導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)工作自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè)　創(chuàng)新能力　大學(xué)生

1引言

黨的十七大報(bào)告提出：提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。高等院校歷來是培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才和創(chuàng)新型人才的場(chǎng)所，負(fù)有培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的責(zé)任，全方位積極推進(jìn)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動(dòng)，一方面可以增進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)能力，另一方面可以為國(guó)家培養(yǎng)急需的人才，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育的地位，尋求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，對(duì)提高我國(guó)高等教育質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用，能進(jìn)一步培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，提高我國(guó)的科技競(jìng)爭(zhēng)力。目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力還普遍偏低，大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，我國(guó)的各高校還沒形成比較成熟和系統(tǒng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)尚處于發(fā)展和研究階段。因此，本文探索在自主創(chuàng)業(yè)背景下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建具有十分重要的意義。

2　本文研究?jī)r(jià)值

評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)已大大包含了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、學(xué)生解決問題時(shí)的執(zhí)著程度及各種能力、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱、大學(xué)生就業(yè)問題等內(nèi)涵。但在計(jì)算機(jī)核心課程教學(xué)模式上的研究仍然沒有將其置于自主創(chuàng)業(yè)背景，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位實(shí)際上就是對(duì)于專業(yè)市場(chǎng)的定位，通過培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、積極投入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的獨(dú)立能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)用型、挑戰(zhàn)型和創(chuàng)造型人才。具體價(jià)值如下：

(1)置于自主創(chuàng)業(yè)背景，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、積極投入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的獨(dú)立能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)用型、挑戰(zhàn)型、創(chuàng)造型人才。

(2)通過更完善的更適合大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式開展計(jì)算機(jī)核心課程教學(xué)，能更容易培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

(3)快速有效地建設(shè)和培養(yǎng)教師專業(yè)理論和實(shí)踐操作兩重知識(shí)和能力，構(gòu)建素質(zhì)高且掌握教育規(guī)律強(qiáng)的教師陣容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，更好地為自主創(chuàng)業(yè)背景下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建服務(wù)。

(4)自主創(chuàng)業(yè)背景下計(jì)算機(jī)核心課程教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)用型、挑戰(zhàn)型、創(chuàng)造型人才，能很好地解決人才需求和大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)問題。

3自主創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建探索

本文以我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)08級(jí)部分學(xué)生為試點(diǎn)，參加試點(diǎn)學(xué)生為16人，其中男生13人，女生3人。具體做法是通過升級(jí)我校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)核心課程教學(xué)模式，完善教學(xué)模式理論基礎(chǔ)，改進(jìn)計(jì)算機(jī)核心課程素質(zhì)培養(yǎng)；尋求更適合計(jì)算機(jī)專業(yè)具有自主創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基本程序；開展適合計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方式和使用輔助教學(xué)系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，并構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)評(píng)估保障體系。

本次研究是在充分分析當(dāng)前就業(yè)和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形式下，通過調(diào)研其他高校計(jì)算機(jī)核心課程教學(xué)模式，探討出適合大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的計(jì)算機(jī)核心課程教學(xué)模式，該模式能夠在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力，提高大學(xué)生在職業(yè)生涯中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本研究成果對(duì)其他高校和專業(yè)有一定的借鑒和推廣價(jià)值。

我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師從自主創(chuàng)業(yè)背景出發(fā)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過體驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，完善自主創(chuàng)業(yè)型自學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，同時(shí)改進(jìn)和完善了現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育模式，包括課堂教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、各種企業(yè)培訓(xùn)等多種提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)節(jié)。目前我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一部分學(xué)生自己到已經(jīng)簽約的單位實(shí)習(xí)，其余學(xué)生到實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)。

我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，專門設(shè)置了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并配置了最好的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)配備了專門的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，參加試點(diǎn)的這些學(xué)生，平時(shí)沒有課，就到實(shí)驗(yàn)室參加一些項(xiàng)目的開發(fā)與制作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，這些試點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)新能力有了一定的提高，例如，在我校舉辦的第六屆“三小”(小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作)競(jìng)賽活動(dòng)中，這些試點(diǎn)學(xué)生擦出創(chuàng)新的火花，撰寫我校三小申報(bào)書，成功申報(bào)我校三小項(xiàng)目10余項(xiàng)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)老師也進(jìn)行了調(diào)整，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，通過綜合計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)法及多元化編程語(yǔ)言對(duì)比學(xué)習(xí)法及應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，提出更適合高校、更能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新和自我總結(jié)能力。同時(shí)也能加強(qiáng)教師因材施教，不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。對(duì)提高我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體作用如下：

(1)通過綜合計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)法和多元化編程語(yǔ)言對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠充分體會(huì)到多種語(yǔ)言在表達(dá)同一個(gè)算法思想、解決問題方法、異同點(diǎn)以及在不同環(huán)境下的多種應(yīng)用(如：多種語(yǔ)言的混合編程等)，進(jìn)而找到最有效解決問題的方法。

(2)分層次和專業(yè)需求地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，通過分初、中、高以及實(shí)戰(zhàn)型等不同層次培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，同時(shí)也能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上浪費(fèi)時(shí)間和精力。

(3)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)工程項(xiàng)目的各種能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、適合工作角色的工作能力等，同時(shí)也要求教師教學(xué)思想不斷進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)展。

(4)通過徹底研究一個(gè)最典型的例題，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、算法、優(yōu)化、規(guī)范化編寫代碼等不同方面和角度培養(yǎng)學(xué)生編程能力和編程思想，同時(shí)有效節(jié)約學(xué)生和教師為熟悉不同例題所花費(fèi)的時(shí)間和精力。有利于學(xué)生從不同方面和角度學(xué)習(xí)體會(huì)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，從而更快更準(zhǔn)更有效定位學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言選擇，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效率地學(xué)習(xí)。

4　小結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：軟件工程；課程體系；實(shí)踐教學(xué)；產(chǎn)學(xué)合作；師資隊(duì)伍

作為信息產(chǎn)業(yè)核心的軟件產(chǎn)業(yè)是國(guó)家信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和支撐，它具有知識(shí)含量高、技術(shù)含量高、高附加值的現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)[1]。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)軟件人才的需求日益加大?！吨榻侵薜貐^(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確把軟件和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)作為構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略核心產(chǎn)業(yè)。廣東省教育廳根據(jù)廣東省軟件產(chǎn)業(yè)分布和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)軟件人才的需求情況，選擇包括廣東技術(shù)師范學(xué)院在內(nèi)的8所省內(nèi)高校和12所高職高專院校作為首批省級(jí)示范性軟件學(xué)院，進(jìn)一步加快高等學(xué)校軟件專業(yè)人才的培養(yǎng)，適應(yīng)廣東省信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)軟件人才的需求。

1軟件專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)大約95%的學(xué)生畢業(yè)后從事軟件開發(fā)和服務(wù)工作。在軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)形成了較為完善的人才培養(yǎng)方案，并形成了較大的培養(yǎng)規(guī)模。近年來，隨著高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，軟件人才的就業(yè)優(yōu)勢(shì)正在消失，一些軟件專業(yè)的畢業(yè)生到社會(huì)上難以找到專業(yè)對(duì)口的工作，學(xué)生就業(yè)壓力很大；另一方面從總體來看，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2009年軟件產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值9 513億元，2010年，全國(guó)實(shí)現(xiàn)軟件業(yè)務(wù)收入13 364億元，同比增長(zhǎng)31%。近10年來，廣州市軟件和信息服務(wù)業(yè)保持25％以上的增長(zhǎng)，2009年，全市軟件和信息服務(wù)業(yè)產(chǎn)值1 150億元，從事軟件和信息服務(wù)業(yè)企業(yè)近萬(wàn)家。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，軟件從業(yè)人員缺口近 80萬(wàn)人，其中專業(yè)人才約有50萬(wàn)人(其中高級(jí)人才 10萬(wàn)人，中級(jí)人才25萬(wàn)人，初級(jí)人才l5萬(wàn)人)，企業(yè)缺乏的不僅是高層次、復(fù)合型、國(guó)際化人才，也缺少大量的高素質(zhì)軟件工程師。因此專業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的畢業(yè)生依然具有良好的就業(yè)前景。

2培養(yǎng)目標(biāo)及辦學(xué)模式

由于辦學(xué)層次和辦學(xué)定位的不同，我校省級(jí)示范性軟件學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)與國(guó)家批準(zhǔn)的37所示范性軟件學(xué)院有一些區(qū)別。國(guó)家級(jí)示范性軟件學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)實(shí)用型、國(guó)際化的軟件工程師，以滿足軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求，提升軟件產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[2]。我們的辦學(xué)目標(biāo)是：以軟件市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、較全面的軟件系統(tǒng)知識(shí)和必要的硬件系統(tǒng)知識(shí)，掌握先進(jìn)的軟件開發(fā)方法和工具，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)能力的應(yīng)用型軟件工程設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)人才。具體就是培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件工程師。

從兩者的辦學(xué)目標(biāo)可以看出，國(guó)家級(jí)示范性軟件學(xué)院培養(yǎng)的是國(guó)際化、高端軟件開發(fā)人才；省級(jí)示范性軟件學(xué)院培養(yǎng)的是實(shí)用型軟件開發(fā)人員，兩者可以相互補(bǔ)充，構(gòu)成更加完善的軟件人才培養(yǎng)體系。

省級(jí)示范性軟件學(xué)院的辦學(xué)模式應(yīng)以地方軟件產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，制定相應(yīng)培養(yǎng)方案。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)初步形成了 “2+1+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式。即學(xué)生第一、第二學(xué)年在校進(jìn)行通識(shí)教育課程、專業(yè)核心基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，假期參加企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和企業(yè)的短期培訓(xùn)。第三學(xué)年根據(jù)專業(yè)方向和企業(yè)共同培養(yǎng)，進(jìn)行專業(yè)核心技術(shù)課程和專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)，參加為期三個(gè)月的實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。第四學(xué)年的上學(xué)期是職業(yè)技能和專業(yè)技能的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)。第四學(xué)年的下學(xué)期是軟件企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，全方位參加軟件項(xiàng)目的開發(fā)過程，讓學(xué)生在校期間就能經(jīng)歷軟件應(yīng)用與開發(fā)的各種工程活動(dòng)。我們努力把這種人才培養(yǎng)模式打造成本專業(yè)的特色之一。

3課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)省級(jí)示范性軟件學(xué)院的辦學(xué)宗旨，廣東省軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和需求以及我校軟件學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，在校企合作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，我們制定了“一個(gè)通識(shí)平臺(tái)、二個(gè)核心模塊、五個(gè)企業(yè)模塊方向”的理論教學(xué)體系，以及“基礎(chǔ)實(shí)踐+專業(yè)實(shí)踐+創(chuàng)新實(shí)踐”的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系。課程體系總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

課程體系遵循通識(shí)教育平臺(tái)下的寬口徑專業(yè)方向原則。通識(shí)教育模塊注重學(xué)生人文素質(zhì)、基本科學(xué)素質(zhì)、交流能力、表達(dá)能力、外語(yǔ)能力、個(gè)人技能和態(tài)度的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。專業(yè)核心基礎(chǔ)模塊旨在培養(yǎng)本學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在接收專業(yè)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)核心技術(shù)模塊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)高級(jí)工程基礎(chǔ)知識(shí)、工程實(shí)踐能力及系統(tǒng)思維能力。專業(yè)方向模塊一方面滿足了學(xué)生“個(gè)性化”學(xué)習(xí)的要求，另一方面是為了把學(xué)生培養(yǎng)成既懂技術(shù)又懂專業(yè)的復(fù)合性人才，更好的適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。通過幾年的改革，我們初步構(gòu)建了基礎(chǔ)穩(wěn)定、方向靈活的理論教學(xué)體系。

我校軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)初步形成了理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)、課內(nèi)與課外并重、基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新實(shí)踐為一體的教育體系，以及通過“學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)、再實(shí)訓(xùn)”螺旋式提升學(xué)生能力培養(yǎng)的途徑，實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。

基礎(chǔ)實(shí)踐是指在學(xué)校各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室完成基礎(chǔ)規(guī)范實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和一些研究實(shí)驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受企業(yè)工作的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

專業(yè)實(shí)踐包括在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的課程實(shí)訓(xùn)和企業(yè)的學(xué)期實(shí)訓(xùn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的初步工程實(shí)踐能力、初步交流、溝通、協(xié)作能力和職業(yè)素質(zhì)。

企業(yè)實(shí)習(xí)旨在通過項(xiàng)目的培訓(xùn)、開發(fā)以及各類學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

另外我們充分利用學(xué)校緊鄰廣州市天河軟件園的地理位置優(yōu)勢(shì)，做到去企業(yè)實(shí)習(xí)常態(tài)化。學(xué)生入學(xué)第一個(gè)學(xué)年到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，從第二學(xué)年開始根據(jù)學(xué)生的興趣組織學(xué)生參加企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)。在參加企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)絕大部分同學(xué)能參加真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)。通過學(xué)生的自我總結(jié)和企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的反饋意見，讓學(xué)生盡早找到自己的差距，學(xué)生返回學(xué)校后，大部分同學(xué)會(huì)抓緊學(xué)習(xí)，迎頭趕上。

4產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制

我校軟件學(xué)院一直非常重視產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的改革與管理。軟件學(xué)院成立了由學(xué)校、廣東軟件科學(xué)園、軟件企業(yè)三方組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。根據(jù)廣東省軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，制定了軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，即培養(yǎng)“應(yīng)用型、高素質(zhì)的軟件工程師”，并確定了“以提高專業(yè)素質(zhì)為根本、以培養(yǎng)軟件工程能力為核心、以掌握勝任角色崗位所需知識(shí)與技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)”[3] 的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

依據(jù)應(yīng)用型軟件人才的培養(yǎng)目標(biāo)，融合軟件產(chǎn)業(yè)需求，對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的課程體系、師資隊(duì)伍的建設(shè)作出了一系列規(guī)范。

對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，學(xué)院堅(jiān)持的原則是“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)一體”。目前我校軟件學(xué)院與廣東軟件科學(xué)園、廣州軟件園、華南資訊有限公司、廣州市南天電腦系統(tǒng)有限公司、廣州城市信息研究所有限公司、廣州騰科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廣州巨匠信息技術(shù)有限公司、達(dá)內(nèi)科技(中國(guó))有限公司廣州分公司、廣州思普計(jì)算機(jī)科技有限公司、深圳易思博計(jì)算機(jī)公司等IT企業(yè)建立了合作關(guān)系。通過企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中解決問題的能力。

軟件學(xué)院已經(jīng)建成的12個(gè)實(shí)訓(xùn)基地不僅能夠滿足軟件工程專業(yè)學(xué)生企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)的需要，同時(shí)也為計(jì)算機(jī)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)習(xí)場(chǎng)所，每年派往這些實(shí)習(xí)基地的學(xué)生超過300人次。

5師資隊(duì)伍建設(shè)

我校軟件學(xué)院師資隊(duì)伍的建設(shè)堅(jiān)持“專兼結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合[3]”的建設(shè)原則，初步建立了由學(xué)校教授、中青年博士、軟件企業(yè)專業(yè)人員組成的多元化團(tuán)隊(duì)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視人才隊(duì)伍的建設(shè)，為中青年教師創(chuàng)造大量外出進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，先后選派多位教師參加各種短期培訓(xùn)，參與各項(xiàng)專業(yè)課程培訓(xùn)累計(jì)達(dá)到20余人次，包括IBM，Microsoft，Oracle，BEA課程培訓(xùn)等，有5位教師赴香港、新加坡、印度、英國(guó)進(jìn)修。對(duì)青年教師的培養(yǎng)，擬定了符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的師資培養(yǎng)計(jì)劃，定期召開青年教師座談會(huì)，關(guān)心其業(yè)務(wù)和全面成長(zhǎng)，實(shí)行了行之有效的新教師和新開課教師試講、開學(xué)前的教案檢查、青年教師導(dǎo)師制等制度。

另一方面學(xué)院鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職鍛煉，支持教師到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，提高教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平和工程實(shí)踐能力。學(xué)院重視兼職隊(duì)伍的建設(shè)，聘請(qǐng)著名企業(yè)的專業(yè)人才承擔(dān)專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)和專題講座。建立了兼職教師的聘任制度，規(guī)范了兼職教師的聘任流程，這些兼職教師不斷地將新知識(shí)、新理論、新技術(shù)充實(shí)到專業(yè)教學(xué)中，為學(xué)生提供符合產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容。目前學(xué)院的一些課程如項(xiàng)目管理、在崗見習(xí)、IT創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、IT項(xiàng)目監(jiān)理均由企業(yè)兼職教師完成。

6辦學(xué)成績(jī)

經(jīng)過近幾年的探索，我校省級(jí)示范性軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)的學(xué)生具有以下一些特點(diǎn)：

1) 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)。學(xué)生通過課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)期實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、企業(yè)實(shí)習(xí)切實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力[4]。

2) 綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)得到普遍提高。由于學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)早、企業(yè)實(shí)習(xí)常態(tài)化，學(xué)生知道需要把自己培養(yǎng)成什么樣的人才，經(jīng)過大學(xué)四年的努力，畢業(yè)時(shí)已成為對(duì)社會(huì)有用的人才，素質(zhì)普遍較高。

3) 組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)。學(xué)生通過參加企業(yè)軟件項(xiàng)目的開發(fā)，體會(huì)了規(guī)范的軟件開發(fā)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的交流、溝通、組織協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

近三年來，我校軟件工程專業(yè)有100多人次參加了學(xué)?；蚴〖?jí)以上的各類競(jìng)賽。共有20多人次獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中獲得了2010年全國(guó)數(shù)學(xué)建模比賽二等獎(jiǎng)，廣東賽區(qū)一等獎(jiǎng)；2010年全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽二等獎(jiǎng)；泛珠三角安利杯大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品賽二等獎(jiǎng)；廣東省高校杯軟件設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)。連續(xù)兩年畢業(yè)生一次性就業(yè)率95%以上，獲得了用人單位的廣泛好評(píng)。

7結(jié)語(yǔ)

省級(jí)示范性軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式經(jīng)過近5年的探索和實(shí)踐，取得了一些成績(jī)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1) 提出了“2+1+0.5+0.5”的軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2) 構(gòu)件了基礎(chǔ)穩(wěn)定、方向靈活的理論教學(xué)體系既“一個(gè)通識(shí)平臺(tái)、二個(gè)核心模塊、五個(gè)企業(yè)模塊方向”，有利于人才的培養(yǎng)緊跟企業(yè)需求的變化。

3) 構(gòu)建了“基礎(chǔ)實(shí)踐+專業(yè)實(shí)踐+創(chuàng)新實(shí)踐”的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系，有利于強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4) 初步建立了軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)合作的機(jī)制。

5) 初步建立了“專兼結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”適合軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多元化師資隊(duì)伍。

該課題的研究有效的指導(dǎo)了我校省級(jí)示范性軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐，對(duì)我院正在進(jìn)行的“3+2”計(jì)算機(jī)專業(yè)師資人才培養(yǎng)、中職碩士人才培養(yǎng)也有一定的借鑒意義。專業(yè)的發(fā)展也存在一些問題，我們需要進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模、提升產(chǎn)學(xué)合作的深度、強(qiáng)化教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊芙清. 軟件工程教育的思索與實(shí)踐[C]//全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)組委會(huì). 全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)論文集. 北京:高等教育出版社,2008:9-15.

[2] 張大良,駱斌. 軟件專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[C]//全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)組委會(huì). 全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)(2009)會(huì)議論文集. 南京大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2009，45卷(增刊):1-6.

[3] 李紅梅,盧葦,張紅延. 提高軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量 產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的探索與實(shí)踐[C]// 全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)組委會(huì). 全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)(2009)會(huì)議論文集. 南京大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2009,45卷(增刊):7-10.

[4] 王長(zhǎng)波,董軍. 教學(xué)科研實(shí)踐一體化,知識(shí)能力素質(zhì)齊增長(zhǎng)[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2010(7):9-11.

Exploration on Talent Cultivation Mode for Software Engineering Specialty of

Provincial Exemplary Software College

XIAO Zhenghong, XIE Zanfu, CUI Huailin

(School of Computer Science(Software College), Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou 510665, China)

篇3

夏軍：沒有投資的時(shí)候 你是在做項(xiàng)目

夏軍，90后創(chuàng)客，愛狗團(tuán)創(chuàng)始人。此前，他曾是一家估值過五千萬(wàn)元的公司創(chuàng)始人兼CEO，但后來由于投資人的撤資，他一切又得重新開始。對(duì)于有如從天堂到地獄般的經(jīng)歷，夏軍可謂是感觸頗深。大起大落之間，他總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

要想清楚是做產(chǎn)品還是做功能

我一直提倡一句話：沒有投資的時(shí)候，你是在做項(xiàng)目，有了投資，你才叫創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不是做個(gè)APP就行了，在這個(gè)過程中會(huì)遇到一系列、各種精彩到你沒法想象的坑。

很多沒有拿到投資和產(chǎn)品沒做出來就拿到投資的團(tuán)隊(duì)都會(huì)遇到這個(gè)問題。外包，有現(xiàn)成團(tuán)隊(duì)，開發(fā)速度快;招人，團(tuán)隊(duì)磨合需要時(shí)間，但是很穩(wěn)，那么到底該怎么處理呢？如果你是一個(gè)重運(yùn)營(yíng)的APP，功能至上，可以外包;如果你是一個(gè)重產(chǎn)品的APP，體驗(yàn)之上，還是自己開發(fā)吧。外包只能做功能，產(chǎn)品還是得自己把握。

怎么來搭建一個(gè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)初期，團(tuán)隊(duì)可能只有三四個(gè)人。我們有五個(gè)人，分別負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)、技術(shù)、產(chǎn)品、雜事。當(dāng)你的產(chǎn)品即將上線時(shí)，就需要大量招聘優(yōu)質(zhì)人員，來補(bǔ)充團(tuán)隊(duì)的短板。如果招人不慎，很容易出現(xiàn)大規(guī)模人員變動(dòng)。那么究竟如何招人呢？先看價(jià)值觀、興趣愛好;再看能力;然后看性格;薪資不用談，不是要多少給多少，是值多少給多少。怎么看值不值？參考前面幾點(diǎn)。

如果你的產(chǎn)品經(jīng)理病了 怎么辦

創(chuàng)業(yè)不是開玩笑，等待你的永遠(yuǎn)是未知的困難。創(chuàng)業(yè)第二個(gè)月，我真正迎來了第一個(gè)坑，兩個(gè)噩耗：一個(gè)是人事負(fù)責(zé)人的母親病重;另一個(gè)是我的合伙人之一產(chǎn)品負(fù)責(zé)人的媽媽生病。前者離開了團(tuán)隊(duì)，后者半兼職。

這時(shí)候，就意味著我要負(fù)責(zé)：人事、行政、運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品、對(duì)外、還有管理。那兩個(gè)星期如魔鬼般的生活，每天近乎不睡覺。那么如何應(yīng)對(duì)意外情況發(fā)生呢？

1、把自己整牛逼了，遇到緊急情況，缺人了可以頂。

2、重要的事情不要交給一個(gè)人。如果有一個(gè)全職的，配一個(gè)實(shí)習(xí)生，可以很好地控制成本，并且可以預(yù)防不時(shí)之需。

團(tuán)隊(duì)人員一起離職怎么辦

在近7月份的時(shí)候，由于兩個(gè)合伙人離職，外加團(tuán)隊(duì)管理問題，從運(yùn)營(yíng)到設(shè)計(jì)再到技術(shù)，接二連三離職，我?guī)缀鯁适Я嘶巳齻€(gè)月建立起來的整個(gè)團(tuán)隊(duì)，一度崩潰。有兩天近乎放棄了愛狗團(tuán)，一直在思考：我哪里做錯(cuò)了？是管理錯(cuò)了？招聘錯(cuò)了？還是待遇錯(cuò)了？我總結(jié)為：招聘不慎、管理不當(dāng)。

關(guān)于管理，引用一段話：很多時(shí)候我們總是把和很差勁的人做斗爭(zhēng)當(dāng)成了所謂的管理，你應(yīng)該費(fèi)勁去找到優(yōu)秀的人共事，而不是費(fèi)勁去管理一幫差勁的人。

羅勇林：失敗主要在于產(chǎn)品價(jià)值低

羅勇林，1994年生，黑龍江工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)大三學(xué)生。他自認(rèn)為是一位“骨子里的創(chuàng)業(yè)者”，也曾經(jīng)瘋狂浮躁過，期待能像余佳文他們一樣，獲得千萬(wàn)投資，實(shí)現(xiàn)“一夜暴富”。而今，他從失敗中清醒，沉下心來，以一名產(chǎn)品實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入百度貼吧事業(yè)部，希望借此重新開始。

聘愛失敗原因

聘愛，是一款垂直于90后的婚戀APP，曾經(jīng)拿過10萬(wàn)元的種子投資。產(chǎn)品上線后做到了4萬(wàn)用戶量 ，安卓，IOS，Web都上線了，被各大媒體多次報(bào)道?？雌饋?，這個(gè)項(xiàng)目發(fā)展得還不錯(cuò)。

但互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不是做一個(gè)APP就可以成功的事，聘愛最終還是沒能逃脫沒落的命運(yùn)。其失敗主要在于產(chǎn)品價(jià)值低，很難吸引投資人興趣;同時(shí)在功能、體驗(yàn)上還有所欠缺，并非令人滿意;最主要還是因?yàn)闆]找到最佳的盈利模式。

與投資人溝通技巧

1、加投資人微信的時(shí)候不要附帶留言，特別是一些夸張的語(yǔ)句。其實(shí)只需要一句很簡(jiǎn)單的話：“給您看下我的項(xiàng)目，麻煩過一下，謝了”。

2、一定要虛心，被質(zhì)疑可以跟他們適當(dāng)辯論但不宜過強(qiáng)反駁，因?yàn)樗麄兪呛眯闹笇?dǎo)你。要學(xué)會(huì)感激，不管對(duì)與錯(cuò)一定要挑到干貨去吸收和學(xué)習(xí)，不斷地反思自己以及項(xiàng)目存在的問題。

3、第一次溝通首先要介紹下自己是誰(shuí)，做什么事，目前做到什么程度了，不要太羅嗦，一定要讓你的項(xiàng)目能夠一句話就解釋清楚。

4、項(xiàng)目計(jì)劃書一定要簡(jiǎn)單，最好是10頁(yè)左右的PPT，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把你的項(xiàng)目描述清楚。每天投資人都要看上百個(gè)策劃書，一個(gè)項(xiàng)目太長(zhǎng)了投資人根本不會(huì)仔細(xì)看的。

管理經(jīng)驗(yàn)之談

1、相信直覺，找合伙人還是招成員如果第一感覺不好的話果斷放棄，因?yàn)樽詈蠼Y(jié)果往往是一樣的。

2、創(chuàng)始人要一直努力跑在前，你要擁有團(tuán)隊(duì)其他人都不具備的能力和資源，這樣才能hold住他們。這跟談戀愛一個(gè)道理，自己不爭(zhēng)氣女友跟別人跑了，不要怪對(duì)方，從自己身上找問題。

3、鼓勵(lì)他們做自己喜歡的事，給成員足夠的自由以及權(quán)利，讓每個(gè)人都能找到自己的存在感。創(chuàng)始人累成狗，成員卻很輕松，這樣的團(tuán)隊(duì)不是優(yōu)秀的，要學(xué)會(huì)放權(quán)。

4、招人的時(shí)候?qū)?yīng)聘的人給予清晰的職業(yè)規(guī)劃，讓對(duì)方知道到在你們公司會(huì)得到什么，最好是什么結(jié)果，最差是什么結(jié)果，未來是怎樣規(guī)劃的，讓對(duì)方覺得這家公司靠譜，總會(huì)替我著想，這樣做肯定虧不了。

5、不要總是講公司利益第一，如果你能做到他們的利益與公司利益都重要，那么效果會(huì)更好。

李宗琨：我的錯(cuò)誤是過分追求名利

2012年畢業(yè)后，在一家公司從運(yùn)營(yíng)專員做起，花了一年半時(shí)間成長(zhǎng)為運(yùn)營(yíng)總監(jiān)的李宗琨，辭職之后，利用原有的工作經(jīng)驗(yàn)開始創(chuàng)業(yè)。雖然創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和之前的工作內(nèi)容相同，但還是以失敗告終。對(duì)此，他進(jìn)行自我分析和反思，希望能從中吸取教訓(xùn)，同時(shí)也給后來人提供一個(gè)反面教材。

價(jià)值觀扭曲

創(chuàng)業(yè)，有的人是為了興趣;有的人是為了夢(mèng)想;還有的人是為了改變世界;大部分人還是為了改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況，簡(jiǎn)單說就是賺錢。我屬于最后一種，為了名利。其實(shí)最后一種并不能說不對(duì)，我的錯(cuò)誤是過分追求名利。

在上一家公司，我工資條上的數(shù)字變化，可以寫一部勵(lì)志都市劇了?？晌疫€是不滿足，不管這個(gè)數(shù)字增長(zhǎng)到多少。另一方面，團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目在業(yè)內(nèi)漸漸有了名氣之后，我們老大的知名度也隨之高了起來。作為幕后工作者，我不免開始羨慕嫉妒恨，這也是我決定創(chuàng)業(yè)的原因?，F(xiàn)在看來，價(jià)值觀的扭曲導(dǎo)致自己對(duì)名利的過分追求，產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)決定，實(shí)際上并不理智。

創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)不成熟

在我決定創(chuàng)業(yè)的那段時(shí)間，恰好整個(gè)行業(yè)處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)。電商導(dǎo)購(gòu)行業(yè)，對(duì)上游的平臺(tái)依賴性強(qiáng)。而那時(shí)，上游平臺(tái)發(fā)生政策變化，整個(gè)行業(yè)由高速發(fā)展轉(zhuǎn)為平穩(wěn)發(fā)展。所以，從頭做起是一件很難的事情，在資本市場(chǎng)也不被看好，融資十分困難。馬太效應(yīng)也開始顯現(xiàn)，強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱。

按我當(dāng)時(shí)的情況，只有一點(diǎn)積蓄，只能支撐進(jìn)場(chǎng)費(fèi)，融資無望。我知道創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)不成熟，按理來說，應(yīng)該終止。但由于對(duì)名利的過分追求，導(dǎo)致自己做出了非理性的決定，也為最終的失敗埋下伏筆。

無融資能力

我所說的融資，不是單指找投資人融資，也包括其他任何可以得到的資金。比如，你有個(gè)土豪親戚或者富二代朋友，可以說服他們投錢進(jìn)來。再或者，眾籌也是不錯(cuò)的選擇。

我欠缺融資能力，即使身邊也有一些資源，但我在這方面做的努力少之又少，對(duì)股權(quán)和融資方面的操作也無經(jīng)驗(yàn)。所以自始至終，公司運(yùn)營(yíng)的資金都是自己存的那點(diǎn)家底，杯水車薪。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足

在公司運(yùn)營(yíng)過程中，團(tuán)隊(duì)最多的時(shí)候是七個(gè)人，其中一個(gè)是技術(shù)合伙人，其他都是運(yùn)營(yíng)。推廣和產(chǎn)品兩方面，沒有擅長(zhǎng)做的人，長(zhǎng)期處于缺位狀態(tài)。因而也導(dǎo)致我們的產(chǎn)品最后做的很垃圾，推廣也毫無建樹。

這主要是因?yàn)樽约簩?duì)運(yùn)營(yíng)擅長(zhǎng)，所以重兵放在運(yùn)營(yíng)。等到發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，資金已經(jīng)用的差不多了，無力去招募人才來補(bǔ)這個(gè)空缺。

總之，這次創(chuàng)業(yè)最大的收獲是自己對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了變化，認(rèn)識(shí)到金錢、物質(zhì)、名利這些東西無法維持恒久的幸福感，只有精神上的充實(shí)才可以。除此之外，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解也發(fā)生了變化：創(chuàng)業(yè)不是一定要自己當(dāng)老大帶領(lǐng)一幫兄弟打天下。加入牛逼的團(tuán)隊(duì)，做牛逼的事情一樣是創(chuàng)業(yè)，能不能當(dāng)老大真的不是那么重要。

吳幽：很多細(xì)節(jié)想不細(xì)致

作為一個(gè)沒完成學(xué)業(yè)就去創(chuàng)業(yè)、野路子殺入垂直電商的90后創(chuàng)業(yè)者，吳幽很怕別人說他不靠譜，尤其是在他創(chuàng)辦的食品B2C品牌好吃樂失敗之后。事實(shí)上，吳幽自上大學(xué)開始，就和幾個(gè)同學(xué)一起做服裝生意，并且還賺了不少錢。他開始接觸電商，是在賣掉服裝公司之后。

走上食品電商之路

當(dāng)時(shí)，徐州一個(gè)做紙類生意的商人李天找到了他，希望做休閑食品的電子商務(wù)。本來就對(duì)電商頗感興趣的吳幽很快被說服了。當(dāng)時(shí)徐州悄然興起了一股休閑食品風(fēng)，“線下發(fā)展都這么迅速，線上發(fā)展的速度會(huì)更快?！边@是他當(dāng)初的想法。

于是吳幽投入之前積累的十幾萬(wàn)元，李天承諾總共投資超過200萬(wàn)元，雙方在共同朋友的見證下簡(jiǎn)單約定，組建了一個(gè)20多人的團(tuán)隊(duì)，開始做食品電商。

運(yùn)營(yíng)問題凸顯

雖然前幾個(gè)月銷售額還不錯(cuò)，但運(yùn)營(yíng)方面還是有很多問題。首先是新用戶的獲取。高峰時(shí)期每天200-300單的銷售額，推動(dòng)力完全來自于廣告聯(lián)盟的投放。當(dāng)廣告投放停止后，用戶量增加就會(huì)急劇放緩，每天訂單量也不斷下降。平均100元甚至越來越高獲取一個(gè)新用戶的成本，讓吳幽吃不消。

其次是原創(chuàng)品牌的供應(yīng)鏈要求太高。當(dāng)時(shí)給“好吃樂”的供貨商，最大的工廠規(guī)模有3000多人，最小的就是家庭式的小作坊，供應(yīng)鏈的標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。此外，食品安全問題也是重中之重。

與投資人矛盾分歧

在這其中，最大的問題就是他與投資人之間的矛盾分歧。在吳幽看來，“好吃樂”運(yùn)營(yíng)初期還是不錯(cuò)的，比如客單價(jià)能夠達(dá)到150元，高于同行的90-120元;顧客對(duì)于食品的評(píng)價(jià)很好，退貨率幾乎等于零。他希望能夠以品牌為主，進(jìn)駐多個(gè)電商平臺(tái)分銷，這樣可以節(jié)省大量市場(chǎng)、技術(shù)等費(fèi)用和中間環(huán)節(jié)。

盡管吳幽多次向李天提出上述理念，但李天一直不同意。200萬(wàn)元最終也在網(wǎng)站上線10個(gè)月后燒完，此時(shí)累計(jì)的銷售額差不多也是200萬(wàn)元。吳幽認(rèn)為用垂直B2C的思路再做下去實(shí)在沒有什么前途，于是提出來停止網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)。

反思與教訓(xùn)