導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)思想政治教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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精致化指將科學(xué)化管理模式與人本化管理模式進(jìn)行相互融合，將其有利因素合理保留，排除各自的不利因素限制。具體要求如下：需將科學(xué)因素與人文因素綜合考慮，即注重管理過(guò)程的總體把控，也不能忽略管理細(xì)節(jié)，需要追求細(xì)致入微、周到全面。精致化的教育理念目前已得到教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)的普遍認(rèn)同，成為教研機(jī)構(gòu)熱門課題。精致化教育模式要求教育過(guò)程盡量周到全面，將思想政治教育用細(xì)致化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)全方位人才提供支持與保障。

二、當(dāng)今大學(xué)思想政治精致化管理問(wèn)題

第一，以行政管理手段進(jìn)行思想政治教育。當(dāng)今的大學(xué)校園內(nèi)思想政治教育工作人員日常事務(wù)繁重，有所束縛，無(wú)力進(jìn)行管理模式的開發(fā)和研究，缺乏科學(xué)合理的管理模式和手段，大學(xué)思想政治教育的細(xì)致化管理也淪為形式。迄今為止，以行政管理手段進(jìn)行思想政治教育工作的現(xiàn)象仍在大部分高校廣泛存在。第二，思想政治教育方式單一。當(dāng)今我國(guó)大部分高校內(nèi)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)仍主要依靠思政理論教學(xué)模式，授課教師也多采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，過(guò)度追求學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的了解，忽略了思維方式的開發(fā)和引導(dǎo)。造成學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中參與性低，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，限制了學(xué)生對(duì)思政教育的接受和領(lǐng)會(huì)能力，制約了思想政治教育實(shí)施效果。第三，思政管理力量相對(duì)薄弱。從我國(guó)目前多數(shù)高校的實(shí)際情況來(lái)看，輔導(dǎo)員等思政工作者多具有流動(dòng)性大的特點(diǎn)，思政工作強(qiáng)度大，工作任務(wù)繁雜。因此，絕大部分思政工作者的日常工作都被各類繁瑣的一般性工作占據(jù)，無(wú)力進(jìn)行管理模式的開拓和創(chuàng)新。專業(yè)人才偏少，多數(shù)思政工作者創(chuàng)新開拓意識(shí)不足，對(duì)于新型管理理念的接受程度不夠，缺乏專業(yè)研究人員，細(xì)致化思想政治管理力量相對(duì)薄弱，無(wú)法滿足高校思想政治教育精致化管理的需求。第四，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用不足?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，很大程度上取代了以往傳統(tǒng)報(bào)紙報(bào)刊等文化傳播媒體，成為現(xiàn)今社會(huì)信息的重要來(lái)源與傳播途徑。互聯(lián)網(wǎng)功能強(qiáng)大，信息量豐富，獲取方式簡(jiǎn)便，是大學(xué)生之間或與外界交流溝通的主要方式。當(dāng)今多數(shù)高校思想教育工作者對(duì)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用仍不夠了解，缺乏對(duì)大學(xué)生生活現(xiàn)狀、思想動(dòng)態(tài)的及時(shí)掌握，無(wú)法駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，使思想政治教育工作脫離學(xué)生生活，為高校內(nèi)實(shí)施思政教育工作造成阻礙。

三、大學(xué)思想政治精致化教育實(shí)施方式分析及建議

（一）完善精致化高校思想政治教育工作實(shí)施體制

我國(guó)目前高校思想政治教育的主導(dǎo)者是輔導(dǎo)員，其專業(yè)教育水平與工作態(tài)度可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成直接影響，決定學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的成果。我們要合理依照大學(xué)校園思想政治教育工作實(shí)施隊(duì)伍的現(xiàn)狀，建立適合大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一整套高校精致化思想政治教育工作實(shí)施體制，完善精致化高校思想政治教育工作隊(duì)伍機(jī)制，提高思政教育隊(duì)伍水平。

（二）建立精致化思想政治多方聯(lián)動(dòng)教育工作體制

建立精致化思想政治多方聯(lián)動(dòng)教育工作體制需通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同作用，起到促進(jìn)思政工作效果的目的。

1.家庭的作用尤為重要。家庭在樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀方面的影響最為直接和巨大，是我國(guó)民族文化、思想道德理念、社會(huì)行為規(guī)范等方面?zhèn)鞒信c改進(jìn)的重要橋梁。

2.學(xué)校的作用。學(xué)校是學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)規(guī)范的教育體系進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的主要載體，思想政治教育課有著強(qiáng)烈的目的性和完善的計(jì)劃性，傳播我國(guó)普遍的政治思想理念，符合社會(huì)發(fā)展需求。

（三）加強(qiáng)精致化思想政治教育工作中互聯(lián)網(wǎng)的使用

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關(guān)鍵詞：立德樹人；大學(xué)生；思想政治教育

一、立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中的融入概述

立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中的融入有利于思想政治教育形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，但其也對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開展提出了一些新要求[2]?；诹⒌聵淙藢?duì)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行審視時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，立德樹人的融入倒逼具體教育層面進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，這對(duì)于高校思想政治教育主體而言也是一種不小的挑戰(zhàn)。立德樹人十分注重德育教育在思想政治教育中地位的提升，其同時(shí)也認(rèn)為思想政治教育是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才與成功道路上的關(guān)鍵性因素。整體上來(lái)看，大學(xué)生思想政治教育水平已經(jīng)有了很大程度提升，但立德樹人依然無(wú)法較為輕松的在思想政治教育中融入。對(duì)于高校內(nèi)思想政治教師而言，如何借助新課改的契機(jī)，將立德樹人較好融入思想政治教育活動(dòng)中也是值得思考的問(wèn)題。

二、立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中融入的難點(diǎn)

（一）思想政治教育理念陳舊

立德樹人是大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)，其同時(shí)也是一種較為新穎的思想政治教育理念?，F(xiàn)階段，大學(xué)生思想政治教育的理念較為陳舊，且陳舊的思想政治教育理念影響性十分深遠(yuǎn)，這勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步壓縮立德樹人的融入空間，立德樹人在思想政治教育中融入的大環(huán)境也無(wú)法較好形成。此外，由于思想政治教育理念較為陳舊，固化的思想政治教育方式方法也往往被長(zhǎng)時(shí)間沿用。課堂教學(xué)為主要的教育教學(xué)模式時(shí)，教師在課堂上機(jī)械的進(jìn)行理論知識(shí)講述并不可取，且機(jī)械性的進(jìn)行理論知識(shí)講述很容易導(dǎo)致學(xué)生的思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不斷降低，立德樹人融入思想政治教育的活動(dòng)也會(huì)受到很多負(fù)面影響。思想政治教育理念過(guò)于陳舊，且單一、固化的思想政治教育方式方法被長(zhǎng)時(shí)間沿用時(shí)，教師在主觀上也不會(huì)對(duì)立德樹人的教育教學(xué)化融入保持較高的積極性。因此，立德樹人在思想政治教育中的融入往往也會(huì)陷入較為遲緩的不良狀態(tài)之中。

（二）思想政治教育內(nèi)容較為片面

思想政治教育內(nèi)容較為片面也是立德樹人融入上的難點(diǎn)性因素，且會(huì)導(dǎo)致立德樹人在融入上缺乏一個(gè)有效的切入點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育中，思想政治課是“主陣地”，往往也承擔(dān)著思想政治教育的主要責(zé)任。實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容平鋪直敘地進(jìn)行講解使得書本內(nèi)容成了思想政治教育的主要內(nèi)容，思想政治教育的考核往往也是課業(yè)論文的創(chuàng)作。由于思想政治教育中德育教育內(nèi)容占比較低，且基礎(chǔ)的思想政治理論知識(shí)占比較大，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容往往較為單一和片面，實(shí)際教育狀況更是差強(qiáng)人意。從立德樹人融入的視角來(lái)看，這一狀態(tài)下，德育教育相關(guān)內(nèi)容很難成為思想政治教育中的核心事宜，而教育中并未將立德樹人作為主要的思想政治教育目標(biāo)時(shí)，立德樹人直接相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容占比自然相對(duì)較低。這一狀態(tài)下，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量會(huì)受到影響。立德樹人在思想政治教育中也無(wú)法較好融入。

（三）專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)缺失

大學(xué)生思想政治教育中，教育形式單一與內(nèi)容片面的特征較為顯著，而專項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)較為缺失也是不爭(zhēng)事實(shí)，這也影響到了立德樹人理念的融入[3]。立德樹人這一理念中，立德是基礎(chǔ)，樹人是目標(biāo)，目標(biāo)的達(dá)成則需要大學(xué)生思想政治教育中進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化，動(dòng)態(tài)教學(xué)中最好有專項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)充當(dāng)立德樹人融入的載體。專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)較為缺失時(shí)，大學(xué)生對(duì)于思想政治教育知識(shí)，以及一些具體的德育教育知識(shí)很難形成完整認(rèn)識(shí)，思想政治教育層面進(jìn)行的努力也無(wú)法較好轉(zhuǎn)化為立德樹人成效的取得。立德樹人融入的關(guān)鍵在于讓大學(xué)生對(duì)“德”有一個(gè)清晰的理解，并能夠?qū)ⅰ暗隆薄胺ā薄岸Y”等作為自身的行為準(zhǔn)則與規(guī)范。而在缺乏專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)時(shí)，思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)很容易成為一個(gè)機(jī)械性的過(guò)程，德育教育相關(guān)努力對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)知的積極影響更是無(wú)法充分顯現(xiàn)出來(lái)，這也會(huì)大為削弱立德樹人在思想政治教育中融入的價(jià)值。

三、立德樹人融入視角下大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化的策略

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中的更好融入需要以向政治教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，高校以及思想政治教師也要對(duì)立德樹人這種新的教育理念進(jìn)行深入了解，并在充分分析思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，迎合立德樹人融入的趨勢(shì)和一般要求，進(jìn)行思想政治教育理念轉(zhuǎn)變。例如，思想政治教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行立德樹人相關(guān)知識(shí)的了解，并對(duì)其他高校立德樹人融入視角下思想政治教育活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，促進(jìn)自身教育理念的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。立德樹人對(duì)德育教育的重視程度極高，因此，大學(xué)生思想政治教育中，高校與教師都要對(duì)德育教育事宜給予足夠關(guān)注，通過(guò)思想意識(shí)層面對(duì)德育教育，以及立德樹人了解、認(rèn)識(shí)、重視程度的不斷加深，為立德樹人在思想政治教育中的融入創(chuàng)設(shè)更好環(huán)境，這也是立德樹人對(duì)大學(xué)生思想政治教育積極影響可以充分發(fā)揮出來(lái)的前提基礎(chǔ)。

（二）持續(xù)豐富思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容需要得到較好豐富，特別是立德樹人融入視角下，教育內(nèi)容的豐富對(duì)立德樹人融入程度的加深具有重要意義。例如，貴陽(yáng)師范學(xué)院在大學(xué)生思想政治教育中對(duì)立德樹人理念進(jìn)行了較好融合，德育教育內(nèi)容的占比也得到了明顯提升。一直以來(lái)，貴陽(yáng)師范學(xué)院對(duì)時(shí)事性較強(qiáng)的理論都進(jìn)行了德育教育層面的轉(zhuǎn)化，愛(ài)國(guó)主義教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等德育教育層面的內(nèi)容也成了大學(xué)生思想在政治教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容。其他高校在大學(xué)生思想政治教育中也可以將實(shí)施政治理論和知識(shí)，作為基本的德育教育內(nèi)容選擇。一旦時(shí)事性較強(qiáng)，且與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的德育內(nèi)容可以成為思想政治教育中的基礎(chǔ)性內(nèi)容時(shí)，立德樹人在思想政治教育中的融入環(huán)境便會(huì)越發(fā)良好，立德樹人與大學(xué)生思想政治教育的融合也能夠顯得更為“平滑”。

（三）定期開展專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)

定期開展一些專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)，特別是德育教育相關(guān)活動(dòng)可以促進(jìn)立德樹人的更好融入，德育教育韻味濃重的專項(xiàng)活動(dòng)更加可以為立德樹人的融入提供一個(gè)具體支撐。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞著一些熱門的社會(huì)事件，進(jìn)行德育層面的引導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行熱門社會(huì)事件分析、互動(dòng)，將德育教育相關(guān)內(nèi)容融入其中。此外，立德樹人融入視角下，大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)在開展上也可以突破課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制。例如，思想政治教師可以組織一些德育與思想政治教育相互結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐性教育活動(dòng)。諸如同學(xué)生一道深入到福利院、烈士陵園參加專項(xiàng)德育教育與愛(ài)國(guó)主義教育的做法能夠讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)，一般性的思想政治知識(shí)等有更好認(rèn)識(shí)。在這些專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)開展中，教師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，特別是德育層面的引導(dǎo)也能夠促進(jìn)立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中融入深度的不斷增加。

四、結(jié)語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：博客；大學(xué)教育；思想政治

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，博客用戶大幅增長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)生用戶來(lái)說(shuō)，博客暢通了多元化表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渠道，能夠在心理健康疏導(dǎo)、拓寬眼界、培養(yǎng)興趣愛(ài)好等方面提供便利。快捷的溝通交流和海量的各類信息中也隱藏著一些隱患，這一新載體體現(xiàn)著革新教育方式、融合教育資源上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)當(dāng)采用多種方法消減負(fù)面影響，合理利用博客。

1博客在大學(xué)思想政治教育中的正面作用

1.1拓展大學(xué)思想政治教育空間，從課堂拓展向社會(huì)

思想政治教育意在培養(yǎng)思想品德和政治素養(yǎng)，使青年學(xué)生樹立強(qiáng)烈的社會(huì)公德意識(shí)，成為有理想、有道德的社會(huì)公民。大學(xué)思想政治教育來(lái)源于社會(huì)，實(shí)踐于社會(huì)，課堂上宣講理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要引領(lǐng)大學(xué)生從校園走向廣闊的社會(huì)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)思想政治理論，并用所學(xué)理論和精神指導(dǎo)實(shí)際的人生。博客具有隨時(shí)隨地快捷瀏覽和交流的特點(diǎn)，能夠在一定成度上順應(yīng)大學(xué)思想政治教育的需要。博客可以拓展大學(xué)思想政治教育空間，在教育大環(huán)境中達(dá)到教育目的。

1.2搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)師生平等高效的互動(dòng)

在教育過(guò)程中，教育者與受教育者這兩大主體之間及時(shí)交流溝通，能夠優(yōu)化教育成效。思想政治教育在大學(xué)課堂上受到課堂時(shí)間短、高校擴(kuò)招班額過(guò)大等條件局限，師生之間的交流相對(duì)滯后。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)思想政政治教育通過(guò)博客突破“面對(duì)面”交流的形式，不為時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合所制約，能夠?qū)崿F(xiàn)平等、高效、便捷的交流互動(dòng)，維系良好的師生關(guān)系。在博客中，學(xué)生能夠以虛擬身份相對(duì)自由的發(fā)表觀點(diǎn)、記錄心情、選擇博客版式。教育者能夠從這些細(xì)節(jié)深入把握大學(xué)生真實(shí)的思想變化、各自的性格特點(diǎn)，在進(jìn)形思想政治教育時(shí)能夠據(jù)此因材施教。

1.3架設(shè)大學(xué)思想政治教育專業(yè)發(fā)展階梯

博客能夠有效拓寬思想政治教育的傳播廣度，使專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的信息傳遞、資源獲得、學(xué)術(shù)成果討論更加及時(shí)，提升了專業(yè)發(fā)展的時(shí)效性。博客為思想政治教育提供了現(xiàn)代渠道，即大眾傳播媒體，當(dāng)思想政治教育專業(yè)與新媒體產(chǎn)生碰撞與融合，引發(fā)了諸多新思想、新創(chuàng)意的“火花”，為大學(xué)思想政治教育專業(yè)提供了新的思考、研討方向。如何利用大眾傳播媒體實(shí)現(xiàn)思想政治教育領(lǐng)域的突破，成為大學(xué)思想政治教育專業(yè)發(fā)展的新議題。

1.4提升大學(xué)思想政治受教育者的學(xué)習(xí)自主性

博客有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育資源的共享，通過(guò)這個(gè)渠道突顯了民主精神，是對(duì)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的具體闡釋。不僅改良了以往只有教育者作為信息來(lái)源的單一渠道，使每個(gè)受教育者也能夠隨時(shí)分享自己獲悉的思想政治教育資料和學(xué)習(xí)心得，而且受教育者個(gè)體間互相影響，教育影響更加多元化、廣覆蓋。這不僅能夠使大學(xué)生思想政治教育效能延續(xù)，而且符合大學(xué)生的精神面貌特點(diǎn)，容易獲得大學(xué)生的興趣和好感，從而主動(dòng)的參與到思想政治教育的學(xué)習(xí)中。

2博客在思想政治教育中的消極作用

2.1博客上信息雜亂，沖擊思想政治教育環(huán)境

博客作為綜合復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其網(wǎng)站上展示著各類信息。真實(shí)信息與虛假信息、官方觀點(diǎn)與民間聲音、有效信息與垃圾信息混雜，共同構(gòu)成良莠不齊、復(fù)雜多變的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。青年大學(xué)生作為主要對(duì)象，正處于從在校生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變階段。部分大學(xué)生對(duì)是非的判斷力還沒(méi)有完全定型，自控能力有待提高。網(wǎng)絡(luò)媒體的開放性，對(duì)于青年大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生一定影響，對(duì)于原本在課堂上單純的思想政治教育環(huán)境而言存在沖擊。

2.2傳媒大眾化，挑戰(zhàn)教育者權(quán)威性

在以往的思想政治教育過(guò)程中，教育者在知識(shí)傳播、道德教化上處于權(quán)威。以博客為代表的傳媒大眾化，為公眾提供了更多的知識(shí)量，展現(xiàn)了不同立場(chǎng)的觀點(diǎn)，大學(xué)生作為受眾的一部分，具有接受新信息、新知識(shí)較快的特點(diǎn)，在傳媒大眾化的風(fēng)潮中首當(dāng)其沖。大學(xué)生可能掌握更多的各類信息，關(guān)注到教育者忽略的知識(shí)和內(nèi)容。在接受傳統(tǒng)的思想政治教育時(shí)，教育者的主體地位被撼動(dòng)，大學(xué)生容易對(duì)教師觀點(diǎn)的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。

3揚(yáng)長(zhǎng)避短用博客進(jìn)行高校思想政治教育的策略

3.1宏觀上完善制度管理，加強(qiáng)政策引導(dǎo)

建立博客使用制度是妥善利用博客進(jìn)行思想政治教育的前提。大學(xué)要對(duì)思政治教育工作者如何利用博客開展教學(xué)工作，給出明確、細(xì)致的要求，應(yīng)當(dāng)組織教師參加關(guān)于博客知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流會(huì)。建立校內(nèi)博客工作小組，有針對(duì)性的負(fù)責(zé)博客平臺(tái)的日常管理與運(yùn)行，優(yōu)化博客體系、充實(shí)博客內(nèi)容、保證博客質(zhì)量。建立教育對(duì)象的學(xué)習(xí)記錄電子檔案，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及使用博客進(jìn)行思想政治教育的效果。教育者之間，也應(yīng)當(dāng)適時(shí)交流博客的使用經(jīng)驗(yàn)、教育心得體會(huì)、學(xué)術(shù)成果等，分期定時(shí)向?qū)W校提交教學(xué)報(bào)告，匯報(bào)在思想政教育領(lǐng)域使用博客的成果和不足之處。

3.2微觀上提高教師的教育素質(zhì)，促進(jìn)有效交流

除了統(tǒng)一的校園博客，思想政治教育者在各自的博客中，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)知識(shí)和校園動(dòng)態(tài)作為吸引，精選正能量的資料與學(xué)生共享，輔以相關(guān)教育實(shí)例有效引導(dǎo)學(xué)生思想。教育者利用博客發(fā)表自己的論點(diǎn)、分享有教育意義的新聞和資料、記錄自己生活中的所想所思，以身作則，以自身形象作為教育影響的正面典型教育學(xué)生。由此，展現(xiàn)教師的人格魅力，在大學(xué)校園中營(yíng)造和諧向上的人文氛圍。博客是雙向反饋的渠道，學(xué)生在此提出自己的感受和建議，促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化，不斷完善思想政治教育。

4結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)思想政治教育者對(duì)大眾媒體應(yīng)給予充分重視，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求和當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，積極利用博客等新渠道開展教育工作，并充分認(rèn)識(shí)其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮博客對(duì)大學(xué)思想政治教育產(chǎn)生的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]丁玉霞.關(guān)于思想政治教育過(guò)程要素的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].前沿，2013（6）：46-47.

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；隱性；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）14-0351-02

思想政治教育是對(duì)人們世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀，以及思想意識(shí)的教育。思想政治教育已成為當(dāng)前高校思想政治工作研究的新課題，若要成為實(shí)現(xiàn)人思想升華的轉(zhuǎn)化器，除加強(qiáng)學(xué)生顯性思想政治教育外，還要更加注重隱性思想政治教育，以一種軟性的方式，潛移默化地改變大學(xué)生的思想觀念，進(jìn)而起到長(zhǎng)久的教育作用。

一、隱性思想政治教育含義和特點(diǎn)

（一）含義

隱性思想政治教育主要是指在開展學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，教育者將教育的意向，目的隱藏到大學(xué)生周圍的生活環(huán)境和特定的實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生在“思想政治理論課”的教育之外的校園生活中不知不覺(jué)地接受教育的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)思想政治的終極目的。

（二）特點(diǎn)

1.教育目的潛隱性

隱性思想政治教育是一種受教育者在無(wú)形中受到教育從而更好地參加實(shí)踐活動(dòng)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過(guò)程。相對(duì)于顯性思想政治教育來(lái)說(shuō)，最根本的區(qū)別在于教育目的的潛隱性。在隱性思想政治教育的實(shí)施過(guò)程中，教育的目的不像顯性思想政治教育那樣直抒胸臆，而是將教育意圖隱藏到人們生活的環(huán)境中，以較為潛隱的方式，引導(dǎo)受教育者自然而然地融于教育者創(chuàng)設(shè)的情境中，使其在非目的性，無(wú)意識(shí)的情況下受到實(shí)踐活動(dòng)的熏陶，從而達(dá)到教育的效果。

2.教育方式超時(shí)空性

隱性思想政治教育采用一種超時(shí)空的方式進(jìn)行教育。它突破了傳統(tǒng)的在固定時(shí)空進(jìn)行集中育的封閉式教育模式的限制，利用潛在的資源，比如宿舍、校園生活或是娛樂(lè)休閑時(shí)刻，使大學(xué)生在所在的時(shí)空范圍內(nèi)時(shí)刻接受思想政治教育。

3.教育主體自主性

美國(guó)學(xué)者德里本曾指出：“學(xué)生良好道德的形成中，來(lái)自他們學(xué)校環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)的東西，與教給他們的東西一樣多?！痹陔[性思想政治教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)，使他們感到自己不再是被動(dòng)的教育客體，而是自愿、自主的主體，受教育者自行決定參與哪種活動(dòng)，如何參與活動(dòng)。誠(chéng)然，隱性思想政治教育的過(guò)程完全是受教育者自主選擇和主動(dòng)參與的結(jié)果。

4.教育評(píng)價(jià)形成性

一般說(shuō)來(lái)，教育評(píng)價(jià)是對(duì)參與教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值評(píng)價(jià)。由于隱性思想政治教育是在實(shí)踐過(guò)程中滲透的，因此評(píng)價(jià)也要在實(shí)施過(guò)程中逐步形成。雖然過(guò)程紛繁復(fù)雜，但是消除了終極評(píng)價(jià)一卷定終身的局面。

二、加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育的緊迫性

隱性思想政治教育彌補(bǔ)了顯性思想政治教育的不足，我們要不斷探索研究，高度重視隱性思想政治教育，運(yùn)用各種途徑和方法，提升隱性思想政治教育在升華受教育者思想方面的長(zhǎng)久的作用。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)變化的客觀要求

“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！彪[性思想政治教育作為上層建筑，應(yīng)隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷進(jìn)步，加之由于人們的思維方式，價(jià)值意識(shí)形態(tài)受到改革開放的影響而發(fā)生了相應(yīng)的變化，因此隱性思想政治教育必須不斷根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化，及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整才可以存在下去并保持持久的生命力。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育是大學(xué)生思想觀念創(chuàng)新挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)需要

隱性思想政治教育的對(duì)象主要是高校大學(xué)生。大學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神使他們思想觀念接收方式呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)。他們已不再滿足于機(jī)械的接受傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和理論，試圖通過(guò)批判傳統(tǒng)觀點(diǎn)和親身體驗(yàn)找到屬于自己對(duì)世界、人生、價(jià)值的根本觀點(diǎn)和看法。他們不再習(xí)慣于在抽象的理性王國(guó)里漫游，喜歡質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，常常帶著批判和審視的思維進(jìn)行逆向思考。他們面對(duì)魚目混雜的信息可以通過(guò)去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的方法加以選擇和吸收上升為理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)實(shí)踐不斷完善自己的認(rèn)識(shí)。而隱性思想政治教育的實(shí)施過(guò)程給大學(xué)生提供了廣闊的平臺(tái)，激發(fā)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)借鑒

當(dāng)前高校引導(dǎo)隱性思想政治教育是世界各國(guó)都普遍存在的教育實(shí)踐活動(dòng)，西方國(guó)家在多年教學(xué)實(shí)踐中獲得了豐富的理論成果，形成了一整套科學(xué)有效的方法體系。比如美國(guó)，高校雖沒(méi)有設(shè)置思想政治的課程，但他的思想政治教育無(wú)不隱含在社會(huì)科和公民科中，并且大學(xué)里的所有課程都是思想政治教育的載體，任何一門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都要回答三個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么？它所涉及的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是什么？要面對(duì)哪些倫理和道德問(wèn)題？”美國(guó)的這種潛隱方式把教育的目的滲透到各種實(shí)踐活動(dòng)中，人們不僅參加了實(shí)踐活動(dòng)，而且身心也得到愉悅，當(dāng)再次進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)人們就不會(huì)生疏躲閃而是積極主動(dòng)，達(dá)到的教育目的可想而知。

三、我國(guó)隱性思想政治教育存在的問(wèn)題

在我國(guó)目前的教育體制中，我們的隱性思想政治教育存在很多問(wèn)題，需要我們進(jìn)行深思并加以改進(jìn)和完善。

（一）對(duì)隱性思想政治教育的重要作用認(rèn)識(shí)不足

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，大部分人還認(rèn)為思想政治教育只是課堂教育和講座這些單一的形式等教育完成的。其次，教師認(rèn)識(shí)不到位，只是注重顯性思想政治教育，忽視了隱性思想政治教育的影響，把理論和實(shí)踐分離。再者，學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，如果是參加了實(shí)踐活動(dòng)，他們只是單純地進(jìn)行活動(dòng)，思想意識(shí)進(jìn)行升華，沒(méi)有和實(shí)際情況相結(jié)合。

（二）隱性思想政治教育中的方法和手段不妥

我國(guó)思想政治教育過(guò)于注重顯性思想政治教育，教學(xué)方法單一、缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)。當(dāng)代社會(huì)，生產(chǎn)力不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，方便、快捷、信息量大這些特點(diǎn)使學(xué)生獲得信息的途徑和范圍不斷擴(kuò)大。但是我們很多學(xué)校很多課堂都還采用老式的教育方式，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，老師講課落入俗套，學(xué)生無(wú)精打采。

（三）高校隱性思想教育的評(píng)價(jià)體系不到位

隱性思想政治教育不像顯性思想政治教育那樣直觀，對(duì)于如何去評(píng)價(jià)一次活動(dòng)所產(chǎn)生的教育效果還無(wú)計(jì)可施或是達(dá)不到教育的目的。就拿高?，F(xiàn)有考評(píng)機(jī)制來(lái)說(shuō)，教師授課過(guò)程中，往往利用課堂點(diǎn)名的形式促使學(xué)生被牽著鼻子上課而非學(xué)生積極主動(dòng)，上課點(diǎn)名的形式?jīng)]有從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。

四、加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育的實(shí)效性

高校作為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分利用各種資源，開展隱性思想政治教育，加強(qiáng)其實(shí)效性。

（一）加強(qiáng)對(duì)隱性思想政治教育的研究

我們?cè)谶M(jìn)行隱性思想政治教育時(shí)，應(yīng)注意思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這兩大理論成果，是一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論體系。我們應(yīng)從整體上把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課程體系的研究。此外，還要完善隱性思想政治課程的結(jié)構(gòu)。例如，自然科學(xué)中就隱含著深厚的道德和倫理方面的思想，鍥而不舍的探索精神，眾志成城的民族精神和忠心報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情感等，這些隱蔽的教育因素對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德和心理素質(zhì)將發(fā)揮出難以估量的作用。這一情況，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已得到了充分地利用。而我國(guó)在思想政治教育領(lǐng)域的探究方興未艾，因此，我國(guó)高校必須拓寬“非思想政治教育課”中的“隱性思想政治課程”的利用范圍，深化思想政治教育的研究，發(fā)揮這些隱性課程在隱性思想政治教育中的無(wú)限功效。

（二）加強(qiáng)對(duì)校園文化環(huán)境的建設(shè)

校園文化環(huán)境包括校園文化硬實(shí)力環(huán)境和校園文化軟實(shí)力環(huán)境。校園文化硬實(shí)力環(huán)境是指校園建筑構(gòu)成、文化設(shè)施、花草樹木等物質(zhì)形態(tài)。在某種程度上是，校園文化硬實(shí)力環(huán)境的構(gòu)建是一所大學(xué)辦學(xué)理念的物化，傳遞出的是學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。校園文化軟實(shí)力環(huán)境涵蓋大學(xué)里制定的規(guī)章制度、宣揚(yáng)的思想觀念、秉持的價(jià)值體系、遵守的道德準(zhǔn)則。不管是硬實(shí)力還是軟實(shí)力環(huán)境，無(wú)不蘊(yùn)藏著一種潛在的教育力量。我們可以從學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域出發(fā)，開展眾多喜聞樂(lè)見、積極向上、意義非凡的校園活動(dòng)從而加強(qiáng)隱性教育。

（三）充分發(fā)揮教師言傳身教的作用

蘇霍姆林斯基曾指出：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者……是點(diǎn)燃求知欲和道德信念的火把的第一顆火星?！笨梢?，教育者在教育活動(dòng)中所起的作用對(duì)于學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)、人格的塑造是至關(guān)重要的。古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼裕粋€(gè)高素質(zhì)的教育者，對(duì)于學(xué)生形成良好的品質(zhì)和高尚的人格具有深遠(yuǎn)的影響，要想達(dá)到隱性思想政治教育的目的，教育者提高自身素養(yǎng)責(zé)無(wú)旁貸。

（四）充分發(fā)揮大學(xué)生教育主體的作用

大學(xué)生是高校隱性思想政治教育的主體，在教育中擁有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此可以采取自我教育的方式。比如，在課堂上采取自由討論的形式，積極主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，逐步提升自身的道德修養(yǎng)。所謂見多識(shí)廣，就是通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的覺(jué)悟，讓學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在自我教育中淋漓盡致地發(fā)揮。

綜上所述，顯性思想政治教育和隱性思想政治教育作為矛盾的兩個(gè)方面相互制約，也相互影響，相互轉(zhuǎn)化。我們不能只偏其一，應(yīng)當(dāng)將兩者相結(jié)合，并根據(jù)我國(guó)國(guó)情和教育對(duì)象的特點(diǎn)，尋求我國(guó)隱性思想政治教育的新視角，凝練自身的科學(xué)教育方法體系，努力提高我國(guó)隱性思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

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篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；思想政治教育；發(fā)展趨勢(shì)；現(xiàn)狀；重要性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0056-03

本文從大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與思想政治教育間的辯證關(guān)系出發(fā)，論證大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的支持和發(fā)展對(duì)高校的思想政治教育工作有著重要的推動(dòng)作用，結(jié)合當(dāng)今高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，看待社團(tuán)組織的運(yùn)行中的狀況問(wèn)題。筆者通過(guò)具體分析社團(tuán)文化作用于思想政治教育過(guò)程中的特點(diǎn)和功能，從而提出相關(guān)針對(duì)性的建議，充分發(fā)揮社團(tuán)文化的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于思想政治教育工作，促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與思想政治教育的辯證關(guān)系

1.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展對(duì)如今思想政治教育工作建設(shè)的加強(qiáng)有重要的推動(dòng)作用。大學(xué)生社團(tuán)，無(wú)疑是各個(gè)不同主體――大學(xué)生，基于相同的愛(ài)好興趣而自發(fā)組織建立的不同組織，其中所倡導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)、合作、開拓等優(yōu)秀精神，給予如今高校的思想政治教育工作的建設(shè)注入新鮮的活力，使得思想政治教育工作更加深入發(fā)展。大學(xué)生社團(tuán)組織建立于人與人之間的尊重基礎(chǔ)之上，大學(xué)生們積極踴躍參加該活動(dòng)，其目的在于擴(kuò)大自身交際范圍，認(rèn)識(shí)更多朋友，提升自身某些能力和水平，以達(dá)到適應(yīng)社會(huì)需求的目的，大學(xué)社團(tuán)則為大學(xué)生提供了一個(gè)可以豐富自身閱歷，開拓自身視野，積累更多經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)良好的平臺(tái)。大學(xué)生社團(tuán)可以有效地凝聚學(xué)生，從而更有利地引導(dǎo)大學(xué)生思想和行為健康發(fā)展。其通過(guò)其有效凝聚大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來(lái)傳播健康積極的思想政治理念，從而使得大學(xué)生受到潛移默化的影響。以“紅色社團(tuán)”為例，“紅色社團(tuán)”是高校中以研究相關(guān)理論知識(shí)為主題的社團(tuán)組織，該組織相對(duì)于平時(shí)同學(xué)們上的理論知識(shí)課更具靈活性，更具有趣味性，不僅能在其中得到更多的知識(shí)，而且能夠通過(guò)社團(tuán)的各種活動(dòng)中收獲更多，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多。這點(diǎn)便為思想政治教育工作提供了新的載體，為其工作進(jìn)展起到推動(dòng)作用，最終為社會(huì)主義建設(shè)現(xiàn)代化培養(yǎng)出更多的人才。大學(xué)生社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)中，使得高校文化得以豐富和提升，活躍了校園文化。一所學(xué)校長(zhǎng)期形成的文化積淀、辦學(xué)理念及人文精神可以通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)加以傳承，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不僅僅只是讓學(xué)生發(fā)展自身興趣愛(ài)好、陶冶自身身心、全面提高自身素質(zhì)，更重要的是由于學(xué)生并非同一專業(yè)，當(dāng)他們一起加入該組織，參加各種活動(dòng)便會(huì)產(chǎn)生不同的想法和點(diǎn)子，由于他們所學(xué)知識(shí)不同，即使他們的思維方式不同，各樣的想法相互交叉，會(huì)產(chǎn)生令人意想不到的效果，這會(huì)使得每個(gè)成員從中受益匪淺。在思想政治教育中，可以充分利用社團(tuán)組織，引導(dǎo)社團(tuán)開展各種有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展及提升大學(xué)生成員間自身修養(yǎng)和內(nèi)涵的活動(dòng)，培養(yǎng)他們高雅的人文情趣以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。社團(tuán)組織開展的各種活動(dòng)不拘泥于單純地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行類似政治觀、道德觀、唯物觀的教育，其最重要的是為大學(xué)生展現(xiàn)了情感體驗(yàn)、人際關(guān)系、健康理念、人生追求、社會(huì)認(rèn)知等各個(gè)不同的領(lǐng)域的知識(shí)，開闊了大學(xué)生的視野，更加豐富了其精神生活，使得大學(xué)生得到了精神層面的享受。社團(tuán)對(duì)于每個(gè)成員來(lái)說(shuō)，即是一個(gè)整體。它如同一個(gè)小社會(huì)，各成員間不斷地進(jìn)行交流、探討，漸漸使每個(gè)人的交往能力便有所提高，其社會(huì)化程度也不斷提高，最終對(duì)其以后進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力的提高有所幫助，從而使我們成為真正意義上的社會(huì)人。

2.思想政治教育融入社團(tuán)組織中有利于社團(tuán)組織更好的建立、發(fā)展與完善。思想政治教育融入社團(tuán)，有利于加強(qiáng)黨團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生的管理和引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)管理，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有序開展。建立健全其相關(guān)管理制度，政治上引領(lǐng)正確的方向，干部上管理把關(guān)，從而提升大學(xué)生社團(tuán)的生命力、吸引力、凝聚力，使得大學(xué)生社團(tuán)組織更加緊密。高校的思想政治教育以大學(xué)生為根本，以大學(xué)生為作用對(duì)象，通過(guò)改造他們的主觀世界，進(jìn)而改造客觀世界的相對(duì)比較特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它能夠充分地發(fā)揮內(nèi)在教育導(dǎo)向作用來(lái)影響大學(xué)生社團(tuán)組織。思想政治教育能夠深入社團(tuán)組織中，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求，符合當(dāng)今教育理念，是時(shí)展的必然趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅是貫徹黨的教育理念的客觀要求，更成為一項(xiàng)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的工作。辦人民滿意的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提供更為廣闊的人才市場(chǎng)，提供更為豐富的人才資源。把這項(xiàng)工作做好了，高校工作就會(huì)得到大家的肯定，我們黨就會(huì)得民心、順民意，才會(huì)使得高校各社團(tuán)更具活力，從而使得各高校教育水平進(jìn)一步得到提升，最終得以實(shí)現(xiàn)黨的教育理念。大學(xué)生思想政治教育融入大學(xué)生社團(tuán)工作，可以使得思想政治教育更加地貼近大學(xué)生，使其與大學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。與大學(xué)生之間不是課堂上的那種陌生的關(guān)系，它更貼近大學(xué)生日常生活，它就在我們身邊，我們會(huì)受到潛移默化的影響。思想政治教育所提倡和主張的理念會(huì)讓同學(xué)們的個(gè)人觀念有所改變，個(gè)人價(jià)值取向有所轉(zhuǎn)變，人生觀、價(jià)值觀、世界觀有所轉(zhuǎn)變。它可以增強(qiáng)社團(tuán)成員間的相互信任和互動(dòng)，增加成員之間的平等意識(shí)和交流機(jī)會(huì)，這明顯突出了思想政治教育工作融入大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的事半功倍的效果。思想政治教育深入大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，有利于引導(dǎo)大學(xué)生形成更為完善的品行，更為健全的人格，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，要想繁榮富強(qiáng)，就要積極地大力發(fā)展教育事業(yè)，尤其對(duì)于如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代來(lái)說(shuō)，黨和國(guó)家要想建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家，貫徹落實(shí)科教興國(guó)的教育方針，要想擁有更多高素質(zhì)、高能力人才，就必須得把高校思想教育貫徹落實(shí)到各個(gè)方面去。如今，國(guó)家應(yīng)高度重視以大學(xué)生為主的思想政治教育，因?yàn)榇髮W(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)如何，直接影響到黨和國(guó)家的生死存亡，影響到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，影響到全面小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。追溯過(guò)去，我們因忽略和放松大學(xué)生思想政治教育而導(dǎo)致黨和國(guó)家事業(yè)受到嚴(yán)重影響，從中我們應(yīng)謹(jǐn)記教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，分析原因，為更好地發(fā)展自身做好充分的準(zhǔn)備。為了幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們應(yīng)從各個(gè)方面抓住對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的機(jī)會(huì)，而思想政治教育引進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也是其中主要的表現(xiàn)形式。

二、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形成、發(fā)展及作用于思想政治教育的過(guò)程中所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

大學(xué)生社團(tuán)的組織建立，由于其自身是大學(xué)生群體自發(fā)組織建立起來(lái)的，所以有一定的自發(fā)性、滯后性。其自身沒(méi)有得到相關(guān)校方的經(jīng)濟(jì)支持，所以會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生經(jīng)費(fèi)不足的狀況，社團(tuán)活動(dòng)資金缺乏，便會(huì)影響其相關(guān)活動(dòng)的如期舉行。大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中，其成員由各個(gè)大學(xué)生組成，環(huán)境比較寬松自由，成員的自由性比較大，有的大學(xué)生一年去參加相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)只有一兩次，甚至連會(huì)長(zhǎng)是誰(shuí)都不知道，這就無(wú)法發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使其成為名副其實(shí)的空殼。由于其中有些許成員因個(gè)人利益關(guān)系而使得該組織成為為其提供自身費(fèi)用的組織，這嚴(yán)重影響到大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)質(zhì)性意義。許多大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中突出的問(wèn)題是社團(tuán)數(shù)量多，但發(fā)展不平衡，社團(tuán)組織體系不夠成熟，缺乏相關(guān)專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、健全的工作機(jī)制及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織形式，導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部管理松散，最終使得部分成員喪失積極性，失去了最初的意義，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生思想政治教育工作的深入發(fā)展和實(shí)施。

三、大學(xué)生社團(tuán)組織為思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

在前面，我們已經(jīng)提到了社團(tuán)活動(dòng)的各種優(yōu)越性為我們大學(xué)生思想政治教育建立了一種新的載體形式，為其提供了更為新穎的傳播途徑，是新形勢(shì)下高校學(xué)生管理的一種新型組織，其有力地推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育工作。如今，隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生社團(tuán)以學(xué)生的共同興趣和需求為紐帶，以其參與的自愿性、活動(dòng)的靈活性和開放性等特點(diǎn)成為吸引和凝聚學(xué)生的主要陣地，并不斷凸顯其作為學(xué)生基礎(chǔ)性組織的重要作用，為思想政治教育帶來(lái)了更多的機(jī)遇。社團(tuán)組織缺乏相關(guān)目標(biāo)的正確引導(dǎo)，即使有的社團(tuán)相關(guān)指導(dǎo)性理論比較正確，可它有時(shí)會(huì)脫離大學(xué)生思想政治教育的目的，脫離實(shí)際，游離于社會(huì)主義價(jià)值觀之外，有的社團(tuán)甚至?xí)c社會(huì)主義所追求的方向背道而馳，肆意放縱其內(nèi)部各成員，使其成員隨意認(rèn)同非主流的思想價(jià)值觀，這一不足嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)展。大學(xué)生社團(tuán)組織日益發(fā)展壯大起來(lái)，這其中的弊端也日益顯露出來(lái)，其發(fā)展速度之快使其類型、成員也不斷增多，這就使得部分人會(huì)因牟取私利而使得大學(xué)生社團(tuán)宗旨意識(shí)薄弱，其日益出現(xiàn)功利化的傾向和追求，這導(dǎo)致許多功利性的社團(tuán)產(chǎn)生，迷惑了大學(xué)生新生的雙眼。這些功利性社團(tuán)以向成員收取各種活動(dòng)費(fèi)用為名，從而騙取成員繳納的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，甚至有的社團(tuán)采用各種欺騙手段來(lái)騙取新成員的錢財(cái)，以各種活動(dòng)的名義來(lái)獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，使其出現(xiàn)混亂的狀況，甚至?xí)股鐖F(tuán)陷入癱瘓狀態(tài)。

四、怎樣更好地利用社團(tuán)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展來(lái)促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)

隨著社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展壯大，其影響力也越來(lái)越大，越來(lái)越多的大學(xué)生積極踴躍地參與其中，對(duì)于各個(gè)高校來(lái)說(shuō)，就會(huì)為其思想政治教育工作提供了良好的機(jī)遇。高校黨團(tuán)組織要加大社團(tuán)管理的力度，使其社團(tuán)管理更加規(guī)范、更加合理、更加嚴(yán)謹(jǐn)，不斷提高社團(tuán)干部的思想素質(zhì)和相關(guān)理論水平，從而避免社團(tuán)中存在著因社團(tuán)干部貪圖小利而危害整個(gè)社團(tuán)的行為，使其更好地服務(wù)于社團(tuán)，保證社團(tuán)活動(dòng)在嚴(yán)格的組織管理下順利進(jìn)行，保證每一位成員利益不受侵犯，使其從中收獲更多。因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生自發(fā)組織、集聚、領(lǐng)導(dǎo)的組織，它具有自身局限性，為解決這一問(wèn)題，各個(gè)高校應(yīng)加強(qiáng)和完善社團(tuán)指導(dǎo)教師的配備，應(yīng)將部分德高望重的教師配與社團(tuán)，給以提供更為合理的指導(dǎo)，這也有利于對(duì)社團(tuán)成員更為有效的思想政治教育，既可以為學(xué)生提出社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)策劃，也可以幫學(xué)生完成相關(guān)理論學(xué)習(xí)。高校也可以支持社團(tuán)通過(guò)建立屬于自己社團(tuán)的相關(guān)網(wǎng)站，積極利用網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，展示社團(tuán)精神風(fēng)貌。對(duì)于如今高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該大力支持各種社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)。高校要將學(xué)生社團(tuán)干部作為學(xué)生干部的重要組成部分，納入學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、考核、管理之中。高校團(tuán)委要采取多種形式，建立以團(tuán)校為中心的社團(tuán)干部培訓(xùn)網(wǎng)，各院系團(tuán)委也要有計(jì)劃地舉辦各種形式的培訓(xùn)班，分期分批地使社團(tuán)干部都有機(jī)會(huì)受到集中的培訓(xùn)，使其在共青團(tuán)的正確引導(dǎo)下健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該舉行各個(gè)社團(tuán)之間的聯(lián)誼會(huì)，促進(jìn)社團(tuán)之間的學(xué)習(xí)與交流，高校也應(yīng)該舉辦相關(guān)社團(tuán)間的評(píng)選比賽，大力支持社團(tuán)中的各項(xiàng)有助于大學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)，為大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)接觸社會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)和保障，使得其與社會(huì)聯(lián)系更為緊密。

總之，高校對(duì)于大學(xué)生社團(tuán)成為新的思想政治教育的載體要辯證對(duì)待，充分利用其自身的優(yōu)越性來(lái)更好地服務(wù)于思想政治教育工作。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，給予正確的指導(dǎo)，加以科學(xué)管理，克服其具有的自身局限性，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供更多的人才資源，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)。

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篇6

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課題項(xiàng)目：該文系河北科技大學(xué)2015年度大學(xué)生思想政治教育研究課題研究成果。作者單位：河北科技大學(xué)20世紀(jì)末，在心理學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了一種新潮———積極心理學(xué)。積極心理學(xué)，顧名思義，它主張從“積極”入手，與傳統(tǒng)的主流心理學(xué)的“消極“相對(duì)，注重個(gè)體的內(nèi)在力量和美德等積極的力量和潛能的激發(fā)，從潛在的具有建設(shè)性的力量、人類實(shí)際、美德和基能等出發(fā)，提倡用一種全新的、積極的方式方法對(duì)人的心理現(xiàn)象做出新的解答，并且在這個(gè)解讀過(guò)程中去尋找可以幫助所有人在一定條件下可以獲得屬于自己幸福的種種因素。積極心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括主觀水平上的積極體驗(yàn)、個(gè)人水平上的積極人格特質(zhì)以及群體水平上的積極社會(huì)環(huán)境等方面。綜上所述，積極心理學(xué)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的和諧開展具有極其重要的價(jià)值。

一、積極心理學(xué)在藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

1.整合藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的教育目標(biāo)。思想政治教育是什么？我們應(yīng)該了解思想政治教育的前提是什么。是“人”，是引導(dǎo)、增進(jìn)、提升人，是人與人之間的相互理解，從“善”的角度出發(fā)去實(shí)現(xiàn)情理的交融與整合。然而，目前的思想教育模式并沒(méi)有按著理論所說(shuō)的方向發(fā)展，而是在某些方面偏離了原本的結(jié)果。導(dǎo)致這些現(xiàn)狀出現(xiàn)的因素有很多，既與現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展局限造成的時(shí)代境遇有密切的關(guān)系，也與現(xiàn)在所實(shí)施的思想政治教育模式中存在的問(wèn)題不可分割?；蛟S外部的時(shí)代境遇我們不能避免，但是，如果我們想要走出這種發(fā)展的困境，只能是依靠思想政治教育自身的范式去突破，去實(shí)現(xiàn)。思想政治教育若想要突破人與人之間交流的理解方面的困境以及現(xiàn)代人精神方面的困境，就必須由個(gè)體中心范式向相互理解范式轉(zhuǎn)化。

2.改善藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的主客體關(guān)系。在以往的思想政治教育工作中，針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生，我們往往只是單方面去灌輸一定的社會(huì)道德觀念、道德規(guī)范和政治準(zhǔn)則，忽略了大學(xué)生自身的觀念和觀點(diǎn)，大學(xué)生不是完成社會(huì)規(guī)范這一任務(wù)的產(chǎn)物，也并不是只能被動(dòng)地去接受既定的社會(huì)道德規(guī)范，思想政治教育工作更加不是完成任務(wù)的必要工具。把自己置身于教育者的角色，將學(xué)生片面地看成“問(wèn)題學(xué)生”，是思想政治教育工作者的通病，他們固執(zhí)地認(rèn)為自己所做的一切都是為了讓學(xué)生信任自己，降低學(xué)生在面對(duì)自己時(shí)的心理防御，從而和學(xué)生打成一片，才能更好地幫助其解決思想政治問(wèn)題，提高其思想政治素養(yǎng)。然而，積極心理學(xué)認(rèn)為，在思想道德教育中，教師和大學(xué)生一樣都是需要發(fā)展和成長(zhǎng)的個(gè)體，教師不再是“教書匠”，與學(xué)生的關(guān)系也不再是單純的教育與被教育的關(guān)系，教師應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，學(xué)生是發(fā)展的，應(yīng)該用積極的眼光去看待，要重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理、學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及自我成長(zhǎng)中的積極體驗(yàn)。

3.優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的基本思路。在思想政治教育工作中，工作手段和工作方法是由工作思路來(lái)決定的，不僅如此，工作思路更是直接影響到思想政治教育的效果。積極心理學(xué)在對(duì)待大學(xué)生在思想政治教育中的學(xué)習(xí)中采取了更加全面的方法，它將重心轉(zhuǎn)移到對(duì)自身諸多品質(zhì)的激發(fā)和研究上，提出了積極預(yù)防的理念，認(rèn)為“在預(yù)防工作中所取得的巨大進(jìn)步是來(lái)自于個(gè)體內(nèi)部系統(tǒng)地塑造各項(xiàng)能力，而不是修正缺陷”，因?yàn)椤爸挥腥吮旧淼闹T如對(duì)美的追求、樂(lè)觀、愛(ài)心、勝任、勇氣、工作熱情、對(duì)未來(lái)滿懷期望等積極品質(zhì)才是預(yù)防問(wèn)題產(chǎn)生的最好武器”。因此，在這一理念指導(dǎo)下，思想政治教育工作應(yīng)該摒棄“修補(bǔ)—糾正—再修補(bǔ)”的循環(huán)往復(fù)的傳統(tǒng)思路，提倡更加科學(xué)客觀的預(yù)防觀念和心理，即通過(guò)激發(fā)、培育學(xué)生的積極品德來(lái)完善學(xué)生的人格和思想政治素養(yǎng)，既可以減少問(wèn)題出現(xiàn)的頻率，又有助于提高大學(xué)生遇事的解決能力，這才是預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的根本之策，也是大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)有的思路。

二、積極心理學(xué)視域下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的新路徑

1.尊重藝術(shù)類大學(xué)生主體地位，改進(jìn)教育方法。思想政治教育本就是一項(xiàng)偉大的育人工作，在教育的過(guò)程中采用何種手段去教與教育主體密不可分，而最終教育結(jié)果的好壞則是與對(duì)受教育者的定位密切相關(guān)的。正如積極心理學(xué)所認(rèn)為的，在全新的思想政治教育下教師與學(xué)生不再是單純的教與被教的關(guān)系，他們之間的關(guān)系變得平等，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師與學(xué)生都是成長(zhǎng)和發(fā)展的個(gè)體，都是學(xué)習(xí)的個(gè)體。教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理，自我成長(zhǎng)的積極體驗(yàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。積極心理學(xué)下的思想政治教育，需要擯除傳統(tǒng)的思想政治教育中的比較粗放、簡(jiǎn)單的，以批評(píng)提醒、反復(fù)懲戒為主的教育方式，而應(yīng)采用既有利于培育受教育者良好道德品質(zhì)，又可以幫助受教育者矯正不良品行的教育方式，如溝通、說(shuō)理、理解、接納、交流、贊美等。現(xiàn)代思想政治教育應(yīng)將大學(xué)生放在重中之重的位置，促使大學(xué)生養(yǎng)成自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)的品質(zhì)，并積極引導(dǎo)學(xué)生制定自己的發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)自己發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力，尋找和創(chuàng)造發(fā)展的渠道、方法以及發(fā)展成效，逐步培育他們成為全面發(fā)展的且具備積極人格的個(gè)體。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育一般采用批評(píng)教育、品德評(píng)價(jià)、榜樣示范等方式，盡管這些方法的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但都是為了達(dá)到一個(gè)目的，那就是通過(guò)否定某些東西和肯定某些東西來(lái)使一定道德規(guī)范和政治準(zhǔn)則內(nèi)化，具有很強(qiáng)的規(guī)定性、灌輸性和強(qiáng)制性。因此，在思想政治教育中，應(yīng)該把大學(xué)生放在主體地位并且重點(diǎn)發(fā)掘和培育，重視大學(xué)生思想形成過(guò)程的積極研究，給大學(xué)生主體性的培養(yǎng)開辟更大的舞臺(tái)。

2.增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生積極體驗(yàn)，塑造積極人格。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生的積極體驗(yàn)和領(lǐng)悟。通過(guò)學(xué)校組織的各種志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生的行動(dòng)能力，培育他們對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)意識(shí)，激發(fā)他們攻堅(jiān)克難、自強(qiáng)不息的斗志，強(qiáng)調(diào)和重視他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中的主體地位，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)全面的、客觀的、正確的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)跒樯鐣?huì)和他人奉獻(xiàn)自己力量的同時(shí)體驗(yàn)自我的存在，收獲幫助他人的喜悅和滿足感，增加自身對(duì)他人的責(zé)任感，從而獲得精神上的積極體驗(yàn)。解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題就要解決其需要。解決社會(huì)需要和個(gè)人需要之間的矛盾，將社會(huì)需要轉(zhuǎn)化為個(gè)體需要是思想政治教育的主要任務(wù)。黨的十報(bào)告中就明確指出：“思想政治工作必須堅(jiān)持以人為本，既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！币虼?，大學(xué)生的日常生活、學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、人際交往等問(wèn)題想要得到解決，最好的方法就是將之放到日常教育和服務(wù)中，將思想政治教育貫穿于為大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的始終，通過(guò)問(wèn)題的解決引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)。通過(guò)解決藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高思想政治素養(yǎng)。

3.優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生培育環(huán)境，健全支持系統(tǒng)。建設(shè)校園文化，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)和生活氛圍。高校也屬于社會(huì)環(huán)境，是社會(huì)環(huán)境的一個(gè)小型環(huán)境，將高校這個(gè)小區(qū)域的環(huán)境建設(shè)好，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及大學(xué)生思想政治教育的開展有極大的好處。想要達(dá)到此目標(biāo)，高校思想政治教育者就要立志營(yíng)造多層次的校園文化，以品味的高雅和學(xué)術(shù)性的思想為最終目標(biāo)，組織以文化、科技、學(xué)術(shù)、娛樂(lè)、思想為基本內(nèi)容的文化活動(dòng)，促使學(xué)生全方面、多樣化的健康發(fā)展；采取網(wǎng)絡(luò)手段，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，將網(wǎng)上虛擬與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相溝通、結(jié)合；完善管理體制，營(yíng)造一個(gè)符合大學(xué)生發(fā)展需要的高校制度環(huán)境。發(fā)揮高校自身優(yōu)勢(shì)，積極參與社會(huì)服務(wù)。高校組織有自身的知識(shí)儲(chǔ)備和文化資源優(yōu)勢(shì)，可以為先進(jìn)文化提供了交流和發(fā)展的平臺(tái)，并且還可以影響到周圍的社區(qū)。高校不能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，想要更好地發(fā)展就應(yīng)該積極主動(dòng)地向社會(huì)靠攏，與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將高校人才、技術(shù)、知識(shí)能力等潛在優(yōu)勢(shì)發(fā)掘并轉(zhuǎn)化成可以引導(dǎo)和發(fā)展社會(huì)的現(xiàn)實(shí)力量。

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篇7

把思想建設(shè)作為核心

同志在黨的十中提出：“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這就要求我們?cè)趶氖滤枷虢逃ぷ髦幸焉鐣?huì)主義核心價(jià)值體系作為行動(dòng)的指導(dǎo)。用正確的、科學(xué)的觀念來(lái)武裝大學(xué)生的思維意識(shí)，學(xué)校要重視對(duì)思想建設(shè)方面的三觀教育、理論教育以及人生理想與人生信念科學(xué)樹立方面的教育。讓大學(xué)生在校期間能夠認(rèn)識(shí)和建立正確的政治方向，樹立心存大愛(ài)、立志成才、報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的信念。社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有巨大的幫，對(duì)于大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念和和諧社會(huì)觀念的形成具有重要的引導(dǎo)作用。大學(xué)的思想建設(shè)要注意用正確的觀念引領(lǐng)學(xué)生，對(duì)于提倡、允許、堅(jiān)持的東西，有明確的認(rèn)識(shí)與正確的理解；對(duì)于反面的、有礙國(guó)家建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的觀念，要堅(jiān)決予以拋棄。在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育中，要把黨的發(fā)展歷程、改革開放的輝煌成就、特色社會(huì)主義的共同理想和時(shí)代精神等內(nèi)容，通過(guò)各種形式展現(xiàn)給大學(xué)生，把具體的內(nèi)涵注入到學(xué)生的內(nèi)心深處。用創(chuàng)新型的教育方式，引領(lǐng)教育新方向。

注重心理健康教育

在黨的十報(bào)告中，同志強(qiáng)調(diào)了結(jié)合健康目標(biāo)開展“成長(zhǎng)教育”。伴隨著健康內(nèi)涵的多元化，大學(xué)生的健康內(nèi)涵也被賦予了新的內(nèi)容，主要包括心理健康、身體健康和人際健康三個(gè)方面。對(duì)大學(xué)生實(shí)施全面的心理健康教育，是政治輔導(dǎo)教育人員的重要職責(zé)。大學(xué)生教育要重視大學(xué)生的心理健康，這既是現(xiàn)代化教育的具體特點(diǎn)，也是時(shí)代賦予教育的新課題，更是來(lái)自大學(xué)生心理健康需求的真情呼喚。筆者認(rèn)為，要注重以下三個(gè)方面。

心理健康教育要在教育的全過(guò)程進(jìn)行滲透 大學(xué)生的心理健康關(guān)系到大學(xué)生思想品質(zhì)的形成，在大學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和政治輔導(dǎo)員的工作中，必須重視大學(xué)生心理健康。在教學(xué)的途徑與方式上，要改變一貫的說(shuō)教式教育，可以采用多種不同的教育方法，利用各種活動(dòng)課和班團(tuán)活動(dòng)舉辦心理健康教育講座，利用現(xiàn)代化的教育手段拓寬教育空間等。

開展心理咨詢和心理輔導(dǎo) 由于各種原因，有的大學(xué)生可能在學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)心理問(wèn)題或障礙。對(duì)于這些學(xué)生，學(xué)校要予以重視，教育人員要積極主動(dòng)地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、耐心的心理輔導(dǎo)，協(xié)助他們排除心理障礙。通過(guò)學(xué)校與家庭的溝通，建立起一種心理健康的溝通渠道，從而使學(xué)生的家庭教育環(huán)境得到科學(xué)合理的優(yōu)化，使家長(zhǎng)能夠正確地認(rèn)識(shí)到教育觀的具體內(nèi)容，并在對(duì)子女的教育中得以應(yīng)用。心理健康教育不能僅見于形，而要達(dá)到發(fā)揮效用的目的。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，要注意把“形”所體現(xiàn)的組織作用與思想政治教育的正確內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從根本上做好心理咨詢與輔導(dǎo)。

把思想政治教育與大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái) 黨的十報(bào)告中提出了“要努力辦好人民滿意的教育”“學(xué)有所教”“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”等詞匯。雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活日益富裕，但是由于我國(guó)區(qū)域發(fā)展不平衡、家庭狀況差異化明顯以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等原因，在學(xué)校里還存在著一些學(xué)業(yè)困難生、家庭經(jīng)濟(jì)困難生和擇業(yè)困難生等。對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)校要予以重視，并進(jìn)行必要的心理健康教育，然后通過(guò)相關(guān)部門的舉措，解決他們的心理問(wèn)題，幫助他們解決困難，樹立信心，正視人生，健康成長(zhǎng)。

與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想政治教育渠道

網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)信息的重要渠道，對(duì)大學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)有著重要影響。思想政治教育工作要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需求，拓寬教育渠道，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。作為教育工作者，要落實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)管理的精神，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論的引導(dǎo)，深化網(wǎng)絡(luò)的道德教育，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新體系，廣泛地開展網(wǎng)絡(luò)文明計(jì)劃；要切實(shí)利用網(wǎng)絡(luò)手段開展相關(guān)理論的工作，從新的教育渠道解決大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面遇到的問(wèn)題；可以建立以思想政治教育為主的紅色網(wǎng)站，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段推廣和貫徹理論工作；還要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)秩序工作的思想政治教育。

校園文化與思想政治教育工作有著密切聯(lián)系，校園里各種各樣的活動(dòng)為豐富和發(fā)展思想政治教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。要利用這種載體，把紅色文化推廣好，讓它成為校園文化的主旋律，從而在紅色文化的氛圍內(nèi)，能以較快的速度提高大學(xué)生的思想政治教育水平。同時(shí)，還要利用學(xué)校這種載體，挖掘和加強(qiáng)學(xué)校的典型示范教育，用發(fā)生在同學(xué)身邊的實(shí)例，發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，以理論育人，以感情力量帶動(dòng)更多學(xué)生走進(jìn)思想政治教育的隊(duì)伍中來(lái)。教師或輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)這些資料的整理，利用有效的宣傳工具把這些精神食糧進(jìn)行推廣與示范，對(duì)思政教育有效滲透作用巨大。

結(jié)束語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想教育 公寓

隨著高校學(xué)生公寓信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的普及，大學(xué)生每天在公寓內(nèi)的活動(dòng)時(shí)間不斷延長(zhǎng)，接受到的信息內(nèi)容和形式日趨復(fù)雜多樣，公寓的教育功能越來(lái)越突出，高校學(xué)生公寓逐漸成為大學(xué)生思想、政治教育主要陣地之一。高校思政工作者要深入學(xué)生公寓，了解公寓思政工作狀況和特點(diǎn)，把握思政教育規(guī)律，探索科學(xué)的工作方法，開展扎實(shí)有效的思想政治工作，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高思想政治和道德水平，以促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才，成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生公寓思想政治教育的重要性

1.思想政治教育工作進(jìn)公寓，是高校強(qiáng)化思想政治教育工作的必然要求。

首先，學(xué)生公寓是學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣形成的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生公寓的環(huán)境及服務(wù)質(zhì)量如何，將對(duì)他們學(xué)業(yè)、意志的培養(yǎng)和良好品德的形成產(chǎn)生重大影響。思想政治教育工作進(jìn)公寓是學(xué)校整體思想政治工作的重要組成部分，加強(qiáng)公寓內(nèi)的思想教育有助于學(xué)校思想政治工作的目的更為全面地實(shí)施。其次，大學(xué)生在個(gè)人意識(shí)與社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)與自立意識(shí)之間具有相對(duì)的不平衡性，而學(xué)生的這些思想問(wèn)題更易在學(xué)生宿舍中顯露出來(lái)，所以，思想政治工作只有深入學(xué)生公寓才能了解學(xué)生的問(wèn)題，才能及時(shí)抓住這些問(wèn)題，有針對(duì)性地開展思想教育和引導(dǎo)工作，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)會(huì)起到事到功倍的效果。

2.思想政治教育工作進(jìn)公寓是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必要保證。

大學(xué)生階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)今社會(huì)多樣、快捷的大眾傳媒，增進(jìn)了大學(xué)生與社會(huì)的溝通和交流，他們可以在公寓里隨時(shí)聽到國(guó)內(nèi)外的各種聲音，足不出戶便可獲得大量信息。尤其是計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)生公寓，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便可快捷地查詢和利用國(guó)內(nèi)外資料，頭腦中容納了多來(lái)源、多層面、多途徑的社會(huì)信息。但往往由于學(xué)生思想單純、情緒不穩(wěn)定、缺乏社會(huì)閱歷、對(duì)社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性知之甚少等，很容易被一些假、丑、惡現(xiàn)象所蒙蔽。因此，加強(qiáng)學(xué)生公寓思想政治教育工作，才能保證高校全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，用中國(guó)特色社會(huì)主義體系的基本內(nèi)容教育青年學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，成為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生公寓思想政治工作的對(duì)策

1.實(shí)行自我管理。

學(xué)生公寓的思想政治工作，是一個(gè)須多方協(xié)調(diào)配合的系統(tǒng)工程。學(xué)生是公寓的主人，學(xué)生人數(shù)較多，不便于管理，為此要充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的精神，建立學(xué)生公寓的自我管理組織，在每個(gè)學(xué)生寢室設(shè)寢室長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，每層樓設(shè)層長(zhǎng)，每幢樓設(shè)樓長(zhǎng)。樓、層長(zhǎng)要及時(shí)向?qū)W校和公寓管理部門反映學(xué)生的要求、意見，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任、宿管員排解矛盾，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)要建立和健全各種規(guī)章制度，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生明確“有所為、有所不為”的界限?？蓪?shí)施激勵(lì)措施，對(duì)公寓管理工作比較好的，實(shí)行正面的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不得力的實(shí)行批評(píng)教育，使激勵(lì)能夠充分發(fā)揮其積極的導(dǎo)向作用。

2.實(shí)行“以人為本”的方針，改變以“物”為中心的公寓管理模式。

目前有不少高校學(xué)生公寓基本上都是按照“以物為中心”的模式來(lái)進(jìn)行管理，管理人員往往只是盡職盡責(zé)地做好“物”的管理就可以了，恰恰忽視了人的主動(dòng)性和能動(dòng)性，主觀上認(rèn)為只要管理好“物”，其他問(wèn)題都可以解決。這種公寓管理模式的直接后果導(dǎo)致學(xué)生思想教育工作很難到位，忽視了公寓對(duì)學(xué)生深層次的思想教育作用。為把學(xué)生思想教育工作真正落實(shí)到最基層――公寓，還需力戒形式主義，完善公寓管理員制度，設(shè)置專職管理員，這是搞好公寓學(xué)生思想教育的關(guān)鍵。管理員的工作直接影響著公寓教育管理的成效，應(yīng)做好管理人員的招聘、培訓(xùn)、組織等工作，保證管理人員的高素質(zhì)。公寓管理員要樹立“服務(wù)育人”、“管理育人”的思想，“以育人為本”，在公寓的管理中做好學(xué)生的思想政治教育工作。

3.以服務(wù)學(xué)生為準(zhǔn)則，努力營(yíng)造民主和諧的管理氛圍。

新時(shí)期的公寓學(xué)生思想政治工作要以服務(wù)學(xué)生為準(zhǔn)則，要以學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生高興不高興作為我們思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。思想政治工作要把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以事實(shí)為依據(jù)增強(qiáng)思想政治工作的說(shuō)服力、感召力。要把交流、對(duì)話、感染作為教育管理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的基本方式，以自己的學(xué)識(shí)、能力、人格魅力等去感染學(xué)生，建立起自己的崇高威信與人格形象，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的奇特效果去影響學(xué)生，與學(xué)生建立起民主平等、寬容和諧的關(guān)系，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活在大家庭中的溫暖。

4.以活動(dòng)為紐帶，營(yíng)造良好的公寓文化。

思政工作者可通過(guò)對(duì)公寓文化的觀察來(lái)掌握和分析學(xué)生的思想狀況，從而選擇思想政治工作的內(nèi)容和方法。學(xué)生班級(jí)觀念弱化，班級(jí)集體活動(dòng)減少，以公寓為單位的生活群體和因共同的興趣愛(ài)好而連接起來(lái)的群體逐漸成為學(xué)生集體活動(dòng)的主要形式。要本著“積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)”的原則，通過(guò)開展形式多樣、風(fēng)格迥異、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，如學(xué)習(xí)娛樂(lè)、文化生活、情感交流、心理指導(dǎo)、文明公寓評(píng)比、公寓文化觀摩等，做到從大學(xué)生的政治思想、安全意識(shí)、自律能力、內(nèi)務(wù)整理、學(xué)習(xí)情況等方面激發(fā)大學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的育人環(huán)境與氛圍。

總之，大學(xué)生公寓管理是高校改革過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的新事物，是高校育人過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，作為思想政治工作者應(yīng)該義無(wú)反顧地承擔(dān)起歷史重任，以求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，將學(xué)生的思想政治工作真正地深入到與學(xué)生生活關(guān)系最為緊密的學(xué)生公寓，使我們思想政治工作的時(shí)代性、針對(duì)性、時(shí)效性不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造思想政治工作新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]田道敏 關(guān)于高校思想政治工作進(jìn)公寓的思考[J].許昌學(xué)院報(bào)，2009，28，（4），155。

[2]張智昱 張志剛 思想政治教育進(jìn)學(xué)生公寓的思考[J].社會(huì)科學(xué)家，2009，（9），65。

篇9

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；畢業(yè)生；思想政治教育

科學(xué)發(fā)展觀的提出是我們黨在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，總結(jié)中西方發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探索人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)律的成果。在當(dāng)前全面抓高校畢業(yè)生思想政治教育工作的實(shí)踐中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，無(wú)疑是十分重要和必要的。本文針對(duì)大學(xué)畢業(yè)思想政治教育工作的現(xiàn)狀，究其原因，提出用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作。

一、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校方面

1、指導(dǎo)思想重視不夠。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高等學(xué)校就業(yè)率的關(guān)注程度越來(lái)越高，就業(yè)率成了衡量高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。因此，教育者往往滿足于把學(xué)生送出去，對(duì)送出什么樣的高校畢業(yè)生卻缺乏思考。僅僅滿足于把畢業(yè)生派出去，致使畢業(yè)生思想上存在的主要問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決?，F(xiàn)在，各大高校開設(shè)的思想政治理論課，主要集中在大一、大二兩個(gè)年級(jí)開設(shè)，到了大三大四根本沒(méi)有思想政治理論課，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)很迷茫，也沒(méi)有準(zhǔn)確的定位。

2、對(duì)畢業(yè)生的思想政治工作缺乏針對(duì)性。學(xué)校的思想政治工作者常常把思想政治工作理解為“管理學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)時(shí)有對(duì)老師、母校的懷念、他們工作的壓力很容易情緒失去控制，做出一些不理智的行為。教育者卻缺乏對(duì)畢業(yè)生的關(guān)心，將影響著思想政治教育工作的開展。

（二）學(xué)生方面

1、畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)過(guò)高。在金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)壓力大，畢業(yè)生們往往自我定位過(guò)高，不能準(zhǔn)確定位，他們希望找到滿意的工作，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是往往事與愿違，在找工作時(shí)不盡人意。很可能導(dǎo)致自信心不足，思想扭曲。

2、畢業(yè)生誠(chéng)信缺失。在當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生中，有一些大學(xué)生缺乏誠(chéng)信。如在自薦材料中，有一些畢業(yè)生并沒(méi)有真實(shí)地向用人單位介紹自己，有的同學(xué)在同一班級(jí)中出現(xiàn)四五個(gè)班長(zhǎng)，還在自薦材料中大部分介紹自己的長(zhǎng)處，對(duì)不足一字不提。還有的學(xué)生與幾家用人單位簽約，而同時(shí)從中進(jìn)行選擇，給用人單位造成損失等。這都是畢業(yè)生的誠(chéng)信度缺失，在一定程度上也影響著大學(xué)生就業(yè)。

二、究其原因

1、從學(xué)校角度看，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題主要出于高校自身。對(duì)于高校自身存在的問(wèn)題，有學(xué)者認(rèn)為，問(wèn)題的產(chǎn)生主要是擴(kuò)招后優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源被快速稀釋，各校的辦學(xué)定位快速模糊，培養(yǎng)模式的僵化，部分學(xué)校責(zé)任心的下滑，致使人才培養(yǎng)的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與社會(huì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。

2、從學(xué)生角度看，大學(xué)生缺乏對(duì)自身的準(zhǔn)確定位，就業(yè)期望值比較高，抱有“精英心態(tài)”，總覺(jué)得自己是天之驕子，象牙塔尖，該做“白領(lǐng)”，對(duì)普通就業(yè)崗位看不上眼，只想到大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)就業(yè)，總是想一崗定終身。很多高校畢業(yè)生在就業(yè)機(jī)會(huì)的面前，表現(xiàn)得“高不成、低不就”。

三、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作

實(shí)踐證明，高等學(xué)校的責(zé)任意識(shí)、辦學(xué)特色、就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)起著決定性的作用。面對(duì)新的形勢(shì)、挑戰(zhàn)，高等學(xué)校要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高就業(yè)率為中心，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的理念，所有工作為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，注重實(shí)效地做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

（一）學(xué)校方面

1、高校要把畢業(yè)生的就業(yè)工作當(dāng)作衡量學(xué)校辦學(xué)的重要指標(biāo)，要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立全員做就業(yè)的觀念。學(xué)校從上到下應(yīng)該高度重視就業(yè)，把就業(yè)工作分配到個(gè)人，形成全員參與。而且高校要配備素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專職就業(yè)工作人員，加強(qiáng)就業(yè)工作的隊(duì)伍建設(shè)，就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員在各自的工作崗位上要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育，提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的質(zhì)量。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

2、高等學(xué)校的培養(yǎng)模式應(yīng)有所改善。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)更需要由傳統(tǒng)型向適應(yīng)型轉(zhuǎn)變的大學(xué)生，所以高校的培養(yǎng)模式應(yīng)有所變化。如天津大學(xué)實(shí)行的“彈性學(xué)制①”，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的考生，修滿所學(xué)專業(yè)規(guī)定的學(xué)分允許提前畢業(yè)。黑龍江大學(xué)實(shí)行每年三個(gè)學(xué)期制度，可以在一年內(nèi)學(xué)到更多的課程，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程修學(xué)分，修滿學(xué)分后即可畢業(yè)。由此可見，學(xué)校不管其采取哪種模式，模式的變化，根本目的只有一個(gè)，那就是把同學(xué)們培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)專門人才，更適應(yīng)于社會(huì)的需要。

（二）學(xué)生方面

1、學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐。學(xué)生找工作并不像以前那樣，用人單位來(lái)學(xué)校招人，學(xué)生只是在學(xué)校就可以被動(dòng)地去選擇工作崗位?，F(xiàn)在應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己走出去，去找用人單位。自己主動(dòng)找用人單位協(xié)商。最近受金融危機(jī)的影響，工作不好找，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在找什么樣的工作上，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇你所適合的工作。

2、促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開展創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想，實(shí)施目標(biāo)，組織保障，以及創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方式、師資建設(shè)和教學(xué)研究，如何扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提出指導(dǎo)意見。最近，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，找不到適合的工作并不是大學(xué)白上了，你可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，找對(duì)了好的項(xiàng)目會(huì)比工作賺的錢多。要在心理上消除沒(méi)有工作的想法，行行出狀元，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育將是大的發(fā)展方向。創(chuàng)新是一個(gè)中華民族的靈魂，作為大學(xué)畢業(yè)生，也應(yīng)從創(chuàng)業(yè)著手，自己干出一番事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙晨光，以就業(yè)教育為核心，做好畢業(yè)生思想政治教育工作，科技信息

[2]李忠英，新時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作研究，教育與職業(yè)，第三期

篇10

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn) 大學(xué)生 思想政治教育

2007年3月，教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)了《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》的通知[教體藝（2007）7號(hào)]指出：“通過(guò)軍事訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨礪意志品質(zhì)，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)?！?/p>

軍訓(xùn)，作為高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的一門必修課程和實(shí)踐課，其特殊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，賦予了該課程豐富的思想政治教育內(nèi)涵。軍訓(xùn)是一種別開生面的思想政治教育，是一種特殊的思想品質(zhì)訓(xùn)練，具有其他教育形式不可替代的獨(dú)特作用，發(fā)揮著特殊的綜合育人功能。深入挖掘軍訓(xùn)課程的思想政治教育資源，充分發(fā)揮軍訓(xùn)課程的全面育人功能，是高等學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)有效途徑。

一、軍訓(xùn)期間的思想政治教育內(nèi)容

1.加強(qiáng)黨團(tuán)教育，豐富愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，增強(qiáng)歷史責(zé)任感

軍訓(xùn)期間，通過(guò)觀看愛(ài)國(guó)主義教育片、舉辦愛(ài)國(guó)主義教育講座、講體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的例子等，用英雄的人格去教育學(xué)生，使他們能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，刻苦學(xué)習(xí)、獻(xiàn)身祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)。同時(shí)，通過(guò)人民優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自信心。

2.加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，增強(qiáng)集體主義觀念

軍營(yíng)被稱為鐵打的營(yíng)盤，紀(jì)律被稱為“鐵”的紀(jì)律，服從命令是軍人的天職。軍訓(xùn)期間，我們的大學(xué)生成為一名準(zhǔn)軍人，一切行動(dòng)都是有組織的進(jìn)行，不允許我行我素、自由散漫。每一位軍訓(xùn)學(xué)員被融入到一個(gè)大集體中，這個(gè)集體的榮譽(yù)與每位成員息息相關(guān)。

軍訓(xùn)期間，通過(guò)行為規(guī)范、條令條例的學(xué)習(xí)，一切行動(dòng)聽指揮，從出操訓(xùn)練到熄燈就寢，從穿衣著裝到整理內(nèi)務(wù)，都需整齊劃一、遵守紀(jì)律、令行禁止。

3.心理健康教育，提高心理素質(zhì)

在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出“注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力?！避娪?xùn)的過(guò)程就是一個(gè)良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程。

（1）利用軍訓(xùn)提高新生適應(yīng)能力

適應(yīng)是心理健康的重要標(biāo)志，大學(xué)新生入學(xué)后普遍存在適應(yīng)困難，這些困難體現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理適應(yīng)等。由于適應(yīng)困難而帶來(lái)的種種問(wèn)題和障礙如果處理不當(dāng)，可能引發(fā)各種心理方面的問(wèn)題，甚至導(dǎo)致心理障礙。軍訓(xùn)這一在特殊時(shí)間而進(jìn)行的特殊教育，就決定著它在大學(xué)生心理健康教育中起著獨(dú)特的作用。從某種意義上說(shuō)，軍訓(xùn)本身就是一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，而這個(gè)適應(yīng)過(guò)程的順利與否將對(duì)大學(xué)生起著至關(guān)重要的影響。教官的現(xiàn)身說(shuō)法是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子、軍人“流血流汗不流淚”的精神鼓舞著大學(xué)生的士氣、軍事化的內(nèi)務(wù)管理增強(qiáng)了他們的生活自理能力。因此，軍訓(xùn)這一教育方式和其包含的教育內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好心理品質(zhì)，特別對(duì)于新生的適應(yīng)性培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

（2）在軍訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)成熟的人際交往能力

剛進(jìn)入大學(xué)的新生，他們由單一的學(xué)習(xí)型人際關(guān)系向大學(xué)多元的人際關(guān)系轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的交往空間和模式已被打破。他們有強(qiáng)烈的人際交往愿望，但是由于長(zhǎng)期以學(xué)習(xí)為主而忽視了這方面能力的鍛煉。他們變得有些孤獨(dú)和自閉，甚至害怕社交或不愿意主動(dòng)與他人交流。軍訓(xùn)期間，在同一個(gè)集體中，隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，各類統(tǒng)一的活動(dòng)使同學(xué)們有更多交流的機(jī)會(huì)。在艱難的訓(xùn)練中建立一種戰(zhàn)友式的友誼，“戰(zhàn)友情”，第一時(shí)間相互了解。能夠消除原有羞澀、自卑、依賴的不良心理，培養(yǎng)真誠(chéng)、熱情、自信的心理品質(zhì)，能夠較快的建立良好、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，加強(qiáng)交往能力。

二、軍訓(xùn)期間思想政治教育的原則

1.施教的時(shí)機(jī)性

根據(jù)筆者多年參與軍訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)分析，若要使軍訓(xùn)期間的思想政治工作富有成效，必須根據(jù)不同階段的心理特點(diǎn)加以實(shí)施，才能達(dá)到事半功倍的效果。第一個(gè)階段,是新奇興奮階段，約3～5天。一般軍訓(xùn)都安排在大學(xué)入學(xué)初期，這個(gè)時(shí)期本身對(duì)大學(xué)生活充滿著向往，再加上很多學(xué)生從小就渴望成為一名軍人，當(dāng)他們身著軍裝開始過(guò)軍人生活時(shí)感到非常新鮮，也十分興奮。在這一時(shí)期思想教育內(nèi)容主要包括：軍訓(xùn)動(dòng)員、軍訓(xùn)內(nèi)容介紹、組織紀(jì)律教育等。第二階段，是挫折迷茫階段，約5～7天。訓(xùn)練幾天后身體疲勞，新鮮興奮階段過(guò)去，各種不良思想都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，在心理上或多或少表現(xiàn)出疲倦?yún)挓┑奶卣?。這一時(shí)期是思想政治教育工作最為艱難的時(shí)期，主要內(nèi)容包括我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育、部隊(duì)典型先進(jìn)事例分析、開展多種形式的文體活動(dòng)、針對(duì)個(gè)別學(xué)生開展思想教育工作。第三階段，是激昂階段，約5～7天。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間苦練，訓(xùn)練初現(xiàn)成效，各類比賽和考核蜂擁而至，大家都希望取得優(yōu)異成績(jī)。這個(gè)時(shí)期的思想政治教育工作主要是緊緊圍繞增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感，在學(xué)生中廣泛開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)的活動(dòng)，把軍訓(xùn)推向一個(gè)新的。第四個(gè)階段，是結(jié)束鞏固階段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的軍訓(xùn)，絕大部分學(xué)生具備了軍人的基本素質(zhì)，這一階段的重點(diǎn)任務(wù)是如何將這些好作風(fēng)、好傳統(tǒng)延續(xù)下去，為今后四年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

2.手段的藝術(shù)性

大學(xué)生求知欲望高、民主意識(shí)強(qiáng)、興趣廣泛、思想活躍。因此，軍訓(xùn)期間實(shí)行思想政治教育工作要采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。一是要正面引?dǎo)、溝通交流?？梢酝ㄟ^(guò)國(guó)防辯論賽、研討會(huì)等方式讓青年學(xué)生的思想碰撞出火花。對(duì)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、看法、觀點(diǎn)、觀念，我們要對(duì)其中正確的予以肯定、支持，對(duì)不正確的東西也要說(shuō)明道理，以理服人，使學(xué)生分清是非，明白道理。二是自我教育和內(nèi)化。任何形式的教育，只有內(nèi)化成一種自我教育才能起到真正的作用。讓學(xué)生通過(guò)分析、判斷認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的實(shí)際作用，對(duì)自己今后學(xué)習(xí)和生活的意義所在。把嚴(yán)格管理與啟發(fā)自覺(jué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在軍訓(xùn)中自覺(jué)地有意識(shí)地磨練自己的思想和意志，克服自己的弱點(diǎn)和偏見，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育的積極因素，實(shí)行有效的自我教育，使軍訓(xùn)中的思想政治教育工作收到最佳效果。三是注重教學(xué)方法和內(nèi)容。軍訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想動(dòng)態(tài)廣泛結(jié)合，要與當(dāng)前他們所關(guān)心的歷史事件、時(shí)事政治廣泛結(jié)合。教學(xué)的形式也不局限于隊(duì)列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)不拘一格，力求豐富多彩，要把理論學(xué)習(xí)和思想教育同實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力求寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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