導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級文化建設(shè)規(guī)劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)要以中國特色社會主義理論和“十”精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以培育社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以形式多樣、積極向上的校園文化活動為載體，全面貫徹教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，打造鮮明辦學(xué)特色，努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接收熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、基本原則

（一）科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)要堅持實事求是、立足實際，著眼于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生全面成長和特長發(fā)展以及教師專業(yè)成長的需求。

（二)教育性原則。精心設(shè)計和布置以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，講究藝術(shù)性，堅持高品位，達(dá)到美觀、高雅，使校園的每一面墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。

（三）校本性原則。校園文化建設(shè)要堅持從學(xué)校實際出發(fā)，充分挖掘?qū)W校文化傳統(tǒng)底蘊(yùn)，利用師資條件優(yōu)勢和社區(qū)資源，尋找建設(shè)的著力點，將辦學(xué)特色融入其中。

（四）發(fā)展性原則。校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，校園文化建設(shè)內(nèi)容必須堅持與時俱進(jìn)，堅持弘揚(yáng)時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

（五）實踐性原則。結(jié)合學(xué)校文化生成特點，在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等各項實踐活動中培植學(xué)校文化，使其持續(xù)生長。

三、主要目標(biāo)

按照“整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善，力求品位”的總體思路，力爭使學(xué)校達(dá)到“辦學(xué)理念先進(jìn)、校園環(huán)境優(yōu)美、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標(biāo)。從而逐步推動全區(qū)中小學(xué)校普遍自覺走文化立校、文化治校、文化強(qiáng)校之路，全面創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)、制度科學(xué)、功能完備的學(xué)校文化系統(tǒng)，豐富師生校園文化生活，讓校園處處充滿文化的氣息。

四、主要任務(wù)

校園文化是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的物質(zhì)文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一，是學(xué)校環(huán)境、規(guī)章制度、文化氛圍、活動形式等各要素的總和。各中小學(xué)校要把校園文化建設(shè)的重點放在以下幾個方面：

（一）理念文化建設(shè)

學(xué)校要動員全體師生在認(rèn)真總結(jié)本校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時代精神，根據(jù)本校實際情況，深化科學(xué)教育思想，提煉明確學(xué)校定位和發(fā)展規(guī)劃，提出最切合本校師生發(fā)展的育人目標(biāo)和富有個性內(nèi)涵的辦學(xué)理念，形成系統(tǒng)、獨特、能為全體師生廣泛認(rèn)同的、符合學(xué)校發(fā)展方向的學(xué)校理念文化體系，并據(jù)此提煉形成主題鮮明、內(nèi)涵豐富、文字簡明、指導(dǎo)性強(qiáng)的校訓(xùn)，凝煉符合學(xué)校傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、發(fā)展遠(yuǎn)景，并相對固定的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校要引導(dǎo)和鼓勵班級圍繞“三風(fēng)一訓(xùn)”，形成優(yōu)良的班風(fēng)。

（二）形象文化建設(shè)

各學(xué)校要重視本校形象塑造規(guī)劃，根據(jù)自身的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、育人特色等符合自身實際的理念文化，運(yùn)用文化設(shè)計元素統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計?；?、校歌等代表學(xué)校形象的標(biāo)識，并從設(shè)計學(xué)原理出發(fā)，確定本校的標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色。標(biāo)準(zhǔn)字即學(xué)校對內(nèi)對外宣傳中所使用的以一種字體為主的專用美術(shù)字體；標(biāo)準(zhǔn)色即體現(xiàn)學(xué)校整體外部形象的以一種色彩為主的專用美術(shù)色彩，學(xué)校的樓宇、各種設(shè)施設(shè)備、以及學(xué)校校服等均應(yīng)與學(xué)校確定的標(biāo)準(zhǔn)色相協(xié)調(diào)。采用?；铡?biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色可以展示學(xué)校的整體風(fēng)格和個性形象，從而使學(xué)校彰顯積極向上的精神風(fēng)貌，營造大方典雅的環(huán)境氛圍。各學(xué)校要從建設(shè)良好的教育品牌形象出發(fā)，將校刊、校報、校廣播臺、校園網(wǎng)、宣傳閱報欄以及校牌、各室的門牌等標(biāo)識文化設(shè)置精美、位置恰當(dāng)，使其具有宣傳性、藝術(shù)性和教育性；要完善學(xué)校視聽覺形象標(biāo)識的規(guī)范管理與使用，規(guī)范學(xué)校的導(dǎo)示系統(tǒng)如樓名、路名和雕塑銘文，讓師生耳濡目染地感受文化的氛圍；要通過建立校史陳列室、榮譽(yù)室等設(shè)施，增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

（三）環(huán)境文化建設(shè)

校園環(huán)境包括校園建筑、校園活動場所和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備，是校園文化的重要載體和表現(xiàn)形式。校園環(huán)境文化建設(shè)要在學(xué)校理念文化的指導(dǎo)下，按照學(xué)校形象文化的統(tǒng)一風(fēng)格，通過對學(xué)校自然環(huán)境的建設(shè)，提升師生的審美情操和對美好事物和理想的向往追求，促進(jìn)師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而實現(xiàn)潛移默化的育人功能。

1.校園外景

（1）門口掛校牌，大門兩側(cè)設(shè)安全警示，校內(nèi)醒目位置設(shè)“三風(fēng)一訓(xùn)”、懸掛國旗，主要建筑物正面題寫勵志標(biāo)語，走廊懸掛名人畫像，師生佩戴校徽，最醒目處設(shè)置體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的巨幅標(biāo)語。校園道路平整，校舍場地整潔優(yōu)雅，無衛(wèi)生死角。

（2）文化長廊：因校制宜設(shè)展示櫥窗，張貼學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范，設(shè)閱報欄，出黑板報，展師生作品，頌學(xué)子風(fēng)采，揚(yáng)知名校友。

（3）綠化場地：科學(xué)合理設(shè)計校園綠化，種植樹木花草，使校園三季有花，四季常綠?；ú輼淠举N標(biāo)簽，假山池泉示安全，醒目處設(shè)溫馨提示，有條件學(xué)校可設(shè)計布置藝術(shù)雕塑。

（4）運(yùn)動場地：懸掛或書寫巨幅標(biāo)語，繪制簡筆畫。

（5）校園廣播站：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校成立廣播站，每天定時播報。

2.教師辦公室和集體備課室

走廊掛教師作品，門口掛室牌。室內(nèi)醒目位置貼室訓(xùn)，掛《教師職業(yè)規(guī)范》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》；適當(dāng)位置放花盆，辦公桌面置貼有教師照片的桌牌。辦公室擺放整潔有序，布置溫馨雅致。有條件的學(xué)校要逐步改善教師辦公環(huán)境。

3.教室

走廊掛學(xué)生書畫、名人名言，門口掛室牌。室內(nèi)選擇性張貼（或懸掛）國旗、社會主義核心價值觀24個字、眼保健操掛圖、課程表、作息時間表、值日生表、班級（學(xué)校）活動安排表、學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、名人名言、中國地圖、世界地圖等，合理設(shè)置圖書角、衛(wèi)生角、公告欄、黑板報或?qū)W習(xí)園地。室內(nèi)陳列力求溫馨大方，整潔和諧。

4.功能室和少年宮等專用教室

懸掛管理制度，題寫與專用教室相符合的標(biāo)語、字畫、手工作品等，環(huán)境布置與所開展的活動相適宜，溫馨、大方、得體。

5.學(xué)生寢室

走廊張貼書畫、防疫、消防、安全用電類宣傳畫等安全警示用語，設(shè)置安全疏散標(biāo)志。寢室門兩面（里、外）張貼住宿學(xué)生個人信息（班級、姓名等），室內(nèi)布置《寢室公約》、《文明寢室評比辦法》、休閑書畫、學(xué)生制作的工藝品。適當(dāng)位置貼學(xué)生值日表、寢室管理分解表等。鋪位貼學(xué)生信息（姓名、班級、家長聯(lián)系電話等）標(biāo)簽。室內(nèi)陳列務(wù)求整齊劃一，如被成方、鞋成線等；室內(nèi)衛(wèi)生務(wù)求干爽清潔。

6.學(xué)生食堂

布置飲食文化標(biāo)語，如節(jié)約糧食、節(jié)約用水等，懸掛飲食價格公示牌、食品衛(wèi)生安全投訴電話等。

（四）行為文化

各學(xué)校要在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)校各項規(guī)章制度和行為規(guī)范建設(shè)，并通過儀式、典禮和節(jié)日等常規(guī)性的活動，逐步建立和鞏固學(xué)校師生良好的行為模式，使學(xué)校各項規(guī)章制度和行為規(guī)范于無形中內(nèi)化為師生自覺地行動。

1.大力開展學(xué)生社團(tuán)活動，廣泛開展歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術(shù)社團(tuán)，球類、武術(shù)、棋藝等體育社團(tuán)，航模、機(jī)器人等科普社團(tuán)，讀書會、文學(xué)社等文化社團(tuán)，以及放風(fēng)箏、剪紙等鄉(xiāng)土特色社團(tuán)活動。

2、積極開展教師活動，組織懇談會、青年讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會，體育俱樂部、教工之家等，并積極開展各類活動。

2.統(tǒng)籌安排藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技周、健康周、各類競賽等文化展示活動。

3.圍繞結(jié)合國旗下講話、做一個有道德的人、“三愛”、主題班會、經(jīng)典誦讀等活動，有計劃地開展德育主題教育活動，落實社會主義核心價值觀進(jìn)班級、進(jìn)課堂。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成。穿戴整潔大方，教師穿正裝，學(xué)生穿校服，舉止文明優(yōu)雅，交談親切自然，見面問候禮讓。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋、不化妝，學(xué)生到校不帶手機(jī)。

5.師生必須說普通話，寫規(guī)范字。

五、實施步驟

（一）動員啟動階段。各校組織召開會議，學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行宣傳動員，統(tǒng)一思想，明晰校園文化的內(nèi)涵和主要任務(wù)，制定本校校園文化建設(shè)實施方案，要充分調(diào)動校內(nèi)校外資源，要充分挖掘?qū)W校歷史文化，做好校園文化的征集、討論。

（二）方案論證階段。區(qū)教科體局將組織人員，對各校方案進(jìn)行認(rèn)證和審核，并將結(jié)果及時反饋學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，面向全區(qū)各中小學(xué)公布各校方案，讓全體師生了解、督促方案實施的情況。

（三）組織實施階段。各中小學(xué)按照年度建設(shè)方案，深入扎實地開展校園文化建設(shè)活動。特別要抓住寒暑假兩個重點時間節(jié)點搶抓工期施工。

（四）考核驗收階段。對各校校園文化建設(shè)工作進(jìn)行情況，通過現(xiàn)場考核的形式，評定“校園文化建設(shè)”示范校，對考核優(yōu)秀學(xué)校給予通報表揚(yáng)，對考核較差的給予通報批評并限期整改。同時，教育督導(dǎo)部門根據(jù)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃對學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行常態(tài)化督導(dǎo)。

六、相關(guān)要求

（一）成立組織，制定方案。各校要對照本意見，根據(jù)實際情況，迅速成立以校長為組長的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在廣泛宣傳討論、科學(xué)認(rèn)證的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究制定本校校園文化3年規(guī)劃和年度建設(shè)方案，明確分工，落實任務(wù)及各階段工作目標(biāo)。

（二）保障投入，有序推進(jìn)。各校要將校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算中，與學(xué)校校舍建設(shè)和改造、教育教學(xué)設(shè)施配備添置、師生教育教學(xué)活動的開展等工作統(tǒng)籌結(jié)合起來，給予必要資金保障，并最大限度地提高資金使用效益。在經(jīng)費(fèi)使用上，既要大力籌措，又要嚴(yán)格按程序報批。

篇2

近幾年來，肥城市丘明中學(xué)通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識到，文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要因素，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐。中華文化源遠(yuǎn)流長，華夏文明一脈相承，幾千年光輝燦爛的文化培養(yǎng)了中華民族高尚的傳統(tǒng)美德。

教書育人德為先，文化引領(lǐng)是關(guān)鍵。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的研究和建設(shè)工作，挖掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，探尋歷史文明足跡，逐漸找到了適合自身的特色發(fā)展之路：以“左丘明優(yōu)秀文化”為依托，以“品德?禮儀?生本”為辦學(xué)主線，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入到素質(zhì)教育整體規(guī)劃部署中，以卓越的品質(zhì)、高尚的品格、獨特的品味裝點溫馨校園，形成了具有鮮明個性的傳統(tǒng)文化教育特色。

丘明中學(xué)地處左丘明故里，左丘明文化內(nèi)涵豐富，影響深遠(yuǎn)，為學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育奠定了厚重的人文基礎(chǔ)。肥城市丘明中學(xué)遵從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理念，把“左丘明優(yōu)秀文化”引入校園，從左丘明優(yōu)秀文化中提煉出“品德?禮儀?生本”的辦學(xué)主線，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)化環(huán)境育人，實施“校本課程多樣化”“分類分層選課走班”課程與教學(xué)改革，打造以左丘明優(yōu)秀文化為依托、以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點的校園文化特色學(xué)校。

學(xué)校從“認(rèn)真學(xué)習(xí)，大力營造改革創(chuàng)新氛圍；統(tǒng)籌規(guī)劃，全力加快課程課堂改革；創(chuàng)新發(fā)展，努力提升校園文化品味”三個方面推進(jìn)特色文化建設(shè)和課程課堂改革，找到了學(xué)校發(fā)展的路徑，找回了教育發(fā)展的自信心。隨著一系列措施的實施，主題活動豐富多彩，各項發(fā)展科學(xué)高效。

科學(xué)探究抓文化特色。肥城自然風(fēng)光秀麗，歷史文化悠久，素有“君子之邑”之美稱，這里有數(shù)千年精神文化的滲透和渲染，春秋鴻儒左丘明曾經(jīng)在這里成長、生活和立業(yè)，此地文化歷史沉淀厚重，博大精深，一直令人領(lǐng)略到中國古代文化和左丘明文化的神秘、莊重與偉大。2008年初，曾經(jīng)有過50余年輝煌歷史的礦區(qū)中學(xué)移交地方政府管理，從此開始了新的征程。面對嶄新的發(fā)展形勢，針對當(dāng)時的生存環(huán)境，構(gòu)思未來的發(fā)展思路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)素質(zhì)教育的文件，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，把握發(fā)展方向，提升了發(fā)展信心，全體教職員工的精神面貌煥然一新。接下來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)調(diào)研、集思廣益，決定以左丘明文化作為學(xué)校文化內(nèi)涵，為校園文化注入新的生機(jī)與活力，讓左丘明文化成為學(xué)校發(fā)展的特色和亮點。

規(guī)范措施抓文化培育。文化特色業(yè)已確定，學(xué)校陸續(xù)出臺了一些相關(guān)措施，指導(dǎo)此項工作扎實有效。2008年，學(xué)校因時而謀，順勢而動，決議將“左丘明文化”作為發(fā)展依托，將“重德、尊禮、生本、成才”作為校園精神。領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)部分學(xué)生拜謁左丘明墓，緬懷左丘明的歷史功績，學(xué)習(xí)左丘明的崇高精神，讓左丘明文化深入人心。學(xué)校與當(dāng)?shù)匦W(xué)進(jìn)行聯(lián)誼活動，共同探究傳承左丘明文化的思路和方法，在許多方面交流了看法，達(dá)成了共識。2009年，學(xué)校從左丘明文化中提煉出精華部分，將“品德?禮儀?生本”作為學(xué)校育人主線，提出“品德讓學(xué)生健康成長，禮儀讓學(xué)生修身向上，生本讓學(xué)生遠(yuǎn)航”的教育理念。在校園內(nèi)舉行研討會、交流會、座談會，大張旗鼓地宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓左丘明文化充盈校園的每一個角落。2010年，全校教師集資籌建了左丘明銅像，建設(shè)了刻有旅美華人丘恩處博士題詞的新校碑，組織教師編輯創(chuàng)作了弘揚(yáng)左丘明文化的系列校本教材，部分教材在省市級評比中脫穎而出，深受好評，這證明校本課程資源研發(fā)走在了省市各級各類學(xué)校的前列。2011年，學(xué)校將礦區(qū)中學(xué)更名為“丘明中學(xué)”，組建了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，了具有左丘明文化特質(zhì)的校旗、校徽和校歌，在國際左丘明文化研究會的大力支持下成立丘明中學(xué)左丘明文化研究會，各項文化研究工作有條不紊，成績顯著。2012年，學(xué)?；I資建設(shè)了含有“品德、禮儀、生本、左丘明文化”內(nèi)容的文化墻，“一像二亭三場四墻”文化建設(shè)規(guī)劃初見成效。宣傳介紹左丘明文化的報告會、故事會、演唱會、書畫展、演講比賽精彩紛呈，影響深遠(yuǎn)。2013年，學(xué)校通過了《特色文化近期發(fā)展規(guī)劃方案》，制定了《班級文化建設(shè)指導(dǎo)方案》，校園文化建設(shè)走上了規(guī)范有序的發(fā)展之路?！伴_放式閱覽室”的啟用進(jìn)一步證明丘明中學(xué)“書香校園”工作新上臺階，“品德?禮儀?生本”理念深入人心，特色文化發(fā)展取得了巨大成就。

回顧總結(jié)看文化成就。自2008年以來，丘明中學(xué)全體教師密切協(xié)作，勤勉工作，各項研究工作扎實高效，一大批研究作品逐漸問世：《走進(jìn)左丘明》介紹左丘明文化的歷史起源、發(fā)展過程和精神實質(zhì)，以及丘明中學(xué)傳承左丘明文化的背景、過程和研究成就；《校本課程指導(dǎo)》（品德禮儀生本篇）演繹了新的思想：品德塑靈魂、禮儀展風(fēng)采、生本傳神韻，介紹了丘明中學(xué)在德育工作、禮儀教育、生本課堂改革等方面的辦學(xué)理念和典型做法；1～5期《左丘明文化研究會會刊》緊緊抓住民族文化的根和血脈，大力進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，在周邊地區(qū)起到了延伸輻射、幫扶帶動的作用；《家校導(dǎo)報》向?qū)W生和家長介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，宣傳學(xué)校的主題教育活動，架起了家校之間思想交流的橋梁；《特色文化發(fā)展之路》與《教學(xué)教研》宣傳讀本作為對外交流的宣傳媒介正發(fā)揮著越來越重要的作用；特色文化系列教材的陸續(xù)印刷出版昭示著校園文化研究水平有了較大提升；學(xué)校申報的國家級、省市級研究課題正在深入進(jìn)行中……2012年10月，學(xué)校榮獲“全國首批中小學(xué)傳統(tǒng)文化特色學(xué)校”稱號，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳研究工作得到了高度認(rèn)可。國際左丘明文化研究會參觀團(tuán)多次前來參觀視察，韓國濟(jì)州教育考察團(tuán)慕名前來商談教育交流事宜，省市各級領(lǐng)導(dǎo)專家多次前來調(diào)研指導(dǎo)，兄弟學(xué)校同仁紛紛前來學(xué)習(xí)交流，這一切都說明，丘明中學(xué)傳統(tǒng)文化研究贏得了海內(nèi)外高度關(guān)注，產(chǎn)生了廣泛影響。

目前，丘明中學(xué)正進(jìn)一步解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識，堅定改革的信心，積極打造“文化高地，幸福校園”。學(xué)校利用桃鄉(xiāng)歷史名人左丘明的影響，搭建有益的研究平臺，在上級領(lǐng)導(dǎo)專家的幫助指導(dǎo)下，采取分層次推進(jìn)的發(fā)展方法，拓寬深化左丘明文化發(fā)展的內(nèi)涵，將校園建成布局合理、特色高雅的精神家園，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，加快課程改革的推進(jìn)步伐，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

篇3

【關(guān)鍵詞】以人為本；軍魂德育活動；文化建設(shè)；實踐探索

美國學(xué)者坎寧安和格萊瑟指出，成功的學(xué)校都有濃郁的學(xué)校文化，這種文化與追求卓越的愿景相一致，給人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成為教師、學(xué)生、管理者學(xué)習(xí)、工作的意義所在。本課題的核心是基于人本的“軍魂教育文化建設(shè)”的實踐研究，我們立足于學(xué)校實際，秉承“以人為本 追求卓越”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生具有軍人的積極人格作為切入點，著力構(gòu)建少年軍校校本課程體系，打造“軍魂教育”校園特色文化。

育人為本，德育為首。在深化“軍魂教育文化”特色建設(shè)中，我校以“揚(yáng)少年之光鑄軍人之魂”為核心，以綜合實踐活動為載體，以軍魂教育文化節(jié)活動為平臺，以軍魂班級文化建設(shè)、軍魂背景下特色中隊建設(shè)為重點，形成“一？二？三？四？五” 軍魂教育德育活動特色體系?！耙弧避娀杲逃囵B(yǎng)學(xué)生一顆愛心；“二”是指教育中形成兩種能力：交往能力、自理能力；“三”指三個課堂：心理課堂、綜合實踐課堂、社團(tuán)活動課堂；“四”指德育活動的四個途徑：“主題活動、教學(xué)活動、社團(tuán)活動、文化節(jié)活動”?！拔濉敝傅掠顒印拔迦?，即“全員育人，全過程育人、全方位育人、全身心體驗、全面評價”。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展，推動學(xué)校和諧發(fā)展。

在構(gòu)建“軍魂教育”德育活動文化建設(shè)中，讓我們嘗到成功，同時也讓我們有了更多的思考。

1軍魂德育活動育人新思路

我們曾對全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)意志薄弱、生存意識淡薄是當(dāng)今小學(xué)生最嚴(yán)重的問題?；诩缲?fù)教育使命的虔誠信仰，基于對優(yōu)化教育不竭的自主探索，我校結(jié)合自身的實踐和理論探討，針對學(xué)校教育工作的實際問題，以軍魂文化培植生命成長的“精神之根”，以軍魂德育孕育生命成長的“道德之魂”。以“三個課堂”開啟生命成長“個性之路”，催生師生精神成長的幸福家園，這就是我們在“軍魂教育建設(shè)”中一直追尋的教育夢、中國夢。因此，我們強(qiáng)調(diào)三個“關(guān)注”

1、關(guān)注人性。德育生態(tài)圈中，“以人為本”是新課程核心理念。認(rèn)識自我、超越自我是人性的內(nèi)在需求，運(yùn)用在學(xué)校管理中，“以人為本”應(yīng)當(dāng)秉持“教師第一”“學(xué)生第一”兩個第一的思想，即“在學(xué)校管理的視野中，教師第一；在教育教學(xué)范疇里，學(xué)生第一”。前者對學(xué)校管理而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)“為教師成功創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境”；后者對教師而言，教師應(yīng)當(dāng)“為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。

2、關(guān)注共贏。共贏是現(xiàn)代管理中倡導(dǎo)的一種理念，符合軍魂教育“嚴(yán)謹(jǐn)崇實、協(xié)作奉獻(xiàn)、追求卓越”的精神，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)擺脫管理者與師生的“囚徒困境”，倡導(dǎo)合作博弈性，努力創(chuàng)設(shè)一種文化和諧共贏局面。

3、關(guān)注幸福。關(guān)注幸福是現(xiàn)代人衡量生活品質(zhì)的一項重要指標(biāo)，“幸福不是終點，而是對沿途風(fēng)景的欣賞”；享受幸福，就是要關(guān)注現(xiàn)在，即做好當(dāng)下的每一件事。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師學(xué)生學(xué)會享受教育過程中的沿途風(fēng)景，使教育不僅僅是奉獻(xiàn)，也是獲取成長的快樂。軍魂教育視野中的學(xué)校管理，關(guān)注教師、學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)校生態(tài)內(nèi)外平衡。因此，我們努力構(gòu)建“一？二？三？四？五” 軍魂教育德育活動體系，積極探索促使教師、學(xué)生、學(xué)校共同成功的教育環(huán)境。我們追求這樣一種狀態(tài)：構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校共同成功的特色校園，創(chuàng)設(shè)文化共贏的局面。

2軍魂德育活動遵循的四項原則

學(xué)校文化建設(shè)看起來很美，聽起來很甜，做起來很難。學(xué)校文化的核心是理念文化，但落腳點是行為文化。要使師生理解、認(rèn)同和接受學(xué)校的文化理念并自覺地轉(zhuǎn)化為行為是一個非常曲折困難的過程。在德育活動文化特色建設(shè)中，為了有效開展軍魂育人特色活動，我們遵循以下四個原則：

（1）追求發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“三維發(fā)展觀”。即教師、學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展，而學(xué)校發(fā)展的前提是教師和學(xué)生的發(fā)展。

（2）崇尚尊重，強(qiáng)調(diào)“三維尊重觀”。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生相互尊重。就學(xué)校管理者來說，要求尊重管理對象――教師，要完善人本主義的管理模式；就教育工作者而言，要求要尊重教育對象――學(xué)生，建構(gòu)學(xué)生自主管理模式；就受教育者而言，要求尊重教育者――教師及其教育行為，要建設(shè)師生共同成長的精神家園。

（3）適應(yīng)變化，強(qiáng)調(diào)“三維變化觀”。預(yù)見變化，實行戰(zhàn)略管理，追蹤變化，實行危機(jī)管理；挑戰(zhàn)變化，實行目標(biāo)管理。

（4）達(dá)成和諧，強(qiáng)調(diào)“三維和諧觀”。自身和諧――人自身的和諧；人際和諧――人與人的和諧；環(huán)境和諧――人與自然的和諧。

追求發(fā)展是學(xué)校德育文化管理的目標(biāo)追求，崇尚尊重是強(qiáng)調(diào)人在管理關(guān)系中的理性位置，適應(yīng)變化是強(qiáng)調(diào)人與組織外部環(huán)境的聯(lián)系，達(dá)成和諧是強(qiáng)調(diào)人與組織內(nèi)部環(huán)境的良性關(guān)系，四者結(jié)合在一起構(gòu)成了“以人為本”的學(xué)校德育文化管理的基本原則。

3軍魂德育活動文化建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)建

“軍魂教育德育活動文化”指我校全體師生在德育活動中所形成的文化積淀和發(fā)展，形成學(xué)校“軍魂教育”文化之場（包括情感場、人格場、信念場），師生在“情感之場”中體驗軍魂文化的“真、善、美”情感，在“人格之場”中塑造軍魂文化的“自我意識、自我控制力”的人格魅力，在“信念之場”中培育軍魂文化的“勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)”的人生價值觀。形成學(xué)校師生的共同價值、理想追求和行為規(guī)范。

軍魂德育活動文化強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程中道德修養(yǎng)與各科學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)調(diào)精神文化和行為文化的互相影響，強(qiáng)調(diào)制度文化和精神文化的互相促進(jìn)；強(qiáng)調(diào)熱情和忠誠、熱情和忠誠的共生共長、互為補(bǔ)充。我們從價值取向?qū)用鏄?gòu)建成了學(xué)校德育文化管理目標(biāo)。其內(nèi)涵是：

1、打造生態(tài)人文校園――讓校園更美麗

（1）廣植綠樹花卉，打造生態(tài)校園。近幾年，學(xué)校以創(chuàng)建綠色校園、文化校園為契機(jī)，明確提出了“與綠色同行，打造生態(tài)人文校園”的創(chuàng)建目標(biāo)，重視生態(tài)良好、人文豐厚的校園環(huán)境文化建設(shè)，全面啟動校園美化工程建設(shè)。蔥郁的古樹，象征著學(xué)校文化底蘊(yùn)，玉蘭、金桂、香芒等大樹的挺拔，昭示著名校的蓬勃發(fā)展。今天的校園，綠樹成陰與四季花卉交互輝映，名木古樹與文化石頭相得益彰，生態(tài)人文融為一體。（2）墻壁文化，凸現(xiàn)文化傳遞。最近，學(xué)校投資200多萬元，打造特色校園文化建設(shè)：大型圖書館、小軍人展示櫥窗、閱讀長廊、環(huán)境教育長廊、軍事小游戲區(qū)、小軍人在前進(jìn)大型浮雕等，無論走到校園任何一個角落，都能感受到強(qiáng)烈的文化氣息，學(xué)校特色教育與環(huán)境和諧共生，學(xué)生隨時受到經(jīng)典文化與“軍魂特色教育”的熏陶、浸潤。

2、共同探究教育真諦――讓教育添品質(zhì)

（1）什么是軍魂德育活動文化？“軍魂教育德育活動文化”指學(xué)校全體師生在德育活動中所形成的文化積淀和發(fā)展。在軍魂德育活動實踐中“揚(yáng)少年之光” “鑄軍人之魂”，教育目的是尊重學(xué)生的個性，使每一位學(xué)生都能快樂、幸福；培養(yǎng)學(xué)生 “勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)”軍人素養(yǎng)。（2）教育的真諦是什么？根據(jù)新課程提出的辦學(xué)理念：“讓每一位學(xué)生都走向成功！ 讓每一位學(xué)生都能夠找到幸福的感覺，讓每一個學(xué)生都學(xué)會做人！”這正符合我們軍魂教育所倡導(dǎo)的 “認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我”的育人目標(biāo)。

3、促進(jìn)教師專業(yè)成長――讓教師顯魅力

我校德育活動文化建設(shè)，概括起來講，是“在軍魂教育思想引領(lǐng)下的學(xué)校行為文化建設(shè)”。其內(nèi)涵可以理解為：確立適應(yīng)師生成長的教育理念，搭建豐富師生內(nèi)涵的教育平臺。軍魂德育文化建設(shè)就是要用理念點亮師生心靈之燈，給教師一個詩意的棲居，使他們擁有幸福積極的精神生活；要用理念給師生一對進(jìn)取的翅膀，使他們樹立干一番事業(yè)的雄心壯志。（1）關(guān)注教師的“三大素養(yǎng)”：文化底蘊(yùn)，對于人類的精神成就的分享程度，它決定著教師對與世界理解的廣度和深度；教育追求：對于教育根本問題的個人觀念，它決定著教師的關(guān)于教育的理想和信念；教育智慧：處理日常教育教學(xué)問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智、技巧和藝術(shù)。（2）引導(dǎo)教師“六個學(xué)會”――學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思。

當(dāng)今教育日新月異，教師只有不斷地追求全心的教育理念，不斷地夯實文化底蘊(yùn)，不斷地增添教育智慧，才能使自己更添魅力，讓教育教學(xué)更趨和諧。

4、推進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展――讓學(xué)生添修養(yǎng)

真正的教育，就是一些最樸素的教育作為。為了使軍魂教育更有效促進(jìn)學(xué)生成長，我們把德育活動的視線聚集在學(xué)生身上。依托豐厚的活動載體，強(qiáng)調(diào)多元的融合，從學(xué)生的主體出發(fā)，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，舉行每年一屆的傳統(tǒng)軍魂教育文化節(jié)活動……通過不斷實踐和探究，為學(xué)生創(chuàng)造最恰當(dāng)?shù)某砷L環(huán)境：（1）關(guān)注學(xué)生三個發(fā)展：自主發(fā)展：教育必須著眼于學(xué)生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；和諧發(fā)展：教育必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展：教育必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（2）倡導(dǎo)學(xué)生“六個學(xué)會”――學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會辦事、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)人，發(fā)展人。

學(xué)生的“三個發(fā)展”“六個學(xué)會”，其根本目的是讓學(xué)生更添修養(yǎng)，具有正確的待人處事的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。正如陶行知先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

4德育活動文化建設(shè)途徑的創(chuàng)新

創(chuàng)建軍魂教育德育活動文化是一個動態(tài)的、全面的、系統(tǒng)性的工程，是學(xué)校一項長期的、深層次的、高品位的建設(shè)工作。軍魂教育德育文化建設(shè)最終歸結(jié)到學(xué)校精神的核心理念上，那就是一切為了每一位學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展，讓他們在一種“精神成長”的語境中堅守著自己，讓所有的校園風(fēng)景都在這個“軟文化”中“聚變”，真正成為莘莘學(xué)子的“精神家園”。在推進(jìn)“一？二？三？四？五” 軍魂德育活動體系建設(shè)中，我們重點關(guān)注以下幾點：

1、德育活動管理項目化，優(yōu)化活動設(shè)計與效能

校園文化建設(shè)一般以豐富多彩的教育教學(xué)活動為主線，將各種校園文化要素貫穿起來，構(gòu)建成某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成素質(zhì)教育體，從而使整個校園文化成為一個有機(jī)的素質(zhì)教育平臺。我們把豐富多彩的軍魂教育德育活動文化大致分三類。公共類，如講座報告、安全消防演練、國旗下講話、?？瘓罂⒏骷壐黝惐荣?、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、親子活動等。校本類，如運(yùn)動會、小社團(tuán)、校園藝術(shù)節(jié)、夏令營、垃圾分類等綜合實踐活動等。特色類：如走進(jìn)英雄人物、紀(jì)念日重溫歷史、紅色教育基地、“軍魂教育文化資源網(wǎng)站”“我是自豪小軍人”“創(chuàng)建英雄中隊”“特色中隊評比”“美德少年駐校園”等。通過組織活動，開闊校園文化內(nèi)涵，全方位的、多層次的作用于人，是師生個性和諧發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、親合劑，是學(xué)校文明建設(shè)的重要途徑。但活動如果沒有規(guī)劃、無科學(xué)系列很難形成“文化”。故而進(jìn)項目管理，把學(xué)?；顒禹椖炕?。

在軍魂教育德育活動文化建設(shè)中，理念識別系統(tǒng)有12個子項目：“軍魂理念”“學(xué)校形象定位”“學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)”“學(xué)校口號”“學(xué)校精神”“校訓(xùn)”“學(xué)校價值場”“學(xué)校廣告語”“學(xué)校文化特征提煉”“學(xué)校三風(fēng)展望”“學(xué)校使命”“學(xué)校服務(wù)理念”。行為識別系統(tǒng)有4個子項目：軍魂教育組織結(jié)構(gòu)、制度的修訂與完善、軍魂教育校本課程的指導(dǎo)與開發(fā)、軍魂教育專題活動的組織與策劃。在明確了文化建設(shè)規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)下，明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，然后確定近期重點實施項目（精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化四個方面）和方案。在文化建設(shè)系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實施的原則基礎(chǔ)上，注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)幾個重點建設(shè)項目。為確保項目順利實施，每個項目都分別由一名校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，一名校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助，一個主要負(fù)責(zé)部門和一批協(xié)助部分共同執(zhí)行，并確定時間節(jié)點，同時對項目使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)行評估，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行檢查和總評，以期形成標(biāo)志性成果。以確保軍魂德育文化建設(shè)的鮮活性和靈動性。

2、德育活動平臺立體化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展

學(xué)校重視顯性文化和隱性文化的建設(shè)，從四個層面精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化，構(gòu)建立體式軍魂教育特色校園文化，從空間上、形式上、內(nèi)容上對軍魂教育文化進(jìn)行全方位的設(shè)計，一個可以觸摸而有內(nèi)涵的校園文化網(wǎng)絡(luò)。

在德育活動文化建設(shè)中，根據(jù)校本特色，以綜合實踐為主要平臺，注重落實“五全”，為師生創(chuàng)設(shè)一個多元智能發(fā)展環(huán)境，挖掘師生的潛能，演繹出文化“布道”的精妙境界。

1）全員育人――創(chuàng)設(shè)育人氛圍。在重視發(fā)揮班主任、級長、中層以上干部的骨干引領(lǐng)作用的同時，更注重帶動全體教職工在工作中做到自覺育人，主動育人；2）全過程育人――細(xì)化育人過程。學(xué)校重視一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)和一學(xué)期的過程落實，如通過開展社團(tuán)活動、文化節(jié)活動，注重活動過程的育人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還不斷創(chuàng)新軍魂主題教育活動，以相應(yīng)的活動為載體，將勇敢與誠信、和諧家園、綠色環(huán)保、心理健康等內(nèi)容的教育融入其中，提高日常育人的針對性和有效性；3）全方位育人――挖掘育人功能。 學(xué)校從教室到運(yùn)動場，從校內(nèi)到校外，積極構(gòu)建全方位育人的格局，努力挖掘育人功能。例如：積極推進(jìn)班級特色文化建設(shè)，形成健康向上的班級文化；加強(qiáng)社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的育人體系建設(shè)，提高互動的實效性；深入開展社區(qū)服務(wù)綜合實踐活動，實現(xiàn)校社共贏。4）全身心體驗――探究育人方法。學(xué)校通過開展各層面不同類型的綜合實踐活動，注重學(xué)生在活動過程中的全身心體驗，讓學(xué)生在活動中樹立正確的價值觀、世界觀。5）全面評價――完善育人機(jī)制。學(xué)校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，制定《小軍人成長評價手冊》《小軍人活動課程學(xué)習(xí)讀本》。評價體系涵蓋了成長的方方面面，對每位學(xué)生校內(nèi)外的德育進(jìn)行整體評價。評價內(nèi)容多元化。包括課堂行為評價、社會規(guī)范評價、個人特長評價、學(xué)生參與的各項評比等。評價主體多元化。從學(xué)生本人、班干部、 學(xué)生小組、科任老師、班主任、家長等全方位對該學(xué)生的評價；注重過程評價。包括父母的期望，學(xué)校觀察日記等等 。班級每月開展一次整理，學(xué)校階段檢查，加強(qiáng)了學(xué)生的自我教育意識，使得學(xué)生本人、科任教師、班主任、家長對該生有了客觀的評價，有效及時指導(dǎo)學(xué)生行為，完善了育人機(jī)制。

3、德育活動重點課題化，提升校園文化品位

在軍魂德育文化活動建設(shè)中，我們把重點項目作為立項課題進(jìn)行研究和提升，堅持以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程的核心理念為標(biāo)準(zhǔn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，通過“問題即課題”“重點亦課題”的研究，突出軍魂教育文化的個性化、系列化、人性化與生態(tài)化，解決軍魂教育文化建設(shè)創(chuàng)新“為什么”“是什么”“怎樣做”這三個問題，逐步形成自己的辦學(xué)特色。08年起，我們分別進(jìn)行了《軍魂教育背景下班級文化建設(shè)策略及文化建設(shè)中的作用研究》《創(chuàng)建少年軍校特色中隊的策略研究》《小學(xué)“軍魂教育”特色文化建設(shè)理論與實踐的研究行動研究》《新課程背景下學(xué)校社團(tuán)建設(shè)特色化的實踐與探索》《學(xué)校主導(dǎo)下三位一體提升學(xué)生生存能力的研究》……在《新課程背景下學(xué)校社團(tuán)建設(shè)特色化的實踐與探索》中，通過課題研究，規(guī)范社團(tuán)組織活動制度，及時檢查、督促其活動的方案、過程、記錄、總結(jié)，要求其定期向?qū)W校匯報工作進(jìn)展情況；優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，保證其發(fā)展方向的正確性，提升社團(tuán)品位，總結(jié)社團(tuán)工作，挖掘社團(tuán)特點，努力形成特色社團(tuán)和品牌社團(tuán)。

通過課題的立項與結(jié)題，在研究過程中我們不斷反思軍魂教育文化重點建設(shè)項目的針對性、科學(xué)性和創(chuàng)設(shè)性，不斷提升文化建設(shè)的水平。因為課題研究，不僅改變教師的行走方式，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且能“轉(zhuǎn)化”表現(xiàn)形式，促進(jìn)校園文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，成就獨特的軍魂教育校園文化。

4、德育活動特色課程化，彰顯軍魂教育文化品牌

優(yōu)秀的校園文化能成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一門的隱性教育課程。根據(jù)軍魂教育理念，我們使之成為行動著的課程文化，并努力發(fā)揚(yáng)光大。我們從校園文化建設(shè)入手，開辟了德育長廊、小軍人櫥窗、軍事小游戲區(qū)、“小軍人在前進(jìn)”的大型浮雕、《新三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等壁畫；建設(shè)了閱讀長廊、圖書館、閱覽室、陽光咨詢室；把軍魂教育理念、思想、踐行目標(biāo)等用藝術(shù)手法（壁畫、文字、浮雕等）表現(xiàn)出來。

我們知道，品牌課程需要由科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)，不能靠外延擴(kuò)張和數(shù)量，更不能靠人為宣傳，而是靠用心做教育，做出內(nèi)涵，做出品味、做出口碑。我們盤點了全校全部品牌資源，有些是自己獨有的，有些則是共有的。在此基礎(chǔ)上設(shè)計好學(xué)校發(fā)展愿景，并使之成為軍魂特色活動課程。如：發(fā)動全校師生、家長進(jìn)行校歌、軍歌的創(chuàng)作；開展“我是小軍人我自豪”、主題班會設(shè)計比賽；以“走進(jìn)紅色回憶”、“家鄉(xiāng)英雄成長歷程探秘”為主題進(jìn)行綜合實踐活動探究等。

為了讓學(xué)校德育工作扎根于學(xué)生的生活，扎根于學(xué)生的心靈，我們以軍人精神為根髓，有機(jī)融入時代因子和現(xiàn)代德育元素，從地方和學(xué)校教育資源中提煉出具有豐厚底蘊(yùn)的特色文化，構(gòu)建讓學(xué)生終身難忘的校本德育課程：“紅色文化”，探尋歷史上的軍事故事、著名戰(zhàn)役、壯烈詩篇、輝煌歷史，弘揚(yáng)軍人精神，使革命傳統(tǒng)在新一代永放光芒；“銀色文化”，通過對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)和特色文化的調(diào)查和研究，體驗家鄉(xiāng)先輩的艱難與幸福、拼搏與執(zhí)著，讓家鄉(xiāng)“敢為人先、務(wù)實進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助”的精神在孩子們心中生根發(fā)芽；“綠色文化”注重人于自然的交流，人與環(huán)境的融合，將綠色生態(tài)理念滲入學(xué)生的心田。特色文化誕生了校本課程的全面開發(fā)《走進(jìn)紅色回憶綜合實踐閱讀文本》、《軍魂教育綜合實踐閱讀文本系列叢書》《“軍魂教育”文化節(jié)》《軍事小游戲》《感恩心語》《走進(jìn)家鄉(xiāng)》。我們把抽象的德育理念轉(zhuǎn)變成具有可感的課程，營造了一種多元整合、兼容并蓄的道德氛圍，為學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升提供了科學(xué)的路徑和廣闊的平臺。

5結(jié)論

我們的中國夢，教育夢就是要辦讓人們滿意的教育，就是要根據(jù)教育現(xiàn)實環(huán)境辦好每一所學(xué)校，使之成為“學(xué)生進(jìn)步、教師發(fā)展、品牌提升、文化引領(lǐng)”適合師生共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在努力追尋和實踐教育理想的過程中，我們不斷實踐、反思、提煉，通過目標(biāo)的重新定位，活動管理項目化、活動平臺立體化、活動重點課題化，活動特色課程化等幾方面創(chuàng)新德育活動文化建設(shè)的途徑，努力構(gòu)建“一.二.三.四.五”軍魂教育德育特色活動體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚立明.把握“五性”要求 繁榮軍營文化.政工學(xué)刊（2012/03）

[2]謝立軍. 大力加強(qiáng)基層軍營文化建設(shè).思想政治工作研究（2012/03）

篇4

[關(guān)鍵詞]校園文化；學(xué)校改進(jìn)；行動研究；U-S合作

一、行動研究的緣起

LT中學(xué)是2007年8月從縣一中（省級重點完中）剝離出來的初級中學(xué)。當(dāng)年的完中是縣里唯一一所重點中學(xué)，創(chuàng)辦于1956年，有較好的辦學(xué)積淀。LT中學(xué)地處縣域中心，而且剝離時一些高中老師自愿留下來教初中，師資力量較強(qiáng)，學(xué)校自然成為家長心目中的“重點初中”和“首選學(xué)?！薄２贿^，由于辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，學(xué)校管理和教育教學(xué)改革沒有及時跟上，各種矛盾與問題逐步顯現(xiàn)。如，校舍和設(shè)備條件建設(shè)滯后，成班率很高，一些班級學(xué)生數(shù)超過80人，給教師的教學(xué)帶來很大難度；學(xué)生行為習(xí)慣差，上課吃零食，隨手扔垃圾，垃圾滿地，成為“老大難”問題；學(xué)生不尊重老師，甚至有學(xué)生發(fā)短信、寫標(biāo)語罵老師：家校關(guān)系緊張，家長沖撞老師的事件時有發(fā)生：教師工作積極性降低等。

2010年3月，LT中學(xué)校長與江西教育學(xué)院教育系取得聯(lián)系，希望開展U-S合作（即大學(xué)與中小學(xué)合作），幫助學(xué)校實施改進(jìn)計劃。江西教育學(xué)院教育系組織了由三位教授組成的指導(dǎo)團(tuán)隊，在學(xué)校開展問題診斷、制訂學(xué)校改進(jìn)方案、指導(dǎo)學(xué)校開展改進(jìn)實踐。經(jīng)過近三年的努力，學(xué)校改進(jìn)取得明顯成效，各項工作躍上新臺階，呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭。

二、學(xué)校發(fā)展問題診斷

學(xué)校改進(jìn)的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)問題，為此，指導(dǎo)團(tuán)隊在與LT中學(xué)校長進(jìn)行初步交談、對學(xué)校辦學(xué)狀況有了大致了解后，專門制定了工作方案，形成了“臨床診斷，找準(zhǔn)問題——對癥下藥，制訂方案——實施改進(jìn)，過程指導(dǎo)”的工作策略。指導(dǎo)團(tuán)隊先后六次深入學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場診斷，內(nèi)容涉及學(xué)校教育教學(xué)和管理的各個方面，調(diào)研的形式有問卷調(diào)查、領(lǐng)導(dǎo)班子成員個別訪談、中層干部座談會、師生代表座談會、隨堂聽課等。為了找到學(xué)校問題表象背后的深層次原因，指導(dǎo)團(tuán)隊還專門策劃了一次與LT中學(xué)部分班子成員和中層干部、教師的郊游活動。在邊走邊談的過程中，指導(dǎo)團(tuán)隊了解了許多在會上老師們不會說的情況，從而對學(xué)校發(fā)展中的問題及其根源有了深刻透徹的把握。

在經(jīng)過了持續(xù)近一個月的學(xué)校診斷后，指導(dǎo)團(tuán)隊對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了SWOT分析（態(tài)勢分析法），一致認(rèn)為，LT中學(xué)的優(yōu)勢在于：其一，學(xué)校文化底蘊(yùn)比較厚實，辦學(xué)基礎(chǔ)條件較好，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等一脈相傳；其二，辦學(xué)質(zhì)量得到廣泛認(rèn)可，中考成績在全縣同類學(xué)校中升學(xué)率、優(yōu)秀率等占有明顯優(yōu)勢，社會聲譽(yù)好；其三，領(lǐng)導(dǎo)班子想做事謀發(fā)展，希望立足于更高的標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，全方位提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造在更大區(qū)域內(nèi)具有更廣泛影響的品牌學(xué)校；其四，現(xiàn)有專職教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等基本合理；其五，學(xué)校承襲了原有的規(guī)章制度，涵蓋了教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)等各個方面，為強(qiáng)化制度管理作了較好的鋪墊。

不過，LT中學(xué)辦學(xué)也面臨一些比較突出的問題，一是部分干部、教師觀念陳舊，不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)改革力度不夠大；二是學(xué)校一些部門的職責(zé)和權(quán)限界定不清，出現(xiàn)了重疊交叉和職能盲區(qū)現(xiàn)象；三是未能處理好升學(xué)教育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對非中考科目關(guān)注不夠，對學(xué)生文明禮貌和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠；四是學(xué)校規(guī)模偏大、成班率過高，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)較重，另外教師的工作條件、家校關(guān)系等需要進(jìn)一步改善：五是學(xué)校軟硬件條件應(yīng)繼續(xù)改善，實驗設(shè)備、多媒體設(shè)備不足，學(xué)校文化的定位、挖掘和開發(fā)還有較大空間，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

從學(xué)校外部環(huán)境來看，LT中學(xué)所在縣逐步加大了對教育的投入。為改善辦學(xué)條件、提升辦學(xué)品質(zhì)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，人民群眾對子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求日趨強(qiáng)烈，要求不只是“有學(xué)上”，而是要“上好學(xué)”，這為學(xué)校的發(fā)展帶來了壓力：學(xué)校地處優(yōu)質(zhì)教育資源相對集中的縣城，面臨來自兄弟學(xué)校的競爭壓力。如何將“兩個壓力”變?yōu)閯恿?，在政府和人民群眾的高期望中、在激烈的校際競爭中，負(fù)重前行，實現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展，是謀劃學(xué)校今后發(fā)展的基本出發(fā)點。

三、制訂學(xué)校改進(jìn)方案

在明確了學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢、內(nèi)外環(huán)境條件之后，指導(dǎo)團(tuán)隊與學(xué)校班子成員反復(fù)協(xié)商，確立了學(xué)校發(fā)展的基本定位。即：以推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)師生發(fā)展為主旨，以強(qiáng)化制度管理為抓手，以學(xué)校文化建設(shè)為保障，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，將學(xué)校建成教育理念先進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)班子善謀敏行，教師愛生樂教，學(xué)生明禮好學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施完備，辦學(xué)質(zhì)量上乘，在市縣起示范作用、在全省具有較大影響的現(xiàn)代化學(xué)校。

為實現(xiàn)上述目標(biāo)，指導(dǎo)團(tuán)隊和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識，決定從校園文化建設(shè)人手，實施學(xué)校的全面改進(jìn)。于是形成了以校園文化建設(shè)為主導(dǎo)的學(xué)校改進(jìn)方案。

1 鍛造具有凝聚功能的校園精神文化

校園精神文化是校園文化的最高層次，主要包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)和全校師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念等，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。指導(dǎo)團(tuán)隊為LT中學(xué)制訂了打造“禮樂文化”的方案，提煉出了“教學(xué)生做人，育學(xué)生成才；助教師發(fā)展，促教師幸福”的辦學(xué)理念和“一訓(xùn)三風(fēng)”（校訓(xùn)：禮以正外，樂[yue]以修內(nèi)；校風(fēng)：理禮相融，和樂[le]共進(jìn)；學(xué)風(fēng)：尊師明禮，樂[le]學(xué)善思；教風(fēng)：敬業(yè)恭禮，樂[le]群善教），并就如何通過各種措施廣泛宣傳，使之內(nèi)化為全校師生的內(nèi)在行為提出了具體實施意見。

2 構(gòu)建具有陶冶功能的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化旨在讓學(xué)校的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

改進(jìn)方案中就LT中學(xué)的校園物質(zhì)文化建設(shè)提出：一是對校園整體布局進(jìn)行調(diào)整，巧妙設(shè)計校內(nèi)景點，科學(xué)安排綠化帶，形成“硬、綠、凈、美、亮”的幽雅環(huán)境。二是在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和“一訓(xùn)三風(fēng)”，使之對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。三是統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識，圍繞“禮樂文化”制作并規(guī)范使用?；铡⑿８?，精心設(shè)計學(xué)校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌，創(chuàng)辦校報，充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。四是對校內(nèi)樓宇、道路和廣場進(jìn)行命名。

3 豐富具有育人功能的校園行為文化

校園文化活動是校園行為文化的主要表現(xiàn)形式。指導(dǎo)團(tuán)隊建議學(xué)校通過不斷拓展師生活動領(lǐng)域，豐富校園文化活動內(nèi)容，創(chuàng)新校園文化活動形式，體現(xiàn)知識性、科學(xué)性，突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)師生親自參與，親身體驗，培養(yǎng)良好的思想意識、道德作風(fēng)和行為習(xí)慣。包括抓好班級文化建設(shè)，堅持開展社團(tuán)興趣活動等。

針對學(xué)生行為習(xí)慣差的問題，指導(dǎo)團(tuán)隊特別突出了強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的具體措施，即以中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實際，制訂《LT中學(xué)學(xué)生校內(nèi)一日常規(guī)》，從“文明進(jìn)?！?、“物品整理”、“兩操集會”、“課間休整”、“課堂學(xué)習(xí)”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“對待公物”、“師生關(guān)系”、“有序放學(xué)”等各方面對學(xué)生的日常行為提出明確、具體、恰當(dāng)?shù)囊?；并把?yán)格要求和規(guī)范訓(xùn)練相結(jié)合，反復(fù)抓、抓反復(fù)，在訓(xùn)練的同時，配合說服教育、榜樣示范、主題活動，豐富教育形式，讓學(xué)生告別不文明行為，逐步養(yǎng)成良好的道德品格和行為習(xí)慣。

4 健全具有規(guī)范功能的校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。指導(dǎo)團(tuán)隊建議學(xué)校對現(xiàn)有的規(guī)章制度。特別是與教職工切身利益直接相關(guān)的制度進(jìn)行修訂，并且遵循“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。包括健全學(xué)校管理組織網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)校管理制度體系，培養(yǎng)學(xué)校師生的制度意識等。

5 打造促進(jìn)教師發(fā)展的教科研文化

高質(zhì)量的教研不僅可以幫助教師解決教學(xué)中的困惑和問題，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為教師的成長提供情境化的、可操作的、富有個性特色的專業(yè)發(fā)展環(huán)境。同時，高質(zhì)量的教研也是提升學(xué)校文化的重要載體?？梢哉f，做好教研是學(xué)校改進(jìn)過程中必須練好的一項內(nèi)功。正如佐藤學(xué)先生所說：“要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教研活動，讓教師敞開教室的大門，進(jìn)行相互評論，除此以外，別無他法?！?/p>

在U-S合作過程中，指導(dǎo)團(tuán)隊提出了一系列促進(jìn)教研文化建設(shè)的措施，以幫助教師增強(qiáng)內(nèi)在的職業(yè)幸福感，“引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”，為學(xué)校的改進(jìn)和持續(xù)發(fā)展提供不竭的動力源泉。

第一，樹立教科研意識，健全教科研管理體系。通過制訂教科研管理辦法和教科研工作規(guī)劃，加強(qiáng)對教科研工作的考核和評估、表彰和獎勵，促進(jìn)教師樹立科研興校的意識，鼓勵教師積極思考、反思總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)中的困惑轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究的課題，形成“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”的習(xí)慣。大力營造教科研的氛圍。

第二，加強(qiáng)課題研究，提高教學(xué)效率。樹立教研問題來自教學(xué)、研究成果服務(wù)教學(xué)的意識。每學(xué)年初，由教科處組織教師申報教學(xué)研究課題，同時教科處定期征求教師的意見，根據(jù)教學(xué)中存在的共性問題列出重點要解決的課題，以招標(biāo)的形式確定研究人員：教科室加強(qiáng)對教研課題的中期檢查；對立項和中標(biāo)的教研課題，學(xué)校根據(jù)其立項、中期檢查結(jié)果和最終研究成果情況分期分批給予經(jīng)費(fèi)資助。鼓勵教師開展團(tuán)體攻關(guān)和合作研究，擴(kuò)大教師的交往和交流，強(qiáng)化教師的團(tuán)隊精神。

第三，加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，為教科研的順利開展奠定基礎(chǔ)。選拔專業(yè)水平高、組織能力強(qiáng)、具有責(zé)任心的教師擔(dān)任教研組長和備課組長：制訂教研組和備課組建設(shè)規(guī)劃和活動計劃，每周五下午同定為語文、數(shù)學(xué)、英語教研活動時間，其他學(xué)科隔周五下午進(jìn)行教研；每學(xué)期開展一次教研組和備課組活動計劃展示和交流活動，促進(jìn)同行之間的相互學(xué)習(xí)；實行優(yōu)秀教研組和備課組評選、獎勵制度。

第四，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，提高教師教科研能力和水平。聘請專家、學(xué)者進(jìn)行教科研專題講座，傳授教科研的專門知識和技能，提高教師的教科研水平和能力；每學(xué)期舉辦至少一次教科研經(jīng)驗交流會和教研沙龍活動，促進(jìn)教師教科研經(jīng)驗交流。

此外，指導(dǎo)團(tuán)隊還就學(xué)校的班子建設(shè)、優(yōu)秀教師團(tuán)隊建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理等方面的改進(jìn)工作提出了具體的措施。

四、學(xué)校改進(jìn)的實踐

2010年9月至2013年5月，在對全校教職工進(jìn)行廣泛動員之后，LT中學(xué)按照方案實施了為期近三年的全面改進(jìn)實踐。

1 廣泛宣傳發(fā)動，激發(fā)全體教職工參與學(xué)校改進(jìn)的內(nèi)在動力

在改進(jìn)方案實施之前，將方案分發(fā)給每位教職工，并分別召開中層以上干部會議和教師大會，對改進(jìn)方案進(jìn)行一一解讀，為學(xué)校改進(jìn)工作營造積極的輿論氛圍，在此基礎(chǔ)上獲得教職工對學(xué)校改進(jìn)工作的理解和認(rèn)同，通過理解和認(rèn)同達(dá)成共識，在共識中激發(fā)共鳴，讓學(xué)校改進(jìn)目標(biāo)成為全體教職工的共同愿景，并以此團(tuán)結(jié)人、凝聚人，激發(fā)全體教職工為實現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。

2 強(qiáng)化部門責(zé)任，建立目標(biāo)達(dá)成的保障機(jī)制

在改進(jìn)工作開始之前，指導(dǎo)團(tuán)隊與學(xué)校相關(guān)職能部門一起，將改進(jìn)工作方案中的各項措施按年度和部門逐條分解，以達(dá)成發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，將各項目標(biāo)細(xì)化到每個年度、學(xué)期，將具體任務(wù)和子目標(biāo)分解到部門與教師，落實到人，分工負(fù)責(zé)，分級管理，形成部門和教師聯(lián)動機(jī)制。每學(xué)期召開一次學(xué)校改進(jìn)實施分析總結(jié)會。把年度工作目標(biāo)的完成情況列入教職工的年度考核，增強(qiáng)教職工的主體意識和實施能力，提高改進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成度。

3 暢通信息渠道，建立學(xué)校改進(jìn)實施狀況的反饋，糾偏機(jī)制

建立自上而下的自評制度，每學(xué)期結(jié)束，各職能部門、各教研組開展自評，撰寫總結(jié)報告，同時開展各部門之間的互評，共同提出新學(xué)期進(jìn)一步落實改進(jìn)方案的意見和建議。成立由專家指導(dǎo)團(tuán)隊與學(xué)校班子成員共同組成的咨詢指導(dǎo)小組，解答教職工的疑惑和問題，對學(xué)校改進(jìn)工作進(jìn)行過程監(jiān)控。及時修正和完善改進(jìn)措施，糾正偏差，確保改進(jìn)目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、學(xué)校改進(jìn)實踐在反思

反思LT中學(xué)三年的改進(jìn)歷程，雖然成效明顯，但指導(dǎo)團(tuán)隊清楚地認(rèn)識到，LT中學(xué)的改進(jìn)一直是在指導(dǎo)團(tuán)隊的幫助和指點下進(jìn)行的，如何讓學(xué)校在U-S合作結(jié)束之后能丟掉專家這根“拐杖”，實現(xiàn)自身的持續(xù)改進(jìn)和永續(xù)發(fā)展，是三年改進(jìn)歷程后要解決的新問題。

1 樹立共同愿景是學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的精神動力

彼得·圣吉曾形象地比喻說，建立一個團(tuán)隊，其實就像搭建一個三條腿的桌子：一條腿是大家的共同愿景，一條腿是個人的價值觀，還有一條腿就是激勵。愿景是團(tuán)隊中人們所共同持有的意象或景象。共同愿景會喚起人們的希望，激勵團(tuán)隊成員為追求某一目標(biāo)而不懈努力。學(xué)校發(fā)展需要有全體成員認(rèn)同的共同愿景，它是全體師生共享的精神追求，是教職工超越個人的利害得失、戰(zhàn)勝各種外來的困難和壓力、矢志不渝、奮發(fā)向前的精神動力。因此，要實現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)改進(jìn)必須以共同愿景為動力來提升學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在能力。

2 提高認(rèn)識方法論水平是U-S合作重要的價值體現(xiàn)

所謂認(rèn)識方法論是認(rèn)識世界、改造世界的一般方法，包括哲學(xué)方法論（如唯物辯證法）、一般科學(xué)方法論（如系統(tǒng)理論和系統(tǒng)分析）和具體科學(xué)方法論，三者互相依存、互相影響、互相補(bǔ)充。其中哲學(xué)方法論具有決定性作用，它是各門科學(xué)方法論的概括和總結(jié)，對一般科學(xué)方法論、具體科學(xué)方法論有著指導(dǎo)意義。哲學(xué)是唯一科學(xué)的哲學(xué)方法論，它不僅是認(rèn)識客觀世界的武器，也是改造現(xiàn)實的武器。

學(xué)校改進(jìn)的方法論也屬于認(rèn)識方法論體系。學(xué)校改進(jìn)是綜合性的復(fù)雜過程，是技術(shù)過程和學(xué)校內(nèi)外社會過程的統(tǒng)一。北師大教授高鴻源指出，認(rèn)識方法論實際是對學(xué)校發(fā)展和改進(jìn)的思維建構(gòu)和應(yīng)用，為所有的觀念、問題、目標(biāo)、知識和方法尋找綜合定位和運(yùn)作路徑，而把各種因素和各個領(lǐng)域的問題梳理清楚。整合在一起，僅僅憑借經(jīng)驗是很難做到的，需要認(rèn)識方法論發(fā)揮引導(dǎo)和結(jié)構(gòu)化的作用。

篇5

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 職業(yè)學(xué)校 科學(xué)發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：到2020年要形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系和增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才制度，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀也是方法論，對社會各層面都提供了理念指引，回答了“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展”“怎樣發(fā)展”等一系列課題。因此，科學(xué)發(fā)展觀也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。

一、協(xié)調(diào)好規(guī)模與質(zhì)量的辯證關(guān)系是職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的根本保證

規(guī)模和質(zhì)量是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，沒有規(guī)模和數(shù)量就談不上質(zhì)量。事物的質(zhì)量是由數(shù)量來維系的，沒有數(shù)量，質(zhì)量就是無源之水、無本之木。隨著生源的變化，職業(yè)學(xué)校不僅要加強(qiáng)招生工作，具有一定規(guī)模數(shù)量的學(xué)生，更重要的是保證辦學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們要始終堅持量和質(zhì)的辯證統(tǒng)一。

《國家教育督導(dǎo)報告：關(guān)注中等職業(yè)教育》指出，目前職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中還存在如下問題：辦學(xué)條件跟不上規(guī)模發(fā)展需要，教師數(shù)量仍嚴(yán)重短缺；專業(yè)技能課程設(shè)置尚不能滿足實際需求，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)仍然薄弱。據(jù)實地調(diào)研，一些省份的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課程學(xué)時比重尚未達(dá)到總學(xué)時三分之二的要求；用于實訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)短缺，實訓(xùn)設(shè)備及耗材投入不足。據(jù)抽樣調(diào)查，53.3%的學(xué)生反映實訓(xùn)課程比重小，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不能滿足技能提高要求；63%的企業(yè)要求學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生動手能力和實用性技能的培養(yǎng)，改變學(xué)生在校所學(xué)技能與企業(yè)實際脫節(jié)的狀況。

江蘇省對建設(shè)高水平示范職業(yè)學(xué)校也提出了一些明確要求，如：全日制學(xué)歷教育在校生要求3500人以上，師生比為1︰16～1︰20，“雙師型”教師占專任專業(yè)教師的70%以上，實踐教學(xué)指導(dǎo)教師50%以上要具有國家職業(yè)資格二級以上證書或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，生均儀器設(shè)備值5000元，生均宿舍建筑面積不少于4.5平方米，飯廳座位數(shù)不少于常年在校就餐學(xué)生人數(shù)的70%等。

因此，解決好以上問題，協(xié)調(diào)好規(guī)模與質(zhì)量之間的關(guān)系，是職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的根本保證。要在“做大”與“做強(qiáng)”之間尋找最佳平衡點與結(jié)合點。一方面要想方設(shè)法鞏固學(xué)校的生存線，具有一定辦學(xué)規(guī)模；另一方面又要強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)質(zhì)量。

“十二五”時期，國家以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。這就要求職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，提升服務(wù)能力，承擔(dān)起時代賦予的歷史新使命?，F(xiàn)階段中等職業(yè)教育要以保證規(guī)模、加強(qiáng)建設(shè)和提高質(zhì)量作為工作重點，拓展辦學(xué)思路，整合辦學(xué)資源，深化專業(yè)與課程改革，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

二、師資隊伍建設(shè)是職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的人才保障

學(xué)校的發(fā)展要依靠人才隊伍。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，是當(dāng)前推動職業(yè)教育發(fā)展的一項重大而緊迫的任務(wù)。

一是按師生比的要求配足一定數(shù)量的專業(yè)教師。二是加強(qiáng)教師事業(yè)心、責(zé)任心和愛心“三心”的培養(yǎng)。強(qiáng)化師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平。要按照德才兼?zhèn)?、師德為先的要求，堅持把師德建設(shè)擺在師資隊伍建設(shè)的突出位置，引導(dǎo)和激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表，克服浮躁情緒，靜下心來做學(xué)問，實現(xiàn)崗位成才。三是加強(qiáng)教師的專業(yè)能力、教學(xué)能力、教科研能力、動手操作能力和班級管理能力“五種能力”的鍛煉。四是實施“青藍(lán)工程”，建立一幫一、以老帶新的制度，建立新教師成長臺賬，使新教師迅速成長。五是積極開展專業(yè)帶頭人和骨干教師的選拔工作，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，促進(jìn)教師快速成長。六是通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，使教師個人的職業(yè)生涯獲得科學(xué)的發(fā)展，讓教師體會到自我價值的實現(xiàn)與人生的幸福。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的硬件支撐

職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生掌握技能，就必須建好實訓(xùn)基地。一是建好校內(nèi)實訓(xùn)基地，根據(jù)教育部辦公廳頒發(fā)的《實訓(xùn)基地設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，要高質(zhì)量建成與開設(shè)與專業(yè)對應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，使其具備學(xué)生實訓(xùn)、員工培訓(xùn)、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能鑒定的基本功能，力爭實現(xiàn)“七個合一”：車間、教室合一，學(xué)生、學(xué)徒合一，教師、師傅合一，理論、實踐合一，作業(yè)、產(chǎn)品合一，教學(xué)、科研合一，服務(wù)、創(chuàng)收合一。實驗實訓(xùn)場所要具有濃郁的專業(yè)文化氛圍，專業(yè)文化應(yīng)包含本專業(yè)的發(fā)展歷史、產(chǎn)品介紹、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、行業(yè)企業(yè)精神等內(nèi)容。二是加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。校外實訓(xùn)基地設(shè)備充足，能保證學(xué)生都能動手上崗，有相對穩(wěn)定的指導(dǎo)師傅。學(xué)校要以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為依據(jù)，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新體制機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實習(xí)。三是完善實訓(xùn)基地的管理運(yùn)行，建立實訓(xùn)基地內(nèi)部管理制度，包括技術(shù)管理、設(shè)備管理、人員管理、固定資產(chǎn)管理、原材料管理、“6S”現(xiàn)場管理、安全生產(chǎn)管理等管理制度。要提高實訓(xùn)基地的使用效率，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行技能訓(xùn)練。

四、教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)是職業(yè)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的著力點

加強(qiáng)教科研、課程改革、專業(yè)建設(shè)、技能大賽工作是促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的有效途徑。

一要充分認(rèn)識教科研工作在推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、保障性作用，以教科研引領(lǐng)、推動職業(yè)教育提高質(zhì)量，牢固樹立“科學(xué)發(fā)展、教科研先行”和“抓教科研就是抓質(zhì)量，抓質(zhì)量必須抓教科研”的理念，切實加強(qiáng)實踐探索和理論研究，以教科研推動職業(yè)教育改革發(fā)展的理論升華、制度創(chuàng)新和實踐突破。

二要突出課程改革。課程改革是教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要保證，要辦好人民滿意的職業(yè)教育，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)生觀、人才觀和教育觀。必須改革傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教育方式和教育方法，必須改革傳統(tǒng)的教育評價制度，必須著力于中職生的多元化發(fā)展和個性化成長，打造一種充滿活力、彰顯靈性、人盡其才、各取其需的新的職業(yè)教育制度。根據(jù)加德納的多元智能理論可知，職校生在肢體運(yùn)作智能方面表現(xiàn)比較突出，因此要充分發(fā)揮學(xué)生的肢體運(yùn)作智能，積極培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。要構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。積極推進(jìn)項目教學(xué)為主的教學(xué)改革，革新教學(xué)方法，形成生動活潑的課堂局面。要以任務(wù)作為教學(xué)活動的起點和中心，強(qiáng)調(diào)在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識和實踐技能，并將知識、技能、態(tài)度的學(xué)習(xí)融為一體，突出對學(xué)生職業(yè)能力和態(tài)度的培養(yǎng)。

三要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。要通過深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行人才需求、專業(yè)崗位、人才規(guī)格、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能要求、職業(yè)資格、素質(zhì)要求等方面的調(diào)研分析，適時調(diào)整專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要積極創(chuàng)建特色專業(yè)，形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的辦學(xué)新優(yōu)勢。要積極創(chuàng)建品牌專業(yè)，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，通過標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、評建結(jié)合、分層推進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效率。

四要加強(qiáng)技能大賽工作。通過技能大賽，促進(jìn)辦學(xué)模式改革，促進(jìn)課程教學(xué)改革，促進(jìn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)。技能大賽要覆蓋每個專業(yè)、每位專業(yè)教師、每位學(xué)生，形成人人參賽、逐級競賽的機(jī)制。技能競賽工作要常抓不懈，把競賽形式、內(nèi)容及時納入到日常實習(xí)教學(xué)中，將提高技能競賽成績作為評價教學(xué)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

五、校園文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的軟實力

教育部副部長魯昕在山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與太原市交通學(xué)校調(diào)研時指出：“職業(yè)院校學(xué)生光掌握一門應(yīng)用技能與技術(shù)太單一了。從現(xiàn)在開始必須把他們當(dāng)做重點高中與大學(xué)的孩子一樣看待，給他們補(bǔ)上職業(yè)與人文素質(zhì)方面的‘短板’，為將來的全面培養(yǎng)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。”職業(yè)學(xué)校要牢固樹立文化育人的教育理念，提高校園文化建設(shè)水平，不斷拓寬文化育人的新平臺、新陣地，開展豐富多彩的文化活動和社團(tuán)活動，大膽變革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生成長。

一方面，要加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化教育，加強(qiáng)誠信教育，廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究基地建設(shè)。要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展誦讀經(jīng)典活動，構(gòu)建“書香校園”。

另一方面，要進(jìn)一步推進(jìn)社會主義核心價值體系教育。堅持的指導(dǎo)地位，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系教育全體師生，推動學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度拓展。加強(qiáng)理想信念教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)。

篇6

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，關(guān)乎教育公平、關(guān)乎每一個家庭，也是我區(qū)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。根據(jù)《____省人民政府教育督導(dǎo)室 ____省教育廳關(guān)于對縣級政府開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的通知》（浙教督室〔____〕2號），特制訂本創(chuàng)建方案。

堅持教育科學(xué)和諧發(fā)展理念，維護(hù)教育公平，提高教育質(zhì)量，深入推進(jìn)縣區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化我區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。督促教育行政部門和學(xué)校依法履行義務(wù)教育職責(zé)，確保適齡兒童公平接受良好的義務(wù)教育，實現(xiàn)我區(qū)義務(wù)教育的均衡、公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

以建立學(xué)校均衡發(fā)展機(jī)制為重點，以提高我區(qū)教育優(yōu)質(zhì)、均衡為目的，通過____省義務(wù)教育均衡發(fā)展的創(chuàng)建，高水平、高質(zhì)量地發(fā)展我區(qū)義務(wù)教育，為我區(qū)在“____”期間創(chuàng)建“____省教育現(xiàn)代化區(qū)”打好扎實的基礎(chǔ)。

1.第一階段：初查階段。（____年12月1日--____年12月15日）

要求：①相關(guān)科室根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查，主要是明確差距、提出建議。

②召開第一次協(xié)調(diào)會議（12月初），研究自查過程

中須協(xié)調(diào)解決的問題。

2.第二階段：自評、整改階段。（____年12月16日--____年1月5日）

要求：①各科室及學(xué)校根據(jù)差距按相關(guān)指標(biāo)要求進(jìn)行整改。

②收集基礎(chǔ)檔案材料。

③填寫相關(guān)工作用表。

④各科室起草相關(guān)工作的總結(jié)材料。

3.第三階段：匯總、整理、上報材料階段。（____年1月6日--____年3月15日前）

要求：①各科室提交各類材料。

②召開第二次會議。

③完成自評工作用表的整合工作。

④完成各類臺帳的整合工作。

⑤完成自查自評報告初稿。

⑥向省市上報相關(guān)材料

4.第四階段：迎檢階段。（____年3月15日---____年6月底）

要求：①做好迎接市對我區(qū)的評估檢查工作。（3月15

日—4月15日）

②做好省抽查工作的準(zhǔn)備。（4月15日—6月底）

（具體由辦公室、督導(dǎo)室牽頭做好迎檢的各項準(zhǔn)備工作，其他相關(guān)科室、學(xué)校參與并做好迎檢工作。）

四、工作措施

1.成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)對創(chuàng)建省義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以局長為組長、分管局長為副組長，各直屬單位相關(guān)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織與實施創(chuàng)建過程中的各項工作。各校也要成立相關(guān)的工作小組，組織與實施相關(guān)自查、自評、自糾整改工作。

2.提高認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感

創(chuàng)建____省教育均衡區(qū)是我區(qū)全面實施“____” 規(guī)劃的重要開端，也是我局____年度的重點工作，各校要明確認(rèn)識創(chuàng)建工作的意義以及創(chuàng)建工作重要性，要發(fā)動全體教工全員參與，營造良好的創(chuàng)建氛圍，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫性。

3.明確職責(zé)，分工協(xié)作

根據(jù)____省義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)評估指標(biāo)體系，制定創(chuàng)建工作任務(wù)分解表，明確工作任務(wù)（見附表）；各科室、直屬單位、學(xué)校要相互配合、通力協(xié)作；在創(chuàng)建過程中要正確理解文件精神，抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，高效率完成任務(wù)，扎扎實實推進(jìn)創(chuàng)強(qiáng)工作。

4.認(rèn)真自查，重在落實

由于時間緊、任務(wù)重，相關(guān)科室、直屬單位要切實重視創(chuàng)建過程中的自查工作，對在自查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時整改，并做好與區(qū)政府相關(guān)部門的對接工作，力求做到邊自查、邊整改、邊不斷完善相關(guān)的學(xué)校均衡發(fā)展機(jī)制；學(xué)校要通過自查自糾，進(jìn)一步完善學(xué)校制度建設(shè)和科學(xué)的管理體系。

附件：____省義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建任務(wù)分解表

____年二月二十二日

主題詞: 創(chuàng)建 教育均衡區(qū) 方案

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____市____區(qū)教育局黨政辦公室 ____年2月22日印發(fā)

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附件：

____省義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建任務(wù)分解表

一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價內(nèi)容備注

A1責(zé)任落實情況B1政府職責(zé)落實縣（市、區(qū)）政府是本行政區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任主體，政府主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人。義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)、步驟、措施明確，納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展的規(guī)劃。符合上述要求的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。辦公室

B2部門職責(zé)明確發(fā)改、財政

、建設(shè)、規(guī)劃、土地、人力社保、公安、教育和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街）政府等責(zé)任單位，建立目標(biāo)責(zé)任制，依法履行教育職責(zé)。都建立目標(biāo)責(zé)任制，并依法履行教育職責(zé)的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。辦公室B3經(jīng)費(fèi)保障近三年生均教育事業(yè)費(fèi)、生均日常公用經(jīng)費(fèi)逐步提高，按規(guī)定保障城鄉(xiāng)學(xué)校教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校維修經(jīng)費(fèi)進(jìn)預(yù)算。符合上述要求的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。基財科

學(xué)校

B4資源保障有與城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃匹配的城鄉(xiāng)教育設(shè)施布局專項規(guī)劃或者城市總體規(guī)劃（縣市域總體規(guī)劃）中有城鄉(xiāng)教育設(shè)施布局篇章，建立學(xué)校（幼兒園）建設(shè)與居住區(qū)建設(shè)相配套的制度，并依規(guī)劃和依國家、地方有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。學(xué)校網(wǎng)點布局合理，班額不超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。符合上述要求的為達(dá)標(biāo)；有低于10%的班級班額超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)上限，其他都達(dá)到要求的為基本達(dá)標(biāo)；否則為不達(dá)標(biāo)?；斂?/p>

學(xué)校

A2均衡發(fā)展機(jī)制建設(shè)情況B5學(xué)校幫扶機(jī)制建立幫助農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ贫龋ㄟ^教育集團(tuán)、結(jié)對幫扶等形式縮小校際之間差距。符合要求的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。普教科

學(xué)校

B6　合理的招生機(jī)制有完善義務(wù)教育就近入學(xué)的政策措施，擇校率控制在5%以下，沒有發(fā)生擇校亂收費(fèi)現(xiàn)象；優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到初中學(xué)校的比例50%以上且措施有力。符合要求的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。普教科

學(xué)校

B7教師交流機(jī)制建立校長、教師流動機(jī)制。實行校長、教師合理有序交流，新聘任的校長和高級職稱教師以及名師至少具有兩所學(xué)校工作經(jīng)歷，農(nóng)村教師工作生活待遇不斷改善。符合要求的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。人事科

B8建立“減負(fù)”工作機(jī)制認(rèn)真落實各項“減負(fù)”規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校切實遵守6項嚴(yán)格規(guī)定，建有6項工作制度。做得好的為達(dá)標(biāo)，做得比較好的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。普教科

學(xué)校

B9扶持民辦學(xué)校機(jī)制建立扶持民辦學(xué)校發(fā)展的機(jī)制。積極鼓勵支持民辦學(xué)校規(guī)范發(fā)展，保障民辦學(xué)校教師合法權(quán)益，建有公共財政資助民辦教育制度，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校共同發(fā)展。符合要求的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)?；斂?/p>

B10保障“三殘”兒童普遍接受義務(wù)教育的機(jī)制殘疾兒童少年教育納入當(dāng)?shù)亟逃w系，適齡三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率基本達(dá)到普通兒童少年水平；按規(guī)定建立培智學(xué)校，或在普通學(xué)校附設(shè)特教部（班），建有隨班就讀保障體系，合理配置資源教室；按規(guī)定配備特殊教育師資；教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到規(guī)定要求。做得好的為達(dá)標(biāo)，做得比較好的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。普教科

學(xué)校

B11扶持困難家庭學(xué)生機(jī)制對困難家庭學(xué)生做到按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)做到“應(yīng)助盡助”。符合要求的為達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。基財科

學(xué)校

B12外來務(wù)工人員子女入學(xué)保障機(jī)制符合條件的外來務(wù)工人員隨遷子女就讀義務(wù)教育要求得到滿足，且義務(wù)教育段在公辦學(xué)校就讀的達(dá)85%以上，民辦民工子弟學(xué)校達(dá)到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。符合要求的為達(dá)標(biāo)，在公辦學(xué)校就讀的達(dá)到75%以上的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)?；斂?/p>

A3均衡發(fā)展水平B13學(xué)校建設(shè)所有學(xué)?；具_(dá)到我省有關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，校舍確保安全，列入2009-____年校舍安全工程三年規(guī)劃中的項目100%完成的為達(dá)標(biāo)，完成95%以上的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。人事科

學(xué)校

B14教師隊伍專任教師100%具備教師資格；小學(xué)教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷達(dá)到80%、初中教師本科及以上學(xué)歷達(dá)到80%；校際生師比加權(quán)差異系數(shù)小于0.3；校際學(xué)生與中高級教師比的加權(quán)差異系數(shù)小于0.4。達(dá)到要求的為達(dá)標(biāo)，有一項未達(dá)到要求的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。技術(shù)中心

學(xué)校

B15數(shù)學(xué)科學(xué)儀器配備學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)器材配備達(dá)到省定配置標(biāo)準(zhǔn)。95%以上的學(xué)校達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為達(dá)標(biāo)，90%以上達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。技術(shù)中心

學(xué)校

B16音體美勞器材配備學(xué)校音體美勞器材配備達(dá)到省定配置標(biāo)準(zhǔn)。95%以上的學(xué)校達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為達(dá)標(biāo)，90%以上達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。技術(shù)中心

學(xué)校

B17計算機(jī)裝備與校園網(wǎng)建設(shè)學(xué)校計算機(jī)生機(jī)比達(dá)到7：1；校園網(wǎng)實現(xiàn)校校通。95%以上的學(xué)校達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為達(dá)標(biāo)，90%以上達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。技術(shù)中心

學(xué)校

B18班級多媒體裝備學(xué)校班級多媒體配備滿足教學(xué)需要，班套比達(dá)到1:1。90%以上的學(xué)校達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為達(dá)標(biāo)，85%以上達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。技術(shù)中心

學(xué)校

B19教學(xué)儀器配備均衡程度校際生均教學(xué)儀器設(shè)備值的加權(quán)差異系數(shù)小于0.6。符合要求的為達(dá)標(biāo)，小于0.8的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。技術(shù)中心

學(xué)校

B20圖書裝備學(xué)校生均圖書小學(xué)達(dá)到20冊、初中達(dá)到30冊，新增圖書按5元/生·年安排經(jīng)費(fèi)。95%以上的學(xué)校符合要求的為達(dá)標(biāo)，90%以上的學(xué)校符合要求的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。技術(shù)中心

學(xué)校

B21課程開設(shè)情況學(xué)校都能開足開齊規(guī)定的課程，不隨意增減課時，且嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)；確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間。所有學(xué)校符合上述要求的為達(dá)標(biāo)，抽查發(fā)現(xiàn)有不超過1/5的學(xué)校不符合上述要求的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。普教科

學(xué)校

B22學(xué)校管理水平學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，校園環(huán)境整潔，安全措施到位（包括“三防”措施），學(xué)校設(shè)施與教學(xué)設(shè)備狀況良好，重視校園文化建設(shè)。所有學(xué)校符合上述要求的為達(dá)標(biāo)，抽查發(fā)現(xiàn)有不超過1/5的學(xué)校不符合上述要求的為基本達(dá)標(biāo)，否則為不達(dá)標(biāo)。督導(dǎo)室

人事科

學(xué)校

篇7

山東曲阜市孔子中學(xué)地處儒家文化的發(fā)源地―孔子故里曲阜，與著名的“三孔”比鄰而建，且以偉大的“孔子”冠名，擁有得天獨厚的人文教育資源優(yōu)勢。學(xué)校立足于自身實際，充分利用這些優(yōu)勢資源，提出構(gòu)建儒家傳統(tǒng)文化教育德育課程化的目標(biāo)，并通過學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和《學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃》進(jìn)行頂層設(shè)計和落實，已取得明顯的教育效果。

儒家傳統(tǒng)文化教育德育課程化，指的是根據(jù)當(dāng)今青少年的道德精神現(xiàn)狀，結(jié)合他們的發(fā)展需求和社會需求，以儒家文化為核心的傳統(tǒng)文化為教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育從計劃、目標(biāo)、過程到評價的系列化實施，避免隨意性和碎片化。本文主要從理念課程、環(huán)境課程、文化課程和活動課程等方面進(jìn)行探索。

理念課程

辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念和價值觀，是指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的教育哲學(xué)，是學(xué)校一切行為的精神引領(lǐng)。多年來，由于體制變遷、校名變更等歷史原因，孔子中學(xué)尚未形成較為明確且具有特色的辦學(xué)理念。2014年12月，在面向全體師生征稿和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，孔子中學(xué)2014年教師大會審議通過了學(xué)校的辦學(xué)理念。這些理念全部出自儒家經(jīng)典，內(nèi)容積極向上，表述通俗易懂，傳統(tǒng)文化特色鮮明，體現(xiàn)出學(xué)校的發(fā)展追求。

核心理念：仁愛

學(xué)校愿景：和雅競進(jìn)詩意校園

學(xué)校精神：貴和尚中 弘毅致遠(yuǎn)

辦學(xué)宗旨：培德?lián)P善

校訓(xùn)：敦品勵學(xué) 日新又新

校風(fēng)：和 雅 競 進(jìn)

教風(fēng)：進(jìn)德修業(yè) 誨人不倦

學(xué)風(fēng)：博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行

同時，受娃哈哈集團(tuán)企業(yè)“家文化”建設(shè)的啟發(fā)，結(jié)合曲阜當(dāng)?shù)亍霸姸Y傳家”家風(fēng)建設(shè)的傳統(tǒng)，我們提出學(xué)?！凹椅幕钡慕ㄔO(shè)構(gòu)想，并形成方案。從此，“家文化”成為學(xué)校這個大家和班級小家建設(shè)的文化主題。

通過印發(fā)學(xué)習(xí)材料，召開主題班會，組織學(xué)習(xí)討論、測試競賽，開展“家味”評比等形式，“家文化”的理念植入全校師生的腦海，化為行動，真正實現(xiàn)了理念認(rèn)同，并落地生根。

環(huán)境課程

校園，不應(yīng)只是物質(zhì)的居所，更應(yīng)成為師生心靈的棲居地。它特有的育人功能和作用是無可替代的，是重要的課程資源。所以，我們始終如一地用心規(guī)劃、精細(xì)建設(shè)能夠凸顯傳統(tǒng)文化教育功能的校園環(huán)境。

“戮力弘揚(yáng)仁愛孝誠傳統(tǒng)美德，同心構(gòu)建和雅競進(jìn)詩意校園”，大門立柱上這副醒目的木刻楹聯(lián)，不知吸引了多少路人的目光。學(xué)校三幢教學(xué)樓中，師生自撰自寫的楹聯(lián)、字幅，無不彰顯出校園厚重的傳統(tǒng)文化氣息。校園中，高大的漢白玉孔子雕像，面容慈祥溫厚，目光深邃堅定，靜靜地矗立在仰圣廣場的中央。樓宇分別冠以“明德”“篤學(xué)”“弘毅”之名，道路則以“大成”“大同”“大學(xué)”命名。仰圣廣場雖面積不大，卻有4塊綠地景觀。古拙粗壯的欒樹見證了學(xué)校近百年的發(fā)展歷程，孔子第79代嫡長孫孔垂長先生手植的楷樹自然也構(gòu)成一道亮麗的文化景觀。一棵棵綠樹枝干上懸掛的物種介紹和配以詩文的“植物名片”，為校園增添了另一種靈動。樓中墻壁系列孔子圣跡圖文、儒家文化發(fā)展歷史、曲阜當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)景名勝及師生的一幅幅美術(shù)作品，觸目皆見文化。一間間教室內(nèi)外，同一個“家文化”主題但風(fēng)格各異的文化環(huán)境，更是充滿靈動智慧的生命氣息。

在學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校著意關(guān)注了兩點：一是設(shè)計一定要成系列、有特色，二是不管文字還是圖畫，一定要體現(xiàn)更多的師生元素。環(huán)境總是在靜靜地、潛移默化地影響著人，教育著人。因此，我們會有意地引導(dǎo)師生關(guān)注身邊的文化、身邊的美，組織學(xué)生參觀了解校園，以“美麗校園我的家”為主題開展作文競賽和演講比賽，以測試競賽的方式加深他們對學(xué)校文化的理解和感悟。

文化課程

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出，在中小學(xué)語文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并“鼓勵各地各學(xué)校充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設(shè)專題的地方課程和校本課程”。但這里有一個現(xiàn)實問題：眾多教師多年來已經(jīng)習(xí)慣于單純的學(xué)科教學(xué)，絕大部分也對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解不夠，有些還對傳統(tǒng)文化教育持懷疑甚至反對的態(tài)度。因此，如何有效促進(jìn)廣大教師增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教育重要性的認(rèn)識，提高他們將學(xué)科課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的意識和能力，是一個不容忽視且急需解決的問題。

目前，我們主要通過兩條途徑嘗試解決這個問題。一是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘任著名儒學(xué)研究專家、曲阜師范大學(xué)教授駱承烈先生為我校首席國學(xué)導(dǎo)師，新加坡著名學(xué)者、實業(yè)家曾繁如博士為我校名譽(yù)校長，多次邀請他們來校講課，并指導(dǎo)傳統(tǒng)文化教育工作。而且，我們會選派教師參加校外各類傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，有計劃地安排學(xué)校4位對傳統(tǒng)文化有喜好、有研究的教師備課，利用每周五教師例會對全體教師做簡短而有實效的培訓(xùn)。二是組織賽課，明確賽課的主題是學(xué)科課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的內(nèi)容，以便促進(jìn)各學(xué)科加強(qiáng)對此的研究。盡管這項工作做起來并不像想象的那么容易，但我們做了，而且在做中慢慢地改變，現(xiàn)在看來，這都是比較有益的嘗試。

孔子中學(xué)的師生必須學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，慢慢地，這已經(jīng)成為全體師生的共識。《論語》成為全體師生的必修教材，有明確的學(xué)習(xí)要求，國學(xué)導(dǎo)師王新瑩老師精選的《論語》章句被制作成手掌書，變成學(xué)生的必修內(nèi)容。全校學(xué)生列隊集體誦讀，是每天上午大課間活動的一項固定內(nèi)容。另外，通過寄宿生餐前誦讀，不定期“論語考級”，期中期末考試語文學(xué)科加入10分《論語》測試等形式，促進(jìn)學(xué)生對《論語》的學(xué)習(xí)和理解。目前，學(xué)校已經(jīng)著手開發(fā)編寫有關(guān)儒家人物故事和曲阜當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗的通俗校本教材。

曾子曰：“吾日三省吾身?！蔽覀兎浅Ｖ匾晫W(xué)生的反思自悟，統(tǒng)一配發(fā)《省身集》，讓他們在每天下午20分鐘的統(tǒng)一閱讀時間進(jìn)行自我總結(jié)和反思。

活動課程

實踐活動是獲取知識的重要途徑，更是體驗感悟成長、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀的重要途徑?；谶@一認(rèn)識，我們一直重視開展各種活動，實施活動課程教育。

一是校本活動課程和社團(tuán)活動。和許多學(xué)校一樣，每周我們有兩個課時的校本課程活動，開設(shè)球類、棋類、書畫、舞蹈、科技等20門校本課程。這主要是根據(jù)學(xué)生的需求、教師的特長及學(xué)校的實際狀況發(fā)動和組織的，要求各門課程必須形成課程綱要，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、課時、過程、評價等，避免活動的形式主義和隨意性。此外，國學(xué)導(dǎo)師王新瑩老師還組織了儒學(xué)研究會，帶領(lǐng)一批批“小儒生”開展儒學(xué)研究和教育活動，每每都會有新的發(fā)現(xiàn)和感悟，其中兩名學(xué)生參加濟(jì)寧市傳統(tǒng)文化比賽還獲得了“國學(xué)小名士”的榮譽(yù)稱號。

二是儀式教育。中國自古以來就被稱為“禮儀之邦”。一直以來，禮作為道德規(guī)范的載體，功能主要表現(xiàn)在道德感悟、內(nèi)化、示范和傳承等方面。2015年“百姓儒學(xué)節(jié)”期間，學(xué)校隆重舉行了教師“拜師禮”儀式。在仰圣廣場孔子像前，21位青年教師向?qū)熯f上拜師帖，恭恭敬敬地作揖行禮，鄭重“拜師學(xué)藝”。2016年9月28日孔子2567周年誕辰日，全校師生在仰圣廣場成功舉辦禮敬至圣先師暨拜師儀式，全體師生向孔子像行鞠躬揖禮，教師當(dāng)眾莊嚴(yán)宣誓，全體學(xué)生向自己的老師行鞠躬揖禮，擊鼓明志，集體宣誓。自此，學(xué)校規(guī)定，每年9月28日舉行禮敬先師儀式成為定例，每周升旗儀式都要舉行學(xué)生代表宣誓和教師集體宣誓活動。對新生的入學(xué)儀式、軍訓(xùn)開閉營儀式，學(xué)期開學(xué)典禮儀式、畢業(yè)班離校儀式、重大紀(jì)念日紀(jì)念儀式等，學(xué)校都非常重視，目的就是要讓廣大師生在特定的時間、場合和氛圍中感受莊嚴(yán)，接受教育。

三是游學(xué)活動。讀萬卷書，不如行萬里路。學(xué)校每年都會組織廣大師生到各地游學(xué)，這已成為社會實踐教育的常態(tài)。春秋天，組織學(xué)生去烈士陵園掃墓祭奠先烈，到孔子誕生地尼山，“李杜聚首”“孔尚任隱居”的石門山，“東方金字塔”少昊陵，著名的孔廟、孔府、孔林、顏廟、周公廟、孟母林，感受家鄉(xiāng)美和對文化的尊崇，產(chǎn)生作為孔子故鄉(xiāng)人的驕傲。夏天，組織師生到北京、上海、杭州等地，感受祖國的山河之美和文化厚重，增強(qiáng)民族文化的自信和自豪。

篇8

關(guān)鍵詞：國際合作項目；教育信息化；培訓(xùn)；項目競賽

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）04-0006-03

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已擴(kuò)展至整個教育領(lǐng)域。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，已成為教育跨越式發(fā)展的必由之路。這場由信息技術(shù)革命引起的教育變革，正在對教育的各個領(lǐng)域產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。對比我國經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)省份，廣西基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)起步較晚，還面臨著資金短缺，資源匱乏的困難。在廣西教育信息化建設(shè)的進(jìn)程中，由教育部牽頭實施的一部分國際合作項目起到了重要的輔助作用，在項目管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面提供了許多案例、資源、經(jīng)費(fèi)和幫助。本文將就這些國際合作項目在廣西的具體實施效果做粗淺的探討。

一、廣西基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀

從2001年起，我區(qū)先后實施“教育部?李嘉誠基金會‘西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目’”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點示范項目”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工程”項目，并于2003年開始全面實施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，為配合此工程，廣西還先后實施了“第二期國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程信息技術(shù)設(shè)備裝備項目”，“廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源中心工程”，“廣西2010年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目”等多個信息化建設(shè)項目；先后投入資金65521萬元。截至2011年底，面向農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目共建成光盤播放點34491個，教育衛(wèi)星收視點18369個，計算機(jī)教室2094間，多媒體教室1996間，多媒體互動電子白板教室13487間。為816所農(nóng)村中小學(xué)的16402個班級配備了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，提供和開發(fā)數(shù)字教學(xué)資源近3000GB，全區(qū)用于中小學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機(jī)設(shè)備總臺數(shù)208624臺。

“十二五”期間，按我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生數(shù)643.32萬人，其中小學(xué)436.78萬多人，初中206.55萬多人，班級數(shù)達(dá)到16.85萬個班，完成相關(guān)信息化建設(shè)規(guī)劃，共需要投入32.3878億元，其中每年開展1萬人次教師教育信息化培訓(xùn)需要投入0.125億元。

綜合來看，廣西屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，信息化硬件建設(shè)比起經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)省份還存在較大的差距，在教師信息技術(shù)培訓(xùn)的投入方面也顯不足。

二、部分國際合作項目在廣西的開展情況

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，各國間在教育方面的交流變得頻繁與迫切，教育也越來越具有國際化的發(fā)展趨勢，借鑒世界各國教育發(fā)展的經(jīng)驗和成果成為各國的教育改革發(fā)展必經(jīng)階段。下面介紹部分典型的國際合作項目在廣西的開展情況。

1.“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目”

英特爾公司早在20世紀(jì)90年代就有支持教育創(chuàng)新的項目，在美國部分中小學(xué)實施的“AEC”教師信息技術(shù)培訓(xùn)項目，2000年被引入中國，正式命名為“英特爾未來教育”（IntelTeachtotheFuture，ITF）。它是一項面向中小學(xué)教師的全球性教師培訓(xùn)計劃。在中國定位于提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師信息技術(shù)水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)學(xué)習(xí)技能?；A(chǔ)課程項目啟動于2006年，全國有13個省、自治區(qū)實施了該項目，廣西是2007年第二批實施的地區(qū)之一。

“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目”在廣西實施以來，我自治區(qū)教育廳非常重視，由一位副廳長任“項目”主任，執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)在廣西電化教育館。項目工作得到教育行政主管部門的支持，開展得非常順利，并形成了一套具體的實施方案和措施。

（1）每年堅持召開“項目”市的管理會制度，及時傳達(dá)總執(zhí)行機(jī)構(gòu)管理會精神，結(jié)合實際指導(dǎo)做好本地的管理和實施。針對廣西實際情況，采用區(qū)域性推進(jìn)的方式，逐年逐漸鋪開項目工作。

（2）通過2007至2008兩年的實踐，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于2009年頒發(fā)了《英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目廣西執(zhí)行制度》，就出現(xiàn)的問題以制度糾偏，力求用制度管人管事，《制度》一直沿用至今。

（3）充分利用電教系統(tǒng)業(yè)務(wù)職能，將工作列入日常業(yè)務(wù)管理之中，從而保證了“項目”的執(zhí)行力度。每年各項目市都能按制度提供計劃、總結(jié)和相關(guān)的培訓(xùn)資料，并按計劃有步驟地實施“項目”。

（4）探索獎勵機(jī)制。為了鼓勵項目市和學(xué)校發(fā)揮主動性做好相關(guān)工作，我們探索了獎勵辦法，利用“項目”配給的設(shè)備，獎勵優(yōu)秀的主講教師。2011年11月在欽州市舉辦了“廣西實施英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目五周年紀(jì)念活動主題會”，中央電化教育館培訓(xùn)中心主任李鳳蘭蒞臨主題會指導(dǎo)，活動總結(jié)五年來“項目”實施經(jīng)驗，表彰了一批英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目工作優(yōu)秀的單位和個人。

六年來，“項目”先后在南寧、柳州、桂林、玉林、貴港、賀州、河池、北海、欽州、防城港等10市實施，覆蓋率占全區(qū)14個市的72%，全區(qū)累計培訓(xùn)了45624名教師，僅此一項已解決每年在教師培訓(xùn)上的投入數(shù)百萬元?！绊椖俊庇行У赝苿恿私處煂I(yè)化發(fā)展，同時也提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，受到普遍好評。廣西電教館2008年被中央電教館評為先進(jìn)執(zhí)行機(jī)構(gòu)；2009年代表“項目”出席“英特爾未來教育”論壇會并作中心發(fā)言；2010年在全國管理年會上作經(jīng)驗介紹。

通過“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目”在廣西實施經(jīng)驗和不斷的探索，形成了一種行政手段監(jiān)管和“項目”合同式操控相結(jié)合的新的信息化管理模式。也對其他項目工作的實施起到了非常有益的指導(dǎo)作用，近年來我區(qū)許多信息化建設(shè)項目都沿用或借鑒這種管理模式，起到了很好的管理效果。

客觀地說，該項目為廣西的大多數(shù)一線教師接觸新的教育理念開了一個先河，這種基于項目的教學(xué)方法和參與式的培訓(xùn)方式給老師們開拓了視野，在品味原汁原味的國外課堂教學(xué)模式的同時，更加深入理解素質(zhì)教育的精髓所在。教師信息技術(shù)的培訓(xùn)是我區(qū)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是有了設(shè)備有人會用的基本保證，所以說“項目”在教師信息技術(shù)的培訓(xùn)上，功不可沒。

2.教育部―微軟（中國）“攜手助學(xué)”等基于競賽的項目

2003年11月20日，教育部和微軟（中國）有限公司在北京簽署了“中國基礎(chǔ)教育信息化合作框架”協(xié)議。微軟將提供價值1000萬美元捐助，用以支持基礎(chǔ)教育和師范教育，尤其是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)。“攜手助學(xué)”（PartnersInLearning）項目目標(biāo)：以創(chuàng)新的軟件和實踐，幫助師生實現(xiàn)潛能。盡可能地縮小由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡而帶來的數(shù)字鴻溝。其中“創(chuàng)新學(xué)生”子項目重在提升學(xué)生的信息技術(shù)教育水平，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而教育信息化建設(shè)的一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

廣西2008年開始實施攜手助學(xué)項目，7個市13所農(nóng)村中學(xué)為教育部―微軟（中國）“攜手助學(xué)”（二期）“創(chuàng)新教室”項目校。2010年開始，陸續(xù)實施中央電教館―甲骨文教育基金會ThinkQuest英文敘事、中國和聯(lián)合國兒基會遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)、中國教育發(fā)展基金會戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”等項目。廣西電教館作為項目管理機(jī)構(gòu)，采取了許多有益的措施，例如組織城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校結(jié)對成項目學(xué)習(xí)團(tuán)隊，采用特酷網(wǎng)、本地教育信息網(wǎng)、博客及博客圈、QQ等信息技術(shù)工具以及面對面的方式，開展基于項目的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)；組織條件比較好的學(xué)校為項目實驗學(xué)校捐助計算機(jī)；對在實施項目做出成績的團(tuán)隊給予獎勵。項目活動開展良好，取得了較突出的成績。

2009年，南寧市北湖路小學(xué)和隆安縣丁當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)合作完成的VCT作品《雞寶寶孵出來啦！》代表中國赴巴西參加“微軟全球創(chuàng)新教師大賽”。2010年，南寧市衛(wèi)國路小學(xué)《學(xué)區(qū)交通安全問題：我們的解決方案》代表中國赴南非參加“微軟全球創(chuàng)新教師大賽”。2011年中央電教館―甲骨文教育基金會ThinkQuest英文敘事項目，柳州四十六中學(xué)附小作品《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)―柳州山歌》獲小學(xué)組全球二等獎。

這些成績說明實施城鄉(xiāng)校際遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項目可以以最經(jīng)濟(jì)的成本在農(nóng)村學(xué)校快速推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村學(xué)校師生素質(zhì)，改善農(nóng)村學(xué)校信息化的條件和環(huán)境。從廣西目前的信息化建設(shè)水平來看，是大有益處的，局部解決優(yōu)質(zhì)教育資源不平衡的狀況。這種基于競賽的項目給了農(nóng)村教師和學(xué)生一個很廣闊的展示舞臺，他們的參與、探究、獲獎，就可視為學(xué)生信息素養(yǎng)提升的體現(xiàn)。

三、對國際合作項目持續(xù)發(fā)展的一點思考

1.國際合作項目的可持續(xù)性

國際合作項目的合作周期一般都以年計算，不管是英特爾的教師培訓(xùn)項目，還是微軟攜手助學(xué)的學(xué)生競賽項目，項目區(qū)域、項目校在完成一個周期（年）的項目活動后，缺乏對后續(xù)的指導(dǎo)和規(guī)劃。在實施的過程中，我們雖然有指令性的要求項目工作必須延續(xù)，但是完成后的項目區(qū)域和學(xué)校不再有額定的任務(wù)，因為沒有后續(xù)的提升培訓(xùn)，培訓(xùn)過的教師沒有必要再培訓(xùn)，不再有經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的支持，積極性就會慢慢消失，原本的項目工作就變成一項任務(wù)，被完成了。競賽項目因為經(jīng)費(fèi)、設(shè)備向新的項目校傾斜了，缺乏激勵競爭的機(jī)制，參加競賽的人數(shù)理論上應(yīng)該是逐年增加，但其實是一直保持在一個水平線上，是一種東邊不亮西邊亮的狀態(tài)。

優(yōu)質(zhì)的國際合作項目給我們的教育信息化建設(shè)帶來了很多益處，所以我們希望探索一種長效的保障機(jī)制，能夠持續(xù)發(fā)揮項目的作用，使其具有長久的生命力。

2.國際合作項目的本地化

在實施國際合作項目時，雖然我們總強(qiáng)調(diào)原汁原味，但其實各個項目一直在不斷的改進(jìn)中，譬如英特爾未來教育的教材每年都在不斷的修訂，以適合本土的使用。而就中國而言，地域廣大，不同的區(qū)域發(fā)展水平也不相同，不同區(qū)域的教師的認(rèn)知水平、教學(xué)能力存在差異。我們在具體實施的時候，也做過一些小的嘗試，例如：調(diào)整教學(xué)時間、教學(xué)要求等，努力使項目活動更貼近本地化教學(xué)，更貼近本地化的需要。然而這種實驗是淺嘗輒止的，國際合作項目有著嚴(yán)格的項目評估體系，我們不可能大范圍地改變項目要求的做法。所以期望針對這些國際合作項目，出臺一系列的適應(yīng)性原則，突顯本地化的特色，使其能靈活的開展和運(yùn)用。

3.國際合作項目的趨同性（convergence）

這個來源于生物界的名詞逐漸應(yīng)用于IT界，各類國際合作項目在進(jìn)入中國的伊始都具有自己鮮明的特征，附帶著各種繁復(fù)的要求和規(guī)則，以保證其鮮活性，而這些項目在實施了一個過程之后，為適應(yīng)國內(nèi)的教育環(huán)境自發(fā)地去尋找合適的突破口，就會變成“不約而同”，如英特爾未來教育的參與式學(xué)習(xí)方式大獲成功后，其他的項目也爭相效仿，可能就會造成培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)，資源浪費(fèi)；又如基于競賽的項目大多是項目學(xué)習(xí)實踐活動，內(nèi)容都集中在一些小的科學(xué)活動命題，而這幾個國際合作項目活動評審的專家團(tuán)隊組成卻大致相同或觀點相近，這就造成評審的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方向也大同，一個作品，放在哪個項目中評比都一樣，暴露出嚴(yán)重的審美疲勞和少部分專家主導(dǎo)的局限性。這是應(yīng)該引起我們重視的問題，不然項目活動將流于形式。

教育部原部長周濟(jì)這樣描述教育信息化的作用：教育是國家培養(yǎng)人才的千秋大業(yè)。基礎(chǔ)教育信息化無疑將進(jìn)一步提升我國中小學(xué)的教育水平和質(zhì)量。尤其對廣大農(nóng)村地區(qū)的師生們來說，教育信息化將使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，共享豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，縮小城鄉(xiāng)差別。

與全球知名的信息技術(shù)公司合作，無疑將極大的促進(jìn)我們的教育信息化進(jìn)程。而開展國際合作項目的過程，就是從模仿、遷移，到自我創(chuàng)新的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝智庭，黎加厚.走向中國教育改革實踐的“英特爾未來教育”[J].電化教育研究，2003.

篇9

以黨的十七大和十七屆全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和全國以及省、市教育工作會議精神，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為著力點，以教育內(nèi)涵發(fā)展為重點，以提高教育質(zhì)量為根本，以推進(jìn)改革創(chuàng)新為動力，努力構(gòu)建體制富有活力、水平適度超前、結(jié)構(gòu)基本合理、總量相對充足、與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育體系，為縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力和人才支撐。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

按照《省人民政府辦公廳關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”督導(dǎo)評估的意見》、《省“雙高雙普”縣區(qū)評估驗收標(biāo)準(zhǔn)》、《省教育廳關(guān)于印發(fā)新修訂的省教育強(qiáng)縣評估標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《省人民政府辦公廳關(guān)于繼續(xù)開展創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣活動的通知》要求，從年開始，在前幾年開展創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，逐條對照省上的評估驗收指標(biāo)，全面開展“兩基”鞏固提高工作，到2013年底，通過省級“雙高雙普”驗收，確保2015年通過省級教育強(qiáng)縣驗收。

三、創(chuàng)建任務(wù)

(一)加強(qiáng)教育管理

1、強(qiáng)化政府教育管理職能。縣委、縣政府成立創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，發(fā)改、教育、科技、財政、人社、國土、司法、公安、文化、廣電、民政、交通運(yùn)輸、住建、衛(wèi)生、工商、稅務(wù)、團(tuán)縣委等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員。將教育工作納入縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，制定教育發(fā)展五年規(guī)劃和年度計劃，明確義務(wù)教育均衡發(fā)展和各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。認(rèn)真實施“316工程”和校園安全工程等教育發(fā)展工程，建立教育工作目標(biāo)責(zé)任制和督導(dǎo)考核制度?？h政府定期召開會議，研究教育工作，協(xié)調(diào)解決教育改革發(fā)展中的困難和問題，真正形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理制度。

2、認(rèn)真落實縣政府相關(guān)部門的教育工作職責(zé)，實行部門履行教育工作職責(zé)目標(biāo)考評和獎懲制度，將考核結(jié)果作為政府相關(guān)部門年度目標(biāo)考評和干部選拔任用的重要依據(jù)。

3、認(rèn)真落實鎮(zhèn)教育工作職責(zé)。鎮(zhèn)政府成立或調(diào)整創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實“以縣為主”辦學(xué)體制下應(yīng)履行的教育工作職責(zé)，制定義務(wù)教育入學(xué)制度和控輟保學(xué)制度，動員輟學(xué)學(xué)生返校。對鎮(zhèn)政府及黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)履行教育工作職責(zé)情況定期進(jìn)行督導(dǎo)評估考核，督導(dǎo)考核結(jié)論納入年度目標(biāo)崗位考核，作為干部選拔任用的重要依據(jù)。

4、進(jìn)一步明確村級組織教育工作責(zé)任，落實義務(wù)教育入學(xué)制度和控輟保學(xué)制度。村、組（社區(qū)）按時通知并督促適齡兒童少年的父母或法定監(jiān)護(hù)人到學(xué)校為其辦理入學(xué)手續(xù)，使其按時入學(xué)并完成義務(wù)教育，做好動員輟學(xué)學(xué)生返校就讀工作。

5、認(rèn)真落實《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的意見》，創(chuàng)新工作機(jī)制，建立督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的服務(wù)、監(jiān)督、保障作用，促進(jìn)縣域內(nèi)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的實施。按省市關(guān)于縣級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，配備督導(dǎo)人員和工作辦公設(shè)施，力爭2012年通過省市標(biāo)準(zhǔn)化縣區(qū)教育督導(dǎo)室驗收。經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，使年督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)達(dá)到教職工工資總額的0.3%。

6、按省、市關(guān)于縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，落實縣教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，做到占地面積、建筑面積達(dá)標(biāo)，教育培訓(xùn)設(shè)施達(dá)標(biāo)，配備教師達(dá)標(biāo)，教師學(xué)歷、職稱達(dá)標(biāo)，專兼職教師的比例達(dá)到1：1，經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，使年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到教職工工資總額的1%。

7、縣教研室按省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，各項設(shè)施配備達(dá)標(biāo)。配齊各學(xué)科教研員，學(xué)歷、職稱達(dá)到規(guī)定要求，積極承擔(dān)市級以上科研課題，并努力取得顯著科研成果。教研經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，年經(jīng)費(fèi)保證達(dá)到10萬元，有滿足辦公、教科研活動、教改實驗、成果出版獎勵的專項資金。

8、明確縣電教中心作為縣教育部門獨立設(shè)置的全額事業(yè)單位性質(zhì)，按規(guī)定編制配齊工作人員，按建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)配備工作設(shè)備和設(shè)施，經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算。

9、完善縣青少年校外活動中心建設(shè)，使其充分發(fā)揮綜合性、多功能教育青少年健康成長的功能。

10、縣政府相關(guān)部門、各鎮(zhèn)和村組（社區(qū)）加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園周邊環(huán)境的綜合治理，做到校門兩側(cè)50米無擺攤設(shè)點，道路設(shè)置減速帶和安全警示牌，200米以內(nèi)無網(wǎng)吧，周圍無廢水、廢氣、噪音等污染源。

11、為學(xué)校和幼兒園配備正規(guī)的安全保衛(wèi)人員，使校舍建筑、消防設(shè)施、藥品管理、設(shè)備器材、用電炊食符合有關(guān)安全規(guī)定。學(xué)校制定各類安全預(yù)案，消除各種安全隱患。

12、保證校園場地獨立完整，內(nèi)部整體規(guī)劃設(shè)計新穎，布局合理，做到教學(xué)、運(yùn)動、生活三區(qū)分離，公寓、食堂、廁所、體育場地布局達(dá)到規(guī)定要求，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無危房。

（二）落實教育經(jīng)費(fèi)

13、落實教育投入政策。依據(jù)國家、省、市關(guān)于教育投入的有關(guān)政策，實行財政預(yù)算優(yōu)先保障教育的原則，將義務(wù)教育各項經(jīng)費(fèi)全部納入財政預(yù)算，建立健全科學(xué)規(guī)范的資金撥付制度，理順支出渠道，切實做到專戶管理、專款專用。

14、確保教育投入“三個增長”?？h財政局要保證預(yù)算內(nèi)教育撥款的增長比例高于地方財政經(jīng)常性收入的增長比例，生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)逐年增長，生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)在達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上逐年增長。年，財政保障公用經(jīng)費(fèi)小學(xué)達(dá)到每生每年400元，初中達(dá)到每生每年600元，以后每年根據(jù)國家政策及時調(diào)整提高。

15、足額征收城市教育費(fèi)附加?？h國稅局、地稅局要按政策足額征收城市教育費(fèi)附加，縣財政局要全額將教育費(fèi)附加撥付縣教育體育局，用于改善中小學(xué)辦學(xué)條件。

16、加大教育投入力度?？h級新增財力20％以上用于教育事業(yè)發(fā)展。

17、規(guī)范使用轉(zhuǎn)移支付資金?？h財政局積極爭取上級財政轉(zhuǎn)移支付資金，保證中央農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金的50％以上用于教育，其中40％用于中小學(xué)危房改造和教育教學(xué)設(shè)施、器材的配備。

18、建立健全科學(xué)規(guī)范的資金撥付制度?？h財政局要及時、足額撥付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革中央和省市劃撥的資金，確?？h級配套的危房改造資金和貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)全部落實到位。

19、落實教師待遇?？h人社局、財政局要保障中小學(xué)教師國標(biāo)工資及績效工資、地方性津貼按時、足額發(fā)放，使教師的平均工資不低于本縣公務(wù)員的平均工資水平。保證已經(jīng)實施的中小學(xué)教師住房公積金、醫(yī)療保險金正常落實。

20、規(guī)范中小學(xué)財務(wù)管理?？h會計核算中心和鎮(zhèn)財政所要保障納入收支兩條線管理的學(xué)校資金全額返還學(xué)校使用，杜絕擠占、平調(diào)、截留等問題?？h物價局嚴(yán)格審批非義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)?？h教育體育局督促中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段不收費(fèi)，非義務(wù)教育階段嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，確保中小學(xué)無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

21、設(shè)立義務(wù)教育?？??？h財政設(shè)立提高義務(wù)教育實施水平和加快各類教育發(fā)展的專項資金并列入預(yù)算，做到義務(wù)教育學(xué)校無欠帳問題?？h教育體育局要制訂整合、盤活教育資源方案，盤活教育資源所得資金全部用于教育發(fā)展。

22、從年開始，確保省、市撥付的各項教育專項資金及縣級教育經(jīng)費(fèi)管理使用規(guī)范，充分發(fā)揮應(yīng)有效益。

（三）加快布局調(diào)整

23、全面科學(xué)規(guī)劃，推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）布局調(diào)整?？h教育體育局要根據(jù)省、市中小學(xué)布局調(diào)整政策，結(jié)合我縣教育發(fā)展實際，在調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，制訂《縣中小學(xué)布局調(diào)整中長期規(guī)劃》，并提出到2012、2015年撤并學(xué)校具體方案，確保到2012年底，新建、改建幼兒園15所，全縣完全小學(xué)調(diào)整到88所，初中調(diào)整到22所，普通高中調(diào)整到4所；到2015年底，全縣幼兒園達(dá)到72所，完全小學(xué)調(diào)整到52所，初中調(diào)整到16所，普通高中調(diào)整到4所。各鎮(zhèn)人民政府特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)要切實轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識中小學(xué)布局調(diào)整的重要性，根據(jù)縣上的調(diào)整方案，做好村、組干部和群眾的思想工作，積極配合教育部門做好中小學(xué)布局調(diào)整工作。

24、結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和城市開發(fā)建設(shè)，根據(jù)相應(yīng)人口規(guī)模同步規(guī)劃和建設(shè)學(xué)校及幼兒園，確保新建義務(wù)教育學(xué)校的公辦性質(zhì)，并使所有新建學(xué)校和幼兒園達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

25、縣教育體育局要積極開展義務(wù)教育資源配置調(diào)研，形成縣域內(nèi)教育資源配置調(diào)研報告，并制定義務(wù)教育資源均衡配置的實施意見，基本消除薄弱學(xué)校，達(dá)到義務(wù)教育主要資源配置基本均衡。

26、規(guī)范中小學(xué)班額。縣教育體育局要通過中小學(xué)布局調(diào)整，合理配置生源，切實加強(qiáng)縣城和蔡家坡地區(qū)中小學(xué)學(xué)籍管理，使縣城和蔡家坡地區(qū)小學(xué)班額一般不超過45人，初中班額一般不超過50人；高中一般不超過55人，使邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)班額接近規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，堅決消除超大班額和超小班額現(xiàn)象。

27、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各中小學(xué)、幼兒園要根據(jù)校園自然環(huán)境特點，搞好校園人文環(huán)境建設(shè)。使生均集中綠地和學(xué)生種植園地面積小學(xué)生均達(dá)到5平方米，初中生均達(dá)到6平方米。校容校貌整潔，主體色彩鮮明，旗臺、校標(biāo)、?；?、校訓(xùn)、校歌等文化建設(shè)規(guī)范，校園文化有特色。

（四）改善辦學(xué)條件

28、保證中小學(xué)校園、校舍面積達(dá)標(biāo)。縣教育體育局、財政局、國土資源局要聯(lián)合制訂中小學(xué)校園、校舍、設(shè)施等教育資產(chǎn)管理辦法，防止國有、集體資產(chǎn)流失，嚴(yán)禁中小學(xué)布局調(diào)整后暫時閑置資產(chǎn)流失?？h教育體育局要逐校核查落實，保證農(nóng)村小學(xué)6、12、18、24班生均校園面積分別達(dá)到34、29、23、20平方米，農(nóng)村初中12、18、24個班生均分別達(dá)到30、29、25平方米，生均校舍建筑面積農(nóng)村小學(xué)6、12、18、24個班分別達(dá)到8.3、7.8、6.8、6.5平方米，初中12、18、24個班分別達(dá)到10、8.97、8.56平方米，每所小學(xué)落實勞動實踐基地5畝，初中10畝。

29、加快寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐?？h教育體育局要結(jié)合中小學(xué)校舍安全工程、地震災(zāi)后重建工程、布局調(diào)整規(guī)劃，積極向省、市爭取專項資金，科學(xué)規(guī)劃、合理布局，將各鎮(zhèn)初中、中心小學(xué)及幾村聯(lián)辦的生源規(guī)模大的小學(xué)建設(shè)成符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制學(xué)校，保證應(yīng)寄宿學(xué)生全部住校，1人1床，生均使用面積達(dá)到3平方米，學(xué)生食堂（廚房和餐廳）生均面積達(dá)到1.2平方米，餐位按在校寄宿生總數(shù)的70%設(shè)座，符合衛(wèi)生要求。學(xué)生廁所蹲位達(dá)到男生30：1，每40人設(shè)1米小便池，女生15：1。

30、落實體育場地。小學(xué)生均體育場地面積達(dá)到2.3平方米，環(huán)道設(shè)置18個班200米，24個班300米，30個班以上300—400米，設(shè)100米直道。初中生均體育場地面積達(dá)到3.3平方米，環(huán)道設(shè)置18—24個班300米，30個班300—400米，設(shè)100米直道。中小學(xué)籃球、排球場地按班6：1設(shè)置，體育場地為彈性地面，體育器材配備達(dá)到《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》要求。

31、教室建設(shè)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。普通教室面積小學(xué)達(dá)到61平方米，初中達(dá)到67平方米。根據(jù)學(xué)生身高范圍選擇使用兩種以上型號的課桌凳，課桌凳完好率達(dá)到100%，教室通風(fēng)透光面積達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，日光燈照明達(dá)到360瓦，與黑板垂直安裝，距桌面1.7-1.9米，供暖、降溫設(shè)備安裝到位。

32、健全中小學(xué)科學(xué)實驗室?？h教育體育局要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實驗室建設(shè)，中心小學(xué)、普通完全小學(xué)12個教學(xué)班以下的設(shè)置一套實驗室，每增加12個班增設(shè)一套，設(shè)備配置達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村初?。ń虒W(xué)點）每校設(shè)置綜合室一個。加大初中實驗室設(shè)施配備力度。通過各種途徑，使布局調(diào)整后保留的初中，每12個班各設(shè)置一套理化生實驗室，每增加6個班增設(shè)一套，設(shè)備配置全部達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)。縣教育體育局要督促各初中結(jié)合中考理化生實驗考試，及時添置實驗藥品等實驗教學(xué)的必需用品。

33、配設(shè)藝術(shù)教室。健全中小學(xué)音樂、美術(shù)教室?？h教育體育局及時為中小學(xué)配備音樂、美術(shù)器材，使全縣初中音樂、美術(shù)（書法）每24個教學(xué)班各設(shè)置一個教室；小學(xué)音樂、美術(shù)（書法）教室每12個班設(shè)置一個，每增加12個教學(xué)班各增加音樂、美術(shù)（書法）教室各一個，設(shè)施配備達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)。

34、加大中小學(xué)圖書室、閱覽室建設(shè)力度。全縣中小學(xué)圖書配備小學(xué)生均達(dá)到30冊以上，初中生均達(dá)到40冊以上，年遞增量1%，藏書分類比例要達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，同時建立電子書庫。中小學(xué)設(shè)置師生分設(shè)的閱覽室。教師閱覽室按教職工總數(shù)的33％設(shè)座，學(xué)生閱覽室按在校學(xué)生總數(shù)的1/12設(shè)座。報刊雜志以教育教學(xué)報刊為主，小學(xué)達(dá)到60種，初中達(dá)到80種。

35、繼續(xù)加大現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施裝備力度。縣教育體育局要統(tǒng)籌規(guī)劃，初中、中心小學(xué)、完全小學(xué)要建立計算機(jī)教室、電子備課室和多媒體教室。小學(xué)三年級以上每12個班各設(shè)置一個計算機(jī)和語言教室，裝機(jī)45臺，初中語言教室和計算機(jī)教室每12個班設(shè)置一個，裝機(jī)50臺（若計算機(jī)教室兼有語言教室功能，計算機(jī)教室的數(shù)量相應(yīng)增加，計算機(jī)教室和語音教室總數(shù)不能減少）。各中小學(xué)配備電子備課室，并按教師總數(shù)的6：1配備計算機(jī)。多媒體多功能教室每20個班以下設(shè)置一個，設(shè)座能夠滿足一個年級的合班教學(xué)。農(nóng)村中心小學(xué)實現(xiàn)“校校通”；農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到位，管理使用情況良好。

36、加強(qiáng)中小學(xué)勞技和科技活動教室建設(shè)?？h教育體育局要督促各中小學(xué)建立勞技和科技活動室。小學(xué)勞動課教室和初中勞動技術(shù)課教室12個班以下設(shè)1個，每增加12個班增設(shè)1個，每室配置6種勞技技能的工具和材料；小學(xué)和初中都建立起科技活動室，科技制作要做到具有創(chuàng)造性，特色鮮明。

37、按規(guī)定設(shè)置其他部室。各中小學(xué)都要建立衛(wèi)生（保?。┦?、心理咨詢室、檔案室、少隊部（團(tuán)隊室），初中建立地理教室，并配齊教學(xué)設(shè)備。

（五）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

38、加強(qiáng)中小學(xué)干部隊伍建設(shè)?？h教育體育局要按照縣委、縣政府關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校校長歸口教育行政部門管理的決定，切實做好中小學(xué)校長的選拔、任用和教師招聘錄用、職務(wù)評聘、調(diào)配交流等工作?？h級有關(guān)部門和各鎮(zhèn)黨委、政府要積極配合支持教育部門行使對中小學(xué)干部隊伍的管理。教育部門要制定加強(qiáng)中小學(xué)校長隊伍管理的意見，加大力度選拔、培養(yǎng)、使用有知識、有能力、肯干事、會干事的年輕干部，配備一支年齡結(jié)構(gòu)有梯度、學(xué)歷層次有提升、管理水平有突破的中小學(xué)干部隊伍。

39、合理均衡配置師資?？h教育體育局要根據(jù)縣情實際，堅持教育均衡發(fā)展的原則，制定加強(qiáng)全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和均衡配置師資的實施意見。要提出鼓勵教師到邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教的切實措施，建立城鄉(xiāng)教師定期交流制度，優(yōu)秀校長和教師按20%的比例向農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校流動。

40、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)編制核定工作。縣編委辦、縣教育體育局要密切配合，定期對全縣中小學(xué)教職工編制進(jìn)行核查，按照“城鎮(zhèn)地區(qū)從緊、邊遠(yuǎn)地區(qū)適當(dāng)靈活”的原則，使全縣中小學(xué)教職工與學(xué)生的比例達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，其中小學(xué)城鎮(zhèn)1：24，農(nóng)村1：23，專任教師總量不低于91%，教師按班編制，每班保證2人；初中城鎮(zhèn)1：17，農(nóng)村1：18，專任教師總數(shù)不低于85%，教師按班編制，每班保證3人，按標(biāo)準(zhǔn)配置專業(yè)對口的計算機(jī)、勞動技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教師。縣教育體育局要根據(jù)中小學(xué)布局調(diào)整后出現(xiàn)師資富余的實際情況，進(jìn)一步建立健全教師全員聘任、競爭上崗機(jī)制和績效工資掛鉤機(jī)制。要通過教育人事制度改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。

41、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。通過多種形式的培訓(xùn)提高，使小學(xué)專科以上學(xué)歷的教師達(dá)到70%以上，中級以上職稱教師占到教師總數(shù)的37%，其中高級教師占2%；初中教師本科以上學(xué)歷達(dá)到50%以上，中級以上職稱教師占教師總數(shù)的45%，其中高級教師占10%，使教師年齡、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)基本合理。

42、重視加強(qiáng)師德建設(shè)。每學(xué)期堅持在全系統(tǒng)集中開展一次師德師風(fēng)教育活動，有針對性地解決教師隊伍中存在的隨意脫崗、小病大養(yǎng)、心氣浮躁、工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作時間娛樂等問題，定期表彰獎勵優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，在教師隊伍中不發(fā)生體罰學(xué)生和違法犯罪現(xiàn)象。

43、加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作?？h教育體育局要制定5年一輪的教師培訓(xùn)計劃，扎實開展校長和班主任全員培訓(xùn)，建立教師繼續(xù)教育激勵機(jī)制。學(xué)校要落實有關(guān)規(guī)定，把義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師培訓(xùn)，縣財政按需要設(shè)立教師培訓(xùn)專項資金?？h教師進(jìn)修學(xué)校要積極爭取上級教師繼續(xù)教育專項經(jīng)費(fèi)，完善教學(xué)設(shè)施，定期聘請專家講課，使縣教師進(jìn)修學(xué)校真正成為全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)提高的基地。中小學(xué)要按政策規(guī)定，落實教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，報銷教師參加非學(xué)歷培訓(xùn)的相關(guān)費(fèi)用。

44、建立健全教師補(bǔ)充與退出機(jī)制。不斷建立健全新任教師補(bǔ)充機(jī)制，根據(jù)需要補(bǔ)充一批新教師；保證近三年小學(xué)新任教師具有?？茖W(xué)歷，初中新任教師具有本科學(xué)歷?？h教育體育局要檢查指導(dǎo)各中小學(xué)依據(jù)新頒布的《勞動法》，規(guī)范用人，嚴(yán)禁隨意聘請臨時代課人員，鞏固2002年以來清理代課教師的成果。

(六)推進(jìn)素質(zhì)教育

45、落實推進(jìn)素質(zhì)教育的保障機(jī)制。堅持“以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育”的教育改革戰(zhàn)略，制定推進(jìn)素質(zhì)教育的實施意見，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，引導(dǎo)社會各方面形成正確的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，堅持義務(wù)教育階段學(xué)校不設(shè)重點校、重點班，切實做到不以考試成績和升學(xué)率作為評價教育局局長、校長、教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的素質(zhì)教育獎懲措施，激勵鞭策學(xué)校校長和教師，全面提高教育質(zhì)量，形成全社會共同關(guān)心、支持中小學(xué)素質(zhì)教育的機(jī)制。

46、科學(xué)劃分學(xué)區(qū)。縣教育體育局要制定義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)區(qū)規(guī)劃，保障義務(wù)教育階段學(xué)生免試就近入學(xué)，不組織進(jìn)行初中招生考試。普通高中按比例招收服務(wù)區(qū)初中畢業(yè)生就讀。

47、優(yōu)化學(xué)校管理。各中小學(xué)制定比較規(guī)范的學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃，做到發(fā)展目標(biāo)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)理念符合教育方針要求，各項管理制度健全、規(guī)范。

48、全面深化實施新課程改革?？h教育體育局要按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求和各級教育行政部門關(guān)于實施中小學(xué)新課程改革的政策要求，督促、檢查、指導(dǎo)、規(guī)范各中小學(xué)認(rèn)真落實新課程計劃，開齊課程，開足課時。各學(xué)校要積極開展教育科研活動，動員教師全員參與校本課題研究，每學(xué)年的校本課題個數(shù)不低于教師總數(shù)的三分之一。不斷改革教學(xué)方法，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。各校都要開發(fā)符合學(xué)生實際，具有本校特色的校本課程。

49、加強(qiáng)德育工作。縣教育體育局要根據(jù)中央、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育教育的文件要求，健全德育工作機(jī)構(gòu)，完善德育工作機(jī)制，創(chuàng)新德育形式，按照“小、近、實”的德育工作要求，積極開展“三講兩實踐”活動，充分發(fā)揮中小學(xué)《思想政治》、《品德與社會》課德育教育主陣地作用和各學(xué)科德育教育滲透作用，使學(xué)生德育教育在學(xué)校教育中落到實處。有關(guān)部門要配合支持，充分利用周公廟、諸葛亮廟、周原遺址、扶眉戰(zhàn)役烈士陵園、陜汽集團(tuán)、蔡家坡鎮(zhèn)岐星村和水寨村、鳳鳴鎮(zhèn)城北村等德育教育基地加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育和社會主義教育。團(tuán)縣委和各鎮(zhèn)團(tuán)委要配合支持，加強(qiáng)中小學(xué)團(tuán)隊組織建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)組織、少先隊在學(xué)生德育教育中的作用。團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、各級關(guān)心下一代工作委員會和社會各方面要配合支持，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，積極動員全社會參與未成年人思想道德建設(shè)，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。

50、加強(qiáng)中小學(xué)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作?？h教育體育局要督促、檢查、指導(dǎo)各中小學(xué)認(rèn)真落實《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》等文件精神，加強(qiáng)體育課教學(xué)，落實“兩課兩操”，確保學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間，開展陽光體育活動。各校每學(xué)期舉辦1次體育運(yùn)動會，每年舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)各1次。建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，保障學(xué)生每日睡眠時間小學(xué)學(xué)生10小時，初中學(xué)生9小時。學(xué)校無流行性傳染病發(fā)生。

51、鞏固提高普及程度。各中小學(xué)建立學(xué)籍管理制度、輟學(xué)報告制度和輟學(xué)勸返制度。切實落實縣級有關(guān)部門、鎮(zhèn)、村級組織和學(xué)校的控輟保學(xué)責(zé)任，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女和農(nóng)村留守兒童、少年接受義務(wù)教育；小學(xué)、初中適齡兒童、少年入學(xué)率均達(dá)到100%；確保小學(xué)無輟學(xué)，初中輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。

52、全面提高教育質(zhì)量?？h教育體育局、教學(xué)研究室要指導(dǎo)中小學(xué)深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生操行合格率達(dá)到95%；小學(xué)畢業(yè)生合格率達(dá)到100％，初中畢業(yè)合格率達(dá)到98％以上。各類實驗和計算機(jī)操作合格率達(dá)到90％以上，音樂、美術(shù)、體質(zhì)健康合格率均達(dá)到95%，視力不良年新發(fā)病率不超過4%。

53、加強(qiáng)素質(zhì)教育監(jiān)測和督導(dǎo)評估制度?？h政府教育督導(dǎo)室要繼續(xù)健全中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估和質(zhì)量監(jiān)測制度，每年督導(dǎo)評估50所左右中小學(xué)和幼兒園，評估結(jié)果作為表彰獎勵學(xué)校、校長、教師的主要依據(jù)。積極開展創(chuàng)建素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校活動，到2012年全縣創(chuàng)建素質(zhì)教育省級優(yōu)秀小學(xué)、初中各至少1所。

54、加強(qiáng)安全法制教育。縣教育體育局要繼續(xù)健全學(xué)校安全法制教育制度，落實安全責(zé)任。要針對學(xué)校周圍交通情況重點加強(qiáng)交通安全教育，針對季節(jié)變化重點加強(qiáng)預(yù)防疾病教育，針對校舍和樓梯情況重點加強(qiáng)人身安全教育，針對問題學(xué)生重點加強(qiáng)預(yù)防犯罪教育，針對食品飲食實際重點加強(qiáng)食品安全教育，針對個別心理脆弱學(xué)生重點加強(qiáng)珍惜生命教育。要隨時排查一切不安全隱患，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全專題教育，確保學(xué)校無重大安全責(zé)任事故，學(xué)生無犯罪現(xiàn)象。

（七）促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展

55、抓好學(xué)前教育。縣教育體育局要根據(jù)中央、省、市關(guān)于開展學(xué)前教育的方針、政策和要求，結(jié)合我縣學(xué)前教育發(fā)展實際，制定學(xué)前教育三年行動計劃，報經(jīng)縣政府審定后實施。要建立以政府主導(dǎo)、社會參與、公辦為基礎(chǔ)、公辦民辦并舉的辦園體制格局，以農(nóng)村地區(qū)為重點，以財政為支撐，充分調(diào)動各方面積極性，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、體制完備的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，逐步普及學(xué)前教育，全面提高學(xué)前教育保障水平和保教質(zhì)量?？h政府每年保證有相對的財政投入。實行以獎代補(bǔ)的辦法，鼓勵集體和社會人員辦園。到2013年底，每個鎮(zhèn)要建1所中心幼兒園，在縣城和蔡家坡各建成1所規(guī)模達(dá)到600人以上的公辦幼兒園。到2013年9月，全縣學(xué)前一年幼兒入園率城鎮(zhèn)達(dá)到95％，農(nóng)村達(dá)到90％以上；學(xué)前三年入園率達(dá)到85％。將幼兒園班額小、中、大班分別控制在25人、30人、35人。

56、加快學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各幼兒園幼兒人均占地面積6個班、9個班、12個班分別達(dá)到15平方米、14平方米、13平方米，園舍建筑面積人均分別達(dá)到9.9平方米、9.2平方米、8.8平方米；室外活動場地面積人均達(dá)到2平方米，設(shè)30米直道。綠化用地面積人均達(dá)到2平方米。

57、規(guī)范學(xué)前教育部室、編制與經(jīng)費(fèi)。幼兒園每班活動室與寢室面積不少于90平方米，建立圖書閱覽室，人均圖書達(dá)到10冊。同時建立科學(xué)活動室、美工活動室、多功能廳、衛(wèi)生保健室。廚房設(shè)備達(dá)到規(guī)定要求。教職工與幼兒的比例達(dá)到1：7，中級職稱占30%，每班配備2名教師和1名保育員。積極承擔(dān)市級以上科研課題，教師全員參與園本科研課題，并取得顯著成果。縣上落實幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)和發(fā)展經(jīng)費(fèi)，對民辦幼兒園實行規(guī)范管理。

58、完善高中基礎(chǔ)設(shè)施。要根據(jù)學(xué)齡人口發(fā)展趨勢科學(xué)分析未來高中教育資源需求，合理定位高中建設(shè)規(guī)模。按照《省普通高級中學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》要求，使高級中學(xué)、蔡家坡高級中學(xué)、益店高級中學(xué)、陜九高中的生均占地面積達(dá)到25—30平方米，生均建筑面積達(dá)到10—12平方米，綠地和自然科學(xué)園地面積生均達(dá)到1平方米，體育場地生均達(dá)到3.3平方米，環(huán)道設(shè)置達(dá)到400米，將體育場地面改造為彈性地面?；@、排球場地按班級6：1設(shè)置，生均宿舍使用面積達(dá)到3平方米，學(xué)生餐廳按住校生70%設(shè)置餐位。

59、完善高中部室設(shè)置。各高中理化生實驗室/探究室12個班各設(shè)置一套，每增加4個班增加一套。理化生三科各設(shè)置一個探究室。生均圖書達(dá)到50冊，年圖書遞增量達(dá)到1%。教師閱覽室按5：1設(shè)座，學(xué)生閱覽室按8：1設(shè)座，報刊雜志達(dá)到120種。每12個班設(shè)置計算機(jī)教室和語言教室各一個。建立通用技術(shù)教室，開通校園網(wǎng)，設(shè)立音樂、舞蹈教室、美術(shù)書法教室、地理歷史教室、科技活動室、多功能教室、衛(wèi)生與心理咨詢室，部室建設(shè)與設(shè)置達(dá)到《省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范》要求。

60、切實保障高中編制與經(jīng)費(fèi)。對高中教師進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，各高中教職工與學(xué)生的比例達(dá)到1：15，行政工勤人員比例控制在16%以內(nèi)，教師按每班3人編制。教師本科學(xué)歷率達(dá)到100%，研究生比例達(dá)到5%，具有中級以上職稱的教師占總數(shù)60%以上，其中高級職稱教師占總數(shù)的20%。積極承擔(dān)市級以上科研課題，調(diào)動教師全員參與校本科研課題，并取得顯著成果。落實財政撥付的經(jīng)費(fèi)逐年有所增長的要求，以保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和長期穩(wěn)定發(fā)展。

61、加快職業(yè)教育發(fā)展步伐。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總結(jié)規(guī)劃，制定好職業(yè)教育工作中長期發(fā)展規(guī)劃和年度實施計劃。以縣職業(yè)教育中心為龍頭，統(tǒng)籌縣內(nèi)行業(yè)職業(yè)教育、企業(yè)職業(yè)教育、民辦職業(yè)教育。積極爭取上級職業(yè)教育專款，按照《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使職教中心校舍建筑面積達(dá)到25000平方米，體育場地生均3.3平方米，設(shè)300米環(huán)道，將體育場地改造為彈性地面，籃、排球場地按班級6：1設(shè)置，生均宿舍使用面積達(dá)到3平方米，學(xué)生餐廳按住校生70%設(shè)置餐位。

62、搞好職教中心部室建設(shè)。充實職教中心圖書館，使藏書達(dá)到4萬冊，年遞增量達(dá)到1%，報刊雜志達(dá)到60種，實現(xiàn)實習(xí)場地滿足教學(xué)需求，計算機(jī)配置達(dá)到200臺，建設(shè)多媒體階梯教室1個。

63、落實職教中心編制和經(jīng)費(fèi)。切實強(qiáng)化培訓(xùn)功能，要通過補(bǔ)充、調(diào)配，使職教中心專業(yè)課教師占專任教師的50%，理論課教師本科學(xué)歷率達(dá)到90%，高級職稱占20%，“雙師型”教師達(dá)到50%以上。合理設(shè)置專業(yè)，強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)，形成2個以上省級骨干專業(yè)。積極為縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)人才，為全縣勞動力轉(zhuǎn)移提供技術(shù)培訓(xùn)。使畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到95%。積極承擔(dān)市級以上科研課題并取得顯著成果?？h上將職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，對民辦職業(yè)教育實行規(guī)范管理。

64、實現(xiàn)職業(yè)教育與普通高中教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。到2012年，全縣初中畢業(yè)生升入高中階段的比例達(dá)到85％，實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生和普通高中在校學(xué)生比例大體相當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

65、提高鎮(zhèn)教育綜合水平。堅持義務(wù)教育、職業(yè)教育、成人技術(shù)教育一起抓，做到城鄉(xiāng)繼續(xù)教育學(xué)校機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)范，經(jīng)費(fèi)落實，活動開展經(jīng)常，學(xué)習(xí)型社會風(fēng)氣濃厚。整合農(nóng)業(yè)、科技推廣、化技術(shù)教育等資源，成立鎮(zhèn)農(nóng)科教綜合服務(wù)中心，切實做好為農(nóng)服務(wù)各項工作，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和農(nóng)民致富增收做出積極貢獻(xiàn)。

四、創(chuàng)建工作安排

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。實施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣是縣委、縣政府深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全國、全省、全市教育工作會精神，實施“科教興縣”戰(zhàn)略，加快教育改革和發(fā)展步伐，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一項重要舉措。實施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣工作，對于鞏固“兩基”成果，進(jìn)一步提高教育發(fā)展整體水平具有重要意義，必將促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。各鎮(zhèn)、各部門、各級領(lǐng)導(dǎo)干部一定要以黨的十七大、十七屆全會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加大力度，全力以赴，切實抓好省市級教育強(qiáng)縣各項創(chuàng)建工作，努力實現(xiàn)縣委、縣政府提出的工作目標(biāo)，使我縣的教育事業(yè)再上新臺階。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)?？h實施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全縣創(chuàng)建工作負(fù)總責(zé)，研究、協(xié)調(diào)、解決創(chuàng)建工作中的困難和問題，確保創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。各鎮(zhèn)和各有關(guān)部門要各司其職，各負(fù)其責(zé)，把創(chuàng)建工作列入重要議事日程，采取有力措施，落實工作任務(wù)，確保創(chuàng)建工作任務(wù)如期完成。

1、各鎮(zhèn)要進(jìn)一步明確辦學(xué)責(zé)任，抓好各項工作落實。

（1）組織適齡兒童、少年按時入學(xué)，確保適齡兒童少年入學(xué)率、鞏固率全面達(dá)標(biāo)，嚴(yán)格控制輟學(xué)率。

（2）按年度完成中小學(xué)布局調(diào)整目標(biāo)任務(wù)。

（3）按政策要求做好中小學(xué)布局調(diào)整后校園、校舍、設(shè)施等資產(chǎn)的調(diào)配和劃轉(zhuǎn)，確保教育資產(chǎn)不流失。

（4）不斷改善學(xué)前教育、成人教育辦學(xué)條件，加快學(xué)前教育、成人教育事業(yè)發(fā)展。

（5）積極營造尊師重教氛圍，不斷改善教師的工作條件和生活環(huán)境。

（6）依法履行教育管理責(zé)任，維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序，確保師生人身安全和財產(chǎn)安全。

2、各有關(guān)部門要樹立大局意識，密切配合，積極參與。

（1）縣教育體育局要切實擔(dān)負(fù)起實施“雙高雙普”、創(chuàng)建教育強(qiáng)縣工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)、落實等工作責(zé)任?？h政府教育督導(dǎo)室要切實做好教育政策法規(guī)貫徹落實的監(jiān)督、檢查工作，定期將實施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣過程中存在的困難和問題向縣委、縣政府及有關(guān)部門反饋，及時查缺補(bǔ)漏。

（2）縣財政局要做好教育經(jīng)費(fèi)的自查工作，確保教育經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)及時足額到位。同時，要按照教育投入政策，規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)帳務(wù)管理，財政支出、決算明確顯示政府教育投入情況。

（3）縣發(fā)改局、財政局、住建局、國土資源局要積極配合教育體育局做好中小學(xué)校舍安全工程、地震災(zāi)后重建工程、學(xué)前教育幼兒園建設(shè)工程和寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實施，確保建設(shè)工程按計劃如期完成。

（4）縣公安、工商、環(huán)保、衛(wèi)生、交通等部門及各鎮(zhèn)要協(xié)同抓好學(xué)校周邊環(huán)境整治和食品衛(wèi)生工作。

（5）縣人力資源和社會保障局要進(jìn)一步加大對教育人事、職稱評聘制度改革的指導(dǎo)力度。

（6）縣民政局要積極做好對貧困學(xué)生和殘疾學(xué)生家庭的救助工作。

（7）團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、關(guān)工委、老科協(xié)等單位要加強(qiáng)青少年活動基地、愛國主義教育基地、綜合實踐基地的校外教育活動。

（8）縣文化廣電局要積極參與，多角度宣傳，營造全縣實施“雙高雙普”、共創(chuàng)省級教育強(qiáng)縣創(chuàng)建的良好氛圍。

（三）加大投入，增強(qiáng)保障。堅持以政府投入為主，千方百計增加教育投入?？h財政對教育投入在做到“三個增長”、“兩個提高”的基礎(chǔ)上，教育經(jīng)費(fèi)支出占財政支出的比例力爭有新的提高。財政每年預(yù)算超收部分、按不低于年初確定的比例用于教育。積極探索教育投入體制改革，鼓勵社會各界投資辦學(xué)和捐資辦學(xué)。