導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師 半開(kāi)放型 學(xué)習(xí)計(jì)劃

正文：美國(guó)質(zhì)量管理專(zhuān)家戴明提出了PDCA品質(zhì)管理循環(huán)：計(jì)劃（Plan）、實(shí)施（Do）、檢查（Check）、處理（Act）。PDCA循環(huán)是ISO9000族質(zhì)量體系的重要內(nèi)容之一，既針對(duì)品質(zhì)工作按規(guī)劃、執(zhí)行、查核與行動(dòng)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，以確保目標(biāo)達(dá)成，是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。它不僅在質(zhì)量管理體系中運(yùn)用，也適用于一切循序漸進(jìn)的管理工作，如教育管理。這個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)就是要有合理的計(jì)劃。

英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣高低不同，性格各異，水平參差的眾多學(xué)生個(gè)體，筆者認(rèn)為半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)很好的解決這一問(wèn)題的辦法，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能在新學(xué)期取得應(yīng)有的進(jìn)步。那么什么是半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃？怎樣才能設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生實(shí)際的合理的半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？

一、 半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的概念界定

全開(kāi)放計(jì)劃指教師在新學(xué)期初，讓學(xué)生根據(jù)自己的新學(xué)期想法去寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃完全出自于學(xué)生，教師的指導(dǎo)基本限于計(jì)劃前簡(jiǎn)單要求，計(jì)劃上交后簡(jiǎn)單“點(diǎn)撥”。這種計(jì)劃常?；蛴捎趯W(xué)生無(wú)從下手而被應(yīng)付，或在學(xué)生雄心勃勃地長(zhǎng)篇大論后被束之高閣。當(dāng)然還有一部分教師不屑指導(dǎo)學(xué)生新學(xué)期初計(jì)劃的制定，或忙于開(kāi)講新學(xué)期課程而泛泛提醒學(xué)生制定新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

所謂半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃就是在新學(xué)期初，教師指導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)內(nèi)容基本固定，但又相對(duì)開(kāi)放的框架下，學(xué)生自己制定的計(jì)劃。

二、半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃由于內(nèi)容基本固定， 就要求教師對(duì)計(jì)劃要精心設(shè)計(jì)。那么在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師該注意些什么呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該考慮到計(jì)劃的 “六性”， 即：相對(duì)開(kāi)放性、目標(biāo)與措施的連通性、技能培養(yǎng)的全局性、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)性、呈現(xiàn)形式的直觀性、語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)捷性。

1.計(jì)劃的相對(duì)開(kāi)放性。蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)概念。他認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。每一個(gè)學(xué)生都是能力、表現(xiàn)與眾不同的獨(dú)特個(gè)體，只有我們制定計(jì)劃的要求難度處于其自身的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，才更有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面發(fā)展。學(xué)生才更樂(lè)于不斷爭(zhēng)取進(jìn)步。因此教師設(shè)計(jì)的計(jì)劃可通過(guò)提供選擇，為學(xué)生提供可選范圍，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行選擇來(lái)完成計(jì)劃。

教師設(shè)計(jì)的計(jì)劃還可通過(guò)留白給學(xué)生留有發(fā)揮空間。學(xué)生需要仔細(xì)思考，填出自己的答案，這有利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，能確保學(xué)生計(jì)劃的難度在其自身的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

2.目標(biāo)與措施的連通性。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生努力的方向，具有激勵(lì)、導(dǎo)向和凝聚作用，還要具體且可度量。如“本學(xué)期我希望我能取得105分以上英語(yǔ)成績(jī)，我的挑戰(zhàn)目標(biāo)是XX同學(xué)。”中“105分”與“XX同學(xué)”就是具體可以度量的目標(biāo)。

明確目標(biāo)后，還要引導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要采取的措施，使教與學(xué)的目標(biāo)與具體措施形成連接，以便通過(guò)落實(shí)具體措施來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.技能培養(yǎng)的全局性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能，只有平時(shí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，才能真正提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。所以在設(shè)計(jì)半開(kāi)放型計(jì)劃時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

4.學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)性。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)生自己制訂，自己履行的學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)生會(huì)依據(jù)計(jì)劃要求安排自己的學(xué)習(xí)，是滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。

5.表現(xiàn)形式的直觀性。計(jì)劃一定要落到紙上形成書(shū)面形式，這有利于學(xué)生間相互分享、借鑒，也便于伙伴相互鼓勵(lì)與督促。書(shū)面形式的計(jì)劃還要便于學(xué)生隨時(shí)查閱。教師甚至可以讓學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本的扉頁(yè)上，或貼在自己房間的明顯位置。這樣可以在學(xué)生學(xué)習(xí)，做作業(yè)或改作業(yè)時(shí)不經(jīng)意間受到提醒，也有利于教師與家長(zhǎng)了解學(xué)生計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況間的差距，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或督促。

6.語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)捷性。計(jì)劃的目的是為了通過(guò)落實(shí)計(jì)劃，提高教與學(xué)的質(zhì)量，因此，表達(dá)一定要明了簡(jiǎn)捷，一看就懂，簡(jiǎn)捷明了的條款式計(jì)劃最為合適。這樣可保證學(xué)生準(zhǔn)確理解并制定計(jì)劃，并在計(jì)劃制定后，也便于教師、學(xué)生及家長(zhǎng)在最短時(shí)間內(nèi)獲取信息，更便捷地予以關(guān)注。

教育管理工作，教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好合理的半開(kāi)放型新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃才是PDCA循環(huán)的開(kāi)始，還需要教師在實(shí)施（Do）、檢查（Check）、處理（Act）環(huán)節(jié)中扎實(shí)推進(jìn)，才能切實(shí)收到應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇2

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃一新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要；3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；2、聽(tīng)課要特別注重理解。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟；2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；3、明確解題思路，確定解題方法步驟；4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)；7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí)；2、計(jì)劃復(fù)習(xí)；3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃二20XX年下學(xué)期，因我上學(xué)期考試不理想，相比前一期（段考）排名下降。為了提高我的成績(jī)，達(dá)到排名靠前，考試分?jǐn)?shù)上升，經(jīng)過(guò)我深思熟慮，在親人們的鞭策下，我決定制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.早起早睡

夏天，10點(diǎn)睡覺(jué)，6點(diǎn)起床；冬天9點(diǎn)睡覺(jué)，7點(diǎn)起床。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

上課認(rèn)真聽(tīng)講，利用課余時(shí)間和午后時(shí)間鞏固知識(shí)。放學(xué)回家后，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再預(yù)習(xí)明天|||的課程。不管在家或在學(xué)校，都要認(rèn)聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和安排。

3.自我學(xué)習(xí)要求

1學(xué)習(xí)要謙虛，虛心向老師請(qǐng)教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。

2堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，每天回家后主動(dòng)復(fù)習(xí)功課，做好家庭作業(yè)。多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)殚喿x有利提高寫(xiě)作水平的書(shū)籍

3學(xué)習(xí)不偷懶，上課不開(kāi)差，積極發(fā)言。

4不一定要每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，也要進(jìn)行體育鍛煉，將身體健康與學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展，每天早上起床后做20個(gè)俯臥撐和20個(gè)蛙跳。晚上睡覺(jué)前照樣運(yùn)動(dòng)。

二。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.考試成績(jī)要明顯提高，各科成績(jī)都要達(dá)標(biāo)。

2考試成績(jī)排名要靠前，達(dá)到全年級(jí)前50名。

3體育活動(dòng)要積極參加爭(zhēng)取201X年長(zhǎng)到1米6

三。關(guān)于學(xué)習(xí)建議

對(duì)老師和父母的建議認(rèn)真的接受，反省自己有沒(méi)有做錯(cuò)，做到有則改之，無(wú)則加勉。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃三在放寒假的第一天，我就給自己制定了一個(gè)嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望自己可以度過(guò)一個(gè)充實(shí)的寒假。

我的學(xué)習(xí)計(jì)劃把我的寒假安排的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。我?jì)劃在放假前把所有的作業(yè)都一掃而光，在過(guò)年后用三天的時(shí)間把上冊(cè)的知識(shí)復(fù)習(xí)一下，我們的圣人孔子說(shuō)過(guò)溫故而知新嘛！剩下的時(shí)間就要來(lái)預(yù)習(xí)下冊(cè)新的知識(shí)了，要不然怎么能在高手如云的學(xué)校有立足之地呢？我把我的這些學(xué)習(xí)計(jì)劃寫(xiě)在了一張紙上，貼在我的學(xué)習(xí)桌前，讓它小小的紙張發(fā)揮大作用，它可以起到一個(gè)提醒督促的作用。

說(shuō)與做是兩碼事，在我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃上可真是體現(xiàn)的淋漓盡致??！我每天早上等到太陽(yáng)姐姐曬到被子上才起床，一整天手中的筆寫(xiě)寫(xiě)停停，總是禁不止電視和電腦的誘惑，放在學(xué)習(xí)桌前的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃表成了廢紙一張。

我的作業(yè)到大年初十才全部完成，復(fù)習(xí)計(jì)劃用了五天的時(shí)間，預(yù)習(xí)計(jì)劃更是完成的不堪入目，數(shù)學(xué)只預(yù)習(xí)了老師必須讓預(yù)習(xí)的前兩單元，其他的學(xué)科幾乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！

我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃就完成得這么不盡人意，原因是什么？我自己覺(jué)得是有點(diǎn)懶散，沒(méi)有想學(xué)習(xí)的那股勁頭，自制力太差，學(xué)習(xí)效率太低。

我一定要認(rèn)真改正，讓自己以后所有的計(jì)劃成為現(xiàn)實(shí)而不是泡影，希望在下一年寒假能夠過(guò)得充實(shí)快樂(lè)些！

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃四光陰似箭日月如梭，這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼間寒假又過(guò)去了，不知不覺(jué)，我已經(jīng)踏入了六年級(jí)下學(xué)期的階段，開(kāi)始了新學(xué)期的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個(gè)新的希望、新的目標(biāo)、新的開(kāi)始……

一切都變了。我要在小學(xué)生活的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。在這學(xué)期，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)、百科，或其它幾門(mén)學(xué)科，我都得更加刻苦努力，因?yàn)槲覀兠媾R的將是嚴(yán)峻的小升初考試。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)上課不敢發(fā)言的膽小鬼，雖然，上學(xué)期在班主任循循善誘的教導(dǎo)下，我能將自己的想法在課堂上與同學(xué)交流了，但在這個(gè)學(xué)期，我一定要讓自己更加積極。

數(shù)學(xué)中，我總是因?yàn)榇中牡男∶《鄯?，所以在平時(shí)，就要培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我的背誦還不是很好，所以要多聽(tīng)磁帶，上學(xué)期的考試，我考得不理想，這學(xué)期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因?yàn)楣饪繌?fù)習(xí)時(shí)死記硬背是沒(méi)有用的，必須得靠平時(shí)的努力。

而對(duì)于小升初來(lái)說(shuō)，并不是件容易的事，所以在平時(shí)，我就要掌握好學(xué)校的知識(shí)，以便在學(xué)校月考和小升初考試中能有出色的發(fā)揮。新的學(xué)期，新的開(kāi)端，我會(huì)擁有新的希望。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃五時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間我就從三年級(jí)小學(xué)生變成了即將上初中的六年級(jí)大學(xué)生，為了自己能考上一個(gè)好初中，所以我制定了以下計(jì)劃書(shū)：

一、認(rèn)真聽(tīng)講。上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)、把當(dāng)天所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)一遍、把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。

二、認(rèn)真完成作業(yè)。保證按質(zhì)、按量完成老師布置的作業(yè)。

三、多做題。每天做數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)復(fù)習(xí)題各一套。

四、不懂就問(wèn)。如果在做作業(yè)或做復(fù)習(xí)題的時(shí)候遇到不會(huì)的題，就要問(wèn)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，如果還不會(huì)，就要上網(wǎng)查，直到會(huì)為止。

五、每天都要保持好的心態(tài)。如果以煩躁（類(lèi)似）的心情學(xué)習(xí)，是學(xué)不會(huì)知識(shí)的。

六、每天至少運(yùn)動(dòng)二十分鐘。好的身體是好成績(jī)的基礎(chǔ)，如果連自己的身體都垮了，那就什么都學(xué)不了了。

七、閱讀課外書(shū)。多閱讀名著，如：三國(guó)演義、西游記、水滸傳……

八、改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病，如：字體不工整、抄作業(yè)……不然它們就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

九、講文明，懂禮貌。作為少先隊(duì)員，不僅要尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，還要樂(lè)于幫助，別人時(shí)刻緊記遵守規(guī)則。

我暫時(shí)能想出來(lái)的就這幾條。為了能考上一個(gè)好初中，所以在新的學(xué)期里我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取每一門(mén)功課都能取得好成績(jī)，做一名出色的好學(xué)生。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃六目標(biāo)可以決定一個(gè)人事業(yè)的成敗興衰。有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)便不易滿足，會(huì)不斷的去奮斗，直到自己的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)為止。

每次走一中門(mén)前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門(mén)前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標(biāo)就定在一中！

為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要為自己定下以下要求和彌補(bǔ)自己的不足：

首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師上課講的知識(shí)全部消化；對(duì)“疑難雜癥”要不恥下問(wèn)，虛心的向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

其次，要認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)場(chǎng)完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)完成。

第三，要對(duì)接下來(lái)要教的新課提前預(yù)習(xí)，對(duì)其中不認(rèn)識(shí)的生字和成語(yǔ)要先查閱字典把它給確認(rèn)，弄懂意思；寫(xiě)下自己對(duì)文章的看法與疑問(wèn)，在本子上做好筆記，第二天時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可在課堂上向老師請(qǐng)教；對(duì)于預(yù)習(xí)的新課可做的作業(yè)提前完成。

第四，利用放假去期間，多看些課外書(shū)，不斷豐富自己的課外知識(shí)。學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，保證健康的體質(zhì)！

“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹(shù)葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會(huì)有一首進(jìn)行曲。

初一＝奮斗＝一心一意！

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃七新的學(xué)期又將開(kāi)始了，我和爸爸媽媽一起制訂了新學(xué)期計(jì)劃，讓大家來(lái)看看我是怎樣計(jì)劃的吧。

語(yǔ)文方面，我決定每天課外閱讀一個(gè)小時(shí)，一周看一本課外書(shū)，增加我的課外知識(shí)，擴(kuò)大我知識(shí)面。我還決定報(bào)讀一個(gè)作文班，要使作文提高到一個(gè)我理想的程度。上語(yǔ)文課我要積極舉手發(fā)言，要多發(fā)表我自己的理解和想法。

數(shù)學(xué)方面，我覺(jué)得自己在這方面是強(qiáng)項(xiàng)，但是我仍然要努力。這學(xué)期，我還是會(huì)繼續(xù)奧數(shù)班的學(xué)習(xí)，提高奧數(shù)能力。我決定每天堅(jiān)持做奧數(shù)題5道，爭(zhēng)取今年的競(jìng)賽能得到二等獎(jiǎng)。上數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講，不講小話，且也要積極舉手發(fā)言。

電腦是我最喜歡的方面，我對(duì)它的興趣最大，所以我早和爸爸提出，這個(gè)學(xué)期我要參加電腦班的學(xué)習(xí)，學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作。而且自己盡量控制玩電腦游戲的時(shí)間，做到不影響學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，我對(duì)它最感吃力。我媽媽給我報(bào)了劍橋英語(yǔ)班。我也要多閱讀，多記英語(yǔ)單詞，爭(zhēng)取英語(yǔ)有所進(jìn)步。

體育方面，我準(zhǔn)備進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練，每天吃完晚飯就去室外活動(dòng)，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛煉，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點(diǎn)起床，最好跑跑步，做做操。最好能報(bào)一個(gè)田徑隊(duì)。

計(jì)劃是做好了。但是爸爸右邊些懷疑的問(wèn)我：“這計(jì)劃你能照做嗎？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成計(jì)劃！”

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃八新的學(xué)期又開(kāi)始了我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期，我要定個(gè)計(jì)劃，我要比往年更上一層樓。

在學(xué)習(xí)方面，我上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不該講的話不要講，不和別人說(shuō)話，不摸來(lái)摸去，不做小動(dòng)作，把老師講的一字一句都聽(tīng)進(jìn)去。而在寫(xiě)作方面，我相信我會(huì)越來(lái)越好，就像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。驕傲個(gè)粗心始終是我最大的克星，也是我成為一名三好學(xué)生的絆腳石，在這個(gè)學(xué)期里我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個(gè)徹底。

數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也沒(méi)有困難，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，而且聽(tīng)得懂勤思考，即使是奧數(shù)題或者聰明的題目也會(huì)被我一一擊破。和語(yǔ)文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個(gè)數(shù)字都會(huì)抄錯(cuò)，審題也不大仔細(xì)，看一眼就過(guò)了，有時(shí)侯全軍覆沒(méi)也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會(huì)改的！

英語(yǔ)我一點(diǎn)也不怕，不過(guò)自從上個(gè)學(xué)期我們班落后很多以后，我真不甘心。所以在這個(gè)學(xué)期，我們要下定決心超過(guò)其他兩個(gè)班。

生活方面，我打算把我的眼睛保護(hù)好，不讓他下降，要讓他上升！雖然只有0.5和0.4但離0.1不遠(yuǎn)了。在學(xué)校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，電腦少玩點(diǎn)，電視少看點(diǎn)，不能連續(xù)用眼2小時(shí)。

在這個(gè)學(xué)期，新的起跑點(diǎn)，讓我們多著終點(diǎn)的的目標(biāo)起跑、加油、沖刺吧！

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃九快樂(lè)的暑假轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，我升入了五年級(jí)，我們要用什么來(lái)迎接這充滿希望，充滿理想的新的一學(xué)期呢？理所當(dāng)然是一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和令人滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。良好的開(kāi)端預(yù)示著成功。在新學(xué)期里，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個(gè)合理的，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，不做小動(dòng)作。有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂解決。

二、回家后，要認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，做到字跡工整。

三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào)，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

四、根據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn)，制定出不同的計(jì)劃。

1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識(shí)，每天熟讀課文兩遍。

2、提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，每天堅(jiān)持做五道奧數(shù)題。

3、提高自己英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力，每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶半小時(shí)。

4、每天堅(jiān)持描摹字帖一頁(yè)，讓自己練成一手好字。

5、每周寫(xiě)兩篇日記，真實(shí)地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。

6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來(lái)，以便提高自己的寫(xiě)作水平。

7、每周背誦三首古詩(shī)。

五、課余時(shí)間多讀有益的書(shū)，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施，我想通過(guò)我的努力，一定能夠取得更好的成績(jī)。請(qǐng)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)共同監(jiān)督我的實(shí)際行動(dòng)。

20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃十伴著金秋九月，我們迎來(lái)新的學(xué)期。做為六年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該回憶過(guò)去、展望未來(lái)。在此，我對(duì)上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)做了總結(jié)，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在上一個(gè)學(xué)期，我的優(yōu)點(diǎn)是字跡工整，認(rèn)真完成作業(yè)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，并有積極舉手發(fā)言，不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績(jī)優(yōu)異。但是，我有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，那就是健忘，剛剛想起來(lái)的事情，眨眼間便忘記得干干凈凈。這不僅令我忘了許許多多重要的“文件”，而且這讓我背上了“工作不認(rèn)真”的“罪名”。我不僅得不到老師的認(rèn)可，而且還被同學(xué)們?nèi)⌒?。因此我不僅在學(xué)習(xí)等方面制定計(jì)劃，還要在記憶方面下功夫。

1、每天早晨背一背圓周率，因?yàn)槟軌蝈憻捰洃浤芰Α?/p>

2、經(jīng)?；貞洝W(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記的更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。

3、理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。

4、每天認(rèn)真完成作業(yè)后，盡量早點(diǎn)睡覺(jué)，早睡早起，這樣使大腦得到充分的休息，上課亦然不會(huì)無(wú)精打采。

篇3

[關(guān)鍵詞]元認(rèn)知策略；自主學(xué)習(xí)意識(shí)；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2013）08-224-01

目前，高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在這樣的現(xiàn)狀：同班的學(xué)生有著不同的起點(diǎn)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)很大的障礙，也給學(xué)生帶來(lái)了困擾。面對(duì)150分的高考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很關(guān)鍵，而運(yùn)用元認(rèn)知策略理論來(lái)培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是解決此現(xiàn)狀的有效途徑。

元認(rèn)知理論是由美國(guó)心理學(xué)家Flavell提出的。Flavell認(rèn)為元認(rèn)知是認(rèn)知主體對(duì)自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)。元認(rèn)知策略指認(rèn)知主體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控的方法和技能，主要包括：計(jì)劃、自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)策略等。Flavell認(rèn)為，元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。

根據(jù)元認(rèn)知建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)生積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中要做到以下兩點(diǎn)：

一、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的激發(fā)

基礎(chǔ)較差的學(xué)生自我監(jiān)控能力薄弱，學(xué)習(xí)上沒(méi)有計(jì)劃性，自主學(xué)習(xí)意識(shí)差。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，首先要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這方面教師要起至關(guān)重要的作用。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)多元情境，分層組建學(xué)習(xí)小組等方式來(lái)培養(yǎng)。在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生在課堂中保持學(xué)習(xí)的熱情，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。分層學(xué)習(xí)小組可根據(jù)不同的任務(wù)來(lái)組建。對(duì)于難度大的任務(wù)，按好、中、差組建學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；讓優(yōu)秀學(xué)生體會(huì)到成就感，增強(qiáng)他們的自信心，后進(jìn)生體驗(yàn)、分享到小組成功的喜悅，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從內(nèi)心激起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

多元的模擬學(xué)習(xí)情景貼近生活，使學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)以致用的成就感，也增加了其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒高漲，就會(huì)自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的元認(rèn)知策略培養(yǎng)

（一）計(jì)劃策略培養(yǎng)

計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。長(zhǎng)期計(jì)劃指整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，短期計(jì)劃指周計(jì)劃或具體每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，把整體學(xué)習(xí)任務(wù)化解為具體的知識(shí)點(diǎn)。在新學(xué)期開(kāi)始教學(xué)前，教師幫助學(xué)生擬定學(xué)期計(jì)劃，使學(xué)生有一個(gè)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后把自己的階段教學(xué)目標(biāo)也展示給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際情況確定應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。如教師給學(xué)生展示高中課程標(biāo)準(zhǔn)Mou-dlel Unit1 Period1 Reading的知識(shí)目標(biāo)：To learn the words：upset，ignore，calm，concern，loose，series，outdoor，dusk，thun-der，entire，power，curtain，settle，suffer from等，讓學(xué)生制定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)：較差的學(xué)生達(dá)到兩會(huì)，較好的學(xué)生達(dá)到四會(huì)。明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到自我檢測(cè)和監(jiān)督。

（二）自我監(jiān)控策略培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控，是指學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為意識(shí)的對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行積極的自覺(jué)的計(jì)劃、監(jiān)察、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)（董奇，周勇，1994）。自我監(jiān)控可以促使學(xué)生激發(fā)和保持良好的注意、情緒和動(dòng)機(jī)水平；指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程，使其按照計(jì)劃進(jìn)行；能促使學(xué)生反思，產(chǎn)生總結(jié)性評(píng)價(jià)所達(dá)到的效果。

由于學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識(shí)的薄弱，教師在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的監(jiān)控上起到了監(jiān)督、引導(dǎo)和檢測(cè)的作用。在課堂上要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)控的重要性。在備課時(shí)，教師靈活設(shè)計(jì)問(wèn)題或是創(chuàng)設(shè)各種情景。如學(xué)習(xí)單詞citizen時(shí)，可結(jié)合已學(xué)單詞city，來(lái)學(xué)習(xí)它的構(gòu)詞法及含義。在下一堂備課時(shí)，教師有意地給出其它已學(xué)的詞，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。如果不理想，則引導(dǎo)學(xué)生反思其學(xué)習(xí)計(jì)劃，方法是否得當(dāng)，如何改進(jìn)？促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的自主的調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

（三）自我評(píng)價(jià)策略培養(yǎng)

篇4

今天是開(kāi)學(xué)的第二周，我跟你們說(shuō)說(shuō)我這兩個(gè)星期是怎么以新面貌出現(xiàn)的吧，雖然說(shuō)不情愿的跟自己的快樂(lè)生活說(shuō)再見(jiàn)，但是我看到了我們班，每一個(gè)同學(xué)都是以新的面貌出現(xiàn)在我面前，所心說(shuō)，我也不想落在別人的后面啊！

第一步：制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文：1、先預(yù)習(xí)第一課，首先把課文整體讀一遍，把不懂的詞查出來(lái)。然后分析一下課文內(nèi)容是不是能懂，把不懂的用筆記下來(lái)。

2、上課時(shí)，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，把自己不懂的一一記下，等放學(xué)回家后再看看，有沒(méi)有丟掉不會(huì)的東西。

3、放學(xué)后，回家先休息一會(huì)，然后再去做老師留的作業(yè)。作完后，自己檢查一下作對(duì)沒(méi)有。確定沒(méi)錯(cuò)就算完成。這樣一天一天重復(fù)。

數(shù)學(xué)和語(yǔ)文大體相似，不同的是我時(shí)時(shí)刻刻要記住我做題千萬(wàn)不能太馬虎，不然的話，我媽媽不會(huì)原諒我的

第二步：媽媽給我制定新的英語(yǔ)計(jì)劃了

在我們家媽媽是我的第一位老師，媽媽沒(méi)等我開(kāi)學(xué)，就開(kāi)始自己跟著電腦學(xué)（小學(xué)英語(yǔ)）了，她這么一學(xué)，不但影響我，而且還影響了我弟弟，我弟弟一天到晚也忙個(gè)不停，跟媽媽重復(fù)著英語(yǔ)單詞，早上聽(tīng)，中午聽(tīng)，晚上聽(tīng)，這一天到晚媽媽就是不停的和我對(duì)話只要是我見(jiàn)到她，她就跟我說(shuō)：“Hello，Qing Qing，good moning，Glad to meet you。How are you？等等，”開(kāi)始我覺(jué)得好別扭，可是通過(guò)媽媽給我講了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法后，我卻輕輕松松的就把課本上的句子給記住了，就這樣?jì)寢屆刻靾?jiān)持跟我對(duì)話，成了我的習(xí)慣，覺(jué)得如果媽媽不和我對(duì)話了，好像少了一些什么。于是媽媽的英語(yǔ)新計(jì)劃就誕生了。

篇5

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)效率

和初中英語(yǔ)教學(xué)相比較，高一英語(yǔ)新教材詞匯量驟增、英語(yǔ)語(yǔ)法難度加深，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)此階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到難以適應(yīng)。經(jīng)過(guò)多年一線英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我深感在高一階段應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣才是順利度過(guò)銜接階段的重要舉措。

1. 掌握方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要前提

高一是學(xué)生進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，在這個(gè)階段很容易造成優(yōu)等生、中等生、差等生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)分化。造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科等級(jí)分化的最重要原因就是：大家對(duì)新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和新教材教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)。剛接手高一新班級(jí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)高達(dá)70%以上的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家認(rèn)為詞匯就是簡(jiǎn)單機(jī)械記憶，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就等同于聽(tīng)課、記單詞、完成教師布置的作業(yè)。

班級(jí)內(nèi)很多學(xué)生頭腦中沒(méi)有形成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)鞏固記憶的學(xué)習(xí)觀念。因此英語(yǔ)學(xué)是感到越學(xué)越吃力。因此，我在開(kāi)展高一英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先做的就是為學(xué)生制定科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，且引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)聽(tīng)課、及時(shí)做筆記，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 科學(xué)聽(tīng)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，科學(xué)聽(tīng)課無(wú)疑是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此我格外注重將科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法傳授給大家，且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中要按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行聽(tīng)課：課堂上仔細(xì)聽(tīng)、邊聽(tīng)邊動(dòng)手寫(xiě)、邊聽(tīng)邊思考、對(duì)于不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)質(zhì)疑、及時(shí)化解問(wèn)題。而且在開(kāi)展高一英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我摒棄了傳統(tǒng)的單詞枯燥記憶法，別出心裁的將當(dāng)天所要傳授的單詞編成俗語(yǔ)和俚語(yǔ)，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

比如在開(kāi)展以下這些單詞argue、argument、wealth、discussion 學(xué)習(xí)時(shí)，我就引入了常見(jiàn)俗語(yǔ)：我國(guó)百姓常講“天上不會(huì)輕易掉餡餅”，在西方國(guó)家也有“天國(guó)餡餅”的說(shuō)法――pie in the sky，用來(lái)形容不可能實(shí)現(xiàn)、空想的事情。如果有人跟你說(shuō)“I have a lot of wealth；I have 5 million wealth.”時(shí)，你就可以聳聳肩膀，幽默地說(shuō)，“Don’t argue！Forget it， it’s a pie in the sky.”

隨后，我告訴學(xué)生們，“pie in the sky”這個(gè)短語(yǔ)源自著名歌曲《傳教士與奴隸》，歌詞中寫(xiě)道：You will eat， bye and bye. In the glorious land above the sky！Work and pray， live on hay， you’ll get PIE IN THE SKY when you die！ 后來(lái)人們就用 pie in the sky 比喻“不能實(shí)現(xiàn)的承諾”。 argue、argument、wealth、discussion 這些原本枯燥的英語(yǔ)單詞，學(xué)生們?cè)谟淇斓穆?tīng)課過(guò)程中就輕松掌握了，而且記憶勢(shì)必會(huì)十分深刻。

3. 及時(shí)筆記，鞏固加深記憶是重要輔助步驟

及時(shí)進(jìn)行筆記記錄是保障聽(tīng)課效率的最佳輔助手段。因?yàn)槲乙笏谓贪嗉?jí)里的學(xué)生人人都要單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)較厚的練習(xí)本進(jìn)行隨堂筆記記錄。在開(kāi)展英語(yǔ)新課教學(xué)過(guò)程中，我通常都指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)所聽(tīng)到的新詞匯、新知識(shí)、新語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)思考和記錄；且要求學(xué)生在課后對(duì)這些所記錄的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行整理和系統(tǒng)歸納，將所記錄的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的想法、理解與感受進(jìn)行標(biāo)記和圈注，以加深記憶和提升領(lǐng)悟度。

此外，我還要求學(xué)生對(duì)日常作業(yè)中和隨堂測(cè)試、考評(píng)測(cè)試試卷答題中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反思、將所思所想及時(shí)進(jìn)行記錄，以利于知識(shí)總結(jié)和能力提高。同時(shí)我也會(huì)定期對(duì)學(xué)生們的筆記進(jìn)行抽樣檢查，督促大家養(yǎng)成及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行筆記記錄的良好習(xí)慣。

4. 科學(xué)步驟，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的重要舉措

很多高中一年級(jí)的學(xué)生，常常有英語(yǔ)學(xué)習(xí)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的倦怠期。新單詞、新詞匯、新語(yǔ)法、新知識(shí)剛開(kāi)始記憶很清晰，隨堂測(cè)試也能順利過(guò)關(guān)；但是由于沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行溫故知新的復(fù)習(xí)，沒(méi)過(guò)一星期就都忘記了，臨考試前還要臨時(shí)抱佛腳；待到考試過(guò)后，那些零散的知識(shí)點(diǎn)又會(huì)被匆忙遺忘。其實(shí)這些錯(cuò)誤做法完全可以“撥亂反正”。

因此，我要求學(xué)生使用科學(xué)、可持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法：早自習(xí)進(jìn)行新課文預(yù)習(xí)及時(shí)提出質(zhì)疑帶著問(wèn)題邊聽(tīng)課邊思考及時(shí)提問(wèn)進(jìn)行釋疑隨堂記筆記課下及時(shí)對(duì)詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)于隨堂練習(xí)和測(cè)試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行記錄。以上這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法步驟，每一步都很重要，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)，勢(shì)必會(huì)形成一套有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)方法。

總之，開(kāi)展高一英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何幫助學(xué)生順利度過(guò)銜接期、如何指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法是每位高中英語(yǔ)教師所肩負(fù)的重要任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。我深感在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)聽(tīng)課與及時(shí)筆記才是提升學(xué)習(xí)效率的重要舉措。

[1] 王薔. 英語(yǔ)教學(xué)法教程[M]. 北京：高等教育出版社， 2006.

篇6

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；初中英語(yǔ)教學(xué)；銜接

一直以來(lái)，小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)都是緊密相連的兩個(gè)部分。其中小學(xué)是初中的基礎(chǔ)，初中是小學(xué)的延續(xù)。然而，畢竟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是在教法、學(xué)法，還是在評(píng)價(jià)等方面都存在一定的差異，因此，如何使初中英語(yǔ)教學(xué)自然地銜接小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，就成為防止初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)早的兩極分化并實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)順應(yīng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，搞好以下幾個(gè)銜接問(wèn)題：

一、教學(xué)內(nèi)容的銜接

通常，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的既緊密相連，又各有側(cè)重。小學(xué)英語(yǔ)往往教材生動(dòng)有趣，重視語(yǔ)音，突出聽(tīng)說(shuō)，突出習(xí)慣；中學(xué)教材擴(kuò)充知識(shí)容量，兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，重視交際能力，加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)遞進(jìn)性。目前，我們江蘇地區(qū)的小學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)體系一致，都是牛津英語(yǔ)的Fun with English。這是“銜接”有利的一面。和小學(xué)英語(yǔ)教材相比，初中教材的詞匯、語(yǔ)法和容量增幅較大、較快，使得不少初一新生不能適應(yīng)。為此，我們?cè)诔跻恍聦W(xué)期初講授新課時(shí)要滲透復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，包括單詞拼讀、句型朗讀、情景會(huì)話、語(yǔ)法等，并進(jìn)行適度地拓展，達(dá)到鞏固、活用小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的目的。我們還要安排學(xué)習(xí)小學(xué)教材和初中教材相脫節(jié)的知識(shí)，如加強(qiáng)音標(biāo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)法，鞏固詞匯。讓初一新生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)既有新鮮感，又有緊迫感。

二、教學(xué)方法的銜接

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法靈活，手段多樣。相對(duì)而言，初中英語(yǔ)教學(xué)形式較單一。小學(xué)老師習(xí)慣通過(guò)兒歌、繞口令等豐富有趣的英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入寬松愉快的課堂氛圍。為了搞好“銜接”，我們初中英語(yǔ)教師盡量學(xué)會(huì)保留小學(xué)英語(yǔ)課的活躍氣氛。初中的課堂不能每次以讀課文或默寫(xiě)單詞開(kāi)始，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲乏感。最行之有效的是結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)要求，進(jìn)行類(lèi)似新聞播報(bào)、演講時(shí)刻、Show Time、單詞接龍賽、經(jīng)典英文歌曲欣賞等活動(dòng)。比如新聞播報(bào)，要求每節(jié)英語(yǔ)課都由學(xué)生按學(xué)號(hào)進(jìn)行準(zhǔn)備，播報(bào)的內(nèi)容必須是最新的新聞，學(xué)生必須整合新聞材料并脫稿播報(bào)，播完可進(jìn)行提問(wèn)，檢查聽(tīng)眾的收聽(tīng)情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊(cè)進(jìn)行展示。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，把握好教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)“循序漸進(jìn)”的原則，采用“先慢后快”的策略，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)方法的銜接

心理學(xué)理論認(rèn)為，青少年從12歲開(kāi)始進(jìn)入“形式思維”階段。在這一階段，他們的抽象思維逐步增強(qiáng)，初步具有提出和檢驗(yàn)各種假設(shè)的能力。因此，初一英語(yǔ)老師應(yīng)有意地讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，學(xué)會(huì)查字典，在網(wǎng)上找資料，做好記錄等。同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講和做好課堂筆記，積極思考并回答問(wèn)題的習(xí)慣；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，整理筆記，完成老師布置的作業(yè)，并做好糾錯(cuò)記錄的習(xí)慣。我們也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行課外閱讀，堅(jiān)持在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)。鼓勵(lì)課外多聽(tīng)一點(diǎn)英語(yǔ)，多讀一點(diǎn)英語(yǔ)報(bào)刊。閱讀時(shí)堅(jiān)持做好摘錄工作，以鞏固和補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中英語(yǔ)教師要善于觀察、研究學(xué)生。注意對(duì)所教知識(shí)的歸類(lèi)和對(duì)比，教會(huì)學(xué)生記憶的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，習(xí)得規(guī)律，獲得信心，享受快樂(lè)。

四、師生情感的銜接

古人云：“親其師”，才能“信其道”。小學(xué)生與英語(yǔ)教師的情感很深，這種情感有助于學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。初中階段，師生情感要跟上，師生情感和諧是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證。初中英語(yǔ)教師要根據(jù)青少年的身心發(fā)展需要適時(shí)地加以心理調(diào)節(jié)，以適應(yīng)向初中的過(guò)渡銜接。幫助新生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心，這有助于學(xué)生克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)已經(jīng)被列為英語(yǔ)新課程的教學(xué)目標(biāo)之一。初一新生對(duì)初中生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)上有壓力，情感方面免不了產(chǎn)生緊張和焦慮。因此我們應(yīng)努力做到尊重和公平對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)一時(shí)不能適應(yīng)初中新課程的學(xué)生，我們更應(yīng)注意在課堂內(nèi)外給予鼓勵(lì)和溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)生一旦跟老師有了感情，就會(huì)把對(duì)教師的喜愛(ài)情感遷移到教師所授的課程上來(lái)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而在情感方面實(shí)現(xiàn)小學(xué)初中的順利銜接。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)的銜接

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣濃，且教材難度低，故和中學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)有所不同。中學(xué)生面臨中考的壓力，自尊心強(qiáng)，自信心弱，我們的評(píng)價(jià)必須要保護(hù)他們的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重和愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要。為此，我們平時(shí)要多觀察，多捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)真切地給予積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有愉悅的體驗(yàn)。初中英語(yǔ)老師要組織難易適中的診斷性英語(yǔ)考試。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，促使學(xué)習(xí)差的學(xué)生知己知彼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。初中階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)要求不要太高，避免過(guò)難、過(guò)偏的內(nèi)容，注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

其實(shí)，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接不僅僅是知識(shí)體系的銜接，更重要的是銜接學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)策略；銜接語(yǔ)言的感受能力、表達(dá)能力、交際能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐斐爾.《搞好“銜接”，提高質(zhì)量——中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接探討課題總結(jié)》（《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2001年第二期）

篇7

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 新課程 教學(xué)

新課改理念的提出及實(shí)踐，需要完成區(qū)別于舊課程理念的四大轉(zhuǎn)變：第一，完成由單純傳授知識(shí)向信息化、社會(huì)化、現(xiàn)代化的英語(yǔ)教育觀的轉(zhuǎn)變；第二，完成由封閉式向開(kāi)放式的思維模式的轉(zhuǎn)變；第三，完成由研究英語(yǔ)教法為主向研究英語(yǔ)學(xué)法為主的轉(zhuǎn)變；第四，完成以考查知識(shí)為主向以考查能力為主的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。在這四種轉(zhuǎn)變的落實(shí)過(guò)程中，仍然存在這樣或那樣問(wèn)題。為應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力?我發(fā)表以下幾點(diǎn)看法。

首先，教師要有堅(jiān)定的信念和崇高的師德，時(shí)刻以“教書(shū)育人”為己任。這是教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。這里的信念不僅包含了對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也包含了對(duì)新課程理念的理解與把握。無(wú)論教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)怎樣的困難，教師都應(yīng)該始終堅(jiān)信課改方向，并積極查找、分析問(wèn)題的原因，克服困難，積極推動(dòng)課改的進(jìn)程。高尚的師德就是要求每一位教師都能夠做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，做學(xué)生的良師益友。既要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴(lài)，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因勢(shì)利導(dǎo)，利用情感教育燃起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師的素質(zhì)很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)，深刻地影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面的發(fā)展。因此，高素質(zhì)的教師能協(xié)調(diào)好各方面對(duì)學(xué)生的要求與影響，能夠有計(jì)劃地組織好教學(xué)活動(dòng)，做好學(xué)生的思想教育工作，使每個(gè)學(xué)生各方面素質(zhì)都得到充分的發(fā)展。

其次，教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。英語(yǔ)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它不僅僅是一種交流的工具，更重要的是它也在映射著世界的潮流、社會(huì)前進(jìn)的節(jié)奏。因此英語(yǔ)教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精神，還要時(shí)刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

再次，教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化。尤其是在具備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施之后，英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)靈活、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法。

在徹底掌握所要講授的知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計(jì)怎樣把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更容易、更主動(dòng)地接受。比如我們經(jīng)常引入課堂的情景設(shè)置、懸念設(shè)置，在幫助學(xué)生理解消化必須掌握的知識(shí)外，還可以用來(lái)引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們的興趣。教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言情境幫助學(xué)生感知，理解英語(yǔ)中抽象的概念，運(yùn)用電教媒體，不失為一種極為有效的手段。

最后，教師要善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步。新課程理念下的教學(xué)成果的客觀評(píng)定，離不開(kāi)教師的反思。所謂教學(xué)反思，其實(shí)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的思考與總結(jié)。我們主張教師反思，不是空談理論，空喊口號(hào)，更不是不切教學(xué)實(shí)際的盲目爭(zhēng)辯，而是為了讓反思的成果成為一種經(jīng)驗(yàn)，一種智慧，以求更好地指導(dǎo)和改進(jìn)今后的教學(xué)工作。新課改的教學(xué)理念為我們教師隊(duì)伍的反思提供了新的視角和理論支持。反思的角度很多，我認(rèn)為不妨先從以下幾個(gè)方面入手:第一，從自己取得的教學(xué)效果著手，分析教學(xué)過(guò)程中的成敗得失，在此基礎(chǔ)上查找漏洞彌補(bǔ)缺口，這樣得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)既真實(shí)又具有很強(qiáng)的針對(duì)性，并且能夠大幅度地改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。第二，可以通過(guò)虛心請(qǐng)教榜樣教師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，積極促進(jìn)自身的成熟。這種間接經(jīng)驗(yàn)一經(jīng)用于實(shí)踐，也可以產(chǎn)生巨大的正面效應(yīng)。第三，可以通過(guò)聽(tīng)取家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)(比如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì))反思自己的教學(xué)行為，從另一個(gè)角度重新審視自己的教法，也會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

我們不能否認(rèn)教師的重要作用，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)以及努力程度也不容忽視。在很大程度上，教學(xué)效果的好壞依賴(lài)于學(xué)生的刻苦程度和重視程度。特別是在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下，新的理念要求我們完成以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變。從小學(xué)步入初中，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)盡快適應(yīng)這種飛躍，以不同的方法、以更加認(rèn)真的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。初中階段的英語(yǔ)主要側(cè)重點(diǎn)在英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上，英語(yǔ)知識(shí)似乎變幻莫測(cè)，但萬(wàn)變不離其宗。重點(diǎn)的知識(shí)是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的。因此學(xué)生要活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬(wàn)變，加強(qiáng)對(duì)交際用語(yǔ)及語(yǔ)言使用的掌握和理解。

篇8

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；新課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2011）06-0014-01

一、英語(yǔ)教師應(yīng)具備的能力

新課改理念的提出及實(shí)踐，需要教師完成區(qū)別于舊課程理念的四大轉(zhuǎn)變：第一，完成由單純傳授知識(shí)向信息化、社會(huì)化、現(xiàn)代化的英語(yǔ)教育觀的轉(zhuǎn)變；第二，完成由封閉式向開(kāi)放式的思維模式的轉(zhuǎn)變；第三，完成由研究英語(yǔ)教法為主向研究英語(yǔ)學(xué)法為主的轉(zhuǎn)變；第四，完成以考查知識(shí)為主向以考查能力為主的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。在這四種轉(zhuǎn)變的落實(shí)過(guò)程中，仍然存在這樣或那樣問(wèn)題，為應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力？我談以下幾點(diǎn)看法：

1、教師要有堅(jiān)定的信念和崇高的師德，時(shí)刻以“教書(shū)育人”為己任，這是教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

這里的信念不僅包含了對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也包含了對(duì)新課程理念的理解與把握。無(wú)論教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)怎樣的困難，教師都應(yīng)該始終堅(jiān)信課改方向，并積極查找、分析問(wèn)題的原因，克服困難，積極推進(jìn)課改的進(jìn)程。高尚的師德就是要求每一位教師都能夠做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，做學(xué)生的良師益友，既要無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生，真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴(lài)，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因勢(shì)利導(dǎo)，利用情感教育燃起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。英語(yǔ)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它不僅僅是一種交流的工具，更重要的是它也在映射著世界的潮流、社會(huì)前進(jìn)的節(jié)奏。因此，英語(yǔ)教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精華，還要時(shí)刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

3、教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化。

教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，尤其是在具備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施之后，英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)靈活、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法；在徹底掌握所要講授的知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計(jì)怎樣把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更容易、更主動(dòng)地接受。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言情境幫助學(xué)生感知、理解英語(yǔ)中抽象的概念，運(yùn)用電教媒體，不失為一種極為有效的手段。

多媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字于一身，不僅可以表現(xiàn)新穎、形象、生動(dòng)、直觀的知識(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相接近的情境，使學(xué)生更容易進(jìn)入交際角色，達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，把新課改不斷推向前進(jìn)。

4、教師要善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步。

新課程理念下教學(xué)成果的客觀評(píng)定，離不開(kāi)教師的反思。所謂教學(xué)反思，其實(shí)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的思考與總結(jié)。我們主張教師反思，不是空談理論、空喊口號(hào)，更不是不切教學(xué)實(shí)際的盲目爭(zhēng)辯，而是為了讓反思的成果成為一種經(jīng)驗(yàn)、一種智慧，以求更好地指導(dǎo)和改進(jìn)今后的教學(xué)工作。新課改的教學(xué)理念為我們教師隊(duì)伍的反思提供了新的視角和理論支持。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的方向

我們不能否認(rèn)教師的重要作用，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)以及努力程度也不容忽視。在很大程度上，教學(xué)效果的好壞依賴(lài)于學(xué)生的刻苦程度和重視程度。特別是在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下，新的理念要求我們完成以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變。在正確的理論的指導(dǎo)下，在教師的引導(dǎo)下，新時(shí)代的學(xué)生該何去何從？在這里，我也提出幾點(diǎn)看法：

1、靈活掌握知識(shí)。

從初中步入高中，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)盡快適應(yīng)這種飛躍，以不同的方法、以更加認(rèn)真的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。初中階段的英語(yǔ)主要側(cè)重點(diǎn)在英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上，而高中階段的英語(yǔ)更側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要學(xué)生憑借邏輯思維把已有的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解中，注重考查學(xué)生的分析判斷能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)知識(shí)似乎變幻莫測(cè)，但萬(wàn)變不離其宗。重點(diǎn)的知識(shí)是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的。因此學(xué)生要活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬(wàn)變，加強(qiáng)對(duì)交際用語(yǔ)、習(xí)慣搭配及語(yǔ)言使用的掌握和理解。

2、講究學(xué)習(xí)策略。

要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從新學(xué)期伊始就培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一種思辨的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種積累，結(jié)果或許見(jiàn)于一時(shí)，但工夫卻是下在平時(shí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)也是一種能力，這種能力一經(jīng)掌握，便不會(huì)輕易失去，而且一定會(huì)受用終身。

篇9

有了工作計(jì)劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個(gè)人的工作效率自然也就提高了。以下是小編為大家整理的萬(wàn)能教師個(gè)人工作計(jì)劃，希望能給各位提供幫助!

萬(wàn)能教師個(gè)人工作計(jì)劃1一、個(gè)人基本情況

我一直執(zhí)教專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)，希望自己能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，在教育教學(xué)工作中，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠較好的把握課堂。

二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

理論素養(yǎng)方面：通過(guò)自培和校培的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論、水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。

教學(xué)水平方面：以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)寬厚、具有正確的教育理念和高度的專(zhuān)業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師。

科研能力方面：進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，深入的開(kāi)展主題教研活動(dòng)。引導(dǎo)全體教師積極參與教科研，認(rèn)識(shí)教科研的意義，引領(lǐng)全組數(shù)學(xué)教師用很高的熱情投入到教研的工作中來(lái)。

三、主要措施

1、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：以自學(xué)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類(lèi)業(yè)務(wù)進(jìn)修提自己的理論和業(yè)務(wù)水平。

深入開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，提升各方面工作質(zhì)量，力爭(zhēng)成為市教學(xué)骨干。

2、更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣、思維活躍、接受能力強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們教師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐。

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真做好主題研究：在確立備課組研究主題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)》的基礎(chǔ)上，按照主題研究實(shí)施方案認(rèn)真落實(shí)。

與相關(guān)學(xué)科教師對(duì)研究課題進(jìn)行討論，進(jìn)行需求分析，并閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高專(zhuān)業(yè)技能，注重實(shí)際，優(yōu)化方案。整理好檔案資料，總結(jié)得失，完成主題研究報(bào)告。

四、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升教育教學(xué)理論，并能結(jié)合自己的教育教學(xué)心得形成論文在市或市級(jí)以上教育刊物發(fā)表。

2、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

3、對(duì)課堂教學(xué)加以研究和實(shí)踐，使自己成為一個(gè)合格的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

4、擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在愛(ài)心中成長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)與教師的溝通。

萬(wàn)能教師個(gè)人工作計(jì)劃2從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作僅僅一年多的時(shí)間，但是感覺(jué)自己在這一年中學(xué)到了很多，在知識(shí)上我還欠缺很多，在能力上我還有很多不足，因此我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，學(xué)教結(jié)合，做好自己的本職工作下面是我個(gè)人的學(xué)期工作計(jì)劃：

一、教育工作中

要課前精備、課上精講、課后精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平有了較大提高。

1、搞好練兵：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

提高思想認(rèn)識(shí)。為了提高自身認(rèn)識(shí)，將從自身業(yè)務(wù)水平、教育科研等多個(gè)方面大力加強(qiáng)集體教研備課-——模擬演課——聽(tīng)課走訪——吸取精華——實(shí)際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、多讀書(shū)，讀好書(shū);

讀書(shū)是凸現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)英語(yǔ)教師創(chuàng)造的靈感。

3、多多請(qǐng)教是關(guān)鍵;

教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快，

4、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方法多樣化的運(yùn)用：運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

5、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ);

多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等;要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話;多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍;多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

二、工作中要注意的事項(xiàng)

首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使英語(yǔ)課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三，要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四，要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

萬(wàn)能教師個(gè)人工作計(jì)劃3一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高，能熱愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

3、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念。

二、教材分析

新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi)，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。

本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1—10單元，第二學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。

三、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生多為留守兒童，家庭教育的缺失等多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)普遍有困難。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，第一大題聽(tīng)力得分率往往只有68%左右，閱讀寫(xiě)作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問(wèn)題較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺(jué)完成作業(yè)、自覺(jué)背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

萬(wàn)能教師個(gè)人工作計(jì)劃4新學(xué)期要有新氣象，作為老師也不例外。為了更好的開(kāi)展六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)們的英語(yǔ)詞匯量與英語(yǔ)素養(yǎng)，給身處六年級(jí)沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此，我在這新學(xué)期伊始之時(shí)，特意制定此英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、所帶班級(jí)情況分析

這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級(jí)依然是x班，此班級(jí)的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動(dòng)上也較為活躍。但是相對(duì)的是紀(jì)律方面有所缺陷，幸而對(duì)于教學(xué)并不會(huì)構(gòu)成太大影響。不過(guò)從上個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)上和一直以來(lái)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，班級(jí)內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)波動(dòng)較大，在英語(yǔ)詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補(bǔ)，而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強(qiáng)的地方。

二、針對(duì)性教學(xué)方案

在這個(gè)學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外，還會(huì)額外添加一些英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)故事的教學(xué)，嘗試通過(guò)趣味性的教學(xué)方式來(lái)提高班級(jí)同學(xué)們的詞匯量，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)這一課程的接受度與自主性。同時(shí)，因?yàn)檫@是小升初的考試之前的最后一學(xué)年，也是最后的沖刺準(zhǔn)備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會(huì)加強(qiáng)模擬考試等練習(xí)，并通過(guò)研究歷年考試真題來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的考前培訓(xùn)，提高學(xué)生的答題技巧以及知識(shí)運(yùn)用能力。

三、個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究，通過(guò)歷年的考試真題來(lái)對(duì)考試可能會(huì)出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測(cè)，并針對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果來(lái)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，以提高學(xué)生的考試能力。

2、加強(qiáng)與孩子們的溝通交流，明白他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，了解自己在教學(xué)中的不足并加以改正，力求通過(guò)這種方式來(lái)讓我于班級(jí)同學(xué)融為一體，共同加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同為了進(jìn)步而努力奮斗。

3、一個(gè)班級(jí)中總是有成績(jī)的高低，因此我要發(fā)揮出老師的耐心與能力來(lái)悉心教導(dǎo)，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，督促先進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。

在新學(xué)期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)起全班同學(xué)們一起努力，自發(fā)的向上才能夠在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中考取更好的學(xué)校，接受更好的教育，在以后成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

萬(wàn)能教師個(gè)人工作計(jì)劃5本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，完成第一輪總復(fù)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計(jì)劃：

一、教學(xué)進(jìn)度與要求

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。本學(xué)期將完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。

二、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統(tǒng)一;二是量和內(nèi)容的整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助差生爭(zhēng)取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵(lì)他自己完成，克服機(jī)械模仿帶來(lái)的負(fù)遷移，同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對(duì)待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，大膽向前沖。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會(huì)無(wú)所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵(lì)，是他們堅(jiān)持下去的良藥。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

進(jìn)一步探索和研究高考數(shù)學(xué)的備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。

篇10

關(guān)鍵詞： 中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)方法 建議

中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)一般是從幼兒園開(kāi)始的，不少家長(zhǎng)每月花數(shù)千元的學(xué)費(fèi)把孩子送到雙語(yǔ)幼兒園，可見(jiàn)中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。在中小學(xué)階段，英語(yǔ)更是各類(lèi)考試必考的科目，也是中考和高考必考的科目。大學(xué)階段，四六級(jí)考試更成了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)向標(biāo)，很多高校甚至把四六級(jí)成績(jī)與畢業(yè)證掛鉤。英語(yǔ)還是中國(guó)的莘莘學(xué)子考研和考博的敲門(mén)磚。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)在中國(guó)受到了普遍的重視，但是中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平卻并不讓人滿意，很多學(xué)生即使是到了碩士研究生和博士研究生階段，也很難與外國(guó)人進(jìn)行溝通，真正學(xué)成了“啞巴”英語(yǔ)。筆者將對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的思考與建議。

一、中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的回顧

（一）中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)取得的成就。

現(xiàn)在，我國(guó)高校英語(yǔ)的教學(xué)點(diǎn)達(dá)到了900多個(gè)，全國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士點(diǎn)已達(dá)到200多個(gè)，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士點(diǎn)（包括外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)）已有40余個(gè)（戴煒棟，2009）。這為外語(yǔ)教育提供了師資保障?，F(xiàn)在，我國(guó)英語(yǔ)教師的學(xué)歷層次有了大幅度的提高。中小學(xué)新進(jìn)的外語(yǔ)老師一半具有學(xué)士學(xué)位，甚至具有碩士學(xué)位。絕大多數(shù)大學(xué)要求新進(jìn)外語(yǔ)教師具有碩士學(xué)位，很多“211工程”院校要求新進(jìn)的外語(yǔ)教師具有博士學(xué)位。同時(shí)，教育部對(duì)師資的繼續(xù)教育也極為重視，每年均舉辦外語(yǔ)師資培訓(xùn)。教育部組織師資培訓(xùn)的重點(diǎn)不是單一地傳授專(zhuān)業(yè)理論，而是選拔一部分骨干教師，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念的探討。

（二）教學(xué)方法。

從20世紀(jì)50年代到改革開(kāi)放前，受前蘇聯(lián)的影響，我國(guó)的外語(yǔ)教育主要采用“語(yǔ)法翻譯法”。這種教學(xué)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)，以母語(yǔ)教授目標(biāo)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)語(yǔ)的形式，要求學(xué)生讀懂目標(biāo)語(yǔ)形式的文學(xué)作品。以這種教學(xué)方法培養(yǎng)出的人才，閱讀能力較強(qiáng)，交際能力較為薄弱，因?yàn)檫@種方法忽略了語(yǔ)言的交際功能。學(xué)生把大量的時(shí)間和精力都投入語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，忽略對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致“啞巴”英語(yǔ)在學(xué)生中較為普遍的原因。

20世紀(jì)80年代至今，大量的外國(guó)教學(xué)法被引入中國(guó)，包括視聽(tīng)法、全語(yǔ)言法、功能意念法、多元智能法、詞匯法、能力導(dǎo)向型教學(xué)法、交際法、自然法、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)言法、內(nèi)容型教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。每種方法都有其自身的局限，如視聽(tīng)法過(guò)于重視語(yǔ)言的形式，忽略對(duì)學(xué)習(xí)者交際能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把各種教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用。

但是，由于升學(xué)考試一直是英語(yǔ)教育的指揮棒，而升學(xué)考試重點(diǎn)考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力，而忽略培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和聽(tīng)力的技能。因此，很多優(yōu)秀的教學(xué)法不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，原因如下：

1.交際法需要模擬真實(shí)的語(yǔ)言情境，而這一點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。一是由于很多學(xué)生在升學(xué)考試的壓力下，認(rèn)為交際能力不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不愿意花時(shí)間在課堂上配合老師做語(yǔ)言情境的模擬；二是一些同學(xué)的口語(yǔ)水平較差，加之中國(guó)學(xué)生性格相對(duì)內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言；三是課堂上需要提供真實(shí)的語(yǔ)言，而很多教師在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，很難完全給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)真實(shí)的口語(yǔ)的最佳方式是模擬學(xué)習(xí)歐美的電影和電視劇中的語(yǔ)言，并及時(shí)向外教請(qǐng)教，但很少有英文老師有這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師的真實(shí)的語(yǔ)言輸入不足，輸出就更成問(wèn)題。

2.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)在一些普通院校很難真正意義地展開(kāi)執(zhí)行。西方人接受的是實(shí)踐式、研討式、探索式教學(xué)方式，教師往往給學(xué)習(xí)者留下許多思考問(wèn)題、實(shí)踐任務(wù)與聯(lián)想空間，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐與思考中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)并掌握科學(xué)規(guī)律。而多數(shù)中國(guó)人在思維方式上缺少發(fā)散性，存在非此即彼的思維定式。在教學(xué)法上比較習(xí)慣于灌輸式、記錄式、定論試教學(xué)方式，對(duì)西方教學(xué)方式感到不適應(yīng)。

3.任務(wù)型教學(xué)由于教師的認(rèn)知意識(shí)不足而很難進(jìn)行。“學(xué)習(xí)者是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在語(yǔ)言課堂中起到中介者的作用，兩者通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)這個(gè)紐帶連接起來(lái)，而學(xué)習(xí)過(guò)程又受到學(xué)習(xí)所發(fā)生的情景的影響”（Marison & Robert 2000）。但是現(xiàn)在不少老師沒(méi)有正確意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的地位，把自己當(dāng)成教學(xué)過(guò)程中的主體，采用填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致任務(wù)型教學(xué)很難進(jìn)行。

二、關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)的思考與建議

（一）確定科學(xué)人性化的外語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)。

只有培養(yǎng)目標(biāo)明確，外語(yǔ)老師才能做到有的放矢。針對(duì)中小學(xué)生及大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生，制定科學(xué)可行的完整的教學(xué)大綱勢(shì)在必行。教學(xué)大綱至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：課程教學(xué)的目的、培養(yǎng)的能力、教學(xué)的具體內(nèi)容和順序、教學(xué)方法和評(píng)估方式等（戴煒棟，2009）。培養(yǎng)目標(biāo)還需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題。一是是否全體學(xué)習(xí)者都有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在考研究生的時(shí)候仍需要參加英語(yǔ)考試，而英語(yǔ)考試讓很多有極強(qiáng)藝術(shù)天賦的學(xué)生無(wú)法繼續(xù)深造。二是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要花多少時(shí)間和精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，外語(yǔ)在總的學(xué)習(xí)中的比重到底應(yīng)該是多少。三是英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)到什么樣的程度，是否過(guò)了國(guó)內(nèi)的四六級(jí)考試英語(yǔ)學(xué)習(xí)就算真正意義地過(guò)關(guān)了呢？

（二）選擇合理的教學(xué)法。

在培養(yǎng)目標(biāo)明確的情況下，教師應(yīng)當(dāng)選擇合理的教學(xué)法。筆者認(rèn)為最好的教學(xué)法一定是多種教學(xué)方法的組合，并且指定教學(xué)法的同時(shí)還需要考慮到學(xué)習(xí)者的能力、接受水平，且教學(xué)法還需要在實(shí)踐中做出調(diào)整。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我國(guó)教育多采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中成了被動(dòng)的接受者，也導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。

元認(rèn)知是指“認(rèn)知主體關(guān)于自己認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知結(jié)果及相關(guān)活動(dòng)的知識(shí)，既包括對(duì)當(dāng)前正在進(jìn)行的認(rèn)知過(guò)程和自我認(rèn)知能力及兩者相互作用的認(rèn)知，又包括對(duì)這些過(guò)程的積極監(jiān)控和調(diào)節(jié)”（Flavell 1976）。

元認(rèn)知意識(shí)包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)、合作精神和自我反思。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)決定了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)（Van Lier 2001）。因此，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)責(zé)任感。Hart（2002）指出，學(xué)生不可能在孤立的狀態(tài)下掌握自主學(xué)習(xí)能力，他們需要教師和同學(xué)的具體幫助，包括提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和模板。在課堂環(huán)境下倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)不是要求學(xué)生獨(dú)自封閉學(xué)習(xí)，一味排斥教師的指導(dǎo)和學(xué)生的幫助；相反，他要求學(xué)生“與教師和同學(xué)一起實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)”（Benson 2001）。因此，合作精神對(duì)掌握學(xué)習(xí)策略十分重要。而自我反思可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，包括“自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我監(jiān)控，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)”（Lee 1998）。

由此可見(jiàn)，元認(rèn)知意識(shí)是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在新學(xué)期的開(kāi)始就會(huì)自覺(jué)地制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并選擇適合自身的學(xué)習(xí)策略，教師在要在此過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)生做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果做出客觀的評(píng)價(jià)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

跨文化交際是指“具有不同文化背景的人從事交際的過(guò)程就是跨文化交際”（胡文仲，1999）?！翱缥幕浑H能力是外語(yǔ)教育的最終目的”（賈玉新，1997）。要想提高學(xué)生的跨文化交際能力，英語(yǔ)教師需要提高對(duì)英語(yǔ)跨文化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，掌握跨文化教材編選、教法應(yīng)用等方面的技能。教師應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合語(yǔ)言和文化講授課文，用文化闡釋語(yǔ)言，克服學(xué)生單純學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)等的不足，此時(shí)他們的語(yǔ)言能力和跨文化能力同步提高。教師在教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)英美文化，忽視母語(yǔ)文化，導(dǎo)致“文化失語(yǔ)癥”和文化比較的缺失（肖龍福等，2010）。教師需要克服教學(xué)大綱的局限，尋求文化共性，發(fā)現(xiàn)文化差異。在授課過(guò)程中，教師需要比較中西文化，關(guān)注中西文化的聯(lián)系，克服跨文化障礙。例如，當(dāng)講到西方的圣誕節(jié)時(shí)，應(yīng)該與中國(guó)的春節(jié)進(jìn)行比較，因?yàn)檫@兩個(gè)節(jié)日是西方國(guó)家和中國(guó)最大的節(jié)日，也是家人團(tuán)聚、親朋好友聚會(huì)的日子。當(dāng)講到西方的感恩節(jié)的時(shí)候，雖然中國(guó)沒(méi)有這個(gè)節(jié)日，但是感恩之心是人類(lèi)共同的美好情懷，教師應(yīng)教育學(xué)生應(yīng)時(shí)常懷著一顆感恩之心。

三、結(jié)語(yǔ)

回顧中國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，我國(guó)英語(yǔ)教育在師資力量的建設(shè)、教學(xué)方法的多元化方面取得的成就值得肯定，但是在應(yīng)試教育的指揮棒下，在填鴨式教育仍然是中小學(xué)教學(xué)的主要模式的現(xiàn)狀下，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力差，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，跨文化交際能力薄弱的問(wèn)題仍需要我們及時(shí)解決。這需要教育部和廣大的英語(yǔ)教師共同努力，探索出適合中國(guó)國(guó)情的教學(xué)法，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè)。

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