導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)教學(xué)成果展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家上午好。

今天，我們在這里舉辦2018年度教學(xué)成果展演暨師生新年聯(lián)誼會。首先，我謹(jǐn)代表呼倫貝爾市老年大學(xué)全體師生員工向關(guān)心、支持和幫助市老年大學(xué)發(fā)展的致以美好的祝愿！向?yàn)槔夏甏髮W(xué)辛勤付出的全體教師表示親切的問候；向全校的學(xué)員朋友們們表示美好的祝福！

壯闊東方潮，奮進(jìn)新時代。2018年，是改革開放的40周年。40年來，老年教育的從無到有，老年大學(xué)的初創(chuàng)到發(fā)展，全靠改革開放的正確思想指導(dǎo)和改革創(chuàng)新的有效舉措。在改革開放20周年之際，在市委、市政府的大力倡導(dǎo)下，我們的呼倫貝爾老年大學(xué)宣告成立。

我校自1998年成立以來，如今已走過了20個春秋?！皯浲簦瑣槑V歲月稠。”20年積極探索，20年穩(wěn)步發(fā)展。一步步摸索前行，一步步腳踏實(shí)地，一步步走進(jìn)了每一位學(xué)員的心里?！翱唇癯届伙L(fēng)光秀?！苯衲昃旁?，我校順利搬入位于伊敏橋下的新校址， 多平方米的教學(xué)樓使我校風(fēng)貌煥然一新，為我校發(fā)展提供了新的契機(jī)，也為我市老年教育的長足發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。今年我校開設(shè)了32個專業(yè)，89個教學(xué)班，現(xiàn)有教師41名。2018年，各位學(xué)員在任課教師的精心指導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，在各自學(xué)習(xí)的專業(yè)上有了很大提高。在學(xué)期結(jié)束之際我們舉辦這場聯(lián)誼會，希望老年朋友們在舞臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果，唱出晚年幸福生活、舞動夕陽美麗風(fēng)采、奏響師生和諧篇章。

今年1月，呼倫貝爾市政府印發(fā)了《全市老年教育發(fā)展的實(shí)施意見》，明確了我市老年教育的發(fā)展方向，指明了我市老年大學(xué)工作開展的目標(biāo)與具體做法。新時代賦予新使命，呼倫貝爾市老年大學(xué)定會不忘初心、繼續(xù)前行，在新環(huán)境、新起點(diǎn)展示出新風(fēng)貌。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；政治觀；形成發(fā)展；影響因素；教育方式

一、分析當(dāng)代大學(xué)生政治觀形成發(fā)展過程意義

當(dāng)今社會是一個大融合、大包容的社會，當(dāng)然在這之中也有不少的缺陷和矛盾在里面，這就導(dǎo)致了許多大學(xué)生在形成良好的政治觀的過程中遇到許多的阻礙，甚至有少數(shù)的大學(xué)生直接形成了一些錯誤的政治觀。良好的政治觀可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，降低他們誤入歧途的幾率，而且好的政治觀更會是讓他們在以后的人生發(fā)展中獲益匪淺。在了解了大學(xué)生的思想動態(tài)后就可以很好地把握他們的政治觀的形成傾向，進(jìn)而能夠達(dá)到良好教育的效果。

二、影響大學(xué)生政治觀形成發(fā)展的因素

1.外部因素

外部因素，即是哲學(xué)上說的外因，就是我們通常說的外部環(huán)境。它包括社會、學(xué)校和家庭方面的環(huán)境。在大學(xué)期間，大學(xué)生已經(jīng)脫離父母獨(dú)自生活，因此，家庭上的思想政治教育的外作用正在逐漸減弱，而學(xué)校的教育作用則日益突出。一個人從懂事起就在不斷地受著周邊環(huán)境的影響，這些影響作為一種外部信息刺激雖只起著一個外因的作用，但是這種作用不容小覷。因此，大學(xué)生在大學(xué)期間的教育非常關(guān)鍵，一個什么樣的教育就可能會直接影響大學(xué)生形成什么樣的政治觀。

2.內(nèi)部因素

內(nèi)部因素，即哲學(xué)上說的內(nèi)因，就是常說的內(nèi)部因素，就是人的主觀方面的影響因素。這主要包括人的世界觀、人生觀，以及人們的思維寬度和廣度等等。在這些內(nèi)部因素的相互影響、相互連接和相互滲透的作用下就會形成人的一個大致的政治思想框架，這將直接影響著人的政治觀的發(fā)展和形成。一個人的政治觀形成的內(nèi)部因素中道德認(rèn)識是前提和基礎(chǔ)，因此，大學(xué)生的政治觀的發(fā)展和形成的問題關(guān)鍵在于道德信念的建立。

三、大學(xué)生政治觀發(fā)展過程展現(xiàn)

1.主體與客體因素平衡協(xié)調(diào)發(fā)展

大學(xué)生政治觀的形成，其過程十分復(fù)雜，但不失協(xié)調(diào)。在大學(xué)生的政治觀形成的過程中，具備一種主體和客體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。不管是在日常的社會實(shí)踐還是在平日與他人的交往中，這種主客觀兩方面的在社會實(shí)踐和交往中，主、客觀兩方面的因素都在不斷地進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，最后并逐漸地形成大學(xué)生的一種穩(wěn)定的政治觀。在大學(xué)的日常教育中，大學(xué)生對同一種教育方式方法以及教育結(jié)果會形成不同的觀點(diǎn)。

可見，大學(xué)生的政治觀的形成主要在于自己也就是我們說的主體，而外部因素，即我們說的客體只能起到影響的作用，而最終大學(xué)生政治觀的真正形成則在于主體和客體之間的相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一發(fā)展。

2.在教育的環(huán)境中形成和完善

教育是大學(xué)生政治觀的形成最好的劑，他們在現(xiàn)實(shí)的社會實(shí)踐和交往中不斷地協(xié)調(diào)和平衡主體和客體之間的關(guān)系，教育環(huán)境就會在這個協(xié)調(diào)和平衡起到一個的作用，使得他們所接受的政治觀得到不斷的更新和完善，以逐步達(dá)到政治觀的理想境界。當(dāng)今大學(xué)生接受了各種各樣的教育和影響，因此，要想讓他們能夠形成一個良好的政治觀就必須了解他們在政治觀點(diǎn)上的差異性，采取針對性的教育方式。

四、教育方式建議

大學(xué)生是一個特殊的社會群體，其政治觀的發(fā)展和形成不僅對自己而且對他們即將面對的社會是相當(dāng)重要的。而且，大學(xué)期間是大學(xué)生政治觀形成的關(guān)鍵時期，因此，大學(xué)期間的教育方式顯得尤其重要。

1.注重主體教育

學(xué)生的主體意識教育很重要，這可以使學(xué)生充分地相信自己，最大限度地挖掘他們的心智潛能，讓學(xué)生明白什么是正確的政治觀取向。同時，通過主題性教育可以很好地提升大學(xué)生辨別是非的能力，增強(qiáng)正確價值觀取向的能力。

2.注重開放式教育

政治觀的形成并不是教授學(xué)生按部就班、循規(guī)蹈矩地接受政治道德上的馴化，而是讓學(xué)生在開放式的教育環(huán)境下，師生之間的互動，學(xué)生不斷地進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去尋找一個正確的政治立場，樹立正確的政治觀念。

3.重視自律教育

自律，是一個人形成良好政治觀所必須具備的品質(zhì)。只有在這種品質(zhì)的約束下，人們才會自覺地抵制那些不符合常理的政治道德觀點(diǎn)。大學(xué)生處于政治觀形成的關(guān)鍵時期，更應(yīng)該注重自身自律，而學(xué)校也應(yīng)該更加注重大學(xué)生自律方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇，并正確地評判自己。

4.隱性教育不可忽視

隱性教育換句話說就是間接教育。這種教育方式具有隱蔽性和滲透性的特點(diǎn)，它可以讓學(xué)生在無形之中自覺地接受身邊的一切可以接受的事物。因此，隱性教育不可忽視，因?yàn)檫@種教育方式可以通過潛移默化的形式將正確的政治觀輸入到大學(xué)生的腦袋和心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建軍.新時期思想政治教育的模式[J].中國人民大學(xué)學(xué)報，2001（5）.

篇3

2013年，是北京市昌平職業(yè)學(xué)校建校55周年，是學(xué)校開啟職業(yè)教育30周年。經(jīng)過代代師生的共同努力，學(xué)校形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成績，贏得了良好的社會聲譽(yù)，從一所普通的鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)展成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。為全面總結(jié)55年辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)學(xué)校精神，傳承學(xué)校文化，更好地展示辦學(xué)成果，進(jìn)一步凝心聚力，擴(kuò)大影響，爭取支持，實(shí)現(xiàn)更大的騰飛，近期，昌平區(qū)委教育工作委員會、昌平區(qū)教育委員會、昌平職業(yè)教育集團(tuán)與北京市昌平職業(yè)學(xué)校共同主辦了“昌平職業(yè)教育改革創(chuàng)新成果展暨校友聯(lián)盟成立大會”，來自教育部，北京市教委，昌平區(qū)區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)，兄弟院校、合作企業(yè)、國際友人及校友代表等800余名嘉賓參加了大會。

此次活動以“凝聚 傳承 創(chuàng)新 發(fā)展”為主題，由論壇研討、專業(yè)建設(shè)與師生技能展示、校史展覽和文化傳承4大內(nèi)容組成，遵循“節(jié)儉辦會、注重實(shí)效”的原則，全面展示了近年來昌平區(qū)職業(yè)教育在資源整合、內(nèi)涵提升、隊伍建設(shè)、校企合作、人才培養(yǎng)等方面改革創(chuàng)新和發(fā)展的成果，集中展現(xiàn)了昌平職業(yè)學(xué)校師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示昌平職業(yè)學(xué)校建校55年來的歷史沿革及發(fā)展變化、建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校以來在各個方面取得的豐碩成果、鮮明特色以及發(fā)展前景。

會上，段福生校長發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對社會各界給予學(xué)校的關(guān)心、支持與幫助表示了真摯的感謝，對廣大校友重回母校表示熱烈歡迎，并表示學(xué)校將繼往開來，繼續(xù)圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，朝著“樹國內(nèi)一流職教示范，創(chuàng)建國際一流職教品牌”的學(xué)校愿景邁進(jìn)！

伴隨著“我驕傲，我是昌職人”的一聲聲吶喊，學(xué)校顧問劉崇光、校友代表昌平旅游委副主任張鳳英、飛來國際花式調(diào)酒培訓(xùn)學(xué)校校長唐秀與在校生一起共蓋昌職印，啟動了校友聯(lián)盟暨“夢想合伙人――我的最美昌平”創(chuàng)意設(shè)計大賽。與此同時，大會對忠誠職教獎的10名教師代表、12名改革創(chuàng)新獎獲得者、與學(xué)校合作的12家協(xié)同創(chuàng)新獎單位進(jìn)行了表彰。 （特約記者 張養(yǎng)忠）

篇4

根據(jù)《教育部關(guān)于批準(zhǔn)2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎項(xiàng)目的決定》（教師[2014]8號）文件，2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎項(xiàng)目日前揭曉。自治區(qū)5項(xiàng)教學(xué)成果榜上有名，其中1項(xiàng)獲職業(yè)教育國家級教學(xué)成果一等獎、3項(xiàng)獲高等教育國家級教學(xué)成果二等獎、1項(xiàng)獲基教類國家級教學(xué)成果二等獎。

國家級教學(xué)成果獎代表了當(dāng)前我國教育教學(xué)領(lǐng)域的最高水平，每4年評選一次，獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予證書和獎金，包含基礎(chǔ)教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業(yè)教育（含高等職業(yè)教育）、高等教育（含成人高等教育）。

設(shè)立國家級教學(xué)成果獎，是國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，體現(xiàn)了國家對學(xué)校教學(xué)工作的高度重視。我區(qū)此次獲獎的教學(xué)成果，既立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，又結(jié)合民族特色、高校實(shí)際，充分展現(xiàn)了我區(qū)在高等教育、基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面取得的成績，代表了目前我區(qū)教育教學(xué)工作的最高水平。

■1724名大學(xué)新生受助希望工程 白向群出席助學(xué)金發(fā)放儀式

9月27日，2014年共青團(tuán)內(nèi)蒙古希望工程圓夢大學(xué)行動暨“國酒茅臺 國之棟梁”大型公益助學(xué)活動助學(xué)金發(fā)放儀式在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行，1724名家庭貧困的大學(xué)新生受到資助。

自治區(qū)副主席白向群出席了助學(xué)金發(fā)放儀式。

2014年，內(nèi)蒙古希望工程圓夢大學(xué)行動共籌募捐款657.6萬元。希望工程圓夢大學(xué)行動自2005年在內(nèi)蒙古實(shí)施以來，已經(jīng)累計籌集資金3719.2萬元，資助貧困大學(xué)新生10800名。

白向群勉勵受助學(xué)生代表，要珍惜大學(xué)時光，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力掌握更多知識和技能，同時要加強(qiáng)鍛煉、強(qiáng)健體魄，全面發(fā)展，以優(yōu)異的成績回報家鄉(xiāng)、感恩社會、報效祖國。

據(jù)了解，內(nèi)蒙古希望工程圓夢大學(xué)行動要在自治區(qū)黨委、政府出臺資助低保家庭大學(xué)新生政策的基礎(chǔ)上，把工作重心轉(zhuǎn)移到未達(dá)到社會低保救助水平，但家庭確實(shí)困難的學(xué)子身上，爭取成為政府在困難家庭學(xué)生幫扶工作方面的一項(xiàng)有力補(bǔ)充。

■ 著名作家曹文軒稱贊呼和浩特市大學(xué)路小學(xué)書香校園工程

“我走過許多小學(xué)，大學(xué)路小學(xué)的讀書氛圍可以說是最濃的?！?月24日下午，著名兒童文學(xué)作家曹文軒在呼和浩特市大學(xué)路小學(xué)舉辦的“踏上閱讀之旅感受文學(xué)魅力――名家進(jìn)校園”講座對現(xiàn)場的師生和家長代表如是說。

曹文軒現(xiàn)場講述了自己投身兒童文學(xué)創(chuàng)作的感受，探討了閱讀對寫作的重要性和寫作的技巧，回答了學(xué)生的問題，并現(xiàn)場贈書。

“名家進(jìn)校園”活動是大學(xué)路小學(xué)打造書香校園的系列工程之一。據(jù)大學(xué)路小學(xué)校長劉景平介紹，書香校園工程始于2012年，內(nèi)容主要包括硬件的打造和軟件的塑造。

■自治區(qū)強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)校交通安全教育

內(nèi)蒙古農(nóng)村交通安全示范校創(chuàng)建工作現(xiàn)場會于9月26日在呼和浩特市舉行。與會人員聽取了關(guān)于農(nóng)村交通安全示范校創(chuàng)建工作匯報，觀看了學(xué)校小交警手勢操表演。據(jù)介紹，本次現(xiàn)場會旨在推動內(nèi)蒙古農(nóng)村中小學(xué)校交通安全教育，建立中小學(xué)校交通安全教育工作長效機(jī)制，提升中小學(xué)生交通安全意識、自我保護(hù)能力養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。

會議要求，內(nèi)蒙古農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，和交管大隊長期聯(lián)系，不斷創(chuàng)新宣教模式，促進(jìn)學(xué)校交通安全教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

■自治區(qū)將建設(shè)600所足球特色學(xué)校

從2014年開始，教育部將幫助建設(shè)600所足球特色學(xué)校。在此基礎(chǔ)上，自治區(qū)計劃3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全區(qū)校園足球特色學(xué)校全覆蓋。

自治區(qū)提出，要大力發(fā)展校園足球，努力為國家培養(yǎng)足球后備人才。要把校園足球場地建設(shè)納入義務(wù)教育均衡發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校都有1個足球場，抓好校園足球教練員培訓(xùn)工作，開設(shè)足球?qū)I(yè)和足球課，讓更多的學(xué)生學(xué)會踢足球。同時建立和完善校園足球聯(lián)賽體系，做到校校有隊伍。建立完善少兒體校、盟市級體校、高等專業(yè)院校和自治區(qū)專業(yè)隊四級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，力爭短期內(nèi)在全區(qū)范圍形成多支青少年男女梯隊，為自治區(qū)專業(yè)隊和職業(yè)俱樂部培養(yǎng)、儲備優(yōu)秀足球人才。

■ 內(nèi)蒙古一百年小學(xué)展出“珍藏版”教學(xué)材料

30多年前的小學(xué)生作業(yè)本，50多年前的教科書，還有年代更為久遠(yuǎn)的教學(xué)材料，9月26日，諸多校友在參觀始建于1914年內(nèi)蒙古呼和浩特市恒昌店巷小學(xué)的校史館時，瞬間便被眼前這些年代久遠(yuǎn)卻讓人倍感親切的藏品吸引。

當(dāng)日上午，恒昌店巷小學(xué)課堂教學(xué)改革研討暨建校100周年辦學(xué)成果展示在呼和浩特市玉泉區(qū)該校五里營校區(qū)拉開了帷幕。當(dāng)天的活動包括紀(jì)念恒小建校100周年學(xué)生百米長卷現(xiàn)場繪畫、名家書法進(jìn)校園、校史展覽、課堂教學(xué)改革研討專家報告會。

在此期間，該校展出的部分珍貴照片、教學(xué)材料吸引眾人駐足觀看，并紛紛拍照留念。

“《小貓釣魚》這篇文章咱們也學(xué)過吧，不過這本書明顯比我們的年齡更大。”在翻看一本紙面暗黃、彩色封面也有些粗糙的語文書時，八零后林女士說。

“這本書的年代更為久遠(yuǎn)，你看上面都寫著繁體字，封面上還有‘山西督軍兼省長令’字樣?！迸赃呉晃慌磕弥槐緯吪恼者呎f。

“這些材料都是我們找老教師、老教授收集來的，特別不容易。有一些書我們也不知道具體是哪一年出的，但都是過去那些年代的東西。”恒昌店巷小學(xué)一位常姓主任告訴記者。

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一、大賽內(nèi)容

1.教學(xué)論文：展示地理課程改革創(chuàng)新、地理教學(xué)實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)文章。

2.教案學(xué)案：呈現(xiàn)地理新教材剖析研討、地理課堂設(shè)計探究的課例課案。

3.教材教輔：交流校本與鄉(xiāng)土教材開發(fā)利用、高考與中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)編撰的研發(fā)成果。

4.教研課題：匯集各類型科研課題、各層次教研成果的研究報告和學(xué)術(shù)著作。

5.學(xué)生論文：薈萃中學(xué)生、師范生、研究生學(xué)習(xí)歷程、行動研究的心得體會。

二、大賽要求

1.教學(xué)成果應(yīng)觀點(diǎn)鮮明、主題明確，有啟發(fā)性和代表性；表達(dá)準(zhǔn)確、格式規(guī)范、條理清楚。請在稿件中注明詳細(xì)聯(lián)系電話、地址及郵箱。

2.可寄紙質(zhì)稿件也可寄電子稿件。紙質(zhì)稿件請寄重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社收，郵編：400030，務(wù)請在信封正面注明“探索杯教學(xué)成果大賽”字樣，以區(qū)別于其它稿件。電子稿件請寄至：，并在郵件主題中注明“探索杯教學(xué)成果大賽”。

3.參評稿件每篇評審費(fèi)為120.00元（中國地理學(xué)會正式會員憑會員證復(fù)印件，每篇稿件評審費(fèi)100.00元）。寄出稿件時請一并從郵局匯款且在匯款單附言注明“評審費(fèi)”字樣。匯款人姓名、地址需與稿件作者的姓名、地址一致，以免出錯。匯款地址：重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社（400030）。

4.大賽活動時間：即日起至2014年6月30日截止（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。

5.歡迎參賽，具體事項(xiàng)請與大賽辦公室聯(lián)系：023-65362774。

6.請自留底稿，恕不退稿。

三、評獎辦法

1.主辦單位將邀請有關(guān)專家、教授、特級教師組成評選委員會，對稿件客觀公正地評出特等獎及一、二、三等獎。

2.獲獎證書將加蓋中國地理學(xué)會、《地理教育》雜志社公章。

3.獲獎揭曉后，擬將在本刊2014年第9期公布獲獎名單。

4.歡迎對本次活動提出意見及建議。

篇6

技能成就大考：南粵勇爭光

全國職業(yè)院校技能大賽：再創(chuàng)佳績，榮獲47個一等獎

6月29日上午，為期一個多月的2012年全國職業(yè)院校技能大賽在天津正式落下帷幕。廣東代表團(tuán)成績優(yōu)異，共獲47個一等獎，并獲優(yōu)秀組織獎。其中，中職組代表隊獲22個一等獎、56個二等獎、33個三等獎，與去年相比有顯著進(jìn)步（去年17個一等獎，38個二等獎，26個三等獎）；高職組代表隊獲17個一 等獎、17個二等獎、35個三等獎。廣東展館在學(xué)生技能作品展洽會中獲團(tuán)體一等獎（全國僅4個），單項(xiàng)獲4個一等獎、4個二等獎、7個三等獎；在民族地區(qū)職業(yè)院校教學(xué)成果展演活動中獲3個金獎、2個銀獎、5個銅獎。

今年大賽是全國職業(yè)院校技能大賽舉辦五年來規(guī)模最大的一屆賽事。由教育部與22個部委聯(lián)合主辦，涉及18個專業(yè)類別96個競賽項(xiàng)目，參賽隊伍 4000多支，參賽選手近萬人。大賽同期舉辦“2012年全國民族地區(qū)職業(yè)院校教學(xué)成果展演活動”、“2012年全國職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會”、“全國職業(yè)院校德育與校園文化建設(shè)工作會議”、“職業(yè)教育信息化教學(xué)成果展”等活動?？梢哉f是我國當(dāng)前規(guī)模最大、規(guī)格最高、涉及面最廣的職業(yè)院校賽事活動。

在本次大賽中，我省中職學(xué)校代表團(tuán)183位選手參加了除煤礦安全項(xiàng)目外的55個賽項(xiàng)的角逐，其中，表現(xiàn)突出的是信息技術(shù)類、電工電子、現(xiàn)代制造、中藥傳統(tǒng) 技能、旅游服務(wù)、手工制茶、光伏電、會計、物流和汽車維修等項(xiàng)目的代表隊。他們不僅都獲得了一等獎，而且所有選手全部獲獎；高職院校代表團(tuán)213名選手組成78支隊伍參加了除綜采電氣維修、煤礦瓦斯檢查外的30大類34個項(xiàng)目的全國決賽，獲得17個一等獎，特別是在佛山市順德區(qū)舉辦的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用（高職組）項(xiàng)目上，我省4個代表隊參賽，獲2個一等獎、1個二等獎。這些成績的取得充分展現(xiàn)了廣東職校生精湛的專業(yè)技能和良好的職業(yè)精神，集中反映出廣東職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果和較高的辦學(xué)水平。

學(xué)生技能作品展洽會：豐富多彩，展示職業(yè)教育發(fā)展豐碩成果

在同期舉行的學(xué)生技能作品展洽會上，廣東展館憑借豐富的展示內(nèi)容和多彩的展示形式，與江蘇、上海、天津三地同獲團(tuán)體一等獎。另外，我省三所中職學(xué)校的19 個參展單項(xiàng)，共獲得4個一等獎、4個二等獎、7個三等獎、4個優(yōu)秀獎，東莞市商業(yè)學(xué)校的校企合作企業(yè)還獲1個優(yōu)秀合作企業(yè)獎。獲得一等獎的項(xiàng)目包括東莞市商業(yè)學(xué)校的漆畫展示，珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校的交互式多媒體教育軟件、集雨節(jié)水器，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校的花式咖啡，展示職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的豐碩成果，宣傳改革發(fā)展職業(yè)教育的重大舉措，促進(jìn)職業(yè)教育與社會各界的交流合作，營造全社會了解、支持和舉辦職業(yè)教育的良好氛圍。

民族地區(qū)職業(yè)院校教學(xué)成果展演：首戰(zhàn)告捷，獲得一致好評

6月29日，2012年全國民族地區(qū)職業(yè)院校教學(xué)成果匯報演出在天津大禮堂舉行，16個節(jié)目精彩紛呈地展現(xiàn)出近年來民族地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生的才藝和辦學(xué)成果，充分展現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生們的精神風(fēng)貌。廣東今年2所民族地區(qū)中職學(xué)校（韶關(guān)市乳源瑤族自治縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、清遠(yuǎn)市連南瑤族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校），4所承接內(nèi)地中職班的中職學(xué)校 （廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部、廣州衛(wèi)生學(xué)校、江門幼兒師范學(xué)校）首次參加民族地區(qū)職業(yè)院校教學(xué)成果展演活動，與包括新疆、內(nèi)蒙、等五個少數(shù)民族自治區(qū)在內(nèi)的52所民族地區(qū)職業(yè)院校同臺競技。雖是首次參賽且對手實(shí)力強(qiáng)大，但廣東首戰(zhàn)告捷，一舉獲得3個金獎（分別是乳源職校 《盤王歌》、乳源職校學(xué)生瑤族刺繡、省貿(mào)易職校果蔬雕刻作品）、2個銀獎、5個銅獎。特別是在匯報演出中，全國只有14個節(jié)目入選，而廣東就有2個入選。 其中，韶關(guān)市乳源瑤族自治縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生演繹原生態(tài)瑤族風(fēng)情歌曲《盤王歌》獲得金獎。廣州衛(wèi)生學(xué)校音詩畫節(jié)目《愛的回眸》，節(jié)目雖只獲銀獎，但因故事真實(shí)、情真意切引起共鳴而獲得雷鳴般的掌聲。教育部副部長魯昕在節(jié)目結(jié)束后特地到后臺慰問該校班學(xué)生，詢問他們的學(xué)習(xí)和生活情況。她說：“你們的節(jié)目情真意切，為這臺演出增添了很多光彩！”

技能承載希望：“中職生照樣可以成才！”

6月14日，北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂燈光璀璨，來自于廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校的鄭逵欣、林順發(fā)從評委手中接過獎杯——他們設(shè)計的《咬文嚼字篇》從幾萬份作品中脫穎而出，榮獲第二十一屆全球華人時報金犢獎金獎。

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關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；專業(yè)課程；一體化教學(xué)；教學(xué)成果評價

在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)理論講授式教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代電子專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，也體現(xiàn)不出教師的“成就感”。所以，加快由傳統(tǒng)理論講授式教學(xué)向一體化教學(xué)的轉(zhuǎn)變是目前職業(yè)院校教學(xué)改革的關(guān)鍵，同時也是現(xiàn)代電子專業(yè)人才培養(yǎng)的必然趨勢。學(xué)生能在一體化教學(xué)場景中找到學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)近幾年在電子專業(yè)一體化教學(xué)改革探索中的經(jīng)驗(yàn)，并以電子電路課程中的集成功率放大器一體化教學(xué)為例，進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

一、電子技術(shù)專業(yè)課程一體化教學(xué)課題的選擇

教學(xué)課題的選擇不僅能夠涵蓋專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，而且還需具備實(shí)踐操作性，更重要的是課題在選擇過程中必須明確目標(biāo)和任務(wù)。

1.明確一體化教學(xué)課題的目標(biāo)

一體化教學(xué)課題目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。如選擇集成功率放大器作為一體化教學(xué)課題，其目標(biāo)是讓學(xué)生通過親自動手制作一個有形、有聲、有趣的集成功率放大器，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.明確一體化教學(xué)課題的任務(wù)

一體化教學(xué)課題的任務(wù)是在輕松的教學(xué)場景下引導(dǎo)學(xué)生動手“做”，熟練掌握電子基本操作技能和基本理論知識。如集成功率放大器一體化教學(xué)課題的任務(wù)是通過“做”使學(xué)生掌握集成運(yùn)算放大器的工作原理、功率放大器的電路分析方法和計算方法，同時掌握電子電路的安裝與調(diào)試技能等。

二、電子技術(shù)專業(yè)課程一體化教學(xué)過程的實(shí)施

一體化教學(xué)過程的實(shí)施過程是學(xué)生掌握知識與技能的重要途徑。下面就以集成功率放大器一體化教學(xué)過程為例，系統(tǒng)介紹如何進(jìn)行電子專業(yè)課程一體化教學(xué)過程的實(shí)施。

1.通過實(shí)物演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

集成功率放大器一體化教學(xué)實(shí)施的第一步是老師演示自制的示教板，讓學(xué)生直觀感覺音樂就是從一塊電路板和喇叭里發(fā)出的。這時可以讓學(xué)生將自己手機(jī)的音樂通過接口送入示教板電路中，激發(fā)學(xué)生想自己動手 “做”的欲望。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主動者，只要教學(xué)場景設(shè)計合理，引導(dǎo)學(xué)生動手去“做”，教師不會覺得難教，學(xué)生也就不覺得難了。

2.結(jié)合實(shí)物系統(tǒng)講解電路結(jié)構(gòu)和工作原理

通過實(shí)物圖和電路原理圖結(jié)合起來講解電路的結(jié)構(gòu)和工作原理，無疑可以讓學(xué)生在有“形”的對應(yīng)下學(xué)習(xí)，避免了電路原理圖的一些抽象概念，降低了學(xué)生理解電路工作原理的難度，為下一步學(xué)生自己動手“做”打下基礎(chǔ)。

3.開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生動手“做”

學(xué)生熟悉了電路結(jié)構(gòu)及原理后，就可以分發(fā)電子元器件和PCB板，指導(dǎo)學(xué)生自己動手“做”。學(xué)生“做”的過程可分三步進(jìn)行：第一步，學(xué)生進(jìn)行電子元器件識別與檢測，掌握用萬用表檢測新器件的方法；第二步，講解電路裝接工藝及要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)焊接須注意的事項(xiàng)；第三步，學(xué)生進(jìn)入電路裝接與調(diào)試環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在現(xiàn)場幫助解決學(xué)生遇到的問題。在調(diào)試過程中，教師應(yīng)利用示波器和萬用表在示教板上演示調(diào)試過程，學(xué)生可以直觀掌握電路調(diào)試方法。

三、電子技術(shù)專業(yè)課程一體化教學(xué)成果的評價

1.通過教學(xué)成果評價提升學(xué)生的專業(yè)綜合技能

通過對教學(xué)成果進(jìn)行評價，不但可以掌握本課題實(shí)施后是否已達(dá)到目標(biāo)與任務(wù)，而且還可以檢驗(yàn)學(xué)生掌握專業(yè)技能的程度。如在對集成功率放大器一體化教學(xué)成果評價時，應(yīng)從功率輸出的大小、音質(zhì)的好壞、電路安裝的整體布局等方面進(jìn)行評價，指出每個學(xué)生所“做”電路的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助其改進(jìn)。

2.通過教學(xué)成果評價創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)課題

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耿國華，工學(xué)博士，1978年西北大學(xué)計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)、任教，1989年～1994年任西北大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系副主任，現(xiàn)任西北大學(xué)信息學(xué)院副院長，教授、博士生導(dǎo)師，教育部文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任，陜西省計算機(jī)教育學(xué)會副理事長，陜西省人工智能與模式識別專業(yè)委員會副主任；1989年、2007年獲陜西省優(yōu)秀教師，2006年獲陜西省教學(xué)名師，帶領(lǐng)的計算機(jī)核心課程教學(xué)團(tuán)隊榮獲2007年陜西省教學(xué)團(tuán)隊。

多年來從事智能信息處理、數(shù)據(jù)庫與知識庫的教學(xué)與研究工作。主持承擔(dān)2項(xiàng)國家自然科學(xué)基金以及多項(xiàng)省自然科學(xué)基金、橫向項(xiàng)目的研究，在核心期刊、國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，專著2部，9次獲得省部級科技進(jìn)步獎，在信息處理取得了系列研究成果，已形成智能檢索處理的研究特色。

耿國華教授教書育人，長期工作在教學(xué)一線，主講8門本科生與研究生課程，主持2門國家精品課程；主持獲得國家級教學(xué)獎1項(xiàng)和省級教學(xué)獎3項(xiàng)；主編出版教材13部，列入國家“十一五”規(guī)劃教材4部；共指導(dǎo)博士生15名，碩士研究生76名，指導(dǎo)本科畢業(yè)論文百余篇。教學(xué)效果得到學(xué)生的好評。

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關(guān)鍵詞：成果展；就業(yè)；大賽

中圖分類號：G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（201～03-0245-01

一、成果展對學(xué)生參加設(shè)計大賽的影響

在探索保護(hù)學(xué)生原創(chuàng)作品制度下，教學(xué)成果展示時間、方式對學(xué)生教員的積極性有很大激發(fā)作用。促進(jìn)學(xué)生積極參加各類大賽獲得獎項(xiàng)為后期順利就業(yè)鋪平道路。

第二屆中國（安吉）國際“竹生活”跨界創(chuàng)意設(shè)計大賽決賽落下帷幕，中國（安吉）國際“竹生活”跨界創(chuàng)意設(shè)計大賽是全球第一個也是唯一的竹主題跨界創(chuàng)意設(shè)計大獎賽，兩年一屆的設(shè)計賽事，讓每個設(shè)計領(lǐng)域最專業(yè)的評審與創(chuàng)意力量參與其中，共同激蕩一個全新的“竹?生活”未來。在國際競賽的平臺上，經(jīng)過國內(nèi)外知名專家的嚴(yán)苛評審，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院藝術(shù)學(xué)部學(xué)子在學(xué)院、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下最終獲得優(yōu)秀1名，入圍獎2名，充分體現(xiàn)了“以賽促教”的實(shí)踐教學(xué)理念，同時學(xué)生也領(lǐng)悟到“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目的，師生之間實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”的雙贏局面。

網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生參加各類大賽的重要途徑，而通過成果展示又間接促進(jìn)了學(xué)生參加各類大賽的頻率，目前在宣傳二本院校學(xué)生參加大賽上基本上都是以教師宣傳為重點(diǎn)，而忽視了學(xué)生積極展示帶動的輻射作用的影響。而最后學(xué)生得獎不但與參加與否有關(guān)，還與作品數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)新性、原創(chuàng)性有著密切聯(lián)系。

基于多媒體技術(shù)的藝術(shù)院校教學(xué)成果展有著明顯的社會效益及經(jīng)濟(jì)效益，如加強(qiáng)環(huán)藝、動畫、視傳專業(yè)多媒體成果展示的力度，形成正面宣傳強(qiáng)勢，為藝術(shù)學(xué)部的發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。通過多媒體展示成果與各類設(shè)計大賽中間架起橋梁和紐帶，增大參賽成果的數(shù)量，強(qiáng)化參賽成果的質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，強(qiáng)化對外宣傳，著力塑造藝術(shù)學(xué)部的良好形象，使之成為后期招生就業(yè)的重要平臺。最終帶動全院各專業(yè)成果展示力度，為全院后期招生就業(yè)鋪好道路。

二、成果展對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的影響

武漢科技大學(xué)城市學(xué)院積極參加各類大賽并喜獲佳績在社會上已取得很大反響。2013年11月16日，武漢某裝飾工程有限公司人事部相關(guān)人員來到武漢科技大學(xué)城市學(xué)院藝術(shù)學(xué)部挑選優(yōu)秀畢業(yè)生，公司先對學(xué)部學(xué)生進(jìn)行了一場十分精彩的講座，從人生價值觀出發(fā)，鼓勵學(xué)生成為一名對社會有價值的有為青年，并告知學(xué)生該公司會給大學(xué)生提供非常好的平臺，幫助大學(xué)生成長與成功。最后，希望學(xué)生能夠在該公司找到屬于自己的一片天地，并成就自己的一番事業(yè)。此次簽約，極大增強(qiáng)了學(xué)部就業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)力，提高了學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。

三、成果展對促進(jìn)教師大賽得獎的影響

2013第二屆中國建筑與藝術(shù)“青年設(shè)計師獎”落下帷幕，我校藝術(shù)學(xué)部肖穎瑩老師的作品――《新?宅設(shè)計》，在國內(nèi)著名專家、設(shè)計師嚴(yán)格地評審下，在全國眾多參賽作品中脫穎而出，獲得了室內(nèi)空間概念設(shè)計組（住宅類專業(yè)組）的銅獎。

此次獲獎?wù)故玖怂囆g(shù)學(xué)部近年來在參與各類國內(nèi)賽事中所積累的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了青年教師在專業(yè)教學(xué)中的設(shè)計水平，也證明了在參與高水平大賽時的實(shí)力。

四、成果展和大賽得獎的積極效應(yīng)

基于多媒體技術(shù)的藝術(shù)院校教學(xué)成果展示的研究和實(shí)踐項(xiàng)目的總體目標(biāo)是：服務(wù)于各專業(yè)成果展示來帶動招生就業(yè)的發(fā)展方向，強(qiáng)化保護(hù)原創(chuàng)作品、多媒體成果展示、參加各類設(shè)計大賽，數(shù)量增大，質(zhì)量提高，使之成為宣傳招生，就業(yè)的新媒體。在多媒體成果展示過程中與參與各類設(shè)計大賽相結(jié)合，既能達(dá)到成果展示的目的，又能符合先進(jìn)教育教學(xué)的要求。多媒體成果展示以圖片、短片，三維立體模擬模型為主要方式，提高教學(xué)效率及知識利用效率為主要目標(biāo)，綜合實(shí)施保護(hù)原創(chuàng)作品，應(yīng)用cad、ps、3dmax等多項(xiàng)技術(shù)措施。整合、利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)院?；?，最終成為學(xué)生、社會、企業(yè)、教師、學(xué)校等多方資源的有效聯(lián)動，建設(shè)完善的成果展示平臺，逐步成為在二級院校、普通高等院校有一定影響力的成果展示平臺。

篇10

本文介紹了近日獲得國家級教學(xué)成果一等獎的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)成果的基本內(nèi)容，主要包括：制定新的教學(xué)規(guī)范、界定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計課程體系和教學(xué)內(nèi)容、編寫系列教材、推動教學(xué)改革、構(gòu)建新交流平臺等。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)；統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)體系；改革

國家級教學(xué)成果獎每4年評選一次，它是根據(jù)國務(wù)院有關(guān)條例設(shè)立的我國教育領(lǐng)域唯一的國家級獎勵，評選工作十分嚴(yán)格和規(guī)范，其獎勵級別等同于國家科技三大獎。第六屆國家教學(xué)成果獎評審Et前揭曉，《經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革與創(chuàng)新》被教育部評定為國家級教學(xué)成果一等獎。這是迄今為止，我國統(tǒng)計學(xué)界獲得的最高級別的教學(xué)成果獎。該項(xiàng)成果對于提高我國經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、問題的提出統(tǒng)計學(xué)是21世紀(jì)最有發(fā)展前途的學(xué)科之一。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，統(tǒng)計已經(jīng)成為人們認(rèn)識客觀世界不可或缺的重要工具。

1998年教育部制定的本科生專業(yè)目錄將原來分屬在數(shù)學(xué)下的數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)下的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)合并為一個專業(yè)放在理學(xué)門類下，同時又規(guī)定該專業(yè)可授理學(xué)學(xué)位也可以授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。在新的形勢下，原來設(shè)在財經(jīng)院校的授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)還要不要辦?應(yīng)該如何辦?統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如何界定?其課程體系和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何設(shè)計?成為亟待研究解決的重要問題。1998年以來，全國經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的同行先后在廈門、成都和天津等地召開了多次研討會，就上述問題進(jìn)行了較為全面、深入和細(xì)致的討論。

我們認(rèn)為：歷經(jīng)300多年的發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)目前已經(jīng)成為應(yīng)用十分廣泛的多科性的科學(xué)。統(tǒng)計學(xué)可以分為兩大類，一類是以抽象的隨機(jī)變量為研究對象，研究一般的數(shù)據(jù)收集、整理與分析方法的理論統(tǒng)計學(xué)；另一類是以各個不同領(lǐng)域的具體數(shù)量為研究對象，為各不同領(lǐng)域提供定量分析的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)。前者具有通用方法論的性質(zhì)；后者則與各領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)性學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，是有具體對象的方法論，因而具有復(fù)合性學(xué)科和邊緣學(xué)科的性質(zhì)。所謂應(yīng)用既包括一般統(tǒng)計方法的應(yīng)用，也包括各自領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)性科學(xué)理論的應(yīng)用。而經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)則是應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)中最重要的一個領(lǐng)域。由于社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象所具有的復(fù)雜性和特殊性，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)不僅要應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法，而且還要有自己獨(dú)特的方法，如核算的方法、指數(shù)的方法、經(jīng)濟(jì)計量方法等等。從歷史和現(xiàn)狀看，統(tǒng)計學(xué)的教育模式也可以分為兩大類：一是強(qiáng)調(diào)各類統(tǒng)計學(xué)所具有的共性。它肯定統(tǒng)計學(xué)的“理學(xué)性質(zhì)”，按照理學(xué)類學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)置課程。二是強(qiáng)調(diào)各類統(tǒng)計學(xué)的個性，對于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)來說，就是強(qiáng)調(diào)其與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的密切聯(lián)系，按照經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)置課程體系。對于上述兩種模式培養(yǎng)的人才，社會都有需求。應(yīng)該根據(jù)“百花齊放，百家爭鳴”的方針，允許多種辦學(xué)模式的并存，由各院校根據(jù)自己的特色和市場對有關(guān)人才的需求，自主選擇合適的辦學(xué)模式。我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要大量既具有堅實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，又懂統(tǒng)計方法，并能熟練掌握現(xiàn)代計算手段的經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計人才。我們判斷，在今后一段時期內(nèi)，對經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計人才的需求，仍將是本科層次統(tǒng)計人才市場需求的主體。因此，經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計專業(yè)不能取消，也不能照搬理學(xué)類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的模式，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)與完善?。

2003年11月，教育部統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會在廈門召開年會，會上各方面的專家達(dá)成以下共識：為了更好地滿足新世紀(jì)對統(tǒng)計人才的需要，無論是理學(xué)類統(tǒng)計專業(yè)還是經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計專業(yè)都有一個如何面向未來、面向世界，加強(qiáng)自身的建設(shè)，更好地與國際接軌的問題。但是，這兩類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，知識體系和評價標(biāo)準(zhǔn)也有相當(dāng)大的差異，難以互相取代。如果用同一個教學(xué)規(guī)范來指導(dǎo)兩類專業(yè)，很可能限制了各自的發(fā)展空間，對于整個統(tǒng)計學(xué)科的建設(shè)和兩類統(tǒng)計專業(yè)的發(fā)展都是不利的。為了促進(jìn)統(tǒng)計學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)階段有必要按授予學(xué)位的不同，分別制定指導(dǎo)性的教學(xué)規(guī)范。

會議委托廈門大學(xué)牽頭完成授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)范的研究。

以此為契機(jī)，我們與全國同行一起，就上述問題進(jìn)行了深入細(xì)致的討論和研究，制定了新的教學(xué)規(guī)范，并積極推廣和應(yīng)用，取得了顯著的成果。

二、改革創(chuàng)新的主要內(nèi)容和取得的成效

本項(xiàng)成果是全國經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)同行長期共同努力的結(jié)晶。牽頭完成該項(xiàng)成果的主要單位有：廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、天津財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院、西南財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院。主要完成者有：曾五一、肖紅葉、龐皓和朱建平等。成果主要包括以下幾方面的內(nèi)容。

1．制定新的教學(xué)規(guī)范，界定培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計課程體系和專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容。

在廣泛征求同行意見的基礎(chǔ)上，由廈門大學(xué)曾五一教授執(zhí)筆完成了《統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)范(授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位)》，經(jīng)教育部統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會討論、修改和審定，最終形成了新的教學(xué)規(guī)范，上報教育部。

該規(guī)范提出，授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位的統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹皬?fù)合型和應(yīng)用型”經(jīng)濟(jì)與管理類高素質(zhì)統(tǒng)計人才。其畢業(yè)生既是統(tǒng)計人才又是經(jīng)濟(jì)人才，應(yīng)當(dāng)既能勝任企業(yè)和政府部門的統(tǒng)計業(yè)務(wù)，又能從事市場調(diào)查、經(jīng)濟(jì)預(yù)測、經(jīng)濟(jì)信息分析和其他經(jīng)濟(jì)管理工作。這一目標(biāo)比傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具有更廣泛的適應(yīng)性，同時又有別于理學(xué)類統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對復(fù)合型統(tǒng)計人才的需要。

根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，新規(guī)范對教學(xué)體系作了進(jìn)一步改革和完善，不僅注意加強(qiáng)對統(tǒng)計理論方法基礎(chǔ)的培養(yǎng)，而且更加注重訓(xùn)練學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用統(tǒng)計方法的能力。新規(guī)范設(shè)計了本專業(yè)完整的課程體系?？紤]到統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，新規(guī)范中給出的一般經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程和其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)(如經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政、金融等)有所不同，要求普遍開設(shè)的課程只保留宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和會計學(xué)等三門課程。其他經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課以及管理學(xué)原理等課程，可由各校自選1～2門作為專業(yè)基礎(chǔ)課。新規(guī)范著重論述了區(qū)別于其他專業(yè)的本專業(yè)主干課程。經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的主干課程由方法類課程和應(yīng)用類課程兩大模塊組成。方法類課程包括：統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用多元統(tǒng)計分析、應(yīng)用時間序列分析、抽樣技術(shù)與應(yīng)用等課程。應(yīng)用類課程包括：國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、企業(yè)經(jīng)營統(tǒng)計學(xué)、貨幣與金融統(tǒng)計學(xué)、證券投資分析等課程。新規(guī)范還給出了各門專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容和建議課時。

2．組織全國同行，編寫高水平的經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)系列教材。

為了更好地推廣新的教學(xué)規(guī)范，我們還成立了全國經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計學(xué)系列教材編委會，由曾五一教授任編委會主任，全國l0多所院校的2O多名教授任編委會委員。根據(jù)新規(guī)范設(shè)計的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，編寫系列教材。擔(dān)任各教材的主編均是程中，能根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，努力貫徹“少而精”和“學(xué)以致用”的原則。盡可能做到既反映本門學(xué)科的先進(jìn)水平，又比較簡明易懂，便于教學(xué)。為防止低水平重復(fù)，我們還對各門課程的相關(guān)內(nèi)容事先作了必要的協(xié)調(diào)和適當(dāng)?shù)姆止?。各教材采用相同的版式、體例和統(tǒng)一規(guī)范的學(xué)術(shù)用語，從而更好地發(fā)揮了系列教材的整體功能。為了克服以往統(tǒng)計教學(xué)中存在的“兩張皮”現(xiàn)象，統(tǒng)計方法類的教材均結(jié)合常用的統(tǒng)計軟件，給出相應(yīng)的案例和數(shù)據(jù)。從而使學(xué)生不僅可以從中學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)理論和方法，而且可以上機(jī)操作，培養(yǎng)實(shí)際動手的能力。系列教材在編寫體例上也作了一些新的嘗試。教材中盡可能使用本國的真實(shí)數(shù)據(jù)作為案例。對于基礎(chǔ)課教材還給出了配套的多媒體光盤。

系列教材共l0種，具體包括：1．曾五一、肖紅葉主編，《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》；2．朱建平主編，《應(yīng)用多元統(tǒng)計分析》；3．王振龍主編，《應(yīng)用時間序列分析》；4．李金昌主編，《應(yīng)用抽樣技術(shù)》；5．龐皓主編，《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》；6．楊燦主編，《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)》；7．李寶瑜、劉洪主編，《企業(yè)經(jīng)營統(tǒng)計學(xué)》；8．徐國祥主編，《證券投資分析》；9．許鵬主編，《貨幣與金融統(tǒng)計學(xué)》；10．張潤楚主編《數(shù)理統(tǒng)計學(xué)》。到目前為止，其中的前9種已由科學(xué)出版社正式出版。據(jù)不完全統(tǒng)計，該系列教材的總印數(shù)已超過15萬冊，被50多所院校采用。經(jīng)專家評審，其中的《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》、《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《應(yīng)用抽樣技術(shù)》和《應(yīng)用多元統(tǒng)計分析》被納入“十一五”國家級規(guī)劃教材，《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》被評為教育部2007年度普通高等教育精品教材，《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《應(yīng)用抽樣技術(shù)》獲國家統(tǒng)計局頒發(fā)的全國統(tǒng)計優(yōu)秀教材獎，《應(yīng)用多元統(tǒng)計分析》獲福建省優(yōu)秀社科成果獎。

3．注重統(tǒng)計思想和在經(jīng)管領(lǐng)域應(yīng)用統(tǒng)計方法能力的培養(yǎng)，積極推動教學(xué)改革。

我們明確提出，要以統(tǒng)計學(xué)思想的培養(yǎng)以及統(tǒng)計學(xué)方法在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域中的應(yīng)用作為本專業(yè)教學(xué)的基本目標(biāo)，推動教學(xué)方法的改革。

在理論和方法教學(xué)方面，弱化傳統(tǒng)的數(shù)理邏輯的推證教學(xué)方式，強(qiáng)化對統(tǒng)計方法適用性的識別能力以及利用這些方法分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)能力的訓(xùn)練；注意以我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行真實(shí)數(shù)據(jù)編寫案例，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題開展案例教學(xué)；積極開展統(tǒng)計實(shí)驗(yàn)，將理論方法的教學(xué)與計算機(jī)軟件相結(jié)合，克服以往存在的理論方法和計算機(jī)教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，如《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》選用EXCEL，《應(yīng)用多元統(tǒng)計分析》選用SPSS，《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》選用EVIEWS等軟件作為計算工具。因地制宜，建立實(shí)習(xí)基地，開展豐富多彩的實(shí)踐活動，積極參與國家的人口、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)普查，在為各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)的同時，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

4．學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，對全國經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革發(fā)揮了很好的示范作用。

本項(xiàng)目主要完成單位都是長期堅持統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的高校。這一次新教學(xué)規(guī)范的研究、制定和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)以市場經(jīng)濟(jì)體制和機(jī)制為導(dǎo)向，與國際經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計教學(xué)全面接軌，這是對以往改革的進(jìn)一步深化與提升。

通過多年的改革和實(shí)踐，各校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都有顯著的提高。廈門大學(xué)統(tǒng)計學(xué)科通過新一輪國家級重點(diǎn)學(xué)科的考評，天津財經(jīng)大學(xué)和西南財經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)科也進(jìn)入了國家級重點(diǎn)學(xué)科的行列。西南財經(jīng)大學(xué)的《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《統(tǒng)計學(xué)》、廈門大學(xué)的《統(tǒng)計學(xué)》和天津財經(jīng)大學(xué)的《統(tǒng)計學(xué)》等4門課程先后被評定為國家級精品課程。廈門大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)團(tuán)隊、天津財經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)團(tuán)隊和西南財經(jīng)大學(xué)的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊都被評為國家級教學(xué)團(tuán)隊。西南財經(jīng)大學(xué)的龐皓教授和天津財經(jīng)大學(xué)的肖紅葉教授先后被評為國家級教學(xué)名師。廈門大學(xué)和西南財經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)被教育部列入全國高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)。廈門大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)科還與廈門大學(xué)其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科一起獲得國家級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和國家級教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)立項(xiàng)。

隨著教學(xué)體系改革的進(jìn)一步深化，本成果主要完成單位培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會的需求，學(xué)生就業(yè)率和薪酬水平得到較大提高，已成為所在學(xué)校的熱門專業(yè)之一。近年來，在中國管理科學(xué)研究院的大學(xué)排行榜上，上述單位的研究生和本科生的專業(yè)排名均名列同類專業(yè)的前茅。

在推進(jìn)本單位教學(xué)改革的同時，我們還十分注意向社會大力推廣教學(xué)改革和創(chuàng)新的成果。4門國家級精品課程均按照教育部的要求，面向全國開放網(wǎng)上資源，內(nèi)容包括教學(xué)大綱、多媒體課件、輔導(dǎo)材料、教學(xué)錄像、案例分析、習(xí)題解答等，已成為許多院校開設(shè)《統(tǒng)計學(xué)》和《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的重要參考資料。我們還先后多次在中國統(tǒng)計教育學(xué)會大會、全國統(tǒng)計科學(xué)討論會等全國性學(xué)術(shù)會議上作大會報告，并應(yīng)邀到20多所大學(xué)介紹有關(guān)教學(xué)體系改革和統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的研究成果，介紹教學(xué)改革和精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，西南財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)還先后在2006年、2008年和2009年，為全國各高校培訓(xùn)《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《統(tǒng)計學(xué)》的骨干任課教師，取得了很好的效果。

5．發(fā)起召開中國統(tǒng)計學(xué)年會，構(gòu)建新的交流平臺。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校之間科研和教學(xué)的交流，本成果的主要完成單位還與北京大學(xué)和中國人民大學(xué)等20多所高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計學(xué)院系聯(lián)合倡議舉辦中國統(tǒng)計學(xué)年會。中國統(tǒng)計學(xué)年會是以中國高等院校為主導(dǎo)的純民間性質(zhì)的全國性統(tǒng)計學(xué)學(xué)術(shù)交流會議和統(tǒng)計學(xué)學(xué)術(shù)交流平臺，每兩年舉行一次，由各高校輪流承辦。年會內(nèi)容包括：統(tǒng)計學(xué)術(shù)研討、國內(nèi)外著名學(xué)者特邀報告、前沿問題學(xué)術(shù)講座、統(tǒng)計學(xué)科建設(shè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、統(tǒng)計教學(xué)科研人才招聘和統(tǒng)計圖書展銷。年會舉辦的形式與國際接軌，每次年會，圍繞若干主題面向全國征集會議論文，采用匿名評審，確定參會的論文代表。首屆年會和第二屆年會分別于2006年11月和2008年10月在天津財經(jīng)大學(xué)和浙江工商大學(xué)舉行。來自全國各高校和科研部門的近300多位代表分別出席了兩次會議，會議取得圓滿成功。在第二屆統(tǒng)計學(xué)年會上，還出現(xiàn)了各高校爭辦統(tǒng)計學(xué)年會的熱潮。經(jīng)與會代表投票決定，第三屆統(tǒng)計學(xué)年會將由中南財經(jīng)政法大學(xué)信息學(xué)院主辦。年會為強(qiáng)化全國各高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的交流構(gòu)建了一個新的平臺，對于深化統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革、推動統(tǒng)計教學(xué)與科研相結(jié)合都有很好的促進(jìn)作用。

三、成果的社會評價和今后的努力方向

本項(xiàng)成果得到了統(tǒng)計學(xué)界的普遍肯定，由徐一帆、章國榮、邱東、金勇進(jìn)和蔣萍等全國知名的統(tǒng)計學(xué)家組成的成果鑒定組對該項(xiàng)成果作出了高度評價。鑒定組認(rèn)為：該成果的完成不僅有力地推動了上述成果主要完成單位的教學(xué)改革，而且對于全國經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)將起到很好的示范作用，對提高我國經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都將有深遠(yuǎn)的影響。