導語：如何才能寫好一篇高考政治哲學原理方法論總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、失分原因的分析

1.學生對哲學中的基本概念、基本原理沒有很好地理解和掌握。

高中政治必修4“生活與哲學”的內容主要分為四大塊，即辯證唯物論、辯證唯物主義認識論、唯物辯證法、人生觀與價值觀。其中有很多概念、哲學原理及其方法論要求需要學生掌握，因為熟記并理解這些基本的概念、哲學原理及其方法論是解答主觀題的前提和基礎。而不少學生在哲學學習過程中最容易走兩個極端：一是完全否定“死記硬背”，認為這樣做不符合新課程的要求，哲學知識點只要理解就行，其實，新課程并不否定“記”和“背”的重要性，新課程反對的只是“死”和“硬”，如學習矛盾的不平衡性中的兩個原理：主要矛盾和次要矛盾的辯證關系原理，矛盾的主次方面辯證關系原理，對這兩個原理的內容很多學生一是不能記住，二是經?；煜?，試想這樣怎么可能在考試中運用這些原理分析問題呢？因此缺乏必要的識記是很難在考試中得到高分的。二是認為“背誦萬能”。有一些學生認為，哲學的學習就是背課本，于是埋頭苦背，最后陷入“死記硬背”的誤區(qū)而收效甚微。如“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這個知識點的主干知識有三句話：“人民群眾是社會物質財富的創(chuàng)造者”，“人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者”，“人民群眾是社會變革的決定力量”，我們只記住這幾句話還不行，更要進一步理解為什么人民群眾是社會物質財富的創(chuàng)造者？為什么人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者？才能在考試中得高分。

2.部分學生對學習哲學知識缺乏信心，不愿下工夫。

一些學生在平時的練習中不愿配合老師進行系統(tǒng)的訓練，從而鞏固所學知識。哲學概念、原理雖然來源于生活，但高于生活，往往比較抽象，初學者往往難以理解和掌握，如果缺乏必要的練習就更難以掌握和運用。如唯物論中的“物質”概念，哲學上的“物質”概念與自然科學領域所學習的物質概念是一般和個別的關系，是世界上各種具體物質的高度抽象和概括；又如“矛盾”的概念，與日常生活中所講的矛盾就有很大區(qū)別，學生理解起來存在困難，需要通過大量的練習才能逐步理解掌握。可是我們不難發(fā)現(xiàn)，在平時的練習中，不少學生只喜歡做選擇題，對主觀題要么不愿做，要么怕做錯，所以干脆空著不做等老師講解直接把答案寫上去完事，這樣沒有經過自身思考所獲得的答案，不可能達到增強學習效果的目的。

3.對已經掌握的哲學基本原理不能加以區(qū)分，不能做到具體問題具體分析。

在考試中，有的題目要求我們用唯物論的原理予以解答，而有的題目要求運用辯證法的原理予以解答?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)不少學生對于唯物論部分包括哪些原理，辯證法部分又包括哪些原理不能正確地加以區(qū)分，導致把辯證法中的內容如事物是普遍聯(lián)系的原理、矛盾的特殊性原理當成是唯物論的內容，而又把物質與意識的辯證關系原理當成辯證法的內容，這樣一來在考試中失分就是必然的了。

4.不能把所學過的哲學原理與考試題中的材料聯(lián)系起來，從而做到解題有的放矢。

一些學生在解題的過程中對于材料不能很好地分析，不能從材料中提取有效信息，即無法把材料內容與具體的哲學原理聯(lián)系起來，要么完成不了解題任務，要么是泛泛而談，得分很低。比如說考察物質與意識辯證關系，一些學生在考試中不能從材料中找出“實際”是指什么？“意識的能動作用”體現(xiàn)在哪里？導致雖然記住了原理內容但還是難以完成解題任務。

二.提高主觀題的得分對策。

1.堅持識記與理解相結合。

在哲學知識的學習中，一方面對具體的高考知識點要做必要的識記，也就是該記的要記，該背的要背，對其中的基本概念、基本觀點、基本原理要做到準確快速地進行表達。另一方面要做到在記憶的過程中多思考，多分析，多問幾個為什么，從而把識記與理解結合起來，做到在記憶的過程中加深理解，在理解的過程中加深記憶，這樣才能在考試中取得好成績。

2.要樹立信心，相信自己，多看課本，勤做練習。

自信是成功的一半，每位學生對老師布置的練習一定要認真對待，一定要動筆去做，只有勤做才能更好地鞏固所學知識，逐步提高解題能力，哪怕是做錯了通過老師的講評也可以知道自己錯在哪里，為什么會做錯？可以總結經驗教訓，從而向成功的方向發(fā)展。除了要做好練習外，還要多看書。要認識到練習是一種檢查和評估看書效果的重要方法，通過做題，知道自己有沒有真正掌握課本的基礎知識。另外，還能發(fā)揮練習對看書的引導作用，以題目為載體，以點帶面、舉一反三，帶動課本其他相關知識的復習和鞏固。

3.對于所學的哲學原理要能夠加以區(qū)分，正確運用。

而要做到這一點，授課老師必須在教學過程中對每一個哲學原理及其方法論加以歸納，并按哲學四大塊知識體系予以區(qū)分，幫助學生建立一個清晰的知識體系。而學生上課要摘寫筆記，把老師補充歸納的知識認真地記錄下來。如學習矛盾分析法，老師一定會把矛盾分析法所包含的一些具體方法及其理論依據(jù)歸納出來，就一定要記下來。有些同學有這樣的想法，認為政治課的學習根本不需要記筆記，這是不對的，如果在平時的學習中認真地把老師歸納的哲學原理及其方法論記下來，對于提高考試成績將大有裨益。

篇2

關鍵詞：高中政治教學;重要意義;興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，因此要真正讓學生投入學習中，首先激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，讓學生主動參與學習，主動探索和認知，提升教學效率。高中政治教學中，由于政治理論性較強，教師更要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生在枯燥的政治理論學習中感受到政治學習的意義，增強政治教學效果，提高教學效率。

一、高中政治教學的重要意義

1.有助于學生樹立正確的價值觀。高中生的年齡已經接近成年，此階段是培養(yǎng)學生正確人生觀和價值觀的重要時期，因此，教育工作者應抓住時機，引導學生正確的、完善的價值觀念的形成。高中政治教育的內容涵蓋范圍較廣，除了哲學原理、市場經濟知識這些內容外，還有許多關于道德觀念及個人素質的知識，這些理論能夠讓學生明白什么是正確的價值觀，并指導其在實踐中應用這些理論，使自己的思想觀念在無形中得到完善，并以其作為今后發(fā)展道路上的準則。同時，政治教育中的理論都是經過前人實踐檢驗過的，是正確的、具有先進性的行為指導準則，因此學生可以直接應用這些理念，使自己在成長道路上少走彎路，促進自己快速成長和提高，成為有遠大理想目標并為之努力的人才。

2.有助于學生身心健康的發(fā)展。高中學生的課業(yè)較重，尤其臨近高考的學生，常常需要面對來自各方的壓力，倘若不能及時排減、緩解壓力，將會造成心理負擔過重，不利于學生正常學習及生活，因此，教師和家長需要時常關注學生的心理情況，為其排憂解難，但是，教師和家長的精力有限，無法全方位地顧及學生，因此，還需要學生學會自我調節(jié)，正確看待學習壓力，促使自己積極樂觀地面對生活。高中政治教育中，有許多關于心理健康的知識，如什么是健康的心理、不健康心理的危害及如何有效調節(jié)個人情緒，這些知識都能有效指導學生保持健康的心理。另外，政治教育弘揚的都是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德和精神，鼓勵人們以積極向上的精神風貌面對生活，無形中給予學生力量，鼓舞他們奮發(fā)向上、克服困難，為心中的理想目標而奮斗。

3.有助于學生綜合素質的提高。隨著時代的不斷發(fā)展，社會對優(yōu)秀人才的定義不斷變化，其中十分重要的一條是具備較高的綜合素質和能力，面對各種各樣的困難時，才能做到應對自如。在當前教育形勢下，學生更多地被要求將大部分精力集中在提高學習成績上，從而使個人素質或能力的發(fā)展被忽視，這樣不利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。高中政治教育傳授的理念具有很強的實用性，學生在日常生活中一點一滴地踐行，經過長時間積累，就能養(yǎng)成個人習慣，使學生素質在無形中得到提高。

二、高中政治教學如何激發(fā)學生的興趣

1.創(chuàng)造良好的課堂導入。倘若在課堂開始時沒有良好的課堂氛圍，學生參與課堂學習熱情不高，便容易使學生感到枯燥乏味，不利于課堂順利進行。因此，教師要創(chuàng)造良好的課堂導入，使學生的注意力在短時間內迅速集中到課堂，提高教學效率。高中學生面對繁重的學業(yè)常常感到疲勞，倘若教師上課時直接講解理論知識，更容易挫傷學生的積極性，因此，教師可以使用更輕松愉快的方式，為學生適當緩解疲勞。例如，講解經濟學相關知識時，教師可以在課堂開始時為學生講幾個關于經濟學的小笑話，使課堂更富有趣味性，也可讓學生說說自己在消費過程中遇到的事情，以此活躍課堂氛圍，使學生感受到政治課的樂趣，從而興趣得到激發(fā)，教師再順勢引導，將授課內容代入其中，不僅能提高課堂效率，而且輕松理解知識。

2.運用多媒體，豐富教學方式。目前，大多數(shù)學校都配備較先進的多媒體教學設備，但其在政治課上的利用率并不高，因此，高中政治教師要將這些設備積極利用起來，一方面使教學方式更豐富，另一方面防止教學資源的閑置浪費。例如，在講解我國政體結構等相關內容時，教師可以用圖片的形式將各級機構從上至下地展示出來，再配上實際圖片，如每年人大召開時的新聞照片等，這樣有助于學生更好地理解理論知識，以此增強教學效果，同時，學習內容不再局限于課本上的文字知識，而是更多生動形象的內容，有助于提高學生對政治學習的興趣。除此之外，教師也可以播放和教學內容相關的視頻、電影片段等，如講解經濟學知識時，可以分幾節(jié)課為學生播放電影《華爾街》，讓學生體會經濟學在生活中的巨大用處，從而有效激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，這樣的教學方式讓學生在學習過程中得到短暫的休息和放松，為接下來的學習積蓄能量。

3.利用情景模擬，給學生更直觀感受。高中政治教學中許多內容息息相關，同時，其中許多結論是在實際生活中總結出來的，那么，教師可以將生活情景融入課堂教學中，給學生更直觀的感受。例如，在講解供求關系與通貨膨脹、通貨緊縮相關知識時，教師可以請幾位學生分別扮演生產者、消費者、銀行等金融機構及政府等不同角色，以模擬市場運作的情景，使學生真切體會這幾者之間的關系，并知道在不同情況下的最佳解決方式是什么。再如講解我國政治體制及決策方式時，教師可以利用班會的時間，讓學生模仿國家決策的形式，對班級各種事務進行探討，最終得出結論，這樣學生仿佛身臨其境，對相關政治知識理解得更全面，同時，這種教學方式打破傳統(tǒng)的知識灌輸，學生能體驗到新鮮感，從而使學習興趣得到大幅提升，有助于其學習進步及學習能力培養(yǎng)。

4.聯(lián)系實際，結合熱點。政治教育中的哲學原理認為：實踐是認識的目的，是檢驗真理的唯一標準。因此，高中政治教師還需在教學中聯(lián)系實際，以此鍛煉學生的實際應用能力。例如，講解完經濟學所有知識后，教師可以將學生分為不同的小組，讓他們選擇當?shù)亟洕l(fā)展中的某一方面調查研究，了解市場信息，并找出其中自己認為的不足之處，給出相關改進建議，鍛煉自己解決問題的能力，使學生從書本上的知識走出來，真正應用到實踐中，這不僅是素質教育的要求，而且是科學世界觀和方法論的本質要求，通過理論結合實際，學生在兩者之間建立聯(lián)系，更在實踐中對所學知識有更深層次的理解，激發(fā)學生的學習興趣，提高高中政治的學習積極性。

三、結語

因此，教師教學高中政治的時候，要改變傳統(tǒng)應試教育學習方法，落實素質教育的要求，利用情景模擬、多媒體等多種方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，真正提高教學效率。

作者:葉瓊 單位:福建省龍海市第一中學

參考文獻：

［1］孫佰玲.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣［J］.新課程研究（基礎教育），2010，No.17903:151-152.

［2］李成漢.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣［J］.科教導刊（上旬刊），2015，No.22905:101-102.

［3］李蘭改.淺談高中政治教學如何激發(fā)學生的學習興趣［J］.學周刊，2015，No.26626:27.