導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中各科考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教基二〔2016〕4號(hào))和浙江省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》(浙教基〔2017〕122號(hào))，在總結(jié)近年來(lái)我市初中學(xué)業(yè)水平考試和高中招生制度改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫州市教育局制定印發(fā)《溫州市2019年初中學(xué)業(yè)水平考試與高中招生實(shí)施意見(jiàn)》?，F(xiàn)將有關(guān)情況解讀如下：

今年我市高中考試招生堅(jiān)持“大平穩(wěn)、小調(diào)整”的思路，考試科目、考試要求、報(bào)名資格、招生原則、錄取程序等方面與去年保持一致?？荚嚂r(shí)間、加分政策等方面根據(jù)相關(guān)要求，略有調(diào)整，整體體現(xiàn)了“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。同時(shí)，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施細(xì)則》(溫教基〔2018〕76號(hào))，對(duì)2021年起考試科目的分值和高中錄取等變化要求進(jìn)行預(yù)告。

一、有關(guān)學(xué)業(yè)水平考試對(duì)象、科目和分值等

學(xué)業(yè)水平考試對(duì)象是溫州市戶籍初中畢業(yè)班學(xué)生和在溫就讀，其父母已取得《浙江省臨時(shí)居住證》或《浙江省居住證》的溫州市市外戶籍初中畢業(yè)班學(xué)生。2019年學(xué)業(yè)水平考試包括文化科目考試、體育考試和英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)考試。各科分值：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各150分、英語(yǔ)120分(含聽(tīng)力口語(yǔ)30分)、科學(xué)180分，社會(huì)思品卷面分值為100分(其成績(jī)按50%計(jì)入總分)。考試時(shí)間：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)各120分鐘，英語(yǔ)90分鐘，社會(huì)思品100分鐘。

二、有關(guān)高中招生錄取原則辦法

高中堅(jiān)持擇優(yōu)錄取、普職協(xié)調(diào)、信息公開(kāi)等原則進(jìn)行。根據(jù)招生計(jì)劃、考生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果按平行志愿錄取。在溫州市外或溫州市內(nèi)縣外學(xué)校就讀學(xué)生，回原戶籍地報(bào)考、錄取按規(guī)定進(jìn)行。溫州市外公辦普通高中不得跨設(shè)區(qū)市招生，市外民辦普通高中在我市招生，須按省教育廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，市外民辦普通高中不得招收生源地普高低控線下的考生。

三、有關(guān)變化與調(diào)整

(一)考試時(shí)間。

根據(jù)安排，今年全市英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)考試時(shí)間在4月27—28日(周六、周日)。中考體育考試時(shí)間依然安排在4至5月，具體時(shí)間由各縣(市、區(qū))教育局決定。文化科目考試安排在6月15日—16日(周六、周日)舉行。

(二)考試科目分值和高中錄取要求變化預(yù)告。

根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施細(xì)則》(溫教基〔2018〕76號(hào))：從2021年起，社會(huì)思品卷面分值為100分，按80%計(jì)入總分)。

從2021年起，初中畢業(yè)生參加普通高中錄取，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須達(dá)5B及以上;參加省一級(jí)特色示范學(xué)校和縣(區(qū))中學(xué)錄取，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須達(dá)2A3B及以上?？忌趫?bào)考體育、藝術(shù)、科技特長(zhǎng)生時(shí)，其相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐必須達(dá)到A等;考生報(bào)考理科特色生時(shí)，其科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須達(dá)到A等。

(三)特長(zhǎng)加分政策變化預(yù)告。

從2021年起，高中招生取消體育、藝術(shù)、科技等競(jìng)賽類獲獎(jiǎng)加分政策，初中學(xué)生體育、藝術(shù)、科技方面獲獎(jiǎng)在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)。

篇2

到了高中，一次偶然的機(jī)會(huì)，她各科考試發(fā)揮得特別好，總成績(jī)位居班級(jí)第29名，回家后她將這個(gè)成績(jī)報(bào)告給爺爺，她爺爺也曾經(jīng)當(dāng)過(guò)老師，當(dāng)時(shí)正在喝茶，聽(tīng)到這個(gè)消息，驚訝得連茶杯都掉到地上打碎了，目瞪口呆地望著韓，韓同學(xué)笑著說(shuō)：“爺爺，你怎么啦！”“考得這么好！我還以為你繼續(xù)是倒數(shù)第幾名！”“這次進(jìn)步這么快靠的是機(jī)遇！”“我教了一輩子的書，進(jìn)步幾名可能靠機(jī)遇，上升一二十名說(shuō)明你至少發(fā)展后勁相當(dāng)厲害！”

韓同學(xué)爺爺?shù)呐e動(dòng)，讓韓為自己成績(jī)偶然的進(jìn)步也開(kāi)始高興起來(lái)，后來(lái)開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，從二十幾名進(jìn)入到十幾名，從十幾名進(jìn)入到前五名，在班級(jí)總結(jié)會(huì)上，我請(qǐng)韓同學(xué)發(fā)言，和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。她說(shuō)：

“學(xué)習(xí)靠父母、老師強(qiáng)迫，提高成績(jī)很難，以前在家里父母為我請(qǐng)了那么好的家庭教師，成績(jī)不僅沒(méi)進(jìn)步，而且在中考中也一敗涂地，連高中正取線都沒(méi)考取，勉強(qiáng)上了高中的擇校生分?jǐn)?shù)線，爺爺一個(gè)驚訝的舉動(dòng)，讓我看到自己學(xué)習(xí)的潛力，現(xiàn)在拼命地發(fā)奮讀書，成績(jī)終于穩(wěn)定在在班級(jí)前五名?！?/p>

學(xué)生需要激勵(lì)，激勵(lì)要講究藝術(shù)。生硬的激勵(lì)有時(shí)不僅達(dá)不到應(yīng)有的效果，反而讓學(xué)生感覺(jué)到老師在譏諷他們，甚至老師的表?yè)P(yáng)可能讓他們?cè)谕瑢W(xué)們面前抬不起頭來(lái)。

曾記得教書時(shí)，遇到一名學(xué)生考試得了滿分，我很高興，在班級(jí)大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他。說(shuō)他聰明，素質(zhì)高，能力強(qiáng)……我表?yè)P(yáng)的話越多，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生笑得越厲害，其本人頭壓得越低，臉色越難堪，用他自己的話說(shuō)就是：“我真恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去?！痹蚝芎?jiǎn)單，那次考試他的成績(jī)是抄襲獲得的，其他同學(xué)都知道他抄襲的事實(shí)。

后來(lái)也遇到這樣類似的情況，我知道后既不表?yè)P(yáng)，也不批評(píng)，只是在其作業(yè)本中寫到：

“我相信你，憑著你的實(shí)力，這樣的成績(jī)對(duì)你不是夢(mèng)想?！焙髞?lái)這名學(xué)生開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于在接下來(lái)的一次考試中獲得了高分。

教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)往往使學(xué)生能力之花凋謝，但正確的鼓勵(lì)很多時(shí)候能夠產(chǎn)生意想不到的效果，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都具有不可估量的潛能。鼓勵(lì)不是天天給學(xué)生唱贊歌，真誠(chéng)的、慷慨的、恰到好處的鼓勵(lì)才會(huì)達(dá)到最佳的效果。

曾看到這樣一個(gè)故事：老板接到一樁業(yè)務(wù)，有一批貨要搬到碼頭上去。又必須在半天內(nèi)完成。任務(wù)相當(dāng)重，手下就那么十幾個(gè)伙計(jì)。

這天一早，老板親自下廚做飯。開(kāi)飯時(shí)，老板給伙計(jì)一一盛好，還親手捧到他們每個(gè)人手里。

伙計(jì)王接過(guò)飯碗，拿起筷子，正要往嘴里扒，一股誘人的紅燒肉濃香撲鼻而來(lái)。他急忙用筷子扒開(kāi)一個(gè)小洞，發(fā)現(xiàn)三塊油光發(fā)亮的紅燒肉焐在米飯當(dāng)中。他立即扭過(guò)身，一聲不響地蹲在屋角，狼吞虎咽地吃起來(lái)。

這頓飯，伙計(jì)王吃得特別香。他邊吃邊想：老板看得起我，今天要多出點(diǎn)力。于是他把貨裝得滿滿的，一趟又一趟，來(lái)回飛奔著，搬得汗流如雨……

整個(gè)下午，其他伙計(jì)也都像他一樣賣力，個(gè)個(gè)挑得汗流浹背。一天的活，一個(gè)上午就干完了。

中午，伙計(jì)王不解地偷偷問(wèn)伙計(jì)張：“你今天咋這么賣力？”張反問(wèn)王：“你不也干得起勁嘛？”王說(shuō)：“不瞞你，早上老板在我碗里塞了三塊紅燒肉??！我總要對(duì)得住他對(duì)我的關(guān)照嘛！”“哦！”伙計(jì)張?bào)@訝地瞪大了眼睛，說(shuō)：

“我的碗底也有紅燒肉哩！”兩人又問(wèn)了別的伙計(jì)，原來(lái)老板在大家碗里都放了肉。眾伙計(jì)恍然大悟，難怪吃早飯時(shí)，大家都不聲不響悶篤篤地吃得那么香。

篇3

引領(lǐng)學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡，需要研究初中、高中前后相繼的課堂教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)科思維方法、學(xué)科考試特點(diǎn)等方面的差異，再?gòu)闹姓页鼋鉀Q問(wèn)題的方法。

引領(lǐng)學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡，要注意授課過(guò)程中的很多環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的每一步都走得扎扎實(shí)實(shí)。以下是幾個(gè)可操作性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

一、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)思想政治課的課程設(shè)置，明確自身所處的階段，調(diào)整認(rèn)知

高中思想政治的知識(shí)分段明確、系統(tǒng)性強(qiáng)。教師對(duì)第一節(jié)課的前言處理需要增加一個(gè)很重要的內(nèi)容，那就是要讓學(xué)生知道自己面對(duì)的是什么樣的知識(shí)體系，需要往什么方向努力；新的知識(shí)與以前相比有哪些不同，要做哪些調(diào)整。教師不能只顧著講授新課，忽略了部分學(xué)生面對(duì)新課茫然無(wú)措的實(shí)情。不能讓學(xué)生“摸著石頭過(guò)河”走彎路，教師引導(dǎo)到位才能讓學(xué)生看得清、走得直、走得快。

首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科難度的提升。初中思想品德八到九年級(jí)分別是自我教育、自己與他人、人與社會(huì)等養(yǎng)成教育，知識(shí)量小，開(kāi)卷考試，難度不大。而高中三個(gè)年級(jí)分別要學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)，知識(shí)量大，閉卷考試，理論抽象。其次要讓學(xué)生明白自己需要作的調(diào)整：不能只重視背書，忽略講解；要提高課堂聽(tīng)課效率，理解所講概念；不能考前搞突擊，要重視日常積累。

這些引導(dǎo)工作最好在前言部分說(shuō)明，之后還要在課堂中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，讓調(diào)整認(rèn)知的觀念深入人心，逐漸改變學(xué)生對(duì)以往思維方法、學(xué)習(xí)方法的依賴并自覺(jué)作出調(diào)整。

二、注意細(xì)節(jié)上的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的銜接

小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)得多，背、記的內(nèi)容和考查的內(nèi)容出入不大，而到高中就不一樣了。高中階段的學(xué)習(xí)，教師只需在大方面作指導(dǎo)，該做什么需要學(xué)生自己把握。但是，面對(duì)高一新生，剛開(kāi)始的課堂教學(xué)不能這樣，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步從以往的學(xué)習(xí)方法和對(duì)教師的依賴中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢形成自主解決問(wèn)題的能力。

重視對(duì)于概念和重難點(diǎn)的解釋。只有理解到位，學(xué)生才能在遇到新情境時(shí)把握準(zhǔn)確，分析合理。比如：“商品”、“使用價(jià)值”、“價(jià)值”、“貨幣”、“紙幣”等抽象概念一定要講解清楚。概念抽象，需要多舉例子，多進(jìn)行對(duì)比，一步步地引導(dǎo)學(xué)生去理解。表達(dá)概念的語(yǔ)言要變化多樣，因此在講解概念之后要輔助一兩道典型練習(xí)題，檢查學(xué)生的掌握情況并幫助其加深理解，并訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)新的題型。而如果只讓學(xué)生自己看書體會(huì)，不做概念分析和語(yǔ)言解釋，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也只能是霧里看花，做題時(shí)肯定會(huì)出錯(cuò)。

順勢(shì)而為，畫出“感情”。學(xué)生習(xí)慣性把政治課的學(xué)習(xí)理解為“背”政治知識(shí)，那我們就滿足學(xué)生“畫書背”的要求，順勢(shì)而為。但“畫書”不是隨意的，要有側(cè)重點(diǎn)，要有目標(biāo)指導(dǎo)。如我在講課過(guò)程中，通常提醒學(xué)生準(zhǔn)備“畫書”：某一頁(yè)的某一句話容易出選擇題，要靈活運(yùn)用；某一頁(yè)黑體字的理論知識(shí)容易出非選擇題，一定要背。這樣，學(xué)生做練習(xí)題或考題時(shí)就會(huì)順手，就會(huì)有成就感，也就會(huì)信服教師。小小的引導(dǎo)能讓學(xué)生對(duì)政治課的抵觸情緒少一些，接納多一些，學(xué)生與學(xué)科、學(xué)生與老師的感情也在無(wú)形中近一些。

三、引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)演繹法，理解演繹法在教材和試題中的運(yùn)用

高中思想政治課程有很多抽象的概念和原理，課本中的解釋卻不夠多，因此教師在課堂上的引導(dǎo)一定要細(xì)致到位。學(xué)生會(huì)運(yùn)用演繹法，才能在做題時(shí)從容地應(yīng)對(duì)新情境，才能學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，他們才能走出只會(huì)背理論卻不會(huì)做題的困境。

如學(xué)習(xí)“使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系”內(nèi)容時(shí)，由于課本中的理論多分析少，就需，要教師對(duì)學(xué)生層層引導(dǎo)，讓學(xué)生尋找例證，加深印象?！盀槭裁匆I東西?”“買了東西之后你得到什么，失去什么?”“賣主得到什么，失去什么?”通過(guò)問(wèn)題的解決讓學(xué)生體會(huì)到：“使用價(jià)值和價(jià)值統(tǒng)一于商品中，但消費(fèi)者或生產(chǎn)者不能同時(shí)擁有二者?！敝笤僮寣W(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己買東西之前和之后的情況，并引導(dǎo)其繼續(xù)思考：“消費(fèi)者想得到什么樣的商品，生產(chǎn)者想出售什么樣的商品?會(huì)有哪些情況出現(xiàn)?國(guó)家需要做什么?”學(xué)生在問(wèn)題的提示下，開(kāi)始思考：“消費(fèi)者需要物美價(jià)廉的商品；生產(chǎn)者希望生產(chǎn)成本低但賺錢多的商品，可能會(huì)出現(xiàn)假冒偽劣產(chǎn)品，但為了吸引回頭客、長(zhǎng)期賺錢，他們就要生產(chǎn)貨真價(jià)實(shí)的商品?！倍嘧寣W(xué)生進(jìn)行情境的推理分析，通過(guò)再現(xiàn)生活場(chǎng)景理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

四、上好習(xí)題課，銜接試題類型

很多教師為了在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)講完試卷，常常為趕速度而丟效率，學(xué)生也在滿堂灌中越聽(tīng)越無(wú)所適從。這也影響教師威信的建立。因此，我們要抓好以下幾個(gè)重要的點(diǎn)，做到以點(diǎn)帶面。

高中政治的選擇題只有單項(xiàng)選擇，比初中政治的多項(xiàng)選擇難度稍降。講胚時(shí)不必每題必講，要選學(xué)生出錯(cuò)率較高的題精講精練。告訴學(xué)生，做題時(shí)要看完四個(gè)選項(xiàng)之后再?zèng)Q定選擇，不能在全部題目沒(méi)有看完的情況下就急于選擇。

銜接主觀考查題，增強(qiáng)學(xué)生自信心。初中試題設(shè)置簡(jiǎn)答、辨析、概括等類型，較淺層次的考查理論知識(shí)；高中主觀題雖然只規(guī)定了非選擇題，但它綜合了初中階段的三種試題類型，概括性、理論性較強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范，如果把握不好，就得不了高分。教師引導(dǎo)學(xué)生作答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)初、高中階段考查方式的相同點(diǎn)，增加學(xué)生的認(rèn)同感。

五、反復(fù)總結(jié)知識(shí)

學(xué)生上課走神是常有的事，好學(xué)生也不例外。所以但凡重點(diǎn)知識(shí)，就要不厭其煩地多重復(fù)幾次。除當(dāng)堂課重復(fù)提醒兩遍外，每一章節(jié)結(jié)束后要再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，每一課后再總結(jié)一遍，復(fù)習(xí)時(shí)再重復(fù)一遍，綜合復(fù)習(xí)時(shí)還要來(lái)一遍。敲打得多了，學(xué)生反而會(huì)覺(jué)得知識(shí)量并不是很大，還比較集中，自然就重視起來(lái)。

篇4

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);探究性學(xué)習(xí);學(xué)生;思考

高中數(shù)學(xué)本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，而且知識(shí)多并且復(fù)雜，尤其是進(jìn)入高三之后，自身明顯感到學(xué)習(xí)的壓力與復(fù)習(xí)的困難．如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)策略，自然也不得到好的復(fù)習(xí)效果，所謂得策略者得天下，我們自身一定要掌握更好的學(xué)習(xí)方式才能應(yīng)對(duì)高三期間各科的復(fù)習(xí)．因此，探究性學(xué)習(xí)做為當(dāng)前主流的學(xué)習(xí)模式，我們應(yīng)該更好的去把握這個(gè)學(xué)習(xí)策略，將之運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)中，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能．

一、探究性學(xué)習(xí)方法概述

探究性學(xué)習(xí)方法原本是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、自然現(xiàn)象以及社會(huì)現(xiàn)象與高中數(shù)學(xué)知識(shí)相互結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程的統(tǒng)稱．而從學(xué)生角度來(lái)看探究性學(xué)習(xí)無(wú)疑是培養(yǎng)自身一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的引導(dǎo)之后，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況下也要敢于去探究．高三數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，探究學(xué)學(xué)習(xí)方法運(yùn)用在復(fù)習(xí)階段必然事半功倍．通過(guò)探究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)自身的探究思維，利用開(kāi)發(fā)的思維對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行無(wú)窮的探索，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中甚至可以不再依靠教師課堂上的傳授，親自投入到探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，最終掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐中．探究性學(xué)習(xí)能夠提升自身的學(xué)習(xí)水平，能夠?yàn)樽陨硖峁┰丛床粩嗟奶骄縿?dòng)力，而在高三復(fù)習(xí)階段這種動(dòng)力是非常重要的．充分利用探究性學(xué)習(xí)，可以主動(dòng)收集信息，善于對(duì)這些信息進(jìn)行分析，進(jìn)而培養(yǎng)自身分析與解決問(wèn)題的能力．而且學(xué)生與學(xué)生之間還可以進(jìn)行合作，同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與寫作能力對(duì)于自身學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用．

二、探究性學(xué)習(xí)方法具體應(yīng)用

(一)問(wèn)題情境

探究性學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要有問(wèn)題，而且還是要好的問(wèn)題，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)才能更好的開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)．探究性學(xué)習(xí)需要教師的幫忙，教師在給我們授課的時(shí)候根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是要考慮我們學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境．從學(xué)生的角度來(lái)看，隨著新課改的不斷深入，我們已然成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的主要作用是激發(fā)我們的探究意識(shí)，接下來(lái)就是學(xué)生自身在探究的過(guò)程中提高認(rèn)知水平與質(zhì)疑能力．

(二)探究性學(xué)習(xí)中的“啟發(fā)”

探究性學(xué)習(xí)中“啟發(fā)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是灌輸，我們學(xué)生根本沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，處于被動(dòng)狀態(tài)，而現(xiàn)在探究性學(xué)習(xí)的引用，其中“啟發(fā)”這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于自身來(lái)講，是順利開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的大前提．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的了解往往處于“自其然不知其所以然”，探究性學(xué)習(xí)最終目標(biāo)是提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓我們對(duì)知識(shí)的接受方式不再是被動(dòng)“接收”，而是主動(dòng)“接受”．因此，如何充分抓住探究性學(xué)習(xí)中的“啟發(fā)”，教師的主導(dǎo)作用都非常重要了．教師為我們?cè)O(shè)置課程的過(guò)程中，可以根據(jù)這些程序來(lái)安排:教師引導(dǎo)觀察、學(xué)生獨(dú)立探究、學(xué)生自主思考、學(xué)生提出猜想、學(xué)生自主證明、學(xué)長(zhǎng)合作交流、學(xué)生總結(jié)反思、教師總結(jié)．整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師只是合適的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，其他時(shí)間都交給學(xué)生，讓我們有更多的時(shí)間提升推導(dǎo)能力、解決問(wèn)題的能力．例如:教師可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)問(wèn)題給我們，在3、4、5、6、7這幾個(gè)數(shù)字中，抽取其中3個(gè)數(shù)字，剩下的數(shù)字為奇數(shù)的概率是多少．運(yùn)用自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得步驟應(yīng)該是:1．計(jì)算一次試驗(yàn)的總數(shù)為n;2．將求解的事件設(shè)置為A，計(jì)算A包含的事件總個(gè)數(shù)為m;3．按照等可能事件的計(jì)算公式P(A)=m/n進(jìn)行求解4．最后算出答案，根據(jù)這些步驟進(jìn)行計(jì)算我們?cè)谶M(jìn)行每一步計(jì)算的同時(shí)也能夠得到啟發(fā)，這樣才能對(duì)舊的知識(shí)溫故而知新．

(三)自主學(xué)習(xí)，形成感知

探究性學(xué)習(xí)其中還包含了一個(gè)重要的內(nèi)容就是合作，沒(méi)有合作，自身在探究的過(guò)程中雖然可以解決一些問(wèn)題，但是不利于形成學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師為我們創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題讓我們?nèi)ヌ骄?，我們?nèi)绻麤](méi)有進(jìn)行對(duì)應(yīng)預(yù)習(xí)，便無(wú)法形成感知，探究性學(xué)習(xí)自然很難順利開(kāi)展，因此，自主學(xué)習(xí)對(duì)于探究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是不可缺少的．自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，自身要根據(jù)目標(biāo)去明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確哪些數(shù)學(xué)概念是必須要了解與掌握的，要對(duì)數(shù)學(xué)例題內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，因此，認(rèn)真閱讀課堂所需要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容對(duì)自身來(lái)說(shuō)至關(guān)重要．這個(gè)環(huán)節(jié)，教師目標(biāo)引導(dǎo)還是非常重要，學(xué)習(xí)《圓的一般方程》過(guò)程中，主要是要掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程式是什么?對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方式式展開(kāi)整理之后可以是什么樣的方程?閱讀教材內(nèi)容必須要有目標(biāo)，自身才能初步嘗試將標(biāo)準(zhǔn)方式展開(kāi)整理，自學(xué)的過(guò)程中還需要注意，要求不能過(guò)高，目的是對(duì)教材實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的探究，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，進(jìn)而形成初步的感知，才能順利開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)．總之，高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生的配合，絕不是某一方面的事，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，才能保持自身的學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)能力才能得到有效發(fā)展，最終提高我們的實(shí)踐能力，在考試中取得良好的成績(jī)．

參考文獻(xiàn)

［1］胡祥．高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的困惑與反思［J］．新課程研究(下旬刊)，2015，01:16－17．

［2］謝建金，朱琳．高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略［J］．理科考試研究，2016，03:42．

篇5

(一)適應(yīng)*市高等教育普及化、多樣化發(fā)展的需要，有利于擴(kuò)大高校招生自，有利于各類高等學(xué)校選拔、選擇各類人才;

(二)適應(yīng)新一輪普通高中課程改革的需要，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于引導(dǎo)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育;

(三)適應(yīng)人民群眾對(duì)教育公平的殷切期待，充分考慮社會(huì)的認(rèn)可度與承受力，堅(jiān)持科學(xué)、公正、高效，穩(wěn)步推進(jìn)改革，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)對(duì)高校招生考試、錄取和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的統(tǒng)籌，逐步建立和完善在國(guó)家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評(píng)價(jià)制度和高等學(xué)校多樣化的選拔錄取制度，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

三、總體思路

堅(jiān)持高校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合，堅(jiān)持國(guó)家統(tǒng)一考試改革與高中綜合評(píng)價(jià)改革相結(jié)合，堅(jiān)持考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合，按照“引導(dǎo)方向、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分類定位、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)”的思路，實(shí)行綜合改革。

(一)按照普通高中課程改革的需要，在穩(wěn)定國(guó)家統(tǒng)一考試科目設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推進(jìn)考試內(nèi)容改革;按照選拔培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和特殊潛質(zhì)人才的需要，深化高水平大學(xué)自主選拔錄取改革;按照選拔培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的需要，探索以“高考成績(jī)加會(huì)考成績(jī)”為主要方式和以多元評(píng)價(jià)為特征的多種招生辦法并存的高職招生改革;按照“陽(yáng)光工程”的要求，繼續(xù)推進(jìn)錄取方式改革。

(二)根據(jù)普通高中課程改革的要求，深化以制定會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則并建立會(huì)考評(píng)價(jià)制度為主要內(nèi)容的高中會(huì)考改革。會(huì)考重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，考查內(nèi)容為必修模塊和部分選修模塊，逐步增加選修模塊考查范圍，供學(xué)生選考;進(jìn)一步完善會(huì)考作為水平考試的評(píng)價(jià)功能與導(dǎo)向功能。招生錄取時(shí)，高中會(huì)考的成績(jī)將提供給高等學(xué)校作為錄取的參考或依據(jù)，促進(jìn)高等學(xué)校招生制度改革。

(三)按照統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正的原則建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要采用寫實(shí)性評(píng)價(jià)的方式，全面、真實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，并為普通高等學(xué)校選拔新生提供參考依據(jù)。

四、統(tǒng)一考試

(一)考試科目設(shè)置、時(shí)間長(zhǎng)度與卷面分值

繼續(xù)實(shí)行“3+文科/理科綜合”的科目設(shè)置。

“3”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)。

“文科綜合/理科綜合”是指文科綜合能力測(cè)試和理科綜合能力測(cè)試。文科綜合包括政治、歷史、地理;理科綜合包括物理、化學(xué)、生物。

語(yǔ)文科目考試時(shí)間長(zhǎng)度為150分鐘，卷面分值為150分;數(shù)學(xué)科目和外語(yǔ)科目考試時(shí)間長(zhǎng)度分別為120分鐘，卷面分值均為150分;“文科綜合/理科綜合”考試時(shí)間長(zhǎng)度為150分鐘，卷面分值為300分。四科卷面總分值為750分。

(二)考試日期

考試日期以教育部公布的全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試日期為準(zhǔn)。

(三)考試范圍

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部20*年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、語(yǔ)文等科課程標(biāo)準(zhǔn)以及教育部考試中心頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版考試大綱，結(jié)合*市實(shí)施普通高中新課程的實(shí)際，確定高考各科目的考試范圍。

為保證新課程實(shí)施后高考的平穩(wěn)過(guò)渡，2010年高考考試內(nèi)容原則上限定在《*市實(shí)施教育部〈普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))〉的課程安排指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》規(guī)定的必修課程與部分選修課程范圍內(nèi)。具體的考試內(nèi)容、要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等，在《2010年全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試*卷考試說(shuō)明》中做出規(guī)定。

2010年以后高考的內(nèi)容范圍，將根據(jù)我市普通高中新課程實(shí)施情況逐步調(diào)整。

(四)命題原則

堅(jiān)持有利于高等學(xué)校選拔新生、有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的原則，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱及*卷考試說(shuō)明為依據(jù)，以科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范為目標(biāo)，充分體現(xiàn)新課程理念，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的聯(lián)系。既要使試卷整體上具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用，也要符合*市教學(xué)和考生的實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)考試內(nèi)容改革。

五、本科院校招生錄取

(一)高水平大學(xué)的自主選拔錄取

1.積極支持在京高水平大學(xué)的自主選拔錄取改革，主動(dòng)配合高等學(xué)校進(jìn)行自主選拔錄取的政策宣傳;努力協(xié)調(diào)高等學(xué)校與中學(xué)的溝通工作;認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)，保證自主選拔錄取的透明與公平;進(jìn)一步探索高校自主自律、政府服務(wù)指導(dǎo)、社會(huì)有效監(jiān)督的新機(jī)制。

2.充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息和會(huì)考成績(jī)?cè)谧灾鬟x拔錄取中的作用。向試點(diǎn)高校提供體現(xiàn)學(xué)生高中階段成長(zhǎng)過(guò)程的寫實(shí)性記錄，尤其是在創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)及社會(huì)實(shí)踐等方面表現(xiàn)突出的相關(guān)信息，作為高校自主選拔錄取的參考依據(jù)。

(二)統(tǒng)一招生錄取

1.招生專業(yè)類別

普通本科高校招生分為文史類、理工類，報(bào)考各類別的考生均需考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，同時(shí)文史類考生要考文科綜合，理工類考生要考理科綜合。

報(bào)考文史類、理工類的考生可兼報(bào)體育專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)，除按要求參加以上統(tǒng)考科目考試外，還須參加體育或藝術(shù)術(shù)科考試。

2.會(huì)考成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用

會(huì)考成績(jī)以等級(jí)形式，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高等學(xué)校作為參考依據(jù)。高等學(xué)校在以高考成績(jī)?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的前提下，結(jié)合學(xué)生會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

六、高職招生改革

高職招生主要采取三種形式：高會(huì)統(tǒng)招、單考單招、自主招生，高中會(huì)考成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高會(huì)統(tǒng)招、自主招生的招生方式中將作為錄取的重要依據(jù)。

(一)高會(huì)統(tǒng)招

高會(huì)統(tǒng)招是采用高考成績(jī)和會(huì)考成績(jī)?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的招生方式，招生對(duì)象主要是普通高中畢業(yè)生。

1.科目組合

高考統(tǒng)考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(文/理)、外語(yǔ)

會(huì)考備選科目為：歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等共8門。

進(jìn)行高職招生的普通高等學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，分別確定文理兩類的招生計(jì)劃，同時(shí)從會(huì)考備選科目中選定2或3門提出成績(jī)等級(jí)要求，并提前公布。

2.志愿設(shè)計(jì)

根據(jù)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，志愿設(shè)計(jì)以“專業(yè)+學(xué)?！睘橹驹竼挝?，即一所學(xué)校的一個(gè)專業(yè)為一個(gè)志愿單位，體現(xiàn)考生的專業(yè)選擇(職業(yè)性向)與高等職業(yè)院校的專業(yè)要求的緊密結(jié)合。

3.錄取方式

錄取時(shí)按照文理兩類分別進(jìn)行，在考生會(huì)考成績(jī)滿足學(xué)校要求的基礎(chǔ)上，按考生語(yǔ)、數(shù)、外三科的高考成績(jī)從高分到低分逐一順序投檔。

(二)單考單招

單考單招以全市統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績(jī)與學(xué)校進(jìn)行的專業(yè)課考試成績(jī)?yōu)殇浫≈饕罁?jù)，招生對(duì)象為中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校畢業(yè)生。

考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、專業(yè)課。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為全市統(tǒng)一組織的公共文化課，考試日期與全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試相同;專業(yè)課由招生學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)需要設(shè)置，各招生學(xué)校自行組織考試;錄取時(shí)，以公共文化課與學(xué)校專業(yè)課考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，統(tǒng)一進(jìn)行錄取。

(三)自主招生

自主招生為高等學(xué)校自主進(jìn)行的高職考試招生，招生對(duì)象為高中階段各類學(xué)校的畢業(yè)生，招生專業(yè)主要為高等職業(yè)教育特點(diǎn)突出的專業(yè)。

自主招生采取招生學(xué)校自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自主進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，自主實(shí)施招生錄取的方式。入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高中會(huì)考成績(jī)與學(xué)生高中階段成績(jī)作為重要組成部分;考試方式上突出面試環(huán)節(jié)，注重考查學(xué)生的職業(yè)性向與潛質(zhì);對(duì)專業(yè)技能表現(xiàn)突出的考生可優(yōu)先錄取。

我市將在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大高職自主招生試點(diǎn)范圍，增加試點(diǎn)院校數(shù)量。

七、保障措施

(一)成立以主管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高考招生改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育行政部門、考試部門、高校等相關(guān)部門組成。各相關(guān)部門要密切配合，齊心協(xié)力，做好組織管理、協(xié)同保障工作。

(二)市各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)高中會(huì)考與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的管理，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度和誠(chéng)信機(jī)制，確保學(xué)生成長(zhǎng)記錄的真實(shí)可信。

篇6

以下是我校高考備考的一些具體的做法：

一、思想高度重視

市教育局、區(qū)政府、區(qū)教育局、坡頭鎮(zhèn)政府等一直以來(lái)對(duì)我校的高三教學(xué)工作都是大力支持，為此，我校師生倍受鼓舞。

新學(xué)期伊始，我校校長(zhǎng)葉林江就親自組織領(lǐng)導(dǎo)了高考備考小組，與高三級(jí)全體教師一起，制定了切實(shí)可行的高考備考方案，為了鼓勵(lì)高中教師抓好高考備考，學(xué)校加大了對(duì)高三教師獎(jiǎng)勵(lì)的投入，并在學(xué)校校友會(huì)的大力支持下，加大了對(duì)高中（尤其是高三年級(jí)）優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的投入，有效地調(diào)動(dòng)了師生齊抓高考的積極性，充分地發(fā)揮了獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在市教育局教研室及坡頭區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)合調(diào)研后，全體高三教師更是堅(jiān)定了完成*年高考任務(wù)的決心，每月召開(kāi)兩次教師會(huì)議，充分地分析各班學(xué)生的情況，并將高考指標(biāo)落實(shí)到各班、各科。教師在感到任務(wù)重，壓力大的同時(shí)，也更加激發(fā)了斗志，有力地配合了學(xué)校任務(wù)的完成。

此外，年級(jí)多次對(duì)全級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，不僅要求學(xué)生要拋開(kāi)私心雜念，盡心盡力地的做好這最后一年的復(fù)習(xí)備考，還要嚴(yán)格要求自己按照學(xué)校和年級(jí)組的各項(xiàng)具體要求去做。又幾次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，把支持子女高三的學(xué)習(xí)作為家庭的頭等大事來(lái)扎實(shí)抓好——在物質(zhì)上給予外，更要在學(xué)業(yè)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，在精神上全面關(guān)心。

師生全力配合、思想高度重視，是我校高考成功的基石。

二、嚴(yán)格管理，狠抓考風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我校作為普通農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的自律能力和自覺(jué)性較差，因而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理在高考備考工作中顯得尤為重要。抓管理、抓學(xué)風(fēng)，是我校在高考中取得好成績(jī)的另一因素。我校本屆高中從高一起就加強(qiáng)管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，尤其抓好考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每次期中或期末考試，我們都制定出詳細(xì)的考試注意事項(xiàng)，發(fā)動(dòng)班干部具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)措施的落實(shí)，上下齊心，齊抓共管，使本屆學(xué)生一開(kāi)始就出現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)和良好的考紀(jì)考風(fēng)。嚴(yán)格的管理為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保證，為完成高考任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、不務(wù)虛，求實(shí)效，肯下苦功

作為農(nóng)村面上中學(xué)，生源質(zhì)素差是最大的障礙，加之農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)的意識(shí)相對(duì)落后，對(duì)子女的學(xué)習(xí)，哪怕到了高三也還有很多家長(zhǎng)不管不問(wèn)，這顯然是最為棘手的問(wèn)題。因?yàn)槿鄙倭思议L(zhǎng)的有效配合，要搞好學(xué)生的工作，難度之大，是可想而知的。由此，學(xué)校和年級(jí)組要求教師，尤其是班主任，不要把做學(xué)生的思想工作停留在口頭上，而是要樹(shù)立起克服困難應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈信心，多花力氣，使臨界學(xué)生切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，迎頭趕上。于是，班主任們不辭勞苦，哪怕抽出必要的休息時(shí)間，也要一次次的家訪，南三、官渡、乾塘等偏遠(yuǎn)農(nóng)村，都一次次地留下了他們辛勞的背影，教室、宿舍，更是他們一次次往返的地方。付出終于有了回報(bào)，許多學(xué)生改變了以前的無(wú)所謂、漫不經(jīng)心和得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，拋棄悲觀絕望的情緒，切切實(shí)實(shí)地用起了功夫，差生改變了，成績(jī)位于前列的同學(xué)也因怕被別人趕上而有了更大的動(dòng)力。

科任老師也是如此，除了主動(dòng)協(xié)助班主任做好思想工作外，也通過(guò)精講勤練，無(wú)償?shù)匮娱L(zhǎng)工作時(shí)間，辛勞跟班等方式用自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的良好形象言傳身教，改變學(xué)生，幫助他們?nèi)〉酶蟮氖斋@。一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地把功夫體現(xiàn)在一次次單元考試和月考中，或不厭其煩地為差生補(bǔ)習(xí)，或口干舌燥地用一顆滾燙的愛(ài)心使學(xué)生學(xué)有所得。可以說(shuō)，正是愛(ài)心、苦功和無(wú)私，才成就本屆了高三的成績(jī)！

四、抓好薄弱生，促進(jìn)優(yōu)等生

我校高三年級(jí)全體教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，教學(xué)上抓好薄弱科目及薄弱生，努力促進(jìn)優(yōu)等生。生活上盡量給予關(guān)懷和體恤貧困生，盡心地培養(yǎng)他們的自立自強(qiáng)自尊自愛(ài)的意識(shí)。

我校學(xué)生的最大一個(gè)特點(diǎn)是底子薄，薄弱科目多，尤其是文科成績(jī)普遍較差。鑒于此，我校和年級(jí)組早在高一新生入學(xué)時(shí)就規(guī)定，對(duì)于文科（語(yǔ)文、英語(yǔ)）教學(xué)時(shí)間上傾斜，早讀時(shí)間要留足留夠，晚修前半小時(shí)讓學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力。同時(shí)要教師盡量多探索符合我校學(xué)生實(shí)際的有用的教學(xué)方法。老師們也依此去做，譬如語(yǔ)文科要求學(xué)生每周都要寫周記和課堂作文，每天都要讀課外書報(bào)，通過(guò)不斷的積累來(lái)推動(dòng)學(xué)生成績(jī)的提高。英語(yǔ)科則堅(jiān)持讓學(xué)生在背誦課文中去牢記單詞和語(yǔ)法，盡量創(chuàng)造條件，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高閱讀量和閱讀效率，這些做法取得不錯(cuò)的效果。對(duì)于整體基礎(chǔ)薄弱的差生，絕不放棄。在教給他們知識(shí)的同時(shí)，更要教給他們方法，在心理上加強(qiáng)輔導(dǎo)，助其克服自身障礙，重拾對(duì)于學(xué)業(yè)和未來(lái)的信心，三年來(lái)，許多教師幫助了無(wú)數(shù)的想放棄的學(xué)生提高了成績(jī)，有部分人最終還上了本科大學(xué)。

對(duì)于優(yōu)等生，更是為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好友善的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓同學(xué)們從中不僅僅感受到你追我趕的壓力，更是從相互的體諒和互敬互愛(ài)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使他們成績(jī)有了節(jié)節(jié)攀升的可能。

生活壓力大，經(jīng)濟(jì)來(lái)源不穩(wěn)定，父母思想動(dòng)搖，不支持，這是許多農(nóng)村家庭學(xué)生的通常情況。我校學(xué)生中，父母務(wù)農(nóng)而要供養(yǎng)多人上學(xué)的情況非常普遍，每個(gè)學(xué)期的費(fèi)用對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭而言都是一筆極其沉重的負(fù)擔(dān)，而家庭的貧困狀況又經(jīng)常會(huì)使學(xué)生陷于左右為難的處境中——或者放棄學(xué)業(yè)外出打工掙錢以養(yǎng)家糊口，結(jié)果當(dāng)然是前功盡棄，多年苦讀可能就為此付諸東流，或者咬緊牙關(guān)苦苦支撐，可是又該如何面對(duì)父母勞苦的汗水和日漸蒼老的容顏？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于這些情況可謂看在眼里、急在心頭，為此，學(xué)校一方面通過(guò)校友會(huì)大力呼吁我校校友積極募捐，把多方設(shè)法籌集到的幾十萬(wàn)善款命名為“勵(lì)志助學(xué)基金”。從高一開(kāi)始，學(xué)校每學(xué)期都利用校友捐助勵(lì)志助學(xué)基金對(duì)家庭生活困難的高中尖子生進(jìn)行資助，同時(shí)向考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)部分生活困難的學(xué)生給予學(xué)費(fèi)減免的照顧，對(duì)考上本科的學(xué)生給予最高2000元獎(jiǎng)學(xué)金。此外學(xué)校采取根據(jù)期末考試的成績(jī)并結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)的方法來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)各班的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的貧困學(xué)生，在學(xué)費(fèi)上也依據(jù)相關(guān)證明材料給予最大限度的減免。通過(guò)這些途徑避免優(yōu)秀學(xué)生因家庭生活困難而輟學(xué)，同時(shí)能激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，努力在高考中爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

不少教師積極捐款資助貧困學(xué)生，經(jīng)常從不多的收入中掏出錢來(lái)為家庭困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)、生活用品給貧困生，過(guò)節(jié)時(shí)還買好食品到教室宿舍去慰勞刻苦用功的學(xué)生。并從做人做事等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行不遺余力的指導(dǎo)，使之不再灰心喪氣，不斷樹(shù)立起生活、學(xué)習(xí)的信心。

五、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏困難，全心全意克服一切挫折

我校師生要搞好今年的高考，實(shí)際上是有著眾多的制約因素的。譬如，資料少，手頭信息不暢，第一年教高三的教師比例大等等。資料少，學(xué)生又因經(jīng)濟(jì)原因買不起可用的、不可或缺的輔導(dǎo)書；手頭信息不暢，在和其他學(xué)校高考備考過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)中就必然會(huì)處于劣勢(shì)，落于下風(fēng)；第一年教高三的教師比例大，勢(shì)必影響到整個(gè)高考備考工作的質(zhì)量和效率。為了克服上述劣勢(shì)，學(xué)校多次組織年級(jí)組教師會(huì)議和學(xué)生的會(huì)議，大家坦誠(chéng)交流，積極探討，提出了各種可行性的方法。資料少、手頭信息不暢，就采取如上網(wǎng)，向其他學(xué)校搜集有用的資料等方式來(lái)彌補(bǔ)；第一年教高三的教師比例大、缺少?gòu)?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就鼓勵(lì)新教師多向老教師虛心的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，鼓勵(lì)老教師多向新教師傳授方法，以老帶新。這樣，許多新老師在較短的時(shí)間里就熟悉和適應(yīng)了高三，也找到了合適的教學(xué)方式。同時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)還以身作則，激勵(lì)大家要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不要去計(jì)較個(gè)人的名利得失，這樣，把全副精力投入到高三教學(xué)工作中去，由此也才有了各科任老師用汗水換來(lái)的成果。

六、抓特色，求突破

抓術(shù)科生是我校近年高考實(shí)現(xiàn)突破的主攻方向，今年更是如此。術(shù)科生因?yàn)榛A(chǔ)差，文化成績(jī)普遍不是太好，往年的情況都是術(shù)科上線率高于文化上線率。如何在提高術(shù)科生專業(yè)訓(xùn)練水平的同時(shí)提高他們的文化成績(jī)，是我們面臨的重要課題。必須認(rèn)真抓好術(shù)科生的文化課的輔導(dǎo)工作，切實(shí)提高術(shù)科生的文化成績(jī)。術(shù)科考試結(jié)束后，我們單獨(dú)成立了術(shù)科班，安排科任教師，專門上課和輔導(dǎo)，使術(shù)科生的文化成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有了較大程度的提高。

篇7

一、對(duì)典型的高考生分?jǐn)?shù)總結(jié)如下：

2、西安理科鄭*哲。高于一本線70分。這是個(gè)在高三上半期期末還趴在一本線上10幾分的孩子。鄭媽媽很聰明地在春節(jié)期間對(duì)孩子進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子三月份排名從140多名猛增到73名.但是之后鄭媽媽放松了對(duì)孩子的訓(xùn)練，導(dǎo)致鄭*哲四月五月初排名下降到140~160多名。但是鄭媽媽和我討論后，決定不放棄孩子，仍然抓緊按照學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練自己的孩子。鄭*哲本次高考考出高中三年最好的成績(jī)。本來(lái)預(yù)期高考分?jǐn)?shù)在一本線上45分左右。

二、對(duì)典型的中考生的進(jìn)行總結(jié)如下：

南京張*啟，綿陽(yáng)張*悅，衡陽(yáng)吳*中考都在預(yù)料之中，即便是漯河潘*寧雖然進(jìn)步很大但仍沒(méi)有考上重點(diǎn)高中也在預(yù)料中。下面的兩個(gè)案例卻是我們必須認(rèn)真分析的，這對(duì)我們后面的學(xué)生和家長(zhǎng)都有借鑒意義。

①按照趙*州自己的分析，在一模上升到年級(jí)13名后，自信心陡然增加，同時(shí)驕傲也伴隨而來(lái)，輕視了本次中考。

②五一過(guò)后班主任回天津老家陪伴自己即將中考的孩子，臨時(shí)換了一個(gè)科任老師班主任，班主任對(duì)班級(jí)管理比較松散，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了解不透，也是導(dǎo)致孩子中考失誤的重要原因。

③五一過(guò)后學(xué)校把有希望考進(jìn)唐山一中的初三學(xué)生留在學(xué)校重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，只有周日中午回家下午返校，孩子午飯后補(bǔ)覺(jué)休息，醒來(lái)后很快就要返回學(xué)校。家長(zhǎng)根本沒(méi)機(jī)會(huì)用學(xué)習(xí)方法操作訓(xùn)練自己的孩子，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣又回到了以前的狀態(tài)。

④家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)能夠穩(wěn)定考進(jìn)唐山一中，放松了對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，這是本次中考失誤的主要原因。這種類同案例在我所輔導(dǎo)的家長(zhǎng)中實(shí)在太多了！

⑤我的學(xué)習(xí)方法操作步驟可能仍存在需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)。

2、瓦房店初三學(xué)生呂*正，今天早晨5點(diǎn)分?jǐn)?shù)剛剛下來(lái)，528/600分。雖然和唐山學(xué)生趙*洲分?jǐn)?shù)幾乎一樣，但是各地的試題難度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，沒(méi)有可比性。有一個(gè)可比較的就是，呂*正一個(gè)同班同學(xué)初中三年來(lái)一直比呂總分高4~6分。三年中呂的分?jǐn)?shù)僅僅有兩次略高于這個(gè)同學(xué)。但是本次中考，呂的這個(gè)同學(xué)分?jǐn)?shù)是516.5分，比呂*正少了11.5分。雖然排名還未出來(lái)，但是從大連中考家長(zhǎng)群里的消息可以確定的是，呂同學(xué)考試還是可以的。按照呂媽媽的估計(jì)是初中三年來(lái)考的最好的一次。

XX店呂同學(xué)和XX趙同學(xué)之比較。

根據(jù)我的判斷，呂同學(xué)和唐山趙同學(xué)應(yīng)該是處于同等成績(jī)水平。這兩位同學(xué)在中考前的行為和成績(jī)對(duì)比對(duì)所有家長(zhǎng)和孩子有借鑒意義。

①接受感悟能力不同導(dǎo)致進(jìn)步差異。呂同學(xué)是在春節(jié)期間開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的，當(dāng)時(shí)的年級(jí)名次是46名，根據(jù)學(xué)校往年考入當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的人數(shù)為80人左右，呂同學(xué)處在“能考上重點(diǎn)高中之列”，但是名次不會(huì)好。趙同學(xué)是在3月16日開(kāi)始學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的，當(dāng)時(shí)處在年級(jí)43名，處在可否考上唐山一中的邊緣。趙同學(xué)訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法比呂同學(xué)晚一個(gè)半月時(shí)間?？傮w上看，兩位同學(xué)水平相當(dāng)。

呂同學(xué)走讀，媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)特別用心。對(duì)孩子大量使用2+2答題法和三輪錯(cuò)題法。讓人感到困惑的是，呂同學(xué)的考試名次三月份上升到36名，四月份大連市一模又回落到61名，之后又恢復(fù)到40多名、35名；三輪錯(cuò)題法第二輪正確率僅僅在70%左右。

②兩種學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練不同導(dǎo)致結(jié)果也不同。五一過(guò)后，呂同學(xué)的不進(jìn)步問(wèn)題很突出，我和呂同學(xué)媽媽反復(fù)思考分析孩子的問(wèn)題，一是果斷調(diào)整訓(xùn)練環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，把錯(cuò)題一對(duì)一精講提前到第二輪錯(cuò)題前面。經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，呂同學(xué)的第二輪錯(cuò)題正確率提升到80%以上，雖然仍不算理想，但是呂同學(xué)自我感覺(jué)“好像全部知識(shí)點(diǎn)貫通了”。

而五一過(guò)后，唐山趙同學(xué)所在學(xué)校針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生群幾乎不放假，在學(xué)校補(bǔ)課，其他學(xué)生照常放假。五月份二?？荚嚕w同學(xué)退步到38名。我要求趙同學(xué)爸爸周休日果斷把孩子領(lǐng)回家按照學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練。但是孩子有抵觸，說(shuō)“在家不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”。家長(zhǎng)沒(méi)有再堅(jiān)持。應(yīng)該說(shuō)，從五一到中考前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練處于失控狀態(tài)。僅僅是在考試前兩天才又進(jìn)行了訓(xùn)練，但是考試前心底慌亂訓(xùn)練為時(shí)已晚。我認(rèn)為這是趙同學(xué)中考失誤的主要原因。

反觀大連瓦房店呂同學(xué)，因?yàn)槌煽?jī)和排名進(jìn)步不明顯，沒(méi)有絲毫驕傲情緒產(chǎn)生。而呂媽媽多少有點(diǎn)焦慮。但是臨近中考，媽媽又順利地把自己的焦慮心態(tài)調(diào)整到平和面對(duì)。加之呂媽媽無(wú)意中告訴我“兒子在使用2+2答題法時(shí)，第一輪對(duì)陌生的題目總有幾秒鐘猶豫后再往下做”。這樣不能達(dá)到考場(chǎng)上的“答題酣暢淋漓效果”。呂同學(xué)試著訓(xùn)練了，效果和心態(tài)非常好。呂媽媽對(duì)兒子的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練用盡了心思非常到位，這也是導(dǎo)致孩子考試效果滿意的主要原因。

④學(xué)習(xí)方法的操作漏洞。中考過(guò)后，我曾和唐山趙同學(xué)爸爸多次交流學(xué)習(xí)方法的有無(wú)漏洞，認(rèn)為在答完試卷后的檢查沒(méi)有檢查步驟也是需要改進(jìn)的。

三、學(xué)習(xí)方法操作步驟。

2、要牢記每周都必須按照學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這才是提高成績(jī)的根本。無(wú)論學(xué)校老師怎樣安排，對(duì)于住校的學(xué)生，家長(zhǎng)要想盡辦法讓孩子周休日離?；丶矣?xùn)練。在家時(shí)間要盡可能長(zhǎng)，訓(xùn)練科目要盡可能多。訓(xùn)練期間，時(shí)間科目作業(yè)有沖突的，要堅(jiān)決甩掉對(duì)應(yīng)科目作業(yè)，以訓(xùn)練科目為主。絕不可以完全聽(tīng)從孩子的安排。

3、訓(xùn)練孩子盡可能安排在白天，晚上時(shí)間交給孩子自己支配。

4、訓(xùn)練2+2答題法，要做到對(duì)第一輪選填題和第二輪大題的十分重視，按照我在群里的要求理解并按成。這點(diǎn)十分重要，我們的家長(zhǎng)要告訴、檢查、監(jiān)督自己的孩子。

5、要每天堅(jiān)持兩科三輪錯(cuò)題法。要盡可能讓孩子暴露知識(shí)漏洞點(diǎn)，并把這些錯(cuò)題全部歸入三輪錯(cuò)題法。三輪錯(cuò)題法是家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同管理的。只要進(jìn)入三輪錯(cuò)題法的錯(cuò)題想不懂都很難。家長(zhǎng)們要嚴(yán)格按照操作步驟執(zhí)行，而且要持之以恒。家長(zhǎng)們要改變觀點(diǎn)，不要認(rèn)為作業(yè)正確率高就是好孩子，而是要求孩子暴露知識(shí)漏洞，這點(diǎn)十分重要。

6、家長(zhǎng)要始終保持清醒的頭腦，保持平穩(wěn)的心態(tài)對(duì)穩(wěn)步提高孩子成績(jī)至關(guān)重要。當(dāng)孩子成績(jī)提升時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)很高興，但是不能忘乎所以，要認(rèn)真檢查孩子的丟分在什么時(shí)間能搞懂？要統(tǒng)計(jì)孩子的每一次的考試成績(jī)并作出詳細(xì)的分析：是概念模糊還是閱讀粗心？是心態(tài)導(dǎo)致丟分還是答題方法運(yùn)用不到位？驕傲是學(xué)習(xí)的大敵。很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定多半是家長(zhǎng)內(nèi)心驕傲了傳遞給孩子了，你不驕傲孩子才能心態(tài)平穩(wěn)。其實(shí)，你只要按部就班地按照學(xué)習(xí)方法始終如一地訓(xùn)練孩子，就不要擔(dān)心下一次考試成績(jī)。

7、2+2答題法檢查試卷時(shí)，應(yīng)該首先檢查第二輪答題。并對(duì)填空題和大題不要看你原來(lái)的推導(dǎo)演算步驟，而是重新推導(dǎo)一遍，看看結(jié)果是否吻合？對(duì)于文科各科要在檢查時(shí)注重凝練觀點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)。

8、集中時(shí)間，對(duì)某一科模擬試卷真題試卷和同步試卷，要按照2+2答題法集中連續(xù)訓(xùn)練最少五套試卷。每完成一套試卷應(yīng)當(dāng)即拿來(lái)標(biāo)準(zhǔn)答案比對(duì)，注意標(biāo)準(zhǔn)答案的用詞、觀點(diǎn)、語(yǔ)句用法的比對(duì)。做完五套后要把五套的試卷和你所做的試卷攤在一起比對(duì)，找出標(biāo)準(zhǔn)的用詞用語(yǔ)和出題方式和規(guī)律。杜絕似是而非的現(xiàn)象。大連呂同學(xué)開(kāi)始訓(xùn)練就是憑著小聰明沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題和出題規(guī)律，才導(dǎo)致排名上升緩慢的。

9、家長(zhǎng)再忙，也不可間斷了對(duì)孩子的訓(xùn)練。你間斷了，孩子成績(jī)就會(huì)掉下來(lái)。你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再訓(xùn)練，等孩子成績(jī)?cè)偕仙?，估?jì)至少三個(gè)月過(guò)去了！這個(gè)周期實(shí)在是傷不起呀！西安鄭*哲、聊城準(zhǔn)高三馬*博、烏*宇、淄博趙*儀、玉溪夏*、青島許馳、綿陽(yáng)李*昊、漯河潘*寧、哈爾濱淇淇等等有太多的同學(xué)家長(zhǎng)存在間斷訓(xùn)練的問(wèn)題了！等發(fā)現(xiàn)孩子又掉下去，你再努力訓(xùn)練，一個(gè)成績(jī)的起伏周期時(shí)間至少三個(gè)月過(guò)去了，家長(zhǎng)們不得不警醒啊！

篇8

孩子……

沈橋（北京大學(xué)）：

上北大之前，我覺(jué)得再努力也上不了；上北大之后，我覺(jué)得只要夠努力就能考上。

我們都被問(wèn)過(guò)未來(lái)的夢(mèng)想是什么，初中時(shí)，我說(shuō)我想考北大。外省的一位女老師對(duì)此予以冷笑，她說(shuō)，你要知道我們整個(gè)縣清華北大出了不到個(gè)位數(shù)，而你們這個(gè)窮鄉(xiāng)下一個(gè)也沒(méi)有出過(guò)，你憑什么成為第一個(gè)上北大的？

我記得自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)失落，這是理所當(dāng)然的，我不過(guò)是異想天開(kāi)了一下。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我不理解那個(gè)女老師為什么要這么說(shuō)，為什么要輕易否定一個(gè)孩子的天真夢(mèng)想。那個(gè)女老師很有才華，見(jiàn)過(guò)世面，并且是學(xué)校唯一來(lái)自外省的老師。

求學(xué)路絕非平順。高中我復(fù)讀了一年，才考進(jìn)北大。其中艱辛，可想而知。在北大，每個(gè)人都有自己的心酸歷史，一段奮斗的征程。

我的總結(jié)是，勤奮、踏實(shí)、睿智，是能上一所好學(xué)校的必備習(xí)慣和性格。要知道努力是矢量，除了腳踏實(shí)地外，方向也是不可忽略的因素。

努力很重要，怎么努力更重要。我見(jiàn)過(guò)很多努力的人，但，捫心自問(wèn)，你真的努力了嗎？換句話說(shuō)，就是你用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷自己的努力程度。

Summer Clover（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)，東京大學(xué)在讀）：

高考會(huì)極大影響你的人生。多10分少10分，你會(huì)進(jìn)入完全不―樣的學(xué)校，遇到完全不一樣的人。

但高考不會(huì)決定你的人生，更不會(huì)決定你變成什么樣的人。記得自己永遠(yuǎn)握有選擇權(quán)。對(duì)，永遠(yuǎn)記得，你是自由的。

高考之后就不必和周圍所有人―樣都按著同樣的模式生活了，其實(shí)那最多只叫生存而已。

告訴自己，除了Be Better以外，還有Be Different。優(yōu)秀會(huì)在18歲后變成一個(gè)有方向性的形容詞。對(duì)的，優(yōu)秀是千姿百態(tài)的，不再是XX分了。

還有啊，大學(xué)真是精彩。你擁有前所未有的自由，永不枯竭的精力，還可以遇到志同道合的伙伴，完成受到自己內(nèi)心召喚的使命。

想一想，無(wú)比充沛的精力再加上永不言棄的勇氣可以完成多少事。

18歲以前的成長(zhǎng)都是線性的，是在一條被禁錮的通道上，所有人都瞄向一個(gè)目標(biāo)。

馬上就不―樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些同伴可以在18歲后，開(kāi)始讓人難以理解的指數(shù)般的成長(zhǎng)。

實(shí)際上，我覺(jué)得，精彩的人生從18歲才開(kāi)始。之后幾年的人生會(huì)經(jīng)歷比前18年更多的人事物。勇敢地闖向未來(lái)，你就有機(jī)會(huì)創(chuàng)造更精彩的故事，遠(yuǎn)比高中精彩的未來(lái)在前面等著你。

2015年11月1日，這是―個(gè)星期日，在浙江杭州，―場(chǎng)3 0000人的馬拉松賽，將在這座江南城市進(jìn)行。

對(duì)這項(xiàng)近兩年奠名其妙地火起來(lái)的運(yùn)動(dòng)而言，這是座再合適不過(guò)的城市。不過(guò)，這次周末，卻和在這座城市里進(jìn)行的另―件大事，撞了車。

10月30日上午開(kāi)始，被稱為2017年新―輪高考改革的第―次考試，將在杭州正式拉開(kāi)帷幕，考試時(shí)間為三天。浙江和上海，是這次“新高考”首批試點(diǎn)?。ㄊ校?。

01 最后一批“90后”的身影

與熱鬧的城市馬拉松比賽相比，高考這條跑道上，改變的許多規(guī)則，更加引入矚目。

當(dāng)?shù)氐暮芏嗝襟w，在報(bào)道這兩個(gè)事件時(shí)，也在最后加了一條提醒，請(qǐng)參考的學(xué)生和送考的家長(zhǎng)，在前往考場(chǎng)時(shí)，注意馬拉松比賽帶來(lái)的交通問(wèn)題。

2014年9月，新一輪高考招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)正式，在浙江和上海先行試點(diǎn)，隨后兩地出臺(tái)了相關(guān)細(xì)則。而這次考試的“選考”成績(jī)，將直接用在2017年高考中。

從“代際”劃分來(lái)說(shuō)，2015年是一個(gè)具有特殊意義的年份。秋季開(kāi)學(xué)，最小的“90后”與最老的“00后”在高中校園里實(shí)現(xiàn)交接，意味著又―個(gè)全新的開(kāi)始，也意味著第―批“00后”，成為了“新高考”下的第-批“新考生”。往后的“00后們”，從此就將在新的游戲規(guī)則下，度過(guò)在自己的高中生活，去實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。

對(duì)這批“00后”來(lái)說(shuō)，這似乎多少是―件“有點(diǎn)不幸的事情”，因?yàn)?，他們?cè)诔踔虚_(kāi)始接受的相關(guān)高考信息，和基于之前的考試規(guī)則建立起來(lái)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)在都要修改了。

另一面，這似乎又是一件“小確幸”，雖然激烈的競(jìng)爭(zhēng)依然無(wú)法避免，但與慘烈廝殺的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們相比，他們從一開(kāi)始就擁有了更多―些的自由和自主。而這樣的選擇，對(duì)于他們的未來(lái)，將產(chǎn)生怎樣的影響，現(xiàn)在還沒(méi)有人能準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)。

這次考試中，注定將寫入高考?xì)v史的，是校園的最后這批“90后”。他們2014年升入高中，現(xiàn)在是正在讀高二的學(xué)生，這次“新高考”的首秀，就由他們來(lái)完成。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次浙江省報(bào)名的考生共有24.9萬(wàn)名，共完成57.48萬(wàn)科次考試。其中“學(xué)考”55.76萬(wàn)科次、“選考”1.72萬(wàn)科次。

02 “新高考”現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有爆棚的人群

2015年10月30日上午8：10，杭州育新中學(xué)300余名考生走進(jìn)杭州學(xué)軍中學(xué)考點(diǎn)，校門口只留下三五名領(lǐng)隊(duì)的老師，并沒(méi)有聚集大量考生家長(zhǎng)。

同樣，和之前一年―度高考考點(diǎn)附近家長(zhǎng)爆棚的現(xiàn)象相比，別的中學(xué)如杭州市第二中學(xué)、杭州高級(jí)中學(xué)等“牛高中”附近也很清靜。

只要是考試，不論是什么樣的考試，總會(huì)有那么幾個(gè)“馬大哈”。學(xué)軍中學(xué)考點(diǎn)第二天的物理考試，就有兩個(gè)考生遲到了。第―個(gè)遲到的考生，在考試鈴聲響起時(shí)才匆匆走到校門口，第二個(gè)“馬大哈”則上演了“最后―分鐘絕殺”的戲碼，他記錯(cuò)了考試時(shí)間，在考試開(kāi)始前10分鐘才打上出租車往考點(diǎn)趕。

雖然是備受關(guān)注的“首考”，看起來(lái)和別的考試也__樣，放松的人放松，緊張的人緊張。對(duì)于考試的感受，大家的感受似乎也是大同小異。

“這一學(xué)期開(kāi)學(xué)后就感覺(jué)和上學(xué)期有點(diǎn)不―樣?？颇慷嗔?，作業(yè)也多了，時(shí)間有點(diǎn)不夠用。”李某是龍賽中學(xué)的高二學(xué)生。他說(shuō)，在得知自己將成為“新高考”首批參加考試的學(xué)生時(shí)，也有點(diǎn)緊張，還是感覺(jué)心里有根弦―直緊繃著。

“選三門，任務(wù)太重，怕影響各科復(fù)習(xí)。”駱駝中學(xué)高二學(xué)生徐某說(shuō)，出于謹(jǐn)慎考慮，她在本次“學(xué)考”中只挑選了地理、物理兩門課程，“這次考試，將來(lái)可能會(huì)和高考成績(jī)掛鉤，感覺(jué)壓力還是蠻大的?！?/p>

在這次首秀中，與“學(xué)考”同步的還有一個(gè)名詞是“選考”，這其實(shí)才是大家最感興趣也最關(guān)心的考試，因?yàn)楹?017年高考成績(jī)直接掛鉤。也正是因?yàn)槭玛P(guān)重大，統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)，這次參加“選考”的學(xué)生數(shù)量非常少，只占考生總數(shù)的3%左右。

這些報(bào)名“選考”的考生，被同學(xué)們戲稱為“勇士”。

03 文理不分科再次成為焦點(diǎn)

考試內(nèi)容和形式的改變，是這次高考改革中最核心的―個(gè)環(huán)節(jié)。

把“新高考”和之前的“舊高考”進(jìn)行一個(gè)比較，不難看出這種變化。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，之前的高考是這樣的：高中三年畢業(yè)后，參加高考，試卷由自己所在?。ㄊ校Q定是自主命題還是采用全國(guó)卷；考試分為文科和理科，考生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行選擇；

文科考試科目總分750分，語(yǔ)文150分、數(shù)學(xué)150分、英語(yǔ)150分、文科綜合300分（包含政治、歷史、地理）；理科考試科目總分750分，語(yǔ)文150分、數(shù)學(xué)150分、英語(yǔ)150分、理科綜合300分（包含物理、化學(xué)、生物）。

“新高考”的考試主要內(nèi)容是這樣的：不再分文理科，更多地采用全國(guó)統(tǒng)一試卷；考試科目分“必考科目”和“選考科目”，“必考科目”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，“選考科目”由學(xué)生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）7門高中科目中自主選擇3門考試，按等級(jí)給分，選考科目和成績(jī)直接用于高校錄取；外語(yǔ)每年安排2次考試，選考科目每年也可以考2次，采用其中最好的1次成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)。

“不分文理科”和“選考科目”，也是其中爭(zhēng)議最大最多的地方。因?yàn)檫@意味著，除了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的改變，還有學(xué)校的管理和課程設(shè)置，都將發(fā)生根本性的變化。

山東雖不是這次考試的試點(diǎn)省，一位名叫胡樂(lè)樂(lè)的老師，也公布發(fā)表了《高考改革豈能不分文理科》的文章，表達(dá)他的擔(dān)心。

這位胡老師認(rèn)為，每個(gè)人的天賦、愛(ài)好和實(shí)際學(xué)力都是有顯著差異的，有的人天生就對(duì)文科更感興趣，有的人則天生就對(duì)理科更有興趣，在現(xiàn)行的高考體制下，高中生可以根據(jù)自己的天賦、興趣、愛(ài)好和實(shí)際學(xué)力，自主選擇將來(lái)是參加高考文科類，還是理科類。一旦取消“文理分科”，事情會(huì)是怎樣呢？

胡老師指出了考試中的一個(gè)技術(shù)難題： “單從考試的技術(shù)操作角度來(lái)看，不分文理科的話，數(shù)學(xué)應(yīng)該如何考？畢竟，文科生的數(shù)學(xué)能力無(wú)法與理科生的相提并論。如果按照對(duì)理科生的數(shù)學(xué)要求出卷，那么文科生肯定絕大多數(shù)被‘秒殺’。但若是按照文科的數(shù)學(xué)要求出卷，那么顯然無(wú)法區(qū)分出理科生的水平，導(dǎo)致人人高分?！?/p>

這一問(wèn)題，其實(shí)也是各界長(zhǎng)期一直爭(zhēng)論的一個(gè)焦點(diǎn)。

04 “選考科目”是真的很茫然

至于“選考科目”，則直接和未來(lái)高校錄取緊密相關(guān)。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，這并不是給予學(xué)生自主選擇的空間，相反是增加了巨大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

因?yàn)檫@意味著，一個(gè)高中生，在高一高二的時(shí)候，可能連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都還沒(méi)有學(xué)好，就要選擇自己未來(lái)的職業(yè)興趣和方向。按照新高考的錄取規(guī)則，學(xué)生的“選考科目”，將直接成為大學(xué)的專業(yè)錄取依據(jù)。

在浙江的這次新高考首考中，參加選考的學(xué)生人數(shù)，占比非常低，也足以說(shuō)明學(xué)生們對(duì)此的慎重和小心。

2015年10月30日，第―天第―科歷史考試結(jié)束后，參加了這場(chǎng)考試的航丞（化名）就被圍住了，問(wèn)題的重點(diǎn)都是有關(guān)“選考”的。

“我們考場(chǎng)有14個(gè)同學(xué)，有一小撥考生提前交卷了。我感覺(jué)做題還算順手，時(shí)間也足夠檢查。不過(guò)最終成績(jī)?nèi)绾?，心里沒(méi)數(shù)?！焙截┱f(shuō)，整張卷子的“學(xué)考”部分細(xì)節(jié)題比較多，這和模擬考時(shí)的趨勢(shì)也比較接近，“選考”的題目則屬于縱深類型。

“大家都覺(jué)得我挺冒險(xiǎn)的，不過(guò)冒險(xiǎn)不也等于機(jī)會(huì)嗎？”航丞說(shuō)。他還同時(shí)參加了另外兩門物理和化學(xué)的“選考”。

而在以往的考試科目中，歷史是屬于文科的，物理、化學(xué)是屬于理科的，這種文理課的思維方法差別還是很大的。但在新高考中模中，這三科被―個(gè)學(xué)生選在了―起。

航丞說(shuō)，如果這次能考出好成績(jī)，以后就可以專心復(fù)習(xí)物理、化學(xué)了，不用再在兩種思維方式間切換，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。

除了像航丞這樣的選考“勇士”外，特別的是一些國(guó)際班或者藝術(shù)類考生，他們是選考的“大戶”，他們有的要在三天里連考四科甚至五六科。

就讀于杭州某中學(xué)國(guó)際班的男生許某，就一口氣考了歷史、技術(shù)學(xué)考和物理選考： “我早就計(jì)劃好出國(guó)，我的目標(biāo)就是盡快考完，這樣可以有更多時(shí)間準(zhǔn)備出國(guó)。”

而“藝考”對(duì)文化課成績(jī)的要求本來(lái)就不高，“選考”模式其實(shí)對(duì)這類學(xué)生相對(duì)更有利。只要能順利通過(guò)考試，后面他們就能集中精力學(xué)習(xí)繪畫、播音等專業(yè)類課程，畢竟那才是藝考生的“重頭戲”。

在“選考”的科目中，物理和化學(xué)，是選擇最多的。參考的同學(xué)，給出的理由也出奇地一致：因?yàn)檫€沒(méi)有想好以后要讀什么專業(yè)、從事什么工作，所以干脆選擇覆蓋面最廣的學(xué)科，等填志愿時(shí)再慢慢選。傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)科目，在這里成了相對(duì)保險(xiǎn)的―種選擇。

只有不多的學(xué)生，能表達(dá)出自己未來(lái)較為明確的職業(yè)理想。在和航丞交談的現(xiàn)場(chǎng)，―位選考了地理、歷史和化學(xué)的男生表示，他以后想學(xué)歷史專業(yè)，另一位女生希望自己未來(lái)能成為醫(yī)生，所以選考了生物。

05 “35種組合”與“走班上課”

“新高考”的―個(gè)核心理念，就是最大限度地把選擇權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)很多考生在糾結(jié)選考哪一科的時(shí)候，和他們一樣承受著同樣壓力的還有老師們。

按照方案，浙江省內(nèi)2015年9月上高二的學(xué)生，今年秋季開(kāi)學(xué)，就都進(jìn)入大規(guī)模走班教學(xué)階段。學(xué)校調(diào)查的心態(tài)是，老師“一片悲觀”，有的老師更是“極度恐慌”。

不管對(duì)學(xué)生還是老師來(lái)說(shuō)，這都是―次全新的挑戰(zhàn)。

取消文理分科以后，選考的科目多達(dá)7種，按照“7選3”的組合，共有35種科目選擇組合。一所學(xué)校里有成千上萬(wàn)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生選擇的考試科目也是干差萬(wàn)別，對(duì)學(xué)校的管理而言，“新高考”實(shí)行后最大的改變就是“走班制”，學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由選擇學(xué)科聽(tīng)課，行政班的傳統(tǒng)格局將被逐步淡化或打破。

更為讓人糾結(jié)的是，高―年級(jí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生就必須對(duì)新高二課程做出選擇，且選擇組合方案一旦上報(bào)不可逆轉(zhuǎn)，即使將來(lái)可能允許個(gè)別學(xué)生修改，也將極大浪費(fèi)高二年級(jí)的時(shí)間成本，改過(guò)來(lái)以后的學(xué)生，也從根本上失去了高考的競(jìng)爭(zhēng)力。

杭州市第二中學(xué)的一位老師說(shuō)，在新高二年級(jí)選課時(shí)，很多孩子不知道選擇，無(wú)所適從，一些家長(zhǎng)也一頭霧水，不知道怎么選課。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能在這個(gè)時(shí)候說(shuō)得清楚自己將來(lái)想干什么、能干什么。

龍賽中學(xué)高二年段分管負(fù)責(zé)人也介紹，為了讓學(xué)生能夠更好地選擇自己想學(xué)且認(rèn)為學(xué)得好、感興趣的科目進(jìn)行考試，在“7選3”中做出合理選擇，學(xué)校開(kāi)齊了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)10門課程。

“‘7選3’理論上會(huì)產(chǎn)生35種組合，根據(jù)每個(gè)學(xué)生選擇的不同，―個(gè)班級(jí)40個(gè)人可能會(huì)出現(xiàn)40張不同的課表。”龍賽中學(xué)―名教授物理課的陳老師說(shuō)。

雖然可以自主地挑選自己喜歡的課程，是一件值得興奮的事情，能從被動(dòng)接受變成主動(dòng)挑選，開(kāi)放度更高，自主性也更強(qiáng)，但是這樣的改變，帶來(lái)的學(xué)習(xí)負(fù)荷也是超強(qiáng)的。要讓每一個(gè)科都能排到，讓學(xué)生學(xué)好，有的時(shí)候―個(gè)星期學(xué)校會(huì)排到37節(jié)課。這屆參加首考的高二學(xué)生，在開(kāi)學(xué)后的這兩月里，就是處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

隨著“走班制”的推行，不少學(xué)校也或多或少地出現(xiàn)一些“小插曲”?！爸拔医虄蓚€(gè)行政班，現(xiàn)在實(shí)行走班了，來(lái)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)自不同班級(jí)，點(diǎn)名就成了一個(gè)難題?！币晃桓叨锢砝蠋熣f(shuō)，他為怎么管理學(xué)生這事很傷神。最形象的是，在一位地理老師辦公桌上，橫豎正反不同排列了14摞作業(yè)本，這就等于他上了14個(gè)不同組別的學(xué)生的地理課，一旦這些作業(yè)本搞混，就無(wú)法準(zhǔn)確發(fā)到學(xué)生手里了。

而且， “新高考”的選考模式，也讓傳統(tǒng)的科任老師的地位正在發(fā)生微妙的變化。在傳統(tǒng)觀念中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)這樣的科才是主科，而史地政生則是“副課”，“新高考”則有可能讓一大批曾經(jīng)“被埋沒(méi)的”史地政生老師們迎來(lái)春天，他們將會(huì)咸魚翻身，受到很多學(xué)校的熱捧。

因?yàn)?，相信未?lái)的“00后”考生們，在決定自己人生的這場(chǎng)大考中，選擇這幾科進(jìn)行組合的學(xué)生，―定不會(huì)是少數(shù)。

06 高一就要開(kāi)始“職業(yè)規(guī)劃”

要想在“新高考”模式下，選擇好自己的選考科目，一個(gè)重要的前提，就是要知道自己未來(lái)想從事什么職業(yè)，這樣，才能讓自己在選考科目組合時(shí)，與大學(xué)相關(guān)專業(yè)的要求相匹配，才有可能，b愿達(dá)成。

“職業(yè)規(guī)劃”，這個(gè)原本遙遠(yuǎn)的新詞，隨著新高考來(lái)臨，突然開(kāi)始在高中校園流行起來(lái)，而且是大熱。畢竟，對(duì)中國(guó)的很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是―個(gè)很陌生的詞語(yǔ)，更遑論是還少不更事的高中生了。

為了應(yīng)對(duì)高考變化，浙江的一些高中，從高一開(kāi)始就開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課，不過(guò)，多數(shù)學(xué)生表示，在“選考”“實(shí)戰(zhàn)”時(shí)，還是摸不著方向。畢竟除了幾個(gè)名詞和―些抽象空洞的理論，“職業(yè)”所包含的豐富內(nèi)容，對(duì)這些十五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，還是顯得過(guò)于龐雜和遙遠(yuǎn)了。

就連上“職業(yè)規(guī)劃”這門課的老師也承認(rèn)，對(duì)一個(gè)還是懵懵懂懂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，突然就要他回答想要做什么，確實(shí)很難。對(duì)此，有人認(rèn)為，與之前的“一考定終生”相比，這似乎又變成了“一選定終生”，壓力不僅沒(méi)有前移，反而分散到了高中的各個(gè)階段。

有許多人認(rèn)為，這一次變革，是歷次高考改革中最完整和最系統(tǒng)的一次變革。不管現(xiàn)行的設(shè)計(jì)模式中，還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步修正和完善，對(duì)最后的“90后”和“00后”們來(lái)說(shuō)，這都是一場(chǎng)“革命性的影響”。對(duì)于他們的未來(lái)，只有最好的祝福，祝愿他們能在新的游戲規(guī)則下，享受到更多的公平，能有更多的機(jī)會(huì)去擁抱自己的夢(mèng)想。

這些問(wèn)題你得明白

1、學(xué)考和選考

答：“學(xué)考”即普通高中學(xué)業(yè)水平考試，是高中畢業(yè)的依據(jù)之一；“選考”是學(xué)生從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物和技術(shù)7門學(xué)考科目中，選定3門科目考試，也就是“7選3”，這是大學(xué)專業(yè)錄取你的依據(jù)。

2、分?jǐn)?shù)問(wèn)題

答：新高考的選考科目按等級(jí)賦分，一般分為五個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分為40分。

3、新高考實(shí)施后，藝術(shù)、體育考生怎樣報(bào)考？

答：藝術(shù)、體育專業(yè)招生仍實(shí)行專業(yè)考試和文化考試相結(jié)合辦法。藝術(shù)類專業(yè)考試，在新規(guī)定未出臺(tái)之前，按現(xiàn)行辦法實(shí)施，文化課參加統(tǒng)―高考，3門必考科目、3門選考科目。

4、考生選考科目選定后可以變化調(diào)整嗎？

答：進(jìn)考科目由考生在考前自行選擇，報(bào)考時(shí)確定。選考科目選定后不可變化調(diào)整。

5、新高考錄取不再分批次，怎樣進(jìn)行投檔和錄?。?/p>

答：考生按照“專業(yè)+學(xué)?！碧顖?bào)志愿，實(shí)行專業(yè)平行投檔。剛開(kāi)始將按考生威績(jī)從高到低，分段進(jìn)行；今后待條件成熟時(shí)，考慮不分分?jǐn)?shù)段進(jìn)行。

6、選考成績(jī)?nèi)绻焕硐?，可以再考一次?/p>

答：可以。選考科目每科最多可以考2次，成績(jī)2年有效。

7、選考科目考完了，是不是就可以不用再學(xué)了？

答：―般來(lái)說(shuō)，既然是選考科目，―定是考生感興趣的科目，也是將來(lái)目標(biāo)大學(xué)及專業(yè)招生錄取時(shí)有要求的科目，不大可能完全“棄之不顧”。

8、文理不分科后對(duì)哪類學(xué)生更有利？

答：文理不分科會(huì)導(dǎo)致試卷難度上升，對(duì)善于文科的學(xué)生不利，善于理科的同學(xué)擴(kuò)大了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

9、哪些選考科目組合比較熱門？

答：根據(jù)上海的統(tǒng)計(jì)情況看，上海市37所本科高校，2017年共設(shè)置1096個(gè)的專業(yè)（類）中，提出3門科目要求的有281個(gè)。3門科目要求中最多的組合是物理、化學(xué)、生命科學(xué)；再次是物理、化學(xué)、地理組合；2門科目要求的僅有物理、化學(xué)―種組合，沒(méi)有其他科目組合要求；提出1門科目要求的全部?jī)H對(duì)物理提出要求，涉及專業(yè)（類）主要有工科、電子信息、電氣工程、機(jī)械類等。所有專業(yè)（類）中，物理是被提出要求最多的進(jìn)考科目。

調(diào)查

維護(hù)公平：超八成受訪者支持高考統(tǒng)―命題

之前高考采用的是全國(guó)卷和地方自主命題相結(jié)合的方式， “新高考”的一大變化，就是將逐步增加“全國(guó)統(tǒng)一命題”的區(qū)域，通俗地說(shuō)，就是全國(guó)考生用同―張?jiān)嚲?，以求體現(xiàn)更多的公平。

對(duì)于高考統(tǒng)―命題，《中國(guó)青年報(bào)》的相關(guān)調(diào)查顯示，83.9%的受訪者表示支持，67.4%的受訪者認(rèn)為這可以維護(hù)高考公平，49.9%的受訪者認(rèn)為可以使高考試題更加科學(xué)規(guī)范，40.7%的受訪者表示會(huì)推進(jìn)異地高考，36.8%的受訪者表示會(huì)降低舞弊、漏題風(fēng)險(xiǎn)。

篇9

農(nóng)村醫(yī)學(xué)能力本位實(shí)踐教學(xué)中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)是為農(nóng)村基層培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的實(shí)用性衛(wèi)生技術(shù)人才。不但具有良好的職業(yè)道德、科學(xué)的工作態(tài)度和為農(nóng)村衛(wèi)生保健事業(yè)奮斗的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)還具有防治農(nóng)村常見(jiàn)病與多發(fā)病、開(kāi)展婦幼保健與計(jì)劃生育工作及農(nóng)村急救病人基本護(hù)理、信息采集與處理等能力。然而，傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”教學(xué)只重視醫(yī)學(xué)知識(shí)特別是西醫(yī)知識(shí)的傳授，忽視了理論知識(shí)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合、忽視了適應(yīng)我國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生實(shí)情的中醫(yī)知識(shí)與技能傳授;更忽視了職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。故傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”教學(xué)體系已不適應(yīng)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的教育理念，為有效加強(qiáng)中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，我校構(gòu)建了基于“能力本位”的“333”實(shí)踐教學(xué)體系，取得了良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

一、以“能力本位”的實(shí)踐教學(xué)體系探索行動(dòng)

（一）分層次構(gòu)建“能力本位”的3種實(shí)踐教學(xué)模式

1.“教學(xué)做”一體化的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

第一層次的公共基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)2個(gè)學(xué)時(shí)。主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和運(yùn)用知識(shí)的能力。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)是驗(yàn)證性教學(xué)模式。構(gòu)建的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生基本技能為目標(biāo)，以學(xué)生行動(dòng)為導(dǎo)向，采用教中學(xué)、學(xué)中做的“教學(xué)做”一體化項(xiàng)目教學(xué)模式。以《醫(yī)用化學(xué)》課程中“醛、酮的主要化學(xué)性質(zhì)”實(shí)踐教學(xué)為例：（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生知道做什么。老師提出本次實(shí)驗(yàn)需要完成的任務(wù)是“探究醛、酮的主要化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)用化學(xué)方法鑒別甲醛、乙醛、苯甲醛與丙酮”;（2）學(xué)生知道怎么做。老師編寫實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，示范本次任務(wù)的實(shí)施過(guò)程;（4）學(xué)生自己做，強(qiáng)化化學(xué)生的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、靈活運(yùn)用能力。（5）最后老師對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行考評(píng)并對(duì)本次實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行總結(jié)。

2.“六步法”項(xiàng)目教學(xué)法的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式

“六步法”是指信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制、評(píng)價(jià)等六個(gè)工作步驟，通過(guò)模擬真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到工作過(guò)程之中，學(xué)習(xí)和掌握與工作過(guò)程相關(guān)的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從工作過(guò)程的全局出發(fā)分析、解決問(wèn)題，從而獲得與工作崗位更貼近的工作能力。

第二層次的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)，所需時(shí)間為1～2周，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能。借鑒“六步法”教學(xué)的一般步驟，將其引入到專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中。如《診斷學(xué)》專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)，由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期2周的病史采集、基本查體手法、書寫病歷等見(jiàn)習(xí)，提高學(xué)生的基本技能和臨床診治能力。

3.“多元化”教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)模式

第三層次綜合職業(yè)能力包括崗位技能訓(xùn)練與崗位素養(yǎng)的培養(yǎng)，崗位技能訓(xùn)練所需時(shí)間為1年的實(shí)習(xí)，崗位素養(yǎng)的培養(yǎng)則貫穿于3年的在校學(xué)習(xí)與1年實(shí)習(xí)中。崗位技能訓(xùn)練打破傳統(tǒng)的西醫(yī)臨床技能訓(xùn)練，采用“師承法”增設(shè)了中醫(yī)臨床各科知識(shí)技能訓(xùn)練;崗位素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅融合在農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)各課程的理論與實(shí)踐教學(xué)中，同時(shí)融合在學(xué)生的第二課堂活動(dòng)中（如社區(qū)義工活動(dòng)、急救義務(wù)工等）。

（二）“能力本位”的實(shí)踐教學(xué)考核方法

實(shí)踐教學(xué)考核不能單純地從掌握書本知識(shí)的程度來(lái)衡量學(xué)生的水平，更重要的是檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.“3項(xiàng)綜合”的實(shí)踐考核與評(píng)價(jià)方法?；A(chǔ)課程與專業(yè)課程的實(shí)踐考核采取“水平測(cè)試、操作能力測(cè)試、口頭表達(dá)能力測(cè)試”三種方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)各門課程掌握的程度，側(cè)重知識(shí)的綜合與運(yùn)用能力、學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際工作的操作能力。

2.“三站式”崗位綜合技能考試方法。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，重視崗位能力訓(xùn)練的考核。臨床實(shí)習(xí)的出科考核和畢業(yè)綜合考核方式采用國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考試的“三站式”（病史采集和病例分析、體格檢查和基本技能操作、輔助檢查結(jié)果判斷），全面考核學(xué)生的崗位綜合技能。

（三）構(gòu)建“三級(jí)”實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)是任課教師或?qū)嵙?xí)帶教教師的“一言堂”，此種模式不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。我校對(duì)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)采取“學(xué)校―系部―教研室”三級(jí)實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，對(duì)崗位綜合能力實(shí)訓(xùn)則采取“學(xué)校―醫(yī)院――科室”的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了理論與基本技能、崗位技能對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)提高。

二、“能力本位”實(shí)踐教學(xué)的效果

中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)“能力本位”實(shí)踐教學(xué)體系經(jīng)過(guò)4年的實(shí)踐，明顯提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力，加強(qiáng)了學(xué)生崗位技能和崗位適應(yīng)力，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。如實(shí)驗(yàn)對(duì)象畢業(yè)前60%獲急救證，畢業(yè)后98%已就業(yè)于農(nóng)村基層衛(wèi)生服務(wù)崗位，并受好評(píng)，畢業(yè)當(dāng)年10%破格參加并通過(guò)了傳承助理中醫(yī)師的考試。同時(shí)還提高了教師參與臨床實(shí)踐的積極性和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝如敏，鄧書林，孫勝林等.北京市農(nóng)村衛(wèi)生人員現(xiàn)狀和中等衛(wèi)生職教發(fā)展對(duì)策研究――對(duì)昌平區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員狀況的調(diào)查分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，（4）：115-117.

篇10

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不需要華麗的詞藻，簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。小編為大家準(zhǔn)備了高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考，供大家閱讀。

高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考一

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持"為學(xué)生終身幸福奠基"的辦學(xué)宗旨，把打造成功教育特色作為主線，著力提升師生幸福感；堅(jiān)持"創(chuàng)新舉措，細(xì)化管理"的工作方針，把依法治校、科研興校、文化塑校、管理立校、質(zhì)量強(qiáng)校作為主戰(zhàn)略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、工作思路：

全面開(kāi)展校本教學(xué)督導(dǎo)工作，科學(xué)診斷教師日常教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教師日常教學(xué)行為。進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，以更新更高更優(yōu)更規(guī)范的視角審視我們的常規(guī)教學(xué)工作，著力尋找突破點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。深入開(kāi)展有效教學(xué)研討，順利完成"十一五"課題結(jié)題工作，做好"十二五"教學(xué)課題的開(kāi)題工作；把問(wèn)題變?yōu)檎n題，進(jìn)行專項(xiàng)研討，攻堅(jiān)克難提高課堂效率；倡導(dǎo)同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高教學(xué)效率；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，加快教研組特色發(fā)展。有針對(duì)性的開(kāi)展校內(nèi)練兵和名 師講壇，為教師的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。積極完善較高質(zhì)量的校本課程體系，釀造成化特色文化，堅(jiān)持活力發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

三、主要工作：

（一）改進(jìn)校本教學(xué)督導(dǎo)，科學(xué)診斷教師日常教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教師日常教學(xué)行為。

1、校本教學(xué)督導(dǎo)月：2—3月份。

2、組建校本教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

各教研組督導(dǎo)小組組成：組長(zhǎng)：xx教研組長(zhǎng)：xx組員：xx

3、督查項(xiàng)目：主要督查備課（集體備課情況）、學(xué)案（作業(yè)）、聽(tīng)課等，先督察高三、高一年級(jí)組，高二年級(jí)組在學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束以后督查。

4、督查主要對(duì)象：

（1）督查期末考試成績(jī)?cè)谕惏嗉?jí)中處于中下水平的，解剖其教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)診斷。（2）督查組內(nèi)教學(xué)成績(jī)突出的，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)亮點(diǎn)和特色，進(jìn)行組內(nèi)交流和推廣乃至全校推廣。

5、督查組的主要工作開(kāi)展：由督查小組組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）統(tǒng)籌安排

（1）備課（集體備課情況）、學(xué)案（作業(yè)）、聽(tīng)課本：安排一位組員進(jìn)行檢查記載，完成附件1。（說(shuō)明：被督察對(duì)象的聽(tīng)課本中請(qǐng)附教學(xué)評(píng)價(jià)表）

（2）聽(tīng)課：組長(zhǎng)組織安排4位成員（也可以包括組長(zhǎng)）對(duì)被督查對(duì)象進(jìn)行集體聽(tīng)課、評(píng)課。每位督查小組成員要填寫一份教學(xué)評(píng)價(jià)表；要進(jìn)行分工填寫江陰市成化高級(jí)中學(xué)"專業(yè)聽(tīng)評(píng)課"課堂教學(xué)觀察表中的一項(xiàng)觀察點(diǎn)，由一名組員完成完成交流的記錄和反饋（見(jiàn)附件2）。

6、被督查對(duì)象要求：

（1）向督查小組提供督查材料

（2）與督查小組進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課交流，完成一份深度教學(xué)反思（或總結(jié)）

（二）做細(xì)、做優(yōu)、做新教學(xué)管理，著力尋找提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)

1、堅(jiān)持每月一次的教學(xué)"六認(rèn)真"檢查工作。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而常規(guī)管理是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)低耗高效、低進(jìn)高出就必須向管理要質(zhì)量。因此本學(xué)期要加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度。

（1）檢查方式：采用教研組、備課組檢查和教務(wù)處抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行

（2）檢查項(xiàng)目：備課（包括集體備課）、作業(yè)（包括學(xué)案）、聽(tīng)評(píng)課（包括公開(kāi)課）等。說(shuō)明：1、集體備課：一定要在二稿的基礎(chǔ)上有修改處理的痕跡才能被視作三稿，否則該項(xiàng)得分為零。2、聽(tīng)課：校內(nèi)聽(tīng)課除了檢查聽(tīng)課本記載，還要有教學(xué)評(píng)價(jià)表和課堂教學(xué)觀察表（針對(duì)某一觀察點(diǎn)進(jìn)行填寫）；外出聽(tīng)課：不能只聽(tīng)課不評(píng)課，除了在聽(tīng)課本上記載外，還要對(duì)成化高中教師外出聽(tīng)課評(píng)議表進(jìn)行記載，此項(xiàng)檢查也列入教師考核內(nèi)容。

2、加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)老三室的管理和檢查（考核表見(jiàn)附件4及附件5）

實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室是是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要陣地。因此，學(xué)校要根據(jù)制定的"圖書管理員工作職責(zé)及量化考核細(xì)則"和"實(shí)驗(yàn)員考核細(xì)則表"進(jìn)行全面的檢查與考核，考核結(jié)果將與圖書管理員和實(shí)驗(yàn)員的工作量獎(jiǎng)及學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤。

3、教務(wù)處抽測(cè)調(diào)研與統(tǒng)一期中、期末考試相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

平時(shí)由教務(wù)處組織命題，不定期對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)研，總結(jié)和反饋。在統(tǒng)一組織的期中、期末考試中，要有備課組工作小結(jié)、年級(jí)組工作小結(jié)、班級(jí)工作小結(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況階段小結(jié)；要進(jìn)行開(kāi)展年級(jí)老師、學(xué)生的期中、期末考試的質(zhì)量分析會(huì)。教學(xué)質(zhì)量較差的備課組要進(jìn)行反思和整改。（說(shuō)明：各科期中、期末教學(xué)進(jìn)度不允許隨意改變，要嚴(yán)格按無(wú)錫教研中心規(guī)定的進(jìn)度執(zhí)行）

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初要開(kāi)展備課組的反思和整改活動(dòng)。主要是上學(xué)期期末考試低于同類學(xué)校的各個(gè)備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間邀請(qǐng)蹲點(diǎn)行政和邀請(qǐng)一位本學(xué)科在其他年級(jí)教學(xué)的行政開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的反思總結(jié)，要形成總結(jié)報(bào)告交教務(wù)處。（以解決問(wèn)題為目標(biāo)，選擇上學(xué)期存在于教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題作為專題討論研究，要解釋現(xiàn)象——分析原因——提出對(duì)策。）

4、抓教、學(xué)案建設(shè)，控學(xué)生作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

要切實(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)隔周進(jìn)行。備課組活動(dòng)主要對(duì)教學(xué)案進(jìn)行研討設(shè)計(jì)，把教學(xué)中碰到的問(wèn)題變?yōu)榻M內(nèi)研討課題進(jìn)行集體攻關(guān)。集體備課不求數(shù)量多，備課組內(nèi)教師每位每月主備一次，但要確保質(zhì)量，二稿一定要集體商討定稿，要使該教案成為組內(nèi)推廣的精品教案；學(xué)案中的習(xí)題一定要有梯度，要準(zhǔn)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)分層，以上兩項(xiàng)作為學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。教研組要成立教學(xué)管理監(jiān)督小組，成員由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、組內(nèi)骨干教師組成，主要對(duì)各備課組編寫的學(xué)案進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。教研組長(zhǎng)制定好本組教、學(xué)案質(zhì)量監(jiān)控方案于第三周周一交教務(wù)處。

進(jìn)一步完善學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查監(jiān)控機(jī)制，定期進(jìn)行課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)卷調(diào)查、總結(jié)和反饋整改。繼續(xù)執(zhí)行"成化高中學(xué)案印刷的有關(guān)規(guī)定"，備課組編寫的學(xué)案、講義等都要經(jīng)教務(wù)處審批后才能印刷，而且進(jìn)行結(jié)算和反饋。

5、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。

本學(xué)期在高一年級(jí)試點(diǎn)統(tǒng)一印發(fā)周末學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料，學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)材料對(duì)各科一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（1）高一學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)材料編制單位：高一年級(jí)各備課組（周三上午定稿）

（2）審核定稿單位：各教研組教學(xué)管理監(jiān)督小組（周三下午高一各備課組交教學(xué)管理監(jiān)督小組審核定稿，周四下午高一各備課組取回，修改完善，交年級(jí)組，年級(jí)組統(tǒng)一印、發(fā)。）

（3）材料內(nèi)容：主要是各學(xué)科上一周的教學(xué)內(nèi)容（各學(xué)科材料都為16K雙面，語(yǔ)數(shù)英每周一份，其它六門學(xué)科2周一份）

（三）以校本教研為主線，積極為教師提供成長(zhǎng)成名的機(jī)會(huì)和平臺(tái)

1、開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)。

（1）時(shí)間：4月份作為有效教學(xué)研討月（具體時(shí)間另定）。

（2）活動(dòng)主題："我的有效課堂"的沙龍活動(dòng)。

（3）活動(dòng)要求：把自己課堂教學(xué)的成功之處、亟待改進(jìn)之處、嘗試改革之處甚至謀求改變之處能在沙龍活動(dòng)中透露或展示出來(lái)。

（4）活動(dòng)意義：讓學(xué)校成為一個(gè)人人參與的學(xué)習(xí)型組織，在學(xué)校中形成一種平等、合作、對(duì)話的教研文化，讓讀書感悟、研究反思、合作共享成為我們成化教師的'職業(yè)習(xí)慣和生存方式，從而提高教師的專業(yè)特質(zhì)和職業(yè)尊嚴(yán)。

2、積極倡導(dǎo)同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高有效教學(xué)質(zhì)量。

以"一樣的舞臺(tái)，不一樣的精彩"同課異構(gòu)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)校內(nèi)交流和校際交流，鼓勵(lì)教師亮出絕技、展示個(gè)性，通過(guò)碰撞融合來(lái)達(dá)到相互啟迪、共同發(fā)展的目的。

校內(nèi)公開(kāi)課各教研組要盡量根據(jù)同課異構(gòu)模式開(kāi)設(shè)，通過(guò)集體研討、修改、完善，打磨出集體備課精品教案。教務(wù)處加強(qiáng)和其他學(xué)校聯(lián)系，開(kāi)展校際間的同課異構(gòu)活動(dòng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、成立"名 師工作室"，開(kāi)展"名 師講壇活動(dòng)"、"校內(nèi)練兵活動(dòng)"，濃郁學(xué)?？蒲蟹諊?。

（1）"名 師工作室"的成立將在行政會(huì)議上進(jìn)行專題討論，時(shí)機(jī)成熟時(shí)再成立。

（2）"名 師講壇活動(dòng)"主要開(kāi)展校內(nèi)名 師專題講座活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)宣傳包裝校內(nèi)名 師，幫他們揚(yáng)名氣、增內(nèi)涵、擴(kuò)影響、再發(fā)展；也通過(guò)他們幫帶青年教師成長(zhǎng)、領(lǐng)銜攻關(guān)教學(xué)難題和科研課題、開(kāi)發(fā)校本課程等。另外邀請(qǐng)校外名 師來(lái)校進(jìn)行專題講座。

（3）結(jié)合江陰市青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，開(kāi)展校內(nèi)崗位練兵活動(dòng)，促使青年教師把自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能向兩頭延伸、向高端發(fā)展。

4、繼往開(kāi)來(lái)做好課題結(jié)題開(kāi)題工作

繼續(xù)做好"十一五"省教科所課題"導(dǎo)研型課堂教學(xué)模式的研究"的資料梳理工作，高質(zhì)量地完成課題的結(jié)題工作。做好"十二五"教學(xué)課題的籌劃、選題、論證、申報(bào)和開(kāi)題工作，為"十二五"期間學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定良好的開(kāi)局，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，加快教研組特色發(fā)展。

根據(jù)"教師發(fā)展的舞臺(tái)——我的教研組"特色建設(shè)活動(dòng)方案，各個(gè)教研組圍繞：我的課程、我的課堂、我的教研、我的資源、我的讀寫、我的生活、我的成長(zhǎng)繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)討論研究活動(dòng)，修改完善各教研組特色建設(shè)方案。

1、時(shí)間安排：5月份為教研組特色建設(shè)活動(dòng)月

2、主要工作安排：

①教研組長(zhǎng)邀請(qǐng)蹲點(diǎn)行政參加本組2次教研活動(dòng)。（蹲點(diǎn)行政安排見(jiàn)下表）

②活動(dòng)要有主題（主要是教研組特色建設(shè)方面的），蹲點(diǎn)行政對(duì)蹲點(diǎn)組組的特色建設(shè)提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

③各教研組要提前作準(zhǔn)備，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

④蹲點(diǎn)行政查閱"我的教研組"積累的材料，教務(wù)處組織開(kāi)展特色教研組建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

語(yǔ)數(shù)英理化生政史地信技體藝

費(fèi)元度卞禮興卞良盛洪華趙建新卞維剛張龍伍周建明趙金翠花周平黃士昌

徐文忠汪和君蔣惠忠

教研組平時(shí)的教研活動(dòng)一定要有主題，針對(duì)主題開(kāi)展活動(dòng)，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

（五）積極完善較高質(zhì)量的校本課程體系，釀造成化特色文化，堅(jiān)持活力發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

我們將加強(qiáng)校本課程研究，制定校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施規(guī)劃，創(chuàng)建具有學(xué)校和地方特色的、較為龐大的、可供學(xué)生充分選擇的、能真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提高的校本課程。我校現(xiàn)有修身和學(xué)科延伸類校本課程25門，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)校將以教研組和年級(jí)組為單位，要求每組再開(kāi)發(fā)出1—2個(gè)精品校本課程。開(kāi)發(fā)方向：過(guò)渡型課程（適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等的學(xué)習(xí)規(guī)劃、修身、交際、心理等）；學(xué)科延伸類課程；地方特色課程（融入地方歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化、生活、習(xí)俗等）；活動(dòng)類課程等（文藝、體育、演講、辯論、閱讀、寫作等）。特別要把周莊工業(yè)名鎮(zhèn)特有的企業(yè)精神文化、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)人才機(jī)制、企業(yè)市場(chǎng)機(jī)制等內(nèi)容引入課程。另外，我校將從兄弟學(xué)校引進(jìn)、修訂一些適合自己的、比較成熟校本課程，或與一些學(xué)校進(jìn)行校際聯(lián)合開(kāi)發(fā)，在共同付出勞動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，從而建立起有規(guī)模、有質(zhì)量、有價(jià)值、有特色的校本課程體系和航母群。要以不斷的評(píng)價(jià)和反饋關(guān)注校本課程建設(shè)的廣度、優(yōu)化度、提升度、實(shí)施度、學(xué)生的需求度、對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高和教師專業(yè)成長(zhǎng)的有利度、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)的適應(yīng)度，實(shí)行校本課程的不斷新陳代謝和課程開(kāi)發(fā)的可持續(xù)發(fā)展。只要條件成熟，就要編印出可供學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的校本教材。深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和新課程計(jì)劃的實(shí)施，保證從高一年級(jí)起有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在高二、高三年級(jí)學(xué)科內(nèi)滲透研究性學(xué)習(xí)。專任教師人人都要積極參與，與學(xué)生一起走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，提高自己的科研能力，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

（六）著眼綠色高考，爭(zhēng)取高考穩(wěn)中求優(yōu)

本學(xué)期是萬(wàn)人矚目的學(xué)生參加高考的關(guān)鍵時(shí)期。高考質(zhì)量是社會(huì)檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校特別是高三年級(jí)組一定要在"五嚴(yán)"規(guī)定的范圍內(nèi)全心全意、全程全員、全力以赴地做好考前復(fù)習(xí)的教學(xué)和管理工作；做好師生中蘊(yùn)藏的巨大潛能的開(kāi)發(fā)工作；做好歷年考題和今年考試說(shuō)明的研究開(kāi)發(fā)工作；做好臨界生的幫扶工作。要處理好教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系，使師生合力產(chǎn)生更大共鳴；處理好一線畢業(yè)班和二線非畢業(yè)班的關(guān)系，為一線提供更大的幫助；高三要處理好語(yǔ)數(shù)英總分和選修等級(jí)間的關(guān)系，高二要處理好必修過(guò)關(guān)多、奔A多和減少對(duì)其它學(xué)科影響的關(guān)系。

高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考二

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本，以課程改革為動(dòng)力，以高效益的課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教研組、備課組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證，細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量；大力開(kāi)展教育科研，向科研要效益。腳踏實(shí)地、高質(zhì)量、高效益地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路：

根據(jù)教育改革精神，為鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)成果，高效、健康地推進(jìn)新課程改革，全面提升教學(xué)管理和教育教學(xué)水平，努力促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定有序發(fā)展，本學(xué)期的教學(xué)工作圍繞提高課堂教學(xué)效益、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這三個(gè)中心工作展開(kāi)。

三、主要工作：

本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)抓好教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，加大考核力度。群策群力、千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好常規(guī)教學(xué)的管理

⑴切實(shí)把好教學(xué)流程，規(guī)范教學(xué)秩序。上課期間（包括上晚輔導(dǎo)期間）禁止使用多媒體播放與教學(xué)無(wú)關(guān)的視頻影像。

⑵規(guī)范教學(xué)過(guò)程，對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元驗(yàn)收、學(xué)科競(jìng)賽等明確要求，認(rèn)真檢查、指導(dǎo)。檢查作業(yè)批改兩次，教務(wù)處設(shè)專人檢查，記錄。

⑶完善教學(xué)管理考核項(xiàng)目，增強(qiáng)可操作性，提高實(shí)效性。

2、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)及教學(xué)考核。

⑴要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案、增強(qiáng)實(shí)效性。本學(xué)期檢查教案2次。加強(qiáng)單元測(cè)試情況檢查，單元驗(yàn)收卷要附在教案上。

⑵教務(wù)處設(shè)專人抽查每位教師上課情況（漏課、遲到、提前下課、學(xué)生趴桌睡覺(jué)人數(shù)等）并做好記錄。并做為一項(xiàng)重要的考核數(shù)據(jù)記錄保存。

⑶開(kāi)展好教研組活動(dòng)，制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，教研組形成良好教研風(fēng)氣。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)兩綱。

②研究相關(guān)的新課改省份的高考試題。

③每?jī)芍芤淮螌W(xué)科組（以年級(jí)為單位）集體備課。提高集體備課的質(zhì)量。謹(jǐn)防流于形式。

④每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)，學(xué)校檢查聽(tīng)課記錄并納入期末考核。

⑤骨干教師上示范課，新調(diào)入教師、畢業(yè)生上匯報(bào)課，XX年以后參加工作的青年教師進(jìn)行教學(xué)技能和基本功大賽。普遍提高教育教學(xué)水平，并在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀的教師上推到市里參加阜新市青年教師基本功大賽。以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。

⑷深入聽(tīng)課、加強(qiáng)指導(dǎo)（三個(gè)主任各主管一個(gè)年級(jí)），結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)生座談會(huì)匯總課堂教學(xué)情況，定期召開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)會(huì)。以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。并做好記錄，供考核用。

⑸按考核項(xiàng)目，定期進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)考核。

⑹每月一次月考，繼續(xù)加強(qiáng)考試信度，時(shí)刻掌握學(xué)習(xí)動(dòng)向，形成良好學(xué)風(fēng)。月考成績(jī)與課節(jié)費(fèi)掛鉤。

⑺聽(tīng)近三年以來(lái)上班的教師，每科選出1—2人上公開(kāi)課，錄像保存。

⑻繼續(xù)組織集體備課，年青教師要積極參與，老教師要給予指導(dǎo)。

⑼各年級(jí)分別召開(kāi)教務(wù)會(huì)議，統(tǒng)一進(jìn)度，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

⑽每位教師要不斷的加強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，積累并整理出有關(guān)教學(xué)方法、班級(jí)管理方法的論文。提高自身的素質(zhì)。

3、高三備考工作

抓好高一、高二的教學(xué)工作同時(shí)，更要抓好高三的備考工作。召開(kāi)高三備考大會(huì)、高三教師會(huì)，研究考試大綱，指導(dǎo)備考。安排每周或半個(gè)月進(jìn)行一次高考測(cè)試。加強(qiáng)綜合科考試的訓(xùn)練力度。

高三重點(diǎn)班教師更要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，增大訓(xùn)練密度，加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。明確重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)，（大約20名左右）。提高沖擊600分的學(xué)生基數(shù)。以確保完成來(lái)年的高考。整體備考復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)管理，要有升學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量提升。

利用各種渠道和方法獲取的高考信息，以便高效的完成好高考備考工作，勝利的完成高考任務(wù)。活動(dòng)要有記錄。

高三各班要加強(qiáng)對(duì)本班優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，增加高分段人數(shù)，提高升學(xué)檔次。

4加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（1）高一、高二開(kāi)展單科競(jìng)賽，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，學(xué)校表彰、表獎(jiǎng)，大力宣傳，給學(xué)生樹(shù)立各科學(xué)習(xí)榜樣。

（2）提倡各班由任課教師組織各學(xué)科興趣小組8——10人，開(kāi)展豐富的課外小組活動(dòng)。

5、組織好月考、期中、期末考試。把好命題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)四關(guān)。考試后學(xué)校召開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)會(huì)，各班召開(kāi)成績(jī)分析會(huì)。

6、完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，保管好實(shí)驗(yàn)物品，利用現(xiàn)有的電教手段，提高教學(xué)成績(jī)。要求每位教師必須熟練使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。

7、開(kāi)展群眾性教科研工作

⑴組織開(kāi)展“說(shuō)、講、評(píng)”課活動(dòng)，有計(jì)劃搞好集體備課。

以教研組為具體實(shí)施單位，每個(gè)教研組至少安排一名教師作課，全組參加，以期達(dá)到互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

⑵積極組織號(hào)召教師撰寫論文。

⑶組織教師參加阜新市教師學(xué)院組織的教學(xué)比賽及教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師以提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力為目的的教學(xué)交流活動(dòng)開(kāi)展。

高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考三

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作的總體思路和工作目標(biāo)為指南，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教務(wù)處的“管理、服務(wù)、指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)”職能，加強(qiáng)教育教學(xué)流程管理和目標(biāo)管理，努力提高管理效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。

2、注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，完善各項(xiàng)教學(xué)管理、評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步把我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)制實(shí)化、細(xì)化，變課堂為學(xué)堂。

4、教學(xué)質(zhì)量要有明顯提高，本學(xué)期的各年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)與去年同期相比優(yōu)生和學(xué)科位次都要有較大提升。

5、配合學(xué)校整體安排，順利完成本學(xué)期的迎檢驗(yàn)收工作。

三、主要工作內(nèi)容及措施

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

長(zhǎng)期以來(lái)，我校廣大教師教書育人、敬業(yè)愛(ài)崗，贏得了社會(huì)的尊重、好評(píng)。但我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等大環(huán)境的影響下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。我校的師德建設(shè)要以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師的“三德”水平為重點(diǎn)，造就一支忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。我們要求必須做到：

1）堅(jiān)決反對(duì)譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

2）堅(jiān)決反對(duì)向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為。

3）嚴(yán)厲懲處敗壞教師聲譽(yù)的失德行為。

2、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格考核管理，打造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

3、關(guān)注教師身心健康，開(kāi)展教師健身活動(dòng)，搞好教師心理健康干預(yù)，營(yíng)造輕松和諧的工作環(huán)境。

（二）強(qiáng)化工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1、強(qiáng)化工作紀(jì)律，完善考勤制度。

良好的工作紀(jì)律是高效工作的前提保障。為了既能保證工作時(shí)間又能體現(xiàn)人文

關(guān)懷，本學(xué)期我們主要采取以下措施：

1）坐班時(shí)間。本學(xué)期教師上午坐班時(shí)間推遲到8:15分，便于教師送子女上學(xué)及合理安排家庭生活，同時(shí)取消晚來(lái)早走制度。

2）請(qǐng)銷假制度。用請(qǐng)假條制度代替請(qǐng)假登記制度。請(qǐng)假條分為長(zhǎng)期假假條和臨時(shí)假假條，半天以上（含半天）為長(zhǎng)假。所有長(zhǎng)假假條第一簽字權(quán)歸年級(jí)組長(zhǎng)，然后逐級(jí)上簽。長(zhǎng)假假條到教務(wù)處辦理，臨時(shí)假條到教務(wù)處主任室辦理。長(zhǎng)假和臨時(shí)假都必須及時(shí)銷假。

3）坐班室紀(jì)律。坐班室是我們教師工作的環(huán)境，每位教師要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。杜絕玩電腦，杜絕說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話、做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

2、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教改模式讓老師由主演變成了導(dǎo)演，這更需要我們要扎實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，提高自己的糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難能力。我們的每項(xiàng)常規(guī)工作要嚴(yán)格符合“晶華學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)”要求，使我們的工作規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）堅(jiān)定不移的貫徹我校的課堂教學(xué)改革模式。

20xx中考成績(jī)的輝煌，離不開(kāi)我們每位畢業(yè)班老師的艱辛努力，同時(shí)也是我校課堂教學(xué)改革取得的又一豐碩成果。本學(xué)期，教務(wù)處要組織形式多樣的課改交流活動(dòng)，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，大膽剖析，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探索解決辦法。力爭(zhēng)使我校的課堂教學(xué)改革更加符合我們的校情、學(xué)情，能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)制目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要每一節(jié)課變“講堂”為“學(xué)堂”。這就要求我們老師要將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧。同時(shí)，通過(guò)采取辯論、小品、競(jìng)賽、板演等多種課堂活動(dòng)形式讓學(xué)生拓展知識(shí)、鍛煉思維、提升能力。為此，本學(xué)期我們要求課堂教學(xué)要努力做到“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），充分引導(dǎo)學(xué)生，打造以學(xué)生自學(xué)為主的課堂教學(xué)。

（四）充分發(fā)揮學(xué)科組在教學(xué)中的積極作用，開(kāi)展教科研工作，走科研興校之路

1）關(guān)注學(xué)科組建設(shè)，程度的支持學(xué)科組長(zhǎng)工作。學(xué)科組長(zhǎng)是本學(xué)科的學(xué)科帶頭人，也是學(xué)科組活動(dòng)的主要謀劃者、組織者。本學(xué)期要繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)科組長(zhǎng)在學(xué)科組的影響力，充分發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)作用。教務(wù)處要協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)科組制定好本學(xué)期工作計(jì)劃，并督查其落實(shí)情況。同時(shí)，教務(wù)處還要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科組的考核評(píng)價(jià)工作，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)科組。

2）強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。各學(xué)科組在集體備課組活動(dòng)中除了要做到常規(guī)的“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”（即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試）外，要做出代表本組集體智慧的水平學(xué)案，用以指導(dǎo)本組教學(xué)工作。

3）各學(xué)科組本學(xué)期至少要組織兩次全員參與的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在說(shuō)課、評(píng)課中要嚴(yán)格依照“晶華學(xué)校說(shuō)課、評(píng)課要求”。另外，各學(xué)科組要配合教務(wù)處組織好本學(xué)期的骨干教師評(píng)選活動(dòng)。

4）每個(gè)學(xué)科組要積極申報(bào)各級(jí)教研課題，已申報(bào)課題研究的學(xué)科組，要依照申報(bào)計(jì)劃，按要求展開(kāi)課題研究。沒(méi)有上級(jí)課題研究的學(xué)科組，本學(xué)期要申請(qǐng)校級(jí)課題研究，具體程序與縣級(jí)課題申報(bào)一致，并以此為契機(jī)提高全組教師的教科研水平。

（五）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

繼續(xù)實(shí)施青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)青年教師有目的的展開(kāi)傳、幫、帶。指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)應(yīng)從規(guī)范做起，力爭(zhēng)使其早成才、成好才。同時(shí)要求青年教師要多聽(tīng)課，多向老教師求教，盡快使自己適應(yīng)崗位，走向成熟。教務(wù)處對(duì)青年教師的基本要求是要做到“三個(gè)達(dá)標(biāo)”，即：教材教法達(dá)標(biāo)，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，教學(xué)效果達(dá)標(biāo)。