導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于會計(jì)的基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小企業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在繁榮市場、充分就業(yè)、發(fā)展高新技術(shù)、推動專業(yè)化分工方面發(fā)揮著不可替代的顯著作用。但由于小企業(yè)的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，主要以大中型企業(yè)為對象的會計(jì)準(zhǔn)則和制度顯然不適合在小企業(yè)施行。為了簡化和規(guī)范小企業(yè)的會計(jì)核算，保證會計(jì)信息的真實(shí)、完整，切實(shí)滿足會計(jì)信息使用者的需要，促進(jìn)中小企業(yè)的健康發(fā)展，我國財(cái)政部了《小企業(yè)會計(jì)制度》（草案），2005年1月1日起在小企業(yè)范圍內(nèi)執(zhí)行。此前，較多的小企業(yè)直接使用并不適用的行業(yè)會計(jì)制度，有的企業(yè)雖然在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了制訂、修改、補(bǔ)充等，但未經(jīng)董事會等討論通過。小企業(yè)財(cái)會人員的業(yè)務(wù)水平普遍偏低，企業(yè)財(cái)務(wù)制度執(zhí)行隨意性大，會計(jì)核算不規(guī)范，會計(jì)報(bào)表不能真實(shí)反映企業(yè)的實(shí)際情況，而且事先分析預(yù)測控制手段少，財(cái)務(wù)管理方式不適應(yīng)企業(yè)整體管理要求和企業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)積極采取改進(jìn)措施。

一、企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身規(guī)模和管理要求完善以下財(cái)務(wù)制度

（一）貨幣資金管理

明確庫存現(xiàn)金最高限額，支票印鑒由會計(jì)、出納分別保管，每季度由財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人組織對出納的銀行存款、銀行對賬單、庫存現(xiàn)金進(jìn)行核對，每月編制收支平衡計(jì)劃，必要的資金分級歸口管理和分級審批制度。

（二）實(shí)物資產(chǎn)管理

應(yīng)明確實(shí)物資產(chǎn)采購各環(huán)節(jié)的責(zé)任人，以及確定采購方式、供應(yīng)商選擇方法、采購價(jià)格、貨物驗(yàn)收、入倉手續(xù)、付款方法等制度要求，明確實(shí)物資產(chǎn)保管使用責(zé)任人責(zé)任制，明確實(shí)物資產(chǎn)盤點(diǎn)檢查制度。

（三）銷售收入管理

應(yīng)建立銷售合同和銷售價(jià)格確定審批制度，銷售開票與結(jié)算制度，倉庫發(fā)貨制度，銷售退回、折扣、折讓制度，以及貨款回籠責(zé)任制。

（四）工程項(xiàng)目和對外投資管理

應(yīng)明確項(xiàng)目投資的前期調(diào)查和可行性分析、決策程序，付款審批以及投資過程中的監(jiān)督和完成后的管理，財(cái)務(wù)反映方法等制度。

（五）成本費(fèi)用管理

企業(yè)應(yīng)事先確定年度成本費(fèi)用開支計(jì)劃和成本消耗定額，并進(jìn)行季、月細(xì)化。確定成本費(fèi)用分級歸口管理和相應(yīng)的考核責(zé)任制，每月進(jìn)行成本費(fèi)用考核和評價(jià)，每季進(jìn)行成本費(fèi)用對比分析和成本費(fèi)用預(yù)測工作。

（六）會計(jì)核算政策

應(yīng)分析確定壞賬準(zhǔn)備提取方法，存貨計(jì)價(jià)方法，固定資產(chǎn)折舊方法、折舊年限以及殘值比率，無形資產(chǎn)攤銷年限及方法，外幣折算方法，所得稅核算方法等會計(jì)政策。

（七）財(cái)會學(xué)習(xí)和崗位交流制度

企業(yè)應(yīng)確定具體的財(cái)會人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和工作崗位交流制度，促進(jìn)財(cái)會人員提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

二、企業(yè)執(zhí)行《小企業(yè)會計(jì)制度》應(yīng)注重區(qū)別原財(cái)會核算方法

《小企業(yè)會計(jì)制度》規(guī)定的許多會計(jì)核算、賬務(wù)處理和以前的“兩則兩制”有較大區(qū)別，企業(yè)應(yīng)特別注意以下方面：

（一）收入確認(rèn)

根據(jù)《小企業(yè)會計(jì)制度》，企業(yè)銷售商品應(yīng)同時(shí)滿足四個(gè)條件才能確認(rèn)收入，即“已將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬轉(zhuǎn)移給購貨方；既沒有保留通常與所有權(quán)相聯(lián)系的繼續(xù)管理權(quán)，也沒有對已售出的商品實(shí)施控制；與交易相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益能夠流入企業(yè)；相關(guān)的收入和成本能夠可靠地計(jì)量。”企業(yè)應(yīng)注意改變原來按收訖價(jià)款或取得索取價(jià)款憑據(jù)（取得收款權(quán)力）時(shí)確認(rèn)營業(yè)收入的做法。

（二）固定資產(chǎn)折舊

《小企業(yè)會計(jì)制度》規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)固定資產(chǎn)性質(zhì)和消耗方式，合理地確定固定資產(chǎn)折舊年限和凈殘值，并按固定資產(chǎn)所含經(jīng)濟(jì)利益預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式選擇固定資產(chǎn)折舊方法。企業(yè)應(yīng)注意改變原按國家規(guī)定確定固定資產(chǎn)預(yù)計(jì)使用年限、凈殘值和折舊方法。

（三）資產(chǎn)期末價(jià)值確定

根據(jù)《小企業(yè)會計(jì)制度》，各項(xiàng)資產(chǎn)期末價(jià)值的確定要求按成本與可變現(xiàn)凈值孰低法，即成本（賬面價(jià)值）低于可變現(xiàn)凈值時(shí)，按成本（賬面價(jià)值）計(jì)價(jià)；當(dāng)可變現(xiàn)凈值低于成本（賬面價(jià)值）時(shí)，按可變現(xiàn)凈值計(jì)價(jià)。小企業(yè)制度要求對短期投資、存貨及應(yīng)收款項(xiàng)計(jì)提減值準(zhǔn)備。因此，企業(yè)應(yīng)至少于每年年末將資產(chǎn)成本（賬面價(jià)值）和市場價(jià)值（可變現(xiàn)凈值）進(jìn)行對比分析，確定是否應(yīng)計(jì)提資產(chǎn)減值（跌價(jià)）準(zhǔn)備，確保資產(chǎn)價(jià)值的真實(shí)性。

（四）會計(jì)核算內(nèi)容和方法有較大變化

執(zhí)行《小企業(yè)會計(jì)制度》后，會計(jì)核算內(nèi)容和方法有較大變化的內(nèi)容有：壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提，融資、投資的作價(jià)及核算方法，債務(wù)重組，非貨幣交易，關(guān)聯(lián)方交易，資本化利息，或有事項(xiàng)，資產(chǎn)負(fù)債日后事項(xiàng)等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。處理這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)應(yīng)注意改變原來按“兩則兩制”進(jìn)行的會計(jì)核算和財(cái)務(wù)處理方法。

三、在加強(qiáng)財(cái)會管理過程中應(yīng)注意做好的幾項(xiàng)工作

（一）小企業(yè)應(yīng)定期檢查、總結(jié)、考核財(cái)務(wù)制度的執(zhí)行情況，適時(shí)修改、完善財(cái)務(wù)管理制度，并經(jīng)公司董事會等高級管理層討論通過，確保財(cái)務(wù)制度的有效實(shí)施。

（二）財(cái)務(wù)部門應(yīng)積極參與企業(yè)管理，注重企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的事先預(yù)測和控制，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和通報(bào)財(cái)會信息前與相關(guān)部門進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)核對，使會計(jì)核算結(jié)果真實(shí)反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的狀況。

（三）財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)履行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的職能，參與企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核，審核企業(yè)的重大投資、利益分配等工作。

（四）小企業(yè)應(yīng)健全會計(jì)核算的基礎(chǔ)工作，定期進(jìn)行實(shí)物資產(chǎn)盤點(diǎn)和債權(quán)債務(wù)函證，對賬務(wù)處理經(jīng)常進(jìn)行自責(zé)和核對。

（五）注重人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，建立一支符合企業(yè)發(fā)展需要的財(cái)（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第82頁）會隊(duì)伍。

四、對會計(jì)信息的要求

從使用者的角度來看，最重要、最基本的是會計(jì)信息的“決策有用性”，它取決于相關(guān)性和可靠性。

（一）相關(guān)性

相關(guān)性通常是指與決策相關(guān)的特性。根據(jù)財(cái)務(wù)會計(jì)準(zhǔn)則說明（SFAC）第2號的規(guī)定，會計(jì)信息只有具備“導(dǎo)致差別”的能力，才能確定它與某一決策相關(guān)。“導(dǎo)致差別”是指這樣一種狀態(tài)：在原來提供信息的基礎(chǔ)上，既可增加也可減少信息，以減少經(jīng)濟(jì)事件的不確定性。一般來說，只有當(dāng)會計(jì)信息同時(shí)具備了及時(shí)性、預(yù)測價(jià)值和反饋價(jià)值時(shí)，才能說會計(jì)信息具有了相關(guān)性。這就要求財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)盡可能地滿足使用者的信息需要，而信息需要由使用者決策目標(biāo)、決策手段和條件所決定。

（二）可靠性

這是制約會計(jì)信息提供的另一基本條件。如果所提供的會計(jì)信息不真實(shí)，那么它對使用者來說，不僅沒有用，甚至可能起負(fù)作用?？煽啃裕瑥氖褂谜呓嵌葋碇v，指使用者對信息的可信賴程度做出的估計(jì)；從信息提供的角度來看，是指會計(jì)信息應(yīng)能如實(shí)表述所要反映的對象，尤其要做到不偏不倚地描述經(jīng)濟(jì)活動的過程和結(jié)果，為使用者提供通用目的的信息。另外，可靠性還包含可驗(yàn)證性，這是由會計(jì)信息的真實(shí)性決定的，盡管在會計(jì)信息的加工過程中，不排除主觀判斷，但是應(yīng)保證不同的提供者采用相同的計(jì)量方法都能得出同樣的結(jié)果，這樣可以減少對信息的人為干擾、操縱，從而保證信息的可靠性。

篇2

關(guān)鍵詞 《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則解釋第4號》 公允價(jià)值 個(gè)別財(cái)務(wù)報(bào)表 合并財(cái)務(wù)報(bào)表 投資收益

一、關(guān)于企業(yè)因處置部分股權(quán)投資喪失了對原有子公司控制權(quán)的的具體賬務(wù)處理

（一）在個(gè)別財(cái)務(wù)報(bào)表中，對于處置的股權(quán)，應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第2號——長期股權(quán)投資》的規(guī)定進(jìn)行會計(jì)處理；同時(shí)，對于剩余股權(quán)，應(yīng)當(dāng)按其賬面價(jià)值確認(rèn)為長期股權(quán)投資或其他相關(guān)金融資產(chǎn)。處置后的剩余股權(quán)能夠?qū)υ凶庸緦?shí)施共同控制或重大影響的，按有關(guān)成本法轉(zhuǎn)為權(quán)益法的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會計(jì)處理。對上述解釋的理解分兩個(gè)步驟進(jìn)行解讀：

1.對所售的股權(quán)的賬務(wù)處理。

對所出售的股權(quán)，個(gè)別報(bào)表應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)與所出售股權(quán)相對應(yīng)的長期股權(quán)投資的賬面價(jià)值，出售所得價(jià)款與處置長期股權(quán)投資賬面價(jià)值之間的差額確認(rèn)為投資收益。

所出售股權(quán)相對應(yīng)的長期股權(quán)投資的賬面價(jià)值，即是以個(gè)別報(bào)表的長期股權(quán)投資的賬面價(jià)值除以所持有的相應(yīng)的子公司的股權(quán)比例，再乘以所出售的子公司的股權(quán)比例。

舉例如下，黎明公司于2006年6月持有旭日公司80%股權(quán)，賬面價(jià)值為8000萬元，合并初始日旭日公司的凈資產(chǎn)為9000萬元，黎明公司于2012年3月30日將所持有的旭日公司50%股權(quán)出售給陽光公司，出售所得價(jià)款6000萬元，喪失對旭日公司的控制權(quán)。

所出售股權(quán)相對應(yīng)的長期股權(quán)投資的賬面價(jià)值為5000萬元（8000÷80%×50%）。

個(gè)別報(bào)表確認(rèn)投資收益1000萬元（6000-5000）

賬務(wù)處理如下：

借：銀行存款 6000

貸：長期股權(quán)投資 5000

貸：投資收益 1000

2.對剩余股權(quán)的賬務(wù)處理。

對于剩余股權(quán)，應(yīng)當(dāng)按照其賬面價(jià)值確認(rèn)為長期股權(quán)投資，處置后的剩余股

權(quán)能夠?qū)υ凶庸緦?shí)施共同控制或重大影響的，按有關(guān)成本法轉(zhuǎn)為權(quán)益法的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會計(jì)處理。

首先，如果處置股權(quán)后對子公司不具有共同控制或重大影響，應(yīng)當(dāng)對被投資

企業(yè)依然采用成本法核算，不作賬務(wù)處理。

其次，處置后的剩余股權(quán)能夠?qū)υ凶庸緦?shí)施共同控制或重大影響，按有關(guān)成本法轉(zhuǎn)為權(quán)益法的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會計(jì)處理。

對于剩余股權(quán)部分，應(yīng)當(dāng)假設(shè)合并初始日對子公司就采用權(quán)益法核算，對長期股權(quán)投資按照權(quán)益法進(jìn)行追溯調(diào)整。對原取得投資初始日至處置投資當(dāng)期期初進(jìn)子公司實(shí)現(xiàn)的凈損益，應(yīng)按剩余股權(quán)比例確認(rèn)為留存收益；對處置當(dāng)期年初至處置投資日子公司實(shí)現(xiàn)的凈損益，應(yīng)按剩余股權(quán)比例確認(rèn)未分配利潤；因其他原因?qū)е卤煌顿Y單位所有者權(quán)益變動的，應(yīng)按剩余股權(quán)比例確認(rèn)為“資本公積-其他資本公積”。

舉例如下：2006年6月至2011年12月31日旭日公司共計(jì)虧損1000萬元，2012年1-3月虧損300萬元，合并初始日至出售日資本公積增加500萬元。

處置股權(quán)后黎明公司持有旭日公司30%股權(quán)，按此股權(quán)比例按權(quán)益法進(jìn)行追溯調(diào)整。

增加未分配利潤-300（-1000×30%）

增加未分配利潤 -90（-300×30%）

（說明：因1-3月旭日公司的凈利潤已經(jīng)體現(xiàn)在合并報(bào)表中，故本年度追溯調(diào)整的凈利潤通過“未分配利潤”反映，不影響當(dāng)期損益）

增加資本公積-其他資本公積150（500×30%）

賬務(wù)處理如下：

借：長期股權(quán)投資 -240

貸：未分配利潤 -300

貸：未分配利潤 -90

貸：資本公積-其他資本公積 150

（二）在合并財(cái)務(wù)報(bào)表中，對于剩余股權(quán)，應(yīng)當(dāng)按照其在喪失控制權(quán)日的公允價(jià)值進(jìn)行重新計(jì)量。處置股權(quán)取得的對價(jià)與剩余股權(quán)公允價(jià)值之和，減去按原持股比例計(jì)算應(yīng)享有原有子公司自購買日開始持續(xù)計(jì)算的凈資產(chǎn)的份額之間的差額，計(jì)入喪失控制權(quán)當(dāng)期的投資收益。與原有子公司股權(quán)投資相關(guān)的其他綜合收益，應(yīng)當(dāng)在喪失控制權(quán)時(shí)轉(zhuǎn)為當(dāng)期投資收益。如果在合并初始日存在相關(guān)商譽(yù)，還應(yīng)當(dāng)扣除商譽(yù)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)在附注中披露處置后的剩余股權(quán)在喪失控制權(quán)日的公允價(jià)值、按照公允價(jià)值重新計(jì)量產(chǎn)生的相關(guān)利得或損失的金額。

對上述解釋分四個(gè)步驟解讀，

1.計(jì)算在合并層面確認(rèn)的總投資收益。

投資收益=（6000+3600）-（9000-1000-300+500）×80%-800=2240

（注：上述公式中的800萬為合并初始日形成的商譽(yù)（8000-9000×80%），計(jì)算投資收益時(shí)予以扣除）

在母公司報(bào)表中已確認(rèn)1000萬元的股權(quán)轉(zhuǎn)讓收益，在合并層面應(yīng)確認(rèn)1240萬元（2240-1000）的投資收益。

借：長期股權(quán)投資 1240

借：投資收益 1000

貸：投資收益 2240

2.對所出售部分的股權(quán)對所有者權(quán)益的影響進(jìn)行追溯調(diào)整。

黎明公司持有旭日公司期間利潤增加而相應(yīng)增加的收益（權(quán)益）相對于處置股權(quán)部分的份額未考慮，購買日至處置股權(quán)日旭日公司實(shí)現(xiàn)凈利潤-1300萬元，其他綜合收益500萬元，由于在個(gè)別報(bào)表未體現(xiàn)，合并報(bào)表應(yīng)予調(diào)整。

增加未分配利潤-500（-1000×50%）

增加未分配利潤-150（-300×50%）

增加資本公積-其他資本公積250（500×50%）

賬務(wù)處理如下：

借：長期股權(quán)投資 -400

貸：未分配利潤 -500

貸：未分配利潤 -150

貸：資本公積-其他資本公積 250

此時(shí)長期股權(quán)投資賬面價(jià)值為=8000-5000-240+1240-400=3600

而剩余30%股權(quán)的公允價(jià)值正是3600萬元

3.調(diào)整綜合收益的影響。

旭日公司的其他綜合收益中與黎明公司持有股權(quán)（80%）相關(guān)的部分（500萬元×80%=400萬元），也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為當(dāng)期投資收益。

借：資本公積-其他資本公積 400

貸：投資收益 400

4.在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中進(jìn)行披露。

在喪失對旭日公司控制權(quán)當(dāng)期的合并財(cái)務(wù)報(bào)表附注中，黎明公司還應(yīng)當(dāng)披露其處置后剩余的旭日公司30%股權(quán)在喪失控制權(quán)日的公允價(jià)值（3600萬元）、按照公允價(jià)值重新計(jì)量產(chǎn)生的相關(guān)利得金額1140萬元（3600-8200×30%）

二、關(guān)于企業(yè)因處置部分股權(quán)投資喪失了對原有子公司控制權(quán)的的解釋的主要變化、特點(diǎn)及對財(cái)務(wù)報(bào)表的影響

1.本項(xiàng)解釋的主要變化。

本項(xiàng)解釋規(guī)定將所持有的全部股權(quán)按照公允價(jià)值進(jìn)行出售，用所持有的全部股權(quán)股權(quán)相對應(yīng)的公允價(jià)值與子公司的凈資產(chǎn)所占份額的差額確認(rèn)投資收益。

這是新的解釋與原準(zhǔn)則最大的區(qū)別之處，原準(zhǔn)則僅確認(rèn)出售部分的投資收益，新的解釋不光確認(rèn)所出售部分的投資收益，還同時(shí)對剩余股權(quán)視同按照公允價(jià)值進(jìn)行出售確認(rèn)投資收益。

2.本項(xiàng)解釋的特點(diǎn)。

對于剩余的股權(quán)，在個(gè)別報(bào)表層面，維持原先的歷史成本基礎(chǔ)，按照追溯調(diào)整后的長期股權(quán)投資披露；而在合并層面剩余的股權(quán)是按照公允價(jià)值披露。這樣將導(dǎo)致處置后剩余的同一項(xiàng)股權(quán)投資在個(gè)別報(bào)表和合并報(bào)表上的計(jì)量基礎(chǔ)不一致，個(gè)別報(bào)表上保持原帳面值基礎(chǔ)，合并報(bào)表上則重新建立公允價(jià)值計(jì)量的基礎(chǔ)，并且該差異以后將一直存在直至股權(quán)被處置為止。這種處理方法體現(xiàn)了了有中國特色的合并報(bào)表層面趨同，而個(gè)別報(bào)表卻部分趨同的特性。

3.本項(xiàng)解釋對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的影響。

首先，本解釋對企業(yè)非經(jīng)常性損益影響巨大。本解釋施行后，對于一些投資

期限較長特別是擁有土地使用權(quán)的企業(yè)，被投資企業(yè)凈資產(chǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其公允價(jià)值，這樣給一些企業(yè)留下了較大的利潤調(diào)整空間，處置投資時(shí)點(diǎn)的選擇對企業(yè)的利潤影響很大。因而監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)各企業(yè)信息披露的力度，要求各企業(yè)采用適當(dāng)?shù)姆椒ê侠泶_定公允價(jià)值，在使用估值技術(shù)的情況下，特別關(guān)注估值技術(shù)的的依據(jù)和估值方法的合理性。

其次，按照新的解釋賬務(wù)處理后在合并報(bào)表中反映的長期股權(quán)投資價(jià)值為公允價(jià)值，更符合資產(chǎn)的定義。

新會計(jì)準(zhǔn)則中對資產(chǎn)定義為“資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企業(yè)家?guī)斫?jīng)濟(jì)利益的資源”。

按照原準(zhǔn)則處理后的長期股權(quán)投資為按照被投資企業(yè)凈資產(chǎn)確認(rèn)的投資成本，但是對于一些投資期限較長特別是擁有土地使用權(quán)的企業(yè)，被投資企業(yè)凈資產(chǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映其公允價(jià)值，即不能反映“預(yù)期會給企業(yè)家?guī)斫?jīng)濟(jì)利益的資源”，而采用新的解釋帳務(wù)處理后更接近它的公允價(jià)值，更接近于資產(chǎn)、尤其是一項(xiàng)投資性質(zhì)資產(chǎn)的真正內(nèi)涵，更有利于報(bào)表使用者了解企業(yè)資產(chǎn)的真正價(jià)值。

再次，按照與國際會計(jì)準(zhǔn)則趨同的原則，按照新的解釋在合并報(bào)表中反映的長期股權(quán)投資價(jià)值和處理方法更接近于國際會計(jì)準(zhǔn)則。

總之，本項(xiàng)準(zhǔn)則的調(diào)整對企業(yè)的利潤、資產(chǎn)的價(jià)值影響很大，也體現(xiàn)了中國會計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)和與國際會計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)趨同，作為企業(yè)的管理者，應(yīng)該研究其內(nèi)涵，保證披露的公允價(jià)值的合理性；作為中介機(jī)構(gòu)和監(jiān)管部門，應(yīng)該加強(qiáng)審計(jì)和監(jiān)管力度，保證會計(jì)信息的可靠性和公允性。

參考文獻(xiàn)：

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為貫徹全國校安辦《關(guān)于認(rèn)真做好全國中小學(xué)校舍安全工程后期有關(guān)工作的通知》(全國校安辦函〔2012〕9號文件精神和進(jìn)一步落實(shí)云南省中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組《轉(zhuǎn)發(fā)全國中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于再次明確禁止使用D級危房的通知》(云校安發(fā)〔2011〕1號)的要求，防患于未然，杜絕校舍倒塌造成師生傷亡事故，確保廣大師生的生命安全，各地要進(jìn)一步加快D級危房的拆除力度?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、提高思想認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心和緊迫感

自2009年全國實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程以來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各地、各部門的共同努力下，中小學(xué)校舍安全工程取得了階段性的成果，消除了大量的中小學(xué)D級危房。但是由于我省中小學(xué)不安全校舍數(shù)量大，目前D級校舍仍嚴(yán)重威脅著廣大師生的安全，校舍安全形勢還十分嚴(yán)峻。各地一定要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識立即停止使用中小學(xué)D級危房、消除安全隱患的重要性和緊迫性，要以對人民群眾高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，迅速實(shí)施，確保師生生命安全。

二、加大拆建力度，集中力量做好D級危房消除工作

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定可行方案。D級危房一日不拆除，師生安全就一日得不到保障。消除中小學(xué)除D級危房工作任務(wù)重、時(shí)間緊、責(zé)任大。各地要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，結(jié)合實(shí)際制定出具體、可行的工作方案，嚴(yán)格按照國家和省消除D危房的要求組織實(shí)施。進(jìn)一步加強(qiáng)校安工作機(jī)構(gòu)建設(shè)，做到機(jī)構(gòu)不撤，人員不減，確保校安工程的組織領(lǐng)導(dǎo)保障到位。

(二)加大投入力度，加快拆除步伐。各級政府要認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教育當(dāng)作最大的民生工程來抓，切實(shí)加大財(cái)政投入，積極籌措工程建設(shè)資金，進(jìn)一步加快消除D級危房的工作進(jìn)度和建設(shè)的步伐，努力把學(xué)校建成師生最安全、最放心的場所。

(三)全面梳理情況，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。中小學(xué)D級危房的拆除實(shí)行以縣為單位的“屬地管理”原則，各地要對轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)存的D級危房再一次進(jìn)行全面梳理，嚴(yán)格落實(shí)校舍安全主體責(zé)任，加大拆建力度，必須在2012年年底前徹底消除。對已經(jīng)封存停止使用的，不得繼續(xù)保留，堅(jiān)決拆除，不能不用又放在學(xué)校作為釣魚項(xiàng)目；對仍在使用的，要立即停止使用，及時(shí)轉(zhuǎn)移、妥善安置好廣大師生，盡快拆除；對產(chǎn)權(quán)不屬于教育部門的，要及時(shí)移交給產(chǎn)權(quán)所有者；對新增的D級危房，要科學(xué)制定拆除重建計(jì)劃，盡快組織實(shí)施。對因D級危房拆除影響到教學(xué)的，要根據(jù)輕重緩急，優(yōu)先安排資金，優(yōu)先實(shí)施。對實(shí)施過程中完好校舍不能及時(shí)滿足需要的，當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，采取租借房屋、搭建臨時(shí)校舍等措施組織教學(xué)，確保師生安全，保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。

(四)建立健全制度，確保師生安全。嚴(yán)格執(zhí)行《云南省中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)全國中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于再次明確禁止使用D級危房的通知》(云校安發(fā)〔2011〕1號)中的五項(xiàng)制度，即：值班制度、事故報(bào)告制度、信息報(bào)送制度、安全巡查制度、安全預(yù)案制度，做到未雨綢繆，防患于未然。

(五)及時(shí)更新數(shù)據(jù)，做到動態(tài)監(jiān)控。各地要盡快完成全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)中D級危房的照片、視頻等有關(guān)信息的錄入和審核工作，并實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)，已經(jīng)拆除或已按調(diào)整布局規(guī)劃異地重建的校舍，要及時(shí)從系統(tǒng)中刪除，及時(shí)反映校舍實(shí)際情況，努力實(shí)現(xiàn)對校舍安全的動態(tài)監(jiān)管。

(六)實(shí)行D級危房拆除情況月報(bào)制度。從2012年5月起開始實(shí)行D級危房月報(bào)制度，填報(bào)《云南省中小學(xué)校舍D級危房拆除情況月報(bào)表》反映各地當(dāng)月拆除或封存停止使用的到建筑物單體的D級危房情況，與在線月報(bào)和補(bǔ)充月報(bào)一起于次月3日前上報(bào)當(dāng)月數(shù)據(jù)。

三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，落實(shí)責(zé)任追究制

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為提高公司財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平,更好的完成工作，完成領(lǐng)導(dǎo)指定的目標(biāo),x月xx、xx日兩天，公司舉辦組織了一次財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)，我有幸參加了此次財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)。

培訓(xùn)雖短，但給我的學(xué)習(xí)軌跡留下了非常難忘的印象，兩天來，我認(rèn)真聆聽了市局領(lǐng)導(dǎo)就強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理、嚴(yán)守財(cái)務(wù)紀(jì)律等方面作的重要講話以及財(cái)務(wù)資深專家所做的關(guān)于基礎(chǔ)會計(jì)知識的行政違法處罰條例等會計(jì)知識的講解，增強(qiáng)了我的財(cái)務(wù)應(yīng)用能力，受益匪淺。

這次財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了會計(jì)條例、會計(jì)基礎(chǔ)知識、會計(jì)法等內(nèi)容。特別是會計(jì)師事務(wù)所xx注冊會計(jì)師對會計(jì)基礎(chǔ)知識的講解，通俗易懂、言簡意賅的語言使我們財(cái)務(wù)工作者從中學(xué)到了很多。她說到：“現(xiàn)在的進(jìn)步和變化中，我們的財(cái)務(wù)知識、條例以及會計(jì)法規(guī)也在不斷的健全和修改中，作為當(dāng)前的財(cái)務(wù)工作者一定要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)守會計(jì)法規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)的把財(cái)務(wù)工作做好，讓我們時(shí)刻牢記財(cái)務(wù)工作的重要性”，我深感責(zé)任重大，需要學(xué)習(xí)更新的地方還很多。

現(xiàn)代社會是知識競爭的年代，“誰擁有了知識，誰就擁有了明天”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識，才能到達(dá)新的高峰。這次培訓(xùn)就給了我們一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺，市局領(lǐng)導(dǎo)還深入到我們中間和我們一起學(xué)習(xí)，一起探討問題，我們倍感興奮，也倍感鼓舞，我覺得他們在百忙之中也抽出時(shí)間參加學(xué)習(xí)，我們，這些財(cái)務(wù)專業(yè)的工作者，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，為食品藥品監(jiān)管事業(yè)服務(wù)。

兩天財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)時(shí)間有限，培訓(xùn)課上不可能講得太多、太具體，但我將根據(jù)這些精髓發(fā)散性學(xué)習(xí)，相信會對我今后的工作大有裨益。

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【關(guān)鍵詞】會計(jì)從業(yè)資格考試 基礎(chǔ)會計(jì)課程 教學(xué)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0049-02

會計(jì)從業(yè)資格考試是國家對從事財(cái)務(wù)工作人員所進(jìn)行的會計(jì)基礎(chǔ)理論知識和基本技能的重要考試。隨著教育體制的改革與規(guī)范，中職衛(wèi)校藥品營銷專業(yè)學(xué)生的會計(jì)從業(yè)資格考試通過率，不僅是衡量學(xué)校該專業(yè)“雙證”率的具體體現(xiàn)，而且是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，它對學(xué)校招生與就業(yè)起著重要作用。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)基礎(chǔ)和初級會計(jì)電算化是會計(jì)從業(yè)資格考試的三個(gè)必考科目，會計(jì)基礎(chǔ)知識在資格考試中占有相當(dāng)大的比例，而中職衛(wèi)校藥品營銷專業(yè)學(xué)生往往缺乏過硬的會計(jì)基礎(chǔ)知識，在資格考試中較難取得理想成績。因此，筆者以會計(jì)從業(yè)資格考試為導(dǎo)向，制訂和實(shí)施綜合教學(xué)措施，將資格考試的知識點(diǎn)融入基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)過程，使各知識點(diǎn)相互貫通，取得了良好的教學(xué)效果。

一、會計(jì)從業(yè)資格考試模式

隨著我國會計(jì)從業(yè)資格考試的改革與發(fā)展，廣西壯族自治區(qū)財(cái)政廳下發(fā)了《關(guān)于2011年度上半年會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試報(bào)名及考務(wù)日程安排等有關(guān)事項(xiàng)的通知》，會計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容和題型進(jìn)一步規(guī)范化，它為應(yīng)對會計(jì)從業(yè)資格考試提供可靠依據(jù)。無紙化考試采取三科聯(lián)考的方式，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)基礎(chǔ)和初級會計(jì)電算化等三個(gè)科目要一次性全部通過才算合格。各地的會計(jì)從業(yè)資格考試均采用全國題庫，題庫涵蓋了所有的知識點(diǎn)，每個(gè)考生抽到的題目都不是一模一樣的，考試內(nèi)容具有綜合性的特點(diǎn)，因此，學(xué)校應(yīng)針對考題特點(diǎn)修訂現(xiàn)有的基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)計(jì)劃，采取相應(yīng)措施實(shí)施綜合教學(xué)改革，提高學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格考試的通過率。

二、 研究對象與教改策略

（一）研究對象

隨機(jī)選取某中職衛(wèi)校2010級藥品營銷專業(yè)兩個(gè)班的學(xué)生為研究對象，1班為實(shí)驗(yàn)班，共35名學(xué)生；2班為對照班，共29名學(xué)生。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無明顯差異，教材均采用官方指定的教材，實(shí)驗(yàn)班采取綜合教學(xué)策略，對照班采取傳統(tǒng)教學(xué)法。

（二）綜合教學(xué)策略

1. 教學(xué)內(nèi)容與資格考試銜接

教學(xué)內(nèi)容與資格考試內(nèi)容相銜接，旨在每節(jié)課中把會計(jì)從業(yè)資格考試的知識點(diǎn)與授課內(nèi)容互為滲透與銜接。先從分析教材入手，以資格考試中常出現(xiàn)的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)基礎(chǔ)的相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)行互相滲透。筆者詳細(xì)比較2012年至2013年上半年全國會計(jì)從業(yè)資格考試的指導(dǎo)同步練習(xí)題集，類似的內(nèi)容占90%以上，2013年添加了少量的試題，因此，教師在課堂講授時(shí)必須將會計(jì)從業(yè)資格考試的知識點(diǎn)融入課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的考試合格率。

2.采取與資格考試相適應(yīng)的教學(xué)方法

筆者在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中主要是采取了案例情景教學(xué)法。案例情景教學(xué)法以培養(yǎng)人的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，主要包括多媒體展示法、案例展示法、引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演法、分組討論法、情景再現(xiàn)法和問題導(dǎo)向法等教學(xué)方法。采取多媒體展示法，可以使會計(jì)知識的傳授變得生動形象；采取案例展示法，能使理論知識和實(shí)踐相結(jié)合；采取角色扮演法，可以使學(xué)生對知識的理解更深刻、更具體，并激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；采取分組討論法，能有效提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；采取情景再現(xiàn)法，能使抽象的理論知識變得更容易理解與掌握；采取問題導(dǎo)向法，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。采取以上形式多樣的教學(xué)方法，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。不論采用何種教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成“三問”的習(xí)慣，一問得：是否已融入全部的資格考內(nèi)容；二問失：有無資格考知識點(diǎn)遺漏；三問創(chuàng)新：有無更好的教學(xué)方法。

3.完善試題庫，開通網(wǎng)上測試系統(tǒng)

完善試題庫，這就要求教師在已建立的會計(jì)基礎(chǔ)知識試題庫的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年官方指定的教材整合并完善會計(jì)從業(yè)資格考試題庫。出題不怕細(xì)、不怕多，題型訓(xùn)練是有效的考試復(fù)習(xí)手段之一。此外，教師要開通網(wǎng)上測試系統(tǒng)，讓學(xué)生在無紙化考試模式中進(jìn)行作業(yè)練習(xí)和考試測試等模擬訓(xùn)練，既能極大地豐富學(xué)生的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力，又可以實(shí)現(xiàn)資源共享、師生互動等。

（三）評價(jià)方法

評價(jià)方法主要根據(jù)會計(jì)基礎(chǔ)科目機(jī)考成績及教學(xué)滿意度進(jìn)行對比。課程結(jié)束后，分別對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷64份，回收有效問卷共64份，回收率為100%，進(jìn)而了解學(xué)生對不同教學(xué)方法的反映?？荚嚱Y(jié)束后，對兩個(gè)班學(xué)生的會計(jì)基礎(chǔ)機(jī)考成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)班的通過率和未通過率，從而分析不同教學(xué)方法對考試通過率的影響。

三、結(jié)果分析

表1和表2中的實(shí)驗(yàn)組和對照組會計(jì)基礎(chǔ)考試通過率及學(xué)生對教師教學(xué)滿意度的調(diào)查結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對照組，這說明采取綜合教學(xué)改革措施的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力，具有推廣價(jià)值。

總之，會計(jì)基礎(chǔ)是會計(jì)從業(yè)資格考試的重點(diǎn)專業(yè)課程之一，教師在授課時(shí)要以資格考試為導(dǎo)向，把教學(xué)內(nèi)容和會計(jì)從業(yè)資格考試內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)會計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使更多的學(xué)生獲得會計(jì)從業(yè)資格證書，提升中職衛(wèi)校學(xué)生的就業(yè)率。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]姜彤彤.非會計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J].新會計(jì)，2012（8）

【基金項(xiàng)目】廣西壯族自治區(qū)教育廳2013年度廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革二級立項(xiàng)課題

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雖然該課程的重要性已經(jīng)得到普遍認(rèn)可，但是實(shí)踐中，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到令人滿意的程度。

1.基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握達(dá)不到要求。學(xué)生必須在掌握會計(jì)學(xué)原理、基礎(chǔ)會計(jì)、金融學(xué)等課程以后才能更好地理解金融業(yè)務(wù)的本質(zhì)以及會計(jì)處理的原理，而學(xué)生普遍存在的問題是對金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)與一般行業(yè)的差異理解不夠，對于一些特定的概念如準(zhǔn)備金的含義理解不清晰，再加上對會計(jì)原理的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)本門課程的難度就會較大。

2.重視實(shí)際操作忽視會計(jì)原理。大部分的學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)中存在重操作、輕原理的錯(cuò)誤認(rèn)識，認(rèn)為自己只要能學(xué)會會計(jì)處理就行了，至于會計(jì)處理的原理是制定會計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容，與自己的關(guān)聯(lián)度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)會計(jì)處理的過程中不能主動理解其背后的含義，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。

3.綜合性的案例教學(xué)內(nèi)容不足。傳統(tǒng)的教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生能記住操作過程或者公式，會做簡單的題目，但是不能解決綜合性的問題，出現(xiàn)會學(xué)不會用的狀況。

二、提升金融會計(jì)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵

對于上述問題，必須結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行針對性的課程建設(shè)，以提升教學(xué)效果。

1.基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化?；A(chǔ)知識對于學(xué)習(xí)本課程非常重要，因此，在課堂教學(xué)的開始階段，應(yīng)當(dāng)對上述課程的基本理論作總結(jié)性回顧與提升。會計(jì)學(xué)課程中的會計(jì)假設(shè)、確認(rèn)基礎(chǔ)與會計(jì)原則的部分要做到徹底理解，同時(shí)關(guān)于會計(jì)循環(huán)與會計(jì)等式要作為專題進(jìn)行補(bǔ)充。金融學(xué)中的金融市場、貸款金融票據(jù)等特定的概念內(nèi)容需要充分掌握，同時(shí)對于金融衍生品和準(zhǔn)備金等專門的內(nèi)容和難點(diǎn)需要單獨(dú)總結(jié)。這部分回顧的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以理論與辨析相結(jié)合的方式進(jìn)行，完善金融會計(jì)的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

2.分行業(yè)抓重點(diǎn)提升對會計(jì)處理原理的理解。金融業(yè)企業(yè)也有具體的差異，可以將金融企業(yè)主要分為銀行、證券和保險(xiǎn)三種類型的行業(yè)，針對性的金融會計(jì)處理就會各有差異。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)分行業(yè)分別就其難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專題分析，以提升學(xué)生對會計(jì)處理原理的理解。例如，作為銀行會計(jì)，其固定資產(chǎn)、存貸款、支付核算等普通業(yè)務(wù)的處理不是難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在外匯與套期保值等重點(diǎn)內(nèi)容的理解上；作為政券公司會計(jì)，其核心的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)內(nèi)容相對容易理解，但是關(guān)于受托資產(chǎn)管理和資金拆借業(yè)務(wù)的處理是難點(diǎn)；對于保險(xiǎn)公司會計(jì)，其經(jīng)營中的賠款支出、營業(yè)費(fèi)用、固定資產(chǎn)等內(nèi)容與常規(guī)企業(yè)差異不大，重點(diǎn)是對責(zé)任準(zhǔn)備金以及首日費(fèi)用遞延內(nèi)容的理解。在實(shí)踐教學(xué)中，必須做到重點(diǎn)突出、專項(xiàng)訓(xùn)練、辨析與闡述相結(jié)合，提升學(xué)生對原理的充分理解，才能真正從課程中學(xué)習(xí)到金融企業(yè)會計(jì)的獨(dú)特之處。

3.重視綜合案例教學(xué)。如前所述，金融會計(jì)課程只靠學(xué)習(xí)一些基本的會計(jì)原則是解決不了問題的，必須充分理解金融企業(yè)的實(shí)際。因此，在本門課授課的后期，需要學(xué)生逐漸開始解讀上市金融企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，尤其是其附注部分內(nèi)容。其實(shí)，讓學(xué)生直接練習(xí)解讀財(cái)務(wù)報(bào)表是比較高的要求，但是企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)報(bào)表遠(yuǎn)比教材上的復(fù)雜，只有通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正讀懂、理解編制財(cái)務(wù)報(bào)表的目的。所以，我們就從上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表入手，加強(qiáng)感性認(rèn)識和分析能力，讓學(xué)生對財(cái)務(wù)報(bào)表的構(gòu)成、數(shù)據(jù)來源以及勾稽關(guān)系有一個(gè)清楚的認(rèn)識。這里要特別強(qiáng)調(diào)附注部分的重要意義，財(cái)務(wù)報(bào)表附注是為了便于財(cái)務(wù)報(bào)表使用者理解財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)容而對財(cái)務(wù)報(bào)表的編制基礎(chǔ)、編制依據(jù)、編制原則和方法及主要項(xiàng)目等所作的解釋。由于部分會計(jì)科目的處理有多種合理的方法可作為選擇，報(bào)表附注給我們提供了更清楚的認(rèn)識，便于理解數(shù)字背后的含義。本課程的教師應(yīng)在上述分行業(yè)重點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，通過綜合案例教學(xué)予以鞏固，就將達(dá)到事半功倍的效果。另外，可以選擇目前經(jīng)濟(jì)生活中比較流行的熱點(diǎn)話題，作為綜合案例教學(xué)的素材，請同學(xué)們從財(cái)務(wù)報(bào)表分析中尋找答案。例如前段時(shí)間的銀行錢荒問題，可以請學(xué)生分析，哪些會計(jì)處理的內(nèi)容會與銀行的流動性直接相關(guān)，哪種會計(jì)處理方式會導(dǎo)致問題得到掩蓋，無法真實(shí)反映客觀的經(jīng)營情況。對于社會爭議較多的交強(qiáng)險(xiǎn)盈利虧損問題，可以作為啟發(fā)式教學(xué)案例，如何從保險(xiǎn)公司的財(cái)報(bào)與信息披露報(bào)告中解讀其財(cái)務(wù)核算虧損的合理性，這樣才能對其重點(diǎn)的準(zhǔn)備金處理問題有更深刻的了解與掌握。

篇7

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 會計(jì)課程 企業(yè)財(cái)務(wù) 實(shí)踐 工作

隨著教育改革的不斷深入，課程開發(fā)和實(shí)施也就變得越來越重要。關(guān)于課程的開發(fā)，主要是針對社會現(xiàn)實(shí)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行內(nèi)容上的選擇，老師還要根據(jù)社會的實(shí)際需求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過實(shí)踐與基礎(chǔ)理論相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而有效提高人才素質(zhì)。然而，目前我國在企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)的過程中依然存在各種問題，要解決這些問題，老師就必須要在實(shí)踐的過程中不斷改變自身理念，結(jié)合會計(jì)工作的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面的建設(shè)。下文主要從財(cái)務(wù)會計(jì)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、思路這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出合理的建議。

一、財(cái)務(wù)會計(jì)課程改革設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

合理的財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）財(cái)務(wù)會計(jì)課程的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在教學(xué)的過程中

對于財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)來講，學(xué)校要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，不僅僅要考慮基礎(chǔ)理論知識方面的教學(xué)，還必須要考慮學(xué)生對知識方面的運(yùn)用，也就是實(shí)踐技能。在教學(xué)的過程中，老師要致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，包括對突發(fā)事件的分析能力、解決能力等。因此，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前，老師要樹立好明確的目標(biāo)，將每一個(gè)任務(wù)落實(shí)后，在任務(wù)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，而不單是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，在課后做作業(yè)。

（二）會計(jì)專業(yè)教學(xué)要具有針對性

在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及專業(yè)的社會需求進(jìn)行分析，并改革教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能與實(shí)際工作相匹配。老師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

第一，選擇財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)教材的時(shí)候，其內(nèi)容要符合該專業(yè)的職業(yè)要求，并要強(qiáng)調(diào)專業(yè)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。此外，教師可以根據(jù)財(cái)務(wù)會計(jì)課程設(shè)計(jì)的實(shí)際工作，對教材內(nèi)容進(jìn)行編寫，并創(chuàng)造出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的改革。

第二，注意學(xué)校和企業(yè)相合作，通過兩者的合作，為會計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出合理的建議，讓課程教學(xué)更加體現(xiàn)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求。學(xué)生也能通過與企業(yè)的實(shí)際聯(lián)系，直接接觸到企業(yè)崗位，提高自身的實(shí)踐能力，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過雙方的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生便能不斷提高自身的專業(yè)技能水平，從而更好地為社會服務(wù)。

二、財(cái)務(wù)會計(jì)課程開發(fā)的思路分析

關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)課程開發(fā)的思路，本文主要對以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡單介紹：

（一）關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)課程開發(fā)的目標(biāo)和方法

關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)課程開發(fā)的目標(biāo)，建議財(cái)務(wù)會計(jì)教師在教學(xué)過程中采用教學(xué)和練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。對教學(xué)的場地和內(nèi)容進(jìn)行改革，教學(xué)的場地應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行，教學(xué)的方法可以通過多媒體、視頻、PPT等方面進(jìn)行示范，在進(jìn)行講課之余，還要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生之間可以通過小組交流合作完成實(shí)踐。實(shí)踐的目的主要包括四點(diǎn)：第一，要以就業(yè)的方向?yàn)橹?。第二，在?shí)踐的過程中進(jìn)行場景模擬。第三，對某一項(xiàng)目進(jìn)行全過程教學(xué)或?qū)嵺`，從而提高學(xué)生對完整的項(xiàng)目工作流程的熟悉程度，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第四，學(xué)生要在實(shí)踐的過程中提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，從而更好地提高社會競爭力。

（二）財(cái)務(wù)會計(jì)考核的方法建議

關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)考核的內(nèi)容建議分成以下四大板塊，下面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

第一，項(xiàng)目操作態(tài)度。包括學(xué)生的出勤、項(xiàng)目的完成進(jìn)度、思考問題等。

第二，操作規(guī)范性要求。對學(xué)生進(jìn)行會計(jì)憑證、報(bào)表等方面的操作進(jìn)行考核，并要求符合相應(yīng)的規(guī)定。

第三，會計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。要求學(xué)生進(jìn)行會計(jì)核算的過程中方法必須正確、數(shù)據(jù)也必須要審核正確。

第四，實(shí)訓(xùn)報(bào)告的通順性。要注意實(shí)訓(xùn)內(nèi)容描寫的正確性，注意語句方面的通順。

三、關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)課程改革設(shè)計(jì)具體思路分析

財(cái)務(wù)會計(jì)課程改革設(shè)計(jì)要將專業(yè)理論知識和操作需求相結(jié)合，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)課程改革設(shè)計(jì)的具體思路和方法主要如下。

（一）按照會計(jì)工作流程設(shè)計(jì)主管和資金核算崗位

在教學(xué)的過程中，老師要按照會計(jì)工作的相關(guān)流程設(shè)立相關(guān)崗位。通過設(shè)立相關(guān)崗位，讓學(xué)生能夠按照正常的工作流程，完成相應(yīng)的會計(jì)核算目標(biāo)以及其他會計(jì)業(yè)務(wù)。

（二）建立相應(yīng)的資產(chǎn)核算崗位

資產(chǎn)核算崗位要求學(xué)生進(jìn)行全方位核算時(shí)按照正常的工作進(jìn)行執(zhí)業(yè)。對企業(yè)中的各類模擬資產(chǎn)或資產(chǎn)案例的賬務(wù)、財(cái)政以及稅務(wù)等方面進(jìn)行處理和分析。并編寫資產(chǎn)核算情況、資產(chǎn)崗位工作等相關(guān)方面的實(shí)習(xí)報(bào)告。

（三）設(shè)置權(quán)益核算崗位

權(quán)益核算崗位也是在學(xué)校和企業(yè)合作下，財(cái)務(wù)會計(jì)課程開發(fā)的一個(gè)重點(diǎn)。該崗位也是需要學(xué)生進(jìn)行全方位執(zhí)業(yè)，其中主要包括對企業(yè)資金賬戶的運(yùn)用，賬戶余額的計(jì)算，企業(yè)業(yè)務(wù)的處理和分析等。

（四）設(shè)置會計(jì)報(bào)告崗位

設(shè)置會計(jì)報(bào)告崗位的工作流程，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之余按照工作流程進(jìn)行實(shí)踐，其實(shí)踐的內(nèi)容主要包括，對相關(guān)賬戶進(jìn)行選擇，對企業(yè)的資金進(jìn)行運(yùn)輸處理，對企業(yè)的項(xiàng)目、賬務(wù)等方面進(jìn)行分析，并作出合理的決策。

（五）實(shí)踐項(xiàng)目的評定工作

老師要對學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)踐過程等方面進(jìn)行評定工作，從而能發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的主要問題。評定的主要內(nèi)容是包括學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)工作流程，對學(xué)生進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，對突出的問題進(jìn)行詳細(xì)講解，從而能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能鞏固他們的基礎(chǔ)知識。此外，當(dāng)會計(jì)實(shí)踐的流程結(jié)束之后，學(xué)校應(yīng)該要對學(xué)生的會計(jì)資料進(jìn)行整理和記錄，并與下一次會計(jì)實(shí)踐流程相對比，觀察學(xué)生是否有進(jìn)步或退步的情況。

四、結(jié)束語

通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作，能讓學(xué)生有更加多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要對學(xué)生的情況有所了解，還應(yīng)該要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。在實(shí)踐之前，應(yīng)該對會計(jì)的工作流程進(jìn)行詳細(xì)講解或示范，保證學(xué)生能熟悉相應(yīng)的流程，從而更好地進(jìn)行實(shí)踐。此外，通過實(shí)踐，也能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高對財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)知識的掌握程度。

參考文獻(xiàn)

篇8

本文旨在從加強(qiáng)中高職院校學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的必要性、學(xué)生創(chuàng)業(yè)中財(cái)務(wù)管理方面存在的問題及創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，目的通過課程頂層設(shè)計(jì)和合理安排，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力，確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞:

創(chuàng)業(yè)教育;財(cái)務(wù)管理;能力培養(yǎng)

0引言

當(dāng)前，在國家鼓勵(lì)大力推動“雙創(chuàng)、四眾”的大環(huán)境下，全國各地掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮，推動我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，出現(xiàn)了各類新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新經(jīng)濟(jì)。在各類創(chuàng)業(yè)大潮中，學(xué)生成為了創(chuàng)業(yè)的生力軍，但由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體缺乏實(shí)際的企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，特別是財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因?yàn)樨?cái)務(wù)運(yùn)營管理不當(dāng)而失敗。因此，在中高職院校加強(qiáng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理指導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體財(cái)務(wù)管理能力十分必要，這既是中高職院校適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)需要，也是廣大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的客觀需求。

1培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的必要性

1.1創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理的含義

創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理(FinancialManagement)是在特定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)資產(chǎn)的購置(投資)，資本的融通(籌資)和項(xiàng)目經(jīng)營中現(xiàn)金流量(營運(yùn)資金)，以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目利潤分配的管理。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。

1.2加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的重要意義

1.2.1提升財(cái)務(wù)管理能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要

財(cái)務(wù)管理是大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)必須掌握的基本技能，也是創(chuàng)業(yè)啟動運(yùn)營的第一步，更是推動創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需要。一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資管理的需要。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅僅停留在融資辦企業(yè)層面上，而是它包含了項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理即資金管理整個(gè)系統(tǒng)，包括融資、財(cái)務(wù)預(yù)測與外部稅務(wù)、銀行的工作，需要對投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前期資金的測算，包括項(xiàng)目本身的投資及項(xiàng)目運(yùn)營所需的人力、物力等服務(wù)成本的測算。二是企業(yè)正常運(yùn)營管理的需要。三是資本運(yùn)營規(guī)范操作的需要。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理就是對項(xiàng)目的資金運(yùn)動和價(jià)值形態(tài)的管理，主要是以成本管理和資金管理為中心，透過價(jià)值形態(tài)管理，達(dá)到對實(shí)物形態(tài)的管理，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理必須遵循財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度，特別是財(cái)務(wù)往來在程序的合法性和財(cái)務(wù)賬目管理的規(guī)范性，這關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能否依法有效地運(yùn)作。

1.2.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理貫穿學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程

從預(yù)測啟動資金到籌集資金，會記帳目的設(shè)立到會計(jì)信息的記錄，從成本核算到流動資金的風(fēng)險(xiǎn)控制，都離不開財(cái)務(wù)管理。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力提升是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。貫穿于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程和各個(gè)方面。一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動前資金的籌措和管理需要必要的財(cái)務(wù)管理知識，統(tǒng)籌規(guī)范投資資金的管理，或組織符合條件的財(cái)務(wù)管理人員成立財(cái)務(wù)管理部門都離不開必要的財(cái)務(wù)管理知識;二是在企業(yè)日常經(jīng)營活動中，財(cái)務(wù)管理延伸到企業(yè)經(jīng)營的各個(gè)角落，每一個(gè)部門，每一個(gè)職工都會通過資金的使用過程和財(cái)務(wù)部門發(fā)生關(guān)系，每一筆資金的合理使用都受到財(cái)務(wù)部門的把關(guān)和審核，受到財(cái)務(wù)制度的約束。

1.2.3實(shí)施財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障

中高職院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)相對較好，但實(shí)施創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，僅就創(chuàng)業(yè)活動的運(yùn)營的好壞上講，最終將體現(xiàn)到財(cái)務(wù)成果上來，通過財(cái)務(wù)管理可以分析企業(yè)經(jīng)營活動的執(zhí)行情況，并分析存在的問題和找到解決的方法。創(chuàng)業(yè)活動決策是否正確，經(jīng)營是否合理、風(fēng)險(xiǎn)是否可控、產(chǎn)品是否暢銷、員工是否滿意，這些指標(biāo)都能在企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)上得到反應(yīng)。因此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)活動健康成長的重要保障。

2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力的導(dǎo)向性

2.1增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識

理理念，更談不上合理的作法。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財(cái)務(wù)信息，使財(cái)務(wù)管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理思緒，變被動培訓(xùn)為主動學(xué)習(xí)，使中高職院校的在校學(xué)生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理理念，更談不上合理的作法。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財(cái)務(wù)信息，使財(cái)務(wù)管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理思緒，變被動培訓(xùn)為主動學(xué)習(xí)，使中高職院校的在校學(xué)生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理知識學(xué)習(xí)，著力解財(cái)務(wù)管理知識缺乏這一創(chuàng)業(yè)和企業(yè)正常運(yùn)營的致命傷。

2.2突出專業(yè)管理基礎(chǔ)作用

缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)人員及財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不高的問題是大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)中普遍存在的現(xiàn)象。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成立之初，由于資金有限，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)都沒有專門的財(cái)務(wù)人員或兼職兼任。因此，一方面，在一般情況下，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)人員沒有完整的、系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理論知識，這就會造成財(cái)務(wù)工作的遺漏、錯(cuò)誤，甚至產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作缺乏規(guī)范的基本程序。原始憑證缺失、記賬憑證填制不規(guī)范、憑證的傳遞與保管工作缺位、財(cái)務(wù)報(bào)表不完善或是根本沒有財(cái)務(wù)報(bào)表等都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏規(guī)范的基本程序的表現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)人員往往難以有序的開展工作，財(cái)務(wù)信息業(yè)無法有效地反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，最終會導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)工作混亂，給企業(yè)的運(yùn)營造成很大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2.3提升學(xué)生投資融資和防范風(fēng)險(xiǎn)能力

投融在創(chuàng)業(yè)活動中，起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要前提。學(xué)生創(chuàng)業(yè)在成立企業(yè)之初，由于創(chuàng)業(yè)者缺乏和銀行、政府與其他企業(yè)之間穩(wěn)固的合作關(guān)系，大學(xué)生很難建立起一個(gè)正常的社會關(guān)系網(wǎng)，由此而造成融資能力弱。缺乏對地方政策的研究和了解，無法快速高效的利用政策資源，申請地方扶持資金和其他輔助企業(yè)發(fā)展的政策也是創(chuàng)業(yè)者融資能力弱的具體體現(xiàn)。

3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力的針對性

面向?qū)W生創(chuàng)業(yè)群體開展的財(cái)務(wù)管理方面創(chuàng)業(yè)教育，不能大而全，要突出重點(diǎn)，注重聯(lián)系學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在財(cái)務(wù)管理中存在的主要問題，有針對性的開展培訓(xùn)。在注重財(cái)務(wù)知識等理論能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的實(shí)際操作能力，搭配實(shí)習(xí)實(shí)踐，在滿足創(chuàng)業(yè)者基本需求的前提下，提高財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范性。

3.1科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程

學(xué)生財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)的課程設(shè)置，要堅(jiān)持實(shí)用性、突出基礎(chǔ)性、把握方向性的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面，科學(xué)安排人員和課時(shí)，學(xué)用結(jié)合，重點(diǎn)要通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力對學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體更好的認(rèn)識經(jīng)濟(jì)規(guī)律和管理手段依然具有重要意義。具體的課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、會計(jì)學(xué)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場營銷學(xué)、證券投資與期貨、財(cái)務(wù)管理、成本管理、公司財(cái)務(wù)案例分析、國際財(cái)務(wù)管理、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、審計(jì)學(xué)、項(xiàng)目評估、稅法等相關(guān)專業(yè)教材中，按照授課要求和實(shí)際需要，統(tǒng)籌規(guī)劃授課內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識，稅法、公司法等相關(guān)法務(wù)知識，會計(jì)核算基礎(chǔ)知識，項(xiàng)目評估基礎(chǔ)知識和風(fēng)險(xiǎn)控制基礎(chǔ)知識。

3.2強(qiáng)化基礎(chǔ)知識培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理對于中高職學(xué)生來說是一門新課程，培訓(xùn)要突出財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。一是加強(qiáng)財(cái)務(wù)賬目管理知識的學(xué)習(xí)。包括會計(jì)法、企業(yè)會計(jì)制度、會計(jì)準(zhǔn)則、稅法與納稅籌劃、財(cái)務(wù)管理計(jì)劃與分析、成本與預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面知識。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)往來財(cái)務(wù)賬目知識的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)部會計(jì)控制規(guī)范———采購與付款、內(nèi)部會計(jì)控制規(guī)范銷售與收款，規(guī)范往來帳目管理，提高企業(yè)流動資金利用效率，降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。三是加強(qiáng)投融資知識的學(xué)習(xí)。

3.3用好政策規(guī)范操作

目前，從中央到地方均面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)出臺了各類扶持政策，但學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體普遍對政策了解不深，運(yùn)用政策能力不強(qiáng)。對此，學(xué)校應(yīng)該成立課題研究小組，系統(tǒng)歸納總結(jié)當(dāng)?shù)乜晒W(xué)生創(chuàng)業(yè)者利用的各類產(chǎn)業(yè)、資金扶持政策，并詳細(xì)講解相應(yīng)的申請流程，列出需創(chuàng)業(yè)者提供的各類材料證明，幫助創(chuàng)業(yè)者迅速了解相關(guān)政策的獲得方式。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理規(guī)范性操作的學(xué)習(xí)，旨在通過結(jié)合創(chuàng)業(yè)公司運(yùn)作過程中的實(shí)際需要，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者熟練掌握財(cái)務(wù)管理軟件操作、規(guī)范票據(jù)整理，以及讀懂和分析財(cái)務(wù)報(bào)表的能力。根據(jù)課程特點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理規(guī)范性操作的學(xué)習(xí)應(yīng)該以實(shí)際操作和案例分析為主，知識點(diǎn)講解為輔，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、模擬操作等手段，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)處理流程和操作方式，認(rèn)識和了解財(cái)務(wù)軟件的操作邏輯。

3.4注重實(shí)踐能力的提升

財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)，不能僅僅依靠書本知識的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)際操作將學(xué)習(xí)到的知識融會貫通，運(yùn)用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際工作當(dāng)中。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用校企合作這一平臺，積極組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)者深入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地或合作實(shí)習(xí)企業(yè)，通過代崗、頂崗等方式，讓學(xué)生實(shí)際操作了解企業(yè)財(cái)務(wù)工作的具體流程和操作細(xì)節(jié)，通過與企業(yè)家、財(cái)務(wù)工作人員的直接溝通交流，了解企業(yè)運(yùn)營過程當(dāng)中最核心的財(cái)務(wù)管理問題。

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一、補(bǔ)充已有教材，滿足實(shí)操需求

現(xiàn)行的教材編排不夠合理，存在著或陳舊或片面等等弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會感到枯燥，因而學(xué)習(xí)十分被動。傳統(tǒng)的會計(jì)電算化教學(xué)是按傳統(tǒng)教材的編寫進(jìn)行的，主要分為三個(gè)部分。一是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，主要是現(xiàn)在較為普及的基礎(chǔ)知識；第二部分是關(guān)于會計(jì)軟件的開發(fā)，介紹會計(jì)軟件的發(fā)展、開況及具體軟件開發(fā)；第三部分是關(guān)于會計(jì)軟件的使用，就某一會計(jì)軟件的具體操作。由于課時(shí)有限，教師按照這三個(gè)部分進(jìn)行講解，只能是簡單講解，沒有重點(diǎn)，學(xué)生對軟件的使用和開發(fā)均沒有完全掌握。為此，我們電算化老師和會計(jì)實(shí)務(wù)老師進(jìn)行合作探究，在實(shí)務(wù)練習(xí)中使用同一個(gè)大練習(xí)，結(jié)合高教版的《會計(jì)電算化》，自編教材，使得既能滿足手工實(shí)務(wù)帳的要求同時(shí)又能滿足電算化的需求，并根據(jù)會計(jì)證考試要求對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，減輕學(xué)生考證的壓力，這對學(xué)生以后的工作和以后的自我提高極為有利。

二、打破學(xué)科限制，理論結(jié)合實(shí)際

在會計(jì)電算化教學(xué)中，我們既要讓學(xué)生弄懂電腦做帳的整套理論，還要讓學(xué)生懂得實(shí)際操作如何通過計(jì)算機(jī)和會計(jì)軟件進(jìn)行會計(jì)核算。那么如何安排好理論知識和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)呢？我們讓理論學(xué)習(xí)占1/3而實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)占2/3。而且不是獨(dú)立分開進(jìn)行，而是互相穿行。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如果持續(xù)比較長的時(shí)間單一講解理論，學(xué)生學(xué)起來比較沉悶，而且有的理論只有學(xué)生操作過才能夠比較好的理解。我們在教學(xué)初實(shí)行“雙軌制”（即要求手工做賬和電腦做賬同時(shí)進(jìn)行）的教學(xué)模式，不失為一種讓學(xué)生較快掌握會計(jì)電算化軟件的基本操作流程的好方法。具體做法是：首先，復(fù)習(xí)手工做賬的核算程序（記賬憑證核算程序）：購買記賬憑證與賬本初始數(shù)據(jù)錄入據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制記賬憑證（包括轉(zhuǎn)帳憑證的填制）憑證審核記賬（結(jié)帳）編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表。利用手工做一套會計(jì)資料的案例（注：一般只有簡單的初始數(shù)據(jù)和幾筆業(yè)務(wù)，目的是為了讓學(xué)生盡快掌握軟件的整體），先理清思路。其次，以上面的手工做賬核算程序?yàn)橐罁?jù)，做同一套會計(jì)資料的案例，在會計(jì)電算化軟件里也依次核算一遍。通過練習(xí)，使得學(xué)生加深了實(shí)務(wù)的理解，又鍛煉了操作能力。

三、利用項(xiàng)目導(dǎo)向，目的明確達(dá)成目標(biāo)

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【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；應(yīng)用型教學(xué)；稅法；稅務(wù)會計(jì)；稅收籌劃

隨著稅收成本在企業(yè)中的成本中占有越來越重要的地位，企業(yè)自身逐步認(rèn)識到稅收專業(yè)人才在企業(yè)管理中的重要性，這使得每年高校具有稅法知識的財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的都有一定需求，有些獨(dú)立學(xué)院依據(jù)人才需求的情況開設(shè)了稅務(wù)會計(jì)專業(yè)。那么，作為培養(yǎng)畢業(yè)生的高校，特別是定位為應(yīng)用型教學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，如何在3-4年的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的稅收專業(yè)人才，是我們需要考慮的問題。作為獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類的教師，筆者將從稅法類課程教學(xué)的角度去進(jìn)行思考。

1.稅法類課程內(nèi)容界定

這里的稅法類課程主要涉及現(xiàn)在在財(cái)經(jīng)類學(xué)校中比較常見的一些課程，包括稅法、稅務(wù)會計(jì)、稅收籌劃等課程。

實(shí)際上，在不同的高校，可能對這幾門課程所包含的內(nèi)容的界定并不相同，為了能夠進(jìn)一步研究，我們首先要對這些課程進(jìn)行清晰的界定。

首先是稅法課程。這門課程無疑是所有后續(xù)課程的基礎(chǔ)課。它主要介紹我國稅法體系的構(gòu)成、基本的稅法的原則、實(shí)體法中各個(gè)稅種的具體征納方法以及一些程序法的知識。

再者是稅務(wù)會計(jì)課程。稅務(wù)會計(jì)主要從會計(jì)核算的角度去介紹每個(gè)稅種在會計(jì)賬上的體現(xiàn)。實(shí)際上它是稅法中的征納方法在會計(jì)核算中的應(yīng)用，當(dāng)然在核算的同時(shí)也要注意會計(jì)準(zhǔn)則的一些規(guī)定。

最后是稅收籌劃課程。這門課程應(yīng)該是稅法知識的綜合應(yīng)用。它需要深度理解稅法及稅務(wù)會計(jì)的內(nèi)容，主要內(nèi)容應(yīng)該包括稅收籌劃的概念界定、稅收籌劃的基本方法、以及各個(gè)稅種的具體籌劃方法。

2.稅法類課程的關(guān)系及設(shè)置

通過界定其內(nèi)容，我們可以看到這三類課程是有一個(gè)前后依承關(guān)系的，如果財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生需要能夠擁有比較系統(tǒng)的稅收專業(yè)知識，那么在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)順序。

如前所述，稅法是整個(gè)稅法課程的基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該處于一個(gè)先導(dǎo)地位。在課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)側(cè)重為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

而稅務(wù)會計(jì)是在稅法的基礎(chǔ)上，對已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)核算，因而其應(yīng)該在稅法的基礎(chǔ)上，結(jié)合會計(jì)準(zhǔn)則的要求來安排課程內(nèi)容。

稅收籌劃課程的應(yīng)用性最高。它的目的是運(yùn)用所學(xué)的稅法相關(guān)知識來解決實(shí)際涉稅問題。因此不管是教授的要求還是學(xué)習(xí)的要求都很高。所以這門課程應(yīng)該屬于高級稅法類課程，在設(shè)置時(shí)應(yīng)該放在其他課程的后面，作為其他課程的延伸和應(yīng)用。

當(dāng)然，高?？梢愿鶕?jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)有選擇的減少或增加教學(xué)內(nèi)容，但無論如何都應(yīng)該按照一定的邏輯順序去進(jìn)行設(shè)置。

3.稅法類課程的教學(xué)方法思考

由于稅法類各課程有自己的側(cè)重點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)方法上需要有不同的設(shè)計(jì)。

稅法主要是基礎(chǔ)知識的傳授，而學(xué)生在剛開始接觸這門課的時(shí)候也沒有相應(yīng)的知識。那么這兩個(gè)特點(diǎn)就決定了稅法這門課在教學(xué)時(shí)，更多的是教師在課堂上的講授。其中可以穿插一些簡單的小例子來增強(qiáng)學(xué)生的理解。這門課并不需要太多學(xué)生的互動。教師在講授時(shí)，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對稅法知識的自我學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵诖蟛糠指咝＃绻胂到y(tǒng)完整的學(xué)完所有的課程，往往課時(shí)量是不夠的，那么教師在講授完主要稅種之后，學(xué)生應(yīng)該能自己完成小稅種的學(xué)習(xí)。這種自我學(xué)習(xí)的能力的好處不僅體現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)中，即使在學(xué)生畢業(yè)參加工作之后，也能夠增加其競爭力。因?yàn)槎惙ǖ暮芏鄡?nèi)容是在不斷變化之中的，學(xué)生不能永遠(yuǎn)帶著老師教授的知識一成不變的去解決問題。

稅務(wù)會計(jì)主要是涉及核算問題。由于會計(jì)核算是一些已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記錄，因此相對來說工作中沒有很大的變動性。學(xué)生只要在學(xué)習(xí)過程中了解到怎樣去核算某個(gè)稅種的某種業(yè)務(wù)，那么在工作中直接運(yùn)用就可以了。這個(gè)特點(diǎn)決定了教師在教授該門課程的時(shí)候，可以借鑒一些會計(jì)課程的教學(xué)方法，比如中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程。同會計(jì)課程的教學(xué)方法一樣，某種核算方法可能教授起來很簡單，但是要熟練運(yùn)用還是需要一定的案例題的練習(xí)，那么在該門課程的教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生參加一定量的練習(xí)，這可以通過設(shè)置一些習(xí)題課來進(jìn)行。

最后是稅收籌劃課程。一方面，這門課程對于學(xué)生來說，以前知識的積累要求很高；另一方面，對教師的自身素質(zhì)要求也很高。這門課程除了一些稅收籌劃的基本概念、原理和一些基本的理念是相對固定的以外，各個(gè)稅種的籌劃基本沒有可以遵循的規(guī)律來進(jìn)行。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對稅收籌劃的一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行詳細(xì)而深入的講解，因?yàn)楦鞫惙N的籌劃萬變不離其宗?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中的情況卻相反。很多教材在編寫時(shí)就用一種紙上談兵的方法剖析實(shí)際問題，或者自己設(shè)計(jì)一些在實(shí)際中不可能出現(xiàn)的例子來迎合自己所謂的稅收籌劃方法。而教師在教學(xué)時(shí)，也就照本宣科，不從實(shí)際出發(fā)。其結(jié)果就是學(xué)生在畢業(yè)之后，真正從事稅收籌劃職業(yè)時(shí)，會發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)學(xué)過的稅收籌劃案例在工作中根本一無用處。所以說，稅收籌劃課程可以不設(shè)置，如果設(shè)置了，那么一定要配備專業(yè)素質(zhì)合格的教師。專業(yè)性主要體現(xiàn)在教師是否有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，因?yàn)槎愂栈I劃是解決實(shí)際問題的。在具體教學(xué)方法方面，基礎(chǔ)知識部分應(yīng)該側(cè)重教師講授，可以穿插一些小案例來加強(qiáng)學(xué)生的理解，此部分要讓學(xué)生形成一種稅收籌劃應(yīng)有的理念或者態(tài)度；在具體稅種的籌劃中，應(yīng)該以案例為主，這就需要學(xué)生的配合，更需要教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的具體應(yīng)用。

綜上所述，在獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型教學(xué)中，稅法類課程的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同稅法類課程的具體內(nèi)容及特點(diǎn)來安排相應(yīng)的課程時(shí)間，同時(shí)結(jié)合不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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