導(dǎo)語：如何才能寫好一篇期末家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；新型模式；探究

中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）03-0238-02

家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的傳統(tǒng)模式。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方相聯(lián)系，產(chǎn)生教育合力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是一種被大眾廣泛認(rèn)可的教育方式。然而在今日，一提到家長(zhǎng)會(huì)，教師翻出傳統(tǒng)模式、家長(zhǎng)履行例行公事、學(xué)生感到緊張焦慮，這種近似固定的程式大大影響了家長(zhǎng)會(huì)本應(yīng)起到的良性作用。因此，探索新型家長(zhǎng)會(huì)、挖掘家長(zhǎng)會(huì)潛在價(jià)值、真正體現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)召開的意義就顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)狀

（一）時(shí)間上以學(xué)校為主導(dǎo)，家長(zhǎng)配合

目前，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間上都由學(xué)校統(tǒng)一安排。一般每學(xué)期一次，期末考試后舉行。這樣的時(shí)間安排，主要考慮到便于老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的總結(jié)、成績(jī)的公布以及下學(xué)期的展望。然而，家長(zhǎng)會(huì)召開時(shí)間安排缺乏彈性，家長(zhǎng)們沒有選擇權(quán)[1]，就導(dǎo)致部分家長(zhǎng)由于工作等原因，不能按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)。其結(jié)果就使家長(zhǎng)失去了一次了解學(xué)校和自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)，而下一次的機(jī)會(huì)又要等到半年之后。因此，每次家長(zhǎng)會(huì)上都會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)缺席的情況發(fā)生。對(duì)于這樣的情況，學(xué)校通常不會(huì)補(bǔ)辦個(gè)別家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)，只能任其發(fā)生。

（二）內(nèi)容上以教師為主導(dǎo)，家長(zhǎng)旁聽

我國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)，有教師“一言堂”的傳統(tǒng)風(fēng)格。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)由老師主講，家長(zhǎng)沒有話語權(quán)，大多數(shù)家長(zhǎng)幾乎從進(jìn)教室到出教室沒有講過一句話。老師把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成了給家長(zhǎng)上課的課堂，授課內(nèi)容一般為班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況、期末考試情況、個(gè)別學(xué)生進(jìn)步退步情況等等。在家長(zhǎng)會(huì)期間，學(xué)生是被排除在外的，而家長(zhǎng)與老師的雙向溝通其實(shí)也幾乎沒有。只有在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，有問題的家長(zhǎng)一擁而上，每人和老師講上兩三句話作罷。

（三）形式上以流程為主線，家長(zhǎng)跟隨

家長(zhǎng)會(huì)在形式上主要由班主任和任課老師輪番上陣組成。大多數(shù)情況下，班主任會(huì)簡(jiǎn)要介紹班級(jí)整體情況，包括各任課老師介紹、上一學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況、期末考試情況等。繼班主任之后，主科老師（一般為語文、數(shù)學(xué)、英語老師）輪流走上講臺(tái)，或是根據(jù)自己所教科目的期末成績(jī)情況進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng)、批評(píng)，或是反復(fù)強(qiáng)調(diào)該科目的重要性并對(duì)家長(zhǎng)如何抓好這一科目做出指導(dǎo)[2]。

二、傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)弊端分析

（一）安排欠妥，無補(bǔ)救措施

這主要是針對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間安排問題。上文已提到家長(zhǎng)會(huì)由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，對(duì)于有事不能來的家長(zhǎng)，學(xué)校沒有額外的補(bǔ)開。這就造成這部分的家長(zhǎng)對(duì)孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況缺乏了解。由此會(huì)產(chǎn)生兩種反應(yīng)：自律性強(qiáng)的學(xué)生會(huì)為此感到失落，認(rèn)為家長(zhǎng)不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也會(huì)因此內(nèi)疚自責(zé)；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則會(huì)感到慶幸，逃脫了一次受責(zé)罰的可能，而家長(zhǎng)因不了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于如何提高其成績(jī)無從下手，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑。長(zhǎng)此以往，這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)受到影響。

（二）內(nèi)容單一，以成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)

教師是人類靈魂的工程師，其責(zé)任為教書育人。因此老師對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)不應(yīng)只局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更應(yīng)對(duì)其身心健康發(fā)展起積極的引導(dǎo)作用。但就目前的家長(zhǎng)會(huì)來看，老師普遍側(cè)重于學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋，尤其以期末成績(jī)作為標(biāo)尺。這明顯違背了學(xué)生德智體全面發(fā)展的宗旨。那么在老師這樣一個(gè)側(cè)重學(xué)習(xí)成績(jī)提高的要求下，家長(zhǎng)也會(huì)相應(yīng)的加大對(duì)孩子學(xué)習(xí)力度的管束，而忽略了身體素質(zhì)、興趣愛好、個(gè)性發(fā)展等方面的引導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只會(huì)變成讀死書的學(xué)習(xí)機(jī)器，無法適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要。

（三）形式呆板，家長(zhǎng)無參與感

在家長(zhǎng)會(huì)的過程中，家長(zhǎng)如同學(xué)生般跟隨著老師的進(jìn)程聽講。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的形式“會(huì)”的氣氛特別濃。老師是會(huì)議的主持人和信息的傳達(dá)者，而家長(zhǎng)們則是參與會(huì)議與接收信息的聽眾[3]。大多情況下，老師安排的流程完成后，家長(zhǎng)會(huì)也就結(jié)束了。家長(zhǎng)要與老師進(jìn)行單獨(dú)的交流，只能等到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。而有些家長(zhǎng)通常會(huì)因?yàn)闀?huì)后家長(zhǎng)們一擁而上以獲得與老師進(jìn)行單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，將老師包圍得水泄不通而選擇放棄。這就使得家長(zhǎng)們有話無機(jī)會(huì)說、有話無時(shí)間說、有話無場(chǎng)合說。換言之即老師和家長(zhǎng)的溝通缺乏實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，只是由老師從表面上介紹學(xué)生的在校情況。并且因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)時(shí)間有限，老師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況介紹，通常在學(xué)校里默不作聲、成績(jī)一般的學(xué)生就直接被老師忽略了。于是大部分家長(zhǎng)在參與完后，只記得自己孩子的期末考試成績(jī)和排名。

（四）缺少總結(jié)，無后續(xù)跟進(jìn)

每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，內(nèi)容和形式都很雷同，前后家長(zhǎng)會(huì)幾乎沒有聯(lián)系。這就使得前一次家長(zhǎng)會(huì)中，老師對(duì)所提出的問題沒有進(jìn)行后續(xù)的跟進(jìn)督促。學(xué)生在前一學(xué)期的問題是否有改進(jìn)，家長(zhǎng)教導(dǎo)子女的方法是否有效，這些問題在提出之后就無聲結(jié)束了，缺少家長(zhǎng)與老師之間的反饋溝通。對(duì)于家長(zhǎng)而言，他們習(xí)慣了這樣的模式，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的記憶也會(huì)很快消退，這就使得家長(zhǎng)會(huì)的成效甚微；對(duì)于學(xué)生而言，他們只是在家長(zhǎng)會(huì)后一兩天內(nèi)被家長(zhǎng)多督促幾句，之后也就我行我素了；對(duì)于老師而言，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束也就意味著一項(xiàng)教學(xué)工作的完成，問題提出后，解決的如何就是家長(zhǎng)的問題，老師大可高枕無憂了。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)會(huì)無總結(jié)、無反思、無反饋，家校合作形同虛設(shè)，家長(zhǎng)會(huì)的功效也就大打折扣了。

三、新型家長(zhǎng)會(huì)探索

（一）做好前期準(zhǔn)備，合理安排會(huì)議

1.時(shí)間安排妥當(dāng)

學(xué)校應(yīng)提前兩周至三周將家長(zhǎng)會(huì)的信息發(fā)送給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)做出反饋。使家長(zhǎng)提早做好準(zhǔn)備，空出相應(yīng)的時(shí)間。對(duì)于時(shí)間無法調(diào)整的家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一做好備選時(shí)間安排，補(bǔ)開家長(zhǎng)會(huì)，力求讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)都能及時(shí)參與。

2.內(nèi)容安排豐富

班主任與任課老師要提前做好會(huì)議規(guī)劃，合理安排會(huì)議時(shí)間。每位老師的講述要有側(cè)重點(diǎn)，避免彼此重復(fù)，對(duì)于班級(jí)學(xué)生最好能全部提及，避免使家長(zhǎng)覺得被忽略。另外老師講述內(nèi)容上，不能全篇以期末考試為主，要結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)其進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。尤其要挖掘?qū)W生日常班級(jí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，給予家長(zhǎng)激勵(lì)。

3.教室安排愉悅

家長(zhǎng)會(huì)在安排上應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的嚴(yán)肅風(fēng)格，使家長(zhǎng)卸下包袱，輕松而來。因此在教室安排上也應(yīng)有所準(zhǔn)備。這一點(diǎn)，可借鑒上海英國(guó)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)安排。開會(huì)當(dāng)天，學(xué)校會(huì)在家長(zhǎng)通向開會(huì)教室必經(jīng)的大廳里擺放各種點(diǎn)心、牛奶、紅茶、純凈水以及餐巾紙，并用牌子標(biāo)明“請(qǐng)自由享用”。這是學(xué)校專門為家長(zhǎng)提供的服務(wù)，體現(xiàn)了他們的周到與體貼[4]。這方面可依照學(xué)校的規(guī)模和現(xiàn)實(shí)情況來安排，準(zhǔn)備的物品不求多樣、花哨，只為體現(xiàn)學(xué)校的用心，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的溫暖。

（二）充實(shí)會(huì)議內(nèi)容，形式靈活多樣

1.德智體全方位介紹，突出每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)

家長(zhǎng)會(huì)的主角要擺脫由班主任和主要任課老師組成的現(xiàn)狀，可讓體育、德育、勞技等老師都參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)、動(dòng)手能力以及思想品德進(jìn)行全方位的介紹。使家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的閃光點(diǎn)，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。這也會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但有專長(zhǎng)的學(xué)生更加自信，以此帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

2.講聽記三要素結(jié)合，提高家長(zhǎng)們的話語權(quán)

家長(zhǎng)會(huì)要改變傳統(tǒng)以老師講述為主的形式，可將會(huì)議分為老師介紹、家長(zhǎng)提問、老師家長(zhǎng)共同討論幾大模塊。多元的參與主體可以使家長(zhǎng)會(huì)更有內(nèi)在活力，家長(zhǎng)更有興趣參與。這也使得家長(zhǎng)有充足的時(shí)間針對(duì)自己孩子的問題進(jìn)行提問，并廣泛聽取老師及其他家長(zhǎng)的意見，學(xué)習(xí)不同的家教模式，記錄不同的家教方法，對(duì)家長(zhǎng)有更好地啟發(fā)。

3.師生家長(zhǎng)共同參與，完善學(xué)習(xí)方法

以往家長(zhǎng)會(huì)都將學(xué)生排除在外，這讓學(xué)生只能單線的與老師或家長(zhǎng)聯(lián)系，起不到循環(huán)探討的作用。新型家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)將學(xué)生作為主角之一，給學(xué)生留出一部分時(shí)間表達(dá)自己的想法，或是對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。這樣一方面能更真實(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，另一方面也給了學(xué)生大膽上臺(tái)發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的表達(dá)能力。在學(xué)生表述完之后，老師和家長(zhǎng)或許會(huì)有不同于以往的想法，或許會(huì)對(duì)學(xué)生有更全面的了解，那么在接下來的討論中就會(huì)更加有的放矢，有針對(duì)性的解決問題。

（三）建立家校聯(lián)系，增加反饋機(jī)制

1.制作家長(zhǎng)會(huì)記錄冊(cè)，定期反饋

家長(zhǎng)會(huì)中，可選出幾名熱心家長(zhǎng)作為“班級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)員”，制作一本家長(zhǎng)會(huì)記錄冊(cè)。每名家長(zhǎng)在記錄冊(cè)中記錄下自己孩子本階段的情況及期望，記錄冊(cè)每個(gè)月在學(xué)生家長(zhǎng)中傳閱、記錄，直到下次家長(zhǎng)會(huì)上共同討論，以此來對(duì)孩子的情況做出定量反饋。這也可以從側(cè)面來激勵(lì)學(xué)生、督促學(xué)生進(jìn)步。

2.建立家校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，隨時(shí)溝通

目前，網(wǎng)絡(luò)在家庭中的普及程度較高，家長(zhǎng)和孩子上網(wǎng)的條件和技能都已具備，這就為建立家校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系創(chuàng)造了條件。老師可以利用班級(jí)博客、QQ群等方式組織召開線上家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的情況，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上提出問題，尋求解決對(duì)策。這樣的網(wǎng)絡(luò)模式既節(jié)省了家長(zhǎng)和老師的時(shí)間，又能以輕松靈活的方式交流，還能使問題在第一時(shí)間得到解決。

3.增加電話書信往來，互相理解

老師與家長(zhǎng)的來往不能僅局限于每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，遇到某個(gè)學(xué)生的問題，要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，因此建立家校通訊錄是非常必要的。老師可選擇在晚上家長(zhǎng)下班后或周末比較空余的時(shí)間進(jìn)行家訪或者電話聯(lián)系，積極進(jìn)行溝通；家長(zhǎng)也能在有困惑的時(shí)候及時(shí)找到老師解決，增進(jìn)彼此的理解。另外，老師和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，也能夠消除學(xué)生害怕開家長(zhǎng)會(huì)的緊張心理，以平常心對(duì)待家校聯(lián)系。

其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)究竟應(yīng)該怎樣開，沒有固定的模式。任何形式上的改進(jìn)都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。在如今，我們需要用開放的思維、靈活的方法創(chuàng)建出新型的家長(zhǎng)會(huì)，擺脫傳統(tǒng)模式的弊端，跟隨時(shí)代的步伐，建立好家校聯(lián)系的橋梁，把家長(zhǎng)會(huì)真正開成學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)的連心會(huì)[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊霞.中小學(xué)應(yīng)如何開好家長(zhǎng)會(huì)[J].可教文匯，2010（6）.

[2]李小紅，學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)：?jiǎn)栴}與改進(jìn)策略[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2011（12）.

[3]楊靜林.體悟中美小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)[J].基礎(chǔ)教育，2012（2）.

篇2

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；家校合作；基礎(chǔ)教育

學(xué)校與家庭是基礎(chǔ)教育過程中的兩種重要教育力量，學(xué)校教育和家庭教育是教育的“手心”和“手背”，必須緊緊依偎，才能共同促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。搭建家校合作教育平臺(tái)，形成教育合力對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展具有積極的意義。

家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的主要形式，是教師和家長(zhǎng)平等交流的平臺(tái)，同時(shí)也是符合中國(guó)國(guó)情的家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通、相互了解學(xué)生情況的有效途徑。隨著素質(zhì)教育的深化，新課程改革的深入，家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)該以嶄新的面目出現(xiàn)在我們面前。

一、家長(zhǎng)會(huì)開展的現(xiàn)狀

筆者針對(duì)福建省漳浦縣綏安中心學(xué)校各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的開展情況進(jìn)行了家長(zhǎng)到會(huì)率的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的出席率幾乎達(dá)到了100%，滿懷熱情的家長(zhǎng)濟(jì)濟(jì)一堂；可是，到了高年級(jí)，家長(zhǎng)會(huì)的出席率卻大幅下降到只有八成，家長(zhǎng)失去了參與家長(zhǎng)會(huì)的熱情，經(jīng)過走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要原因可以歸納為以下三點(diǎn)：

（1）有些教師僅僅把家長(zhǎng)會(huì)定位為學(xué)生在校情況匯報(bào)，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)匯報(bào)，除了談學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，批評(píng)太多、鼓勵(lì)太少，把家長(zhǎng)會(huì)開成成績(jī)會(huì)，甚至是批評(píng)會(huì)、告狀會(huì)。這種做法既挫傷了學(xué)生和家長(zhǎng)的自尊心，使老師和家長(zhǎng)雙方在教育學(xué)生上形不成合力，同時(shí)，親子關(guān)系的緊張也會(huì)使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)甚至對(duì)教師產(chǎn)生厭煩和排斥心理。

（2）教師唱“獨(dú)角戲”，不僅是家長(zhǎng)會(huì)的組織者，也替代家長(zhǎng)成為參與主體。從家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式到開會(huì)內(nèi)容都由教師決定，忽視了家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)會(huì)參與主體的感受、體驗(yàn)和需求。這種“居高臨下”式的家長(zhǎng)會(huì)模式注定了家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師之間很難有真正的、平等的交流和溝通，因而也不可能產(chǎn)生共鳴進(jìn)而取得良好效果。

（3）召開次數(shù)偏少，一般每學(xué)期一到兩次，時(shí)間大多選擇在期中和期末考試結(jié)束后。學(xué)校需要與家長(zhǎng)溝通交流的問題其實(shí)很多，但想要經(jīng)常性地將所有家長(zhǎng)聚集在一起并且召開持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。

二、家長(zhǎng)會(huì)模式的創(chuàng)新

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過近幾年教育工作的探索與實(shí)踐，我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了大膽的嘗試與改革，總結(jié)出家長(zhǎng)會(huì)的五種創(chuàng)新做法。

（1）不吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看到各方面的潛能，讓學(xué)生覺得“我還行”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。那些充滿賞識(shí)和鼓勵(lì)的話語，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它溫暖的不僅是孩子的心靈，也讓家長(zhǎng)有了繼續(xù)努力的信心。

（2）家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的點(diǎn)滴生活都很關(guān)注，教師可以將孩子在園的日常生活拍成VCR在會(huì)上播放，將學(xué)生用完的作業(yè)本、練習(xí)本、日記本，自己最得意的美術(shù)作品、書法作品、作文、手抄報(bào)記好日期并保管好，等到開會(huì)時(shí)，讓家長(zhǎng)欣賞自己孩子的杰作。每一個(gè)家長(zhǎng)都看到自己孩子的閃光點(diǎn)，可以喚起家長(zhǎng)對(duì)子女教育的信心。

（3）讓學(xué)生與家長(zhǎng)真正成為家長(zhǎng)會(huì)“三方會(huì)議”的主體，感受真正的平等與尊重。在家長(zhǎng)會(huì)中，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由孩子們自己來總結(jié)。讓學(xué)生做小記者，針對(duì)各種在成長(zhǎng)中遇到的困惑，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶ǎ雎牸议L(zhǎng)的心聲，交流家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)，吸收好的意見和建議，努力在今后對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)，借助親子親密共處的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)孩子與父母交流的空間，為親子關(guān)系的改善和融洽提供了機(jī)會(huì)。

（4）每個(gè)學(xué)生情況各異，而集體的家長(zhǎng)會(huì)又不能面面俱到，不能照顧到所有學(xué)生，因此更具有針對(duì)性的小型家長(zhǎng)會(huì)可以作為有效的補(bǔ)充。同一學(xué)習(xí)類型學(xué)生的家長(zhǎng)在一起參加家長(zhǎng)會(huì)，人數(shù)少、召集快、質(zhì)量高、效果好。同一學(xué)習(xí)類型的學(xué)生有共同的特點(diǎn)，教師根據(jù)這些特點(diǎn)歸類分析“對(duì)癥下藥”，讓家長(zhǎng)在同一平臺(tái)上分享培育經(jīng)驗(yàn)，極易產(chǎn)生共鳴，有利于經(jīng)驗(yàn)交流、互相啟發(fā)和共同進(jìn)步。

（5）不要認(rèn)為一次集中的家長(zhǎng)會(huì)，就可以解決所有要求家長(zhǎng)配合、解答以及家長(zhǎng)疑惑的問題。要安排同學(xué)采用錄音或會(huì)議記錄的形式，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問題記錄下來。觀察了解學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)后的表現(xiàn)，找學(xué)生談心，解決他們的后顧之憂，鼓勵(lì)他們以積極的心態(tài)奮發(fā)向上，適時(shí)地在會(huì)后回訪或跟進(jìn)，了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，將有助于教師和家長(zhǎng)的真正了解，以獲得更好的家長(zhǎng)配合。

從實(shí)踐反饋來看，家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新模式受到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍歡迎。“家校合力”的家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新模式對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳 琦.家長(zhǎng)會(huì)工作的創(chuàng)新實(shí)踐與思考[J].中國(guó)德育，2008（9）.

篇3

一、活動(dòng)目的：

為了更好的總結(jié)一學(xué)期以來本校的教育教學(xué)工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)表彰在各方面表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)、生活，度過一個(gè)安全、愉快而有意義的假期，特在學(xué)期末舉行散學(xué)典禮。

二、活動(dòng)時(shí)間：2020年7月3日 19:00

三、活動(dòng)形式：

以班級(jí)為單位，借助QQ、微信、騰訊會(huì)議等平臺(tái)多樣化展開活動(dòng)，具體會(huì)議方式由班主任自主確定。

四、活動(dòng)流程：

1、簽到

各班班主任提前5分鐘組織家長(zhǎng)們簽到，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，未到家長(zhǎng)任課老師及時(shí)電話聯(lián)系。（如有特殊情況不能參會(huì)，家長(zhǎng)需提前跟班主任請(qǐng)假）

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話

3、班主任發(fā)言

（1）    本學(xué)期總結(jié)

（2）    期末評(píng)獎(jiǎng)（宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)生名單，除政教處頒布的獎(jiǎng)項(xiàng)外還要加上教務(wù)處統(tǒng)計(jì)的“學(xué)習(xí)之星”名單）

（3）    安全教育和心理健康教育（防溺水、防走失）

（4）    指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排學(xué)生的假期生活。

（5）    班主任口頭告知家長(zhǎng)暑假作業(yè)收費(fèi)情況。

4、任課教師發(fā)言

5、家校溝通

6、班主任總結(jié)

篇4

一、班主任聘用

1、推行班主任聘任制度。每學(xué)年初，根據(jù)教師本人意向和學(xué)校任命相結(jié)合，德育處、教務(wù)處根據(jù)班主任聘用細(xì)則及教師任課情況，提出初步方案，報(bào)校長(zhǎng)室研究決定。

2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛班主任工作；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的管理能力。

二、常規(guī)管理工作

1、開學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃和本班實(shí)際，在開學(xué)第一大周制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。

2、重視班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)第一大周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開一次班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。

3、加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式。

4.重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開學(xué)兩大周內(nèi)完成教室、宿舍文化布置。按時(shí)組織、督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室、宿舍和清潔區(qū)的衛(wèi)生，教育學(xué)生整理宿舍內(nèi)務(wù)，力求體現(xiàn)環(huán)境育人。

5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，班級(jí)學(xué)生無違紀(jì)違法現(xiàn)象，無打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，教育學(xué)生遵守《校園安全責(zé)任書》的規(guī)定，班級(jí)無安全責(zé)任事故。

6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生、問題生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，轉(zhuǎn)化學(xué)困生和問題學(xué)生。

7、做好學(xué)生參加學(xué)校組織的各類競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。教育學(xué)生平時(shí)盡量著裝校服，學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)一定著裝校服。

8、組織學(xué)生積極開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，教育學(xué)生不上網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場(chǎng)所。班團(tuán)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。

9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)電話聯(lián)系與家長(zhǎng)來訪、家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。

10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高，家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率在95%以上。不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和禮品。

11、教育學(xué)生“愛護(hù)公物，人人有責(zé)；損害公物，照價(jià)賠償”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%以上。

12、客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語能認(rèn)真撰寫，反映學(xué)生個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事。

13、按學(xué)校要求組織學(xué)生就寢就餐，做到跟班就餐，及時(shí)督促檢查。認(rèn)真做好學(xué)校安排的值班工作，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度要求。

14、按學(xué)校規(guī)定及時(shí)收取學(xué)生的各項(xiàng)費(fèi)用并及時(shí)交會(huì)計(jì)室，不亂收費(fèi)，不違反規(guī)定向?qū)W生推銷各種教輔資料及文具。

15、支持并服從學(xué)校及部門組織的各項(xiàng)評(píng)比檢查，支持團(tuán)委、藝體等各教研組、學(xué)生會(huì)開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、考核及獎(jiǎng)勵(lì)

1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過程管理制度，每月對(duì)班主任各項(xiàng)常規(guī)管理工作進(jìn)行量化考核，并依據(jù)學(xué)校考核細(xì)則規(guī)定按時(shí)發(fā)放班主任各項(xiàng)津貼。

2、期末依據(jù)班主任每月考核成績(jī)、班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)情況，評(píng)選出文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任，并對(duì)文明班級(jí)班主任和優(yōu)秀班主任給予獎(jiǎng)金、旅游等一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、班級(jí)學(xué)生有違法、嚴(yán)重違紀(jì)行為、意外傷害事故或安全事故，班主任應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的或連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末的，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格及學(xué)校其他評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。

4、班級(jí)發(fā)生團(tuán)伙打架、意外傷害、夜間外出等嚴(yán)重違紀(jì)行為的，本班級(jí)當(dāng)月班主任津貼下降一檔；問題嚴(yán)重、影響惡劣的扣發(fā)當(dāng)月全部考評(píng)津貼。

5、學(xué)校重大活動(dòng)班主任無故不參與造成損失的，當(dāng)月班主任津貼下降一檔；對(duì)學(xué)校安排的師生檢查、評(píng)比、集會(huì)、報(bào)告、演出、參觀、競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)不積極參與并有阻撓行為產(chǎn)生不良影響的，本月班主任津貼下降一檔。

四、培訓(xùn)

篇5

我校的指導(dǎo)思想：全面貫徹學(xué)校“以人為本，以德立校，以質(zhì)興校，以法治校，建和諧校園”的教育思想，落實(shí)學(xué)校政教處的工作計(jì)劃，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，同仁努力，上下齊心，著力把高二年級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“文明、健康、禮貌、團(tuán)結(jié)、拼搏”的集體。

本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、建立健全年級(jí)學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，年級(jí)組將選拔一批責(zé)任心強(qiáng)，有為他人服務(wù)思想、有工作能力的同學(xué)組建年級(jí)學(xué)生會(huì)，建制同學(xué)校學(xué)生會(huì)。

二、建立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)每班2名家長(zhǎng)，組建年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，成員參與年級(jí)事務(wù)管理，聽課、巡考、晚自習(xí)巡視、做學(xué)生思想工作、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言等。（具體操作另附說明）

三、建立健全家長(zhǎng)會(huì)例會(huì)制度本學(xué)期加強(qiáng)年級(jí)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流,擬開兩次全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),第一次計(jì)劃9月20日左右(高二第一次月考結(jié)束),第二次計(jì)劃期末考試前。

學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)安排：鄭田田老師總負(fù)責(zé)，突出紀(jì)律與衛(wèi)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

1、學(xué)生會(huì)主席正、副各一名，在鄭田田老師的帶領(lǐng)下，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)全面工作。

2、體育部長(zhǎng)一名，成員兩名，負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生活動(dòng)和集會(huì)以及體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等事宜。

3、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)一名，成員兩名，負(fù)責(zé)年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)反饋，向老師建議，年級(jí)教師民主評(píng)教。（定期開展問卷調(diào)查，向老師反饋教學(xué)情況）

4、宣傳文藝部長(zhǎng)正、副各一名，負(fù)責(zé)年級(jí)對(duì)外宣傳、文藝活動(dòng)的組織工作。

篇6

一、德育工作目標(biāo)：

在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過各種形式的班會(huì)和主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部和班級(jí)團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，更要做一個(gè)有德行的人。

二、智育工作目標(biāo)：

以初三開學(xué)考試為契機(jī)，做好對(duì)學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績(jī)，力爭(zhēng)做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。

1、值周值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制每周安排一位值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時(shí)下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長(zhǎng)做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長(zhǎng)做到每周一小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問題，拿出解決辦法。

2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習(xí)委員登記匯總；由值日班長(zhǎng)登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長(zhǎng)登記匯總，這兩項(xiàng)指標(biāo)均每月統(tǒng)計(jì)一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。

3、勞動(dòng)值日登記由勞動(dòng)委員和勞動(dòng)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃，對(duì)表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊(cè)，作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考，并且每月對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，做有責(zé)任的中國(guó)人。

4、班規(guī)由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會(huì)上通過，上升到四班級(jí)“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動(dòng)的參考和指南，避免了以往班級(jí)無“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生自治的能力。

5、班級(jí)公約班級(jí)的公共道德規(guī)范，從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個(gè)方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo)，促使其在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。

6、每月學(xué)習(xí)小結(jié)以每個(gè)月的月考為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢(shì)，明確差距，明晰對(duì)策，同時(shí)對(duì)班級(jí)前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。

三、工作安排（按月份）

九月1、開學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及書寫考試分析、總結(jié)。

2、“走好初三第一步”主題班會(huì)。

3、開展“文明行為習(xí)慣評(píng)比”活動(dòng)。

4、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

5、以教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國(guó)主義等傳統(tǒng)教育。

十月

1、迎國(guó)慶節(jié)，中秋節(jié)。

2、通過布置“中秋月夜下的親情對(duì)話”的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的艱辛，逐步學(xué)會(huì)理解、尊重、感恩父母。

3、“愛國(guó)守紀(jì)，文明成才”主題班會(huì)

4、月考。小結(jié)。

十一月

1、主題討論：初三，學(xué)習(xí)壓力該如何緩解？

2、主題班會(huì)：“我的未來不是夢(mèng)”——讓希望與微笑同行

3、期中考試。班會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)。

十二月

1、學(xué)習(xí)主題月，開展一系列學(xué)科學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、月考。班會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)。

一月

1、迎元旦系列活動(dòng)。

2、主題班會(huì)：“陽光走在風(fēng)雨后”————在挫折中磨礪檢閱自己

篇7

【1】高三家長(zhǎng)會(huì)主持詞

各位尊敬的家長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好! 在這漫山紅遍、楓葉遍地的深秋，各位家長(zhǎng)在萬忙之中擠出時(shí)間，參加我們組織的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，家長(zhǎng)老師齊聚一起，共話聯(lián)手教育事宜，共商備戰(zhàn)高考大計(jì)，令我們?cè)谕砬锏膰?yán)寒中感受到愛心的陣陣溫暖，在落葉的蕭瑟中煥發(fā)出希望的勃勃生機(jī)。在這里，我謹(jǐn)代表兩個(gè)班全體師生，以最真誠(chéng)的態(tài)度，以最熱烈的掌聲，熱烈和衷心地歡迎各位家長(zhǎng)的出席，感謝各位家長(zhǎng)的光臨。

參加今天家長(zhǎng)會(huì)的，還有我校領(lǐng)導(dǎo)和各科任課教師，請(qǐng)容許我在此一一介紹。校長(zhǎng)XXX，教導(dǎo)主任XX。

今天的會(huì)議，我們共安排了四個(gè)議程，一是班主任介紹總成績(jī)和班級(jí)總體情況，二是學(xué)生心里話傾訴，三是家長(zhǎng)代表發(fā)言，四是校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話。議程安排總的原則是加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的交流，共同探討備戰(zhàn)高考的最佳方案，為學(xué)生營(yíng)造最寬松最有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為奪取高考全面勝利而一起努力。因此，請(qǐng)到會(huì)的家長(zhǎng)敞開胸懷，暢所欲言，您的見解和建議，會(huì)對(duì)我們工作起到極大的推動(dòng)，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提供巨大的幫助，我們真心期待您的建言獻(xiàn)策，我們真摯聆聽您的真知灼見，我們真誠(chéng)感謝您的熱情參與。

下面，進(jìn)入會(huì)議第一項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎X校長(zhǎng)(主任)致辭。

X校長(zhǎng)(主任)熱情洋溢的致辭，充分表達(dá)了學(xué)校對(duì)各位家長(zhǎng)的熱烈歡迎，全面介紹了我校的基本情況，重點(diǎn)通報(bào)了高三年級(jí)當(dāng)前教學(xué)情況。同時(shí)，對(duì)我們今天會(huì)議提出了明確的要求，對(duì)高三教學(xué)工作進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，對(duì)加強(qiáng)師長(zhǎng)互動(dòng)交流、共同營(yíng)造良好氛圍、配合提高學(xué)生成績(jī)等方面開展了輔導(dǎo)，寄予了厚望。這個(gè)致辭，更加鼓舞了我們迎戰(zhàn)高考的斗志和勇氣，消除了我們面對(duì)困難的怯懦和彷徨，堅(jiān)定了我們攻堅(jiān)克難的決心和信念，點(diǎn)燃了我們奪取勝利的激情和希望。如何一步一步把堅(jiān)實(shí)的步伐邁向成功的彼岸，首要的，是認(rèn)真分析當(dāng)前形勢(shì)，找準(zhǔn)我們起跳的位置。

下面，進(jìn)入會(huì)議第二項(xiàng)，請(qǐng)各科任課老師介紹班級(jí)期中考試質(zhì)量分析情況。

. 聽了各位老師詳細(xì)的單科成績(jī)介紹，我感覺是有喜有憂，喜憂參半?？上驳模俏倚Ｔ谌忻诇y(cè)試中成績(jī)優(yōu)異，我們兩班的多數(shù)學(xué)科在全校也是名列前茅;令人擔(dān)憂的是，我們還有自己的薄弱學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都不同程度地存在劣勢(shì)科目，在這千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的決賽沖刺階段，我們的優(yōu)勢(shì)還能保持多久，是繼續(xù)擴(kuò)大還是逐漸消退，實(shí)在難以預(yù)料。這種結(jié)果，取決于老師的工作，取決于家長(zhǎng)的配合，更取決于學(xué)生的努力和狀態(tài)。如何做到三者密切協(xié)作，瞄準(zhǔn)共同目標(biāo)傾盡全力，相信班主任介紹班級(jí)總體成績(jī)和狀況，會(huì)給我們提供詳實(shí)的參考依據(jù)。

下面，請(qǐng)班主任介紹班級(jí)總體情況。

聽了班主任的介紹，你或許會(huì)有一絲的欣慰，但我相信，更多的，是滿心的焦慮。是的，當(dāng)前，學(xué)生的情緒和狀態(tài)極不穩(wěn)定。一方面，是由他們的年齡決定的，他們既是成年人，已經(jīng)或者即將十八歲，但同時(shí)，他們也還是孩子，是仍在父母羽翼保護(hù)下尚未獨(dú)立的孩子。另一方面，也是由他們所承受的壓力決定的，在這決定命運(yùn)的十字路口，在這人生重大轉(zhuǎn)折面前，巨大的壓力會(huì)讓他們難以冷靜下來，難以正確對(duì)待，自然而然會(huì)產(chǎn)生情緒的波動(dòng)。那么，他們需要什么樣的理解，需要家長(zhǎng)哪些支持，需要父母如何幫助呢，請(qǐng)聽孩子的心里話。

孩子的話語是真摯而動(dòng)人的，我當(dāng)時(shí)看了之后，感動(dòng)良久，他們有了復(fù)雜的思想和見識(shí)，有了深沉的情感和表達(dá)，更有了遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。我們要教育、引導(dǎo)他們，更多的是要理解和支持他們。他們的許多思想，已經(jīng)超出了老師和父母的時(shí)代，所以，多些寬容，多些換位思考，才能給孩子正面的影響，才是對(duì)孩子有效的幫助。下面，我們一起來聽聽?zhēng)孜患议L(zhǎng)的見解，有請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。

上面幾位家長(zhǎng)說了許多良好的方法和建議，我們老師從中受到了很大啟發(fā)，相信對(duì)其他各位家長(zhǎng)來說也值得借鑒。通過學(xué)生的心語，家長(zhǎng)的講話，我們也更加清楚老師自身的責(zé)任，如何促成三者有機(jī)結(jié)合，共同應(yīng)對(duì)面臨的挑戰(zhàn)。今天的會(huì)議還有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是請(qǐng)XX校長(zhǎng)(主任)進(jìn)行會(huì)議總結(jié)，把我們今天會(huì)議的收獲和成果，結(jié)合他本人豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，站在理論的高度，加以概括總結(jié)和濃縮，以便我們進(jìn)一步找準(zhǔn)方向、理清思路、明確重點(diǎn)。

XX校長(zhǎng)主任的講話，高屋建瓴，我們各位教師又獲得了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲頗豐，對(duì)各位家長(zhǎng)也會(huì)具有極高的參考價(jià)值。

今天這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我本人來講，既是一次與家長(zhǎng)交流溝通的平臺(tái)，更是一次向各位家長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次會(huì)議，我澄清了許多模糊的認(rèn)識(shí)，了解了許多潛在的傾向，同時(shí)學(xué)會(huì)了許多教育的方式方法。借此機(jī)會(huì)，結(jié)合我們班的具體情況，我把自己對(duì)今天會(huì)議內(nèi)容的理解向各位作個(gè)匯報(bào)。

【2】高三家長(zhǎng)會(huì)主持詞

各位家長(zhǎng)您好：

我是八班團(tuán)支書蘭璐。初春時(shí)節(jié)，乍暖還寒?？墒牵F(xiàn)在站在我們八班的教室里，看到我們的父母坐在我們做的座位上，心里有一絲暖意在升騰，瞬時(shí)把我的身體和思想全部裹住：和爸媽一起，真好!讓我們?nèi)w同學(xué)一起高喊：爸媽您辛苦了!

剛才看了這段視頻，勾起了很多美好的回憶。想起了我們?nèi)昵安饺敫咧械哪且豢獭Ｄ菚r(shí)的我們還年少，還天真。一晃之間，三年即將結(jié)束。過去的將近1000個(gè)日日夜夜仿佛就在昨日。再過天，我們就將告別充實(shí)的高中生活，與我們的八班說再見了。與我們一起奮斗的日子說再見了。再過天，我么將談笑風(fēng)生的進(jìn)入綠蔭蔥蔥的大學(xué)，在某個(gè)大學(xué)歷練四年或七年。我們將步入另一段美好的大學(xué)生涯。在某個(gè)城市呆上四年，甚至一輩子。如果說高中是我們成長(zhǎng)的熔爐，它讓我們?cè)絹碓綀?jiān)韌，在那里我們留下了奮斗的汗水，驕傲地淚水。那么大學(xué)就是一張五彩繽紛的網(wǎng)，我們會(huì)在那里編織我們的夢(mèng)，那關(guān)乎人生，關(guān)乎理想。

還記得，三年前的九月一號(hào)，我們懷揣夢(mèng)想，懷揣希望，在爸媽的陪同下，來到實(shí)驗(yàn)高中，還記得兩年前八月底，我們選擇了文科，在高二十班相聚。還記得七個(gè)月前的八月底。在關(guān)于分班還是不分的忐忑中，我們又迎來了高三八班，因?yàn)槲覀兪且患胰耍覀冊(cè)诎税嘈腋６鴾嘏?。在八班，我們一起高考?/p>

第一項(xiàng)：公布感動(dòng)高三八班學(xué)生評(píng)選，并有家長(zhǎng)為自己的孩子頒獎(jiǎng)。

班干部

陸巧妮 王月

勤學(xué)善問

于冠群 范秋燕

課代表

常敏

學(xué)習(xí)最優(yōu)

魯荷玥

樂于助人

陳淑玲 張品

優(yōu)勝自主管理宿舍

女生517

進(jìn)步之星

徐敏

特別提名獎(jiǎng)

劉旭昶

(頒獎(jiǎng)結(jié)束后，總結(jié))讓我們以最熱烈的掌聲再次為我們同學(xué)自己選出來的感動(dòng)班級(jí)同學(xué)鼓掌。因?yàn)樗麄?，我們的八班更精彩?/p>

第二項(xiàng)：由家長(zhǎng)代表周小軒的媽媽代表家長(zhǎng)發(fā)言，掌聲歡迎：

(發(fā)言結(jié)束后，總結(jié))感謝周小軒媽媽代表所有的父母對(duì)我們的殷殷期望，我們會(huì)把這份信任轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

第三項(xiàng)：由優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言：歡迎魯荷玥。魯荷玥，高三期末和青島一摸考試高居班級(jí)第一，級(jí)部分別是第15 ，16名。她是我們的學(xué)習(xí)的榜樣。

歡迎王樂發(fā)言，王樂同學(xué)在青島一模考試中，在學(xué)校進(jìn)步152個(gè)名次，從級(jí)部162進(jìn)步到42名。奇跡就在自己的腳下，手中。

歡迎黃曉珉同學(xué)發(fā)言，讓我們掌聲想起來。黃曉珉的不懈努力，堅(jiān)持理想，我們有目共睹，她的每一點(diǎn)成績(jī)，都離開她的執(zhí)著與刻苦。

(發(fā)言結(jié)束后，總結(jié))感謝魯荷玥，王樂，黃曉珉，他們的心聲代表了我們，我們會(huì)乘勢(shì)而上，再創(chuàng)輝煌。

第四項(xiàng)：由班主任進(jìn)行青島是一摸考試分析，并作高考沖刺動(dòng)員。

(發(fā)言結(jié)束后，總結(jié))感謝班主任的辛勤付出，幫助我們認(rèn)清形勢(shì)，鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，因?yàn)閷W(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退

再一次感謝各位家長(zhǎng)的到來。您的到來使我們信心倍增千言萬語，化作我們沖刺高考的每一天，每一個(gè)腳印，每一次挫折后的再次沖鋒。我們，每一個(gè)八班人 ，會(huì)永遠(yuǎn)記住這段我們一起高考的日子。我們的青春會(huì)為我們?cè)?jīng)的奮斗作證。

謝謝各位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。

【3】高三家長(zhǎng)會(huì)主持詞

各位家長(zhǎng)：你們好

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表xx高三的全體任課教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意!感謝你們對(duì)學(xué)校工作的大力支持，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生教育歷程的關(guān)心與關(guān)注。前年的九月，正是你們把孩子送到學(xué)校，滿懷期望，深信不疑地交給了我們。兩年來，我們共同努力，一起拼搏，取得不緋的成績(jī)!而今，在這高三最關(guān)鍵的時(shí)候，你們來了，于百忙之中擠出時(shí)間，不僅給我們帶來開天辟地的勇氣，更給你們的孩子帶來最溫馨的關(guān)懷。你們是孩子心中學(xué)習(xí)最深厚最博大的動(dòng)力根源!請(qǐng)相信一句話：人間自有公道，付出總有回報(bào)。在這有限的200多天里，只要有你們的傾力關(guān)注，便會(huì)有孩子們強(qiáng)大的持續(xù)不斷的偉力!請(qǐng)暫時(shí)放下手中的生意與農(nóng)活吧!為了孩子一生的幸福，讓你們、孩子們、還有我們老師緊緊地?cái)Q在一起，讓你們的孩子我們的學(xué)生在今年的六月帶著希望上路，放飛他們的夢(mèng)想!

我覺得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義不一定在于我們能通過家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來參加會(huì)議，對(duì)他們來說這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長(zhǎng)會(huì)是成功的話，那么你們的到來就標(biāo)志著家長(zhǎng)會(huì)的成功。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆高三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生、你們的孩子在明年的高考中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是一切為了學(xué)生。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

下面我來介紹今天來參加我們家長(zhǎng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：

今天我們特約留美教育專家xx教授 。

到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)還有：xx校長(zhǎng)。

剛才我們兩位領(lǐng)導(dǎo)就如何更好地指導(dǎo)、幫助孩子的學(xué)習(xí)、生活提出了很好的建議， 我想也一定在家長(zhǎng)中產(chǎn)生了很大共鳴。

學(xué)生的成長(zhǎng)、成才是靠社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校多方的努力。學(xué)校的工作更離不開家長(zhǎng)的大力支持。

讓我們師生與家長(zhǎng)共同攜手，讓我們的孩子夢(mèng)圓高考，實(shí)現(xiàn)理想，我堅(jiān)信：在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自己三方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)。

篇8

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；策略

班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，對(duì)班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用，恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理策略對(duì)班集體的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面我將就班主任的班級(jí)管理策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、思想教育放首位

很多教育家都曾經(jīng)指出：“思想教育要放在所有教育的首位”，足見其重要性。在自己的班級(jí)管理工作中我特別重視對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，并努力把這種理念傳遞給家長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子只有擁有良好的道德品質(zhì)，知道感恩回報(bào)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能熱愛集體，才能為將來的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班級(jí)中我要求學(xué)生時(shí)刻使用禮貌用語，學(xué)會(huì)尊重他人。這些要求都會(huì)在每天開展的日小結(jié)反思課上得到反饋和強(qiáng)化。由班委同學(xué)負(fù)責(zé)每天堅(jiān)持總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，提出要求，跟蹤反饋。每月我還會(huì)按照學(xué)校和班級(jí)的計(jì)劃開展主題教育班會(huì)活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來接受洗禮和教育。此外，在平時(shí)的教育生活中我還會(huì)注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的思想波動(dòng)并給予及時(shí)解決，保證學(xué)生思想上的純潔與進(jìn)步。

二、習(xí)慣養(yǎng)成抓不懈

1.行為習(xí)慣

自從接班以來我始終以學(xué)校的八項(xiàng)常規(guī)和班級(jí)的日常管理規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成性教育。班委能各負(fù)其責(zé)，經(jīng)過常抓不懈，學(xué)生的習(xí)慣基本養(yǎng)成，班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)我從以下幾個(gè)方面入手：狠抓作業(yè)質(zhì)量，重視晨考每天評(píng)價(jià)總結(jié)；注重分層教學(xué)，使學(xué)生各取所需，各有所學(xué)。具體說來：每天收查學(xué)生的作業(yè)，特別是懶惰學(xué)生我格外關(guān)注，使他們不能有一絲松懈；教學(xué)管理中不能忽略考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，那么在教學(xué)管理中我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)考核的重要性，比學(xué)趕幫。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)熱情

本著為學(xué)生未來發(fā)展奠基的辦學(xué)思想，培養(yǎng)健康快樂、品德高尚、能學(xué)有為、學(xué)有所長(zhǎng)的中學(xué)生。在不斷摸索與實(shí)踐過程中我們逐漸形成“合作+民主”的班集體管理模式，以及“小組合作”的考核評(píng)價(jià)模式來培養(yǎng)學(xué)生向上的集體榮譽(yù)感和踏實(shí)肯學(xué)的學(xué)風(fēng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我管理熱情。我們根據(jù)班情和學(xué)情，從鼓勵(lì)學(xué)生出發(fā)，完善班級(jí)日?？己朔桨福渖婕叭粘９芾砗徒虒W(xué)的各個(gè)方面，以小組為單位，每天堅(jiān)持考核記錄、總結(jié)評(píng)比，并在周總結(jié)會(huì)上進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，期中期末給予獎(jiǎng)勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和小組榮譽(yù)感。在這個(gè)過程中班級(jí)逐漸形成正確的輿論導(dǎo)向，形成積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我們堅(jiān)信“合作+民主”的班集體管理模式會(huì)給我們班級(jí)管理帶來巨大幫助。

四、家庭力量促合力

1.平日“心橋”溝通

“心橋”是我校的特色，平日我們特別重視“心橋”這個(gè)溝通紐帶，及時(shí)進(jìn)行查閱并在上面反饋給家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn)情況。并通過家長(zhǎng)的回應(yīng)，準(zhǔn)確了解孩子情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育?！靶臉颉钡氖褂么蟠蟠龠M(jìn)了家校溝通。

2.家長(zhǎng)會(huì)

一直以來我都利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)和所有家長(zhǎng)交流的渠道，分享教育經(jīng)驗(yàn)、鼓勵(lì)教育家長(zhǎng)。比如在一次期末的家長(zhǎng)會(huì)上我就從學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)角度給與會(huì)家長(zhǎng)提供了貴經(jīng)驗(yàn)。那次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“習(xí)慣+毅力+智力=成功”“學(xué)生+家長(zhǎng)=事倍功半”，旨在向家長(zhǎng)闡述家校合力的重要性，并產(chǎn)生了很好的反響和效果。

3.家長(zhǎng)學(xué)校工作

首先，我要求自己的家長(zhǎng)力爭(zhēng)做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)和具有堅(jiān)定信念的家長(zhǎng)。幫助孩子制定并完成有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)毅力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于克服困難的品質(zhì)。其次，我要求家長(zhǎng)多關(guān)心子女的生活，關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康，結(jié)交的朋友是否正派，拒絕參與不當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng)。努力營(yíng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，保證孩子心理健康發(fā)展。最后，配合學(xué)校，育子成才。我讓家長(zhǎng)明白，孩子的成人和成才，離不開家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育、自我教育，要克服單純依賴學(xué)校的思想，對(duì)孩子的要求應(yīng)與學(xué)校一致。

五、個(gè)體教育不放松

班主任的班級(jí)管理不但要注重理論積累，還要不斷進(jìn)行一系列的方法摸索與嘗試，這些摸索與嘗試是融匯于工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，映射在每個(gè)學(xué)生身上的。班主任要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)、善于溝通，只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的教育一定會(huì)取得喜人成果。每個(gè)個(gè)案的專注與成功都會(huì)為整個(gè)班級(jí)管理帶來巨大幫助。

綜上所述，班主任的班級(jí)管理工作雖然紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，但只要我們有責(zé)任心，有愛心，不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的管理策略，善于積累經(jīng)驗(yàn)，那么我們一定能收獲班級(jí)管理的成功和快樂。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞: 小學(xué)教育家校聯(lián)系家校共建

隨著社會(huì)制度的不斷進(jìn)步，學(xué)校已成為培養(yǎng)人才的主要。眾所周知，學(xué)校教育一直是現(xiàn)代人們所認(rèn)識(shí)并接受的的一種教育模式，它依然是我國(guó)以及社會(huì)教育工作最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是父母是孩子的第一任教師，因此家庭教育的力量不可忽視。家庭教育可以看作是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，更可以看作是學(xué)校教育的實(shí)驗(yàn)。因而社會(huì)發(fā)展勢(shì)必要求家庭教育與學(xué)校教育建立一個(gè)彼此溝通的平臺(tái)。

為了創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)和成才的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，我們就必須尋找一條能使學(xué)校教育與家庭教育有效融合的途徑。

1 問卷調(diào)查與分析

從教師問卷調(diào)查來看，有三項(xiàng)選項(xiàng)有很大一部分老師選擇，分別是，第4題：您一般對(duì)于家長(zhǎng)在家校聯(lián)系冊(cè)提出的建議和要求怎么處理？大部分老師選擇了A項(xiàng)，也就是采取打電話詢問的方式?？陀^來講，打電話方式的確是最直接最有效的方式，所以從這方面來講還是做的不錯(cuò)的，當(dāng)然也有老師選擇了其他方式；第6題：您最常以哪種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系？大部分老師依然選擇了電話聯(lián)系這個(gè)方式。所以通過這兩個(gè)題目的選擇來看，電話交流這一種形式還是起了非常大的作用，雖然電話交流的確很方便直接，但有時(shí)候難免會(huì)有解釋不清的情況；第7題: 您要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)或考試卷做哪些反饋?很多老師選擇了A，也就是家長(zhǎng)看過后，簽名。當(dāng)然也有老師選擇B。家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)有點(diǎn)少，有點(diǎn)局限于打電話交流。

綜合分析可歸納為如下幾點(diǎn)：1、學(xué)校越來越重視家校聯(lián)系制度的建立，而且形式多樣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家校聯(lián)系的方式補(bǔ)再局限于電話、面談、家長(zhǎng)會(huì)、家校練習(xí)冊(cè)，還有了短信平臺(tái)、班級(jí)網(wǎng)頁、QQ等等，使得家校聯(lián)系更為便捷和多樣化，從中能感覺到學(xué)校對(duì)于和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系愈發(fā)重視，想盡一切更可行的方法和家長(zhǎng)做到一個(gè)有效的溝通。2、家長(zhǎng)主動(dòng)與老師進(jìn)行聯(lián)系交流的次數(shù)比較缺乏。從老師反饋的情況可以看出，每學(xué)期與老師主動(dòng)交流的家長(zhǎng)數(shù)并不是很多。說明在家校聯(lián)系制度的建立上，多數(shù)家長(zhǎng)往往處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，并不積極主動(dòng)的與老師聯(lián)系。3、老師就學(xué)生成績(jī)學(xué)業(yè)方面的信息與家長(zhǎng)交流的比較頻繁。如考試前后的聯(lián)系，考試成績(jī)閱讀并簽字等。說明家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)比較關(guān)注的還是成績(jī)，而家校聯(lián)系制度建設(shè)的著眼點(diǎn)更多的也是學(xué)生的成績(jī)。建議可以開設(shè)家長(zhǎng)開放日，可以讓家長(zhǎng)來聽老師上課，然后和老師有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生家長(zhǎng)有時(shí)候也要主動(dòng)一點(diǎn)，主動(dòng)和老師交流，相信這種互動(dòng)多一點(diǎn)更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.2.1學(xué)校北區(qū)步行街問卷調(diào)查結(jié)果及分析

發(fā)放問卷意在了解孩子在校和家里的學(xué)習(xí)情況以及家長(zhǎng)與老師的溝通等情況。通過問卷調(diào)查我們了解到，有些孩子平時(shí)除了完成學(xué)校的作業(yè)外，還需要完成家長(zhǎng)布置的課外作業(yè)，但是寒暑假期間，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，而且由于各種原因很少參加培訓(xùn)班。每一學(xué)期，老師很少來家訪，學(xué)校也只在期中、期末的時(shí)候開過兩次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)與老師的溝通很少。在隨后的個(gè)別訪談中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們了解到這些孩子暑假基本不上培訓(xùn)班的原因是多方面的，一可能是費(fèi)用問題，現(xiàn)在的家教或者培訓(xùn)班費(fèi)用還是有些昂貴的，所以有些家長(zhǎng)就望而退步了;二也可能是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的觀念不強(qiáng)，每個(gè)家庭都有不同的情況。問卷調(diào)查顯示外來務(wù)工人員的孩子更需要學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，來引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的健康成長(zhǎng)。重視學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，以學(xué)生為主體，關(guān)注孩子在各方面的成長(zhǎng)，并給民工子弟的孩子一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，正面的引導(dǎo)。

1.2.2學(xué)校雙橋村問卷調(diào)查結(jié)果及分析

發(fā)放問卷，結(jié)果顯示：家校共建有待增強(qiáng)，家長(zhǎng)與學(xué)校之間的平臺(tái)還不夠完善，有些家長(zhǎng)甚至一學(xué)期都不知道自己孩子的老師的電話，老師也很少進(jìn)行電話溝通以及家訪。那這樣的家校共建合格嗎？家校共建的出發(fā)點(diǎn)就是為了讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作為孩子的成長(zhǎng)都付出一份力，可是實(shí)施過程中反映出來的問題卻恰恰暴露了這一活動(dòng)的弊端，家校共建形同虛設(shè)。

1.2.3漲監(jiān)社區(qū)外來民工子弟學(xué)生以及個(gè)別家長(zhǎng)的訪談結(jié)果及分析

在家長(zhǎng)訪談中，有些家長(zhǎng)也坦言，孩子從學(xué)?；貋砗笤诩易鲎鳂I(yè)時(shí)間不多，也沒有時(shí)間學(xué)習(xí)其他課外的知識(shí)，家長(zhǎng)也每天忙于工作，沒有時(shí)間陪同孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們多數(shù)跟周圍的同齡孩子一起玩耍，假期尤其是暑假玩耍占了絕大部分的時(shí)間。而民工子弟的老師幾乎不來家訪，有小部分家長(zhǎng)連老師電話也不知道，學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)多數(shù)在其中或期末開一次，而由于家長(zhǎng)忙，家長(zhǎng)會(huì)只是形式而已。基于這些信息，我們知道家長(zhǎng)對(duì)這種情況不是很滿意，他們覺得是學(xué)校不夠重視他們民工子弟的孩子，他們極其希望他們的孩子能得到學(xué)校以及老師的關(guān)心和培養(yǎng)。對(duì)于民工子弟的孩子的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的重視和關(guān)心。不僅是老師，學(xué)校，更應(yīng)該是社會(huì)各界的關(guān)注。而對(duì)于家長(zhǎng)反映的情況，我們作為未來的老師必須得到充分的重視。我們不應(yīng)該忽視他們，更不應(yīng)該看不起他們，他們同樣是我們國(guó)家的棟梁。學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系關(guān)系著孩子的成長(zhǎng)，必須建立并完善。希望通過調(diào)研，我們能從中得到啟發(fā)，并在之后的日子里重視家校共建，給民工子弟的孩子一個(gè)同樣和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2寧波現(xiàn)有小學(xué)家校聯(lián)系方案調(diào)查及利弊分析

通過小學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校教師三方的問卷調(diào)查，總結(jié)歸納出現(xiàn)有的家校聯(lián)系方式有：

1、家訪：班主任根據(jù)實(shí)際情況不定期地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，通過家訪活動(dòng)了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)交換意見，共同教育學(xué)生。在家訪活動(dòng)中，班主任要有準(zhǔn)備，有目的和有針對(duì)性地就學(xué)生的教育問題充分與家長(zhǎng)磋商，以達(dá)到相互配合共同教育學(xué)生的目的。

2、家長(zhǎng)會(huì)：根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)?；虬嘀魅卧诖_定的時(shí)間內(nèi)將全體或部分家長(zhǎng)召集起來以開會(huì)的形式進(jìn)行活動(dòng)。通過家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校有關(guān)的教育管理制度與規(guī)定、措施和方法。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的有關(guān)情況和學(xué)校的工作情況，總結(jié)成績(jī)找出差距，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)可以對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求和希望。

3、家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)可利用空閑時(shí)間個(gè)別來校訪問班主任或任課教師，向教師反映學(xué)生在家表現(xiàn)，詢問學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況，可以提出各類問題及意見。

4、電話聯(lián)系：老師于家長(zhǎng)直接電話聯(lián)系和溝通。

傳統(tǒng)模式下的家校溝通一直比較落后：從老師的角度講，上班期間往往很難找到家長(zhǎng)，而下班之后又要忙于備課和家務(wù)，要將每個(gè)學(xué)生的情況都及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)幾乎是不可能的。至于家長(zhǎng)，經(jīng)常打電話怕打擾老師的日常生活，不打又無法了解孩子的情況。雖然學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，但是留給每位父母的時(shí)間那么有限，況且并不是所有的內(nèi)容都適合在家長(zhǎng)會(huì)上討論的。久而久之，家長(zhǎng)與學(xué)校之間會(huì)形成一片教育上的“真空地帶”，非常不利于孩子的正常發(fā)展。因此，尋找一種理想的家校教育的模式一直是教育者孜孜以求的目標(biāo)。

3新思路的提出

通過分析結(jié)果和查閱文獻(xiàn)資料，可以提出來新思路。從學(xué)校方面來看，我們走過每一所學(xué)校都可以看到家長(zhǎng)學(xué)校的牌子，但是如果深入實(shí)際就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)學(xué)校多是名不符實(shí)，形同虛設(shè)。而作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，都非常清楚家庭教育在學(xué)校教育中不可替代的作用，但是家長(zhǎng)學(xué)校怎樣辦才能取得家長(zhǎng)的密切配合，如何讓學(xué)校的教育有效地向家庭延伸與擴(kuò)展，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建無疑是家長(zhǎng)學(xué)校的最佳選擇。

5、學(xué)習(xí)型家庭是21世紀(jì)的家庭模式。前面已有不少人涉獵研究，但由于受地域、家長(zhǎng)的文化層次及社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，沒有誰的經(jīng)驗(yàn)可直接搬來用的，學(xué)習(xí)型家庭實(shí)際上就是在倡導(dǎo)一種文明的家庭生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)成家庭生活的一部分，提升家庭的文明程度、家庭的生活質(zhì)量、形成最理想、最有利于兒童成長(zhǎng)和家庭成員發(fā)展的家庭類型，能在真正意義上讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭，使家庭教育與學(xué)校教育形成正向合力。

3總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)中家長(zhǎng)普遍工作繁忙，教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)也日益加重，家長(zhǎng)和教師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)越來越少，家校聯(lián)系工作死板、被動(dòng)，滯后，家長(zhǎng)們主動(dòng)參與的積極性不高，班主任工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

因此，改變傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，建立一種高效、便捷的家校聯(lián)系方式勢(shì)在必行。學(xué)習(xí)型家庭不僅有利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展，也有利于父母自我改變和自我發(fā)展，有利于建立和諧的家庭人際關(guān)系，有利于提高家庭生活質(zhì)量，有利于提高家庭免疫力，有利于在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中把握主動(dòng)權(quán)。家庭成員不受文化水平高低，不受經(jīng)濟(jì)條件限制，不受職業(yè)影響，只要有信心，完全可以根據(jù)自己的需要，創(chuàng)建出不同類型的學(xué)習(xí)型家庭。

作為學(xué)校應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建過程，充分發(fā)揮學(xué)校教育的社會(huì)功能，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)整合，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中獲得充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇10

 本學(xué)期我校以家長(zhǎng)委員會(huì)為依托，以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化家庭的育人功能，構(gòu)筑家校教育共同體，貫徹“一一四一”工作思路，切實(shí)打造社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到“同步”、教師和家長(zhǎng)教育達(dá)到“同心”、學(xué)校和社區(qū)教育達(dá)到“合力”。

   一、“一項(xiàng)常規(guī)”——落實(shí)常規(guī)工作

     1、家委會(huì)會(huì)議常規(guī)

開學(xué)初，各班級(jí)組織召開班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，制定年度班級(jí)家委會(huì)工作計(jì)劃，并在本學(xué)期發(fā)揮其應(yīng)有的職能作用，特別是在“三城聯(lián)創(chuàng)”工作中，家委會(huì)協(xié)助學(xué)校衛(wèi)生清理工作，為創(chuàng)城建設(shè)添磚加瓦。

2、家長(zhǎng)會(huì)常規(guī)

期中考試后成功召開各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，借助此次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳遞新的教育理解，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的教育方法，和家長(zhǎng)面對(duì)面交流。

3、“家長(zhǎng)開放周”常規(guī)

聯(lián)合教導(dǎo)處舉行家長(zhǎng)開放周系列活動(dòng)，組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?；虬嗉?jí)的有關(guān)教學(xué)、體藝活動(dòng)，在本學(xué)期的讀書節(jié)活動(dòng)中，御碑樓小學(xué)邀請(qǐng)百位家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與學(xué)校第三屆“悅讀節(jié)”活動(dòng)，觀看各班讀書成果展示，精美的手抄報(bào)、讀書記錄卡、讀書筆記、書畫作品等得到了家長(zhǎng)的大力贊譽(yù)。家長(zhǎng)們還帶著孩子們走進(jìn)“圖書大集”，熱鬧非凡。

二、“四步推進(jìn)”——實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

1、推進(jìn)“家長(zhǎng)義工團(tuán)”工作

（1）家長(zhǎng)義工團(tuán)助力開學(xué)首周

開學(xué)第一天，家長(zhǎng)義工們?cè)缭绲膩淼叫ｉT口協(xié)助值勤領(lǐng)導(dǎo)維持交通秩序，他們佩戴值勤袖章，協(xié)助交警確保機(jī)動(dòng)車輛停在人行道兩側(cè)，即停即走，疏散交通壓力。雖然是開學(xué)第一天，但是學(xué)生上放學(xué)秩序井然，路隊(duì)整齊安靜，校門口家長(zhǎng)接送也秩序井然。（2）家長(zhǎng)義工團(tuán)助力“三城聯(lián)創(chuàng)”

    家長(zhǎng)義工團(tuán)在“三成聯(lián)創(chuàng)”工作中，愛心、盡心，不論是在班級(jí)衛(wèi)生死角清理工作，還是在文明出行、文明乘公交活動(dòng)中，都發(fā)揮了很大的作用。

2、推進(jìn)“家長(zhǎng)講師團(tuán)”工作

本學(xué)期家長(zhǎng)講師團(tuán)19位成員根據(jù)學(xué)校安排走進(jìn)不同年級(jí)的課堂，為孩子奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的展示課。如“百家姓創(chuàng)意裝飾畫”、“汽車小常識(shí)”、“園林園藝”、“手的衛(wèi)生”、“趣味剪紙”等豐富趣味的課程。

3、推進(jìn)“校長(zhǎng)接待日”活動(dòng)

本學(xué)期成功在校外小花園進(jìn)行了“走出校園 走近家長(zhǎng)”的校長(zhǎng)接待日活動(dòng)，校長(zhǎng)馬衛(wèi)攜副校長(zhǎng)宮璽、張順海、范方榮與家長(zhǎng)近距離接觸，在小升初、課后服務(wù)、課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面為家長(zhǎng)答疑解惑。

4、推進(jìn)“班級(jí)研學(xué)”活動(dòng)

本學(xué)期家委會(huì)結(jié)合少先隊(duì)“我們的節(jié)日”菜單活動(dòng)，在植樹節(jié)、端午節(jié)等活動(dòng)中，組織了各具特色的班級(jí)活動(dòng)。如一年級(jí)五班走進(jìn)“馬套將軍山”進(jìn)行“我為泰山植棵樹  共建綠色新家園”活動(dòng)，一年級(jí)三班走進(jìn)道朗里峪進(jìn)行植樹活動(dòng)，五年級(jí)三班進(jìn)行“回歸自然 擁抱春天”植樹出游活動(dòng)等。