導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中歷史知識重點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘 要】歷史學(xué)科所涉及的知識蘊(yùn)含著豐富的人文思想和人文精神風(fēng)貌。本文立足于如何在高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的人文精神，提出教師要以自身素養(yǎng)為引領(lǐng)，打牢培養(yǎng)學(xué)生人文精神基礎(chǔ)；通過積極挖掘教材中的人文元素，喚醒學(xué)生美好人文情操；積極構(gòu)建人文化課堂，增強(qiáng)學(xué)生人文情懷體驗。

關(guān)鍵詞 高中歷史；人文精神；課堂教學(xué)；教學(xué)探討

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》明確提出教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，必須關(guān)注學(xué)生正確的情感態(tài)度和情感價值觀的培育，注重立足于以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)、善待生命、鑄就不朽靈魂等人文主義精神的視角，培育和養(yǎng)成積極、健康、向上的審美情趣，構(gòu)建更加完美健全的人格品質(zhì)。綜合回顧多年來高中歷史教學(xué)的具體實踐活動情況來看，教材內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的人文精神培育的素材，引領(lǐng)學(xué)生感知和體驗豐富、具體而詳實的史實資料，促使學(xué)生的思想受到觸動，讓他們的人文思想和精神面貌受到熏陶，讓他們的感情、思想與意志品格得到潛移默化的感染，不僅有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，而且還有助于提升他們的歷史學(xué)修養(yǎng)與素質(zhì)。

一、以自身素養(yǎng)為引領(lǐng)，打牢培養(yǎng)學(xué)生人文精神基礎(chǔ)

“有什么樣的師傅，就有什么樣的徒兒?！边@些習(xí)語深刻地反映出教師在教授學(xué)生知識文化過程中的重要意義和突出作用，教師的能力與素質(zhì)在潛移默化中對學(xué)生會產(chǎn)生重要的影響作用，教師的素質(zhì)在一定程度上是學(xué)生素質(zhì)的一個示范性標(biāo)桿。自然，教師自身的人文素質(zhì)和精神風(fēng)貌，是引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育與鍛煉的最為重要的因素之一，如果教師自身沒有較好的人文修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，那么學(xué)生則必然無法從其身上感受、體驗和獲得人文精神的熏陶。相反，如果教師自身具備較為優(yōu)質(zhì)的人文思想和崇高的精神風(fēng)貌，擁有較為廣博的知識面和較為深厚的文化底蘊(yùn)，那么學(xué)生便更能從教師身上感受到他們那獨特的人文個性魅力，在課堂中充分感受高品位的人文氣息，從而更加自覺加強(qiáng)自身人文修養(yǎng)，更加積極主動地加強(qiáng)自身人格的完善。

例如，教師在教學(xué)實踐過程中，必須加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究，加強(qiáng)高中歷史經(jīng)典文化的研究與挖掘，加強(qiáng)與諸多歷史教育教學(xué)專家學(xué)者的心靈溝通與對接。比如，著名的歷史教育專家趙亞夫所倡導(dǎo)的歷史教學(xué)與民族意識培育相融合，便抓住了歷史教育的主旋律，有助于提升教師對歷史教育教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識，促使教師在課堂教學(xué)之前的備課更加清醒而深刻地認(rèn)識到民族自信力的重要意義，自覺在博大精深的中華史料中吸取更多豐富的人文營養(yǎng)，在源遠(yuǎn)流長的中華歷史長河中獲得光輝燦爛的人文資源，在積極進(jìn)取的民族精神中領(lǐng)略寬闊深沉的民族胸懷，從而促使自身的道德情操更加深厚更加高尚，從而自覺增強(qiáng)自身對我國國情的了解和認(rèn)知，自覺增強(qiáng)自身的民族意識和人文精神。

二、積極挖掘教材中的人文元素，喚醒學(xué)生美好人文情操

歷史的史料中包含著“古往今來”，造就了多少著名的、知名的、有名的歷史人物，他們或讓我們久久敬仰、或讓我們常常深思、或讓我們不時回味、或讓我們常讀常新，有的被人們舉止仰望，有的被人們鄙視唾棄，有的被世人扼腕長嘆……，而就在歷史材料之中蘊(yùn)含著無盡的滄桑和無窮的探密，為我們后人深入挖掘留下了非常廣闊的空間和取之不絕的素材，而正是這些為高中歷史教學(xué)過程中學(xué)生人文精神與素養(yǎng)的培育提供了深厚而肥沃的營養(yǎng)。因此，廣大奮戰(zhàn)在高中歷史一線教學(xué)前沿的教師們，要非常清醒地認(rèn)識到這些素材的豐富性和重要性，切實加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究，加強(qiáng)各歷史史實之間的關(guān)聯(lián)度研究，積極挖掘和提取獨具文化底蘊(yùn)的人文精神與人文風(fēng)貌，并將其引入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，在展現(xiàn)歷史的人文風(fēng)貌與獨特人格魅力的同時，深深地喚醒他們內(nèi)在的深層次的美好人文情懷和高尚情操。

例如，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)到“西方人文精神的起源及其發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容時，可以隨同學(xué)生一起挖掘古希臘的智者學(xué)派所提出的“人是萬物的尺度”的人本人文，一起探討蘇格拉底對人性本身的認(rèn)識與感知，一起探索文藝復(fù)興時期所倡導(dǎo)的人文主義主張，一起感受啟蒙運(yùn)動中呼喚的陽光與理性，從而促使學(xué)生了解西方人文主義的萌芽與發(fā)展，讓他們在更加豐富的史實素材中體驗在不同歷史時期人文主義所蘊(yùn)含或折射的思想內(nèi)涵，更加深刻地感受到歷史中的人文精神和人文魅力，促使他們在歷史知識學(xué)習(xí)的同時，培育和提升他們的人文精神品質(zhì)。

三、積極構(gòu)建人文化課堂，增強(qiáng)學(xué)生人文情懷體驗

積極構(gòu)建開放的課堂環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)歷史知識進(jìn)行審視與認(rèn)知，帶領(lǐng)他們走近歷史史實本身，感知諸多前賢所追求的人生境界。這不僅解放了課堂、解放了學(xué)生，還解放了教師本身，而且還有助于在和諧、民主與溫馨的課堂氛圍中，將知識、能力、態(tài)度融合于一體有機(jī)的統(tǒng)一起來，促使學(xué)生更加輕松地打開自己的思維，在舒適自由的學(xué)習(xí)空間中增強(qiáng)人文情懷的體驗，從而促進(jìn)學(xué)生人文精神的培育與養(yǎng)成。

例如，對于“世界多極化趨勢的出現(xiàn)”這一課堂的學(xué)習(xí)時，可以組織學(xué)生就“日本申請常任理事國”這一主題開展“辯論”活動，分成“贊成”、“中立”與“反對”三個小組，倡導(dǎo)大家暢所欲言，積極發(fā)表個人觀點，從而形成“百家爭鳴”民主課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)他們潛在的人文意識，讓他們從不同的立足分析問題，從不同的視角看待歷史與現(xiàn)實之間的關(guān)系，去體驗不同國度的人文思想，從而增強(qiáng)學(xué)生人文情懷體驗。

綜上，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歷史知識教學(xué)過程，有側(cè)重點地關(guān)注其中所蘊(yùn)含的人文元素，有助于培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，促使他們的綜合素質(zhì)與能力得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]時樂茹.淺議高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神[J].吉林教育,2014(3).

[2]孫熏良.高中歷史教學(xué)中如何突出人文精神培養(yǎng)[J].考試與評價,2013(11).

篇2

讀好《離騷》，你會發(fā)現(xiàn)，自己整個心靈都受到了凈化還有對情感的升華，沒錯，面對生活，人生的道路，我們都要持有自己的原則，屈原有“芳與澤其雜糅兮，唯玿質(zhì)其猶未兮”一說，哪么我們又何嘗不可有自己的看法與堅持!下面小編給大家分享一些高中離騷的知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中離騷的知識點1.寫出下列通假字的本字，并解釋其義

(1)錯：偭(miǎn)規(guī)矩而改錯(通“措”，措施)

(2)邑：忳(tún)郁邑余侘(chà)傺(chì)兮(通“悒”，憂愁苦悶)

(3)圜：何方圜之能周兮(通“圓”)

(4)離：進(jìn)不入以離尤兮(通“罹”，遭受)

(5)章：芳菲菲其彌章(通“彰”，明顯，顯著)

(6)反：延佇乎吾將反(通“返”，返回)

2.解釋下列句中加點的實詞

(1)掩涕：長太息以掩涕兮(掩面拭淚)

(2)誶：謇(jiǎn)朝誶(suì)而夕替(諫爭)

(3)替：謇朝誶而夕替(廢棄，貶斥)

(4)雖：雖九死而未悔(縱然，即使)

(5)眾女：眾女嫉余之蛾眉兮(喻指許多小人)

(6)蛾眉：眾女嫉余之蛾眉兮(喻指高尚德行)

(7)遙諑：謠諑(zhuó)謂余以善(造謠，誹謗)

(8)偭：偭(miǎn)規(guī)矩而改錯(背向，引申為違背)

(9)度：競周容以為度(法度，準(zhǔn)則)

(10)溘：寧溘(kè)死以流亡兮(突然，忽然)

(11)異道：夫熟異道而相安(不同道)

(12)尤：忍尤而攘詬(罪過)

(13)伏：伏清白以死直兮(守，保持)

(14)相道：悔相道之不察兮(觀察，選擇道路)

(15)及：及行迷之未遠(yuǎn)(趁著)

(16)止息：馳椒丘且焉止息(停下來休息)

(17)初服：退將復(fù)修吾初服(當(dāng)初的衣服，比喻原先的志向)

(18)岌岌：高余冠之岌岌兮(高聳的樣子)

(19)游目：忽反顧以游目兮(放眼觀看)

(20)繽紛：佩繽紛其繁飾兮(繁多)

(21)未變：雖體解吾猶未變兮(不會改變)

3.解釋下列加點的古今異義詞的古義

(1)浩蕩：怨靈修之浩蕩

①古義：荒唐。

②今義：形容水勢廣闊而壯大

(2)工巧：固時俗之工巧兮

①古義：善于投機(jī)取巧。

②今義：技藝巧妙

(3)改錯：偭(miǎn)規(guī)矩而改錯

①古義：改變措施。

②今義：改正錯誤

(4)窮困：吾獨窮困乎此時也

①古義：處境困窘。

②今義：經(jīng)濟(jì)困難

(5)流亡：寧溘(kè)死以流亡兮

①古義：隨流水而消逝。

②今義：因災(zāi)害或政治原因被迫

4.指出下列加點詞語的活用類型并釋義

(1)鞿羈：余雖好修姱(kuā)以鞿(jī)羈兮(名作動，約束)

(2)：謠諑謂余以善(動作名，的事)

(3)群：鷙鳥之不群兮(名作動，合群)

(4)死：伏清白以死直兮(為動用法，為……而死)

(5)屈、抑：屈心而抑志兮(使動，使……受委屈，使……受壓抑)

(6)步：步余馬于蘭皋兮(使動，使……步行)

(7)高：高余冠之岌岌兮(使動，使……加高)

(8)長：長余佩之陸離 (使動，使……加長)

理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

5.指出下列句子的句式特點

(1)不吾知其亦已兮(賓語前置)

(2)唯昭質(zhì)其猶未兮(固定句式)

(3)高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離(定語后置)

(4)余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。(被動句)

(5)雖體解吾猶未變虧(被動句)

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理解并翻譯文中的句子

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

(1)余雖好姱(kuā)以鞿(jī)羈兮，謇朝誶而夕替。

譯：我只是崇尚美德而約束自己啊，早上進(jìn)諫而晚上即遭貶黜。

(2)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

譯：這也是我心向往的美德啊，縱然九死也不后悔。

(3)寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

譯：寧愿突然死去，隨水流而長逝啊，我也不肯做出世俗小人這種丑態(tài)。

(4)進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。

譯：到朝廷做官而不被(君王)接納，又遭受指責(zé)啊，就退隱了， 重新整理我當(dāng)初的衣服。

(5)制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

譯：裁剪荷葉做上衣啊，綴縫荷花花瓣做下裝。

(6)不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

譯：不了解我也罷了啊，只要我本心確實是美好的。

(7)高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

譯：再加高我高高的帽子啊，再加長我長長佩帶。

(8)芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

譯：世上的清芳和污濁雜糅在一起啊，唯獨我明潔的品質(zhì)還沒有虧損。

(9)雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?

譯：即使被肢解我還是不會改變啊，難道我的志向是可以挫敗的嗎?

屈原離騷讀后感品魯迅之作，感慨萬千;讀冰心散文，細(xì)膩委婉;然而，屈原詩歌，給人留下的卻是無限激情與對祖國的忠誠!

端午節(jié)——是中國人的民族節(jié)日，為了紀(jì)念屈原而產(chǎn)生。

有人曾說過：“初讀好書，似遇新友，重讀此書，似會舊友。”的確如此，第一眼見到《離騷》二字，就覺得這是一本意味深刻的書籍。果然，大約一看后，無法真正明白作者想要通過書來表達(dá)的情感。反復(fù)斟酌后才略知一二。

“寧溘死一流亡兮，余不忍為此態(tài)也。”這句是我最難忘的一句。沒有華麗的語言，但卻在字里行間充分的透露出作者希望報效祖國，為國家效力的熱衷這情，“我委屈著自己的心智，壓抑著自己的情感，暫且認(rèn)同把譴責(zé)和羞辱一起承擔(dān)?！?/p>

是啊，也許屈原那熱血沸騰的心我們終生無法親身體驗，可我相信，就如他所說的：“我不能和今人志同道合，但卻心甘情愿沐浴彭咸的遺輝。”好一幅幽美恬靜的水墨畫卷，好一種看破世俗，紅塵的浩蕩之氣，好一位用生命來鑄成宏偉詩篇的屈原。

讀好《離騷》，你會發(fā)現(xiàn)，自己整個心靈都受到了凈化還有對情感的升華，沒錯，面對生活，人生的道路，我們都要持有自己的原則，屈原有“芳與澤其雜糅兮，唯玿質(zhì)其猶未兮”一說，哪么我們又何嘗不可有自己的看法與堅持!

讀好《離騷》雖沒有完全理解，但是，我卻知道了為何它是一部中國文學(xué)史上的奇珍瑰寶——它是一部感動人們，激發(fā)人們，有強(qiáng)烈藝術(shù)魅力的作品。

離騷的構(gòu)思詩中寫了兩個世界：現(xiàn)實世界和由天界、神靈、往古人物以及人格化了的日、月、風(fēng)、雷、鸞風(fēng)、鳥雀所組成的超現(xiàn)實世界。這超現(xiàn)實的虛幻世界是對現(xiàn)實世界表現(xiàn)上的一個補(bǔ)充。在人間見不到君王，到了天界也同樣見不到天帝;在人間是“眾皆競進(jìn)以貪婪”，找不到同志，到天上求女也同樣一事無成。

篇3

物理歷史悠久，作為自然科學(xué)土壤的重要領(lǐng)域，對歷史的演變，社會的推進(jìn)，文化的衍生，有著重要的推動作用。從伽利略的自由落體實驗，到牛頓的經(jīng)典力學(xué)，相對論，動力守恒定律，開普勒第三定律，歐姆定律等學(xué)說，都深深影響著我們的生活，也在生活中處處驗證著物理學(xué)的知識［1］。然而，現(xiàn)在學(xué)生從三年高考五年模擬，再到模擬卷，無時無刻不深陷在著應(yīng)試教育的泥潭。傳統(tǒng)教學(xué)，只會培養(yǎng)出做題小能手，只是專注于做題答卷，不會在生活中，體會物理知識的奇妙，不在生活中驗證自然科學(xué)的定律，這種學(xué)習(xí)態(tài)度，滿足不了真正的學(xué)習(xí)初衷。我們知道物理屬于研究科學(xué)規(guī)律的學(xué)科，來源于生活，并影響著人們的生活。當(dāng)前社會研究的一項熱門問題便是如何確保物理知識回歸實際生活。

2高中物理知識點在生活中的應(yīng)用

2．1在教學(xué)時注重生活實例的引入

前文已經(jīng)提及，物理來源于生活，與生活緊密相連，最終為生活服務(wù)。在教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生對物理知識聯(lián)系生活的認(rèn)識，教師必須注重引入生活中學(xué)生喜聞樂見的一些實例。例如，在進(jìn)行靜電場這一章節(jié)的講解中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己穿毛衣或者梳頭發(fā)時的感受，或者讓學(xué)生撕一堆小紙片，以在頭發(fā)上摩擦過的塑料尺吸引，讓學(xué)生親自感受到靜電的力量［2］。在講解牛頓第三定律時，能夠引入生活中的實例更多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考人的行走、輪船或者其他交通工具的啟動等。再如，講解電路這一章節(jié)時，特別是電路故障問題，教師可以通過家庭中的某項電器舉例……這些都是生活中我們喜聞樂見的例子，通過教師的引入，以物理知識點進(jìn)行分析，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深了學(xué)生對相關(guān)理論的理解。以后學(xué)生在生活中遇到類似的例子，能夠快速聯(lián)想到所學(xué)物理知識，并且運(yùn)用這些知識解決問題。

2．2注意教學(xué)模式的多樣化發(fā)展

長久以來，受到我國教學(xué)體制的影響，高中學(xué)生一直面臨著高考的壓力，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)圍繞著考試而展開，教學(xué)模式單一，而且枯燥無味，這種教學(xué)模式不僅無法提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，而且更不會培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識點解決實際問題的能力。在這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式下，物理課堂教學(xué)的氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，更無法做到學(xué)好物理甚至學(xué)以致用，運(yùn)用物理知識點解決生活中的實際問題更無從談起。因此，為了切實提升學(xué)生的物理能力，我們必須要對傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式作出改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。在具體的課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)穿插一些和物理相關(guān)的小故事來提升學(xué)生的注意力，只有學(xué)生的注意力集中，課堂效率才能夠真正提升。教師也可以在課堂中模擬一些和現(xiàn)實生活相關(guān)的場景，引入實際案例，通過課堂中情境的創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生對知識點的理解。注意到物理學(xué)科屬于和實驗緊密相連的學(xué)科，教師可以在課堂講解中適當(dāng)穿插一些有趣的物理實驗，讓學(xué)生親身體驗到一些有趣的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地探究知識。例如，在講解電路相關(guān)知識點時，教師可以利用學(xué)校的實驗室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路組裝的實驗，加深學(xué)生對這些知識點的印象，全面提升學(xué)習(xí)效率。通過學(xué)生的親自動手，學(xué)生不僅能應(yīng)用課本中的理論指導(dǎo)實踐，在以后的電路圖繪制中，由于自己具備親自動手操作的經(jīng)驗，其出錯率也會大幅降低。此外，教師在物理教學(xué)中還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去學(xué)校外部社會中尋找無處不在的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生共同探討物理問題。通過教學(xué)模式的多樣化，物理課堂不再枯燥無味，學(xué)生以輕松的心態(tài)完成教學(xué)，以后在生活中遇到物理問題，能夠靈活應(yīng)對。

2．3注意培養(yǎng)學(xué)生的物理能力

此處我們講的物理能力除了包括傳統(tǒng)意義上學(xué)生解決物理習(xí)題的能力，還包含了學(xué)生的物理意識、創(chuàng)新以及操作能力、團(tuán)隊意識以及通過理論指導(dǎo)實踐的能力等等。一位優(yōu)秀的物理人才，必須要具備以上的物理能力。為此，教師必須在日常的物理課堂教學(xué)中注重對學(xué)生物理意識與能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到及時教師不說，學(xué)生也能夠領(lǐng)會的程度。在對學(xué)生創(chuàng)新及動手能力培養(yǎng)過程中，首先就需要教師為學(xué)生營造適宜的教學(xué)氛圍，保證學(xué)生心態(tài)的放松，從而能夠根據(jù)自身的意愿去探究知識，出現(xiàn)錯誤及時改正［3］。而在團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)遇到靠自身的能力不能解決的問題事，加強(qiáng)和他人的合作，體會到合作所帶來的樂趣和滿足感，以切實可行的合作來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與能力。學(xué)生對物理知識的靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)是在以上各項能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上而展開的，只有學(xué)生的物理知識量足夠豐富時，在生活中遇到相應(yīng)的情況才可以靈活運(yùn)用各物理知識點解決問題。

2．4通過物理知識解決生活中的實際問題

眾所周知，物理知識來源于生活，與生活緊密相連，最終為生活服務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識點解決生活問題的能力，教師要鼓勵學(xué)生注重挖掘生活中的物理因素，并把這些因素和課堂教學(xué)中的知識點相結(jié)合，使學(xué)生體驗到物理知識在實際生活中的作用，提升學(xué)生對物理知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)出使用物理定律解決實際問題的能力。例如，我們在進(jìn)行《功與功率》這一章的教學(xué)講解時，為了有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決生活實際問題的意識與能力，教師可以為學(xué)生引入生活中常見的例子，即相同質(zhì)量的物體分別由不同的人搬運(yùn)到同樣高度的樓層時，不同的人所花費(fèi)的運(yùn)輸時間不一，路線也不完全一致，但是他們所做的功是相同的。這一例子充分體現(xiàn)了公路的概念，通過這個例子學(xué)生對功與功率有了更深的理解。如此一來，在物理教學(xué)中，通過引入生活中的真實案例，學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R的應(yīng)用范圍形成準(zhǔn)確清晰的定位，在生活中遇到相關(guān)問題時，能夠主動聯(lián)系到物理知識，不僅對理論知識的理解更加深入，而且學(xué)生的物理能力也得以提升。

3結(jié)語

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，我國教育中培養(yǎng)出的人才更像是一部考試機(jī)器，能夠真正運(yùn)用物理知識解決實際問題的只占到少數(shù)。為了切實提升學(xué)生的物理能力，必須提升學(xué)生利用物理知識點解決生活實際問題的能力。

作者:南宮琛佳 單位:平頂山市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］劉君．新課程背景下高中物理生活化教學(xué)研究與實踐［D］．長春:東北師范大學(xué)，2007．

篇4

1利用歷史教課書目錄，加強(qiáng)記憶

歷史教課書目錄是對歷史教材的高度概括和提煉，是學(xué)生回顧已學(xué)歷史知識，拓展聯(lián)想思維的陣地。對高三學(xué)生來說，首先閱讀教材的目錄，以此從宏觀上整體把握教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，形成知識框架。通過對于教材目錄的分析，同學(xué)們就會有一個整體的認(rèn)識，才能弄清目錄之間的關(guān)系，對課本內(nèi)容就有了初線條的認(rèn)識，有了總體框架，就能克服記憶的畏難情緒。

2把握歷史階段特征，有利于記憶

歷史階段特征的把握，對于學(xué)生從宏觀上把握歷史，分析歷史現(xiàn)象具有點石成金的作用，并可引導(dǎo)學(xué)生正確理解和鞏固記憶知識。例如《世界近現(xiàn)代史》（上冊）第三章資本主義世界體系初步形成和社會主義運(yùn)動的新發(fā)展，本章共六節(jié)內(nèi)容，如何了解各節(jié)問的關(guān)系，形成本章的歷史階段特征呢，這就要抓住一核心內(nèi)容一工業(yè)革命。工業(yè)革命是世界史上重大歷史事件發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ)和原動力。在工業(yè)革命推動下出現(xiàn)了三股進(jìn)步潮流，即自由主義思潮，社會主義思潮，民族主義思潮。在自由主義思潮影響下，―是西方資本主義國家的自由經(jīng)濟(jì)政策盛行，以英國為代表；一是在自由主義思潮的影響下，資本主義要求進(jìn)―步鏟除工業(yè)資本主義發(fā)展的障礙，以解決經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑問的矛盾，以此引發(fā)了1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代的資產(chǎn)階級革命和改革。俄國、日本、德國等走上了資本主義道路，資本主義在世界范圍確立。工業(yè)革命提高了生產(chǎn)力，資本主義經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展，隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級加緊對內(nèi)剝削，導(dǎo)致無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳，于是國際工人運(yùn)動和社會主義運(yùn)動興起。這一時期典型的事件有誕生，第一國際，巴黎公社革命。

隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級加緊對外侵略擴(kuò)張，將許多亞，非，拉國家卷入資本主義世界市場，促使資本主義世界殖民體系初步形成，同時也導(dǎo)致資本主義殖民宗主國同殖民地半殖民地國家的矛盾激化，于是被壓迫民族開展了反抗殖民侵略和殖民統(tǒng)治的斗爭，民族解放運(yùn)動興起，典型的事例如亞洲革命風(fēng)暴。通過這樣分析，同學(xué)們就對本章內(nèi)容，階段特征就把握了，這樣就不難記憶了。

3運(yùn)用歸納分類法記憶歷史知識

篇5

一方面客觀規(guī)律始終制約著主觀能動性的發(fā)揮，尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提和基礎(chǔ)。

但人們在規(guī)律面前不是無能為力的，人們可以通過充分發(fā)揮主觀能動性來認(rèn)識并利用規(guī)律。

方法論：這就要求我們辦事情時既要充分發(fā)揮主觀能動性，又要尊重客觀規(guī)律，把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。

【小 結(jié)】

一、“四個一”：

一個核心概念---物質(zhì)；

一個根本觀點---世界的本原是物質(zhì)；

一個基本問題---物質(zhì)和意識的關(guān)系問題；

一個對子---唯物主義與唯心主義的對立

二、“兩個二”（兩對辨證關(guān)系和方法論）：

物質(zhì)和意識的辨證關(guān)系---------一切從實際出發(fā)、意識的能動性

客觀規(guī)律性與主觀能動性的辨證關(guān)系--------按規(guī)律辦事、實事求是

三、主干知識與熱點聯(lián)系：

1.一切從實際出發(fā)、實事求是----黨和政府的方針政策

篇6

讀書不是為了考試，本來考試是一件正確的事情，它是用來檢查我們對學(xué)習(xí)過的知識是否懂了，懂了多少，下面小編給大家分享一些高中地理會考知識點歸納，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理會考知識點1區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展

1.西氣東輸以新疆天然氣資源為基礎(chǔ)，以長江三角洲作為天然氣的目標(biāo)市場，建設(shè)從塔里木盆地至上海的輸氣管道。

實施西氣東輸?shù)脑?1)我國能源資源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大。(2)調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)(污染物：可吸入顆粒物和酸雨)(3)今后，我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點在西部。天然氣分布總體特征西多東少、北多南少四大氣區(qū)新疆塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地;青海柴達(dá)木盆地;川渝四川盆地;陜甘寧的鄂爾多斯。油氣發(fā)展戰(zhàn)略穩(wěn)定東部，發(fā)展西部

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。

影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素(1)勞動力因素：具有充足、高素質(zhì)且價格較低廉的勞動力資源的國家或地區(qū)，往往成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。(2)內(nèi)部交易成本因素：發(fā)展中國家為了吸引發(fā)達(dá)國家的投資，首先要改善投資環(huán)境以減少企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部交易成本。(3)市場因素：20世紀(jì)90年代以前，西歐、北美是日本農(nóng)產(chǎn)品的主要消費(fèi)市場;20世紀(jì)末，東亞和東南亞因經(jīng)濟(jì)增長強(qiáng)勁、市場需求大而成為日本產(chǎn)品的主要銷售市場，并成為日本企業(yè)主要投資地區(qū)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響(1)促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整(2)促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作(3)改變了區(qū)域地理環(huán)境(4)改變勞動力就業(yè)的空間分布如果一個國家產(chǎn)業(yè)大量向國外轉(zhuǎn)移，減少國內(nèi)的就業(yè)機(jī)會，常常引起失業(yè)人口的增加，如日本;像我國這樣的發(fā)展中國家，勞動力豐富，大量吸收國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于減緩就業(yè)壓力。

高中地理會考知識點2區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.東北地區(qū)地理條件(1)氣候條件：氣候是區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件。

(2)地形、土壤條件：為農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營提供了條件;黑土、黑鈣土廣泛分布，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(3)社會、經(jīng)濟(jì)條件：工業(yè)：我國重要的工業(yè)基地，農(nóng)牧興工、共促農(nóng)牧交通：交通發(fā)達(dá)，對外聯(lián)系方便，發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)。開發(fā)時間較晚，人口密度較低，有利于綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展。三山脈三平原三江平原、松嫩平原、遼河平原小興安嶺、大興安嶺、長白山

農(nóng)業(yè)布局特點耕作農(nóng)業(yè)區(qū)：主要分布在三大平原地區(qū)。林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：主要分布在大小興安嶺和長白山區(qū)。長白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，延邊生產(chǎn)蘋果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區(qū)是我國最大的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。畜牧業(yè)區(qū)：主要分布在西部高原、松嫩平原西部及部分林區(qū)草地，是重要的羊、牛、馬牧畜生產(chǎn)基地。呼倫貝爾市三河地區(qū)：三河牛、三河馬;松嫩平原西部：東北紅牛

東北商品糧基地生產(chǎn)特點(1)大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)(2)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向平原區(qū)：發(fā)展適應(yīng)加工需要的優(yōu)質(zhì)、專用品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力;加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，促進(jìn)糧食轉(zhuǎn)化，延長產(chǎn)業(yè)鏈條;建設(shè)綠色食品基地。西部草原區(qū)：大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)。山區(qū)農(nóng)業(yè)：實現(xiàn)由原料型生產(chǎn)向原料及產(chǎn)品加工并舉的轉(zhuǎn)變。

2.珠江三角洲工業(yè)化和城市化水平提高的條件(1)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升;

工業(yè)內(nèi)部，勞動力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，技術(shù)、知識密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升。(2)國家的對外開放政策：給予許多優(yōu)惠政策，使珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資。(3)良好的區(qū)位條件：位于我國南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞;發(fā)揮勞動力豐富、地價低廉的優(yōu)勢，就近接受港澳產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散，利用港澳貿(mào)易渠道，大量出口商品。(4)全國最大的僑鄉(xiāng)之一。工業(yè)化城市化推進(jìn)的階段第一階段：1979—1990年，勞動密集型產(chǎn)業(yè)成為這一階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。第二階段：1990年以后，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐漸取代勞動密集型產(chǎn)業(yè)而成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。問題與對策(1)產(chǎn)業(yè)升級面臨困境——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重工業(yè)和機(jī)械制造業(yè)不發(fā)達(dá)，以產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的廣州市為基地。(2)城市建設(shè)相對落后——構(gòu)建大珠江三角洲城市群構(gòu)建以香港、廣州、深圳為核心的大珠江三角洲城市群。(3)生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重——加強(qiáng)規(guī)劃與管理

高中地理會考知識點3區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用

1.兩類能源

可再生能源：水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽能非可再生能源：煤炭、石油、天然氣等礦物能源

2.山西省煤炭資源的開發(fā)條件和能源基地建設(shè)開采條件(1)煤炭資源豐富，開采條件好‘’儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質(zhì)優(yōu)良;

(2)市場廣闊(3)位置適中，交通比較便利能源基地建設(shè)(1)擴(kuò)大煤炭開采量(2)提高晉煤外運(yùn)能力(3)加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換：建設(shè)坑口電站;發(fā)展煉焦業(yè)三條產(chǎn)業(yè)鏈煤—電—鋁 煤—焦—化煤—鐵—鋼能源綜合利用的結(jié)果山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭開采業(yè)為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉?、冶金、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)，原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。環(huán)境的保護(hù)與治理(1)提高煤的利用技術(shù);(2)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);(3)“三廢”的治理

3.流域的發(fā)發(fā)——以田納西河為例田納西河位于美國東南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長、水量最大的分支;

發(fā)源于阿巴拉契亞山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。不同地段的保護(hù)山地：河流的發(fā)源地，保護(hù)好植被生態(tài)河谷平原：人類活動比較集中的地區(qū)，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點。河流：流域中開發(fā)利用的主要部分，注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù)。田納西河流域開發(fā)的自然背景地形：多山，地形起伏大，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源;陸路交通不便，河流航運(yùn)作用十分突出。氣候：亞熱帶地區(qū)，冬末春初降水多。水系：支流眾多，水量豐富，大部分可通航，并通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區(qū);地形起伏大，河流落差大，受氣候影響，水量很不穩(wěn)定。礦產(chǎn)資源：非常豐富。流域的早期開發(fā)及其后果(1)18世紀(jì)下半葉：農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口較少，對自然環(huán)境影響不大。(2)19世紀(jì)后期：人口急增，對資源進(jìn)行掠奪式開發(fā)，帶來一系列生態(tài)環(huán)境與社會問題：土地退化;植被破壞;環(huán)境污染。(3)20世紀(jì)30年代初：田納西河流域成為美國最貧困的地區(qū)之一。流域的綜合開發(fā)TVA將河流的梯級開發(fā)作為流域開發(fā)的核心。防洪、航運(yùn)、發(fā)電、提高水質(zhì)、旅游、土地利用田納西河兩岸形成“工業(yè)走廊”的原因大規(guī)模的火電和核電使田納西河流域成為全國最大的電力供應(yīng)基地;流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展

高中地理會考知識點4地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展

1.區(qū)域

(區(qū)域劃分，有無明顯界限)

(1)區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區(qū)域。(2)區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性(3)長江三角洲和松嫩平原的異同(以下用長、松替代)同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風(fēng)區(qū)異：①地理位置差異：長在我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入?？?松在我國東北地區(qū)的中部②氣候條件差異：長在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，雨熱同期;松在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長。③土地條件差異：長以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松黑土分布廣泛，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。④產(chǎn)資源條件差異：長礦產(chǎn)資源貧乏，松有較豐富的石油等礦產(chǎn)。

2.地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響對農(nóng)業(yè)：長在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;

松受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。長河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá);松西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。對商業(yè)：長位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá);依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。

3.區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響早期：長河流、湖泊和沼澤分布較廣，地勢平坦，土質(zhì)黏重。

受地理環(huán)境的限制，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。農(nóng)業(yè)社會：(1)船作為交通工具被廣泛使用，長稠密的水系為擴(kuò)大交通聯(lián)系提供了天然水道。(2)隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良，長多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。(3)隨著我國歷史上人口從北方至南方幾次大規(guī)模的遷移，長人口越來越稠密。(4)優(yōu)越的氣候條件還使得長成為我國主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。農(nóng)業(yè)社會后期：(1)工商業(yè)的發(fā)展使長人口、城市密集，耕地面積減小。(2)耕地被分割得很破碎，不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率低。(3)今天長作為全國“糧倉”的地位已逐漸讓位于東北平原和華北平原，在全國棉花生產(chǎn)中的地位也比不上新疆南部和華北平原。

高中地理會考知識點5交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點的影響

1.交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落的影響(1)交通運(yùn)輸與聚落的形成：交通便利的地方有利于開展商貿(mào)活動，通常會形成較大的居民點。

(2)交通運(yùn)輸與聚落空間布局①不同運(yùn)輸方式對聚落空間布局的影響：南方以水路交通為主，聚落臨水布局②不同環(huán)境對聚落空間布局的影響北方地勢平坦開闊，聚落多呈團(tuán)塊狀，形態(tài)比較規(guī)則，道路呈棋盤式。南方河流密集的平原地區(qū)，聚落沿河流、鐵路、公路分布，布局形態(tài)呈帶狀。(3)交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布：河流航運(yùn)的起點、終點、與其他交通線的交點處常形成城鎮(zhèn)。(4)交通方式和布局的變化對聚落的影響：如運(yùn)河航運(yùn)地位的變化與揚(yáng)州的興衰、城市中心的遷移。

2.交通運(yùn)輸方式和布局的變化對商業(yè)網(wǎng)點的影響(1)交通運(yùn)輸對商業(yè)網(wǎng)點的影響：交通便捷，有利于人流和物流的集散。

篇7

中國是一個詩的國度，古典詩詞流派眾多，名家名作也不可勝數(shù)。如何以課堂為主課外為輔，來培養(yǎng)提高初中學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力呢？筆者在多年的教學(xué)實踐中摸索、反思，總結(jié)出了以下策略和方法，愿與大家商討。

??一、課前預(yù)習(xí)，初步背誦

與學(xué)習(xí)其他文章一樣，學(xué)習(xí)古典詩詞也要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，要把預(yù)習(xí)工作落到實處。預(yù)習(xí)時，一般采取個人獨立預(yù)習(xí)與小組預(yù)習(xí)相結(jié)合的形式。個人預(yù)習(xí)要解決的是生字、生詞的讀音問題，要求學(xué)生人人行動起來，翻閱字典，讀準(zhǔn)字音，為誦讀和理解掃清攔路虎；在此基礎(chǔ)上，還要熟讀成誦。小組預(yù)習(xí)的常規(guī)做法是，要求組員合作，查閱資料，初步了解作品的寫作背景、作者簡況等問題，做到組內(nèi)資源共享，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用知人論世的鑒賞策略。

以劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》為例，學(xué)習(xí)小組對劉禹錫的簡況做了較為深入地了解，尤其是對貶謫詩人的情感有了較深的體會，令筆者十分欣慰。如果教師在課堂上大講特講作者的身世，學(xué)生只能是聽眾，學(xué)習(xí)積極性不高。讓學(xué)生參與初步解讀，帶著問題閱讀，預(yù)習(xí)工作就會扎實有效。

二、檢查默寫，展示個性鑒賞成果

識記、理解、默寫是鑒賞古典詩詞必不可少的環(huán)節(jié)。實踐證明，許多學(xué)生盡管能背誦下去，但往往默寫不正確。究其原因，是沒有真正理解詩歌的語言。詩歌當(dāng)中的一字一句是不能隨便改動的，錯別字的出現(xiàn)，明顯歪曲了詩歌的原意。檢測默寫，應(yīng)該成為課堂教學(xué)的常態(tài)。

提倡個性鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)入詩詞意境氛圍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這里所說的個性鑒賞，是倡導(dǎo)學(xué)生把初步理解詩歌形象語言，大致把握詩歌情感等方面的感悟理解用口頭表達(dá)出來，與大家一起分享、交流、提高。教師在這個階段的作用是點撥指導(dǎo)，為學(xué)生之間的交流創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握詩歌豐富的內(nèi)涵。關(guān)于這首詩的情感，許多學(xué)生認(rèn)為是“感傷悲慨”，依據(jù)是“巴山楚水凄涼地”，“懷舊空吟聞笛賦”。

針對學(xué)生理解的片面性，教師要做的工作是適時講解如何從整體出發(fā)，在全面把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確概括作品的情感。一首詩歌中既有直抒胸臆的句子，又有間接抒情的句子。要全面概括詩歌情感，就要同時兼顧這兩方面的因素。這首詩的前兩聯(lián)，敘述作者遭遇貶謫時間之久，傷感之情溢于言表；但后兩聯(lián)情感卻出現(xiàn)了變化。聽了朋友的勸慰，作者巧妙設(shè)喻，以“沉舟”、“病樹”自況，傳達(dá)出積極、達(dá)觀、向上的心態(tài)，感情豪放?；诖耍梢园堰@首詩歌的情感概括為傷感、豪放。

這一事例說明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自由的個性鑒賞氛圍，一方面有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面有助于教師發(fā)現(xiàn)問題，開展師生互動交流，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

?三、質(zhì)疑問難，突破難點

?詩詞教學(xué)中，難點是一種客觀存在，教者不可回避難點?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》一詩中的兩個典故就是教學(xué)的難點所在。教材中有注解，但學(xué)生不一定能理解作者運(yùn)用典故的目的、作用，理解往往停留在表面。如何突破這兩個難點呢？筆者的一個做法是溫故而知新。引導(dǎo)學(xué)生回憶賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！痹娙司镁铀l(xiāng)，世事滄桑，年老回鄉(xiāng)，反主為客，感慨萬端。這兩首詩在抒寫世遷，詩人悲慨萬端方面有類似之處。復(fù)習(xí)它，有助于化解難點。再聯(lián)系劉禹錫詩中的典故，可以化難為易。“聞笛賦”指的就是晉人向秀的《思舊賦》，表達(dá)了對亡友嵇康的悲嘆、悼念之情。劉禹錫借此典故抒寫自己貶謫期間，一些友人離去而無限傷感之情?！盃€柯人”典故則用王質(zhì)的故事表達(dá)自己遭遇坎坷，惆悵失意的復(fù)雜情懷。理解詩中典故的作用意義，一方面要了解典故的本意，另一方面要把作者的境遇、情懷與典故密切聯(lián)系起來，這樣才能深刻領(lǐng)悟作者的良苦用心。

?另一個做法是投石問路。學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或意識到的難點問題，教師要主動出擊，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如學(xué)習(xí)張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》時，對“興，百姓苦；亡，百姓苦”的后半句，很多人都能理解，但對“興，百姓苦”不一定準(zhǔn)確理解?？紤]到理解可能不到位的問題，筆者讓學(xué)生結(jié)合歷史知識，舉例說明秦漢王朝興盛期間，天下勞苦大眾的疾苦，學(xué)生列舉了很多例子，筆者再引導(dǎo)學(xué)生體會這句話的份量，學(xué)生終于體會到了詩歌語言的精妙所在。

四、積累方法，遷移默化

?對于初中學(xué)生而言，不僅要熟讀大量的古典詩詞，還要積累初步鑒賞詩歌的基本方法、要領(lǐng)，這樣才能談到提高。針對每一單元的詩歌特點，要著眼培養(yǎng)鑒賞能力，及時總結(jié)鑒賞方法，觸類旁通，舉一反三。比如針對寫景抒情類的詩歌，要求學(xué)生概括詩中的意象，分析意象特點，進(jìn)而把握作品情感，一言以蔽之，“寫的什么景抒的什么情”；針對詠史懷古類的作品，了解前后兩個朝代的大致特點，知人論世，對比感悟作者撫今追昔、昔盛今衰、世事滄桑的深沉感慨等。

?教材所選詩歌例子畢竟有限，解讀好范例，讓學(xué)生得法于課堂，受益于課外，由點到面，應(yīng)該貫穿于古典詩詞教學(xué)的整個過程。

五、開展比賽活動，營造學(xué)習(xí)氛圍

篇8

干旱是指淡水總量少，不足以滿足人的生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的氣候現(xiàn)象，一般是長期的現(xiàn)象。干旱從古至今都是人類面臨的主要自然災(zāi)害，即使在科技發(fā)達(dá)的今天，它造成的災(zāi)難性后果仍然比比皆是。下面小編給大家分享一些高中地理必修三干旱知識點希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理必修三干旱知識⑴溫帶沙漠-----塔克拉瑪干(卡拉庫姆)沙漠形成的原因：

深居大陸內(nèi)部，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，蒸發(fā)旺盛;

變式：南美洲南部巴塔哥尼亞沙漠的成因：

地處溫帶，盛行西風(fēng)，在安第斯山脈的東側(cè)，處于背風(fēng)坡，降水稀少。

⑵熱帶沙漠-----撒哈拉(維多利亞)沙漠形成的原因：

常年受副熱帶高壓或信風(fēng)控制，終年炎熱干燥。

變式：南亞塔爾沙漠的成因：

西南季風(fēng)不易到達(dá)，原始植被遭到破壞，地面缺乏植被保護(hù)。

⑶智利沙漠南北狹長的原因：

①安第斯山直逼西海岸，使熱帶沙漠氣候難以向東擴(kuò)展;

②受秘魯寒流影響，使熱帶沙漠氣候向北延伸;

⑷東非高原熱帶草原氣候形成的原因：

地勢較高，氣溫低，對流弱，降水少，不具備形成熱帶雨林氣候的條件.

⑸華北春旱原因：春季氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛;降水稀少。

⑹東北無春旱的原因：緯度較高，氣溫較低，春季有積雪融水。

⑺華北地區(qū)缺水問題：

產(chǎn)生原因：

①自然原因：溫帶季風(fēng)氣候，全年降水少，河流徑流量小;降水變率大;春季蒸發(fā)旺盛。

②人為原因：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大;水污染嚴(yán)重;浪費(fèi)多，利用率低;春季春種用水量大。

治理措施：

①南水北調(diào);

②修建水庫;

③控制人口數(shù)量，提高素質(zhì);

④減少水污染;減少浪費(fèi)，提高利用率;

⑤限制高耗水工業(yè)的發(fā)展;

⑥發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，采用滴灌、噴灌技術(shù)，提高利用率;

⑦實行水價調(diào)節(jié)，樹立節(jié)水意識;

⑧海水淡化等。

⑻死(咸)海面積縮小的原因：

①地處熱帶沙漠氣候區(qū)(深居內(nèi)陸)，降水稀少，蒸發(fā)旺盛.(自然原因)

②工農(nóng)業(yè)引用約旦河水(棉田面積擴(kuò)大，引阿姆河、錫爾河灌溉)，使匯入死(咸)海的河流徑流量減少.(社會經(jīng)濟(jì)原因)

高中地理必修三干旱分類1.氣象干旱：根據(jù)不足降水量，以特定歷時降水的絕對值表示。

2.氣候干旱：根據(jù)不足降水量,不是以特定數(shù)量，是以與平均值或正常值的比率表示。

3.大氣干旱：不僅涉及降水量，而且涉及溫度、濕度、風(fēng)速、氣壓等氣候因素。

4.農(nóng)業(yè)干旱：主要涉及土壤含水量和植物生態(tài)，或許是某種特定作物的性態(tài)。

5.水文干旱：主要考慮河道流量的減少,湖泊或水庫庫容的減少和地下水位的下降。

6：用水管理干旱：其特性是由于用水管理的實際操作或設(shè)施的破壞引起的缺水。

高中地理必修三干旱知識原因造成干旱的原因既與氣象等自然因素有關(guān)，也與人類活動及應(yīng)對干旱的能力有關(guān)。具體可分為以下幾個方面：

(1)氣象原因：長時間無降水或降水偏少等氣象條件是造成干旱的主要因素。

(2)地形地貌原因：地形地貌條件是造成區(qū)域干旱的重要原因。

(3)水源條件與抗旱能力不足：干旱與因水利工程設(shè)施不足帶來的水源條件差也有很大關(guān)系，例如水利工程設(shè)施如水庫、水井等不。)

篇9

我作為一個任教多年的語文教育工作者，看了敢老這篇文章，使我明確了語文教學(xué)改革的方向，深深感到語文教學(xué)改革的春天真的來了。

這篇文章沒有一句“多余的話”！可以說字字璣珠，感人肺腑！請看第一段：“現(xiàn)代基礎(chǔ)教育是人生的奠基教育、升學(xué)的預(yù)備教育和走向社會的指導(dǎo)教育三者的統(tǒng)一。人生的奠基教育是重中之重，不能重在為了使學(xué)生競爭上大學(xué)，而要重在為孩子們一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”這絕對是實話實說！

第二段在肯定基礎(chǔ)教育改革的基礎(chǔ)上，指出教育改革的問題：“由于教育發(fā)展的不平衡，教育改革的延誤，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，以及家長‘望子成龍’心切和教育評估錯位等各種主客觀原因，使得‘應(yīng)試教育’大行其道，特別是近些年來的惡性發(fā)展，引爆了教育上的‘魔鬼盒子’，造成了災(zāi)難性的后果”！

好個“引爆了教育上的 ‘魔鬼盒子’”！是的，“把單純追求升學(xué)率（特別是上重點學(xué)校的升學(xué)率）推向了極端，從而把孩子們從小就捆綁在應(yīng)試教育的戰(zhàn)車上，違反教育規(guī)律，摧殘青少年和兒童。即使是其中的優(yōu)勝者，在應(yīng)試教育中形成的學(xué)習(xí)方式、思維方式和心理心態(tài)，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才也是負(fù)值”；“引發(fā)了各級學(xué)校爭奪優(yōu)質(zhì)生源的大戰(zhàn)”；“破壞了教育生態(tài)和教育資源的合理配置?！榜R太效應(yīng)”強(qiáng)烈。使基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展短期內(nèi)難以走上科學(xué)發(fā)展的軌道”；“引起了家長們的恐慌，把大量家長卷了進(jìn)來。應(yīng)試教育火趁風(fēng)勢，風(fēng)助火威，越演越烈。教育中的腐敗現(xiàn)象隨之泛起”；“同‘政績’、‘教績’等掛鉤，使應(yīng)試教育不斷得到人為的強(qiáng)化”！

接著，敢老對“應(yīng)試教育打出的旗號是‘升學(xué)’”發(fā)表了自己的看法：“如果我們堅持走素質(zhì)教育之路，不搞應(yīng)試教育那一套，但我們也不怕考試（當(dāng)然考試也必須改革），那我們就能徹底戰(zhàn)勝應(yīng)試教育。我很希望我們商丘市教育戰(zhàn)線上的同志們，有膽識，有志氣，有作為，在一個市的范圍內(nèi)率先創(chuàng)建出一個素質(zhì)教育的高地，走‘不搞應(yīng)試教育，但也不怕考試’這條路。只要大家同心干，經(jīng)過一段時間的探索和努力，是一定可以取得成功的?！边@更是實話實說，我舉雙手贊成。

再接著，敢老對“‘不搞應(yīng)試教育，但也不怕考試’這條路發(fā)表了自己的看法：“只要大家同心干，經(jīng)過一段時間的探索和努力，是一定可以取得成功的”—— “一、 要實現(xiàn)教育思想的時代超越：從‘愿得天下英才而教之’到‘愿天下子女都成才’”?！岸?廣開學(xué)路，廣開才路，廣開就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)門路（簡稱“三開工程”）。不拘一格育人才，不拘一格選用人才”?！叭?、 當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的核心，是要實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，按照現(xiàn)代教育的要求穩(wěn)步進(jìn)行基礎(chǔ)教育的重構(gòu)”?！八?、建立良好的教育生態(tài)，合理配置教育資源，實現(xiàn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展?！薄拔?、進(jìn)行實實在在的教育科學(xué)和教育藝術(shù)研究，卓有成效地提高教育教學(xué)質(zhì)量”。“六、抓好教師隊伍的‘師魂’、‘師能’和‘師風(fēng)’建設(shè)?！?/p>

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關(guān)鍵詞：高速公路，監(jiān)理控制，合同管理。

中圖分類號：U412.36+6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、高速公路監(jiān)理對策以及措施

1、在整個施工過程中,監(jiān)理工程師要對開工、停工、質(zhì)量否定權(quán)等進(jìn)行正確合理運(yùn)用,要做到以工程進(jìn)度控制為核心,工程的質(zhì)量為根本,在信息管理和合同的基礎(chǔ)上進(jìn)行投資控制和保證協(xié)調(diào)性,處理好工程質(zhì)量、施工周期和結(jié)算等,保證進(jìn)度、質(zhì)量和費(fèi)用的有效控制。

2、根據(jù)本工程設(shè)計的專業(yè)面比較廣、技術(shù)體系復(fù)雜,各監(jiān)理工程師要進(jìn)行合作,集體討論技術(shù)和合同變更等問題,保證建立策略合理正確。

3、工程監(jiān)理是以主動控制、施工前和施工中控制為主導(dǎo),施工后控制為輔,以預(yù)防優(yōu)先的施工方式,要有很強(qiáng)的預(yù)測能力、計劃能力和指導(dǎo)能力,把工程當(dāng)中的質(zhì)量隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

二、工程中質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用和材料控制

2.1 質(zhì)量控制

高速公路監(jiān)理要嚴(yán)格按照程序進(jìn)行,有如下幾點:(1)要有開工書面報告,按照業(yè)主要求,有關(guān)部門對各項開工報告進(jìn)行審批。嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)理實施細(xì)則》中有關(guān)條例,有關(guān)部門在審批過程中不僅要看是否滿足此工程開工條件,而且要對規(guī)模和實力進(jìn)行觀察。(2)時常進(jìn)行工序自我檢測。在開工之前,要對所有工序和質(zhì)量要求進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃并制定出目標(biāo)。在施工過程中,當(dāng)一項工序完成之后,都要經(jīng)過承包人進(jìn)行檢測。對于違規(guī)行為,有關(guān)部門要進(jìn)行嚴(yán)格的管理。(3)在工程竣工時,經(jīng)過完全的成品檢驗之后,簽發(fā)中間交工證書,此類工作由駐地監(jiān)理工程師全權(quán)負(fù)責(zé)。

綜上所述,工程中重要的工作由駐地辦進(jìn)行,授予駐地工程師必需權(quán)力的同時,也應(yīng)明確其所肩負(fù)的責(zé)任,有職責(zé)有權(quán)力才方便對局面進(jìn)行控制。

要做到工程開始之前進(jìn)行監(jiān)理工作,如水溝施工具體內(nèi)容包括以下幾點:(1)開始施工的時期,根據(jù)實際地質(zhì)情況高駐辦要求承包單位在滿足規(guī)定條件下,預(yù)先做到先培槽后施工,挖出臺階并清理塵土,建出臨時泄水槽等,并作為轉(zhuǎn)序其中一項條件；(2)在水構(gòu)施工開始階段,對混凝土外觀質(zhì)量指導(dǎo)文件進(jìn)行及時分發(fā)。要詳細(xì)規(guī)定模板、串筒、落差和材料等。(3)對材料不能滿足條件要求的情況下,一致要求使用沙礫。雖然承包人員資金使用比較大,但是這樣可以保證工程的質(zhì)量,無須進(jìn)行二次建造或者返工。

2.2 進(jìn)度控制

在制定進(jìn)度目標(biāo)的時候,首先要理清思路,進(jìn)行詳細(xì)、周密并且可實施的計劃, 有一個總體的施工目標(biāo),在實際工程當(dāng)中,慢不是主要的問題,就怕場面混亂,克服困難才能有令人滿意的效果。每階段開展的施工調(diào)度會,都要就施工目的進(jìn)行討論分析。在完全實施業(yè)主計劃要求的同時,根據(jù)自身情況制定出詳細(xì)的指標(biāo),一般都會高于業(yè)主要求范圍。

在目標(biāo)落實的時候,一旦確定目標(biāo),必須要使出自己權(quán)利已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)計劃和實際背道而馳時,首要分析落后部分是不是在關(guān)鍵線路之上,若非關(guān)鍵線路,大多不進(jìn)行強(qiáng)制措施。相反,如果落后線路在比較關(guān)鍵,并且工程進(jìn)度延誤的原因在于承包人員,高駐辦就會下發(fā)出加快命令,并采取相應(yīng)加快施工的措施。

2.3 費(fèi)用控制

計量支付是工程費(fèi)用控制的核心所在,概念清晰和思路準(zhǔn)確是完成此項工作的兩大要素。計量和支付完全是兩個解釋,計量工作是在工程中期交工證書時同步完成的,所有不及時計量的人員,本月都不進(jìn)行計量,等到下個月或者再下個月。比如:按照規(guī)定20號就已經(jīng)完成了中間計量,并且20-25號只進(jìn)行中間計量匯總和資料匯總的簽訂,每個月26-30日只進(jìn)行支付程序。

使用計量支付的手段,對工程進(jìn)行監(jiān)控有以下幾點:(1)在工程施工過程當(dāng)中,若出現(xiàn)質(zhì)量問題,不給予計量,待質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)之后,按照規(guī)定進(jìn)行計量,在實際工程當(dāng)中會起到非常顯著的效果。(2)采取支付手段,要求承包人員履行合約。在階段性支付時,高準(zhǔn)版都會要求承包人員對下月資金流向進(jìn)行申請。預(yù)付材料資金,派遣專門人員到財會部進(jìn)行原始發(fā)票檢查。沒有達(dá)到合同內(nèi)容,不能滿足施工材料需求,影響工程進(jìn)度,都不給予簽署。(3)在沒有違背合同的條件下,要對工程實際進(jìn)展情況進(jìn)行充分思考,幫助承包人員解決掉一切困難,最好提供優(yōu)秀的外部環(huán)境。

2.4 材料控制

（1）嚴(yán)格材料進(jìn)場驗收。水泥進(jìn)場時, 按批對其品種、級別、包裝和散裝倉號、袋裝質(zhì)量、出廠日期等進(jìn)行驗收, 并對其強(qiáng)度、凝結(jié)時間、安定性進(jìn)行試驗, 其質(zhì)量必須符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。鋼筋進(jìn)場時,必須按批次抽取試件做力學(xué)性能( 屈服強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度和伸長率) 和工藝性能( 冷彎) 試驗, 其質(zhì)量必須符合5鋼筋混凝土用熱軋光圓鋼筋6 ( GB13013) 和5 鋼筋混凝土用熱軋帶肋鋼筋6( GB1499) 等現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和設(shè)計要求。公路施工監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)對隱蔽工程在隱蔽前組織驗收, 并形成驗收文件。地基處理等重要分部工程驗收時, 勘察設(shè)計單位應(yīng)派人參加,并對地基承載力予以確認(rèn)。

（2）嚴(yán)格控制填料料源質(zhì)量。對填料質(zhì)量進(jìn)行控制, 避免和減少超粒徑部分混入運(yùn)輸車輛, 司磅員對每車外露部分填料進(jìn)行目測( 主要控制粒徑、含水量) , 收料員仔細(xì)觀測已卸料的控制級配、大粒徑巖塊、含水量是否符合要求, 不符合要求的填料立即清退出場。填料嚴(yán)格按建筑材料標(biāo)準(zhǔn), 對填料材質(zhì)、工程特性、適用性進(jìn)行必要的試驗工作后作出專門的評價, 施工期間加強(qiáng)填料的檢測、檢驗, 控制填料質(zhì)量的離散性。

三、工程合同管理

3 .1 完全掌握合同的有關(guān)條例和含義

從開始招標(biāo)到工程竣工結(jié)束,合同的管理人員要求穩(wěn)定。從制作投標(biāo)文件開始,要對合同進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討,對其中的有關(guān)條例進(jìn)行反復(fù)理解,達(dá)到完全領(lǐng)會的程度,找出與以前相同的部分條例,分辨出有自我特色的部分。要重點了解和掌握給業(yè)主下發(fā)的各種文件,并及時進(jìn)行下發(fā)轉(zhuǎn)達(dá)。這些對資料的補(bǔ)充文件對工程有很高的針對性幫助作用。

3 . 2 運(yùn)用合同權(quán)力進(jìn)行有關(guān)控制

投標(biāo)文件中的承諾和施工現(xiàn)場的需求,資源投放要到位,關(guān)鍵是設(shè)備等的投入。按照合同給予的有關(guān)權(quán)力,要嚴(yán)格管理項目經(jīng)理部和技術(shù)管理人員。合理使用合同中相關(guān)規(guī)定,防止多形式的非法分包等。在工程變更方面,要提交變更方向申請,比如工程形式、數(shù)目、質(zhì)量和施工上的變化等,在經(jīng)過總監(jiān)辦批準(zhǔn)之后,上交正式的更改費(fèi)用統(tǒng)計文件,最后總監(jiān)辦簽發(fā)執(zhí)行。在監(jiān)理工程師認(rèn)為根據(jù)合同有必要進(jìn)行變更時,一定要得到業(yè)主的贊成。在業(yè)主提出更改要求時,監(jiān)理工程師依據(jù)合同進(jìn)行相關(guān)措施的辦理。承包人員要求工程變工時,監(jiān)理工程師要進(jìn)行嚴(yán)格的審查,在經(jīng)過業(yè)主確定同意之后根據(jù)合同規(guī)定進(jìn)行相關(guān)辦理。在變更過程中的支出費(fèi)用須監(jiān)理工程師與業(yè)主和承包人員進(jìn)行相互協(xié)調(diào),最后確定變更費(fèi)用。

四、高速公路工程質(zhì)量監(jiān)理所采取的措施

1、實行監(jiān)理招標(biāo)，選擇高水平的監(jiān)理單位監(jiān)理單位很大程度上決定工程建設(shè)的成敗，因此建設(shè)單位在選擇監(jiān)理單位的工作中需要特別慎重。首先建設(shè)單位一定是從社會信譽(yù)度高的監(jiān)理單位開始入手，結(jié)合工程監(jiān)理經(jīng)驗以及與建設(shè)單位或施工單位的合作協(xié)調(diào)能力，全方面考慮并科學(xué)地通過監(jiān)理招標(biāo)選擇出高水平的監(jiān)理單位，從而為高速公路工程建設(shè)提供高水平的監(jiān)理服務(wù)，確保工程質(zhì)量得到最大的保障。

2、加強(qiáng)旁站監(jiān)理

旁站作為監(jiān)理工作的一個重要組成部分需要充分落實，主要是在工程的重要部位和關(guān)鍵工序的施工過程中，監(jiān)理人員需要進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督工作。監(jiān)理對工程質(zhì)量進(jìn)行有效控制的重要手段之一是旁站監(jiān)理。旁站監(jiān)理可以找出監(jiān)理工序的關(guān)鍵所在，特別是隱蔽工程需做好施工記錄，并全過程、全天候、全方位地進(jìn)行旁站，同時對這些隱蔽部位的施工通過照片的形式加以保存。旁站過程中認(rèn)真做好施工進(jìn)展情況的記錄，果斷、及時地處理施工中一些突發(fā)性問題，若是非隱蔽工程需做到旁站與巡視相結(jié)合。旁站監(jiān)理過程中及時發(fā)問題，解決問題能有效避免返工，保證工程質(zhì)量，避免工期拖延。

3、加大政府監(jiān)督職能

監(jiān)理工作中，政府監(jiān)督是高速公路工程質(zhì)量保證體系中的一個重要環(huán)節(jié)，交通質(zhì)監(jiān)部在監(jiān)理工作中具有權(quán)威性。政府需要加強(qiáng)對建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位的監(jiān)督力度。對履約能力差，對施工質(zhì)量差的單位亮黃牌警告，限期要求整改。對質(zhì)量進(jìn)度上不去的，屢教不改的就要強(qiáng)制分包，停工待查，必要時就停其施工資格。只有這樣才能保證施工隊伍的整體施工水平，保證高速公路工程質(zhì)量。

五、高速公路監(jiān)理控制中的幾點體會

5 .1 要使用業(yè)主給予的權(quán)力

監(jiān)理要在業(yè)主給予的權(quán)力內(nèi)使用職權(quán),像質(zhì)量否決權(quán)力、開工、停工和返工等。要對各種監(jiān)理手段進(jìn)行合理使用,堅持要嚴(yán)格監(jiān)理,對罰款要適當(dāng)?shù)仍瓌t,得到業(yè)主的最大信任、支持和輔助,從而能使監(jiān)理工作順利高效的進(jìn)行。

5 .2 對施工單位恩威并施

監(jiān)理和施工之間是管理和被管理的關(guān)系,也是作為一項工程建設(shè)任務(wù)的合作關(guān)系。工程能否高質(zhì)量短周期內(nèi)完成,主要是施工單位的團(tuán)結(jié)努力。在施工當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題,不但要進(jìn)行審批評估外,也要用積極態(tài)度分析問題原因,并且采取挽救措施等。對施工部門的權(quán)益,監(jiān)理應(yīng)該在公平的基礎(chǔ)上給予維護(hù)和支持。

六、結(jié)語

高速公路監(jiān)理的實行對社會利益和經(jīng)濟(jì)收益都是很有好處的,對我國高速公路建設(shè)的快速發(fā)展也做出了很大貢獻(xiàn)。我們國家的監(jiān)理實施相對比較晚,相應(yīng)的附帶制度和管理制度都不是很完美,還需要不斷的進(jìn)行改良和提高,更新公路建設(shè)的管理方式、提高管理質(zhì)量,讓高速公路建設(shè)發(fā)揮出促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的作用,讓其能夠更好的為人民服務(wù)。

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