導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社團(tuán)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1縱向梳理我們所知道的詩詞曲作家。

2復(fù)習(xí)我們學(xué)過的詩詞曲名篇名句。

3感受古典詩詞曲之美，培養(yǎng)文化自信。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)飛花令的形式，梳理所學(xué)過的詩詞曲名篇名句。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于歷朝歷代的作家流派以及其創(chuàng)作風(fēng)格了解起來有難度。

課前準(zhǔn)備：

1學(xué)生查閱資料，了解中國歷史朝代，以及名家名作。

2按照“飛花令”的形式，整理出一部分詩詞名句。

3有條件的話，看一下“中國詩詞大會(huì)”中的幾期節(jié)目。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語設(shè)置：中華文化，綿延五千年。若將中國的文化比作一片燦爛的星空，那么詩詞就是這茫茫星空中最為耀眼的一顆明星；若將中國文化比作廣闊無垠的大海，那么詩詞便是大海中最為璀璨的一顆珍珠。詩詞凝聚了中華民族的偉大智慧和人文精髓, 它也包含了中華民族的精神。著名作家林語堂曾說, 中國是一個(gè)沒有宗教的國家, 但他是一個(gè)以詩歌為宗教的國家。由此可見中國古典詩詞的魅力。今天，我們就攜手遨游詩詞的海洋，去感受詩詞的魅力吧。

一、論世知人

請把以下古代詩詞曲名家按照時(shí)間先后排序。

1李 白辛棄疾李商隱白居易

2馬致遠(yuǎn)蘇 軾韓 愈納蘭性德

3杜 甫陶淵明曹 操楊 炯

4 高 適龔自珍 李清照陸游

設(shè)計(jì)意圖：梳理古代文學(xué)史分期，明確作家生活朝代，從時(shí)代角度切入，對于各個(gè)作家的創(chuàng)作風(fēng)格有所了解。

二、知人知其作

詩詞曲名家流派列舉，選擇其中一位或者一組進(jìn)行介紹。

東漢末年：“三曹”

東晉：陶淵明

唐代：“初唐四杰”李白杜甫“王孟” “高岑” “元白”“小李杜”

宋代：“蘇辛” 李清照陸游文天祥

元代：馬致遠(yuǎn)

清代：納蘭性德 龔自珍

設(shè)計(jì)意圖：將自己了解的作家生平作以簡介，可從“名、時(shí)、地、評、作”五方面進(jìn)行介紹，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

篇2

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，打造安全管理“一號工程”

集團(tuán)公司“一法三卡”試點(diǎn)工作現(xiàn)場會(huì)和“一法三卡”暨勞動(dòng)安全工作推進(jìn)會(huì)后，我公司黨委和行政高度重視，立即召開專題會(huì)議會(huì)議進(jìn)行研究。經(jīng)過深入的討論，大家一致認(rèn)為，“一法三卡”是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，工作技術(shù)性強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)高，與行政安全工作和職民工群眾施工生產(chǎn)緊密相連，對于加強(qiáng)安全管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。會(huì)后，成立了“一法三卡”工作組織機(jī)構(gòu)，形成行政與工會(huì)齊抓共管、黨政工團(tuán)組織密切配合的組織實(shí)施體系，堅(jiān)持把“一法三卡”的推進(jìn)工作擺上了議事日程。公司董事長、總經(jīng)理，黨委書記、工會(huì)主席多次赴一線認(rèn)真督促“一法三卡”在項(xiàng)目的推進(jìn)和落實(shí)情況，并在XX項(xiàng)目部專門組織召開了“一法三卡”推進(jìn)會(huì)暨現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在全公司全面推行了“一法三卡”工作法，明確了具體組織實(shí)施的責(zé)任單位和責(zé)任人。同時(shí)，結(jié)合公司實(shí)際和安全生產(chǎn)需要，制定了相應(yīng)的進(jìn)度計(jì)劃，分階段、有步驟地完成目標(biāo)工作任務(wù)，形成了一個(gè)公司由工會(huì)負(fù)責(zé)、項(xiàng)目由經(jīng)理負(fù)責(zé)、人人參與、條塊結(jié)合、縱向到底、橫向到邊的安全管理監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，有力地確保了推廣實(shí)施“一法三卡”工作的順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)教育，注重培訓(xùn)，筑牢安全管理堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為有效促進(jìn)了“一法三卡”工作法的全面落實(shí)，我公司采取“三項(xiàng)措施”，徹底實(shí)現(xiàn)全體干部、職工、農(nóng)民工從“要我安全”到“我要安全”工作理念的轉(zhuǎn)變。一是分層次開展安全意識教育。首先，抓項(xiàng)目經(jīng)理，樹立項(xiàng)目安全管理的核心。抓好項(xiàng)目部安全第一責(zé)任人的素質(zhì)培養(yǎng)，使“一法三卡”工作有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)保證。其次，抓員工警示教育。針對時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)容易出現(xiàn)僥幸心理，較長時(shí)間“無事”容易麻痹大意等特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的安全警示教育，利用每天早晨上班時(shí)間早點(diǎn)名和每周一的安全學(xué)習(xí)活動(dòng)等形式，組織職民工認(rèn)真學(xué)習(xí)“一法三卡”和安全規(guī)章；制作和發(fā)放了《安全歌》警示卡片，對施工中應(yīng)該做什么，如何做好，用歌詞表達(dá)出來，裝在員工口袋里，讀起來朗朗上口，通俗易懂、十分好記。員工們在施工前看一遍，休息時(shí)溫習(xí)一下，施工后再對照卡片檢查一下有無違章行為，強(qiáng)化職工的自我保護(hù)理念、安全操作理念和安全價(jià)值理念。再者，抓崗位責(zé)任制的落實(shí)。給每個(gè)職工都明確崗位職責(zé)，督促和幫助職工養(yǎng)成自我管理安全的意識，逐步實(shí)現(xiàn)自我約束，自我管理，在全公司形成了全員抓安全的態(tài)勢。二是分步聚開展崗位安全培訓(xùn)。采取“五步循環(huán)法”開展職民工崗位培訓(xùn)：第一步，熟知本崗位操作方法及技術(shù)要點(diǎn)；第二步，熟練掌握危險(xiǎn)源點(diǎn)和事故處理預(yù)案；第三步，全面了解崗位各項(xiàng)安全規(guī)章制度和員工行為準(zhǔn)則；第四步，隨時(shí)洞悉其它工作崗位工作狀況，相互警示；第五步，全面掌握施工安全管理操作知識，達(dá)到崗位全能安全操作水平。通過邊工作邊培訓(xùn)，同時(shí)組織開展名師帶徒的“傳幫帶”活動(dòng)，不斷提高了職工的技術(shù)素質(zhì)。三是多途徑開展安全文化活動(dòng)。我公司以寓教于樂的形式，多次組織開展了“安全詩歌朗誦會(huì)”、“崗位安全應(yīng)知應(yīng)會(huì)搶答賽”、“迎奧運(yùn)、保安全知識競賽”、“安全口訣一口清”、“安全隱患處理一手精表演賽”等活動(dòng)使安全警句人人口熟能詳，個(gè)個(gè)見諸行動(dòng)，極大地提高了員工的安全技術(shù)素養(yǎng)和故障處理能力；堅(jiān)持把加大宣傳與職工安全教育相結(jié)合，通過公司網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)、板報(bào)、標(biāo)語、安全宣傳欄等多種途徑進(jìn)行了廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，讓廣大職工充分認(rèn)識實(shí)施“一法三卡”的重要意義與安全生產(chǎn)之間的關(guān)系，營造全員參與的濃厚氛圍；將“一法三卡”從生產(chǎn)領(lǐng)域向生活領(lǐng)域延伸。在住地張貼安全警示標(biāo)語，讓員工享受安全生產(chǎn)帶來的踏實(shí)和愉悅，使“一法三卡”更顯人性化，調(diào)動(dòng)了員工的生產(chǎn)積極性。

三、細(xì)化措施，狠抓落實(shí)，取得安全管理顯著效果

我公司在實(shí)推行“一法三卡”工作法的過程中，注重結(jié)合自身實(shí)際，大膽創(chuàng)新，將安全管理規(guī)范和“一法三卡”要求有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化工作流程，堅(jiān)持查源、制卡、安檢“三步曲”。把安全防范強(qiáng)化到現(xiàn)場，強(qiáng)化到過程，強(qiáng)化到細(xì)節(jié)，在實(shí)踐中不斷完善，在推進(jìn)中創(chuàng)新發(fā)展。一是確立危險(xiǎn)源。每月由公司安全管理部門會(huì)同項(xiàng)目技術(shù)、職工代表對公司各項(xiàng)目部展開全面排查，確定危險(xiǎn)源并對其予以分類和危險(xiǎn)等級評估，每月適時(shí)更新。二是“三卡”進(jìn)一線。根據(jù)危險(xiǎn)源分類和級別，嚴(yán)格按照《‘一法三卡’工作實(shí)用手冊》規(guī)范要求，統(tǒng)一制作各危險(xiǎn)源點(diǎn)的安全警示牌，并安放在現(xiàn)場或駐地醒目位置。項(xiàng)目部安全員根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際，制作安全檢查提示卡，發(fā)至安全管理重點(diǎn)區(qū)域的一線作業(yè)人員手中，要求熟記“提示”內(nèi)容，按章操作。三是強(qiáng)化每月安檢。每月月底由公司安全管理部門和工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員對各危險(xiǎn)源和工種對照“安全檢查提示卡”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，認(rèn)真填寫檢查結(jié)論、意見和建議，并在現(xiàn)場指定整改責(zé)任人拿出具體整改措施、限定整改時(shí)限，對整改落實(shí)情況復(fù)查1次、并填寫檢查記錄臺(tái)帳。同時(shí)，大力開展全員查找不安全隱患活動(dòng)，全力落實(shí)整改重點(diǎn)和整改措施，對事故隱患發(fā)出整改通知，對整改結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，隱患消除的才予消號，從源頭上預(yù)防和消除安全事故隱患和苗頭，對打造一個(gè)安全可控的施工環(huán)境起到了積極的作用。四是實(shí)行安全監(jiān)控分級管理。根據(jù)事故發(fā)生的頻率、對職業(yè)危害的大小和企業(yè)財(cái)產(chǎn)損失的程度以及環(huán)境影響等情況，項(xiàng)目部安全管理人員和全體職工一道，對本項(xiàng)目部內(nèi)的移動(dòng)模架施工、高空作業(yè)、起重作業(yè)、施工用電、預(yù)應(yīng)力作業(yè)等作業(yè)場所的危險(xiǎn)源點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)排查，并及時(shí)做好辯識、確認(rèn)、評估、分類，根據(jù)各危險(xiǎn)源的事故隱患和職業(yè)危害的監(jiān)控等級點(diǎn)，把事故隱患和職業(yè)危害監(jiān)控等級分為ABC三個(gè)等級，使現(xiàn)場的安全管理始終處于可控狀態(tài)。目前，“一法三卡”已經(jīng)逐漸融入施工生產(chǎn)，并在現(xiàn)場安全管理中“擔(dān)當(dāng)”重要角色，“項(xiàng)目部堅(jiān)持每天早上早點(diǎn)名講安全，上工前看看提示卡，到現(xiàn)場再看看警示牌”已成為現(xiàn)場施工人員的習(xí)慣，從根本上實(shí)現(xiàn)了安全質(zhì)量零事故。

（具體成效未寫，各項(xiàng)目部的具體作法都要提到，可結(jié)合一法三卡工作法實(shí)行以來公司的實(shí)際業(yè)績情況）

四、完善制度，強(qiáng)化考核，提供安全管理有力支撐

完善的制度和嚴(yán)格的考核是“一法三卡”工作法得到有效實(shí)施并取得顯著效果的重要保證。在制度建設(shè)方面，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我公司印發(fā)了《‘一法三卡’工作實(shí)用手冊》和《‘一法三卡’須知》，依據(jù)各類人員的職責(zé)而制定了檢查制度，周期檢查制度，危險(xiǎn)源點(diǎn)排查制度、事故隱患整改制度等多種制度。同時(shí)，將安全目標(biāo)層層落實(shí)，明確各級責(zé)任，使安全責(zé)任從項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)到一線施工人員一級級傳遞。建立了縱向到底、橫向到邊的安全管理網(wǎng)絡(luò)。在檢查考核方面，我公司將“一法三卡”工作內(nèi)容納入安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工地建設(shè)考核內(nèi)容，納入工會(huì)工作達(dá)標(biāo)考核的重點(diǎn)內(nèi)容，建立項(xiàng)目部作業(yè)點(diǎn)每日對“表”檢查，項(xiàng)目部每周檢查，公司工會(huì)和安質(zhì)部每月或每季對項(xiàng)目部考核的制度，逐步健全推行“一法三卡”工作的長效機(jī)制。

五、查找問題，持續(xù)改進(jìn)，建立安全管理長效機(jī)制。

“一法三卡”在我公司全面推廣以來，雖然取得了一定的成績，但是也存在暴露出一些問題有待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。我公司始終注重查找在全面推行“一法三卡”工作法的過程中所遇到的問題，并積極探索改進(jìn)的方法，力爭使“一法三卡”工作法在實(shí)現(xiàn)公司的科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。

存在的問題。一是危險(xiǎn)源辨識、評估分析的準(zhǔn)確性較難把握；二是分級管理的責(zé)任劃分還不夠到位；三是控制措施的制訂，審批管理等相關(guān)制度還不夠完善。四是推行“一法三卡”工作法的持之以恒和常抓不懈仍需加強(qiáng)。五是安全員對待資料的填寫缺乏耐心和熱情。

篇3

為濃厚校園文化氛圍，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為師生創(chuàng)造更好的交流、學(xué)習(xí)和自我展示的平臺(tái)，我校擬定在初高中起始年級開展社團(tuán)活動(dòng)，特制定方案如下：

一、 師資選聘：

由初一、高一年級主任牽頭，各班主任具體負(fù)責(zé)，選聘本班優(yōu)秀任課教師或者有特長的家長來擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)老師。

二、 活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

從11月份開始，每兩周一次的周五下午三、四節(jié)課。

次數(shù)

時(shí)間

地點(diǎn)

第一次

11月6日

本班教室

第二次

11月20日

本班教室

第三次

12月4日

本班教室

第四次

12月18日

本班教室

第五次

1月8日

本班教室

備注：如涉及室外活動(dòng)，應(yīng)提前向政教處報(bào)備。

三、 活動(dòng)形式：

社團(tuán)活動(dòng)形式可以多樣化，如講授知識、觀摩學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)，力求實(shí)效。輔導(dǎo)教師每人發(fā)放《社團(tuán)活動(dòng)手冊》，要求認(rèn)真填寫每次社團(tuán)活動(dòng)過程，做到有計(jì)劃、活動(dòng)教案和總結(jié)。

四、 課時(shí)費(fèi)用：

五、 活動(dòng)要求：

篇4

關(guān)鍵詞：對外漢語專業(yè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 立體化實(shí)踐教學(xué)體系 人才培養(yǎng)模式

一、問題的提出

對外漢語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的立體化教學(xué)實(shí)踐體系（以下簡稱“體系”）的構(gòu)建是對外漢語專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容?！熬蛯ν鉂h語教師培訓(xùn)與人才培養(yǎng)而言，傳授知識較易，培養(yǎng)能力較難……”對外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性和特殊性?！覀儗⒅铝τ谘芯刻接憣ν鉂h語教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)體系的構(gòu)建和改革。如何構(gòu)建尚并無深入研究和實(shí)踐。目前的主要認(rèn)識有：

1 實(shí)踐為重。通過語言結(jié)對、漢語課堂觀摩、根據(jù)授課內(nèi)容編寫教案、課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉對外漢語教師的業(yè)務(wù)能力；開展第二課堂活動(dòng)，深化對課堂教學(xué)內(nèi)容理解的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)、專業(yè)相關(guān)的弘揚(yáng)中國語言文化精神的活動(dòng)。

2 “最好能具備繪畫、書法、唱歌、表演和編導(dǎo)等藝術(shù)才能。不僅在教學(xué)中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且還可以幫助學(xué)生更好地理解詞義或文章?！?/p>

3 分階段教育實(shí)踐模式?！鞍ㄕn上教學(xué)實(shí)踐、課余活動(dòng)教育實(shí)踐、參與性教育實(shí)踐、仿真性教育實(shí)踐、方法性教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)等。”“大一、大二進(jìn)行課上教學(xué)實(shí)踐，課余活動(dòng)教育實(shí)踐，參與性教育實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐四項(xiàng)較容易的實(shí)踐項(xiàng)目?！薄按笕⒋笏囊詫?shí)踐為主，進(jìn)行課余活動(dòng)教育實(shí)踐，參與性教育實(shí)踐，仿真性教育實(shí)踐，方法性教育實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐，教育實(shí)習(xí)六項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容”。

國內(nèi)本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系通常為課程實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），缺少宏觀策劃與微觀運(yùn)作的體系化考慮。如何構(gòu)建對外漢語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，對對外漢語專業(yè)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有現(xiàn)實(shí)的意義。

二、對外漢語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的立體化教學(xué)實(shí)踐體系

（一）對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑

對外漢語專業(yè)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，注重語言學(xué)和漢語言理論素養(yǎng)及其運(yùn)用能力、國際視野和跨文化交際能力的培養(yǎng)。“體系”既是專業(yè)辦學(xué)水平的體現(xiàn)，又是人才培養(yǎng)的重要鏈環(huán)?！绑w系”旨在培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力、國際視野、跨文化交際能力、一定的涉外項(xiàng)目組織工作能力，做到“兩強(qiáng)”，即既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)的強(qiáng)，又有專業(yè)實(shí)踐能力的強(qiáng)。

（二）八個(gè)層面的“體系”

“體系”具有多角度、多層面、多方位、多功能的特點(diǎn)，“多角度”是要避免只有檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的單一角度；“多方位”是要從多個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力；“多功能”是每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容既有自身的功能，更有綜合合力的功能?！岸嘟嵌取?、“多方位”、“多功能”最終體現(xiàn)到“多層面”上，即課程實(shí)踐類的實(shí)踐課程、課程實(shí)踐、境外課程學(xué)習(xí)（SAP，Study Abroad Program）；實(shí)踐類的教學(xué)實(shí)踐（實(shí)習(xí)）、國際教育文化交流團(tuán)體工作、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、自愿者組織、學(xué)習(xí)型社團(tuán)活動(dòng)等八個(gè)層面。

（三）課程實(shí)踐類

1 《對外漢語專業(yè)實(shí)踐》指學(xué)生參加涉外活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)作并獲得學(xué)分的課程，它著重專業(yè)實(shí)踐能力養(yǎng)育過程。專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的渠道為文化交流團(tuán)體工作（夏令營等），長短期漢語文化教學(xué)，SAP+實(shí)踐，語言、生活伙伴等，在教師指導(dǎo)下有目的有計(jì)劃地開展小組實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)實(shí)踐任務(wù)、次數(shù)和時(shí)長作考核，指導(dǎo)教師作階段性指導(dǎo)評價(jià)和最終評價(jià)。

2 課程實(shí)踐是指漢語言理論、對外漢語教學(xué)法、中國文化等專業(yè)核心課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

（1）《現(xiàn)代漢語》、《對外漢語教學(xué)法》

理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對語言本體和教學(xué)理論與實(shí)踐的深入學(xué)習(xí)和思考。課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：①課程學(xué)習(xí)小組，通過多邊互動(dòng)與協(xié)作的信息交流、問題探討、成果分享，增長知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)合作精神；②教學(xué)小組活動(dòng)，觀摩見習(xí)留學(xué)生課堂教學(xué)，作小組主題討論、撰寫教案、設(shè)計(jì)教法；③評價(jià)，教師對學(xué)生在課程小組活動(dòng)、教學(xué)小組活動(dòng)過程中的能力表現(xiàn)進(jìn)行過程評價(jià)和總緒性評價(jià)。

（2）《中國文化技能與傳播》

理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)，是一門綜合多學(xué)科內(nèi)容、多學(xué)科教師任教、以專題形式修讀的課程。對外漢語專業(yè)學(xué)生是漢語教授者，更是中國文化的傳播者。作為漢語文化教授者，需要有輔助教學(xué)的諸如簡筆畫、書法等能力；作為傳播者，需要對書法、國畫、武術(shù)、剪紙等蘊(yùn)含中國文化精神的具體樣式有一定的掌握。本門課程需要和相關(guān)的書畫、京劇等學(xué)習(xí)型社團(tuán)結(jié)合起來。

（四）實(shí)踐類

實(shí)踐類含國際教育文化交流團(tuán)體工作、自愿者組織、學(xué)習(xí)型社團(tuán)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐五個(gè)課程體系外的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)板塊：扎實(shí)基礎(chǔ)類――國際教育文化交流團(tuán)體工作、自愿者組織、學(xué)習(xí)型社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，扎實(shí)教學(xué)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、跨文化交往能力和國際意識。展現(xiàn)才干類――教學(xué)實(shí)踐（IAP、SAP[課程學(xué)習(xí)+實(shí)踐]、校內(nèi)實(shí)習(xí)）。

1 國際教育文化交流團(tuán)體工作：學(xué)生參與夏令營、文化交流團(tuán)體服務(wù)等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開展，擔(dān)任教學(xué)活動(dòng)、語言生活伙伴，在任務(wù)中獲得中華文化傳播技能、項(xiàng)目組織能力、跨文化交際能力和國際視野。

2 教學(xué)實(shí)踐：傳統(tǒng)實(shí)踐中結(jié)果性檢驗(yàn)項(xiàng)目，主要有境外漢語教學(xué)實(shí)踐（IAP，Internship Abroad Program）和校內(nèi)實(shí)踐兩種，實(shí)踐對象為漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者。

（1）IAP：是對外漢語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)踐運(yùn)用能力、外語水平與實(shí)際運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力與水平、跨文化交際與國際意識、獨(dú)立工作與敬業(yè)精神等都得到全面考驗(yàn)和提升。

（2）校內(nèi)漢語教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)：在學(xué)校相關(guān)單位擔(dān)任漢語言、文化教學(xué)項(xiàng)目的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)單位以組織安排學(xué)生聽課、觀摩課堂教學(xué)、撰寫教案、獨(dú)立授課、課外輔導(dǎo)及參與短期國際文化交流活動(dòng)等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。

篇5

2019-2020年度下期我校在教學(xué)工作中將積極推進(jìn)彭州市教育局教育教學(xué)改革，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（一）落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)管理工作

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)過程管理。本期將著力于加強(qiáng)教務(wù)處過程管理，著力于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)提升，學(xué)生現(xiàn)狀的分析研究，教學(xué)設(shè)計(jì)有效性，課堂教學(xué)實(shí)效性的研究、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的掌控，將常規(guī)重心落實(shí)到課堂效益的提升上來。推行學(xué)生課堂的自我管理和監(jiān)控試點(diǎn)。

1、 本學(xué)期我校仍然經(jīng)行政研究決定在原有電子備課制度的基礎(chǔ)上作改進(jìn)，具體如下：（1）電子備課：嚴(yán)謹(jǐn)網(wǎng)上下載教案；統(tǒng)一使用學(xué)校制定的教案封面；教案使用的字號宋體小四號字，行距22磅；頁碼標(biāo)記居中；教案分課時(shí)備，要有教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、工具、方法、課時(shí)；每節(jié)課、學(xué)情分析、批注、過程增減、反思不少于100字；上課內(nèi)容必須與教案一致，行政推門聽課發(fā)現(xiàn)上課內(nèi)容與教案不一致視為無教案上課，加倍扣教學(xué)積分。（2）引進(jìn)名優(yōu)教案備課要求：教師撰寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，名優(yōu)教案上寫下每節(jié)課調(diào)整方案、學(xué)情分析、過程增刪、反思不低于100字。（3）教學(xué)后記主要記錄教師教學(xué)過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)、困惑教學(xué)時(shí)的“靈機(jī)一動(dòng)”、新的教學(xué)火花……等，抓住某一點(diǎn)具體記錄，深入分析和反思。

2、 堅(jiān)持行政值日查課制度，每天值日的行政隨機(jī)抽查一節(jié)課，對教師上課情況做真實(shí)記載，并納入績效考核。

3、 扎實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作，制定教學(xué)常規(guī)檢查制度，本期學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查工作中的實(shí)際情況將實(shí)行教師例會(huì)的公布，重點(diǎn)對作業(yè)批改情況進(jìn)行價(jià)差和公布，采用作業(yè)檢查到教室隨機(jī)抽查。本期要求各科教師有效利用彭州市統(tǒng)一訂購的練習(xí)題，同時(shí)既要有精心的書面作業(yè)，又有主題明確的研究性、實(shí)踐性的作業(yè)。竭力減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意指導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)，優(yōu)先批改，加強(qiáng)作業(yè)習(xí)慣的指導(dǎo)與養(yǎng)成。扎實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)愛后進(jìn)生，進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，有計(jì)劃合理安排培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃方案，實(shí)施過程，力求不產(chǎn)生后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化已有后進(jìn)生，嚴(yán)禁學(xué)生批改作業(yè)。作業(yè)批改必須有日期、等級、復(fù)批；作文眉批、旁批、尾批、日期、等級、生生互評、教師評語。

4、 建立班級教學(xué)常規(guī)上課記錄和聽課制度，本期我校將加強(qiáng)聽課、評課教研活動(dòng)的有效開展，全學(xué)期教師每月聽課不少于4節(jié)，要求作好具體記載寫好聽后記，組長組織集體評議，在評議中要求堅(jiān)持“四二二”方案，即提出四個(gè)建議、之處2個(gè)優(yōu)點(diǎn)、2個(gè)不足。行政聽課下午聽課不少于總聽課的1/3，行政應(yīng)聽完所有學(xué)科的課，行政聽課后要與教師進(jìn)行交流。

5、 通過多種形式開展“一師一課、一課一名師”的活動(dòng)，扎實(shí)學(xué)校教研活動(dòng)。

①根據(jù)上學(xué)期期末調(diào)研考試成績于3月下旬開展優(yōu)秀教師展示課，初步擬定以下教師上課；

序號

姓名

班級

學(xué)科

1

李碧

6年級

數(shù)學(xué)

2

賀代宏

9年級

物理

3

熊芹

5年級1班

語文

4

文仕雪

8年級

語文

5

羅正蓉

9年級

英語

6

王勇

9年級

語文

7

袁之雯

8年級

物理

②為了促進(jìn)青年教師的快速成長開展青年教師賽課工作，工作五年之內(nèi)的教師均要參加。上課時(shí)間定于4月下旬并于5月4日給予表彰；

③根據(jù)彭州市去年課改于4月份上課改驗(yàn)收課的精神，我校于5月份上校內(nèi)課改課，屆時(shí)全體課改課的教師都要參加。

④各教研組開展組內(nèi)公開課研討活動(dòng)，凡在教研組內(nèi)上教研公開課的教師將從績效里獎(jiǎng)勵(lì)每節(jié)課50元，參加聽課評課的教師給予每次活動(dòng)5元的獎(jiǎng)勵(lì)，每次活動(dòng)由教研組長牽頭，各組分管行政做好考勤和統(tǒng)計(jì)，每次教研必須有相應(yīng)圖片，活動(dòng)討論的資料作為印證材料，凡是只有簽到名單無發(fā)言和圖片資料的視為未參加活動(dòng)。

6、 堅(jiān)持開展雙周一次教研活動(dòng)，組內(nèi)公開，集體備課活動(dòng)、微型科研活動(dòng)、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。著力于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)提升，學(xué)生現(xiàn)狀的分析研究，教學(xué)設(shè)計(jì)有效性，課堂教學(xué)實(shí)效性的研究、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的掌控，將常規(guī)重心落實(shí)到課堂效益的提升上來。推行學(xué)生課堂的自我管理和監(jiān)控試點(diǎn)

7、繼續(xù)堅(jiān)持雙周組織一次大組或年級段教研活動(dòng)，內(nèi)容有學(xué)理論、聽講座、看課例等，主要是進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專題研討。一學(xué)月召開一次教研組長備課組長會(huì)，對該學(xué)月教研、常規(guī)工作進(jìn)行總結(jié)。

二、提升素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，讓每個(gè)孩子健康成長。

（1）全面開齊開足課程，落實(shí)藝術(shù)教育課規(guī)范化，音體美教師專職化教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)陽光體育鍛煉和學(xué)生“2+1”素質(zhì)提升活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)規(guī)范，將社團(tuán)活動(dòng)納入課表，做到人人均參與，周周有訓(xùn)練，學(xué)期有展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校生活的快樂，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)校跳繩的體藝特色建設(shè)。

（3）認(rèn)真開展好學(xué)校“四節(jié)”活動(dòng)，做到班班參與、人人參與，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加區(qū)片、市比賽。

（4）扎實(shí)抓好心理健康教育和生命教育，做好問題學(xué)生的幫扶工作，強(qiáng)化特殊年齡段的學(xué)生的心理教育。促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（5）確保兩操一活動(dòng)、體藝2+1項(xiàng)目的有效開展。

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課時(shí)保障、時(shí)間保障、質(zhì)量保障，開齊開足上好體育課、大課間和課外體育活動(dòng)。學(xué)校課表及作息時(shí)間上有體育課及活動(dòng)安排信息的全面、準(zhǔn)確反映；任何教師不得擠占挪用體育課及活動(dòng)。本期小學(xué)部專程設(shè)置了上午第四節(jié)為體育鍛煉、課外活動(dòng)時(shí)間，由班主任、體藝教師組織學(xué)生開展有益身心的體育活動(dòng)。每天上午10：20—10：50； 下午15：10—15：15為課間操，當(dāng)天無體育課的班級下午16:55-17:30進(jìn)行體育鍛煉。每周三下午第四節(jié)為全校社團(tuán)活動(dòng)日。這樣有效的保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的時(shí)間，學(xué)生提高綜合素質(zhì)的時(shí)間。

三、深入推進(jìn)課改，確保教學(xué)質(zhì)量。

1、深入推進(jìn)課改。本期無法訂購彭州市教研室的導(dǎo)學(xué)案，但是我校仍將在以上級教育主管部門課程改革的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，大力推進(jìn)教師自己編寫導(dǎo)學(xué)案和引進(jìn)或購買名優(yōu)教師的導(dǎo)學(xué)案的課改工作。目的以加強(qiáng)教研、深化課改為重點(diǎn)，全面提高教科研工作水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高為宗旨。通過學(xué)習(xí)各種教改經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式，改變教師主宰課堂的狀況，由課堂的“主角”、“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。讓教師把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，發(fā)表個(gè)人見解，不要怕學(xué)生問倒自己，要用自己的激情振奮學(xué)生的精神。要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手積極性，要真正讓學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”，而不是“教會(huì)”。具體為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)階段、拓展與開發(fā)階段。我們將派出骨干教師，先后到有經(jīng)驗(yàn)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。回校后組織教師相互交流探討，使教師思想受到極大沖擊。全面落實(shí)以“讓學(xué)生學(xué)起來、讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生樂起來”的課堂教學(xué)改革，突出以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn)的課程課堂改革的研究，落實(shí)“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”的全員參與的課堂教學(xué)比賽，以學(xué)生課堂參與，學(xué)習(xí)效益提升為出發(fā)點(diǎn)的多種課堂教學(xué)模式的發(fā)掘，強(qiáng)化校本研討有效性的提升，逐步形成學(xué)校課改特色。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班工作，提升學(xué)校教育質(zhì)量。本期，學(xué)校將加強(qiáng)畢業(yè)班工作的研討力度，落實(shí)行政分管畢業(yè)班工作，堅(jiān)持“一個(gè)都不能放棄，每個(gè)都有進(jìn)步”的教育理念，務(wù)實(shí)小學(xué)、初中畢業(yè)班過程管理的監(jiān)控，落實(shí)一學(xué)月畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)，行政聯(lián)系學(xué)科課堂提升工作。同時(shí)，注重學(xué)生思想的引領(lǐng)，有針對性地落實(shí)好分層教學(xué)和輔導(dǎo)，努力提升質(zhì)量?？偨Y(jié)上屆畢業(yè)班的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。抓好畢業(yè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使學(xué)生有目標(biāo)，有信心，學(xué)習(xí)過程中有拼搏精神，同時(shí)要抓好學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和及格率，特別是提優(yōu)補(bǔ)差平時(shí)就要加強(qiáng)分類輔導(dǎo)。定時(shí)召開班主任會(huì)，任課教師會(huì)，學(xué)生家長會(huì)，研究中小銜接問題。

四、關(guān)注青年教師的培養(yǎng)：

1、本學(xué)期將繼續(xù)按照學(xué)校培養(yǎng)青年教師的計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對青年教師的課堂教學(xué)的管理，采取匯報(bào)課，抽查課，隨堂課等形式培養(yǎng)鍛煉青年教師，切實(shí)抓好青年教師的基本功。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先聽課后上課，青年教師每學(xué)月的聽課不少于8節(jié)。

2、發(fā)揮組內(nèi)骨干教師“傳、幫、帶”作用，要求年輕教師上課，要先聽后講，爭取實(shí)現(xiàn)年輕教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，二年能夠成材，三年能出成果”的目標(biāo)，盡快勝任教育教學(xué)工作。

3、通過給青年教師壓擔(dān)子，為年輕教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)一支德能兼?zhèn)涞哪贻p教師隊(duì)伍。

篇6

我經(jīng)常和我的學(xué)工團(tuán)隊(duì)探討，文化究竟是什么，我們小學(xué)教育專業(yè)的文化是什么？一天從立教樓學(xué)院走廊經(jīng)過，看到一面大的鏡子上刻著" 托起明天的太陽",這不就是每個(gè)初教人為之奮斗的夢想嗎！于是我將文化建設(shè)主題定為"托起明天的太陽一一我的教育夢",結(jié)合教育部頒布的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，此次立項(xiàng)以"學(xué)生為本能力為重"系列為重點(diǎn)，涉及校外輔導(dǎo)員，社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能大賽等系列內(nèi)容，旨在充分挖掘本專業(yè)學(xué)生的師范特色，實(shí)現(xiàn)文化育人，培養(yǎng)文化自覺。我將從文化形成、文化滋養(yǎng)、文化傳承與發(fā)展、文化自覺這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1

顧明遠(yuǎn)先生曾說："大學(xué)文化的本質(zhì)是求真育人，一種文化的最初形成，是依靠個(gè)體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)，發(fā)展到群體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)，在這一過程中形成一種共識、一種氛圍，初教院校外輔導(dǎo)員特色實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)歷時(shí)16年，形成了組織參與全員性，活動(dòng)內(nèi)容豐富性，實(shí)踐指導(dǎo)專業(yè)性，由最初的幾個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在由學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級為單位的校外輔導(dǎo)員實(shí)踐格局，參與學(xué)生幾乎全覆蓋，活動(dòng)內(nèi)容由最初的課業(yè)輔導(dǎo)發(fā)展到現(xiàn)在的興趣課程授課、少先隊(duì)活動(dòng)、安全常識教育等系列，實(shí)踐基地拓展到16所小學(xué)，初步形成了小學(xué)教育專業(yè)文化氛圍。

2

與此同時(shí)，學(xué)生對自身的專業(yè)授課水平、特長拓展等方向產(chǎn)生危機(jī)感。一種好文化若要得以持續(xù)，必須需要滋養(yǎng)，鑒于此，學(xué)院大膽嘗試學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)，開設(shè)10余門社團(tuán)課程，專業(yè)教師對學(xué)生的實(shí)際需求加以指導(dǎo)。每年舉行的學(xué)生教學(xué)技能大賽，由任課教師、小學(xué)一線教師對教案設(shè)計(jì)、授課內(nèi)容、教學(xué)效果等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

3

在這樣一個(gè)校內(nèi)外反復(fù)實(shí)踐的過程中，學(xué)生的自主意識得到升華，學(xué)生看到了自身的成長，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)自主實(shí)踐的興趣，并制定出一系列行之有效的制度，自我約束、自我管理、集體備課、組織觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流，統(tǒng)籌做到了傳承有序，然而本身不應(yīng)該停留于此，正如葉瀾先生所說："當(dāng)代文化在教育中的功能關(guān)注更多的將是形成學(xué)生對周圍世界和自己的一種積極而理智的富有情感的行動(dòng)，探索創(chuàng)造超越現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與作用方式，學(xué)生們開始嘗試自我探索翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、摩課等新的教育理念與教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了文化的"自我發(fā)展".

4

16年來一屆一屆的學(xué)生憑借自身的實(shí)踐形成并發(fā)展了學(xué)院特有的文化，并在這一文化氛圍中接受自我教育，從而實(shí)現(xiàn)了文化自覺的可喜局面，并在服務(wù)社會(huì)中得到充分認(rèn)可。

篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；德育；實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生管理難已是不爭的事實(shí)，高職院校的學(xué)生管理尤為突出。高等職業(yè)教育既是高等教育又是職業(yè)教育，和普通高等教育相比，其職業(yè)教育的特性更加顯著，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中除了日常的管理工作之外，更加要注重職業(yè)素養(yǎng)的培育，注重職業(yè)道德的建立與職業(yè)能力的養(yǎng)成，提升學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。正是在這樣的背景下，我們試圖構(gòu)建出一種系統(tǒng)開放的德育工作實(shí)踐模式，向生活學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，將德育的觸角延伸到實(shí)踐中來，延伸到校企融合中來，將實(shí)踐貫穿德育工作知、情、意、行的全過程。

一、以提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的德育工作新思考與探索

1.創(chuàng)新“知”的德育內(nèi)容——以實(shí)踐學(xué)分為平臺(tái)，推行“顯性+隱性”學(xué)生德育課程，培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，大力提升學(xué)生職業(yè)競爭力設(shè)立“崗證課一體”的德育顯性課程。建立思想政治課、就業(yè)指導(dǎo)課“、力道”課、德育課、學(xué)生工作實(shí)踐學(xué)分、勞動(dòng)實(shí)踐課程學(xué)分于一體的德育顯性課程體系。對于未達(dá)到學(xué)分的學(xué)生輔導(dǎo)員要進(jìn)行預(yù)警提醒，納入學(xué)分的畢業(yè)資格審查范圍之內(nèi)。其中勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)分中的學(xué)生參與宿舍區(qū)域的勞動(dòng)實(shí)踐納入社區(qū)管理“自我服務(wù)”的基本內(nèi)容，由社區(qū)管理服務(wù)中心考核實(shí)踐效果，按志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲處理，不需要重復(fù)登記和審核學(xué)時(shí)、學(xué)分。設(shè)立融“指導(dǎo)、實(shí)踐、養(yǎng)成”為一體的德育隱形課程。德育隱形課程包括養(yǎng)成體系課程與實(shí)踐體系課程兩個(gè)方面，其中養(yǎng)成體系課程為誠信銀行管理、學(xué)業(yè)預(yù)警管理、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等。實(shí)踐體系則包括大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心、大學(xué)生新聞中心、大學(xué)生督導(dǎo)中心、大學(xué)生志愿服務(wù)中心、大學(xué)生形象指導(dǎo)中心等。通過融合指導(dǎo)、實(shí)踐、養(yǎng)成的顯性課程與隱性課程，促進(jìn)學(xué)生自我意識的提升，幫助學(xué)生在知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。2.重視“情”的橋梁作用——以企業(yè)文化為核心，實(shí)現(xiàn)校企文化融合，以境育“情”，打造職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)相結(jié)合的文化校園創(chuàng)設(shè)良好情境,以境育情。發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，把企業(yè)文化深度融入校園文化，并將其創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，使之形成正確的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德與職業(yè)人文素質(zhì)。通過校企合作等渠道，開展豐富的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生精研專業(yè)技能，最終引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，能夠積極主動(dòng)地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。構(gòu)建獨(dú)具特色的高職校園文化。建設(shè)以理想信念為核心的精神文化。以培養(yǎng)“技高品端”技術(shù)技能人才為目標(biāo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，使之成為師生員工工作、學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求和外在規(guī)范，并內(nèi)化成為共同價(jià)值取向和行動(dòng)指南。建設(shè)職業(yè)熏陶體驗(yàn)的物質(zhì)文化。開展好校園內(nèi)部文化墻、杰出校友墻、優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師墻、實(shí)習(xí)學(xué)生照片墻及專業(yè)文化長廊等建設(shè)。注重學(xué)生職業(yè)道德行為的培養(yǎng)，將團(tuán)隊(duì)合作、務(wù)實(shí)執(zhí)行、樂于奉獻(xiàn)、勤于鉆研等職業(yè)品質(zhì)要求納入人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真落實(shí)到課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。在日常德育中，通過校企合作培養(yǎng)、校外實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、模擬企業(yè)情景等途徑和載體，以實(shí)踐體驗(yàn)式的教育形式實(shí)現(xiàn)校企文化融合的潛移默化。比如，大一新生組織職業(yè)生涯規(guī)劃、參加優(yōu)秀企業(yè)家校友講座；大二學(xué)生模擬職業(yè)面試、職業(yè)技能競賽；大三學(xué)生開展學(xué)習(xí)成果展和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以加深學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)。在教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生的職業(yè)崗位特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行企業(yè)文化教育，同時(shí)推行畢業(yè)證、職業(yè)資格證、素質(zhì)拓展證書三證制度，形成職業(yè)道德常規(guī)化教育體系。3.增強(qiáng)“意”的自律性——以“誠信銀行”為載體，建立全方位全過程的行為養(yǎng)成與考核管理體系，全面提升學(xué)生文明素養(yǎng)構(gòu)建一個(gè)可視、可控、可持續(xù)改進(jìn)的開放系統(tǒng)。全程記錄學(xué)生在校信息，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)校員工、學(xué)生家長、用工單位的信息共享，充分利用育人資源；多點(diǎn)采集學(xué)生信息，形成信息終端（輔導(dǎo)員），全員參與，形成工作責(zé)任主體明確的格局。收集來自專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)工處、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)、宿管中心、學(xué)生社團(tuán)、實(shí)踐企業(yè)等多個(gè)評價(jià)主體的信息，更全面地掌握學(xué)生的信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，能更有針對性地、更細(xì)致地開展工作，幫助學(xué)生順利成長。對學(xué)生進(jìn)行量化的行為養(yǎng)成與考核。將學(xué)生行為養(yǎng)成管理平臺(tái)，融入到人才培養(yǎng)全過程，要求從學(xué)生一入校就為每個(gè)學(xué)生建立各項(xiàng)教育管理規(guī)范，并將學(xué)生在校的所有表現(xiàn)、取得成績詳細(xì)地記錄在信息平臺(tái)，給予學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全過程、全方位的關(guān)照，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)受用一生的良好素質(zhì)，為學(xué)生提供可以終身受益的財(cái)富。建立并利用“大數(shù)據(jù)”，在學(xué)校時(shí)空范圍內(nèi)覆蓋全體學(xué)生和貫穿學(xué)生三年，通過組合、比照能表達(dá)學(xué)生狀態(tài)特征的數(shù)據(jù)，為學(xué)生制訂和實(shí)施個(gè)性化的管理方案。利用“大數(shù)據(jù)”解析學(xué)生個(gè)性。老師通過查看學(xué)生電子信息檔案能夠解析學(xué)生個(gè)性，為更充分地了解學(xué)生提供個(gè)性化、人性化的管理打下基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)中的學(xué)生工作實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)通過平臺(tái)中的數(shù)據(jù)，管理者們能夠通過監(jiān)控內(nèi)容看到學(xué)院學(xué)生情況及學(xué)業(yè)情況管理、行為養(yǎng)成管理、成長成才服務(wù)等數(shù)據(jù)，通過以上數(shù)據(jù)，管理者能夠制訂和實(shí)施個(gè)性化的管理方案。4.強(qiáng)化“行”的實(shí)踐性——以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為中心推進(jìn)“為人民服務(wù)工程”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知行合一，培育出德技雙馨的現(xiàn)代職業(yè)人把為人民服務(wù)的思想加入人才培養(yǎng)方案、教案，走進(jìn)課堂、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生頭腦。具體來講，主要有以下幾點(diǎn)。第一，進(jìn)培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案中規(guī)定《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程共增設(shè)8個(gè)學(xué)時(shí)的為人民服務(wù)思想專題教育內(nèi)容。第二，進(jìn)教案。編好《為人民服務(wù)思想專題教案》，做好多媒體教學(xué)課件，其中包括PPT課件、案例庫、視頻庫等。第三，進(jìn)課堂。在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)中，從聽、說、看、讀、寫、察6條路徑開展為人民服務(wù)思想專題教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為8學(xué)時(shí)。第四，進(jìn)學(xué)生活動(dòng)。組建“為人民服務(wù)部”，通過打造學(xué)生系列品牌活動(dòng)，使為人民服務(wù)思想進(jìn)入學(xué)生活動(dòng)。采取社團(tuán)化運(yùn)作模式，打造“為人民服務(wù)工程”學(xué)生系列品牌活動(dòng)。建立“為人民服務(wù)部”，打造四大品牌學(xué)生活動(dòng)：“我的中國夢“”志愿者之?！薄翱萍歼M(jìn)社區(qū)”“青春三下鄉(xiāng)”。實(shí)行學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”，采取社團(tuán)化運(yùn)作模式，開展主題教育活動(dòng)使為人民服務(wù)精神內(nèi)涵在廣大學(xué)生參加的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中“，入耳”“入腦”“入心”“入行”，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)教育人、以活動(dòng)鼓舞人、以活動(dòng)引導(dǎo)人的目的，打造校園公益服務(wù)品牌項(xiàng)目。第五，進(jìn)學(xué)生頭腦。將為人民服務(wù)思想教育貫穿第一課堂、第二課堂和第三課堂，使為人民服務(wù)思想深深植根于學(xué)生頭腦。

二、以提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的德育工作新思考

面臨新形勢和新任務(wù)，為了全面提升大學(xué)生思想政治工作的科學(xué)化水平，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，技能過硬，素質(zhì)優(yōu)良的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，必須以項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)構(gòu)建具有特色的思想政治教育工作體系。一是推進(jìn)奉獻(xiàn)意識培養(yǎng)和文明行為養(yǎng)成的“為人民服務(wù)”工程。主要是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以主題活動(dòng)、思想政治理論課程改革和校園文化建設(shè)為載體，讓學(xué)生在實(shí)際參與中感受為人民服務(wù)的思想理念。同時(shí)，加強(qiáng)禮儀教育，服務(wù)教育，提升學(xué)生文明意識，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。二是推進(jìn)宿舍治安整治與宿舍文化創(chuàng)建的“宿舍6S”管理工程。主要是強(qiáng)化宣傳，落實(shí)巡防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保校園安全穩(wěn)定，提升學(xué)生安全意識。針對內(nèi)務(wù)衛(wèi)生開展“6S”整治活動(dòng)；抓好宿舍區(qū)內(nèi)黨團(tuán)建設(shè)，形成示范引領(lǐng)；以學(xué)生宿舍棟區(qū)、寢室為單位開展主題活動(dòng)，做到每學(xué)期有不同側(cè)重點(diǎn)，每月有主題活動(dòng)；開展第三課堂講座，生活輔導(dǎo)員每月針對所管樓區(qū)開辦文明修身、形勢政策等知識講座。三是培育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與推進(jìn)學(xué)生就業(yè)力提升的“職業(yè)教育周”工程。圍繞職業(yè)教育改革創(chuàng)新、提高就業(yè)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等方面，通過圖片資料、視頻播放、現(xiàn)場體驗(yàn)、學(xué)生技能展示等多種形式，將職業(yè)教育改革發(fā)展成績、教育教學(xué)成果、畢業(yè)生成才典型以及對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)等進(jìn)行展示與宣傳，讓學(xué)生直觀感受到職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)的關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與咨詢，加強(qiáng)就業(yè)市場拓展和學(xué)生創(chuàng)業(yè)力的培養(yǎng)，在新的職教發(fā)展形勢下再接再厲，努力提高教育質(zhì)量，繼續(xù)走好特色和創(chuàng)新之路。四是建立以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的“德育兩課程”工程。建立思想政治課、就業(yè)指導(dǎo)課、“力道”課、德育課、學(xué)生工作實(shí)踐學(xué)分等于一體的德育顯性課程體系。對于未達(dá)到學(xué)分的學(xué)生輔導(dǎo)員要進(jìn)行預(yù)警提醒，納入學(xué)分的畢業(yè)資格審查范圍之內(nèi)。同時(shí)，建立融“指導(dǎo)、實(shí)踐、養(yǎng)成”一體的德育隱形課程。德育隱形課程包括養(yǎng)成體系課程與實(shí)踐體系課程兩個(gè)方面，通過融合指導(dǎo)、實(shí)踐、養(yǎng)成的顯性課程與隱性課程，促進(jìn)學(xué)生自我意識的提升，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。五是推進(jìn)一站式服務(wù)的“大學(xué)生事務(wù)中心”工程。主要是組建大學(xué)生素質(zhì)培育型社團(tuán)，負(fù)責(zé)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)實(shí)踐課程的開展；實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)，并對實(shí)踐成果集中展示，以提升實(shí)踐課程質(zhì)量，形成品牌活動(dòng)；依托CRP平臺(tái)，對應(yīng)學(xué)院二級部門職能，開展一站式服務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我服務(wù)和自我教育的能力。

作者:鐘沖 單位:湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]張英.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育的創(chuàng)新思考[J].時(shí)代教育，2014，（10）.

篇8

1寶山區(qū)科技社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)圖景

寶山區(qū)有不少小學(xué)、初中和高中都有科技活動(dòng)的社團(tuán)，也不乏成效顯著的典型。我們和少工委連續(xù)兩年合作開展了“十佳明星社團(tuán)”的評比活動(dòng)。涌現(xiàn)了吳淞中學(xué)的“生物環(huán)境社團(tuán)”、上大附中的“機(jī)器人社團(tuán)”、高境三中的“車模社團(tuán)”、虎林路小學(xué)的“現(xiàn)代都市小農(nóng)夫社團(tuán)”、祁連中心校的“創(chuàng)造發(fā)明社團(tuán)”等一批有特色、有成果的科技社團(tuán)。他們在科技特長生的培養(yǎng)與校園創(chuàng)新文化的建設(shè)等方面有著積極的意義。我們可以用以下兩大線索大體勾勒出科技社團(tuán)活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)的實(shí)施狀況的現(xiàn)實(shí)圖景。

1.1 制度化提供保障，常規(guī)化延續(xù)活力

科技社團(tuán)活動(dòng)在當(dāng)前的學(xué)校中普遍存在，且覆蓋率較高，幾乎區(qū)域內(nèi)每個(gè)學(xué)校或多或少都有科技類的社團(tuán)。我們發(fā)現(xiàn)，凡是發(fā)展得比較好的社團(tuán)，均有保障性制度的支持和規(guī)范。不少學(xué)校明確將社團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校課程框架之中并給予制度保證的。做到定時(shí)（每周固定課時(shí)安排）、定內(nèi)容（有計(jì)劃、進(jìn)度的安排、活動(dòng)內(nèi)容的編排）、定地點(diǎn)（各活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室或活動(dòng)基地）。其次是經(jīng)常性的活動(dòng)是科技社團(tuán)始終保持生命活力便得以良性發(fā)展的添加劑。

在中小學(xué)生科技社團(tuán)中，30%左右有自己獨(dú)立的社團(tuán)章程或管理?xiàng)l例，70%社團(tuán)有類似的管理規(guī)范，盡管有的章程內(nèi)容不完善，但已經(jīng)具備了內(nèi)部管理和開展活動(dòng)總體框架的依據(jù)。不少科技社團(tuán)明確規(guī)定了社團(tuán)內(nèi)部分工，定期舉行會(huì)議，討論活動(dòng)安排，社團(tuán)運(yùn)作井然有序。

因?yàn)橛兄贫缺Ｕ希韵鄳?yīng)的條件也更容易得以落實(shí)，為科技社團(tuán)的活動(dòng)正?；峁┝擞辛Φ闹?。學(xué)校能根據(jù)教師的特長安排科技社團(tuán)指導(dǎo)教師和活動(dòng)場地，大多數(shù)學(xué)生滿意社團(tuán)指導(dǎo)老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)及科技專業(yè)水平高的教師讓學(xué)生感到科技社團(tuán)活動(dòng)有興趣與收獲。

如：行知中學(xué)新建了智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上學(xué)生自發(fā)組建了“智能機(jī)器人”社團(tuán)，指導(dǎo)老師是榮獲第24屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的楊榮老師。他引領(lǐng)設(shè)計(jì)的一系列由淺入深的貼近生活的自主探究活動(dòng)項(xiàng)目（小保安、人流計(jì)數(shù)器、噪聲監(jiān)控器、聲光控樓道燈、小小消防員等），為社團(tuán)活動(dòng)營造了一個(gè)自主實(shí)踐、探究及創(chuàng)新的良好環(huán)境，深受學(xué)生追捧與喜愛。

生命在于運(yùn)動(dòng)，一個(gè)組織的生命活力則在于有吸引力的活動(dòng)。

通河高級中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生科技社團(tuán)是動(dòng)漫社、機(jī)器人制作社、車模社、OM社、無線電測向社、學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)的活動(dòng)與周五的拓展性課相結(jié)合，現(xiàn)每周又增加了一次活動(dòng)時(shí)間，科教處會(huì)定期抽查活動(dòng)和記錄，與社團(tuán)指導(dǎo)教師共同商議制定豐富多彩，具有個(gè)性特色的活動(dòng)內(nèi)容，同學(xué)們紛紛表示這樣社團(tuán)活動(dòng)能滿足科技興趣與愛好、拓展科技教育的領(lǐng)域。

1.2 主體化聚焦愿景，特色化彰顯個(gè)性

社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)常可以保持團(tuán)隊(duì)的活力，但如果漫無目標(biāo)，隨意地為活動(dòng)而活動(dòng)，也必然會(huì)因?yàn)闆]有一個(gè)聚焦的目標(biāo)，形成共同愿景，凝聚整個(gè)社團(tuán)的力量和智慧，使活動(dòng)左右成果。所以，科技社團(tuán)活動(dòng)突出一個(gè)活動(dòng)主題，目標(biāo)明確，是獲取成果的重要前提。

成功的學(xué)校大都以科技特色品牌項(xiàng)目建設(shè)為抓手與突破口。以科技社團(tuán)為載體，扎根本校實(shí)際，發(fā)揮各自條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育科技特色項(xiàng)目，許多學(xué)校開設(shè)的科技社團(tuán)活動(dòng)都深深地打上了學(xué)校特色項(xiàng)目的烙印，有效地推進(jìn)了青少年科技教育的開展。

如：虎林路小學(xué)“現(xiàn)代都市小農(nóng)夫”社團(tuán)活動(dòng)，選擇從蔬菜的認(rèn)識、蔬菜的種植、生長環(huán)境觀察等適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“小事”著手，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；開展蔬菜種植小實(shí)驗(yàn)、小課題研究，培養(yǎng)出了一大批愛科學(xué)、善思考、會(huì)動(dòng)手、勤探究的“現(xiàn)代都市小農(nóng)夫”。其中07屆的季嘉玲同學(xué)在第22屆創(chuàng)新大賽中獲得了二等獎(jiǎng)；08屆吳心怡同學(xué)榮獲上海市第五屆“科技啟明星獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)。

高境三中根據(jù)學(xué)校的特色發(fā)展目標(biāo)，開發(fā)了《模型設(shè)計(jì)與制作》、《車模競技訓(xùn)練方略》、《車輛模型運(yùn)動(dòng)技術(shù)與研究》等校本課程。成立了“車?！鄙鐖F(tuán)，從學(xué)習(xí)與制作到設(shè)計(jì)組裝、從調(diào)校與試駕到維護(hù)配合。在十三屆全國青少年車輛模型總決賽中，學(xué)校社團(tuán)成員代表上海一隊(duì)，上海高境隊(duì)在深圳取得了三對三足球項(xiàng)目團(tuán)體冠軍和MINI-Z項(xiàng)目冠、亞軍等獎(jiǎng)牌。

再如：吳淞中學(xué)的“生物與環(huán)境”社團(tuán)。在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)施研究型課程。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，再通過實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)，將問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)值得研究的課題。

2科技社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展中的主要問題

在看到部分學(xué)?？萍继骄啃蜕鐖F(tuán)建設(shè)成績的同時(shí)，我們更看到了發(fā)展的不平衡和潛在的問題，尤其是愈演愈烈的應(yīng)試教育和教學(xué)的功利化趨向，是不少學(xué)校將科技教育邊緣化。

通過對本區(qū)域內(nèi)123所中小學(xué)校的科技教育情況調(diào)查、科技輔導(dǎo)員例會(huì)活動(dòng)的反饋、學(xué)校科技社團(tuán)問卷調(diào)查表、實(shí)地訪談等形式的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對科技教育的重視程度不夠，科教師資缺乏，學(xué)校的科技社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施過程中存在著諸多理念和操作的問題，現(xiàn)擇要就以下兩點(diǎn)作分析如下：

2.1 學(xué)校科技社團(tuán)活動(dòng)管理乏力

在全面實(shí)施“二期課改”的大背景下，“以學(xué)生發(fā)展為本”核心理念深入人心。但往往學(xué)校學(xué)科分?jǐn)?shù)“指揮棒”的壓力與科技社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)性、成效延遲性，成為困擾學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)的突出矛盾。學(xué)校對科技社團(tuán)管理的乏力主要體現(xiàn)在管理制度、自主參與、評價(jià)考核等三方面。

2.1.1 管理制度執(zhí)行不嚴(yán)

學(xué)校設(shè)立社團(tuán)管理制度、社團(tuán)活動(dòng)章程，但落實(shí)與執(zhí)行情況一般，還有存在比較松散與無序的狀況，部分學(xué)生反映：當(dāng)學(xué)校遇到期中、期末考試階段社團(tuán)活動(dòng)就會(huì)停止；也會(huì)有較多的人為意志左右社團(tuán)的事務(wù)，令管理制度流于形式，形同虛設(shè)。

2.1.2 自主參與程度不夠

科技類社團(tuán)所占比例還不是很高，不能滿足學(xué)生對科技項(xiàng)目的興趣選擇,同時(shí)區(qū)域內(nèi)的科技社團(tuán)發(fā)展不平衡,有的學(xué)校開設(shè)類目眾多,有的學(xué)校卻寥寥可數(shù)。在科技社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的安排上，學(xué)生選擇上大部分聽從老師的安排，自主性不強(qiáng)。

2.1.3 評價(jià)考核不足

學(xué)校缺乏對科技社團(tuán)工作的評價(jià)機(jī)制。對學(xué)生科技社團(tuán)的監(jiān)督不夠，科技社團(tuán)的工作是否正常、活動(dòng)效果是否滿足、經(jīng)費(fèi)使用是否合理、負(fù)責(zé)人是否盡職等情況，缺乏了解、反饋與激勵(lì)。

2.2 學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)方式單一

由于科技社團(tuán)活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教案、活動(dòng)方案，有的教師也不是專職的科技教師。有的僅僅依靠教師個(gè)體的自發(fā)研究，出于主觀原因或客觀條件的限制，往往對科技社團(tuán)的活動(dòng)形式做簡單化的處理，常常采用某種單一的活動(dòng)方式，缺乏情景的設(shè)置、興趣的導(dǎo)引、問題的發(fā)現(xiàn)、探究的深入。造成學(xué)生科技特長和潛力不能得到有效的發(fā)揮。主要表現(xiàn)為以下三種主要的活動(dòng)方式。

2.2.1 以動(dòng)手制作為主

某些科技社團(tuán)活動(dòng)常常選取現(xiàn)成的科技項(xiàng)目競賽材料，如：OM中的直線小車、機(jī)械奧運(yùn)中的短跑機(jī)器人等，注重應(yīng)賽化的訓(xùn)練與制作的展評，而忽視社團(tuán)成員間的交往合作與問題意識的培養(yǎng)。

2.2.2 以參觀宣傳為主

有的科技社團(tuán)能組織學(xué)生到社區(qū)、街道、區(qū)域內(nèi)的科普場館進(jìn)行走馬觀花式的參觀學(xué)習(xí)、或找尋資料，制作小報(bào)、進(jìn)行垃圾分類、保護(hù)環(huán)境等的宣傳。注重走出校園、走向社會(huì)的形式，而忽視學(xué)生真正的身心投入與反思探究。

2.2.3 以虛擬研究為主

尤其存在于部分初高中的科技社團(tuán)活動(dòng)中，但教師或許認(rèn)為學(xué)生不會(huì)選題，或認(rèn)為花很多的時(shí)間不值得，常常是教師絞盡腦汁想出研究主題，然后控制學(xué)生的活動(dòng)與流程，最終指向預(yù)設(shè)好的定論。注重教師作用的過度發(fā)揮，而忽視學(xué)生自主研究和創(chuàng)新精神的孕育。

3優(yōu)化科技社團(tuán)活動(dòng)開展的可行性對策

學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)的成效如何，有助于吸引全體師生自覺全身投身于科技活動(dòng)之中，從而取得在價(jià)值觀念和制度建設(shè)以及整個(gè)校園環(huán)境氛圍上的支持。提升辦學(xué)特色、推進(jìn)區(qū)域科技教育內(nèi)涵發(fā)展。為此應(yīng)從區(qū)域+學(xué)校兩頭齊抓共管。

3.1 區(qū)域創(chuàng)造條件，整合資源，整體性推進(jìn)

科技社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校課堂教學(xué)之外的重要科技活動(dòng)形式。光靠建立一些評比指標(biāo)，查閱一下活動(dòng)記錄是不夠的，區(qū)域要思考的是如何調(diào)動(dòng)全區(qū)各校的積極性，提供有效的指引與幫助，創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，消除發(fā)展不均衡，讓豐富多彩的科技社團(tuán)活動(dòng)能使學(xué)生有所收獲，教師有所成就，學(xué)校有所發(fā)展。

3.1.1 創(chuàng)建聯(lián)合體

綜觀學(xué)校科技社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)置主要以科技項(xiàng)目為主。常見的有創(chuàng)造發(fā)明社團(tuán)、空模社團(tuán)等?？梢詫⑹畮姿鶎W(xué)校的科技教師聯(lián)合起來，在專家的引領(lǐng)下，在社團(tuán)活動(dòng)的載體下共同探討活動(dòng)內(nèi)容、方式、手段等問題，既優(yōu)勢互補(bǔ)、又促進(jìn)提高。解決教師單打獨(dú)斗，科技專業(yè)欠缺、活動(dòng)手段單一的不足，也可以從學(xué)校特點(diǎn)出發(fā)找尋自己突破口，形成壯大特色。

如：我區(qū)成立了 “中小學(xué)無土栽培創(chuàng)新聯(lián)合體”。就“無土栽培”這一主題從方法、取材、形式等全方位進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)探究。有的選取草本植物、有的從觀葉觀花植物入手、更有的嘗試從松樹等木本植物進(jìn)行探究。還有的學(xué)校從無土栽培的方法：水培、霧（氣）培 、基質(zhì)栽培等著手比較研究。在社團(tuán)活動(dòng)中用觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種形式豐富活動(dòng)內(nèi)涵。其中、寶林三小的無土栽培活動(dòng)“沒有土壤一樣種出綠色家園”刊登在今年的《動(dòng)手做報(bào)》上。目前，區(qū)域內(nèi)“氣象科普聯(lián)合體”、“OM聯(lián)合體”都在逐步形成。

3.1.2 優(yōu)化科普資源

科技社團(tuán)活動(dòng)不僅要利用好學(xué)校的有效資源與智力支持，還要改變囿于學(xué)校范圍的封閉學(xué)習(xí)空間，開辟利于探究的科普實(shí)踐基地。而寶山區(qū)的科技資源相對薄弱，能依賴的大學(xué)資源也僅有上海大學(xué)一所，因而區(qū)域要要積極尋求社會(huì)各方的支持、創(chuàng)造條件建立基地，并對全區(qū)各校開放共享，解決科技社團(tuán)活動(dòng)普及與持續(xù)發(fā)展的問題。

如：區(qū)域開展科技教育資源建設(shè)與共享行動(dòng)：集聚本區(qū)域有關(guān)科普場所、科研院所、中小學(xué)等科教資源。教育局計(jì)劃投資建設(shè)科技活動(dòng)場所17家，已建成寶山實(shí)驗(yàn)小學(xué)機(jī)器人活動(dòng)室等12家，合計(jì)投入898萬元。區(qū)域內(nèi)的學(xué)校都可以就近到這些場所進(jìn)行活動(dòng)研究，很好地解決了科技社團(tuán)活動(dòng)無法滿足學(xué)生多種課題研究資源的需求。

3.1.3 建立科技創(chuàng)新后備人才庫

區(qū)域應(yīng)關(guān)注的是各校各社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，解決科技社團(tuán)重應(yīng)賽、輕實(shí)踐體驗(yàn)的功利思想。完善“寶山青少年科學(xué)研究院”的選拔機(jī)制。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，面向全體，讓熱愛科技的學(xué)生脫穎而出。開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃——“金點(diǎn)子+金手指”活動(dòng)，發(fā)揮專家導(dǎo)師團(tuán)的作用，積極探索出一條科技創(chuàng)新后備人才培育之路。

3.2完善社團(tuán)管理，探索策略，個(gè)性化實(shí)施

學(xué)生對社團(tuán)活動(dòng)的參與和滿意度可以激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與持續(xù)力。關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)管理與學(xué)校文化的關(guān)系研究，應(yīng)該進(jìn)入學(xué)校管理者的視野。當(dāng)然，它的探索與實(shí)踐必將帶領(lǐng)學(xué)校全方位、深層次觀念的轉(zhuǎn)變。

3.2.1 引入科技社團(tuán)的制度及評估督導(dǎo)機(jī)制

我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校能采取正確的政策導(dǎo)引、寬松的環(huán)境哺育、有效的機(jī)制激勵(lì)，并在一定的組織內(nèi)從機(jī)制上保證運(yùn)行的順利開展的，學(xué)生對社團(tuán)的熱愛與參與及認(rèn)可度就高，學(xué)生在社團(tuán)中獲得的成果也多。因而要加強(qiáng)相關(guān)的社團(tuán)制度建設(shè)，包括活動(dòng)管理、組織建設(shè)、評價(jià)督導(dǎo)等。

學(xué)校要把教師和學(xué)生看成是社團(tuán)文化建設(shè)的主人，調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性，營建其生存和發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展，并在參與建設(shè)中感受良好的熏陶和教育。

3.2.2 加強(qiáng)學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性策略的探索

很多學(xué)生都對科技社團(tuán)給予了很大的期望，但科技社團(tuán)活動(dòng)僅停留在對某個(gè)項(xiàng)目的簡單重復(fù)，缺少創(chuàng)造性，造成對學(xué)生所需能力的培養(yǎng)不足。因而學(xué)校應(yīng)有科技社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容等方面的整體架構(gòu)。應(yīng)有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)、多樣的選擇方式、開放性的活動(dòng)結(jié)果吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，同歡同樂。

如：吳淞中學(xué)的社團(tuán)課程化體系：從規(guī)范化、信息化、多元化、持續(xù)化四個(gè)方面逐步推進(jìn)社團(tuán)的課程化建設(shè)，將學(xué)校的社團(tuán)課程與拓展型和研究型課程緊密結(jié)合，使之成為開展拓展型和研究性課程的重要載體。又如：寶山實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)的《挑戰(zhàn)廣告紙》活動(dòng)，在社團(tuán)中以個(gè)人挑戰(zhàn)、團(tuán)體擂臺(tái)、自主創(chuàng)造的形式，開展紙火箭升空、變形的紙片、跳動(dòng)的紙蛇等多種科學(xué)原理的動(dòng)手探索，讓廣告紙玩出花樣、玩出新意。吳淞中學(xué)社團(tuán)課程化探索是學(xué)校的亮點(diǎn)?？萍忌鐖F(tuán)與研究型課程的結(jié)合相輔相成、相得益彰。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容遵循小學(xué)生的天性，讓同學(xué)們在玩中學(xué)科學(xué)，使社團(tuán)活動(dòng)趣味盎然，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

3.2.3 加強(qiáng)學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)的交往互動(dòng)與個(gè)性化發(fā)展

科技社團(tuán)具有自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校要加強(qiáng)科技社團(tuán)內(nèi)交往與互動(dòng)，各科技社團(tuán)間的交流與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的主觀能動(dòng)性，走出學(xué)校，走向社會(huì)。既要關(guān)心國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)，也要處處關(guān)心生活小事、新生問題，放手讓學(xué)生基于興趣與經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題，以考察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、想象、討論等形式去體驗(yàn)分析解決問題，形成學(xué)校、個(gè)人獨(dú)特視角的研究領(lǐng)域，讓學(xué)生在科技社團(tuán)活動(dòng)中感受快樂、享受收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 于偉，韓麗穎. 中美高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)若干問題比較研究[J].外國教育研究，2002（10）.

[4] 吳傳東.淺談校園文化建設(shè)的育人功能[J].溆州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(2).

篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

轉(zhuǎn)眼之間一年的光陰，又將匆匆駛?cè)?。還記得在正月開學(xué)前行政例會(huì)上，田校長宣布了各個(gè)科室以及科室的任職人員名單，健全了城內(nèi)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我擔(dān)任政教處主任一職，任命王永勝擔(dān)任政教副主任，康旭華擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員。此刻，我開始重新審視自己的工作崗位和職責(zé)。從2009年1月開始擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，又在2011年5月通過學(xué)校筆試、面試、全體教職工投票等程序成為了學(xué)校德育主任。從此原來的這些都將劃上一個(gè)句號，開始投入專職政教工作中。其實(shí)這幾年擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員和德育主任以來，主要還是以活動(dòng)為抓手，從大隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職責(zé)做的工作較多，把德育工作融入到各項(xiàng)活動(dòng)中，可以說大隊(duì)工作已經(jīng)得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可，自己也總結(jié)出大隊(duì)各方面的一些管理措施和辦法，也有了一定的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，開始專門來做德育工作，可以說是從零開始。像當(dāng)初的大隊(duì)工作一樣，慢慢摸索、學(xué)習(xí)、總結(jié)。一年時(shí)間過去了，回想一下，進(jìn)行總結(jié)：

一、老帶新

首先要把自己原來手頭的大隊(duì)工作移交新輔導(dǎo)員，幫助他正常開展大隊(duì)工作。從大隊(duì)委建設(shè)；升旗的議程、開展；晨會(huì)的主題安排、人員設(shè)定、主持人的安排；紅領(lǐng)巾廣播的人員、播音環(huán)節(jié)、時(shí)間、欄目、安排；值周生校門值崗要求與每日值周檢查；每周一歌；衛(wèi)生、課間操、眼保健操檢查等等常規(guī)的大隊(duì)工作和活動(dòng)的開展進(jìn)行了詳細(xì)的理論指導(dǎo)以及實(shí)際幫助操作。現(xiàn)在，康老師已經(jīng)對大隊(duì)工作游刃有余。

二、社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

社團(tuán)是田校長來后才開展的，感謝田校長的信任，委以重任，社團(tuán)工作我也是從零開始，盡我所能，努力讓社團(tuán)老師盡責(zé)，讓班主任老師少操心，讓學(xué)生有收獲，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會(huì)好評。在一年的社團(tuán)活動(dòng)中，從春季學(xué)期到秋季學(xué)期，由一到四年級全面鋪開到二、三年級固定時(shí)間和地點(diǎn)有序開展；由班級個(gè)別學(xué)生參與到全班參與；由學(xué)生怕誤課不能保證每節(jié)課按時(shí)參加到社團(tuán)老師再也不用向我追著要人，我在教室追著找學(xué)生；由每節(jié)課的點(diǎn)名表無法正常點(diǎn)名到現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)穩(wěn)定；總之，通過一步步的實(shí)踐，讓社團(tuán)向著良好的勢頭發(fā)展，做了大量的工作：

1、開學(xué)前，根據(jù)實(shí)際情況確定社團(tuán)課程以及配備社團(tuán)老師。

2、社團(tuán)老師與學(xué)校簽訂責(zé)任狀。學(xué)生家長與學(xué)校簽訂學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)責(zé)任書

3、每個(gè)社團(tuán)匯總老師簡介以及教學(xué)計(jì)劃。

4、一周時(shí)間進(jìn)行報(bào)名，又實(shí)際情況，刪減書法、數(shù)模、沙畫社團(tuán)，進(jìn)行二次、三次報(bào)名。

5、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)社團(tuán)，確定好每個(gè)社團(tuán)的人數(shù)以及名單，不準(zhǔn)亂調(diào)。

6、每節(jié)社團(tuán)課前和結(jié)束，社團(tuán)老師都要做到提前10分鐘簽到，放學(xué)后簽退。

7、我們對社團(tuán)老師的課堂以及社團(tuán)學(xué)員的到位情況每次都會(huì)進(jìn)行查課，及時(shí)反饋。

8、秋季學(xué)期一共開展社團(tuán)老師會(huì)議4次，強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)管理、學(xué)生安全、社團(tuán)制度、觀摩活動(dòng)等事項(xiàng)。

9、社團(tuán)老師也要求備課，本學(xué)期一共檢查社團(tuán)老師教案三次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置以及學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)情況并反饋。

10、20個(gè)社團(tuán)做了詳細(xì)的學(xué)期課程設(shè)置安排，并編成冊，成為學(xué)校的校本教材。

11、每個(gè)社團(tuán)必須有老師和學(xué)生的集體合影，并要求學(xué)生以及家長寫出參加社團(tuán)活動(dòng)的收獲和感想。

12、進(jìn)行了三次大型觀摩，全區(qū)的觀摩、全校家長會(huì)觀摩以及學(xué)期末匯總家長觀摩，受到一致好評和高度贊揚(yáng)！

13、家長在學(xué)期末填寫社團(tuán)活動(dòng)問卷調(diào)查，通過調(diào)查，100%的家長對學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)滿意。90%的老師能做到課堂反饋，80%的老師能在課后就社團(tuán)上課內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和家長交流，在意見與建議當(dāng)中有10%的家長對學(xué)校的硬件設(shè)施希望得到改善，如：室外的社團(tuán)由于冬季天氣寒冷、夏季太過炎熱、霧霾比較嚴(yán)重時(shí)能有室內(nèi)的場所，舞蹈社團(tuán)希望能有更大一點(diǎn)的場地，以及音響設(shè)備，小提琴社團(tuán)希望學(xué)校提供專門的教室和譜架來避免孩子帶譜架的不安全和上課時(shí)搬桌子，擺、收譜架浪費(fèi)時(shí)間。5%的家長提到社團(tuán)課在1小時(shí)或是一個(gè)半小時(shí)有些短，建議延長至2小時(shí)。

14、社團(tuán)結(jié)束，按10%的比例評選出優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)員在匯總觀摩時(shí)進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，二年級授獎(jiǎng)56人，三年級授獎(jiǎng)58人。

15、學(xué)期結(jié)束，各社團(tuán)老師全部寫出社團(tuán)總結(jié)并交回。

雖然努力讓社團(tuán)活動(dòng)盡善盡美，但是能力有限，還有不完善之處，請大家多多能幫助提出建議，我也會(huì)努力發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)，聽取建議，讓社團(tuán)更好的開展，真正讓學(xué)生受益，為學(xué)校添彩！

三、其他工作總結(jié)

1、每學(xué)期初班級文化建設(shè)的開展、檢查、評比。

2、每月一次的衛(wèi)生大掃除。老師、學(xué)生、家長總動(dòng)員。

3、學(xué)生行為習(xí)慣每周要求。專門制表，并在晨會(huì)填寫在每周要求欄內(nèi)，執(zhí)行不到位。

4、完成我校學(xué)生城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)的參保工作，共參保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。參保金額70820元。信息全部電子版總結(jié)后報(bào)送。

5、三次捐款：為學(xué)生王蕭云捐款共41879.5元，教師送溫暖、獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)， 141人參與，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元

6、體育季拔河、廣播操、室內(nèi)操比賽，晨會(huì)中進(jìn)行的比賽結(jié)果的宣布，遺憾沒有進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

7、山西晚報(bào)的征文比賽，三四年級參加，收稿56份，學(xué)校先進(jìn)行評比，表彰獎(jiǎng)勵(lì)13名同學(xué)，提高參與積極性。

8.完善學(xué)生的成長檔案資料。

9.清明節(jié)劉胡蘭紀(jì)念館。

10.陵園掃墓。

11.嵐城面塑節(jié)活動(dòng)。

12.磧口之旅。

13.文水梨園基地實(shí)踐活動(dòng)。

14.視力測試安排布置，順利完成。

15.成語故事初賽、決賽，比賽。

16.走進(jìn)新聞綜合廣播實(shí)踐播。

17.小記者十人十一足競技賽。

18.兩次交通銀行實(shí)踐活動(dòng)。

19.去聾啞學(xué)校慰問活動(dòng)。

20.八一街、小哈弗幼兒園來校體驗(yàn)小學(xué)生活。

21.我校12名同學(xué)代表離石區(qū)在柳林參加市象棋比賽。

22.象棋冠軍走進(jìn)城內(nèi)小學(xué)親臨指導(dǎo)。

23. 3.9、4.9兩個(gè)班級的文明禮儀體驗(yàn)劇參加省展演，兩位指老師喜獲省級榮譽(yù)。

24.勝利80周年系列活動(dòng)：升旗、晨會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、講座等。

25.李霞老師家庭親子講座。

26.防震演練、兩次防火逃生演練。

27.各個(gè)班級社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 個(gè)班開展。

28.文化館高雅藝術(shù)進(jìn)校園。

29.《中國少年報(bào)》小記者稿件投稿并見報(bào)。

30.老兵藝術(shù)團(tuán)來校交流指導(dǎo)。

31.公眾平臺(tái)開展《中隊(duì)秀》欄目5.14、2.6、3.9、間斷，沒有堅(jiān)持。

32.六一校園文化藝術(shù)節(jié)七場大型演出，孩子和親子趣味體育活動(dòng)，資料匯總成書。

33.黨務(wù)工作：選舉、兩學(xué)一做考試、民主生活會(huì)、黨支部換屆選舉、組織觀看兩學(xué)一做專題片。

34.創(chuàng)建呂梁市節(jié)水型校園的資料匯總，并授牌。

35.全省防震示范學(xué)校的匯報(bào)材料、平安校園創(chuàng)建匯總。

36. 每次鈴聲變更的調(diào)整。

37.一年級班主任工作交流會(huì)、班主任學(xué)習(xí)書籍《班主任工作創(chuàng)意市集》和《創(chuàng)建一間幸福教室》授書與交流、班主任工作論壇。

38.讀書角的建立與維護(hù)，需要更加健全的制度與管理，班主任老師安排。

39.寒暑假優(yōu)秀作業(yè)的評比。

40.春秋季家長會(huì)。

41.預(yù)防傳染病宣傳。

42.交通安全系列活動(dòng)：警官來校講座、主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)。

43、衛(wèi)民安消防宣傳處教師消防講座。

44、大隊(duì)委、播音員選拔筆試、面試。

45、重陽節(jié)敬老活動(dòng)。

46、隊(duì)前教育、入隊(duì)儀式。

47、勵(lì)志中國夢 感恩在心中公益講座活動(dòng)。

48、捐書活動(dòng)，部分充實(shí)讀書角，部分2.10班代表學(xué)校捐助貧困山區(qū)學(xué)校。

49.種植園植樹節(jié)儀式。

活動(dòng)開展的很多，參與面也廣，組織更多更好的活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的提升，并通過活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

四、工作反思

1、政教工作需更多渠道學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)。

2、宣傳報(bào)道稿件提高水平，內(nèi)容再豐富，報(bào)道更加及時(shí)。

3、有布置、有執(zhí)行，有檢查，不朝令夕改，不讓老師做返工事情，徒勞無功的事情。

4、領(lǐng)導(dǎo)交代工作后：少和領(lǐng)導(dǎo)提困難、自己動(dòng)腦想辦法，少發(fā)牢騷多行動(dòng)，圓滿完成來匯報(bào)。

六、最后總結(jié)

老老實(shí)實(shí)做人 真誠待人 正直處事

踏踏實(shí)實(shí)做事 以身作則 角色轉(zhuǎn)化

清清白白行政 集體為重 全心服務(wù)

勤勤懇懇盡職 做好本職 當(dāng)好助手

平平淡淡生活 不計(jì)得失 不過張揚(yáng)

實(shí)實(shí)在在成績 圓滿完成 檢查好評

篇10

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；職業(yè)技能大賽

職業(yè)技能大賽不光是對職業(yè)院校職業(yè)教育質(zhì)量的檢驗(yàn)，也是推動(dòng)職業(yè)院校教學(xué)的深度改革。目前技能大賽的培訓(xùn)，只是關(guān)注職業(yè)技能的提高，為技能大賽培養(yǎng)和選拔參賽選手。往往忽視學(xué)生社立足專業(yè)，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。[2]如何以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，通過職業(yè)技能大賽培訓(xùn)，提升高職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力成為當(dāng)前職業(yè)院校的重要研究內(nèi)容。

一、職業(yè)技能大賽培訓(xùn)的目標(biāo)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，職業(yè)技能大賽的培訓(xùn)，依然要堅(jiān)持技能訓(xùn)練與素質(zhì)提高并重的原則，也要在訓(xùn)練中注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)以致用。著重理論、實(shí)操的規(guī)范化訓(xùn)練，也突出學(xué)生新技術(shù)接受與應(yīng)用能力，以及綜合運(yùn)用能力解決工作一線技術(shù)問題的能力培養(yǎng)。明確近期目標(biāo)，以組織社團(tuán)專業(yè)知識競賽、化工產(chǎn)品檢測大賽等手段考核技能訓(xùn)練效果，為大賽做好充足準(zhǔn)備。明確長遠(yuǎn)目標(biāo)，以企業(yè)真實(shí)檢測項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)操演練，注重市場需求與自身實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高與專業(yè)技能訓(xùn)練相滲透，使得大賽的培訓(xùn)教學(xué)有利于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)際，在操作中訓(xùn)練職業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情和動(dòng)力。

二、工業(yè)分析與檢驗(yàn)大賽培訓(xùn)模式

在培養(yǎng)技能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向下，將技能培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、技能大賽的評分環(huán)節(jié)和企業(yè)崗位要求進(jìn)行有效融合。將技能大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求聯(lián)系起來，設(shè)置技能大賽培訓(xùn)課程，并針對專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成分層次的校內(nèi)考核賽制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。1.多樣培訓(xùn)手段，營造輕松培訓(xùn)環(huán)境。傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)只是重視技能訓(xùn)練的規(guī)范性，理論知識的扎實(shí)行。忽略了培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和產(chǎn)品分析的創(chuàng)新性，使得學(xué)生機(jī)械化操作，扼殺其創(chuàng)新能力的發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)的積極性。教師必須充分采用多元的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、一體化教學(xué)、項(xiàng)目法教學(xué)等，讓學(xué)生通過課外獨(dú)立查閱資料、自主學(xué)習(xí)、完成項(xiàng)目的形式，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)散。通過小組討論協(xié)作的形式指導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓師生的知識和智慧輕松在開放的訓(xùn)練環(huán)境中碰撞，為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好思想準(zhǔn)備。2.社團(tuán)形式運(yùn)作大賽培訓(xùn)。大一學(xué)生，對職業(yè)技能大賽本身存在有熱情無理論支撐的狀態(tài)，以社團(tuán)形式培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)技能和創(chuàng)新素質(zhì)，是促進(jìn)職業(yè)技能大賽培訓(xùn)的有效途徑。通過社團(tuán)，開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)過程中，要注意普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)技能大賽的種子選手，發(fā)揮帶頭作用。職業(yè)技能大賽培訓(xùn)社團(tuán)在活動(dòng)內(nèi)容上，圍繞技能與創(chuàng)新兩個(gè)方面設(shè)定。3.專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（1）理論知識。歸納總結(jié)工業(yè)分析檢驗(yàn)大賽理論知識點(diǎn)，形成五大理論培訓(xùn)模塊。每個(gè)模塊分為多個(gè)項(xiàng)目，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生通過教師給出的資料（視頻、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)資料以及多媒體教案），或者通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，與同學(xué)交流討論的形式研究解決每個(gè)項(xiàng)目中的問題。培養(yǎng)自主規(guī)劃時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的能力以及分析問題解決問題能力。通過知識競賽形式，對學(xué)生的理論知識進(jìn)行考核，培養(yǎng)學(xué)生臨場應(yīng)變能力以及現(xiàn)場反應(yīng)能力。（2）實(shí)踐操作。將大賽技能要求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行融合，以具體項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)篩選為激勵(lì)的培訓(xùn)模式，通過項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、師生互評等教學(xué)模式。構(gòu)建技能訓(xùn)練創(chuàng)新方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力。針對工業(yè)分析與檢驗(yàn)大賽對儀器分析和化學(xué)分析的要求，開設(shè)化妝品中苯、甲苯和二甲苯含量的測定、飲料中維生素C含量測定等5個(gè)項(xiàng)目，分別對學(xué)生實(shí)踐操作進(jìn)行集中培訓(xùn)。教師將根據(jù)學(xué)生個(gè)人基本素質(zhì)和培訓(xùn)的情況，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由3人構(gòu)成，共同完成項(xiàng)目考核任務(wù)。教師對項(xiàng)目的三個(gè)部分：方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作以及答辯匯報(bào)進(jìn)行評審。并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總和分析，提出意見并指導(dǎo)完善。學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)分工到項(xiàng)目設(shè)計(jì)直到實(shí)施和結(jié)果匯報(bào)的訓(xùn)練，在任務(wù)分配、團(tuán)隊(duì)策劃、解決問題、分析問題以及現(xiàn)場答辯方面得到有效訓(xùn)練，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和知識遷移能力。4.學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目。以技能大賽實(shí)操考核項(xiàng)目為依據(jù)，鼓勵(lì)教師開發(fā)申請基于專業(yè)背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目，并組織大賽學(xué)生參與其中，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐與研究，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能以及綜合創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》.