導語：如何才能寫好一篇法制教育演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

剛才，我校法制校長、朝陽派出所王所長給我們上了一堂生動的法制教育課，大家也一定很有感觸!這次法制教育專題會，也是我校為配合宣傳法制教育、宣傳《全民道德建設實施綱要》以及學校開展學法、懂法、守法活動而召開的專題會議，是學校德育工作的重要組成部分。為開好這次會議，王所長作了精心的準備，在百忙中專門為大家做法制報告，在此，我代表全校師生，向王所長，表示崇高的敬意和衷心的感謝!

這次法制教育專題會，王所長列舉了許多案例，用活生生的事實，給我們敲響了警鐘。這些犯法的人員，在他們年輕的時候也曾有過學習和深造的機會，有過美好的童年。美好的理想也曾在心中扎過根，他們也有過上大學，為祖國、為人民做貢獻的遠大志向和理想。但是，由于他們平時放松了對自己的嚴格要求，在青少年時期從違反學校規(guī)章制度小打小鬧，不拘小節(jié)和違反《中小學日常行為規(guī)范》、《中學生守則》開始，逐步由違反紀律而走上了違法犯罪的道路，受到了法律的懲處，給社會帶來了危害，給家庭帶來了恥辱，也給自己帶來了終生的悔恨，可以說教訓是沉痛的，也是發(fā)人深省的。王所長所列舉的這些案例，無疑都是血淋淋的，這些犯案人員所走過的彎路，以及他們犯罪的起因，給我們以警示，都是非常沉痛的教訓。同學們，認真的想一想，今天，我們坐在寬敞明亮的教室里學習，為我們今后的成長創(chuàng)造了有利的學習條件，平時有父母的衣食之奉，老師的諄諄教誨，機會難得，來之不易，大家不要辜負了父母“望子成龍、望女成鳳”的那種期盼之情，不能辜負了老師對你們的培養(yǎng)，更不要辜負了國家和人民寄予你們的厚望。只有珍惜今天，努力學習，勤奮刻苦，奮發(fā)向上，才能談得上對得起國家，對得起人民，對得起老師，對得起養(yǎng)育自己的雙親......

從近段情況看，學校雖然加強了規(guī)范化管理，制定了各項規(guī)章制度，而且德育處狠抓了常規(guī)管理，加大了檢查力度，對同學們的日常行為進行督促檢查，目的是為了創(chuàng)造優(yōu)良的學習生活環(huán)境，讓同學們舒心的學習。學校的校風校貌也因此而發(fā)生了根本性的變化，絕大多數同學嚴格遵守校規(guī)校紀，體現了良好的紀律性和良好的道德品行，為我校的振興和良好校風的形成，作出了積極的貢獻。但是，也有少數同學的所作所為，是不盡如人意的，與學校的規(guī)章制度是背道而馳的，與《中學生守則》、《日常行為進行規(guī)范》是相違背的，如不及時糾正自己的錯誤行為，很可能就會走上違法犯罪的道路。其具體表現在以下幾個方面：

1、有些同學組織紀律渙散，遲到、曠課現象嚴重，有些同學在別人上課期間，他卻在球場上打球，或者到校外玩耍，不僅耽誤了自己的學業(yè)，也影響了別人的學習，影響了班集體的榮譽。

2、有的同學沾染了一些壞的習氣，吸煙喝酒，有的經常泡網吧，不僅降低了自己的形象，也增加了家庭的負擔，敗壞了學校的聲譽。這是中學生守則絕不允許的。

3、有的同學個人義氣嚴重，拉幫結伙，打架斗毆，動輒出手，結伙打群架，傷害了同學感情，影響了團結，嚴重的還同社會上的一些不良青年打得火熱，勾結外來人員，來校尋釁滋事，影響了正常的教學秩序，造成了很壞的影響。

4、有的同學貪圖安逸，平時學習不努力，缺乏勤奮學習的意志，刻苦程度差，不愿動一下腦筋，不肯下一點氣力，課上不認真聽講，課下抄襲別人的作業(yè)，到考試時只好弄虛作假，想方設法作弊，甚至雇人替考。有的缺乏辨別是非的能力，明知違紀，卻一意孤行。

5、有的同學見財生心，見物生意，看到別人的東西就眼紅，有小偷小摸現象，這種見利忘義的行為，看起來是一樁小事，但有沒有想到過自己這樣做既違犯了法律法規(guī)，又傷害了別人，于法于情都應當受到譴責。

6、有的同學不愛護公共財物，不珍惜別人的勞動成果，不愛護我們的校園環(huán)境，如打壞門窗玻璃，破壞校園內的公用電話設施，攀折花草樹木，在墻壁上亂涂亂畫等等。

7、有的同學，不能正確辨別美與丑，追求低級趣味，穿奇裝異服，染發(fā)戴首飾，留怪發(fā)型，自以為風光得意，瀟灑得很，實際上精神上空虛得很;有的張口污言穢語，對他人造成傷害，這是文明的學校所不能容許的。

8、有的同學違反《中學生守則》，不能正確處理好男女同學之間的關系，不知什么是友情，什么是愛情，過早地陷入早戀的漩渦，以至于心猿意馬，恍恍惚惚，不是把主要精力用在學習上，而是沉醉在這些烏七八糟的交際中，分不清輕重，影響了學習，更影響了自己的前途。這方面沉痛的教訓是很多的，等到以后后悔就來不及了。

9、有的同學不尊重師長，因為老師管教嚴格，就背后對老師指指點點，說三道四，謾罵侮辱，甚至與老師公開頂對，不服從管理，逆反心理嚴重;有的同學不能做到勤儉節(jié)約，隨便浪費水電，特別是浪費錢財，凡此種種，不再一一列舉。

對具有破壞性和影響性的事件，我們曾不止一次的予以處理，盡管學校加大了處罰力度，但仍有個別同學無視學校的組織紀律和法律法規(guī)，不遵守學校的有關規(guī)章制度，無組織無紀律，甚至不惜以身試法，學校有關部門正在調查，隨后將予以嚴肅處理。對那些屢教屢犯的，學校將從重處理，決不姑息遷就，以確保給同學們一個安靜祥和的學習和生活環(huán)境。

篇2

一、以德示范，不斷加強思想道德修養(yǎng)

一年以來，我認真學習和踐行黨的先進性教育思想，以社會主義的榮辱觀作為自己的工作指南，堅持正確的政策導向和辦學方向，在思想上、行動上、工作上始終與上級保持一致，顧大局、講原則、起表率，確保政令暢通，保證各項教育工作如期實現上級要求的工作目標。我思想作風端正，工作作風踏實，生活簡單樸實，業(yè)余時間習書打球，修身養(yǎng)性。在工作上有創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)意識，不畏艱難，堅持原則，敢碰硬，敢于承擔責任。在工作和生活中始終堅持高標準、嚴要求。

二、加強學習，不斷提高自身素質與能力

堅持理論學習，與時俱進。每天我無論工作多忙，都堅持新聞必看，政策法規(guī)必學，《人民教育》和《領導科學》必讀，不斷提高政治理論和政策法律水平。今年下半年，我還組織全局干部職工和全區(qū)200多名學校干部認真學習了新的《義務教育法》，通過對新法的學習，使我更清醒地認識到了我區(qū)教育長期積累的結構性和機制性矛盾，要解決這些矛盾，非一朝一夕之功，需要政府及相關部門等多個層面的共同努力，形成合力，共克難關。

三、勤政務實，工作力求扎實有效

在工作上，我以勤政、務實、高效、創(chuàng)優(yōu)為目標，每天按時簽到，今年應出勤251天，我實際出勤307天，加班56天。所有工作都盡量做到目的明確、方法科學、效果顯著。大事、難事、新事要親自調研，集思廣益，所有自己應做的具體工作都堅持做到身體力行，用高質量和高效率作出示范。

四、開拓創(chuàng)新，各項工作取得新成績

1、抓制度建設，建高效、務實型機關。進一步加強機關制度建設工作，制訂和完善了《辦公制度》、《學習制度》等17項機關制度，充分調動了機關干部的工作積極性和創(chuàng)造性，增強了機關工作人員的責任意識和服務意識。

2、抓班子建設，發(fā)揮整體效能。在班子內，我講原則、講民主、講團結，做到分工明確，責權統(tǒng)一。無論是人事安排、經費管理、危房改造、單位搬遷，還是涉及到部門或個人利益的問題，我都能堅持原則，做到集體研究，民主決策，使班子成員思想上同心，目標上同向，行動上同步，事業(yè)上同干，真正團結協(xié)作，充分發(fā)揮了班子的整體效能和優(yōu)勢。

3、抓人事改革，加強教育干部隊伍建設。組織實施了教育系統(tǒng)第三輪人事制度改革，對全區(qū)70所中小學106名行政人員進行了選聘。全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)已撤銷了6個，全區(qū)每年可望減少教育支出40余萬元，另有20多名行政干部重新回到了教育教學第一線。

4、抓財務管理，成立教育資金管理中心。為加強我區(qū)教育系統(tǒng)財務規(guī)范管理，提高教育經費的使用效益，成立了區(qū)教育資金管理中心，較好地理順了教育經費的管理體制，精減了后勤管理隊伍，提高了資金撥付的透明度和使用效益。

5、抓教學質量，普通高考再創(chuàng)佳績。年，我區(qū)理科一批上線人數165人，婁底二中劉躍聰以667分的高分被清華大學錄取，成為今年城區(qū)學校唯一考上清華、北大的學生。理科四批上線人數1740人，上線率81.58%，比去年增長4.8%，文科四批上線人數1055人，上線率74.58%，比去年增長5.4%。三中綜合排名位居全市第5名，二中位居第6名，四中一舉躍居第9名。高考年度考評綜合排名全市第一。

6、抓改善條件，不斷提高辦學水平。通過各種渠道多方籌資投入了1000萬元用于改造學校硬件設施。婁底三中投資100多萬元完成了對教學樓和辦公室的改造，婁底四中投資300萬元，新建了學生公寓和改造舊教學樓，婁底八中投資300萬元，建好了科教樓、校門等。教師村建設進展順利，第一期工程8棟256戶新居可望年底竣工，教育局新址的行政劃撥地于9月8日通過省人民政府審批。全區(qū)共投入347萬元完成農村危房改造6858平方米。

7、抓依法治教，全面規(guī)范辦學行為。今年下期對博遠實驗學校、婁底實驗學校停止了招收新生。對全區(qū)3984名初一新生全部由局里統(tǒng)一實行電腦隨機編班，對城區(qū)二、三、四、五小的13個學前班實行一刀切，分流學前兒童600多名，新增學位845個。今年共為4648名學生提供免費教科書，金額達29萬余元，為1778名城區(qū)低戶子女免除了雜費，金額達116720元。

五、廉潔從政，率先垂范樹形象

建章立制，出臺了《黨員干部廉潔自律的若干規(guī)定》、《黨員干部“十不準”》、《基建工程招投標和大宗物件的采購采購制度》等剛性文件，加強黨風廉政建設。在教育系統(tǒng)內部，重點抓了“四項審計”。對本系統(tǒng)各單位的招待費、補助費、交通費和學習考察費等四項費用嚴格設定上限。以身作則，帶頭嚴格遵守黨風廉政建設有關規(guī)定。如機關車輛的使用，凡私事用車，我都按規(guī)定繳納油費和過路過橋費，全年繳個人用車費1000多元。手機話費，都是按規(guī)定報銷。從嚴要求自己與下屬及家人，對于送上門來的禮品禮金，能當場退還的當場退還，當場退不了的交紀檢室，全年拒收紅包禮金2萬多元，上交補助、紅包5000多元。

篇3

【關鍵詞】幼兒教育；事業(yè)發(fā)展；體制改革；報告

改革開放以來，江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展和體制改革取得了長足的進步。全省一類幼兒園從1997年的500所增加到2002年的1400所，在一類以上幼兒園接受優(yōu)質教育的幼兒從1997年的15.1萬人上升到2002年的47.9萬人，占全省學前三年幼兒總數的33%，優(yōu)質教育資源正在不斷擴大；多元化辦園體制不斷完善，社會力量辦幼兒園從1997年的542所增加到目前的2138所，占全省幼兒園總數的24.1%；幼兒園教師隊伍不斷優(yōu)化，學歷達標率由五年前的75%上升到目前的92.72%，其中大專以上學歷的教師占21.1%。但是，“九五”以來，江蘇幼兒教育事業(yè)的發(fā)展也存在不盡如人意之處，主要體現在三個方面：一是幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與廣大人民群眾接受良好教育的需求不適應，二是與整個教育事業(yè)的發(fā)展不協(xié)調，三是體制改革過程中許多政策與管理措施不配套。盡管“九五”期間幼兒教育事業(yè)的“滑坡”在全國具有普遍性，但江蘇有其諸多“特殊性”與“差異性”。

一、江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展與體制改革的基本情況

（一）1990～2002年江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展狀況

1990年以來的十二年，江蘇省的幼兒園數、在園幼兒數以及幼兒園教師數的變化軌跡基本呈“拋物線”狀，即“八五”期間明顯遞增，但“九五”以來明顯遞減（見表1）。

（二）1996～2002年江蘇幼教事業(yè)與京、津、滬、粵、浙等五省市“三項指標”的比較

由于各地經濟、社會發(fā)展不平衡，尤其是人口基數、城市化率不相稱，簡單類比“三項指標”的絕對數沒有意義。但我們可以通過這六個省、市幼教“三項指標”的變化軌跡（見表2），看出其各自事業(yè)發(fā)展的起伏與走向，這有助于我們更好地把握江蘇幼教事業(yè)的現狀。

六個省、市幼教的“三項指標”，“九五”以來都有不同程度的起伏，但其他五個省、市均沒有像江蘇這樣“大起大落”。特別是浙江、廣東兩省，無論是幼兒園數,還是在園幼兒數和幼兒園教師數，“九五”期間基本呈上升趨勢。即使到了2002年，同比1996年，兩省的幼兒園數、在園幼兒數以及幼兒園教師數均有所增長。但江蘇的情況并非如此，同比1996年，“三項指標”分別下降58.39%、38.18%、35.33%。

（三）“九五”以來江蘇幼教與全國幼教“三項指標”的比較

如果說，京、津、滬是直轄市，沒有代表性；粵、浙是發(fā)達地區(qū)，沒有普遍性，那么，我們不妨將江蘇幼教“三項指標”與全國作一比較（見表3）。

從表3中，我們得出的結論是：全國幼教“三項指標”盡管 “九五”以來也在下降，但降幅十分有限；而江蘇幼教“三項指標”，則降幅頗為明顯。

（四）1990年以來江蘇的出生人數、出生率及適齡幼兒的學前三年入園率

通過“九五”以來江蘇3～6歲適齡幼兒數與學前三年入園率的比較分析，我們可以進一步了解與把握江蘇幼兒教育事業(yè)過去和現在究竟處于什么狀態(tài)、何種發(fā)展水平。

1996年江蘇3~6歲適齡幼兒數與學前三年在園幼兒數分別為323.97萬人、 206.14萬人，入園率為64%；2002年的適齡幼兒數與學前三年在園幼兒數分別為231.82萬人、127.43萬人，入園率為55%，六年時間里整整下降了9個百分點。

此外，2002年江蘇3～6歲適齡幼兒數同比1996年，負增長僅為26.59%；但2002年江蘇3～6歲學前三年在園幼兒數同比1996年，負增長卻為38.18%，相差近12個百分點。

當然，學前三年幼兒入園率并非是指每一個兒童都必須接受三年完整的幼兒園教育，而是把3、4、5周歲所有適齡幼兒數作為分母，同一時期在園幼兒數（含學前班）作為分子所得出的百分比。學前一年幼兒入園率僅指5周歲適齡幼兒在園（含學前班）的百分比。后者的比率要遠遠高于前者，因為面廣量大的農村地區(qū)、貧困地區(qū)、邊遠及少數民族地區(qū)更多的幼教機構附設在小學的學前班，即學前一年教育。

全國3～6歲學前三年幼兒入園率2000年為37.5%、2001年為33.6%、2002年為36.8%；[1]全國幼兒教育事業(yè)“九五”“十五”規(guī)劃中要求:3～6歲學前三年幼兒入園率在2000年和2005年分別達到45%和55%。北京3～6歲學前三年幼兒入園率為80.8%（1999年），廣東為57%（2000年）、浙江為84%（2002年）。江蘇3~6歲學前三年幼兒入園率為55%（2002年）。

(五)2002年江蘇各地區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展狀況

江蘇蘇南、蘇中、蘇北各地區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的現狀差異較大。2002年同比1996年，幼兒園數蘇中減少得最多，遞減了71%；在園幼兒數和幼兒園教師數蘇北下降得最多，均為50%。而蘇南幼兒園數下降了53%，在園幼兒數和幼兒園教師數僅下降了20%左右。全省在園幼兒數下降最多的地區(qū)是：徐州（58%）、連云港（57%）、宿遷（46%）。幼兒園教師數下降最多的地區(qū)是：徐州（66%）、淮安（66%）、宿遷（46%）。

2002年蘇南、蘇中、蘇北各地區(qū)學前三年入園率與師生比的情況：蘇南3~6歲適齡幼兒三年入園率為76%，蘇中為67%，蘇北為51%。蘇南的師生比為1∶17，蘇中為1∶15，蘇北為1∶31。全省學前三年入園率最高的地區(qū)分別是：蘇州（99%）、無錫（80%）、南京（78%）；最低的地區(qū)分別是：連云港（48%）、宿遷（50%）、徐州（52%）。全省幼兒園師生比最低的地區(qū)是南京（1∶11），最高的地區(qū)為淮安（1∶57）。

(六)全國各地改制的情況

從表4、表5、表6、表7中，可以清楚地看出我國幼兒園辦園體制堅持“兩條腿走路”的大致輪廓。1996年全國民辦幼兒園占幼兒園總數的比率僅為12.34%，2001年上升為39.86%，其中浙江、江西、四川、黑龍江、吉林和廣西，民辦園的比率均已超過50%，基本形成了“以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結合”的發(fā)展格局，這是人心所向、大勢所趨。

從目前來看，江蘇民辦幼兒園的比率為24.06%，低于全國平均水平15個百分點。如果簡單以民辦園比率的高低去衡量幼教事業(yè)發(fā)展的成敗得失，顯然是不慎重、不妥當的，兩者沒有必然的因果關系，關鍵是要看在園幼兒的數量，尤其是3~6歲適齡兒童學前三年入園率以及幼兒園教育教學的質量。

(七)江蘇幼兒園體制改革的類型

目前，江蘇共有1096所幼兒園改制，其中省級示范幼兒園22所，占省級示范園總數的12%。據調查，江蘇幼兒園體制改革的類型主要有以下五種：一是以產權制度改革為目標的辦園體制改革，吸引社會力量投資辦學，逐步實現辦學主體多元化和辦學形式多樣化；二是以承辦與租賃為主的辦園體制改革，即在產權不變的情況下，采取承辦、租賃、委托、合作、合并等方式，改變幼兒園的經營使用權，每年向政府交納一定數額的租金；三是完全停止財政撥款，對幼兒園采取“休克療法”；四是拍賣公辦幼兒園，用以償還農村信用合作基金以及義務教育的欠款；五是以增效為目的的幼兒園內部管理機制的改革，在所有權、使用權不變的前提下，公有民辦，引進競爭機制，改革幼兒園內部人事、經費等管理制度，提高保教質量，增強社會和經濟效益。

據我們對江蘇省六個地區(qū)的調查，幼兒園體制改革的類型如表8。

二、江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展與體制改革過程中存在的主要問題及成因分析

（一）主要問題

1．入園率有所下降，事業(yè)規(guī)模沒能得到應有的擴張

全國3~6歲幼兒學前三年入園率1995年為35.38%，2000年為37.53%，2001年為33.63%。江蘇學前三年入園率1996年為64%，2000年為58%，2002年為55%。全國的落差是2個百分點，江蘇的落差是9個百分點。

對比廣東、浙江兩省，無論是幼兒園數、幼兒園教師數，還是在園幼兒數，2002年同比1996年，廣東分別增長18.09%、40%和4.64%，浙江分別增長0.04%、48.84%和18.86%，江蘇卻分別遞減58.39%、35.33%和38.18%。2002年，廣東、浙江學前三年入園率分別為60%、84%，江蘇為55%。

徐州、淮安、鹽城、連云港和宿遷等五市，是江蘇省3~6歲適齡兒童的人口大市，在園幼兒數2002年同比1996年，分別遞減58%、44%、40%、57%和46%；幼兒園教師數徐州、淮安遞減均為66%，宿遷遞減46%。

2．改制政策不配套，幼兒園有形、無形資產未能得到有效保護

幼兒園資產的流失主要體現在兩個方面：一是改制前對幼兒園資產的評估和審核不規(guī)范。根據我們的訪談，在幼兒園改制前，各級地方政府對幼兒園資產的評估沒有統(tǒng)一的評估標準，也沒有專門的機構對幼兒園的資產進行評估，沒有執(zhí)行陽光操作。如某縣一鎮(zhèn)中心幼兒園固定資產總值評估為160多萬元，政府卻以69.7萬元轉賣給私人經營。另外，拍賣得來的資產挪作他用，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)以賣幼兒園來償還社會借貸資金，有的用以抵償政府對義務教育的債務。二是在某些地區(qū)，幼兒園的無形資產受到相當大的破壞，改制實行“一刀切”。無論是省級示范園，還是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)起指導管理作用的中心園，一律拍賣。改制中對省級示范園沒有優(yōu)惠的政策，也沒有任何保護措施，任其在改制過程中自生自滅。這樣的做法嚴重影響了省級示范性實驗幼兒園在當地示范輻射以及管理功能的發(fā)揮。

3．教師工作積極性受到挫傷，主體作用未能得到較好發(fā)揮

政府對幼兒園改制的操作程序簡單化和不規(guī)范，使幼兒園教師對改制缺乏心理準備，對自身的去留十分擔憂，工作積極性受到較大影響。

改制后幼兒園教師的切身利益得不到保障，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險以及失業(yè)保險等未能及時辦理。蘇北地區(qū)改制幼兒園的教師多次集體上訪，造成了極為不好的影響。在工資方面，尤其是蘇北、蘇中地區(qū)，教師工資收入普遍減少，只在經濟發(fā)達的蘇南地區(qū)有一半以上的教師工資收入得到提高。

幼兒園教師的繼續(xù)教育得不到保證。幼兒園改制后實行自負盈虧，有些幼兒園的主辦者為了盡快收回成本，把辦園的經費壓縮到最小值，削減或取消教師的進修和園內外的觀摩活動。

（二）成因分析

1.人口出生率急劇下降，是江蘇幼兒園入園人數下降的主要原因

根據統(tǒng)計分析，1991年江蘇全省的出生人數為116.03萬人，出生率為17.05‰；2000年出生人數為66.01萬人，出生率為9.08‰。在這10年左右的時間里，全省的出生人數與出生率分別下降了50%左右。這就使得3~6歲適齡幼兒人數從1996年的324萬人降為2002年的232萬人，減少92萬名適齡幼兒。1995年，全省在園幼兒數為214.7萬，2002年為127.4萬，減少88萬。

2．農村小學的大面積撤并，是江蘇在園幼兒人數大幅下降的又一因素

在江蘇的農村小學,尤其是蘇北地區(qū)面廣量大的村小,一般都附設學前班。但“九五”期間，隨著全省中小學布局調整工作力度進一步加大，學前班數量和幼兒數急劇減少。

1996年全省小學數為25836所，2002年為13372所，遞減48.24%，撤并了接近一半的小學。在這五六年的時間里，撤并小學達1000所以上的有徐州、蘇州、南通、淮安、鹽城、泰州、宿遷等7個市，這些市的總人口均在500萬以上，3~6歲適齡幼兒人數相當龐大，尤其是徐州、淮安兩市2001年小學附設學前班幼兒數占在園幼兒總數的57.52%和54.95%,一半以上的在園幼兒是在小學的學前班，真可謂“牽一發(fā)而動全身”。

1996年，農村小學附設學前班在園幼兒數為40.01萬，農村在園幼兒總數為99.07萬，前者占40.39%；隨著面廣量大的村小被撤并，“皮之不存，毛將焉附”，這一比率逐年下降，1999年為36.18%，2000年為37.58%，2001年為31.85%，2002年為31.27%。

全省學前班數2002年同比1996年減少5385個，學前班幼兒數減少31.42萬人，遞減50%以上。

3．改制時機不成熟，改制方案粗糙

幼兒園的改制，尤其是經濟落后地區(qū)幼兒園的改制應該慎重。因為經濟落后地區(qū)尤其是農村地區(qū)幼兒教育的水平與大城市相比本來就有很大的差距，若采用“一刀切”的改制方式，勢必對幼教事業(yè)的發(fā)展造成難以彌補的損失。[2] 如，幼教師資流失問題主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村。過去一個鎮(zhèn)有一名幼教輔導員，負責指導全鎮(zhèn)各個村的幼兒園教學教研工作，改制后，為保教師編制，幼教輔導員調至小學任教，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼教教研處于空白。改制必須適合各地的實際情況，要有一整套完備的政策法規(guī)和管理機制。

4．政府對幼兒教育重視不夠，“甩包袱”現象時有發(fā)生

幼兒教育作為終身教育的起步階段，無論是對國家還是對個人，其意義都是非常深遠的。對一個國家或一個地區(qū)來說，幼兒教育不僅僅是教育事業(yè)，更應是社會公益性、福利性的事業(yè)。幼兒教育具有這樣一種雙重身份，理應受到政府部門的高度重視，但常常受到冷落。

農村稅費改革取消了農村教育費附加和農村教育集資，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對教育的投入普遍弱化。為此，幼兒園改制似乎給鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了一線生機。如，我們調查走訪的江蘇第一個改制（拍賣）的公辦幼兒園――黃玨鎮(zhèn)中心幼兒園，其改制的原因是鎮(zhèn)政府出現財政赤字，為了彌補財政赤字，鎮(zhèn)政府只好“拆東墻補西墻”，于1998年將鎮(zhèn)中心幼兒園拍賣掉，并關閉了六所村幼兒園，以保證鎮(zhèn)中心幼兒園的生源。再如某區(qū)1999年下發(fā)有關文件對全區(qū)公辦園“斷奶”，其主要目的是為了“節(jié)支”（“甩包袱”），此類“改革”造成較大的負面影響。

5．政策法規(guī)不配套，行政部門之間不協(xié)調

幼兒園管理職責不明，導致幼兒園改制后出現混亂局面。1987年國務院辦公廳轉發(fā)的《關于明確幼兒教育事業(yè)領導職責分工的請示》，明確規(guī)定幼兒教育實行地方負責，分級管理，有關部門分工合作的管理體制。但在市場經濟條件下，某些部門從各自的利益出發(fā)，以各種名義對幼兒園進行行業(yè)管理，變相收費，致使幼兒園負擔過重。

幼兒園的改制工作應由哪個部門負責，應由哪個部門或哪些部門協(xié)同解決改制后的一系列問題，應由哪個部門來審批和管理改制園，應由哪個部門來審批和管理私立園？這些問題長期得不到解決，是導致改制帶來一系列問題的重要根源。

幼兒園改制后，出現了許多私立園，但其審批并不通過教育局的業(yè)務處室，實際審批部門又沒有專業(yè)人員對辦園者的資質進行嚴格科學的專業(yè)評估。幼兒園開辦后，教育局有關幼教干部對其進行督查，但不管合格與否，私立園的主辦者可聽可不聽，因此管理處于兩難境地。從教育質量和工作職責的角度看，業(yè)務處室該抓該管，但“懂行者沒有審批權，有權審批者又不懂行”，這種局面任其發(fā)展下去，幼兒教育的發(fā)展走向可想而知。

三、完善和創(chuàng)新江蘇幼兒教育體制的幾點建議

（一）提高認識，深化改革，切實加強對幼兒教育事業(yè)的領導和管理

發(fā)展幼兒教育，政府有義不容辭的責任。各級政府和教育行政部門應真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實加強對幼兒教育的領導和管理，依法將幼兒教育納入地方經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，列入自身的工作計劃和議事日程之中，研究制定加快本地區(qū)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。

當前，首要任務是結合江蘇實際，切實貫徹落實國務院辦公廳于2003年3月轉發(fā)教育部等10部委（單位）《關于幼兒教育改革與發(fā)展指導意見》的精神，盡快出臺實施細則或意見，迅速制止全省幼兒教育事業(yè)的滑坡，有效解決幼兒教育體制改革過程中出現的無序、失控現象。

（二）理清思路，明確職責，確保幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展

實施幼兒園的改制，一方面是為了彌補政府的教育經費不足，更重要的是要促進幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展，基本普及幼兒教育，提高幼兒教育的水平。因此，幼兒園改制要慎之又慎，不能僅僅是所有制（即產權）的變更。變更幼兒園所有制的同時，要改革幼兒園的內部管理機制，激活幼兒園的用人機制，以人為本，保護和開發(fā)教育資源，尤其是人力資源，提升幼兒園的形象，吸引和吸收社會資源，更好地促進幼兒園的發(fā)展，提高保教質量。

（三）建章立制，落實措施，進一步規(guī)范和完善幼兒園的改制行為

為了適應經濟和社會的發(fā)展，幼兒教育機構應向多元化辦園方向發(fā)展，引進市場機制，這是歷史的必然。在改革過程中，對存量中優(yōu)質的部分，一定要保持并爭取增值；對劣質的部分或處于中間狀態(tài)的部分，要引進必要的機制加以激活，進一步擴大優(yōu)質教育的資源；對于增量的部分，先要“放水養(yǎng)魚”，堅持“發(fā)展是第一要務”的基本原則，促進幼兒教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

有關幼兒教育體制改革的政策法規(guī)，應有利于強化政府行為，有利于增強教育行政部門的主管職能，有利于調動社會各界辦園的積極性，有利于改善辦園條件，有利于提高教職工的積極性和維護他們的正當權益，有利于辦園水平、辦園質量以及辦園效益的全面提升。

在幼兒教育體制改革的問題上，既要堅決反對政府“甩包袱”，更要明令禁止少數人“淘金礦”?！安坏媒柁D制之名停止或減少對公辦幼兒園的投入，不得出售或變相出售公辦幼兒園和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園，已出售的要限期收回。公辦幼兒園轉制必須經省級教育行政部門審核批準。”這幾條是識別真假重視和能否規(guī)范幼兒教育工作的“試金石”。

(四)精心謀劃，想方設法，妥善解決中小學布局調整后農村幼兒的入園難問題

2000年全省撤并村小2143所，2001年撤并3356所，2002年撤并2382所，三年共計撤并7881所村小。根據2001年4月召開的全省基礎教育工作會議上公布的中小學布局調整標準，即“1萬人口1所小學，3~5萬人口1所初中，10萬人口1所高中”這一要求，“十五”期間后三年（2003~2005年）有5000~6000所的村小被撤并。

村小的大規(guī)模撤并，波及附設在這些小學的學前班。據統(tǒng)計，1996年全省學前班為16696個，2002年為11311個，減少5385個；1996年全省學前班幼兒數62.71萬人，2002年為31.29 萬人，直接造成農村在園幼兒數銳減31.42萬，遞減50%以上。

誠然，隨著江蘇整體推進城市化步伐的加快，人口城鎮(zhèn)化水平在不斷提高。據2000年第五次全國人口普查的統(tǒng)計，全國人口城鎮(zhèn)化水平為36.09%，江蘇為41.49%，高全國5.4 個百分點，但仍列在上海（88.31%）、北京（77.54%）、天津（71.99%）、廣東（55.00%）、遼寧（54.24%）、黑龍江（51.54%）、吉林（49.68%）、浙江（48.67%）、內蒙古（42.68%）和福建（41.57%）等省（市、區(qū)）之后，在全國排名第11位。這就是說，江蘇仍有接近60%的適齡兒童要在農村接受幼兒教育。

此外，隨著出生率的下降，城鎮(zhèn)在園幼兒的絕對數量可能還會減少，而要提高3~6歲學前三年受教育率的增量部分必然主要落在農村地區(qū)。可以這么說，江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展的難點和關鍵，就在于能否妥善解決農村適齡幼兒入園難的問題。

在這方面，各地已經有了一些很好的經驗和行之有效的做法。但從總體上說，工作與進展的程度并不盡如人意，亟待從思想觀念、政策措施、人力物力的配備等方面一一加以落實。能否考慮以文件的形式，正式明確規(guī)定：要將布局調整后空余的村小改建成幼兒園，直接作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的分園，并在體制與機制上加以創(chuàng)新，保本經營，保證質量；一部分村?。òㄍ晷。?，尤其是蘇北等經濟欠發(fā)達地區(qū)的農村，繼續(xù)保留學前班，鼓勵舉辦靈活多樣的非正規(guī)教育，盡量提供早期教育機會，并在經費上適當補助，在有關政策上適當傾斜，以便切實解決面廣量大的農村地區(qū)適齡兒童的“入園少”“入園難”問題。

（五）齊抓共管，層層把關，高度重視弱勢群體子女接受幼兒教育問題

隨著我國市場化程度的加速，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、人群之間的貧富差距在進一步擴大，相當數量的弱勢群體子女接受幼兒教育這一問題應當引起我們的高度重視。一是城鄉(xiāng)流動人口增加，一些原在農村接受教育的幼兒流入城鎮(zhèn)以后沒有進入幼兒園；二是企事業(yè)單位改制后原附屬的幼兒園被任意關、停、并、轉，大量適齡幼兒散落社會；三是部分下崗職工、低收入家庭的子女入園入托，在經濟上有困難；四是舊城改造、新區(qū)建設、小區(qū)配套的幼兒園不能同步，甚至挪作他用或者高價出售，引發(fā)新一輪“入園難”；五是殘疾兒童的入園問題。

針對以上情況，政府尤其是教育行政部門，要有緊迫感和責任感，要想方設法幫助這些弱勢人群子女接受基本的早期教育。要傾注愛心，增加投入，傾斜政策，創(chuàng)新機制，大力發(fā)展以家庭為依托，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)相結合的多種形式的幼兒教育與服務機構，讓這些弱勢人群子女“進得來”“留得住”，并且要力爭做到“一個不能少”。

（六）嚴格標準，嚴格程序，大力推進幼兒園教師隊伍的建設

幼兒園教師隊伍以非公辦教師為主體，隨著民辦幼兒園比重的日益加大，非公辦教師的比重還會增加。要根據《教育法》《教師法》，特別是《教師資格條例》的規(guī)定，嚴格幼兒園教師的從業(yè)條件和標準，嚴把入口關。對業(yè)已進入幼教工作崗位的不具備條件者，必須進行清理整頓，切實提高幼兒園教師專業(yè)化的水平，提高行業(yè)準入的“門檻”。此外，對于幼兒園園長，也要嚴格任職資格，要求他們具備相應的學歷和資歷?？h、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級政府必須嚴把幼兒園教師和幼兒園園長的“資格關”，嚴格實行持證上崗制度，并為切實提高這兩支隊伍的思想和業(yè)務素質多做一些實事、好事。

與此同時，要切實保障幼兒園教師、幼兒園園長的工資待遇，特別要對民辦或轉制幼兒園教師的工資、住房、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險等各類待遇作出明確規(guī)定，并在職稱評定、業(yè)務培訓、評優(yōu)獎懲等方面要與公辦教師“一視同仁”，確保全省幼兒教育“兩支隊伍”的穩(wěn)定，切實維護他們的正當合法權益。

參考文獻：

〔1〕王化敏：關于幼兒教育事業(yè)發(fā)展狀況的調查報告，早期教育，2003.5

〔2〕彭云：江蘇南通地區(qū)幼兒園辦學體制改革調查的結果與分析，學前教育研究，2002.5

A Research Report on Development and Reform of Preschool Education in Jiangsu Province

LIU Mingyuan, ZHANG Hui

(Office of Preschool and Special Education Research, Jiangsu Research Institute of Education Science, Nanjing, 210013 )

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隨著社會的飛速發(fā)展，各種媒體的傳播，青少年在吸收知識的同時，有很多不良的思想影響著他們的健康發(fā)展。近年來許多學生法制意識淡薄，掌握的法律知識太少，導致許多未成年人走上違法犯罪的道路，斷送了他們的前途。對社會及家庭造成了不可估量的損失。加強青少年的法制教育是迫不及待的事，我們作為教育者，不僅要傳授知識而且要教會學生做人，那么我們在語文教學中如何滲透法制教學呢？

1.文本教學中滲透法律

語文教材中的課文多數來自于我們生活，我們在教學中就可以把這些知識與我們的生活聯系在一起，把學生的思維引向生活，再探討相關的法律知識在我們生活中的運用，讓學生既學到了知識又了解了法律知識。如：我在教學語文版八年級下冊《背影》這課時，在引導學生分析父親的動作描寫時，其中課文中談到父親穿過鐵道時，我就圍繞著當今時代火車的速度及數量和道路交通法滲透在這里，讓學生明白橫穿鐵道這是違反道路交通法的，提醒同學們在日常生活騎車還是走路不能違背交通規(guī)則，否者就會造成交通安全事故。這些法律知識在語文教學中不知不覺地傳近學生的大腦。 在教學《孔乙己》這課時，在引導學生分析人物形象時，其中課文中談到孔乙己偷了何家的書，又被打了。他還說竊書不算偷的話。這就我引導學生分析他所說的這句話不正確，這是他自欺欺人的說法。他的這種做法構成了盜竊罪，違反了《治安管理處罰法》盜竊罪，是指非法占有為目的，孔乙己盜竊別人的財物，雖然數額不大，但也構成盜竊罪。在我們生活中，學校里有許多學生總是愛亂拿別人的東西，這是不行的，是構成盜竊罪的，我們從小要養(yǎng)成好的品德，不要偷東西?，F在社會上有許多孩子從小就沒有這種意識，最后偷的財物越來越到，最后斷送了自己的青春年華。在教學《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》引導學生在分析魯提轄的人物形象時，魯提轄的嫉惡如仇，伸張正義的精神，在當今社會的做法行嗎？我們應該通過法制來解決問題，在我們的日常生活中，當我們的權利受到侵犯時，打是不能解決問題的，我們應該拿起法律的武器來維護自身的權利。在我們的語文教材中有許多知識點都可以與法律聯系在一起。讓學生不僅學到知識還增強了他們的法律意識。如《散步》可聯系到《中華人民共和國老年人權益保護法》，《樵夫，別砍那棵樹》可聯系到《中華人民共和國森林報護法》，《斑羚飛渡》可聯系到《野生動物保護法》，《春》可聯系到《環(huán)境保護法》，《心聲》可聯系到《中華人民共和國教育法》 等只要我們在教學中細心的觀察，文本許多知識都可以聯系實際生活有關的法律知識。

2.運用法律知識編演課本劇

在語文教材中，有一些課文內容較枯燥，如果按照傳統(tǒng)的語文教學學生難于接受知識，特別是要滲透法制教學就更難了。換一種方式教學，讓學生編演課本劇，不僅能激發(fā)學生學習的熱情，還能讓學生輕松地獲得知識。如：我在教學《傷仲永》這課時讓學生扮演仲永，以及學生模擬法庭的審問，結合今天的法制教學，他父親不讓他學習帶來的后果，仲永反省后，將父親告上法庭。通過這樣的教學讓學生明白他的父親違背了《中華人民共和國九年制義務教育法》，這樣學生不僅獲得了知識還懂得了一些法律。

又如在學完《包拯》之后，讓學生收集一些包拯辦案的相關內容，我在班里舉辦了一次"模擬法庭"的語文活動，要求學生自己選擇一件"班級懸案"進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

3.在演講中獲得法律知識

法律知識的滲透不僅要在課堂上傳授，而且也可以開展豐富多彩的活動，通過活動讓學生了解法律知識。學會運用法律知識。在業(yè)余時間我每學期至少組織學生進行一次法律知識演講比賽，指導學生如何寫法律知識額演講稿，通過學生收集大量的法律知識和不同的案件，學生在撰寫演講稿的時候就能獲得一些法律知識。在通過臺上精彩的演講，讓更多的學生學到法律知識。

4.在寫作中滲透法制教育

習作是語文教學的一個目標，學生要寫好文章就需要許多來自生活中的素材。這些素材許多都是與 實際生活中的法制史相關的，那么學生在作文的時候就可引進這些法律知識，寫進自己的作文中。其次，學生在寫作的過程中可以利用法律知識的語言，在寫事理說明文與議論文時，就可以體會法律條文的準確性和嚴謹性。如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定"教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。"和第五章第35條規(guī)定"國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量"，要求學生揣摩其中"應當"、"不得"、"鼓勵"這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。最后，可指導學生寫一些有關的法律方面的應用文，如如何寫訴狀等。通過寫作一樣的可讓學生學到法律知識。

5.在生活學習法律知識

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關鍵詞：雙轉移； 珠三角； 高職教育

一、“雙轉移”戰(zhàn)略實施以來珠三角產業(yè)轉型升級

1.產業(yè)結構不斷高級化：低端的勞動密集型產業(yè)向資本密集型和技術密集型轉變

這體現在珠三角工業(yè)向重型化和高級化轉變的速度以及三次產業(yè)結構方面。2005年至2009年，珠三角的輕、重工業(yè)結構比由17.4%、24.7%調整到15.3%、25.9%，重工業(yè)比重4年提升了1.2個百分點。與此同時，制造業(yè)中的“現代性”和“先進性”成份日益增加，2009年珠三角高技術制造業(yè)增加值達2842.74億元，裝備制造業(yè)實力位居全國前列。[1]2009年，珠三角產業(yè)結構調整加快，三次產業(yè)結構比例調整為2.3 ∶ 47.8 ∶ 49.9，第三產業(yè)比重不斷上升。

2.產業(yè)競爭力不斷高端化：勞動密集型企業(yè)逐步遷出，大型企業(yè)紛紛進駐珠三角

一些高能耗、產業(yè)層次低、附加值不高、自主創(chuàng)新能力不強的中小企業(yè)逐漸遷出。截至2011年5月，珠三角核心區(qū)6市轉出、關停、淘汰落后產能企業(yè)共78184家，退出投資金額4968.69億元。[2]與此同時，2011至2012年規(guī)劃建設廣州（花都）光電產業(yè)基地、南沙LED產業(yè)基地等大型項目77項，總投資額11204億元。[3]IBM、新加坡知識城、中國船舶集團、東方電氣集團等世界500強跨國公司、大型企業(yè)紛紛落戶珠三角。

3.產業(yè)發(fā)展不斷集聚化：集聚發(fā)展趨勢明顯，協(xié)作配套不斷深化

截至2009年底，廣東形成年產值超百億元的產業(yè)集群33個，省級產業(yè)集群示范區(qū)61個。[4]根據《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》，珠江三角洲將根據各市情況形成知識密集型產業(yè)帶、技術密集型產業(yè)帶、以及沿海生態(tài)環(huán)保型重化三個產業(yè)帶。各地區(qū)有不同的發(fā)展重點，產業(yè)布局強調錯位發(fā)展，形成集聚反應。

4.珠三角逐步成為世界級的創(chuàng)新中心

2009年開始，國家在3年內把約100家國家工程創(chuàng)新與研發(fā)中心集中到珠三角，創(chuàng)造1000億元的產值。[5]計劃到2012年，珠三角年發(fā)明專利申請量達600件/百萬人口，研究與發(fā)展經費支出占地區(qū)生產總值的比重達2.5%，研發(fā)人員總量達28萬人左右，到2020年，形成要素完備、支撐有力、開放包容的自主創(chuàng)新環(huán)境，成為世界級的創(chuàng)新中心。 [6]

二、產業(yè)轉型升級迅速拉動珠三角人力資源結構調整優(yōu)化，呈現“雙峰并峙”的特征

1.低端勞動力轉移出珠三角，勞動力空間配置優(yōu)化

一方面廣東省內較高素質勞動力向珠三角發(fā)達地區(qū)轉移：高級人才從全國各地匯聚廣州、深圳等一線城市；另一方面珠三角現有大量外來工向欠發(fā)達地區(qū)轉移。2010年與2007年相比，珠三角地區(qū)（未包括穗深兩地）的勞動力（主要是外來工）減少122萬人，縮減6.7%，東翼、西翼和山區(qū)分別增長12萬人、1.5萬人、25萬人，增幅分別達4.6%、0.5%、6.5%。[7]肇慶、清遠等城市隨著勞動密集型產業(yè)從珠三角核心城市向周邊城市轉移，從勞動力輸出地變成了輸入地。

2.高等教育步入大眾化階段，人力資源結構迅速優(yōu)化

2010年，廣東高等教育毛入學率達到28%，步入大眾化階段。高職教育是高等教育大眾化的主力軍，2010年在校生達到64.8萬人，是1995年的8.64倍，充分證明了經濟的跨越發(fā)展同時拉動人力資源的跨越發(fā)展。

用幾組圖說明珠三角產業(yè)結構優(yōu)化與人力資源結構優(yōu)化呈現出的“雙峰”凸起的變化特征：圖1 反映珠三角10年來的經濟總量跨越發(fā)展的趨勢，圖2 顯示了1990～2010年20年間第一產業(yè)比重不斷下降，第三產業(yè)不斷上升，產業(yè)結構不斷升級的趨勢；圖3反映1999年高校擴招以來，高職人才培養(yǎng)規(guī)模迅速擴大。三者的上升曲線驚人的一致。

從產業(yè)結構優(yōu)化及其拉動的人力資源結構優(yōu)化的趨勢來看，珠江三角洲經濟和社會正在迅速邁向知識社會，人力資源的作用越來越重要。

三、珠三角經濟社會發(fā)展與人力資源增長預測

1.經濟社會發(fā)展目標：率先基本實現現代化，建成世界級的大都市圈

到2020年，珠三角將率先基本實現現代化。GDP總值將達到72500億元，人均地區(qū)生產總值達到135000元（約折合19400美元），超過臺灣地區(qū)現有水平，城鎮(zhèn)化水平達到85%左右，實現從中上等收入水平向高收入國家和地區(qū)水平邁進的目標。

香港智經研究中心更預測2038年珠三角都會區(qū)經濟規(guī)模有望超過5.5萬億美元，分別為紐約、東京、倫敦都會區(qū)同期的1.8倍、1.9倍、3.5倍（見圖4）。按現匯折算， 2038年珠三角人均GDP約為4.5萬美元，有望首次超過三大國際都會區(qū)平均發(fā)展水準，成為全球最具核心競爭力的大都市圈、世界級的創(chuàng)新中心、世界級的國際教育樞紐和人才培養(yǎng)基地，擁有世界級的軌道交通網絡，世界級的航空樞紐和物流中心。[8]

2.人力資源增長目標

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[關鍵詞]黑龍江 高校體育教師 職業(yè)認同 發(fā)展特征

教師的職業(yè)認同是指當前教師個體對自己所從事的教師職業(yè)的認同程度。①它是個體與教師職業(yè)之間相互作用產生的結果，與教師個體因素密切相關。本文對黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同影響因素和發(fā)展特點進行分析，以期全面了解黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同的現狀以及發(fā)展趨勢。

一、研究對象與方法

1.研究對象。采用隨機抽樣的方法選取黑龍江省各高校體育教師作為研究對象，其中男1000人，女500人，共1500人。

2.研究方法。（1）文獻資料法。通過圖書館及網上信息查閱了大量相關文獻，為本論文的研究奠定理論基礎。（2）問卷調查法。本文采用自編體育教師職業(yè)認同量表，采取五級計分法，從“非常符合”到“非常不符合”分別為5、4、3、2、1分。本研究發(fā)放問卷1500份，回收1359份，有效問卷1230份，有效率90.51%。（3）數理統(tǒng)計法。采用R型因子分析，通過主成分法獲得黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同的結構因子，并按照各因子載荷高的變量所具有的特征，對各因子進行了命名， 以其體育教師職業(yè)所能帶給他們的積極心理的條目，命名為職業(yè)情感因子；以其高校體育教師在他們的職業(yè)上的期望的條目，命名為職業(yè)意向因子；以其高校體育教師對他們是否符合自己職業(yè)的條目，命名為職業(yè)認知因子。

二、結果與分析

1.黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同的現狀。在對黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同的現狀研究中，本文通過平均數及標準差對他們的職業(yè)認同的各因子進行統(tǒng)計學分析。根據調查結果顯示（見表1），黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同平均分為4.367，說明其職業(yè)認同處于較高水平。其次，根據各個因子的得分，平均值也都比較高，處于偏上的水平。因此，我們認為，黑龍江省高校體育教師的職業(yè)認同結構組成依次為職業(yè)情感、職業(yè)意向、職業(yè)認知。

2.黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同的性別差異。本文通過t檢驗對體育教師的職業(yè)認同的性別差異進行了分析，結果表明（見表2），男教師和女教師在職業(yè)認知、職業(yè)認同上沒有差異，職業(yè)情感在男女教師之間有差異，并且女教師的職業(yè)情感比男教師的職業(yè)情感高，出現這種差異的主要原因，筆者認為是由于男教師的職業(yè)受益感往往高于女性教師，在價值觀上也和女教師存在很大的區(qū)別，因此他們的職業(yè)情感存在差異；不同性別教師的職業(yè)意向之間存在非常顯著性差異，男教師職業(yè)意向高于女教師，這主要是因為男教師的職業(yè)傾向不穩(wěn)定，造成職業(yè)歸屬感較低，所以職業(yè)意向男女之間存在非常顯著性差異。

3.黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同的學歷特征分析。對體育教師職業(yè)認同的學歷差異的分析結果可知（見表3），專科、本科、研究生三種學歷的體育教師的職業(yè)認同各因子均沒有顯著性差異。但是在職業(yè)意向因子中，學歷為研究生的教師的得分低于本、?？茖W歷的教師，而且存在顯著性差異，這主要是因為研究生學歷的教師在其職業(yè)傾向上有更多的選擇權，此外他們對自己的職業(yè)或多或少都存在不滿意的心理，因此研究生的職業(yè)認同要明顯低于本專科的體育教師。

4.黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同的職稱特征分析。對體育教師的職業(yè)認同各個維度在職稱上的特征分析，本文以不同職稱為自變量，以職業(yè)情感、職業(yè)認知、職業(yè)意向為因變量，對黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同和各個維度分別進行方差分析（見表4）。通過分析可知，不同職稱的體育教師其職業(yè)認同沒有差異，職業(yè)情感在不同職稱上具有顯著差異，教授的職業(yè)情感高于其他三個職稱教師。職業(yè)意向在不同職稱上具有顯著性差異，副教授的職業(yè)意向比其他職稱教師高。

5.黑龍江省高校體育教師職業(yè)認同在不同級別學校的特征分析。根據統(tǒng)計分析可知（見表5），不同級別學校的體育教師職業(yè)認同、職業(yè)認知不具有顯著差異。職業(yè)情感在不同級別學校存在顯著性差異，普通本科高校的職業(yè)情感高于重點校；職業(yè)意向在不同級別學校上具有顯著差異，重點高校的職業(yè)意向高于普通本科高校。

黑龍江省普通高校體育教師在職業(yè)認同現狀中，職業(yè)認知最高，其次是職業(yè)意向和職業(yè)情感；不同性別在職業(yè)認知、職業(yè)認同上沒有差異，職業(yè)情感、職業(yè)意向在男女教師之間具有顯著性差異；不同學歷的體育教師的職業(yè)認同各因子沒有顯著差異，但職業(yè)意向在不同學歷教師中存在顯著性差異；不同職稱的體育教師其職業(yè)認同沒有差異，職業(yè)情感、職業(yè)意向具有顯著性差異；不同級別學校的體育教師職業(yè)認同、職業(yè)認知不具有顯著差異，職業(yè)情感、職業(yè)意向具有顯著差異。

[注釋]

①魏淑華.教師職業(yè)認同與教師專業(yè)發(fā)展[DB＼OL].http：///KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=3&CurRec=1&recid=&filename=2005095201.nh&db

name=CMFD2005&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=，2005-04-01.

篇7

老師有兩個方面的含義，一是指傳授學生知識的人，是大眾對教育從業(yè)者的稱呼，在不同的時代、地方和文化。二是泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導的有能力的人。共同閱讀老師競聘演講稿小學，請您閱讀!

老師競聘演講稿1各位領導、各位老師：

上午好!

我首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。

我是一名工作在教學一線的老師大專，小學高級，__市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級甲等，計算機為現代信息技術高級證?，F已執(zhí)教__年，我競聘的崗位是語文教師，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的五個優(yōu)勢：

一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心

我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

二、我有較為扎實的專業(yè)知識

自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、省、市、區(qū)論文競賽中，多次獲獎。由此我堅信我的專業(yè)知識對語文教學工作是完全能夠勝任的。

三、我有一定的實踐經驗

我深知語文教師在學?；緦W科教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規(guī)范，明白語文教師所應必備的素質和要求，悟出并實踐過較好的方法和策略。學校的領導也非常信任我，讓我在#兩年間連續(xù)帶兩個畢業(yè)班，畢業(yè)班成績突出，其中#屆畢業(yè)生#在全區(qū)畢業(yè)生摸底測試中取得了第一名的好成績。我也因此兩次被評為優(yōu)秀班主任。#年被評為先進教育工作者，#年被評為優(yōu)秀教育工作者。在__年的年度考核中均被評為優(yōu)秀。

四、我有較強的工作能力

在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。經過這十三年的學習和鍛煉，我的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學工作。

五、我有較好的年齡優(yōu)勢

我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。

假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規(guī)范地做好日常教學工作根據實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規(guī)工作，確保教學質量穩(wěn)中有升。

2、結合語文學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養(yǎng)學生各方面的能力，從而有效的提高學生的語文素養(yǎng)。

3、加強個人修養(yǎng)，練好基本功。

進一步樹立自己強烈的事業(yè)心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。

領導、老師們，我有信心、有決心搞好語文教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為青園的騰飛獻出自己的光和熱。

老師競聘演講稿2尊敬的各位領導：下午好!

今天，我所競聘的崗位是初三(6)班班主任，面對著這個艱巨而充滿挑戰(zhàn)性的工作，我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件：第一、我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任這個繁忙而又充實的工作。第二、前兩年的班主任工作實踐，使我對本班學生有了較深入的了解，在班級管理方面摸索出了一套較為可行的方法，在任課教師和學生的共同努力下，我班在初二期末考試中均分和優(yōu)分均取得了較好的成績。第三、經過兩年的辛勤努力，原初二(6)班已形成了良好的班風和學風，建立了一套行之有效的班級管理機制，得到了學校領導、教師的肯定，也取得了家長的一致認同。

如果此次競聘能得到你們的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我將從以下幾方面開展工作：首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標準多元化，全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀，我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生。其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘每個學生的閃光點，多與學生理解與溝通，學會激勵教育，“多激勵少批評”，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。三、全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質。我會注重引導“出色生”，鼓勵“后進生”，結成“學習幫扶小組”，開展“一幫一”的學習活動，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，使同學們感覺到“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟?！彼?、努力協(xié)調與科任老師之間的關系，承擔起課任教師與學生感情、知識交流的橋梁作用，促使所有學科的均衡教學、學生的均衡發(fā)展。在這方面我以前做得很好!今后我將會做得更好。

要把班級管理好，還必須努力提高自己的業(yè)務水平和能力。在平時的工作中，遇到困難和問題，我會虛心向經驗豐富的班主任請教，并主動學習班級管理方面的理論知識，并運用到班級管理實踐中，我還會滲透思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學生教好，育好，爭做一名出色班主任。

老師競聘演講稿3尊敬的學校領導、各位評委：

大家好!

感謝領導給了我這次難得的競崗機會。我競聘的崗位是小學語文教師。

本人本科學歷，小學語文高級教師。

一、競崗理由：

我參加競聘這個崗位，具有以下的優(yōu)勢：

1、熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，團結同事，為人師表。

2、有扎實的語文基本功，注重培養(yǎng)學生的良好習慣，積極推進素質教育。

在指導學生寫作、演講等方面取得了較好的成績。

3、有較強的教學能力，工作認真負責，嚴以律己，關心學生，能勝任班主任工作。

參與課改實驗，勇于開拓進取，有很強的工作責任心。

4、創(chuàng)立博客，通過網絡學習與交流，進行教育教學研究。

綠葉許琳博客獲得了新課程網絡教研年度優(yōu)秀教育博客提名獎，并被推薦為晉江首屆優(yōu)秀博客。

二、工作設想：

如果這次我競崗成功，我會做好本職工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點，愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，努力做到：廉潔從教，絕不進行有償補習!成為一個學習型、教研型的教師，改進教學方法，不斷完善自我;激發(fā)學生的學習興趣，關心呵護每個學生，促進他們的全面發(fā)展;我希望自己能成為孩子們的知心朋友，走進他們的心靈，點燃心靈明燈，照亮前進的道路，讓他們的精神世界更明亮!

我是一片普通的綠葉，借助生命的綠，陪襯綠樹紅花，默默地奉獻著

落紅不是無情物,化作春泥更護花,我愛成功小學，愛這團結溫馨的大家園，

我希望能夠和大家一起在這片充滿希望的田野上，辛勤地耕耘，為成功小學的騰飛貢獻出自己的光和熱!

謝謝大家!

老師競聘演講稿4尊敬的領導，老師，以及在座的各位同學，大家下午好!

在這里，首先，謝謝我們會同縣教育局領導對于我們的關心，能在百忙之中抽空來看我們，心里真的很高興，很感動。其次，謝謝學校領導為我們準備今天的的講座，讓我們聚在一起。今天的講座對于我們來說是意義非凡的。

我叫譚春燕，來自會同縣長寨鄉(xiāng)，畢業(yè)于長寨鄉(xiāng)中心小學。現在就讀于第一師范小教大專部549班。在第一師范的這四年，學到了很多，長大了很多。大一時面對新環(huán)境，我并不害怕，在班上當選了舞蹈課代表。大二當選為團支書，負責管理班上團支部事務?，F在是擔任著班上的組織委員，負責每月團課的開展，以及從大一開始就擔任著寢室長一職。由于在班上表現積極。20某某年評為系級優(yōu)秀團員，20某某年再次評為優(yōu)秀團員，再就是評為20某某年獲得優(yōu)秀學生稱號。學校為了讓我們全面發(fā)展，開設了許多門我們之前沒有接觸的課程，比如：舞蹈、美術、鋼琴、計算機。我選的是音樂專業(yè)，學習舞蹈創(chuàng)編和鋼琴。我的學習，一直以來比較嚴格的要求自己，提倡多參與學?；顒?。報了自考，爭取在畢業(yè)前拿到本科文憑。將學校要求過的科目都認真完成，在此基礎上，自己又考了與教師有關的奧數過級證，并順利通過。自己呆在學校學習的時間也不多了，滿打滿算也就8個月，我想在這倒計時多學些知識，為自己的教育事業(yè)上打好基礎。本月11號就開始在長沙實習了，心里很激動，其實也期待好久了。因為我們在學校學習為的就是走上講臺，向學生傳授知識，同時也緊張。但不怕，第一次正式上講臺難免會緊張的，，丟面子就丟面子，正如他們說的'面子就是拿來丟人的"。自己從小的理想就是當一名教師，而現在自己也是選擇了教師這一職業(yè)，我很喜歡教師這一稱呼，現在越來越靠近它，我相信自己會很努力的。也堅信自己會取得很好的成績。還有會同的你們，我們一起加油!

老師競聘演講稿5各位領導、老師，親愛的同學們：大家好!

當六月的驕陽即將把金黃萃取成收獲的笑臉，當三年的奮戰(zhàn)即將把青春鍛造成拼搏的足跡，我們懷著無比喜悅、無比激動、無比留戀的心情迎來了老虎崗中學13屆初三畢業(yè)典禮。在此，我謹代表初三全體老師向所有畢業(yè)的初三學子獻上我最誠摯的祝福，祝愿你們在即將到來的中考中展現靚麗的風采，祝愿你們在未來的日子里書寫輝煌的人生!

初中是一本太倉促的書，在不知不覺之間，三年的時光，一千多頁就這樣匆匆翻過，那多彩的瞬間早已深深銘刻在我們彼此心頭，是你們用青春與熱情揮灑出十六歲的絢爛與輝煌，是你們用勤奮和智慧編織初中生活的多彩與豐富。

怎能忘記在平整寬闊的操場上你們不甘落后、奮起直追的那份執(zhí)著;怎能忘記在窗明幾凈的教室里你們認真聽講的那份專注;怎能忘記綠茵場上你們的颯爽英姿和永不服輸的堅韌;又怎能忘記你們幾經挫折終于走出泥沼的那份超脫……老師喜歡你們無拘無束的自由灑脫，也欣賞你們課堂爭辯的敏捷才思，更羨慕你們青春逼人朝氣蓬勃的矯健……老師欣賞你們所有的優(yōu)點，但是我們也從不遷就你們的任性、自私、過失、自以為是、高傲自大和不知進取。也許情急之下，老師的言語有過考慮的欠缺，但那是我們恨鐵不成鋼啊，我們也深信，同學們絕對不會因為自己的某些言行曾經受到老師的批評而心存怨恨，因為我們彼此都深深地明白，我們的目標是一致的，那就是為了將來更好的發(fā)展，適應社會，奉獻社會。

三年了，如果說老師有一顆不泯的童心，那是因為你們青春的熱情和朝氣營造出校園永遠年輕的氣息;如果說老師的心靈更加敏感，那是因為我們之間不僅是知識的交流，更是情感的交融和心靈的碰撞!在我們看來，你們已與老虎崗中學的校園渾然一體，密不可分，而老虎崗中學的校園也正是因為有了你們的努力和付出而美麗、蓬勃。三年了，我們見證了母校的發(fā)展與繁榮，我們踐行著母校的希冀與期待。可是同學們，榮譽不代表未來，你們還要用奔涌的激情去沖刺中考，用你們的勤奮執(zhí)著、頑強拼搏再續(xù)母校的輝煌!今天你以母校為榮，明天母校以你為榮。所以，在今天這個莊嚴而神圣的日子里，讓我們滿懷信心地對母校吶喊：我自信，我成功，寶劍出鞘，金榜題名!

“自古多情傷離別”，盡管我們留戀，我們不舍，我們珍惜，但我們深知時鐘的“嘀嗒”不會因為我們的祈禱而停息。生命也正是因為這一次次的留別而不斷豐盈。分別之際，老師又有很多的不放心，所以我們希望你們記住：

1、認真做好每件事，踏實走好每一步，保持金子般的品質，留下美麗的亮點。

無論在哪，都要注重自己品德的修養(yǎng)，尤其是要懂得感恩。華羅庚說過：“人家?guī)臀?，永志不忘，我?guī)腿思?，莫記心上?！蓖鞯娜寺湓诶щy中是不能得救的。所以你們要感激在成長道路上關心幫助你們的所有人，理解他們，尊重他們，并用你們的實際行動去回報他們，因為只有懂得感恩的孩子才會有發(fā)展。

2、確定目標，矢志不渝的前行，功崇唯志，業(yè)精唯勤，只有努力和堅持，才會離目標更進一步。

說到這我不禁想起了一些孩子，憑借天賜的聰明，便不踏實，不用功。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，靠耍小聰明，終難成大器。只有用勤奮來登書山，過學海，刻苦努力，才會到達人生的頂峰。

同學們，今天的畢業(yè)典禮，既是慶祝既得的勝利，又是預祝嶄新的開始。畢業(yè)是一個里程碑，它不是終點，而是一個新的起點。初中的三年學習生活已經為你們積累了足夠的信心和實力，只要你們把拼搏當做習慣，牢記“勤奮求實、團結愛?！钡哪感ＰＳ枺K有一天你會在理想的巔峰指點江山。記住，無論你們走到哪，我們的心始終和你們在一起，無論你們在哪，也都不要忘記?；丶铱纯?。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。老虎崗中學只是你們人生的一個驛站，我們無法預知你們的未來，但我們堅信未來一定屬于今天精彩明天更精彩的你們!

篇8

冬天國旗下講話稿【一】

親愛的老師同學們，這天我為大家演講的主題是消防安全，永駐心中.

每每提到消防安全，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字.是的，火，能帶給人們光明，賦予人們溫暖.但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕.我們不會忘記，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發(fā)生的那場火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人.這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素.

那同學們，我們的學校里又是不是存在安全隱患呢

1.你在寢室里有沒有使用大功率電器

2、角落里是不是有你丟棄的煙頭如果處理煙頭、煙灰不當，或者將煙頭隨手一扔，沒有徹底熄滅煙頭，一旦碰到可燃物，在沒人注意的狀況下極易發(fā)生火災.2001年，某學校計算機室內，一名學生下課抽完煙后，隨手將煙頭丟到旁邊堆砌的雜物中，引燃了雜物里的易燃物，燒毀計算機若干臺，機房內的線路也已燒斷.

3、離開教室時電源有沒有關掉

4、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時，要在老師的指導下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻留意謹慎，嚴防發(fā)生用火危險.

5、思考到學校供電線路的負荷問題，學生宿舍電源插座較少，學生由于缺少社會經驗和鑒別潛力，很容易被說服購買劣質插板，私自亂拉、亂接電線，致使接線不牢，或者接錯線路引起火災.

6、有的學生喜歡用紙做燈罩，看上去比較有藝術感，但60W以上的燈泡，長時間烘烤紙張易起火.如果充電器長時間充電，而且被衣物覆蓋，散熱不良，也會容易引發(fā)火災.某大學宿舍一名學生將臺燈置于床邊，靠近枕巾、被褥的地方，由于長時間使用臺燈未關，引燃了床單、枕巾，由于及時撲滅，并未造成人員傷亡，但此同學的被褥已被燒毀.

這些只是我們身邊的消防安全隱患中的一部分，甚至同學們都認為這些都只是小事情都對它不屑一顧，但是請同學們記住火災猛于虎，你絕不可對它掉以輕心!

不可否認，隨著社會的發(fā)展，我們的生活越來越進步，現代化的設施越來越多，我們每一天都要與火、電接觸，在那里，我期望同學們不要玩火，安全用電.我們要建立"平安校園"，保校園寧靜，讓同學和老師平安.期望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態(tài)下的急救、自救方法.

例如:

1、火災襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物.

2、受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去.

3、身上著火時，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物來壓滅火苗4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生.

5、室外著火，門已發(fā)燙，千萬不要開門，以防大火竄入室內，要用浸濕折被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫.

6、被困時千萬不能盲目跳窗，要透過呼救，揮舞衣物等方式來求救.

安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發(fā)展的前提;安全不僅僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系到我們整個社會、整個國家和整個民族，所以我期望在所有人心中都能警鐘長鳴，安全永駐.

同學們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害.讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周.

謝謝大家，我的演講完畢!

冬天國旗下講話稿【二】

冬季參加體育健身活動，不僅僅能鍛煉身體，增強體質，而且能鍛煉不怕嚴寒的堅強意志，提高身體的抗寒潛力，防止發(fā)生各種疾病。

冬季體育鍛煉，由于肌肉不停地收縮，心跳加快，呼吸加深，新陳代謝旺盛，身體產生的熱量增加。同時，體育鍛煉還能增強大腦皮質的興奮性，使體溫調節(jié)中樞能夠靈敏、準確地調節(jié)體溫，適應寒冷的環(huán)境，提高人們的御寒潛力。所以堅持冬季鍛煉的人和一般人相比，抗寒潛力可增強8～12倍。

冬季在室外鍛煉，不斷受到冷空氣的刺激，造血機能發(fā)生明顯的變化，血液中的紅細胞、白細胞、血紅蛋白以及抵抗疾病的抗體適當增多，對疾病的抵抗力增強。所以堅持冬季鍛煉的人，很少患貧血、感冒、扁桃體炎、凍傷、支氣管炎、肺炎等疾病。

那么，在冬季鍛煉要注意什么呢？

（1）參加鍛煉前要做好準備活動。準備活動能夠使中樞神經的興奮性提高，心臟和肺臟的功能加強，血液循環(huán)和物質代謝得到改善，更好地適應激烈運動的需要。由于肌肉關節(jié)都活動開了，不僅僅可取得較好的鍛煉效果，而且也能防止肌肉拉傷、關節(jié)扭傷等現象。

（2）冬季的氣候干燥寒冷，鍛煉時，要用鼻子呼吸，并注意呼吸的節(jié)奏，鼻粘膜血管豐富，鼻腔也比較彎曲，對空氣有加溫加濕的作用，所以要用鼻子呼吸，不要大口喘氣。

（3）要注意預防凍傷和感冒。剛從室內到室外鍛煉時，要戴上帽子和手套，穿厚一點衣服，做做準備活動，等身上發(fā)暖后，再脫去厚衣服。鍛煉結束時，要做好整理活動，及時穿上衣服，注意保暖。千萬不要穿著濕衣服讓冷風吹，以防感冒。

冬天國旗下講話稿【三】

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓。”國無法不治，民無法不立。我們全體同學要明白學法、守法、用法、宣傳法的重要性。要明白什么是合法，什么是違法；要明白只有懂法守法，才能依法辦事，遠離犯罪；要學會合理的運用法律知識來保護我們就應享有的權利，履行應盡的法律義務；還就應鼓勵我們身邊的人，讓他們一齊學習和掌握法律知識。

作為當代中職生，學習、掌握必要的法律知識，是我們素質教育的重要組成部分。法制教育不僅僅影響著我們的學生時代，更影響著我們的終生。

國有國法，校有校規(guī)。但我們極少數同學對校規(guī)校紀視而不見，忽視學校對中學生儀容儀表、待人接物、行為言語等方面的要求，不愛護公物、亂扔垃圾、抽煙、沉迷網絡、為一點小事打架等等……這些違反學校規(guī)章制度的不禮貌行為嚴重破壞了我們美麗校園的和諧氛圍。可能同學們并沒有認識到事態(tài)的嚴重性：一個人的行為久而久之就會成為一種習慣，一種習慣久而久之就會構成一種性格，一種性格久而久之就會成就一種命運。如若以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。期望同學們在校內嚴格遵守校規(guī)校紀，在校外嚴格遵守法紀法規(guī)！

“以史為鑒，能夠知興衰，以法為鑒，能夠曉規(guī)則?！弊屛覀儚拇丝套銎?，從身邊做起，做一個新世紀的學法、守法、守紀的合格中學生，共同建設平安和諧的校園。

篇9

【關鍵詞】培養(yǎng)；農村學校；寄宿制；養(yǎng)成教育

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“要重視對學生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對中小學生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育”。

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”。他還指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面、文化科學方面的良好習慣?！臂∷┯⒁舱f過：“養(yǎng)成教育是使學生養(yǎng)成好習慣，好習慣能使人終身受益”。所以，多種途徑，抓好學生養(yǎng)成教育關系到青少年學生的健康成長，是對學生行為指導與良好習慣的一種教育模式。因此，養(yǎng)成教育是各級學校必須重視的一個課題。寄宿制學校更應狠抓學生的養(yǎng)成教育。

我校作為全寄宿制學校，有住宿生1023人，已有住宿生十年之久，屬于我縣寄宿制學校的先行者，也是我縣寄宿制中學的模范學校；然據筆者多年的觀察，部分學生品德行為、學習、生活習慣還是有很大欠缺，產生問題原因有諸多方面。

一是與家庭教育相關：由于大多孩子生于農村，長于農村，受祖祖輩輩形成的家庭環(huán)境影響，使用禮貌用語意識淺薄，家長自身不良行為對學生潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。

二是由于家長農活繁忙或出外打工，加之不善與孩子進行正常交流，孩子缺乏人際交往能力，同學之間缺少熱情。

三是小學習慣養(yǎng)成教育步伐太慢。我校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學生從小學就開始在校外租房居住，長期父母不在身邊，日常生活起居以及對孩子健康性格的形成產生了很大影響；再之，他們這個年齡段的孩子模仿能力較強，無時不受社會上不良青年的誘惑，吸煙、酗酒、打架斗毆、敲詐小同學、過早接觸黃色文化等，使他們幼小的心靈早早地蒙上了一層黑塵。

四是學校的軟硬件建設嚴重滯后，難以與學生的衛(wèi)生習慣教育齊頭并進。我縣是西部最缺水的地區(qū)之一，學校用水一直比較緊張，斷水的事情時常出現。學生公寓樓在建成之初，上下水問題沒有解決，學生一天中只能早晨起來洗一次臉；再無論是出汗后，還是上完廁所后的洗手，學校的工作總是放不開手去做，所以這方面學生的習慣養(yǎng)成教育一直做的很不好。學生一周連一次腳都洗不了，到天熱時，男生們大量運動后的腳汗味充斥著整個宿舍和樓道，給學生和老師的健康埋下了嚴重的隱患；雖然每層樓道都修有廁所，但一直由于沒有上水而沒有使用；學生在晚上九點下自習后，需要到操場那頭去上廁所，二十分鐘的熄燈鈴響起后，學生立馬就寢，中途要上廁所，必須要穿好衣服再下樓去，對學生來說極不方便；對女生來說，埋下了安全隱患；因此需要對他們在思想和心理教育方面“因材施教”的同時也要配備相應的硬件設施，使學生的習慣養(yǎng)成教育不再是一句空話。

根據我校多年的寄宿生管理經驗，筆者就如何做好寄宿制中學學生的習慣養(yǎng)成教育做以簡單闡述。

第一、創(chuàng)新習慣養(yǎng)成教育的新方式。

七年級新生剛進入中學后，對初中生活充滿了好奇，從開學第一天起，我校就從一點一滴對全體學生進行著細致入微的教育。草坪上有“繞行三五步，留得芳草綠；小草給我一片綠，我給小草一份愛；心中有情，腳下留情”的標語。樓道有“腳步輕輕，勿擾他人，上上下下，注意腳下”的細致入微又充滿人文關懷的提示語。當然，七年級新生入學教育中免不了新生入學軍訓，通過稍息立正起步走的訓練基本達到聽從指揮的要求；讓其知道沒有規(guī)矩不成方圓。軍訓使學生的意志、毅力以及心理承受能力等都將得到持續(xù)的鍛煉。除此之外，班主任、副班主任、隨班教師為其一個月的晨會、班會、入學教育；生活老師在學生料理內務、飲食就餐、物品擺放、衛(wèi)生打掃等方面配合開展教育使學生盡快適應初中生活。

第二、構建習慣養(yǎng)成教育的科學模式。學校組建了“學校-處室-黨團部-年級-班主任-科任教師”的養(yǎng)成教育工作網絡，形成了一級抓一級、層層負責的養(yǎng)成教育組織機構。明確了著重培養(yǎng)學生學習、生活、品行、禮儀四個方面的良好習慣，提出了著力抓好“校園文化建設、師德師風建設、十種基本習慣養(yǎng)成”三大任務。牢牢抓住學生自主管理和學習習慣養(yǎng)成兩個關鍵點，制定出臺了一系列操作性強的規(guī)章制度、檢查考核細則，如中學生習慣養(yǎng)成教育工作常規(guī)、習慣養(yǎng)成教育考核評分細則，為學校推進養(yǎng)成教育明確了目標，指明了方向。形成了一套規(guī)范、科學的養(yǎng)成教育工作管理運行體系。

第三、堅持習慣養(yǎng)成性教育的長效機制。

中小學要聯合積極推進習慣養(yǎng)成教育，不能小學抓而中學不抓，也不能小學不抓而只等中學來抓。凡事預則立不預則廢，須堅持不懈抓習慣養(yǎng)成教育。我校教導處、政教處、值周組、學生會、團支部每天檢查，從學生起床洗完臉開始，對學生的禮貌、儀表、自習、上課、課間活動、課間操、衛(wèi)生等，都要逐項檢查，使養(yǎng)成性教育發(fā)展為學生的自覺行動。學生的大小楷、英語晨讀、弟子規(guī)背誦每日在學校就可以保證質量的完成；自留作業(yè)、錯題集等也盡量就寢前完成，每天做到同桌互檢、“一幫一”結對子檢查、專項小組長檢查，每周做到班干部檢查、班主任抽查；語文課前演講、歷史小故事演講、英語天氣預報演講落到實處，列出演講順序表上墻，做到相應的課前必有演講，每周評出“演講之星”，將演講稿裝訂成冊公示；各科作業(yè)講層次、重實效，由各任課教師檢查、各科代表檢查，能夠查細查實。下午的自習課，能自覺地完成老師布置的作業(yè)；對于老師布置的預習任務，也能自覺地在晚自習上完成，為第二天學習新的知識作好準備。使我校每個學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

學校在一個月后要對七年級學生的入學教育水平進行評估。評估不及格的班主任、副班主任、生活老師等在全體教師會上做通報，扣除本月績效工資等。

第四、營造習慣養(yǎng)成教育的良好氛圍。

習慣養(yǎng)成性教育潛移默化的作用為我校創(chuàng)設了優(yōu)良的班級和學校氛圍。養(yǎng)成性教育使學生養(yǎng)成了良好的習慣，也陶冶了學生的情操，我校每個班級的衛(wèi)生打掃實行志愿承包制，獎勵分為紅黃藍星；承包期內出色完成任務的將獲得一顆紅星，不過關的將獲得一顆藍星。做為小組合作和考核的依據。學生平日里你撿一塊紙，我澆一次花，從不會亂扔垃圾。相反，每班的學生看到垃圾都爭搶著撿，因為學校會在每周五下午對每班的垃圾實行統(tǒng)一變賣。所得的錢按照多少依次分給每個班級，充入班級經費，用于班級獎勵計劃的實施。樹立典型，激勵和引導廣大學生規(guī)范言行。我校每個學生基本已經形成了禮貌待人、保護環(huán)境人人有責、大家支援獻愛心等良好風氣。

第五、開展習慣養(yǎng)成教育的多樣活動。

學?？梢岳脤W生收看閱兵儀式的機會，進行愛國主義教育；利用法制副校長來我校作報告的機會進行法制教育；利用開班會的機會進行理想和前途教育；利用每年籌款扶困助學專項活動的機會進行奉獻愛心的教育等等，都收到良好的效果。 其他一些活動也需要相繼開展。如：

1.學校要定期舉辦心理健康講座、人際關系交往講座、青春期心理健康講座、法制講座、安全教育講座等，提升學生的思想境界，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.組建學校各類興趣小組。音樂、美術、舞蹈、腰鼓、籃球、書法、科技等興趣小組活動的開展讓學生脫離單一的教學。發(fā)揮各自特長，打造最獨特的自己。

3.課間操的零距離跑步。融歡樂與放松一體。學生在上完兩節(jié)課后進入到操場上課間操。七級各繞成一個圓圈，七八年級一個方向，九年級一個方向，形成一個巨大的三環(huán)。期間，班主任隨班跑。跑動中每班可喊出每個班級的口號。五分鐘的跑步結束后，由學生會文藝部的同學進行打分，并當場評出隊列隊形，精神風貌，口號統(tǒng)一等各方面最好的班級進行當場表揚。每個年級的同學在每周四舉行集體宣誓活動。鼓舞學生在做人、學習的道路上持之以恒，不斷努力，贏得成功！

第六、教師做習慣養(yǎng)成教育的示范者。教師要培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成教育，必須身先士卒，做學生的榜樣。學校要鼓勵教師全員參與到養(yǎng)成教育工作中去。教師如果自己看到校園內扔的垃圾不去撿而讓學生去撿，學生恐怕口服未必心服；教師如果在學生做操時自己聊天說笑卻讓學生認真做操，恐怕會引得學生的恥笑。

如何培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，并不是不留給學生自由活動和自我行為評判的余地。筆者曾在一所外省的小學看到學生上下廁所都要排隊進出教室，而此時的課外活動操場上除了整齊的隊列之外再看不到任何活潑的身影。筆者認為這種養(yǎng)成教育固化了學生的思維創(chuàng)新，簡單機械式的遵從有悖教育以及青少年的成長規(guī)律，是不可取的。

總之，我校在對學生進行養(yǎng)成性教育中，堅持“重在開頭，意在滲透，貴在堅持”，全方位、重過程、要結果，已收到了較好的效果。我校優(yōu)良的班風校風，學生良好的行為習慣已得到教育同行的肯定，然如何激活農村寄宿制學校的優(yōu)質教育能源，培養(yǎng)農村寄宿制學校學生的習慣養(yǎng)成教育，還需我們不懈的探索。

參考文獻：

[1] 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

[2] 《西部地區(qū)農村寄宿制學校建設工程實施方案》

篇10

構建校園安全教育體系，提高自救自護潛力

老師們、同學們，早上好!

這天我講話的題目是《構建校園安全教育體系，提高自救自護潛力》。

剛剛過去的11月9日(上周五)是全國第十七個“119消防日”，今年“119消防日”宣傳活動的主題是“生命至上，平安和諧”。

每到冬季，風干物燥，火災多發(fā)。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國消防日，而11月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳了。

提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，20xx年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發(fā)生火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。期望大家能做到“三懂”、“三會”。“三懂”即懂得火災的危險性，增強消防意識;懂得火災構成的原理，不玩火;懂得火災預防，用心開展消防宣傳。“三會”即學會火災報警方法，學會使用滅火器撲救小火，學會火災自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學習消防知識，消除火災隱患，防微杜漸，防范未然。

與消防安全同等重要的是我們校園安全。校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康成長，能否順利完成學業(yè);它關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學校各項工作的基礎和前提，也是學校教育的首要任務之一。

據了解，我國每年大約有1。6萬名中小學生非正常死亡，平均每一天有40多人，也就是說每一天將有一個班的學生在"消失"。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動損傷等等，這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。有專家指出，透過安全教育，提高我們中小學生的自我保護潛力，80%的意外傷害事故是能夠避免的。而導致杯具發(fā)生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護潛力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

我想每一個人都不能也不就應忘記安全與生命是緊緊聯系在一齊的。關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自我!

安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發(fā)展的前提;安全不僅僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系到我們整個社會、整個國家和整個民族。

為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求，期望全校師生都能認真做好。

第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不一樣個性;同時自我也要以平和的心態(tài)來處理自我應對的困難。

第三、體育課、實驗課必須要聽從老師的要求，嚴格按照要求來做，不得擅自行動。如有身體不適要提前老師，便于老師另作安排。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

第四、課間活動要注意安全，課間游戲不在教學樓內玩，上下樓梯往右走，避免同學之間的磕磕碰碰。

第五、要注意食品衛(wèi)生安全。不要到無牌小店去購買食品。

第六、要注意教室的安全。放學離校要關好門窗，關掉所有電源。

第七、要注意交通安全。上下學必須要嚴格遵守交通規(guī)則。

第八、學會自我保護，在校外不受外界和陌生人的誘惑，不到游戲機房和網吧活動，不到施工場地玩耍;一人在家，拒絕與陌生人搭話、給陌生人開門。

我們要建立"平安校園"，保校園寧靜，讓孩子平安。期望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態(tài)下的急救、自救方法，衷心的期望我們的每一位學生都能在健康的環(huán)境下茁壯成長。

同學們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!

校園安全問題

老師們、同學們：

大家新春快樂!經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的期望迎來了生機勃勃的20xx年春季。我們帶著對寒假生活的完美記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一齊。

過去的一年里，我們全體師生心往一處想，勁往一處使，取得了較好的成績，贏得了社會的普遍贊譽，這是我們的老師為之付出辛勤的勞動和同學們勇于拼搏的結果。

“養(yǎng)心莫善寡欲，至樂無如讀書”。情牽國運，樹人強國的精神，始終貫穿我們的辦學宗旨。育人和成材的要求，讓我們的老師用充滿愛心和職責感來努力構建一個民主、平等、和諧的校園精神特區(qū)和一片道德的凈土，營造一個融科學性和藝術性的校園文化氛圍。大家都明白，教育的魅力源自師生互動，思想共振，感情共鳴，個性共揚。今后我們要繼續(xù)開展感恩教育，大力弘揚民族精神，抓好日常行為規(guī)范，強化基礎道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等，讓花園小學成為學生快樂成長的搖籃，讓每個同學都是尊敬父母的好子女，銳意進取的好學生，未來奉獻社會的好公民。而這卻需要堅強的體魄、健康的身體做基礎。

同學們，生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自我手中。這安全不僅僅關系我們個人、更關系到我們身后的家庭、學校、整個社會、和整個國家。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

這天老師利用這個時間圍繞“安全”這個主題，與同學們一齊交流幾個方面的安全問題。

一、注意校園安全：

1、同學們養(yǎng)成良好的日常行為習慣，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，嚴禁翻爬扶欄等危險區(qū)域。

2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗室外，所有教室及其他場所嚴禁違反規(guī)定使用明火。

3、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。

4、沒有老師的允許不準使用固定體育器械。

5、增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。

6、要注意食品衛(wèi)生安全。此刻春季到來了，食物容易變質。不要到無牌小店去購買食品，不準吃零食，謹防“病從口入，毒從口入”。

7、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不一樣個性;同時自我也要以平和的心態(tài)來處理自我應對的困難。

8、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

9、要注意教室的安全。學生上課離開本班教室必須要關好門窗，不能給小偷有可乘之機;還有個別學生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。期望有這種違紀行為的同學要立即改正。

二、注意交通安全：

此刻的交通發(fā)展比較快，馬路上車輛來來往往十分多，在此有必要提醒我們的同學在上放學途要中注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒爸爸媽媽注意交通安全。老師提倡同學們做到以下幾點：注意上學和放學安全，在上學和放學時要抓緊時間，不要在路上玩耍;更不要在公路上亂穿，不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道;過馬路要注意來往車輛;不在馬路上踢球;不準騎自行車;乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩(wěn)后再下車，不乘坐無牌、無證的農用運輸車。

三、注意活動安全：

在家活動要注意安全。個性是父母不在的時候，活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門必須要告知父母長輩明白，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。雙休日，不要到學校玩耍。

校園安全

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家好!

校園安全與我們每個師生密切相關。據了解，我國每年大約有1。6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每一天有40多人，也就是說每一天將有一個班的學生在“消失”。它關系到我們學生能否健康成長，能否順利完成學業(yè);它關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，安全是我們做好學校各項工作的基礎和前提，也是學校教育的首要任務之一。為了進一步做好我校假期的安全教育工作，現提出以下幾點要求，期望全校師生員工都能認真做好。

第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不一樣個性;同時自我也要以平和的心態(tài)來處理自我應對的困難。

第三、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和運動前必須要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，去做危險動作，以免撞傷或摔傷。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。不去購買過期、變質、來歷不明的食品。

第五、要注意教室和宿舍的安全。放假離校教室宿舍必須要關好門窗、水電;整理好教室、辦公室、宿舍衛(wèi)生、課桌椅擺放整齊，黑板擦干凈。

第六、要注意實驗課的安全。在上實驗課前必須要認真聽老師講解注意事項;在做實驗時要嚴格按照要求來做。

第七、要注意交通安全。要嚴格遵守交通規(guī)則，留意謹慎，以防發(fā)生意外。坐車上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全。

第八、注意財物安全，不帶手機、超多現金到學校，要妥善保管財物。

第九、自我的所作所為也要有安全意識。中學生容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到摩擦矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自我和同學帶來不良的后果。

最后，期望透過這次國旗下講話，在全校構成一個“人人關心安全”的濃厚氛圍。生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們必須要時刻加強安全意識，努力增強自我防范潛力，做到警鐘長鳴!