導語：如何才能寫好一篇化學專業(yè)行業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】現(xiàn)代工程化學特色教材建設研究

1 目的意義

《現(xiàn)代工程化學》課程，旨在使學生掌握現(xiàn)代化學的基本知識和理論，了解化學在社會發(fā)展和科技進步中的作用，了解化學在其發(fā)展過程中與其他學科相互滲透的特色，培養(yǎng)學生用現(xiàn)代化學的觀點去觀察和分析工程技術上可能遇到的化學問題，并能和化學工作者一起解決，為今后繼續(xù)學習和工作打下必要的化學基礎，也將培養(yǎng)跨世紀建設人才所必備的現(xiàn)代化學素養(yǎng)，所以編寫一部適用于電氣工程專業(yè)本科學生培養(yǎng)特點的《現(xiàn)代工程化學》教材，不僅可以改變學生教師無適用教材使用的困境，實現(xiàn)教與學的便利通暢，更可以完善基礎化學教育體系，培養(yǎng)寬厚扎實基礎理論的高級人才，尤其針對電力行業(yè)中化學知識的應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護等領域提供理論學習平臺[1]。

目前電氣工程及其自動化學科[2]涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，而化學學科在該專業(yè)中一直不受重視，因而導致適用于該專業(yè)的化學類教材匱乏。近年來，隨著科技的發(fā)展，電氣設備不斷采用新材料，新技術，該專業(yè)發(fā)展受到化學新材料技術的影響很大，同時該專業(yè)學生在電氣元件的選用、組裝、設備防腐等方面由于化學知識缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蝕嚴重等情況。我校電氣工程及自動化專業(yè)實驗班開設的本科必修課《現(xiàn)代工程化學》目前處于無適合教材使用的狀況，在整體教學過程及學生學習過程中引起諸多不便，經調研國內相關類型及層次的教材有《工程化學基礎》和《工程化學》[3—4]，但理論內容相對單一，結構層次簡單，與電力應用領域聯(lián)結空白的現(xiàn)實狀態(tài)，無法滿足培養(yǎng)實驗班學生的特點要求，而且在教學過程中要不斷補充相關無機化學、有機化學、熱力學及材料能源發(fā)展的知識內容，還要拓展前沿領域研究進展，所以建設適用于電力行業(yè)使用的《現(xiàn)代工程化學》特色教材具有迫切性及應用性需求。

2.鮮明特色

《現(xiàn)代工程化學》特色教材建設是針對我校電氣工程及自動化專業(yè)實驗班開設的本科必修課，是高等院校非化學化工類工科專業(yè)學生需要學習的一門重要基礎課程，是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代高級工程技術人員和相關管理人才知識結構和綜合能力的重要組成部分。本教材從物質的化學組成、化學結構和化學反應基本規(guī)律出發(fā)，介紹有現(xiàn)實應用價值和潛在應用價值的基礎理論和基本知識，密切聯(lián)系電力行業(yè)現(xiàn)代工程技術中遇到的諸如材料的加工與防護、能源的開發(fā)與利用、電廠環(huán)境保護有關化學問題，了解化學與其他學科間的交叉滲透，其目的主要是幫助學生建立物質變化的觀點和能量變化的觀點，提高學生的科學素質和創(chuàng)新能力，以利于學生在今后的工作中能有意識地運用化學知識去觀察、分析和解決電力行業(yè)所涉及的化學問題。本教材將現(xiàn)代化學基本原理與當前迅速發(fā)展的材料、能源、環(huán)境科學密切聯(lián)系，同時聯(lián)結電力行業(yè)中化學知識的多方面應用，具有內容簡明、聯(lián)系實際、突出重點的特色，可作為工科高等學校非化工類專業(yè)的普通化學課程的教材，此外教材強調化學基礎理論的系統(tǒng)性，強化基礎結構理論，尤其突出前沿領域應用研究，在編寫理念、章節(jié)結構和內容安排方面進行全新嘗試。

3.具體方案

3.1精選化學基礎理論

通過調研及匯總資料文獻，項目負責人及項目組成員認真研究本項目，結合電氣工程及自動化專業(yè)實驗班培養(yǎng)方案，確定教材編寫大綱，整合無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四大基礎化學經典理論，如無機化學中物質結構包括原子結構與分子結構理論，有機化學中與能源、材料相關的重要有機物化性理論，分析化學中表征物質材料結構的光譜學內容，物理化學中化學反應規(guī)律等，強化理論聯(lián)系實際，突出工程應用。

3.2匯總電力行業(yè)中化學知識的多方面應用

整合電廠儀器分析、電廠化學儀表、電廠水處理、電力用油、電力用煤等多課程實例應用內容結合基礎化學理論，通過廣泛調研，收集材料，結合電力行業(yè)特點，介紹有關電廠水、煤、油、氣、汽、廢水、儀表、鍋爐腐蝕與防護等與化學學科密切相關內容。

3.3化學前沿領域研究進展

以反映新知識、新技術、新工藝和新材料為指導，突出介紹電力行業(yè)中最新化學知識理論的應用與化學問題的解決。例如發(fā)展低碳智能電網指標體系、電廠化學綠色處理、超導材料應用和輸變電系統(tǒng)中化學問題及對策等，同時補充國外電廠中與化學專業(yè)有關的技術問題。

3.4復習指導與課后練習

精心總結各章節(jié)復習指導綱要，挑選具有代表性習題，鞏固理論內容，并配合編寫習題答案。

4.創(chuàng)新性

突出聯(lián)系電力行業(yè)中化學理論應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護等領域的實際應用研究，化學前沿領域的精粹概述。針對實驗班學生培養(yǎng)特點，完善基礎化學理論學習體系，有助于引導學生在較高層面學習化學理論，為學好學活工程化學奠定基礎。

5.學生受益情況分析

通過電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學》特色教材的編寫與建設，首先將改變學生無固定教材上課的現(xiàn)狀，利于學生系統(tǒng)學習、預習和復習，更利于教師授課及教學安排。通過對化學基礎理論進行整合，添加與電力行業(yè)相關的設備、材料、能源、環(huán)境等化學知識的應用與聯(lián)結，有利于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)和工程意識，將更能夠適應國內電力建設的發(fā)展需求，有利于學生畢業(yè)后參與更多的實際工程、建設項目合作，更好的應用化學理論并解決在電力系統(tǒng)中出現(xiàn)的化學問題，綜合培養(yǎng)提高學生的學習視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和交叉學科融合應用能力。

6.致謝

本論文由東北電力大學 "電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學》特色教材建設" 教學改革項目支持，特此感謝。

參考文獻

[1] 周立亞. 工程化學課程的性質和教學探討[J]. 廣西大學學報 No.1， 2002

[2] 李孜. 電氣工程專業(yè)本科教育改革初探[J]. 中國電力教育 No.15 2012

[3] 李海艷. 工程化學課程的教學實踐探討 [J]. 產業(yè)與科技論壇 No.11，2011

[4] 樊華，鄧健. 工程化學多媒體教學課件的研制與實踐[J]. 【摘要】《現(xiàn)代工程化學》是針對我校電氣工程專業(yè)實驗班開設的本科必修課，是高等院校非化學化工類工科專業(yè)學生需要學習的一門重要基礎課程，本文詳盡闡述了《現(xiàn)代工程化學》教材建設的目的意義、鮮明特色、具體方案、創(chuàng)新性及學生受益情況分析。

【關鍵詞】現(xiàn)代工程化學特色教材建設研究

1 目的意義

《現(xiàn)代工程化學》課程，旨在使學生掌握現(xiàn)代化學的基本知識和理論，了解化學在社會發(fā)展和科技進步中的作用，了解化學在其發(fā)展過程中與其他學科相互滲透的特色，培養(yǎng)學生用現(xiàn)代化學的觀點去觀察和分析工程技術上可能遇到的化學問題，并能和化學工作者一起解決，為今后繼續(xù)學習和工作打下必要的化學基礎，也將培養(yǎng)跨世紀建設人才所必備的現(xiàn)代化學素養(yǎng)，所以編寫一部適用于電氣工程專業(yè)本科學生培養(yǎng)特點的《現(xiàn)代工程化學》教材，不僅可以改變學生教師無適用教材使用的困境，實現(xiàn)教與學的便利通暢，更可以完善基礎化學教育體系，培養(yǎng)寬厚扎實基礎理論的高級人才，尤其針對電力行業(yè)中化學知識的應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護等領域提供理論學習平臺[1]。

目前電氣工程及其自動化學科[2]涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，而化學學科在該專業(yè)中一直不受重視，因而導致適用于該專業(yè)的化學類教材匱乏。近年來，隨著科技的發(fā)展，電氣設備不斷采用新材料，新技術，該專業(yè)發(fā)展受到化學新材料技術的影響很大，同時該專業(yè)學生在電氣元件的選用、組裝、設備防腐等方面由于化學知識缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蝕嚴重等情況。我校電氣工程及自動化專業(yè)實驗班開設的本科必修課《現(xiàn)代工程化學》目前處于無適合教材使用的狀況，在整體教學過程及學生學習過程中引起諸多不便，經調研國內相關類型及層次的教材有《工程化學基礎》和《工程化學》[3—4]，但理論內容相對單一，結構層次簡單，與電力應用領域聯(lián)結空白的現(xiàn)實狀態(tài)，無法滿足培養(yǎng)實驗班學生的特點要求，而且在教學過程中要不斷補充相關無機化學、有機化學、熱力學及材料能源發(fā)展的知識內容，還要拓展前沿領域研究進展，所以建設適用于電力行業(yè)使用的《現(xiàn)代工程化學》特色教材具有迫切性及應用性需求。

2.鮮明特色

《現(xiàn)代工程化學》特色教材建設是針對我校電氣工程及自動化專業(yè)實驗班開設的本科必修課，是高等院校非化學化工類工科專業(yè)學生需要學習的一門重要基礎課程，是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代高級工程技術人員和相關管理人才知識結構和綜合能力的重要組成部分。本教材從物質的化學組成、化學結構和化學反應基本規(guī)律出發(fā)，介紹有現(xiàn)實應用價值和潛在應用價值的基礎理論和基本知識，密切聯(lián)系電力行業(yè)現(xiàn)代工程技術中遇到的諸如材料的加工與防護、能源的開發(fā)與利用、電廠環(huán)境保護有關化學問題，了解化學與其他學科間的交叉滲透，其目的主要是幫助學生建立物質變化的觀點和能量變化的觀點，提高學生的科學素質和創(chuàng)新能力，以利于學生在今后的工作中能有意識地運用化學知識去觀察、分析和解決電力行業(yè)所涉及的化學問題。本教材將現(xiàn)代化學基本原理與當前迅速發(fā)展的材料、能源、環(huán)境科學密切聯(lián)系，同時聯(lián)結電力行業(yè)中化學知識的多方面應用，具有內容簡明、聯(lián)系實際、突出重點的特色，可作為工科高等學校非化工類專業(yè)的普通化學課程的教材，此外教材強調化學基礎理論的系統(tǒng)性，強化基礎結構理論，尤其突出前沿領域應用研究，在編寫理念、章節(jié)結構和內容安排方面進行全新嘗試。

3.具體方案

3.1精選化學基礎理論

通過調研及匯總資料文獻，項目負責人及項目組成員認真研究本項目，結合電氣工程及自動化專業(yè)實驗班培養(yǎng)方案，確定教材編寫大綱，整合無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四大基礎化學經典理論，如無機化學中物質結構包括原子結構與分子結構理論，有機化學中與能源、材料相關的重要有機物化性理論，分析化學中表征物質材料結構的光譜學內容，物理化學中化學反應規(guī)律等，強化理論聯(lián)系實際，突出工程應用。

3.2匯總電力行業(yè)中化學知識的多方面應用

整合電廠儀器分析、電廠化學儀表、電廠水處理、電力用油、電力用煤等多課程實例應用內容結合基礎化學理論，通過廣泛調研，收集材料，結合電力行業(yè)特點，介紹有關電廠水、煤、油、氣、汽、廢水、儀表、鍋爐腐蝕與防護等與化學學科密切相關內容。

3.3化學前沿領域研究進展

以反映新知識、新技術、新工藝和新材料為指導，突出介紹電力行業(yè)中最新化學知識理論的應用與化學問題的解決。例如發(fā)展低碳智能電網指標體系、電廠化學綠色處理、超導材料應用和輸變電系統(tǒng)中化學問題及對策等，同時補充國外電廠中與化學專業(yè)有關的技術問題。

3.4復習指導與課后練習

精心總結各章節(jié)復習指導綱要，挑選具有代表性習題，鞏固理論內容，并配合編寫習題答案。

4.創(chuàng)新性

突出聯(lián)系電力行業(yè)中化學理論應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護等領域的實際應用研究，化學前沿領域的精粹概述。針對實驗班學生培養(yǎng)特點，完善基礎化學理論學習體系，有助于引導學生在較高層面學習化學理論，為學好學活工程化學奠定基礎。

5.學生受益情況分析

通過電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學》特色教材的編寫與建設，首先將改變學生無固定教材上課的現(xiàn)狀，利于學生系統(tǒng)學習、預習和復習，更利于教師授課及教學安排。通過對化學基礎理論進行整合，添加與電力行業(yè)相關的設備、材料、能源、環(huán)境等化學知識的應用與聯(lián)結，有利于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)和工程意識，將更能夠適應國內電力建設的發(fā)展需求，有利于學生畢業(yè)后參與更多的實際工程、建設項目合作，更好的應用化學理論并解決在電力系統(tǒng)中出現(xiàn)的化學問題，綜合培養(yǎng)提高學生的學習視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和交叉學科融合應用能力。

6.致謝

本論文由東北電力大學 "電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學》特色教材建設" 教學改革項目支持，特此感謝。

參考文獻

[1] 周立亞. 工程化學課程的性質和教學探討[J]. 廣西大學學報 No.1， 2002

[2] 李孜. 電氣工程專業(yè)本科教育改革初探[J]. 中國電力教育 No.15 2012

篇2

一、結構完整，凸顯化學化工行業(yè)特點

在編寫過程中，編者采用總分寫作結構呈現(xiàn)化學化工專業(yè)理論知識，即用18個單元先后介紹了化學化工的發(fā)展、化學化工涉及的基本概念及核心理論、常用化學實驗試驗品、化學實驗技巧以及化工化學領域的專家、學者們以循序漸進、深淺得當?shù)恼撌龇绞匠浞滞癸@了化學化工專業(yè)特點。同時，編者還介紹了英國女王大學化學化工專業(yè)本科留學項目，幫助那些未來有志出國深造的學生們更全面地作好相關準備。為了提升學生們對化學化工知識的理解，編者還引進了大量的分子結構圖、藥房器材圖標等，以圖文并茂的方式展示化學化工專業(yè)知識細節(jié)的同時，增強了該書的可讀性。

二、目標明確，體現(xiàn)化學化工英語專業(yè)性

化學化工學科是一門綜合性極強的學科，立足化學化工英語教學目標，即學習化學化工英語的目的是更好地開展化學化工行業(yè)的跨國交流、經貿服務，編者構建了化學化工英語知識體系，以期能夠幫助相關人員更好地學習化學化工英語。例如編者引進了大量的化工英語對話場景，在化學化工行業(yè)經貿交流、化工行業(yè)學術溝通等場景中充分運用化工專業(yè)英語詞匯及文獻資料，由淺入深地提高學習難度，以配合學生的學習規(guī)律，逐步提高他們的化學化工英語聽說讀寫能力。再如，編者還引進了專業(yè)詞匯及固定句式的聽說讀寫環(huán)節(jié)，希望學生在課外自學環(huán)節(jié)主動搜尋化學化工領域的前沿科技文獻的音頻、視頻，在反復的聽看過程中識記并達到復述原文的程度，科學提升自己的化學化工英語聽說能力，這種自學式、開放式的聽讀訓練能夠極好地提升學生的自學熱情，提升他們對化學化工英語的聽讀敏感性。

三、思路清晰，提升化學化工英語翻譯能力

篇3

關鍵詞：分析化學；教學改革；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0099-02

分析化學作為化學學科中的一個分支，曾是研究化學的開路先鋒，它對元素的發(fā)現(xiàn)、原子量的測定等化學基本定律的確定，礦產資源的勘察利用等，都做出重要的獻。在食品工程、食品質量與安全等工科專業(yè)的課程設置中，分析化學同樣是一門重要的專業(yè)基礎課，旨在培養(yǎng)學生“定性”和“定量”分析的科學理念，并且通過分析化學中四大平衡理論和光、電、色等分析手段的學習，掌握分析化學中的基本實驗技巧和實驗設計方法。隨著分析方法和技術的發(fā)展，分析化學已從單一的化學學科分支，逐漸與食品、材料、物理等學科交叉，呈現(xiàn)豐富的學科融合特點。尤其是在食品質量與安全問題日趨嚴重的今天，分析化學的實驗技術和方法越來越多地滲透到食品危害因子的分析檢測中。然而，食品專業(yè)的分析化學課程仍然停留于基本方法的講授，無法和最新食品質量檢測的新技術和新方法銜接，部分學生無法形成完備的分析檢驗理念。因此，在新時期抓好食品專業(yè)分析化學課程改革，提高教學質量，對于落實學?！白鼍繁究?，打造一流學科”戰(zhàn)略具有重要意義。

一、明確教學目標

上海理工大學的食品學科研究始于20世紀80年代開展的食品冷凍冷藏、凍干研究，迄今已有三十年的歷史。由于創(chuàng)新性地提出并實施了多種食品的超快速冷卻技術，在國內具有較大的影響力。深厚的工科背景積淀，使得我校是國內較早開始食品供應鏈質量控制系統(tǒng)研究和較早開始食品安全檢測用生物傳感器開發(fā)的高校。這十幾年來，上海理工大學的食品質量與安全專業(yè)立足上海，根據(jù)本校的教學優(yōu)勢與特色，已形成了以“食品基礎知識”、“分析檢測技術”和“科學管理”為核心的三大專業(yè)課程體系，并分別從課程實驗技能、專業(yè)綜合實驗、專業(yè)能力訓練和專業(yè)實踐大平臺建設等4個方面入手設置了相應的實踐環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。由于我們是理工科院校，工程的大背景較強；同時在專業(yè)研究方面，我們是國內較早開始冷鏈食品質量控制系統(tǒng)研究和較早開始食品安全檢測用生物傳感器開發(fā)的高校，并已經取得一些高水平的研究成果。另外，本專業(yè)所屬學院――醫(yī)療器械與食品學院，是由國家食品藥品監(jiān)督管理局下屬的唯一的一所高等學校衍生發(fā)展而來的，有著較深厚的行業(yè)優(yōu)勢。這些都為我校食品專業(yè)形成自己的特色與優(yōu)勢奠定了堅實的基礎。正因為如此，在對食品質量與安全本科專業(yè)規(guī)劃發(fā)展和定位時，我們以冷鏈食品生產流通中關鍵環(huán)節(jié)的控制、食品安全快速檢測、食品安全信息化管理為重點和自己的特色。在此基礎上如何優(yōu)化我校食品專業(yè)的分析化學課程設計，如何使得分析化學這門專業(yè)基礎課服務于食品等工科院校專業(yè)的應用型方向。我們認為需要從以下幾個方面著眼：首先，針對學科現(xiàn)有的資源，在分析化學課程的教學設計上應結合食品質量與安全專業(yè)的技能需求，突出分析化學中儀器分析部分的原子吸收，氣相、液相色譜，紫外―可見分光光度計等大型儀器的工作原理和操作技巧，淡化電化學等食品分析檢測中使用受限的技術方法。其次，不斷豐富分析化學課程的教學內容。隨著分析技術的革新，分析儀器的換代升級，越來越多的新方法和新技術被采用到食品質量安全評價指標的檢測中。給學生講授新的分析方法，不僅是對已有知識的綜合運用，更有助于工科學生了解行業(yè)的需求、明確專業(yè)的發(fā)展方向。

二、豐富教學手段

篇4

【關鍵詞】城市管理；環(huán)境；轉型；學科建設；

【中圖分類號】G710一、城市管理內涵與高職城管專業(yè)課程建設的聯(lián)系分析

1.城市管理內涵

城市管理，包括對城市的經濟系統(tǒng)、社會系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)的綜合管理與服務。其中，環(huán)境系統(tǒng)又包含環(huán)境組成及特點、城市環(huán)境效應、城市環(huán)境容量、城市環(huán)境影響因素、城市環(huán)境污染、城市環(huán)境綜合整治、城市環(huán)境質量綜合評價及城市環(huán)境規(guī)劃等全方位管理。

當前全球，尤其是我國面臨的環(huán)境污染問題尤為突出，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

（1）引進需消耗大量自然資源、污染排放量非常大的工業(yè)項目作為城市的發(fā)展基礎和政府業(yè)績。不少引進的大型工業(yè)項目，如印染業(yè)、造紙業(yè)等污染排放極為嚴重，單位工業(yè)產值產生的固體廢棄物比一般產業(yè)高10倍以上。

（2）城市垃圾處理仍然以采用大面積犧牲農業(yè)、畜牧業(yè)及污染下游農業(yè)生產和人們的生活環(huán)境為代價的方式為主，二次、三次再循環(huán)、再利用及綜合控制措施沒有及時跟上，以成多次污染事實。

（3）工業(yè)污染物終端的處理仍然以排向江河、海洋為主要形式。根據(jù)國家海洋局的調查報告，僅環(huán)渤海水域每年吸收的工業(yè)排放量高達57億噸，另外每年還有200萬噸固體垃圾。渤海水域的重金屬含量已超出正常水平的24倍，污染面積達2300多平方公里。根據(jù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本特性即流動性和均一性，其最終結果將是污染擴展到全球水域。

（4）追求高效率、高速度發(fā)展及GDP的雙位數(shù)突破，汽車工業(yè)突飛猛進，創(chuàng)中國工業(yè)產業(yè)新品牌。但汽車卻是造成空氣污染、噪聲和二氧化碳絕對量和相對量增加最主要的來源和危害最大的兇手。經大量研究表明，城市中的噪音主要來自于汽車；空氣塵埃中含有50種以上有害物質；汽車尾氣的主要成分包括一氧化碳（CO）、氮氧化物（NOx）、碳氫化合物（CH）、鉛（Pb）、苯并芘（BaP）等等。它們對環(huán)境的污染主要表現(xiàn)為產生溫室效應，破壞臭氧層，產生酸雨、黑雨等現(xiàn)象。對人體的危害主要表現(xiàn)為造成各種疾病，嚴重損害呼吸系統(tǒng)，并且具有很強的致癌性。

為此，加快監(jiān)測與治理，是全社會的責任，環(huán)測行業(yè)企業(yè)的擔子和機遇并存。

2.城管檢測與治理需要跨學科、跨行業(yè)的技術專業(yè)隊伍

環(huán)境檢測和監(jiān)測治理的行業(yè)所覆蓋的大中小企業(yè)發(fā)展迅速，勢頭不斷增強。因此，急需大批優(yōu)秀的、專業(yè)的、又能在工作一線扎實努力的大專及以上的人才。所以，就業(yè)渠道相當寬闊，就業(yè)崗位群充足。環(huán)測工作的特點是，一方面基礎的環(huán)境檢測工作有著行業(yè)規(guī)定的標準方法，日常檢測必須嚴格按照標準操作和處理；另一方面當前環(huán)測儀器的自動化程度日益提高，對操作人員的細致耐心度要求較高。

在實施過程中，需要各技術環(huán)節(jié)的操作，也需要檢測員對檢測結果進行分析評價，做出判斷和提出建議，要有一定的文字功底。

3.高職城管專業(yè)（城市服務方向）課程建設思考

隨著全社會生源的變化，高職招生定位已基本商定為"文理兼收"。

被召入的高職生，無論文科還是理科，一般都通過初中和高中階段的化學學習，基本掌握了基礎化學的基本概念和基本理論，并能進行化學課程中的簡單計算。進一步增強化學理論知識學習，提高分析測試能力是完全可行的。

高職學生在就業(yè)初期，面向的主要是生產、檢測與服務等一線崗位。在這些領域入門，相對難度和要求均較低。以環(huán)測員為例，主要工作包括：按照環(huán)境標準提取和處理規(guī)定的化驗項目樣品和直接進行分析測試或微生物培養(yǎng)等具體內容；負責對檢測數(shù)據(jù)的處理、分析及保送工作；負責對所在檢測室的化驗儀器、環(huán)保設備的運行維護、巡檢及管理。

綜合以上因素可以看出，城管專業(yè)開設文理相兼的環(huán)境監(jiān)測相關課程，并根據(jù)學生特點進行培養(yǎng)，使合格的學生在這個行業(yè)尋求發(fā)展，是非?？尚泻陀兄钸h的意義的。

二、課程體系建設和教學方法探索

根據(jù)"高職生培養(yǎng)方向：重在培養(yǎng)實際操作的技術人員"的目標，主要從以下幾個方面進行課程體系建設：

（1）理論體系教學設計：在原有化學知識基礎上，進行系統(tǒng)復習和鞏固，并有選擇性地深入。主要開設的課程有：《化學基礎》、《應用化學（初級）》、《環(huán)境學導論》。（2）操作技能和綜合素質培訓教學安排：通過教學計劃的設定，使學生能基本掌握常用化學儀器性能與使用方法；能掌握常規(guī)化學分析操作技能；能掌握環(huán)境材料（氣體、液體、固體）的取樣和檢測手段、儀器使用及基本方法；能較準確對各種數(shù)據(jù)進行處理和對分析結果作出科學評價；善于與客戶進行業(yè)務交流。

開設的主要課程有：《分析化學（實驗）》、《環(huán)境監(jiān)測基礎》、《環(huán)境保護綜合技能實訓》、《應用文寫作訓練》、《客戶服務實訓》、《辦公室自動化實務》等。（3）頂崗實習階段的全方位學習和鍛煉：通過嚴格執(zhí)行高職"2+1"教學模式，安排學生第三學年進入環(huán)測相關企業(yè)跟班頂崗實習，全面掌握一線工作應具備的專業(yè)技能和綜合能力，為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

學科團隊開設這類文理兼并的特色課程應具備獨特的教學條件：有具豐富教學和實際工作經驗的環(huán)境分析測試、儀器設備檢測和維護、數(shù)據(jù)處理與結果分析評價的專職教師隊伍；有較為完善的分析測試實驗室和教學儀器設備實訓室及相當規(guī)模的綜合實訓中心；有環(huán)測行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)作為校企合作基地，以滿足學生頂崗實習和就業(yè)的需要。

參考文獻

篇5

【關鍵詞】 高職教育 課程體系 課程開發(fā)

基金項目：陜西高等教育教學改革研究項目重點項目（11Z15）。

我院精細化學品生產技術專業(yè)是由建校之初的火炸藥工藝專業(yè)逐漸演變而來，1999年正式設立，2007年被省教育廳確定為省級重點建設專業(yè)，2010年被確定為骨干院校建設重點建設專業(yè)。陜西省豐富的自然資源和產業(yè)的發(fā)展為精細化學工業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，也必然造成精細化工領域對高技能人才的旺盛需求，為高職精細化學品生產技術專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇和發(fā)展平臺。因此，進行精細化學品生產技術專業(yè)課程開發(fā)研究與實踐，建設優(yōu)質專業(yè)核心課程，構建專業(yè)課程體系，探索適合本專業(yè)高素質技能型人才培養(yǎng)的教學模式，是我們服務于地方經濟建設義不容辭的社會責任。

課程開發(fā)的指導思想

總結和鞏固我院近年來教育教學改革成果，創(chuàng)新及實踐我院“校企聯(lián)動、工學耦合”的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)具有高端技能型專門人才為根本任務，切實滿足學生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展需求，突出以人為本的教育理念，注重學生綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)，使學生不僅要具有較強的職業(yè)能力及適應崗位、適應社會的能力，也要具備可持續(xù)發(fā)展的能力，促進學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，全面提高教育教學質量。

課程開發(fā)的原則

高職精細化學品生產技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)“生產、管理、技術、服務第一線工作需要的高素質技能型人才”，因此，高職課程的開發(fā)要注重滲透職業(yè)性要素，即在基于工作過程的高職課程開發(fā)過程中，要堅持“五融入”的原則，也就是適時融入產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐等五大高職教育職業(yè)性要素，適應區(qū)域經濟發(fā)展要求，提升人才培養(yǎng)質量[1]。

課程開發(fā)的思路

以學院國防職教集團為平臺，建立校企合作工作站，成立精細化學品生產技術專業(yè)教學指導委員會。在其指導下，通過校企合作工作站，進行企業(yè)調研，確定專業(yè)崗位面向，通過專業(yè)主要面向工作崗位的業(yè)務范圍分析，確定專業(yè)的工作領域，并進行工作領域典型的工作任務分析，確定專業(yè)所需的職業(yè)能力，根據(jù)專業(yè)職業(yè)能力要求，融入職業(yè)資格要求，校企聯(lián)合共同進行專業(yè)課程設置，構建專業(yè)崗位相耦合，“理論學習仿真訓練崗位實操”能力逐級提升的工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系，重點建設教學內容與崗位能力相耦合的優(yōu)質專業(yè)核心課程，形成專業(yè)教學資源庫。

課程體系的構建

通過調研確定專業(yè)主要面向的工作崗位2個，次要崗位4個，確定專業(yè)的工作領域13個，并進行工作領域典型的工作任務分析，確定專業(yè)所需的職業(yè)能力，根據(jù)專業(yè)職業(yè)能力要求，融入職業(yè)資格要求，進行課程內容的解構與重構，構建了以典型精細化工產品生產過程為載體的工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系。

精細化工行業(yè)要求除了掌握從事職業(yè)所具備的理論知識、專業(yè)技能外，還應該具有高度的工作責任心，具有敬業(yè)愛崗、善于學習、勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞、沉著冷靜、遇事果斷的職業(yè)素質，還要有強烈的安全生產意識和法律意識。正因為精細化工行業(yè)的特殊性，使得精細化學品生產技術專業(yè)對人才的培養(yǎng)也有特殊的崗位能力和崗位素質要求，因此，專業(yè)課程設置、課程體系體現(xiàn)了“理論學習仿真訓練崗位實操”能力逐級提升的特點。在理論學習的基礎上，先進行仿真模擬訓練，了解工藝原理、工藝過程、影響因素、故障排除，在進行實踐反復操作，進一步鞏固理論，強化技能。

課程體系由兩類、六領域構成，兩類是指必修課和選修課，六領域是指公共基礎學習領域、專業(yè)基本學習領域、專業(yè)核心學習領域、專業(yè)拓展學習領域、公共拓展學習領域及素質教育拓展領域。不同類別的課程根據(jù)課程的特點，可按照理論課、實踐課及一體化課程三種組織方式開展教學。

優(yōu)質核心課程及精品課程建設

與校企合作工作站相關企業(yè)合作，選擇精細化工產品“生產操作”、“分析檢測”等專業(yè)主要工作崗位的典型工作任務作為優(yōu)質核心課程的核心教學內容，引入行業(yè)標準與職業(yè)標準，校企合作開發(fā)四門優(yōu)質專業(yè)核心課程，并按照省級精品課程標準要求，建設既能滿足職業(yè)崗位技能素質要求，又能培養(yǎng)學生實踐操作能力的優(yōu)質專業(yè)核心課程。另外，根據(jù)企業(yè)人才需求，開發(fā)符合企業(yè)生產要求的訂單培養(yǎng)課程，實現(xiàn)校企聯(lián)動辦學、聯(lián)動培訓、聯(lián)動研發(fā)，課程體系與專業(yè)崗位、課程內容與崗位能力、專業(yè)教師與能工巧匠、實習作品與企業(yè)產品、實訓基地與生產車間、學校評價與社會評價、校園文化與企業(yè)文化相耦合，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

教學資源庫建設

通過系統(tǒng)設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行、持續(xù)更新等方式，建設具有精細化工專業(yè)特色的共享型專業(yè)教學資源庫。包含內容有：專業(yè)建設資源庫，包括專業(yè)人才需求調研、行業(yè)職業(yè)標準、專業(yè)崗位群及崗位職業(yè)能力分析等內容；課程資源庫，包括優(yōu)質核心課程及精品課程的課程標準、課程介紹、教學情境設計等內容；實訓基地資源庫，包括精細化工生產設備與儀器資料庫、實訓項目資料庫、職業(yè)資格技能訓練等內容，所有內容對教師和學生開放，強化對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)；職業(yè)資格培訓、認證資源庫，建立健全化工檢驗工、化工總控工、有機合成工等。滿足教學需要，滿足不同學習者的自主學習，在提高本專業(yè)建設水平的同時，為本地區(qū)和國內同類型院校提供共享型教學資源，發(fā)揮專業(yè)的引領示范作用。

高職院校的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，要想培養(yǎng)出高質量的技能型人才，就必須加強課程開發(fā)與建設，從而促使高職專業(yè)辦出特色，持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

篇6

基于以上分析,我認為我校要培養(yǎng)滿足市場需求的化工專業(yè)人才應該從下面幾點來開展工作。

1 調整培養(yǎng)計劃,進行培養(yǎng)規(guī)范的整體設計

專業(yè)規(guī)范對提高高等教育質量具有重要的現(xiàn)實意義,它是高等學校以專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究為基礎,在改革實踐過程中對有關專業(yè)的課程體系、知識體系、實踐教學體系和相應的參考指標進行整體設計,專業(yè)規(guī)范對專業(yè)人才設定培養(yǎng)規(guī)格,擬定培養(yǎng)目標。在高等院校進行教育教學改革過程中,對人才培養(yǎng)規(guī)范進行整體設計,是開展專業(yè)建設與深化改革的重要入手點[1]。

應對當前的就業(yè)形勢,制定化工專業(yè)的專業(yè)規(guī)范非常有必要。自1999年以來,高校外延發(fā)展迅速,新增高校、新增專業(yè)多了,人才培養(yǎng)難度更大,要求更高。另外,高等教育大眾化階段教育質量呈多元化,亟需制定專業(yè)規(guī)范,一般高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位決定了人才培養(yǎng)模式的基本框架。

2 加速進行我校化學工程與工藝專業(yè)的認證工作

化學工業(yè)是國民經濟的支柱性行業(yè),為了讓高校能更好的為社會服務,高等院校為化工行業(yè)提供主要人力資源,教育部自2006年啟動了化工專業(yè)認證試點工作,目前已有6個專業(yè)點進行了試點工作[2]。化工行業(yè)對人才的評價標準和要求,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)有良好的職業(yè)道德,了解本行業(yè)的相關法律法規(guī),體現(xiàn)出較好的人文素養(yǎng)。(2)數(shù)學、自然科學基礎較好,工程基礎知識扎實,掌握一定的經濟管理知識;掌握化學工程、化學工藝學科的基本理論、基本知識,了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢;具備運用現(xiàn)代信息技術獲取專業(yè)信息的能力。(3)具備化學與化工實驗技能,有工程實踐經歷,具備計算機應用能力,接受過科學研究與工程設計方法的基本訓練,能夠運用所學知識和技術手段分析并解決工程問題。(4)具有較強的組織管理能力,表達流利,人際交往能力突出,有較強的團隊協(xié)作精神。(5)具有終身學習能力和國際視野。與以上標準相對照,我校在培養(yǎng)化工人才方面還存在著明顯的缺陷和不足。還有很多工作要做。結合行業(yè)要求分析,我校化工專業(yè)目前存在的問題主要有:(1)教師隊伍中普遍經歷單一,缺乏工程師經歷。(2)實踐教學環(huán)節(jié)不完善,學生工程實踐能力較弱,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足,學校與工業(yè)界聯(lián)系不夠緊密。(3)缺乏對學生的團隊精神的系統(tǒng)訓練。(4)畢業(yè)生的調查與跟蹤機制不夠完善等。除此之外,缺乏科學的學生考評機制,缺乏畢業(yè)生跟蹤與反饋體系。因此要針對這些問題,以專業(yè)認證為契機,有目的的開展工作。

3 靈活設定培養(yǎng)方向

專業(yè)方向的設置是高校人才培養(yǎng)的基礎,開設什么樣的專業(yè)方向,關系到培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才,培養(yǎng)出來的人才是否符合社會的需求,這個問題關系到一個專業(yè)的前途命運。在充分利用我校資源的同時,在專業(yè)方向設置上體現(xiàn)差異,強化特色,做到以質量求生存,以特色求發(fā)展。在開設專業(yè)方向的問題上,要避免與周圍同區(qū)域、同等水平的院校趨同,以減少資源的浪費,避免在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)重復和過度競爭,充分體現(xiàn)差異[3]。

4 優(yōu)化各級結構,提高培養(yǎng)質量

當前, 大學生畢業(yè)后難就業(yè)已經成為社會主要關注的問題,也是每所高校所面臨的最為嚴峻的挑戰(zhàn)。要解決這個問題除了國家宏觀上的一些制度和政策的支持外,高校還應該根據(jù)市場所需人才,有針對性的提高培養(yǎng)質量。提高培養(yǎng)質量,既要從宏觀上把握高等教育的結構,明確學校、院系和學科的定位,滿足地方經濟社會的發(fā)展對高等教育的要求,另外,要從微觀上、從學校本身把握高等教育的內部結構,理順專業(yè)結構、學科結構與理論結構,使我們培養(yǎng)的人才和社會需求相一致[4]。

篇7

未來的5～10年，北部灣經濟區(qū)工業(yè)將重點發(fā)展石油化工、造紙、造紙、冶金、輕工等產業(yè)。據(jù)人事部門統(tǒng)計，2015年北部灣經濟區(qū)石化產業(yè)人才總量約為24000～26000人。其需求方向主要有:化學工程、石油化工專業(yè)的石油倉儲、運輸管理人才;具有化學工程、化學機械、高分子化工等專業(yè)背景的石油冶煉工程人才。到2010年，北部灣經濟區(qū)林漿紙產業(yè)人才總量約為2500人;到2015年約為3900人?；瘜W工程以及具有化學工程等專業(yè)背景有具備企業(yè)管理、市場營銷能力的復合型人才尤為緊缺。冶金行業(yè)也需要專業(yè)人才51500人。由此可見，未來北部灣經濟發(fā)展對化工人才的需求是非常龐大的。

2區(qū)域產業(yè)知識技能要求

通過調研總結發(fā)現(xiàn)，區(qū)域行業(yè)對化學化工類人才技能需求如下:掌握化學工程與工藝專業(yè)的基本理論、基本知識和基本實驗技能，具備理論知識較扎實、專業(yè)知識面較寬、實踐能力強、人文素質高等綜合素養(yǎng)，能在無機化工、有機化工、精細化工、煤化工及石油化工等化工領域為經濟發(fā)展服務的應用型人才。畢業(yè)生可在石油煉制、石油化工、冶金、能源、輕工、生化、材料、環(huán)保等領域從事工業(yè)生產、生產技術改進、技術開發(fā)、工程設計等工作。下面就結合各行業(yè)代表性的企業(yè)進行知識技能需求的分析。

2.1能源運輸行業(yè)

中燃燃氣發(fā)展公司是最大的城市燃氣公司，欽州學院化學化工學院培養(yǎng)的化學工程與工藝專業(yè)學生可以滿足該公司很多崗位的工作需求，為了更好的使我們培養(yǎng)的石油和天然氣相關的本科人才滿足崗位需求，雙方達成共識，將在新的人才培養(yǎng)體系中開設燃氣運輸、天然氣加工等相關的選修課課程，加強學生對天然氣儲運加工基礎知識的學習。廣西天盛港務有限公司在欽州港共投資建設9個碼頭泊位，其中已建成油汽專用碼頭1個(5萬噸級)、煤炭專用碼頭3個(10萬噸級、7萬噸級、2000噸級各1個)，散貨碼頭5個(10萬噸級1個、1萬噸級4個);自備鐵路已經開通。該公司對于高層次、復合技術型的本地化員工是非常急需的。對方建議在未來培養(yǎng)化學工程與工藝專業(yè)人才過程中，可以進一步拓寬學生的視野，增加適當?shù)倪x修課，加強學生對港務中油氣和煤炭應用知識的學習。

2.2新材料行業(yè)

廣西新合力冶金有限公司從事高爐錳鐵、鎳鉻鐵合金、不銹鋼及不銹鋼型材等冶金產品的生產加工的人才非常緊缺，該公司將具備年產100萬噸不銹鋼生產線，預計年產值將達到200億元，上繳稅收10億元，提供3000多個就業(yè)崗位，極大的帶動地區(qū)物流、進出口貿易、服務等相關行業(yè)迅猛發(fā)展。該單位建議應該加強學生對生產工藝流程和安全注意事項的認識。此外，對廣西明利磷化工有限公司調研也得出了類似的結論，該單位同樣要求對磷產品的生產工藝流程有了深刻的認識。對各個生產車間、廢水處理池及產品分析等相關基礎知識要牢固掌握。化工企業(yè)是高危行業(yè)，需要學生聽從工程技術人員安排，因此，培養(yǎng)學生扎實的基礎知識和嚴格律己的學習工作習慣同等重要。廣西紅墻新材料有限公司除了要求學生掌握基本的化學化工知識外，還對學生的涂料相關的理論知識和高分子專業(yè)基礎知識提出了更高層次的要求。

2.3分析檢測行業(yè)

欽州市環(huán)境保護與監(jiān)測中心與化學化工學院對人才培養(yǎng)模式達成了共識:我們應該抓住區(qū)域經濟迅速騰飛和地方院校轉型發(fā)展建設應用技術型大學的雙重機遇，進一步加強校地、校企合作，打造特色實踐平臺和實訓場所，為我校向應用技術型大學轉型提供堅實的實踐教學條件，推動自身的轉型發(fā)展，提高我校應用型人才培養(yǎng)質量和服務區(qū)域經濟社會發(fā)展能力。結合該公司對化學化工類人才的需求，以后的教學活動中將著重培養(yǎng)包括監(jiān)測點樣品的采集、樣品的保存與運送、樣品實驗室處理和分析流程、分析結果的數(shù)據(jù)處理、記錄與上報等環(huán)境監(jiān)測的實踐能力。

2.4糧油造紙行業(yè)

中糧油脂(欽州)有限公司位于欽州港經濟技術開發(fā)區(qū)，總投資30億元，占地面積348畝。主要生產“福臨門”牌小包裝食用油，“福掌柜”、“福之泉”、“可味”等中包裝烹飪調和油及“四?！迸贫蛊傻?。該單位希望以后在人才培養(yǎng)、實習、課程設置等方面進行進一步優(yōu)化，保證學生理論知識的學習更加系統(tǒng)，同時可以增加實習的系統(tǒng)性，保障學生實習過程學習到較系統(tǒng)的實踐技能。廣西金桂漿紙業(yè)有限公司建議可以充分利用高等院校的人力與智力資源以及該公司先進的生產條件來搭建學生實訓平臺，聯(lián)合培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐動手能力，對于構建新型的校企合作實訓模式具有很好的指導意義。

3培養(yǎng)體系改革模式探討

結合北部灣地區(qū)化學化工類產業(yè)對人才的知識技能需求調研總結和欽州學院現(xiàn)在的化學化工類人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)服務地方的應用型化學化工類人才為目標，擬在理論課程設置、實驗課程內容修訂、實踐課程的設計、選修課的開設等方面進行如下對教學改革探索。

3.1理論課程

舊方案基礎理論知識太多，工科課程體系理科化，尤其是基礎化學知識占得學分和學時比例太高，可以壓縮優(yōu)化理論課時的結構和比例;化學工程與工藝專業(yè)課程體系需進一步完善，如化工過程分析與合成、化工設計、化工分離工程等課程的設置需進一步優(yōu)化。

3.2實驗課程

學生的實驗課時和學分比例太低，學生的實驗動手能力得不到有效鍛煉，對于培養(yǎng)應用型人才，除了有機、無機、分析、物化等基礎實驗外，還需要進一步鍛煉提高學生的自主學習能力和探索能力，可以開設與地方產業(yè)結合密切的創(chuàng)新性實驗，鍛煉學生自主探索的實驗技能，使學生的實踐技能確實能夠按照應用型人才培養(yǎng)的標準得到全面的提升。

3.3實踐課程

學生缺少基本的電子電工技術應用能力，作為工科學生這些能力是必備的，可以增加相關的實踐課時;學生對區(qū)域化工產業(yè)普遍沒有形成科學的認識，可以結合實習見習等實踐教學活動，使學生對化工生產崗位的工作性質、工作崗位的安全操作意識、產業(yè)發(fā)展特點、自我發(fā)展的定位形成深層次的理解;此外，學生在化工文獻檢索、生產實訓、生產工藝流程等方面知識均比較欠缺，應該進一步加強文獻檢索實踐能力的培養(yǎng)，加強實訓平臺的建設以提升學生的實際生產從業(yè)技能。

3.4選修課程

污水處理、涂料、新材料等領域相關諸多材料都是聚合物材料，與此相關的要加強學生高分子相關知識的學習;北部灣經濟區(qū)對石油和天然氣相關的化學工程與工藝本科人才非常急缺，應開設石油和天然氣相關的選修課課程，拓展學生的基礎理論知識;水利設計、熱力學、材料力學及受力分析等方面知識在將來化工產業(yè)中的應用較多，應該增加或補充相關的課程;此外，與廣西特色的農產品資源相關的拓展知識太少，可以增加天然產物加工等相關的選修課程，拓寬學生視野，方便將來在更大的產業(yè)領域靈活就業(yè)。

4展望

篇8

[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A

目前，許多科技出版社在立足優(yōu)勢專業(yè)門類圖書出版的基礎上，向其他專業(yè)領域拓展。對該專業(yè)進行規(guī)劃，要解決好預期目標（例如市場占有率目標）、發(fā)展思路、專業(yè)選題規(guī)劃、人員和分工，等等。本文就如何做好專業(yè)選題規(guī)劃談一點看法。

一、專業(yè)選題規(guī)劃的基本要求

1. 明確重點，找準服務目標

目標是“龍頭”，是一切工作的先導，專業(yè)選題規(guī)劃首先要服務于出版社的戰(zhàn)略規(guī)劃。我們一定要考慮編輯人員組成、競爭對手狀況、行業(yè)和技術情況等因素，制定以時間為軸的切實可行的短期目標、中期目標和長遠目標，這是今后一切工作的根本出發(fā)點。目前，絕大多數(shù)的出版社都將戰(zhàn)略目標具體細化為市場占有率、銷售碼洋（銷售規(guī)模）、出版品種、重點圖書等具體的指標，以及實現(xiàn)這一目標的時間跨度。

2. 高屋建瓴，立體思維，全盤規(guī)劃

專業(yè)選題規(guī)劃是以“從全局出發(fā)”為基本原則，規(guī)劃思路要根據(jù)時間跨度體現(xiàn)點、線、面、體結合的立體布局，筆者將此歸結為專業(yè)選題規(guī)劃的“四維空間”，即立體化的圖書選題布局（三維）和時間跨度（第四維）（如圖1所示）。

3. 保持選題規(guī)劃的動態(tài)化、持續(xù)性

選題規(guī)劃一定要緊跟科學技術的發(fā)展而不斷修訂完善，要在發(fā)展主線上不斷創(chuàng)新，緊跟科技和行業(yè)發(fā)展熱點，由表及里，點、線、面結合，逐漸深入，其終極目標是建立起本社該專業(yè)的圖書出版品牌，并不斷強化。專業(yè)選題規(guī)劃要有利于科技發(fā)展，圖書策劃出版進程要達到總體協(xié)調可持續(xù)，所以要處理好短期與長期，繼承與創(chuàng)新，重點與一般，圖書社會效益與經濟效益之間的關系。

二、專業(yè)選題規(guī)劃的基本步驟

專業(yè)選題規(guī)劃的基本步驟如圖2所示。

1. 市場調研和分析

市場調研主要是對行業(yè)狀況、技術發(fā)展狀況、圖書出版現(xiàn)狀及競爭態(tài)勢等進行調研和分析，也就是對出版社進入該專業(yè)出版的可行性進行調研并分析。主要進行以下兩方面調研：

（1） 行業(yè)技術發(fā)展狀況調研：策劃編輯要系統(tǒng)、全面地學習專業(yè)知識，調研了解行業(yè)的技術發(fā)展情況、工業(yè)應用情況；了解各類讀者對象及其需求；掌握當前高等院校的學科設置，等等。

（2） 圖書市場調研：分析當前的圖書市場，主要了解并掌握競爭對手的圖書出版情況，包括出版品種、出版規(guī)模、圖書市場占有率等。

2. 確定發(fā)展目標和發(fā)展思路

發(fā)展目標可分為短期目標、中期目標和長期目標，具體指標包括銷售碼洋、市場占有率、品種、重點圖書，等等。

為實現(xiàn)這些目標，應該采取什么樣的發(fā)展思路？根據(jù)當前的技術狀況、行業(yè)現(xiàn)狀，應重點發(fā)展哪些專業(yè)方向？從哪個讀者層次（高、中、低）入手？等等。

3. 專業(yè)選題框架結構的設計

專業(yè)選題框架結構的設計是專業(yè)選題規(guī)劃的核心內容。策劃編輯要深入調研該專業(yè)的技術情況，找到圖書出版的專業(yè)發(fā)展主線，在具體的目標指引下，搭建整個專業(yè)未來圖書布局的主體框架。

4. 制訂實施方案

專業(yè)選題規(guī)劃的實施方案其實就是在規(guī)劃指導下的選題策劃以及實施計劃，可以按照短期、中期、長期的目標要求來進行，在實際調研中可隨時就選題框架進行優(yōu)化和修改。

5. 執(zhí)行

有了實施方案，接下來就是組織團隊人員分工協(xié)作、共同實施了。

三、專業(yè)選題框架結構的設計

專業(yè)選題規(guī)劃的核心就是選題框架結構的設計，從圖1可以看出，工作重點是要尋找到“發(fā)展主線”，細化“發(fā)展支線”，逐步充實完善并最終建立“專業(yè)技術面”。圖3所示為化學工業(yè)出版社2012年年底之前機械專業(yè)圖書出版布局。

1. 確定發(fā)展主線（技術主線）

2000年以前，化學工業(yè)出版社機械類圖書布局非常簡單，機械專業(yè)除了大型工具書《機械設計手冊》外，重點是圍繞“化工機械”專業(yè)來開展選題策劃，空間非常狹小。擺在我們面前的一大難題是：如何在“大機械”領域進行拓展？經過編輯認真仔細的市場調研，結合機械行業(yè)技術的現(xiàn)狀，我們確定了向通用機械領域拓展的發(fā)展戰(zhàn)略，確定了根據(jù)“機械產品生產流程”來確定化學工業(yè)出版社機械圖書布局的發(fā)展主線（見圖3中間主線）。

2. 細化發(fā)展支線（技術支線）

主線確定后，接下來就是細化發(fā)展支線，對主線上的每個環(huán)節(jié)按照技術分類進行細化，逐步完善。支線的細化并不是一蹴而就的，需要結合當時行業(yè)的技術發(fā)展情況與時俱進地進行。如圖3所示，化學工業(yè)出版社機械專業(yè)的各技術支線都是在不同的時間點開展工作的，例如：2002～2003年，我們在調研后認識到國家將大力發(fā)展數(shù)控技術，決定組織開發(fā)數(shù)控技術圖書，使得化學工業(yè)出版社最早占據(jù)數(shù)控類圖書市場制高點；2004年，液壓技術的應用越來越普遍，我們決定進軍液壓類圖書的出版，2005年后出版了一批液壓類的行業(yè)經典著作，廣受好評；2005年下半年，職業(yè)教育發(fā)展日臻成熟和規(guī)范，我們及時進入了機械加工（機床加工、鉗、鈑金、鍛造、焊接、熱處理、表面處理等）工人讀物類圖書的出版；2007～2008年，為應對全球性的經濟危機，國家大力加強基礎設施建設，工程機械應用量很大，我們適時開展了工程機械類圖書的出版；汽車進入千家萬戶給我們帶來了出版的契機，2009年化學工業(yè)出版社進軍汽車類圖書的出版，2011年大力發(fā)展，目前汽車專業(yè)已經成為化學工業(yè)出版社科技板塊的重點之一，等等。

3. 細分讀者，制定各發(fā)展支線（技術支線）的選題布局

從讀者層次角度考慮，有針對性地進行圖書分類布局。如圖1所示，根據(jù)“專業(yè)技術面”上的技術1、技術2、技術3等，針對高端、中端、低端各個不同層次的讀者，有針對性地進行選題策劃；另外，從圖書性質和用途上也進一步考慮圖書布局，可分為工具書、實用技術圖書、工人讀物、教材等。

總結上述專業(yè)選題框架結構的設計，主要得到以下幾點啟示。

1. 選題規(guī)劃的出發(fā)點不是為出書而出書，而是為了合理構建專業(yè)出版的整體布局，是以專業(yè)圖書品牌建設為最終目標，做該專業(yè)圖書的市場主導者。

2. 一定要注重專業(yè)品牌圖書的規(guī)劃和策劃，因為這將大大提升出版社該專業(yè)圖書的市場影響力和市場地位，例如《機械設計手冊》就是化學工業(yè)出版社機械設計類圖書的一張王牌。

3. 選題規(guī)劃要追求全面布局，切忌顧此失彼、盲目跟風。例如，規(guī)劃時要合理掌握高水平原創(chuàng)專著與一般技術圖書的比例關系，要處理好社會效益與經濟效益的關系，等等。

4. 以上講述的只是專業(yè)選題框架設計的基本方法，在具體操作時要考慮出版社的出版實力和發(fā)展戰(zhàn)略、編輯人員情況等因素后靈活運用。

四、專業(yè)選題規(guī)劃人應具備的基本能力

專業(yè)選題規(guī)劃人猶如一個重大項目的總工程師，應該具備總攬全局的能力和水平。

1. 具有豐富、扎實的專業(yè)知識和編輯業(yè)務能力

策劃編輯只有立足于行業(yè)發(fā)展，專業(yè)出版才有可為。從以上選題規(guī)劃的基本過程和方法可以看出，規(guī)劃人必須具備豐富、扎實的專業(yè)知識，非常熟悉行業(yè)技術發(fā)展狀況和發(fā)展動態(tài)，對專業(yè)技術知識的了解“不求深，但求廣”。另外，規(guī)劃人還應該具有很強的編輯業(yè)務能力和豐富的選題策劃經驗，這樣才能真正了解技術、了解讀者、了解市場。

2. 具有敏銳的市場意識

專業(yè)技術是不斷向前發(fā)展的，選題規(guī)劃應與時俱進。由于圖書出版是滯后于專業(yè)技術發(fā)展的，要想搶占市場的制高點，做市場的主導者，規(guī)劃人必須具備敏銳的市場意識，進行準確判斷，及時行動。

3. 良好的組織、溝通能力

專業(yè)選題規(guī)劃需要一個團隊來完成，所以規(guī)劃人一定要具備良好的組織和溝通能力，才能有效發(fā)揮團隊各成員的主觀能動性，出現(xiàn)問題及時溝通、準確分析和判斷、快速解決，這樣團隊的工作才能有序、高效、協(xié)調發(fā)展。

參考文獻：

[1] 韓敏.總編輯職責與選題規(guī)劃.科技與出版，2008（5）.

篇9

論文摘要:項目化教學是許多高職院校正在積極探索的一種教學方法。將《基礎化學》課程內容模塊化、項目化,以工作需求為導向,積極進行教學內容、教學手段和教學方法的改革,使課程具有較強的專業(yè)針對性,真正發(fā)揮《基礎化學》內容對后續(xù)課程的學習和實際工作的作用。

《基礎化學》是藥學類高職高專的一門重要的專業(yè)基礎課。從藥物的開發(fā)研制到市場銷售,整個過程的各個環(huán)節(jié),都需要化學知識、原理和技能作基礎。因此藥學類的各專業(yè)都將《基礎化學》課程作為專業(yè)基礎課。我們應該以工作需求為導向,積極進行教學內容、教學手段和教學方法的改革,真正發(fā)揮《基礎化學》內容對后續(xù)課程的學習和實際工作的作用。將知識內容模塊化,進行項目化教學是許多高職院校目前正在積極探索的一種教學方法。它按照學習目標將課程綜合、細化成若干操作性強的項目,圍繞具體項目讓學生在完成工作任務的過程中獲得知識、技能的提升。

1 教學實施過程

1.1 教學目標

學生通過《基礎化學》的學習,重點掌握好化學基本知識和重要實驗技能,處理好化知識技能與職業(yè)能力的聯(lián)系,解決生產經營中的實際問題,發(fā)展職業(yè)能力,保障學生畢業(yè)后面向醫(yī)藥行業(yè)必需的化學知識與技能。

知識目標:(1)藥物合成、中西藥制劑、生產反應所必需的化學反應原理知識;(2)藥品檢測所必需的化學滴定分析方法、儀器分析方法的原理;(3)藥物作用原理所必需的物質結構、性質知識。能力目標:(1)具備夠用的化學知識與原理;(2)必需的化學分析、儀器分析的方法與手段;(3)重要的藥用化合物的性質與生物效應。素質目標:(1)方法能力——繼續(xù)學習能力、邏輯思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力;(2)社會能力——團隊合作能力、信息獲取能、自我發(fā)展能力、靈活適應能力。

1.2 教學組織及教學內容

在準確分析醫(yī)藥行業(yè)各職業(yè)崗位群應具備的化學知識、技能的基礎上,對無機化學、分析化學、物理化學進行整合、優(yōu)化。其內容包括對藥物合成、生產反應所必需的化學反應原理知識;對藥物作用原理所必需的物質結構、性質知識;對藥品檢測所必需的化學滴定分析方法、儀器分析方法的原理和技能;對中西藥制劑所必需的表面現(xiàn)象和膠體溶液等知識。打破傳統(tǒng)的章節(jié)排序,將課程內容模塊化、項目化,使課程具有較強的專業(yè)針對性,為后續(xù)專業(yè)課程打下基礎,并保障了學生畢業(yè)后面向醫(yī)藥行業(yè)從一線崗位必需所具備的化學知識與技能。經過課程的整合、優(yōu)化,實施模塊化、項目化教學后,突出重點,充實、精選授課內容,可以解決《基礎化學》課時數(shù)相對比較少,內容多的矛盾,課程內容的內在層次是:夠用的化學知識與原理;必需的化學分析、儀器分析的方法與手段;重要的藥用化合物的性質與生物效應。課程內容的選取原則為:以必需為準,加強針對性;以夠用為度,加強實用性;維護科學性,反應先進性。

1.3 教學方法和手段

現(xiàn)場教學法:教學過程中理論與實踐教學一體化就是現(xiàn)場教學法,即在真實工作任務環(huán)境中,學生在學中做,在做中學。為了創(chuàng)造真實工作任務環(huán)境,促進理論和實踐的一體化教學,建立一體化教室,在一體化教室進行理論和實踐的一體化教學。教師在課程教學活動中,根據(jù)教學內容采取“先講后練”,“邊講邊練”,“先練后講”等方法,增加師生互動性,調動學生的主觀能動性。

每個項目任務實施過程如下:(1)教師引出項目工作任務內容,發(fā)放項目工作任務信息表;(2)教師講授相關知識,提出項目任務分析思路;(3)學生小組討論分析項目工作任務,制定完成項目工作任務的實施方案;(4)按照實施項目工作方案,教師演示實施過程,發(fā)放工作觀察流程表,讓學生記錄操作過程,組織學生小組操作,并在實施過程中學生填寫操作流程表;(5)教師觀察與提問,學生填寫聯(lián)系與觀察、口頭與問題清單作為過程考核依據(jù),最后檢查學生實施效果做為終結考核依據(jù)。

1.4 考核與評價

《基礎化學》課程的考核評價按項目進行考核,每個項目分為知識、技能與態(tài)度三部分,分別考核,綜合評價。課程考核是項目考核的累積。

課程考核:課程考核應按照項目分別考核,課程考核成績則是項目考核成績的累計。課程成績中每一個項目成績從知識、技能、素質三方面考核,考核依據(jù)提交的成果、回答問題、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評的結果進行,考核方式可采用卷面、計算機模擬和實際操作相結合。項目考核:以班組為單位對成員進行考核,采用操作與答題的方式進行考核。每個班組由組長負責小組考核,集體答卷,一人操作其他成員評價,然后按答卷貢獻大小、操作評價和態(tài)度對小組成員進行成績評定(排序)。教師根據(jù)各組答卷成績、操作成績和完成項目過程中的態(tài)度對學生進行整體評價。工作評價成績按A(90分)、B(80分)、C(70分)、D(60分)、E(50分)劃分為5個等級?？己俗⒅貞?緊扣大綱,項目里重點介紹或講解的知識,就是重點考核的知識;不出偏題、怪題。

2 實施效果的預期

項目教學法目的明確,充分調動了學生學習的興趣和主動性,已經在國內很多高職高專類院校的課程改革和教學改革中中取得了明顯的教學效果。實行項目化教學之后,盡管平時的作業(yè)上繳、單元實驗以及技能訓練對有些學生來說是被動的,但是從實施的總體效果來看,大多數(shù)學生學習的積極性明顯提高。在全面提高學生專業(yè)技能的同時,也提高了學生的信息處理能力、事務處理能力、團隊合作能力、溝通能力、自我學習和管理能力、創(chuàng)新能力,更重要的是在完成項目任務工作過程中培養(yǎng)了學生的職業(yè)崗位意識和責任意識,有利于學生對社會及企業(yè)的認知,促進其可持續(xù)發(fā)展。對于教師而言,教育教學理念得到極大轉變,職業(yè)教育教學能力和實踐能力提到快速提高,課程改革的經驗和教訓得到充分積累。

3 模塊化、項目化教學的問題探討

實行項目化教學是一個改革探索的過程,從目前全國各高職高專院校實施的效果來看,項目化教學取得了一定的成功。這種教學模式是可取的、有實際價值的。項目化教學在實際操作中也遇到了一些需要解決的問題,主要表現(xiàn)為用項目教學法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學法,或者在項目教學中不采用傳統(tǒng)教學手段等機械化操作現(xiàn)象。有時還存在教學過程中缺乏落實綜合素質培養(yǎng)目標的具體環(huán)節(jié)和詳細設置,脫離學科課程的具體特點而盲目搬用和套用項目化教學模式等現(xiàn)象。這些問題都需要通過我們在今后的項目化教學中不斷深化改革加以解決,使項目化教學不斷得到完善和提高。

參考文獻：

[1] 姜大源.職業(yè)教育的考試方法論[J].中國職業(yè)技術教育,2007,11．

篇10

一　我國制藥業(yè)存在的主要問題及人才需求

近三十年來，隨著國民收入的提高，人民生活改善，對健康的追求越來越重視，對醫(yī)藥保健品需求也越來越大，加之我國已成為世界原料藥的生產大國，促使我國制藥業(yè)迅速發(fā)展，特別是加入世貿組織后更是飛速發(fā)展，大多數(shù)制藥企業(yè)進行了改造或擴建，引進國外先進技術和設備，并通過消化吸收，我國制藥行業(yè)的技術和裝備的整體水平大幅提升。我國已經稱為世界第一原料藥生產大國，包括專利原料藥代替加工生產幾乎覆蓋了所有主要的原料藥，極大地促進了我國制藥行業(yè)的發(fā)展規(guī)模和水平。但是從目前的整體水平看，制藥行業(yè)的現(xiàn)況仍然與我國的人口大國地位不相稱，存在的問題仍相當嚴峻。存在的主要問題是1.同發(fā)達國家相比，人均年醫(yī)藥品消費不足發(fā)達國家人均消費水平的30％，同中等發(fā)達國家相比不足50％；2.企業(yè)規(guī)模小，產品落后，自主產品少，產品質量不高，企業(yè)研發(fā)能力不足；3.資金技術投入有限等。這些問題是制約我國制藥行業(yè)發(fā)展的主要因素，但不是最根本問題。制藥工程專業(yè)人才匱乏才是最根本問題。原因是制藥行業(yè)的發(fā)展首先從制藥工程生產效率角度考慮，應以現(xiàn)代工程技術為基礎，注重品種開發(fā)的連續(xù)性，實現(xiàn)高效、低耗、優(yōu)質的集約化大生產，其次要注重新產品的研制開發(fā)與生產。而我國醫(yī)藥工業(yè)雖然已經進入世界經濟體系，直接參與國際醫(yī)藥市場競爭，但是醫(yī)藥企業(yè)并沒有通過聯(lián)合形成規(guī)模經濟，沒能走向增強實力的集團化、現(xiàn)代化生產經營之路。企業(yè)要發(fā)展壯大，形成規(guī)模化生產，企業(yè)就應當掌握各種新工藝、新技術、新劑型及生產過程管理和控制工程等方面的知識，并在此基礎上合理進行老產品技術改造和新產品的開發(fā)生產，以取得更好的經濟效益和社會效益。因此只懂得藥物制劑、生產工藝知識的藥學類專業(yè)人才已不能適應現(xiàn)代醫(yī)藥生產企業(yè)發(fā)展的要求，醫(yī)藥生產企業(yè)急需的是既懂得藥物制劑、生產工藝、質量控制知識，又懂得現(xiàn)代制藥工程技術的復合型人才。高等學校擔負著為社會培養(yǎng)合格人才的重任，應順應時展的需要，緊密聯(lián)系制藥企業(yè)的實際情況，滿足企業(yè)的現(xiàn)實和未來的需求來確定培養(yǎng)目標，為企業(yè)輸送具有深厚基礎，知識面寬，掌握各種技能的復合型人才。

二　制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標

當前我國制藥企業(yè)規(guī)模小、生產效率低、原料能源消耗大、成本高、競爭力弱的最主要原因是專業(yè)人才的缺乏，尤其是制藥工程人才的少。既懂得藥物制劑、生產工藝、質量控制，又懂得工程的技術應用復合型人才十分匱乏。為培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化建設需要的德智體全面發(fā)展的掌握生物制藥、化學制藥、中藥制藥、藥物制劑技術與工程的基本理論、基本知識，掌握藥物生產裝置、工藝與設備設計方法，具有對藥品新資源、新產品、新工藝進行研究、開發(fā)和設計的初步能力，熟悉國家關于化工與制藥生產、設計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護等方面的方針政策和法規(guī)，了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發(fā)展動態(tài)，具有創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力，能在醫(yī)藥、農藥、精細化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產品的生產、科技開發(fā)、應用研究和經營管理等方面的復合型人才是我國制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。

三　制藥工程專業(yè)課程體系建設