導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我心目中的好老師征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

桐城二中高三（1）班朱靈芝

歲月可抹去容顏的紅潤(rùn)，卻抹不去歷久彌香的師生情。

——題記

我匆匆走在三月的春風(fēng)中，心中涌起無(wú)限的眷念和不舍。此時(shí)記憶之門悄然敞開，一幅幅生動(dòng)的畫面在緩緩展開。畫面中有她的身影，有她的容顏，有她的舉止，更有她的短發(fā)。三年的高中生活在她的陪伴下，我感覺(jué)世界美好得讓心里長(zhǎng)出草來(lái)。

回眸醉心的一瞬

二中的第一天被我定格為記憶中的永恒。因?yàn)槟翘鞁寢屪≡海职制＠鄣卮┧笤卺t(yī)院與學(xué)校之間，我還處在家里和鄰人鬧的糾紛的陰影中，內(nèi)心滿是恐懼。面對(duì)陌生的學(xué)校，陌生的建筑，陌生的花草，陌生的面孔，這對(duì)于從未離開父母懷抱的我無(wú)疑是一次心理的挑戰(zhàn)。我和爸爸在文化廣場(chǎng)上像兩只迷路的鹿在茫茫人海中尋尋覓覓……在多番詢問(wèn)下，才知道新生報(bào)到的流程。爸爸在文化廣場(chǎng)一排桌椅的右邊第二張桌上的新生極到登記表上找到我的名字，便疾聲呼喚我過(guò)來(lái)。而此時(shí)的我想到即將看到我的班主任，內(nèi)心像海潮一樣此起彼伏，我仿佛能聽到自己的心跳聲。直到“你叫什么名字”一句親切的詢問(wèn)，如驚雷般落地，我才回過(guò)神來(lái)，朝前凝視著。就在那一瞬間，我便與她相遇：娃娃臉，短發(fā)！此時(shí)的我突然輕松了許多，因?yàn)槲蚁騺?lái)不留長(zhǎng)發(fā)。在我的世界里，短發(fā)則彰顯女性的灑脫和豪爽，而她則是這種典型的代表。那一天，爸爸對(duì)她頗為滿意的是她那張看似白凈實(shí)際上潛滋暗長(zhǎng)著雀斑的臉上總是洋溢著熱情的笑容。辦完一切手續(xù)，回到醫(yī)院媽媽的病房，他便滔滔不絕地講述著班主任的熱情，不斷稱贊她一定是位好班主任。媽媽聽后開心地笑著，撫摸我的頭說(shuō)：“你看你多幸運(yùn)呀！……”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在內(nèi)心的某個(gè)角落里撒下一粒種子，期待遠(yuǎn)方的風(fēng)能把她吹過(guò)山脈……在我和她相遇的瞬間，便為我洞開一片花海。

記憶中的縷縷香

往后的日子里，她的舉止如同陽(yáng)光般摧開我封閉的心門，為我驅(qū)散失敗的陰霾。我不知道她如何知曉我家不幸的遭遇，當(dāng)她詢問(wèn)我時(shí)，我居然把不愿說(shuō)出的事都向她傾訴了。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)我對(duì)她的短發(fā)更傾心了。在高中生活期間，她對(duì)我可謂照顧有加。由于得到了她的關(guān)愛，我原本灰暗的生命一下子變得鮮活起來(lái)，以致于她的言行舉止我都崇拜極了。而她的短發(fā)，我仿佛感覺(jué)在茫茫人海中尋覓到一位良師益友，不，應(yīng)該是知音。我喜歡她那英雄豪杰般的灑脫。特別是在夏天，她穿著橘黃的短袖衫，白色的長(zhǎng)褲，兩只手有節(jié)奏地前后甩動(dòng)，伴隨著噠噠的腳步聲，從教室走廊穿過(guò)，加上齊耳短發(fā)，仿佛給人一種走軍步的感覺(jué)。雖無(wú)一點(diǎn)女士該有的優(yōu)雅，但可以看出她的豪放灑脫。

她給人的印象最深的就是她的隨意的穿著。記憶中紅色的運(yùn)動(dòng)休閑上裝，再加黑色的運(yùn)動(dòng)褲，一雙白色休閑運(yùn)動(dòng)鞋，不知道她的人一定會(huì)認(rèn)為短發(fā)的她是位教體育的老師。然而她卻教著古樸典雅精致的語(yǔ)文，而且頗有心得。她曾對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)我心情不好時(shí)，就會(huì)把自己打扮端莊些，來(lái)排泄情緒?！倍?，她每次不穿標(biāo)志性的運(yùn)動(dòng)裝時(shí)，全班都神經(jīng)緊崩起來(lái)，生怕觸了霉頭。時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)班主任并非心情不好，才穿得體面些，因?yàn)樗鱿顒?dòng)的次數(shù)多。再加上她的一句“我心情不好時(shí)，只會(huì)對(duì)家里人發(fā)脾氣，對(duì)你們還是很少的喲！”同學(xué)們便肆無(wú)忌憚地享受著每一天精彩時(shí)光。然而她的脾氣也不是一直溫順，當(dāng)她的尊嚴(yán)被頑劣的男生侵犯時(shí)，她會(huì)毫不客氣地懲罰，再怎么不馴的同學(xué)對(duì)她也心生三分怯意。在我看來(lái)這便是短發(fā)的魄力。

短發(fā)的她總給人以大大咧咧的感覺(jué)，但卻也十分細(xì)心有責(zé)任心。她時(shí)常會(huì)到男女宿舍視察后，總在班上訓(xùn)斥不講衛(wèi)生的男生。例如她對(duì)男生臭襪子放在宿舍的現(xiàn)象，惡心地詮釋為“把臭襪子放在宿舍里，就好比把臭襪子放在嘴。”我想聽了她的言論之后，男生應(yīng)該不會(huì)把臭襪子放在寢室了吧！有時(shí)，同學(xué)生病住院了，她還在百忙之中抽出時(shí)間去探望一下，有時(shí)會(huì)到女生寢室看到哪個(gè)被子疊得不整齊，她會(huì)重新幫著收拾。我至今還記得她幫我鋪床被子的情景。每次回憶起，心里總是暖暖的……

短發(fā)的她說(shuō)話特經(jīng)典，詼諧，一句，甚至幾個(gè)字，往往令人捧腹。針對(duì)上課莫名發(fā)笑者，她會(huì)問(wèn)：“你笑什么？撿到一塊山芋皮呀？”看到上課伊始就呼呼大睡者，她會(huì)說(shuō)：“我上課才一分鐘，你就睡了61秒，你睡神呀！”有同學(xué)拖拉周記，她會(huì)說(shuō)：“你那不是周記，你那是半月刊哪！”所以她的課堂總是洋溢著歡聲笑語(yǔ)。有個(gè)別同學(xué)晚上鏖戰(zhàn)，上課偶爾睡覺(jué)被笑聲驚醒后，都會(huì)追問(wèn)剛才老師講什么，生怕丟了什么好玩的。這些話讓同學(xué)們津津樂(lè)道，認(rèn)為她的話蠻具有經(jīng)典韻味。因此，有同學(xué)私下建議說(shuō)：“二千年前孔子的學(xué)生將孔子經(jīng)典的言論整理成一部《論語(yǔ)》。如今，我們是否也應(yīng)效仿孔子的學(xué)生將我們班主任的經(jīng)典語(yǔ)言記錄下來(lái)，整理成一部《紅語(yǔ)》?！?/p>

這便是短發(fā)的她。她的一言一行總像玫瑰花瓣一樣搖曳在記憶的東風(fēng)中，送來(lái)縷縷飄香，沁人心脾。

篇2

有人將老師比作園丁，詮釋“杯水懷情萬(wàn)花繁”的平凡故事。有人將老師比作燭火，演繹“蠟炬成灰淚始干”的動(dòng)人篇章。星星火燭之光，可以照亮人間；滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護(hù)，待到那桃李芬芳之時(shí)啊，卻已是桃熟流丹，李熟枝殘。兩袖清風(fēng)，手執(zhí)一支粉筆，三尺講臺(tái)，覽遍四季晴雨。

我一直認(rèn)為語(yǔ)文十分枯燥無(wú)味，因此，我對(duì)語(yǔ)文十分反感，養(yǎng)成了知難而退的壞習(xí)慣，然而，您卻使我對(duì)語(yǔ)文的觀念徹底轉(zhuǎn)變。您在上《春》一課時(shí)，對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀，一邊展開想像，一起來(lái)欣賞朱自清筆下的春?！覙?，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……’我們聽著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著您在一起感受著這美麗的小草，小花，春風(fēng)，春雨。您讀完后又帶領(lǐng)我們細(xì)細(xì)琢磨，探討朱自清在這個(gè)美好的春天激勵(lì)我們，把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上。您的每一句形象生動(dòng)的話像一把把金鑰匙幫助我們打開成功之門，您的每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)像一盞盞明燈指引我們到達(dá)成功的彼岸。連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽著。

老師，您的話語(yǔ)就像一束火把在失敗時(shí)點(diǎn)燃了我們新的希望；像一曲古箏在消沉?xí)r喚醒了我們的意志。期中考試，我們考得不理想，您誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。我沒(méi)有盡心來(lái)耕耘，在此我向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，你們班有一些‘逍遙派’，上課時(shí)，有的在‘云里漫步’有的在搞‘地下活動(dòng)’；還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說(shuō)說(shuō)，這樣‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過(guò)去都以現(xiàn)在為止點(diǎn)，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為起點(diǎn)，只要我們一起從頭再來(lái)，發(fā)憤圖強(qiáng)，我深信你們的‘功夫’一定會(huì)突飛猛進(jìn)，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們‘功成名就’的喜訊！”說(shuō)完，教室里響起雷鳴般的掌聲······期末考試臨近，大量的復(fù)習(xí)題和試卷，使我們麻木了，您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“琉璃易碎，浮生若夢(mèng)。紫禁城中的琉璃瓦 見證了朝代地變遷，歷史的辛甜，依舊無(wú)比奢華。而少有人知，琉璃，亦作‘瑠璃’是指用人造水晶為原料，經(jīng)過(guò)數(shù)十道手工精心操作才完工的作品。這正如璞玉經(jīng)過(guò)雕刻方成美玉，琉璃的前身也是不起眼的。所以你們能否成為琉璃，都取決于如今?！毙輰装l(fā)唱黃雞的道理淺顯易懂，而我們只是需要付諸行動(dòng)，不能回頭放棄的時(shí)候，我們要堅(jiān)定地向前走。

笑對(duì)莘莘學(xué)子，笑對(duì)三尺講臺(tái)，笑對(duì)四季人生。三笑而過(guò)，帶走的是疲勞與憂傷，留下的，卻是一個(gè)個(gè)新的面貌。您能毫不遲疑地說(shuō)出我們每個(gè)人進(jìn)步多少，卻不知頭上的白發(fā)又憑添幾分。春蠶,蠟燭，園丁，細(xì)雨······一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，老師！這樣一個(gè)響亮的職業(yè)，這樣一個(gè)響亮的聲音，它唱響理想之歌，智慧之歌，生命之歌，奉獻(xiàn)之歌！

這就是我心目中的好老師——人類靈魂的工程師！

篇3

“桃李不言，下自成蹊”。 您被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、人類靈魂的工程師”。 我記得您那沾滿粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導(dǎo)，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發(fā)，傷在歲月里。

“天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮”。崢嶸歲月里，你從業(yè)二十余年，辛勤培育的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，我不是特例，但我和大部分學(xué)生都一樣，記著您的好。

柳綠花紅又是一年春，教室內(nèi)書聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內(nèi)你笑語(yǔ)嫣然。轉(zhuǎn)眼，你已陪伴我們走過(guò)兩個(gè)多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發(fā)厚重。遙遠(yuǎn)的未來(lái)，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅(jiān)定。

記得家長(zhǎng)會(huì)，父親對(duì)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度很不滿意，作業(yè)上潦草的字跡，他向您詢問(wèn)。我站在一旁，不發(fā)一言。你微笑，稱現(xiàn)在學(xué)生壓力大，作業(yè)多，字寫快了難免潦草。父親無(wú)言，你替我解了一頓批評(píng)，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的好習(xí)慣好態(tài)度。

還記得月考后，我的成績(jī)不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說(shuō)你相信這次考試不會(huì)是我的最終水平，你說(shuō)你相信我不會(huì)繼續(xù)失敗，你說(shuō)你相信我只要努力必能開出絕美的花。看著你沉靜如水的面容，堅(jiān)定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開導(dǎo)和信任讓我重新思考我自己。我開始努力，面對(duì)每一次考試都沉著以對(duì)，考出自己的風(fēng)采。

我不知道最美的語(yǔ)言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無(wú)際的海洋，我是一條小魚，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍(lán)色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。

篇4

在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡； --- 題記

人們常說(shuō)，教師是園丁——用心血澆灌祖國(guó)的花朵；教師是紅燭——燃燒自己照亮別人；教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺(jué)得他卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。

教學(xué)·引人入勝

每次上課時(shí)，他手拿粉筆，站立在講臺(tái)上，口里不停地講述著精彩的課文。在我們?cè)瓉?lái)的數(shù)學(xué)課中，老師總是用些枯燥的語(yǔ)言讓我們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué)，把概念死記硬背?？晌覀儸F(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師卻大不相同，他講起課來(lái)抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)如滔滔江水一瀉千里；有時(shí)如涓涓細(xì)流，婉轉(zhuǎn)百曲。一個(gè)個(gè)的公式定義都被他講得深入淺出，聽他的講課簡(jiǎn)直就是一番享受。在老師那動(dòng)聽又略帶幽默的講解中，我們學(xué)會(huì)了有理數(shù)，整式，幾何……就連枯燥的復(fù)習(xí)課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。老師經(jīng)常把一些難點(diǎn)匯綜起來(lái)，把概念集合在一個(gè)檔次里，讓人看了層次分明，不會(huì)與別的概念搞混。老師他用一種奇妙的方法把我們帶入了數(shù)學(xué)的世界！師，靈之如水也。

課后·親密如伴

每次下課后，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們噓寒問(wèn)暖的。有空閑時(shí)，他還經(jīng)常教我們一些做人的道理。使我們知道了作弊的不利，偷窺的不好。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持，讀書要奮發(fā)。當(dāng)我們?cè)谧鳂I(yè)上碰到攔路虎時(shí)，便會(huì)跑去他得辦公室向他請(qǐng)教，而老師，他總是不厭其煩地給我們講解，把我們心中的謎團(tuán)逐一解開。有時(shí)候討論中，我們還會(huì)有些爭(zhēng)議，這時(shí)，就成了最精彩的辯論賽，我們雙方辯得面紅耳赤，講完之后我們便都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。師，情之如伴也。

獎(jiǎng)勵(lì)·豐富多彩

篇5

高二⑺班吳悅

我想，我心目中的優(yōu)秀教師，他該是一名藝術(shù)家。我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。近年來(lái)隨著教學(xué)實(shí)踐和理論研究的進(jìn)一步深入，課堂美學(xué)，這門新興的學(xué)科也建立了起來(lái)，而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式，課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它牽涉到教與學(xué)的諸多因素，因此，其流暢不同于簡(jiǎn)單的線性狀態(tài)，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類：

第一是思維流暢。

思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來(lái)評(píng)判。但是流暢的思維不是自然形成的，它離不開妥善的教學(xué)手段。比如說(shuō)，教師適時(shí)的提問(wèn)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，流暢的思維需要有提問(wèn)來(lái)激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問(wèn)而苦于不知怎樣表達(dá)時(shí)提問(wèn)，這正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟、不排不發(fā)?！边@樣的提問(wèn)真正做到了想我們之所想，幫助我們

理清思路，明確了方向，推動(dòng)了思維的發(fā)展。當(dāng)然教師提問(wèn)難度也不能過(guò)低或過(guò)高。難度低，雖能引起答問(wèn)的熱潮，但不能觸發(fā)我們深層次的思考；難度過(guò)高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如說(shuō)，老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關(guān)知識(shí)來(lái)激發(fā)我們的興趣；講課時(shí)，設(shè)下些懸念來(lái)引我們?nèi)デ笏鞔鸢?。教到與以前相似相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可作類比，讓我們記憶更深刻，等等。

第二，是節(jié)奏和諧。

課堂教學(xué)是一種集詩(shī)、歌、畫、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)過(guò)節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一。”一名好的藝術(shù)家，他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動(dòng)來(lái)安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

第三，是氣勢(shì)貫通。

篇6

為繼續(xù)深化和踐行“以人為本，和諧共進(jìn)”辦學(xué)理念，XX中學(xué)開展一系列活動(dòng)積極構(gòu)建信任型師生關(guān)系。

我校匯聚所有人的智慧和力量，以“愛心、耐心、恒心” 開展一系列活動(dòng)幫助學(xué)生，積極構(gòu)建信任型師生關(guān)系。一是召開“我心中的好老師”主題班會(huì)，師生敞開心扉進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生提出自己心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，由年級(jí)部進(jìn)行統(tǒng)一整理匯總后進(jìn)行主題宣傳;二是開展主題征文和調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，傾聽學(xué)生的心聲，廣泛了解學(xué)生的訴求，找準(zhǔn)學(xué)生的需求點(diǎn)，真正做學(xué)生的朋友和貼心人;三是各年級(jí)召開教師會(huì)，圍繞“學(xué)生的發(fā)展，成績(jī)的提升，老師的作用到底有多大?老師如何更有效施教?”等主題開展研討，認(rèn)真分析課堂教學(xué)成效，規(guī)范教學(xué)行為;四是繼續(xù)開展校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)食堂活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)和全體老師深入食堂和宿舍，關(guān)心學(xué)生食宿問(wèn)題，真正了解學(xué)生關(guān)心的身邊事，關(guān)懷其“成長(zhǎng)的煩惱”，培養(yǎng)學(xué)生自信心，助力學(xué)生發(fā)展;五是各年級(jí)積極采取多種有效措施提高學(xué)生成績(jī)：高三年級(jí)利用晚自習(xí)，各科老師“會(huì)診”，開展多方對(duì)話，分層給予答題技巧、心態(tài)調(diào)試等指導(dǎo)。高一、高二、高三年級(jí)也啟動(dòng)了“訂單式”“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，精準(zhǔn)發(fā)力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供力所能及的幫扶。全校師生之間相互尊重、相互理解、相互信任蔚然成風(fēng)。

信任是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)此次構(gòu)建信任型師生關(guān)系系列活動(dòng)，各班建立了以班主任為核心的質(zhì)量共同體，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)風(fēng)更加濃厚。教師的教學(xué)態(tài)度悄然發(fā)生變化，自覺(jué)放下架子，和學(xué)生課下做朋友，主動(dòng)找學(xué)生“談心”，幫助化解困難，激勵(lì)樹立志向，幫助尋找方法，建立學(xué)習(xí)自信。相信通過(guò)此次活動(dòng)，從構(gòu)建信任型師生關(guān)系入手，培養(yǎng)了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，推進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

篇7

一、加大培訓(xùn)力度，用法制約束、榜樣的力量影響教師教學(xué)行為。

建立健全師德活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，使師德建設(shè)學(xué)習(xí)制度化，在建立制度的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)了新頒《義務(wù)教育法》，組織教師觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)、生活情況，全體教師對(duì)他們的奉獻(xiàn)精神、高尚師德、精湛業(yè)務(wù)能力而感到欽佩，決心以他們?yōu)榘駱?，教書育人，做一名好老師?/p>

全體教師在師德建設(shè)活動(dòng)中，堅(jiān)持讀書自學(xué)，提高自身的修養(yǎng)，自學(xué)筆記工整，不走形式。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)。

我校定期召開全校教師參加的開展師德建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性，將師德建設(shè)納入學(xué)校的重要工作日程，在人力、時(shí)間、資金方面予以保證。在充分征求教師、家長(zhǎng)、和領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，明確了師德建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，成立了全校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

在宣傳發(fā)動(dòng)階段，堅(jiān)持從家長(zhǎng)和學(xué)生的利益出發(fā)，全面貫徹國(guó)家教育方針，提高教育質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，學(xué)校進(jìn)行疏理，校長(zhǎng)親自把關(guān)處理，對(duì)存在的問(wèn)題找當(dāng)事教師談話，諸人諸項(xiàng)落實(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出的凝問(wèn)給予了解，家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷及意見的處理比較滿意。

在校內(nèi)標(biāo)明學(xué)校師德建設(shè)舉報(bào)電話。在教師中開展“好教師形象”設(shè)計(jì)活動(dòng)，收集教師“好教師形象”設(shè)計(jì)近百條，在中高年級(jí)開展“我心目中的好老師”學(xué)生征文活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)，提高了全體教師對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，大家都能以對(duì)學(xué)校和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，正視工作中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)工作的使命感和責(zé)任感。

三、查擺剖析，找到師德突出問(wèn)題

在學(xué)校整體部署下，通過(guò)自己講，互相提，大家評(píng)的辦法，開展自我剖析，批評(píng)和自我批評(píng)，查找?guī)煹麓嬖诘膯?wèn)題，通過(guò)查擺，全體教師對(duì)師德建設(shè)的重要性和必要性更加明確，全校教職工向師德領(lǐng)導(dǎo)小組提交了自查報(bào)告，對(duì)查擺出的問(wèn)題師德領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了疏理，并提出了整改意見，現(xiàn)將存在的問(wèn)題總結(jié)如下：

1、在師德建設(shè)的某些方面的認(rèn)識(shí)不足。如：很多教師認(rèn)為學(xué)校是清水衙門，不存在廉政問(wèn)題，其實(shí)，這種觀念是十分錯(cuò)誤的，學(xué)校也是社會(huì)的組成部分，廉政出現(xiàn)問(wèn)題，不僅給學(xué)校帶來(lái)?yè)p失，而且給社會(huì)造成壞影響。

2、師德建設(shè)缺少社會(huì)的廣泛參與，盡管建立了相關(guān)制度，但活動(dòng)少，沒(méi)有發(fā)揮好作用。

3、有個(gè)別教師只關(guān)注教學(xué)成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生其它方面的關(guān)心和教育。

4、重智輕德現(xiàn)象還存在，在思想上，分?jǐn)?shù)第一，學(xué)習(xí)成績(jī)重要思想嚴(yán)重，使學(xué)生沒(méi)有真正從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來(lái)。

5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏全面性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)處于探索階段，改革步子慢，評(píng)價(jià)方法內(nèi)容還不夠科學(xué)、規(guī)范。

6、學(xué)校教育和家庭教育配合不理想，個(gè)別家長(zhǎng)不重視對(duì)子女教育。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行分析討論，制定出整改措施，并逐步實(shí)施，取得一定效果。

四、制定整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制

建立健全了師德長(zhǎng)效機(jī)制，確保師德建設(shè)長(zhǎng)抓不懈。

教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平，而師德又是教師素質(zhì)的核心，在新的歷史時(shí)期，把師德建設(shè)擺在教育改革與發(fā)展的突出位置上。今后我們要從以下幾個(gè)方面作好教師職業(yè)道德建設(shè)：

1、持續(xù)開展經(jīng)常性教育。把師德建設(shè)作為重點(diǎn)工作，列入年度考核目標(biāo)和教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)廣大教師進(jìn)行師德教育，建立學(xué)習(xí)制度，納入學(xué)校常規(guī)管理。

2、健全制度，規(guī)范管理。努力探索師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。把推動(dòng)師德建設(shè)制度化、規(guī)范化作為奮斗目標(biāo)，以確保辦好讓人民滿意的教育。創(chuàng)新師德教育工作機(jī)制，從理順體制入手，把師德教育貫穿于培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過(guò)程，使教師的師德水平與業(yè)務(wù)水平同步提升。

3、深化教師管理制度改革，進(jìn)一步完善教師資格聘任和新教師聘用制度；把師德作為教師資格認(rèn)定和聘任的先決條件，形成嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度；完善教師考核制度，建立科學(xué)的師德考核評(píng)價(jià)體系；完善教師聘用制度，將教師的考評(píng)和任用結(jié)合起來(lái)，將考核結(jié)果與教師晉級(jí)、聘任、表彰等密切掛鉤。

4、積極開展師德建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)工作，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，積極探索新時(shí)期師德建設(shè)的有效途徑和方法。

我校對(duì)查擺的問(wèn)題從以下五個(gè)方面進(jìn)行了整改：

1、進(jìn)一步提高對(duì)師德建設(shè)的長(zhǎng)期性和艱巨性認(rèn)識(shí)。加大工作的力度。建立和完善各項(xiàng)師德建設(shè)制度，做到“五建立”：建立師德檔案，建立師德教育體系，建立師德獎(jiǎng)懲制度，建立師德考核評(píng)估體系，保證師德建設(shè)長(zhǎng)抓不懈，成果不斷提高鞏固。

2、拓寬師德建設(shè)渠道，創(chuàng)新師德建設(shè)的方式、方法。讓社會(huì)廣泛參與師德建設(shè)活動(dòng)，特別是家長(zhǎng)的參與，通過(guò)家長(zhǎng)的參與，促進(jìn)學(xué)校、教師更好地為學(xué)生服務(wù)。

3、改變教育觀念，全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，克服應(yīng)該教育給學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)的不利影響，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任心，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

4、提高認(rèn)識(shí)，防止“三亂”現(xiàn)象反彈，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)、宣傳、監(jiān)督和校務(wù)公開各項(xiàng)工作，做到法律、法規(guī)人人知曉，辦學(xué)行為規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生、家長(zhǎng)，切實(shí)解決他們實(shí)際困難，構(gòu)建平安和諧校園。

篇8

一、對(duì)流，精細(xì)管理

作為蜚聲海內(nèi)外的百年名校，廈門一中不僅有良好的校園文化氛圍，而且還有嚴(yán)格規(guī)范的管理。東孚學(xué)校在合作辦學(xué)前，是一所較為薄弱的農(nóng)村學(xué)校，盡管辦學(xué)的歷史也較悠久，學(xué)校也制定了一系列的管理制度，但還是存在著管理不規(guī)范，執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，影響和制約著學(xué)校的發(fā)展。合作辦學(xué)后，在廈門一中的支持下，學(xué)校狠抓教育教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)，加快精細(xì)化管理水平。

1.加強(qiáng)交流，學(xué)習(xí)管理。為使學(xué)校管理盡快與廈門一中接軌，以廈門一中良好的管理水平快速提升學(xué)校辦學(xué)水平，廈門一中委派了富有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。建立了與廈門一中的處室對(duì)流制度，讓處室負(fù)責(zé)人都深入了解廈門一中處室的管理制度，處理事務(wù)的辦法。廈門一中的周君力校長(zhǎng)與陳珍書記也經(jīng)常到學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展問(wèn)診把脈，為學(xué)校管理提出建設(shè)性意見。廈門一中及時(shí)召開了兩校干部的交流會(huì)，密切兩校干部的聯(lián)系，使學(xué)校直接獲得了廈門一中的支持。例如，學(xué)校校園網(wǎng)的建立得到了廈門一中信息中心的大力支持；總務(wù)處的許多校園建設(shè)都從廈門一中尋得了幫助；德育處工作的開展也經(jīng)求廈門一中的意見。

2.完善制度，規(guī)范管理。借鑒廈門一中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列的教學(xué)管理制度，包括《廈門一中海滄附校教學(xué)常規(guī)的操作要求》、《學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《優(yōu)秀教研組、備課組的考核方案》、《教育教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》等，并將制度匯編成冊(cè)，組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的制度管理，規(guī)范了教師在教育教學(xué)工作中的常規(guī)要求，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3.強(qiáng)化執(zhí)行，落實(shí)管理。針對(duì)學(xué)校存在的執(zhí)行難的問(wèn)題，在廈門一中指導(dǎo)下，學(xué)校組織行政人員和年段長(zhǎng)，舉行了關(guān)于“干部管理工作的執(zhí)行力”的研討會(huì)，從思想上認(rèn)識(shí)了執(zhí)行力的重要性，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，積極討論落實(shí)制度的方法。隨后，學(xué)校加強(qiáng)行政值班導(dǎo)護(hù)，實(shí)行巡課制度，強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)與執(zhí)行，使干部的執(zhí)行力得到明顯提高，也帶動(dòng)了其他教師。

學(xué)校制定了《廈門一中海滄附校（東孚學(xué)校）職務(wù)崗位評(píng)聘評(píng)分細(xì)則實(shí)施方案》， 《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》，《校園精細(xì)化管理實(shí)施方案》。學(xué)校還成為海滄區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的試點(diǎn)校，制定了《廈門一中海滄附校（東孚學(xué)校）關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的工作方案》。通過(guò)精細(xì)化管理，學(xué)校煥發(fā)出強(qiáng)大的生機(jī)與活力，在“未來(lái)五年發(fā)展規(guī)劃”中，學(xué)校把“合作辦學(xué)示范?！?、“福建省素質(zhì)教育先進(jìn)?！弊鳛閷W(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

二、師資培訓(xùn)，提升素質(zhì)

廈門一中擁有先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的教學(xué)專家、名師、濃厚的教學(xué)教研氛圍，為充分利用這一資源，兩校制定了“資源共享、交流滲透、全面提升”策略，在管理模式、集體備課、學(xué)科教研、教師培訓(xùn)方面建立了長(zhǎng)期合作的機(jī)制。

1.建立業(yè)務(wù)檔案，實(shí)施“名師工程”。學(xué)校為每一位教師建立了業(yè)務(wù)檔案，要求每一位教師根據(jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人業(yè)務(wù)五年發(fā)展規(guī)劃，讓教師確立業(yè)務(wù)發(fā)展的明確目標(biāo)，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí)，選拔骨干教師和優(yōu)秀青年教師作為培養(yǎng)對(duì)像，通過(guò)邀請(qǐng)廈門一中名師來(lái)校傳授經(jīng)驗(yàn)與校內(nèi)培訓(xùn)的方法，促進(jìn)這些教師教學(xué)能力的迅速提高，培養(yǎng)學(xué)者型教師，打造名師。

2.借力廈門一中，提升教學(xué)水平。廈門一中的特級(jí)教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、中考名師等的身影經(jīng)常出現(xiàn)在東孚學(xué)校的校園里，他們或開設(shè)專題講座為老師們“傳經(jīng)送寶”，或參加聽課、評(píng)課活動(dòng)為老師們的教育教學(xué)出謀劃策，或上指導(dǎo)課、同課異構(gòu)讓老師們親身感受廈門一中先進(jìn)高效的教學(xué)方法。還邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的一中退休名師到學(xué)校參與教學(xué)、教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行“幫扶帶”。同時(shí)，學(xué)校中考六科的備課組長(zhǎng)也定期參加廈門一中的集體備課，與廈門一中的教師面對(duì)面的交流，分享廈門一中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.加強(qiáng)師能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校積極組織開展了教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，包括教師書法、電腦、片斷教學(xué)、教案設(shè)計(jì)等，使教師在豐富多彩的活動(dòng)中得到鍛煉與提高。對(duì)新教師采取“雙培訓(xùn)”制度，教師除參加市、區(qū)的培訓(xùn)外，還需參加廈門一中的培訓(xùn)。每年寒暑假，學(xué)校都會(huì)組織骨干教師外出培訓(xùn)，到北京、上海、南京、長(zhǎng)沙、貴陽(yáng)、福州、武夷山等地學(xué)習(xí)考察，擴(kuò)大他們的教學(xué)視野。

4.實(shí)行民主管理，樹立教師楷模。學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人性化的民主管理方式，加強(qiáng)師德建設(shè)，邀請(qǐng)廈門一級(jí)教師陳澤龍為全校教師作了《教師課堂意識(shí)和素養(yǎng)》的講座，讓老師接受了一次教育教學(xué)新理念的洗禮與升華。樹立了教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校參照廈門一中做法，設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)在不同崗位做出顯著成績(jī)的“單項(xiàng)獎(jiǎng)”和為學(xué)校做出重大貢獻(xiàn)的“杰出教師”獎(jiǎng)；采取主要由學(xué)生評(píng)議選舉的方式，開展了“我心目中的好老師”和“師德標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，讓每個(gè)在不同崗位做出貢獻(xiàn)的老師都有機(jī)會(huì)得到肯定。

近幾年，學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)與能力不斷提高，教師對(duì)學(xué)校的歸屬感、榮譽(yù)感責(zé)任感與幸福感不斷加強(qiáng)，在教育教學(xué)上取得了突破性的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的教師。其中，尤以獲得福建省教師技能大賽二等獎(jiǎng)第一名的鄭志平老師、獲得廈門市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng)的明老師、指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)發(fā)明金獎(jiǎng)的張偉斌老師、多次在全國(guó)CN刊物的王曉波老師、順利完成區(qū)級(jí)課題的洪燕霞老師等幾位老師最為突出。

三、科研合作，資源共享

為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，迅速改變學(xué)校教育教學(xué)較為落后的面貌，學(xué)校堅(jiān)持貫徹廈門一中先進(jìn)的教育理念，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

1.發(fā)揮名校優(yōu)勢(shì)。廈門一中有著無(wú)比豐富而且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為最好地借力廈門一中強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校通過(guò)積極開展教師交流、專題講座等形式與廈門一中實(shí)現(xiàn)資源共享。組織教師參加廈門一中備課組集體備課、聽課、培訓(xùn)，每次重大考試，學(xué)校都能從廈門一中獲得參考資料、復(fù)習(xí)材料、試卷等，大大提高了學(xué)校教師的教學(xué)效率。

2.抓好畢業(yè)班教學(xué)。廈門一中專門為學(xué)校建立了兩校畢業(yè)班交流渠道，從備課組到年段，到教師都能夠?qū)崿F(xiàn)直接交流，快捷地解決問(wèn)題。學(xué)校參照廈門一中的做法，修訂了畢業(yè)班教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)條例，成立了初三領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了班科任聯(lián)系會(huì)議制度，做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，使中考成績(jī)逐年提高。2011年中考，學(xué)校勇奪海滄區(qū)中考狀元，有多人考入廈門一中等一級(jí)達(dá)標(biāo)校，獲得廈門市初中教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)，2012年中考P值歷史性地超過(guò)60分。

3.抓好學(xué)科競(jìng)賽。參照廈門一中，學(xué)校建立了競(jìng)賽指導(dǎo)制度，制訂了學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)方案，指定優(yōu)秀教師組織訓(xùn)練、指導(dǎo)，為指導(dǎo)教師提供了有利的訓(xùn)練環(huán)境和激勵(lì)措施；廈門一中的初中數(shù)理化競(jìng)賽指導(dǎo)老師則直接到學(xué)校參與輔導(dǎo)，介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校制定競(jìng)賽指導(dǎo)的工作計(jì)劃、傳授競(jìng)賽指導(dǎo)的方法。學(xué)校在2011年有四人獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，居海滄區(qū)首位；近兩年區(qū)物理競(jìng)賽中我校成績(jī)居榜首位置，一人次獲全國(guó)物理競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，創(chuàng)新紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科競(jìng)賽的歷史性突破。

4.開展教學(xué)改革。從今年起，學(xué)校開始全面進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”改革，先后派出數(shù)批教師到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、武夷山學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專家到校開設(shè)高效課堂專題講座。目前，學(xué)校參加“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的各科均已編訂出各自的“導(dǎo)學(xué)案”，各班均實(shí)行“小組學(xué)習(xí)”，教學(xué)改革初見成效。

四、藝術(shù)特長(zhǎng)，琴棋書畫

廈門一中辦學(xué)宗旨之一，就是要培養(yǎng)健康高雅的人，力求讓學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)到了知識(shí)，更要讓學(xué)生在豐富多彩的校園生活中往更全面的方向發(fā)展。秉承這一思想，學(xué)校早在教育部發(fā)出通知，要求義務(wù)教育階段學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)前的2009年，開發(fā)了“琴棋書畫”校本課程，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇一門學(xué)習(xí)，受到學(xué)生歡迎。

“琴棋書畫”校本課程共開設(shè)了硬筆書法、毛筆書法、中國(guó)象棋、圍棋、裝飾畫、國(guó)畫、鋼琴、武術(shù)、合唱等課程，都編印了專門的校本。在每周固定的課堂上，同學(xué)們或正襟端坐舉筆習(xí)練書法，或?qū)Ｗ⑺伎忌裼纹寰置栽?，或揮毫潑墨點(diǎn)染祖國(guó)山河，或引吭高歌學(xué)習(xí)音樂(lè)技藝……

授課老師有本校的專業(yè)教師，也有外聘的專業(yè)人員，在他們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生培養(yǎng)了藝術(shù)的興趣，更有不少人在所選專業(yè)中達(dá)到了一定的水準(zhǔn)，具備了一定的特長(zhǎng)。其中，校合唱團(tuán)先后獲得海滄區(qū)一等獎(jiǎng)、廈門市金獎(jiǎng)的好成績(jī)，葉州同學(xué)獲得福建省學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽三等獎(jiǎng)，另有多人在繪畫、書法等方面獲獎(jiǎng)。2010年11月，國(guó)棋國(guó)手王煜輝七段代表廈門市王煜輝圍棋俱樂(lè)部到校向?qū)W校贈(zèng)書，并進(jìn)行了一對(duì)十的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)棋。2011年，學(xué)校參加廈門市“為國(guó)際馬拉松喝彩”拉拉操比賽，廈門一中派出優(yōu)秀指導(dǎo)教師與學(xué)校教師一道訓(xùn)練學(xué)生。在預(yù)賽中，學(xué)校戰(zhàn)勝?gòu)B門市湖濱中學(xué)、廈門市化工學(xué)校等高中、中專學(xué)校，初賽中位列小組第一，在決賽中又與廈門市英才中學(xué)、廈門市雙十中學(xué)、廈門市科技中學(xué)等強(qiáng)校同場(chǎng)競(jìng)技，最終獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)。學(xué)校建設(shè)的課間才藝廣場(chǎng)，每周由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一次才藝展示活動(dòng)，節(jié)目有歌唱、舞蹈、相聲、小品、舞臺(tái)、朗誦等。精彩的表演，既展示了同學(xué)們的風(fēng)采，又鍛煉了他們的能力，為同學(xué)們的課余生活增添了絢麗的色彩。學(xué)校德育工作也在這些活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在德育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出了“養(yǎng)德勵(lì)志，幸福成長(zhǎng)”的特色，2012年學(xué)校被評(píng)為廈門市德育先進(jìn)校。

同時(shí)，學(xué)校積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)典閱讀、讀書知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等讀書活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?！皭圩x書、讀好書、會(huì)讀書”風(fēng)氣的養(yǎng)成。學(xué)校圖書館充分發(fā)揮在閱讀活動(dòng)中的獨(dú)特作用，在廣大師生中營(yíng)造了“多讀書、讀好書”的良好校園文化氛圍。憑著良好的硬件設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)管理，學(xué)校圖書館于2012年2月通過(guò)驗(yàn)收，成為“省級(jí)示范圖書館”。

五、社會(huì)實(shí)踐，科技創(chuàng)新

結(jié)合廈門一中“積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生受益一生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”的教育理念，學(xué)校摸索出一條通過(guò)豐富的科技興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個(gè)性，從而提高學(xué)生的綜合能力有效途徑。

結(jié)合防震減災(zāi)科普教育，學(xué)校建立了水氡觀測(cè)等科技興趣小組，吸收對(duì)科技發(fā)明有濃厚興趣的同學(xué)參加。在學(xué)校專門建立的科技興趣小組活動(dòng)室，興趣小組的同學(xué)們可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，通過(guò)較專業(yè)的科學(xué)儀器親手試驗(yàn)。在這種良好的科學(xué)氛圍下，同學(xué)們積極和敢于思考，奇思妙想不斷涌現(xiàn)，有些成為了現(xiàn)實(shí)。

2010年，在李鎮(zhèn)強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，張潔玫同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)視力表進(jìn)行了改進(jìn)，解決了傳統(tǒng)的視力表存在的檢查視力距離要求較遠(yuǎn)，數(shù)字規(guī)律容易記憶的問(wèn)題，同時(shí)增加了色弱的檢查功能，發(fā)明了四色視力色覺(jué)表，獲得全國(guó)發(fā)明博覽會(huì)銅獎(jiǎng)。

2011年，陳天章同學(xué)由日本地震引發(fā)海嘯引發(fā)思考，從而張偉斌老師的指導(dǎo)下，發(fā)明了帶測(cè)距地球儀，憑借此項(xiàng)發(fā)明榮獲全國(guó)發(fā)明博覽會(huì)金獎(jiǎng)。學(xué)校通過(guò)廣泛開展校園科技教育活動(dòng)，有力地培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)條件，積極開展科技創(chuàng)新校本研究，與兄弟學(xué)校、社區(qū)共享科技教育資源，被評(píng)為“廈門市科技教育基地?！薄?/p>

2012年10月，學(xué)校與家鄉(xiāng)企業(yè)廈門石語(yǔ)珠寶飾品有限公司簽訂協(xié)議，雙方共建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。今后學(xué)校將組建學(xué)生瑪瑙興趣小組，定期到基地參加專題講座、學(xué)習(xí)瑪瑙加工、瑪瑙鑒賞等，公司將安排專業(yè)人員配合學(xué)校開展活動(dòng)，讓學(xué)生在真正深入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。

六、身心健康，師生幸福

“能運(yùn)動(dòng)、會(huì)游泳、體能好、形體美”是廈門一中的顯著特色，全校100%的學(xué)生參與文體活動(dòng)， 80%以上的學(xué)生掌握一項(xiàng)文體專長(zhǎng)。為真正接軌名校，學(xué)校特別重視開展體育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

學(xué)校開展了豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅活躍了學(xué)校課余生活，更使得學(xué)校的體育水平得到了很大的提高。這幾年，學(xué)校中考體育成績(jī)逐年提高，今年，學(xué)校以17.8分高居海滄各校中考體育第一名。在廈門市中小學(xué)生跳繩比賽中，學(xué)校跳繩隊(duì)曾獲得團(tuán)體第三名的好成績(jī)，在廈門一中吉尼斯體育節(jié)時(shí)，學(xué)校跳繩隊(duì)更是一鳴驚人，一舉包攬了三項(xiàng)第一名，贏得了本次比賽作為獎(jiǎng)品的25輛自行車中的13輛。2012年海滄區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出色，獲得初中組團(tuán)體總會(huì)第一名的佳績(jī)。

在重視體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校也特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)校有專任心理教師，開設(shè)了專門的心理課程，建設(shè)了心理咨詢室，并開設(shè)了心理講座和心理信箱，為學(xué)生提供了廣泛的心理疏導(dǎo)途徑。堅(jiān)持落實(shí)女生導(dǎo)護(hù)師制度，每班配備一名女教師擔(dān)任女生導(dǎo)護(hù)師，每年段配備一名女生導(dǎo)護(hù)師負(fù)責(zé)人，以集中講座和個(gè)別談話的方式對(duì)女生進(jìn)行有針對(duì)性的青春期教育。學(xué)校還與華東師范大學(xué)教育與發(fā)展心理學(xué)研究所的合作，推進(jìn)立足積極心理學(xué)，面向全體學(xué)生，基于情緒體悟的心理健康教育研究，改建心理咨詢室，開展“青少年應(yīng)變力輔導(dǎo)”活動(dòng)。

此外，學(xué)校還積極與廈門一中開展的師生交流活動(dòng)。每年元旦，廈門一中都會(huì)組織節(jié)目到學(xué)校參加文藝匯演，用精彩的節(jié)目向大家展示廈門一中的風(fēng)采；學(xué)校亦會(huì)組織學(xué)生到廈門一中參觀，了解一中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。廈門一中工會(huì)多次組織教師到學(xué)校參觀，舉辦的籃球賽、乒乓球賽、游園、迎新年聯(lián)歡會(huì)等教工活動(dòng)均邀請(qǐng)學(xué)校教工參加；相應(yīng)地，學(xué)校舉辦教工活動(dòng)亦會(huì)邀請(qǐng)廈門一中教工參加。這些交流活動(dòng)，密切了兩校師生的關(guān)系，更使得學(xué)校師生大大增強(qiáng)了對(duì)廈門一中的歸屬感，強(qiáng)烈地體會(huì)到作為廈門一中人的榮譽(yù)感，特別是增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí)。