導語：如何才能寫好一篇服裝設計調查，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】 服裝設計師助理 企業(yè)人才需求 崗位要求和職責

1.服裝企業(yè)對設計師助理的需求

1.1 2010年服裝設計人才與企業(yè)的供需關系

中國服裝人才網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)顯示，2010年共有6185家用人單位選才，提供崗位數(shù)量56455個，求職人才累計達175540人次，人才供需比為3.11：1?？偣┬枰?guī)模較去年同期相比有較大增長，繼續(xù)保持供需兩旺的勢頭。

招聘專業(yè)崗位依次為服裝設計 、銷售業(yè)務、技術人才 、經(jīng)營管理 、工業(yè)工廠類服裝人才占職位總數(shù)的74.43%。招聘主要集中在首席設計師、設計總監(jiān)、女裝/男裝設計師、設計助理、制版師、樣板師、質檢、外貿人員、跟單員、銷售主管、區(qū)域經(jīng)理、導購店長、營銷總監(jiān)、市場總監(jiān)、市場督導、市場拓展、生產(chǎn)廠長、車間主任、采購主管、QC等崗位。詳見（圖1.1.1、圖1.1.2）

1.2 中國服裝行業(yè)為什么需要服裝設計人才

據(jù)服裝行業(yè)調查顯示，目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，服裝設計師是服裝企業(yè)最急缺的，人才缺口高達15萬人。但是，國內服裝企業(yè)并不缺乏單純的“流水線”式的設計師，而真正短缺的是懂得經(jīng)營設計的拓展型設計師。

在中國，大部分生產(chǎn)服裝的企業(yè)對懂設計、會操作的人才求賢若渴，服裝人才的缺乏對企業(yè)的進一步發(fā)展壯大日漸形成桎梏。目前，服裝企業(yè)的招聘頻率比較密集，像招聘廣告中，幾乎每天都能看到一些服裝企業(yè)在招聘各類人才。服裝界的專家表示，目前國內服裝企業(yè)數(shù)量雖多，但在世界知名的企業(yè)卻不多，做大、做強成了服裝企業(yè)一個迫切的目標，而人才的培養(yǎng)在此便起到了至關重要的作用。在眾多服裝類招聘職位中，服裝設計師的需求量最大，同時也是市場供應最為不足的專業(yè)人才?！爸袊挥袃?yōu)秀的打版師，沒有優(yōu)秀的設計師”，國外設計專家的評語，顯示了中國服裝業(yè)作為“世界工廠”的尷尬?！拔覀兛梢园炎钚驴畹拿破ぞ吣７碌萌缂侔鼡Q，卻設計不出富有靈感的原創(chuàng)作品，這在很大程度上制約了我國服裝業(yè)的發(fā)展”。一位本土服裝設計師對這種現(xiàn)狀不無擔憂。由此可見中國服裝行業(yè)是何等急需設計人才。

1.3 服裝企業(yè)對設計師助理的要求

2011年的7月我去了湖南的某些服飾有限公司，剛好湖南長沙有幾家服裝企業(yè)招聘服設計師助理，于是我假裝應聘者去參加應聘面試，在面試中我得到相關的一些信息。可以得出服裝企業(yè)就服裝設計師助理的崗位職責有如下總的要求：

（1）. 謄抄整理設計師草稿，把服裝設計師的手繪草稿繪制成電腦稿

（2）. 根據(jù)設計師設計草圖，協(xié)助設計師尋找出面料、輔料

（3）.協(xié)助設計師收集當季最新流行資訊，捕捉時尚信息等

（4）．跟進版房，跟進樣衣，把版房、樣衣的疑惑傳遞、反饋給設計師

（5）. 負責建立、更新研發(fā)商品的檔案

對招聘的服裝設計師助理的要求分為：

專業(yè)能力：（1）有較強的手繪功底，熟悉電腦繪圖軟件的繪制。

（2）懂的服裝材料的性能，辨別、使用和市場需求。

（3）對流行面料，色彩等有敏銳的觸感。

（4）會操作辦公電腦軟件（WORD、PPT等。）

社會能力：較強溝通能力

內在素質：吃苦耐勞，工作敬業(yè)、謹慎細心、有責任心、有強烈的集體認同感和團隊合作精神。

2.中職畢業(yè)生的就業(yè)方向

2.1 中職服裝設計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇

對湖南省各所中職學校及服裝專業(yè)任教老師進行交流，從中得到近4年各校服裝專業(yè)畢業(yè)生從事服裝設計師助理職位率。(見圖2.1.1)

針對從中職畢業(yè)已經(jīng)從事除服裝設計助理以外，其他崗位的學生也做了個調查。詳細見（圖2.1.2）

從上面的圖表中可以看出，從中職畢業(yè)的學生從事服裝設計師助理這一崗位率最高也沒有7%，而沒選擇服裝設計師助理這一崗位的原因是在學校里學的在企業(yè)里用不上，就這說明了中職的教學課程存在著弊端。專業(yè)教學有待改革。

2.2 畢業(yè)生為什么選擇設計師助理這一崗位

在網(wǎng)上針對已經(jīng)從事服裝設計師助理的中職畢業(yè)生做個調查。（以調查小組人員的學生為主）調查他（她）為什么選擇從事服裝設計師助理這一崗位。被調查人數(shù)為60人

在一網(wǎng)站上我們看到下面一段對話，是一個服裝企業(yè)招聘服裝設計師助理時，考官問應聘者（節(jié)選一小段）

……

問：你為什么要選擇服裝設計師助理這一崗位？

答:因為我想做設計師，但是目前的資歷不夠，我只有做設計師助理，才能在企業(yè)里向設計師學習，積累和提升自己，為做設計師打下基礎。

由上面的所有數(shù)據(jù)可見這個想法不單單只是這一位應聘者的想法，而是很多選擇從事服裝設計師助理者的想法。做服裝設計師助理就是為了以后能當設計師。為以后成為設計師打下基礎。

學習或從事服裝行業(yè)人的，誰不想成為服裝設計師？可事實是，成為服裝設計師的人不多，成為大師的人更是廖若晨星。

要想成為真正的設計師就首先必須放下高高在上的藝術家架子，甘心做市場的小徒弟，從設計師助理開始，牢牢樹立為消費者服務的意識。跟前輩，跟設計師學習的基本理論，練就服裝結構設計與制作的基本功，只有從設計師那里吸取了營養(yǎng)，積累了豐富的設計思想與經(jīng)驗之后，才開始了真正的設計師生涯，這便為以后成為設計師打下基礎。 也是為什么許多畢業(yè)生一開始愿意選擇服裝設計師助理的原因。

3.調查結論與建議

3.1 中職服裝專業(yè)設計課程急需按照企業(yè)的需求進行教學改革

教學與企業(yè)需求存在脫節(jié)。不少企業(yè)認為學校的專業(yè)教學與企業(yè)的具體工種要求明顯脫接，學校教學要求偏低、教學目的性不明確。事實上，當前中等職業(yè)學校把專業(yè)技能置于學校教育的重要地位，

當前的職業(yè)教育模式，沿襲了21世紀90年代的職業(yè)教育體制，職業(yè)學校制訂的教學計劃、教學大綱、教學目標、教學內容以及專業(yè)課的具體設置與企業(yè)的需求有一定距離，所以我們要深化校企合作，合理、科學、全面地規(guī)劃、制訂、實施教育方案，加強專業(yè)建設，這樣才能適應經(jīng)濟發(fā)展的形勢，為畢業(yè)生開拓更廣的就業(yè)門路。憑中職服裝專業(yè)畢業(yè)生在學校掌握的知識技能，企業(yè)反饋畢業(yè)生們最難勝任的工作是設計部門，盡管有62.8%的企業(yè)認為這些畢業(yè)生還是可以從設計師助理開始做起。這也反映出了學校在設計教學這一塊所存在的問題。

3.2 目前服裝企業(yè)很愿意選擇中職畢業(yè)生

據(jù)調查服裝企業(yè)中，88.5%的企業(yè)中有中職服裝專業(yè)畢業(yè)生，大量服裝企業(yè)選擇中職生，最大原因是中職生勞動力成本低，能滿足企業(yè)需求；此外，企業(yè)通過學生實習，了解學生，留住學生；再者，許多中職學校都與企業(yè)建立了合作關系，一些表現(xiàn)突出、符合企業(yè)要求的學生都能直接留在企業(yè)工作；由此分析，中職服裝專業(yè)畢業(yè)生在當前形勢下就業(yè)還是有一定的優(yōu)勢。

參考文獻

［1］ 〖ZK(#〗《2009――2010中國服裝行業(yè)發(fā)展報告》（中國紡織出版社. 本社 編）

［2］ 中國服裝人才網(wǎng)（省略）

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[關鍵詞] 社區(qū)護士;銳器傷;處理;調查

[中圖分類號] R471 [文獻標識碼]C [文章編號]1674-4721(2010)04(a)-125-02

自2003年以來,醫(yī)務人員的職業(yè)傷害越來越被人們所關注,而隨著血源性疾病傳播的增多,銳器傷成為醫(yī)務人員最重要的職業(yè)傷害之一,尤以護士所占比例最大。據(jù)有關資料表明,90%以上的護士曾遭受不同程度的銳器傷害。門、急診護士因操作頻繁、護士人力配備相對不足等原因,銳器傷更是頻發(fā)。為了解基層醫(yī)療單位門、急診護士的暴露后處理現(xiàn)狀,2008～2009年筆者對東莞市4個鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務機構進行了調查,現(xiàn)將結果報道分析如下:

1資料與方法

1.1一般資料

對本市4個鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心(含下屬社區(qū)衛(wèi)生服務站)護士以整群抽取方式進行調查。被調查對象年齡18～45歲,平均28歲。

1.2方法

采用自行設計的問卷進行調查。就調查目的作出書面填寫說明,統(tǒng)一發(fā)放問卷,由工作人員獨自填寫,不署名,及時回收。共發(fā)出問卷198份,回收有效問卷194份,回收率為98%。

1.3判斷標準

暴露后傷口處理判斷標準:參照教科書標準,暴露后立即流動水沖洗,傷口旁離心方向輕輕擠壓,盡量擠出血液,用75%酒精或0.5%碘伏進行消毒視為處理有效,24～72 h內報告給專(兼)職管理人員為有效。暴露后血液檢測24～72 h首次留取基礎血標本,4、8、12周、半年抽血檢測HIV、HBV、HCV,共5次為有效。

2結果

在基層社區(qū)衛(wèi)生服務機構工作的護理人員銳器傷發(fā)生率較高,為83.5%,但報告率卻較低,僅為27.8%,具體見表1。

其絕大部分都接受了職業(yè)暴露處理、個人防護知識培訓,對銳器傷有一定的認識,銳器傷后傷口正確處理率較高,達到80.4%。銳器傷后預防用藥低,被調查人員無一例使用預防用藥。銳器傷后血液追蹤檢測,被暴露護士依從性較差,暴露后能按時完成檢測人員僅為報告患者的38.9%。

3 討論

門急診護士銳器傷發(fā)生原因調查及特點如下:

3.1銳器傷發(fā)生率較高,暴露類型多樣

東莞市社區(qū)衛(wèi)生服務機構為社保定點機構,并為參保人社區(qū)首診試點市,參保人社區(qū)門診就診可享受七成報銷優(yōu)惠,此舉較好地為低收入群體解決了看病貴、看病難問題。門診診療工作任務大,護士配備卻相對不足,加之社區(qū)衛(wèi)生服務機構護士大多從衛(wèi)生站轉型而來,低年資護士多,未經(jīng)規(guī)范化培訓,操作不熟練或違規(guī)操作現(xiàn)象屢有發(fā)生,對一些突況處理無經(jīng)驗,調查中發(fā)現(xiàn)多例為操作時銳器損傷,如小兒躁動不合作,抽血時因未做好解釋,在拔出采血針的瞬間遭遇患者撞擊刺傷;或是不認真執(zhí)行洗手,接觸患者手污染后,再為另外的患者加藥時安瓿破碎損傷;也有的系違反操作規(guī)程,使用后一次性廢物處理不及時,廢物箱放置位置不合理,拔針后處理廢物時被行走中的患者撞擊刺傷或接觸未放置好的廢物受到傷害等。

3.2暴露源病情復雜,危險程度評估難度大

門、急診患者病情經(jīng)常不明確,流動性大,護士銳器傷后經(jīng)常存在暴露源不明或患者不配合現(xiàn)象,對暴露級別評估標準不熟悉等,難以評估暴露級別,難以較好地掌握預防用藥指征。

3.3預防用藥不規(guī)范,醫(yī)療機構備藥率低或品種不足

預防藥物價格昂貴,副作用大,如ZDV、AZT,有關管理人員對預防用藥知識掌握不夠,不能做到合理正確使用。據(jù)了解,東莞市目前絕大部分的一級醫(yī)院與社衛(wèi)中心(站)由于缺乏貯藏條件及相應的專業(yè)防治技術指導人才,未能配備一定數(shù)量的預防用藥,導致職業(yè)暴露后預防用藥空白。

3.4護士暴露后血液檢測依從性差

基層醫(yī)療機構能開展的血液檢測項目少,與上級醫(yī)院未能建立有效的合作機制;護士對銳器傷后的危害性認識不夠,嫌檢查太麻煩,或是預防用藥過少,產(chǎn)生檢查無用思想或抱僥幸心理,致使大多數(shù)暴露者追蹤檢測均沒有按時進行,本次調查報告病例按時完成檢測的僅為38.9%?；鶎俞t(yī)療機構無專人管理負責暴露病例追蹤檢測,或專管人員未經(jīng)專業(yè)培訓上崗,認識不到位也是導致檢測次數(shù)不夠的原因之一。

綜上所述,社區(qū)衛(wèi)生服務機構從業(yè)護士職業(yè)安全狀況不容忽視,尤其在暴露后預防用藥及追蹤檢測方面存在較大的安全隱患,直接影響護士的職業(yè)安全。社區(qū)衛(wèi)生服務機構分布范圍廣,遍布全鎮(zhèn)各村(居),管理與監(jiān)督的確存在一定難度。新醫(yī)改對醫(yī)療資源重新整合提出了新的要求,社區(qū)衛(wèi)生服務推廣已成趨勢。如何吸引專業(yè)人才流向社區(qū),除改善基層醫(yī)務人員待遇外,職業(yè)環(huán)境與職業(yè)安全保障也非常重要。為確保社區(qū)護士的職業(yè)安全,各社區(qū)衛(wèi)生服務機構應完善相關的管理制度,職業(yè)防護流程,創(chuàng)造良好的從業(yè)條件,做到管理、職責到位,專管人員要有能力有水平。其次,基層醫(yī)院與有條件檢測醫(yī)院應建立合作機制,簡化檢測程序,如由社區(qū)衛(wèi)生服務機構抽血送檢,方便護士接受檢測。再者,降低醫(yī)療機構承擔的備藥成本,提高醫(yī)療機構預防用藥備藥率,可在指定的醫(yī)療機構貯備一定數(shù)量的預防用藥;建立明確的預防用藥指征、指引,加強專業(yè)人員暴露后危險級別判斷知識培訓,尤其對專(兼)職管理人員應做到人人掌握;關愛醫(yī)務人員身體健康,對醫(yī)務人員職業(yè)暴露后處理追蹤給予補貼,政府、單位、個人按比例承擔相關費用,以提高單位、個人暴露后處理措施落實的依從性,規(guī)范預防用藥,降低護士銳器傷后傷害發(fā)生概率。

[參考文獻]

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[2]陳秀麗.急診護士職業(yè)暴露防護的調查[J].中外醫(yī)學研究,2009,7(8):136.

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[4]吳曉芬.急診科護士職業(yè)暴露調查分析[J].九江醫(yī)學,2009,24(1):55-56.

[5]朱麗梅.急診科護士職業(yè)暴露防護能力調查[J].現(xiàn)代醫(yī)學,2009,37(1):80-81.

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[7]劉瑞華.重視急診科護士職業(yè)暴露防護工作[J].中國現(xiàn)代藥物應用,2009,3(18):198-199.

篇3

自20世紀中葉以來，隨著電子計算機的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體在教育教學中起到越來越重要的作用。它不僅為教師和學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，而且促使他們能夠利用這一先進的現(xiàn)代教育傳播技術，發(fā)掘網(wǎng)絡多媒體潛能，全面提高教學質量。計算機硬件和軟件技術的不斷進步和發(fā)展，為網(wǎng)絡多媒體軟件的研究和開發(fā)提供了肥沃的土壤。但由于資金、技術以及教師的相關素質等諸多原因，使得大學英語網(wǎng)絡多媒體輔助教學中硬件設施的投入以及軟件的開發(fā)利用仍存在著一些問題。

一、多媒體教學硬件設施

從網(wǎng)絡多媒體教學的硬件配備來看，各個高校雖然在近幾年為了順應時展的潮流，響應政府的號召，以及出于提高自身教學質量等各方面的考慮，加大了資金的投入，但是由于國家普通高校擴招制度的實施，近年來各個高校普遍生源充足，學生總數(shù)持續(xù)增加，資金投入的數(shù)量與學生增長的絕對數(shù)量比起來還不能完全滿足大學英語網(wǎng)絡多媒體輔助教學的需要。

以河南財經(jīng)學院為例，學校本部現(xiàn)有全日制在校生15000余人，2005級全日制本科生近3000人。學校配備大學英語多媒體教室不足20個，多媒體自修室不足10個。硬件設施的配備遠遠不能滿足學生的需要。雖然經(jīng)過學校多方面地協(xié)調，能夠基本保證大學英語的授課在多媒體教室進行，在一定程度上發(fā)揮了網(wǎng)絡多媒體教學圖文并茂、生動形象這一優(yōu)點，但是由于條件的限制，學生在課下利用多媒體進行自修練習無法得到保證，不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡多媒體教學的諸多優(yōu)勢，最大限度地調動學生的積極性。于是這一問題的解決顯得尤為迫切。解決這一問題，需要學校以及相關政府主管部門的重視，加大資金投入，購置硬件設施，同時配備一定數(shù)量的維護監(jiān)管人員，從而滿足教學的基本需要，充分發(fā)揮網(wǎng)絡多媒體教學的優(yōu)勢，提高大學英語教學的質量和學生的英語綜合素質。

二、多媒體教學軟件開發(fā)的原則

充分發(fā)揮網(wǎng)絡多媒體的優(yōu)勢來輔助大學英語教學，軟件的開發(fā)制作是關鍵。科學設計教學軟件是CAI的核心和關鍵，它決定了整個教學系統(tǒng)的成敗。一部優(yōu)秀的CAI英語教學軟件應圍繞教學大綱，將教學目標、教學內容和教學方法巧妙地貫穿在整個軟件的設計制作里，并通過與計算機硬件相結合，充分發(fā)揮計算機高密度、大容量、迅速準確、靈活高效等優(yōu)點，調動學習者各種感官，激活其思維，消除其心理障礙，使其主動地去活學活用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.緊扣教學大綱，量化教學目標。

教學大綱是為實現(xiàn)各級各類學校教育目標而規(guī)定的教學科目及其目的、內容、范圍、分量和進程的總和。CAI軟件的設計應根據(jù)教學計劃總的規(guī)定來精心選擇課件的內容，闡明該課件使用計算機輔助教學所要達到的教學目標，然后確立人――機交互的各項任務內容，最終進行整體構思，使軟件的設計符合學生的學習特點及其認知規(guī)律，充分調動師生的主觀能動性，確保學以致用。

2.運用外語教學原則，開發(fā)配套軟件。

目前計算機輔助英語教學軟件存在以下兩個問題:一是配套軟件較少，而測試類和游戲類軟件較多;其次是有些軟件沒有按照外語教學原則、教學大綱和教學目的去對課件的內容進行篩選、分級和教學。因此，一套達標的CAI英語教學軟件首先應循序漸進，突出重點、難點，并以“循環(huán)式”進行人―機對話。所謂“循環(huán)式”即軟件的某些單詞、結構和學習要點在不同的場合予以重復，而每一次的重復不僅鞏固了舊知識，而且對其用法予以加深和拓寬。其次還應該研制開發(fā)那些較傳統(tǒng)教學方法訓練強度大的計算機輔助英語教學軟件。最后軟件的內容不能只是課堂教學內容的簡單重復，而應成為課堂教學的有力補充和知識的有效延伸，使軟件內容和所學教材互相滲透，互相補充，互相啟發(fā)，形成一種良好的“開放式”教學模式。

3.把握學生的心理，生理因素。

人機合一、完美表現(xiàn)教學內容是制作多媒體課件所追求的目標。教育心理學主體通過對直接感知到的信息(直觀材料)的表層意義、表面特征進行加工，形成對有關事物的具體的、特殊的、感性的認識的認知活動。

多媒體英語教學中，采用各種圖片、圖表、模型、幻燈片、光碟和教學片輔助教學，符合模像直觀教學原則。心理學家通過實驗得出結論，靈活運用模像進行直觀教學有利于提高教學質量。同樣，課件制作的科學性是直接影響教學效果不可忽視的問題。心學家Katz通過試驗證明，強光會使人“目眩”。過多的新內容和長時間地觀看屏幕會給學生增加心理負擔，視力和大腦皮層極易疲勞，產(chǎn)生厭學情緒。解決注意力持續(xù)度和視力疲勞問題是課件制作更趨合理性、科學性及觀賞性的關鍵。課件開發(fā)應集指導性、啟發(fā)性、知識性、科學性、開拓性和實用性(供教師上課和學生下載自學用)和趣味性于一體。屏幕投放內容應更突出，更具指導意義，有利于課文理解和教學重點的掌握。課堂討論問題的設計應更有啟發(fā)性、知識性和技巧性，緊貼教學。學習內容把握適度，切忌華而不實，誤導學生。避免過高估計學生的能力，提供過量的信息，使學生的學習興趣和耐心消磨在過量的信息處理之中。應激發(fā)學生對較深層次問題進行探討的興趣。完美運用課件的同時，教師的口頭表達、激情、聲音和親和力是營造課堂氣氛、維持注意力和傳遞信息不可或缺的元素。

三、多媒體教學軟件存在的問題及建議

1.多媒體教學軟件存在的問題

多媒體教學軟件利用了網(wǎng)絡多媒體直觀、生動、影音結合等諸多特點，增強了英語學習的趣味性、靈活性。但是也會出現(xiàn)一些較之傳統(tǒng)教學方法的不足。比如，教師與學生之間直接交流的減少，學生的學習效果無法得到及時的檢驗。個別學生自我約束能力不強，教師無法及時進行監(jiān)督?，F(xiàn)存的各類教學軟件制作處于試驗期，許多地方有待完善。

2.完善多媒體教學軟件的建議

CAI在中國大學英語中的基本定位是“輔助教學”，教學的任務主要靠外語教師去策劃，實施。進行CAI教學對教師提出了更高的要求：教師不僅要有扎實的語言基本功，廣博的教育學、心理學知識，而且還要有相當程度的計算機應用知識和技能。提高大學英語教學最為有效的方法就是對教師的培訓。筆者認為應側重以下幾個方面：

首先，教師的培訓應著重于觀念的培訓和教學方法的培訓。其次，大學英語教師應掌握一定的計算機知識。一方面，英語教師應學習相關的計算機語言，學會使用應用軟件。另一方面，應該鼓勵大學英語教師學習編程。因為任何一個現(xiàn)成的學習軟件無論在教學內容還是在教學層次上都不能完全符合學生的實際，也不能完全針對教學中遇到的問題進行有針對性的練習。英語教師針對自己教學的實際需要設計教學軟件將使教學更加高效。當前隨著國家大力支持教育，電腦業(yè)高效快速的發(fā)展，各類使用簡單、兼容性強的軟件的大量研發(fā)和普及，使外語教師參與編輯制作CAI課件的條件已經(jīng)基本成熟。只有大學英語教師積極投身到編課件的實踐中去才是CAI開發(fā)成功的關鍵。最后，在將計算機科技引入大學英語課堂之后，英語教師仍要積極準備教學材料和組織起有效的教學活動。在教學過程中，教師仍要對學生的學習情況進行監(jiān)控。隨時了解學生的學習進展情況、疑難問題、態(tài)度和反應；及時對學習效果進行分析、評估，做出相應調整，提高CAI的效率。

結語

計算機作為一種教學資源，可發(fā)揮傳統(tǒng)教學不能或難以起到的作用。它既能提供人――機交互的高級學習環(huán)境、聲情并茂的課文處理、栩栩如生的靜態(tài)和動態(tài)圖形及快速的信息反饋，同時還可以控制學習進程，獲取各種數(shù)據(jù)，并且對數(shù)據(jù)進行歸檔、檢索及傳輸。將多媒體引入英語教學已經(jīng)初見成效。因此各個高校及教育機構應該進一步增加多媒體教學硬件設施的購置。軟件開發(fā)商以及高校英語教師在CAI英語教學軟件的設計制作中，應充分利用計算機和網(wǎng)絡多媒體特有的優(yōu)勢以及英語學習的特點，使之能更好地為英語教學服務。

參考文獻:

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[3]莫錦國.大學英語多媒體課堂教學課件開發(fā)的原則及實踐.中國電化教育，2005年2月，總第217期.

篇4

關鍵詞：品牌服裝設計；營銷；作用

引言

隨著人們生活水平的穩(wěn)定提升，服裝業(yè)受到人們的關注也越來越多了，隨著對其的要求較以往來說也有了很大的提升，服裝行業(yè)的傳統(tǒng)經(jīng)營模式已經(jīng)與當前社會的發(fā)展不相適應了。消費者對服裝的要求從簡單的舒適保暖的層面逐漸上升到了質量與美的層面，對品牌的要求也不斷提高。所以，對現(xiàn)階段的一些服裝企業(yè)來說，一定要注重自身企業(yè)的品牌服裝設計，利用品牌服裝設計來展現(xiàn)本企業(yè)服裝的文化價值，增加品牌服裝設計在營銷中的作用，以此來滿足消費者日益增長的需求。目前，我國服裝行業(yè)競爭激烈，大大小小的品牌層出不窮，從最初的生產(chǎn)工藝之間的競爭逐漸轉變?yōu)槠放圃O計之間的競爭。如何充分發(fā)揮品牌服裝設計在營銷中的作用，是增強服裝企業(yè)競爭力的有效手段。因此，發(fā)展品牌服裝設計是提高企業(yè)經(jīng)濟效益與市場競爭力的首要前提，基于此，本文重點研究品牌服裝設計的重要意義，以此來幫助服裝行業(yè)充分發(fā)揮品牌服裝設計在營銷中的作用。

一、品牌服裝的設計

品牌服裝顧名思義就是消費者對某一服裝企業(yè)的認知程度，這個品牌主要是由名稱與相關的LOGO設計而成。所有的品牌都有其獨特的價值與文化。品牌服裝的設計從一方面來說是指一種服裝類別的商標，是經(jīng)過工商部門注冊來劃分服裝種類的一種符號，從另一方面來說，品牌服裝的設計具有一定的設計理念，該設計理念在服裝設計中具有獨特的意義與工藝，與其他服裝品牌有一定的不同之處。品牌服裝的設計具有獨特的風格，是區(qū)別于其他服裝服飾的重要因素。在進行品牌服裝設計時，要想使該服裝受到廣大消費者的信賴，就是廣泛宣傳該服裝品牌，并且在宣傳的基礎上保證服裝的質量，創(chuàng)造出獨具一格的服裝品牌。品牌服裝設計不僅僅要在品牌塑造中多下功夫，還要在生產(chǎn)設計工藝上提高水平，只有高品質、高水平的品牌服裝才能夠吸引消費者前來購買消費，從而達到促進營銷的目的。所以，在品牌服裝設計的過程中，相關品牌的設計師要注重以人為本的設計理念，充分了解人體結構，設計出適合普遍大眾的服飾，并且還要根據(jù)不同年齡段的不同人群設計出一些區(qū)別較大的服裝，以此來獲得廣大消費者的青睞，提高品牌效益，使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟收益。

二、品牌服裝設計在營銷中的重要作用

在品牌服裝的設計過程中，只有高質量、高水平的服裝設計工藝才能夠達到促進營銷的作用。品牌服裝設計與營銷緊密相連，要想兩者之間協(xié)調發(fā)展，就要充分發(fā)揮品牌設計在營銷中的積極作用，不僅有利于提高品牌服裝在市場中的地位，還能夠在一定程度上滿足消費者的不同需求，提升服裝的價值。首先，優(yōu)秀的品牌服裝設計能夠有效的提高品牌服裝在市場中的地位，就整個服裝行業(yè)來說，品牌建設在一定程度上促進了服裝行業(yè)的發(fā)展，越來越多的消費者對服裝要求越來越高，只要服裝的設計符合大眾的口味就能夠獲得一大批忠實的“粉絲”，從而使這個服裝品牌在市場中脫穎而出，進一步提升市場地位。其次，品牌服裝設計還體現(xiàn)在提升服裝價值的方面，在進行品牌服裝設計之前，該品牌的服裝設計師要充分的調查市場，確定消費者的核心地位，了解普遍消費者的消費理念與價值理念，以此為依據(jù)來進行品牌服裝的設計工作，可以在無形之中提升服裝的價值，能夠在很大程度上促進品牌服裝的營銷。最后，品牌服裝的設計要以消費者為價值導向，服裝設計師要結合實際情況，在設計服裝之前考慮到消費者的需求，這樣可以使該服裝品牌獲得更加廣闊的市場。對于相關品牌服裝的營銷，在設計過程中不出現(xiàn)問題的情況下，要求突出服裝的特點，并且加大宣傳力度，吸引更多的消費者前來選擇該服裝品牌，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益、

三、充分發(fā)揮品牌服裝設計在營銷中作用的策略

充分發(fā)揮品牌服裝設計在營銷中的作用首先要樹立品牌的價值意識，品牌的價值意識在品牌服裝設計中的作用不可忽視，樹立品牌的價值意識能夠在很大程度上發(fā)揮品牌設計在營銷中的作用，能夠使服裝設計的工作人員充分了解該品牌存在的意義與價值，調動員工的工作積極性，并且還能在營銷中利用品牌的價值來影響消費者的消費理念，以此來建立起消費者對該品牌的信賴。其次，品牌服裝設計要想在營銷中發(fā)揮更大的作用，就要提煉出品牌的核心價值，這個過程需要相關工作人員進行全面的、科學的市場調查，充分發(fā)揮品牌設計師的工藝水平，創(chuàng)造出更具靈魂的服裝來給消費者提供完美的穿衣體驗，并且將品牌的核心價值貫穿到整個服裝生產(chǎn)的始終，使消費者在消費的過程中能夠切身體會到該品牌的核心價值。最后，品牌服裝設計是對一個品牌的塑造與宣傳，相關的設計工作人員不僅僅要設計出舒適、健康的服飾，還要根據(jù)消費者的不同為其量身定制出獨具一格的服飾，讓消費者體驗到該品牌貼心的服務，充分發(fā)揮品牌服裝設計在營銷中的作用。

四、結束語

總而言之，品牌服裝設計在營銷中具有重要的作用，要想充分發(fā)揮品牌服裝設計的作用，就要求設計師提高自身的工藝水平與綜合素質，這項工作是一個長期而具體的工作，需要設計師在設計的過程中為品牌服裝注入其靈魂，并且相關的工作人員在營銷的過程中樹立品牌價值意識，進一步提高品牌服裝的價值，將設計與營銷融合統(tǒng)一，促進服裝業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]陳莉芳.淺談品牌服裝設計在營銷中的重要作用[J].企業(yè)導報,2016,10:117-118.

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1.教學過程中理論、實踐脫節(jié)。針對服裝設計專業(yè)綜合性廣，涉及的理論與實踐性強，學生入學“零”基礎的現(xiàn)狀，進行探討研究。目前調查了多個院校的服裝專業(yè)，課程建設比較封閉，由于入學生美術基礎基本為零，大多數(shù)院校前期美術基礎課程采用單一傳統(tǒng)的灌輸型的教學模式。僅是圍繞服裝設計效果圖和單純基礎繪畫上下大功夫，把服裝設計等同于藝術繪畫，在本質上丟掉了服裝設計的內涵，培養(yǎng)了只會紙上談兵、設計圖面效果的“美工”。后期服裝專業(yè)課程基本輕視無視設計、美術基礎，培養(yǎng)只會剪裁和縫制工藝的“技能工”。兩者都不能適應企業(yè)對人才規(guī)格的需求。服裝業(yè)的發(fā)展框架要靠服裝教學支撐,美術基礎教學為服裝設計專業(yè)培養(yǎng)有審美能力的設計行人才奠定了堅實基礎。高職服裝專業(yè)教育一直致力于縮短學生與企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格需求的差距，為社會培養(yǎng)出具有核心競爭力的優(yōu)秀人才不斷進行教學內容和實踐教學的改革。近年來服裝專業(yè)科研立項大多著重項目化教學、實訓教學或校企合作，相關基礎課題研究寥寥無幾，為了高職服裝設計專業(yè)學生適應現(xiàn)代社會職業(yè)技術人才的需求,學校不能忽視基礎教學。培養(yǎng)人才就像建房子，只有把地基打好了才能建穩(wěn)固的房子。

2.美術基礎教學內容與流行元素脫節(jié)。服裝設計專業(yè)一直與流行元素、流行色彩密切保存一致，當前的流行元素、流行色彩與教學內容密切相關，甚至會左右教學的內容。大多數(shù)學校在基礎美術課程都會安排美術功底深厚的教師，這些長期教授基礎課的老師在教學過程中逐步積累了豐富的教學經(jīng)驗，關注點都在美術基礎，純美術教學方面游刃有余。但就是由于美術藝術性，大多數(shù)的教師經(jīng)常會疏于及時關注和掌握最新的潮流動態(tài)、流行元素、流行色彩等原因導致教學內容更新不及時，造成教學內容與當前服裝流行脫節(jié)，導致美術基礎課程與后續(xù)課程割裂脫鉤，造成學生基礎美術知識無法直接運用到具體的服裝設計和工藝制作上需要長時間的積累和適應。

3.原始的調查反饋、評估與教學脫節(jié)。目前，高職院校進行教師評價一般是在期末進行匿名調查，學生匿名問卷調查或者是教師匿名互評等等的方式對教師進行打分和評價。這種評估的形式和調查方法比較原始單一，手段一般完善性不強操作性不系統(tǒng)。例如，發(fā)放的評估調查問卷沒有從服裝設計專業(yè)特點角度出發(fā)設置問題，設置的問題都是比較一般的知識點是否清晰、教師授課是精心備課還是完全糊弄等等，對于學生課程之間連貫掌握程度或是教學過程中實踐比例的覆蓋程度等等問題沒有涉及，這樣教師既不能實時了解自己課程進度又很難對課程進行有針對性的改進和提升。

二、美術基礎與服裝設計專業(yè)橋接的教學模式研究目標與方法

1.創(chuàng)新美術基礎與服裝設計專業(yè)橋接的教學模式。從服裝專業(yè)性入手，在教學過程中勇于創(chuàng)新，增強服裝設計教學過程中的實踐教學。課程除了要求學生了解并掌握的美術理論知識、繪畫形式和技法表現(xiàn)等，完成課程體系的教學任務，教師還需要為學生創(chuàng)造一些可以實施實戰(zhàn)的條件，為美術基礎自然的橋接過渡到服裝設計、工藝等后續(xù)課程奠定基礎。從根本上改變服裝設計專業(yè)傳統(tǒng)教學思想與方法。改變滯后的美術基礎課程單一傳統(tǒng)的灌輸型的教學模式培養(yǎng)出的只會紙上談兵、只會設計圖面效果的“美工”。開啟研究能直接與后續(xù)服裝專業(yè)核心能力橋接的特色美術基礎教學模式：將創(chuàng)意設計用服裝面料、輔料等現(xiàn)實工藝運用通過動手能力表現(xiàn)美術基礎的造型、色彩、構成、圖案。由平面走向立體，由紙面替換為服裝面料，承上啟下。實現(xiàn)美術基礎課程與服裝專業(yè)課程無縫過渡。從根本上改變輕視設計、美術基礎，只會剪裁和縫制工藝的“技能工”教學模式。開啟有審美能力服裝設計人才培養(yǎng)教學模式。運用美術基礎知識和技能的方法，由淺入深、循序漸進地引導學生掌握各種知識和技能，啟發(fā)學生思維、提高學生服裝設計的能力和動手能力。綜合全面發(fā)展，承上啟下。實現(xiàn)美術基礎課程與服裝專業(yè)課程無縫過渡。例如，服裝圖案設計課程可以根據(jù)服裝專業(yè)的特殊性在設計課堂教學實施環(huán)節(jié)上，進行必要的課堂改革。在講授四方連續(xù)紋樣設計課時，除了讓學生了解掌握四方連續(xù)紋樣設計方法外，還要創(chuàng)造基本的實戰(zhàn)條件。利用較為集中的專業(yè)課時間，由教師帶領學生進行考察，走進市場尋找、發(fā)現(xiàn)、感受四方連續(xù)圖案。這樣既能生動、直觀的避免了理論授課中單一、抽象的教學手段，又能讓學生及時了解和掌握收面料市場上最新的流行走勢、流行元素、流行色彩這些信息，又能開拓眼界及時掌握服裝設計的流行趨勢。再回到課堂進行設計時，考察過的不同形態(tài)、形式、元素、色彩的面料和輔料能激發(fā)對立體圖案的設計靈感。這樣的教學方法真正到達“美工”與“技能工”合一的教學目的，適應社會對人才規(guī)格的需求。

2.開啟有審美能力服裝設計人才培養(yǎng)教學模式。運用美術基礎知識和技能的方法，由淺入深、循序漸進地引導學生掌握各種知識和技能，啟發(fā)學生思維、提高學生服裝設計的能力和動手能力。綜合全面發(fā)展，承上啟下。實現(xiàn)美術基礎課程與服裝專業(yè)課程無縫過渡。例如關注各類等級的服裝效果圖大賽、服裝設計大賽信息，有計劃的組織教師和學生參與比賽。在參加比賽的過程中，比賽的氛圍可以很大程度提高參賽者的眼界、參賽經(jīng)驗、知識能力和思維能力，還可以組織賽后經(jīng)驗總結交流通過外界的互動交流拓寬教學思路，不論是教師還是學生都能從中受益，為以后的發(fā)展奠定深厚的基礎。

3.深入研究完善課程標準，改革教學方法。探索教學活動過程、結構、方式與提高教學效能，促進高職服裝設計專業(yè)美術基礎課程教學目標化轉向美術基礎與課堂教學實踐平行橋接模式。不但要提高教師的課堂教學方法創(chuàng)新意識和技術能力，還要鍛煉學生的動手能力、表達能力，提高造型能力和審美水平。培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)－聯(lián)想－設計”設計思維能力和設計創(chuàng)新能力。

4.完善考核評價標準。根據(jù)課程的性質與特點，積極探索適合本課程的考核方式方法，加大重視考核后信息的整理分析和意見反饋比重，逐步完善考核效果，進一步提高考核水平。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，形成發(fā)展學生的個性才能適應人才培養(yǎng)模式需要的評價新型的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的技能型人才服務。

5.教學效果評估和反饋信息化。對于教學效果評估和反饋信要盡量完善原有的評估、反饋機制，彌補比較原始單一評估形式和調查方法。例如可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊和IT手段在學校網(wǎng)站資源的大平臺上建設系統(tǒng)化的支持互動式的信息化評估、反饋選項小平臺。這個系統(tǒng)化的信息化評估、反饋選項小平臺可以為教學內容和教學方式的改進提供參考，教師可以將教案電子教案、電化教學和網(wǎng)絡教學資源上傳到平臺系統(tǒng)中，每周末定時從信息化平臺由本周課程的教學內容生成電子問卷并發(fā)送郵件或微信學生，方便學生隨時隨地對本周的授課內容進行評估、反饋，還可以針對授課內容提出疑問或改進的建議。這個平臺還可以將收集來到的學生反饋意見匯總給教師。教師既能實時的掌握教學的進度，方便更新教學內容還可以改進教學方式，又提供了學校對教師教學效果評估需要。

6.打破院校間的壁壘，構建多校聯(lián)合科研教學模式，共享資源成果，提升教育教學水平，促進區(qū)域服裝專業(yè)教育教學均衡發(fā)展。第一，人力資源共享。例如教師跨校兼課，互享高水平學術講座等。第二，物力資源共享。借助鄰近院?，F(xiàn)有的條件和設施，提高資源使用效率最大化。第三，課程資源共享。例如課程教學的大綱、教案、教學素材和教學課件；設計案例庫、試題資源庫和教師教學指導資料等；教學方法、教學理念、教學改革和教學團隊建設與管理；理論教學與實踐教學的關系、課程的考核方式方法等等。第四，信息資源共享。我們合理利用信息網(wǎng)絡，打破地域限制，優(yōu)質資源的共享促進均衡發(fā)展。

三、意義與研究價值

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設計是按照計劃對服裝進行創(chuàng)作，工藝是指對服裝的材料按照設計的樣子進行加工，做成一件成品供人們利用，說到底，設計的最終目的就是為人們服務，工藝的目的就是可以使這些設計被人們所使用?？墒窃趯嶋H教學中卻忽視了學生的實際動手能力，使得目前服裝設計教學沒有形成完善的設計與工藝相結合的教學模式。

2.實現(xiàn)服裝設計教學與工藝結合的重要性分析

服裝設計是屬于實用美術的，它所具備的兩個重要因素就是藝術和手工技藝。所以在教學過程中不但要提升學生的審美能力，也要注重學生的動手實踐能力的培養(yǎng)。服裝工藝就是鍛煉學生動手能力的學科，服裝設計教學與服裝工藝的結合可以有效地把理論和實踐教學結合在一起，可以讓學生在實踐中提高自己的設計水平和學生的操作技能水平，提高學生的學習積極性和學習的效率，提高學生的綜合素質，真正做到為社會提供綜合素質高的人才。

3.構建服裝設計與工藝相結合教學模式對策

3.1明確教學與工藝結合的主要內容

在服裝設計的教學過程中要注重學生的商品意識、市場意識和經(jīng)營意識的培養(yǎng)。教師可以從實際出發(fā)，對服裝地市場進行調查，從調查結果來決定自己服裝設計的方向，然后參考一些市場上和流行的圖案表現(xiàn)形式和流行的色彩搭配，把這些最新穎的東西滲入平時的教學當中，讓學生在潛意識里接受設計與工藝相結合的教學模式。對于服裝的結構設計也是教學中的重點，教師可以靈活利用結構制圖的方法，讓學生在提升結構制圖的同時也可以提高制版能力。教師在教學過程中也可以按照一些版式的不同對學生們提出不同的放縫和打版工序的方式，讓學生的實踐動手能力得到鍛煉并且可以提高。對于服裝結構設計的難度要合理的循序漸進的增大，兼顧學生自信心的建立和技能的提高。為了讓學生設計的作品可以以更好地形式呈現(xiàn)在大家的面前，就要把服裝材料的知識“灌入”到學生的腦海里。把服裝材料工藝教學融入到教學中是非常必要的，它不但可以讓學生充分了解服裝的面料輔料這一類的基礎知識，還可以把不同面料的性能、不同面料設計出來的服裝的風格以及這些設計成型時表現(xiàn)出來的狀態(tài)都印刻在學生的腦海里。

3.2模糊設計教學與工藝之間的差異性

服裝設計教學就是要對學生的形象思維進行培養(yǎng)和提升，使他們對于形象地敏感程度可以不斷提高，利用所學的知識可以把心中所想的東西變成模型。而服裝工藝要重點培養(yǎng)的是學生的邏輯思維能力。本來設計服裝的目的就是為了滿足市場和社會的需要，可是社會的需求和人們的審美又會隨著時代的不同而不同，所以就要求設計人員在擁有較強的邏輯思維能力之外還要有非常強的洞察力和對市場流行元素的預知和判斷能力，所以形象思維能力也是設計者所必備的。對此，服裝設計教學應該采用邏輯思維為主，形象思維為輔的原則，將服裝設計過程中的設計和工藝相結合，把設計和工藝的學科差異模糊化，在培養(yǎng)學生良好藝術氣質的同時也使其具備熟練的工藝技術。

3.3實現(xiàn)理論與實踐的結合

服裝設計是屬于實用美術的，它所具備的兩個重要因素就是藝術和手工技藝。所以在教學過程中不但要提升學生的審美能力，也要注重學生的動手實踐能力。比如，教師可以把學生設計的衣服在班上進行評分，提高學生設計服裝的熱情，讓學生在自己與同學的設計中進行比較，取長補短，提高設計服裝的水平；還可以把學生設計的成品和成衣課程相結合，讓學生對于自己的設計按照一定的比例制圖裁剪，真正做到設計出可以實際利用的服裝，使得學生對成衣制作過程的難易程度有所了解，積累下一次獨立制衣的經(jīng)驗。再漂亮的設計圖都要經(jīng)過工藝才能夠為人們所利用，所以在教學過程中可以讓學生們根據(jù)自己設計的服裝自己來選擇適合的材料，并且按照流程來自己進行動手制作，深化學生對服裝材料和工藝的認識。

4．結語

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服裝設計屬于藝術設計門類的一個分支，設計建立在以人為本的基礎之上，我們俗語經(jīng)常說“衣、食、住、行、用”，其中衣就是排在第一位。我們穿上衣服不僅可以遮體御寒，得體的穿著也能為自己加分起到裝飾和美化的作用。在國際潮流中，服裝等同于時尚，英文翻譯也將服裝稱之為“Fashion”，因此，服裝也伴隨著流行趨勢。隨著社會的發(fā)展，人們在滿足了基本的生存狀態(tài)下，開始追求精神物質享受，對于“衣”也有了美的渴望。服裝設計就是在這種狀態(tài)下誕生的設計行業(yè)。它包含了對象、目的、時間以及地點和場合5個要素。是在考慮了被設計者的自身條件（如身高、體重、膚色等）和附屬條件（性格、職業(yè)等），對特定人群特定使用場景進行的服裝設想與構思，要具體地量體裁衣。設計場合分為街道經(jīng)驗豐富的裁縫師傅的手藝與工廠的專用設計師設計的成批量生產(chǎn)的服裝，近些年隨著社會發(fā)展，外來設計思想的涌入，人們對于個性化的追求，越來越多的獨立設計師從初出茅廬到成立自己個人品牌服飾。服裝設計根據(jù)不同的穿著時間與場合，分類有春夏秋冬裝以及職業(yè)裝、運動裝、泳裝、禮服等；根據(jù)不同人群與材質分類有男裝、女裝、童裝等以及皮革、絲綢、棉麻等。在這些分類里面，面料屬于服裝設計的載體，它與科學技術有直觀聯(lián)系，除了有實用功能，還具有一定的裝飾效果，通過面料的質地、色彩和觸感同樣能夠帶給人們視覺與觸覺的美感。

二、電影文化對服裝設計的影響

電影文化作為傳播媒介對服裝設計具有不可忽視的重要推動作用。作為獨立傳播手段，電影是經(jīng)過了藝術處理的高度濃縮以及概括的表達方式，具有傳播速度快，傳播數(shù)量多的特點。隨著新時代背景下多媒體的發(fā)展，短短的120分鐘，電影給我們呈現(xiàn)了集視覺、聽覺、體驗為一體的綜合盛宴，由于傳播方式的多種多樣，電影帶給我們的影響越來越大，相比電視而言，鐘愛觀賞電影的人對電影制作的要求越來越高，一部電影的制作也會涉及到方方面面的精雕細琢，比如劇情的跌宕起伏、場景氛圍的營造、電影表現(xiàn)的技術手段、人物角色的精細刻畫或是電影中人物衣食住行所代表的劇中時代的典型特點。同樣，電影中所引領的時代特色也潛移默化影響著觀眾，從劇中的建筑風格、室內的家具特色、交通工具及電子產(chǎn)品、人物的妝面及服飾會讓很大一部分人爭相模仿。以韓劇為例，近年的韓劇在我國的市場份額增大，通過韓劇我們了解到了韓國主流的服飾文化，劇中男女主角的各種風格的時尚裝扮成了我國不少人群的服飾潮流指南，甚至有消費者直接做韓國產(chǎn)品代購，包括化妝品及電子產(chǎn)品也引領著整個市場，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，在淘寶、魅力惠等我國幾大主流購物網(wǎng)上都劃分了韓流風的版面，韓流服飾大量引進，同時也對我國本土的服飾設計提出了思考。當然我國也有很優(yōu)秀的服飾代表的影片，如第20屆香港電影金像獎最佳服裝設計得主是張曼玉飾演的《花樣年華》中的服裝設計，片中的旗袍也達到23套之多，襯托出了張曼玉婀娜多姿的人物形象，自影片播放之日起，全國立馬掀起了一股旗袍風，新古典旗袍設計在這種氛圍中茁壯成長，同時也擴展了服裝設計中的旗袍設計特色。電影構成元素中的主體——人的塑造是影片的主線，與人相關的服飾也成了經(jīng)典之制作，因此，在很多著名電影頒獎獎項上專門設立了最佳服裝設計獎，如奧斯卡最佳服裝設計獎，是為了鼓勵在電影中做出優(yōu)秀服裝設計成就的獎項，而且自獎項誕生起，大部分獲獎的電影也在奧斯卡中拿到最佳影片獎項，由此可見，服裝設計在影片中的重要性，對于影片中服裝的準確把握決定了主角的人物塑造，如第78界奧斯卡金像獎的“最佳服裝設計”是由章子怡主演的《藝妓回憶錄》獲得，片中的服裝總數(shù)更是達到了250套之多，服裝設計由量的積累達到了質的飛越，也把章子怡飾演的角色轉變襯托的更加經(jīng)典。

（一）電影文化刺激消費，推動服裝市場，促進服裝設計行業(yè)發(fā)展

電影文化的興盛，不斷吸收著不同藝術門類的精華，也帶動了很多相關產(chǎn)業(yè)，也很早就形成了特定的影視服裝設計，熱門劇中男女主角的服裝襯托著人物角色，往往人物出場時還沒開口，觀眾直接就會被主人公的衣著氣質所吸引，劇中整體服裝的基調符合并引領觀眾的審美，甚至配角的服裝款式也會在購物網(wǎng)站的熱搜中出現(xiàn)，好的服裝設計師需要通過經(jīng)典的電影打開市場，好的電影也會讓人們更加關注服裝。出于對熱播電影的喜愛，觀眾熱衷于對劇中人物服裝的模仿，一時間該服裝款式成了爆款，需求不斷擴大，相應品牌類型的服裝需求也逐漸擴大，市場在擴大，對于服裝設計的需求也逐漸增大，對服裝的搭配、面料及款式要求越來越高。在電影事業(yè)的影響下，服裝設計具有時效性，更新很快，但是當服裝設計遇到懷舊電影，設計風格又會回到當初的樣式，我們叫它懷舊風。身處于凸顯個性化的時代，人們又不斷追求在模仿中尋求創(chuàng)新，電影文化無形中很大程度影響了消費者的審美并推動了服裝設計行業(yè)。

（二）電影文化影響服裝設計發(fā)展，引導服裝設計

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孕婦作為一個特殊群體，對所穿的服裝有很多需求，其中舒適度和安全性是首要考慮的因素。在智能孕服的設計過程中，要充分考慮胎心、血壓、環(huán)境等諸多因素。符合要求的高質量智能孕服應該做到監(jiān)測孕婦在孕期過程中的各項生理指標。而且，為了更好地保護孕婦，要能夠及時對孕婦采取護理措施。

一、智能孕服監(jiān)測的內容及方法

從孕服的特殊設計結構和實際的使用需求角度出發(fā)，從孕婦的生理特征指標和服裝的系統(tǒng)參數(shù)信號等方面進行信息的采集和監(jiān)測。

（一）智能孕服測量要素分析

孕婦服裝設計的主要目的之一就是使孕婦的各項生理指標信息傳送到服裝的信息傳感器中，通過對孕婦服裝的參數(shù)信息進行實時監(jiān)測而方便為孕婦提供及時的護理措施。在各種測量要素中，孕婦的體溫變化是胎兒和母體的身體狀況的最佳診斷書，血壓作為人體的重要生命特征，維持著人體血液的正常循環(huán)。而在整個孕期護理過程中，心率則是決定胎兒是否健康的關鍵衡量指標。綜上，血壓、心率、體溫成為智能孕服測量的重要因素。

以下再從孕婦身體與服裝的熱濕程度關系及孕婦服裝的款式、材質等外在影響因素進行探析。

1.熱濕影響因素。涉及孕婦的體溫變化與服裝的透氣性及智能服裝所能控制的溫濕度參數(shù)范圍。通常情況下，對孕婦服裝的熱濕舒適性的研究主要基于“服裝―人體―氣候”系統(tǒng)模型。

2.孕服的款式。孕婦主要需要經(jīng)歷孕早期、孕中期和孕晚期三個階段。在這三個階段孕婦的形體特征變化比較明顯。根據(jù)不同的孕期階段設計合適的款式，可以極大提高孕婦服裝的舒適度。

3.孕服的材質。作為一種特殊的服裝，孕婦服裝尤其是智能孕服對服裝的材質要求比較高。在材質的選擇過程中應注意多采用無污染的天然纖維等生態(tài)面料，如大豆蛋白、甲殼等生態(tài)面料。

（二）智能孕服測量手段

1.體溫監(jiān)測。在體溫監(jiān)測的過程中，要考慮到孕婦的實際情況而選擇恰當?shù)臏y量方法。因為孕婦一般行動較為緩慢，在測量的過程中也不易脫衣，因而不便對腋下和進行測溫，而且如果對進行測溫，則會對胎兒健康造成不良影響。因此，可以采用智能溫度傳感器進行溫度測量。

2.胎心測試。傳統(tǒng)的心率測試一般都是采用人體脈搏信息處理法，即在一個脫機系統(tǒng)中進行人體脈搏信號的采集和運算等操作。而現(xiàn)在采用一種新型的胎心測試方法，通過一種專門的硬件設備采集人體脈搏信號，再聯(lián)機將信號上傳。考慮到孕婦的脈搏信號一般比較弱，采用微型硬件系統(tǒng)進行胎心測試可以滿足運算速度及準確性方面的需求。

3.血壓測量。血壓測量裝置的目的主要是為了監(jiān)測母體在孕期中的血壓情況，以便在出現(xiàn)突況時能對孕婦起到很好的保護作用。一個簡單的血壓監(jiān)測系統(tǒng)可以實現(xiàn)：

（1）對孕婦的血壓進行實時監(jiān)測，并實時顯示監(jiān)測到的信息數(shù)據(jù)，測試的誤差可以控制在一定的范圍內；（2）在監(jiān)測的終端顯示器上可以有血壓的上下限值，超過了此限值系統(tǒng)會有提示，而且這個上下限值是可以調整的。

二、基于孕期監(jiān)測功能的智能服裝設計考慮因素分析

（一）信息科技信息探析

基于孕期監(jiān)測功能的智能型服裝設計的重要體現(xiàn)之一就是信息技術在孕婦服裝設計過程中的應用。采取服裝與微電子元件和智能元件有機結合等方式，使服裝能監(jiān)測到孕婦體內的變化，以便采取更好的護理措施。在信息科技的運用過程中，通過對人體生理特征的監(jiān)測，能夠預防孕婦所處的各種環(huán)境中存在的安全隱患，從而起到很好的保護作用。

（二）材料復合因素探析

材料是服裝設計的基礎，作為一種特殊的服裝，孕婦服裝對材料的選擇更加謹慎，所以，材料設計是服裝設計的重要環(huán)節(jié)。材料復合主要是通過微膠囊化加工等手段從而實現(xiàn)材料的多功能化。在目前采用的材料中有形狀記憶材料、光學纖維等材料，而且有的材料設計利用到面料分層系統(tǒng)，利用多層面料系統(tǒng)設計的方法可以使孕婦服裝更加舒適安全，最大限度地滿足孕婦的需求，保證孕婦健康。

三、智能孕服設計原則

（一）滿足應用需求

孕婦服裝設計的主要目的是滿足孕婦的需求，從而給服裝廠商帶來利潤。因此，在設計之前，應該對市場需求進行充分的調研?？梢酝ㄟ^發(fā)放調查問卷、召開座談會、建立決策樹模型、文獻分析等方式進行數(shù)據(jù)分析。孕婦服裝在應用調研的過程中應該更加細致和全面，所采用的調查方法也應更加科學。通過調研了解各因素之間的關系，可以更好地了解用戶的喜好，從而設計出更有價值的服裝。

（二）確定安全隱患

安全因素是孕婦服裝設計考慮的重要因素。安全隱患包括服裝固有的和外界對孕婦的傷害兩大因素。服裝固有的安全隱患主要是由服裝的材質及服裝的加工兩方面因素決定的，而外界的因素主要是孕婦所處的環(huán)境對孕婦影響。只有確定安全隱患的因素，才能對癥下藥，因此，應對孕婦服裝設計過程中的安全因素進行全面的分析。

四、總結

篇9

關鍵詞：高校；服裝設計專業(yè)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)策略

1引言

時代的進步帶動了各行各業(yè)的繁榮，在藝術領域中占據(jù)了舉足輕重地位的服裝設計行業(yè)也是如此。對于服裝行業(yè)來說，由高校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質的服裝設計專業(yè)人才是非常有必要的，具有著非常重要的現(xiàn)實意義。但是，我國高校在服裝設計人才的培養(yǎng)上存在著“重理論、輕實踐”、“重模仿、輕創(chuàng)新”以及“未與市場接軌”等諸多不良情況，對此，需要采取更加先進的培養(yǎng)策略，以確保高?？梢耘囵B(yǎng)出創(chuàng)新性的服裝設計人才。本文以高校服裝設計專業(yè)為研究對象，試探討在服裝設計專業(yè)教學過程中如何進行對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[2]。

2人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

就服裝設計的培養(yǎng)模式而言，我國大部分高校都不夠現(xiàn)代化，所選用的教育培養(yǎng)模式依然比較落后，其所導致的結果便是“重理論、輕實踐”、“重模仿、輕創(chuàng)新”、“未與市場接軌”，等等[3]。2.1重理論、輕實踐。雖然我國高校設立了服裝設計專業(yè)，但是相較于服裝設計行業(yè)的發(fā)展時間來說依然相對短暫，起步較晚，大多數(shù)的服裝設計人員在服裝設計上更加注重“實用性”而非“美觀性”，他們所設計出來的服裝缺少裝飾性與藝術性，其所繼承的理論多于制作工藝有關，與藝術性有關的理論雖然有所涉獵，但是卻沒有被充分應用到設計實踐中去。再加上應試教育體制多年來造成的影響，服裝設計人員的想象力和創(chuàng)造力被壓抑住，使得服裝設計人員通常具備有豐富的理論，卻不具備應有的動手實踐能力[4]。2.2重模仿、輕創(chuàng)新。在我國，缺乏創(chuàng)新是服裝設計行業(yè)中普遍存在的問題，服裝設計人員通常是基于已有的作品進行借鑒，更有甚者直接模仿，而沒有結合本國國情或相應的民族文化，最終設計出來的衣服顯得非常沒有檔次，不過是沒有靈魂的復制品。當然，并不是說服裝設計的整個過程都要原創(chuàng)，在起步階段可以適當參考或輕微模仿已有的作品，但是一味的模仿就會使服裝設計人才缺少創(chuàng)新素質，而高校當前在服裝設計人才的培養(yǎng)上正存在著這樣的問題[5]。2.3未與市場接軌。我國高校在服裝設計專業(yè)的人才培養(yǎng)上不夠與時俱進，目前依然局限在學校內部，而沒有與市場需求所接軌。若與服裝設計人才交談，大部分設計人才或許可以在理論方面做到滔滔不絕，但是在對市場實際需求的了解方面，極少有人做到現(xiàn)場調查?？梢哉f，在人才的培養(yǎng)上，高校并沒有做到滿足消費者需求，這類服裝設計人才即使未來進入服裝企業(yè)，也很難在設計領域站住腳跟，服裝企業(yè)的發(fā)展也會因其而受到阻礙，如此惡性循環(huán)，最終導致服裝設計人才不斷流失[6]。2.4立體教育課程不完善。我國高校在培養(yǎng)預裝設計人才的基礎能力時通常會選擇立體構成課程，諸如綜合設計與立體裁剪這兩項課程便是最常見的立體教育課程，其可以提高和鍛煉服裝立體構成能力。但是這類課程也存在著一定的問題，例如：立體裁剪課程目前正處于起步階段，綜合設計課程在教學方法、模式以及內容上則日益落后，二者無法使學生自主聯(lián)系不同課程的專業(yè)知識，學生雖然在制作技能上有著較強的能力，但是在獨創(chuàng)性上卻相對薄弱，這樣的狀況無疑限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果[7]。

3培養(yǎng)策略

當前，對服裝設計專業(yè)人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的亟待需求，服裝設計專業(yè)教學說到底就是對專業(yè)人才的培養(yǎng)，然而，我們在教學過程中要努力地改善教學現(xiàn)狀所存在的問題。要盡快地進行以人為本的最大問題。3.1重視實踐操作能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高校服裝設計專業(yè)學生對動手能力培養(yǎng)不夠重視,直接影響服裝專業(yè)面向市場需求人才的培養(yǎng),高校在培養(yǎng)服裝設計人才時應注重培養(yǎng)實踐操作能力，而不是僅僅偏重于理論知識。但是高校一直以來存在著“重理論、輕實踐”的問題，其原因是高校無法提供給教師與學生進行實踐操作的平臺與設施。對此，可高校可以采取如下解決方法：其一，高校與企業(yè)建立合作，聯(lián)合進行人才的培養(yǎng)，為學生增加接觸社會、接觸市場的機會，使學生有更多的機會進行實踐操作，改變原有的“重理論、輕實踐”狀況，使服裝設計人才可以更好地將創(chuàng)新思維應用到實際的服裝設計中去。其二，高校可以與企業(yè)合作，由學生想企業(yè)提供創(chuàng)新性的設計理論或思路，學生在進行設計的同時，從企業(yè)獲取了足夠的素材和資料，其思路將會得到擴展，靈感將會被激發(fā)出來，再結合市場需求，服裝設計人才可以有效提高創(chuàng)新意識，可以說在校企合作中，學生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，企業(yè)則為學生提供了展示自我的平臺，其自身也獲得了更大的市場與發(fā)展空間。其三，在現(xiàn)實的教學環(huán)節(jié)中可以增加一些培養(yǎng)實踐操作能力的課程，這樣可以更好地完善相關理論與教學內容，還能使課堂教學體系得到豐富，學生能動性得到增強。另外，可以優(yōu)化課程設置，完善立體構成課程，使各課程之間形成密切的聯(lián)系，提高學生的綜合能力。當然，對于服裝設計專業(yè)的學生來說最好的方法就是讓他們可以提前與市場接觸，盡可能早地了解消費者的要求，教師再教授給學生如何進行逆向思維與發(fā)散性思維，學生在學習到解構、打散、重組等藝術處理手法后，將會更有效地增強自身的創(chuàng)新意識，作出更具創(chuàng)意的服裝設計。3.2注重創(chuàng)新與個性化。我國擁有著豐富的文化底蘊與文化內涵，服裝設計人才完全可以從中獲取各種各樣的設計元素與創(chuàng)作靈感，以往的高校人才培養(yǎng)偏重對西方服裝的模仿，而忽視了本土文化?；谌A夏五千年的豐富文化內涵，高?？梢约訌妼υO計人才的本土文化觀念培養(yǎng)，使其可以在作品設計中更多地融入本國特色與本民俗特色，而不是單純盲目地追求國外流行元素。諸如數(shù)年前盛極一時的唐裝，實際上不過是若干元素的堆積，并沒有展示中國特色，這無疑是對中國文化的糟蹋，就美觀度和藝術性而言，唐裝遠遠不如水墨風的旗袍。3.3力爭與市場接軌。高校進行人才培養(yǎng)時應注重對市場意識的培養(yǎng)，只有做到了解市場需求、認識市場發(fā)展狀況，才能使設計作品真正地滿足消費者需求。將市場經(jīng)濟條件作為我們對服裝設計人才的培養(yǎng)的重要考量，從一切從實際出發(fā)。我國已經(jīng)是WTO的成員國，因此，對設計人才的培養(yǎng)一定要力爭與市場接軌。在實際教學中，教師可以安排學生進行市場調研，或是安排學生深入企業(yè)通過走訪的形式獲取市場信息，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能與時俱進，緊跟市場潮流，做到與市場的無縫接軌。

4結束語

服裝已經(jīng)成為人們消費的必需品，服裝的影響也日益廣泛，所涵蓋的民族文化也能夠很好地體現(xiàn)出一個國家和地區(qū)的精神內涵和文化內涵，隨著服裝企業(yè)的走向全球，企業(yè)對服飾人才的需求也與日俱增，服裝人才的培養(yǎng)重擔壓在了高校上，如何培養(yǎng)高素質服裝設計人才，也是高校服裝專業(yè)教學需要高度重視的，服裝設計專業(yè)雖然在我國高校開設的歷史并非太長，但是，由于我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，使得服裝設計審美理念越來越得到人們在日常生活中廣泛追求，服裝設計專業(yè)也越來越受到人們高度的重視。服裝設計點綴著人們的生活，為嶄新的時代帶來了生命跳動的活躍元素。高校在服裝設計人才的培養(yǎng)上存在著若干問題，本文對相應人才培養(yǎng)策略進行了總結，從事相關工作的人員可以從中獲得參考建議。

作者:周潔 單位:湖南工藝美術職業(yè)學院

參考文獻：

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[2]車巖鑫,靳長纓.高校服裝設計人才創(chuàng)新素質的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2012(05).

[3]王萍.談高校服裝設計人才培養(yǎng)目標和要求[J].科技資訊,2011(21).

[4]高慶閣,吉林省服裝設計教育現(xiàn)狀、問題及發(fā)展構想[D]東北師范大學2007.

[5]徐迅,實踐性與科技性——德國高等服裝設計教育[J]東華大學學報社會科學版2002(01).

篇10

【關鍵詞】服裝設計教學；實踐；市場調研；影響；重要性

服裝業(yè)是一個永續(xù)的產(chǎn)業(yè)，中國目前已成為事實上的全世界的加工中心，全世界每三件服裝中就有一件來自中國生產(chǎn)，在我們國家南方區(qū)域的服裝公司就特別需要大批技術應用型、職業(yè)技能型的一線人才。然而我們服裝職業(yè)院校是培養(yǎng)服裝產(chǎn)業(yè)人才的重要基地。因此我們培養(yǎng)的人才能否適應未來行業(yè)發(fā)展的需求，關系到我國服裝業(yè)在國際市場競爭能力的強弱。而這種人才的培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學是難以實現(xiàn)的，還需要工學交替等輔助教學手段。

服裝設計最大的特點就是創(chuàng)意在平面上完成后，還需要借助面輔料并通過工藝制作成成品，學生只有反復通過這一完整過程的實踐，才能學到真正的、完整的專業(yè)知識，同時，服裝設計是非常商業(yè)化的專業(yè)，設計的東西必須要能夠接受市場檢驗并得到消費者的認可，才是一個合格的設計作品。因而，設計師在設計過程中就不僅涉及到審美的問題，還會設計到消費者的心理、市場的銷售情況等問題。

目前，國內的高等服裝院校越來越注重對學生能力和綜合素質的培養(yǎng)，都認識到實踐教學的重要性，不斷的進行教學改革，對專業(yè)進行細化分。然而實際的狀況是雖然觀念上早已轉變，但行動上還沒有完全得到落實。而且在實現(xiàn)這種教改理念的過程中，不同的學校又有著不同的教學方式，而環(huán)境是最大的制約因素。實踐機會、獲取信息等等都隨著環(huán)境有著極大的區(qū)別。

通過近年來結合市場調研進行服裝設計教學，通過市場調查的輔助教學手段，可以解決其中的一些問題。

企業(yè)設計師在成衣設計過程中對于市場信息的重視程度不亞于產(chǎn)品設計本身。實際上設計師在每一年都要花很多時間市場調研上面。只不過，不同層面的設計師調研的方式和地點不一樣而已，企業(yè)設計中市場調研的作用毋庸置疑，它既是設計的服裝商品得以銷售的基礎，同時也是品牌得以延續(xù)的秘方。好多企業(yè)現(xiàn)在要求在應聘設計師之后要求設計師首先去旗艦店進行產(chǎn)品銷售，短期一個星期長期一個月，讓設計師首先了解本公司的消費群體是哪些？消費者對哪些產(chǎn)品比較青睞。讓設計師有了足夠的了解之后才進行具體化的設計，為公司做出貢獻。然而在一些高校市場調研雖然有著專門的課程或者相應的內容，但在實際的教學中卻一直屬于不怎么重視的課程，沒有在教學過程中發(fā)揮出應有的或者更大的作用。那么，在高校的服裝設計教學當中，市場調研的作用到底體現(xiàn)在哪些地方呢？

首先，從我們學校自身教學改革中，對于服裝設計專業(yè)學生進行安排市場調研課程來看，有利于學生對服裝資料、信息的收集，并且可以鍛煉學生的繪畫表現(xiàn)能力。在調研的過程中讓學生認識到自身的不足，在學習過程中存在哪些缺陷，我們在教學過程中要求學生按規(guī)定進行市場調研，在隨后的一些款式設計訓練過程中，起到了明顯的作用和效果。例如在進行零部件款式（衣領，口袋，門禁，袖子等）高強度訓練時，多次練習的結果顯示出學生所設計款式20%-60%都是從在市場調查過程中看到并記錄下來的，然后進行重新設計變化出來的。

其次，通過市場調查能夠很快了解并熟悉這一時間段市場上國內外知名品牌和該品牌的設計理念，或者說對平常通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡等各種媒體了解的名品牌和設計師有了更深刻的印象。服裝商品是三維的、立體的，并且通過不同的面料完成。通過在調研過程中見到具體的服裝產(chǎn)品，不僅加深對該品牌產(chǎn)品的印象，同時對服裝設計理念有更具體、深刻的了解。

再就是學生通過親身接觸市場，直接面對服裝市場中的產(chǎn)品，不光是看到面輔料流行趨勢，更重要的是通過日積月累、潛移默化，逐漸培養(yǎng)出的一種敏銳的觀察力，這樣在畢業(yè)后進入企業(yè)就會大大縮短與企業(yè)的磨合期。在接受外界的信息的同時，對課堂的理論課也會有更加深刻的理解和應用，并加深印象，也會對媒體雜志的流行趨勢有更為直觀的認識。

作為服裝教育工作者的心里都很清楚，我們培養(yǎng)的學生，無不在進入社會后需要或長或短的時間來融入市場，實際上就是由“學院派”向“成衣派”轉型，成為真正的企業(yè)設計師。如果我們的學生通過在校期間不間斷的進行市場調研，可以使學生認識到，什么樣的產(chǎn)品是消費者喜歡或不喜歡的，不同的品牌定位，產(chǎn)品和消費者有著什么樣的關系，是如何相互影響的等等問題，通過不斷的觀察思考，對自己所設計的產(chǎn)品進行修改，這樣就有意識的強化了學生的市場觀念。就不會出現(xiàn)所謂的“學院派”。

服裝市場調研有其自身特點，但作為配合教學的需要，因此在教學過程中我們應該針對服裝專業(yè)特點、學習階段，以及需要解決的問題、有所側重去進行市場調研。

根據(jù)經(jīng)驗，作為輔助教學手段的市場調研至少包含兩部分的內容：市場調查階段和撰寫調查報告。

首先是市場調查階段，在這部分主要的工作就是通過文字和圖像客觀記錄調查服裝品牌的產(chǎn)品，包含名稱、廠家、產(chǎn)品的款式、色彩、面料、價格、產(chǎn)品陳列展示方式等，通過對這些內容進行詳細的調查，為后面調研報告的順利撰寫打下基礎。

另外一部分就是撰寫調查報告，撰寫的內容除了對某一階段某一品牌調查進行總結，同時需要對調查品牌的產(chǎn)品進行分析，諸如：該品牌的定位是怎樣的？哪些產(chǎn)品賣得好，為什么賣得好？商品陳列有什么特點？店面裝修怎樣？

從實施的角度來看，由于學生的還不完全具備獨立完成市場調研的技巧和能力，所以教師可以安排2―4位學生為一小組，這樣既可以增加學生初次進行市場調研的膽量，同時也可以分工合作，獲取更多地信息量。這樣一來，做到調研內容覆蓋面廣泛，同時也保持精而專。當然教師在具體實施過程中按實際教學情況進行調整。無論是時間，還是形式、內容等，比較靈活。