導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職財(cái)務(wù)；會(huì)計(jì)管理；實(shí)踐教學(xué)

引言

2001年我國加入世貿(mào)組織，從此各種經(jīng)濟(jì)實(shí)體和股份公司開始以各種形式出現(xiàn)，這一方面給我過的GDP增長注入了新的活力，另一方面也給我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來了重大的挑戰(zhàn)。高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的主要目的就是為我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，所以提高高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)水平就顯得格外重要。

1.更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課程設(shè)置

更新教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，要將實(shí)踐能力充分表現(xiàn)出來。對(duì)于高職院校，為了能夠更好地培養(yǎng)出可以解決實(shí)際問題的優(yōu)秀型人才，其最主要的就是要將高職特點(diǎn)跨級(jí)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)出來[1]。當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)國際化的社會(huì)，對(duì)于財(cái)務(wù)人員，不但在知識(shí)結(jié)構(gòu)上提出了更新的要求，而且也在解決事物的能力上提出了更新的要求。就能力要求這方面來說，未來的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員一定要具備傳遞信息和接受信息這兩方面的能力，要能夠和他人共同處理事務(wù)，在解決問題的時(shí)候要具有創(chuàng)造性[2]。所以，對(duì)于像是英語、計(jì)算機(jī)、MBA、語言溝通、演講技巧等都需要成為實(shí)踐技能項(xiàng)目的一個(gè)環(huán)節(jié)，而這些也勢(shì)必要成為高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員所必須應(yīng)該具備的基本硬件素質(zhì)。就知識(shí)結(jié)構(gòu)這一方面來說，高職會(huì)計(jì)人員需要掌握會(huì)計(jì)專業(yè)方面的知識(shí)，也需要具備企業(yè)管理的知識(shí)、美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)曾經(jīng)提出，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該首先將會(huì)計(jì)學(xué)導(dǎo)論掌握牢固，這本書將和財(cái)會(huì)密切相關(guān)的金融、財(cái)稅、公司經(jīng)營以及市場(chǎng)等相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系整合在一起，從而幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的徐盛更好地對(duì)公司的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了解，也更能夠利用這些知識(shí)來處理自己在實(shí)踐當(dāng)中遇到的問題，所以筆者認(rèn)為，對(duì)于我國而言，可以針對(duì)于此來對(duì)我國的高職財(cái)會(huì)課程做出設(shè)置借鑒。

2.重點(diǎn)提升會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能

要提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能，重點(diǎn)對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行培養(yǎng)。為了更好地做到這一點(diǎn)，我們可以從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。①利用內(nèi)外相聯(lián)系的方式和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合來對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。所以高職院校應(yīng)該向和自己合作的一些事業(yè)單位或者到一些會(huì)計(jì)事務(wù)所去聘請(qǐng)一些財(cái)務(wù)總監(jiān)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師來校講座，或者擔(dān)任客座講座教授，這樣一來，他們來到學(xué)校一方面能夠?qū)?huì)計(jì)教學(xué)的工作給出指導(dǎo)，對(duì)教師進(jìn)行合理培訓(xùn)，另一方面也能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)任課教學(xué)，將學(xué)生在課堂上所不能學(xué)習(xí)到的知識(shí)予以著重彌補(bǔ)[3]；②為了更好地提高會(huì)計(jì)教師的理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力，可以采用上送下派的方式來進(jìn)行。有些教師沒有經(jīng)過實(shí)踐的鍛煉，而且其動(dòng)手操作能力也較差，所以這一類教師需要下派到一些業(yè)務(wù)部門或者是個(gè)別企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，這樣能夠更加有效地提升這一來教師的實(shí)踐操作能力以及實(shí)際應(yīng)用能力，從而將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)更好地應(yīng)用在課堂上；③為學(xué)校的會(huì)計(jì)教師創(chuàng)造一些實(shí)踐鍛煉的條件。讓這一類教師在平時(shí)更有機(jī)會(huì)到第一線去發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，從而更好地解決問題，這可以幫助教師豐富自身的實(shí)踐教學(xué)水平，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)階段的務(wù)實(shí)能力也具有一定的掌握，這樣才能夠更好地處理一些特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)當(dāng)中所存在的問題，從而培養(yǎng)在校教師綜合會(huì)計(jì)信息和分析會(huì)計(jì)信息的能力，以便于更好地將其傳授給學(xué)生。

3.改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)校外實(shí)踐

對(duì)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，強(qiáng)化案例教學(xué)。要將理論化的教學(xué)內(nèi)容合理地和時(shí)間聯(lián)系在一起，要不斷地通過案例教學(xué)和社會(huì)調(diào)查來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，還要不斷地將案例教學(xué)和會(huì)計(jì)理論教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)[5]。要不斷地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠更好地收集會(huì)計(jì)案例。在教學(xué)過程當(dāng)中要讓學(xué)生自主對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出學(xué)生是教學(xué)的主體?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在具體的分析過程中將實(shí)際問題和自己所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系在一起，以便于不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這樣學(xué)生在能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，掌握理論。此外，高職院校還需要強(qiáng)化校外的實(shí)踐建設(shè)，最好建設(shè)其校外實(shí)踐基地，這樣就能夠保證其高職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生具有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以，校方需要加大時(shí)間經(jīng)費(fèi)的投入，打造出一個(gè)仿真性強(qiáng)的，可以對(duì)日后的工作流程和工作環(huán)境進(jìn)行全方面模擬的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。要將建立校外實(shí)踐基地的思路打開，首先選定一些具有創(chuàng)新成果的股份制公司或者三資類企業(yè)作為首選目標(biāo)，何其進(jìn)行合作。因?yàn)檫@一類的企業(yè)一來是將來學(xué)生畢業(yè)之后的主要去處，而來是這類企業(yè)更加地貼近現(xiàn)代化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作，與這類企業(yè)進(jìn)行合作，能夠更好地提高高職財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠幫助高職院校的教師收集一些相關(guān)的資料，以便投入到日后的教學(xué)工作當(dāng)中。

4.結(jié)語

本研究主要針對(duì)提高高職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)水平方面的內(nèi)容做出了簡要分析，也針對(duì)個(gè)別問題提出一些筆者自己的主觀看法。筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是一門具有很強(qiáng)務(wù)實(shí)性的學(xué)科，而高職院校的學(xué)生一般都具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，所以在這方面高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)生具有很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢(shì)。但是當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，所以為了能夠使高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)生更好地適應(yīng)這種環(huán)境，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化是必然的。這樣有助于為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才，也能夠使學(xué)生在畢業(yè)后更快地找到工作，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：體育學(xué)校；會(huì)計(jì)核算；財(cái)務(wù)管理；優(yōu)化策略；研究

目前。加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理建設(shè)是體校教育工作的重中之重，占據(jù)著極其重要的行業(yè)地位，是教育教學(xué)體制改革的發(fā)展趨勢(shì)。在體育學(xué)校實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理存在著較多的問題，一定程度上阻礙了體校地健康發(fā)展。因此，必須要深化會(huì)計(jì)制度改革，提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和財(cái)務(wù)管理水平，進(jìn)而為體校教育教學(xué)融入嶄新的生機(jī)與活力。

一、加強(qiáng)體育學(xué)校會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的可行性因素分析

(一)有利于順應(yīng)財(cái)政體制改革的建設(shè)需求

目前，國家財(cái)政管理改革在不斷地深入與強(qiáng)化，對(duì)體育學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作也提出了明確的要求。其中，會(huì)計(jì)核算在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作開展等方面發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，同時(shí)也影響到了教育財(cái)務(wù)的管理水平。由此可見，教育相關(guān)工作者在加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算工作時(shí)，必須要做好財(cái)務(wù)管理工作，提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平，實(shí)現(xiàn)財(cái)政體制改革的良好實(shí)施效果。

(二)有利于促進(jìn)教育事業(yè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)

目前，教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，教育工作也遇到了一定的阻礙，加劇了學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的難度性。對(duì)于體育學(xué)校來說，教育財(cái)政資金的投入與其他一些高校財(cái)政資金有著明顯的差距。因此，必須要做好會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作，規(guī)范了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，確保了政府宏觀調(diào)控管治力度的發(fā)揮。使教育投入資金真正落到實(shí)處，進(jìn)而提升了教育資金投入的使用效益。

二、體育學(xué)校會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理所存在的不足之處

(一)缺少完善的內(nèi)部控制制度，監(jiān)督機(jī)制較不完善

體育學(xué)校的會(huì)計(jì)核算主要側(cè)重于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的審核，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與真實(shí)性，而財(cái)務(wù)管理更加關(guān)注于對(duì)會(huì)計(jì)人員的監(jiān)督，體校教育財(cái)務(wù)管理人員要充分掌握各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開展的實(shí)際情況。但是，一些體校的內(nèi)控制度的建設(shè)形同虛設(shè)，缺少較為完善的核算監(jiān)督體系。其中，一些教職工的報(bào)銷現(xiàn)象較為嚴(yán)重，原始憑證與與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容不相符合，出現(xiàn)了較大的差距，甚至還有的為了進(jìn)行報(bào)銷擅自購買假發(fā)票，很難保證原始憑證的準(zhǔn)確性和可靠性，造成了核算結(jié)果的嚴(yán)重失誤，賬實(shí)不符現(xiàn)象屢禁不止，進(jìn)而無法順利進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)分析等工作。

(二)缺少規(guī)范合理的預(yù)算編制

體校資金來源的途徑較為豐富化、多元化，主要包括學(xué)費(fèi)收入、科研經(jīng)費(fèi)撥款收入以及社會(huì)集資等方面，一定程度上增加了經(jīng)費(fèi)管理在各個(gè)部門預(yù)算使用中的難度性。在實(shí)際管理工作中，體校各個(gè)部門尚未建立起較為完善的預(yù)算法規(guī)政策，使預(yù)算在編制和執(zhí)行中出現(xiàn)了較多的薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)。首先，預(yù)算編制的時(shí)間較不合理，相關(guān)部門并不了解經(jīng)費(fèi)的具體使用范疇[1]，導(dǎo)致了經(jīng)費(fèi)預(yù)算很難在使用項(xiàng)目中得以體現(xiàn)，也大大增加了財(cái)務(wù)人員在預(yù)算管理中的難度性。其次，在預(yù)算編制中，各個(gè)部門過于盲目、隨意，沒有做到統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃，使得決算和預(yù)算的差距過于懸殊。

(三)科研經(jīng)費(fèi)的使用較不合理

1.科研經(jīng)費(fèi)管理制度較不完善科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)途徑和項(xiàng)目種類較多，具體會(huì)涉及到院系部門的方方面面?？蒲兄鞴懿块T非常重視科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的合理性，而且尚未建立健全完善的監(jiān)督管理體系，績效考評(píng)機(jī)制也有待于進(jìn)一步完善，進(jìn)而很難實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的合理使用與配置。2.存在著較多的結(jié)余資金部分科研項(xiàng)目雖然已經(jīng)通過了項(xiàng)目驗(yàn)收并已經(jīng)結(jié)題，但是科研剩余資金長期掛賬現(xiàn)象卻屢禁不止[2]，造成了科研項(xiàng)目使用資產(chǎn)和結(jié)余資金的不合理分配，資源大量流失的現(xiàn)象較為惡化，體校財(cái)務(wù)部門會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理問題很難順利地開展。

三、體校會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作的優(yōu)化策略研究

(一)制定科學(xué)完善的內(nèi)控制度，設(shè)置財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班組

1.完善內(nèi)部稽查機(jī)制內(nèi)部稽查機(jī)制在財(cái)務(wù)部門中的建立，是會(huì)計(jì)核算中的復(fù)查崗位。復(fù)查崗位發(fā)揮著極其重要的地位，必須要安排專業(yè)水平高、職業(yè)素養(yǎng)良好的專職人員來予以擔(dān)任，從而確保會(huì)計(jì)核算工作的圓滿完成。2.對(duì)財(cái)務(wù)管理制度加以宣傳與教育體校全體教職工要充分掌握和明確財(cái)務(wù)管理制度，尤其是針對(duì)報(bào)銷和借款等問題，可以開展一系列報(bào)銷業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)工作，引發(fā)并頒布相關(guān)的制度資料，使教職工能夠嚴(yán)格按照?qǐng)?bào)銷手續(xù)來進(jìn)行，進(jìn)一步規(guī)范和約束報(bào)銷和借款程序，減少原始憑證和票據(jù)不合理現(xiàn)象的發(fā)生。

(二)加大預(yù)算管理力度，推行零基預(yù)算

體校要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作中的預(yù)算管理，預(yù)算編制要將其細(xì)化，促進(jìn)預(yù)算資金的合理使用與配置。具體來說：要深入分析以往兩年中預(yù)算使用情況利用發(fā)展的眼光來考慮部門預(yù)算，體校各個(gè)部門要充分致力于財(cái)務(wù)預(yù)算的建設(shè)環(huán)節(jié)中，大力杜絕預(yù)算編制的盲目性和隨意性。同時(shí)，要實(shí)施零基預(yù)算。預(yù)算單位每年年初要對(duì)預(yù)算進(jìn)行清“零”[3]，重新進(jìn)行預(yù)算編制。零基預(yù)算前期工作較為復(fù)雜繁瑣，財(cái)務(wù)處的工作量比較龐大，但是這是確保預(yù)算編制的合理性與科學(xué)性的重要保障之一。

(三)強(qiáng)化科研經(jīng)費(fèi)的核算管理，嚴(yán)格按照科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行

體校教育工作者的重點(diǎn)性工作就是教學(xué)與科研，可以促進(jìn)體校教育工作的順利實(shí)施。體校必須要加大科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理力度，促進(jìn)資金的合理利用與配置，以免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。1.創(chuàng)建體校財(cái)務(wù)管理的信息化氛圍體校要?jiǎng)?chuàng)建科研項(xiàng)目信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管力度，使科研項(xiàng)目的整體情況能夠在網(wǎng)絡(luò)上得以充分地體現(xiàn)。在信息化平臺(tái)建設(shè)中，科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和財(cái)務(wù)人員是重要的負(fù)責(zé)人員，以便于充分掌握科研管理信息，增強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)使用的公開度與透明度。2.制定完善的科研項(xiàng)目績效考評(píng)制度體校要加大對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的考核與評(píng)價(jià)，追蹤問效。結(jié)合考評(píng)結(jié)果予以適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)與懲處，并且適度公布到體校的科研網(wǎng)站中，避免結(jié)題不結(jié)帳和專款不專用現(xiàn)象的發(fā)生。教師要積極參與打破教學(xué)科研項(xiàng)目的建設(shè)中，盡可能獲取更多的科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)。

(四)注重體校固定資產(chǎn)和債務(wù)管理問題

1.固定資產(chǎn)管理問題對(duì)于體校固定資產(chǎn)管理問題，要保障賬實(shí)的統(tǒng)一性與一致性，避免帳外資產(chǎn)現(xiàn)象的發(fā)生，降低固定資產(chǎn)大量的流失與浪費(fèi)。同時(shí)，固定資產(chǎn)管理要明確規(guī)定具體的權(quán)責(zé)范圍，要由專人進(jìn)行安排與管理，及時(shí)處理好資產(chǎn)閑置現(xiàn)象，提供配套設(shè)施多樣的教學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備[4]。2.債務(wù)管理問題首先，體校體校要通過財(cái)務(wù)管理來強(qiáng)化資金使用效率的合理性，提高對(duì)體校債務(wù)問題的重視程度，設(shè)置相關(guān)的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要觀察并分析財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況。加強(qiáng)工程項(xiàng)目的合理調(diào)度與配置。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣枰韵鄳?yīng)的資金扶持與幫助，及時(shí)化解體校的債務(wù)危機(jī)。建立一定的預(yù)警防范機(jī)制，確認(rèn)合理的監(jiān)控指標(biāo)，不斷更新和調(diào)整預(yù)警系統(tǒng)，增強(qiáng)防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的能力和水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)體校會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理建設(shè)勢(shì)在必行，可以實(shí)現(xiàn)體校資金的優(yōu)化利用與配置，更好地順應(yīng)體校教育教學(xué)體制改革的發(fā)展趨勢(shì)。因此，體校要提高對(duì)二者的重視程度，采取行之有效的優(yōu)化策略來不斷完善財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算制度，合理推廣并使用公務(wù)卡結(jié)算，降低現(xiàn)金的支出量，合理監(jiān)督資金的使用情況。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)核算人員要提升自身的綜合素養(yǎng)，更好地為體校財(cái)務(wù)管理工作而服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)課程；教學(xué)；考核

1引言

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)課，在會(huì)計(jì)的知識(shí)體系中處于核心的地位，它承《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》，啟《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》，而目前，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在教學(xué)模式和考核方式中存在一些不足，這都直接影響《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)效果和與崗位的對(duì)接，因此研究基于職業(yè)導(dǎo)向的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式與考核方式對(duì)于提高課程教學(xué)效果，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才具有重要的意義。

2《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式和考核方式存在的問題

目前《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式和考核方式中存在的主要問題體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2．1重核算，輕管理，不注重知識(shí)與崗位的聯(lián)系

目前《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的授課主要介紹以制造企業(yè)為例各項(xiàng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，缺少與業(yè)務(wù)活動(dòng)相關(guān)的職責(zé)、制度等內(nèi)容的介紹，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只懂做賬，而缺少與賬務(wù)處理相關(guān)的管理、崗位制度等知識(shí)，最終會(huì)影響高校會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，教師在教授過程中，忽略了崗位技能和崗位知識(shí)與所教內(nèi)容的聯(lián)系，使學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)際崗位具體聯(lián)系，到實(shí)際工作中無法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。

2．2重理論，輕實(shí)務(wù)的考試模式

目前一般高?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》考試模式一般由平時(shí)考核和期末考核構(gòu)成，平時(shí)考核所占比例30％左右，期末考核所占比例在70％左右。平時(shí)考核主要根據(jù)學(xué)生出勤、上課提問回答情況、預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)情況給出平時(shí)成績。由于很多高校采取大班上課，人數(shù)較多限制了點(diǎn)名和上課回答問題的次數(shù)，此外平時(shí)作業(yè)形式以客觀題和業(yè)務(wù)題等傳統(tǒng)作業(yè)形式進(jìn)行，形式單一，導(dǎo)致教師根據(jù)這些給予的平時(shí)成績無法反映學(xué)生實(shí)際情況，同樣的期末考試考核形式也存在一些限制性，大都設(shè)置考題為單選題、多選題、判斷題和業(yè)務(wù)題，考題設(shè)置很難考核出學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

2．3忽視職業(yè)素養(yǎng)的教育經(jīng)過對(duì)多家公司的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前用人單位對(duì)于會(huì)計(jì)人才除了核心技能比如會(huì)計(jì)核算、成本核算之外，在能力結(jié)構(gòu)上，更加重視人際溝通能力、計(jì)算機(jī)操作能力和組織協(xié)調(diào)能力，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上用人單位比較看重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)交往、吃苦耐勞、敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)理念和職業(yè)能力，而這些可能是我們平時(shí)教學(xué)組織和教學(xué)過程中欠缺的。

3基于職業(yè)導(dǎo)向的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式設(shè)想

3．1模塊案例教學(xué)法的設(shè)想

為了更好的發(fā)揮《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的核心作用，將該課程與會(huì)計(jì)相關(guān)崗位對(duì)接，在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，“以人為本”為教學(xué)改革的核心理念，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象采取不同的教學(xué)方法，以啟發(fā)式、討論式、案例分析等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法取代“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力以及分析問題、解決問題和創(chuàng)造思維的能力?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程可以采取模塊案例教學(xué)法，以課堂講授和實(shí)訓(xùn)練習(xí)為主，同時(shí)將課程根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位劃分為相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作崗位模塊：資金核算會(huì)計(jì)崗位、出納員崗位、存貨會(huì)計(jì)崗位、資產(chǎn)會(huì)計(jì)崗位、往來結(jié)算會(huì)計(jì)崗位、職工薪酬會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)崗位、納稅會(huì)計(jì)崗位、總賬報(bào)表會(huì)計(jì)崗位。在此基礎(chǔ)上對(duì)這些模塊進(jìn)一步細(xì)分，模塊教學(xué)過程中采取案例教學(xué)，以課堂講授為主，實(shí)訓(xùn)練習(xí)為輔的教學(xué)形式進(jìn)行。采用此法是由于本課程的特點(diǎn)是：內(nèi)容多，系統(tǒng)性強(qiáng)，理論性與技術(shù)性高度融合，造成學(xué)生接受的難度和教師的授課難度相對(duì)都比較大。教師在不同模塊和內(nèi)容中要注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，同時(shí)通過布置實(shí)訓(xùn)和作業(yè)題、課外拓展案例分析和項(xiàng)目研討、安排撰寫讀書報(bào)告等手段，提高學(xué)生自學(xué)能力、分析能力及動(dòng)手能力。

3．2實(shí)訓(xùn)和課外拓展相結(jié)合的課程實(shí)踐的設(shè)計(jì)思路

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程根據(jù)每個(gè)模塊特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和課外拓展環(huán)節(jié)，完成課程目標(biāo)和相關(guān)崗位的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，故作業(yè)形式應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)傳統(tǒng)形式鞏固知識(shí)點(diǎn)的理解，通過崗位實(shí)訓(xùn)練習(xí)和課外自學(xué)案例分析可以強(qiáng)化崗位技能，通過課程拓展項(xiàng)目研討報(bào)告和文獻(xiàn)綜述的訓(xùn)練可以開拓思路。

4基于職業(yè)導(dǎo)向的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程考核方式設(shè)想

為了實(shí)現(xiàn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程理論和實(shí)踐能力的考核，我們要打破以往“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡慕d，重視過程考核，加大過程考核的比重，調(diào)整結(jié)果考核即期末考試的題型設(shè)置，以全面考核學(xué)生的知識(shí)水平、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

（1）平時(shí)考核以作業(yè)、實(shí)訓(xùn)、課外拓展為主進(jìn)行，平時(shí)考核占總成績的比重可以增加到50％，具體考核內(nèi)容設(shè)想如下：①根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置各崗位知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)練習(xí)并進(jìn)行考核，可以根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可見表2示例。②學(xué)生選取教師于本學(xué)期初布置的任一與本課程相關(guān)的研討項(xiàng)目選題，參加科研項(xiàng)目小組進(jìn)行討論，并完成研究報(bào)告，每組成員通過互評(píng)和自評(píng)方式進(jìn)行考核。另外設(shè)置案例分析，如果《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課時(shí)有限，我們可以采取此種方式完成自學(xué)部分內(nèi)容的考核。③《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》設(shè)置階段性考核，階段性考核為期中考試，期中考試形式可以靈活設(shè)置，比如隨堂測(cè)試，比如某些崗位的綜合實(shí)訓(xùn)能力檢驗(yàn)等，通過期中考試可以使學(xué)生對(duì)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納和整理，當(dāng)然，我們認(rèn)為如果條件允許，可以在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行1－3次的階段性小測(cè)或者階段性的崗位實(shí)訓(xùn)能力考核。

（2）期末考核我們要減少其占總成績的比重，同時(shí)改變以往單選、多選、判斷等傳統(tǒng)題型設(shè)置，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)務(wù)賬務(wù)處理操作技能，以技能考核為主，比如，我們可以整個(gè)試卷按照某些重要崗位模擬企業(yè)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成相應(yīng)崗位的業(yè)務(wù)處理。通過考核方式的變革與我們教學(xué)模式的改革相互匹配，才能實(shí)現(xiàn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的目標(biāo)。

5結(jié)語

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)改革是新形勢(shì)下培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的客觀需要，是一個(gè)全面和動(dòng)態(tài)的過程，既需要我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容設(shè)置上進(jìn)行改革，也需要我們?cè)诮虒W(xué)模式和考核方式上不斷探索，因此，我們要不斷思考基于職業(yè)導(dǎo)向的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的思路，并應(yīng)用到實(shí)踐中，最終提高我們的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群;模擬實(shí)訓(xùn);記賬;一體三結(jié)合

探索具有鮮明高職教育特色的人才培養(yǎng)模式,縮小學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求之間的差距,是高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容之一。如何根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),積極開展人才培養(yǎng)模式改革,探索具有鮮明高職特色的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法是高職院校的重要課題之一。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群教學(xué)方法改革的必要性

目前,高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群的教學(xué)內(nèi)容一般以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為主要課程內(nèi)容。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法來看,大多都是采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩步走,即先行理論教學(xué),后進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué);還有部分學(xué)校即使進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué),但由于實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式、實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)、組織方式不盡合理,教學(xué)效果較差;各類考試也均側(cè)重考核規(guī)則的記憶程度,學(xué)生則沿襲了應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,被動(dòng)接受,缺乏獨(dú)立思考能力。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生難以系統(tǒng)地理解會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)思想,學(xué)生基礎(chǔ)理論不扎實(shí),缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際崗位工作能力,很難適應(yīng)會(huì)計(jì)工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此,改變?cè)薪虒W(xué)程序,重塑新的教學(xué)思路,優(yōu)化課程設(shè)置,調(diào)整課程設(shè)計(jì),突出實(shí)踐能力,探索具有高職會(huì)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)的課程教學(xué)方法勢(shì)在必行。

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)屬典型的應(yīng)用型專業(yè),其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)是技術(shù)型、應(yīng)用型和橋梁型人才,主要為地方中小企業(yè)和民營企業(yè)培養(yǎng)直接在一線工作的初級(jí)會(huì)計(jì)人員。其對(duì)應(yīng)的目標(biāo)工作崗位可包括出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、資金核算、往來核算、總賬報(bào)表、稽核、檔案管理、會(huì)計(jì)主管等。目標(biāo)工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對(duì)應(yīng)的,每一個(gè)崗位都需要有相應(yīng)的基本技能才能勝任其工作,這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會(huì)計(jì)核算能力,而這一核心能力主要通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來培養(yǎng)。該課程群是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的真賬實(shí)訓(xùn)構(gòu)成的一個(gè)循序漸進(jìn)的體系。因此,如何整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群及采用什么樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位需求的合格學(xué)生的關(guān)鍵。根據(jù)長期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和思考,筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群采用“一體三結(jié)合”教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

二、 “一體三結(jié)合”教學(xué)方法

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群“一體三結(jié)合”教學(xué)方法具體是:理論教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步,融“教、學(xué)、做”于一體;分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)真賬實(shí)踐相結(jié)合,以期提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。

(一)理論教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步,“教、學(xué)、做”一體化

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群“教、學(xué)、做一體化”,是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地揉合在一起,做到了系統(tǒng)性和實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一,將原來的課程同與之相配套的實(shí)訓(xùn)課題有機(jī)組合。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群對(duì)會(huì)計(jì)核算知識(shí)的要求為目標(biāo),以對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)信息生成為主線,以四項(xiàng)會(huì)計(jì)假設(shè)為前提,以資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤六大會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量為基礎(chǔ),以通用內(nèi)容業(yè)務(wù)具體準(zhǔn)則為補(bǔ)充內(nèi)容體系,最后以財(cái)務(wù)報(bào)告為總結(jié),形成相應(yīng)的內(nèi)容單元;同時(shí),將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課提前,在理論教學(xué)過程中同步實(shí)施財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)(各個(gè)內(nèi)容單元)實(shí)訓(xùn),邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做。這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練在最短的時(shí)間內(nèi)緊密結(jié)合,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐又深化理論,并且與職業(yè)資格考證體系一致,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,做到課證融合,融“教、學(xué)、做”于一體,使學(xué)生真正做到知行合一,對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起了很好的促進(jìn)作用,使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高。

(二)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

會(huì)計(jì)核算需要一定的理論水平作為職業(yè)判斷的基礎(chǔ),同時(shí)又要嚴(yán)格按照制度規(guī)定進(jìn)行實(shí)務(wù)操作?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》課程以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群對(duì)會(huì)計(jì)核算能力的要求為主線,突出會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作?；谥行⌒徒M織將會(huì)計(jì)分為若干崗位,主要訓(xùn)練出納崗位、財(cái)產(chǎn)物資崗位、往來結(jié)算崗位、成本費(fèi)用崗位、財(cái)務(wù)成果崗位、資金崗位、總賬報(bào)表崗位等工作領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作;采用一崗一人或一崗多人形式,形成一個(gè)會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì),既分工、又協(xié)作。在組織方式上,按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則,分為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、制單會(huì)計(jì)、記賬會(huì)計(jì)、出納、審核等崗位,共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組,定期輪換,達(dá)到掌握會(huì)計(jì)職業(yè)各個(gè)崗位、各單項(xiàng)技能的基本要求。

完成內(nèi)容分崗、組織方式分崗實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練后,獨(dú)立進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》,這是會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)在核算程序上的鞏固、內(nèi)容上的更新。它基于小型組織將若干會(huì)計(jì)崗位集于一人,即一人多崗,每名同學(xué)獨(dú)立完成一套模擬資料的實(shí)訓(xùn)程序。綜合模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)習(xí)資料必須選擇有代表性企業(yè)的資料,并且進(jìn)行設(shè)計(jì)加工。設(shè)計(jì)加工的目的在于將一個(gè)真實(shí)企業(yè)中可能涉及不到的業(yè)務(wù),集中于一個(gè)典型企業(yè),進(jìn)一步增強(qiáng)資料的全面、系統(tǒng)與代表性,以收到麻雀雖小,五臟俱全的效果。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)主要的目的是使學(xué)生掌握綜合處理日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力,要求學(xué)生獨(dú)立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證,登記賬簿,編制報(bào)表,使學(xué)生繼續(xù)熟練會(huì)計(jì)人員的基本技能,提高其獨(dú)立處理日常業(yè)務(wù)的能力。

(三)手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ),它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過程及其規(guī)律,而會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐是對(duì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的升華。它是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段,進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理,提高會(huì)計(jì)工作效率,很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會(huì)的這種需求,在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上,利用手工模擬資料開展會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實(shí)訓(xùn)資料――會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制的基礎(chǔ)上,將會(huì)計(jì)憑證輸入計(jì)算機(jī),同時(shí)完成會(huì)計(jì)電算化的賬務(wù)處理及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,將兩者有機(jī)結(jié)合,相互滲透,鞏固學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力,提高綜合實(shí)踐能力;能熟練使用和掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理軟件,提高職業(yè)適應(yīng)能力。

(四)建立校內(nèi)記賬公司,校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與真賬實(shí)踐相結(jié)合

無論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn),要實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè),需要有緊密型的實(shí)踐基地的實(shí)踐。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分,是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位"零距離"接觸,鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。但是由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性,校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際上很難讓在校學(xué)生接觸到真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)內(nèi)容。因此,在校內(nèi)建立工廠化的實(shí)訓(xùn)基地――會(huì)計(jì)記賬公司是解決這一問題的關(guān)鍵。 通過校內(nèi)具有雙師資格、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師,聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)工作者共同研究建立校內(nèi)記賬公司,爭取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持,獲得會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實(shí)踐,成為能給學(xué)生真賬實(shí)踐的基地。全真的資料,全真的操作,全真的感受,以一家典型企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為范例,讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報(bào)三大模塊對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行一系列的會(huì)計(jì)崗位工作操作。真實(shí)賬務(wù)流程、真實(shí)票據(jù)、親自參與報(bào)稅,獨(dú)立全盤操作賬務(wù)、稅務(wù),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)院職業(yè)教學(xué)、學(xué)生崗位素質(zhì)培養(yǎng)、公司獲取盈利等的多贏。

三、“一體三結(jié)合”教學(xué)方法的功能

(一)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

理論和實(shí)踐知識(shí)融為一體,抽象變得形象,理性變?yōu)楦行?被動(dòng)聽變?yōu)橹鲃?dòng)做,滿足學(xué)生的心理需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

(二)深化加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)

由于實(shí)行“一體化教學(xué)”(邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做)策略,通過實(shí)踐總結(jié)出理論知識(shí),又用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,理論知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)。

(三)提高學(xué)生的崗位實(shí)踐技能

“一體三結(jié)合”教學(xué)是以學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線的教學(xué)方法。因此,學(xué)生在老師和社會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下,通過實(shí)際操作來完成教學(xué)任務(wù),崗位實(shí)踐技能必然大幅度提高。

(四)提高學(xué)生就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力,縮短工作適應(yīng)期

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)真賬實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程,是按照企業(yè)會(huì)計(jì)崗位或公司的職位設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容,利用企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)開展實(shí)踐訓(xùn)練,按照行業(yè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,使在“教室”操作的內(nèi)容,成為相應(yīng)真實(shí)崗位上的工作任務(wù)。在真實(shí)的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),學(xué)生是一個(gè)“準(zhǔn)會(huì)計(jì)”,能提高學(xué)生就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力,縮短他們的工作適應(yīng)期。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新源于實(shí)踐,學(xué)生在記賬公司實(shí)踐過程中肯定會(huì)遇到許多課堂及模擬實(shí)訓(xùn)中難以碰到的問題,他們會(huì)通過理論尋找辦法,或者迫使學(xué)生不斷去探索和思考,培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。同時(shí),在這種教學(xué)氛圍中,可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力,形成綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)等綜合素質(zhì)。

四、“一體三結(jié)合”教學(xué)實(shí)施的條件

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)需要具備一定的條件:

(一)一體化的“教室”

這是實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)的首要條件。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),這個(gè)“教室”就是公司財(cái)務(wù)室和教室的一體化,是會(huì)計(jì)賬本、賬簿、原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)檔案柜、賬冊(cè)裝訂工具、電腦及黑板、粉筆、投影等的組合。

(二)一體化的“教師”

這是實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)的重要條件。會(huì)計(jì)專業(yè)的這個(gè)“教師”是會(huì)計(jì)師和教師的一體化,是理論扎實(shí),精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及發(fā)展,具有較高綜合素質(zhì)的 “雙師型”教師,可以有效地將理論融入實(shí)踐教學(xué)之中。

(三)一體化的“教材”

這是實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)的必要條件。這種“教材”既可以是實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和課本的一體化,也可以是行業(yè)規(guī)范和課本的一體化,還可以是操作流程和課本的一體化?？傊?這種教材要把理論和實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來。

(四)注冊(cè)記賬公司

這是實(shí)施“一體三結(jié)合”的關(guān)鍵條件。真正會(huì)計(jì)崗位能力的培養(yǎng),必須“真刀實(shí)槍”,它需要學(xué)院有自己的實(shí)際會(huì)計(jì)公司。這個(gè)“公司”可大可小,業(yè)務(wù)可多可少;既可以是盈利的,也可以是學(xué)校補(bǔ)助的,其關(guān)鍵是真實(shí)的公司化運(yùn)作,有真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),使學(xué)生能真正零距離接觸會(huì)計(jì)崗位的工作。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程群通過循序漸進(jìn)“一體三結(jié)合”教學(xué)方法的實(shí)施,培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì),架起溝通社會(huì)與學(xué)校的橋梁,培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門人才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

關(guān)鍵詞：體育學(xué)校；會(huì)計(jì)核算；財(cái)務(wù)管理；優(yōu)化策略；研究

目前。加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理建設(shè)是體校教育工作的重中之重，占據(jù)著極其重要的行業(yè)地位，是教育教學(xué)體制改革的發(fā)展趨勢(shì)。在體育學(xué)校實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理存在著較多的問題，一定程度上阻礙了體校地健康發(fā)展。因此，必須要深化會(huì)計(jì)制度改革，提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和財(cái)務(wù)管理水平，進(jìn)而為體校教育教學(xué)融入嶄新的生機(jī)與活力。

一、加強(qiáng)體育學(xué)校會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的可行性因素分析

(一)有利于順應(yīng)財(cái)政體制改革的建設(shè)需求

目前，國家財(cái)政管理改革在不斷地深入與強(qiáng)化，對(duì)體育學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作也提出了明確的要求。其中，會(huì)計(jì)核算在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作開展等方面發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，同時(shí)也影響到了教育財(cái)務(wù)的管理水平。由此可見，教育相關(guān)工作者在加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算工作時(shí)，必須要做好財(cái)務(wù)管理工作，提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平，實(shí)現(xiàn)財(cái)政體制改革的良好實(shí)施效果。

(二)有利于促進(jìn)教育事業(yè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)

目前，教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，教育工作也遇到了一定的阻礙，加劇了學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的難度性。對(duì)于體育學(xué)校來說，教育財(cái)政資金的投入與其他一些高校財(cái)政資金有著明顯的差距。因此，必須要做好會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作，規(guī)范了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，確保了政府宏觀調(diào)控管治力度的發(fā)揮。使教育投入資金真正落到實(shí)處，進(jìn)而提升了教育資金投入的使用效益。

二、體育學(xué)校會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理所存在的不足之處

(一)缺少完善的內(nèi)部控制制度，監(jiān)督機(jī)制較不完善

體育學(xué)校的會(huì)計(jì)核算主要側(cè)重于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的審核，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與真實(shí)性，而財(cái)務(wù)管理更加關(guān)注于對(duì)會(huì)計(jì)人員的監(jiān)督，體校教育財(cái)務(wù)管理人員要充分掌握各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開展的實(shí)際情況。但是，一些體校的內(nèi)控制度的建設(shè)形同虛設(shè)，缺少較為完善的核算監(jiān)督體系。其中，一些教職工的報(bào)銷現(xiàn)象較為嚴(yán)重，原始憑證與與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容不相符合，出現(xiàn)了較大的差距，甚至還有的為了進(jìn)行報(bào)銷擅自購買假發(fā)票，很難保證原始憑證的準(zhǔn)確性和可靠性，造成了核算結(jié)果的嚴(yán)重失誤，賬實(shí)不符現(xiàn)象屢禁不止，進(jìn)而無法順利進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)分析等工作。

(二)缺少規(guī)范合理的預(yù)算編制

體校資金來源的途徑較為豐富化、多元化，主要包括學(xué)費(fèi)收入、科研經(jīng)費(fèi)撥款收入以及社會(huì)集資等方面，一定程度上增加了經(jīng)費(fèi)管理在各個(gè)部門預(yù)算使用中的難度性。在實(shí)際管理工作中，體校各個(gè)部門尚未建立起較為完善的預(yù)算法規(guī)政策，使預(yù)算在編制和執(zhí)行中出現(xiàn)了較多的薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)。首先，預(yù)算編制的時(shí)間較不合理，相關(guān)部門并不了解經(jīng)費(fèi)的具體使用范疇[1]，導(dǎo)致了經(jīng)費(fèi)預(yù)算很難在使用項(xiàng)目中得以體現(xiàn)，也大大增加了財(cái)務(wù)人員在預(yù)算管理中的難度性。其次，在預(yù)算編制中，各個(gè)部門過于盲目、隨意，沒有做到統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃，使得決算和預(yù)算的差距過于懸殊。

(三)科研經(jīng)費(fèi)的使用較不合理

1.科研經(jīng)費(fèi)管理制度較不完善科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)途徑和項(xiàng)目種類較多，具體會(huì)涉及到院系部門的方方面面?？蒲兄鞴懿块T非常重視科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的合理性，而且尚未建立健全完善的監(jiān)督管理體系，績效考評(píng)機(jī)制也有待于進(jìn)一步完善，進(jìn)而很難實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的合理使用與配置。2.存在著較多的結(jié)余資金部分科研項(xiàng)目雖然已經(jīng)通過了項(xiàng)目驗(yàn)收并已經(jīng)結(jié)題，但是科研剩余資金長期掛賬現(xiàn)象卻屢禁不止[2]，造成了科研項(xiàng)目使用資產(chǎn)和結(jié)余資金的不合理分配，資源大量流失的現(xiàn)象較為惡化，體校財(cái)務(wù)部門會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理問題很難順利地開展。

三、體校會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作的優(yōu)化策略研究

(一)制定科學(xué)完善的內(nèi)控制度，設(shè)置財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班組

1.完善內(nèi)部稽查機(jī)制內(nèi)部稽查機(jī)制在財(cái)務(wù)部門中的建立，是會(huì)計(jì)核算中的復(fù)查崗位。復(fù)查崗位發(fā)揮著極其重要的地位，必須要安排專業(yè)水平高、職業(yè)素養(yǎng)良好的專職人員來予以擔(dān)任，從而確保會(huì)計(jì)核算工作的圓滿完成。2.對(duì)財(cái)務(wù)管理制度加以宣傳與教育體校全體教職工要充分掌握和明確財(cái)務(wù)管理制度，尤其是針對(duì)報(bào)銷和借款等問題，可以開展一系列報(bào)銷業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)工作，引發(fā)并頒布相關(guān)的制度資料，使教職工能夠嚴(yán)格按照?qǐng)?bào)銷手續(xù)來進(jìn)行，進(jìn)一步規(guī)范和約束報(bào)銷和借款程序，減少原始憑證和票據(jù)不合理現(xiàn)象的發(fā)生。

(二)加大預(yù)算管理力度，推行零基預(yù)算

體校要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作中的預(yù)算管理，預(yù)算編制要將其細(xì)化，促進(jìn)預(yù)算資金的合理使用與配置。具體來說：要深入分析以往兩年中預(yù)算使用情況利用發(fā)展的眼光來考慮部門預(yù)算，體校各個(gè)部門要充分致力于財(cái)務(wù)預(yù)算的建設(shè)環(huán)節(jié)中，大力杜絕預(yù)算編制的盲目性和隨意性。同時(shí)，要實(shí)施零基預(yù)算。預(yù)算單位每年年初要對(duì)預(yù)算進(jìn)行清“零”[3]，重新進(jìn)行預(yù)算編制。零基預(yù)算前期工作較為復(fù)雜繁瑣，財(cái)務(wù)處的工作量比較龐大，但是這是確保預(yù)算編制的合理性與科學(xué)性的重要保障之一。

(三)強(qiáng)化科研經(jīng)費(fèi)的核算管理，嚴(yán)格按照科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行

體校教育工作者的重點(diǎn)性工作就是教學(xué)與科研，可以促進(jìn)體校教育工作的順利實(shí)施。體校必須要加大科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理力度，促進(jìn)資金的合理利用與配置，以免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。1.創(chuàng)建體校財(cái)務(wù)管理的信息化氛圍體校要?jiǎng)?chuàng)建科研項(xiàng)目信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管力度，使科研項(xiàng)目的整體情況能夠在網(wǎng)絡(luò)上得以充分地體現(xiàn)。在信息化平臺(tái)建設(shè)中，科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和財(cái)務(wù)人員是重要的負(fù)責(zé)人員，以便于充分掌握科研管理信息，增強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)使用的公開度與透明度。2.制定完善的科研項(xiàng)目績效考評(píng)制度體校要加大對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的考核與評(píng)價(jià)，追蹤問效。結(jié)合考評(píng)結(jié)果予以適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)與懲處，并且適度公布到體校的科研網(wǎng)站中，避免結(jié)題不結(jié)帳和?？畈粚Ｓ矛F(xiàn)象的發(fā)生。教師要積極參與打破教學(xué)科研項(xiàng)目的建設(shè)中，盡可能獲取更多的科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)。

(四)注重體校固定資產(chǎn)和債務(wù)管理問題

1.固定資產(chǎn)管理問題對(duì)于體校固定資產(chǎn)管理問題，要保障賬實(shí)的統(tǒng)一性與一致性，避免帳外資產(chǎn)現(xiàn)象的發(fā)生，降低固定資產(chǎn)大量的流失與浪費(fèi)。同時(shí)，固定資產(chǎn)管理要明確規(guī)定具體的權(quán)責(zé)范圍，要由專人進(jìn)行安排與管理，及時(shí)處理好資產(chǎn)閑置現(xiàn)象，提供配套設(shè)施多樣的教學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備[4]。2.債務(wù)管理問題首先，體校體校要通過財(cái)務(wù)管理來強(qiáng)化資金使用效率的合理性，提高對(duì)體校債務(wù)問題的重視程度，設(shè)置相關(guān)的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要觀察并分析財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況。加強(qiáng)工程項(xiàng)目的合理調(diào)度與配置。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣枰韵鄳?yīng)的資金扶持與幫助，及時(shí)化解體校的債務(wù)危機(jī)。建立一定的預(yù)警防范機(jī)制，確認(rèn)合理的監(jiān)控指標(biāo)，不斷更新和調(diào)整預(yù)警系統(tǒng)，增強(qiáng)防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的能力和水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)體校會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理建設(shè)勢(shì)在必行，可以實(shí)現(xiàn)體校資金的優(yōu)化利用與配置，更好地順應(yīng)體校教育教學(xué)體制改革的發(fā)展趨勢(shì)。因此，體校要提高對(duì)二者的重視程度，采取行之有效的優(yōu)化策略來不斷完善財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算制度，合理推廣并使用公務(wù)卡結(jié)算，降低現(xiàn)金的支出量，合理監(jiān)督資金的使用情況。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)核算人員要提升自身的綜合素養(yǎng)，更好地為體校財(cái)務(wù)管理工作而服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘆梅.從財(cái)務(wù)集中核算視角提升水務(wù)系統(tǒng)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理水平的途徑探究[J].會(huì)計(jì)師，2016(20)：42-43.

[2]王娟英.論新高校財(cái)務(wù)制度下財(cái)務(wù)決算工作的加強(qiáng)措施[J].中國總會(huì)計(jì)師，2015(09)：116-117.

[3]劉淑琴.對(duì)新《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》會(huì)計(jì)核算變化的解析與思考[J].山西財(cái)稅，2015(02)：36-41.

篇6

 

1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)中師資培養(yǎng)存在的問題

 

(1) 青年教師難以勝任。目前我國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦中的雙語教師缺乏，許多大學(xué)臨時(shí)抱佛腳，通常將任務(wù)交給年輕教師，而這些教師也較少接觸財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)外語，并且投入的時(shí)間很多，付出的精力是常人難以想象的，而報(bào)酬并不比別人多，壓力大，積極性不高。

 

(2) 外籍教師習(xí)慣不同，影響教學(xué)。還有一些大學(xué)聘請(qǐng)外籍教師授課，外籍教師雖然外語沒有問題，但懂會(huì)計(jì)的外籍教師并不多，加之我國與其他國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等諸多方面的不同，如在課時(shí)報(bào)酬上，許多國家實(shí)行周薪制，而我國則實(shí)施月薪制，與國外的貨幣種類也有不同，如果按國外的標(biāo)準(zhǔn)和貨幣支付外籍教師工資，金額會(huì)較大，一般院校也難以承擔(dān)。又如我國與國外在假期上也不一致，外籍教師按自己國家的節(jié)假日提出休假要求，若準(zhǔn)許則會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。

 

(3) 老教師力不從心。還有一些大學(xué)聘用外語專業(yè)教師，這些教師多數(shù)都是執(zhí)教多年的老教師，我們都知道，外語只是對(duì)專業(yè)的一種非常高度的概括，就一些專業(yè)性較強(qiáng)、技術(shù)性較高的業(yè)務(wù)，外語專業(yè)教師就難當(dāng)大任，所以這些教師備起課來也并不輕松，甚至從頭做起。常聽人說，有的老教師迫于面子接下雙語教學(xué)任務(wù)，整個(gè)假期悶在屋子里，體重減掉十幾斤，這加重了教師的負(fù)擔(dān)，效果也未必好。

 

(4) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師難覓蹤影。也有一些大學(xué)從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用雙語教師，我國一些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)擁有高水平的師資力量，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身的培訓(xùn)任務(wù)就比較繁重，所聘的教師大多身兼數(shù)職，常常是有課飛過來，沒課就飛回去，學(xué)生在課后難得見上一面，就不用說問點(diǎn)問題了。畢竟人的精力是有限的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師即使有較高的水平，也難以滿足財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)需要。

 

(5) 國內(nèi)培養(yǎng)的雙語人才能力有限。一些大學(xué)也引進(jìn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙語教學(xué)人才，但這些教師大多畢業(yè)于我國國內(nèi)的一些會(huì)計(jì)合作項(xiàng)目院校，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程用的都是外國的原版教材，啃得也是吃力，一知半解，我國的會(huì)計(jì)又沒學(xué)多少，所以也很難勝任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)雙語教學(xué)的需求。

 

2 針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)中師資培養(yǎng)問題的對(duì)策

 

2.1 政府教育部門應(yīng)采取的對(duì)策

 

我國會(huì)計(jì)學(xué)中外合作辦學(xué)的目標(biāo)主要在高等教育領(lǐng)域，高等教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)有3個(gè)層次：研究生教育、本科教育、高職高專教育。高職高專教育、職業(yè)培訓(xùn)方面的會(huì)計(jì)學(xué)國際合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，教育部目前暫未公布。本文重點(diǎn)對(duì)研究生和本科的會(huì)計(jì)專業(yè)教育進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。表1為截止到 2013年4月2日，我國各地區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)情況。

 

從表1不難看出，我國會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)具有范圍廣、層次多兩大特征。因此教育部門應(yīng)強(qiáng)化管理和監(jiān)督。尤其應(yīng)在各大學(xué)開設(shè)會(huì)計(jì)國際合作辦學(xué)師資班，單獨(dú)設(shè)立專業(yè)，每年有計(jì)劃地招收學(xué)生，作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)師資培養(yǎng)的主要后備力量，以解決我國目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)師資短缺的尷尬局面。教育部門應(yīng)從長計(jì)議，因?yàn)楹献鬓k學(xué)項(xiàng)目不只是眼前利益，是國內(nèi)外會(huì)計(jì)資源的優(yōu)化組合，是更新國內(nèi)會(huì)計(jì)教育理念的需要，同時(shí)也是引進(jìn)國外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)手段、方法的需要，對(duì)我國會(huì)計(jì)教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

 

2.2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)的教師應(yīng)經(jīng)有關(guān)部門的認(rèn)證

 

目前國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)絕大多數(shù)行業(yè)人員的從業(yè)資格都進(jìn)行了認(rèn)證?；旧闲纬闪溯^為完整的職業(yè)資格認(rèn)證體系，而高校教師只要拿到高校教師資格證就可以上崗了。高校教師資格證書考試科目好比百年大計(jì)，一直以來也沒有什么變化，無非是考高等教育學(xué)等幾門課程，至于去什么學(xué)校當(dāng)教師也沒什么要求，所以存在很多弊端，因?yàn)樽C書拿得輕松，所以也沒有什么壓力，動(dòng)力也不大。建議教育部門對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)項(xiàng)目的高校教師不僅要獲得一般高校教師都必須要取得的高校教師資格證書，還要單獨(dú)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行考核。只有通過論證才能從源頭上把好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)教師質(zhì)量這道關(guān)。

 

注：此論文為吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《吉林西部地方院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)國際合作辦學(xué)中的核心問題研究》的階段性研究成果。

篇7

    應(yīng)當(dāng)如何處理傳統(tǒng)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的關(guān)系,使得兩者能夠在財(cái)務(wù)信息的生成和披露中起到相輔相成的作用呢?作者以為應(yīng)當(dāng)理兩者的邊界,讓它們各司其職、各擅勝場(chǎng)。(一)讓財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)回復(fù)其邊緣學(xué)科的本位首先應(yīng)當(dāng)讓財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)回復(fù)其邊緣學(xué)科的本位,體現(xiàn)其邊緣學(xué)科的特性,運(yùn)用其獨(dú)特的方法一心一意解決新出現(xiàn)的、尚不符合會(huì)計(jì)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)計(jì)量條件的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理,去以相關(guān)性為側(cè)重向外部提供財(cái)務(wù)信息。對(duì)于已經(jīng)可以較好運(yùn)用當(dāng)前會(huì)計(jì)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)計(jì)量條件進(jìn)行歷史成本反映的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)不必再分心兼顧,放手讓擅長使用歷史成本處理的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)去解決;(二)使傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)回歸原本獨(dú)立學(xué)科的地位在使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)回復(fù)其邊緣學(xué)科的同時(shí),理應(yīng)讓傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)回歸其應(yīng)有的地位,成為會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)科分支之一。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)負(fù)責(zé)處理已符合會(huì)計(jì)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)計(jì)量條件的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算(反映),生成最為基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)信息,為此,作者呼吁,加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)進(jìn)行深入的理論研究和實(shí)務(wù)處理方法、程序等方面的規(guī)范化研究,使其能夠更好地為財(cái)務(wù)信息提供服務(wù)。

    二、會(huì)計(jì)學(xué)三大分支共同構(gòu)建的財(cái)務(wù)信息體系

    (一)重新劃分三大學(xué)科分支

    而就會(huì)計(jì)的職能來看,雖然有諸多主張,但其中有幾項(xiàng)職能是共同認(rèn)可的,如反映(核算)、監(jiān)督(控制)及預(yù)測(cè)(評(píng)價(jià)和決策)職能,作者在此以會(huì)計(jì)學(xué)的這三項(xiàng)基本職能,將其三大分支劃分為:傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和管理會(huì)計(jì)學(xué),對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)基本職能是反映、預(yù)測(cè)(包含計(jì)劃、評(píng)價(jià)和決策等職能)和監(jiān)督(包含考核、評(píng)價(jià)和決策等職能)。將此三個(gè)學(xué)科理解為會(huì)計(jì)學(xué)的三大分支或許更容易被接受,并不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)為何面對(duì)信息使用者的需求時(shí)力不從心卻又不得不持續(xù)疲于應(yīng)對(duì)的原因。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)是反映過去的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的,以歷史成本為最主要的計(jì)量方法,生成的會(huì)計(jì)信息最主要解決的就是可靠性問題;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是重在計(jì)劃、預(yù)測(cè)和決策,生成的財(cái)務(wù)信息主要解決的是相關(guān)性問題;管理會(huì)計(jì)學(xué)解決的是內(nèi)部提供信息的問題,側(cè)重是相關(guān)性。這三個(gè)會(huì)計(jì)各司其職、各擅其事,“大分工而小合作”,共同支撐起在會(huì)計(jì)學(xué)指導(dǎo)下所構(gòu)建的信息大廈,并與其他會(huì)計(jì)學(xué)科如稅務(wù)會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等一起構(gòu)成會(huì)計(jì)學(xué)。

    (二)三大分支各司所職、各行所道

    1、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)司職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息的生成傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)指導(dǎo)下從事核算的會(huì)計(jì)人員按照“會(huì)計(jì)核算”概念的界財(cái)會(huì)研究定范疇和方法,開展會(huì)計(jì)工作,直到最終生成會(huì)計(jì)信息。該會(huì)計(jì)信息以歷史成本計(jì)量為主,只在很少的情況下使用其他會(huì)計(jì)計(jì)量屬性(如某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不確定性很小或不重要,像期末存貨計(jì)量,某種材料的市場(chǎng)價(jià)格下跌造成庫存該材料的價(jià)值減損,因市場(chǎng)上有明確的該材料銷售單價(jià),此情況下確定其可變現(xiàn)凈值時(shí)的不確定性很小,便可以使用以可變現(xiàn)凈值對(duì)其賬面價(jià)值進(jìn)行調(diào)整),因此,稱此階段的會(huì)計(jì)信息為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息,原因有二:其一是正如前述其生成過程是最基礎(chǔ)的,可靠性是最高的;其二是該會(huì)計(jì)信息是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)利用以生成財(cái)務(wù)信息和管理信息的基礎(chǔ)。此外,還可能會(huì)有些項(xiàng)目需要說明(如商業(yè)票據(jù)的貼現(xiàn)、資產(chǎn)抵押等),列作表外說明,形成會(huì)計(jì)報(bào)表的附注。會(huì)計(jì)報(bào)表與其附注構(gòu)成會(huì)計(jì)報(bào)告。這樣得到的會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)報(bào)告,以“可靠性”為依重,能夠保障會(huì)計(jì)信息的真實(shí),從而達(dá)到解除或延遲受托責(zé)任,同時(shí),它也是第二部分財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)生成財(cái)務(wù)信息和管理會(huì)計(jì)生成管理信息的信息源頭。因此,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)解決了一套表(財(cái)會(huì)報(bào)告)的第一層面(會(huì)計(jì)報(bào)告)和履行了第一司職(反映)。2、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)司職財(cái)務(wù)信息的生成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)指導(dǎo)下的財(cái)務(wù)人員或會(huì)計(jì)人員使用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)生成的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息,運(yùn)用專門的處理方法,以除歷史成本外的會(huì)計(jì)計(jì)量屬性,對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按照“相關(guān)性”為重的原則對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息予以具體分析并進(jìn)行二次加工處理,同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息中未能包含的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的不確定性予以適當(dāng)?shù)南鳒p后進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,兩部分結(jié)合生成基于不同會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的財(cái)務(wù)信息和財(cái)務(wù)報(bào)表,并將依舊無法進(jìn)入財(cái)務(wù)信息的信息列作表外附注或補(bǔ)充資料、輔助報(bào)表、其他財(cái)務(wù)報(bào)告,而后共同構(gòu)成財(cái)務(wù)報(bào)告。這里的財(cái)務(wù)信息和財(cái)務(wù)報(bào)告是完全對(duì)外提供并以“相關(guān)性”為重,保障其決策有用性,使其能夠更好地滿足信息使用者對(duì)決策有用的信息的不同層次的需求,助推信息使用者從財(cái)務(wù)報(bào)告中“各取所需”而做出科學(xué)、合理的決策,并輔助基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)管理層受托責(zé)任的解除和延遲。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)生成的財(cái)務(wù)信息包含對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)生成的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息二次加工而生成的財(cái)務(wù)信息和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)未予確認(rèn)和計(jì)量而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量而生成的財(cái)務(wù)信息兩部分,這兩部分與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息在數(shù)量關(guān)系上的差異和非貨幣形式表現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系部分,正是“相關(guān)性”的最好體現(xiàn),雖然對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息的再加工會(huì)增加一些工作量,但采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行處理將不會(huì)是大問題。因此,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)解決了一套表(財(cái)會(huì)報(bào)告)的第二層面(財(cái)務(wù)報(bào)表及其附注等)和履行了第二司職(預(yù)測(cè)、決策等)。3、管理會(huì)計(jì)學(xué)司職管理信息的生成管理會(huì)計(jì)學(xué)指導(dǎo)下的會(huì)計(jì)人員(也可能不是會(huì)計(jì)人員)利用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息和財(cái)務(wù)信息,結(jié)合管理會(huì)計(jì)的方法,具體、詳細(xì)地進(jìn)行針對(duì)性剖析各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)項(xiàng)目、各個(gè)作業(yè),生成管理信息和管理報(bào)告,該管理報(bào)告主要是向企業(yè)內(nèi)部各層次提供,為企業(yè)經(jīng)營過程提供決策所需信息或直接參與到?jīng)Q策中去,通常不必對(duì)外披露,即使有適合和應(yīng)當(dāng)對(duì)外披露的,也只是其中的一小部分內(nèi)容,披露時(shí)應(yīng)當(dāng)列入“企業(yè)信息披露體系”(見下圖2)中“其他與財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)相關(guān)的報(bào)告”之內(nèi)。因此,管理會(huì)計(jì)學(xué)解決了一套表(財(cái)會(huì)報(bào)告)的第二層面(管理報(bào)告)和第三司職(監(jiān)督、分析、評(píng)價(jià)、決策等)。

篇8

沈陽大學(xué)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)。

會(huì)計(jì)學(xué)簡介：會(huì)計(jì)學(xué)是以研究財(cái)務(wù)活動(dòng)和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎(chǔ)上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟(jì)的一門應(yīng)用學(xué)科，可以說它是社會(huì)學(xué)科的組成部分，也是一門重要的管理學(xué)科。會(huì)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是資金的運(yùn)動(dòng)。會(huì)計(jì)學(xué)按照教育課程知識(shí)體系的設(shè)置不同，一般可以分為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、審計(jì)學(xué)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)理論學(xué)等。

會(huì)計(jì)學(xué)就業(yè)前景：一般是到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)以及有關(guān)部門從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等實(shí)務(wù)，也可到高校、研究單位從事教學(xué)和科研工作。如果考上會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以直接到會(huì)計(jì)事務(wù)所工作，若考取精算師和會(huì)計(jì)證，就業(yè)情況會(huì)更好。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

一、獨(dú)立學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀 

根據(jù)對(duì)全國36所獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)的調(diào)查研究，從中可以看出，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一門核心課程，均受到了學(xué)院或所在系的高度重視，一般都會(huì)選派本專業(yè)的優(yōu)秀教師擔(dān)任本課程的主講教師，并從課程時(shí)間和教學(xué)設(shè)施等多方面給予保證，希望以此來提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握。但由于對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)等存在著諸多不同，因此，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)與其他會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程不同，在各獨(dú)立學(xué)院之間存在著較大差異，特別是在對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容劃分上，各獨(dú)立學(xué)院之間則各種不同劃分。 

二、獨(dú)立學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問題 

（一）教學(xué)內(nèi)容存在很大的差異。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)分支，主要是通過對(duì)企業(yè)已經(jīng)完成的資金運(yùn)動(dòng)全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，以為外部與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系的投資人、債權(quán)人和政府有關(guān)部門提供企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與盈利能力等經(jīng)濟(jì)信息為主要目標(biāo)而進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本身并沒有初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)之分，只是出于教學(xué)的安排，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分成初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)來進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分成初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，這就導(dǎo)致各獨(dú)立學(xué)院對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容存在著很大的差異。一般情況下，各獨(dú)立學(xué)院都將會(huì)計(jì)學(xué)原理作為初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的劃分，除了將六大會(huì)計(jì)要素統(tǒng)一作為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容沒有差異外，其他教學(xué)內(nèi)容是作為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容還是作為高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容差異很大。 

（二）課程教學(xué)安排順序差異很大。從各獨(dú)立學(xué)院對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)安排順序來看，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)均安排在會(huì)計(jì)學(xué)原理之后，但有的獨(dú)立學(xué)院是在會(huì)計(jì)學(xué)原理上完之后就開中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，有的獨(dú)立學(xué)院則是在會(huì)計(jì)學(xué)原理之后將稅法課程教學(xué)完后開始中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)。 

（三）課程教學(xué)課時(shí)區(qū)別很大。由于各獨(dú)立學(xué)院對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的差異很大，導(dǎo)致中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的課時(shí)安排上區(qū)別也很大。有的獨(dú)立學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的課時(shí)只有64個(gè)課時(shí)，而有的獨(dú)立學(xué)院的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)課時(shí)達(dá)到128個(gè)，有的獨(dú)立學(xué)院是在一個(gè)學(xué)期講授完中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，而有的獨(dú)立學(xué)院則是分兩個(gè)學(xué)期講授中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。 

（四）課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容差異很大。從各獨(dú)立學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)大綱的內(nèi)容來看，有的獨(dú)立學(xué)院在講授完中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的全部內(nèi)容后，會(huì)進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，而有的獨(dú)立學(xué)院則只是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中講授理論知識(shí)，沒有安排課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。 

三、改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的建議 

（一）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并考慮到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)規(guī)劃來確定。根據(jù)教育部、國家發(fā)改委和財(cái)政部2015年10月21日的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，獨(dú)立學(xué)院今后將定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的普通高校，獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生為應(yīng)用型人才，主要是到企業(yè)事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)信息處理的人才，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要是到中小企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作?；诖?，同時(shí)考慮到獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)定，建議以現(xiàn)行中級(jí)會(huì)計(jì)師考試的《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》內(nèi)容為基礎(chǔ)，來確定獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，。這樣既可滿足學(xué)生畢業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的需求，也可將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。 

（二）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)順序安排。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容是以會(huì)計(jì)學(xué)原理的內(nèi)容為基礎(chǔ)的，但同時(shí)與稅法的內(nèi)容有著密切的關(guān)系，在進(jìn)行會(huì)計(jì)處理時(shí)往往涉及到很多有關(guān)增值稅、消費(fèi)稅和所得稅的內(nèi)容。因此，建議中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)可以緊安排在會(huì)計(jì)學(xué)原理之后，同時(shí)安排稅法的課程與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程交叉進(jìn)行，以及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中所需的稅法知識(shí)，以便更好的理解中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容。 

（三）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)課時(shí)。在安排中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)課時(shí)，應(yīng)考慮到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容的理解能力。在不安排課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的情況下，如果以中級(jí)會(huì)計(jì)師《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》作為教學(xué)內(nèi)容，可安排120個(gè)課時(shí)左右，分上、下兩學(xué)期講授，以使學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容。 

（四）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)。一般來說，是否在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中安排課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程體系來確定，而中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，則是建立在會(huì)計(jì)學(xué)原理對(duì)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和賬務(wù)處理程序已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上，主要是對(duì)各經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的賬務(wù)處理。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中不安排課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，而是可以在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程講授完后的下一個(gè)學(xué)期，安排成本會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)，在成本會(huì)計(jì)學(xué)講授的學(xué)期末安排會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，這樣就可以使中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和成本會(huì)計(jì)學(xué)的課驗(yàn)結(jié)合起來，以避免實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的重復(fù)性。 

（五）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)方式。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容多，且講解例題一般來說會(huì)涉及到二到三年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，因此，用傳統(tǒng)的板書來講授中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程有諸多不便，建議使用多媒體教學(xué)方式來講授中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，以方便給學(xué)生講解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的邏輯關(guān)系。同時(shí)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容繁雜，難以理解，因此，建議在講授理論知識(shí)和例題的同時(shí)，應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)容訓(xùn)練，并安排一定的課后作業(yè)，以使學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。 

結(jié)論：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中占有十分重要的地位，學(xué)習(xí)好中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義，因此，應(yīng)不斷從中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面加以改進(jìn)，以提高獨(dú)立學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的理解中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的理論知識(shí)，為學(xué)生今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

參考文獻(xiàn)： 

篇10

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的本質(zhì)區(qū)別

管理會(huì)計(jì)作為一個(gè)獨(dú)立的會(huì)計(jì)分支形成后，會(huì)計(jì)便由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩部分所組成。從會(huì)計(jì)報(bào)表的報(bào)送對(duì)象來看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)定期向投資者和債權(quán)人提供會(huì)計(jì)報(bào)表，管理會(huì)計(jì)則定期或不定期地向企業(yè)管理當(dāng)局和有關(guān)管理人員提供會(huì)計(jì)報(bào)表。鑒于此，西方會(huì)計(jì)學(xué)家一般把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)稱為外部會(huì)計(jì)或?qū)ν鈭?bào)告會(huì)計(jì)，把管理會(huì)計(jì)稱為內(nèi)部會(huì)計(jì)或?qū)?nèi)報(bào)告會(huì)計(jì)。這一觀點(diǎn)，基本上為我國會(huì)計(jì)學(xué)者所接受。

筆者認(rèn)為，依據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表報(bào)送對(duì)象的不同，把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)稱為對(duì)外報(bào)告會(huì)計(jì)，把管理會(huì)計(jì)稱為對(duì)內(nèi)報(bào)告會(huì)計(jì)，這只是對(duì)會(huì)計(jì)進(jìn)行分類的一種方式，只能說明兩者一個(gè)方面的差異，并未揭示它們的本質(zhì)差別。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的區(qū)別，只能從會(huì)計(jì)對(duì)象與會(huì)計(jì)目的上去尋找。

關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的對(duì)象，我國會(huì)計(jì)學(xué)界把它界定為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的資金運(yùn)動(dòng)。關(guān)于管理會(huì)計(jì)的對(duì)象，許多人對(duì)其進(jìn)行過探討，如“現(xiàn)金流動(dòng)說”、“價(jià)值差量說”、“資金流量說”，等等。盡管眾說紛紜，但也都沒離開資金范疇。簡言之，就總體而言，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)象與管理會(huì)計(jì)對(duì)象都是企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)。那么，兩者的區(qū)別又何在呢？筆者認(rèn)為兩者之間的區(qū)別是總體內(nèi)部的差異。

資金運(yùn)動(dòng)具有兩重性。一是價(jià)值增殖性。在商品中，企業(yè)作為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的商品生產(chǎn)者，其投入在再生產(chǎn)過程中的資金，必須在運(yùn)動(dòng)中不斷地增殖，這是資金的一般屬性。從這一屬性出發(fā)，可以說資金的運(yùn)動(dòng)過程也就是資金的增殖過程。沒有資金的增殖，企業(yè)就失去了生存與的基礎(chǔ)，投資者也就失去了投資的目的。另一方面，資金的運(yùn)動(dòng)總是在一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中進(jìn)行的。資金及其運(yùn)動(dòng)，必然體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，如產(chǎn)權(quán)關(guān)系、債權(quán)關(guān)系、分配關(guān)系等。資金運(yùn)動(dòng)只能在特定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中進(jìn)行，并在運(yùn)動(dòng)中再現(xiàn)這些關(guān)系，否則，資金運(yùn)動(dòng)就失卻了存在的條件，這是資金及其運(yùn)動(dòng)的特殊規(guī)定性。從這一屬性出發(fā)，可以說資金的運(yùn)動(dòng)過程也是特定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的運(yùn)動(dòng)過程。

資金及其運(yùn)動(dòng)客觀地存在著價(jià)值增殖和特定經(jīng)濟(jì)關(guān)系運(yùn)動(dòng)這兩重屬性。從本質(zhì)上說，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是以后者作為其存在的基礎(chǔ)，亦即作為其核算與監(jiān)督的內(nèi)容。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的基本目的正在于正確處理經(jīng)濟(jì)關(guān)系，維護(hù)人們的經(jīng)濟(jì)利益，保護(hù)企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全和保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常進(jìn)行。與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不同，管理會(huì)計(jì)則是以前者、即以價(jià)值增殖過程作為其存在基礎(chǔ)的。價(jià)值增殖是資金的屬性，但價(jià)值的增殖并不是自發(fā)地進(jìn)行的，而是一種在人的參與下的有意識(shí)、有目的的活動(dòng)。人們只有對(duì)價(jià)值增值過程進(jìn)行的運(yùn)籌、規(guī)劃與控制，才能實(shí)現(xiàn)增殖并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)關(guān)系的本質(zhì)是利益關(guān)系，價(jià)值增殖則是經(jīng)濟(jì)效益問題。于是，我們可以得出如下結(jié)論：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是以資金運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系為對(duì)象，以維護(hù)相關(guān)人的經(jīng)濟(jì)利益為目的的；管理會(huì)計(jì)則是以價(jià)值增殖運(yùn)動(dòng)為對(duì)象，以追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為目的的。這就是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的本質(zhì)區(qū)別。這里應(yīng)提及的是，事物之間的差異只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的區(qū)別，也只是就它們的對(duì)象與目的的主要方面而言。在實(shí)際工作中，二者是不可能截然分開的。它們作為會(huì)計(jì)工作的兩個(gè)方面，既各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系，是一種“分工不分家”的關(guān)系。

在對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)加以區(qū)分的同時(shí)，必然要涉及到對(duì)成本會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)。成本作為資金運(yùn)動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為資金投入的一項(xiàng)內(nèi)容，它既與資金運(yùn)動(dòng)中的利益關(guān)系相聯(lián)系，又與資金運(yùn)動(dòng)中的效益成果相聯(lián)系。就成本的前一性質(zhì)而言，它應(yīng)屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容。實(shí)際成本的高低、真?zhèn)?，直接?duì)實(shí)際利潤發(fā)生，對(duì)各相關(guān)者的經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生影響。因而在有關(guān)法規(guī)中，對(duì)成本的列支范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)償方式等都有明確的規(guī)定。就成本的后一性質(zhì)而言，它又屬于管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容。在管理會(huì)計(jì)學(xué)中人們研究成本習(xí)性，量、本、利關(guān)系，成本控制等，以求用盡可能少的成本消耗獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。在國外會(huì)計(jì)學(xué)中，產(chǎn)品實(shí)際成本的核算與成本控制實(shí)際上是分屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的，這一做法也為上述觀點(diǎn)的成立提供了旁證。在我國出現(xiàn)的把有關(guān)成本核算與管理的內(nèi)容獨(dú)立出來，成立成本會(huì)計(jì)學(xué)的做法，主要是基于成本在企業(yè)經(jīng)營管理中的重要性和會(huì)計(jì)教學(xué)的系統(tǒng)性而作出的一種選擇。既然如此，成本會(huì)計(jì)就應(yīng)該既具有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的某些特點(diǎn)，又具有管理會(huì)計(jì)的某些特點(diǎn)。而在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，實(shí)際成本的核算是不可能脫離財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算體系的。

二、財(cái)務(wù)區(qū)別于管理會(huì)計(jì)的主要特點(diǎn)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)具有不同的特點(diǎn)。那么，決定它們各自特點(diǎn)的因素是什么呢？筆者認(rèn)為，只能是會(huì)計(jì)對(duì)象的性質(zhì)與會(huì)計(jì)目的。下面便以此為依據(jù)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不同于管理會(huì)計(jì)的主要特點(diǎn)試析如下：

第一，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)必須以國家或行業(yè)組織制定的會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度及有關(guān)規(guī)定作為其工作的準(zhǔn)繩與規(guī)范。這一不同于管理會(huì)計(jì)的特點(diǎn)，是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的特定對(duì)象和目的所決定的。既然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是要對(duì)資金運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量與反映，那么，便只有按一定的規(guī)范進(jìn)行，才能保證各利益相關(guān)主體的權(quán)益不受侵害，才能為各利益相關(guān)者所認(rèn)可。

第二，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)行嚴(yán)格的憑證制度。因?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理的每筆業(yè)務(wù)都與人們的實(shí)際利益息息相關(guān)，只有實(shí)行嚴(yán)格的憑證制度，才有可能保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的真實(shí)性、可靠性，防止各種侵犯財(cái)產(chǎn)的行為發(fā)生，以保證企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全和完整。

第三，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)行定型的會(huì)計(jì)模式。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作直接涉及到相關(guān)者的經(jīng)濟(jì)利益，所以人們十分重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，并要對(duì)其工作質(zhì)量，即會(huì)計(jì)資料的可靠性、真實(shí)性、客觀性進(jìn)行檢驗(yàn)。為了保障財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的有章可循和便于對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行檢查與監(jiān)督，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)需要定型的會(huì)計(jì)模式。

第四，會(huì)計(jì)相對(duì)固定，缺乏靈活性。會(huì)計(jì)方法的變化，必然會(huì)引起會(huì)計(jì)核算結(jié)果的變化。為了避免由于輕易變動(dòng)會(huì)計(jì)方法而某些相關(guān)者的利益，或以變動(dòng)會(huì)計(jì)方法為手段去謀求某些相關(guān)者的利益而侵害其他相關(guān)者的利益，各國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則均規(guī)定，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)選用某種會(huì)計(jì)方法后，一般不得輕易變動(dòng)。如確有改動(dòng)的必要而變動(dòng)會(huì)計(jì)方法時(shí)，一般需要在會(huì)計(jì)報(bào)表中作出說明。

三、正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)本質(zhì)區(qū)別的意義

從本質(zhì)上揭示財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的區(qū)別，無論是對(duì)會(huì)計(jì)，還是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐，都有重要的意義。

第一，有利于正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的目的。通過前面對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)本質(zhì)區(qū)別的，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)的目的并不是單一的，而是雙重的。會(huì)計(jì)的雙重目的，簡要地說就是“利益”目的和“效益”目的。勿庸置疑，會(huì)計(jì)對(duì)象的二重性必然規(guī)定著會(huì)計(jì)目的二重性。以來我國所進(jìn)行的一系列會(huì)計(jì)改革的探索與實(shí)踐也雄辯地說明了這一點(diǎn)。如果說在我國設(shè)立管理型會(huì)計(jì)與開展管理型會(huì)計(jì)活動(dòng)，充分地體現(xiàn)了講求經(jīng)濟(jì)效益這一會(huì)計(jì)目的的話，那么，全面實(shí)施會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與新會(huì)計(jì)制度，以便使會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)核算方法適應(yīng)變化了的經(jīng)濟(jì)條件和經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，則充分體現(xiàn)了維護(hù)一定經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系這另一會(huì)計(jì)目的。