導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)前班教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)前班社會教學(xué)計(jì)劃　　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生社會素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生主動地參與各項(xiàng)活動，培養(yǎng)他們的自信心；積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、 學(xué)前分析

根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)以他們身邊的社會生活為源泉從幼兒自身出發(fā)由淺入深、由近及遠(yuǎn)。從認(rèn)識自己到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則，意識從愛家到愛國??。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內(nèi)容為主題內(nèi)容把社會認(rèn)知、社會情感、社會行為的發(fā)展與品德教育、勞動教育等內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起。通過感知體驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動等途徑和方法促使幼兒認(rèn)識社會、學(xué)習(xí)生活、全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從幼兒的實(shí)際出發(fā)讓幼兒動手動腦參與活動是學(xué)前班社會課程的教學(xué)目的。

2、學(xué)前班幼兒的社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。

四、教材分析

1、幼兒社會性的發(fā)展應(yīng)以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、社會情感引導(dǎo)幼兒的社會行為為基礎(chǔ)，并將社會認(rèn)知、社會情感、社會行為的發(fā)展作為一個整體納入活動目標(biāo)之中。

2、正面教育是社會教育的重點(diǎn)。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。

3、“熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征。社會性教育

不能停留在課堂上而應(yīng)該借助于日常生活，使課堂教學(xué)成為引導(dǎo)，使日常生活成為補(bǔ)充。

4、以幼兒的親身感受和體驗(yàn)為基礎(chǔ)來逐漸展開教育活動。

5、注意靈活運(yùn)用多種教育方式，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

五、主要教學(xué)措施

在教學(xué)中不受教學(xué)內(nèi)容和《社會課本》畫面的限制，充分利用本地條件和資源將課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合在日常生活中，要使課堂教學(xué)內(nèi)容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓(xùn)練場所和檢查場所。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一、二、三周 學(xué)習(xí)主題 春天的節(jié)日。

課題媽媽節(jié)日快樂

我和小樹一起長大

我們?nèi)ゴ河?/p>

第四、五、六周學(xué)習(xí)主題 我是健康寶寶。

課題我的五官真有用

愛護(hù)我們的五官

我的營養(yǎng)食譜

快樂餐桌

我愛我的身體

我愛整潔的衣服

預(yù)防傳染病

生病了怎么辦

第七、八、九周學(xué)習(xí)主題 特別的我。

課題 成長樹

各種各樣的表情

我最喜歡的表情

我是快樂的孩子

第十、十一周 學(xué)習(xí)主題 勞動最光榮。

課題送快遞的叔叔

早起工作的人們

叔叔、阿姨 謝謝您

在圖書館

第十二、十三周學(xué)習(xí)主題 我是中國人。 課題端午節(jié)

有趣的京劇臉譜

香港、澳門

歡樂的民族節(jié)日

第十四、十五周學(xué)習(xí)主題 我們真棒。

課題文明的孩子

說話算數(shù)

我來幫助你

“六一”國際兒童節(jié)

第十六、十七周學(xué)習(xí)主題 學(xué)做小學(xué)生。 課題丫丫的一天

篇2

在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學(xué)年，面對新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項(xiàng)能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展，特定如下計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，清楚，說話連貫、完整；

2、發(fā)展運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣；

3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達(dá)的能力；

4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力；

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。

6、滲透思想教育。

7、學(xué)會20個簡單的字。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風(fēng)、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。

三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：

1、指導(dǎo)幼兒欣賞，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學(xué)習(xí)他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力；

2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；

3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動；

4、在示范教學(xué)和使用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象；

5、重視德育培養(yǎng)。

四、德育滲透方面：在本學(xué)期教學(xué)中我準(zhǔn)備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)：

1、幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；

2、通過看圖學(xué)詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；

3、通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關(guān)心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng)；

4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；

5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機(jī)智。

五、課外活動的安排：

篇3

單韻母：a o wenmi114.com]規(guī)則及發(fā)音和用法。

4.書寫格式要正確規(guī)范。

四.措施與方法

1.漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.采

用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課時安排：

篇4

幼兒大班教學(xué)工作計(jì)劃

一、班級管理方面

1.班級教師相互配合，做到一致并經(jīng)常交流好的教法，共同開展好工作。

2.每周不定期開展班級活動主題，鼓勵孩子積極參加活動，培養(yǎng)小主人翁角色。

3.做好家園的聯(lián)系工作。利用班級宣傳欄、成長的、博客、面談、電話聯(lián)系、家訪、等手段與積極聯(lián)系，及時向家長匯報幼兒在園的情況;發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，和家長交換意見并相互配合，共同面對。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期是我們班非常關(guān)鍵性的一年，所以我們將認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)工作。

1.認(rèn)真完成本期各科教育教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行活動引申。

2.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒多聽、多講，通過開設(shè)《蒙氏閱讀》課增加孩子的識字量和閱讀興趣，鼓勵他們盡量用完整語言說話，增強(qiáng)孩子的口語表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)班級特色教學(xué)。本學(xué)期，我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間為班級特色開展教學(xué)活動并根據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出符合本班幼兒發(fā)展的周計(jì)劃和周目標(biāo)。

.提供幼兒有更多的活動空間和活動材料。鼓勵讓每個幼兒能參與班級活動，并積極發(fā)言;讓每個幼兒得到鍛煉的機(jī)會。

三、保育工作方面

孩子，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會更加做好班級幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強(qiáng)室外體育鍛煉：

1.做好班級的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。班級保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時消毒幼兒餐具、午睡室和活動室，班級物品要擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。

2.培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

3.開展多樣的戶外活動。

(1)利用晨間、游戲時間積極開展體能訓(xùn)練活動，要求活動中要保持動靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動量。

(2)在活動中要注意幼兒的，可根據(jù)活動內(nèi)容來進(jìn)行分組或集體活動，并注意活動場地的選擇。

(3)要多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動量，但要注意循序漸進(jìn)，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。

篇5

根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容一、數(shù)字方面1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊！

二、其他方面1、比較物體的多少，長短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2、比較正方形，長方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面認(rèn)識時鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對時間應(yīng)該有一定的認(rèn)識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個孩子學(xué)有所得。

美術(shù)美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù)，的是繪畫，給孩子多的繪畫機(jī)會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。

2、其次，則是手工。手工中的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。

音樂1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學(xué)期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中，學(xué)會用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。

2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。

英語　 happy　 world 是一門挺有趣的英語學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有4單元，其中小節(jié)明細(xì)，有幼兒最熟悉的五官的學(xué)習(xí)，五官的用途；有季節(jié)的學(xué)習(xí)；有節(jié)日的認(rèn)識和學(xué)習(xí)；有情緒、表情的學(xué)習(xí)；有對數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識；還有英文字母的學(xué)習(xí)。《happy　 world 》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的短瑤，蓮~山 課件歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合

綜合是一門聚集了很多知識的學(xué)科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。

1、記憶：《在百貨商店》《都有哪些車》《記憶畫圖》

2、空間：《依葫蘆畫瓢》《對稱涂色》《找規(guī)律添畫》《小動物在哪里》

3、觀察、分析、辨別：《相同和不同》《配對拼圖》《小熊的喜怒哀樂》

篇6

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了影響物質(zhì)溶解性的因素，學(xué)生已經(jīng)對“溶質(zhì)的性質(zhì)”“溶劑的性質(zhì)”“溫度”三個因素有了初步的了解，因此對知識點(diǎn)已無需贅述。為了達(dá)到引入新課兼顧復(fù)習(xí)舊知識的目的，采用了問題引導(dǎo)式的教學(xué)方法，把生活中的相關(guān)情景串聯(lián)在一起進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的知識和日常生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這樣可以讓小班中各個層次的學(xué)生都能接受和理解，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。李嵐清同志在第三次全教會上所說：“只有面向全體學(xué)生而不是少數(shù)學(xué)生，使他們的基本素質(zhì)都得到普遍提高，使他們的特長和潛能都得到發(fā)展，使他們都能有適合自身特點(diǎn)的發(fā)展方式，才是符合21世紀(jì)要求的高質(zhì)量和高水平的教育，才能達(dá)到提高整個中華民族素質(zhì)的目的?！庇蒙钪懈挥锌茖W(xué)含義的情景來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的知識講解復(fù)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，積極性和激發(fā)創(chuàng)造性，適合小班化教育以人為本的理念。

師：同學(xué)們，如果老師到你們家做客，你們歡迎嗎？老師小的時候到外婆家做客，總要泡一杯糖水。你能用分子運(yùn)動理論來解釋糖溶解到水中這一現(xiàn)象嗎？

生：糖分子運(yùn)動到水分子的空隙中去了。

師：很好。那么，我們就來泡一杯糖水。老師發(fā)現(xiàn)向一杯水中連續(xù)加入三勺蔗糖，結(jié)果是全部溶解了，這能說明蔗糖在水中的溶解能力是無限的嗎？

生：不能，因?yàn)槿魏挝镔|(zhì)在水中的溶解能力是有限的。

師：好，那我就繼續(xù)加蔗糖。當(dāng)加到一定量時，蔗糖就會多出來了，那么我們就可以得出蔗糖在水中溶解能力是有限的結(jié)論。如何讓剛才不能再溶解的蔗糖溶解到水中呢？

生：加熱。因?yàn)檎崽堑娜芙饽芰﹄S著溫度的升高而增強(qiáng)。

師：可以，加熱以后糖水更甜就可以說明這個問題。

師：老師渴了，非常想喝一杯甜水，怎樣能盡快讓老師喝到一杯“甜水”？這節(jié)課我們就來研究這個問題：蔗糖在水中溶解快慢的影響因素。（板書課題）

師：問題出來以后，我們就要根據(jù)已有的知識和生活積累的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行猜測和假設(shè)。

教師板書：攪拌、加熱水、把糖敲碎……可能和攪拌有關(guān)；可能和水溫的高低有關(guān)；還可能和蔗糖的顆粒大小有關(guān)。同學(xué)們想出了這么多辦法，真是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？要知道這些猜想是否與事實(shí)相符，我們需要親自驗(yàn)證一下。

二、分組實(shí)驗(yàn)，合作探究

小班化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是采取“分層分工，互動合作”的組織方式，把學(xué)生分成三個層次，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，適時適當(dāng)?shù)刈儞Q層次。一層學(xué)生以提高創(chuàng)造性思維能力為主，并能做好二、三層學(xué)生的現(xiàn)場指導(dǎo)老師；二層學(xué)生以掌握基礎(chǔ)為主，可將知識適當(dāng)遷移，并能幫助三層學(xué)生學(xué)習(xí)；三層學(xué)生只要掌握最基礎(chǔ)的知識。在小班化教育實(shí)踐中，我把學(xué)生按4人一組分成了6個探究小組，每個組成員分工合作，有小組長、材料員、實(shí)驗(yàn)員和記錄員。每個組員各司其職，共同完成實(shí)驗(yàn)：小組長當(dāng)然是4人中相對最好的，起到統(tǒng)領(lǐng)全組并聯(lián)系其他組的作用；材料員屬于三層學(xué)生，但必須通過管理實(shí)驗(yàn)器材對實(shí)驗(yàn)過程有全面的了解；讓二層學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)員和記錄員，是為了讓他們通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，增加了實(shí)踐的機(jī)會，樹立學(xué)好科學(xué)的信心。通過學(xué)生之間、小組之間的互動，要讓不同層次的學(xué)生互幫互助，充分自由表達(dá)自己的見解，使每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的主人。約翰遜兄弟的群體動力理論認(rèn)為，當(dāng)人聚集在一起完成共同目標(biāo)時，相互團(tuán)結(jié)，相互依靠為個人提供了動力；學(xué)習(xí)動機(jī)是借助人際交往過程產(chǎn)生的，其本質(zhì)體現(xiàn)了一種人際互動，建立起積極的彼此依賴關(guān)系，激發(fā)動機(jī)的最有效手段，是在課堂學(xué)習(xí)中建立一種“利益共同體”機(jī)制，這種“利益共同體”可以通過合作性的目標(biāo)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)任務(wù)分工、學(xué)習(xí)資源共享、角色分配與輪換、責(zé)任到人與集體獎勵等方式實(shí)現(xiàn)。小班化教學(xué)讓這種先進(jìn)的教育理論成為可能。

師：我們在研究一個因素時，必須保證其他幾個因素控制在相同條件下，這是一種經(jīng)常用到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。這樣我們研究問題的時候，目標(biāo)明確、方向正確，才能得出正確的結(jié)論。根據(jù)這種方法，請同學(xué)來說一下檢驗(yàn)水的溫度可能會影響食鹽溶解快慢這一猜測的設(shè)計(jì)方案。

生：相同質(zhì)量的食鹽在相同體積的冷水中溶解需要的時間長，還是在熱水中溶解的時間長，同樣在不攪拌的情況下。

師：為了使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，我們在控制水的體積的時候，都取20毫升，控制食鹽質(zhì)量時都取5克?，F(xiàn)在，大家可以根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，利用老師提供的實(shí)驗(yàn)器材親自來驗(yàn)證一下自己的假設(shè)了。大家動手的時候要注意各種操作規(guī)范。

以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，教師細(xì)心關(guān)注每一個小組，選擇一個設(shè)計(jì)方案相對比較完整的小組作為榜樣，鼓勵全體同學(xué)參與進(jìn)來，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，給學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)、思考和實(shí)踐的時間，增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識。皮亞杰的“建構(gòu)論”認(rèn)為：主體的認(rèn)識實(shí)質(zhì)上是主體利用其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對外界客體進(jìn)行加工、改造、整合的過程。在這個過程中，主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也得到不斷建構(gòu)和發(fā)展。美國某大學(xué)也有一句名言：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領(lǐng)會了；我做過了，就理解了。”可見，提高課堂效率有效性的重要手段就是指導(dǎo)學(xué)生利用其原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)行充分的主動實(shí)踐，使新的知識和能力目標(biāo)同步充分到位，從實(shí)質(zhì)上內(nèi)化為其新的知識結(jié)構(gòu)，并成為以后重新建構(gòu)、不斷發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而小班化的教學(xué)必定會使這種充分的主動實(shí)踐得到保證。在教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)尊重學(xué)生的個性化差異，如有的學(xué)生認(rèn)為“溶解快慢可能還與水的多少有關(guān)”，不能否定其個性化的觀點(diǎn)，如果引導(dǎo)他往如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案方向思考，讓學(xué)生自主探究，把學(xué)生從猜想引入到科學(xué)探究上來。

三、鞏固拓展，發(fā)散提高

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師有獎品要給同學(xué)們，在自己課桌里拿出來。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)是糖，都很興奮），老師要讓同學(xué)們做一個吃糖的游戲，比一比誰先把糖溶解在自己的嘴里。不過，在比之前，先請同學(xué)們想一想，要取勝的話，有什么好辦法。

（同學(xué)們想）

教師統(tǒng)一口令，同學(xué)們一起開始吃糖。

師：同學(xué)們，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

誰來交流一下取勝的秘密。下表中所用到的知識解決了這個問題。

（課件出示）：研究計(jì)劃（方案）

師：誰能說說在日常生活中哪些地方運(yùn)用到了今天所學(xué)的知識？

錄像：欣賞加快肥皂溶解的實(shí)驗(yàn)。

總結(jié)評價，開展小組評比活動，給小組打分，小組內(nèi)部開展組員互評，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

在小班化的教學(xué)環(huán)境下，科學(xué)教學(xué)更多的是關(guān)注孩子們發(fā)現(xiàn)問題和解決的問題的能力，更多是的關(guān)注孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小班化的環(huán)境下，更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生充分、主動參加教學(xué)活動，從而生成出有效的科學(xué)課堂教學(xué)。正是因?yàn)樾“嗷處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)多了很多方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了更多自主，可以說小班化教學(xué)是未來的趨勢。小班化教學(xué)中教師的種種教學(xué)行為，更應(yīng)喚起學(xué)生對科學(xué)知識的渴望，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種心理需求，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，喚醒他們的覺悟，發(fā)展他們的個性，啟迪他們主動思維、主動學(xué)習(xí)、主動想象、主動實(shí)踐，使其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐維國.自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略[M].華東師范大學(xué)出版社.

[2]吳向麗.新課程倡導(dǎo)的十種教學(xué)策略叢書：合作學(xué)習(xí)）[M].青島出版社.

篇7

關(guān)鍵詞：幾何畫板 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

著名數(shù)學(xué)教育家G.波利亞說：“數(shù)學(xué)有兩個側(cè)面，一方面，它是歐幾里德式的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，從這個方面看，數(shù)學(xué)像一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)；但另一方面，創(chuàng)造過程中的數(shù)學(xué)，看起來卻像一門試驗(yàn)性的歸納科學(xué)?！痹诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，有一部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力，主要的原因就是初中學(xué)生的抽象思維能力還比較弱，空間想象能力還比較差，而且在教學(xué)中缺少形象的教學(xué)工具做支架。課堂上缺少數(shù)學(xué)直觀性背景的創(chuàng)設(shè)和數(shù)學(xué)探究發(fā)現(xiàn)過程的展示。這樣可能會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、探究能力不強(qiáng)，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來困難。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，如何發(fā)揮教育技術(shù)作用，通過教學(xué)軟件使抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象、具體，使抽象、復(fù)雜的“數(shù)”通過直觀、具體的“形”來表示，為學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識提供技術(shù)支持?！皫缀萎嫲濉背蔀閿?shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的首選軟件，被數(shù)學(xué)教師廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。

一、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.幾何畫板界面友好，操作簡單，功能強(qiáng)大，實(shí)用性強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要規(guī)定了數(shù)學(xué)條件所顯示出來的數(shù)學(xué)結(jié)論是客觀的，它還能提供讓學(xué)生自主探索問題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生可以利用它來做“做數(shù)學(xué)”，在問題解決過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識形成的過程，可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，加深對數(shù)學(xué)知識的深層理解。

2.利用幾何畫板可以增大數(shù)學(xué)信息的容量。幾何畫板顯示畫面快捷、可打包、可儲存、容量大，因此它可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，增大知識信息量。

3.幾何畫板為“數(shù)形結(jié)合”創(chuàng)造了條件。幾何畫板這個軟件，它集圖形的繪制、動畫、計(jì)算、文字錄入，編輯等為一體，并可以進(jìn)行交互，為“幾何模型”的構(gòu)建提供了條件，為實(shí)現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”思想提供可能?！皠狱c(diǎn)”題是近年來中考的的一個熱點(diǎn)問題，也是難點(diǎn)問題。解這類題目要“以靜制動”，即把動態(tài)問題，變?yōu)殪o態(tài)問題來解。幾何畫板既能看到動點(diǎn)運(yùn)動的過程，還可以找尋“靜點(diǎn)”找到運(yùn)動規(guī)律，從而認(rèn)清問題的本質(zhì)。

二、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在“幾何畫板”中構(gòu)造圖形、拖動圖形、觀察圖形、猜測和驗(yàn)證結(jié)論，在猜想、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中豐富對各種圖形的感性認(rèn)識，積累幾何經(jīng)驗(yàn)背景，更有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解，從而揭示問題本質(zhì)?！皫缀萎嫲濉笨梢员憩F(xiàn)一些數(shù)學(xué)知識的形成過程時，如圓與圓的位置關(guān)系，直線與圓的位置關(guān)系等一些幾何知識等，都能化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。此外，它也很容易展示數(shù)學(xué)的和諧、奇異、對稱美，能滿足學(xué)生的好奇，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂效率。

2.化抽象為具體，解決數(shù)學(xué)概念教學(xué)。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，概念是思維的細(xì)胞，教好概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在要求。在教學(xué)實(shí)踐中，概念教學(xué)是重要的，也是困難的。讓學(xué)生理解某一概念有時要比他們學(xué)會一個具體的解題技巧還要困難。數(shù)學(xué)概念是抽象的，表達(dá)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而抽象和?yán)謹(jǐn)正是學(xué)生疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)的原因。利用“幾何畫板”來提出數(shù)學(xué)概念，可以縮短概念與學(xué)生的距離，有助于學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)概念。如教“中心對稱”這一概念時，可以先用“幾何畫板”制作一個玩具風(fēng)車，同學(xué)根據(jù)風(fēng)輪的葉片在旋轉(zhuǎn)中不斷重合的現(xiàn)象來理解“中心對稱”的概念。然后，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下通過認(rèn)真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點(diǎn)與對稱中心之間、對稱點(diǎn)連線與對稱中心之間的關(guān)系，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了中心對稱的兩個基本性質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主獲取知識的目的。

3.繪制精確的幾何圖形，展現(xiàn)知識內(nèi)涵?！皫缀萎嫲濉彼鞒龅膱D形、圖像都是動態(tài)的，注重在運(yùn)動的過程中動態(tài)地保持元素之間的幾何關(guān)系，數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確。比如，學(xué)次函數(shù)內(nèi)容，在講解它的頂點(diǎn)、開口方向、對稱軸及其他一些變化規(guī)律時，教師在黑板畫出拋物線圖像進(jìn)行理論上的說明，尤其是拋物線的形狀是否受到系數(shù)a、b、c的影響和受到怎樣的影響不容易理解。如果用“幾何畫板”來研究拋物線是如何隨著系數(shù)a、b、c變化的就會變得直觀、形象、清楚。同時，還可以讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，這樣可以充分發(fā)揮左右腦的功能，從而提高教學(xué)效果。再如，“勾股定理”。傳統(tǒng)教學(xué)是教師給出定理，再證明定理，最后舉例應(yīng)用。如果利用“幾何畫板”并制作成相應(yīng)的課件，利用它的拖拉、測算等功能，學(xué)生任意地拖動A、B、C三點(diǎn)以改變該直角三角形的大小，學(xué)生觀察相應(yīng)地正方形面積的變化，并試著用自己的語言進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而提出勾股定理。這樣就由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性教學(xué)變?yōu)樘骄啃越虒W(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，感覺“勾股定理”是自己發(fā)現(xiàn)的，體驗(yàn)到了成功后的喜悅，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。

4.數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)缺形時少直覺，形缺數(shù)時難入微。”“數(shù)形結(jié)合”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法和思想?！皫缀萎嫲濉睘椤皵?shù)形結(jié)合”提供了一條便捷的通道，它可以繪制圖形，提供繪制信息，同時，還能提供“動畫”模型，為圖形“變換”增加動感，給學(xué)生一種耳目一新的視覺感受。學(xué)生從畫面中去尋求到問題解決的路徑和方法，從而認(rèn)清問題的本質(zhì)。如在“二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像”一節(jié)中，如何向?qū)W生說明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像的相互關(guān)系時，教師通過幾何畫板只需用鼠標(biāo)上下移動點(diǎn)a、h、k，y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像便可一目了然，問題也就迎刃而解。

篇8

［關(guān)鍵詞］形象化 動態(tài)化 整合化 思維能力

［中圖分類號］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）06－0168－01

《幾何畫板》作為一個幾何學(xué)教學(xué)軟件得到廣泛的應(yīng)用。起初，幾何畫板的應(yīng)用僅限于高校的幾何學(xué)和物理學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。現(xiàn)在由于《幾何畫板》所具有的優(yōu)勢，慢慢成為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生喜愛的一種教學(xué)工具?！稁缀萎嫲濉防谩皫缀卧卦趧討B(tài)狀態(tài)下保持幾何關(guān)系間的不變性”這一原理，為中學(xué)數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)提供了一個強(qiáng)有力的教學(xué)輔助工具。下面對《幾何畫板》在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢從兩個主要的方面進(jìn)行簡要分析。

一、《幾何畫板》軟件與其他常規(guī)教學(xué)工具相比所具有的優(yōu)勢

（一）形象化

與其他的常規(guī)教學(xué)工具（如紙、筆、圓規(guī)和直尺）相比，《幾何畫板》具有更加形象化的優(yōu)勢，利用幾何畫板可以作出各種各樣神奇的圖形。比如制作動態(tài)正弦波、各種函數(shù)曲線和數(shù)據(jù)圖表等。而其他的常規(guī)工具畫出的圖形都是靜態(tài)的，掩蓋數(shù)學(xué)圖形中隱含的一些重要的幾何規(guī)律。

（二）動態(tài)化

《幾何畫板》軟件設(shè)計(jì)有“動畫”和“移動”兩個按鈕，運(yùn)用這兩個按鈕的功能并且經(jīng)過巧妙的組合所制作出的幾何圖形都可以在各自的軌道上以不同的速度和方向進(jìn)行移動，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的動態(tài)效果，并且所度量的線段的長度或者角的度數(shù)，也可以隨著點(diǎn)、線、面、體的運(yùn)動而不斷地發(fā)生變化，非常接近于實(shí)際，從而有效地達(dá)到數(shù)形結(jié)合，給學(xué)生一個直觀的感受，起到良好的教學(xué)效果。

（三）幾何畫板與其他課件制作軟件整合化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了諸多的專業(yè)制作課件的軟件——Powerpoint、Authorware以及幾何畫板，從而為多媒體技術(shù)更好地融入課堂教學(xué)提供了一個很好的平臺，為多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的整合提供了一個更好的契機(jī)。然而Powerpoint、Authorware作為單一的課件制作軟件總存在這樣或那樣的不足之處。幾何畫板應(yīng)用超鏈接的方式與Powerpoint、Authorware實(shí)現(xiàn)了整合，進(jìn)而彌補(bǔ)了不足，實(shí)現(xiàn)了課件制作軟件之間的整合化。

（四）操作簡單

《幾何畫板》與其他的課件制作軟件相比具有操作簡單的優(yōu)勢，不需要編制任何的程序來操作，一切操作都可在工具欄和菜單欄里實(shí)現(xiàn)。熟悉幾何畫板軟件界面的人都了解，幾何畫板就四個欄目——常用工具欄、工具箱、運(yùn)動控制臺和文本工具欄，并且可以利用顯示菜單中的工具將工具箱、運(yùn)動控制臺和文本工具欄三項(xiàng)隱藏，從而使整個幾何畫板界面盡可能地最大化。在常用工具欄的菜單中使用的都是數(shù)學(xué)中的專有名詞和專業(yè)術(shù)語，只要熟悉數(shù)學(xué)知識，這些內(nèi)容一看就懂，非常簡單。所以教師只要熟悉幾何畫板軟件的操作，那么他在設(shè)計(jì)好課件的制作思路之后，只需用很短的時間就可以制作出優(yōu)秀的教學(xué)軟件。

（五）兼容性強(qiáng)

幾何畫板與其他的課件制作軟件相比，還具有廣泛兼容性的優(yōu)勢，利用幾何畫板制作出來的課件都可以在一些軟件中直接調(diào)用，如Authorware、PowerPoint、Flash、方正奧思等，能夠使幾何畫板制作出來的圖形的動畫效果顯得更加生動和形象。另外幾何畫板中的剪貼板還可以與Windows中其他程序交換信息，比如在幾何畫板中可以粘貼word中的藝術(shù)字或圖片，同樣《幾何畫板》中所畫的幾何圖形也可以復(fù)制到word中編輯數(shù)學(xué)試卷等等。

二、幾何畫板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生不同的能力具有很大的優(yōu)勢

因?yàn)閹缀萎嫲迮c其他的繪畫軟件相比具有很多明顯的優(yōu)勢，使學(xué)生能充分體會到幾何畫板在教學(xué)中的各種不同的優(yōu)勢，進(jìn)而為教學(xué)過程中各種問題的提出分析和解決提供了極好的外部條件，對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起著重要的作用，成為培養(yǎng)學(xué)生能力的主要工具。

（一）能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，對數(shù)學(xué)思維能力的定義為會觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)上課內(nèi)容，引入幾何畫板對上課內(nèi)容進(jìn)行輔助演示，協(xié)助學(xué)生思考而不是代替學(xué)生思考，可促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生探索、觀察、解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入幾何畫板，對學(xué)生探索能力、觀察能力和解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力都有著極大地促進(jìn)作用，用《幾何畫板》顯示功能通過動態(tài)的演示軌跡，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而提高了學(xué)生的探索能力。幾何畫板制作的課件通過一些實(shí)例能形象地表現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間效果，從而提高了學(xué)生的觀察能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用非常廣泛，而我們在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用畫板進(jìn)行輔助教學(xué)將易于揭示其數(shù)學(xué)本質(zhì)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

正因?yàn)閹缀萎嫲逅哂械母鞣矫娴膬?yōu)勢，我們在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用《幾何畫板》輔助教學(xué)，這樣就能為學(xué)生創(chuàng)造出一個更富有啟發(fā)性的教學(xué)情境，能為學(xué)生創(chuàng)造出一個動手做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，從而提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李尚志,陳發(fā)來,張韻華,吳耀華.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]R?M?加涅等.教學(xué)設(shè)計(jì)原理[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1999.

篇9

一、指導(dǎo)思想

以滿足人民群眾對學(xué)前教育的實(shí)際需求為宗旨,將學(xué)前教育納入政府公共服務(wù)體系。強(qiáng)化措施,多渠道投入,推進(jìn)學(xué)前教育園所建設(shè)。堅(jiān)持正確的辦園方向,注重特色辦園,提高教育質(zhì)量,規(guī)范監(jiān)督管理,為適齡兒童提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù),保障幼兒健康快樂成長。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

(一)基本情況。近年來,我市積極優(yōu)化學(xué)前教育機(jī)構(gòu)布局,努力提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì),保教質(zhì)量不斷提高,學(xué)前教育取得較快發(fā)展。截至2010年底,全市共有各級各類幼兒園2647所。其中,登記注冊幼兒園767所,占總數(shù)的29%,民辦幼兒園1989所,占總數(shù)的75%。在園幼兒14萬人,登記注冊幼兒園在園幼兒7.3萬人。學(xué)前三年入園率70%。幼兒園教職工1.1萬人,專任教師8421人。其中,公辦幼兒園教職工3198人,專任教師2723人,幼師及以上學(xué)歷的占75%。

(二)存在問題。隨著新一輪人口出生高峰到來和城鎮(zhèn)人口的增加,人民群眾對學(xué)前教育資源尤其對優(yōu)質(zhì)資源的需求不斷增長。目前,我市公辦園數(shù)量偏少,僅占總數(shù)的25%,達(dá)不到辦園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園占71%,優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源更是短缺。個別縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)已然空白。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和相關(guān)政策未能得到有效落實(shí),有的小區(qū)不按要求建設(shè)配套幼兒園。公辦幼兒園專任教師編制不足,數(shù)量短缺,不能滿足保教需要。一些地方由于缺乏有效的規(guī)范和監(jiān)管,出現(xiàn)一定數(shù)量的無證民辦幼兒園。這些幼兒園和部分村辦幼兒園基礎(chǔ)條件差,師資水平低,硬件不配套,安全隱患多。

三、計(jì)劃目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

實(shí)施學(xué)前教育強(qiáng)基工程,為孩子的終身幸福奠基。堅(jiān)持政府主導(dǎo),社會參與,公辦民辦并舉的辦園體制。幼兒園增量部分以公辦為主?！皬?qiáng)基”重在加強(qiáng)學(xué)前教育園所建設(shè),利用3年時間,完成三年行動計(jì)劃的園所建設(shè)任務(wù),構(gòu)建起“廣覆蓋,?；?有質(zhì)量”、城鄉(xiāng)人民普遍受益的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。到2013年,全市公辦和公辦性質(zhì)幼兒園占總數(shù)60%以上,學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%。

(二)年度目標(biāo)

——2011年,學(xué)前教育園所建設(shè)全面鋪開。大力發(fā)展城區(qū)公辦幼兒園。努力建設(shè)農(nóng)村幼兒園,重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。積極促進(jìn)民辦幼兒園。縣(市、區(qū))新建公辦幼兒園122所、改擴(kuò)建149所。全市創(chuàng)建1-2所省級實(shí)驗(yàn)(示范)幼兒園、15所市級一類幼兒園。公辦園招生人數(shù)明顯增加,“入園難”問題得到初步緩解。

——2012年,縣(市、區(qū))新建公辦幼兒園113所、改擴(kuò)建201所。全市創(chuàng)建2處省級實(shí)驗(yàn)(示范)幼兒園,增加市級一類幼兒園15所。全市優(yōu)質(zhì)幼兒園數(shù)量有較大幅度增加,“入園難”問題得到進(jìn)一步解決。

——2013年,建成1所市屬達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)(示范)幼兒園?？h(市、區(qū))新建公辦幼兒園138所、改擴(kuò)建177所,全面完成公辦幼兒園三年計(jì)劃建設(shè)任務(wù)。每個縣(市、區(qū))均有2所以上幼兒園達(dá)到省級實(shí)驗(yàn)(示范)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全部達(dá)到省定基本辦園標(biāo)準(zhǔn)和市級一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。全市建成以公辦為主體,以民辦為補(bǔ)充的學(xué)前教育公共服務(wù)體系,“入園難”問題基本得到解決。學(xué)前教育特色突出,保教質(zhì)量明顯提升。

四、全面推進(jìn)學(xué)前教育園所建設(shè)

(一)大力發(fā)展城區(qū)公辦幼兒園

1.充分發(fā)揮縣級實(shí)驗(yàn)幼兒園的引領(lǐng)示范作用。各縣(市、區(qū))要對現(xiàn)有縣級實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行改擴(kuò)建,補(bǔ)充人員,完善設(shè)施、設(shè)備,在未來3年內(nèi)均要達(dá)到12-15個班的辦學(xué)規(guī)模,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到或超過省級實(shí)驗(yàn)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。沒有縣級實(shí)驗(yàn)幼兒園的縣(市、區(qū)),要在2011年建成。實(shí)施“名園帶動戰(zhàn)略”,縣級實(shí)驗(yàn)幼兒園要進(jìn)一步借助自身優(yōu)勢,向區(qū)域內(nèi)其他幼兒園輻射,輸出理念、管理、師資、保教模式等資源。每所縣級實(shí)驗(yàn)幼兒園至少要在城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立3個分園。分園既可以是獨(dú)立的法人單位,也可以是縣級實(shí)驗(yàn)幼兒園的附屬機(jī)構(gòu)。

2.多渠道建設(shè)資源整合式公辦幼兒園。由于生源等因素影響,一些學(xué)校在今后3-5年內(nèi)出現(xiàn)部分校舍閑置、師資利用不充分的問題。各縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理調(diào)配、科學(xué)安排城區(qū)教育資源。各級各類學(xué)校的閑置教育資源,經(jīng)整合改建符合省定基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn),且沒有安全隱患的,均可用于舉辦幼兒園。

(二)努力建設(shè)農(nóng)村公辦幼兒園

農(nóng)村幼兒園建設(shè)既是我市學(xué)前教育園所建設(shè)的重點(diǎn),也是瓶頸和難點(diǎn)。各縣(市、區(qū))要提高認(rèn)識,搶抓機(jī)遇,采取措施,有所突破。在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整過程中,確保剩余教育資源優(yōu)先用于補(bǔ)給學(xué)前教育。

1.重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。2011年要基本完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)任務(wù)。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府駐地建設(shè)1所規(guī)模在6個班以上的中心幼兒園,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到省定基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)要求;人口較多、經(jīng)濟(jì)條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園規(guī)模要在10個班以上。增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的聯(lián)動示范作用,發(fā)揮資源優(yōu)勢,每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園至少要聯(lián)系2個村辦幼兒園。

2.切實(shí)建好村辦幼兒園?？h、鄉(xiāng)政府要分類指導(dǎo),通盤考慮,合理布局,將幼兒園納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,按照“5000人口、1.5公里服務(wù)半徑”的原則建設(shè)村辦幼兒園,督促相關(guān)行政村落實(shí)相應(yīng)的辦園義務(wù)。要創(chuàng)造條件,積極改善農(nóng)村現(xiàn)有幼兒園保教條件,配備基本的保教設(shè)施、玩教具、幼兒讀物等,保障農(nóng)村留守兒童入園。

(三)統(tǒng)籌建設(shè)城鎮(zhèn)居民小區(qū)配套幼兒園

城鎮(zhèn)居民小區(qū)沒有配套幼兒園的,縣(市、區(qū))要積極協(xié)調(diào)開發(fā)商和相關(guān)部門,統(tǒng)籌規(guī)劃,積極作為。每5000人口居民區(qū)要規(guī)劃建設(shè)1所規(guī)模為6—8個班的幼兒園。居民區(qū)人口超過5000人的,要適當(dāng)增加辦園規(guī)模。確保新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的新建居民區(qū)規(guī)劃將不予審批。居民區(qū)配套幼兒園由縣(市、區(qū))教育局舉辦公辦幼兒園或委托其他舉辦者舉辦普惠性民辦幼兒園,由縣(市、區(qū))政府根據(jù)實(shí)際情況確定,并報市教育局備案。

(四)積極促進(jìn)民辦幼兒園建設(shè)

1.扶持新建幼兒園。各縣(市、區(qū))要鼓勵和支持區(qū)域內(nèi)外的行業(yè)、集體、企事業(yè)單位和公民個人新建符合省定基本辦園標(biāo)準(zhǔn)的民辦幼兒園,并在土地使用、校舍建設(shè)、教職工招聘等方面提供優(yōu)惠政策和便利條件。新建民辦幼兒園既可以是獨(dú)資建設(shè),也可以是股份制合作建設(shè)。根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的有關(guān)規(guī)定,今后新增民辦幼兒園,凡達(dá)不到同類國辦幼兒園設(shè)置要求的,一律不得審批,并不準(zhǔn)招生。

2.管好已批幼兒園。要加強(qiáng)對已審批幼兒園的管理和監(jiān)督,做好招生、收費(fèi)、保教、安全等方面的日常檢查和綜合性年度檢查。各方面均達(dá)到設(shè)置要求的幼兒園,要進(jìn)一步提升辦園水平和保教質(zhì)量;尚未達(dá)標(biāo)的幼兒園,要控制其招生規(guī)模,督促其舉辦者不斷增加投入,改善條件,直至完全符合辦園要求。

3.監(jiān)控未批幼兒園。各縣(市、區(qū))每年要對無證民辦幼兒園進(jìn)行全面排查,下達(dá)整改通知書,區(qū)別對待,靠上監(jiān)督,跟蹤指導(dǎo)。對條件接近、舉辦者確有實(shí)力的,要動員對照標(biāo)準(zhǔn),加大投入,不斷完善。經(jīng)投資改造達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的,要頒發(fā)其辦園許可證。對舉辦者能力有限、整改后仍達(dá)不到保障幼兒安全、健康等基本要求的,要依法予以取締,并要妥善分流和安置其在園幼兒。

五、切實(shí)提高學(xué)前教育質(zhì)量

(一)堅(jiān)持正確的辦園方向

全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,避免“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)持“面向全體,關(guān)注個體,游戲?yàn)橹?保教結(jié)合,寓教于樂”的辦園方針,促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展,為幼兒素質(zhì)教育及后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以統(tǒng)一幼兒教材管理為抓手,規(guī)范保教行為,提高教研與科研水平。突出特色辦園,改革保教模式,注重對幼兒進(jìn)行情感態(tài)度、行為習(xí)慣、智力能力和才藝等方面的培養(yǎng),為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境。

(二)促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展

建立城鄉(xiāng)對口支援機(jī)制,加大城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農(nóng)村的輻射力度,提高農(nóng)村幼兒園管理水平和保教質(zhì)量,帶動農(nóng)村幼兒園共同發(fā)展。開展園長之間的“傳、幫、帶”、城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶、骨干教師送教下鄉(xiāng)等形式的活動,縮小城鄉(xiāng)幼兒園的辦園差距。

(三)加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)

1.建立正常的幼兒教師補(bǔ)充機(jī)制。各縣(市、區(qū))要按照省定配備標(biāo)準(zhǔn),配足配齊公辦幼兒園教職工。嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度,幼兒園園長、教師、保育員等均應(yīng)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。公辦幼兒園新增教師根據(jù)有關(guān)規(guī)定面向社會公開招聘。城鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整富余教師經(jīng)過培訓(xùn)后可轉(zhuǎn)崗到幼兒園任職。對已經(jīng)在崗尚不具備相應(yīng)資格的人員,要限期取得任職資格。

2.加大幼兒教師培訓(xùn)力度。將幼兒教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育提高工程,三年內(nèi)對幼兒教師進(jìn)行新一輪全員培訓(xùn)。以縣(市、區(qū))為組織單位,利用學(xué)院和幼兒師范等市級培訓(xùn)院校,分期分批培訓(xùn)幼兒園園長和骨干教師。以縣級實(shí)驗(yàn)幼兒園為引領(lǐng)和示范,全面開展“園本培訓(xùn)”。實(shí)施“名園長培養(yǎng)計(jì)劃”,用3年時間,每個縣(市、區(qū))培養(yǎng)幼兒園長20名。

3.落實(shí)幼兒教師地位和待遇。各縣(市、區(qū))要將公辦幼兒教師納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師工資保障體系。幼兒教師在評先樹優(yōu)、職務(wù)評審、崗位聘用、培訓(xùn)進(jìn)修等方面與中小學(xué)教師享有同等待遇。

六、加強(qiáng)學(xué)前教育的監(jiān)督管理

(一)建立幼兒園動態(tài)監(jiān)管機(jī)制

嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園審批及年檢制度?？h級教育行政部門要會同公安、衛(wèi)生等部門審核幼兒園的辦園資格。對審批注冊的幼兒園定期組織年檢并實(shí)行分類管理。要會同有關(guān)部門嚴(yán)格審核界定早期教育培訓(xùn)、教育咨詢等機(jī)構(gòu)的經(jīng)營范圍,防止無資質(zhì)機(jī)構(gòu)變相舉辦學(xué)前教育。建立幼兒園信息管理系統(tǒng),以縣為主加強(qiáng)動態(tài)監(jiān)管。實(shí)行信息年報制度,及時掌握各類幼兒園的辦園條件、招生情況、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、人員資質(zhì)及工資待遇等情況。

(二)強(qiáng)化幼兒園安全管理

各縣(市、區(qū))要按照《省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》的要求,高度重視幼兒園安全保障工作,綜治、公安、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管、安監(jiān)、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)部門按照職能分工,協(xié)調(diào)配合,依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、社區(qū)組織,建立無縫隙、全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系。要把安全工作放在首位,建立安全責(zé)任制,按照有關(guān)規(guī)定,配足配齊安保人員及設(shè)施,健全制度,落實(shí)措施,嚴(yán)防兒童傷害事件和安全事故的發(fā)生。

七、強(qiáng)化保障措施

(一)加強(qiáng)計(jì)劃實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)

1.建立市級統(tǒng)籌,以縣為主、縣鄉(xiāng)兩級共管的學(xué)前教育管理體制。市政府負(fù)責(zé)制定本區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策法規(guī),加強(qiáng)對學(xué)前教育的統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)監(jiān)督。縣(市、區(qū))政府對本區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展負(fù)主要責(zé)任,負(fù)責(zé)幼兒園規(guī)劃布局,公辦幼兒園建設(shè)、公辦教師配備與工資保障、公用經(jīng)費(fèi)籌措、各類幼兒園的審批注冊、常規(guī)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)承擔(dān)本轄區(qū)學(xué)前教育發(fā)展和管理責(zé)任,負(fù)責(zé)籌措經(jīng)費(fèi),改善辦園條件,建設(shè)并辦好中心幼兒園、社區(qū)幼兒園,扶持村集體辦園。

2.各縣(市、區(qū))要調(diào)整充實(shí)托幼工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位,明確任務(wù),各司其職;要牽頭建立學(xué)前教育聯(lián)席會議制度,每年召開1至2次聯(lián)席會議,通報學(xué)前教育三年計(jì)劃的組織實(shí)施情況,研究制定學(xué)前教育發(fā)展政策,協(xié)調(diào)解決學(xué)前教育園所建設(shè)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。教育部門要充實(shí)參與力量,加強(qiáng)學(xué)前教育的監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)。機(jī)構(gòu)編制部門要合理確定公辦幼兒園教職工編制。發(fā)展改革部門要把學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展整體規(guī)劃。財政部門要加大投入,落實(shí)學(xué)前教育的投入政策。規(guī)劃和國土部門要落實(shí)城鎮(zhèn)居民小區(qū)和新農(nóng)村配套幼兒園建設(shè)的規(guī)劃、用地。人社部門要制定和落實(shí)幼兒園教職工的人事、勞動關(guān)系、工資待遇、社會保障和職稱評聘政策。

(二)建立健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

1.各級政府要將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算。新增教育經(jīng)費(fèi)要安排一定比例用于發(fā)展學(xué)前教育。財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在同級財政性教育經(jīng)費(fèi)中要占合理比例,未來三年要有明顯提高。要設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于幼兒園建設(shè)、資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童、培訓(xùn)園長和教師。確保公辦幼兒園教師工資按時足額發(fā)放。

2.吸納社會資金發(fā)展學(xué)前教育。鼓勵企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和公民個人捐資助園和出資辦園。納稅人通過非營利社會團(tuán)體和國家機(jī)關(guān)對學(xué)前教育的資助與捐贈,按規(guī)定享受免稅等優(yōu)惠政策。

3.加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理。市、縣物價部門要會同財政、教育部門根據(jù)當(dāng)?shù)刎斦?jīng)費(fèi)情況、辦園條件、生均成本及家庭經(jīng)濟(jì)承受能力等核定幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。民辦幼兒園根據(jù)教育、物價、財政部門審核的辦園成本確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),并報物價部門備案。各類幼兒園一律不得在核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)外收取建園費(fèi)等費(fèi)用。

篇10

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導(dǎo)思想，本人將本著保護(hù)和教育并重、幫助和提高共進(jìn)的原則，根據(jù)幼兒的實(shí)際生活，預(yù)設(shè)豐富的安全活動，在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)加以落實(shí)，從而樹立幼兒的安全意識，學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)技能，獲得健康的、全面的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、了解生活環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。

2、學(xué)習(xí)預(yù)防危險、自我保護(hù)的簡單知識，遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預(yù)防危險。

3、能積極主動地參與各項(xiàng)活動，感受活動的樂趣。

三、具體措施：

我們將在一日生活的各個環(huán)節(jié)安排安全活動內(nèi)容，采用集體、小組、個別活動等多種方式，努力達(dá)到安全教育活動目標(biāo)。

（一）、生活環(huán)節(jié)

1、來園：

注意幼兒的健康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，要及時將其收藏，以免發(fā)生意外。

2、晨間活動：

按照活動計(jì)劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進(jìn)行體育鍛煉?；顒忧?，檢查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運(yùn)動，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運(yùn)動方向，靈活躲避。

3、早操：

要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當(dāng)休息。

4、晨談：

教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時情況變動。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等。

5、午餐：

要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘?jiān)惯M(jìn)桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。

7、下午游戲：

游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛(wèi)生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內(nèi)跑動，用完后要及時放入盒子內(nèi)。

8、離園：

離園時提醒幼兒整理衣物，家長來接時，親手把孩子交到家長手中，提醒家長帶孩子玩大型玩具時要關(guān)注孩子，防止孩子發(fā)生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同學(xué)友好的玩.