導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇真誠(chéng)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這位新人來(lái)到一家公司應(yīng)聘，這個(gè)位置不論工資，待遇都十分不錯(cuò)，來(lái)應(yīng)聘的人如潮流般的多。最終，這位新人和另外七個(gè)人進(jìn)入了最后的考驗(yàn)。

一進(jìn)去，他便感覺(jué)到?jīng)鏊?，空調(diào)開(kāi)得老大。他恭恭敬敬地向考官貝克先生鞠了一躬，貝克先生看了他一下，然后眼睛睜得大大的，把他當(dāng)做自己女兒的救命恩人了，盡管他說(shuō)不是，但貝克先生還是堅(jiān)持認(rèn)為他就是他女兒的救命恩人。這位新人堅(jiān)決地說(shuō)：“貝克先生，對(duì)不起，我只是一個(gè)普通的市民，我今天只是第一次見(jiàn)到您，我根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的女兒，更沒(méi)救過(guò)你的女兒?！必惪讼壬α诵φf(shuō)：“好，免試?！边@個(gè)位置就這么被這個(gè)新人占了。

后來(lái)才知道，貝克先生根本沒(méi)有女兒，那天，其他七個(gè)人都因?yàn)樗摹芭畠骸倍惶蕴恕?/p>

不是這個(gè)年輕人運(yùn)氣好，也不是貝克先生的偏見(jiàn)，而是因?yàn)樗睦蠈?shí)，不撒謊，他才得以入選，可以想象，另外七個(gè)人是如何說(shuō)的“沒(méi)錯(cuò)，就是我。”“天哪，您老人家還記得我！”之類的，心里想著“看來(lái)把我看成另外一個(gè)人了，這可是個(gè)大好機(jī)會(huì)?。　钡鹊鹊鹊?。這些人還真是臉皮厚啊，居然為了那個(gè)位置，就大吹特吹起來(lái)，不惜舍棄人最可貴的真誠(chéng)。

篇2

為身邊瑣事煩惱。

請(qǐng)珍惜，

每份歡笑。

請(qǐng)你，

為世界歡笑。

因?yàn)椋?/p>

大家需要！

是你，

描出心靈之橋，

是你，

篇3

咦？是誰(shuí)在唱歌啊？哦！是六年級(jí)二班的小夢(mèng)同學(xué)！她大清早在這唱歌干什么？原來(lái)今天是教師節(jié)，做為莘莘學(xué)子的小夢(mèng)沒(méi)有忘記這一天，一大早，她就從路邊采來(lái)一束準(zhǔn)備送給教她六年的語(yǔ)文老師。

這天小夢(mèng)來(lái)得很早，辦公室里空無(wú)一人，小夢(mèng)輕手輕腳地來(lái)到了老師的窗前，她手中的金燦燦的，就像窗外耀眼的秋色?；ò晟下吨辄c(diǎn)點(diǎn)，晶瑩剔透。陽(yáng)光從辦公室的窗外瀉了進(jìn)來(lái)，涼爽的秋風(fēng)吹拂著老師放在辦公桌上的語(yǔ)文書(shū)。這時(shí)，望著這一切，小夢(mèng)的目光轉(zhuǎn)移到了老師的眼鏡上，啊，多少個(gè)夜晚??！老師在燈光在為多少個(gè)同學(xué)批改作業(yè)啊，作業(yè)本上畫(huà)著一個(gè)又一個(gè)鮮紅的勾，下面還寫(xiě)上“希更加努力！”就因?yàn)檫@樣，老師原本挺好的視力開(kāi)始下降了，最后老師不得不在鼻梁上增加一個(gè)負(fù)擔(dān)。一想到這兒，小夢(mèng)突然覺(jué)得老師就像一樣，無(wú)私的奉獻(xiàn)著。她暗暗說(shuō)道：長(zhǎng)大以后，一定要報(bào)答我的好老師。

說(shuō)著，想著，小夢(mèng)小心翼翼地把散發(fā)著清香的了老師的筆筒里。

篇4

趙詩(shī)琪在班上的成績(jī)是數(shù)一數(shù)二的，可她從不會(huì)討厭一些差生，還會(huì)和中等生一起玩，并且?guī)椭钌岣叱煽?jī)。當(dāng)同學(xué)們有什么難題時(shí)，問(wèn)她，她準(zhǔn)會(huì)耐心的幫助同學(xué)思考問(wèn)題。但是，她絕對(duì)不會(huì)把問(wèn)題的答案告訴你，她會(huì)說(shuō)上一句：“解題思路對(duì)了，算算答案就行了。”像她這樣幫助同學(xué)，同學(xué)們不僅題意理解了，并且知道了以后應(yīng)該怎么思考這道題。

趙詩(shī)琪是一名中隊(duì)長(zhǎng)，是除了班長(zhǎng)外的第一大職位。但她從不拿著職位來(lái)壓人，她可以和同學(xué)們一起Happy、一起玩耍、一起聊天……假如你犯錯(cuò)誤了，她可是會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)你哦！趙詩(shī)琪就像一個(gè)小老師一樣，和我們這群“淘氣包們”打成一片。

趙詩(shī)琪也從不在同學(xué)背后說(shuō)小話。如果她發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)在同學(xué)背后說(shuō)閑話，她會(huì)去告訴她們：“在別人背后說(shuō)閑話是不對(duì)的，你如果對(duì)誰(shuí)有什么意見(jiàn)的話，就當(dāng)著她的面提出來(lái)，不要做‘不雅’人！”大家都會(huì)羞愧的抬不起頭來(lái)。但是，當(dāng)她知道有誰(shuí)在背后說(shuō)她小話的話，她有時(shí)會(huì)不理睬別人，有時(shí)會(huì)重重的嘆一口氣：“唉，可能我又在那兒方面做的不夠好了吧！”

趙詩(shī)琪在贊美別人時(shí)，會(huì)毫不吝嗇的給予掌聲與贊美，不會(huì)有什么嫉怒之心，并且會(huì)說(shuō)出她人的長(zhǎng)與短；趙詩(shī)琪在承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)面帶微笑的對(duì)別人說(shuō)一聲：“對(duì)不起！”或者“請(qǐng)?jiān)徫遥?rdquo;等等；趙詩(shī)琪在感謝別人時(shí)，會(huì)帶有非常非常真誠(chéng)的目光望著你說(shuō)上一聲“太感謝了！”“謝謝你！”。

……

篇5

失敗時(shí),傷心時(shí),煩惱時(shí),沮喪時(shí)......來(lái)到鏡子面前,將嘴角上揚(yáng),露出甜甜的一笑。雖然我們都是哭著來(lái)到世界上的，但是我們應(yīng)該以微笑面對(duì)人生。

一個(gè)以微笑面對(duì)人生的人，并不是平平坦坦的過(guò)完一生的，并非沒(méi)有痛苦的，只不過(guò)他們把眼淚、傷心，以及一切不愉快的事情化為了笑，真誠(chéng)的微笑，是強(qiáng)者對(duì)待人生最完美的詮釋，是從從容容的人生態(tài)度。

真誠(chéng)的微笑，可以守候著生命伊始的夢(mèng)，給生命一個(gè)真誠(chéng)的微笑；真誠(chéng)的微笑，讓我們覺(jué)得周圍的一切都會(huì)因閃耀著美麗，銘示著珍惜而令我們無(wú)法割舍。

真誠(chéng)的微笑，不必苛求生活，不比憐憫自我，不比怨天尤人，不比愁苦太多。

真誠(chéng)的微笑，我們將擁有溫馨絢麗的春天，空曠幽靜的小河，蔚藍(lán)高遠(yuǎn)的晴空、生命中最為動(dòng)人的凱歌。真誠(chéng)的微笑，使我們擁有了人生中無(wú)可比擬的美麗和灑脫。

微笑,是一個(gè)人內(nèi)心真誠(chéng)的外露,微笑能使陌生人感到親切,使朋友感到安慰,使親人感到愉悅,微笑是人類的春天。你給別人微笑的同時(shí),別人也給你友情,你沒(méi)有付出什么,卻得到了一份珍貴的感情饋贈(zèng)。

微笑,好比酷暑之中的一絲細(xì)雨;依依惜別時(shí),給對(duì)方一個(gè)微笑,好比黑夜中的星星照亮“孤獨(dú)”;高談闊論時(shí),再多加一個(gè)微笑,好比雨后的太陽(yáng)燦爛溫暖。給生命一個(gè)真誠(chéng)微笑的人,一定是一個(gè)對(duì)生活充滿陽(yáng)光的人。

篇6

在我十歲時(shí)，我無(wú)意中看到馮心怡彈琴，她專注地望著琴譜，手指不停地在黑白鍵間跳躍。看見(jiàn)她優(yōu)美的神情，我心里波濤洶涌：我也要學(xué)彈琴！我把想法告訴馮心怡，馮心怡雀躍歡呼，抱住我：“我有伴了！”看見(jiàn)她如此開(kāi)心，我也笑了。接著，我花盡甜言蜜語(yǔ)哄福爺爺交錢。

星期一晚上，我硬是被馮心怡拉到琴行……我的心提到了嗓子眼，“老師親切嗎？”“老師是男是女？”馮心怡打斷了我說(shuō)話，說(shuō)：“快進(jìn)去啦！”我小心翼翼地來(lái)到訓(xùn)練室，第一次看到鋼琴老師：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎成一條馬尾，黑寶石般的眼睛，臉上洋溢著舒心的笑容看著我，竟奇跡般的使我的緊張感減輕了。

“咚”一聲下去，聲音完全挨不著邊。我懷里像是揣著一只兔子，怦怦直跳，額頭上直冒汗。我緊張地轉(zhuǎn)過(guò)頭去望著老師，老師明亮的眼睛望向我，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“下一個(gè)音。”

“叮”又一音下去，我的手被汗水弄得濕了，我低著頭等著您的教訓(xùn)，眼淚卻不聽(tīng)使喚地往下掉，滴在手上。這時(shí)，您用您那柔和的聲音對(duì)我說(shuō)：“不要哭，你的手法做得很好，加油！”我詫異地抬起頭，正好對(duì)上老師如星辰般的眼睛，老師的眼中閃爍著真誠(chéng)的光，使我緊弦的心放下來(lái)了，接著，老師半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“快做好練琴，想當(dāng)駱駝嗎？”聽(tīng)到這話，我破涕為笑，大膽地去試下一個(gè)音……

老師不僅耐心，還教會(huì)我許多書(shū)本上沒(méi)有的道理。記得有一次，我考試考的不好，心高氣傲的我，彈琴?gòu)椀男牟辉谘?，你?dān)心地問(wèn)我怎么了？我一五一十地說(shuō)了出來(lái)，你溫柔地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像學(xué)琴一樣，不能太心急，只要多訓(xùn)練，一定會(huì)掌握自如！”你的眼睛直視我，令我心中泛起波漣……

篇7

因此，我們?nèi)魏我粋€(gè)人，都不應(yīng)該吝嗇自己由衷的贊美。也許你的一句由衷的贊美，會(huì)使一個(gè)自卑的人添加幾分自信，幾分走出低谷的勇氣。

上初中時(shí)，我有一個(gè)好朋友。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她看起來(lái)很瘦小，膽子也小，也不愛(ài)說(shuō)話，即使說(shuō)話也是低眉順眼、細(xì)聲細(xì)氣的。她的學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在下等，集體活動(dòng)也不愛(ài)參加，同學(xué)們背后都叫她“丑小鴨”。提起她，每個(gè)同學(xué)都會(huì)露出一臉的不屑。

后來(lái)， 一個(gè)星期六的黃昏，我們偶然間相遇到一起。她穿著白色的連衣裙，手里正拿著一束金黃色的野花湊在鼻子下，靜靜地聞著。我突然覺(jué)得她像一個(gè)可愛(ài)的小天使，好美好美。

于是，夕陽(yáng)下，兩個(gè)女孩子真誠(chéng)地走到了一起。

“你真可愛(ài)，真的!”我走到她面前，輕輕地說(shuō)。

“我?你是說(shuō)我?可愛(ài)?”她抬起了頭，當(dāng)她確信我的真誠(chéng)時(shí)，又低下了頭，“我知道，我不美，我知道……”

“別忘了，人是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗，而不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，你真的很可愛(ài)。”我堅(jiān)決地說(shuō)道。

“真的嗎?”她重新抬起了頭，柔柔地望著我?！澳愕难劬苊姥?”這一下，我像是哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，“為什么平時(shí)，你不抬起頭來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞欣賞你這一雙又黑又亮的大眼睛呢?”

她會(huì)心地笑了起來(lái)，一臉的陽(yáng)光，眸子里閃爍著燦爛的光芒……從那以后，我們成了好朋友。

篇8

上周有宿舍使用違章電器 學(xué)校在進(jìn)行安全檢查月的關(guān)鍵時(shí)刻 我一再叮嚀，可是還有人在頂風(fēng)作案。

為了這事今晚發(fā)了很大的火， 雖然事先已經(jīng)知道這事了。走進(jìn)寢室的時(shí)候也有心理準(zhǔn)備了，本來(lái)沒(méi)有那么生氣的。 可是不知道為什么后來(lái)不知不覺(jué)莫名的發(fā)了很大的火。

事后想想自己真不該向這些孩子們發(fā)脾氣。他們都還那么小，我們大人都會(huì)偶爾放錯(cuò)誤 何況是他們了，偶爾放點(diǎn)錯(cuò)誤。需要的是包容 和耐心的教育。而不是責(zé)備 和批評(píng)。我應(yīng)該 和他們擺事實(shí)、講道理，講清楚校紀(jì)校規(guī)的。或許我該說(shuō)說(shuō)清楚使用違章電器的危害的。或許，我應(yīng)該給他們申訴的機(jī)會(huì)的--------但是 我都沒(méi)有。

篇9

一、現(xiàn)狀分析

以浙江省新昌縣沙溪鎮(zhèn)為例，我們對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查表中反映出了一些問(wèn)題：學(xué)生缺乏作文興趣，教師出題偏離現(xiàn)實(shí)生活，老師關(guān)注度不夠;學(xué)生作文脫離現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)注不夠;缺乏閱讀的時(shí)間，把大部分時(shí)間奉獻(xiàn)給了電視或玩耍;缺乏課外積累，只為作文而閱讀照物，根本談不上主動(dòng)二字;大部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)日記和摘抄美文的習(xí)慣。

從上述情況，我們不難看出，學(xué)生的寫(xiě)作處于被動(dòng)狀態(tài)，腹中空空何談笑逐顏開(kāi)?？上攵僭掃B篇式、移花接木式等作文造成了真情作文的缺失。寫(xiě)作成了一種負(fù)擔(dān)，一種應(yīng)付，何談快樂(lè)作文。

要想讓學(xué)生寫(xiě)出有真情有創(chuàng)意的文章，應(yīng)該讓學(xué)生在體驗(yàn)中觀察，在體驗(yàn)中寫(xiě)作，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。怎樣豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作靈感，書(shū)寫(xiě)真性情，這是我們廣大教師值得研究的課題。

二、分板塊教學(xué)

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)，作文教學(xué)也應(yīng)該從這三個(gè)板塊入手。

1.品親情，擔(dān)家務(wù)，感受家庭冷暖

親情指的是親人之間的情感體驗(yàn)。要求學(xué)生關(guān)注家庭生活，尤其是家庭中的一些瑣碎事情。在寫(xiě)作時(shí)充分調(diào)動(dòng)自己的生活積累和情感積蓄，不能胡編亂造。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從勞動(dòng)中汲取素材，培養(yǎng)美好的勞動(dòng)情感。

2.指導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，書(shū)寫(xiě)生活

我們的生活中不缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。校園是學(xué)生生活的重要組成部分。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，有利于教師用敏感的心靈去捕捉，用深刻的眼光去洞察，用心靈的智慧去重組。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)他們的內(nèi)心體驗(yàn)。

3.關(guān)注社會(huì)生活，積累寫(xiě)作素材

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活，用心體驗(yàn)社會(huì)生活的習(xí)慣，挖掘社會(huì)和地方資源，豐富寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。

三、實(shí)施策略

1.寫(xiě)作前首先要培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣

（1）擦亮關(guān)注生活的眼睛。培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣：留心身邊的人和事，傾聽(tīng)精彩的話;留意民俗風(fēng)情。

（2）培養(yǎng)記錄生活的意識(shí)。隨時(shí)記錄生活中所見(jiàn)、所聞、所思、所感;一件新鮮的事，一點(diǎn)心靈的顫動(dòng)都不放過(guò)。

（3）練就展現(xiàn)生活的習(xí)慣。生活只是素材，要把它變成文章，需要靠感悟去內(nèi)化提升。

（4）善于思考。缺乏思考的語(yǔ)言是空洞的，在觀察的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不斷地思考生活。忠實(shí)于生活，以真誠(chéng)的心態(tài)面對(duì)生活，以客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)、感悟、審視生活，獲得真情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)真情，張揚(yáng)個(gè)性

體驗(yàn)有時(shí)是薄弱的、片面的、稍縱即逝的，因此，教師如何把握住，是作文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“真”生活

寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。作文教學(xué)的重要任務(wù)是架設(shè)與學(xué)生心靈對(duì)話的橋梁，再現(xiàn)生活情景，給予學(xué)生刺激，觸動(dòng)學(xué)生的情感之弦，用耳朵去聽(tīng)，用心去感受，去表達(dá)生活中的真、善、美。

（2）激發(fā)“真”性情

文章不是無(wú)情物，只有對(duì)生活有了深刻的體驗(yàn)，才能情動(dòng)而辭發(fā)，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的習(xí)作。教師應(yīng)抓住生活點(diǎn)滴，尊重個(gè)性，走進(jìn)學(xué)生的生活，激活情感體驗(yàn)，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作潛能，真正做到“用我手寫(xiě)我心，用我心思我事，用我手寫(xiě)我意?！?/p>

從興趣入手，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)膽子寫(xiě)，怎樣想就怎樣寫(xiě)，活躍思維，激發(fā)真情，展示個(gè)性。

3.寫(xiě)作后多元評(píng)價(jià)

教師在關(guān)注作文教學(xué)的同時(shí)，也要關(guān)注多元評(píng)價(jià)。教師自己寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，不但加重教師的工作負(fù)擔(dān)，又不利于提高學(xué)生修改作文的能力。在作文教學(xué)中可自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方法相結(jié)合，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，教給學(xué)生評(píng)價(jià)和修改作文的能力，把評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生。

篇10

真正的成功 遼寧省大連 紅梅小學(xué)六年一班 周依 成功是一個(gè)每個(gè)人都熟悉不過(guò)的詞，也是每個(gè)人畢生追求的詞。

那么我敢問(wèn)你，你知道什么是真正的成功嗎？真正的成功又是在什么樣的人之間存在著的呢？都是什么樣的成功才算是真正的成功呢？

想必大家都看過(guò)2004年雅典奧運(yùn)會(huì)吧！想必大家也都看過(guò)那隨短短10秒，但卻牽動(dòng)的全中國(guó)人的心的110米欄決賽吧！你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，在那短短10秒之間，產(chǎn)生了一個(gè)讓所有中國(guó)人畢生難忘的英雄——?jiǎng)⑾?。劉翔算不算是真正的成功者呢？誰(shuí)說(shuō)中國(guó)人永遠(yuǎn)得不到田徑金牌，她就是個(gè)例子。他刻苦訓(xùn)練了幾年，十幾年，都是為了什么？為了這個(gè)20年前中國(guó)人想都不敢想的冠軍呀！他這樣做，才算是個(gè)真正的成功者！只有它，劉翔，才真正做到了中國(guó)以他為榮！

真正的成功也不光存在于第一與金牌之間。今天我要告訴你一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，她雖然并沒(méi)有得到第一，但他仍然是一名真正的成功者。她獲得的仍然是真正的成功。她的名字叫做桑蘭。她是一個(gè)鞍馬運(yùn)動(dòng)員，在她輝煌之際，因?yàn)橐粋€(gè)不小心，他從奧運(yùn)會(huì)的鞍馬臺(tái)上摔了下來(lái)，從此，她再也沒(méi)有登上過(guò)陪伴她十幾年的鞍馬。她坐上了輪椅。她是個(gè)真正的成功者嗎？她也許獲得的并不是那金燦燦的獎(jiǎng)杯。獲得的也并不是那五彩繽紛的鮮花。她獲得的是真正的成功！

也許真正的成功會(huì)獲得的很容易，也許也會(huì)很難。但是，只要你刻苦努力，只要你奮發(fā)進(jìn)取，真正的成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！