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關鍵詞：社會轉型；大學生；思想政治；素質培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-006-01

我國正處在全面發(fā)展的階段，需要高素質的人才，大學生是主要的人才來源。要想提高學生的素質，需要對學生加強思想政治教育。高校要充分認識到開展思想政治教育的重要性，對學生加強思想政治方面的教育。只有這樣，學生的素質發(fā)展才會得到保證，這不僅關系到學生的自身問題，還影響到中華民族的偉大復興。

一、大學生素質培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

大學生的素質主要包括四個方面：第一，思想政治素質；第二，科學文化素質；第三，創(chuàng)新素質；第四，心理素質。在大學教學中，對學生不僅要進行科學文化知識的教育，還要注重學生其他素質的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國大學生素質培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題，主要是以下幾個方面：

1、思想政治教育工作者的問題

在大學生的思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的教育方法是教師傳授知識，學生只需要服從老師就行。在這種教育方式下，學生只是純粹受教育的對象，教師進行簡單的教書、育人工作，不注重學生的主體性，學生的權益很少受到重視，忽視學生的潛能，教學不能觸及到思想政治教育工作的根本。

2、學生的自我管理能力比較弱

我國處在迅速發(fā)展的時期，國內(nèi)的環(huán)境比較平穩(wěn)。在這種背景下，學生對于政治不大關注，不能站在客觀的角度看待問題，情緒很容易受到波動。在平時的生活中，學生的自我管理能力比較差，對社會的責任感不強。

3、存在拜金主義

我國處在市場經(jīng)濟的轉型期，相應的體制和法規(guī)不健全，各種不良的思潮對學生產(chǎn)生了一定的影響，大學生的人生觀和價值觀很容易受到影響。一些學生重視物質享受，不注重精神層面的培養(yǎng)；部分學生把金錢權利看的很重，不注重理想的追求；有些學生自私自利，只愿意索取不愿意付出。同時，大學生對社會的期望值比較高，注重實現(xiàn)自我價值。

4、誠信意識缺乏

受市場經(jīng)濟、利益分配和不良因素的影響，大學生缺乏誠信意識。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在學習考試中，作弊；第二，在進行助學貸款時，逃避還款；第三，在進行擇業(yè)時，缺乏誠信意識；第四，在繳納學費時，拖欠學費。在平時的生活學習中，打架、偷竊的現(xiàn)象常會發(fā)生。

5、大學生缺乏創(chuàng)新能力

長期以來，我國的教育是以知識教育為主，忽視社會實踐環(huán)節(jié)，在這種環(huán)境中，學生的動手能力不強，創(chuàng)新意識欠缺。教師在對學生進行評價時，往往重視學生的成績，這樣，學生會把大量的精力用于專業(yè)知識，對于課外的知識很少涉及，導致學生的創(chuàng)新意識欠缺。

二、分析大學思想政治對學生素質培養(yǎng)的重要性

上述內(nèi)容已經(jīng)提及大學生的素質教育包括四個方面，其中，思想政治素質是核心部分。在對大學生進行思想政治教育時，要堅持人本的思想，教學的內(nèi)容要貼近生活實際，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

思想政治教育可以促進學生的素質培養(yǎng)，使學生培養(yǎng)正確的政治方向。這樣，學生在走向社會后，可以抵制社會上不良思想的影響，不斷提升自己的綜合素質，實現(xiàn)自我的發(fā)展。

三、大學思想政治教育的重要作用

1、有利于學生樹立正確的價值觀念

通過對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀念。用黨的指導思想教育學生，使學生堅持正確的道路方向。從新生開始，高校要對學生進行就業(yè)觀念的教育，通過開設相關的課程，學生能夠對就業(yè)有大致的認識，綜合能力得到提升。

2、有助于學生的心理健康

學業(yè)的競爭、就業(yè)的壓力、經(jīng)濟的貧困，這些因素使學生承受很大的心理壓力，學生的心理健康受到一定的影響。高校通過建立專門的心理健康機構，對學生進行心理健康教育，給學生普及心理健康的知識。通過開展心理健康教育，學生能夠加強和老師、同學的溝通交流，注意培養(yǎng)人際關系，以客觀的心態(tài)面對生活中出現(xiàn)的問題。加強學生的心理健康，提高學生的心理承受能力，只有這樣，學生才能夠樹立自信心，并且承受住挫折的考驗。

3、培養(yǎng)學生積極進取的精神

在大學期間，開展思想政治教育的內(nèi)容涉及愛國主義教育以及人生理想的教育。通過大學期間的教育，學生能夠樹立自信心，具有樂觀向上的態(tài)度，對于以后的生活大有幫助。在這個過程中，學生會對創(chuàng)新的概念提出疑問，教師要告訴學生，創(chuàng)新不是在穿著或者言行上標新立異，而是具有創(chuàng)新的意識。學生樹立了正確的觀念，就相當于奠定了基礎，在此基礎上，學生不斷提高自身的素質，增強自身的實力，用科學的精神武裝頭腦，使自己成為創(chuàng)新性的人才。

要培養(yǎng)學生的素質，提升學生的綜合實力，需要對學生進行思想政治教育。大學生思想政治教育的工作相對復雜，持續(xù)的時間比較長。在對學生進行教育時，要根據(jù)黨的指導思想，結合現(xiàn)階段我國建設的實際情況，加強學生的理想信念教育，增強學生的愛國主義教育，把學生的思想政治培養(yǎng)作為工作的基礎，不斷豐富教學方法，列舉生活實例，對學生進行科學文化素質、心理素質等的教育，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉 蓉.試論大學思想政治對學生素質培養(yǎng)的重要性[J].北京電力高等?？茖W校學報（社會科學版）.2012.07.

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1.思想政治工作是文化教育工作的基礎

健全思想政治教育工作體系是高校進行綜合的文化教育工作的基礎性準備工作，是具有綱領性的準備工作。隨著我國教育體制改革的不斷深化，高校在教育建設管理方面有了新的發(fā)展方向。對當代大學生來說，思想政治教育工作的重要性毋庸置疑，思想政治教育可以提升大學生的學習能力，為大學生的日常生活和學習提供基礎性的服務，為我國教育事業(yè)發(fā)展打下堅實的人才基礎。

2.思想政治教育是時展的必然

目前，隨著時代的發(fā)展，我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，社會各個層面發(fā)生了巨大變化，企業(yè)對所招聘人才的素質和思想道德規(guī)范要求越來越高。思想政治教育工作的開展，可以強化大學生的人格發(fā)展和道德品質的提升，使之更好地適應新時代的發(fā)展要求，為社會的發(fā)展做出更好的貢獻。

二、大學生思政教育現(xiàn)狀及問題

1.高校思想政治教育重視程度不足

長期以來，思想政治教育流于形式，高校往往將思想政治教育視為“軟任務”，不愿給予更多的政策及物質支持和投入，因為思想政治教育不能帶來明顯的經(jīng)濟和榮譽收益，因此高校從教師到學生在學習內(nèi)容選擇的過程中，都更偏向于強調個人的科學文化素養(yǎng)，卻將思想政治教育水平的提升作為次要的工作環(huán)節(jié)。

2.思想政治教育方法單一

思想政治教育是實踐性非常強的學科，其主要目的在于將受教育的大學生和教師的道德規(guī)范合二為一。目前高校的德育和思想政治的實踐活動流于形式，導致思想政治教育內(nèi)容空洞，缺乏實效性。

三、強化高校想政治教育的對策

1.加強對高校思想政治教育工作緊迫性的認知

加強大學生思想政治教育工作，首先要從重視大學生思想政治工作程度入手。高校要充分重視大學生思想政治教育工作，從教師的層面重視思想政治教育工作，切實加以落實，采用可行的操作方法，促進思想政治教育工作的推進。高校應該創(chuàng)設思想政治教育工作的鼓勵機制，并且將思想政治教育的具體工作內(nèi)容作為學校教育任務的綱領性內(nèi)容。

2.深入開展思想政治社會實踐活動

將高校思想教育工作落實到社會實踐中的工作，是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對促進大學生了解未來社會、增長自身才干有積極意義。大學生普遍對社會實踐工作擁有濃厚興趣，社會實踐活動應該結合不斷變化的發(fā)展實際進行設計，與時俱進，將大學生的社會實踐活動與我國社會基層工作有機結合。因此，應該鼓勵大學生深入社會實踐，樹立社會責任感，培養(yǎng)大學生的思想意識，充實其精神生活，提升其思想政治水平。

3.l揮高校輔導員的重要引領作用

大學輔導員是與大學生的生活密切相關的重要角色，是高校學生日常生活與思想政治教育工作的重要組織者和引領者。輔導員的師資、選聘和配備數(shù)量、對學校工作的責任感等，很大程度上會影響高校思想政治教育工作的實效性，因此需要從制度環(huán)節(jié)落實教師的教育崗位責任制，建立切實可行的高校思想政治教育工作機制，規(guī)劃高校輔導員的職業(yè)發(fā)展平臺，明確輔導員的思想政治教育內(nèi)容，加強相關績效考核，使得輔導員和理論課老師能從不同方面入手，加大高校學生思想政治教育工作力度。

思想政治教育是目前大學生綜合教育內(nèi)容中的核心部分，有助于引導大學生準確地將自身與社會需求銜接。在大學生思想政治教育工作中，校方應當對優(yōu)秀的思想政治教育項目予以支持，全面促進大學生素質教育工作快速發(fā)展。

參考文獻：

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大學生思想政治教育立足點一、對大學生進行思想政治教育的必要性和重要性

（一）滿足社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的的需要

我國現(xiàn)在正處于一個變革的大時代，政治、經(jīng)濟、文化等都處于不斷更新的時期，人們的觀念不斷隨著時代的改變而改變，不斷期望著這個社會能夠給以他們需要的東西。大學生也是這樣的一個群體，對外界的事物容易受到感染，對當代大學生進行思想政治教育，可以幫助他們樹立正確的價值觀，在這個物欲縱橫的時代要保持自己的政治思想，這是滿足社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的的需要。

（二）可以幫助大學生樹立社會責任感，培養(yǎng)自己的堅強意志

由于好多現(xiàn)在的大學生都是獨生子女，從小受到父母的庇護，沒有經(jīng)過人生的挫折，缺乏人際交往和實際的環(huán)境磨練，大學生由此形成了以自我為中心，對自身的期望以及周圍環(huán)境要求太高，不樂于奉獻等矛盾結合體，對大學生進行思想政治教育可以幫助大學生樹立社會責任感，培養(yǎng)自己的堅強意志。面對人生的困難時可以不退縮，積極為社會做出貢獻，成為新時代的主人。

（三）符合社會主義和諧社會的發(fā)展要求

我國現(xiàn)在正在努力建設社會主義和諧社會，建設的主力軍正是現(xiàn)在的當代青年人，大學生也是這支主力軍中不可缺少的隊伍，對大學生進行思想政治教育可以使他們投身到社會主義和諧社會的建設進程中去，努力奉獻自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，把自身利益和國家利益統(tǒng)一結合起來，必要時要把國家利益放在首位，正確自身矛盾，解決實際問題，將思想政治教育與周圍的實際生活緊密聯(lián)系起來，完成社會主義交予他們的時代任務。

二、大學生思想政治教育目前存在的問題

當代大學生的思想教育存在的問題是多方面的，下面將對這些問題進行一一闡述。

（一）市場經(jīng)濟對大學生思想政治教育的影響

目前，隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展，學生受到新時代的觀念很多，其中追求自身的利益已經(jīng)成為當代大學生現(xiàn)在的人生信條，這無疑違背了大學生要把長遠利益和眼前利益，國家利益和自身利益統(tǒng)一結合起來的政治道德準則，大學生應該樹立正確的思想政治價值觀，顯然加強大學生的思想政治教育有著至關重要的作用。

（二）學校對思想政治教育的重視程度也有影響

很多學校對于大學生的政治思想教育沒有重視起來，往往就是讓老師一周上一節(jié)課，簡簡單單地對學生灌輸一些政治知識就結束了，根本沒有把它當做一門真正的教學內(nèi)容來看待，學校的思想政治教育對當代大學生的正確的思想政治價值觀的養(yǎng)成有著至關重要的作用。

（三）大學生自身心理的影響作用

由于每個人的心理素質是不一樣的，由此就導致很多大學生對待思想政治教育的價值觀不一樣。很多人認為思想政治教育在當今社會是沒有必要的，認為它的實際用途很少，學習它簡直就是在浪費時間，況且很多學校也不是很重視思想政治的教育。

（四）目前社會風氣對大學生產(chǎn)生不好的影響

當今社會，人們生活水平提高的同時，也造成了奢侈享樂，鋪張浪費的壞風氣，加之有些媒體對高消費的不正確引導和過度渲染，造成了一個不好的輿論氛圍，大學生明知道自己經(jīng)濟條件不允許，還要去適應這種不好的社會風氣，超出自己的實際的經(jīng)濟承受能力，盲目攀比、愛慕虛榮，沒有形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、勇于奉獻的良好作風。

三、對大學生進行思想政治教育應有哪些立足點

（一）立足于時展的要求，與時俱進

大學生其實是寶貴的資源，他們承載著祖國的未來與希望，擔負著中華民族的偉大復興和全面建設小康社會的歷史重任，當代大學生處于這樣一個時代，就應該為這樣的時代付出努力，使自己緊隨時展的潮流，使自己融入這個大的時代背景中。所以，對大學生進行思想政治教育必須立足于時展的要求。

（二）立足于提高大學生的綜合素質

由于很多大學在教授大學生思想政治的時候往往采取枯燥無味的教學方式，致使大學生排斥思想政治教育，對其產(chǎn)生厭煩的心理，綜合素質提不上去，不能夠把政治思想和實際的生活統(tǒng)一起來，不能夠把理論應用于實踐，所以對大學生進行思想政治教育必須立足于提高當代大學生的綜合素質。

（三）立足于符合科學發(fā)展觀的要求

科學發(fā)展觀歸其三大點，分別為全面發(fā)展觀、協(xié)調發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，促進社會的全面進步，促進社會主義物質文明、精神文明以及政治文明等多種文明的全面建設。對當代大學生的思想政治教育要立足于符合科學發(fā)展觀的要求，運用科學的方法對當代大學生進行科學地教育。

（四）立足于大學生自身的發(fā)展需要，讓大學生認清自身

大學生要對自己有個準確的定位，就拿大學生在就業(yè)這方面來說，大學生對職位期望過高，追求功利性。很多現(xiàn)在的大學生在找工作時，都把眼光放得過高，只看那些職位高、薪資高、待遇高的應聘崗位，那些較低的崗位很少有人問津，導致大部分大學生失去機會。在對大學生的就業(yè)價值觀的社會調查中，可以看出當前大學生對工作的經(jīng)濟報酬期望過高，認為自己是社會培養(yǎng)出來的人才，在低級的工作崗位感覺自己不能夠發(fā)揮自己的才能。只有在發(fā)達城市，國企和事業(yè)單位的工作，才能實現(xiàn)自己的追求目標。但是這些單位通常對員工的要求很高，所以很多大學生落榜，找不到好工作，又不情愿地去一般的工作應聘，所以他們寧愿自己失業(yè)，也不愿意暫且工作。當代大學生的就業(yè)觀念受到個人經(jīng)濟利益的影響，選擇工作功利化，人生價值觀嚴重的偏離，不愿意去偏遠地區(qū)，導致發(fā)達地區(qū)人才過分飽和，而偏遠地區(qū)則人才稀缺。

四、對大學生進行思想政治教育的策略方法

上面簡單闡述了大學生接受思想政治教育的必要性和重要性，當前面對的一些問題以及對大學生進行思想政治教育應有哪些立足點三方面，下面將要針對這些提出一些策略，以便更好地對當代大學生進行思想政治教育。

（一）加強教師隊伍，保證大學生大思想政治教育

大學生的思想政治教育工作是一項長期艱巨而復雜的任務，師資隊伍的加強是順應現(xiàn)實發(fā)展的需要。大學教師要始終樹立學習的觀念，每個人能否提升自己，關鍵是看有沒有主觀學習的能力和意識，如果有意識地選擇相關知識進行不斷的學習和研討，不斷地在實踐中積累經(jīng)驗，汲取教訓，個人的綜合素質一定會有所提高，大學生的思想政治教育一定會有秩序、科學地進行。這是實際工作的需要，也是相關教師人員自身發(fā)展的需要。同時，還要培訓教師人員要以大局為重，正確處理集體利益和個人利益之間的關系，擺正好自己所處的位置，堅持原則，按規(guī)矩辦事，提高自己的辦事效率。除此之外，努力提高教師的責任意識，要把責任放在工作的第一位，努力以身作則，切實提高大學生的思想政治教育的水平。

（二）大學生提高自身的綜合素質

結合大學生自身的條件，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性。大學生自身的綜合素質與他們的辦事效率、創(chuàng)新能力、整體精神風貌等方面息息相關，在這個激烈競爭的社會，只有自己變得更有實力，才能使他們自己將來面臨就業(yè)時處于優(yōu)勢。大學生應提高自己的基礎理論知識，個人要樹立終生學習的理念，每個人能否提升自己，最重要的是看自身的主觀意識，有意識地選擇相關知識認真學習研究，不斷加強自身的能力，大學生綜合素質的培養(yǎng)過程是一個長時間的積累過程，這是自己學習理論知識的需要，也是將來走進時所要的基本能力之一。

（三）加強國家的宏觀調控，制定支持政策

在處理大學生的思想政治教育上，國家制定的政策也十分重要。國家在2004年的有關文件中就提出“結合大學生實際，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育?！痹倌么髮W生的就業(yè)問題來說，其實這也是大學生思想政治教育的一部分。積極解決大學生的就業(yè)實際問題，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，提倡鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，對于大學生去西部偏遠地區(qū)和農(nóng)村基層工作要實行獎勵政策，宣傳這些偏遠地區(qū)很需要大學生去投身建設的，通過實際的政策以及觀念的引導，促進大學生就業(yè)，緩解當前大學生就業(yè)問題。國家還應該建立并完善大學生就業(yè)指導體系，從各方面引導大學生樹立正確的就業(yè)價值觀，提高大學生自我素質，積極投身基層的工作，不要對自己將來的工作期望過高，以免錯過工作的機遇。讓大學生樹立正確的價值觀，這也是順應時展的要求。

（四）加強社會主義文化建設

由于上述問題中提到的社會風氣對大學生思想政治教育的影響，加強社會主義的文化建設有著至關重要的作用。要堅持以人為本的理念，調動全社會的人員最大限度地幫助大學生解決實際的問題，把思想政治教育和心理健康教育有機結合起來，推動社會主義和諧社會的建設，從而也能夠促進社會主義文化建設，建立平等、協(xié)調、互助的社會，實現(xiàn)大學生對未來的美好追求。

五、結語

當前大學生的思想政治教育問題一直是國家、社會、高校普遍關心的話題，這是一項非常重要的工作，對大學生開展相關的思想教育工作，幫助他們樹立正確合理的就業(yè)目標和正確的人生價值觀，幫助他們從現(xiàn)實困惑中解脫，在目前競爭壓力非常大的社會，大學生應不斷提升自己的綜合素質，使自己盡可能地滿足社會發(fā)展的要求，符合現(xiàn)實時展的需要，把自己的命運與國家的未來發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

綜上所述，本文主要對大學生進行思想政治教育的必要性和重要性，大學生思想政治教育目前存在的問題，對大學生進行思想政治教育應有哪些立足點以及對大學生進行思想政治教育的策略方法四個方面進行了分別概述，希望對當代大學生的思想政治教育有一定的幫助。

參考文獻：

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【關鍵詞】大學生；思想政治教育；實效性；針對性

思想政治教育是大學教育的靈魂，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的保證。大學生思想道德素質的提升，必須堅持思想政治理論教育與實踐教育相結合。 隨著新時期國際、國內(nèi)形勢的深刻變化，大學生思想政治教育工作還沒有隨之調整改變，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。有的學者認為，大學生思想政治教育針對性、實效性的不足，是當前的主要問題，甚至可說是最大問題。

一、大學生思想政治教育現(xiàn)狀以及存在的問題

1.一些高校并沒有擺對大學生思想政治教育的位置

部分院校在大學生思想政治教育認識上依然有欠缺，對其重要性、嚴肅性沒有充分認識，并沒有將思想政治教育切實擺在大學生教育工作的首位，在實際工作中也沒有制定有效的激勵機制，整體工作布置和結構的合理性也不盡如人意。

2.教育理念和方法也有待改善

由于社會、個人的各種原因，當代的大學生的思想道德、心理素質在一些方面和某些環(huán)節(jié)也有了一些新的情況、新的問題，這給大學生思政教育也帶來了一定的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)在的很多高校教育中，部分從事思想政治教育的工作者并沒有樹立“以人為本”的思想，對教育對象也了解不夠，尊重不夠，因此管理多服務少、命令多引導少的現(xiàn)象較為普遍，從而不能有效地保證青年學生的教育主體地位，也不容易激發(fā)學生消化和踐行。

3.在思想政治教育上理論和實踐之間存在著一定的距離

在一些高校，“兩課”往往和其他的一般專業(yè)課程教學一樣，過于注重單純的理論知識傳授，對學生思想以及社會現(xiàn)實不夠關注，也不能有效地解決和回答大學生成長成才過程中遇到的現(xiàn)實問題，沒有體現(xiàn)出自身的特征，進而也不能幫助和引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在日常思想教育工作中，也常常出現(xiàn)教育內(nèi)容空洞、沒有吸引力的情形。很多思想政治教育工作者滿足于自身的理論水平和陳舊的教育觀念，照本宣科，對社會發(fā)展過程中的一些新矛盾、新問題不予注意或刻意回避，對緊密關系著學生的學習、生活、就業(yè)等實際問題也是點到即止，不能解決與此相關的實際問題。這些現(xiàn)象，自然地把思想政治教育工作者與學生的距離拉遠了。

二、提高高校學生思想政治教育針對性、實效性的對策思考

當前高校學生思想政治教育中存在著一些問題，其中針對性不強、實效性不夠的現(xiàn)象十分顯著，面對這些問題，要積極展開思考，積極轉變思想觀念，調整工作思路，創(chuàng)新工作機制，構建良性的、適合時代需要的運行模式。

1.對學生思想政治教育工作的領導力度要進一步加強，完善工作布局，形成發(fā)展的合力

高校要把大學生思想政治教育擺在各項工作的首位，建立和完善統(tǒng)一領導的、專、兼職隊伍相結合、各崗位教職工緊密配合的、與學生自我教育相結合的工作機制。大學生思想政治教育是一項系統(tǒng)的工作，一定要周密設計，相互配合，所有教職工都應該承擔育人職責。高校要統(tǒng)一領導大學生思想政治教育工作，經(jīng)常全面分析大學生思想狀態(tài)和思想政治教育工作狀況以及關注社會形勢，制訂總體規(guī)劃，作出全面部署和安排。各部門、各職位教職工都要明確各自責任，相互協(xié)作，要切實把具體的各項任務真正落到實處。

2.堅持科學發(fā)展觀，端正教育思想，努力促進教學理念的更新

“以科學發(fā)展觀指導大學生思想政治教育的理念更新，既是踐行科學發(fā)展觀的必然要求，也是加強和改進大學生思想政治教育的當務之急。” 科學發(fā)展觀首先要求我們必須堅持“以生為本”為前提。“以生為本”就是要以學生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點，為學生的成才服務。在具體的思想政治教育工作實踐中，要正視學生的自和選擇空間，要充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，充分尊重學生的個體差異和正當權利，確保在思想政治教育中以學生為主體。

3.要切實加強最重要的思想政治教育隊伍——輔導員、班主任隊伍建設

“輔導員是大學生思想政治教育基層的實施者，是保證各高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一支極為重要的力量，各地各高校要充分認識輔導員隊伍在大學生是思想政治教育中的重要地位和作用。” 輔導員、班主任工作在學生思想政治教育的第一線，對思想教育的成效起著舉足輕重的作用。因此，應建立和健全輔導員、班主任隊伍的選拔和培養(yǎng)機制，增強他們自身的使命感，不斷提升綜合素質，以身作則，增強思想政治教育工作的現(xiàn)實感染力，以更好的吸引學生，加強工作效果。

總之，大學生思想政治教育是大學教育重要的一環(huán)。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，提高思想政治教育工作實效性和針對性，需要高校思想政治教育工作者不斷深思、探討、追求。

參考文獻：

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[3]馬軍.認真貫徹十七大精神，切實加強高校輔導員的素質建設[C].湖南省高校學生思想政治教育工作創(chuàng)新論壇論文選編

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【關鍵詞】思想政治教育；生活化；策略

近年來，大學生的思想素質備受社會各界關注，直接影響國家的發(fā)展，但是，高校思想政治課堂還存在問題，對大學生思想政治素養(yǎng)的提升產(chǎn)生著相應的不良影響。所以，相關人員與教師要將生活化教學模式引進課堂中，要制定與生活相符合的教學目標，選取生活中的教學材料，安排大學生進行社會實踐等，只有學生的思想政治課堂貼近生活，大學生才能更好的對其進行學習，并且在日常生活中，養(yǎng)成良好的習慣，提升自身綜合素質。

1高校思想政治教育存在的問題

目前，國家比較重視高校學生的思想政治教育，已經(jīng)開始逐步增阿基思想政治教育投入，并且通過相關人員的實踐與努力取得了一定的進步。但是，目前一些高校在思想政治教育方面，還存在許多不足之處，大學生對思想政治教育沒有興趣，實際教學效果也不理想，，具體問題分為以下幾點：1.1教育目標過于理想化目前，一些高校在制定教學目標時，沒有意識到大學生自身素質提升的重要性，一味的追求理想主義，沒有與實際生活更好的結合在一起。部分高校思想政治教師認為大學生在學習思想政治課程之后，在思想素質方面就應該沒有瑕疵，人格相較于受教育前會更加健全。部分高校在制定教學目標的過程中，也沒有對大學生的個體進行的調查了解，只重視整體思想素質的提升，教學目標較為統(tǒng)一，不同素質的學生會接受到育方式，這樣，會使大學生在學習過程中出現(xiàn)思想素質發(fā)展不統(tǒng)一的現(xiàn)象，甚至造成嚴重后果。1.2過于知識化的教育內(nèi)容目前，部分高校在選擇教學內(nèi)容方面還存在許多不足之處，過于重視理論知識，教師在課堂上一味的為學生講解書本知識，學生很少參加社會實踐活動。雖然思想政治教育是以理論知識為基礎的課程，而學生的實踐課程也是為了能夠更好的理解知識，將思想政治知識應用在生活中。但是，實踐課程是學生步入社會之前最重要的內(nèi)容，學生只有在生活中的思想素質提升了，才能更好的立足于社會，成為國家需要的人才。1.3將思想政治教育視為社會工具目前，一些高校將思想政治教育視為一種社會工具，只重視其社會價值，對大學生自身的思想素質不夠重視，在教學內(nèi)容中，添加很多政治內(nèi)容，學生在學習過程中，受到過多政治因素的影響，思想素質處于畸形狀態(tài)，學校與教師忽略學生思想素質的提升，不僅無法更好的增強思想政治教學效率，還會使思想政治教學失去意義。

2思想政治教育生活化策略

近年來，國家已經(jīng)開始加強對大學生思想素質教育的重視，投入了大量的人力與物力，并且取得了顯著的成效。但是，目前部分高校在思想素質教育方面存在一些問題，無論是教育目標的設定，還是教學內(nèi)容的選擇，都有局限性，對大學生思想素質的提升產(chǎn)生著不利影響，所以，高校必須加強對這些問題的重視，具體策略包括以下幾點：第一，教學目標要與生活相關。高校教師在制定思想政治教學目標之前，要對大學生進行調查了解，并根據(jù)自身的了解，將不同思想水平的大學生劃分為幾個等級，按照不同等級為大學生制定教育目標，同時，教師要對大學生的日常生活進行調查了解，使教育目標與大學生實際生活貼近，這樣，教育目標制定就可以由理想化轉變?yōu)楝F(xiàn)實化，為大學生思想素質的全面提升奠定良好的基礎。[1]第二，將生活中的材料引進教學內(nèi)容。教師要想促使生活化教學模式的作用得到良好發(fā)揮，就要將生活中的材料引進教學課堂中，使大學生能夠更好的理解教學內(nèi)容，例如：教師在講解《哲學原理》中的課程時，要仔細搜集生活中的相關材料，要求學生認真閱讀生活中的材料，學生在學習過程中，學習興趣提升，可以充分的將生活化思想政治教學的作用發(fā)揮出來，為培養(yǎng)社會需要的人才奠定堅實基礎。[2]第三，重視學生社會實踐。目前，一些高校只重視學生理論知識的學習，大學生很少有到社會實踐的機會，使學生不能更好的與社會生活相適應。所以，高校與教師應該加強對此問題的重視，為學生安排社會實踐課程，例如：教師在講解《思想道德修養(yǎng)》中的課程時，為學生安排社會實踐活動，要求大學生與社會上的各個階層人接觸，在接觸過程中，養(yǎng)成幫助他人、無私奉獻的良好品格。[3]第四，學校、家庭與社會的協(xié)作。高校在對大學生進行思想政治教育的過程中，要重視與家庭、社會之間的合作。高校在執(zhí)行合作工作之前，要做出詳細的計劃，對大學生思想政治教育的重要性加以宣傳，要求社會與家庭提高對思想政治教育工作的重視程度，在家庭中，家長要常常反映學生在家中的表現(xiàn)，教師可以與家長聯(lián)合，采取有效方法對學生實施思想素質教育，對于社會，學?？梢砸笊鐣鎴鏊呢撠熑?，將大學生在公告場所的監(jiān)控視頻拷貝，教師要根據(jù)學生在社會中的表現(xiàn)，對學生進行相應的教育或鼓勵，在此過程中，教師不僅可以掌握更多大學生思想素質的信息，還可以更好的對其進行思想政治教育，保證大學生的思想水平處于良好狀態(tài)。[4]

3結語

上述大學生思想政治生活化教育的策略，只是部分方法，高校思想政治教師與家長還需要對這些策略加以創(chuàng)新，將教育評價與生活聯(lián)系在一起，利用現(xiàn)代信息技術，對大學生進行思想政治教育，提升大學生思想素質，進而對國家發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。

參考文獻：

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[3]葛英,溫朦.高中思想政治課與思想政治教育生活化實踐策略探究[J].大觀周刊,2011(5):69-70.

篇6

(一)缺乏理論學科的整體性意識

在大學生思想政治教育有效性研究的過程中，研究的視野并不開闊，沒有將思想政治教育的內(nèi)容跟理論相結合，沒有將理論作為研究的指導，在研究的成果中，更多的是對大學生教育的分析和就事論事。進行大學生思想政治教育有效性的研究不僅是為了發(fā)現(xiàn)大學生思想政治教育中存在的不足，更多的是研究出提高大學生思想政治教育有效性的具體措施，但是在現(xiàn)有的研究成果中，最為缺乏的是深厚的理論底蘊的支撐，并沒有將思想政治教育和理論當成一個整體來研究，另外在研究大學生思想政治教育失效的原因時，體現(xiàn)的是某一項思想政治教育研究課題的重要性，缺乏全面的研究，所以在評價有效性的同時常常會顧此失彼。在現(xiàn)有的理論研究中，常常采用的是方法套用，并沒有建立一套自己的研究方法，所以在研究過程中會出現(xiàn)方法不適用，也無法體現(xiàn)思想政治教育的實踐性。

(二)對有效性內(nèi)涵認識不足

對于研究者而言，對“有效性”三個字的理解只會停留在結果上，并且將對大學生思想政治教育有效性研究停留在教育的成果上，這是一種直接探討的方式，但是這樣的方式是針對某些特定的問題開展的，對于這樣的研究方式得出的結果就會讓我們產(chǎn)生疑問，難道大學生情緒上的發(fā)泄就是思想教育方面出現(xiàn)了問題嗎?這在無形中影響了大學生思想政治教育的有效性。

二、增強思想政治教育有效性的對策

(一)加強大學生思想政治教育隊伍建設

相關學者認為，加強大學生思想政治教育隊伍的建設是增強思想政治教育有效性的重要舉措之一，當教師的業(yè)務能力和專業(yè)水平得到了提高才能教授給學生正確的思想知識，另外教師還要掌握多種教學方法，要根據(jù)學生的情況選擇合適的教學方法，能夠讓學生接受的教學方法是學生接受思想政治教育的前提。所以在大學生思想政治教育有效性的研究中，要把師資隊伍的建設作為提高教育有效性的一項重點投資。

(二)激發(fā)大學生接受思想政治教育的意識

在現(xiàn)代教育中，學生是教育的主體，任何學科的教學都必須是建立在學生自主接受的基礎上的，思想政治教育也同樣如此，所以在教學的過程中要激起學生接受思想政治教育的意識，要讓學生意識到思想政治教育的重要性，他們能夠自覺的投入到思想政治教育的學習中才能從根本上提高思想政治教育的有效性。

三、大學生思想政治教育有效性研究的展望

目前國內(nèi)對思想政治教育有效性的研究總體有三個大的趨勢，首先是問題領域的創(chuàng)新趨勢，也就是說要整體考慮大學生思想政治教育有效性的問題，全面分析、研究，提出可行的解決方案，最終促進大學生思想政治教育高效開展。其次是方法上的改進，在大學生思想政治教育研究的方法上作出了改進，越來越多的人開始采用實證分析的方法來研究思想教育的有效性。雖然國外相關方面的研究方法要更加的先進，但是在研究內(nèi)容上還是缺乏整體性，在方法上也就無法滿足我們整體性研究的要求，所以我們要創(chuàng)建出一套適合自己的研究方法和研究體系，為大學生思想政治教育提供理論支持。另外一個趨勢是研究向職業(yè)化靠近，當代大學生畢業(yè)面臨的就是社會和生存的壓力，所以在對當代大學生思想政治教育有效性的研究過程中要分析思想政治教育對職業(yè)發(fā)展的作用，將其跟學生最關心的內(nèi)容掛鉤，就會對提高大學生思想政治教育的有效性有著很大的幫助。

四、總結

篇7

論文關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學生；思想政治教育

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生思政教育的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結合，針對決定個人職業(yè)選擇的內(nèi)因和外因進行分析和測定，對各方面進行綜合分析與權衡，結合時代的要求，確定自己的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標付諸行動[1]。

事實上，我國也早就認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生全面發(fā)展的重要性，然而，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才剛剛起步，遠遠落后于西方發(fā)達國家，也落后于日韓等國。發(fā)展時間短是一方面的原因，而更重要的原因是我國各個層面，包括政府、高校、家長及學生，對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識還不夠深刻，這也就導致了職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后于社會的需求和發(fā)展。

就職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀來看，開展面比較窄，急功近利的思想比較明顯：多是以就業(yè)指導為主。即便是就業(yè)指導，高校的重視程度也令人唏噓。既然是屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，那么就業(yè)指導老師就由職業(yè)生涯規(guī)劃的老師來擔任。所謂專門的就業(yè)指導老師幾乎是沒有的，因為就業(yè)指導本身就沒有從課程體系中獨立出來。更有甚者，在許多高校，中文、新聞專業(yè)的老師同時兼任職業(yè)生涯教育的指導教師，更不用談設立專門的機構來管理職業(yè)生涯規(guī)劃教育了。缺乏相應的管理機構與從業(yè)教師，理論教育與實踐活動不掛鉤，課程安排也不夠合理，以及大學生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃額意識不夠高等等問題，都制約著我國職業(yè)生涯教育的發(fā)展。

（二）高校大學生的思想政治教育

2011年是高校學生思想政治狀況調查的第20年。教育部在15個省市、自治區(qū)的140所高校中對25000余名學生開展了調查。調查表明，當前高校學生價值觀主流積極向上，對社會主義核心價值體系高度認同。

除此以外，在對高校學生的調查中發(fā)現(xiàn)，高校學生對學校思想政治教育各項工作滿意度比前年高。超過90%的學生認為學校輔導員對自己的成長起到了較大的作用；超過50%的學生認為輔導員的作用“很大”或“比較大”。學生對于學校的校園文化活動、思想政治理論課、以及對家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作的較高。89.4%的學生對高校思想政治理論課教學感到“滿意”或“比較滿意”，93.4%的學生校園文化活動感到“滿意”或“比較滿意”。另外對于高校資助經(jīng)濟困難學生的滿意率則接近95%。

由此可以得出結論，我國高校的思想政治教育工作的效果還是很明顯的。但是，調查也提到必須采取措施緩解一些學生存在學業(yè)、就學等各方面壓力。因此，對于高校大學生思想政治教育工作中存在的許多問題，我們決不能忽視。

思想政治教育課是具有中國特色的大學生思想政治教育，由于政治教育比較敏感，鮮有其他政治教育教材與教育方式產(chǎn)生，因此這種教育方式得已持續(xù)幾十年，其地位無疑是非常牢固。更應該看到的是，這種思想政治教育，其內(nèi)容雖然科學，但多是空而大的理論，調動不起學生的學習與閱讀的興趣；老師也經(jīng)常是照本宣科，偶爾講講時事政治來提提學生們的精神。結果就是，思想政治教育的存在有其名而無其實，課堂教育形式化嚴重，學生們自然也就難以受到真正的深入思想深處的思想政治教育。

另外，我國社會的多元化趨勢愈發(fā)明顯，社會的競爭激烈使學生的競爭意識增強，世界觀、人生觀、價值觀迅速走向多元化、甚至混亂的情況，功利主義的意識開始增加，很多大學生實質上缺乏明確的政治信仰，常在現(xiàn)實生活中丟失自己的理想，迷失人生的方向。而曾經(jīng)廣受歡迎如今卻備受詬病的高校擴招仍在繼續(xù)，地區(qū)之間、高校之間的師資力量相差巨大，師生比例也加劇失衡。這樣就更容易導致令政府和社會頭疼的問題—就業(yè)難。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生思政教育的相關性

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育存在著正相關。

（一）兩者的教育目的一樣

職業(yè)生涯規(guī)劃是為大學生充分認識理想與現(xiàn)實的關系提供幫助與咨詢，幫助大學生了解社會，了解職業(yè)，了解自己，分析自身未來的發(fā)展趨勢，從而為實現(xiàn)職業(yè)理想找出最適當?shù)慕鉀Q之道，最終成為一個多方面發(fā)展的人；思想政治教育則是教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓大學生健康成長，將來能夠適應社會，適應現(xiàn)實，并成為一個對社會、對國家有用的人。 所以，兩者均致力于學生的全面健康發(fā)展，均是幫助學生成為對社會有用的人。

（二）兩者教育過程的緊密聯(lián)系

職業(yè)生涯規(guī)劃同樣要求大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在此指導下去篩選適合自己的工作，規(guī)劃自己的職業(yè)，進而實現(xiàn)自己的夢想。職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育不僅教育方向一致，他們還相互影響，相互促進。一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃其實也是思想政治教育的一部分，它讓大學生理性的看待社會，選擇職業(yè)；讓大學生結合當前的社會就業(yè)動態(tài)，通過對自身及外界條件的不斷變化的分析來選擇自己的發(fā)展道路。在職業(yè)規(guī)劃的教育過程中，與思想政治教育相關的身心健康教育、素質教育、職業(yè)道德教育及社會公德等，都會體現(xiàn)在課堂上。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身，就在履行著者思想政治教育的使命，同時又具有其本學科的自身的特點。

（三）思想政治教育可以促進職業(yè)生涯規(guī)劃的有效進行

在當今社會，高校對大學生進行思想政治教育，最實際的目標是為了就業(yè)。因為當下的就業(yè)形勢實在緊迫，幾百萬大學生難以找到合適的工作。而在思想政治教育課程中，學?？梢耘e行各種各樣的校園實踐和社會實踐活動，開展素質教育活動，以培養(yǎng)學生的整體素質，為學生進入社會進行理論和實踐上的指導。這樣，可以加快學生融入社會的時間，加深學生融入社會的程度，從而為其職業(yè)選擇減少阻礙，加快學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展。

三、存在問題及對策

（一）存在問題

在職業(yè)生涯規(guī)劃與高校大學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析中，本文已經(jīng)簡單提到了二者各自存在的一些問題。由于二者的關聯(lián)性較為緊密，所以，難以避免的問題也存在于二者的關聯(lián)之中。比如，過度拔高甚至美化思想政治教育，更有甚者將職業(yè)生涯規(guī)劃代替或者是以職業(yè)生涯規(guī)劃代替思想政治教育。在當前的就業(yè)形勢下，后一問題的傾向顯然更加明顯。

另外，這種有失偏頗的觀點只是重視了就業(yè)的重要性，卻忽略的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃并不完全等于就業(yè)，它是一種更長遠的、更有計劃性的、與職業(yè)理想有關的一門學問，也就是說尤其學術性在里面；而就業(yè)則更具功利性、現(xiàn)實性。對于這兩者的區(qū)分是高校的思想政治教育必須要做的工作。

（二）對策分析

1.提高對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識，拓展思想政治教育。高校應通過各種方式提高對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學中。在有針對性地對學生進行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識傳授的間時，應采取各種可行的實踐活動，幫助學生盡早認識和了解就業(yè)相關的問題。始終以學生為主體，不僅要提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率，更應該將目光定位在學生長遠的職業(yè)生涯。這種教育理念，即符合學生個體發(fā)展的需求，也適應了時展的需求。當學生感受到學校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會主動地去接受和學習各項相關的知識，從而可以有效地帶動高校的思想政治教育。

2.探索職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的新方法?？茖W方式、合理的方法是思想政治教育工作成功的重要前提條件。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中進行思想政治教育，既要繼承傳統(tǒng)，更要不斷探索新的的方式方法，以適應時代的發(fā)展要求。比如，要做到家庭、學校和社會教育相結合。

篇8

藝術類大學生是一個寶貴的資源，他們是我國未來文化藝術創(chuàng)作工作的主導者，是將服務于社會主義精神文明建設的有力貢獻者。

（一）人文關懷的含義

什么是人文關懷？簡要的說就是把人文精神融入到關懷人的過程中，堅持“以人為本”的核心理念，尊重個體化差異，激勵、關注個體的成長，致力于提升個體的全面發(fā)展。人文關懷是對人的生存狀況的關注，是對人的終極關注，是哲學關于人的全面發(fā)展的理論體現(xiàn)。

（二）將人文關懷融入到藝術類大學生思想政治教育中的必要性和意義

大學階段是學生自我完善和發(fā)展的關鍵階段，他們的知識、人格、心靈、生理等不斷地發(fā)生變化，而思想政治教育可以引導學生追求真、善、美，對他們的人生觀、世界觀、價值觀的形成產(chǎn)生重大影響。黨在十七大報告中明確指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系”，這從理論的高度凸顯出了人文關懷在大學生思想政治教育中的重要性和必要性。藝術類大學生思想政治教育要響應黨和國家的科學發(fā)展觀念，將人文關懷融入到思想政治教育中，樹立以人為本的核心理念，尊重藝術類大學生的人格價值，不斷推動藝術類大學生思想政治教育的發(fā)展和進步。

二、藝術類大學生思想政治教育中人文關懷的現(xiàn)狀和問題

（一）思想政治教育課堂中的缺陷

目前，我國高校思想政治教育課程主要以教師講授為主，整個教育過程強調教育者的權威性和接受主體的絕對服從性，缺乏學生的主動參與和師生間的交流，沒能充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在思想政治教育課上，大多數(shù)教師仍是以教材為中心，很少結合社會熱點和時事，教育內(nèi)容顯得空洞、枯燥。這種教學模式難以吸引思想活躍的藝術類學生的注意力，不能有效激發(fā)他們的學習積極性。加之部分教師對藝術類大學生存在思想偏見，認為他們是高校中的特殊群體，是“不學習的群體”、“很難教育的學生”，在思想上的這一偏見，導致部分教師在課堂上對藝術類學生疏于管理，采取消極的教學態(tài)度。

（二）高校輔導員工作任務重、強度大

輔導員工作繁重是目前我國高校普遍存在的一個問題，而藝術類學生的輔導員工作的艱巨性更為突出。藝術類學生往往承擔較多的社會、學?；顒樱瑢W生彩排、練習節(jié)目時間與上課時間沖突需要輔導員進行調節(jié)，另外輔導員還要親臨現(xiàn)場，帶領學生進行彩排、演出等，這無疑增加了輔導員的工作強度，使得輔導員不能及時了解和幫助學生解決思想上的問題，淡化了輔導員的思想政治工作職能。

（三）專業(yè)課教師在高校思想政治教育中的缺位現(xiàn)象

專業(yè)課教學時間占藝術類學生課堂教學時間的65％以上，專業(yè)課教師是與學生接觸時間最多的學校工作人員，且目前我國藝術類的專業(yè)課教學普遍以小班及一對一授課為主，所以專業(yè)課教師對學生思想狀況的了解最具有時效性和準確性。再加上社會認同感的影響，藝術類學生更樂于與專業(yè)課教師進行溝通，也更愿意接受來自專業(yè)課教師“對話式”的思想教育。而目前的狀況是高校專業(yè)教學與思想政治工作相分離，很多專業(yè)教師不再加強和提升自身思想政治理論教育素養(yǎng)。大部分藝術類專業(yè)教師在工作中單純的從事專業(yè)知識的教學，不關心學生的思想狀態(tài)和思想政治工作；專注于課堂教學，忽略課堂之外與學生的交流溝通。專業(yè)教師在思想政治教育中的育人優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。

三、人文關懷在藝術類大學生思想政治教育中的實現(xiàn)途徑

（一）增強藝術類大學生思想政治理論課的吸引力

思想政治教育教師要端正意識，拋棄“藝術類學生不愛學習”等相關思想偏見，重視藝術類大學生的思想政治教育。同時授課教師應根據(jù)藝術類大學生的特點，有針對性地進行教學，如可以在課堂上幫助學生理清藝術與政治的關系，讓學生了解藝術與政治都屬于社會上層建筑，共同服務于一定的經(jīng)濟基礎，政治和藝術之間是有緊密聯(lián)系的；要活用教材，結合當前的社會熱點問題對原教材內(nèi)容進行有機的整合，增加教學的趣味性和生動性，吸引學生的注意力；此外授課教師要堅持“以學生為本”的教育理念，加強課堂上的師生互動，引發(fā)學生學習的主動性和積極性；同時也應充分利用多媒體教學中的視頻和圖像等多種表現(xiàn)形式的課件，以此增加課程的吸引力。

（二）構建長效的人文關懷和心理疏導機制

當前大學生普遍存在不同程度的心理問題，作為大學生群體中比較敏感的一類，藝術類大學生的心理健康問題也更為嚴重。做好藝術類大學生的人文關懷和心理疏導工作，讓他們保持良好的心理狀態(tài)實屬當務之急。學校應通過開設心理健康教育課程、建立大學生心理咨詢中心來及時有效的幫助學生解決心理健康問題。

（三）構建責權分明的高校輔導員工作機制

高校要明確輔導員的職責和工作范圍，解決輔導員多重管理、多重考核的不良制度，根據(jù)輔導員工作的復雜性，盡可能地為他們創(chuàng)造再學習的條件，以提升輔導員的工作能力。輔導員在解決藝術類大學生思想問題上堅持個性化原則，協(xié)調好學生熱衷于各類比賽、活動忽視日常學習的矛盾；解決好經(jīng)濟困難學生如何支付高額學費的問題；學生就業(yè)時給予更富針對性的指導。

（四）充分發(fā)揮專業(yè)課教師的育人優(yōu)勢

專業(yè)課教師在藝術類大學生的思想政治教育中有著巨大優(yōu)勢，因此有必要把專業(yè)課教師納入到學生的思想政治教育中。高校要堅持德育為首的教學方針，加強專業(yè)課教師的師德教育。專業(yè)課教師自身也要加強和提升思想政治教育理論水平，并把思想政治教育融入到課堂教學中。課堂之外，專業(yè)課教師也應積極主動的與學生溝通，了解學生的思想狀況，對學生思想上出現(xiàn)的偏頗及時給予幫助。

四、結束語

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>> “90后”大學生思想政治教育創(chuàng)新路徑研究 微時代視角下90后大學生思想政治教育創(chuàng)新路徑選擇 90后大學生隱性思想政治教育路徑探析 創(chuàng)新“90后”大學生思想政治教育的路徑探微 探析“90后”大學生思想政治教育存在的問題 “90后”大學生思想政治教育方法探析 “90后”大學生群體的思想政治教育方法探析 “90后”大學生思想政治教育探析 “90后”大學生思想政治教育模式轉化探析 90后大學生思想政治教育方法探析 “90后”大學生思想政治教育模式創(chuàng)新 “90后”大學生思想政治教育工作創(chuàng)新探索 “90后”大學生的思想政治教育工作創(chuàng)新研究 90后大學生思想政治教育工作模式創(chuàng)新研究 90后大學生思想政治教育創(chuàng)新研究 “以人為本”創(chuàng)新“90后”大學生的思想政治教育 思想政治教育視域下“90后”大學生文化自信培養(yǎng)路徑探討 90后大學生思想政治政治教育工作初探 高校思想政治教育視野下的90后大學生思想特征探析 “90后”大學生的思想特點及其思想政治教育對策 常見問題解答 當前所在位置：l.

[2]馮剛.新形勢下推動高校網(wǎng)絡文化建設的思考與實踐[J].思想教育研究，2015，（8）.

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[4]李成恩，張遠航.高校網(wǎng)絡文化建設的重要性及主要任務[J].高校輔導員學刊，2016，（1）.

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關鍵詞：網(wǎng)絡時代；價值觀；路徑

大學生是祖國的未來，大學生的價值觀狀況關系黨和國家的未來。在網(wǎng)絡時代背景下，隨著信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益成為了人們的日常生活的一部分。具有較高知識文化水平的大學生是運用互聯(lián)網(wǎng)的重要群體之一。大學生獲取信息的渠道增加、與外界交流的方式增多、受外界的影響程度增強，這些因素對大學生的價值觀產(chǎn)生了重要影響?；ヂ?lián)網(wǎng)所構成的虛擬世界已經(jīng)和大學生的日常學習生活緊密聯(lián)系在一起，日益突破虛擬的邊界，成為大學生價值觀培養(yǎng)需要重視的現(xiàn)實問題。如何適應時展的變化，科學培養(yǎng)和引導大學生樹立社會主義價值觀，是思想政治教育工作者亟待解決的重要問題。

一、網(wǎng)絡時代背景下加強大學生價值觀培養(yǎng)的重要意義

（一）適應網(wǎng)絡時代的復雜現(xiàn)實環(huán)境

1.在網(wǎng)絡時代背景下，大學生的日常學習生活和網(wǎng)絡緊密相連，網(wǎng)絡日益成為大學生和外界溝通交流、獲取信息的重要渠道。網(wǎng)絡世界是豐富多彩的，網(wǎng)絡為大學生提供豐富的信息和資源，在網(wǎng)絡中大學生接觸到各種觀點和觀念、文化和習俗，獲取來自各方面的知識和信息。但網(wǎng)絡正如一枚硬幣，亦有正反面，網(wǎng)絡信息的大量傳播以及網(wǎng)絡信息內(nèi)容的魚龍混雜、良莠不齊，對大學生的價值觀產(chǎn)生嚴重影響。2.在網(wǎng)絡環(huán)境中，面對各種信息，大學生的判斷和選擇能力存在不足；面對各種有害信息，大學生的抵御能力匱乏。而大學生經(jīng)常處于這種復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中，網(wǎng)絡信息對大學生的思想潛移默化的產(chǎn)生影響。因此，在網(wǎng)絡時代背景下，要適應時代要求，積極面對復雜環(huán)境，加強大學生價值觀培養(yǎng)，網(wǎng)絡時代的復雜環(huán)境是加強大學生價值觀培養(yǎng)的客觀要求。

（二） 應對西方資產(chǎn)階級的思想滲透

1.隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，促進了世界各國的交流與合作，同時，世界各國在政治、經(jīng)濟、社會、文化等領域的競爭也日趨激烈，西方國家對我國在文化領域、意識形態(tài)領域的滲透持續(xù)進行。在網(wǎng)絡時代背景下，西方國家重視通過網(wǎng)絡手段加強對我國青年特別是大學生的思想滲透，用西方價值觀影響中國青年。2.在網(wǎng)絡信息中，西方的資產(chǎn)階級思想和觀念、生活方式等信息及西方的價值觀通過各種網(wǎng)絡形式對我國大學生進行傳播，對大學生的思想和行為產(chǎn)生了嚴重負面影響。西方國家通過網(wǎng)絡形式對我國大學生進行"西化"，把嵌入西方資產(chǎn)階級價值觀的信息通過各種網(wǎng)絡信息形式進行傳播，誘導我國大學生在潛移默化中接受西方價值觀念。因為西方國家運用網(wǎng)絡形式對我國青年進行思想滲透的方式具有一定的隱蔽性，對加強我國大學生的社會主義核心價值觀危害較大。

（三）適應市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求

1.隨著我國加快推進市場經(jīng)濟的進程，促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展，提升了人民的物質生活水平，市場經(jīng)濟在我國取得了巨大成功。但同時，存在過分強調經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)象，在思想方面的教育存在不足。在我國各個地方普遍存在重視經(jīng)濟發(fā)展、忽視精神文明建設的現(xiàn)象，在思想及意識形態(tài)領域的教育和引導匱乏。在這種忽視思想教育的環(huán)境下，嚴重影響青年特別是大學生社會主義價值觀的形成。2.隨著改革的深入發(fā)展、社會轉型的加速推進，社會深層次矛盾逐步顯現(xiàn)、社會群體利益分化、價值觀趨向多元化。在這種社會背景下，大學生的價值觀選擇面對復雜的現(xiàn)實環(huán)境，對我國青年大學生的價值觀形成造成一定影響。

二、網(wǎng)絡時代大學生價值觀培養(yǎng)面臨的突出問題

在網(wǎng)絡時代背景下，對大學生的價值觀培養(yǎng)是一個新的課題，在對大學生價值觀培養(yǎng)的過程中，面臨諸多問題，筆者認為，主要表現(xiàn)有以下幾點：

（一）在價值觀教育重要性方面認識不足

大學生是國家未來的建設者和接班人，大學生價值觀的狀況關乎國家的未來。培養(yǎng)具有社會主義價值觀的大學生，才能為國家輸送合格的社會主義建設者和接班人。在對大學生價值觀教育和培養(yǎng)方面，雖然相關專家學者和高校都在積極努力，但社會各界對大學生價值觀培養(yǎng)的重要性還未予以高度重視。1.在學生個人意愿方面，在高校并軌改革之后，高校學生就業(yè)采取自主擇業(yè)的方式，使學生和家長把在高校學習的重點放在與工作相關的課程之上，主要集中于專業(yè)課和英語的學習，政治理論課卻在大學生心中沒有得到足夠重視；2.在高校教育方面，高校在就業(yè)指標考核體制的約束下，缺乏對政治理論教育重要性的認識，對思想政治教育方面的投入不足，部分高校在政治理論課堂教育方面屬于薄弱環(huán)節(jié)；3.政府在思想政治教育方面缺乏行之有效的完善的思想政治教育支撐制度體系，缺乏有效的資金和政策支撐。

（二）在價值觀培養(yǎng)方面缺乏社會環(huán)境支撐

在網(wǎng)絡時代背景下，大學生價值觀的形成受社會各方面因素的影響，大學生價值觀培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要企業(yè)、家庭、高校等社會多方協(xié)同合作，才能完成。但是，當前，大學生價值觀的培養(yǎng)主要通過高校進行教育培養(yǎng)，但僅僅依靠高校本身，還是不夠的。1.當前情況下，高校對大學生進行價值觀等思想政治方面的教育和培養(yǎng)具有長期性特征，效果短期難以顯現(xiàn)；但同時，高校就業(yè)率是考核一個高校的重要指標，一些思想政治方面的社科類專業(yè)在就業(yè)指揮棒的調節(jié)下，甚至被限制或停止招生；2.學生家長因為知識水平和認識水平的限制，在價值觀培養(yǎng)方面作用沒有得到發(fā)揮；3.在企業(yè)方面，相關就業(yè)單位用人導向存在盲目性，相當部分的用人單位更加重視英語和專業(yè)課學習，特別是很多單位把英語成績作為硬性資格條件，缺乏對價值觀等思想政治方面素質的考量。網(wǎng)絡媒體對社會主義核心價值觀缺乏持久和有效的宣傳，網(wǎng)絡媒體充斥著大量娛樂信息，客觀上助長了享樂主義、拜金主義的風氣，不利于社會主義價值觀的培養(yǎng)。

（三）在價值觀培養(yǎng)方法方面缺乏創(chuàng)新

當前，大學生在學習生活中普遍使用網(wǎng)絡，接觸外界信息渠道廣、信息獲取速度快，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)很難對他們產(chǎn)生強烈的吸引力。在我國高校中，廣大思想政治理論工作者為提升大學生的思想政治理論素質一直在培養(yǎng)方法方面進行努力探索，但在大部分高校中，缺乏對網(wǎng)絡時代特征的認識，高校思想政治教育仍然在很大程度上沿襲以前的教育方法，主要采取課堂教育的方式，在政治理論課堂教育中，政治說教意味較為濃厚，缺乏貼近大學生實際的政治教育內(nèi)容，也使思想政治理論課在一定程度上對大學生失去吸引力。在對大學生思想政治教育的考核方面，一般采取開卷或者閉卷的筆試考試。對于大多數(shù)學生來說，思想政治理論課對他們而言更多考察的是記憶能力，而與思想政治教育的本質相去甚遠。因此，在這種教育方式下，對大學生進行思想政治教育缺乏實效性，很大程度上流于形式。

三、培養(yǎng)大學生正確價值觀的路徑思考

（一）建立價值觀培養(yǎng)的多元協(xié)同體系

在網(wǎng)絡時代背景下，僅依靠高校對大學生進行封閉式的教育，是不能完成大學生價值觀教育培養(yǎng)重任的。通過利用網(wǎng)絡手段，大學生接收到社會各個層面的信息，受到來自社會各方面的影響，因此，大學生正確價值觀的培養(yǎng)也需要政府、社會、高校等多元主體有效協(xié)同。1.政府要加強對價值觀培養(yǎng)重要性的認識，在資金、人才等方面給予政策傾斜，通過完善制度等措施對大學生價值觀教育和培養(yǎng)提供制度保障，有效利用現(xiàn)有愛國主義等教育基地進行價值觀教育；2.社會各界要增加對大學生價值觀教育培養(yǎng)的支持力度，用人單位要改變單一用人導向，完善包括價值觀等思想政治理論素質方面在內(nèi)的復合型用人導向制度，相關網(wǎng)絡媒體應主動宣傳社會主義核心價值觀，在網(wǎng)絡上積極傳播正能量，相關團體和社會組織應多開展宣傳社會主義核心價值觀相關的活動，營造培養(yǎng)大學生正確價值觀的良好社會氛圍；3.高校應發(fā)揮思想政治教育的主體作用，用社會主義核心價值觀引領校園文化的發(fā)展，加強對校園網(wǎng)絡媒體的規(guī)范和引導，促進社會主義核心價值觀的宣傳，重視思想政治方面的課堂和課外學習，促進思想政治教育方法創(chuàng)新。

（二）推進思想政治教育教學方法創(chuàng)新

在網(wǎng)絡時代背景下，高校在價值觀教育和培養(yǎng)過程中，須不斷在方式、方法上面進行創(chuàng)新，要敢于突破常規(guī)，勇于與時俱進。1.加強對網(wǎng)絡的運用，構建與學生進行交流的平臺，通過微博、論壇、飛信、QQ群等方式與大學生進行交流溝通，建立和大學生進行交流的網(wǎng)絡渠道，通過構建網(wǎng)絡交流渠道，協(xié)助進行思想政治方面的教育教學；2.運用網(wǎng)絡手段促進思想政治教學方式的完善，在課堂教學中，使用最新網(wǎng)絡信息，合理使用網(wǎng)絡圖片、網(wǎng)絡流行語、網(wǎng)絡視頻等輔助教學，把網(wǎng)絡上大學生關注的焦點社會話題引入課堂，進行討論，引導大學生正確分析社會問題，增強思想政治教育的實效性和吸引力；3.在對大學生思想政治理論素質考核方面，改變單一筆試的考核方式，建立包含筆試、網(wǎng)絡形式的實踐測試及其他形式在內(nèi)的復合考核體系，除筆試之外，可以按照一定比例加入網(wǎng)絡形式的測試，可以通過組織學生網(wǎng)上討論、制作網(wǎng)絡視頻、撰寫網(wǎng)絡征文和日志、感悟等各種形式對大學生進行思想政治方面的考核。

（三）構建價值觀為導向的考核評價體系

在網(wǎng)絡時代背景下，培養(yǎng)大學生的社會主義價值觀是一項復雜任務，需要通過構建價值觀為導向的考核評價體系來實現(xiàn)。1.構建價值觀為導向的考核評價體系要求把價值觀指標和就業(yè)指標等一起，列入對高校的考核考評體系，對涉及思想政治教育方面的人文社會科類專業(yè)進行政策傾斜和就業(yè)扶持；2.用人單位要從長遠出發(fā)，重視人才的思想政治理論和道德素質，重視社會主義價值觀等思想政治方面的考核，網(wǎng)絡新聞媒體應在社會主義價值觀方面進行有效宣傳；3.高校在學生教育培養(yǎng)過程中，在評優(yōu)評先等方面，要把社會主義核心價值觀方面的考核作為一項重要內(nèi)容，認真對大學生進行考核與評價；4.政府應不斷完善企業(yè)、高校等主體在社會主義核心價值觀考核方面的制度規(guī)范，在全社會形成企業(yè)、高校、社會參與的以價值觀為導向的大學生考核評價體系。

參考文獻：

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