導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

通過(guò)擔(dān)任多年的班主任工作，我深刻體會(huì)到班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁；是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、教育學(xué)生要有“四心”

1、信心。信為萬(wàn)事之本。任何一個(gè)那體總有左、中、右三種人，一個(gè)班級(jí)也不例外，面對(duì)差生做為教師一定要有信心，即相信經(jīng)過(guò)內(nèi)外因合力的作用差生一定轉(zhuǎn)化，班風(fēng)一定也會(huì)改觀。由于班級(jí)有被同學(xué)們稱作“四大金剛”的小團(tuán)體在班級(jí)欺侮小同學(xué)，破壞課堂紀(jì)律，為了化解“四大金剛”扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，××老師首先摸清四人中為首的是哪一位，然后做其他三個(gè)的思想工作，并在班里三番五次地不指明地講了分清是非的道理，要班里同學(xué)為維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，敢于抵制不正之風(fēng)，這樣班里的同學(xué)都不敢與他一起違反紀(jì)律了，班級(jí)出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時(shí)××老師特意找他談話：“這幾天班里的紀(jì)律有了改觀，老師很高興，你是否也有同感？”，“沒(méi)有，我覺(jué)得老師在處處孤立我”，“××老師讓同學(xué)們分清是非，錯(cuò)了？同學(xué)們把你的言行分到‘非’的方面去了，同學(xué)們都錯(cuò)了？其實(shí)你是知道什么是對(duì)和錯(cuò)，可是你知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)不改錯(cuò)，同學(xué)們當(dāng)然要與你的錯(cuò)誤劃清界限，××老師可以肯定你如果也與自己的錯(cuò)誤劃清界限，一定也會(huì)受到同學(xué)們歡迎?！卑嗉?jí)的正氣上升以后××老師又趁熱打鐵地多次找這位同學(xué)和其余三位同學(xué)談心使他們逐步認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而使班風(fēng)最終得到好轉(zhuǎn)。

2、耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所致金石為開。教師既要有慈母般的愛(ài)，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題?！痢晾蠋煱嚓?同學(xué)，由于性格內(nèi)向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，初二下半學(xué)期以來(lái)該生的成績(jī)直線下降，帶著這些問(wèn)題××老師進(jìn)行了多方面的家訪，并多次找這位學(xué)生談心，了解到由于該生覺(jué)得讀書很苦沒(méi)有意思，同時(shí)又覺(jué)得自己在班上孤立無(wú)援，沒(méi)有市場(chǎng)，于是便與初三年級(jí)的一個(gè)男生“交朋友”。當(dāng)時(shí)有人勸××老師不要管，說(shuō)“女孩子的這些事最麻煩，管不好也理不清，還是讓他自生自滅吧！”××老師當(dāng)時(shí)卻想，正處青春期的男女學(xué)生，只是對(duì)愛(ài)情的好奇和模糊認(rèn)識(shí)，特別是女孩子，又愛(ài)面子，自尊心強(qiáng)，不能強(qiáng)制，只要工作做得細(xì)，做到家，學(xué)生一定會(huì)相通的，為此，××老師自己和她談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導(dǎo)她，并為此家訪雙方父母，配合高年級(jí)的班主任，上上下下，里里外外的配合，終于使她認(rèn)識(shí)到早戀的危害性。斷絕了同那位男生的關(guān)系。把精力重新投入到學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)自己的奮斗初三畢業(yè)后參加中考被九中錄取。

3、愛(ài)心。熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)教師工作，集中到一點(diǎn)，就是熱愛(ài)班級(jí)的學(xué)生，只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個(gè)班級(jí)打好基礎(chǔ)。記得××老師班王*同學(xué)有一段時(shí)間上課經(jīng)常走神，根據(jù)該生以往的良好表現(xiàn)，××老師意識(shí)到這種反?，F(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過(guò)多方面了解得知該生父親得肺病住院后，家庭少了一個(gè)勞動(dòng)力，他自己要經(jīng)常在清早與母親一道收割青菜上市，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況××老師一方面帶頭發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐款捐物，表達(dá)全體師生的一片愛(ài)心，另一方面建議團(tuán)支部組織部分團(tuán)員利用課余時(shí)間到他家做好事，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進(jìn)而大大激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情提高了他克服困難的信心和勇氣，打那以后，該生不僅能準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)等各方面都取得了較大的進(jìn)步。

4、放心。要管好一個(gè)班級(jí)，只有教師一人的積極性是不夠的。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來(lái)管理，這樣，充分發(fā)揮班委、少先隊(duì)中隊(duì)的作用，教師對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，放心讓他們?nèi)ジ?，學(xué)生工作會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入?！痢晾蠋熡幸庾R(shí)地發(fā)揮班委組織作用，讓他們自己制訂爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，出現(xiàn)問(wèn)題讓班委們自己討論解決方案，利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，放手讓他們做學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，收到良好的效果。

二、組織和培養(yǎng)班集體，重視個(gè)性發(fā)展

個(gè)性發(fā)展能使集體有豐富多彩的生活，更有利于形成良好的班風(fēng)。從現(xiàn)代教育的眼光來(lái)看，死氣沉沉，循規(guī)蹈矩的班級(jí)，即使“學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好”的班級(jí)也不是嚴(yán)格意義的班集體，班集體應(yīng)該積極向上，充滿活力具有豐富多彩的生活。班集體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系應(yīng)該是開放的，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，充滿活力，保持活力和鍛煉個(gè)性。教師以學(xué)生作為班集體的主體，讓幾十個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生通過(guò)德、智、體、美、勞的各種活動(dòng)力，在洋溢著愉悅、友好、奮發(fā)的氣氛中，增長(zhǎng)知識(shí)與才能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康與個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐證明，良好的班風(fēng)一旦形成，會(huì)有一種無(wú)形的約束力和同化力。在告別“三廳兩室”的活動(dòng)中，××老師班費(fèi)城同學(xué)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“以前電子游戲象魔鬼般吸引著我，現(xiàn)在我明白了，和魔鬼交朋友是沒(méi)有好處的?！闭鎿吹脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了每位同學(xué)?！痢晾蠋煱嗪壑邢群笤诤戏释韴?bào)上發(fā)表了《燭光》、《蘋果》等文章，不僅為班級(jí)爭(zhēng)光，也使自己的個(gè)性得到充分發(fā)展。王曉彤同學(xué)還獲得了省青少年書信大賽三等獎(jiǎng)，*年楊老師所帶班級(jí)還獲得了市級(jí)先進(jìn)集體的光榮稱號(hào)。

三、開展形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)形勢(shì)多種多樣，如何上好才能吸引學(xué)生，收到事半功倍的效果，××老師認(rèn)為，教師應(yīng)和學(xué)生做到情感上的共鳴，學(xué)生的情感是當(dāng)前教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：從來(lái)沒(méi)有父母像今天這樣熱愛(ài)自己的孩子，也從來(lái)沒(méi)有孩子像今天這樣反感父母的教育。情感教育、愛(ài)心教育應(yīng)當(dāng)成為班會(huì)課的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要引導(dǎo)作用。情感教育的資源是十分豐富的，教師可以充分利用同學(xué)們的生日、同學(xué)生病、或家中發(fā)生的不幸來(lái)組織獻(xiàn)愛(ài)心班會(huì)，可以利用重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)來(lái)開展有孝心的班會(huì)，還可以利用教師節(jié)來(lái)抒發(fā)尊師之情……××老師班王昆同學(xué)的父親腦溢血去世，他唯一的親人母親失業(yè)在家，生活十分困難。針對(duì)這一情況，××老師一方面向?qū)W校反映免除該生學(xué)雜費(fèi)，另一方面召開主題班會(huì)《只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)》，動(dòng)之以情，曉之以理。同學(xué)們也紛紛表達(dá)了自己獻(xiàn)愛(ài)心的方式，這次班會(huì)課不僅解決了該生的一些實(shí)際困難，也使全班同學(xué)感受到了大家庭的溫暖。

四、重視“兩有生”的轉(zhuǎn)化工作

先熱后冷，以真情促轉(zhuǎn)化。中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，處在心理和情感的“斷乳期”，要求得到別人的承認(rèn)和尊重，也忌恨偏三向四的老師。作為教師要面向全體同學(xué)，熱情關(guān)懷，熱心幫助，一碗水端平，多進(jìn)行情感交流，使學(xué)生感受到班集體的溫暖融洽。教師和藹可親可信，所產(chǎn)生的“熱效應(yīng)”便會(huì)有力地支持教育工作?！痢晾蠋煱喽×镣瑢W(xué)自失去母親，與哥嫂分居，家中只有年邁父親，學(xué)習(xí)較差，個(gè)性很倔既自卑又要強(qiáng)，與同學(xué)很少來(lái)往?！痢晾蠋熋看握宜勑?，開導(dǎo)他要增強(qiáng)自信，克服自卑，持之以恒，同時(shí)安排部分同學(xué)多接近他，從生活到學(xué)習(xí)各方面幫助他，用火熱的情去溫暖他消沉的心靈，一年里他的轉(zhuǎn)變很大，成績(jī)躍居中等。中學(xué)生畢竟年齡小不成熟，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。教師在熱情關(guān)懷的同時(shí)，仔細(xì)觀察。冷靜思考，順勢(shì)引導(dǎo)，嚴(yán)肅態(tài)度，嚴(yán)格要求，來(lái)明紀(jì)律，即“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”?！痢晾蠋煱嗤酏g翔同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但行為自由散漫，不愿受紀(jì)律約束，對(duì)班上一些活動(dòng)也不想?yún)⒓??！痢晾蠋熱槍?duì)性地給他指出：一個(gè)人要干出一番事業(yè)，必須德才兼?zhèn)?，不要恃才傲物，井底之蛙只?huì)看到一個(gè)小天地，要懂得“山外青山樓外樓”的哲理。使他逐漸克服了驕傲自滿思想，積極投入各項(xiàng)活動(dòng)，并帶動(dòng)了一大片，促使了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。面對(duì)“特殊情況”要先冷后熱。教師工作中可能遇到少數(shù)“特別”學(xué)生。他們一般家庭條件好，學(xué)習(xí)卻很差，又抽煙喝酒，甚至偷搶打架進(jìn)而動(dòng)刀子。這類問(wèn)題極少發(fā)生卻很是棘手，所以要認(rèn)真對(duì)待、進(jìn)行“冷處理”。雖然“恨鐵不成鋼”，但總是“百煉才成鋼”。切忌頭腦發(fā)熱操之過(guò)急，針鋒相對(duì)，采取肓目手段。要坦誠(chéng)相待。促膝談心，威嚴(yán)而飽含熱情，冷靜而滿懷期望，即“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”，誘發(fā)內(nèi)因轉(zhuǎn)化，促使徹底改正。

幾年的教師工作使××老師成熟了不少，也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今年中考××老師班有黃××等三位同學(xué)考取了一中理科實(shí)驗(yàn)班?！痢晾蠋煾械桨嘀魅喂ぷ魅蝿?wù)的繁重，但更感到它的光榮。想到今天的孩子將會(huì)成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，××老師就會(huì)感到無(wú)比欣慰和自豪，正所謂路上春色正好，一路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。