導(dǎo)語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)在教育行政推介會(huì)講話一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們：

今天的會(huì)議我感覺(jué)到，會(huì)議的出席對(duì)象沒(méi)有變，但是一些面孔有了變化，看到了一些新面孔，不見(jiàn)了一些老面孔；會(huì)議的形式?jīng)]有變，但會(huì)議的內(nèi)容和主題有了變化。我認(rèn)為，這些變化意味著教育改革的不斷深化，更意味著教育的發(fā)展。這次會(huì)議的主題是“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍”，可見(jiàn)，教育局對(duì)全縣教育行政干部是關(guān)心、關(guān)注的，同時(shí)也是關(guān)愛(ài)的。半年來(lái)，全縣廣大教育工作者在各位的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，教育教學(xué)成績(jī)顯著，師資隊(duì)伍建設(shè)成效明顯，縣委、縣政府是滿意的。今天的會(huì)議，標(biāo)志著各位新一任期的開始，無(wú)論是到新單位履新，還是在原單位繼續(xù)奮斗，都意味著在更高的目標(biāo)上追求，在更高的層面上作為。平時(shí)看了一些報(bào)刊雜志，聯(lián)系今天的會(huì)議主題和全縣教育工作，通過(guò)幾條事例得到了一些啟示，借此機(jī)會(huì)，跟全縣教育行政干部們交流一下三點(diǎn)想法，與大家共勉。

一、從“鼻子精神”想到的

吳官正同志在任山東省委書記的時(shí)候說(shuō)過(guò)一段關(guān)于“鼻子”的話，給我很多啟示。今天“批發(fā)”給教育戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)同志們，相信大家會(huì)有所思考和感悟。吳官正同志說(shuō)：人長(zhǎng)有兩只眼睛、兩只耳朵、一個(gè)嘴巴，就是要你多看、多聽(tīng)、少說(shuō)。但眼睛有時(shí)會(huì)看錯(cuò)事、看錯(cuò)人，耳朵有時(shí)會(huì)偏聽(tīng)偏信，嘴巴容易說(shuō)錯(cuò)話。有人甚至為了好看，還割個(gè)雙眼皮、掛上耳環(huán)、涂層口紅。相比之下，鼻子的優(yōu)點(diǎn)就很多：一是有同情心，眼睛流淚，它也跟著流鼻涕。二是很勇敢，人一旦傷風(fēng)感冒，它先打噴嚏、發(fā)信號(hào)。三是順其自然，不求粉飾。四是很講團(tuán)結(jié)，兩孔溝通，互相配合。五是很開朗，什么氣味都能吸進(jìn)去，也能吐出來(lái)?？v觀鼻子的“五個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，我的認(rèn)為是：一是鼻子的情商高；二是鼻子的主觀能動(dòng)性強(qiáng)，能積極工作、主動(dòng)作為；三是不虛榮、不浮躁、不折騰，具有平實(shí)、務(wù)實(shí)、踏實(shí)的作風(fēng)；四是講團(tuán)結(jié)、善協(xié)作；五是擁有包容的寬廣胸懷。

吳官正的“鼻子論”其實(shí)講的就是“鼻子精神”，就是“只求奉獻(xiàn)，不求索取”的精神。這種精神，看似境界太高，但是對(duì)于我們的教育管理者和教育工作者而言，在特殊崗位、特殊要求和特殊意義下，這種精神與我們的教育事業(yè)是吻合的，與賦予教師的許多美稱是契合的。因此，今天我引用這段話與大家交流、探討三個(gè)問(wèn)題，希望在座的各位并通過(guò)你們傳達(dá)給全縣廣大教師，有所思考、有所啟發(fā)、有所收獲。

1.自己的定位是什么？鼻子按照自己的定位履行職責(zé)，得到了贊賞，贏得了尊重。因此，如何定位應(yīng)該成為大家首先思考的問(wèn)題。按照我的理解，大家是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。

我認(rèn)為，要進(jìn)一步挖掘教育行政的內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬教育行政的外延。要在學(xué)校管理的目標(biāo)、原則和方法上動(dòng)腦筋，要在師生管理、德育培養(yǎng)、質(zhì)量提升上下功夫。所以，大家要進(jìn)一步思考學(xué)校的發(fā)展與教學(xué)改革，增強(qiáng)全體師生對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)成效的信賴，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校管理的滿意。因?yàn)橹挥胁粩嘧晕腋碌囊啡?，才能引領(lǐng)好師生向更遠(yuǎn)大的目標(biāo)邁進(jìn)。

2.自己的責(zé)任是什么？崗位意味著責(zé)任，責(zé)任意味著服務(wù)。鼻子在它的崗位上發(fā)揮了不可替代的獨(dú)特作用，既做好了份內(nèi)事，還講究團(tuán)結(jié)合作。這與我們教育精神中的“特別善協(xié)作”是不謀而合的，是能夠融于我們的工作之中的。我想，各位的責(zé)任來(lái)源于社會(huì)期待、家庭期待、教師發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，各位的崗位職責(zé)最基本、最重要的一條應(yīng)該就是“堅(jiān)守一切為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)不動(dòng)搖”。不管是素質(zhì)教育，還是應(yīng)試教育，大家必須要有自己的管理理念，團(tuán)結(jié)一班人，發(fā)揮大家的合作潛能，帶領(lǐng)教師按教育規(guī)律去做教育教學(xué)工作，堅(jiān)守自己的一方水土，拋棄“功利性”辦學(xué),對(duì)學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)。

3.自己的價(jià)值是什么？俗話說(shuō)，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。新形勢(shì)新要求下，學(xué)校教育對(duì)大家的要求也越來(lái)越高。應(yīng)該說(shuō)，做領(lǐng)導(dǎo)干部難，做教育上的領(lǐng)導(dǎo)干部更難。為什么這么講？我的理解是，要實(shí)現(xiàn)教育行政干部的價(jià)值，大家既要做一名“外交家”，學(xué)會(huì)處理學(xué)校以外的復(fù)雜事務(wù)，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；還要做一個(gè)“大管家”，各方面都要精打細(xì)算，把學(xué)校的每一分錢都花在刀刃上，把學(xué)校的每一件事做到位；還要是一名“教育家”，能夠引領(lǐng)教師在專業(yè)上不斷追求精致；還要是一位“心理學(xué)家”，當(dāng)教師或者學(xué)生出現(xiàn)不良情緒時(shí)，能夠精心給予幫助，維護(hù)一方穩(wěn)定；最后，大家還應(yīng)是“形象大使”，不僅代表個(gè)人形象，還代表學(xué)校形象，更代表教育的形象。我想，大家作為全縣教育行政隊(duì)伍的一員，如何在紛繁的事務(wù)中準(zhǔn)確地找到自身的定位，這就是價(jià)值所在。

總而言之，我們每個(gè)教育行政干部，只有深刻領(lǐng)會(huì)并具備“鼻子”精神，一心想著教育，一心想著學(xué)校，一心想著師生，更好地為師生服務(wù)，更好地為教育服務(wù)，才會(huì)有使命感、成就感和榮譽(yù)感。

二、從“拆墻理念”想到的

“拆掉四堵墻”是錢偉長(zhǎng)校長(zhǎng)教育思想的精髓。即：拆掉學(xué)校和社會(huì)之墻；拆掉校內(nèi)各系科、各專業(yè)、各部門之墻；拆掉教育與科研之墻；拆掉教與學(xué)之墻。我認(rèn)為，“墻”雖然是隱性的，當(dāng)變成顯性的現(xiàn)實(shí)時(shí)，就不僅僅是墻的問(wèn)題了。我感覺(jué)到，針對(duì)我縣教育現(xiàn)狀，是不是也存在阻礙教育發(fā)展的墻，有沒(méi)有影響教育改革的墻，希望大家共同探討、一同解決。下面，我個(gè)人提出幾個(gè)方面的課題與在座的各位共同交流，是與不是，對(duì)與不對(duì)，僅僅是個(gè)比喻，有則改之，無(wú)則加勉。

1.拆掉校長(zhǎng)與教師之墻。大家是全縣教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，大多數(shù)是校長(zhǎng)同志。我覺(jué)得，校長(zhǎng)與教師的關(guān)系應(yīng)該是魚水關(guān)系，我們的校長(zhǎng)既要浮在水面看得遠(yuǎn)，也要沉在水中做得實(shí)；既要從上到下“輸氧氣”（新理念、新要求等），也要從下到上樹正氣（出經(jīng)驗(yàn)、出典型等）。當(dāng)大家真的找到做“校長(zhǎng)”的感覺(jué)時(shí)，說(shuō)明你離教師越來(lái)越遠(yuǎn)了，同時(shí)背離校長(zhǎng)的職責(zé)也越來(lái)越遠(yuǎn)了；當(dāng)教師真的把你看作是“領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，說(shuō)明他與你之間就有一定距離了，有時(shí)交流或工作時(shí)就會(huì)有一堵無(wú)形的墻，這堵墻是看不見(jiàn)摸不著的，但在內(nèi)心中卻是真實(shí)存在的，甚至是很堅(jiān)固的。因此，大家要及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，既把自己當(dāng)做“領(lǐng)頭羊”，又把自己看做是教師中的一員，這樣你的教職員工才會(huì)把你不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”看，教師就會(huì)時(shí)刻感受到你們是在與他們并肩作戰(zhàn)，而不是僅僅做一個(gè)單純的“指揮官”。固然，我們的校長(zhǎng)們精力確實(shí)有限，但我認(rèn)為，大家是否可以擠些時(shí)間上些課，因?yàn)椤耙痪€工作”的經(jīng)歷才會(huì)讓你思路更明、眼界更寬。如果你不親口嘗一嘗梨子的味道，你怎么會(huì)知道梨子因?yàn)槠贩N的更新而發(fā)生的變化，因?yàn)闀r(shí)間的變遷而發(fā)生的變化。

2.拆掉學(xué)校與社會(huì)之墻。學(xué)校不可關(guān)門辦學(xué)，大家還要把自己看作一個(gè)“社會(huì)人”。開放辦學(xué)，要學(xué)會(huì)整合有效的家長(zhǎng)資源，借助家長(zhǎng)的力量促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的任何政策都要盡量讓家長(zhǎng)了解，取得家長(zhǎng)的支持，許多工作將會(huì)起到事半功倍的效果，因?yàn)榧议L(zhǎng)更迫切看到學(xué)生的成人、成長(zhǎng)、成才。不可回避的事實(shí)是，我們的校長(zhǎng)們應(yīng)該與社會(huì)融為一體，但不能將大多數(shù)精力放在少數(shù)人的社交上，而要放在學(xué)生家長(zhǎng)和熱愛(ài)關(guān)注教育事業(yè)的大多數(shù)人的社交上。

3.拆掉學(xué)校與學(xué)校之墻。各個(gè)學(xué)校都有各自的特色，但如果大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，的教育品牌才能更大、更響、更亮。這一點(diǎn)，我縣做得還是很不錯(cuò)的。不過(guò)我認(rèn)為，這樣的交流不能僅僅局限于教學(xué)，也不能僅僅局限于同級(jí)學(xué)校。我們的小學(xué)與中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與縣直學(xué)校，也可以在學(xué)校管理上交流，還可以在人才隊(duì)伍等方面有序交流。拆掉學(xué)校與學(xué)校之墻，全縣的教育教學(xué)才會(huì)百花齊放，滿園春色，才能夠更加實(shí)現(xiàn)全縣教育的均衡發(fā)展、和諧發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。

三、從“培訓(xùn)測(cè)試”想到的

有48位校長(zhǎng)參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，人人躊躇滿志，個(gè)個(gè)覺(jué)得學(xué)到了很多東西，回到學(xué)校一定要好好干一場(chǎng)。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)考試：教授讓每個(gè)校長(zhǎng)拿出一張紙，用簡(jiǎn)筆畫，畫自己未來(lái)的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)們沒(méi)有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長(zhǎng)們的畫認(rèn)真看了一遍，什么也沒(méi)有說(shuō)，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是：畫到人的請(qǐng)舉手？48位校長(zhǎng)中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒(méi)有人。接著，教授問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：畫出了學(xué)生的請(qǐng)舉手？只有4人舉手，其中有一位校長(zhǎng)在圖中畫了兩排人。他解釋說(shuō)：第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫的是老師，但沒(méi)有畫學(xué)生；接著，教授問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請(qǐng)舉手？舉手的人很少。第四個(gè)問(wèn)題是：畫出了學(xué)校特色的請(qǐng)舉手？基本上沒(méi)有人。四個(gè)問(wèn)題提完了，教授當(dāng)時(shí)沒(méi)有作什么解釋，但校長(zhǎng)們震驚了。這是個(gè)真實(shí)的故事，去年刊登在《中國(guó)教育報(bào)》上，題目就是《畫學(xué)校，畫出了震驚》。今天我提出來(lái)，就是請(qǐng)大家思考一下，是什么讓校長(zhǎng)們震驚了？這幾年來(lái)，我們的教育也花了不少的精力、財(cái)力、人力，在縣內(nèi)外舉辦了各種培訓(xùn)，寄予了深情厚誼，大家是不是也能從中得到啟示和感悟？希望大家要在以下三個(gè)方面提高能力：

一要提高學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)的目的是為了開闊眼界，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才有眼界、有思路、有實(shí)力。有眼界才有境界；有思路才有出路；有實(shí)力才有魅力。因此，大家要靜心學(xué)習(xí)，用心研究，努力提高學(xué)習(xí)力，大力培育富有特色的校園文化，在全員學(xué)習(xí)中共同轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)校管理規(guī)律，有效提高個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量。

二要提高轉(zhuǎn)化力。當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”“學(xué)校要辦出特色”。這些先進(jìn)的教育理念，在培訓(xùn)課上，校長(zhǎng)們?cè)缫讯炷茉敚瑺€熟于心，在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)障礙都沒(méi)有，然而落在一幅畫上時(shí)，卻很少體現(xiàn)出來(lái)。這說(shuō)明什么？這說(shuō)明：觀念理解容易，轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難，如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難！所以，希望大家及時(shí)把觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，把行動(dòng)轉(zhuǎn)化為影響，把影響轉(zhuǎn)化為教育實(shí)實(shí)在在的成果。

三要提高執(zhí)行力。希望大家繼續(xù)以“聽(tīng)到看到+想到悟到+馬上做到”的執(zhí)行力來(lái)謀劃、開展教育工作，以實(shí)干的精神，以前瞻的思路，進(jìn)一步加大工作力度，實(shí)現(xiàn)工作取得新突破。

相信大家在平時(shí)的培訓(xùn)中會(huì)有所思考，在平時(shí)的工作中會(huì)有所轉(zhuǎn)變，在平時(shí)的發(fā)展中會(huì)有所促動(dòng)。只有這樣，我們的學(xué)校教育才能真正做到以生為本，才能真正做到轉(zhuǎn)型升級(jí)，也才能最終實(shí)現(xiàn)大家的發(fā)展愿景！