導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成人畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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2021年成人本科畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)

進(jìn)入__成教學(xué)院已經(jīng)將近三年了，在這段時間里我積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)___的重要思想，樹立“八榮八恥”的良好風(fēng)尚，擁護(hù)黨的各項方針政策。

遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué);政治上要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦;關(guān)心同學(xué)，熱愛___。

由于成人教育的特殊性，就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，對于實在不明白的就要向老師積極請教，并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。并且學(xué)會了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和獨立思考。在學(xué)習(xí)中，我不只是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解理解的是，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會受益，幫助別人的同時也是在幫助自己。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值。

個人認(rèn)為這個世界上并不存在___的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。三年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

回顧這幾年的生活，通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí),我已初步掌握如何運用英語知識進(jìn)行一般商務(wù)活動,也養(yǎng)成了認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!

在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護(hù)共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo)和___制度,遵紀(jì)守法,愛護(hù)公共財產(chǎn),團結(jié)同學(xué),樂于助人.并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動.

在學(xué)習(xí)上,我圓滿地完成本專業(yè)課程.并具備了較強的英語聽讀寫能力.對OFFICE辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作,并在因特網(wǎng)上開辟了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學(xué)、心理、營銷等課外知識.相信在以后理論與實際結(jié)合當(dāng)中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn).

在工作上,我通過加入院學(xué)通社與合唱團,不但鍛煉自己的___交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認(rèn)真負(fù)責(zé)對待團隊的任務(wù),并以此為榮!

作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我石我未來目標(biāo)!

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我參加了成人?？?，考取了采礦工程專業(yè)，于是開始了三年的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，本人各方面都有了較大的提高。

一、政治思想上:

本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國___的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己所從事的煤炭事業(yè)。函授學(xué)習(xí)期間，我努力遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的煤礦興趣。尊敬師長，熱愛自己所從事的專業(yè)和崗位，與班級同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽。

二、學(xué)習(xí)目的及態(tài)度:

我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。三年時間__函授學(xué)習(xí)，從時間上講很是短暫，加上平時工作的任務(wù)頗多、事務(wù)繁重，但是我正確理順了學(xué)習(xí)和工作的時間安排，珍惜每次面授的時間，上課時候，保持學(xué)生時代的作風(fēng)，不遲到，不早退，認(rèn)真聽講，做好筆記，按時完成作業(yè)，有問題就及時和老師探討。

這樣的學(xué)習(xí)過程，使我在工作崗位中受益很多，我自己知識面擴大了，思維空間拓展了，工作起來也提高了效率和工作質(zhì)量。

(三)收獲和體會:

平時不常讀書，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身修養(yǎng)的欠缺，我充分利用自己空暇時間，閱讀書籍，努力學(xué)習(xí)煤礦開采技術(shù)等專業(yè)書籍，并把它與平時的教學(xué)工作相結(jié)合。工作上取得了良好的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高。

(四)工作與學(xué)習(xí)的處理上:

在我工作期間，做好了工作學(xué)習(xí)兩不誤，工作與學(xué)習(xí)完好相結(jié)合，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊我把我學(xué)到得知識系統(tǒng)的歸納，科學(xué)有效的結(jié)合現(xiàn)在的工作崗位，充分發(fā)揮理論和實踐應(yīng)用的結(jié)合，這樣我的個人素質(zhì)也提高了，業(yè)務(wù)能力也提高了。特別是我學(xué)習(xí)的《煤礦開采技術(shù)》、《礦山通風(fēng)與安全》、《礦山電工》、《計算機基礎(chǔ)》等知識，使我在工作中得到更多應(yīng)用空間，今后，我將繼續(xù)進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)。畢竟，知識是提高人修養(yǎng)的基本途徑，也是時代的需要。

(五)存在問題及努力方向:

雖說是三年__函授學(xué)習(xí)，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和工作實踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。

我的專科函授學(xué)習(xí)認(rèn)真而充實。三年的嚴(yán)寒酷暑，我有收獲。今后，我會把學(xué)到的知識充分利用到自己的工作崗位中，把自己的工作做的更好，更充實!

篇2

 

畢業(yè)論文是成人高等教育學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間 需要完成的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián) 系實際、運用所學(xué)知識和技能解決問題的有效手段， 也是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟。根據(jù)國家教育部以 及高等院校成人高等教育的相關(guān)規(guī)定和要求：“實踐 性教學(xué)環(huán)節(jié)如畢業(yè)論文不合格，可在彈性學(xué)習(xí)年限 內(nèi)申請重修，直至合格方能畢業(yè)”“若在彈性學(xué)習(xí) 年限內(nèi)畢業(yè)論文不合格，不予頒發(fā)畢業(yè)證”因此， 把握成人高等教育學(xué)生特點，搞好畢業(yè)論文寫作教 學(xué)與引導(dǎo)，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量具有重要意義。

 

一、成人高等教育學(xué)生特點分析

 

(一)學(xué)生的來源與知識層次分析

 

隨著繼續(xù)教育的不斷深入和成高報考條件的放 寬，學(xué)生來源呈現(xiàn)多元化趨勢。根據(jù)西南林業(yè)大學(xué) 成人高等教育貴州分院的統(tǒng)計分析，成高學(xué)生由過 去單一的中專以上學(xué)歷、在職業(yè)務(wù)或管理骨干轉(zhuǎn)變 為在職業(yè)務(wù)骨干(具有助理工程師職稱以上)、管理 骨干(部門負(fù)責(zé)人)或普通職工;具有高中或相當(dāng) 于高中文化程度的技術(shù)工人;社會青年;中專或技校 畢業(yè)生;村社管理人員等共同組成的復(fù)雜體系，所 占比例分別為 28.5°%、47。%、10.5°%、4。% 和 10%。 成份的復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生知識層次參差不齊。其中，技 術(shù)工人中具有高中學(xué)歷層次僅占11.5%,相當(dāng)于高中文化程度的技術(shù)工人占88.5%。在職業(yè)務(wù)或管理 骨干、在職職工參加工作時間較長，具備一定的文 化基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，吸收新知識的系統(tǒng)能力較強; 具有高中或相當(dāng)于高中文化程度的技術(shù)工人，專業(yè) 實踐經(jīng)驗豐富，但文化基礎(chǔ)薄弱，理論知識欠缺， 綜合學(xué)習(xí)能力較差;社會青年以及中?；蚣夹．厴I(yè) 生等知識面窄，缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗，但學(xué)習(xí)能力高 于技術(shù)工人。

 

(二) 年齡結(jié)構(gòu)分析

 

近年來，由于人事制度改革以及國家對生態(tài)環(huán) 境的重視，國營林場由差額或自負(fù)盈虧單位逐步轉(zhuǎn) 化為財政全額撥款事業(yè)單位，加之大部分林業(yè)系統(tǒng) 單位就業(yè)門檻較高(大部分要求本科以上)，西南林 業(yè)大學(xué)成人高等教育的涉林專業(yè)在貴州呈現(xiàn)年齡結(jié) 構(gòu)偏大的現(xiàn)象。

 

(三) 學(xué)習(xí)動機分析

 

成人大學(xué)生，學(xué)習(xí)心理比較復(fù)雜。在職的是因 職稱、職務(wù)、工資等問題出現(xiàn)困難，甚至是為了避 免“下崗”而參加成人高等教育學(xué)習(xí)，學(xué)到足以維 持生計的知識和本領(lǐng)，以便在未來的工作崗位上顯 示自己的實力，贏得社會、企業(yè)、家庭的認(rèn)可。高 中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，由于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和人才市場 變化的影響，專業(yè)思想比較濃厚，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求務(wù) 實，迫切希望學(xué)到行業(yè)急需、人才市場短缺的知識和技能，以便在競爭激烈的人才市場上找到工作， 獲得社會的認(rèn)同。此外，由于近年來國家實行大學(xué) 生村官制度，以及社會主義新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，部 分在任的村社干部有了危機感，因而參加成人高等 教育學(xué)習(xí)。

 

二、成人高等教育學(xué)生畢業(yè)論文寫作存在的主要問題與成因

 

(一) 主觀認(rèn)識不夠

 

學(xué)生對論文寫作的認(rèn)識不夠，重視程度不高。 學(xué)生對畢業(yè)論文的重要意義和作用缺乏足夠的重識。 這種心態(tài)制約了論文質(zhì)量的提升。加之長期以來， 成人高等教育的畢業(yè)論文工作基本是照搬全日制高 等教育的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)和模式，針對性不強，導(dǎo)致部分 學(xué)生畏懼心理凸顯，難以激發(fā)寫作興趣，甚至出現(xiàn) 畢業(yè)論文抄襲、下載或請人寫作的現(xiàn)象。

 

(二) 知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性弱

 

成人學(xué)生經(jīng)過實際工作，知識的運用和技術(shù)的 選擇上有了明確傾向性，也就是工作中常用的知識 和技術(shù)熟悉、熟練，不用的生疏甚至遺忘，知識呈 點式或間隔狀態(tài)分布。由于本身的基礎(chǔ)知識不扎實， 知識結(jié)構(gòu)不合理，運用能力不強，導(dǎo)致論文寫作時 很難將系統(tǒng)性的問題表述清楚。根據(jù)多年的統(tǒng)計分 析，65%的學(xué)員論文存在結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)、 條理不清楚等問題。

 

(三) 實踐性和技能性突出，理論水平不夠

 

成人學(xué)生在研究和撰寫論文中，表現(xiàn)出個體實

 

踐技能性突出的環(huán)節(jié)準(zhǔn)確透徹、論證嚴(yán)密，而不熟 悉的環(huán)節(jié)顯得脆弱，論文忽深忽淺，知識運用不在 同一層面上，削弱了學(xué)術(shù)論文的特性。據(jù)統(tǒng)計分析， 有55°%左右的論文存在口語過多、專業(yè)性表述不 清、參考文獻(xiàn)引用欠缺等問題。

 

(四) 畢業(yè)論文教學(xué)與指導(dǎo)不力

 

由于學(xué)生本身文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)理論水平不 高，加之畢業(yè)論文寫作的教學(xué)均安排在最后一個學(xué) 期，課時較少，以及教師在講解時往往只從自己的 專業(yè)角度進(jìn)行分析和引導(dǎo)，難以與學(xué)生的工作實踐 及其專長有效對接，導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈 感，無法有效達(dá)到畢業(yè)論文寫作的教學(xué)目的。

 

(五) 畢業(yè)論文的過程管理不到位

 

畢業(yè)論文的管理工作主要是由教學(xué)管理部門聯(lián) 合指導(dǎo)教師來共同實施的，從選題到收集資料、做 實驗、做調(diào)查，到論文的開題、撰寫、修改、評閱 直至畢業(yè)答辯，每一個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格按照相應(yīng)的流 程規(guī)范，不能馬虎從事。然而，由于種種原因，這 些環(huán)節(jié)和流程都沒有真正得到落實，教學(xué)管理部門 更多地關(guān)注最后的結(jié)果，卻忽視了對于決定論文成 敗關(guān)鍵的中間環(huán)節(jié)的管理。管理部門的過程管理不 到位，畢業(yè)論文的程序和環(huán)節(jié)就不可避免地或多或 少流于形式，自然影響其質(zhì)量水平。

 

三、根據(jù)成人學(xué)生特點，提高論文寫作質(zhì)量的 對策與建議

 

(一)提高認(rèn)識

 

首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到畢業(yè)論文是對其綜 合素質(zhì)和能力的整體評估，是獲取畢業(yè)證的前提條 件之一，還是在工作實際中運用所學(xué)知識和所形成 的能力進(jìn)行實踐的基礎(chǔ)。其次，指導(dǎo)教師必須提高 對論文指導(dǎo)工作的認(rèn)識，應(yīng)結(jié)合成人大學(xué)生的特點 和基本情況積極有效地進(jìn)行論文指導(dǎo)，這是全面提 高畢業(yè)論文的關(guān)鍵。最后，教學(xué)管理部門的認(rèn)識提 高是論文整體質(zhì)量能否提高的保證。因此，需加強 對畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導(dǎo)，把畢業(yè)論文工作提高到與 常規(guī)教學(xué)管理工作并重的地位，真正認(rèn)識到畢業(yè)論 文在整個教學(xué)系統(tǒng)中的重要性。

 

(二) 創(chuàng)新論文評價模式

 

研究表明，成人學(xué)習(xí)者工作經(jīng)驗和人生閱歷較 豐富，職業(yè)性特點突出，專業(yè)理解能力、分析能力、 動手能力較強，但工作、家庭壓力重。因此，必須 根據(jù)其學(xué)習(xí)特點，認(rèn)真總結(jié)成人高等教育畢業(yè)論文 中存在的問題及成因，以成人大學(xué)生工作實際為基 礎(chǔ)，以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題相結(jié)合為主 要內(nèi)容，應(yīng)用知識解決實際問題，從而適應(yīng)成人大 學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

 

(三) 改革畢業(yè)論文寫作的教學(xué)手段和方式

 

據(jù)統(tǒng)計，2008年以來，有85%左右來自于生 產(chǎn)一線的學(xué)生從未寫過專業(yè)論文，不知道論文的格 式、基本要求和標(biāo)準(zhǔn)等。針對這種情況，首先應(yīng)改 革教學(xué)計劃安排，將畢業(yè)論文寫作課程由最后一個 學(xué)期提到第三學(xué)期進(jìn)行，便于讓學(xué)生盡早掌握畢業(yè)論文的基本格式、標(biāo)準(zhǔn)和要求。第二，應(yīng)加大畢業(yè) 論文寫作課程面授教學(xué)課時數(shù)。傳統(tǒng)的面授課時安 排僅為8學(xué)時，對于論文的基本格式都不掌握的學(xué) 生來說，明顯偏少。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，合理的 課時數(shù)應(yīng)為20— 24學(xué)時。第三，科學(xué)合理把握教 學(xué)重點。論文寫作的格式規(guī)范要求、論文結(jié)構(gòu)、論 文選題、論文材料收集、論文撰寫等應(yīng)作為面授教 學(xué)重點。第四，改革教學(xué)手段，采用參與式教學(xué)方 法。授課教師要認(rèn)真總結(jié)和分析成人大學(xué)生畢業(yè)論 文容易出現(xiàn)的問題，利用典型的案例進(jìn)行有針對性 的教學(xué)，做到由淺入深、循序漸進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

 

(四)多管齊下，加強論文寫作引導(dǎo)

 

畢業(yè)論文寫作課程面授教學(xué)是作為引導(dǎo)、規(guī)范 學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)課程、專 業(yè)課程是啟發(fā)學(xué)生寫好論文的保障。僅僅依靠課程 面授教學(xué)難以解決學(xué)生論文寫作的全部問題，無法 達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，必須改變傳統(tǒng)的單一的畢 業(yè)論文寫作課程面授教學(xué)模式，各門課程的教學(xué)應(yīng) 以基本知識點為基礎(chǔ)，以專題論文寫作為主線，課 外作業(yè)安排相關(guān)課程的專題調(diào)研以及實踐報告，并 要求在規(guī)定的時間內(nèi)以論文寫作的基本格式和要求 進(jìn)行撰寫，任課教師進(jìn)行認(rèn)真點評，共同分析存在 的不足和需要補充、完善的問題，達(dá)到提高學(xué)生選 題、收集資料、論文撰寫等水平。另外，面授教學(xué) 時，及時提供論文寫作指導(dǎo)教師名單和基本信息， 指導(dǎo)教師以課程面授教師為主，搭建師生相互交流 的平臺，增強學(xué)生論文寫作的信心。經(jīng)不完全統(tǒng)計， 2008年以來，西南林業(yè)大學(xué)成人高等教育貴州分院 采用以上模式，有40余人在相關(guān)學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表 文章，畢業(yè)論文一次通過率達(dá)到70%以上。

 

(五)強化畢業(yè)論文全過程管理 加強對畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)和管理，把畢業(yè)論 文的各個環(huán)節(jié)落實到位，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的核 心。第一，要選配好指導(dǎo)教師，強化指導(dǎo)教師職責(zé)。 指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的有效指導(dǎo)是提高論文質(zhì)量的 重要保證，指導(dǎo)活動貫穿于論文寫作的每一個具體 步驟。要求指導(dǎo)教師從學(xué)生選題、查資料、調(diào)查、 實驗，到論文開題、撰寫、修改、定稿等全過程進(jìn) 行引導(dǎo)。第二，應(yīng)規(guī)范論文評審意見。根據(jù)成人大 學(xué)生的特點，對于論文存在的問題有針對性地進(jìn)行 點評，盡量詳細(xì)地提出修改意見或建議。第三，充 分利用電子網(wǎng)絡(luò)，及時反饋論文評審意見。傳統(tǒng)的 論文評審是由學(xué)生打印好畢業(yè)論文郵寄到學(xué)校-學(xué) 校分發(fā)到論文評審指導(dǎo)教師-評審指導(dǎo)教師將論文 評審意見反饋到教學(xué)管理部門-教學(xué)管理部門將論 文評審意見郵寄到學(xué)生。不僅耗時，而且溝通不暢。 因此，應(yīng)充分利用電子網(wǎng)絡(luò)，改革評審手段和方式。 另外，嚴(yán)格畢業(yè)論文答辯，不僅能為畢業(yè)生相互學(xué) 習(xí)提供寶貴機會和平臺，也能有效杜絕論文抄襲或 請人寫作現(xiàn)象的發(fā)生，有效保證論文的真實性和質(zhì) 量。

篇3

關(guān)鍵詞：成人教育；函授站；學(xué)籍管理；教育質(zhì)量

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）22-0277-02

成人高等教育屬于國民系列教育之一，是中國高等教育的重要組成部分。為滿足廣大人民群眾日益旺盛的教育需求，進(jìn)一步擴大生源的覆蓋面，成人教育函授站應(yīng)運而生。但值得重視的是，大量成人教育函授站的出現(xiàn)，也導(dǎo)致其自身在管理上存在諸多問題，因此如何解決這些問題，不僅是推動函授站得以高效運轉(zhuǎn)的需要，更是成人高等教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。

一、成人教育函授站發(fā)展現(xiàn)狀及管理中存在的問題

成人高等教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，對中國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和推動經(jīng)濟社會a發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。近年來，為了解決成人教育發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步擴大生源，各類不同層次的成人教育學(xué)院都建立了規(guī)模不同的函授站。函授站的建立，進(jìn)一步擴大了生源覆蓋面，實現(xiàn)了投資少、收益大的良好局面?？陀^地說，函授站對提高全民族的文化素質(zhì)和學(xué)歷水平做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這些函授站依托各地的教育資源，或是民營學(xué)校，或是高職高專學(xué)校等，在主辦院校統(tǒng)一管理下，開展不同專業(yè)、不同層次的成人教育，方便各地有學(xué)歷教育需要的人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。主辦院校的成教院對函授站點行使管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的職能，同時成人教育學(xué)院和各函授站又是相互支持、唇齒相依的關(guān)系，所以，成人教育學(xué)院對函授站還兼有服務(wù)的職能。

但是一些高校為追求經(jīng)濟利益，依托函授站進(jìn)行生源擴張，對函授站疏于管理，導(dǎo)致成人教育的社會信譽度的降低。有的函授站辦學(xué)思想不端正、不明確，為了追求經(jīng)濟效益盲目招生，不是以地方或單位的人才培養(yǎng)出發(fā)，直接以創(chuàng)收賺錢為目的，甚至在招生過程中弄虛作假，導(dǎo)致欺詐學(xué)生和家長獲取錢財?shù)尿_局；有的函授站管理人員少，更換頻繁，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，不懂政策法規(guī)胡亂操作，導(dǎo)致學(xué)籍管理混亂，對學(xué)生的退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、畢業(yè)等基本情況沒有記載或記載不全，學(xué)籍檔案資料不齊不準(zhǔn)，直接影響學(xué)生畢業(yè)；更有個別函受站為了節(jié)省成本，減少甚至取消必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，根本不組織學(xué)員學(xué)習(xí)，甚至許諾學(xué)員只要交了學(xué)費就可拿到畢業(yè)證，嚴(yán)重影響了成人教育的聲譽，埋下種種不穩(wěn)定的因素，既損害了學(xué)生和學(xué)校的利益，也影響到教育教學(xué)工作的順利開展及合格人才的培養(yǎng)。

二、從學(xué)籍管理入手加強成教函授站管理的對策建議

規(guī)范函授站的管理有多種手段和方法，本文主要是從學(xué)籍管理的視角，來探討規(guī)范成教函授站管理的對策舉措。成人學(xué)籍管理是成人高等教育教學(xué)行政管理的重要內(nèi)容，對校方全面了解學(xué)生情況及時改進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)方法起著重要作用。成人高等教育學(xué)籍管理主要內(nèi)容包括：新生的入學(xué)注冊、成績考核、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)修改、轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)、留級與跳級、休學(xué)、退學(xué)與復(fù)學(xué)、紀(jì)律與考勤、獎勵與處分、辦理畢業(yè)和結(jié)業(yè)等。此外還包括入學(xué)資格審查和畢業(yè)資格審查、電子攝像、學(xué)籍和學(xué)歷的電子注冊、畢業(yè)證書的發(fā)放與管理等。每一環(huán)節(jié)都關(guān)系到學(xué)生的切身利益，涉及到社會穩(wěn)定大局，不容有失。由于學(xué)籍管理工作具有很強的政策性、規(guī)范性和嚴(yán)肅性，所以用于規(guī)范成教函授站的管理具有很好的導(dǎo)向作用。

（一）加強對函授站管理人員的培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)與隨到隨學(xué)相結(jié)合

各個函授站點的管理人員有些地方相對固定，有些地方則更換頻繁，但普遍都存在業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問題。針對這種情況，既要組織統(tǒng)一的集中學(xué)習(xí)，還要做到隨到隨學(xué)，這樣才能使學(xué)籍管理工作保持應(yīng)有的連續(xù)性并一以貫之堅持下去，讓學(xué)生的信息不因為人員的更替出現(xiàn)偏差或疏漏。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是兩個方面：

一是政策法規(guī)的培訓(xùn)。通過定期舉辦函授站學(xué)籍、教務(wù)干事培訓(xùn)班和函授站工作會議，學(xué)習(xí)傳達(dá)國家成人函授教育的方針、政策和學(xué)校的規(guī)章制度。專升本學(xué)生的?？瀑Y格必須通過審核，如果專科資格有問題（假文憑或地方學(xué)歷）的學(xué)生必須立即清退；理科專業(yè)可以轉(zhuǎn)文科專業(yè)，但文科不能轉(zhuǎn)理科；通常情況下學(xué)生必須修完規(guī)定的學(xué)制方可畢業(yè)，不能提前辦理畢業(yè)證等。成人高等教育學(xué)籍管理工作主要依據(jù)：《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等教育學(xué)歷證書電子注冊管 理暫行規(guī)定〉的通知》（教學(xué)[2001]4號）；《關(guān)于印發(fā)〈高等教育學(xué)歷證書電子注管理暫行規(guī)定〉實施細(xì)則的通知》（教學(xué)司[2001]8 0號）；《關(guān)于貫徹落實〈普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定〉有關(guān)工作的通知》（教學(xué)司[2005]22號）；《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校新生學(xué)籍電子注冊暫行辦法〉的通知》（教學(xué)[2007]3號）；《教育部高校學(xué)生司〈 關(guān)于普通高等教育學(xué)歷證書即時電子注冊的通知〉》（教學(xué)司[2010]8號）等，在培訓(xùn)中，要組織受訓(xùn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)上述文件基本精神，并把它落到實處。

二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使每一個受訓(xùn)者熟悉學(xué)籍管理的各項工作內(nèi)容，知道各項工作的目的和意義，這樣有利于在今后的工作中有的放矢，目標(biāo)明確。另外，通過培訓(xùn)還能使每一個受訓(xùn)者了解學(xué)籍管理各項工作的流程，把握各項工作的要求和時間節(jié)點，確保在今后工作中準(zhǔn)確無誤、保質(zhì)保量的完成各項任務(wù)。

（二）推動學(xué)籍管理的流程管理，各項工作抓落實，信息要有反饋

根據(jù)主辦學(xué)校的具體情況，制定學(xué)籍管理工作的流程，讓各函授站點的管理人員清楚地知道要做什么、什么時候做、怎么做。及時記錄總結(jié)各站點工作完成的情況，有問題及時溝通反饋。

首先，要把好新生入學(xué)關(guān)，通過新生學(xué)籍注冊促使各函授站規(guī)范招生。各函授站新生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)辦理入學(xué)和注冊手續(xù)，逾期不辦理入學(xué)注冊手續(xù)的，視為放棄入學(xué)資格處理并注銷其資格。新生入學(xué)后按上級主管部門的要求在三個月內(nèi)對其入學(xué)資格進(jìn)行復(fù)核，特別是專升本的學(xué)生，凡是注冊時數(shù)據(jù)被反饋回來的，要對其所持的專科畢業(yè)證書進(jìn)行認(rèn)證。對持假冒無效證書或地方學(xué)歷的學(xué)生一律清退。確定資格后的學(xué)生取得正式學(xué)籍。

其次，要把好學(xué)籍異動關(guān)，規(guī)范函授站的日常學(xué)生管理。新生入學(xué)后凡提出轉(zhuǎn)專業(yè)的必須符合轉(zhuǎn)專業(yè)的條件，嚴(yán)格申請審批手續(xù)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的規(guī)定，防止采用收費或其他不正當(dāng)?shù)姆绞礁淖儗W(xué)生入學(xué)時已確定的專業(yè)類別、培養(yǎng)形式和層次。設(shè)計統(tǒng)一規(guī)劃的表格，落實各項信息，及時在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上做好相關(guān)的的學(xué)籍異動處理，便于畢業(yè)時的審查和電子注冊等相關(guān)工作。

再次，要把好畢業(yè)關(guān)，規(guī)范函授站的教學(xué)管理。畢業(yè)資格審查，是學(xué)籍管理的重要環(huán)節(jié)，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的嚴(yán)肅態(tài)度，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格，審核每一個學(xué)生是否已修完教學(xué)計劃所規(guī)定的全部課程，學(xué) 習(xí)成績、思想政治品德等是否達(dá)到畢業(yè)的要求。對達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生，頒發(fā)畢業(yè)證書。校方應(yīng)提供具有先進(jìn)性、科學(xué)性、動態(tài)性的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，從而規(guī)范主辦院校與函授站的教學(xué)課程有序的開展，同時主辦院校應(yīng)提供行政管理、教學(xué)管理、師資管理和學(xué)員管理的細(xì)則，使整個管理井然有序。

（三）依托教育部高等教育學(xué)生信息網(wǎng)平臺，對學(xué)生實行透明的學(xué)籍管理

各成人教育學(xué)院應(yīng)要求各函授站點向廣大學(xué)生公布學(xué)信網(wǎng)的網(wǎng)址，凡是通過成人高考的、進(jìn)行了學(xué)籍注冊的學(xué)生，就成為學(xué)校在編在冊的學(xué)生，可隨時登陸查詢自己的在校信息，使信息公開透明，也使學(xué)生做到心中有數(shù)。同時向?qū)W生公開主辦高校成教院學(xué)籍管理辦公電話，學(xué)生可隨時咨詢、了解自己的學(xué)籍情況，做到公正公開。當(dāng)前一些函授站點要么搞虛假宣傳，要么搞虛假許諾，因此有必要向全社會公布上級主管部門的舉報監(jiān)督電話，發(fā)現(xiàn)一例，嚴(yán)肅查處一例。各種亂宣傳、亂許諾的現(xiàn)象將會得到一定程度的遏止。

（四）加強制度建設(shè)，糾正不規(guī)范的辦學(xué)行為

制度問題是帶根本性的大問題。要想規(guī)范函授站點的管理，還需從制度入手，規(guī)范各種辦學(xué)行為。要制定《學(xué)籍管理辦法》，規(guī)范函授站的學(xué)籍管理工作；依據(jù)《學(xué)籍管理辦法》，制定《成教學(xué)生守則》，告知學(xué)生除日常行為規(guī)范、獎懲措施等以外，關(guān)于學(xué)籍方面的政策、法規(guī)和注意事項，讓學(xué)生清楚自己的權(quán)利和義務(wù)，從制度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做出要求，對考試作弊、考風(fēng)不正等提出明確的懲罰措施，規(guī)范學(xué)生管理，同時，告知學(xué)生對轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等的要求，使學(xué)生明確相關(guān)事項的操作方法，防止亂收費亂操作的現(xiàn)象發(fā)生。

建立評估制度和信息反饋制度，完善督導(dǎo)監(jiān)控體系。從函授站辦學(xué)思想、管理機構(gòu)、辦學(xué)條件、生源組織、教學(xué)安排、教師聘用、硬件設(shè)施、學(xué)生管理、制度建設(shè)、費用收繳等方面建立評估體系。

（五）以學(xué)籍管理工作為重點，落實函授站督導(dǎo)評估工作

以信息反饋制度為依據(jù)，將各函授站學(xué)籍管理各項工作的完成情況進(jìn)行匯總，結(jié)合評估體系的內(nèi)容，組織對函授教育經(jīng)驗豐富的專家、教授、管理干部，建立督導(dǎo)評估小組，深入各函授站進(jìn)行評估。召開函授站工作總結(jié)會，表彰工作成績優(yōu)異的函授站和工作人員，對辦學(xué)條件不能保證，管理混亂的函授站，應(yīng)限期整頓，規(guī)范管理；對不能保證教學(xué)質(zhì)量的函授站，堅決撤銷；對不負(fù)責(zé)任、或素質(zhì)較低的人員，要與函授站溝通調(diào)整。

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論文摘要:教學(xué)檔案在成人教育工作中具有重要的參考和利用價值，為了更好地服務(wù)于信息化、數(shù)字化的社會，服務(wù)于成人高等教育，通過優(yōu)化信息化資源建設(shè)、界定教學(xué)檔案內(nèi)容的范圍、嚴(yán)格遵循建檔原則、提升檔案管理者的檔案素養(yǎng)、注重教學(xué)檔案編研五個層面，淺談成人教育教學(xué)檔案實施信息化管理的途徑。

一、優(yōu)化信息化資源建設(shè)

根據(jù)國家檔案局《全國檔案信息化建設(shè)實施綱要》有關(guān)精神，檔案信息化建設(shè)的核心是資源建設(shè)，主要包括現(xiàn)有教學(xué)檔案目錄數(shù)據(jù)庫和部分全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)，用于文件歸檔與電子檔案管理等方面，從而實現(xiàn)檔案信息資源共享。要實現(xiàn)成人教育教學(xué)檔案信息化管理，信息技術(shù)的應(yīng)用是必不可缺的條件，同時已經(jīng)成為教學(xué)檔案管理必然的發(fā)展趨勢。因此，在成人教育教學(xué)檔案管理的各個環(huán)節(jié)中要充分應(yīng)用信息技術(shù)，通過采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理和保存檔案信息，進(jìn)一步挖掘教學(xué)檔案的利用價值，提高其服務(wù)水平，使成人教育教學(xué)檔案以更快捷、更生動、更形象的方式為成人教育整體現(xiàn)代化水平的提高創(chuàng)造條件。為成人教育的教學(xué)改革服務(wù)。優(yōu)化信息化資源建設(shè)必須把成人教學(xué)管理與普通高等教育的現(xiàn)代化建設(shè)放在同等地位加以研究和開發(fā)，加強對成人教育教學(xué)檔案管理現(xiàn)代化設(shè)備、設(shè)施的投入，保證現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。譬如，開發(fā)出一個切實可行的計算機檔案管理軟件系統(tǒng)，建立檔案信息網(wǎng)站；利用成熟的數(shù)據(jù)庫技術(shù)分類建立教學(xué)檔案目錄數(shù)據(jù)庫，把各類教學(xué)檔案的目錄信息數(shù)字化，等等。為利用計算機技術(shù)更好地管理維護(hù)和開發(fā)利用教學(xué)檔案奠定基礎(chǔ)。

二、界定教學(xué)檔案內(nèi)容的范圍

1．招生方面的信息，主要包括招生工作文件、招生政策、招生計劃、招生專業(yè)、招生簡章、招生宣傳、招生工作總結(jié)、錄取名冊、入學(xué)考試成績等錄取材料、入學(xué)安排表、入學(xué)登記表及有關(guān)招生活動的記錄等。

2．日常教學(xué)方面的信息，主要包括教學(xué)工作計劃、專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表、課程表、授課教師個人信息、教學(xué)檢查、教學(xué)考勤、各專業(yè)課程考試安排、試題庫、試卷、試場記錄表、試卷分析表、記分冊、漢語普通話水平測試和大學(xué)英語四、六級考試的組織情況等及其各項教學(xué)活動記錄。

3．學(xué)籍方面的信息，要求新生入校后認(rèn)真填寫有關(guān)學(xué)籍卡片和學(xué)生卡片上的個人信息，注明某屆、某專業(yè)，為今后查找利用、驗證學(xué)歷真?zhèn)翁峁┳钫鎸崪?zhǔn)確的憑證。另外，還包括在校學(xué)生學(xué)籍材料、學(xué)生的學(xué)籍卡、成績冊、學(xué)籍變更材料（即留級、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)等）、學(xué)生獎懲材料。

4．學(xué)位方面的信息，主要包括上級有關(guān)成人教育學(xué)位工作的文件、學(xué)位申報名單、學(xué)位考試安排、學(xué)位論文及評審意見、學(xué)位授予通知等、學(xué)位證書的辦理等。

5．畢業(yè)方面的信息，包括畢業(yè)生名單、成果性的畢業(yè)論文設(shè)計、畢業(yè)生成績總冊、畢業(yè)照、畢業(yè)學(xué)員通訊錄、畢業(yè)證領(lǐng)取簽收冊、優(yōu)秀畢業(yè)生評選材料、畢業(yè)生去向資料、供需計劃及合同、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查資料、信息反饋材料等。

6．教學(xué)文書方面的信息，主要包括上級下達(dá)的有關(guān)成人教育工作的文件，教學(xué)改革、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)制等方面的文件，成人教育規(guī)劃、實施計劃、規(guī)章制度、會議記錄、調(diào)研報告、簡報、總結(jié)，成人教學(xué)檢查、評估及反饋材料，各級優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量評獎材料，對成人教育工作的請示和批復(fù)、各類統(tǒng)計報表等。

三、嚴(yán)格遵循建檔原則

第一，規(guī)范性原則。建立健全收集整理、檢查核對、鑒別歸檔、保管保密、轉(zhuǎn)遞送交和管理職責(zé)各項規(guī)章制度，做到有章可循、有據(jù)可依、照章辦事。建立各級檔案網(wǎng)絡(luò)組織，落實各級管理工作者的崗位職責(zé)，在收集、整理、移交、歸檔到開發(fā)利用的過程中，嚴(yán)格遵循歸檔制度和規(guī)范的歸檔程序，對所有應(yīng)歸檔的材料，按照嚴(yán)格的歸檔程序及分類方法進(jìn)行歸檔。

第二，科學(xué)性原則。嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確提示檔案文件的外形特征和內(nèi)容特征，并在案卷目錄、卷內(nèi)目錄、全引目錄、文件字號目錄、專題目錄等方面實行計算機編制，案卷封面、備考表及脊背均按國家標(biāo)準(zhǔn)填寫。要根據(jù)成人教育學(xué)籍檔案的特點進(jìn)行科學(xué)歸類，設(shè)置的類目要盡量準(zhǔn)確，以便對來“料”及時接納，對號入座。教學(xué)檔案類目排列、檔號結(jié)構(gòu)的確定要符合檔案學(xué)基礎(chǔ)理論和邏輯原則。

第三，真實性原則。教學(xué)檔案的內(nèi)容一定要真實地反映教學(xué)活動的情況，以其特有的原始性，真實性記錄所發(fā)生的事實、人員的情況及教學(xué)的過程，要維護(hù)檔案的歷史原貌，避免私自刪改、涂寫，絕不可以各種需要為由對記錄摻雜某些不真實的內(nèi)容。

第四，實用性原則。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)管理手段，對教學(xué)過程中形成的文件材料實物進(jìn)行歸檔整理時，要求分類準(zhǔn)確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊?？蓪㈦娮游募庸?、整理，轉(zhuǎn)化為電子檔案，為利用者提供遠(yuǎn)程服務(wù)，使其可以在不同的區(qū)間享受到優(yōu)質(zhì)、便捷的信息服務(wù)。

第五，保密性原則。由于檔案信息的特殊性，在教學(xué)檔案管理中，無論是紙質(zhì)檔案還是電子檔案，都應(yīng)該對檔案信息進(jìn)行嚴(yán)格的保密。凡涉及個人秘密的檔案信息，或不能公開的檔案信息，因其合法的權(quán)益受到法律保護(hù)，均屬于限制利用的范圍。尤其是在檔案信息直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的條件下，應(yīng)按保密法，嚴(yán)格對用戶界定使用權(quán)限。另外，每學(xué)年要定期歸檔，減少移交檔案材料在時間上的隨意性，杜絕檔案材料長時間積壓甚至于散落流失，確保材料能夠及時接收、立卷、歸檔、錄入。

四、提升檔案管理者的檔案素養(yǎng)

檔案管理工作既是一項基礎(chǔ)性、服務(wù)性的工作，又是一項業(yè)務(wù)性強、程序復(fù)雜、質(zhì)量要求高的工作。這就要求檔案管理者要提升檔案素養(yǎng)，包括責(zé)任意識、服務(wù)意識、規(guī)范意識、收集意識、整理意識、保密意識和價值意識等。首先要注重提高檔案管理人員的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，使之能夠熱愛檔案管理工作，有強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德規(guī)范。其次，要加強對檔案管理人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。通過學(xué)歷再教育、學(xué)術(shù)講座和會議交流、崗位培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)等方式，不斷為其提供接受繼續(xù)教育的機會，來更新、擴充檔案管理工作者的檔案專業(yè)知識，提高其信息技術(shù)能力，使之在專業(yè)的深度與廣度上都有較大的提高。第三，檔案管理者自身要不斷學(xué)習(xí)和提高運用先進(jìn)技術(shù)解決問題的能力，并借助現(xiàn)代化的管理手段，加大對信息資源的開發(fā)，為成人教育工作的不斷發(fā)展提供高效能的檔案信息支持。第四，要建立切實可行的人才管理制度和獎懲規(guī)章制度。選派那些有過硬的信息化業(yè)務(wù)技能和良好的職業(yè)道德規(guī)范、協(xié)作精神好、吃苦精神強、具備扎實的檔案學(xué)基礎(chǔ)理論知識、檔案管理的政策理論要求、基本專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力的人充實到教學(xué)檔案管理崗位，以保證教學(xué)檔案管理和利用工作的正常進(jìn)行。把年度考評與工作實績結(jié)合起來，對認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有突出貢獻(xiàn)的工作人員應(yīng)實施獎勵，以提高檔案管理人員的工作積極性，使成人教育教學(xué)檔案管理水平得到真正的提高。

五、注重教學(xué)檔案編研

1．要做好編研的選題。要結(jié)合成人教育發(fā)展趨勢，選取成教工作急需的、可以為現(xiàn)實工作服務(wù)的有利用價值的題目為編研對象。要有明確的目的，必須圍繞成教工作的發(fā)展和社會需求，編研出有利于成人教育發(fā)展的、系列性的、有價值的參考資料。切忌編研工作與實際需求相脫節(jié)，只有這樣，才能選擇出既有現(xiàn)實意義又有完成條件的題目作為編研目標(biāo)，編研成果才能服務(wù)于我們的工作。

2．編研內(nèi)容要宏觀與微觀相結(jié)合。要立足于本單位工作實際，一方面認(rèn)真研究成人教育檔案的規(guī)律和特點，另一方面全面了解本校成人教育事業(yè)發(fā)展的歷史軌跡、實際現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢與不足等。在宏觀層面與微觀層面有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，既要突出成人教育綜合管理方面的研究，又要兼顧諸如教學(xué)計劃等專題性方面的研究；既要重視成人學(xué)歷教育，又要重視成人非學(xué)歷教育；既要研究成人面授教學(xué)工作，更要加強學(xué)生自學(xué)管理的研究；既要突出主管部門的領(lǐng)導(dǎo)作用，又要兼顧地方單位的作用；既要研究經(jīng)濟因素制約辦學(xué)的方面，更要研究教學(xué)質(zhì)量與科學(xué)管理在辦學(xué)中的主導(dǎo)地位。

3．編研應(yīng)關(guān)注學(xué)生信息。不僅要把學(xué)生在校期間的所有信息收集、歸檔，還要拓寬信息來源，多調(diào)查走訪，搜集與學(xué)員有關(guān)的材料，力求全面真實反映成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行、能力等。

參考文獻(xiàn)

［1］于立華.成人高等教育教學(xué)檔案的管理和利用，成人教育，2006年第1期總第228期.

［2］何郁群.成人教育學(xué)籍檔案規(guī)范化管理淺談，檔案時空，2006年第6期.

［3］栗惠芳.成人教育學(xué)籍檔案管理探討，合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006年6月第20卷第3期.

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生源對教學(xué)質(zhì)量的影響臨床醫(yī)學(xué)成人教育的生源主要有以下幾部分：一是有工作單位的，大都具有中專或相當(dāng)于中專水平的人員，這部分人員，大多數(shù)從初中、高中或中專畢業(yè)，他們的文化基礎(chǔ)知識一般都比較差。二是一些高中畢業(yè)生，由于近幾年普通高校大量擴招，再加上各成人高校擴招，生源竟?fàn)幦遮吋ち?，從而使成人高校的生源文化素質(zhì)有所降低，學(xué)生進(jìn)校以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在對知識的理解和掌握方面存在一定的困難。三是專升本生源，他們已有?？莆膽{，從事相關(guān)工作已很久，需要提高知識層次，補充新的知識。還有剛從學(xué)校畢業(yè)的大專、專科升本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們的來源不同，要求也不同，有的專業(yè)基礎(chǔ)好，理解能力強，好學(xué)上進(jìn)；有的工作經(jīng)驗豐富，注重實踐與理論結(jié)合，解決問題的能力較強；有的則是只為獲得一張文憑。教材及實踐環(huán)節(jié)對教學(xué)質(zhì)量的影響臨床醫(yī)學(xué)成人教育專業(yè)的教材基本使用的是國家普通高校編寫的教材，雖然出版了一些優(yōu)秀的專用教材，但沒有系統(tǒng)性和規(guī)范的成人專用教材，更沒有形成系統(tǒng)性和規(guī)范性的成人專用教材體系。特別是成人專升本教材，系統(tǒng)性和銜接性較差。有的專科知識的重復(fù)，有的程度偏深，與?？浦R不能緊密銜接。由于教師所帶的成教課程未列入本人的工作計劃內(nèi)，很少有人認(rèn)真鉆研備課，授課時往往不能根據(jù)教學(xué)大綱把握專升本教材的適度要求。另外，由于近年來普通高校擴招，使本來就薄弱的實踐環(huán)節(jié)不堪重負(fù)，由于實驗室及實習(xí)單位的偏見，對成人學(xué)生進(jìn)入實踐場所“設(shè)置障礙”，許多實驗把大動物換成了小動物，給學(xué)生提供的實習(xí)場所簡單、試驗材料和原件極少，把實踐換成了看錄像、參觀等形式，使學(xué)生的實踐操作機會減少，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的整體素質(zhì)培養(yǎng)。

完善成教管理體制，保證臨床醫(yī)學(xué)成人教育的健康發(fā)展對于非義務(wù)性的臨床醫(yī)學(xué)成人教育，政府管理職能要轉(zhuǎn)向?qū)εR床醫(yī)學(xué)成人教育事業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控。隨著社會現(xiàn)代化水平的提高和學(xué)習(xí)化社會的形成，臨床醫(yī)學(xué)成人教育必將更加多樣化、個性化。普通高校的臨床醫(yī)學(xué)成人教育管理機構(gòu)應(yīng)將臨床醫(yī)學(xué)成人教育管理的各項工作納入工作范疇，統(tǒng)一規(guī)化、統(tǒng)一管理，并在教學(xué)條件、政策制定等方面給予支持，把臨床醫(yī)學(xué)成人教育真正看作高校教育的重要組成部分。政府對普通高校臨床醫(yī)學(xué)成人教育的管理要綜合協(xié)作協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控，制定出適合成教特點的方針政策和法規(guī)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督臨床醫(yī)學(xué)成人教育方針政策、法規(guī)制度的落實以及發(fā)展規(guī)劃的實施。成教學(xué)院要從內(nèi)部完善管理體制，增強活力，努力促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)成人教育的快速發(fā)展。建立和完善質(zhì)量管理體系的一個重要前提，是建立一個嚴(yán)格而明確的質(zhì)量管理體系組織結(jié)構(gòu)。完善組織機構(gòu)，分配和落實質(zhì)量管理職能，為各層次的職能范圍和各工作崗位上的質(zhì)量責(zé)任和權(quán)限提供具體規(guī)定，使各級各類人員都能明確自己承擔(dān)的責(zé)任。通過完善的組織機構(gòu)管理確保每一過程滿足相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。從教育培訓(xùn)活動的特點來說，質(zhì)量保證包括學(xué)科專業(yè)、培訓(xùn)項目建設(shè)質(zhì)量保證；教學(xué)質(zhì)量保證；學(xué)習(xí)質(zhì)量保證；管理質(zhì)量保證；師資質(zhì)量保證等。因此，在組織機構(gòu)的設(shè)計上，要充分考慮上述特點，設(shè)置各種專門的機構(gòu)，明確質(zhì)量管理體系中各層次各組織之間的相互關(guān)系，并樹立管理者代表和質(zhì)量管理部門在質(zhì)量管理體系中的權(quán)威，這樣，才能保障質(zhì)量管理體系的順利運行。如計劃的制定與評審辦法，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法，信息規(guī)定，教學(xué)過程管理辦法，教學(xué)事故的處理辦法，考試、考核和發(fā)證辦法，任課教師聘任實施辦法，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法設(shè)計規(guī)范，班主任的聘任及工作規(guī)范及教室、教學(xué)設(shè)備使用辦法，學(xué)生手冊，學(xué)生考試成績登記表，學(xué)生學(xué)籍卡，教學(xué)日歷，課程教學(xué)情況總結(jié)表，教學(xué)質(zhì)量評價表等。強化過程管理，規(guī)范過程流程，確保繼續(xù)教育質(zhì)量體系的實施教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。教學(xué)內(nèi)容可以由若干模塊或若干門課程組成，應(yīng)確保模塊與模塊之間內(nèi)容編排合理，邏輯層次清晰，每一個模塊支持不同的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容編排由淺入深。教學(xué)方法應(yīng)適用于目標(biāo)群體，充分考慮成人學(xué)習(xí)的規(guī)律；教學(xué)策略多樣化，反映教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的多樣性，滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)習(xí)者有機會積極參與，與教師、學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)者之間充分交互。加強招生過程管理。招生過程包含招生信息，招生宣傳與咨詢，招生錄取與報到入學(xué)流程。在招生信息和招生宣傳與咨詢過程中，首先應(yīng)遵循的原則是如實宣傳，其次是對學(xué)生盡事先告知義務(wù)。如實宣傳、事先告知，意味著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)前對課程的質(zhì)量、效果有一個正確的期望，有利于學(xué)習(xí)者對最終滿意度的提高。強化師資隊伍建設(shè)，是繼續(xù)教育質(zhì)量保證的關(guān)鍵。繼續(xù)教育的性質(zhì)決定了它的教師隊伍不應(yīng)僅由專職教師構(gòu)成，建設(shè)一支專、兼職教師相結(jié)合的隊伍是國際上公認(rèn)的成功的作法。辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)通過大量聘任質(zhì)量合格、品質(zhì)優(yōu)秀的教師，組成高質(zhì)量的教師隊伍，提高繼續(xù)教育的實用性，針對性。

通過制定教學(xué)計劃、設(shè)置課程、確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實踐，使我們深深體會到教學(xué)體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。首先，要充分了解培養(yǎng)對象的文化基礎(chǔ)；其次，明確培養(yǎng)目標(biāo)和要求，再組織專業(yè)人員制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的實施過程中需要教師的積極配合和管理人員的督導(dǎo)把關(guān)，尤其是新計劃、新課程體系還不夠完善，需要在實踐中不斷地總結(jié)、優(yōu)化時，教師和管理人員的相互配合更為重要，雙方積極配合方可及時了解教學(xué)過程中存在的問題。在教學(xué)實踐過程中，建立完善的教學(xué)評估體系、量化評價教學(xué)效果非常必要，而現(xiàn)行的教學(xué)管理模式、管理機制不能完全滿足新的課程設(shè)置的要求，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。另外，通過該教學(xué)實踐可以看到因材施教的重要性，成人“專升本”是在?？频幕A(chǔ)上接受本科再教育，他們有專科的教育基礎(chǔ)，并有一定的臨床經(jīng)驗，但新知識和新技能較差，人文知識欠缺。因此，在該教學(xué)計劃的制訂過程中和課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的確定上充分考慮成人學(xué)生的這些特點，立足體現(xiàn)“專升本”教育的針對性、選擇性和先進(jìn)性，在教學(xué)實踐中取得了較為滿意的效果，為“專升本”教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。

作者：劉潔 王昌利 單位：西安交通大學(xué)

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然而，學(xué)校成人教育檔案的管理并非盡如人意，忽略成人教育檔案管理的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，搞好成人教育檔案管理工作，是需要認(rèn)真研究探討的課題。

一、成人教育檔案的特點及存在的問題

1、成人教育的三個特點

①社會性強學(xué)員多為在職在崗的工作人員， 學(xué)員數(shù)量多、涉及面廣， 層次參差不齊。②教育層次豐富，可以開展?？?、本科甚至碩士、博士等學(xué)歷教育， 也可以根據(jù)崗位的需要進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等非學(xué)歷教育。③學(xué)習(xí)方式靈活多變，學(xué)員可以選擇函授、夜大、專業(yè)特色自考、專業(yè)證書后大專等不同的學(xué)習(xí)方式，同時還可以選擇脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)方式。

2、工作特點決定了成人教育檔案內(nèi)容的龐雜，種類繁多

①有文書檔案， 主要包括：教育行政主管部門下發(fā)的有關(guān)成人教育工作的政策、法律、法規(guī)等文件；院校下發(fā)的成人教育教學(xué)工作、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計劃、學(xué)籍管理以及有關(guān)規(guī)章制度等方面的文件；成人教育規(guī)劃、實施計劃、學(xué)員管理、時間及經(jīng)費安排、獎懲措施等方面的文件；其他有關(guān)文件。②有學(xué)籍檔案，包括學(xué)員入學(xué)登記、學(xué)員學(xué)籍卡片、學(xué)員成績總冊、在校學(xué)員名冊、學(xué)員學(xué)籍變更等材料。③有教學(xué)、教務(wù)檔案，包括成人教育各專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、課程設(shè)置要求及安排、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表、教材選用、授課教師資歷及授課情況反饋等內(nèi)容。④有招生檔案，包括年度招生工作所涉及的學(xué)員報名、考試、錄取、收費等方面的材料、表格，招生對比分析（如實際招收與計劃招收差額對比分析、縱向年度專業(yè)招生對比分析）、招生工作總結(jié)等材料。⑤畢業(yè)學(xué)員檔案，包括畢業(yè)學(xué)員的選題答辯、畢業(yè)總結(jié)、學(xué)位評定及授予情況材料、畢業(yè)證的發(fā)放、領(lǐng)取簽字等內(nèi)容，還包括畢業(yè)學(xué)員專業(yè)工作情況的跟蹤調(diào)查和信息反饋材料等。

3、成人教育檔案在管理中存在的三個問題

①檔案散存、亂存現(xiàn)象嚴(yán)重。②檔案內(nèi)容缺失嚴(yán)重。由于人員的內(nèi)部調(diào)動、部門的撤并調(diào)整，加上具體經(jīng)辦人員的升遷調(diào)動 ，檔案內(nèi)容缺失現(xiàn)象普遍存在，一人多專、數(shù)人一專的成人教育檔案缺失尤為嚴(yán)重。③檔案管理的模式陳舊，水平低下。仍沿用陳舊的管理方法，管理人員不專業(yè)，內(nèi)容單一，加上硬件條件的不足，查詢和使用方法落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足成人教育發(fā)展的要求。

二、當(dāng)前形勢下加強成人教育檔案工作的對策

1、抓意識

領(lǐng)導(dǎo)檔案意識淡薄、管理人員管理意識不強。尤其在高等學(xué)校，成人教育被許多領(lǐng)導(dǎo)看作“掙錢機器”，認(rèn)為成人教育只要能為學(xué)校掙來錢就是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作最大的支持，是對學(xué)校發(fā)展最大的貢獻(xiàn)。在這種思想的左右下，許多高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)根本不重視成人教育檔案的管理，檔案管理意識非常淡漠，比如些高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只強調(diào)長期保存普高學(xué)生考試試卷，而對于成人教育學(xué)生考試試卷保存則不予重視，對普高生在校內(nèi)的一切活動都能做詳細(xì)的紀(jì)錄并加以歸類，而對于成教學(xué)生的活動卻不聞不問，很少紀(jì)錄。因此，這在一定程度上制約了檔案管理工作的深入開展和有效利用，成為普通高校成人教育檔案管理工作很難適應(yīng)教育發(fā)展的重要原因領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把抓檔案工作列入學(xué)校工作的議事日程，在經(jīng)費、庫房、設(shè)備、人力等方面給予充分的保證，真正從行政上支持檔案的收集、立檔工作。

2、抓源頭

為了逐步實現(xiàn)成人教育檔案管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，為今后考核成人教育質(zhì)量提供可靠依據(jù)，必須從日常工作的點滴做起，注意檔案平時的積累和保管，為日后檔案的利用打下良好的基礎(chǔ)。長期以來，由于諸多原因，在高等學(xué)校檔案管理工作中，成人教育檔案管理工作末能得到應(yīng)有的重視，部分高校在實際工作中忽視成人教育檔案的收集、整理，致使成人教育檔案內(nèi)容不全，質(zhì)量不高，不能反映成人教育管理工作的全貌，嚴(yán)重影響了成人教育檔案的開發(fā)利用。有的學(xué)校在成人教育學(xué)生電子注冊工作中，由于檔案材料沒有按時立卷歸檔，因此給學(xué)生電子注冊工作帶來很多困難，不能按時完成上級交辦的學(xué)生電子注冊工作。高等學(xué)校必須加大成人教育三級檔案管理工作的力度，從檔案形成部門的源頭抓起，努力營造人人關(guān)心、重視學(xué)校成人教育檔案管理工作的若氛圍，為日后檔案的管理打下良好的基礎(chǔ)。

3、抓制度

成人教育檔案管理部門要做到文件材料管理有序，合理分類存放，使文件材料來龍去脈清晰，為立卷歸檔工作奠定良好的基礎(chǔ)。要建立成人教育檔案管理的各項規(guī)章制度，建立歸檔范圍，建立各級檔案網(wǎng)絡(luò)組織，使成人教育檔案管理有章可循，形成人人負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，齊抓共管的良好局面。

4、抓管理

改革傳統(tǒng)管理思維，建立檔案信息服務(wù)體系。隨著教育的改革和發(fā)展，高等學(xué)校檔案工作重點應(yīng)從以往收集、整理、保管為主的管理模式轉(zhuǎn)向以開發(fā)、利用、服務(wù)為主，把主要精力放在提高檔案的利用、發(fā)揮檔案材料的價值和效益方面上來。此外，根據(jù)不同部門用戶、不同專業(yè)角度的需求建立完善的檔案信息服務(wù)體系是檔案信息社會化的要求，也是提高檔案利用效率，充分發(fā)揮檔案價值的可靠保證。檔案信息服務(wù)體系是檔案信息社會化的產(chǎn)物，建立檔案信息服務(wù)體系的目的是根據(jù)檔案信息服務(wù)社會化、市場化的要求，加強信息服務(wù)機構(gòu)的合理分工和協(xié)作，提高檔案信息的傳遞能力和服務(wù)水平，滿足用戶多層次、不斷增長的服務(wù)需求。

5、抓協(xié)調(diào)

成人教育檔案來源于各基層單位，產(chǎn)生于教學(xué)管理、學(xué)生行為管理等各項工作之中，成人教育檔案貫穿于學(xué)校成人教育管理工作的始終，需要各環(huán)節(jié)工作協(xié)同配合，更好地完成成人教育檔案的管理工作。第一是成人教育學(xué)院兼職檔案員與本單位三級兼職檔案員的協(xié)調(diào)配合。要主動爭得三級檔案員的配合和支持，認(rèn)真指導(dǎo)檢查本單位現(xiàn)行文件的管理和立卷歸檔情況，從檔案形成部門的源頭抓起。第二是與本單位領(lǐng)導(dǎo)之間的協(xié)調(diào)和配合。主動爭得領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，督促領(lǐng)導(dǎo)做好文件材料的積累和歸檔工作。領(lǐng)導(dǎo)用過的文件材料要及時收回，合理保管。第三是與學(xué)校檔案部門的協(xié)調(diào)配合。要主動接受學(xué)校檔案部門的檢查和指導(dǎo)，配合學(xué)校檔案部門的工作，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求做好本單位的立卷歸檔工作。

6、抓硬件

為了適應(yīng)現(xiàn)代成人教育檔案資料大容量、繁瑣、復(fù)雜的特點，傳統(tǒng)的以手工為主的檔案管理方式與之不相適應(yīng)，成人教育檔案管理必須應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行檔案管理，使檔案的收集、整理、保存和查詢使用電子化、網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)成人教育檔案的信息化與資源共享?，F(xiàn)代化的管理手段，使之不但能準(zhǔn)確、系統(tǒng)地查找到所需要的有關(guān)檔案資料，而且能做到及時、省時，更好地為成人教育工作服務(wù)。

參考資料：

1、張航：《科學(xué)高效地管理學(xué)籍檔案是提高成人教育質(zhì)量的重要保證》，《陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報》2004年第21期。

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1、定位不高。

眾所周知，我們國家的教育體系主要是由幾大部分來構(gòu)成的，從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)，從大學(xué)到研究生就是終點了，高考之后上了高等教育以后就沒有教育了，教育就終止了，而且很多高職類的學(xué)生或者大專類的學(xué)生畢業(yè)了以后就不能在繼續(xù)深造了，也很難獲得更高層次的教育，所以定位不高導(dǎo)致了對人才培養(yǎng)的限制，人才培養(yǎng)應(yīng)該要多元化，不能僅僅局限在某個高度，這樣對我們受教育的人的發(fā)展非常不利。

2、師資力量不夠

師資力量不夠也是目前成人教育存在的問題，很多教師學(xué)歷過低，教師數(shù)量缺少，教師的隊伍過于年輕化。教師的短缺會導(dǎo)致一系列的問題產(chǎn)生，比如說工作量過大，任務(wù)繁重，科研時間過少等問題，這樣老師很難提高自己的業(yè)務(wù)水平。在課堂上很難用非常流行的技術(shù)來和同學(xué)們上課，沒有非常強的專業(yè)技術(shù)知識，這樣的惡性循環(huán)一直下去對成人教育的發(fā)展顯然是不利的。

3、專業(yè)設(shè)置不合理

專業(yè)設(shè)置需要經(jīng)過一個長期的總結(jié)才可以得到的，目前很多成人教育的專業(yè)設(shè)置的不合理，存在很多的問題。很多專業(yè)的設(shè)置和目前社會上的工作脫離的很遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后找工作的時候沒有任何作用。另外很多學(xué)校由于經(jīng)費不夠減少了很多專業(yè)的開設(shè)，不能夠培養(yǎng)出社會需要的人才，造成有用的不學(xué)，學(xué)的都是沒用的。

4、校企無合作，脫離社會

很多高校成人教育沒有重視校企聯(lián)合辦學(xué)，給學(xué)生提高一個實習(xí)的重要地方。沒有企業(yè)的加入，很難讓學(xué)生真正體會到社會的工作，目前的實踐更多的只是停留在教學(xué)上，都是校內(nèi)的教學(xué)實踐，學(xué)生一定要走出校內(nèi)，和社會進(jìn)一步融合，企業(yè)和學(xué)校不能夠深入合作，沒有建立雙方相互促進(jìn)、互惠互利的“雙贏”機制。

二、成人教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1、加強市場辦學(xué)的理念

高校成人教育的人才培養(yǎng)要圍繞市場來進(jìn)行辦學(xué)，這個理念也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展而建立的。把市場的需求作為人才培養(yǎng)模式的一個目標(biāo)，社會上需要什么人才，我就創(chuàng)造什么人才，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)更多實際動手能力強的人才，只要是企業(yè)有這個需求就不怕培養(yǎng)不出好的優(yōu)秀的人才。要積極了解當(dāng)前社會的各個行業(yè)的動態(tài)，加強企業(yè)和市場之間的溝通，積極創(chuàng)造各種條件，把這個理念進(jìn)一步加強。

2、加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

作為成人教育的學(xué)生，除了完成一個最基本的學(xué)歷教育以外，我們還有讓學(xué)生具備很強的動手能力。學(xué)校要加強實驗設(shè)備或者實驗室的投入，增加更多的實踐環(huán)節(jié)來給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生到了企業(yè)之后上手快，能夠很快的融入到企業(yè)中，這樣的人才是最受企業(yè)歡迎的。學(xué)生動手能力增強，是人才培養(yǎng)模式中非常重要的一個環(huán)節(jié)，這個關(guān)系到學(xué)生的能力是否真正的得到提高。

3、改變教學(xué)方法和教學(xué)手段

在成人教育的教學(xué)模式中，不能和統(tǒng)招的那些學(xué)生相比，教學(xué)手段和方法都要進(jìn)行改變，成人教育中很多人都是已經(jīng)參加了工作的，為了學(xué)歷才來進(jìn)行后期的教育，所以這個證書是非常重要的，應(yīng)該首先考慮的是怎么讓學(xué)生更好的完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作，考核合格，就可以發(fā)給他們畢業(yè)證。

三、總結(jié)

篇8

成人醫(yī)學(xué)教育是對有一定工作經(jīng)歷的成人進(jìn)行的醫(yī)學(xué)再教育，能有效地提高醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)和醫(yī)療水平[1]。換而言之，夜大學(xué)生都是具有一定的工作經(jīng)歷的學(xué)生，在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育體質(zhì)之下，如何與時俱進(jìn)；如何真正的在提高他們學(xué)歷水平的同時使之能力也獲得提升，以適應(yīng)社會對醫(yī)學(xué)人才的需求，這成為了擺在我們成教工作者面前的一大難題。在這種形勢下，也促使成人高等醫(yī)學(xué)教育有了更大的生存和發(fā)展空間，本文，著眼于探索適合成人本科生的臨床實習(xí)方式，在第三年不脫產(chǎn)的臨床實習(xí)期間， 進(jìn)行定期的10個臨床講座， 內(nèi)容涵蓋內(nèi)、外、婦、兒。包括與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試密切結(jié)合的對臨床知識及技能的綜合及靈活運用， 臨床問題分析方法，如何更有效的進(jìn)行醫(yī)患溝通和防范醫(yī)療事故等， 充分調(diào)動成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及臨床思維能力和臨床實踐能力，突出臨床教學(xué)的實用性、開放性和職業(yè)性。通過講座，拓寬了學(xué)生的知識面， 學(xué)生對所學(xué)知識得到進(jìn)一步的深入， 對各學(xué)科間知識的相互銜接及綜合運用， 對了解臨床醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展等方面都取得較大的收獲， 學(xué)生臨床診斷更加思維開闊， 在運用理論只是進(jìn)行臨床治療時考慮的問題更為全面， 對新知識的認(rèn)識和追求也更為迫切。此項教學(xué)改革，其目的在于加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有機結(jié)合， 使培養(yǎng)的人才能盡快適應(yīng)臨床實際工作需要， 培養(yǎng)新形勢下臨床醫(yī)學(xué)工作者所應(yīng)具備的多方面能力： 即發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力； 獲取、處理和交流有關(guān)信息的能力； 更好的進(jìn)行醫(yī)患溝通和防范醫(yī)療事故的能力； 在處理臨床急診時的應(yīng)變能力以及強化規(guī)范行醫(yī)的認(rèn)識等本文由收集兩年來， 我們連續(xù)開展了兩期系列專家講座，因其不受教學(xué)大綱的限制，因此，我們不斷對講座進(jìn)行改進(jìn)更適合于探索性改革。并對2010級參加系列專家講座的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查表， 現(xiàn)對結(jié)果分析如下。

1.研究對象、目的和方法

1.1 聽課對象： 我院夜大2010 級臨床醫(yī)學(xué)本科生138人。 他們已完成全部教學(xué)大綱內(nèi)的課程學(xué)習(xí)， 并在原單位進(jìn)行不脫產(chǎn)實習(xí)，即將畢業(yè)。

1.2 研究目的：通過講座， 激發(fā)同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性， 促使同學(xué)思考理論知識；帶著問題去解決問題和發(fā)現(xiàn)問題；初步建立起批判性的臨床思維能力，能基本正確地處理疾??；并能夠主動并獨立的了解國內(nèi)外本學(xué)科的主要研究動向。講座講的是一些普遍的原理， 是通過緊密結(jié)合臨床實際展開的。夜大學(xué)生，大部分都是有實際臨床工作經(jīng)歷的，在經(jīng)過他們以往的臨床實踐的基礎(chǔ)上， 再為其理論性的梳理和總結(jié)臨床知識，同學(xué)聽過講座后， 就會得到更高層次的質(zhì)的飛躍， 迅速做出正確的診斷和處理[3]。即使對比較復(fù)雜的病癥經(jīng)過老師的啟發(fā)引導(dǎo)， 也能順利做出判斷。在同學(xué)的筆記中還可見到， 同學(xué)們根據(jù)講座的講解， 結(jié)合臨床實踐就一些很難掌握的內(nèi)容和教師展開討論， 包括癥狀與疾病變化的關(guān)系， 癥狀的病理生理學(xué)基礎(chǔ)等， 反映了講座調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性， 學(xué)生很快能把從講座中獲得的知識融于他們的知識建構(gòu)中，并進(jìn)一步的付諸于自己的臨床實踐中。

1.3 研究方法

1.3.1 邀請專家： 均為學(xué)校第一附屬醫(yī)院工作多年的的各科室專家、教授和我院領(lǐng)導(dǎo)。每人每個講座授課3小時， 共計10個講座，30個小時。

1.3.2 講座內(nèi)容： 校外專家都聯(lián)系自己的工作實際， 從培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力出發(fā)，講授各科室相關(guān)臨床知識和診療技術(shù)常規(guī)、規(guī)范醫(yī)療行為、防范醫(yī)療事故和如何加強職業(yè)防護(hù)等內(nèi)容；增強醫(yī)學(xué)生的自我保護(hù)意識和提升學(xué)生實際運用理論知識的能力，具體內(nèi)容見如下表1。

表1專家講座的內(nèi)容

講座內(nèi)容

1.危重患者的營養(yǎng)支持治療

2.醫(yī)療現(xiàn)狀與對策

3.骨折的診治要點

4.急性胰腺炎的診療進(jìn)展

5.x光片的閱讀分析方法

6.抗菌藥物的合理用藥

7.婦科急腹癥診斷及其鑒別

8.如何分析心電圖

9.醫(yī)院感染管理

10.如何做一個好醫(yī)生

1.3.3 問卷調(diào)查： 全部講座結(jié)束后， 給學(xué)生發(fā)放不記名的問卷調(diào)查表。問卷主要涉及以下幾項內(nèi)容：1、你是否在職及工作年限 2、認(rèn)為舉辦專家系列講座是否有意義； 3、認(rèn)為專家講座的內(nèi)容重點放在哪里，專家講座的內(nèi)容是否適合你； 4、對本次專家講座的總體對象； 5、認(rèn)為舉辦專家系列講座的時間安排是否合適； 6、認(rèn)為專家系列講座適合我院哪類學(xué)生； 7、認(rèn)為專家講座占畢業(yè)考試成績的30%是否有助于你出勤； 8、認(rèn)為是否有必要邀請這些專家進(jìn)入大學(xué)課堂講課； 9、認(rèn)為專家系列講座是否有助于你提高臨床醫(yī)學(xué)知識，開闊視野，增強對臨床感性認(rèn)識和自學(xué)能力的提高；10、你對今后我院組織專家系列講座工作有何建議。發(fā)放問卷調(diào)查表138份， 回收135 份， 回收率97.8%。

2、問卷調(diào)查結(jié)果分析

2.1 本次系列專家講座問卷調(diào)查表結(jié)果見表2。

表2 講座問卷調(diào)查表結(jié)果

問卷調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果[ n （ %） ]

1 你是否在職及工作年限： 在職（3年以上）

34（25.2%） 在職（5年以上）

80（59.3% ） 非在職

21（14.5%）

2 認(rèn)為舉辦專家系列講座是否有意義： 很有意義95

（70.4%） 較有意義

26（19.3%） 一般

11（8.1%） 沒有意義

3（2.2%）

3 認(rèn)為專家系列講座的內(nèi)容重點應(yīng)放在： 學(xué)科前沿知識

105（77.8%） 現(xiàn)場工作實踐

113（83.7%） 其他

26（19.3%）

4 對本次專家系列講座的總體印象是： 非常好

112（83%） 還可以

18（13.3%） 一般

5（3.7%）

5 認(rèn)為舉辦專家系列講座的時間安排是否合適： 合適

104（ 77% ） 時間太長

21（15.6% ） 時間太短

10（7.4%）

6 認(rèn)為專家系列講座適合我院哪類學(xué)生： 畢業(yè)班學(xué)生

125（92.6%） 所有年級學(xué)生

10（7.4%） 進(jìn)入專業(yè)實習(xí)學(xué)生

125（92.6%）

7 認(rèn)為專家講座占畢業(yè)考試成績的30%是否有助于你出勤： 非常有效

105（77.8%） 還可以

26（19.3%） 沒有影響4

（2.9%）

8 認(rèn)為是否有必要邀請這些專家進(jìn)大學(xué)課堂講課： 很有必要107

（79.3%） 有必要

21（15.6%） 一般7

（5.1%） 沒必要

9 認(rèn)為專家系列講座是否有助于你提高臨床醫(yī)學(xué)知識，開闊視野，增強對臨床感性認(rèn)識和自學(xué)能力的提高： 非常有幫助

102（75.6%） 還可以

28（20.7%） 沒有幫助

5（3.7%）

10.對今后我院組織此類講座工作有何意見和建議。

2.2 從調(diào)查結(jié)果可見，其中94.9%的學(xué)生認(rèn)為專家講座占畢業(yè)考試成績的30%是否有助于出勤，參與講座的學(xué)生到課率在85.8%以上，明顯高于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這一點可以明顯看出，必要的激勵機制是可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。2010級夜大臨床專業(yè)本科生84.5%為在職人員，工作5年以上的占到59.3%。由此可見，這一大部分學(xué)生是有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床實踐經(jīng)驗的，一方面他們的知識面相對較全日制的學(xué)生要廣，另一方面他們學(xué)習(xí)的功利色彩也比較濃厚，只學(xué)對自己有用的，不學(xué)所謂“無用的”。成人醫(yī)學(xué)教育學(xué)生更喜歡按既定的目標(biāo)學(xué)習(xí)，注重實效和有否實際意義，更多的注重學(xué)習(xí)的價值，沒有價值的理論學(xué)習(xí)對他們來說根本沒有吸引力。根據(jù)成人學(xué)員的以上特點，決定了他們怕基礎(chǔ)、怕理論、重臨床、重實踐的學(xué)習(xí)特點。長期以來，成人教育教學(xué)又是普高的一個縮水的復(fù)制品，依然是以課堂講授為主。而臨床醫(yī)學(xué)又是一門實踐性很強的學(xué)科，隨著醫(yī)療技術(shù)的日新月異和循證醫(yī)學(xué)觀的發(fā)展，臨床理念和診療技術(shù)均有很大程度的革新。面對這些又是臨床大夫、又是學(xué)生身份的成人學(xué)生，以往這種重理論、輕臨床實踐的教學(xué)方法，忽略了成人學(xué)員臨床思維能力、解決問題能力的提高，同時也滿足不了他們對學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)新知識、新技能和提升自己的職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)的需求。因此，對成人醫(yī)學(xué)教育方式的改革也就顯得更為迫切。因此，在教學(xué)過程中，要逐步改變以灌輸傳授理論知識為主要特征的教育方式，堅持傳授知識與能力培養(yǎng)并重的原則，盡可能多引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)員的自學(xué)能力[2]。探索以講座的形式開展理論教學(xué)，更多的讓學(xué)生與老師互動，通過優(yōu)秀教師的講解，教會成人學(xué)生學(xué)習(xí)方法，授之于魚不如授之以漁。更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)潛能。

2.3 認(rèn)為舉辦專家系列講座很有意義和較有意義的占89.7%； 有94.9%的同學(xué)認(rèn)為有必要和很有必要邀請這些專家進(jìn)入大學(xué)課堂講課。96.3%的同學(xué)認(rèn)為專家系列講座有助于提高臨床醫(yī)學(xué)知識，開闊視野，增強對臨床感性認(rèn)識和自學(xué)能力的提高。說明邀請有臨床經(jīng)驗豐富的專家對成人本科生進(jìn)行講座， 一方面專家結(jié)合自身的工作實際和多年的寶貴臨床經(jīng)驗，以及補充一些教科書上沒有的新知識， 幫助學(xué)生總結(jié)梳理臨床常見病、多發(fā)病的診斷和治療常規(guī)，這對于解決目前教材滯后的現(xiàn)象是有一定意義的，對于有臨床工作經(jīng)驗的成人醫(yī)學(xué)生也是完全有必要和非常有意義的。另一方面介紹一些重要的學(xué)科發(fā)展前沿知識， 進(jìn)而開闊學(xué)生視野， 擴大知識面， 以利于激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神 。同時夜大學(xué)生也會為知名專家給自己授課、解惑而感動，從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 認(rèn)為專家系列講座的內(nèi)容和重點應(yīng)放在臨床實際環(huán)節(jié)實踐上占（77.8%），學(xué)科前沿知識占（83.7%）。且83%的同學(xué)對本次系列講座有很好的印象。臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是目前高校的年輕教師較為薄弱的環(huán)節(jié)，對于夜大學(xué)生，實際上大部分授課教師大多為年輕教師他們的臨床經(jīng)驗可能欠豐富，且成人學(xué)生普遍對與自己年齡相仿的教師具有排斥心理，專家講座彌補了成人學(xué)生對獲取老師臨床工作經(jīng)驗的需求，且面對經(jīng)驗豐富的老專家，他們多飽含敬仰之情，不愛學(xué)習(xí)也難。由于我們邀請的均為附一院工作在臨床一線的且有多年臨床經(jīng)驗的專家、教授，在各自的領(lǐng)域都多有建樹，他們在工作中積累的寶貴經(jīng)驗為書本中所沒有的知識， 從而擴大了學(xué)生的知識面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 認(rèn)為專家系列講座適合我院哪類學(xué)生這個問題。有92.6%的同學(xué)認(rèn)為合適進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的畢業(yè)班的。進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)全面學(xué)習(xí)了培養(yǎng)方案里的所有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識， 而對專家講座內(nèi)容涉及的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和臨床專業(yè)知識等內(nèi)容更容易融會貫通和舉一反三。這些知識對于同學(xué)們進(jìn)一步掌握、學(xué)習(xí)專業(yè)知識起到促進(jìn)的作用。因此，對畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)講座更為合理。

2.6 本次專家系列講座安排在2010級夜大本科生不脫產(chǎn)實習(xí)期間， 分別有10名專家分10 個專題進(jìn)行。對本次專家講座的總體印象： 有83%的同學(xué)認(rèn)為非常好， 13.3%的同學(xué)認(rèn)為還可以。同時認(rèn)為舉辦專家系列講座時間安排合適的占77%， 時間太短占15.6%， 時間太長的占7.4%； 而在認(rèn)為專家系列講座內(nèi)容是否合適你這個問

題， 有73.6% 的同學(xué)認(rèn)為非常合適；23.5%的同學(xué)認(rèn)為還可以。因此， 總體來說， 同學(xué)們對專家系列講座的總體評價較好， 認(rèn)可度較高，專家系列講座的許多內(nèi)容對同學(xué)們今后的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和臨床工作都具有一定的指導(dǎo)作用，這一點，從學(xué)生的課堂筆記中可見一斑。

2.7 部分同學(xué)認(rèn)為專家系列講座應(yīng)該增加一些專業(yè)學(xué)科前沿知識和動態(tài)發(fā)展。并對我院今后組織專家系列講座工作提出建議： 如更加合理安排講座時間， 增加講座的次數(shù)，充實講座的內(nèi)容，每一個講座后留出提問的時間， 增加與教師互動提問的環(huán)節(jié)。

3、結(jié)論

本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示， 在我院夜大臨床本科學(xué)生不脫產(chǎn)實習(xí)期間開設(shè)專家系列講座作為我院教學(xué)改革的一項內(nèi)容已收到較好的教學(xué)效果。今后， 我們還將一如既往的舉辦此類專家系列講座活動， 會考慮以此為契機，對成人醫(yī)學(xué)教育模式進(jìn)行更深入的探索和研究。在講座時間安排上會廣泛征集學(xué)生的意見，更多的考慮成人學(xué)生的工學(xué)矛盾，使講座真正在學(xué)生中間產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；在講座內(nèi)容上也會與學(xué)生代表開展座談，共同商定，更加貼合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作需求，并會在安排上增加一些現(xiàn)場臨床現(xiàn)場實踐教學(xué)內(nèi)容的知識、以彌補成人學(xué)生缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。同時， 適當(dāng)調(diào)整專家系列講座的時間， 使同學(xué)們有與專家提問、答疑等互動的時間。舉辦專家系列講座的教學(xué)改革， 目的在于在現(xiàn)行的成人醫(yī)學(xué)教育模式中， 探索更適合成人學(xué)生的教學(xué)方式和方法，加強理論與實踐教學(xué)的統(tǒng)一， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際工作能力。使我們培養(yǎng)的成人臨床醫(yī)學(xué)本科生能成為理論扎實、基本功強、素質(zhì)過硬的能夠經(jīng)得起患者考驗和醫(yī)院能用得上的高質(zhì)量的人才。

篇9

根據(jù)高職院期中工作檢查通知的要求，現(xiàn)就本學(xué)期開學(xué)以來做的招生及管理工作做如下總結(jié)：

一、完成的主要工作

1、開學(xué)初，和院領(lǐng)導(dǎo)北上大慶、齊齊哈爾等地，檢查各教學(xué)點的教學(xué)管理工作和聯(lián)系新的辦學(xué)點，了解各辦學(xué)點專業(yè)需求情況，為制訂06年的成人招生計劃做好準(zhǔn)備。

2、4月份，按省招辦的要求，成人高校2005年入學(xué)專升本新生?？飘厴I(yè)證的審驗。將05年錄取的專升本新生的?？谱C原件及有效證明材料，收集上來，集中到省里驗印。

3、5月19日到呼和浩特市內(nèi)蒙古教育廳報審2006年內(nèi)蒙的成人招生計劃。順利審批通過。并報送省招辦。

4、為做好06年的招生計劃，與哈爾濱學(xué)區(qū)周邊各辦學(xué)點進(jìn)行電話聯(lián)系，爭求需設(shè)專業(yè)。

5、報審?fù)ㄟ^06年普通高職?？贫ㄏ蛘猩媱?/p>

6、做好哈嵩山學(xué)區(qū)人的日常工作。

二、存在問題

招生宣傳工作力度做的還不夠細(xì)。

三、下一步工作

1、進(jìn)一步加大招生宣傳工作的力度。

2、參加省招辦召開的計劃工作會。

3、做好06年普通高職學(xué)生的招生工作。

篇10

以《*縣教育局2009年職業(yè)教育和成人教育工作意見》為指導(dǎo)，圍繞服務(wù)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展這一目標(biāo)，以項目培訓(xùn)為重點，主動深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，努力構(gòu)建社區(qū)教育有效模式，扎實開展農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作，不斷滿足廣大群眾終身學(xué)習(xí)的需求。

二、工作要點

（一）以項目培訓(xùn)為重點進(jìn)一步拓展教育培訓(xùn)工作

1、繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作。2009年，鎮(zhèn)成校要圍繞鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的目標(biāo)，依托職成教中心，在開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作，重點做好五類項目培訓(xùn)工作。

首先，做好初中畢業(yè)生后備勞動力培訓(xùn)工作。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，總結(jié)2008年度后備勞動力培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，及早準(zhǔn)備，規(guī)范操作，加強全鎮(zhèn)后備勞動力培訓(xùn)工作的力度，著力提高學(xué)員的職業(yè)意識和職業(yè)技能，增強學(xué)員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，為現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓(xùn)班1個。其次，積極開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育培訓(xùn)工作。要積極開展調(diào)研，確定“雙證制”教育培訓(xùn)的對象，完成“雙證制”教育培訓(xùn)的對象的任務(wù)，提高我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民文化水平和就業(yè)能力。再次，繼續(xù)做好務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作。圍繞企業(yè)需求，依托鎮(zhèn)工辦，加強與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，做好培訓(xùn)的宣傳、發(fā)動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務(wù)工人員技能培訓(xùn)、職工崗位技能培訓(xùn)5期。四是繼續(xù)做好失地農(nóng)民培訓(xùn)工作。年初，做好調(diào)查摸底工作，分析方法和對策，加強聯(lián)系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農(nóng)民技能培訓(xùn)班。五是繼續(xù)做好農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)。聯(lián)合鎮(zhèn)農(nóng)技站、科協(xié)，抓好綠證(農(nóng)函大)培訓(xùn)工作。本年度，計劃舉辦綠證（農(nóng)函大）培訓(xùn)班2個。要依托農(nóng)業(yè)合作社開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓(xùn)。同時，要加強研究和探索，推出有開創(chuàng)性的培訓(xùn)項目。

2、繼續(xù)加大社區(qū)教育工作力度。在縣社區(qū)學(xué)院的統(tǒng)一部署下，全面推進(jìn)社區(qū)教育實驗工作。要重點做好六項工作：一要繼續(xù)開展“人文*”講壇進(jìn)社區(qū)活動，組織各社區(qū)舉辦健康知識、法制知識、科普知識等講座；二要培育社區(qū)教育工作先進(jìn)典型，使城北社區(qū)、百可社區(qū)、棗園社區(qū)、南門社區(qū)等成為我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的典型。三要組織召開縣城社區(qū)教育工作座談會，表彰先進(jìn)集體，研討社區(qū)教育工作。四要配合做好各鎮(zhèn)成校與社區(qū)結(jié)對工作，完成協(xié)調(diào)與聯(lián)系工作。五要主動與鎮(zhèn)域中小學(xué)聯(lián)系，探索青少年校外教育新途徑，組織開展校外教育培訓(xùn)和實踐活動。六要加強社區(qū)教育宣傳工作。通過網(wǎng)站、報紙、電視、廣播等媒體，積極宣傳教育培訓(xùn)活動，營造社區(qū)教育良好氛圍。

3、主動配合各部門、條線的培訓(xùn)工作。按照社區(qū)教育創(chuàng)建工作的要求，構(gòu)建辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，集成人學(xué)校、黨校、人口學(xué)校、法制學(xué)校等于一體，積極聯(lián)系宣傳、團委、婦聯(lián)、工會、工辦、農(nóng)技、計生、司法等部門，圍繞黨委、政府中心工作，對鎮(zhèn)村黨員、農(nóng)村從業(yè)人員開展各級各類培訓(xùn)活動。

4、不斷加強電大“一村一”學(xué)歷教育班的管理工作。一是做好“一村一”學(xué)歷教育招生工作。要加大宣傳力度，結(jié)合企業(yè)技能培訓(xùn)工作拓展學(xué)歷教育招生工作。二是規(guī)范“一村一”大專班教學(xué)管理工作。首先，要提高學(xué)員出勤率，班主任要加強聯(lián)系和督促工作。其次，班主任要加強對學(xué)員的形成性考核工作，指導(dǎo)學(xué)員及時完成課程作業(yè)。第三，班主任要重視學(xué)員學(xué)籍管理、課程考試、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作。

5、加強鎮(zhèn)級成校建設(shè)。一是要結(jié)合本鎮(zhèn)實際制定成人學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，加強與縣教育局的溝通，提出成人學(xué)校建設(shè)的思路。二是爭取財政經(jīng)費的投入，不斷改善成人學(xué)校的辦學(xué)條件。三是通過開辦“一村一”大專班和舉辦政府補助的培訓(xùn)班，增加成人學(xué)校的收入。

6、加強村（社區(qū)）示范點和培訓(xùn)基地建設(shè)。一是繼續(xù)發(fā)揮示范性村成校作用。依托君原村、鹽北村、富亭村、紅益村等村級成校，開展農(nóng)業(yè)實用技能培訓(xùn)、老年人教育等。二是做好社區(qū)示范點建設(shè)。依托城北社區(qū)、南門社區(qū)、文昌社區(qū)等，開展社區(qū)教育特色項目培訓(xùn)。三是注重企業(yè)示范點培育。加強對職工培訓(xùn)成效明顯的企業(yè)的培育，為晉龍標(biāo)準(zhǔn)件、海巖電子等企業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步做好服務(wù)。

（二）以獨立建制為契機進(jìn)一步加強成人學(xué)校管理

1、進(jìn)一步加強成人學(xué)校教師隊伍建設(shè)。

（1）加強對新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。2009年，要著重加強對新教師在課題研究、項目培訓(xùn)、材料撰寫、學(xué)歷教育招生等工作的指導(dǎo)，加快新教師的成長，使之成為學(xué)校發(fā)展新的增長點。

（2）加強對全體教師的教育。一要加強學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、先進(jìn)經(jīng)驗，提高工作效率，提升教師素質(zhì)；二要定期召開會議，商量推進(jìn)工作的措施和方法，總結(jié)各項工作的經(jīng)驗；三要根據(jù)教師工作分工安排,落實教師工作責(zé)任，完成分工任務(wù)；四要增強服務(wù)意識、合作意識和創(chuàng)新意識，打造團隊精神，構(gòu)建和諧學(xué)校。

（3）完善兼職教師隊伍。在鎮(zhèn)“為農(nóng)服務(wù)講師團”的基礎(chǔ)上，建立社區(qū)教育兼職教師網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社區(qū)教育新形勢。

2、進(jìn)一步健全成人學(xué)校管理制度。建立學(xué)校的財務(wù)管理制度、校務(wù)公開制度、培訓(xùn)工作制度、教學(xué)研究制度等，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。同時，著重加強各項制度的執(zhí)行力度，保證學(xué)校各項工作任務(wù)的完成。

3、進(jìn)一步提升成人學(xué)校管理水平。成校校長要不斷加強學(xué)習(xí)，加強自身建設(shè)，嚴(yán)格要求自己。要明確學(xué)校工作思路，學(xué)會管理、學(xué)會思考，提升學(xué)校管理水平。

（三）服從大局，明確職責(zé)，認(rèn)真做好相關(guān)工作

1、配合好鎮(zhèn)黨委、政府中心工作。積極參加鎮(zhèn)黨委、政府組織的各項工作，認(rèn)真及時地完成黨委政府交給的任務(wù)。

2、按時完成職成教科布置的各項工作。認(rèn)真做好計劃總結(jié)、培訓(xùn)報表、宣傳報道等工作，做好臺帳整理、資料積累和收集工作。進(jìn)一步鞏固和提高青壯年非文盲率。

3、加強自考聯(lián)絡(luò)站建設(shè)。積極拓展自考聯(lián)絡(luò)站功能，創(chuàng)造條件，挖掘自考生源，做好自考服務(wù)工作。

4、加強課題研究工作。一方面聘請專家指導(dǎo)課題研究工作；另一面開展課題研討活動。通過學(xué)習(xí)和交流，提高教師參與課題研究的意識，提升課題研究的質(zhì)量。

5、加強成人學(xué)校后勤管理。要加強后勤工作的管理力度，逐步健全機制、落實專人、明確職責(zé)，做到勤儉節(jié)約。。