導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黎定佳

數(shù)學(xué)日記

星期天，我和爸爸去買菜。

我們來(lái)到賣西紅柿的地方，爸爸問(wèn)：“多少錢？”老板說(shuō)“　1元2角1斤。”“我買3斤。”爸爸說(shuō)道。老板稱了3斤。爸爸問(wèn)我“你算一算，一共要多少錢？”我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元嗎！我爽快答道：“3.6元。”爸爸幽默地說(shuō)：“恭喜你，答對(duì)了！”爸爸付了錢后，來(lái)到了賣菜的地方。他問(wèn)：“這白菜多少錢1斤？”女老板說(shuō)：“1元5角?！卑职钟謫?wèn)我：“我買2斤，現(xiàn)在我有5元，老板該找回我多少錢？”我想：1.5乘以2等于3元，5元再減3元，那就等于2元?！蔽掖鸬溃骸罢一?元?！卑职终f(shuō)：“YES！”

篇2

關(guān)鍵詞：感受；理解；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-127-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！比绾侮P(guān)注學(xué)生？通過(guò)什么途經(jīng)？“數(shù)學(xué)日記”不失為一種“寶典”。它不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。

何謂“數(shù)學(xué)日記”？即，學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。它寫下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。實(shí)際操作中，如何應(yīng)用？在日記中該怎樣寫呢？

一、關(guān)注數(shù)學(xué)生活，文以載道

一直以來(lái)，和學(xué)生的溝通交流好像就是文科的專利，真讓語(yǔ)文等科目占盡了風(fēng)流。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)科教學(xué)上也同樣有此功能。其實(shí)，日記無(wú)外乎是一個(gè)載體，正如“文以載道”，“文”是“日記”形式，“道”是數(shù)學(xué)內(nèi)容。讓我們的學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，把它敘寫出來(lái)，加以咀嚼，從而加深理解，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，并達(dá)到創(chuàng)新應(yīng)用的效果。其內(nèi)容可以是對(duì)于數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等，寫下來(lái)與老師交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，或把疑惑不解的問(wèn)題寫在日記中，與老師共同分析解決。還可以是對(duì)于學(xué)習(xí)上的意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫在日記上?；蛘呤莿?chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

也許，我們有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這些內(nèi)容形式簡(jiǎn)單而且枯燥，不能洋洋灑灑下筆千言，真令人羞于下筆。其實(shí)，大文豪魯迅先生的日記，不也有時(shí)候只是寥寥數(shù)筆而已嗎？作為數(shù)學(xué)日記，何嘗不也可以這樣呢？有內(nèi)容可寫了就表達(dá)豐富些，有些已經(jīng)有感悟了，可以簡(jiǎn)略談?wù)?，有什么就寫什么，?yīng)不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。

二、注意合理評(píng)價(jià)，打造日記餐

學(xué)生寫出了數(shù)學(xué)日記，作為一名數(shù)學(xué)老師怎樣去批改才算合理，是不是像語(yǔ)文批改作文那樣呢？還是放任自流，不聞不問(wèn)呢？其實(shí)，數(shù)學(xué)日記活動(dòng),對(duì)學(xué)生有意義的是參與。因此，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，教師應(yīng)及時(shí)給以合理的評(píng)價(jià)。首先，要善于品讀與研究。教師仔細(xì)品嘗這回味無(wú)窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對(duì)學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的等。其次，要精于整理與歸類?？戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價(jià)值的。再次，批語(yǔ)及時(shí)。對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。同時(shí)，還應(yīng)該注意一點(diǎn)，就是善于指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對(duì)寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

如此，學(xué)生方能持之以恒地些數(shù)學(xué)日記，而數(shù)學(xué)日記也才有可能如同一道營(yíng)養(yǎng)大餐讓我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動(dòng)中大放異彩。

三、善借數(shù)學(xué)日記，提升驅(qū)動(dòng)力

心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系。”數(shù)學(xué)日記能使學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)寫下來(lái)。這當(dāng)中有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)，它成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，成為學(xué)生與教師之間溝通的橋梁，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；日記教學(xué)；方法探究

提起寫日記，人們往往都覺(jué)得是語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中談不上寫日記，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)教學(xué)同樣是需要學(xué)生進(jìn)行寫日記的。因?yàn)閷懭沼洉?huì)激發(fā)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣感，寫日記具有回憶復(fù)習(xí)之功效，它能夠讓學(xué)生在寫日記的時(shí)候去反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等相關(guān)的東西，這樣會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和效率的提高。因此，作為數(shù)學(xué)教師要積極提倡學(xué)生去寫日記，在寫日記的學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)教學(xué)功能和效率。下面我就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的感觸，以供大家參考。

一、寫日記可以反映學(xué)生生活

從語(yǔ)文教學(xué)中我們能感到，通過(guò)寫日記可以折射學(xué)生的生活過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)它是架起生活的橋梁。而數(shù)學(xué)教學(xué)更是離不開(kāi)生活，我們每講一個(gè)公理、定理的時(shí)候都會(huì)用生活中的事例進(jìn)行論證詮釋說(shuō)明，學(xué)生能夠通過(guò)寫日記增強(qiáng)對(duì)生活事例的感知和記憶。這樣就會(huì)拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的寬度，讓學(xué)生明了清晰的教學(xué)材料。通過(guò)寫日記，學(xué)生會(huì)時(shí)刻注意能夠和數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的一些生活數(shù)學(xué)例子，積累他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，提高他們的積累能力。所以，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

二、寫日記能夠反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系。”日記最大的特點(diǎn)是讓人自己去思考、發(fā)問(wèn)，能夠?qū)懗鲎约旱男穆?，體現(xiàn)出真情實(shí)感，所以在日記中學(xué)生會(huì)真實(shí)地寫出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，不會(huì)在課堂上那樣顧及面子，做起事來(lái)故意做作。通過(guò)寫日記更能引起他們的回憶，回憶在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候哪些地方收益，哪些地方失誤。通過(guò)閱讀日記，教師會(huì)及時(shí)獲悉學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的得失，教師更會(huì)及時(shí)地改進(jìn)完善，通過(guò)這個(gè)互相交流、真實(shí)寫照的鏡子必定會(huì)促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

三、寫日記能夠孕育知識(shí)

篇4

今天我做數(shù)學(xué)作業(yè)，里面有一道題，31*49=？我忽然想起在我們數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中有一種這樣首鄰尾補(bǔ)的兩個(gè)數(shù)相乘求積的方法，就是用較大的那個(gè)數(shù)的十位上和數(shù)自乘的積減1，作為積的千位和百位，用100減去較大的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)自乘的積作為個(gè)位和十位，這道題就是用4*4-1=15，16作為千位和百位，100-9*9=19，19作為十位和個(gè)位，這道題的答案就是1519，哈哈！還是速算方法好。

008-12-15日

晴

今天爸爸教我了一個(gè)首數(shù)相同尾數(shù)互補(bǔ)的兩位數(shù)相乘時(shí)的簡(jiǎn)便算法，就是用首數(shù)乘以另一個(gè)首數(shù)加1作為積的千位和百位，再用兩個(gè)尾數(shù)相乘的積作為積的十位和個(gè)位，例如63*67=？用6*（6+1）=42作為積的千位和百位，再用3*7=21作為積的十位和個(gè)位，這道題的積就是4221。

2008-12-18日

晴

篇5

今天我在電視上看到一個(gè)年輕人，買個(gè)五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價(jià)錢定位0.5元一串，賣肉丸子一時(shí)急把題目算錯(cuò)了，價(jià)錢弄錢了，認(rèn)為定位1元一串，只給年輕人5個(gè)，年輕人一算好聲好氣對(duì)那位賣肉丸子的人說(shuō)：“你算錯(cuò)了應(yīng)該10個(gè)肉丸子?！蹦莻€(gè)人不聽(tīng)回改，年輕人一勸在勸，后才答應(yīng)，給他11串，年輕人說(shuō)：“多一個(gè)我也不一樣，你拿會(huì)去，人要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，多了一個(gè)我也不能要的，原來(lái)是數(shù)學(xué)幫了個(gè)忙。

我也有一回，今天的事情終于發(fā)生了，我外公帶我到理發(fā)店去洗頭，洗頭價(jià)錢是5元一次，洗完后，那位理發(fā)店的老板因顧客太多，忙不過(guò)來(lái)，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒(méi)看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板，老板慚愧的摸了摸腦袋說(shuō)：“都怪我粗心大意，人多我忙不過(guò)來(lái)?！薄?/p>

這兩件事中給突出要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，老實(shí)的人給有上帝的保佑。

篇6

一天，她們要給山羊去過(guò)壽，可是山羊爺爺住在山頂上，必須要先經(jīng)過(guò)狐貍家?？纱蠹叶贾溃傔@個(gè)狡猾的家伙，可干不了什么好事！

林林抬起了今年剛豐收的有桌子那么大的一個(gè)蘿卜，和一盤瑩瑩爸爸出國(guó)旅游時(shí)帶回來(lái)的一只大烤雞，把這些東西當(dāng)祝壽的禮物送給山羊爺爺。狐貍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在半山腰聞到烤雞的鮮味，早早地在那里等著林林和瑩瑩為他送烤雞來(lái)了呢！

瑩瑩把烤雞掛在蘿卜上，兩個(gè)人吃力地一步一步往山羊爺爺家走去。

路過(guò)狐貍家時(shí)，狐貍不知從那里冒了出來(lái)，雙手把這條小路攔了起來(lái)。嘴里還和著：“此路是我開(kāi)，此樹(shù)是我栽。要想從此過(guò)，留下買路財(cái)。”只見(jiàn)狐貍的眼珠子緊盯著烤雞，口水都要流下來(lái)了。林林知道狐貍想要那只烤雞，于是就對(duì)狐貍說(shuō)：“怎么？嘴巴管不住了？只要你和我們比比，如果你贏了，我們就把烤雞給你。如果，你輸了就讓我們過(guò)去?！焙傁肓讼?，答應(yīng)了?，摤搯?wèn)：“比什么？”狐貍想：我在學(xué)校沒(méi)什么特長(zhǎng)，就數(shù)學(xué)還過(guò)得去，就比算術(shù)吧！瑩瑩請(qǐng)了小鳥(niǎo)當(dāng)裁判。

小鳥(niǎo)：“五乘四！”

“二十！”林林一馬當(dāng)先，得了一分。狐貍要緊牙不服氣“再來(lái)！”

“四乘二十五！”

“一百！”這次讓狐貍得了一分。瞧！把他高興成啥樣。

“一百二十五除以五！”

“五十?。摤摀尨鸬馈?/p>

“五乘七！”

“三十五！”狐貍最先答道，他又高興地跳了起來(lái)。

到最后一局時(shí)打成了平手，4比4，就看最后一局的結(jié)果了。

“八乘一百而是五！”

“一千！”林林和瑩瑩一起搶答道。

篇7

    2008年 10月 9日 星期二 晴

    老師,因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受,在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉,在作業(yè)中我只選了兩道題,自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容,并做了練一練,你看看全對(duì)了嗎?小小建議:優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。(學(xué)生:張文靜)

    2008年 11月 15日 星期四 陰

    今天上課時(shí),我只顧玩手中的小玩具,忘記專心聽(tīng)講,可老師沒(méi)有在課堂上批評(píng)我,但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某?你做橫著的第二道”,這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)打斷了我玩的興致,走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對(duì),看著別的同學(xué)高興地下去;我更著急了,老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒(méi)能順利做出,只聽(tīng)到底下同學(xué)說(shuō)“咦,數(shù)學(xué)高手怎么了?”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑,老師我今后保證:專心聽(tīng)講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長(zhǎng)。( 學(xué)生:辛文成)

    2008年12月28日 星期五 晴

    “冷落我比揍我或者批評(píng)我都難受。我錯(cuò)了,老師;別不理我”。那天的鋼筆水是我故意放到您的課本上的,覺(jué)得好玩卻弄了你一身,是我太調(diào)皮了,玩笑開(kāi)大了,我想在班會(huì)上做檢討,保證以后不再讓你不省心。(學(xué)生:王欣)

    手中一一翻閱他們的日記,用紅筆一一寫下對(duì)學(xué)生的期盼,成了我每天必備的“零食”;是日記這無(wú)聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲,表達(dá)了他們的愛(ài)。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)日記”的重要作用。

    1、“數(shù)學(xué)日記” 數(shù)學(xué)作業(yè)的必選

    數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式,很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè),沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè),更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味,并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁,溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系,通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

    2、“數(shù)學(xué)日記” 體驗(yàn)生活

    數(shù)學(xué)日記就是生活日記,是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活,激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

    3、“數(shù)學(xué)日記” 反思的鏡子

    心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系。”通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,溝通教師與學(xué)生的交流,真正建立一種民主平等的師生關(guān)系,可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式,看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題,這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助,更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

    4、“數(shù)學(xué)日記” 敞開(kāi)心扉

    學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫下來(lái),學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁,無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái);讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所,也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

    5、“數(shù)學(xué)日記” 蘊(yùn)育知識(shí)

篇8

由于數(shù)學(xué)日記是新課程的產(chǎn)物，教師和學(xué)生都缺乏對(duì)數(shù)學(xué)日記的了解，誤認(rèn)為數(shù)學(xué)日記就是在平常的日記中加一些數(shù)字或者一些運(yùn)算而已，其實(shí)這并不是數(shù)學(xué)日記的意義所在。數(shù)學(xué)日記的真正意義是什么呢？它就是學(xué)生以日記的形式，記述在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。數(shù)學(xué)日記不僅真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是它相對(duì)客觀地再現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)情況，通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像同自己的好朋友談心一樣，寫出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用數(shù)學(xué)日記去觀察生活，從而使他們更加熱愛(ài)生活。

那么，數(shù)學(xué)日記應(yīng)該從哪些方面去寫，怎樣寫呢？

一、寫數(shù)學(xué)認(rèn)知

學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚等等，這些都可以寫。通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，有利于學(xué)生溫故知新，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)尤其是對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有目的地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。例如，學(xué)習(xí)“毫米認(rèn)識(shí)”后，有學(xué)生這樣寫道：“我的數(shù)學(xué)書有8毫米厚，我用的橡皮擦有3厘米4毫米長(zhǎng)，我家的電視遙控器有15厘米5毫米長(zhǎng)，有1厘米厚?！边€有學(xué)生是這樣寫的：“我知道了1厘米=10毫米，一元硬幣的厚度是1毫米，1毫米好短喲！我還知道測(cè)量不足1厘米的物體長(zhǎng)度就用毫米作單位?！?/p>

二、寫數(shù)學(xué)活動(dòng)

寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，學(xué)生可以記錄在課堂上是怎樣思考的，是怎樣動(dòng)手操作的；在小組討論交流時(shí)，自己是怎樣說(shuō)的、怎樣想的，同學(xué)是怎樣說(shuō)的，老師是怎樣講的；在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，自己是怎樣做的，同學(xué)是怎樣做的，老師是怎樣指導(dǎo)的。這樣，通過(guò)寫教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，就是自己向同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的過(guò)程。例如，學(xué)習(xí)了“可能性”，有同學(xué)在日記中寫道：“今天上課前，老師拿了一個(gè)盒子和一袋裝有幾種顏色的棋子，我想今天老師準(zhǔn)備給我們上什么課呢？老師拿這些東西準(zhǔn)備做什么呢？正當(dāng)我納悶時(shí)，老師說(shuō)道：‘今天這節(jié)課我們來(lái)玩游戲?！瑢W(xué)們一聽(tīng)，馬上就高興地跳了起來(lái)。大家都在猜測(cè)是什么樣的游戲，難道是叫我們下棋嗎？后來(lái)老師放了幾個(gè)白色的棋子到盒子里面搖了搖，叫一個(gè)同學(xué)上去，要她從盒子里面摸出一個(gè)黑色的棋子。同學(xué)把手伸進(jìn)去，摸一個(gè)是白色的，再摸一個(gè)還是白色的，就是沒(méi)有黑色的。我趕緊舉手說(shuō)：‘老師，這盒子里面不可能摸出黑色的棋子?！疄槭裁?？’我說(shuō)：‘盒子里面根本就沒(méi)有黑色棋子??！’老師笑了，對(duì)我豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)我說(shuō)得非常正確，‘盒子里面不可能摸出黑色的棋子。不可能這詞用得很準(zhǔn)確，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我聽(tīng)了心理甜滋滋的。”

三、寫數(shù)學(xué)思考

寫數(shù)學(xué)思考，是學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容，可以寫反思，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，還可以寫回答問(wèn)題的方式和對(duì)老師的建議等。這樣，教師可以及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度，以及學(xué)生對(duì)講課方法的意見(jiàn)或建議。例如，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫道：“老師，你知道嗎，最近一段時(shí)間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學(xué)寫到：“今天考試我以為可以得100分，結(jié)果只得了97分，錯(cuò)了三道題，都是因?yàn)槲荫R虎，把會(huì)的都做錯(cuò)了。但是我覺(jué)得自己也不錯(cuò)，比以前進(jìn)步了10多分。我希望下次不要再馬虎了，爭(zhēng)取考滿分，那樣老師就更高興了?！?/p>

四、寫數(shù)學(xué)應(yīng)用

經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用型的數(shù)學(xué)日記，可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。如一同學(xué)在日記中寫道：“今天媽媽在超市買了3袋洗衣粉，每袋洗衣粉28元，一共要用去多少錢呢？我是這樣想的，可用加法進(jìn)行計(jì)算：28+28+28=84（元）。今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，還可以用乘法：28×3=84（元）。我是這樣算的，先用20×3=60，再用8×3=24，最后用60+24=84。媽媽應(yīng)該付給收銀員84元。媽媽和超市的營(yíng)業(yè)員都夸我真棒，算得非常準(zhǔn)確，我聽(tīng)了心理真高興。”

通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們擁有了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，能留心觀察身邊的事物了。數(shù)學(xué)日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動(dòng)，更在他們內(nèi)心深處留下了數(shù)學(xué)的烙印，也許能讓他們終身享用學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考帶來(lái)的豐厚回報(bào)，當(dāng)他們把學(xué)習(xí)新知的感受用文字表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，數(shù)學(xué)的思想和方法也就逐漸滲透到了每個(gè)孩子的心中。

篇9

“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。數(shù)學(xué)日記如同一面鏡子，折射出我們的教學(xué)，折射出學(xué)生對(duì)我們的態(tài)度，它時(shí)刻提醒我們不斷地了解學(xué)生，改善我們的教育行為。數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，可以從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)興趣，寓數(shù)學(xué)日記于課堂教學(xué)之中

“興趣是最好的老師。”作為一名數(shù)學(xué)教師，要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實(shí)際，靈活多變地采用多種做法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿了好奇心，使得學(xué)生樂(lè)于接觸數(shù)學(xué)信息，在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高解決問(wèn)題的能力。如有名同學(xué)在學(xué)了“認(rèn)識(shí)圖形”之后，在數(shù)學(xué)日記中寫道：今天，老師讓我們回家找找學(xué)過(guò)的圖形，我找到了：飯桌是長(zhǎng)方形的，鏡子是圓形的、紅領(lǐng)巾是三角形的，杯子的蓋是圓形的，墨水盒的底面是正方形的。生活中的圖形還真多啊 我還找到了媽媽的一個(gè)化妝品的蓋子，看起來(lái)好像是圓形，可又好像不是。我問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)那是橢圓形的。我還知道了我們的地球也是橢圓形的。原來(lái)除了圓形，還有橢圓形。數(shù)學(xué)真是太有趣了！我喜歡數(shù)學(xué)。

當(dāng)學(xué)生有了寫數(shù)學(xué)日記的興趣之后，他們便投入到挖掘數(shù)學(xué)日記的素材之中。為了搜集日記的選材，他們會(huì)處處留心、事事用心，變成了一個(gè)生活的有心人。孩子們用天真的大眼睛去觀察生活，發(fā)現(xiàn)了許多令我們大人都意想不到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)這門看似枯燥的學(xué)科同實(shí)際生活緊密相連。

二、整理所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)式數(shù)學(xué)日記

在教完一個(gè)單元后，可以讓學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)，通過(guò)進(jìn)一步分析、研究后，挖掘出知識(shí)間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，然后將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的知識(shí)體系。如在學(xué)過(guò)小數(shù)乘除法這一單元后，有名孩子在日記中寫道：近階段，老師帶我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘除法這一單元，在這一單元中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的規(guī)律，就是一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)還能引起小數(shù)大小的變化呢！將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，就能使小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。反之，將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位，就能使小數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍。所以以后若題目要求將一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍，我們只要將那個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右（或向左）移動(dòng)一位、兩位、三位就可以了。有意思吧？在這一單元中我還學(xué)會(huì)了小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)，我知道了它們的計(jì)算法則并已經(jīng)熟練掌握了，只是老師讓我們做計(jì)算題要細(xì)心，可我老做不到，我們班也有好多同學(xué)做題時(shí)老是粗心將簡(jiǎn)單的計(jì)算題做錯(cuò)。這一點(diǎn)我一定牢記老師的教誨！以后做題要小心謹(jǐn)慎才好啊！這篇日記看似簡(jiǎn)潔，但是寫出了孩子在一單元學(xué)完后的收獲。

三、記錄真實(shí)體驗(yàn)，在數(shù)學(xué)日記中進(jìn)行反思和總結(jié)

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“世界上沒(méi)有任何東西比人的個(gè)性更復(fù)雜、更豐富多彩?！睘榱烁玫牧私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的情感，我鼓勵(lì)學(xué)生在日記里大膽闡述學(xué)習(xí)的真實(shí)體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受。比如闡述一下自己學(xué)習(xí)的心情是否愉快，是否有收獲。對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？從別人那里你學(xué)會(huì)了什么？你有什么好的建議和意見(jiàn)？哪部分的知識(shí)你學(xué)得不扎實(shí)等等。如學(xué)完《一分鐘能干什么》這課后，學(xué)生在日記中寫道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間是寶貴的，一分鐘也能做很多事情。我認(rèn)為一分鐘能寫18個(gè)字，一分鐘能讀2篇短文，一分鐘能做30道口算題，一分鐘能背5個(gè)單詞，一分鐘能拍40下皮球，一分鐘能跳躍35下，一分鐘能……商人把時(shí)間看成金錢，我們把時(shí)間看成知識(shí)，我們要珍惜每分每秒?！?從日記中不難看出學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)。另一則日記“今天剛學(xué)完米和厘米?；氐郊?，我用尺量了我的房間。房間長(zhǎng)4米，寬3米；床長(zhǎng)2米，寬1米；書桌長(zhǎng)120厘米，寬60厘米，高75厘米。”學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深了對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)。 所以說(shuō)數(shù)學(xué)日記有時(shí)是對(duì)自己學(xué)習(xí)后的反思和總結(jié)，在反思中掌握學(xué)習(xí)的方法，探索數(shù)學(xué)的規(guī)律。

四、注重展示交流，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)日記中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

篇10

一年級(jí)數(shù)學(xué)日記這樣寫簡(jiǎn)單全面：

1、第一行：空四格寫題目。

2、第二行：空兩個(gè)格寫年、月、日，再空一格寫星期幾，再空一格寫天氣，再空一格寫晴或者陰。

3、第三行：寫正文，正文第一行要縮進(jìn)2個(gè)字。內(nèi)容圍繞今天做的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫簡(jiǎn)單的話就行。如：今天我數(shù)了數(shù)，我家有六把椅子。（備注：不會(huì)寫的字可以用拼音代替）

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