導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)品化學(xué)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)信噪比一定時，假設(shè)噪聲隨機數(shù)在-0.5至0.5之間，加入1mol/L濃度NaOH與5×10-5mol/L的二價Pb離子混合后得到dE/dt-t信號里，混入雜質(zhì)從而使溶液信號帶來噪聲的表達(dá)式為：其中，N為溶液中混入的雜質(zhì)產(chǎn)生的信號噪聲，Ymax為有效信號的峰值點，通過對比不同的信噪比來進行比較。使用傳統(tǒng)的信號微分處理方法來進行分析，需要信噪比大于2才能達(dá)到預(yù)設(shè)的測量誤差±5%，才能保證實驗的置信度。而采用樣條小波變換后，即使原信號中的信噪比小于2，也可以保證最終經(jīng)過小波濾波以后的信號的信噪比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2這個數(shù)值。溶液原始信號如圖3所示，采用1mol/L的NaOH與6×10-5mol/L二價Pb離子的雜質(zhì)混合后，采用模擬微分進行數(shù)值計算。

2電位測定與電位滴定中的應(yīng)用

在1mol/L的NaOH的溶液中，加入不同濃度的二價Pb離子的信號中的點位進行測定，其信噪比的微分信號表示為：dE/dt-t，二價Pb離子雜質(zhì)造成的信號切口深度與雜質(zhì)濃度的擬合方程，其線性指數(shù)為：0.562。Y(V)=-8.523+3.259×105C(18)經(jīng)過小波變換后，采用線性回歸方程求解，其線性度為0.995，得到：Y(V)=2.513+4.249×104C(19)由式可見，經(jīng)過小波變換后得到的線性相關(guān)性更好。

在0.253mol/LAgNO3的溶液中，加入KBr雜質(zhì)，采用電位滴定法測定KBr，其測定曲線如圖4所示從圖中可知，當(dāng)進行到D5小波變換時，原信號中突變的部分最為明顯，表明在雜質(zhì)大于一定程度時，會對原溶液產(chǎn)生較大的變化。而采用傳統(tǒng)的微分法則會出現(xiàn)多次極值，影響對溶液性質(zhì)的判斷，如圖5所示，分析圖5結(jié)果可見，使用樣條小波變換，則使得信號中出現(xiàn)的噪聲被較好的濾除，同時對信號也進行了平滑運算，突出了信號中產(chǎn)生畸變的位置。

3結(jié)論

篇2

一、事故情況

XX年，全省共發(fā)生危險化學(xué)品和煙花爆竹死亡事故5起，造成8人死亡。具體情況如下：

（一）大化集團有限責(zé)任公司氮氣窒息事故

1月26日，因液化系統(tǒng)膨脹機板式換熱器阻塞，大化集團氣體公司進行維修，檢修完畢后，設(shè)備員在沒有撿漏前派人將側(cè)人孔封死，致使保溫箱內(nèi)空氣不暢通，在氮氣泄露后氮氣濃度超標(biāo)，同時工人到保溫箱撿漏時，沒有采取任何防護措施，沒有安排任何人監(jiān)測，導(dǎo)致2人窒息后搶救不及時死亡。

（二）撫順市龍鳳化工廠異丙醇桶爆炸事故

5月20日，該廠焊工完成焊接作業(yè)后，未關(guān)閉電焊機電源，就順手將焊把掛在平臺鐵護欄上，焊把上有一截沒用完的焊條。一名臨時工在對工作平臺物具進行清理過程中，不慎將帶電焊把撞擊在旁邊的異丙醇密封空鐵桶上，鐵桶發(fā)生爆炸，臨時工因傷勢嚴(yán)重，搶救無效。企業(yè)未在施工現(xiàn)場設(shè)安全管理人員，安全管理不到位；工人違章操作，臨時工人沒有安全意識，盲目冒險作業(yè)，自作主張清理現(xiàn)場導(dǎo)致事故發(fā)生。

（三）普蘭店市花炮廠火藥爆炸事故

6月17日，該廠捻信作業(yè)工房發(fā)生燃爆，造成制引工房倒塌，將正在工房內(nèi)作業(yè)的1名制引工炸傷，搶救無效死亡。事故原因是企業(yè)安全管理不善，漿引滾軸與引線旋轉(zhuǎn)不同步摩擦起熱引起燃燒，點燃工房內(nèi)的引線發(fā)生燃爆。

（四）遼寧省凌源市煙花爆竹工業(yè)公司煙花爆竹爆炸事故

9月6日，該廠雙響裝藥作業(yè)工房發(fā)生爆炸事故，造成3人死亡，1人受重傷。事故原因是裝藥工無證上崗，不具備裝藥資格；違章在工房外搭建臨時工棚，并超定員組織工人進行封口作業(yè)；成品不及時周轉(zhuǎn)造成現(xiàn)場存藥量過大。

（五）蓋州市鵬圣化工有限公司雙環(huán)戊二烯脫重釜爆炸、火災(zāi)事故

9月6日，該廠生產(chǎn)過程中，脫重釜操作時發(fā)出呲呲聲，1人跑到操作臺開啟泄壓井閥，在開啟過程中，7號脫重搪瓷釜發(fā)生爆炸，泄出的物料燃燒引起火災(zāi)，該職工被燒亡。事故直接原因是工人違反操作規(guī)程，真空泵未開啟，造成7號脫重搪瓷釜內(nèi)形成正壓，大量的原料高速泄出，高速氣流形成靜電引起燃燒爆炸，繼而引起火災(zāi)。

二、事故教訓(xùn)歸納分析

（一）違章操作、違章指揮是發(fā)生事故的直接原因

以上5起事故中有4起是由于操作人員違章操作造成的，有2起與違章指揮有關(guān)?？梢姟叭`”正是危險化學(xué)品從業(yè)單位和煙花爆竹生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)發(fā)生安全生產(chǎn)事故的主要原因。發(fā)生事故的企業(yè)存在安全管理不善，安全生產(chǎn)規(guī)章制度不落實，對作業(yè)人員安全教育和培訓(xùn)不力等問題；現(xiàn)場指揮人員安全意識淡薄，有章不循，違章指揮；作業(yè)人員安全意識不強，自我保護能力弱，素質(zhì)低下，不遵守操作規(guī)程，違章作業(yè)，導(dǎo)致事故發(fā)生。

（二）企業(yè)檢維修過程中易發(fā)生事故

以上5起事故中有2起發(fā)生在企業(yè)檢維修過程中，檢維修過程經(jīng)常涉及進入密閉容器作業(yè)、動火作業(yè)等，危險性很高。如果作業(yè)人員盲目蠻干，違章操作，加之企業(yè)管理不善，缺乏有效監(jiān)護，就很容易發(fā)生人身傷亡事故。

（三）煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)“三超一改”是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因

XX年我省發(fā)生的唯一一起危險化學(xué)品和煙花爆竹較大事故―凌源市煙花爆竹工業(yè)公司煙花爆竹爆炸事故，是由于煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)“超定員、超藥量、超范圍、擅自改變工房用途”造成的。說明個別煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)忽視安全，唯利是圖，違法蠻干，對政府的三令五申置若罔聞，對這樣的企業(yè)必須加大監(jiān)管與懲治力度。

（四）中小企業(yè)安全生產(chǎn)水平不高，導(dǎo)致事故多發(fā)

在上述5起事故中，有4起發(fā)生在中小企業(yè)。從實際工作中也可以看出，中小企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)裝備相對落后，人員素質(zhì)較低，加強安全管理的自覺性差，安全管理水平普遍不高，容易發(fā)生事故。

三、安全監(jiān)管對策

（一）繼續(xù)著力推動危險化學(xué)品和煙花爆竹從業(yè)單位落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任

一要指導(dǎo)企業(yè)加強安全管理基礎(chǔ)工作。督促指導(dǎo)有關(guān)企業(yè)尤其是中小化工企業(yè)完善安全管理體系，加強生產(chǎn)過程安全管理，提高安全管理水平。緊緊依靠科技進步，加快安全生產(chǎn)技術(shù)和裝備的改造升級，采用安全可靠的新技術(shù)、新材料和新裝備，不斷改進安全生產(chǎn)條件。開展全員安全培訓(xùn)教育，強化職工安全意識，提高職工崗位安全操作技能、自我防范能力；不斷完善各項安全管理規(guī)章制度、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位安全技術(shù)操作規(guī)程，創(chuàng)新安全管理機制。

二要繼續(xù)組織開展反“三違”和“三超一改”活動。事故教訓(xùn)表明，違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律是危險化學(xué)品從業(yè)單位和煙花爆竹生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)發(fā)生安全事故的重要原因；超定員、超藥量、超范圍、擅自改變工房用途已成為煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)爆炸事故頻發(fā)的主要原因。要督促危險化學(xué)品從業(yè)單位持續(xù)開展反“三違”、煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)繼續(xù)深入開展反“三超一改”活動。指導(dǎo)企業(yè)把反“三違”、反“三超一改”工作制度化和規(guī)范化，建立日常檢查監(jiān)督機制，制定切實有效的獎懲措施，堅決遏制“三違”和“三超一改”現(xiàn)象。

（二）依法加強監(jiān)管，落實政府安全生產(chǎn)監(jiān)管主體責(zé)任

一是嚴(yán)格安全準(zhǔn)入，切實做好各項安全許可工作。通過許可申請與審查工作，提高企業(yè)對安全生產(chǎn)的重視程度，促使企業(yè)加大安全投入，完善安全生產(chǎn)條件，加強安全生產(chǎn)管理，規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平。對不具備安全生產(chǎn)條件的企業(yè)或建設(shè)項目，一律不予審批。

二是合理規(guī)劃，調(diào)整化工企業(yè)布局。沈陽市為規(guī)范危險化學(xué)品建設(shè)項目管理和化工企業(yè)布局，由市安監(jiān)局牽頭，七部門聯(lián)合下發(fā)文件，規(guī)定危險化學(xué)品項目集中在化工園區(qū)建設(shè)，現(xiàn)有三環(huán)路以內(nèi)危險化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)進行搬遷、轉(zhuǎn)產(chǎn)或關(guān)閉，目前這項工作正在穩(wěn)步推進。各市要借鑒沈陽市的作法，結(jié)合本地實際，對化工企業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，以提高安全生產(chǎn)水平，防范重特大事故發(fā)生。

四、趨勢分析

XX年，全省危險化學(xué)品和煙花爆竹死亡事故起數(shù)較上年下降50%，死亡人數(shù)較上年下降67%，較前些年有更大幅度的下降。下圖是我省近4年的事故情況趨勢圖，從圖中可以看出，近些年來，我省危險化學(xué)品和煙花爆竹行業(yè)死亡事故起數(shù)和死亡人數(shù)基本呈逐年下降趨勢，安全生產(chǎn)狀況保持持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢。

篇3

關(guān)鍵詞：氨綸；標(biāo)準(zhǔn)；定量

在常用國家標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于氨綸定量分析標(biāo)準(zhǔn)常用的有兩個，即FZ/T 01095―2002與GB/T 2910.20―2009。這兩個標(biāo)準(zhǔn)都現(xiàn)行有效，在實際操作中都會用到，但兩個標(biāo)準(zhǔn)在范圍、條件、所用試劑以及計算d值等方面略有不同，在實際操作中檢驗員容易混淆，本文將對這兩個標(biāo)準(zhǔn)進行比較，以供參考。

1 標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍略有差異

GB/T 2910.20―2009中明確規(guī)定了聚氨酯彈性纖維（俗稱氨綸）與棉、粘膠纖維、銅氨纖維、莫代爾纖維、萊賽爾纖維、聚酰胺纖維、聚酯纖維、絲和羊毛纖維。不適用與聚丙烯腈纖維同時存在的情況。FZ/T 01095―2002中除適用上述的棉、粘膠纖維、銅氨纖維、聚酰胺纖維、聚酯纖維、絲和羊毛纖維外，還增加了維綸、麻、丙綸、腈綸、醋酯纖維、三醋酯纖維。

2 兩個標(biāo)準(zhǔn)對同一種混合物試驗方法不同

在GB/T 2910.20―2009中，無論哪種纖維，只要適用此標(biāo)準(zhǔn)，其所用的試劑都是二甲基乙酰胺，所用的試驗條件也一樣，即溫度（60±2）℃、振蕩20min。在結(jié)果計算中，除滌綸的d值為1.01外，其他纖維的d值均為1.00。

在FZ/T 01095―2002中，根據(jù)纖維不同，其試驗方法也不同，d值也有所變化。具體情況見表1。

2.1 氨綸與滌綸

組分為氨綸與滌綸的織物，兩種方法都適用。試驗的原理一樣，都是溶解氨綸，剩余滌綸。但所用的試劑與試驗條件不同。值得注意的是當(dāng)用標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009時，其計算結(jié)果d值為1.01，而標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002的d值為1.00。

2.2 氨綸與棉、氨綸與粘纖、氨綸與蠶絲

組分為氨綸與棉、氨綸與粘纖、氨綸與蠶絲這三種織物情況相同。兩個標(biāo)準(zhǔn)均適用，試驗原理一樣，都是溶解氨綸，剩余其他纖維，且剩余的纖維d值均為1.00。所用的試劑不同，分別是二甲基乙酰胺和二甲基甲酰胺。在實際操作中，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)選對相應(yīng)的試劑與條件即可。

2.3 氨綸與羊毛、氨綸與銅氨纖維

氨綸d值為1.00，標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002中所用的試劑為氨綸與羊毛、氨綸與銅氨纖維這兩種混合物情況相同。同樣適用于兩個標(biāo)準(zhǔn)，試驗原理同為溶解氨綸，剩余其他纖維，只是在結(jié)果計算時不同，標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009中所用的試劑為二甲基乙酰胺，其d值為1.01。

2.4 氨綸與錦綸

氨綸與錦綸在標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002中有兩種方法，一種是用20%鹽酸在常溫下連續(xù)振蕩15min，另一種是40%硫酸在常溫下連續(xù)不斷攪拌15min。與標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009相比，其原理不同。標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002是溶解錦綸，剩余氨綸，氨綸的d值為1.00。而標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009是溶解氨綸，剩余錦綸，錦綸的d值為1.00。這一點在實際操作中應(yīng)引起注意。

3 只適用標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002的混合物

3.1 試驗原理為溶解其他纖維剩余氨綸的情況

氨綸與腈綸、氨綸與醋酯、氨綸與三醋酯、氨綸與維綸這4種情況在標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009中未提及，只適用于標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002，其原理均為溶解其他纖維，剩余氨綸。

氨綸與腈綸混合物是在（72±3）℃、65%硫氰酸鉀溶液中攪拌10min，溶解腈綸，氨綸的d值為1.00。

氨綸與醋酯混合物有兩種溶解方法。一種是在75%甲酸中常溫下連續(xù)不斷攪拌20min，溶解醋酯，剩余氨綸，氨綸的d值為1.01。另一種方法是將混合物放入100mL丙酮中，充分搖動燒瓶30min。溶解醋酯，剩余氨綸，氨綸的d值為1.01。但當(dāng)對結(jié)果有異議時，應(yīng)采用75%甲酸法作為仲裁試驗方法。

氨綸與三醋酯混合物同樣采用75%甲酸法，其原理、計算與醋酯一樣。

氨綸與維綸的情況與錦綸一樣。

3.2 試驗原理為溶解氨綸剩余其他纖維的情況

氨綸與丙綸采用80%硫酸法，其試驗方法與氨綸及滌綸一樣。

氨綸與麻采用二甲基甲酰胺溶解氨綸，將混合物在沸騰的水浴攪拌20min，剩余麻纖維，其計算d值為1.01。

4 只適用標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009的混合物

氨綸與萊賽爾纖維、氨綸與莫代爾纖維兩種混合物在標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002中未提及，適用于標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009。其操作方法與上述一樣，其計算結(jié)果時d值為1.00。

5 優(yōu)缺點比較與建議

氨綸與其他纖維混合物在定量化學(xué)分析時，兩個標(biāo)準(zhǔn)各有優(yōu)缺點。標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2910.20―2009操作簡單、易記，但其適用范圍較小，而標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002適用范圍較大，但所涉及的方法較多，容易混淆。在實際操作中，應(yīng)根據(jù)每種纖維的具體情況，選擇簡單易操作的方法對纖維進行定量分析。如溶解氨綸與滌綸時，個人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)FZ/T 01095―2002的方法更簡單、省時，且滌綸在硫酸中沒有損失，計算所得的數(shù)據(jù)一致性會更好一些，且二甲基乙酰胺為有機溶劑，會對人體產(chǎn)生危害，相比較而言，采用硫酸法也更環(huán)保一些。

篇4

2003年教育部頒發(fā)了《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，旨在建設(shè)一批具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。自此，精品課程的建設(shè)經(jīng)歷了三個階段，2003～2005年是始建階段，課程本身的水平作為評審的重點，即要求是課程中的“精品”；2006～2007年是沖刺階段，評審開始強調(diào)精品的資源，也是從此時開始高職高專的課程與本科課程開始分開進行，其評審指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)從高職高專的課程特點出發(fā)，明晰了高職教育辦學(xué)的定位，利于教學(xué)改革的深入進行，也極大的增強了精品課程建設(shè)的熱情和積極性；2008～2010年為普及階段，更側(cè)重于“精品的共享”。經(jīng)過近10年的建設(shè)，精品課程以較快的速度和較大的規(guī)模得到了全面的發(fā)展，逐步形成了多類型、多層次的精品課程體系。

高職“水分析化學(xué)”精品課程是體現(xiàn)水利及環(huán)境類高職特色的示范性課程，本文就高職院校如何開展水分析化學(xué)精品課程建設(shè)，以期實現(xiàn)資源共享，并能夠體現(xiàn)出培養(yǎng)特色人才的需要，提出思考。

1.水分析化學(xué)精品課程設(shè)計的理念與思路

1.1 課程設(shè)計理念

本課程圍繞職業(yè)崗位能力，基于項目化任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容以分析化學(xué)以及儀器分析的基本理論為基礎(chǔ)，學(xué)中做，做中學(xué)，知識在學(xué)中積累，能力在做中提高。并且不斷的提高學(xué)生的理論知識和動手能力，并注重學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成訓(xùn)練和自我學(xué)習(xí)、與人交流、與人合作、信心處理等職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，在體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的基礎(chǔ)上設(shè)置課程。

1.2 課程設(shè)計思路

本課程在教學(xué)中通過崗位分析，在對學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，針對不同的環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，有意識、有步驟地將職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成融入到實際的教學(xué)過程中。

（1）“任務(wù)驅(qū)動、項目引導(dǎo)”的教學(xué)設(shè)計

在課程的教學(xué)過程中突出“任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動”的教學(xué)方法，引入真實項目，強調(diào)技能培養(yǎng)，采用理論體系講授、案例穿插講解、分組討論、實地調(diào)查、實踐操作、學(xué)生課外查閱相關(guān)資料等多種形式相結(jié)合的方式，在不同環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，將實踐性教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程，貫徹“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)原則，使學(xué)生掌握無極及分析化學(xué)各環(huán)節(jié)所需技能。

（2）“職業(yè)能力培養(yǎng)”教學(xué)設(shè)計

堅持以學(xué)生為中心、基本技能訓(xùn)練為重點、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)設(shè)計理念：注重學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成訓(xùn)練和自我學(xué)習(xí)、與人交流、與人合作、信息處理等職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，從而使其具備一定職業(yè)素質(zhì)以適應(yīng)不同的工作崗位環(huán)境。

（3）“以考促學(xué)，以賽促訓(xùn)”的教學(xué)設(shè)計

通過建立完善的考核與教學(xué)評價體系，采取階段性測試及過程性考核方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過職業(yè)技能競賽強化職業(yè)技能培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和潛力，從而達(dá)到理論知識的積累提升和實踐技能的熟練規(guī)范。

2.水分析化學(xué)精品課程內(nèi)容的構(gòu)建

如何在有限的學(xué)時內(nèi)既能滿足不斷更新的前沿知識的需要，又能高效的完成水分析化學(xué)本身課程的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)根據(jù)相關(guān)的人才培養(yǎng)計劃及目標(biāo)，以及職業(yè)技能需求的針對性設(shè)計教訓(xùn)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位技能需求緊密結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容和實驗內(nèi)容進行甄選與整合。精選水分析化學(xué)中基礎(chǔ)知識、基本原理、基礎(chǔ)應(yīng)用為重點教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)高職教育“理論適當(dāng)、夠用為度”的原則，爭取做到詳略得當(dāng)、重點突出、難點突破。并及時的補充水分析化學(xué)中的新方法、新儀器和前沿內(nèi)容，使學(xué)生能夠及時了解水分析化學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)。

在水分析化學(xué)實驗內(nèi)容選擇上，既注重基本操作技能的訓(xùn)練，又要增強學(xué)生綜合性、設(shè)計性實驗?zāi)芰Γ趯嶒炦^程中使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實驗態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。

因此水分析化學(xué)精品課程內(nèi)容既注意培養(yǎng)學(xué)生掌握必須的理論知識，又注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，強調(diào)在實踐中掌握原理、方法和理論知識，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)“三合一”特征。

3.優(yōu)秀教學(xué)團隊的建設(shè)

水分析化學(xué)精品課程建設(shè)的核心是教師隊伍的建設(shè)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。建立一支教學(xué)思想先進、教學(xué)理念適宜、結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教學(xué)團隊是課程建設(shè)的前提，也是其能夠順利建設(shè)的保證。教學(xué)團隊建設(shè)的主要措施是：邀請校外的教學(xué)名師及國家級精品課程的負(fù)責(zé)人來校介紹經(jīng)驗和體會，并且派教學(xué)團隊的教師外出參加培訓(xùn)、進修；鼓勵教師申報省、部、校級的教研教改課題和項目；支持在職教師進修和訪問，到企業(yè)掛職鍛煉，提高團隊中“雙師型”教師的比例；多渠道的提高教師團隊成員的教學(xué)、科研水平，形成合力的職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)。

4.課程教材的建設(shè)

教材是聯(lián)系教與學(xué)的紐帶，是教與學(xué)之間的信息載體，其質(zhì)量直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，因此水分析化學(xué)精品課程的教材應(yīng)該形成立體化的教材體系。不僅要有主教材，還要有相應(yīng)的參考書、指導(dǎo)書、試題庫等，并且結(jié)合教學(xué)過程中的實際情況，也為了更好的與后續(xù)課程對接，還應(yīng)編寫針對性、操作性更強的課程講義及實習(xí)、實驗參考資料。教材也不僅有紙質(zhì)的，還要有電子教案、電子課件、課程錄像等網(wǎng)絡(luò)資源。

5.改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段

本課程教學(xué)開發(fā)“基于項目引導(dǎo)”的創(chuàng)新教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。體現(xiàn)了“以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為中心”三個中心，堅持以“操作技能”的培養(yǎng)為重點，在實踐中將相關(guān)的理論知識逐步滲透，實踐中發(fā)現(xiàn)的問題用理論來解決，使學(xué)生在教中做，在做中學(xué)，提高學(xué)生對課程的興趣，變被動學(xué)習(xí)成為主動學(xué)習(xí)。

教育的目的是培養(yǎng)具有較高道德素養(yǎng)、自主能力和創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高的人才，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會自覺、主動地學(xué)習(xí)。因此教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，解決一些化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)與生產(chǎn)等實際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法是保證完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的重要環(huán)節(jié)。在《水分析化學(xué)》的講授過程中非常重視多種教學(xué)方式和教學(xué)方法的研究與改革，在課程建設(shè)中，不斷改進完善。以啟發(fā)式的課堂教學(xué)為主，輔以集中討論、個別提問、課后留思考題的教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

不斷的完善教學(xué)考核評價體系，改變過去一次性考核評價機制，逐步形成以過程考核為主的方式，注重學(xué)生職業(yè)能力的獲取和學(xué)習(xí)能力的提升，以能力考核為主。

多種教學(xué)方法的運用。結(jié)合自身實際，堅持“基于項目導(dǎo)向”的原則，以實際工作崗位中典型的工作任務(wù)為目標(biāo)，多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進行教學(xué)活動。

6.網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺的建設(shè)

篇5

關(guān)鍵詞：危險化學(xué)品；安全管理；現(xiàn)狀分析

隨著我國工業(yè)的發(fā)展，危險化學(xué)品在各行各業(yè)中扮演的角色越來越重要。但是?；返莫毺靥攸c導(dǎo)致它容易發(fā)生嚴(yán)重的事故。例如江蘇響水天嘉宜化工有限公司“321”爆炸事故造成了78人死亡，76人重傷；“424”內(nèi)蒙古東興化工爆炸事故造成了4人死亡，3人重傷。雖說我國目前安全生產(chǎn)在好轉(zhuǎn)，但是形勢依然嚴(yán)峻。尤其是?；返陌踩芾?，一旦發(fā)生事故，就會嚴(yán)重影響人員財產(chǎn)安全，造成惡劣的社會影響，因此必須加強對于?；返陌踩芾?。

1我國危險化學(xué)品安全管理問題

1.1企業(yè)安全管理不足

一些企業(yè)盲目追求利益的最大化，認(rèn)為安全投入是沒有回報的，忽視了對于員工的安全教育?，F(xiàn)在大多企業(yè)采用的說教式的安全教育對于員工的實際作用并不高。這就導(dǎo)致員工的安全意識淡薄，以至于違章指揮、違章操作、違反勞動紀(jì)律的“三違”在工作之中常常出現(xiàn)。而人的不安全行為是造成事故的一大重要因素，這樣也就提高了事故發(fā)生的可能性。有的企業(yè)的安全管理制度并不完善，企業(yè)對于安全生產(chǎn)不重視，或者是建立了安全管理制度但是沒有落實，只是為了應(yīng)付檢查。企業(yè)中沒有專門的部門或人員進行安全檢查、安全監(jiān)督；安全設(shè)施建設(shè)不完善或者不能夠及時進行檢查也是導(dǎo)致事故發(fā)生的一個重要因素。

1.2城市規(guī)劃不科學(xué)

隨著城市化的推進，使原本位于郊區(qū)的化工廠逐漸被居民區(qū)所包圍，選址也成為目前很多企業(yè)面臨的難題。一些地方政府為了經(jīng)濟的發(fā)展，沒有做好正確的規(guī)劃，導(dǎo)致化工廠位于群眾密集的位置。比如2010年的南京“728”爆炸事故，是由于南京塑料四廠地塊拆除工地發(fā)生地下丙烯管道泄漏爆燃，而原本人煙稀少的工業(yè)園變得人潮涌動，發(fā)生事故難免會影響到群眾，群眾在發(fā)生事故時也難以及時撤離，造成了嚴(yán)重的后果。

1.3安全監(jiān)管問題

（1）現(xiàn)在我國的一些部門存在著職責(zé)劃分不明的情況，同一種?；吩诓煌那闆r下可能由兩個部門進行許可和安全監(jiān)督。如果兩個部門同時監(jiān)督的話就會造成職能的重合，如果兩個部門都不認(rèn)為屬于自己監(jiān)管范圍，那么就會造成監(jiān)管的缺失。（2）一些地方企業(yè)可能是當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟支柱，所以在進行安全檢查的時候就不會那么嚴(yán)格，檢查出安全問題的話也不會按照相關(guān)規(guī)定進行停業(yè)整改。在地方政府的保護下，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)存在僥幸心理，更加不注重安全管理。但現(xiàn)在由于我國加大了處罰力度，這種情況好了很多，但是并不能松懈。（3）在企業(yè)中，大多安全管理人員并不專業(yè)，對于操作流程并不熟悉，以至于在進行安全檢查時不能夠及時發(fā)現(xiàn)危險，也不能夠提出對改進企業(yè)安全管理有價值的建議，這樣就對促進安全生產(chǎn)起到的作用不大。（4）企業(yè)在事故發(fā)生后往往會推卸責(zé)任，會對安全監(jiān)管人員進行追責(zé)。但是有時事故的發(fā)生并不是因為安全監(jiān)管人員沒有盡到職責(zé)，這就讓負(fù)責(zé)安全的工作人員時刻都有被處罰的風(fēng)險，導(dǎo)致人員不會想長久從事此工作，造成人員不足。

1.4危險廢物的處理問題

目前我國的危險廢物產(chǎn)生量與處理能力不平衡，而且分布不均[2]。因為危險廢物處理公司風(fēng)險高，所以很多企業(yè)所在地政府不愿意去承擔(dān)這個風(fēng)險，不同意去建危險廢物處理公司。而企業(yè)產(chǎn)生的危險廢物處理不掉，只能夠堆積在倉庫或者運往外地的危險廢物處理公司。在運輸危險廢物的路程中，發(fā)生事故難以及時控制，增加了事故的危害性。

2處理對策

2.1完善法律法規(guī)

在國際上，UNRTDG可以給危險貨物在世界各地的安全運輸提供一套統(tǒng)一的管理框架。GHS制度提供了化學(xué)品危害性的統(tǒng)一分類以及危害信息公示制度兩個部分的內(nèi)容，主要是為了解決在國際貿(mào)易中各國的法規(guī)對于危險性分類和標(biāo)簽的要求不同的問題。UNRTDG和GHS是面對全球?qū)嵤┑模鳵EACH和CLP是由歐盟提出并要求實施的，這兩項分別是對進入其市場的所有化學(xué)品進行預(yù)防性管理的法規(guī)和針對歐盟的化學(xué)品分類、標(biāo)簽、包裝的法規(guī)。而我國現(xiàn)在對于?；返陌踩芾碇饕罁?jù)2011年12月1日施行的《危險化學(xué)品管理條例》，它由GHS定義，表明我國?；返陌踩芾砼c世界接軌。發(fā)達(dá)國家對于?；返姆ㄖ乒芾須v史更長，擁有今天較完善的法律也是經(jīng)歷了無數(shù)次挫折。我國應(yīng)當(dāng)吸收其精華為自己所用，制定完善的法律法規(guī)。

2.2企業(yè)加強安全管理

我國目前的安全事故的主要因素仍然是人的不安全行為所導(dǎo)致的，所以對員工進行深刻的安全教育，提升員工的安全意識是非常必要的。對于剛剛?cè)胄械男氯?，容易發(fā)生事故的崗位，知識水平較低的員工應(yīng)當(dāng)特別重視，加大教育的力度。企業(yè)可以定期進行安全競賽，設(shè)置獎懲體制。對于安全知識豐富，操作符合規(guī)范章程的員工實施獎勵；安全知識缺乏，操作經(jīng)常違法規(guī)范章程的員工進行處罰。讓全部員工都參與進來，讓員工有參與感，切身體會到安全和自己息息相關(guān)，這樣才能夠真正提升員工的安全意識。同時企業(yè)也應(yīng)當(dāng)將物的不安全因素盡量減少，比如采用先進的工藝，定期對設(shè)備進行檢修等。

2.3相關(guān)部門做好規(guī)劃管理以及完善安全監(jiān)管

相關(guān)部門在不影響經(jīng)濟發(fā)展的情況下，提前做好土地的規(guī)劃管理。避免出現(xiàn)居民區(qū)包圍工廠的情況，不單是考慮了居民的安全，也是為了企業(yè)的長久發(fā)展。如果現(xiàn)有工廠被居民區(qū)所包圍，應(yīng)盡快搬遷，政府也應(yīng)當(dāng)在搬遷過程中承擔(dān)一定的責(zé)任，同時避免這種情況的再次發(fā)生。每個部門的職責(zé)應(yīng)當(dāng)明確，避免一種危化品有兩個部門來監(jiān)管的情況，防止在對?；返谋O(jiān)管過程中出現(xiàn)縫隙。在進行安全檢查時，應(yīng)當(dāng)讓一些專業(yè)人員進行檢查，防止出現(xiàn)檢查不到位，以及為了結(jié)果盲目擴大檢查范圍造成資源浪費的情況。為了能夠留住人才以及企業(yè)能夠長久發(fā)展，追責(zé)制度應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵晟?。由于不可能做到絕對安全，因此在追查責(zé)任進行處罰時，應(yīng)將疏忽職守和盡職盡責(zé)的人員分開處理，加大對于沒有盡責(zé)的安全人員的處罰，去除不相干人員的責(zé)任，這樣才能夠讓每一位安全管理人員盡職盡責(zé)，不能夠工作做好了還要受到處罰。企業(yè)不能只是被動地去做安全工作，只在相關(guān)部門來檢查時候做做面子工作，應(yīng)當(dāng)主動定期進行有效的安全檢查，找到安全隱患并改正，提高企業(yè)的安全性，加強員工的安全感。

2.4重視危險廢物的處理

目前政府已經(jīng)對危險廢物的處理重視起來，在政策的紅利以及環(huán)境保護的市場需求之下，危險廢物處置正處于上升期。因處理需要，國家頒發(fā)的危廢經(jīng)營許可證也逐年增加，危險廢物不能夠及時處理的情況有所好轉(zhuǎn)。但是對于危化品廢物的運輸應(yīng)當(dāng)加強管控，對于相關(guān)人員進行培訓(xùn)并進行考核，做到持證上崗。

2.5建立網(wǎng)絡(luò)進行系統(tǒng)監(jiān)控

目前的信息系統(tǒng)過于冗雜，不利于監(jiān)管工作的進行。政府的相關(guān)部門可以進行研究，建設(shè)一個危化品網(wǎng)絡(luò)，將每個企業(yè)的危化品數(shù)量、類型、安全狀況等進行記錄。在設(shè)置指標(biāo)之后，可以利用大數(shù)據(jù)對于企業(yè)進行評估。這樣既能夠督促企業(yè)做好安全工作，還能夠減輕監(jiān)管人員的工作負(fù)擔(dān)。

篇6

關(guān)鍵詞：因子分析；地球化學(xué)測量；水系沉積物；R型因子

1 因子分析的不同方式及其適用范圍

因子分析法，其基本目的在于用較少的因子，描述或解釋整個事件中變量的關(guān)系，不同于主要成分分析，它是通過降維的思想，將原始的研究數(shù)據(jù)通過矩陣（或協(xié)方差矩陣）的形式，以其內(nèi)部變量關(guān)系相互關(guān)系為出發(fā)點，將錯綜復(fù)雜的變量用少數(shù)變量因子來表示的多元統(tǒng)計分析法。

因子分析可根據(jù)其出發(fā)點不同分為：R型因子分析、Q型因子分析，以及Q-R型因子分析：

R型因子分析，是針對變量所做的因子的分析，其基本思路為通過對變量的相關(guān)系數(shù)矩陣結(jié)構(gòu)組合的研究，找出能夠表現(xiàn)所有變量的少數(shù)幾個隨機變量來描述大多數(shù)隨機變量之間的相關(guān)關(guān)系。再根據(jù)其相關(guān)性的大小對變量進行分組，使同組內(nèi)的變量之間的相關(guān)性較高，而非同組變量之間的相關(guān)性較低。

Q型因子分析，是針對樣品所做的因子分析。它與R因子的出發(fā)點不同，但核心的思路是相同的。它的計算是從樣品的相似系數(shù)矩陣出發(fā)，而R型因子分析的計算是從樣品的相關(guān)系數(shù)矩陣出發(fā)的。換而言之就是考慮指標(biāo)的重要程度，決定保留哪些去掉哪些；Q型聚類分析考慮的是指標(biāo)之間的相關(guān)性，哪幾類指標(biāo)可以合并組成一個類，使得組內(nèi)距離而小組間距離大（組內(nèi)距離、組間距離根據(jù)具體問題進行具體的調(diào)整分析）。

Q-R型因子分析巧妙的運用了R型因子與Q型因子的對偶關(guān)系，將變量與樣品特性投影在一個因子空間內(nèi)，使得樣品類型特征可以以空間內(nèi)其他變量點來解釋。

水系沉積物樣品分析中，核心問題是研究元素共生組合關(guān)系，因此R型因子分析被視為樣品分析的有效手段和方法，就像原子內(nèi)部規(guī)律組合的結(jié)構(gòu)，R型因子將其所代表的多項變量因子進行整合，實現(xiàn)降維，不僅能體現(xiàn)出元素在含量上的相互關(guān)系，更可以反應(yīng)元素內(nèi)部成因關(guān)系。換而言之，R型因子分析結(jié)果可以用來進一步的分析元素的賦存狀態(tài)和形成方式。在地質(zhì)事件過程中，經(jīng)常會伴隨物質(zhì)成分的活化和轉(zhuǎn)移，從而形成新的元素關(guān)系網(wǎng)，并在因子分析過程中得到體現(xiàn)。

Q型因子在計算過程中會對指標(biāo)進行縮減，將保留的重要指標(biāo)用以代表整體變量，排除分析的過程中因為更大的誤差和異常的數(shù)值而造成不必要的干擾，并減少了計算量。但在樣品分析的過程中，異常值往往是特殊構(gòu)造、特殊解釋的突破口，為了保證實驗分析的準(zhǔn)確性，往往不采用Q型因子分析法。

Q-R型因子分析的主要應(yīng)用于研究變量和樣品之間的關(guān)系，由常用的R型因子分析，可以輕易的轉(zhuǎn)化成Q-R型因子分析，但Q-R型因子分析較少被提及應(yīng)用不廣泛。

因子分析法在樣品分析中已經(jīng)有了實質(zhì)性的應(yīng)用，尤其針對土壤、水系地球化學(xué)測量過程中分析元素種類龐大，圖件數(shù)量龐大，單憑人力很難快速準(zhǔn)確地進行數(shù)據(jù)處理分析。相對于其他方式的普查，水系沉積物、土壤沉積物地球化學(xué)勘探有著取樣簡單、成本低、適用范圍廣等優(yōu)勢。而水系沉積物的成分、含量特征與物源巖性存在著復(fù)雜的關(guān)系，數(shù)據(jù)處理是整個地球化學(xué)勘探的核心部分，有效的分析方法不僅可以提高樣品分析的速度，更可以提高沉積物樣品的準(zhǔn)確度，對地球化學(xué)測量有著重要的意義。

2 因子分析法在實際中的應(yīng)用

在某長江中下游地區(qū)的1：20萬普查勘探過程中，針對3025個水系沉積物樣品進行了28種化學(xué)元素的分析。并利用R型因子對元素進行降維，提取有效的公共因子，根據(jù)少數(shù)公因子提供的變量，來反映不同元素之間的組合關(guān)系，進而劃分元素共生組合類型。在該地區(qū)的水系沉積物樣品分析過程中，將28種元素中信息的重疊部分進行組合，提取成為公共因子，以這少數(shù)變量綜合表現(xiàn)多個變量（此劃分基礎(chǔ)建立在原樣品中具有較多的共同特征）。在實際使用過程中使用了Bartlett球度檢驗以及KMO檢驗，在準(zhǔn)備過程中對樣品進行了相關(guān)性檢驗，對樣品相關(guān)KMO值進行分析，對實驗所得KMO數(shù)值進行劃分：KMO>0.9非常合適；0.8

對區(qū)域內(nèi)28種元素進行分析后，利用正交旋轉(zhuǎn)因子在和矩陣對元素進行整合，將計算結(jié)果特征值進行綜合對比，最終選取前五個公共因子為重要因子（其特征根數(shù)值分別為R1-2.354、R2-1.521、R3-1.358、R4-1.186累計特征根百分比為75%）。這五種重要因子代表工作區(qū)內(nèi)五中元素組合：（1）As，Sb，Mo；（2）Pb，Ag，Bi；（1）ZN，Cu；（4）W；（5）Au。上述五種聚類結(jié)合實際數(shù)據(jù)可以對各種元素之間的親疏關(guān)系進行識別。

聚類分析中所得到的R1組合對應(yīng)Mo、As、Sb因子組合，代表了高溫?zé)嵋夯顒拥奶卣?。R2組合對應(yīng)Pb、Ag、Bi因子組合，R3組合對應(yīng)As、Sb、Mo因子組合，對應(yīng)為多金屬礦化的物質(zhì)屬性，說明上游地區(qū)有較為活躍的熱液活動。而通過實際勘探已經(jīng)發(fā)現(xiàn)上游地區(qū)多為溫?zé)嵝偷V床，基本與實驗數(shù)據(jù)相符。R4組合對應(yīng)KMO計算結(jié)果中的W因子，通過兩方面證明了W元素具有較強的獨立性。R5組合對應(yīng)Au因子，充分說明Au元素獨立的元素特征。

3 結(jié)束語

利用因子分析所得出的結(jié)論，將區(qū)域內(nèi)28種元素減少為5個公共因子，極大的減少了工作量，使得原本無從下手的大數(shù)據(jù)處理簡化成了5個因子的組合，進而轉(zhuǎn)化為較為直觀的數(shù)據(jù)表。將數(shù)據(jù)加以解釋處理按照其分布梯度繪制成圖，即可將原數(shù)據(jù)70%多的信息簡單的呈現(xiàn)在了眼前。在實際應(yīng)用中，圖件的辨識度極高，異常明顯，元素共生伴生關(guān)系便于解釋，為下一步的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：石化產(chǎn)品；營銷體系；經(jīng)濟學(xué)分析；思考

中圖分類號：F713.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

在我國當(dāng)前宏觀經(jīng)濟環(huán)境下，優(yōu)化上游產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的營銷體系設(shè)計，是一件十分重要的事情。之所以提出這一觀點，可歸因于（1）上游產(chǎn)業(yè)所提供的產(chǎn)品往往是工業(yè)原料，這種原料具有專用性的特點。從而其目標(biāo)市場相對狹小。（2）工業(yè)原料都按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格來生產(chǎn)，進而不同廠商的產(chǎn)品具有很強的替代性。這樣一來，目標(biāo)市場狹小和替代性很強所形成的疊加效應(yīng)就要求，針對石化產(chǎn)品的營銷應(yīng)在構(gòu)筑市場差異性上下工夫。

梳理現(xiàn)階段的相關(guān)論文發(fā)現(xiàn)，諸多文獻(xiàn)都關(guān)注著普通商品的市場營銷問題，而該類型商品的4PS營銷體系構(gòu)造卻無法滿足石化產(chǎn)品的需要，這或許是要素市場與商品市場供求環(huán)境不同的原因使然。由此，在建立可行性方案前需要借助經(jīng)濟學(xué)工具，來分析出市場差異化形成的切入點來。

一、對石化產(chǎn)品營銷體系設(shè)計的解讀

傳統(tǒng)營銷體系一般遵循4PS原則來構(gòu)建，即依次為產(chǎn)品、價格、渠道、促銷。但這種基于普通商品的體系構(gòu)架卻不完全適用于石化產(chǎn)品，其中的價格與促銷環(huán)節(jié)相對趨弱，而產(chǎn)品和渠道環(huán)節(jié)則是形成市場差異化的關(guān)鍵。

因此，以下將著重對產(chǎn)品、渠道這個方面進行解讀：

（一）產(chǎn)品方面

從市場營銷學(xué)的角度來考察石化產(chǎn)品，其從內(nèi)到外分別由3個層級構(gòu)成：核心產(chǎn)品、有形產(chǎn)品、附加產(chǎn)品。其中，核心產(chǎn)品指向石化產(chǎn)品的使用價值；有形產(chǎn)品指向石化產(chǎn)品的品牌標(biāo)識；附加產(chǎn)品則指向該產(chǎn)品的售后服務(wù)方面。由于石化產(chǎn)品的銷售是處于要素市場范疇，從而難以在前兩種產(chǎn)品形態(tài)上進行差異化提煉。由此，從附加產(chǎn)品層級入手進行差異化策略構(gòu)建便成為重要選擇。

（二）渠道方面

與普通商品不同，石化產(chǎn)品的使用價值較為專一，并主要供應(yīng)下游生產(chǎn)性企業(yè)。這就意味著，依托產(chǎn)品專屬性而形成的技術(shù)鎖定效應(yīng)，將有助于維護上下游企業(yè)供求的穩(wěn)定性。然而，在當(dāng)前實體經(jīng)濟發(fā)展依然乏力的情況下，石化企業(yè)仍具有拓展客戶的內(nèi)在需要。可見，鞏固現(xiàn)有渠道并挖掘淺在渠道便成為營銷工作的重點。在幾乎0級渠道的形態(tài)下，如何挖掘潛在客戶并不簡單。

二、解讀基礎(chǔ)上的經(jīng)濟學(xué)分析

盡管以上借助4PS原則進行了解讀，但并無法為以后的營銷工作建立起可操作性的路徑指向。因此，以下還需要從兩個方面進行經(jīng)濟學(xué)分析。經(jīng)濟學(xué)分析的目的在于從“成本—收益”的比較下，來選擇支撐產(chǎn)品和渠道建設(shè)的最優(yōu)組合。

具體而言，經(jīng)濟學(xué)分析如下所述：

（一）針對產(chǎn)品方面的經(jīng)濟學(xué)分析

上文已經(jīng)提到，石化產(chǎn)品應(yīng)在附加產(chǎn)品層級完成差異化策略構(gòu)建。具體而言，因石化產(chǎn)品理化特性使然，可以為下游客戶提供物流服務(wù)。其中，運輸、倉儲服務(wù)則是需要重點考慮的方面。不難理解，隨著物流服務(wù)的開展必將增大石化企業(yè)的銷售成本，而該成本在產(chǎn)品強替代性的狀況下將主要由石化企業(yè)消化。然而基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)原理可得，在與傳統(tǒng)客戶保持高頻率的交易時，石化企業(yè)通過開展物流服務(wù)將增強與客戶方的需求匹配度。這樣一來，就能將客戶鎖定在石化企業(yè)的技術(shù)路徑上，而無法隨意尋找替代廠商。

（二）針對渠道方面的經(jīng)濟學(xué)分析

渠道環(huán)節(jié)的策略選擇，在于挖掘潛在客戶。這也是當(dāng)前石化企業(yè)維系一定盈利能力的必然選擇，那么如何在完成這種幾乎是0渠道的拓展呢。筆者認(rèn)為，可以充分借助網(wǎng)絡(luò)營銷和電話營銷模式；同時，還可以借助6PS中的政府公權(quán)力來實現(xiàn)。從經(jīng)濟學(xué)視角來看，網(wǎng)絡(luò)營銷模式的開展可近似獲得完全信息的優(yōu)勢；而政府公權(quán)力的協(xié)助，則能滿足石化企業(yè)獲得市場的最小有效規(guī)模。

三、分析引導(dǎo)下的優(yōu)化路徑思考

根據(jù)上文所述并在分析引導(dǎo)下，針對優(yōu)化路徑的思考可從以下三個方面展開：

（一）物流服務(wù)的開展

盡管開展物流服務(wù)具有技術(shù)鎖定效應(yīng)，但仍需要評估服務(wù)開展時的成本與收益關(guān)系。一般而言，對于空間距離為150公里以內(nèi)的客戶，可以開展第一方物流服務(wù)，超出150公里以外的則主要以第二方、第三方為主。在超距離范圍下，石化企業(yè)技術(shù)人員應(yīng)提供全程技術(shù)服務(wù)。

（二）網(wǎng)絡(luò)營銷的開展

網(wǎng)絡(luò)營銷是借助企業(yè)網(wǎng)站和門戶網(wǎng)站，開展B2B模式下的產(chǎn)品宣傳和銷售工作。因此，其中就包括產(chǎn)品信息和電子商務(wù)物流這兩項事宜。這里的關(guān)鍵是前者，應(yīng)在配合電話營銷的情況下，向客戶充分表達(dá)產(chǎn)品提供的便利性，以及供貨響應(yīng)的及時性。從而，建立起差異化市場策略。

（三）公共關(guān)系的開展

若要在要素市場上獲得合理的市場份額，還需要與政府建立起良性互動關(guān)系。這種關(guān)系的建立，需要通過石化企業(yè)增強組織合法性來獲得。即，在生產(chǎn)中滿足社會效益和生態(tài)效益目標(biāo)，從而在建立起良好外部形象的基礎(chǔ)上獲得政府的扶持。

以上便是筆者對文章主題的討論。

四、小結(jié)

本文認(rèn)為，針對石化產(chǎn)品的營銷應(yīng)在構(gòu)筑市場差異性上下工夫，而產(chǎn)品和渠道環(huán)節(jié)則是形成市場差異化的關(guān)鍵。在經(jīng)濟學(xué)分析基礎(chǔ)上，應(yīng)圍繞著物流服務(wù)的開展、網(wǎng)絡(luò)營銷的開展，以及公共關(guān)系的開展等三個方面展開工作。最后，文章權(quán)當(dāng)拋磚引玉之用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏曉丹.論企業(yè)市場營銷的良性發(fā)展[J].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2011（5）.

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德；優(yōu)化策略

根據(jù)小學(xué)生自身的發(fā)展情況特點有針對性的加強德育教育，更好的引導(dǎo)和幫助小學(xué)生思想道德品質(zhì)健康積極的發(fā)展。把握小學(xué)生的德育發(fā)展規(guī)律，提高教育的針對性和時效性，為更有效的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)對當(dāng)前小學(xué)生思想品德教育存在的問題進行分析研究，進一步優(yōu)化德育策略至關(guān)重要。

一、問題分析

（一）學(xué)生方面。

1.小學(xué)生愛國情感。

問卷調(diào)查大部分小學(xué)生具有強烈的愛國情懷，但不能輕視的是有個別學(xué)生持消極的態(tài)度，對祖國感情淡漠，缺乏民族自豪感和責(zé)任感。而國家的強大與人民的愛國主義精神緊密相關(guān)。因此，我們必須重視這些學(xué)生進行有效的、順應(yīng)時代的愛國主義教育，加強其民族自豪感和責(zé)任感。因為我們的教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)生的道德情感。

小學(xué)生都有一顆純真、善良的心。大多數(shù)學(xué)生都能主動的去幫助身邊的親人、朋友，同學(xué)。對老弱病殘人都有同情心。在公共汽車上見到老弱病殘幼會主動給他們讓座；80%的學(xué)能主動參加義務(wù)勞動；85%的學(xué)生對遇到有困難的人會主動伸出援助手；98%的同學(xué)愿意參加捐助活動。小學(xué)生道德情感冷漠現(xiàn)象并不是我們想象的那樣嚴(yán)重，大部分小學(xué)生仍然具有良好的道德素養(yǎng)。這與我國廣泛開展的愛心主題教育分不開。

3.小學(xué)生的公民素養(yǎng)。

小學(xué)生遇到長輩、老師時，90%的學(xué)生會主動打招呼；10%的學(xué)生有時打招呼；當(dāng)看到有人亂扔果皮紙屑時，68%的學(xué)生表示會自己撿起來扔進垃圾箱；28%的學(xué)生會主動上前制止；4%的學(xué)生持"多一事不如少一事"的態(tài)度。小學(xué)生較缺乏判斷能力，模仿力和可塑性強，容易受周圍環(huán)境和他人的影響。

4.小學(xué)生的心理素養(yǎng)。

二胎政策前大多都是獨生子女，他們個性強，大多處于家庭的嬌慣環(huán)境，有的同學(xué)為了小事發(fā)生沖突時"覺得十分生氣甚至動手；有的學(xué)生消極退讓；還有的學(xué)生會和大聲爭吵理論；小學(xué)生很難控制自己的情緒，冷靜處理。由此可見，雖然大多數(shù)學(xué)生并不是完全以自我中心，對待同學(xué)寬容大度的多。但不可忽視生活學(xué)習(xí)中小學(xué)生的消極心理。

（二）教師方面。

1.教學(xué)方法呆板。

教學(xué)方法單調(diào)呆板，不符合認(rèn)識活動的規(guī)律。教師采用的教法與小學(xué)生的年齡心理特點、接受能力、發(fā)展水平不甚相符，存在著脫離實際的傾向。在教學(xué)中，教師陷于庸俗的興趣之中，不注重學(xué)生智力發(fā)展的個別差異，不能因材施教。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對教學(xué)過程失去興趣。

2.傳授知識單一。

小學(xué)生年齡、知識、經(jīng)歷、心理發(fā)展?fàn)顩r所限，對課文內(nèi)在感情的感受力較弱，調(diào)動學(xué)生真情實感就顯得比較困難。教學(xué)過程中，教師沒有根據(jù)這一特點發(fā)揮每個學(xué)生自身存在的情感因素，沒有按照知情意行的心理學(xué)規(guī)律進行教學(xué)。使思想品德課失去了思想性和趣味性，違背了思想品德課的知情意行四要素的詣?wù){(diào)關(guān)系，孤立地單調(diào)刺激使思想品德課成為空頭政治說教，忽視學(xué)生的非智力因素，減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動搖了學(xué)習(xí)動機。

3.教師駕馭水平較低。

教師對復(fù)雜多變的教學(xué)動態(tài)，不能應(yīng)急處理。面向教學(xué)對象的心理千差萬別，教師難以估計每個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師的講述遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的心理需求和求知欲望。有些教師不能指導(dǎo)學(xué)生靈活地運用所學(xué)的知識，只是盲目的嘗試。這樣使學(xué)生失去意志力，缺乏學(xué)習(xí)信心，育人效果低下。

4.只注重知識性，忽略育人性。

有的老師對思想品德課只重視傳授知識，而把育人擺到了次要地位。這樣，嚴(yán)重地造成了學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生也認(rèn)為思想品德課考個及格分?jǐn)?shù)就可以過關(guān)了。 學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性、主動性，缺乏學(xué)習(xí)的動力，達(dá)不到思想品德課的育人效果，結(jié)果使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，心理沉悶、消極，非智力品質(zhì)受到壓抑，失去了思想品德課的要義。

二、優(yōu)化策略

（一）改變思想品德課教學(xué)方式。

要運用良好的教學(xué)方法，還要努力研究小學(xué)生對事物認(rèn)識的心理過程。從認(rèn)識心理學(xué)規(guī)律出發(fā)，糾正小學(xué)生在某些方面認(rèn)識上的偏差，進行科學(xué)正確的引導(dǎo)，以確保小學(xué)生世界觀、人生觀的正確樹立。

1.堅持從實際出發(fā)，順應(yīng)當(dāng)代社會形勢。適當(dāng)解答學(xué)生普遍關(guān)心的問題，努力化解學(xué)生在情感、學(xué)業(yè)、成長等方面的困惑，幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀念。

2.堅持師生間的良好互動。師生相互尊重，以平等的關(guān)系進行交流能更好的幫助學(xué)生形成不卑不亢、積極向上的思想觀念。教師要平易近人、以理服人，著重與學(xué)生進行內(nèi)心的溝通交流，不能像以前的教學(xué)方式一樣給學(xué)生灌輸自認(rèn)為正確而學(xué)生很難理解的道理。應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)識能力范疇出發(fā)，在思想情感的交流中形成共鳴，以實現(xiàn)思想品德教育工作的目標(biāo)。

3.堅持理論與實踐相結(jié)合。針對學(xué)生實際情況，組織教材，運用教材。教育學(xué)生以科學(xué)的世界觀和中國特色社會主義"榮辱觀"要求自己的行為，在實踐中培養(yǎng)提高思想道德和自身素質(zhì)，努力形成自己的主見和創(chuàng)造性的思維，實現(xiàn)自我思想的發(fā)展。

（二）順應(yīng)教育規(guī)律。

1.順應(yīng)學(xué)生的年齡特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)；善于分解目標(biāo)，講將不同的教學(xué)任務(wù)在不同的情境下展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中主動培養(yǎng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)；運用形式新穎、方式各異的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的氛圍中掌握課程要領(lǐng)，進入陶冶氛圍。

2.講究實際將育人落到實處。

要掌握小學(xué)生的思想變化，根據(jù)現(xiàn)實需要修正自己的育人目標(biāo)，不斷提高教學(xué)的針對性，學(xué)生都希望能得到家長和老師的理解，平等的交流，適時的傾聽，勝過長篇大論的灌輸勸說。平時老師多給學(xué)生們一些關(guān)注，多和學(xué)生進行平等的交流，在學(xué)生有困難時給予學(xué)生及時的幫助和心靈上的安撫，真正做到和學(xué)生交朋友，在教W時會收到事半功倍的效果。

3.順應(yīng)教育規(guī)律。

教師要注重對教育規(guī)律的學(xué)習(xí)研究，要寓與時俱進的時代精神和多彩的德育教育內(nèi)容于思想品德教育中，讓學(xué)生喜歡上德育課程，能自覺的在生活當(dāng)中分辨是與非，丑與美，養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。

4.在實踐中培養(yǎng)優(yōu)秀品德。

思想品德課要得法于課內(nèi)，得益于課外。就要引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動。通過實踐活動，增加體驗，積累感性認(rèn)識，提高育人實效。我們手中的課本不可能每年都變，而時代在前進，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化，教改在深入，要求在提高，因而課本常常表現(xiàn)出滯后性。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，課堂教學(xué)既要包括課本內(nèi)容，又要進行擴展，充實生活內(nèi)容、現(xiàn)實內(nèi)容和時代內(nèi)容。

思想品德教育任重而道遠(yuǎn)，要想提高實效，就必須適應(yīng)時代步伐，改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，育人策略才會預(yù)期優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

篇9

1 臨床資料：

病例一、患兒男 4歲1月，2013年3月6日因“面色蒼白半月，發(fā)現(xiàn)血紅蛋白低1天”收住我院。于入院前半月有陣發(fā)性腹痛、嘔吐，無發(fā)熱、腹瀉，家長未予診治即自行緩解。當(dāng)?shù)蒯t(yī)院就診查血常規(guī)：WBC7.55×109/L、RBC2.7×1012/L、L34.24%、N58.5%、HB40g/L、MCV53.6fl、MCH14.6pg、MCHC272g/L 、PLT320×109/L，家長為進一步就診來我院，以“重度貧血”收入我科。入院后查體：T 36.0℃ P 120次/分 R27次/分 W16kg BP80/50mmhg神志清，精神一般，全身皮膚粘膜、眼瞼、口唇、甲床蒼白，無黃疸，全身淺表淋巴結(jié)未觸及腫大。呼吸平穩(wěn)，咽部無充血，心肺聽診無異常。腹軟，無壓痛及反跳痛，肝脾未觸及腫大，四肢活動自如。復(fù)查血常規(guī)：WBC9.68×109/L、RBC2.64×1012/L 、L41.2%、N53.5%、HB41g/L、MCV53.8fl、MCH15.5pg、MCHC289g/L 、PLT319×109/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞1.2%，外周血符合小細(xì)胞低色素性貧血；生化各項未見異常，CRP正常；尿常規(guī)正常，便常規(guī)正常、潛血陰性；腹部B超：脾大小80×26mm，肝臟形態(tài)未見異常；胸腹立位片未見異常；G-6-PD回報正常；coombs實驗陰性；貧血三項：維生素B12及葉酸正常，鐵蛋白：1.52ng/ml（參考值11～32ng/ml）；骨髓細(xì)胞學(xué)檢查提示增生性貧血，鐵染色（-）?；純浩饺沼衅城闆r，不喜食肉、蛋類，無異嗜情況，未發(fā)現(xiàn)便血、血尿，無家族遺傳病史，故診斷：營養(yǎng)性缺鐵性貧血（重度），給予紅細(xì)胞懸液（5-10ml/kg.次）輸注2次，HB升至77g/l，面色及飲食好轉(zhuǎn)，院外繼續(xù)鞏固治療。出院后患兒口服力蜚能膠囊（75mgqd）、維生素C片并加強營養(yǎng)等治療近1個月，期間患兒飲食尚可，本地復(fù)查HB82g/l。至2013年4月15日在家患兒無明顯誘因突然出現(xiàn)上腹痛，面色蒼白，排暗紅色大便2次、量中，排便后腹痛有所緩解，尿色正常，急來我院就診并收住院。入院后復(fù)查血色素43g/L，溶血全套、肝功正常，3次大便潛血均為陰性，予輸血、止血對癥治療2天，復(fù)查HB92g/L。同時請兒外科會診，考慮：消化道出血：腸憩室？，完善ECT提示：1）異位胃粘膜顯像未見明顯異常，2）腹部可見少量放射性分布濃聚影，考慮腸炎；復(fù)查腹部B示：臍旁偏右側(cè)以囊為主的混合性回聲團。診斷為便血待查：美克爾憩室？，并轉(zhuǎn)入兒外科進行腹腔鏡探查術(shù)、小腸憩室切除術(shù)，術(shù)程順利。病理報告：（小腸）腸正常結(jié)構(gòu)存在，漿膜纖維組織增生，慢性炎細(xì)胞浸潤，脂肪組織增生，傾向纖維瘤病。綜上，診斷為美克爾憩室（纖維增生），一周后病愈出院。出院后3個月復(fù)診，患兒一般情況可，飲食可，無嘔吐、腹痛、便血，復(fù)查血常規(guī)：WBC6.8×109/L、RBC3.6×1012/L 、L48.2%、N43%、HB121g/L、PLT319×109/L，MCV、MCH、MCH正常。

病例二、患兒女，2歲10月，因“發(fā)現(xiàn)面色蒼白4個月，加重1周”收入院?；純?歲半在本地醫(yī)院體檢時查血色素92g/L，具體檢查結(jié)果不詳，診斷缺鐵性貧血，給予硫酸亞鐵口服液口服、加強營養(yǎng)等治療近2個月，家長自覺患兒面色好轉(zhuǎn)，自行停藥。平日患兒精神反應(yīng)好，飲食可，無腹痛、嘔吐癥狀。入院前一周家長發(fā)現(xiàn)患兒面色蒼白明顯，間斷便中帶血4次，故來我院進一步治療。入院后查體：T 36.6℃ P 126次/分 R30次/分 W11kg 神志清，精神一般，全身皮膚粘膜、眼瞼、口唇、甲床稍蒼白，無黃疸，淺表淋巴結(jié)未觸及腫大。心肺聽診無異常。腹軟，無明顯壓痛，未觸及包塊，肝脾未觸及腫大，四肢活動自如。復(fù)查血常規(guī)：WBC4.56×109/L、RBC2.1×1012/L、L63%、N32%、HB85g/L、MCV82.1fl、MCH25pg、MCHC323g/L 、PLT270×109/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞1.1%，外周血符合輕度小細(xì)胞低色素性貧血；生化大致正常；尿常規(guī)正常，便常規(guī)示潛血陽性，便找寄生蟲陰性；貧血三項：維生素B12及葉酸正常，鐵蛋白：20.76ng/ml，骨穿支持營養(yǎng)性缺鐵性貧血.因患兒存在消化道出血情況，請兒外科會診后考慮消化道發(fā)育異常，建議行結(jié)腸鏡檢查，結(jié)腸鏡檢結(jié)果提示：結(jié)腸息肉，即轉(zhuǎn)外科治療，并行結(jié)腸鏡下摘息肉手術(shù)，術(shù)后5d后出院。出院后患兒一般情況可，飲食好，再無便血表現(xiàn)，面色好轉(zhuǎn)，2個月后查血色素上升為112g/L。

2 討論：

缺鐵性貧血是由于體內(nèi)儲存鐵缺乏引起的小細(xì)胞低色素性貧血，是小兒的常見病，主要發(fā)生于6月至3歲的嬰幼兒[1]；該病因多為生長發(fā)育快、先天儲鐵不足、鐵攝入不足、鐵丟失過多，而消化道畸形、息肉、膈疝、潰瘍等即可引起長期少量失血導(dǎo)致缺鐵性貧血。梅克爾憩室是胚胎期卵黃管退化不全所致的殘留物，是常見的胃腸道先天性異常，其發(fā)生率約1-2%[2]，只有在發(fā)生并發(fā)癥如小腸梗阻、急性消化道出血時才出現(xiàn)癥狀，造成長期飲食差而致營養(yǎng)不良性貧血。結(jié)腸直腸息肉是小兒常見病，單發(fā)息肉多見，散發(fā)者較少；患兒的全身情況通常無改變，僅個別高位息肉病兒的便血和糞便混合，長期未被發(fā)現(xiàn)，可有輕度貧血[3]。此類外科疾病，主要是消化道急慢性出血引起的貧血，長期者可導(dǎo)致營養(yǎng)不良和鐵吸收障礙。

根據(jù)以上兩個病例特點，分析誤診原因：1.對第一例患兒：①患兒第一次發(fā)現(xiàn)貧血后就診于我科，入院前半月有陣發(fā)性腹痛、嘔吐，醫(yī)師在采集病史時未針對消化道癥狀進一步查找原因，導(dǎo)致臨床證據(jù)收集不足；②該患兒入院時血常規(guī)提示重度小細(xì)胞低色素性貧血，骨髓細(xì)胞學(xué)提示缺鐵性貧血，但飲食史以偏食為主，且缺鐵性貧血多2歲以下發(fā)病，該患兒發(fā)病年齡偏大，醫(yī)師在診斷思路方面過于片面，未仔細(xì)分析，尋找原因，不能全面辨證地分析疾病的全過程。2.對第二例患兒：患兒臨床癥狀不典型，基層醫(yī)院未詳細(xì)追問病史，忽略次要癥狀。

應(yīng)吸取的教訓(xùn)：（1）重視病史的采集，去偽存真，尤其對有腹痛和血便等癥狀的患兒要考慮有無消化道發(fā)育畸形的存在，防止誤診漏診。（2）對原因不明的以貧血為主要癥狀的病例，不能片面的依靠血液實驗室檢查，不能忽略血液系統(tǒng)以外的原發(fā)病因，拓寬思路，選擇有針對性的輔助檢查。（3）必要時請相關(guān)科室會診，協(xié)助診治，以免誤診、漏診。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡亞美，江載芳.諸福棠實用兒科學(xué)（上冊）[M]北京：人民衛(wèi)生出版社；2002；1717-1715

篇10

關(guān)鍵詞：紅外光譜；分析技術(shù)；藥品生產(chǎn)；化學(xué)生產(chǎn)；控制作用；研究分析

眾所周知，藥品對于國內(nèi)的廣大人民群眾來說是非常重要的，并且根據(jù)國內(nèi)相關(guān)的民生新聞來看，近幾年國內(nèi)的藥品質(zhì)量相關(guān)的事件發(fā)生概率仍然是比較高的，這一類事件的發(fā)生輕則使得人民群眾產(chǎn)生了一定程度上經(jīng)濟的損失，重則使得人民群眾的人身安全受到了嚴(yán)重的威脅，因此，現(xiàn)階段提升化學(xué)藥品生產(chǎn)質(zhì)量已經(jīng)是迫在眉睫的了。所以，在接下來的文章中就將對近紅外光譜分析技術(shù)在化學(xué)藥品生產(chǎn)過程控制應(yīng)用進行詳盡的闡述，并且試圖提出一定的具有建設(shè)性的意見或者對策，以使得化學(xué)藥品的質(zhì)量、生產(chǎn)效率都有一定程度的提升。

一、近紅外光譜分析技術(shù)的涵義以及其特點

（一）近紅外光譜分析技術(shù)的涵義所謂的近紅外光譜分析技術(shù)，其中使用的是一種比較特殊的電磁輻射波，這一輻射波介于可見光與中紅外之間，這也是其名稱的由來。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果不難得知，美國的材料檢測協(xié)會這一組織將近紅外光譜分析技術(shù)的電磁輻射波定義在780nm-2526nm之間[1]，這也是人類在研究過程中發(fā)現(xiàn)的首個非可見的光區(qū)，對于后續(xù)的研究事業(yè)的發(fā)展也是非常重要的。在藥品的生產(chǎn)過程中采用這一技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)在線分析，從而能夠非?？焖俚牡玫綑z測的結(jié)果，以此實現(xiàn)藥品生產(chǎn)過程中的控制作用，進而使得藥物的生產(chǎn)質(zhì)量實現(xiàn)上升。

（二）近紅外光譜分析技術(shù)的特點一般來說，常規(guī)的藥物分析技術(shù)只能特定地分析某一種藥物成分的含量數(shù)據(jù)，但是近紅外光譜分析技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對藥物生產(chǎn)過程中的多種成分的檢測，這使得工作時間得到了節(jié)省，同時工作效率能夠得到非常巨大的提升，省出來的人力物力以及財力能夠購置相關(guān)的制藥設(shè)備，這對于國內(nèi)制藥廠的工作來說是非常巨大的一種提升，可以說這一技術(shù)的應(yīng)用使得制藥廠的工作得到了極大的改善[2]。其次，這一技術(shù)的應(yīng)用成本相對來說比較低，因為近紅外光譜分析技術(shù)能夠在光纖上進行使用，進而使得技術(shù)應(yīng)用成本得到了降低。并且在進行應(yīng)用之后，就能夠節(jié)省非常多的人力資源，因為這一技術(shù)可以實現(xiàn)多條生產(chǎn)線路的樣品質(zhì)量檢測工作。另外，近紅外光譜分析技術(shù)的污染也是比較低的，這一技術(shù)的應(yīng)用符合我國可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)藥品生產(chǎn)過程的檢驗工作往往會使用到非常多的化學(xué)試劑，進而就會產(chǎn)生了非常多的化學(xué)廢水，這些廢水對于環(huán)境的污染情況是非常嚴(yán)重的。而這一技術(shù)主要利用的是近紅外光，不需要使用繁多的化學(xué)試劑，因此對于環(huán)境能夠形成保護的效果。

二、近紅外光譜分析技術(shù)在化學(xué)藥品生產(chǎn)過程中的控制應(yīng)用

（一）用于藥品原材料的評價近紅外光譜分析技術(shù)可以用于藥品原材料的評價工作，在實際的應(yīng)用過程中，相關(guān)的工作人員需要通過光纖纖維使得分析設(shè)備與感應(yīng)器互相連接，這樣就能夠?qū)λ幤飞a(chǎn)的原材料進行分析工作。也就是說，通過這一技術(shù)的使用，能夠使得制藥單位對于生產(chǎn)的原材料具有足夠的了解，進而保證了原材料的質(zhì)量。而且，在發(fā)現(xiàn)原材料出現(xiàn)問題之后就能夠第一時間進行解決，由此，藥品的質(zhì)量就能夠得到非常巨大的提升了[3]。