導(dǎo)語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

按照教育總支關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作的總體安排和要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在前一階段認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，采取個(gè)別訪談、座談會(huì)、發(fā)放征求意見表等方式，廣泛征集影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的問(wèn)題、意見和建議，認(rèn)真查擺自身在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題以及深層次的原因，形成了個(gè)人分析檢查報(bào)告，并根據(jù)群眾評(píng)議對(duì)分析報(bào)告進(jìn)行了修改，最終形成了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報(bào)告。

一、學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況

1、緊抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

緊抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教師日常教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，尤其上半年對(duì)六年級(jí)的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真深入的研究與指導(dǎo)，取得了明顯的效果，畢業(yè)考試語(yǔ)文全鎮(zhèn)第一名，綜合全鎮(zhèn)第四名好成績(jī)。認(rèn)真組織開展多種形式的教研活動(dòng)和學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，提高了教師和學(xué)生綜合能力。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀以來(lái)，學(xué)?？蒲姓n題順利結(jié)題，并得到專家肯定，有兩位青年教師參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比武獲一等獎(jiǎng)。

2、狠抓德育管理，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

我校緊緊圍繞以生為本，創(chuàng)建和諧校園為學(xué)校德育工作目標(biāo)，不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作取得了一定的成績(jī)。我校結(jié)合實(shí)際，制定了《陽(yáng)光中心小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，學(xué)校利用校園廣播開辟專欄進(jìn)行禮儀、學(xué)習(xí)、生活、文明、安全等習(xí)慣的宣傳教育。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對(duì)學(xué)生開展行為習(xí)慣的檢查和監(jiān)督，每天學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、值日學(xué)生實(shí)行掛牌上崗，負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，對(duì)每周評(píng)比的結(jié)果，納入學(xué)生、教師評(píng)先評(píng)優(yōu)的量化管理。進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校利用期中、期末考試，對(duì)各班評(píng)選的“德育標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”進(jìn)行表彰，在大會(huì)上讓先進(jìn)學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)交流，張榜表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量。

3、狠抓安全工作，營(yíng)造育人氛圍

學(xué)校進(jìn)一步建立安全責(zé)任制度，細(xì)化安全職責(zé)，完善安全管理制度，做好定期安全檢查、強(qiáng)化常規(guī)檢查、堅(jiān)持安全日巡查制度。高度重視學(xué)生安全教育，經(jīng)常利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，取得良好教育效果，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生懂得日常安全自救自護(hù)知識(shí)，在學(xué)生中開展了消防演習(xí)、疏散演練及“安全自救知識(shí)競(jìng)賽”等，使全體師生掌握安全基本常識(shí)和自護(hù)自救技能。

4、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)教能力

教師隊(duì)伍是學(xué)校的生命線、主力軍，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，大力弘揚(yáng)骨干教師的工作精神和優(yōu)秀業(yè)績(jī)，依靠濃厚的“趕超”氛圍促進(jìn)了教師團(tuán)體的發(fā)展。同時(shí)努力促進(jìn)教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)型向研究型、智慧型轉(zhuǎn)變，高度重視教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育，堅(jiān)持利用教職工集中學(xué)習(xí)，黨員組織生活、班主任會(huì)、教師座談會(huì)、教學(xué)研討會(huì)，名師工作室等對(duì)教師進(jìn)行有層次、有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育。要求教師不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，從多角度積極引導(dǎo)教職工正確認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的歷史使命，珍愛人民教師的光榮稱號(hào)，樹立科學(xué)的教育觀、正確的師德觀、業(yè)績(jī)觀，做到以高尚的人格力量，廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精湛的教學(xué)藝術(shù)努力服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、存在的問(wèn)題及原因分析

（一）主要存在問(wèn)題

1、制約和影響學(xué)校發(fā)展最突出的問(wèn)題：一是學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，發(fā)展條件受限；二思想不夠解放，缺乏創(chuàng)新思想；三是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和奮斗目標(biāo)。

2、制度不健全、規(guī)章沒有落到實(shí)處：在教學(xué)常規(guī)管理上，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及考核缺乏明確而統(tǒng)一的規(guī)定。部分教師備課不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容少、教學(xué)單調(diào)、課堂氣氛沉悶，甚至照本宣科；少數(shù)教師責(zé)任心較差、缺少課堂組織和管理，對(duì)課堂中出現(xiàn)的違紀(jì)行為睜一只眼閉一只眼，得過(guò)且過(guò)，只求上完一節(jié)課，甚至出現(xiàn)教師離課堂現(xiàn)象；有的教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)缺少耐心或根本不進(jìn)行課前指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)；有的教師對(duì)學(xué)生做作業(yè)不及時(shí)批改，即使批改也只有“閱”而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處不進(jìn)行更正。

3、部分教師育人意識(shí)淡薄，功利主義思想較濃：近年來(lái)，由于受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的負(fù)面影響，部分教師在為誰(shuí)教書，如何使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展上，觀念不清、育人意識(shí)淡薄，甚至功利思想較濃。有的教師只講索取、不講奉獻(xiàn)，過(guò)分看重個(gè)人利益；有的教師較少與學(xué)生溝通，較少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，上課也只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，沒有將德育教育滲透到專業(yè)課的教育之中；有的教師敬業(yè)精神不足，無(wú)心鉆研本職業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果的探索與研究；有的教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生不夠，育人意識(shí)淡薄。

4、學(xué)生管理工作制度不健全，落實(shí)不到位：一是任課教師課堂紀(jì)律管理不到位。二是值班人員巡查不力，有隨意調(diào)課占課現(xiàn)象。三是課間活動(dòng)管理松散，達(dá)不到“校園飛歌三十分”、“陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)”目的和要求。

5、工作不深入，抓落實(shí)不到位。一是調(diào)查研究不夠深入的問(wèn)題。在管理工作中，深入教師、學(xué)生中，深入教研組、班級(jí)中調(diào)查研究不夠；二是存在“走馬觀花”的傾向，但對(duì)一些問(wèn)題卻沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決，沒有深入基層進(jìn)行扎實(shí)有效的工作，只停留在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，工作不夠扎實(shí)。

6、交心談心、關(guān)心職工不夠、各種活動(dòng)開展較少。班子成員與干部職工交心談心，聽取意見建議還停留在表面上，對(duì)職工的思想了解不夠。在工作之余，教職工健康有益的活動(dòng)開展不多。很多時(shí)候，都以工作忙為自己找托辭，實(shí)際上是關(guān)心職工群眾不多的具體表現(xiàn)。在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。

（二）原因分析

1、領(lǐng)導(dǎo)班子思想不夠解放，在干事領(lǐng)導(dǎo)上缺乏大膽精神，缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，只是滿足于現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校的發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

2、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)校的發(fā)展缺乏全面協(xié)調(diào)，缺乏統(tǒng)籌兼顧。對(duì)黨的方針、政策學(xué)習(xí)深度、廣度不夠，政治理論學(xué)習(xí)只是局限在求學(xué)，但未能求深、求精，未能結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，去研究、去探討、去運(yùn)用、去具體指導(dǎo)工作實(shí)踐。

3、在管理上有時(shí)還存在著執(zhí)行力不夠強(qiáng)，制度落實(shí)不到位的現(xiàn)象，有些工作雖有布置，但落實(shí)檢查不夠，對(duì)一些問(wèn)題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，工作不夠扎實(shí)、細(xì)致，影響了學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)、規(guī)范、有效管理。

4、觀念更新不夠，缺乏改革創(chuàng)新的意識(shí)。由于在工作中缺乏改革創(chuàng)新的意識(shí)，習(xí)慣于按部就班，對(duì)不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的原有事物不敢進(jìn)行否定，害怕出問(wèn)題，得罪人。對(duì)一些具體問(wèn)題沒有主動(dòng)和針對(duì)性的去研究，新措施、新辦法拿不出來(lái)，工作局面得不到突破，難以用科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

5、工作作風(fēng)不夠深入，主要是依靠群眾的觀點(diǎn)樹立的還不夠牢固，認(rèn)為自己能夠解決問(wèn)題，對(duì)處理問(wèn)題停留在表面中，對(duì)布置的事情檢查落實(shí)不夠。

三、整改措施及努力方向

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)習(xí)制度，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能。一是抓好黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)，有的放矢地學(xué)，真正精讀、細(xì)讀，弄懂、弄通，并做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解其豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展。三是認(rèn)真鉆研教育理論，積極探索教育發(fā)展規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高駕馭科學(xué)發(fā)展的能力。四是解放思想，開闊視野，不受條框束縛，擺脫依賴思想，大膽進(jìn)行改革，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。五是要團(tuán)結(jié)協(xié)作，要進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，努力做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，遇事多溝通，多商量，多民主，做到求大同存小異。公務(wù)員之家:

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教書育人意識(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行荊門市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和鐘祥市教育局72號(hào)、147號(hào)文件精神，規(guī)范教師的言行。進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)、改進(jìn)工作作風(fēng)，通過(guò)建立師德教育機(jī)制，營(yíng)造良好的輿論氛圍，督促教師更新思想觀念，提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)。

3、積極推進(jìn)教育科研，實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教科研機(jī)制，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，倡導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作，加大對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)課堂教學(xué)的研究。鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師開好研究性課程和實(shí)踐性課程，努力開發(fā)好校本課程，讓教師從教育思考中獲得智慧，提高質(zhì)量，從學(xué)習(xí)研究中克服職業(yè)倦怠，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)的指導(dǎo)，從內(nèi)容到形式精心設(shè)計(jì)好每一次教研活動(dòng)，充分發(fā)揮好備課組的教研功能，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效，形成濃厚的教育科研氣氛。充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的教研引領(lǐng)作用，搭建教育科研指導(dǎo)的平臺(tái)，建立有效的長(zhǎng)效機(jī)制。加大課題研究力度，加強(qiáng)對(duì)各課題的檢查指導(dǎo)和管理，多出經(jīng)驗(yàn)，多出成果。

4、建立和完善規(guī)章制度，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。學(xué)校將建立健全一套有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，進(jìn)一步建立更加科學(xué)合理的管理運(yùn)行體制機(jī)制，為今后學(xué)校的科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。