導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二年級下冊音樂教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級下冊第六單元《童年的游戲》中的活動課《童謠說唱會》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺》，進一步熟悉童謠歌曲，了解什么是童謠。

2、通過唱、讀童謠，感受童謠的趣味性。

3、以童謠說唱會的交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注本土（多元）童謠文化。

教學(xué)重、難點：

通過學(xué)唱《小老鼠上燈臺》感受童謠歌曲的韻律美（節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、了解童謠。

2、請學(xué)生說一說自己會說、會唱的歌謠。

二、學(xué)習(xí)童謠。

1、學(xué)習(xí)《小老鼠上燈臺》

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）教師用聽唱法教唱歌曲。

（3）學(xué)生隨伴奏錄音，完整演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)《跳皮筋》。

（1）學(xué)生自己嘗試讀《跳皮筋》。教師總結(jié)（關(guān)注節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。

（2）教師范讀后，學(xué)生再讀。

（3）跳一跳：模仿跳皮筋的動作，邊跳邊讀童謠。

（4）師生總結(jié)：童謠的節(jié)奏與跳皮筋的節(jié)奏、音調(diào)、語言的關(guān)系。

3、拓展學(xué)習(xí)海南童謠《數(shù)字歌》

學(xué)習(xí)關(guān)注點：童謠的的韻律感和地域方言，體現(xiàn)童謠的趣味。

4、小結(jié)：

收集學(xué)習(xí)更多的童謠，下節(jié)課舉行班級童謠大賽。

板書：

篇2

課題

哈哩嚕

講課類型

新授課

教學(xué)內(nèi)容摘要

學(xué)唱、律動、創(chuàng)編表演

教學(xué)目的

1、學(xué)會并自然有感情的歌唱《哈哩嚕》。

2、學(xué)會《哈哩?！分械墓?jié)奏

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達的音樂文化，并自主創(chuàng)編舞蹈

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點:

通過唱、拍、創(chuàng)編等藝術(shù)手段表現(xiàn)《哈哩嚕》。

教學(xué)難點:

難點節(jié)奏

（

|

x

x

x

x

x

|

）

教學(xué)準(zhǔn)備

1、查閱相關(guān)背景資料；

2、匯總PPT，制作教案、音樂、圖片、幻燈片、鋼琴、非洲鼓

3、奧爾夫教學(xué)法

（一）

導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師歌舞表演引出哈哩嚕：（同學(xué)們好，今天老師要給大家介紹一位新朋友，這位朋友非常熱情，還帶來了特別的見面禮，同學(xué)們想不想認識一下這位朋友呢？你們看他來了）

（設(shè)計意圖：通過這種開門見山的方式激發(fā)學(xué)生興趣并能將學(xué)生注意力快速的引入課堂）

2、同學(xué)們注意這位朋友表演過程當(dāng)中出現(xiàn)最多的那幾個字哦?。ㄒ稣n題）

3.

引出哈哩嚕、感受師：同學(xué)們，剛剛這位朋友演出精彩嗎？

師：小朋友們，這位朋友在唱歌當(dāng)中出現(xiàn)最多的字是什么呢？

生：哈哩嚕?。ǔ鍪究ㄆㄩ_心說出）

師：哈哩嚕是什么意思？

師：哈哩嚕是特立尼達人在很高興的時候發(fā)出的感嘆語!(做示范)

師：我們能開心的跟今天探望我們的老師們打個招呼嗎?

師:同學(xué)真是太友好了,接下來我的這個打招呼可跟你們不一樣哦!（

哈哩嚕有節(jié)奏感）

師：我還能變出不一樣的哈哩嚕,你們聽!(234……345)

（二）

節(jié)奏學(xué)習(xí)（13分鐘）

回顧：

同學(xué)們，你們知道特立尼達在哪嗎?

師：同學(xué)們，張老師今天給大家準(zhǔn)備了個小禮物，這個是我們特立尼達的朋友最喜歡的樂器了，同學(xué)們看是什么呢？

1.特立尼達手鼓表演(加音樂)

2.

師：同學(xué)們想不想試一下？但是這個樂器一定要你們學(xué)會了才能上來嘗試哦！

3.

教打節(jié)奏

a.

4＼4

x

x

x

x

x

|(板書）

b.

ti

ta

ti

ta

ta

c.

加歌詞

（啦）——注意舌尖翹起來，開心一點

3.初聽歌曲，找出你聽到的那句話。

4.按節(jié)奏朗讀歌詞

同學(xué)們的耳朵真厲害，下面我要用這個鼓來讀出這幾句話了

老師讀歌詞，讓學(xué)生嘗試跟讀

4＼4

x

x

x

x

x

x

|

x

x

x

x

o

|

跟著音樂

唱

歌

哈

哩

嚕

跟著音樂

跳

舞

4＼4

x

x

x

x

x

|

啦

啦

啦

啦

啦

師：同學(xué)們真的太厲害了，這么快就把我們特立尼達獨特的節(jié)奏學(xué)會啦！接下來我們一同來感受一下這首特立尼達民歌吧！

（五）學(xué)唱歌曲（10分鐘）

2.

聽

1.這首歌曲的速度?歌曲的情緒?

2.聽歌曲,小組討論,找出你最喜歡的那一句并學(xué)唱,等下展示(出示歌詞貼黑板展示)(制作簡譜,兩段歌詞,小手)

3。教師彈唱，學(xué)生做律動

3.初唱：

a跟鋼琴帶唱一遍

b

找出相同歌詞部分，分句帶唱歌曲一遍

4.學(xué)唱游戲

唱歌接龍，老師常前面一句，學(xué)生唱后面一句。

5.復(fù)唱

老師彈琴，學(xué)生唱加律動

五．拓展：樂器展示，舞蹈創(chuàng)編（8分鐘）

1.播放背景音樂，同學(xué)觀賞特立尼達人載歌載舞照片

師：同學(xué)們，特立尼達的小伙伴們是不是非常漂亮還非常熱情呀？現(xiàn)在她們再邀請我們一起跳舞呢！你們是不是已經(jīng)迫不及待要加入她們的隊伍了？

1.

學(xué)生分成三組，自主創(chuàng)編動作

2.

選出優(yōu)秀小舞蹈家進行表演，教師在前示范

六．拓展（1分鐘）

1.

你還喜歡哪些國家的歌曲？回去搜集，下節(jié)課分享

篇3

關(guān)鍵詞：品德與生活 活動興趣 有效性

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出，品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性綜合課程。課程目標(biāo)主要是通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。這就明確了本課程超越了單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程提出了活動化教學(xué)的理念和要求，在新課程的教學(xué)實驗中，教師們也都在努力通過豐富多彩的活動來開展教學(xué)。但對如何有效地開展活動化教學(xué)還存在許多困惑和困難，如需要什么樣的活動？應(yīng)當(dāng)怎樣組織活動？如何開發(fā)利用各種課程資源來開展活動？等等。造成實效性不強的根本原因在于教師在開展活動化教學(xué)時普遍存在一些問題，如有些活動形式上看似熱熱鬧鬧，但并沒有什么教育價值；有些活動的組織是無序和凌亂的，實際教學(xué)效益比較低；忽視對學(xué)生開展活動的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，等等。從課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實施要求和實際的教學(xué)實踐看，都需要我們對活動化教學(xué)的實效性問題進行研究。

因此，激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動合作探究的學(xué)習(xí)方式，活動成為必要的手段。如何提高我們的《品德與生活》課堂活動的有效性，使得課堂中的活動扎實有效。

一、活動興趣激發(fā)不露聲色是有效性的前提

許多孩子在學(xué)前階段活潑可愛、對一切都充滿了好奇心，對周圍事物充滿了探究的欲望，似乎有十萬個為什么在等著他們?？墒?，我們不難看到，不少兒童進入小學(xué)以后，由于他們的探究欲缺乏適宜的環(huán)境，得不到必要的保護和培養(yǎng)，甚至受到人為的壓制。久而久之，于是他們越來越不愛提高，學(xué)習(xí)興趣的火種變得越來越小。可見，兒童的學(xué)習(xí)興趣的心理品質(zhì)需要細心的挖掘和愛護，才能成長壯大，促使兒童主動探索未知的王國。那么，對于教師來說，在品德和社會課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的參加活動的興趣呢？我就從下面幾個方面來談?wù)劇?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對某一件事感興趣時，他才會積極主動，心情愉快地去參與而不覺得是一種負擔(dān)。因此，教師應(yīng)該把創(chuàng)設(shè)活動情境這一思想貫徹于一節(jié)課的始終。品德與生活課打破傳統(tǒng)的課題方式，利用有情趣的兒童語言，用話題的方式呈現(xiàn)主題活動，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、活動、欣賞、講生活經(jīng)歷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。如一年級上冊《新朋友新伙伴》，開課時，也可創(chuàng)設(shè)激趣的氣氛，用歌曲來揭題。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首《找朋友》：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，我們都是好朋友?！边@樣一來，同學(xué)們的情緒被點燃了，全班唱起了找朋友的歌。唱后，老師又啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，大家想不想認識我們的新朋友、新同學(xué)？你們可以自己介紹自己，用什么方法自己選擇?！庇谑?，同學(xué)有的一邊說一邊表演、有的一邊說一邊拿出自己的照片、有的一邊說一邊畫……接著，教師又引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：和老師、同學(xué)們在一起多快樂，真好！由此，進入主題活動。

（二）親近生活資源豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣

贊科夫說：“如果真正的、廣闊的生活沖進教室的門而來到課堂上，教室的天地就開闊了。”品德源于生活，品德形成也源于對生活的感受、認知、體驗和感悟。品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如在學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問》時，教師先請學(xué)生在小組里互相說一說，平時自己買過什么東西，怎樣買東西。學(xué)生們你一言我一語地說開了……大家都說買東西不簡單，有學(xué)問。接著，教師請學(xué)生聯(lián)系平時自己以及身邊的人買東西的經(jīng)驗，先想一想，買東西時要注意什么，有什么學(xué)問，再進行小組討論，并請一名學(xué)生做好記錄。過了一會兒，各個小組的討論像熱油炸開了鍋一樣。小組匯報之后，教師再進行點撥，使學(xué)生明白了：買東西要買新鮮的，沒有包裝的食品要眼看、鼻聞、手摸，檢查食品是否新鮮；有包裝的食品要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，還要有廠家名稱和廠址，過了保質(zhì)期的食品不能買。買東西要貨比三家，懂得討價還價……這樣通過發(fā)掘?qū)W生原有的生活經(jīng)驗，教師又給予適時的點撥，學(xué)生對如何購買保證質(zhì)量、價格實惠的商品已了如指掌，也增強了學(xué)生作為消費者的自我保護意識。

（三）采用鼓勵性評價，使學(xué)生體驗成功的喜悅

品德與生活課評價的主要目的，就是要激勵每個兒童的發(fā)展。教學(xué)過程是師生互動的過程，融洽的師生關(guān)系尤為重要，教學(xué)中，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，對他們實施鼓勵性評價，對兒童的活動盡可能多地給予鼓勵和積極的、建設(shè)性的意見，切實調(diào)動兒童參與的積極性、主動性，讓兒童盡可能多地體驗到成功感，增強自信心。教師一個真誠的微笑，一道肯定的目光，一句熱情的話語都會給學(xué)生精神上以鼓勵。如二年級上冊《你真棒》《我也棒》等主題，在教學(xué)活動中，一些教師根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，自己制作了小紅點、小蘋果、小紅旗等小獎品，在同學(xué)積極主動發(fā)言時，獎給這位同學(xué)一個小紅旗，在活動中動手能力強的同學(xué)獎勵他一個小蘋果，在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)中，主動幫助同學(xué)的獎勵他一個助人星……這樣，學(xué)生參與活動的積極性就非常高漲。

二、活動方式選用豐富多彩是有效性的保障

引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動方式，尤其要鼓勵兒童動手做，以多種形式如語言、繪畫、音樂、動作、表演、作文等，表現(xiàn)與分享活動的成果。品德與生活課堂活動的多樣化有利于激發(fā)學(xué)生熱情，引發(fā)兒童探索的欲望，使學(xué)生能夠生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。新課程要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的思想，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的空間和時間，促進學(xué)生創(chuàng)造性的獲取知識。我根據(jù)品德與生活的特點，創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動，努力營造引人入勝的情境，給學(xué)生一片新天地，把歡樂撒滿課堂，讓孩子在快樂中感悟，形成良好的行為習(xí)慣。

三、活動目標(biāo)制定明確、具體，是有效性的根本

活動的開展，要緊扣教學(xué)目標(biāo)。豐富多彩的活動固然可以讓課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性較高，但是活動的設(shè)計和開展最主要還是要緊扣教學(xué)目標(biāo)。對教學(xué)目標(biāo)完成有作用，有幫助的課堂上可以多搞一些，反之，有些活動看起來熱熱鬧鬧，但對于教學(xué)目標(biāo)的完成卻沒有任何意義。在二年級《我的好習(xí)慣》一課中，有一位老師讓學(xué)生將各自的缺點寫在紙飛機上，到操場上放飛紙飛機，和缺點說再見。學(xué)生們興致勃勃地來到操場上將紙飛機一一放飛，有的又撿起來再次向遠處扔去，有的則望著手中的紙飛機舍不得放飛。下課了，操場上留下了一地的紙飛機，望著興高采烈的同學(xué)們，老師滿臉無奈。這樣的活動，表面看起來熱熱鬧鬧，但實際上的效果卻與預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)南轅北轍，甚至與我們平時宣傳的講究衛(wèi)生的教育背道而馳。因此，在設(shè)計課程活動環(huán)節(jié)時，我們首先要考慮的是活動對課堂目標(biāo)的完成是否有用，而不能生搬硬套地將教材中的活動都搞一遍，結(jié)果預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)沒有完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也被五花八門的活動給帶走了。

四、活動時間安排靈活開放是有效性的依托

活動的開展，要注意連續(xù)性。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實施建議中指出，兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。還拿《我的好習(xí)慣》來說，要想培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，光靠一兩節(jié)課的說教是沒有用的，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，我們開展了“我有好習(xí)慣”評比活動。為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確握筆的習(xí)慣，我給每個學(xué)生一張表格，學(xué)生每堅持正確的姿勢一節(jié)課加一顆星，然后每周進行評比，同時與家長取得聯(lián)系，告訴他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓家長在家配合督促孩子寫字姿勢要正確。堅持了一個多月以后，班級學(xué)生寫字姿勢有了很大的改觀。

五、活動開展因時因地制宜是有效性的后盾

篇4

在上《春天在哪里》這課時，我注重了詩歌的積累。課中有一個活動是唱春天，用歌聲激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄看禾?，學(xué)唱了一首歌《春天在哪里》，要求學(xué)生邊唱邊做動作，而且舉辦了一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。回憶了兩首古詩《春雨》和《春曉》這是我們語文課上學(xué)習(xí)的第一課有關(guān)春天的古詩，在詩中讓學(xué)生體會春光的美好。

二、注重作品的積累

在上《春天的種植》這課時，我注重了學(xué)生作品的積累。課中有一個活動是種瓜種豆，鼓勵學(xué)生也去動手種一種。我讓學(xué)生回家選擇一種植物進行種植，并用自己的勞動成果來布置教室“植物角”，一方面美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是給了學(xué)生一次展示與交流的機會。在交流中大家分享成功的喜悅，產(chǎn)生“我能行”“我最棒”的愉快體驗。第二天孩子就帶來了自己種植的植物，令我欣慰的是品種很多，有油菜，有青菜，有蘆薈，有吊蘭，還有黃豆和黑豆的種子……我趕緊用相機把孩子的作品記錄下來。

三、注重活動的積累

在上《我和春天一起玩》這課時，有一個活動是玩中探趣，教孩子們做一個風(fēng)車。第二天，孩子們帶來了自己做的風(fēng)車，有很簡單的紙風(fēng)車，也有彩紙做的風(fēng)車，還有在自己買的風(fēng)車基礎(chǔ)上重新又做了一個風(fēng)車安在了上面。我很開心，在課上，我讓孩子們拿著自己做的風(fēng)車出去玩。玩風(fēng)車的過程蘊藏著無窮的樂趣，也蘊藏著豐富的科學(xué)常識。使孩子們的玩和興趣知識有機地結(jié)合在一起，讓孩子們能在玩中探趣，能在玩中探知。孩子們玩得可開心了，我當(dāng)然也沒放過這個開心的時刻，用我手中的手機記錄下孩子快樂的時光。

因為有了前面的積累，在上《我心目中的春天》時，我就很輕松地上完新課。平時一滴水，用時太平洋。由學(xué)生種植的植物導(dǎo)入，在觀賞自己玩風(fēng)車的情景進入新課，再由小百靈唱春天這個活動深入，伴隨著學(xué)生熟悉的音樂《春天在哪里》欣賞美麗的春天。在課堂上我專門用一個版面記錄課上做好的春光圖，有紅花綠草，有柳枝小燕，有詩歌，有蝴蝶。因為下個課時就有一個活動是把春天留在我們身邊，讓孩子們動手、動腦，圍繞春天這一主題，自編一份“手抄報”，這樣我就可以直接用這節(jié)課的版面展示給學(xué)生看，這就是一份“手抄報”

也不用花心思去尋找素材了，多好??！看來平時的不斷積累，真的可以收到事半功倍的效果。

這節(jié)課上下來，我覺得教學(xué)流程完成比較順利，因為都是孩子比較熟悉的歌曲，熟悉的畫面，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃，與老師配合比較默契。正因為此，教學(xué)流程比較順暢，沒有停留的時間，也就沒有讓學(xué)生思考的空間，沒有慢下來，讓學(xué)生好好回味。這是專家給我的建議，我這時才意識到，自己的課堂不應(yīng)該是牽著學(xué)生跟著自己的腳步，完成教學(xué)流程，而是讓學(xué)生在課堂上起主體作用，有自己的思考空間，有自己回味的時間，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

教案：

品德與生活二年級下冊第二單元

《我心中的春天》

（一）本課活動目標(biāo)和要求

1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上，描繪心中的春天，從不同的角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學(xué)態(tài)度。

2.通過學(xué)生對自然的觀察、探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強環(huán)境意識、生態(tài)意識。

（二）活動準(zhǔn)備

課件，有關(guān)春天的詩歌，KT板，學(xué)生帶好畫畫用的學(xué)具。

（三）活動過程

活動①――小百靈唱春天

1.導(dǎo)入

師：春天到了，我們種下了一盆盆植物，學(xué)生觀看自己種植的蘆薈、油菜、青菜、吊蘭；春天到了，我們制作了一只只風(fēng)車。（課件出示同學(xué)們課間玩自己制作的風(fēng)車照片）；春天到了，我們教室門前金黃的迎春花就是我心中的春天，出示課題《我心中的春天》。你心中的春天是什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答，相機在KT板上貼上柳樹、綠草、小燕子……）

2.是啊，我們眼中的春天是紅的花，是綠的草，現(xiàn)在我們跟隨著歌曲《春天在哪里》來欣賞這美麗的春天。出示春景圖，學(xué)生邊唱邊做動作。

3.小結(jié)：大家唱得真好！從歌聲中我體會到了小朋友對春天的喜愛，體會到了春天給每一個小朋友帶來了歡樂。

4.春天到了，刮起了柔和的春風(fēng)，下起了淅瀝的春雨，讓我們跟春風(fēng)和春雨一起玩吧！打開書26頁，先自己讀然后配樂朗誦這首詩歌――《春風(fēng)和春雨》。

5.春天到了，小燕子也飛回來了，我們今天就來學(xué)唱一支歌《小燕子》

活動②――小詩人頌春天

1.我們大家都愛春天，我們還學(xué)過了幾首關(guān)于春天的古詩和與春天有關(guān)的成語，課前我們也搜集了有關(guān)春天的詩歌，我們來開一個朗誦會，好嗎？

2.學(xué)生上臺朗誦，相機出示孟浩然《春曉》，杜甫《春夜喜雨》，賀知章《詠柳》，分別寫了春天的早晨，春天的雨和春天的柳樹。詩歌《春天來了》《春天的腳印》《春媽媽的三個小姑娘》。學(xué)生朗誦完就貼在KT板上。

活動③――小彩筆畫春天

1.我們喜愛春天，春天給我們留下了美好回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！這是我搜集其他同學(xué)心中的春天，你心中的春天是什么呢？打開書27頁，把春天畫下來。

2.伴隨著鋼琴曲，學(xué)生畫畫，教師適當(dāng)指點。

（可畫自然風(fēng)光，也可畫活動的情況；可單幅呈現(xiàn)，也可多幅展示。）

3.展示學(xué)生的作品，表揚每幅作品的獨到之處。

4.大家畫得真好，我真想和同學(xué)們出去看看，出去走走，一起去郊游吧！在歌曲《郊游》中結(jié)束。