導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校專利管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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在國外，MBA教育為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)商界培養(yǎng)了數(shù)以萬計的商界精英，短短100多年的發(fā)展歷史中，形成了獨特地教育理念和和模式，成為教育界中一個最成功的“一次創(chuàng)新”。國內(nèi)引入MBA教育方式也已經(jīng)有了多年歷史，經(jīng)過對工商管理專業(yè)成功地“移植”，我國經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)無論從教學(xué)規(guī)模，還是從教學(xué)成果等多方面都取得了長足進(jìn)步。

MBA教育是一個立足于以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)和商場實踐經(jīng)驗的經(jīng)營性人才為目標(biāo)，主要以獨特的案例教育為主的教育方法的綜合性高等教育。如何取MBA教學(xué)之長，補普通工商本科之短，就是當(dāng)前普通本科教育管理中一個亟待解決的問題。雖然兩者具有不同層次等多個不同點，但兩者也具有面向市場，為企業(yè)服務(wù)的特點，具有共同目標(biāo)，那就是為企業(yè)培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的經(jīng)營性人才。

一、明確工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的高等普通教育主要以灌輸理論為主，培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)背景的專業(yè)性人才，專業(yè)學(xué)科面窄，理論為重，有明確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向。而工商管理專業(yè)與普通其他專業(yè)的教育應(yīng)該有明顯的區(qū)別，應(yīng)在選擇培養(yǎng)對象，構(gòu)建教學(xué)模式，確定教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用教學(xué)方法等方面借鑒MBA的教育理念，實現(xiàn)純學(xué)術(shù)向?qū)W術(shù)與市場相結(jié)合方向發(fā)展。

（一）以市場所需要的人才培養(yǎng)為方向

普通工商管理專業(yè)雖然僅停留在大專、本科層次，但是與高層次的MBA相比，他們的都有—個共同的目標(biāo)，那就是為市場、為企業(yè)服務(wù)。普通工商管理大專、本科教育應(yīng)與之相適用，明確“以市場為導(dǎo)向，為市場主體企業(yè)培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的大眾性人才”這一目標(biāo)，注重人的全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，既要開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自信心，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對市場的良好抗壓能力。

（二）以案例分析為主的實踐教學(xué)應(yīng)用

在各大學(xué)的MBA教育中，主要采用以案例分析為主的實踐教育方法，培養(yǎng)學(xué)生通才背景、綜合分析能力、專業(yè)技能、商場道德、社交等多方面能力，借以適用以后的企業(yè)工作。作為民辦院校，應(yīng)該對市場人才的需求具有敏銳的洞察力，既要在職業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，同時也要積極拓展學(xué)生的知識面，特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人格魅力的樹立，用以增強學(xué)生在未來職場中的適應(yīng)能力。

二、真正領(lǐng)會“理論結(jié)合實踐”這一核心教學(xué)理念

在眾多普通高校專業(yè)中，“理論結(jié)合實踐”成為教學(xué)法寶，尤其是在工商管理專業(yè)，無論在任何層次的教學(xué)中，認(rèn)為“理論結(jié)合實踐”是理所當(dāng)然的，這在教育理論界沒有任何異議。而事實上，這一教育理念的指導(dǎo)下，往往在各種條件或制約因素下，不斷地讓理論背離實踐，我們應(yīng)借鑒MBA的教育方式，引進(jìn)完整的案例教育方法，切實做到“理論結(jié)合實踐”。從眾多教育模式中，我們普遍認(rèn)為“理論結(jié)合實踐”至少具有以下三個特點：教師頭腦中持續(xù)堅持這一理念，并指導(dǎo)教學(xué)活動；教師應(yīng)主要通過啟發(fā)式、探尋式方式傳遞知識，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)變自身能力，而不是單純的應(yīng)試能力；教師應(yīng)通過實際案例、企業(yè)參觀、現(xiàn)場模擬等各種手段踐行“理論結(jié)合實踐”。

應(yīng)當(dāng)注意的是，必須界定實踐的具體環(huán)境，一般來講，實踐過于籠統(tǒng)，這在具體教學(xué)中難以操作。隨著時代的發(fā)展，我們的實踐教學(xué)方式也在隨之改變。如，讓學(xué)生參與真實市場問題為導(dǎo)向，模擬完成任務(wù)；鼓勵學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行質(zhì)疑，從而更深層次的理解所學(xué)知識；多學(xué)科交叉，培養(yǎng)一些多學(xué)科背景的工商管理人才；改變知識信息流的多向，改變原先只有教師向?qū)W生的單向流，變成兩者雙向?qū)α鞯幕泳置妗?/p>

三、如何落實“案例教學(xué)法”

在MBA教學(xué)中，“案例教學(xué)法”得到貫徹和融合，其主要形式采用循環(huán)式啟發(fā)式教學(xué)，以商界、政界、學(xué)界等業(yè)界知名人士廣泛參與的交互式教學(xué)，體現(xiàn)管理理論、管理技術(shù)、管理實踐的高度結(jié)合，讓學(xué)生們在“團(tuán)隊式的合作、研討式學(xué)習(xí)、專業(yè)化的訓(xùn)練、環(huán)境的熏陶、大師的點化”中受益、成長。

（一）堅持學(xué)生為主

在案例分析法中，我們要認(rèn)識到其精髓，它是一種獨特而微妙的學(xué)習(xí)教育方法，是單純的以學(xué)生為主的，讓他們快速吸收各種知識和掌握各種技巧。通過以學(xué)生為主，讓他們獨立思考、獨立判斷、獨立表達(dá)，讓他們成為獨立的“企業(yè)決策者”。而教師的主要作用，在于案例的編寫或選擇，和在案例討論中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（二）堅持模擬實戰(zhàn)

案例應(yīng)結(jié)合實際，最好是實際發(fā)生的案例。案例內(nèi)容要詳細(xì)，全面深刻地、真實地模擬現(xiàn)場，讓學(xué)生作為決策者在案例中“拼殺”，最終掌握企業(yè)決策者應(yīng)具有的能力。

（三）堅持思維訓(xùn)練

案例法的精髓就在于，不是讓學(xué)生強記理論，更重要的是然學(xué)生開動腦子思考。學(xué)生通過在實踐中思考，不斷掌握在市場中應(yīng)具備的知識，徹底告別用標(biāo)準(zhǔn)答案來檢驗一切的教學(xué)方法。

（四）堅持創(chuàng)新為上

在討論中，一般以小組為單位，這主要是培養(yǎng)學(xué)們的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在潛移默化中適應(yīng)團(tuán)隊合作氛圍。要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過含義模糊的比方、暗喻和故事，運用形體語言和各種描述性的草圖，都有利于隱形知識的表達(dá)和新知識的產(chǎn)生。

綜合上述，工商管理專業(yè)教學(xué)是一個有機整體，在目標(biāo)明確，方法多樣，

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[關(guān)鍵詞]高?？蒲形幕?科研管理 建設(shè)

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0150-02

知識產(chǎn)權(quán)管理工作是高校自主創(chuàng)新工作的重要組成部分，高校的學(xué)科、人才、信息、學(xué)術(shù)環(huán)境等優(yōu)勢，使其成為我國基礎(chǔ)研究、原始創(chuàng)新、攻克高新技g的重要陣地。隨著國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實施，教育和科技管理體制改革的進(jìn)一步深化，高校的知識產(chǎn)權(quán)運用和保護(hù)意識逐步提高，知識產(chǎn)權(quán)管理工作取得了一定進(jìn)展。但高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作中還存在著諸多問題，阻礙了我國自主創(chuàng)新與知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從我國目前的情況來看，由于對高校知識產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)制度尚不健全、不規(guī)范，不同程度地存在著知識產(chǎn)權(quán)管理不力、無形資產(chǎn)大量流失、科技成果轉(zhuǎn)化率低等現(xiàn)象。這不僅挫傷了高校師生發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作的積極性，也不利于發(fā)揮高校優(yōu)勢，促進(jìn)自主創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化，更不利于國家科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

近年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研工作取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科研人員取得的科研成果碩果累累。為了更好地促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)不斷加大對科研管理工作的投入力度，積極探索知識產(chǎn)權(quán)管理的新思路，通過將知識產(chǎn)權(quán)工作與學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理，實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)全過程貫通管理；通過完善知識產(chǎn)權(quán)信息利用機制，提升知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量，提高科技創(chuàng)新能力；通過創(chuàng)新成果產(chǎn)權(quán)化和市場化，建立科技創(chuàng)新激勵機制，推動創(chuàng)新成果價值實現(xiàn)；提升了專家知識產(chǎn)權(quán)意識，強化科技源頭創(chuàng)新和科學(xué)規(guī)范管理，重視加強與縣市區(qū)（企業(yè)）溝通合作，加速成果推廣與轉(zhuǎn)化，推動了區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。

一、完善機構(gòu)建設(shè)，制定管理辦法，強化科研成果規(guī)范化管理

《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》是指導(dǎo)高等學(xué)校依據(jù)法律法規(guī)，基于學(xué)校基礎(chǔ)狀況和發(fā)展戰(zhàn)略制定知識產(chǎn)權(quán)目標(biāo)并予以實施，旨在引導(dǎo)高等學(xué)校建立可與其他管理要求有效融合的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，幫助學(xué)校實現(xiàn)其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)目標(biāo)。為有效開展吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，加快科研成果轉(zhuǎn)化，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)早在1985年就已設(shè)立科技獎勵、知識產(chǎn)權(quán)與成果管理崗位，專人負(fù)責(zé)學(xué)?？萍吉剟詈椭R產(chǎn)權(quán)工作，并嚴(yán)格對照《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》要求，以建立和完善高校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范為主線，以運用知識產(chǎn)權(quán)制度統(tǒng)籌優(yōu)化高校創(chuàng)新資源、增強知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力為核心，不斷完善我校知識產(chǎn)權(quán)管理制度，建立規(guī)范的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，著力厘清、破解制約學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理工作發(fā)展的機制障礙，全面提升吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護(hù)和管理能力，為高校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范的全面實施樹立標(biāo)桿，力爭形成知識產(chǎn)權(quán)貫穿教學(xué)科研全過程的新型管理體制。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)成立了知識產(chǎn)權(quán)管理委員會，管理委員會由最高管理層、學(xué)科專家、管理和運營機構(gòu)代表等組成的知識產(chǎn)權(quán)管理委員會，全面負(fù)責(zé)知識產(chǎn)權(quán)管理事務(wù)，主要負(fù)責(zé)擬定與高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)相適應(yīng)的目標(biāo)；審核知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)規(guī)定、工作規(guī)劃并監(jiān)督執(zhí)行；協(xié)調(diào)知識產(chǎn)權(quán)管理各相關(guān)部門的關(guān)系；形成知識產(chǎn)權(quán)重大事務(wù)決策方案；審核知識產(chǎn)權(quán)重大資產(chǎn)處置方案。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)還組建了知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)和運營機構(gòu)，專門負(fù)責(zé)學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)工作。學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)設(shè)在科技管理處綜合科，主要負(fù)責(zé)知識產(chǎn)權(quán)日常管理，知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策文件的擬訂和組織實施，建立知識產(chǎn)權(quán)績效評價體系，組織開展知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)等。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)運營機構(gòu)設(shè)在科技管理處社會服務(wù)科，主要負(fù)責(zé)建立知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)統(tǒng)計、分析體系；建立知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)評價體系；成立資產(chǎn)運營公司，提出重大知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)處置方案，知識產(chǎn)權(quán)運營的日常工作。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)先后修訂出臺了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科技成果管理辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研獎勵管理辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的暫行規(guī)定》等管理辦法，用制度統(tǒng)籌形成建立學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，有效發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)管理工作的規(guī)范性，不斷提高學(xué)校創(chuàng)造、保護(hù)和管理知識產(chǎn)權(quán)的能力和水平。

二、加大知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)工作力度，增強科研人員知識產(chǎn)權(quán)意識

（一）注重加強知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的培養(yǎng)

定期組織管理人員學(xué)習(xí)專利法、著作權(quán)法、商標(biāo)法、專利保護(hù)條例，已經(jīng)組織50余名專職管理人員、相關(guān)專業(yè)教師參加全國高校知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)班的培訓(xùn)；鼓勵管理人員考取全國專利人資格考試。通過多渠道、多途徑努力建設(shè)一支既懂知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)又具有較高管理水平的骨干隊伍。

（二）注重開展有針對性的知識產(chǎn)權(quán)普及教育

近幾年，針對部分科技人員知識產(chǎn)權(quán)知識匱乏、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識薄弱的現(xiàn)狀，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)先后邀請到知識產(chǎn)權(quán)專家和知名專利人來校，就“專利申報與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)”“如何從研究課題選擇可申請專利技術(shù)”“專利申請文件應(yīng)注意的問題”等，舉辦了多場知識產(chǎn)權(quán)專題講座或報告會、專題座談、案例分析，并有針對性地組織各學(xué)院（單位）科研分管領(lǐng)導(dǎo)、科研秘書、相關(guān)項目的科研人員參加講座或報告會，通過各種途徑和方式對我校的專利工作進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使全?？平倘藛T不僅了解知識產(chǎn)權(quán)工作，提高了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識并使其充分認(rèn)識到知識，廣大教職工特別是學(xué)?？蒲泄歉伞⒖蒲泄芾黻犖榈闹R產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識有了很大的提高，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)觀念逐步滲透到了學(xué)校科研工作的各個環(huán)節(jié)。

（三）注重完善專利信息服務(wù)平臺

在?？萍继幘W(wǎng)頁上，友情鏈接了國家知識產(chǎn)權(quán)局，公布了專利申請流程；并開展服務(wù)提供查詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)＠暾埱闆r，為專利申請?zhí)峁﹨⒖假Y料。另外，全?？平倘藛T可到學(xué)校圖書館利用數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行專利采集、檢索、分析等，為科研工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。科研人員在項目的申報、立項及技術(shù)引進(jìn)過程中，學(xué)校要求查新首先要查專利數(shù)據(jù)庫，否則原則上不予受理。通過專利信息的檢索、分析等過程，做到心中有數(shù)，為項目的申報奠定基礎(chǔ)，同時規(guī)避技術(shù)引進(jìn)過程中出現(xiàn)專利糾紛的可能性，逐步培養(yǎng)科研人員利用專利信息的習(xí)慣。通過專利信息的有效利用，使立項研究內(nèi)容及引進(jìn)技術(shù)的質(zhì)量得到提高。同時，學(xué)校在同各類企業(yè)以及高等院校和科研院所技術(shù)合作的過程中，注重運用知識產(chǎn)權(quán)法律狀態(tài)檢索的工具，避免了在技術(shù)交易中使用失效或無效的知識產(chǎn)權(quán)，保護(hù)了學(xué)校和合作方的利益，維護(hù)了發(fā)明創(chuàng)造者的權(quán)益。

三、建立行之有效的激勵機制，充分調(diào)動了科研人員的積極性和創(chuàng)造性

為促進(jìn)吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)研究和科學(xué)建設(shè)，鼓勵科技人員多出高質(zhì)量的科研成果，積極爭取高層次的研究項目，提高吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的整體科研水平，調(diào)動廣大科技人員的積極性，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)先后出臺了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研后補助條例》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研獎勵條例》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研獎勵管理辦法》等科研獎勵管理辦法，對科研工作人員的科研成果進(jìn)行獎勵。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)獎勵發(fā)明專利8000/項、實用新型專利2000/項、外觀設(shè)計專利1000/項、動物新品種30000/個、動物配套系6000/套、大田作物新品種6000/個、其他經(jīng)濟(jì)作物新品種4000/個。同時，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)也對專著、論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行獎勵。近兩年，共投入科研獎勵940余萬元，獎勵教師千余人次，共計獎勵科研成果1700余項，不僅調(diào)動了廣大科教人員從事技術(shù)創(chuàng)新活動的積極性，而且還促進(jìn)了我校的技術(shù)創(chuàng)新活動健康發(fā)展，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步作出了一定貢獻(xiàn)。

四、以自主知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)為核心，加快科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程

（一）把論文寫在吉林大地上，社會服務(wù)能力顯著增強

探索出面向“三農(nóng)”，以示范區(qū)、專家大院等為載體的新型r村科技服務(wù)之路。探索技術(shù)研究和現(xiàn)有成果的集成配套轉(zhuǎn)化模式，以促進(jìn)企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、推動大學(xué)和科研院所走進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、推動產(chǎn)學(xué)研模式的創(chuàng)新、推廣校企合作模式等方面為重點，幾年來，共承擔(dān)各類項目千余項，建設(shè)科技示范區(qū)、星火科技專家大院、新農(nóng)村建設(shè)幫扶點總計54個；選派科技專家赴企業(yè)幫扶300余人次，組織科教人員開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣8000余人次，培訓(xùn)地方農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民200余萬人次，5個作物新品種、1個動物新品系得到成功轉(zhuǎn)讓，單個成果轉(zhuǎn)讓金額達(dá)到240萬元；累計技術(shù)增收90億元?！鞍颜撐膶懺诩执蟮厣稀钡霓k學(xué)特色得到進(jìn)一步彰顯。

（二）積極推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，探索嶄新的科研合作模式

逐步向社會開放實驗室、工程技術(shù)研究中心等，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研組織模式，推動技術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)并完善重大橫向科研成果的培育轉(zhuǎn)化機制。按照“項目啟動、互惠互利”原則，采取市場化運作方式，與相關(guān)縣（市、區(qū)、企業(yè)）在科研開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣、人員培訓(xùn)等方面開展共建活動。與35個市縣區(qū)（企業(yè)）簽訂了共建協(xié)議，通過與企業(yè)、社會的合作來提高專利技術(shù)轉(zhuǎn)化運用能力；如與安圖縣簽訂長期共建協(xié)議，定期開展校企科技成果轉(zhuǎn)換對接大會，雙方圍繞主要中草藥病害防治等方面進(jìn)行了多項實質(zhì)性合作。同時，率先建立了院級董事會辦學(xué)體制，按照開放式辦學(xué)的思路，注重與政府部門、企業(yè)、事業(yè)單位等開展?fàn)幃a(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合辦學(xué)，推廣自主創(chuàng)新技術(shù)，謀求社會、企業(yè)、學(xué)校的全面共贏，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的遼寧技術(shù)創(chuàng)新體系，推動老工業(yè)基地振興和發(fā)展?！笆晃濉眮?，學(xué)校兩個學(xué)院累計與董事單位開展橫向聯(lián)合科研項目近百項，專家為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、改進(jìn)、轉(zhuǎn)讓新技術(shù)近百項，為企業(yè)增收數(shù)億元。

幾年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)在知識產(chǎn)權(quán)管理工作方面取得了一定的成績，并逐漸形成了一套行之有效的知識產(chǎn)權(quán)管理模式和一系列規(guī)范化知識產(chǎn)權(quán)的政策。2016年，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)獲得授權(quán)發(fā)明專利43項，實用新型專利34項，外觀專利1項，軟件著作權(quán)16項，專利申請和授權(quán)的數(shù)量和質(zhì)量都得到了較大幅度的提高。但同兄弟單位相比還有不少差距，在新形勢下，面臨著新的挑戰(zhàn)。在知識產(chǎn)權(quán)的管理中還存在許多問題，如專利工作還存在著與科研項目開展、與技術(shù)創(chuàng)新要求不相適應(yīng)的問題，知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略意識總體上還比較薄弱，對專利的重視程度還停留在數(shù)量大于質(zhì)量的階段，特別是對專利的產(chǎn)業(yè)化能力和創(chuàng)造價值的能力重視不夠；在促進(jìn)專利審查與技術(shù)創(chuàng)新的溝通交流和有效對接以及開展相關(guān)的專利工作交流活動等方面還做得不夠。在今后的工作中，學(xué)校將積極開展專利信息利用以及專利成果轉(zhuǎn)化等方面的工作，制定和利用專利戰(zhàn)略，搶占技術(shù)與市場競爭制高點，積極組織申請國際專利。

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篇3

關(guān)鍵詞 高職教師；應(yīng)用技術(shù)；研發(fā)推廣；產(chǎn)業(yè)發(fā)展

中圖分類號 G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）26-0054-05

高職院校作為我國高等教育的一種類型，同樣也承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等四大職能，但因其具有很強的地域性特色，所以“依托和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持，是高等職業(yè)教育辦學(xué)的立足點”[1]。正因如此，地處浙江沿海的臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十五”期間就提出打造區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)基地和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣基地兩大發(fā)展目標(biāo)，并以提升教師科技服務(wù)為抓手大力推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)的市場化、產(chǎn)業(yè)化之路。

一、技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的具體路徑

加快科技成果向市場轉(zhuǎn)化、讓技術(shù)研發(fā)走向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，既是高職院校社會服務(wù)職能的重要體現(xiàn)，也是提升教師技術(shù)研發(fā)水平和專業(yè)實踐能力的必然選擇。面對當(dāng)前高職院?？萍忌鐣?wù)普遍存在的社會認(rèn)可度低、研發(fā)經(jīng)費投入不足、管理考核機制不完善、研發(fā)能力有待提升、實驗儀器設(shè)備缺乏等內(nèi)外制約因素，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合臺州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)特點，積極探尋技術(shù)研發(fā)對接產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)化成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)、起草標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)、搭建平臺融入產(chǎn)業(yè)等科技社會服務(wù)的具體路徑。

（一）技術(shù)研發(fā)對接產(chǎn)業(yè)

與普通高等院校不同，“高職科研以技術(shù)應(yīng)用型研究、開發(fā)型研究為主體，以解決實踐第一線的具體問題為目標(biāo)。”[2]近年來，學(xué)校對接臺州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技術(shù)需求，大力推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)。在研究領(lǐng)域上，主要對接汽摩配件、醫(yī)藥化工、家用電器、塑料模具、服裝機械等臺州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在市場對象上，主要針對臺州民營經(jīng)濟(jì)比重大（97%以上）、企業(yè)規(guī)模小的特點，著力面向民營中小微企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)。在研發(fā)成果上，近五年來，該校獲得專利授權(quán)128項（其中發(fā)明專利授權(quán)9項），軟件著作權(quán)登記41項，尤其是由該校教師主持完成的“ZJQ600/400低噪聲氣冷羅茨真空泵”、“SJQ-2-590高精度晶片大型多線切割機”2項技術(shù)成果，經(jīng)以院士為組長的專家組評審，確認(rèn)達(dá)到了國際先進(jìn)水平。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生也積極參與對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新活動，承擔(dān)省大學(xué)生科技創(chuàng)新項目24項，學(xué)生作為第一完成人獲專利13項、軟件著作權(quán)5項，部分技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)。其中電子電氣系張迪同學(xué)主持研發(fā)的省大學(xué)生科技創(chuàng)新項目“學(xué)生公寓智能限電電表”獲浙江省高職高專“挑戰(zhàn)杯”競賽特等獎，同時獲得專利授權(quán)并推廣應(yīng)用。

（二）成果轉(zhuǎn)化服務(wù)產(chǎn)業(yè)

成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用是高校技術(shù)研發(fā)的根本目的，然而“由于種種原因，高校大部分成果處于沉淀或閑置狀態(tài)，無法真正實現(xiàn)深層次的開發(fā)和利用”[3]。臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視通過技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，解決企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的大量現(xiàn)實問題，為企業(yè)技術(shù)改進(jìn)與革新提供有力支撐。近三年來，學(xué)校承擔(dān)橫向科技服務(wù)項目283項，實際到賬經(jīng)費1574萬元，向企業(yè)轉(zhuǎn)讓專利技術(shù)及軟件著作權(quán)分別為44項和12項，專利轉(zhuǎn)讓數(shù)居全省高職院校首位，轉(zhuǎn)化率達(dá)33.375%（據(jù)教育部《中國高校知識產(chǎn)權(quán)報告2010》顯示全國高校專利平均轉(zhuǎn)化率為5%）。浙江省學(xué)位委員會辦公室、浙江省教育廳高校科研師資處統(tǒng)計顯示，該校2011年度轉(zhuǎn)讓專利數(shù)占全省所有高職院?？倲?shù)的70.6%，2012年該比例據(jù)初步統(tǒng)計為84.85%（全省45所高職院校共轉(zhuǎn)讓專利和軟件著作權(quán)33項，該校為28項）[4]。該校真空技術(shù)研發(fā)中心張寶夫主任與企業(yè)合作研發(fā)的風(fēng)洞模擬試驗JZJQ3750-321真空抽氣機組，研究成果取得了4項專利，并在四川省綿陽風(fēng)洞基地應(yīng)用效果良好，神州九號的返回艙即采用JZJQ3750-321機組先在地面進(jìn)行了模擬試驗。模具研究所李金國副所長承擔(dān)了國家科技部立項的科技人員服務(wù)企業(yè)項目，形成了包括發(fā)明專利在內(nèi)的5項專利成果，相關(guān)技術(shù)成功轉(zhuǎn)讓給浙江賽豪實業(yè)有限公司、浙江天 車燈有限公司等企業(yè)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

（三）起草標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)

起草標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)處于行業(yè)龍頭地位的重要證明，也是高校教師在行業(yè)內(nèi)影響力的重要體現(xiàn)。學(xué)校張寶夫老師長期擔(dān)任全國真空技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會副主任委員、浙江省真空學(xué)會主任委員等職務(wù)，在真空技術(shù)行業(yè)享有很高的聲譽，是全國真空行業(yè)多項標(biāo)準(zhǔn)的主要起草人，并率團(tuán)至美國舊金山首次代表中國真空行業(yè)向ISO/TC112標(biāo)準(zhǔn)化組織提出了國際標(biāo)準(zhǔn)：“真空技術(shù)-真空泵性能測量標(biāo)準(zhǔn)方法——第3部分：羅茨真空泵”的制訂工作。學(xué)校還與國內(nèi)電工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的綜合管理機構(gòu)——機械工業(yè)北京電工技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所簽訂技術(shù)服務(wù)協(xié)議，由電氣自動化研發(fā)中心和浙江巨龍自動化設(shè)備有限公司，共同起草“微電機換向器下刻機”和“微電機換向器精車機”2項國家工業(yè)與信息化部機械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）搭建平臺融入產(chǎn)業(yè)

技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)是高校融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。為了更好地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，學(xué)校積極搭建科技創(chuàng)新團(tuán)隊、重點實驗室、院士工作站、科研機構(gòu)、技術(shù)孵化中心等技術(shù)服務(wù)平臺。為積極融入并引領(lǐng)臺州海洋產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展，學(xué)校整合研發(fā)力量申報了“海洋生物資源開發(fā)與利用科技創(chuàng)新團(tuán)隊”，并被列為臺州市首批兩個重點科技創(chuàng)新團(tuán)隊之一（另一個設(shè)在浙江大學(xué)臺州研究院），獲100萬元資助，該團(tuán)隊研究成果為10余項發(fā)明專利和一系列SCI收錄的研究論文。針對臺州機電制造業(yè)擁有巨大產(chǎn)能的現(xiàn)狀，該校積極建設(shè)機電一體化實驗室并被列為臺州市首批重點實驗室。為更好地通過平臺搭建吸納高端研發(fā)力量服務(wù)于臺州醫(yī)藥化工主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以該校東港生物與化工學(xué)院為基礎(chǔ)申報的生化制藥院士工作站獲臺州市委組織部、臺州市科協(xié)審批立項，目前正在院士及其團(tuán)隊的帶領(lǐng)下卓有成效地開展技術(shù)研發(fā)、科技服務(wù)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、實驗室建設(shè)等方面相關(guān)工作。該校還對接臺州產(chǎn)業(yè)設(shè)立了15家科研機構(gòu)（其中3家為市級），并大力推進(jìn)組合式科研機構(gòu)建設(shè)。針對臺州民營中小企業(yè)數(shù)量巨大以及難以獨自設(shè)立研發(fā)機構(gòu)的現(xiàn)狀，學(xué)校利用校企合作聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，吸收產(chǎn)業(yè)相近的多家中小型企業(yè)共同投入，在校內(nèi)組建功能不同的多個實驗室，并逐步形成組合式研發(fā)中心，目前已建有機電一體化、電氣自動化、生化制藥等3家組合式研發(fā)中心，如圖1所示，直接為中小企業(yè)提供科技服務(wù)。此外，學(xué)校還與浙江工業(yè)大學(xué)簽訂科技合作協(xié)議，并在校內(nèi)設(shè)立浙江工業(yè)大學(xué)臺州技術(shù)孵化中心，服務(wù)于臺州企業(yè)。

二、基于技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的教師科技服務(wù)能力提升舉措

（一）制度先導(dǎo)：創(chuàng)新技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的機制

根據(jù)新制度主義的制度績效理論，制度決定績效并發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，而且有效率的組織是績效增長的關(guān)鍵因素[5]。學(xué)校在2003年就將科研管理職能從教務(wù)處獨立出來，設(shè)立專門的科研管理機構(gòu)，并不斷出臺、完善、創(chuàng)新一系列的科研規(guī)章制度，通過制度提升教師科技服務(wù)水平、激勵教師走向產(chǎn)業(yè)的積極性。目前已形成相對完整的科研管理制度體系，這些制度很大一部分與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣密切相關(guān)，內(nèi)容涉及專利扶持、平臺建設(shè)、項目管理、合作研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、推廣應(yīng)用、量化考核、評獎評優(yōu)等。如在全校出臺、修訂的18個科研管理文件中，與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣相關(guān)的規(guī)章制度主要有：《促進(jìn)教師開展技術(shù)服務(wù)獎勵管理辦法》《專利扶持與獎勵辦法》《橫向課題管理辦法》《研發(fā)機構(gòu)管理辦法》《教師專業(yè)實踐鍛煉管理暫行辦法》《科研工作量化考核與管理辦法》《“和園講壇”學(xué)術(shù)活動管理辦法》《科研經(jīng)費管理辦法》《科研成果獎評審與獎勵辦法》《重點學(xué)科建設(shè)與管理試行辦法》等。通過科研管理規(guī)章制度的規(guī)范化運行與創(chuàng)新發(fā)展，積極倡導(dǎo)“成果主導(dǎo)、項目主抓、精品主攻”的科技服務(wù)理念，鼓勵將應(yīng)用技術(shù)成果申請為專利或進(jìn)行軟件著作權(quán)登記，鼓勵以項目為紐帶校企聯(lián)合開展技術(shù)革新與攻關(guān)，鼓勵整合力量重點突破效益好、產(chǎn)業(yè)化比例高的技術(shù)服務(wù)項目。

（二）培育能力：奠定技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)

當(dāng)前，我國“高職院?？蒲泄歉缮伲邔哟稳瞬派?，高素質(zhì)研究團(tuán)隊少，科研人員水平、能力和層次不高”[6]。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地制約了高職院校的科技社會服務(wù)能力。學(xué)校通過選派教師到高校做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位、到企業(yè)做訪問工程師或開展專業(yè)實踐鍛煉等主要形式，積極培育教師尤其是中青年教師開展科技社會服務(wù)應(yīng)具備的專業(yè)研究水平和專業(yè)實踐能力。

1.培育教師專業(yè)研究水平

學(xué)校每年選派15位左右教師到國內(nèi)著名高校做訪問學(xué)者。為了確保訪學(xué)質(zhì)量，學(xué)校既對訪學(xué)教師給予激勵，將訪學(xué)經(jīng)歷及其業(yè)績作為高校教師專業(yè)資格評審、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，同時又給訪學(xué)教師多出成果的壓力，要求在訪學(xué)期間及訪學(xué)結(jié)束一年之內(nèi)，每位訪學(xué)教師必須以第一作者在核心期刊發(fā)表不少于2篇論文且主持1項不少于5萬元到賬經(jīng)費的橫向科技服務(wù)項目或1項廳級縱向科研項目，否則將全額扣除崗位津貼。此外，學(xué)校還長期實施了中青年骨干教師培育工程、專業(yè)帶頭人培育工程、教授培育工程等人才項目，推進(jìn)教師整體專業(yè)研究水平明顯提升。

2.培育教師專業(yè)實踐能力

學(xué)校通過實施訪問工程師、專業(yè)實踐鍛煉、承接企業(yè)委托課題、到企業(yè)兼職等形式，增強教師專業(yè)實踐能力。訪問工程師、專業(yè)實踐鍛煉是學(xué)校培育青年骨干教師和其他教師專業(yè)實踐能力的兩條重要途徑，前者要求接受訪問的企業(yè)具有較高的知名度且訪問時間通常為一學(xué)年，而后者在企業(yè)選取、實踐時間等方面則更具有靈活性。作為普遍性的硬性要求，所有教師3年內(nèi)必須累計有3個月以上的專業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷，申報晉升職稱的教師必須有任現(xiàn)職以來累計6個月以上的實踐鍛煉經(jīng)歷。而承擔(dān)委托橫向課題、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)改造、轉(zhuǎn)讓專利或軟件著作權(quán)等科技服務(wù)活動，均可作為訪問工程師和專業(yè)實踐鍛煉成果的重要形式。此外，學(xué)校還鼓勵符合條件的教師到企業(yè)兼職以提升自身的專業(yè)實踐能力。

（三）強化服務(wù)：技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的助推器

學(xué)校通過完善機構(gòu)、構(gòu)筑平臺、助推服務(wù)等方式強化教師對外科技活動的服務(wù)工作和服務(wù)效果。

1.完善機構(gòu)

在機構(gòu)設(shè)置和人員配備上，學(xué)校層面設(shè)立專門的產(chǎn)學(xué)合作辦公室，成立產(chǎn)學(xué)合作委員會，并在科研處下設(shè)技術(shù)孵化中心，專人負(fù)責(zé)對外開展科技服務(wù)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓等事宜。二級院系層面在學(xué)校編制非常緊張的情況下，還配備了二級院系的兼職產(chǎn)學(xué)合作負(fù)責(zé)人和專職產(chǎn)學(xué)研秘書各1人。

2.構(gòu)筑平臺

在2010年，以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，吸納30家企業(yè)、13所學(xué)校、7個政府部門及行業(yè)部門，建立跨地域、跨行業(yè)的浙江臺州灣職業(yè)教育集團(tuán)，同時創(chuàng)設(shè)“臺州產(chǎn)學(xué)研信息港”，這種以“職教集團(tuán)為平臺、信息共享為紐帶”的校企合作模式，凝聚各方智慧，并通過項目驅(qū)動的方式積極構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研合作的長效機制，為學(xué)校技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化帶來了新空間。此外，學(xué)校還先后與浙江工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所臺州分部、南京工業(yè)大學(xué)生物與制藥工程學(xué)院等科研院所簽訂科研合作協(xié)議，借助外力構(gòu)筑科研合作平臺。

3.助推服務(wù)

學(xué)校通過各種方式推動科技社會服務(wù)與技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)。一方面，學(xué)校發(fā)起“學(xué)校干部與企業(yè)家交朋友”、“百名教授博士下企業(yè)”、“暑期校企合作大調(diào)研”等活動，為教師走進(jìn)企業(yè)開展科技服務(wù)工作提供平臺和助推力；另一方面，學(xué)校依托臺州市知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)協(xié)會、臺州方圓專利事務(wù)所等技術(shù)性的社會組織和服務(wù)機構(gòu)，拓展與企業(yè)開展技術(shù)合作的渠道。此外，學(xué)?？蒲泄芾聿块T還以依托專業(yè)中介機構(gòu)、開展技術(shù)市場分析、編制簡化工作流程等方式提高服務(wù)效果，助推教師更好地開展科技社會服務(wù)。

（四）經(jīng)費保障：技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的支撐力

很多高職院校因受主辦方財政狀況的影響和制約，辦學(xué)經(jīng)費并不寬裕，更難以撥出專項經(jīng)費用于開展技術(shù)研發(fā)與推廣[7]。學(xué)校為推進(jìn)教師積極從事于應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)推廣，不僅每年撥出專項經(jīng)費而且通過校企合作的方式爭取獲得社會的研發(fā)經(jīng)費支持。學(xué)校將專利申請與維護(hù)、橫向科技服務(wù)項目、緊密型校企合作項目、科研量化考核與獎勵、科技講座與交流等納入專項經(jīng)費預(yù)算，撥出款項成立專項基金。以專利發(fā)展專項基金為例，每年撥款10萬元，用于支付專利或軟件著作權(quán)的申請費、費、年費、登記費等，獎勵優(yōu)秀發(fā)明設(shè)計人。學(xué)校還積極尋求合作企業(yè)在科研設(shè)備及研發(fā)經(jīng)費上的支持，通過企業(yè)捐贈設(shè)備、資助經(jīng)費和學(xué)校提供場地、派遣人員的形式，校企雙方共建研究所或研發(fā)中心。近年來，除上文提到的校企共建機電一體化、電氣自動化、生化制藥等3家組合式研發(fā)中心之外，學(xué)校通過這種方式與匯寶科技有限公司共建縫制設(shè)備研究所、與杭州通靈自動化股份有限公司共建自動化研發(fā)中心、與臺州凌霄泵業(yè)有限公司共建凌霄機電研究所，并由此獲得企業(yè)的科研設(shè)備及研發(fā)經(jīng)費上的有力支持。此外，學(xué)校還與兩家年產(chǎn)值在數(shù)十億元的大型企業(yè)建立緊密型的合作關(guān)系，設(shè)立了標(biāo)力建筑工程學(xué)院、東港生物與化學(xué)工程學(xué)院，由企業(yè)每年出資數(shù)十萬至百萬元作為相關(guān)二級學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費，其中有一定比例的資金用于資助教師開展與企業(yè)相關(guān)技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用。

臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然在科技產(chǎn)業(yè)化具體路徑及其推進(jìn)措施方面進(jìn)行了諸多有益的嘗試，但高職院校的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣是一項綜合性的工程，要實現(xiàn)校企雙方的良性互動與合作共贏，還應(yīng)做大量的細(xì)致性、開創(chuàng)性工作，如高職教師如何面向區(qū)域性的中小微企業(yè)尋找技術(shù)開發(fā)項目，如何組建應(yīng)用技術(shù)的教師研發(fā)推廣團(tuán)隊，如何形成自身相對固定的優(yōu)勢技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域等。

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Path Analysis and Promoting Measures of Science & Technology Industrialization in Higher Vocational Colleges

——Discussion on the Promotion of Higher Vocational Teachers’ Science and Technology Service Ability

YANG Lin-sheng

（Taizhou Economic Research Institute， Taizhou Vocational and Technical College， Taizhou Zhejiang 318000， China）

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【關(guān)鍵詞】高校；無形資產(chǎn)；管理；對策

1 高校無形資產(chǎn)管理中存在的主要問題

1.1 無形資產(chǎn)的概念和范疇不清

高等學(xué)校從事資產(chǎn)管理的人員普遍感到困惑的是無形資產(chǎn)到底指的是什么？哪些資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)界定為無形資產(chǎn)？盡管《高等學(xué)校會計制度》中也設(shè)置了“無形資產(chǎn)”這一會計科目，但是在具體的資產(chǎn)管理中，由于對于無形資產(chǎn)的概念和范疇認(rèn)識不統(tǒng)一，加之國家的相關(guān)法律也不健全，所以操作起來十分困難。一些專利權(quán)、著作權(quán)多數(shù)沒有入帳，甚至學(xué)校的冠名權(quán)也屢被侵害，不少單位和個人在未經(jīng)學(xué)校許可或者授權(quán)的情況，冠以學(xué)校的名義從事各種非法的生產(chǎn)經(jīng)營活動，使學(xué)校蒙受了損失，破壞了學(xué)校的名譽。概念和范疇不清，必然會導(dǎo)致無形資產(chǎn)的流失。

1.2 對無形資產(chǎn)管理的重要地位重視不夠

國有資產(chǎn)作為高校最重要的辦學(xué)資源，其在學(xué)校發(fā)展中的作用是不言而喻的。但是，高校國有資產(chǎn)的規(guī)范管理是近些年才發(fā)展起來的，現(xiàn)在仍然處于一個起步階段，對無形資產(chǎn)的認(rèn)識更是一片茫然。有人片面的認(rèn)為高校是培養(yǎng)人才的地方，資產(chǎn)管理并不重要，大家普遍熱衷于 “上項目、要經(jīng)費、出成果”，認(rèn)為只要成果出來了，就萬事大吉了，不去確認(rèn)成果的所有權(quán)的歸屬。無形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓也不規(guī)范， 忽略了對無形資產(chǎn)的管理和使用，造成了無形資產(chǎn)的流失。那么無形資產(chǎn)到底重要不重要呢？答案是肯定的，高校利用自身優(yōu)勢所創(chuàng)造的無形資產(chǎn)的價值是巨大的，無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益是非常顯著的。

1.3 內(nèi)部控制制度不健全，無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓缺乏監(jiān)督

無形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓和出售是無形資產(chǎn)管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)。但是由于監(jiān)督不力，資產(chǎn)管理者的意識淡薄，高等學(xué)校無形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓大多為暗箱操作，甚至私下轉(zhuǎn)讓。根據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，高校大約80%的科研成果都是以學(xué)校內(nèi)部院系或者個人的名義進(jìn)行的，私自簽定合同，私下轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)。如此的轉(zhuǎn)讓辦法，使學(xué)校蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

1.4 無形資產(chǎn)的日常管理工作不規(guī)范，不到位

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校缺乏良好的無形資產(chǎn)管理機制和運行機制。主要表現(xiàn)為：各種管理制度不健全或者落實不到位；核算程序和帳簿體系不完整；沒有專門的無形資產(chǎn)管理機構(gòu)和人員，導(dǎo)致管理職責(zé)不清，管理責(zé)任不落實?？偠灾?，從資產(chǎn)的增加、日常管理到轉(zhuǎn)讓各個環(huán)節(jié)都存在很大的漏洞，管理責(zé)任沒有很好的落實，有的高校甚至無人問津。

2 解決無形資產(chǎn)管理中存在的問題的對策

2.1 明確無形資產(chǎn)的概念和范疇

高等學(xué)校的無形資產(chǎn)是指高等學(xué)校占有使用的、不具備實物形態(tài)、使用年限超過一年的非貨幣性資產(chǎn)。具有無形資產(chǎn)性質(zhì)的資產(chǎn)一般包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專有技術(shù)、著作權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、特許經(jīng)營權(quán)和商譽等。學(xué)校的冠名權(quán)也應(yīng)當(dāng)作為無形資產(chǎn)的范疇。

2.1.1 專利權(quán)

專利權(quán)指以學(xué)校作為專利權(quán)人的各種發(fā)明和創(chuàng)造。按照《中華人民共和國專利法》的規(guī)定，“執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)條件所完成的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，申請專利的權(quán)利屬于該單位”。

2.1.2 商標(biāo)權(quán)

商標(biāo)權(quán)是指以高校的名義申請注冊的商標(biāo)，其所有權(quán)應(yīng)該歸高校。

2.1.3 著作權(quán)

著作權(quán)是指高校創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)等作品。由高校主持，代表高校意志的創(chuàng)作，并由高校承擔(dān)責(zé)任的作品，高校被視為作者，其著作權(quán)也應(yīng)當(dāng)歸高校所有。

2.1.4 專有技術(shù)

專有技術(shù)即非專利技術(shù)，或者稱技術(shù)訣竅，是指不能申請專利的技術(shù)，高校許多的科研成果均在此列。

2.1.5 土地使用權(quán)

土地使用權(quán)指高校用于非教學(xué)科研的經(jīng)營活動、對外投資以及校辦產(chǎn)業(yè)投資過程中土地使用權(quán)的有償轉(zhuǎn)讓所享有的權(quán)益。

2.1.6 特許經(jīng)營權(quán)

特許經(jīng)營權(quán)指高校從事經(jīng)營活動中的專營權(quán)。

2.1.7 商譽

商譽主要指高校名稱的冠名權(quán)，雖然其價值不能單獨確認(rèn)，但是應(yīng)當(dāng)加強管理，從而避免學(xué)校的名譽受到侵害，避免學(xué)校的經(jīng)濟(jì)上受到損失。

2.2 強化資產(chǎn)管理觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識

國有資產(chǎn)是學(xué)校重要的辦學(xué)資源，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中起著舉足輕重的作用，無形資產(chǎn)作為高校國有資產(chǎn)的重要組成部分，其優(yōu)勢是很明顯的，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到其價值所在。高校各級管理人員要強化無形資產(chǎn)的“資源”觀念，樹立無形資產(chǎn)的“效益”意識。一方面，開源節(jié)流，壓縮開支，降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)經(jīng)費的使用效益；另一方面，盤活資產(chǎn)存量，優(yōu)化資源配置，積極穩(wěn)妥地促使科研成果的轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮其最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

2.3 建立健全無形資產(chǎn)的管理體制，完善無形資產(chǎn)運行機制

為了強化無形資產(chǎn)的管理，要建立管理機構(gòu)，配備人員，明確分工和職責(zé)。就一般高校而言，無形資產(chǎn)的體制至少應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

1）高等學(xué)校要成立國有資產(chǎn)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，作為高校國有資產(chǎn)的最高決策機構(gòu)，對無形資產(chǎn)實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”的管理體制。

2）高校還應(yīng)當(dāng)成立國有資產(chǎn)管理辦公室（國有資產(chǎn)處或科），作為無形資產(chǎn)的業(yè)務(wù)主管部門，對無形資產(chǎn)實行統(tǒng)一監(jiān)督管理。

3）無形資產(chǎn)的管理應(yīng)當(dāng)納入學(xué)校國有資產(chǎn)的規(guī)范管理體系，成為國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。有條件的高?？衫眯@網(wǎng)將無形資產(chǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)化，從而提高管理效益和使用效益。

4）高校的無形資產(chǎn)應(yīng)實行歸口管理，根據(jù)無形資產(chǎn)的類別劃分歸口部門，如科研成果、職務(wù)發(fā)明歸科研處管理；著作權(quán)歸出版社和學(xué)報管理；學(xué)校的冠名權(quán)歸歸資產(chǎn)管理辦公室直接管理等等。

5）按照分級管理的原則，無形資產(chǎn)的使用部門（學(xué)校內(nèi)部的學(xué)院、系、部、所等）負(fù)責(zé)對其占有和使用的無形資產(chǎn)實施日常管理，并配備專職（或兼職）的管理人員。高校無形資產(chǎn)的管理人員要懂業(yè)務(wù)、素質(zhì)高、講究職業(yè)道德，而且隊伍要保持相對穩(wěn)定。

2.4 制定并完善各種規(guī)章制度和管理辦法，強化日常管理，加強轉(zhuǎn)讓監(jiān)控

篇5

關(guān)鍵詞：高校;知識產(chǎn)權(quán);專利管理機構(gòu);規(guī)范化

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）20-0255-02

一、引言

高校專利管理是指高校為了促進(jìn)自主創(chuàng)新，推動專利的開發(fā)、保護(hù)和推廣，規(guī)范專利工作，結(jié)合國家及地區(qū)知識產(chǎn)權(quán)制度及法律，由專門的高校專利管理人員針對高校專利資源實施的有目的的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、實施和控制，以獲得最佳經(jīng)濟(jì)價值并不斷提高行業(yè)競爭力的過程。隨著國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的不斷深入，能否擁有更多的作為知識產(chǎn)權(quán)核心構(gòu)件的發(fā)明專利，已經(jīng)成為高校科研生產(chǎn)的重要競爭標(biāo)志，并普遍進(jìn)入我國各高校的發(fā)展視野之中。高校專利管理機構(gòu)能否迅速走出傳統(tǒng)意義的機關(guān)職能，用最短的時間建立既結(jié)合自身實際又符合國際知識產(chǎn)權(quán)管理內(nèi)涵的規(guī)范化管理，對高校未來十年甚至二十年的發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化的內(nèi)涵

高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化，簡單地說，是指管理機構(gòu)在行使具體職能時，具有合理的規(guī)章制度以及高可行性的操作流程，在機構(gòu)形成明確化一、穩(wěn)定規(guī)范的管理統(tǒng)一體。通過體系自身的不斷進(jìn)化，達(dá)到高校專利管理的決議透明化、目標(biāo)切實化、責(zé)任明確化、工作流程化、團(tuán)隊穩(wěn)定化、結(jié)構(gòu)模式化、舉措細(xì)節(jié)化、業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)化、動作系統(tǒng)化的目的。

高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化的意義在于，將工作本質(zhì)依托于高校大團(tuán)隊本身的制度、標(biāo)準(zhǔn)，在將工作成果量化的基礎(chǔ)上，脫離簡單的行為度量標(biāo)準(zhǔn)，建立一套更加翔實完備的、充分反映機構(gòu)自身責(zé)任感與價值觀的人性化指標(biāo)和準(zhǔn)則，在滿足機構(gòu)工作需要的同時，也充分考慮到團(tuán)隊成員的本人意愿，形成高校專利管理機構(gòu)自身所獨有的人文特點。簡單地說，高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化，更核心的是體現(xiàn)了一種積極的工作愿望，一種以學(xué)校發(fā)展為己任的真誠理想。

三、高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化的核心內(nèi)容

一個健康、有生命力的規(guī)范化高校專利管理機構(gòu)包含的核心內(nèi)容。首先是機構(gòu)制度，制度的完善是對高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化的基本保障，一個規(guī)范化的高校專利管理機構(gòu)制度應(yīng)當(dāng)包括行業(yè)準(zhǔn)則、工作章程、具體工作流程、職責(zé)分工、考核辦法等，有了制度的完整可行，才能保證機構(gòu)行為的規(guī)范。其次是監(jiān)督管理體系，只有公開、透明、公正、公平的監(jiān)督管理體系才能夠保證機構(gòu)制度的有效運行，使過程中制度運作的偏差得到合理有效的糾正。第三是機構(gòu)文化，機構(gòu)文化是規(guī)范化機構(gòu)的主要特征之一，只有自覺的責(zé)任感、誠信的工作態(tài)度、正確的價值觀以及以學(xué)校發(fā)展和利益為根本的主人翁意識才能將個人價值與機構(gòu)的成長有機地融合在一起，最大限度地挖掘人力資源的潛力，形成機構(gòu)特有的戰(zhàn)斗力。制度、監(jiān)督、文化三者融合在一起才能引領(lǐng)高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化的健康發(fā)展。

四、高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化的具體措施

高校專利管理機構(gòu)不同于專利機構(gòu)，在進(jìn)行專利業(yè)務(wù)的同時還要立足科研人員及學(xué)校的實際情況貫穿于專利的計劃、布局、發(fā)掘、實施、轉(zhuǎn)化、保護(hù)等多個環(huán)節(jié)。工作的深度、廣度、水平、質(zhì)量對學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)、科技創(chuàng)新能力等有重要影響。因此，從專利管理的角度看，規(guī)范化是未來高校專利工作發(fā)展的必由之路。

高校專利管理機構(gòu)經(jīng)歷了近二十年的發(fā)展進(jìn)程，從無到有，為國家和高校知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，我國高校專利管理機構(gòu)依然存在著管理制度不規(guī)范、管理體系不完善、缺乏專業(yè)的管理人才等突出問題。

加強高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，除了應(yīng)當(dāng)具備基本的管理模式外，還應(yīng)該形成適合高校運作的特點。高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化的建設(shè)，具體包括以下幾方面。

1.建章立制，不斷完善。專利管理機構(gòu)規(guī)范化是通過合理的管理制度和操作流程運行的。因此，高校專利管理機構(gòu)在遵守國家知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)、學(xué)校各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該建立機構(gòu)內(nèi)部的章程、制度，例如專利管理制度、人員管理制度、考核獎懲制度等。通過建章立制，形成專利管理機構(gòu)的完整、健全、科學(xué)的規(guī)章制度體系，并通過對制度、章程的不斷增加、修改，不斷減少管理中的其他因素。

2.調(diào)整結(jié)構(gòu)，確立體系。良好的高校專利管理機構(gòu)由業(yè)務(wù)管理體系、專利實施轉(zhuǎn)化體系、檔案管理體系、項目規(guī)劃體系、人力資源體系、教育培訓(xùn)體系、宣傳體系、保密體系等一系列彼此關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)整合構(gòu)成。合理的管理機制和體系能夠增強高校專利管理機構(gòu)內(nèi)部和對外的應(yīng)變能力，使專利管理機構(gòu)的管理動作更有序、高效。

3.樹立良好信用，重視職業(yè)道德，確保核心凝聚力。重視機構(gòu)成員的職業(yè)道德是樹立誠信的基本條件，只有團(tuán)隊個體具備良好的道德素質(zhì)，才能使團(tuán)隊擁有良好的信用，才能在高校形成良好的工作環(huán)境，環(huán)境得到了穩(wěn)定，核心凝聚力自然能夠形成并不斷得到充實，才能夠確保高校知識產(chǎn)權(quán)工作的有序發(fā)展。

4.重視業(yè)務(wù)人才，提高工作質(zhì)量。工作質(zhì)量是專利管理機構(gòu)在高校工作中的根本，規(guī)范化的專利機構(gòu)應(yīng)當(dāng)重視業(yè)務(wù)人才，樹立機構(gòu)品牌和人才品牌，提高工作質(zhì)量，在工作中合理搭配和互補，使專利管理機構(gòu)向品牌化、專利化發(fā)展。同時，專利管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)人力資源狀況，從選拔、培養(yǎng)、業(yè)務(wù)、調(diào)整、淘汰等多環(huán)節(jié)入手，建立一套用人管理辦法。經(jīng)過從入職前的嚴(yán)格挑選、培養(yǎng)時的集中鍛煉、工作中的實績考核，配合管理體制及管理章程等，最終達(dá)到人盡其能、各盡其職的效果，保證專利管理機構(gòu)能力和水平的不斷提高。

5.打造精品團(tuán)隊，塑造專業(yè)形象。專利管理工作是必須由團(tuán)隊合作完成的工作，單打獨斗注定了高校管理工作的失敗，因此在專利的開發(fā)、保護(hù)、推廣等各個方向，高校都應(yīng)該努力打造一個甚至幾個具有職業(yè)素養(yǎng)、精明強干、合作無間的專業(yè)團(tuán)隊，只有這樣塑造起來的專業(yè)形象才能夠得到高校師生和社會各界的認(rèn)可，也只有這樣的團(tuán)隊才能夠最高效的完成工作任務(wù)。

6.定期培訓(xùn)員工，提高業(yè)務(wù)能力，大力促進(jìn)專業(yè)學(xué)術(shù)交流。我國高校專利工作起步相對較晚，管理經(jīng)驗少，由于國情不同，很難完整借鑒國外高等院校的專利管理體系，因此，可以預(yù)見我國高校專利管理機構(gòu)在發(fā)展過程中必然會面臨來自機構(gòu)內(nèi)外各方面的問題。在解決實際工作中的問題時，可定期邀請國內(nèi)外知名專利管理工作者、知識產(chǎn)權(quán)專家進(jìn)行考察，通過他們提出的專業(yè)意見并借鑒同行的具體做法，對機構(gòu)進(jìn)行補充，這無疑是一條捷徑。同時定期對員工進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵他們走出高校，向國內(nèi)外同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識，能夠讓工作人員的工作意識、工作狀態(tài)緊跟國內(nèi)外專利工作的發(fā)展步伐，對機構(gòu)的加速構(gòu)建往往能起到事半功倍的效果。

7.學(xué)校根據(jù)實際情況給予資金支持。學(xué)校對專利管理機構(gòu)的資金支持主要包括：根據(jù)學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)申請和授權(quán)數(shù)量設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)經(jīng)費，用于學(xué)校職務(wù)發(fā)明專利的申請、授權(quán)、維護(hù)等;知識產(chǎn)權(quán)獎勵專項經(jīng)費，經(jīng)費的使用要注意以點帶面，重點突出，特別是要支持和鼓勵重大專項技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和管理;知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)和服務(wù)專項經(jīng)費，為了進(jìn)一步提高全校知識產(chǎn)權(quán)管理的意識和水平，需要建立對基層組織知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)和服務(wù)的專項經(jīng)費，以及全校范圍內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)宣傳和培訓(xùn)的專項經(jīng)費。

五、結(jié)論

高校專利管理機構(gòu)規(guī)范化對于高等教育學(xué)校來說是發(fā)展過程中面臨的新問題，也是未來很長一段時間內(nèi)高校專利管理的主題之一。隨著規(guī)范化管理理念的不斷深入，高校只有通過加強制度建設(shè)、完善管理體系、強化專利管理人才隊伍建設(shè)、給予必要的資金支持才能將專利管理工作落到實處，同時專利管理機構(gòu)應(yīng)加強內(nèi)部員工的管理和培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力水平，使之更好地為高?？萍及l(fā)展貢獻(xiàn)力量?？傊咝⒅鸩教岣邔＠芾頇C構(gòu)的認(rèn)知水平，在實踐中制定出更符合高校未來發(fā)展的機制和方法。

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關(guān)鍵詞：高職院校 知識產(chǎn)權(quán) 管理 保護(hù)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2011）08-138-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化和科技的突飛猛進(jìn),社會對人才的需求發(fā)生了很大變化，具有專業(yè)知識、多種能力、多種技能、能適應(yīng)多崗位需求的復(fù)合型人才越來越受到社會的歡迎。在這樣的發(fā)展形勢下，高等職業(yè)教育應(yīng)運而生。高職院校作為高等教育的一部分，開展科研工作是其自身的本質(zhì)特征和自身發(fā)展的規(guī)律所決定的，同時高職院校在開展科研工作中同樣要注意提高科研成果的轉(zhuǎn)化率和加強知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識。我國高職院校具有豐富的智力和技術(shù)資源，擁有豐富潛在的知識產(chǎn)權(quán)，是知識產(chǎn)權(quán)工作的重要領(lǐng)域。由于高職院校是培養(yǎng)具有潛在創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)人才的地方，這些人才具有未來工作的擴(kuò)散性，因此，具有知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的覆蓋意義；而高職院校目前約占我國高校總數(shù)的70%左右，在校生約占全國高校在校生總數(shù)的50%左右，所以，做好高職院校大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育，提高他們的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，對實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，具有潛在的前景和重要的現(xiàn)實意義。

一、高職院校知識產(chǎn)權(quán)及其管理內(nèi)容

知識產(chǎn)權(quán)是指人們對其從事智力活動而產(chǎn)生的成果依法所享有的專有權(quán)利，主要包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密、原產(chǎn)地域產(chǎn)品、植物新品種、集成電路布圖設(shè)計權(quán)等。高職院校作為一個教學(xué)和科研的地方，在基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究中都會產(chǎn)生相當(dāng)數(shù)量的科技成果，高職院校依法擁有這些科技成果的知識產(chǎn)權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)是高職院校一項重要的無形財產(chǎn)，但由于缺乏對知識產(chǎn)權(quán)的較為科學(xué)規(guī)范和完善的管理體系，一定程度上造成了高職院校知識產(chǎn)權(quán)流失，以及較低下的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率，抑制了科技創(chuàng)新的發(fā)展。

高職院校知識產(chǎn)權(quán)的管理主要包括以下內(nèi)容：

1.著作權(quán)。著作權(quán)是高職院校知識產(chǎn)權(quán)管理中最主要的內(nèi)容，范圍包括科技論文、專著、其他文學(xué)藝術(shù)作品以及這些作品的使用和出版發(fā)行權(quán)等等。

2.專利權(quán)。能取得專利權(quán)的客體是指學(xué)院擁有并依法可以取得專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造，包括發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計。專利權(quán)的管理包括從發(fā)明創(chuàng)造立項、可行性論證、專利申請、專利文獻(xiàn)的管理以及專利技術(shù)的許可實施管理等。

3.商標(biāo)權(quán)。就像企業(yè)的商標(biāo)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的域名權(quán)一樣，高職院校及其校辦企業(yè)也擁有校名、校號、校訓(xùn)、校志以及企業(yè)商標(biāo)等商標(biāo)、商號權(quán)，如昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校名、校訓(xùn)就只專屬昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

4、商業(yè)秘密。即非專有技術(shù)，主要是指高職院校的科技成果中不申請專利或無法通過申請專利權(quán)進(jìn)行保護(hù)的那一部分，而以商業(yè)秘密的形式予以保護(hù)。高校在運營、管理方面自身所擁有的經(jīng)營發(fā)展方法、管理訣竅屬商業(yè)秘密范疇。

在高職院校知識產(chǎn)權(quán)管理上，如何更好地處理好學(xué)校、研究者即教職員工以及產(chǎn)業(yè)界等方面之間的利益分配關(guān)系，顯得更為迫切和關(guān)鍵。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的一所普通高等職業(yè)技術(shù)院校，學(xué)院辦學(xué)主體是昆鋼集團(tuán)公司。昆鋼被國家知識產(chǎn)權(quán)局確定為第三批全國企事業(yè)知識產(chǎn)權(quán)試點單位，試點工作的開展，促進(jìn)了昆鋼知識產(chǎn)權(quán)管理體系的進(jìn)一步完善，無形資產(chǎn)的擁有量逐年提升，綜合競爭力明顯增強。2010年昆鋼成為第二批全國企事業(yè)知識產(chǎn)權(quán)示范創(chuàng)建單位。依托企業(yè)優(yōu)勢，推進(jìn)了昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)管理工作的規(guī)范。

二、高校知識產(chǎn)權(quán)的管理與保護(hù)存在的問題

教育部于1999年頒布的《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》，對保護(hù)高校知識產(chǎn)權(quán)，激發(fā)教職員工和學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作的積極性，發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)揮了重要的作用。但是，目前高職院校在知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識等方面存在著不足，知識產(chǎn)權(quán)的流失以及知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象依然相當(dāng)嚴(yán)重。其存在的問題主要有：

1.知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識不足。高職院校的管理層和教職員工中對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識不強是普遍而長期存在的現(xiàn)象。高職院校教職員工和學(xué)生中相當(dāng)部分對知識產(chǎn)權(quán)缺乏必要的了解，缺乏對《商標(biāo)法》、《專利法》和《著作權(quán)法》等國家三大知識產(chǎn)權(quán)法的了解和掌握，高職院校管理層和教職員工總體上對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識不足?！爸卣撐?，輕專利”的現(xiàn)象在高職院校普遍存在，諸如科研中忽略了專利的申請，又或者在未對科研成果申請專利保護(hù)前就匆忙將其成果論文予于發(fā)表，前者直接喪失了專利權(quán)的保護(hù)，而后者則因喪失了新穎性無法獲得專利權(quán)的法律保護(hù)；與此同時，很多論文或者研究結(jié)果在發(fā)表后就被束之高閣，對其中具有知識產(chǎn)權(quán)價值的作品缺乏評價并進(jìn)而申請知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。上述現(xiàn)象意昧著高職院校在投入大量人力物力財力進(jìn)行科研的同時，因缺乏足夠的保護(hù)意識，從而失去了科研成果通過知識產(chǎn)權(quán)化并最終產(chǎn)業(yè)化后可能取得的經(jīng)濟(jì)效益，最終導(dǎo)致高職院校相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)這種無形資產(chǎn)的大量流失。

2.知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)和制度不健全。有些高職院校缺少系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施，對知識產(chǎn)權(quán)管理的機構(gòu)缺乏有效的管理。高校知識產(chǎn)權(quán)屬于多個機構(gòu)管理，其職能的行使是分散的。許多知識產(chǎn)權(quán)機構(gòu)一般掛靠在科技主管部門內(nèi)，沒有專門的知識產(chǎn)權(quán)管理辦公室或?qū)Ｂ毠芾砣藛T，甚至有關(guān)人員根本不懂有關(guān)法律法規(guī)，知識產(chǎn)權(quán)管理實際上處于放任自流、無人負(fù)責(zé)的狀態(tài)。目前，知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)和制度不健全的情況在高職院較為普遍。

3.科技成果轉(zhuǎn)化率較低，知識產(chǎn)權(quán)專用經(jīng)費不足。知識產(chǎn)權(quán)最終是要通過科技成果的轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價值的，而高校包括職稱評定在內(nèi)的評價體系，往往偏重于論文數(shù)量、成果鑒定和獲獎情況等，而忽略了通過科研成果的轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價值。

三、加強高校知識產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)的措施

如何建立一整套知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、組織實施、推廣使用的有效機制是高職院校校知識產(chǎn)權(quán)管理的重點，而形成鼓勵創(chuàng)新、加強保護(hù)的整體氛圍應(yīng)作為知識產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)工作的核心，具體有如下措施：

1.更新觀念，把知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)放在高職院?？蒲泄ぷ鞯闹匾恢?。在知識產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)的實踐中，要真正提高高職院校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理水平，首先要解決思想認(rèn)識問題，提高知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，在觀念上創(chuàng)新，把知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)擺在高職院校工作的重要位置上。提高知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識主要抓三個層次：一是領(lǐng)導(dǎo)的知識產(chǎn)權(quán)意識。領(lǐng)導(dǎo)決策層的知識產(chǎn)權(quán)意識是推動學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的巨大動力，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識提高了，才能對學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)進(jìn)行宏觀規(guī)劃。二是管理層的知識產(chǎn)權(quán)意識。管理層的意識是保證學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)工作正常運行、科研管理科學(xué)化、法制化的關(guān)鍵。三是科研人員的知識產(chǎn)權(quán)意識?？蒲腥藛T的意識是影響學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的重要因素，尤其是影響專利申請的最直接的因素，這個層次意識的提高，對分清個人作品與職務(wù)作品，個人發(fā)明與職務(wù)發(fā)明，以及促進(jìn)專利申請和成果轉(zhuǎn)讓都有重要的意義。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為昆鋼企業(yè)所辦的一所高職學(xué)院，依托企業(yè)優(yōu)勢，積極開展校企合作，依托昆鋼科技創(chuàng)新部、技術(shù)中心對知識產(chǎn)權(quán)的管理優(yōu)勢，已將對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的工作納入重要議事日程。

2.重視對知識產(chǎn)權(quán)法律及相關(guān)法規(guī)的宣傳和教育。隨著知識經(jīng)濟(jì)的來臨，其影響已經(jīng)深入到人們的經(jīng)濟(jì)生活中。知識產(chǎn)權(quán)在保護(hù)智力創(chuàng)造者合法權(quán)益、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和文化事業(yè)方面顯得越來越重要。高職院校要充分利用學(xué)報、廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等手段宣傳我國建立的一系列知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)，讓全校教職員工清楚知識產(chǎn)權(quán)的基本概念，真正掌握法律武器；聘請知識產(chǎn)權(quán)方面的專家學(xué)者給學(xué)院職工作輔導(dǎo)報告；編印知識產(chǎn)權(quán)常識小冊子，供大家學(xué)習(xí)參考；不定期地就師生所關(guān)心的難點、熱點問題組織部分科技人員、科技管理人員舉辦有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的專題研討會。認(rèn)識提高了，思想重視了，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)這樣一個長期、復(fù)雜、層次多、涉及面廣的系統(tǒng)工程才能逐步落到實處。在昆鋼的支持下，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與昆鋼科技創(chuàng)新部合作進(jìn)一步加強知識產(chǎn)權(quán)的宣傳教育，在學(xué)生的課程以及企業(yè)培訓(xùn)的課程中加入知識產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聘請省知識產(chǎn)權(quán)局的專家授課，收到了較好的效果。

3.加強人才培養(yǎng)，打造高素質(zhì)知識產(chǎn)權(quán)管理隊伍。高職院校校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的競爭，歸根結(jié)底是知識產(chǎn)權(quán)人才的競爭。因此，我國高職院校必須采取得力措施加強知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。首先，我們要有培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的專門機構(gòu)。在有條件的高職院校開辦知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院或知識產(chǎn)權(quán)系，有計劃地、系統(tǒng)地、正規(guī)地培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)方面的專門人才。在學(xué)科課程中，應(yīng)開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)課程，使高職院校學(xué)生普遍具備知識產(chǎn)權(quán)方面的基礎(chǔ)知識。其次，我國高職校要高度重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理人才的引進(jìn)工作。我們既可以從國內(nèi)的一些法律機構(gòu)、管理機構(gòu)中引進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)人才，還可以從國外引進(jìn)這方面的人才。再次，加大對現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)人才的培訓(xùn)力度。我們可以通過開辦講座、集中學(xué)習(xí)、到專門知識產(chǎn)權(quán)院（系）進(jìn)修等方式對現(xiàn)有高校的知識產(chǎn)權(quán)人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)。最后，大力開展國際間知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的合作與交流。使我國高職院校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理工作與國際潮流相融合，以此共同推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步。

4.建立健全保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)章制度。建立健全保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)章制度是高職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法制化、規(guī)范化管理的重要一環(huán)。幾年來，為貫徹落實國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，昆鋼相繼修訂了《昆明鋼鐵控股有限公司知識產(chǎn)權(quán)管理辦法》、《昆明鋼鐵股份有限公司專利管理辦法》等規(guī)章制度，使規(guī)章制度的針對性、有效性和可操作性得到保持和加強，形成了較全面的知識產(chǎn)權(quán)管理制度，知識產(chǎn)權(quán)管理體系不斷得到健全完善。針對昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際，學(xué)院制定了《科研成果管理辦法》和《知識產(chǎn)權(quán)管理辦法》，使學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作做到有據(jù)可依，有章可循，真正落到實處。其目的和意義在于保護(hù)學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)；鼓勵開拓創(chuàng)新，促進(jìn)交流與合作；調(diào)整師生員工與學(xué)校的利益關(guān)系；規(guī)范學(xué)校師生員工的對外行為。

5.強化激勵機制。建立有效的激勵機制是高職院校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有力措施，一套完善的激勵機制對高?？蒲辛㈨?，專利申請及成果轉(zhuǎn)讓都有巨大的推動作用。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)的今天，科研人員和科技管理人員“重論文、重成果、輕專利”的現(xiàn)象仍大量存在，所以高職院校應(yīng)該建立專利優(yōu)先的科研業(yè)績評價和激勵制度，充分調(diào)動全體教職員工的創(chuàng)新熱情，使他們主動、積極地從事知識創(chuàng)新活動，產(chǎn)生更多具有核心競爭力的自主知識產(chǎn)權(quán)?？梢圆扇∫韵路椒▉砑钣嘘P(guān)人員：（1）名譽獎勵和經(jīng)濟(jì)獎勵并重?？梢园阎R產(chǎn)權(quán)因素與職稱評定或先進(jìn)評選相結(jié)合，對于在知識產(chǎn)權(quán)取得及轉(zhuǎn)化方面成績突出者，在職稱評定或先進(jìn)評選時優(yōu)先考慮提升。（2）知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化收益分成。高職院校知識產(chǎn)權(quán)成果順利商業(yè)化、轉(zhuǎn)化后，一定要把轉(zhuǎn)化后的收益分給原發(fā)明人一部分。這一部分收益分給發(fā)明人的形式可以根據(jù)發(fā)明人的選擇或?qū)W校的情況采取不同的形式，給予一次性的資金獎勵或分期給予獎金，也可以把知識產(chǎn)權(quán)因素與個人技術(shù)股相結(jié)合，制定專利轉(zhuǎn)化后明確的發(fā)明人可以占有技術(shù)股份的激勵政策，適用股份獎勵。

昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2005年了《昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)的實施方法》，其中就有對教師進(jìn)行科研工作進(jìn)行獎勵的條例，主要涉及對一般科研論文或著作的獎勵，對科技成果的獎勵。采取這樣一些激勵機制，從而推動科研工作健康發(fā)展并使學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)緊密相連。今后，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還將繼續(xù)加強對科研成果的轉(zhuǎn)化及其經(jīng)濟(jì)效益情況的評價考核，并引入激勵機制，以激發(fā)科研人員對研發(fā)項目科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注和切實推動。

作為高職院校，雖然一定程度上存在著基礎(chǔ)研究工作較為薄弱、科研成果少的情況，但在應(yīng)用研究方面所涉及的知識產(chǎn)權(quán)仍然大量存在而不應(yīng)被忽視。而且，作為學(xué)校，除了科研成果外，其他方面的知識產(chǎn)權(quán)也是普遍存在的。另一方面，如何防止和減少對他人知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為也是高職院校應(yīng)該面對的自身抗風(fēng)險能力問題之一。加強高職院校知識產(chǎn)權(quán)的管理，將對拓展知識產(chǎn)權(quán)工作領(lǐng)域，提高人們知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，推動知識產(chǎn)權(quán)申報，維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)秩序，推動技術(shù)進(jìn)步和社會進(jìn)步，具有積極的意義和作用。

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關(guān)鍵詞：校企合作;模式;研究

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0220-02

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，這種模式與市場接軌，與企業(yè)合作，注重人才的實用性與實效性。校企合作的順利開展，有利于增強企業(yè)的競爭力，促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科的發(fā)展。它是應(yīng)用技術(shù)型院校提升內(nèi)涵建設(shè)的必由之路，我國政府在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中，提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。校企合作自20世紀(jì)80年代引入以來，經(jīng)過多年的探索與實踐，校企合作的內(nèi)容逐漸成熟，從學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)建設(shè)到實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)等方面，學(xué)校和企業(yè)的契合度越來越高。

一、陶瓷與設(shè)計學(xué)院校企合作概況

欽州學(xué)院于2013年6月成為教育部首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟理事高校，2014年8月成為廣西新建本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位。欽州學(xué)院陶瓷與設(shè)計學(xué)院堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為先導(dǎo)，注重教研教改各項事業(yè)和諧發(fā)展，其產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為欽州學(xué)院特色專業(yè)。陶瓷與設(shè)計學(xué)院積極推動教學(xué)改革，不斷強化基礎(chǔ)教學(xué)和實踐技能訓(xùn)練，教學(xué)效果十分明顯。

欽州學(xué)院陶瓷與設(shè)計學(xué)院校企合作的開展始于2007年，它是一種普通高等院校及研究機構(gòu)企業(yè)的合作，作為一種培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)人才的教育模式的探索，從早期以解決學(xué)生實習(xí)為主要目標(biāo)到逐步企業(yè)滲透教育教學(xué)全過程的轉(zhuǎn)變，合作的內(nèi)容涵蓋專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、質(zhì)量監(jiān)控、實訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等方面。經(jīng)過多年的發(fā)展和積極探索，陶瓷與設(shè)計學(xué)院校企合作運行穩(wěn)定良好，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了較為突出的成績。

二、合作雙方利益分析

校企合作作為一種合作模式，能實施開展并能長期堅持下去，必須要有能積極調(diào)動各參與對象的內(nèi)在驅(qū)動力，這種驅(qū)動力體現(xiàn)在“優(yōu)勢互補、互惠共贏”。陶瓷與設(shè)計學(xué)院的校企合作在合作之初就非常注重內(nèi)在動力的分析，學(xué)院充分展開調(diào)研，在與眾多典型坭興陶廠家進(jìn)行深度研討并客觀梳理自身辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)出陶瓷與設(shè)計學(xué)院和企業(yè)的利益點。從企業(yè)的角度看，校企合作的利益主要體現(xiàn)在三方面：一是高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的儲備。通過校企合作的深入開展，企業(yè)能夠掌握該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有利于招到大量符合生產(chǎn)需要的優(yōu)秀人才。同時，能夠利用高校的教學(xué)資源對企業(yè)員工進(jìn)行再培訓(xùn)，減少了人才繼續(xù)教育的成本。二是獲得直接的經(jīng)濟(jì)利益。通過校企合作可以獲得政府的政策性優(yōu)惠;利用學(xué)校長期穩(wěn)定開展的學(xué)生生產(chǎn)性實踐活動獲得經(jīng)濟(jì)利益，減少了企業(yè)人力資源的成本;利用高?？蒲袃?yōu)勢開發(fā)新產(chǎn)品，申報各級別項目，獲得科研經(jīng)費解決企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的問題，繼而轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。三是形成良好的企業(yè)宣傳效果。通過校企合作，樹立負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極社會形象，有利于打開企業(yè)的知名度，提升企業(yè)品牌形象。從學(xué)校角度看，校企合作的利益主要體現(xiàn)在兩方面：一是改善辦學(xué)硬件條件。通過企業(yè)投資改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)科研條件;利用企業(yè)場地開展生產(chǎn)性實訓(xùn)活動，拓展了教學(xué)空間，節(jié)約辦學(xué)成本。二是提高辦學(xué)軟實力。建立實訓(xùn)實習(xí)基地，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力;獲得企業(yè)高級技術(shù)人才，并使其參與到專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定和教學(xué)改革，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;利用企業(yè)資源開展科研合作，提高教師的科研水平，同時有利于教師雙師型人才的培養(yǎng)。

三、建立完善的組織制度

隨著我院校企合作的不斷發(fā)展，校企合作制度體系也隨之逐漸改善，形成了良好的校企合作環(huán)境和制度保障，促進(jìn)了校企合作良性運行和可持續(xù)發(fā)展。

自治區(qū)政府出臺了指導(dǎo)性文件：《廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》;制定了激勵約束制度：《欽州學(xué)院二級單位年度績效考核試行辦法》、《欽州學(xué)院差旅費管理辦法》、《欽州學(xué)院物資采購審計實施辦法》等;制定了科研管理制度：《欽州學(xué)院科研項目管理辦法》、《欽州學(xué)院科學(xué)研究機構(gòu)管理辦法》、《欽州學(xué)院專利工作管理辦法》等;制定了學(xué)生管理制度：《欽州學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)與文明行為督查實施辦法》、《欽州學(xué)院大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新實踐學(xué)分管理辦法》等;制定了學(xué)科專業(yè)建設(shè)制度：《欽州學(xué)院學(xué)生課程設(shè)計實施管理辦法》、《欽州學(xué)院專業(yè)建設(shè)管理辦法》、《欽州學(xué)院課程建設(shè)管理辦法》、《欽州學(xué)院校外教學(xué)指導(dǎo)委員會管理辦法》、《欽州學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)委員會管理辦法》等;制定了師資培養(yǎng)制度：《欽州學(xué)院“雙師型”教師建設(shè)和管理辦法》、《欽州學(xué)院兼職教師管理辦法》、《欽州學(xué)院選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師辦法》等。上述制度文件中，將校企合作作為制度建設(shè)的重要考量，寫入各項制度文件中，使學(xué)校和企業(yè)更加深入融合和規(guī)范。通過這些制度建設(shè)，確保了校企合作能良性持續(xù)開展。

四、搭建科研創(chuàng)新平臺

科研創(chuàng)新平臺是校企合作的重要內(nèi)容，具有文化研究、產(chǎn)品開發(fā)、資源共享等功能，是學(xué)校和企業(yè)合作溝通的橋梁，是培育高級別項目、發(fā)展產(chǎn)業(yè)的載體，是區(qū)域文化創(chuàng)新體系的重要支撐，更是科技進(jìn)步、學(xué)科發(fā)展的助推器。陶瓷與設(shè)計學(xué)院校企合作注重科研創(chuàng)新平臺的搭建，自校企合作開展以來，積極開展科研創(chuàng)新平臺的建立工作。目前，共成立四個科研創(chuàng)新平臺：“坭興陶研究所”、“坭興陶工藝與創(chuàng)意文化”協(xié)同創(chuàng)新中心、“坭興陶泥料研發(fā)中心”、“欽州坭興陶傳承與開發(fā)”平臺。校企共同派出骨干人員組成科研團(tuán)隊，建立校企合作技術(shù)創(chuàng)新體系。本著資源共享、聯(lián)合研究、成果共有的原則，以科研創(chuàng)新平臺為載體，推進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新，增強自主研發(fā)能力，共同開展科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新。研究內(nèi)容涵蓋坭興陶窯變技術(shù)研究、坭興陶新產(chǎn)品研發(fā)、坭興陶標(biāo)準(zhǔn)化研究與制定、坭興陶造型與裝飾、陶瓷制作工藝技術(shù)、坭興陶新型泥料開發(fā)、坭興陶產(chǎn)業(yè)化研究和坭興陶藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)等方面，突出地域特色，為教育和企業(yè)共同發(fā)展提供服務(wù)。通過多年強化科研創(chuàng)新平臺建設(shè)，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校所企共贏”的發(fā)展理念得到貫徹，深化了產(chǎn)學(xué)研合作，自主創(chuàng)新能力得到了提升，初步形成了以市場為導(dǎo)向、校企為主體、產(chǎn)學(xué)研為基礎(chǔ)的區(qū)域科技創(chuàng)新體系。

五、突出成效的實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)基地的建設(shè)的好壞直接影響著實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，實習(xí)教學(xué)是強化專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)的重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)。為了提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，校企合作進(jìn)行了積極的探索，目前實習(xí)基地的建設(shè)采取校內(nèi)外結(jié)合，企業(yè)、學(xué)院共管的模式。與企業(yè)合作建立校內(nèi)實訓(xùn)基地――壯壺坭興陶開發(fā)有限公司生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地由學(xué)校提供場所，企業(yè)提供設(shè)備，擁有設(shè)備40余件，固定資產(chǎn)金額達(dá)20萬元，每年能容納學(xué)生開展實訓(xùn)項目200人次。同時，以省級教學(xué)示范中心為依托，強化校內(nèi)實訓(xùn)場所建設(shè)。建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。本著突出“實訓(xùn)實效”的原則，學(xué)院對校外實訓(xùn)基地的選擇始終堅持“寧缺勿濫”的原則，對企業(yè)進(jìn)行全方位考核，確保能將學(xué)生實訓(xùn)落到實處，同時兼顧企業(yè)利益。學(xué)生校外實訓(xùn)采取分批次實習(xí)的方法，既能保證每位學(xué)生都能有充足的實訓(xùn)實習(xí)時間，又能保證企業(yè)常年有一批人數(shù)穩(wěn)定的技術(shù)骨干。現(xiàn)建有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地4個，每年能接納實訓(xùn)實習(xí)人數(shù)100人左右。

六、實現(xiàn)多方共贏

自2007年開始校企合作以來，經(jīng)過八年多的發(fā)展，無論在理論研究方面，還是在實踐探索方面，都取得了寶貴經(jīng)驗，陶瓷與設(shè)計學(xué)院校企合作取得了一系列成果，實現(xiàn)了多方共贏。企業(yè)獲得利益。提升了員工素質(zhì)，通過校企合作，高素質(zhì)專業(yè)技能型人才得到持續(xù)補充，利用學(xué)校的資源定期對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體素質(zhì)得到了大幅度提高，形成了良好的企業(yè)文化。聯(lián)合開發(fā)了一系列新產(chǎn)品，一大批新專利申請成功，企業(yè)技術(shù)能力獲得提高，樹立了良好的企業(yè)形象。專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。通過校企合作，實現(xiàn)了與市場的無縫對接，充分了解市場需求，通過進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、校本教材的合作編寫、教學(xué)方法的改革等一系列措施，陶瓷與設(shè)計學(xué)院人才培養(yǎng)方案更加成熟完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高。近三年來，學(xué)生生參加亞洲陶藝大賽、工業(yè)設(shè)計大賽和全國陶瓷技藝大賽等系列大型活動，均獲得了好成績。獲得國家級一等獎5項，省級一等獎22項，二等獎81項，三等獎156項;畢業(yè)生共有80多名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功，收了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益;對口就業(yè)率達(dá)到98%以上。教學(xué)科研顯成效。通過校企合作，改善了教學(xué)科研條件，吸收了一批企業(yè)高級技術(shù)人員共同開展科學(xué)研究，充實了科研力量，近三年來，發(fā)表專業(yè)論文近20篇，獲得了一系列省廳級課題。通過一系列科研項目的開展，欽州坭興陶文化得到了沉淀，為欽州坭興陶的傳承與發(fā)展提供了解決思路。通過到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，教師的實踐能力得到了進(jìn)一步提升，在全國陶藝大賽中多次獲得金獎，該專業(yè)雙師型教師比例達(dá)到了90%。推動了區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。校企合作8年來為坭興陶產(chǎn)業(yè)輸送了300多名專業(yè)人才，為坭興陶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展持續(xù)注入生力軍。尤其是這批專業(yè)人才接受過系統(tǒng)的現(xiàn)代設(shè)計教育，其設(shè)計思想與傳統(tǒng)坭興陶制作產(chǎn)生融合，使坭興陶產(chǎn)業(yè)更有活力，極大豐富了坭興陶產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，更有利于欽州坭興陶產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔艷霞.高職院校校企合作長效機制研究――以我國首批國家骨干院校為例[D].湖南師范大學(xué)，2014.

篇8

Abstract： The Two-Level Management System is a new management model. Establishing a set of scientific performance evaluation system is a precondition to implement the 2-level management system smoothly， and can help to improve the overall management of the university.

關(guān)鍵詞： 院校分級管理；原則；體制；績效考評

Key words： Two-Level Management System；principle；system；performance evaluation

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0234-02

0 引言

隨著我國高等教育迅猛發(fā)展，教育體制深入改革，高校之間整合的結(jié)束，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)在一個學(xué)院的規(guī)?？梢耘c過去的一所大學(xué)相當(dāng)，規(guī)模、結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的這些新變化為高校內(nèi)部管理體制改革提出了新的要求。還有很多高校建設(shè)了新校區(qū)，這樣，很多學(xué)校就有2個校區(qū)，甚至有的3-5個校區(qū)，集中管理相對比較困難，這就要求調(diào)動學(xué)校各部門的積極主動性，尤其是學(xué)院的積極性，目前有相當(dāng)一部分高等學(xué)校都在積極嘗試分級管理的管理體系。

校院（部）分級管理體制是一種管理的新模式，是將原來的以職能部門為主體的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)院為主體的管理模式，使管理中心下移，形成學(xué)校學(xué)院（部）分級管理，建立以學(xué)校宏觀調(diào)控、學(xué)院為中心的高校管理運行機制。在分級管理制度下，如何對學(xué)院的運行過程、運行結(jié)果進(jìn)行有效監(jiān)控和考評，是一個亟待解決的問題。

1 基本原則

1.1 突出重點，促進(jìn)發(fā)展 崗位津貼向教學(xué)、科研一線傾斜，重點提高骨干教師待遇。以激勵優(yōu)秀人才多出成果為導(dǎo)向，以穩(wěn)定、吸引高層次人才為目的，以建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科梯隊和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為目標(biāo)。

1.2 強化崗位，以崗定酬 崗位津貼與崗位聘任相結(jié)合，按聘任崗位確定基本崗位津貼，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，從而保證教學(xué)、科研、管理等工作的高效運行。

1.3 按勞分配，優(yōu)績優(yōu)酬 津貼分配與取得的業(yè)績緊密結(jié)合，按照人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的績效確定薪酬，建立優(yōu)績優(yōu)酬的津貼分配激勵機制。

1.4 績效優(yōu)先，兼顧公平 統(tǒng)籌考慮學(xué)校教學(xué)、科研、管理等崗位的工作性質(zhì)，合理確定級別和級差，確保優(yōu)秀人才的收入有較大幅度的增加，其他教職工的收入有所提高。

2 管理體制

學(xué)校實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”的管理模式，所有經(jīng)費統(tǒng)一集中在學(xué)校財務(wù)核算，學(xué)院及以下單位不設(shè)獨立的會計機構(gòu)，一律由學(xué)校財務(wù)進(jìn)行核算實行記帳。各學(xué)院不得在校外開設(shè)帳戶。

學(xué)校對學(xué)院（部）實行崗位職責(zé)目標(biāo)任務(wù)、業(yè)績考核的辦法，根據(jù)考核結(jié)果，按各學(xué)院（部）的工作數(shù)量、質(zhì)量和業(yè)績，確定各單位的績效總額，整體劃撥。各學(xué)院（部）參照學(xué)校分配方案的原則并結(jié)合自身單位實際，制訂本學(xué)院（部）績效分配方案并組織實施。

學(xué)校成立分級管理領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、仲裁機構(gòu)等，加強宏觀管理。各學(xué)院（部）成立二級教代會、監(jiān)督管理機構(gòu)，對各學(xué)院（部）分配方案，須經(jīng)有關(guān)職能部門審查同意，并公布方案后方可執(zhí)行。

3 學(xué)院績效考評

建立科學(xué)合理的績效考評制度，確定績效考評主體、層次、方法、工作程序、評價指標(biāo)設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)。列舉評價計分辦法僅供參考。

3.1 教學(xué)績效（成果）量化考核計分辦法

①教學(xué)成果獎計分辦法

②單項教學(xué)獎計分辦法（表2）

③教學(xué)研究及教材立項計分辦法（表3）

④大學(xué)生專利指導(dǎo)教師計分辦法（表4）

⑤優(yōu)秀研究生學(xué)位論文計分辦法（表5）

3.2 科研績效（成果）量化考核計分辦法

①科研經(jīng)費量化計分辦法（表6）

②、著作的計分辦法（表7）

③論文被國際知名檢索系統(tǒng)收錄計分辦法（表8）

④科研得獎計分辦法（表9）

⑤授權(quán)專利計分辦法（表10）

3.3 學(xué)科建設(shè)績效量化考核計分辦法（表11）

4 有效實施的措施

4.1 成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組長由學(xué)校的校長和書記擔(dān)任，成員由學(xué)校各主要職能部門組成，負(fù)責(zé)年度各項指標(biāo)的評估、考核，在分析評價考核中也可以借助社會中介機構(gòu)、審計部門等方面的力量進(jìn)行。

4.2 考核程序和考核方法 ①起草、制定校院分級管理改革有關(guān)方案、管理辦法等。②具體組織校院分級管理改革工作的實施，并定期對各方面工作執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督檢查。③收集、整理校院分級管理改革相關(guān)信息。

4.3 考核結(jié)果 考核結(jié)果必須予以兌現(xiàn)，做到有獎有罰。根據(jù)考核結(jié)果，對績效突出的學(xué)院進(jìn)行獎勵或?qū)W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提拔重用，對績效不佳的學(xué)院采取下年削減經(jīng)費預(yù)算等處罰措施。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

1、按照中央、省、市委的統(tǒng)一部署和要求，認(rèn)真扎實開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動，把學(xué)習(xí)教育活動同深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆三中全會精神有機結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動不斷引向深入。

2、按照《規(guī)劃》精神，認(rèn)真貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。

3、建立健全規(guī)章制度，加強機關(guān)效能建設(shè)，繼續(xù)做好開展2008年民主評議政風(fēng)行風(fēng)和政府組成部門績效評估工作。

4、以《政府信息公開條例》的頒布實施為契機，扎實推進(jìn)政務(wù)公開工作。開展規(guī)范行政自由裁量權(quán)工作，提高依法行政水平。

5、以創(chuàng)建“五好支部”為目標(biāo)，扎實抓好本系統(tǒng)的黨建工作，不斷提高黨建水平，以黨風(fēng)促政風(fēng)，推動我局各項工作的深入開展。

6、繼續(xù)做好精神文明、普法依法治市、綜治、平安建設(shè)、人口與計劃生育、安全生產(chǎn)等各項工作，為科技事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

7、發(fā)揮政府引導(dǎo)功能，鼓勵企業(yè)增強自主創(chuàng)新。召開全市科技大會，獎勵2007-2008年度在我市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步活動中做出突出貢獻(xiàn)的組織（個人）和項目。

8、充分發(fā)揮科技孵化器功能，繼續(xù)建設(shè)科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺。繼續(xù)提升科技孵化基地、生產(chǎn)力促進(jìn)中心服務(wù)功能，加快建設(shè)福建省海西工業(yè)技術(shù)研究院紡織服裝科技服務(wù)中心———石獅分中心。進(jìn)一步加快公共服務(wù)平臺軟硬件建設(shè)，完善孵化基地優(yōu)惠政策及管理辦法，積極吸引高校、科研院所在孵化基地設(shè)立研發(fā)機構(gòu)。進(jìn)一步發(fā)揮國家級生產(chǎn)力促進(jìn)中心服務(wù)功能，繼續(xù)爭取建設(shè)國家級工程技術(shù)中心、重點實驗室；出臺和落實孵化基地優(yōu)惠政策及管理辦法，爭取引進(jìn)2-3個高精尖科技項目在孵化基地入駐孵化，與科研院校聯(lián)合在孵化基地開展3-5場項目推介會。

10、開展新農(nóng)村建設(shè)科技促進(jìn)行動，努力構(gòu)建和諧社會科技支撐服務(wù)體系。以“一縣一業(yè)、一鎮(zhèn)一品”為方向，繼續(xù)引導(dǎo)建設(shè)2個泉州市“新農(nóng)村建設(shè)科技示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，以農(nóng)產(chǎn)品深加工等領(lǐng)域為重點，開展試點示范，培育和壯大科技型企業(yè)。發(fā)揮石獅市農(nóng)村科技信息服務(wù)分中心作用，進(jìn)一步完善農(nóng)村科技信息網(wǎng)，以星火學(xué)校為陣地充分發(fā)揮視頻系統(tǒng)培訓(xùn)功能，推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)村入戶，培養(yǎng)和優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技人才隊伍。

篇10

關(guān)鍵詞：高校 專利技術(shù) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G306 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

作者簡介：易玉（1963-），男，漢族，遼寧海城人，碩士，系主任，教授，研究方向：知識產(chǎn)權(quán)與科技法。

1遼寧省高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

1.1 專利技術(shù)轉(zhuǎn)化成績方面

1.1.1 專利申請量狀況

高校是我國科教興國的核心骨干，人們更關(guān)注它所創(chuàng)造的自主產(chǎn)權(quán)和自主專利量，據(jù)遼寧省普通高等學(xué)校科研活動統(tǒng)計公報顯示：2014年遼寧省高校專利申請量5982件，年均增長率達(dá)到38.9%。2014年遼寧省高校專利申請量占全省專利省申請量（37861件）的15.8%，占比升幅高于上一年。該數(shù)據(jù)體現(xiàn)了遼寧省高校專利技術(shù)對該省知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實施的貢獻(xiàn)，高校已將科技成果及時申請專利作為一項基礎(chǔ)性科研管理工作，并將專利申請狀況作為衡量高?？蒲挟a(chǎn)出的一項重要指標(biāo)。

1.1.2 專利授權(quán)量狀況

2014年遼寧省高校知識產(chǎn)權(quán)工作評價報告顯示：遼寧省高校專利授權(quán)量2764件，占全省專利授權(quán)量（19525件）的14.16%，實現(xiàn)年均增長62.6%。遼寧省高校專利授權(quán)量的大幅度增長，表明遼寧高?？萍既藛T的專利意識有所提升，同時所申請的專利技術(shù)含量也逐漸提高，自身的創(chuàng)新能力不斷增強。

1.2 專利技術(shù)轉(zhuǎn)化實施方面

1.2.1 校企合作態(tài)勢良好

遼寧省高校與地方企事業(yè)單位保持良好的合作態(tài)勢，高校加強校企合作平臺建設(shè)，推進(jìn)官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。大連理工大學(xué)成立校企合作委員會后推進(jìn)合作項目3500余項，合同總額近20億元，為企業(yè)創(chuàng)造了數(shù)百億的經(jīng)濟(jì)效益。校企聯(lián)合承擔(dān)了“核主泵制造的關(guān)鍵技術(shù)”等一批重大基礎(chǔ)科研項目，獲批財政支持超3億元，為企業(yè)發(fā)展提供強大的智力支持，從而快速提升了企業(yè)科技創(chuàng)新能力和高校科研水平。2015年，沈陽工業(yè)大學(xué)與華晨汽車集團(tuán)控股有限公司、國網(wǎng)遼寧省電力有限公司電力科學(xué)研究院攜手，在研、新增各類項目合同共計21項，合同金額達(dá)五百余萬元。由此可見，遼寧省校企和作發(fā)展迅速，這將有利于進(jìn)一步提升高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率。

1.2.2 政策保障加強

為發(fā)揮科研人員的積極性和創(chuàng)造性，遼寧省高校紛紛出臺保障性政策。以大連大學(xué)為例，該高校提出制定實施針對保障科研工作的十項管理舉措，例如修訂《大連大學(xué)教學(xué)科研獎勵管理辦法》。通過政策的導(dǎo)向作用，圍繞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，組建優(yōu)秀科研團(tuán)隊，引導(dǎo)科研人員開展高水平的科學(xué)研究，引導(dǎo)專利成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)知識產(chǎn)品研究的繁榮與發(fā)展，有力地保障專利技術(shù)轉(zhuǎn)化實施方面工作的進(jìn)展。

2 遼寧省高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化存在的問題

2.1 科研激勵政策不完善

2.1.1 資金投入不足

資金投入是確保專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的基本條件。遼寧省高校很少得到政府或中介機構(gòu)的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化基金或風(fēng)險基金，因此缺乏必要的資本投入，高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化就缺少必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，導(dǎo)致專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率低。

2.1.2 科研人員缺乏積極性

高校中，最有激勵作用的機制是職稱政策和科研成果政策。高校在職稱評定、職務(wù)提升、獎金分配等方面，都與、成果的鑒定和獎勵直接掛鉤，而對專利申請量、成果轉(zhuǎn)化率、以及產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的聯(lián)系并不密切，因此導(dǎo)致在高校中重論文、輕專利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。另外，在遼寧省高校中，高?？己藱C制只納入了專利申請指標(biāo)，沒有納入專利轉(zhuǎn)化指標(biāo)，導(dǎo)致科研人員對申請專利熱情很高，但由于不注重實用性，導(dǎo)致專利轉(zhuǎn)化率很低。

2.2 專利技術(shù)轉(zhuǎn)化與市場需求脫節(jié)

2.2.1 高校與企業(yè)缺乏溝通

雖然遼寧省校企合作呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但在部分高校中仍然存在科研人員很少與相關(guān)企業(yè)交流的現(xiàn)象，高校中重理論、輕應(yīng)用，重研究、輕開發(fā)的科研導(dǎo)向也較為嚴(yán)重，申請人在申請專利時不是為了市場應(yīng)用，而是為了專利或為了獲取資助費而申請專利。據(jù)2014年不完全統(tǒng)計，遼寧省高校的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化普遍存在著學(xué)術(shù)價值較高而使用價值較低的問題，特別是在有效發(fā)明專利中仍有93.75%未能實施轉(zhuǎn)化。其原因主要在于高?？萍脊ぷ髡吲c企業(yè)和市場的聯(lián)系不緊密，形成科技成果與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象，使得高校的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率較低，這不僅造成高校科技資源閑置，而且嚴(yán)重影響了高校專利技術(shù)的轉(zhuǎn)化及其價值的實現(xiàn)，也將阻礙高校專利技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2 市場信息不暢通

高校缺乏有效的信息利用以及高校對自有專利的宣傳推廣力度不夠，導(dǎo)致發(fā)明專利轉(zhuǎn)化不足。而專利實施率低就會影響人們追求效益的積極性，從而制約社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校作為一個社會群體，其科技成果較多，但是其缺乏對市場最新的信息查詢與利用，就導(dǎo)致專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率低，因而形成了技術(shù)與市場脫節(jié)、技術(shù)與生產(chǎn)脫節(jié)的局面，從而影響社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 促進(jìn)遼寧省高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的發(fā)展對策

3.1 建立有效的激勵機制

3.1.1 加大專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的資金投入

由政府、企業(yè)和高校三者建立專門的專利轉(zhuǎn)化基金和風(fēng)險基金。設(shè)立關(guān)于高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的專項資金，用于支持高校發(fā)明專利，促進(jìn)發(fā)明專利的有效性，提升高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率。同時鼓勵銀行資金和風(fēng)險投資的引導(dǎo)性資金等積極介入到高校發(fā)明專利的實施與轉(zhuǎn)化中去，以此作為風(fēng)險基金。加大專利技術(shù)轉(zhuǎn)化資金投入，一定程度上緩解因資金投入不足引發(fā)的難題，逐步完善專利成果轉(zhuǎn)化的激勵機制，提高專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率。

3.1.2 激發(fā)高校科技人員專利技術(shù)轉(zhuǎn)化積極性

在高校內(nèi)部，發(fā)揮制度的激勵作用。通過在立項、投資和收入分配上給予傾斜等方式鼓勵高?？蒲腥藛T促進(jìn)專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。在以教師為核心的科研隊伍中，高校調(diào)整教師考核指標(biāo)體系，加強職稱晉升與專利技術(shù)轉(zhuǎn)化工作的關(guān)聯(lián)性，將專利技術(shù)的實用性納入教師考核、職稱評聘等項工作，提高高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的實用性，激發(fā)高?？萍既藛T對專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的積極性，以此推動專利技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

3.2 完善高校專利產(chǎn)出與市場需求對接機制

3.2.1 加強高校與企業(yè)的聯(lián)系

在缺乏與企業(yè)溝通的高校中，應(yīng)主動加強與企業(yè)的聯(lián)系，及時了解企業(yè)需求，學(xué)習(xí)其他高校與企業(yè)合作的模式。根據(jù)企業(yè)的需要調(diào)整高校研發(fā)思路，這樣，在促進(jìn)高校與企業(yè)合作的同時，還能夠促使專利技術(shù)轉(zhuǎn)化實現(xiàn)優(yōu)勢互補。高校作為技術(shù)專利的持有方能夠滿足企業(yè)要求，促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展；新產(chǎn)品對企業(yè)的滿足，使企業(yè)的一部分資金進(jìn)入高校，為高校進(jìn)行科研提供了資金方面的支持，形成一個良好的循環(huán)模式，這種模式可以提高專利實施收益，從而加速專利技術(shù)轉(zhuǎn)化。

3.2.2 設(shè)立高校專利技術(shù)展示交易中心

針對遼寧省高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化過程中信息溝通渠道不暢通的問題，建議在遼寧省高校較集中的沈陽、大連等地區(qū)設(shè)立高校專利技術(shù)展示交易中心，首先為高校發(fā)明專利技術(shù)無償提供展示交易服務(wù)，其次提供高校專利供給和企業(yè)需求信息，以利于高校、企業(yè)和投資者聯(lián)系與交流，從而促進(jìn)高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)