導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電子商務(wù)技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：要堅(jiān)持以兵為本、為兵服務(wù)理念，高度重視退役士兵電子商務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化退役士兵電子商務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，積極動(dòng)員和組織廣大退役士兵參加電子商務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：退役士兵；就業(yè)培訓(xùn)；電子商務(wù)中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-9324（2016）44-0258-02 退伍不退軍人本色，掌握實(shí)用技能，擴(kuò)大就業(yè)面，提高就業(yè)質(zhì)量和自主創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)退役士兵的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展都很有幫助。要注重培訓(xùn)實(shí)效，暢通就業(yè)渠道。國(guó)家對(duì)電子商務(wù)發(fā)展環(huán)境的不斷優(yōu)化和廣大創(chuàng)業(yè)者的自主發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售已逐漸成為云和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物流渠道。網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售課程包括網(wǎng)上開(kāi)店、選品、頁(yè)面設(shè)計(jì)、包裝物流和店鋪管理等，為退伍士兵打開(kāi)了一扇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)之門(mén)，可以讓廣大退伍軍人快速地掌握電商創(chuàng)業(yè)。一、退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀目前我國(guó)退役軍人每年增加人數(shù)約為40萬(wàn)人，其中只有20%符合政府安排就業(yè)的條件，另外80%的退役軍人面臨自主就業(yè)、自謀職業(yè)的現(xiàn)狀。在國(guó)家相應(yīng)政策的引導(dǎo)下，部分退役軍人能夠參加地方政府組織的技能培訓(xùn)，但是在學(xué)完技術(shù)后仍面臨自主就業(yè)的問(wèn)題。電子商務(wù)培訓(xùn)課程受到了退役士兵的歡迎，圓了退伍軍人的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。1.電子商務(wù)發(fā)展具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)（淘寶初級(jí)）培訓(xùn)班的費(fèi)用由“政府買(mǎi)單”，培訓(xùn)計(jì)劃為1個(gè)月，涉及電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的一些基礎(chǔ)知識(shí)等，可以讓廣大退役士兵快速地掌握淘寶創(chuàng)業(yè)的一些運(yùn)營(yíng)技能。屆時(shí)，我縣商貿(mào)物流城青年網(wǎng)商電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園將給予享受加盟會(huì)員租金、物業(yè)管理等方面費(fèi)用上的減免優(yōu)惠政策，并提供注冊(cè)公司、商標(biāo)注冊(cè)咨詢及會(huì)計(jì)服務(wù)、融資服務(wù)等一系列增值服務(wù)，切實(shí)扶持青年退役軍人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，同時(shí)也推動(dòng)全縣網(wǎng)絡(luò)物流快速發(fā)展，早上規(guī)模，早出效益。2.掌握電商創(chuàng)業(yè)的一些運(yùn)營(yíng)技能，使退伍軍人就業(yè)多樣化。退役士兵大多從事治安、消防等工作，對(duì)自身的職業(yè)技能提高不大。而電子商務(wù)因培訓(xùn)課程的系統(tǒng)性與全面性受到了退役士兵的歡迎。據(jù)培訓(xùn)電子商務(wù)（淘寶初級(jí)）的相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該課程都是非常實(shí)用的，涉及電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的一些基礎(chǔ)知識(shí)等，可以讓廣大退役士兵快速地掌握淘寶創(chuàng)業(yè)的一些運(yùn)營(yíng)技能。二、退役士兵技能培訓(xùn)電子商務(wù)的問(wèn)題1.部分退役士兵急功近利，對(duì)電子商務(wù)技能培訓(xùn)工作必要性認(rèn)識(shí)不足。很多士兵退役后，感覺(jué)進(jìn)行技能培訓(xùn)不僅僅浪費(fèi)時(shí)間而且還影響個(gè)人的工作收入，所以大部分退役士兵不愿意參加國(guó)家組織的統(tǒng)一培訓(xùn)。由于退役后，急于找工作，但是因?yàn)闆](méi)有技術(shù)及技能，找到的工作薪資低、福利差、工作環(huán)境不理想，使得他們換工作頻繁，但是對(duì)于新工作也不滿意。2.城鎮(zhèn)退役士兵文化素質(zhì)普遍偏低，電子商務(wù)技能培訓(xùn)難度大。退役士兵由于入伍時(shí)年齡低、服役時(shí)間短，所以很多士兵在退役后的文化水平依然提留在入伍前，大多數(shù)是高中、中職水平。由于退役士兵的文化程度低且脫離學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)，所以在技能培訓(xùn)中很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情況，很難將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化，因此造成學(xué)習(xí)效果不理想。3.職業(yè)技能培訓(xùn)缺乏整體合力。教育、勞動(dòng)、財(cái)政、民政等部門(mén)以及學(xué)校和企業(yè)都是退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作的重要參與者。但由于缺乏完善的協(xié)調(diào)機(jī)制，各有關(guān)職能部門(mén)之間各自為陣，沒(méi)有形成整體工作合力，從而導(dǎo)致培訓(xùn)工作難以形成有效的服務(wù)體系。退役士兵技能培訓(xùn)財(cái)政投入不夠，培訓(xùn)考證、就業(yè)等配套服務(wù)不完善，缺乏激勵(lì)手段，致使許多學(xué)員積極性不高，信心不足，參學(xué)率普遍較低。4.退役士兵就業(yè)培訓(xùn)層次低，難以形成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前，實(shí)施退役士兵的職業(yè)培訓(xùn)主要有部隊(duì)“軍地兩用人才”培訓(xùn)和依托勞動(dòng)教育部門(mén)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校舉辦的短期培訓(xùn)兩種方式，而由于承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的單位經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件較差，難以根據(jù)市場(chǎng)用工需要開(kāi)展實(shí)用性技能培訓(xùn)。個(gè)別職校開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容落后，單純搞以理論學(xué)習(xí)為主的“灌輸式”教學(xué)法，而忽視了學(xué)員的操作動(dòng)手訓(xùn)練，培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)法保證，對(duì)退役士兵的綜合素質(zhì)難有根本性的改變，對(duì)提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，仍然有很大的局限性。以上問(wèn)題都影響到退役士兵技能培訓(xùn)工作的健康發(fā)展。三、退役士兵技能培訓(xùn)電子商務(wù)的對(duì)策1.加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。退役士兵作為一個(gè)特殊群體，切實(shí)搞好他們的返鄉(xiāng)就業(yè)，理應(yīng)受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注和大力支持。為此，政府應(yīng)有效利用新聞媒體和相關(guān)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)宣傳退役士兵在新形勢(shì)下積極參與構(gòu)建和諧社會(huì)和社會(huì)主義建設(shè)的先進(jìn)事跡，重點(diǎn)報(bào)道通過(guò)技能培訓(xùn)后，憑一技之長(zhǎng)勤勞致富的先進(jìn)典型，為社會(huì)重視、關(guān)心和支持退役士兵的生活和就業(yè)問(wèn)題營(yíng)造深厚的氛圍，為他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的輿論條件。2.改變傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，全面提升退役士兵就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平最有效的工具。為解決教育這一重大問(wèn)題，當(dāng)前應(yīng)從培訓(xùn)形式和經(jīng)費(fèi)來(lái)源等方面著手。（1）采用“訂單式培養(yǎng)”，解決退役士兵培訓(xùn)后就業(yè)的后顧之憂。在培訓(xùn)中應(yīng)該兼顧士兵的文化程度、年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)企業(yè)的用人需要進(jìn)行，在課程設(shè)置中要理論和實(shí)操相結(jié)合，不僅僅讓退役士兵學(xué)到知識(shí)，同時(shí)又能滿足企業(yè)需要，提高退役士兵的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）選取高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。只有退役士兵的技能過(guò)關(guān)才能找到好工作。因此，在選取培訓(xùn)學(xué)校時(shí)要選擇聲譽(yù)好、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生就業(yè)率高的學(xué)校來(lái)為退役士兵進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，退役士兵不僅僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以提高自己的綜合素質(zhì)，在以后的工作中提高競(jìng)爭(zhēng)力。（3）“零存整取”，確保經(jīng)費(fèi)來(lái)源?？梢詫⑼艘凼勘I(lǐng)取的一次性自謀職業(yè)補(bǔ)助金改為培訓(xùn)學(xué)費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)。可依靠這部分經(jīng)費(fèi)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)用，學(xué)習(xí)結(jié)束，經(jīng)考試合格發(fā)給文憑，然后由學(xué)校指導(dǎo)他們自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。借鑒美國(guó)這一成熟的模式，對(duì)我們構(gòu)建有效的教育培訓(xùn)模式不無(wú)裨益。3.實(shí)行“保姆式”就業(yè)服務(wù)，使退役士兵就業(yè)有“家”。我們應(yīng)建立退役士兵就業(yè)服務(wù)中心，完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，收集、整理退役士兵基本資料，相關(guān)就業(yè)信息，并聯(lián)絡(luò)企業(yè)舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，為促進(jìn)其就業(yè)牽線搭橋。在培訓(xùn)的同時(shí)要為他們提供法律咨詢、社會(huì)保障、培訓(xùn)考證、生活就醫(yī)等多方位、立體化服務(wù)，并聘請(qǐng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師，對(duì)退役士兵的職業(yè)生涯進(jìn)行策略指導(dǎo)，使他們享受保姆式的全方位服務(wù)，為退役士兵打造就業(yè)服務(wù)之家。4.繼續(xù)加大宣傳報(bào)道力度。在做好政策宣傳，提高“知曉率”的同時(shí)，重點(diǎn)做好先進(jìn)典型的宣傳和報(bào)道工作。積極培育和挖掘通過(guò)參加培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，引導(dǎo)廣大退役士兵充分認(rèn)識(shí)技能培訓(xùn)的重要意義，切實(shí)激發(fā)和提高退役士兵實(shí)際參訓(xùn)的熱情和動(dòng)力。5.不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式。充分考慮退役士兵的實(shí)際情況，在保證培訓(xùn)效果的前提下，不斷探索更加靈活有效、退役士兵更容易接受的培訓(xùn)方式?？梢詫?duì)退役士兵采取隨到隨學(xué)、面授輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)將結(jié)合的方式，解決退役士兵的工學(xué)矛盾。同時(shí)著力提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)用性技能培訓(xùn)，探索構(gòu)建“課堂+實(shí)訓(xùn)+市場(chǎng)”的培訓(xùn)模式，保證退役士兵感興趣、跟得上、學(xué)得會(huì)。6.全面落實(shí)督查巡視制度。成立由民政部門(mén)牽頭，教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障等部門(mén)組成的督查巡視組，按照部門(mén)職責(zé)和教學(xué)計(jì)劃，每年定期對(duì)承訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)工作開(kāi)展1～2次督查。切實(shí)建立與生活補(bǔ)助、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付和到課率相掛鉤的機(jī)制，引導(dǎo)承訓(xùn)學(xué)校把工作重點(diǎn)放在培訓(xùn)質(zhì)量的提高上，著力在規(guī)范管理、打造亮點(diǎn)上下功夫。7.加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)才是硬道理。應(yīng)該始終堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)的原則，把提高退役士兵綜合素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)可以開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課程，讓退役士兵通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)所需的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為以后創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。總之，加強(qiáng)退役士兵的技能培訓(xùn)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)城鎮(zhèn)退役士兵自主創(chuàng)業(yè)與自謀職業(yè)工作，促進(jìn)其安置工作具有重要的積極的現(xiàn)實(shí)意義。電子商務(wù)因其影響面廣等優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越受到個(gè)人創(chuàng)業(yè)者的青睞。組織退役士兵參加電子商務(wù)（淘寶初期）培訓(xùn)，以期提升退役士兵從事電子商務(wù)的技能，拓寬退役士兵的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)渠道，創(chuàng)新性地做好優(yōu)撫擁軍工作。

篇2

關(guān)鍵詞：新疆；職業(yè)教育；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)

阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“阿克蘇地區(qū)中職”或“地區(qū)中職”)，是自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的職業(yè)院校，也是當(dāng)?shù)刂新毥逃念I(lǐng)頭羊；通過(guò)與浙江省杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展校際合作，結(jié)合阿克蘇地區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以創(chuàng)新的思路設(shè)計(jì)了以“學(xué)校—園區(qū)”合作為背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，使得阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)在短時(shí)間內(nèi)有了脫胎換骨的變化和提升。希望通過(guò)本文的分析研究，對(duì)該模式的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為廣大職教同行提供一些借鑒。

1阿克蘇電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

阿克蘇地區(qū)中職電子商務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式時(shí)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展為宗旨，開(kāi)展了全面的產(chǎn)業(yè)調(diào)研，明確了阿克蘇的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)環(huán)境，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況，全面總結(jié)了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的背景與現(xiàn)狀。

1.1阿克蘇區(qū)域內(nèi)電商人才匱乏

在新疆阿克蘇地區(qū)，農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展有著得天獨(dú)厚的有利條件，但電商專業(yè)人才卻極度缺乏，現(xiàn)有的電子商務(wù)職業(yè)教育完全無(wú)法滿足人才培養(yǎng)需要，電子商務(wù)從業(yè)者的專業(yè)能力低下，無(wú)法獲得企業(yè)認(rèn)可，而且絕大多數(shù)電子商務(wù)從業(yè)人員都是漢族人，少數(shù)民族電子商務(wù)人才鳳毛麟角，這和當(dāng)?shù)氐拿褡迦丝跇?gòu)成是不符的，也不利于當(dāng)?shù)氐碾娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

1.2電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)緊迫

針對(duì)阿克蘇地區(qū)電子商務(wù)專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)狀，阿克蘇地區(qū)中職院校在2014年率先開(kāi)設(shè)了中職電子商務(wù)專業(yè)，明確本校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)渠道是面向當(dāng)?shù)匦屡d的電子商務(wù)企業(yè)，能夠勝任區(qū)域內(nèi)中小型電子商務(wù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推廣等工作崗位，尤其是要培養(yǎng)少數(shù)民族電子商務(wù)人才。任務(wù)嚴(yán)峻而緊迫，完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系就成了當(dāng)務(wù)之急。

1.3專業(yè)建設(shè)急需對(duì)口援疆支持

以浙江省對(duì)口援疆為契機(jī)，地區(qū)中職院校借鑒杭州電子商務(wù)職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與資源，建立了以教師職業(yè)能力提升為目標(biāo)的“青藍(lán)工作室”和以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)的“雛雁工作室”，開(kāi)展了一系列富有成效的活動(dòng)，提升了本校師生的專業(yè)素養(yǎng)與技能水平，開(kāi)創(chuàng)了阿克蘇地區(qū)中職教育領(lǐng)域的先河，相關(guān)成果在2015年浙江省援疆傳幫帶創(chuàng)意大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，受到各方的廣泛肯定。

1.4阿克蘇區(qū)域內(nèi)電商資源豐富

阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園由浙江省杭州市負(fù)責(zé)援建，是自治區(qū)首批電子商務(wù)示范基地，擁有豐富的電子商務(wù)資源，眾多阿克蘇本土電子商務(wù)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐其中，阿里巴巴商學(xué)院(阿克蘇)電商培訓(xùn)基地也在其中；園區(qū)內(nèi)校企合作共建的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室采用真實(shí)公司化運(yùn)營(yíng)體系和考核機(jī)制，由學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，以提升學(xué)生就業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，實(shí)踐效果良好。

2“學(xué)?！獔@區(qū)”合作主要內(nèi)容

阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園內(nèi)企業(yè)彼此間有較強(qiáng)的聯(lián)系，這就使得“校企合作”的職業(yè)教育理念得到強(qiáng)化；因此，以“學(xué)?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵更為豐富，強(qiáng)調(diào)以企業(yè)群的專業(yè)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，以學(xué)校的人才輸送來(lái)助力企業(yè)群的發(fā)展，政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方共贏，也有利于各方資源的整合，雙方合作體現(xiàn)在以下層面。

2.1電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案

地區(qū)中職電子商務(wù)專業(yè)每年舉辦專業(yè)人才培養(yǎng)方案審定會(huì)，以“學(xué)校—園區(qū)”產(chǎn)學(xué)對(duì)接為基礎(chǔ)開(kāi)展互動(dòng)合作，廣泛邀請(qǐng)熟悉政府相關(guān)電子商務(wù)政策導(dǎo)向的電子商務(wù)園區(qū)專家和來(lái)自園區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)的行業(yè)代表，共同商討本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的細(xì)則，根據(jù)政府政策精神和企業(yè)需求定制人才培養(yǎng)目標(biāo)，做到“因需定綱，因需施教”，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)?！獔@區(qū)”優(yōu)勢(shì)資源的深度整合。

2.2合作構(gòu)建專業(yè)課程體系

通過(guò)“學(xué)?！獔@區(qū)”雙方互動(dòng)合作，地區(qū)中職電子商務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)還大力吸收?qǐng)@區(qū)企業(yè)優(yōu)秀專家，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程體系，引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，豐富專業(yè)課程資源；對(duì)《電子商務(wù)導(dǎo)論》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》等專業(yè)核心課程進(jìn)行課程重構(gòu)和校本教材開(kāi)發(fā)，預(yù)計(jì)在2016年9月即可完成多套教材的出版，這也必將幫助學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)核心課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果獲得巨大提升。

2.3協(xié)同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程

依托阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的良好資源，地區(qū)中職電子商務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)還計(jì)劃將暑期校外實(shí)踐、校外電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，乃至頂崗實(shí)習(xí)都放在園區(qū)內(nèi)進(jìn)行。在此過(guò)程中，校內(nèi)教師變成了管理者，在園區(qū)內(nèi)帶隊(duì)指導(dǎo)和管理學(xué)生；而園區(qū)內(nèi)合作企業(yè)的一線員工和管理者則成為了實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的“老師”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得電子商務(wù)行業(yè)的最新知識(shí)和更大的實(shí)踐收益。

2.4共建電商人才培訓(xùn)體系

通過(guò)以“學(xué)校—園區(qū)”合作為特色的專業(yè)建設(shè)，阿克蘇地區(qū)中職電子商務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平獲得了巨大提升，依托和園區(qū)及企業(yè)之間的合作關(guān)系，可以開(kāi)展更多的電子商務(wù)專業(yè)技能培訓(xùn)和電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；還可以通過(guò)園區(qū)管理職能部門(mén)牽線搭橋，邀請(qǐng)園區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀電子商務(wù)企業(yè)家和一流的技術(shù)專家參與培訓(xùn)過(guò)程，以此優(yōu)化培訓(xùn)效果，共建優(yōu)質(zhì)的電商人才培訓(xùn)體系。

3“學(xué)?！獔@區(qū)”合作保障條件

學(xué)校與園區(qū)在開(kāi)展合作的過(guò)程中，應(yīng)遵循以下保障條件，確保合作成效。

3.1合作對(duì)象穩(wěn)固可靠

阿克蘇地區(qū)中職是自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的公辦職業(yè)院校，也是阿克蘇地區(qū)職教體系的重要組成部分；阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園是自治區(qū)首批電子商務(wù)示范基地，由杭州市負(fù)責(zé)援建，由阿克蘇市商務(wù)局對(duì)口管理；兩者之間天然就有諸多聯(lián)系，再由地區(qū)行署進(jìn)行統(tǒng)一管理，可確?！皩W(xué)校—園區(qū)”合作的各方穩(wěn)固可靠，以“學(xué)校—園區(qū)”合作為背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式也得以成功實(shí)施。

3.2專業(yè)建設(shè)計(jì)劃完善務(wù)實(shí)

為確保以“學(xué)?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的合理性，阿克蘇地區(qū)中職開(kāi)展了細(xì)致而深入的調(diào)研工作，對(duì)阿克蘇地區(qū)的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)環(huán)境進(jìn)行了全面調(diào)研，最終確定了阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園作為合作伙伴；并借助浙江援疆教師的杭州電子商務(wù)職教背景，合作雙方在前期就合作背景、合作內(nèi)涵、合作模式等具體問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)行了多輪次的討論，形成了完善務(wù)實(shí)的合作思路。

3.3人才培養(yǎng)方案服務(wù)當(dāng)?shù)?/p>

新疆的長(zhǎng)治久安關(guān)乎國(guó)家的穩(wěn)定，而新疆穩(wěn)定看南疆，南疆穩(wěn)定則必須確保阿克蘇的穩(wěn)定。阿克蘇的電子商務(wù)發(fā)展對(duì)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大意義，開(kāi)展以“學(xué)校—園區(qū)”合作為背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式建設(shè)，可以盤(pán)活當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)資源，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)大批電子商務(wù)專業(yè)人才，為當(dāng)?shù)氐碾娮由虅?wù)發(fā)展提供巨大的助力，這完全符合阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，也必然獲得多方支持。

4“學(xué)?！獔@區(qū)”合作預(yù)期成果

阿克蘇地區(qū)中職和阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的合作成果，貫穿于產(chǎn)學(xué)對(duì)接機(jī)制深化、人才輸送渠道拓寬、技能培訓(xùn)水平提升等各個(gè)層面。

4.1拓展合作領(lǐng)域，深化產(chǎn)學(xué)對(duì)接機(jī)制，確保多方共贏

依托“學(xué)?！獔@區(qū)”合作，學(xué)校明確了園區(qū)內(nèi)合作企業(yè)的人才需求意向，對(duì)接企業(yè)的真實(shí)需求，以訂單培養(yǎng)的思想進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，利用企業(yè)資源構(gòu)建真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行真實(shí)的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。此外，通過(guò)學(xué)校和園區(qū)協(xié)同實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以了解電子商務(wù)企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程、崗位能力要求和操作規(guī)范，學(xué)以致用，提升技能水平。在后續(xù)的合作中，學(xué)校和園區(qū)還會(huì)將合作輔助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)嘗試，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

4.2細(xì)化溝通模式，拓寬人才輸送渠道，構(gòu)建無(wú)縫對(duì)接

通過(guò)前期合作建立的基礎(chǔ)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)有的校企溝通渠道，和阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園內(nèi)更多的優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立聯(lián)系，在后續(xù)的人才輸送過(guò)程中拓寬渠道，向企業(yè)提供基數(shù)更大的優(yōu)質(zhì)電子商務(wù)人才；地區(qū)中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生也可以獲得更好的技能提升，對(duì)將要前往進(jìn)行實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)的園區(qū)企業(yè)形成充分的了解，形成“學(xué)校—園區(qū)”的無(wú)縫對(duì)接，在隨后的工作實(shí)踐階段，學(xué)生的工作態(tài)度和工作效率都會(huì)得到保障，能發(fā)揮各自的專業(yè)特長(zhǎng)，崗位能力也能得到較快提升。

4.3擴(kuò)大社會(huì)影響，提升技能培訓(xùn)水平，形成資源互補(bǔ)

專業(yè)技能培訓(xùn)的水平與成效直接反映學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力和專業(yè)建設(shè)水準(zhǔn)，地區(qū)中職院校目前已經(jīng)承接了地區(qū)行署組織的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，收到了良好的成效，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)校的電子商務(wù)培訓(xùn)實(shí)力尚有不足；依托和阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展的深度合作，借助園區(qū)良好的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)影響，形成“學(xué)?！獔@區(qū)”資源互補(bǔ)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵，提升知名度，最終以更好的社會(huì)培訓(xùn)能力承接更高層次的社會(huì)服務(wù)，更好地服務(wù)區(qū)域內(nèi)廣大電子商務(wù)從業(yè)人員。

5結(jié)語(yǔ)

以“學(xué)校—園區(qū)”合作為背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐過(guò)程中被證明是符合阿克蘇實(shí)際情況的，以此為基礎(chǔ)的校企互動(dòng)合作且也具備良好的前瞻性、可行性與可復(fù)制性，但從專業(yè)建設(shè)的硬件和軟件上來(lái)看，依然存在諸多不足，需要從以下層面加以改進(jìn)。

5.1拓展模式創(chuàng)新范圍

就目前情況而言，“學(xué)?！獔@區(qū)”合作所涉及的電子商務(wù)人才培養(yǎng)新模式改革的范圍還很有限，合作對(duì)象的局限性也很大，合作的結(jié)論也沒(méi)有得到充分驗(yàn)證，不具備廣泛的代表性，因此需要通過(guò)專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步總結(jié)創(chuàng)新思路，并在后期的專業(yè)建設(shè)過(guò)程中拓展合作范圍和對(duì)象，拓展模式創(chuàng)新的范圍。

5.2提升校企合作層次

當(dāng)前，學(xué)校與園區(qū)各企業(yè)之間的合作內(nèi)容較為單一，學(xué)生在合作過(guò)程中所承擔(dān)的企業(yè)崗位普遍層次不高。與政府合作舉辦技能培訓(xùn)內(nèi)容也較為基礎(chǔ)，無(wú)法代表阿克蘇當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。因此，需要提升校企合作的層次和內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)具備高技術(shù)特征的合作項(xiàng)目，以此強(qiáng)化學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5.3整合校際合作資源

目前阿克蘇地區(qū)內(nèi)有很多職業(yè)院校都開(kāi)展了各種類型的校企合作，雖然校企合作所涉及的專業(yè)不盡相同，但是兄弟院校的模式創(chuàng)新與體系構(gòu)建對(duì)我們而言都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這就要求我們不能固步自封，要積極拓展校際合作，廣泛整合資源，將各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉、融合，進(jìn)一步指導(dǎo)后續(xù)的專業(yè)建設(shè)。以“學(xué)?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式目前已經(jīng)在阿克蘇地區(qū)中職落地開(kāi)花，但該模式對(duì)于所有專業(yè)都是通用的，通過(guò)“學(xué)校—園區(qū)”的產(chǎn)學(xué)對(duì)接與深度合作，可以充分發(fā)揮各方的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)秀職教學(xué)生，幫助他們成為優(yōu)秀的專業(yè)人才，助力新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是一個(gè)有代表性的新疆地區(qū)職教人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，希望能給新疆的職業(yè)教育帶來(lái)啟示與思考！

參考文獻(xiàn)

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[3]劉曉艷.加強(qiáng)校企合作促進(jìn)高職教育發(fā)展[J].價(jià)值工程,2011(09).

[4]楊悅梅,陸亞文.“實(shí)崗實(shí)務(wù)”實(shí)踐育人教學(xué)體系的改革與實(shí)踐[J].高等工程教育研究,2014(01).

篇3

 

因此本文探索了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)新的培養(yǎng)模式，明確了跨境電商人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并提出了高職跨境電商人才的培養(yǎng)措施。

 

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)，電商異軍突起，正逐漸成為對(duì)外貿(mào)易新的增長(zhǎng)點(diǎn)。近年來(lái)社會(huì)企業(yè)對(duì)跨境電商人才的需求日益增長(zhǎng)，給高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了機(jī)遇也提出了新的挑戰(zhàn)。在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”戰(zhàn)略時(shí)代背景下，中國(guó)的外貿(mào)產(chǎn)業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)與機(jī)遇，跨境電商已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要支撐和未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流趨勢(shì)。

 

對(duì)于高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，有責(zé)任培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的跨境電商人才。為抓住商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展提升的機(jī)遇，讓老專業(yè)煥發(fā)新的活力，與社會(huì)發(fā)展和需求同步，探索創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型跨境電商人才培養(yǎng)模式具有重要意義。

 

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

 

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)自建立以來(lái)，根據(jù)外貿(mào)企業(yè)人才需求，長(zhǎng)期沿用“英語(yǔ)技能+外貿(mào)技能”的人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)適合外貿(mào)行業(yè)崗位需求的復(fù)合型人才。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種語(yǔ)言技能的相關(guān)課程，語(yǔ)言能力只要達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)水平以上，就可以達(dá)到外貿(mào)企業(yè)的要求。

 

針對(duì)外貿(mào)技能培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)英語(yǔ)函電》、《外貿(mào)英語(yǔ)》等課程，旨在讓學(xué)生掌握基本外貿(mào)業(yè)務(wù)技能以滿足外貿(mào)企業(yè)需求，絕大部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生走上外貿(mào)工作崗位，為外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。

 

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)引發(fā)的外貿(mào)人才危機(jī)

 

隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近兩年跨境電商異軍突起，跨境電商營(yíng)業(yè)額成倍增長(zhǎng)，新興跨境電子商務(wù)方式已成為外貿(mào)的突破口和外貿(mào)增長(zhǎng)的新引擎，外貿(mào)企業(yè)急需大量新型跨境電商人才。阿里研究院聯(lián)合對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商務(wù)研究中心了《中國(guó)跨境電商人才研究報(bào)告》。報(bào)告顯示，85.9%的企業(yè)認(rèn)為跨境電商人才缺口嚴(yán)重存在，并且小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才需求相對(duì)較多，更傾向于招聘具有復(fù)合型的知識(shí)和技能的專科人才。而目前學(xué)校培養(yǎng)的外貿(mào)人才屬傳統(tǒng)外貿(mào)類型人才，很難滿足企業(yè)要求，新型外貿(mào)電商人才缺口很大。

 

日益增長(zhǎng)的電子商務(wù)需求和人才缺乏之間的矛盾，已經(jīng)在很大程度上制約了跨境電商企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。為此，阿里巴巴集團(tuán)啟動(dòng)了“百城千?！庇?jì)劃，宣布將與有關(guān)高校、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多方聯(lián)合，力爭(zhēng)三年內(nèi)培育出100萬(wàn)名跨境電子商務(wù)領(lǐng)域人才，助力中國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)。這個(gè)計(jì)劃反映了企業(yè)的需求，同時(shí)向商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。對(duì)于高職院校而言，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型的外貿(mào)電商人才迫在眉睫，外貿(mào)企業(yè)急需大量新型跨境電商人才。

 

三、新型跨境電商人才培養(yǎng)模式“英語(yǔ)技能+外貿(mào)技能+電商技能”

 

高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)肩負(fù)著發(fā)展改革的重任，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要以不甘落伍的態(tài)度深入市場(chǎng)、企業(yè)、電子商務(wù)平臺(tái)，調(diào)研各層次外貿(mào)電子商務(wù)人才所需掌握的知識(shí)與技能，了解外貿(mào)相關(guān)崗位所需的職業(yè)技能水平和職業(yè)能力要求。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要明確網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)情況下創(chuàng)新型跨境電商人才培養(yǎng)目標(biāo)，跨境電商人才除了要具有英語(yǔ)技能和外貿(mào)技能外，還應(yīng)擁有電商技能?！坝⒄Z(yǔ)技能+外貿(mào)技能+電商技能”成為培養(yǎng)新型跨境電商人才的基本模式，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)對(duì)新型跨境電商人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行新探索。

 

(一)新型跨境電商人才培養(yǎng)模式教學(xué)內(nèi)容。

 

跨境電商綜合了英語(yǔ)應(yīng)用能力、外貿(mào)操作能力和電子商務(wù)能力三大綜合能力。涉獵國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理等多個(gè)專業(yè)群，如果課程內(nèi)容過(guò)于分散，學(xué)生的綜合能力很難達(dá)到要求。因此，在總結(jié)跨境電子商務(wù)人才所需能力的基礎(chǔ)上，打破固有教學(xué)模式的限制，分層次、系統(tǒng)地選出教學(xué)內(nèi)容，模塊化地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。要以外貿(mào)行業(yè)工作過(guò)程為軸線設(shè)置英語(yǔ)技能培訓(xùn)課程和電商技能培訓(xùn)課程。充分利用跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研能力和專業(yè)背景資源，提高實(shí)際教學(xué)的有效性。

 

(二)加強(qiáng)校企合作，建立“實(shí)戰(zhàn)”型教學(xué)平臺(tái)。

 

為滿足企業(yè)對(duì)跨境電商人才的需求，實(shí)現(xiàn)與外貿(mào)企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，一方面按照外貿(mào)電商人才培養(yǎng)模式進(jìn)行模塊化教學(xué)，另一方面結(jié)合電商便捷的特點(diǎn)，建立以實(shí)戰(zhàn)促教學(xué)為理念的跨境電商實(shí)際操作平臺(tái)，而不再以模擬教學(xué)方式為主要教學(xué)手段。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)與跨境電商伙伴合作，利用企業(yè)提供的真實(shí)外貿(mào)電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)備、由商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)。

 

學(xué)生在企業(yè)職工和任課老師的指導(dǎo)下，完成外貿(mào)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)洽談、合同制定、跟單生產(chǎn)，訂艙裝運(yùn)、商檢、通關(guān)、結(jié)算等跨境電商工作程序。整個(gè)業(yè)務(wù)完全按照企業(yè)跨境外貿(mào)電商業(yè)務(wù)操作流程進(jìn)行，從而使學(xué)生具備外貿(mào)電商的基本技能和崗位群職業(yè)能力。

 

(三)創(chuàng)新型外貿(mào)電商人才培養(yǎng)模式師資隊(duì)伍建設(shè)。

 

高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的師資隊(duì)伍水平?jīng)Q定了具體的教學(xué)效果，所以講授跨境外貿(mào)電商的教師要有外語(yǔ)、外貿(mào)知識(shí)和電商知識(shí)，三位一體的要求使得很多高職院校缺乏這些師資力量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，高職學(xué)校要重視內(nèi)部培養(yǎng)和外部聘任。

 

外部師資引進(jìn)來(lái)自于一線跨境電子商務(wù)企業(yè)的操作人員或是外貿(mào)行業(yè)資深從業(yè)者，內(nèi)部培訓(xùn)則要針對(duì)原有的師資力量進(jìn)行有明確方向的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極參加各類跨境電商的培訓(xùn)課程，通過(guò)外部聘任的教師學(xué)習(xí)跨境電商的知識(shí)技能，并將所學(xué)知識(shí)融于教學(xué)。

 

跨境電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有廣闊的空間，同時(shí)是外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)變貿(mào)易方式，增強(qiáng)外貿(mào)新動(dòng)力的重要選擇之一。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)抓住機(jī)遇，將行業(yè)、企業(yè)、高校、社會(huì)等各方面資源整合，協(xié)同創(chuàng)新，共同培養(yǎng)適合當(dāng)代跨境電商行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型外貿(mào)電商人才，最終解決制約跨境電子商務(wù)發(fā)展的人才瓶頸問(wèn)題。

篇4

沙雅縣遠(yuǎn)程辦的小李從事遠(yuǎn)教工作好幾年了，然而近年他感覺(jué)自己的工作經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)跟不上現(xiàn)在的節(jié)奏了，這是因?yàn)榘⒖颂K遠(yuǎn)程辦將“遠(yuǎn)教+電商”的發(fā)展模式正式作為了重點(diǎn)工作項(xiàng)目。遠(yuǎn)程辦多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署依托遠(yuǎn)程教育“綠色網(wǎng)吧”探索發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)工作，下發(fā)了實(shí)施方案，構(gòu)建地委組織部牽頭抓總、地區(qū)商務(wù)局具體負(fù)責(zé)、地委農(nóng)辦全程協(xié)助、援疆省市指揮部給予支持、試點(diǎn)村所在縣（市）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）發(fā)揮主體作用、全社會(huì)廣泛支持的試點(diǎn)工作大格局。

在引入外援上，阿克蘇積極借鑒先進(jìn)省份的電商經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮浙江對(duì)口援阿的優(yōu)勢(shì)，由浙江省援疆指揮部負(fù)責(zé)對(duì)接，將地區(qū)更多縣市、村納入阿里巴巴集團(tuán)“千縣萬(wàn)村計(jì)劃”農(nóng)村戰(zhàn)略覆蓋范圍。同時(shí)，營(yíng)造多維宣傳的氣氛，充分發(fā)揮輿論主渠道作用，有效利用黨建網(wǎng)、政府門(mén)戶網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體和廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，大力宣傳發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)試點(diǎn)工作的具體政策、業(yè)務(wù)流程以及推進(jìn)情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自工作開(kāi)展以來(lái)，全區(qū)站點(diǎn)電商覆蓋率已達(dá)百分之百。

小張是庫(kù)車(chē)縣塔里木鄉(xiāng)阿合雅村的遠(yuǎn)教管理員，雖說(shuō)是大學(xué)生村官，可對(duì)電商如何搞、搞什么，他卻是一籌莫展。和小張有著同樣困惑的站點(diǎn)管理員在阿克蘇地區(qū)還有不少。針對(duì)這一情況，阿克蘇遠(yuǎn)程辦聯(lián)合阿里巴巴商學(xué)院（阿克蘇）培訓(xùn)基地、阿克蘇電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資源，邀請(qǐng)浙江省市電商專家到阿克蘇及各縣市授課，對(duì)管理T隊(duì)伍進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)操作、網(wǎng)上開(kāi)店技巧、特色產(chǎn)品信息采集、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、包裝、營(yíng)銷(xiāo)等技能培訓(xùn)。

軟件不軟，硬件也要強(qiáng)。阿克蘇遠(yuǎn)程辦抓住自治區(qū)為南疆基層站點(diǎn)配發(fā)遠(yuǎn)教設(shè)施的契機(jī)，對(duì)條件成熟的村級(jí)“綠色網(wǎng)吧”設(shè)施進(jìn)行更換、升級(jí)，并投入資金350萬(wàn)余元，建成26個(gè)農(nóng)村電子商務(wù)服務(wù)點(diǎn)。同時(shí)在集體經(jīng)濟(jì)好、特色產(chǎn)品豐富的村將“綠色網(wǎng)吧”寬帶提速，積極推動(dòng)4G和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，拉入光纖，改善通信條件，提高農(nóng)村寬帶覆蓋面。

溫宿縣“新疆小二谷”姑墨貢的核桃現(xiàn)在每天有200～500單從尤喀克佳木村“綠色網(wǎng)吧”電商平臺(tái)出發(fā)運(yùn)往全國(guó)各地，目前全村已在網(wǎng)上銷(xiāo)售青皮核桃3噸左右。沙雅縣托依堡勒迪鎮(zhèn)勝利村劉培珍通過(guò)培訓(xùn)，已經(jīng)開(kāi)始在網(wǎng)上銷(xiāo)售阿克蘇紅富士蘋(píng)果、庫(kù)爾勒香梨、塔里木馬鹿茸等特色農(nóng)副產(chǎn)品。阿克蘇市村級(jí)“綠色網(wǎng)吧”在“趕巴扎”網(wǎng)上商城平臺(tái)的銷(xiāo)售也正在如火如荼地進(jìn)行。電子商務(wù)為阿克蘇農(nóng)牧民帶來(lái)的效益已經(jīng)不可小看。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，“趕巴扎”的注冊(cè)用戶已達(dá)7500多人，其中60%為少數(shù)民族，共開(kāi)設(shè)店鋪472家。

篇5

縣域電子商務(wù)的發(fā)展以及涉農(nóng)電子商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)成為縣域各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)較為關(guān)注的區(qū)域發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2014年11月，浙江大學(xué)聯(lián)合上海財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)研究所，邀請(qǐng)崔麗麗教授等業(yè)內(nèi)專家對(duì)安徽郎溪、明光、橋、江西渝水、豐城、分宜以及江蘇盱眙等地進(jìn)行調(diào)研和走訪并做縣域電子商務(wù)發(fā)展和電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村實(shí)施辦法的宣講。

在走訪調(diào)研過(guò)程中，研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)在縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的三級(jí)服務(wù)站點(diǎn)的建設(shè)布局和機(jī)構(gòu)功能上。

江西渝水、安徽郎溪分別擁有電子商務(wù)基地和家庭農(nóng)場(chǎng)總部基地，可以很好地承載縣級(jí)服務(wù)中心的工作。而縣級(jí)服務(wù)中心的工作主要表現(xiàn)在教育培訓(xùn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、網(wǎng)點(diǎn)管理、營(yíng)銷(xiāo)推廣等工作，在城鎮(zhèn)的集中部實(shí)施服務(wù)中心的工作，可以有效地承載資源、整合資源、利用資源。服務(wù)中心模式目前也在全國(guó)各地落地生根，有效保障了區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、市場(chǎng)化。

在江西豐城、分宜以及江蘇盱眙，原有千村萬(wàn)鄉(xiāng)工程、國(guó)家信息化建設(shè)鎮(zhèn)級(jí)服務(wù)中心以及郵政鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)是電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)服務(wù)中心的有效載體，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村的服務(wù)站點(diǎn)的建設(shè)中，主要工作內(nèi)容表現(xiàn)在產(chǎn)品的整合成列、培訓(xùn)服務(wù)的延伸、物流倉(cāng)儲(chǔ)的中轉(zhuǎn)以及代買(mǎi)代賣(mài)的服務(wù)。這些服務(wù)的延伸能很好地服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域，定位明確、功效顯著。

在村級(jí)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè)中，研究團(tuán)隊(duì)提倡多平臺(tái)合作，阿里集團(tuán)的農(nóng)村淘寶、遂昌的趕街以及原有的淘寶代購(gòu)、郵政服務(wù)站、萬(wàn)村千鄉(xiāng)服務(wù)點(diǎn)等等，都是村級(jí)服務(wù)中心的表現(xiàn)形式，在村級(jí)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè)中重點(diǎn)需要考慮的是服務(wù)人員，如何整合和轉(zhuǎn)化大學(xué)生村官、農(nóng)村網(wǎng)創(chuàng)青年，很好地服務(wù)農(nóng)村居民，如何有效地保障農(nóng)民的切身利益、如何進(jìn)行合理的價(jià)格和需求比對(duì)、如何快而好地完成購(gòu)物是農(nóng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)的重要方向。

篇6

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)19-4756-02

The Reform of E-commerce Practice Curriculum System

KANG Li-jun1, NIU Yuan2

(1. The Computer Engineering Department of Taiyuan University, Taiyuan 030009, China; 2. The Foreign Language Department Taiyuan University, Taiyuan 030009, China)

Abstract: Electronic commerce as the important industry, modern service industry in the 21st century in the financial industry, manufacturing and retail fields obtained fast development. the electronic commerce talented person needs constant growth. To enhance electronic commerce specialty students in higher vocational colleges of skills and satisfy enterprise needs, based on the professional talents training target as the basis, aimed at professional training course opening and the practice teaching plan, training practice and other aspects of the reform and actively explore, through practice and improving the quality of students and the teaching effect.

Key words: electronic commerce; training; teaching reform

當(dāng)前，電子商務(wù)正以前所未有的速度持續(xù)發(fā)展，改變著傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理模式、生產(chǎn)組織形態(tài)，影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與資源優(yōu)化配置。作為現(xiàn)代流通方式，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，截止到2010年12月，中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易額達(dá)4.5萬(wàn)億，同比增長(zhǎng)22%。其中，B2B電子商務(wù)交易額達(dá)到3.8萬(wàn)億，同比增長(zhǎng)15.8%。整體保持穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在電子商務(wù)巨大人才需求下，自2001年國(guó)家教育部首批批準(zhǔn)13所院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)以來(lái)，經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，目前已有375 個(gè)本科層次，近八百所高職層次的院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。然而目前學(xué)校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的該專業(yè)畢業(yè)生卻很難滿足企業(yè)需求。國(guó)內(nèi)高等院校開(kāi)始反思教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出各自改進(jìn)措施以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要從實(shí)踐教學(xué)的角度討論太原大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程方案，更好地幫助學(xué)生加深對(duì)電子商務(wù)概念的理解與技能的掌握。

1 電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀

太原大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)是在2000年申請(qǐng)?jiān)O(shè)置并批準(zhǔn)，2001年開(kāi)始招生，分設(shè)在計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易兩個(gè)系，經(jīng)過(guò)不斷地改進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及課程體系，明確了人才培養(yǎng)的方向。2005年開(kāi)始將該專業(yè)設(shè)置在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系。由于專業(yè)發(fā)展歷史較短，專業(yè)理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系都還沒(méi)有完全成熟。

1.1 教學(xué)方法方面

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師多采用講授、演示與實(shí)操指導(dǎo)等傳統(tǒng)教學(xué)方法，師生間缺乏互動(dòng)交流，教師作為課堂中心, 學(xué)生接受知識(shí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)的記憶儲(chǔ)備。這種單一教學(xué)模式造成課程之間缺乏有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對(duì)各門(mén)課程如何應(yīng)用于電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐之中常常是一頭霧水。為此，我校對(duì)06級(jí)以后的電子商務(wù)專業(yè)課程體系進(jìn)行了部分調(diào)整，在期末結(jié)束全部理論課程教學(xué)后，安排了兩周電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)設(shè)置適合畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)人才需要的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)演練，使學(xué)生擁有系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

1.2 實(shí)踐操作方面

對(duì)于04-07級(jí)電子商務(wù)畢業(yè)生的調(diào)查表明，學(xué)生在畢業(yè)論文選題、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和論文撰寫(xiě)過(guò)程中，都存在困難和問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：由于學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)選題難以把握，選題比較盲目，選題脫離社會(huì)實(shí)踐。很多學(xué)生缺乏平時(shí)專業(yè)知識(shí)的積累和專業(yè)能力的培養(yǎng)，課題實(shí)際開(kāi)發(fā)能力較弱，在設(shè)計(jì)中對(duì)本專業(yè)的設(shè)計(jì)規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等相當(dāng)模糊，在設(shè)計(jì)中全憑主觀臆想。論文思路不清，寫(xiě)作能力不高，出現(xiàn)論文格式不符合規(guī)范、文字不通等錯(cuò)誤。究其緣由，一是雖然開(kāi)設(shè)了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子支付》等專業(yè)課程，但是學(xué)生在這些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)期間僅做過(guò)一些驗(yàn)證課程理論的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有接受過(guò)綜合運(yùn)用專業(yè)課程知識(shí)進(jìn)行電子商務(wù)系統(tǒng)實(shí)際開(kāi)發(fā)全過(guò)程方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

筆者在近十年的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中有如下的一些體會(huì)：電子商務(wù)環(huán)境存在較大差異，真正利用企業(yè)資源進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的只有電子商務(wù)發(fā)展比較快的地區(qū)，而大多數(shù)地區(qū)只能做一些成功電子商務(wù)企業(yè)的案例分析。電子商務(wù)模擬環(huán)境要求的設(shè)備參數(shù)高，大多屬于C/S架構(gòu)，這樣無(wú)疑增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的高投入，影響了電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐教學(xué)理念方面也有差異，有的學(xué)校建立應(yīng)用型電子商務(wù)，有些學(xué)校則建立技術(shù)型電子商務(wù)。本文就實(shí)訓(xùn)課程體系方面提出一些改革思路，期待同仁指正與探討。

2 電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程改革方案

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

電子商務(wù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相結(jié)合的專業(yè), 跨學(xué)科的專業(yè)實(shí)訓(xùn)要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)改革，使學(xué)生的基本素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力得以提高。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)也要跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也相應(yīng)隨之增加。由于有些先進(jìn)設(shè)備與軟件昂貴，同時(shí)更新?lián)Q代快，學(xué)校擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)也在大幅增加，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全、電子商務(wù)虛擬實(shí)驗(yàn)室等的設(shè)備往往在數(shù)量上難以滿足實(shí)訓(xùn)的要求，為了使學(xué)生有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，利用基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，購(gòu)置仿真實(shí)訓(xùn)軟件，使學(xué)生可以在任何時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，打破了時(shí)間和空間的限制。

在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置中圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探索切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。課程體系分為公共基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)類課程、商務(wù)類課程和綜合實(shí)踐。為進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力，增設(shè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這部分實(shí)訓(xùn)可以是學(xué)生自設(shè)項(xiàng)目，可以是教師科研課題，也可以結(jié)合電子商務(wù)技能大賽、挑戰(zhàn)杯等科技活動(dòng)項(xiàng)目，最后由學(xué)生選擇、設(shè)計(jì)和制作。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,太原大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)七門(mén)實(shí)訓(xùn)課以及理論與實(shí)踐對(duì)半的技術(shù)課程，第六學(xué)期安排三個(gè)月畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)。

2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化是保證高職教育特色的重要措施之一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，側(cè)重職業(yè)技能的掌握與提高，近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是實(shí)踐能力，因此在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，將其與技能培訓(xùn)相結(jié)合，與太原市電子商務(wù)培訓(xùn)中心合作，建立職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心，創(chuàng)造條件使學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)、技能鑒定可達(dá)到電子商務(wù)師三級(jí)的水平，獲得國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)，為順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

樹(shù)立對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)理念的思考，在此基礎(chǔ)上提出電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的層次體系結(jié)構(gòu)供電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)參考。建立B2C模擬網(wǎng)上商城的示范性代碼供電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，因?yàn)樵陔娮由虅?wù)的模式中，B2B電子商務(wù)模式占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，從理論到實(shí)踐都更為成熟。 以下以電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)為例，簡(jiǎn)述實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方案。

電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程實(shí)訓(xùn)包括電子交易、物流、CA認(rèn)證、網(wǎng)上銀行及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模塊等部分。要求學(xué)生注重各模塊間的聯(lián)系，把B2C、B2B、物流、CA認(rèn)證和電子銀行等貫穿到電子商務(wù)整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，將信息流、資金流、物流融于一體。網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)部分包括網(wǎng)站配置和網(wǎng)站構(gòu)建。網(wǎng)站配置要求學(xué)生完成IIS、WWW Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器等的配置。網(wǎng)站構(gòu)建從規(guī)劃、界面設(shè)計(jì)、搜索引擎及網(wǎng)站安全四方面進(jìn)行。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)部分訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、構(gòu)建索引、SQL查詢、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與管理等。

2.3 其他方面改革

實(shí)訓(xùn)改革涵蓋的范圍還設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)考核，強(qiáng)化師資力量等其他環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)考核是實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段之一，是對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。評(píng)分采用“優(yōu)秀、良好、一般、合格、不合格”的方式?？己酥饕扇糠謥?lái)衡量：一是平時(shí)表現(xiàn)占20%；二是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)占60%，包括系統(tǒng)功能、開(kāi)發(fā)技術(shù)、人機(jī)界面等部分；三是實(shí)訓(xùn)報(bào)告占20%。這些考核內(nèi)容比較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。

實(shí)訓(xùn)改革應(yīng)以電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用能力為核心，密切跟蹤新技術(shù)，更新實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，構(gòu)建與現(xiàn)代電子商務(wù)發(fā)展背景相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)改革應(yīng)以學(xué)生為本，大力開(kāi)發(fā)多樣化選修實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)選做項(xiàng)目。在實(shí)踐教學(xué)中注重實(shí)踐能力、獨(dú)立獲取知識(shí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。積極將科研成果引入實(shí)踐教學(xué)，更新、豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。以制度化、規(guī)范化建設(shè)為依托，不斷提高實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)模式，為人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境和條件，同時(shí)要建立一支具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神、年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)較為合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

3 結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)的迅速發(fā)展與普及，給廣大高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求，需要不斷探索和改革電子商務(wù)的教學(xué)及實(shí)踐模式，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，以更好地適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才需求。我們一直致力于實(shí)訓(xùn)課程改革的實(shí)踐，也取得了初步成效。由于電子商務(wù)一直處于高速發(fā)展之中，因此本課程教學(xué)改革也是一個(gè)長(zhǎng)期的研究探索過(guò)程，我們將不斷提升自身水平，力爭(zhēng)使太原大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉紅. 高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索[J]. 商場(chǎng)現(xiàn)代化,2008(9).

篇7

一、我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀及形勢(shì)分析

一直以來(lái)，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品主要通過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行交易，受地域和時(shí)令的限制，流通區(qū)域小，很多特色農(nóng)產(chǎn)品局限在生產(chǎn)地，很難進(jìn)入大市場(chǎng)流通，消費(fèi)引導(dǎo)生產(chǎn)的功能很難實(shí)現(xiàn)，制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)化程度低，加上流通成本高，農(nóng)產(chǎn)品的附加值得不到充分發(fā)掘，農(nóng)民亦很難得到流通領(lǐng)域的比較效益，從而影響了農(nóng)民增收致富。同時(shí)，我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度偏低，發(fā)展相對(duì)落后，這大大影響了我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，近一二十年，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)快速發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡(luò)已融入到人們生活當(dāng)中，消費(fèi)者可以通過(guò)淘寶、京東等線上商務(wù)平臺(tái)選購(gòu)商品，也可以幾分鐘在網(wǎng)上開(kāi)店當(dāng)老板，通過(guò)網(wǎng)上文字、圖片等信息談生意。電子商務(wù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，可以讓消費(fèi)者足不出戶即可與農(nóng)民或企業(yè)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品交易，我們可以稱之為“網(wǎng)上農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”，這將豐富農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，很大程度上滿足農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求。

二、發(fā)展農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的積極意義

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，我國(guó)農(nóng)村社會(huì)的核心問(wèn)題就是“三農(nóng)”問(wèn)題，這一問(wèn)題解決不好，會(huì)影響我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵是優(yōu)化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。近年來(lái)，我國(guó)提出了發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，而電子商務(wù)在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用顯著。

1.方便信息流通，減少農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的盲目性。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)表現(xiàn)出小規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形式的特點(diǎn)，農(nóng)民靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生產(chǎn)，接觸了解市場(chǎng)的面很小，市場(chǎng)信息掌握不全面且消息滯后，生產(chǎn)往往帶有盲目性。電子商務(wù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)上提供豐富全面的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)信息，指導(dǎo)農(nóng)戶和企業(yè)準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求，進(jìn)而合理開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，避免因市場(chǎng)波動(dòng)影響農(nóng)民收入，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)得以降低。

2.降低銷(xiāo)售成本，拓寬銷(xiāo)售渠道。電子商務(wù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，縮短了農(nóng)戶與市場(chǎng)間的距離，減少了中間商環(huán)節(jié)，拉近了生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的距離，減少了農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的依賴，營(yíng)銷(xiāo)成本會(huì)顯著降低，提升了農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售的經(jīng)濟(jì)效益。電子商務(wù)的應(yīng)用可以將分散生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品規(guī)?；灰?，合理配置優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品資源，這將有助于健全農(nóng)產(chǎn)品流通體系，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，。

3.加速農(nóng)業(yè)信息化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用，將農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷(xiāo)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合到一起，改變了傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式，有效解決了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場(chǎng)信息不對(duì)稱問(wèn)題，同時(shí)，電子商務(wù)交易平臺(tái)促使農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行包裝和加工，有效地提高了農(nóng)產(chǎn)品的附加值。因此，電子商務(wù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效益，有利于農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)朝著市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；较虬l(fā)展。

4.提升農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。電子商務(wù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)上的新思想、新技術(shù)可以影響農(nóng)民學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，了解農(nóng)產(chǎn)品精深加工知識(shí)，及時(shí)了解前沿的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，這會(huì)顯著提升農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促使農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化深入發(fā)展。

三、發(fā)展農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的建議

為了加速電子商務(wù)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售大市場(chǎng)化，面對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)電子商務(wù)存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該找準(zhǔn)突破口，采取有效措施加以解決，優(yōu)化農(nóng)業(yè)電子商務(wù)發(fā)展環(huán)境，具體我們應(yīng)采取以下對(duì)策。

1.加強(qiáng)農(nóng)技人員知識(shí)技能培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)從業(yè)人員科技文化素質(zhì)的提升是電子商務(wù)成功應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵，應(yīng)積極有效的培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息服務(wù)人員，有針對(duì)性地對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品精深加工等專業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平，全面提升農(nóng)技人員整體素質(zhì)，培育出高素質(zhì)的新型農(nóng)民。

2.完善農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各級(jí)政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)給予有力的支持，加大財(cái)政支持力度，同時(shí)引入企業(yè)資本，利用移動(dòng)通信、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等通訊手段，建立全覆蓋的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。政府應(yīng)組織建立各級(jí)農(nóng)業(yè)信息咨詢服務(wù)部門(mén)，培訓(xùn)引導(dǎo)農(nóng)民使用各類信息設(shè)施，了解掌握農(nóng)業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用技能。

3.完善物流配送系統(tǒng)。農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)季節(jié)性、地域性強(qiáng)，將不同地方的農(nóng)產(chǎn)品相互銷(xiāo)售，需要在生產(chǎn)者、電子商務(wù)平臺(tái)、消費(fèi)者之間建立有效的供應(yīng)鏈系統(tǒng)和物流配送系統(tǒng)，同時(shí)完善農(nóng)產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)能力建設(shè)，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)商品貨架期。政府應(yīng)引導(dǎo)建立專業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品物流基地，重點(diǎn)扶持有實(shí)力、技術(shù)先進(jìn)的物流企業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品物流的快速發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展。

4.強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。我們應(yīng)以政府推動(dòng)、市場(chǎng)帶動(dòng)，加快各類農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)工作，通過(guò)制訂農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工各環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，建立起農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯制度，大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)，有效提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量品質(zhì)，增強(qiáng)市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓消費(fèi)者在網(wǎng)上放心購(gòu)物，解決電子商務(wù)平臺(tái)銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品存有的瓶頸問(wèn)題。

篇8

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式

2010年教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，要求大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。由于電子商務(wù)專業(yè)本身的網(wǎng)絡(luò)特性非常適合于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，教育部強(qiáng)調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合專業(yè)教育，全程融入于人才培養(yǎng)方案全過(guò)程。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及特征

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等院校是指以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，以開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育。重點(diǎn)是使大學(xué)生在接受全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其未來(lái)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和擇業(yè)能力，又要求高等教育直面信息時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展所帶來(lái)的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含專業(yè)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，涉及課內(nèi)教育教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外拓展訓(xùn)練。我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理論實(shí)踐一體化、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)的“三模塊”教學(xué)組織模式，注重學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)清自我，形成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生潛力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行為。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單獨(dú)進(jìn)行的教育，而是應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，二者結(jié)合起來(lái)，不斷地深入實(shí)踐，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容漸漸滲透到電子商務(wù)專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中。

二、現(xiàn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問(wèn)題

目前，在我國(guó)高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正逐漸成為一種教育理念和人才培養(yǎng)模式，開(kāi)始面向全體學(xué)生，并逐漸融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合。僅開(kāi)設(shè)了一至兩門(mén)以就業(yè)為主的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)課程，根本談不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專業(yè)教育結(jié)合，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)合。（2）現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課設(shè)置有待改善，所開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還停留在課外環(huán)節(jié)，處于被動(dòng)、臨時(shí)應(yīng)付、不規(guī)范的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。同時(shí)，課堂教學(xué)有待優(yōu)化。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵問(wèn)題，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不健全等原因，使得高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚，致使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能缺乏孕育的土壤。

三、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐

目前，我們以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，建立了電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們還構(gòu)建與實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與知識(shí)教育、專業(yè)教育相融合的模式，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出一些具體做法。

1.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

①在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（包括必修與選修）。②在第二課堂活動(dòng)中設(shè)立系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講座。

2.構(gòu)建實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

將學(xué)生課外科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、人文素養(yǎng)和思想素質(zhì)教育、品牌講座、社團(tuán)活動(dòng)、理論與人文類競(jìng)賽活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)等第二課堂活動(dòng)整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，該計(jì)劃包含科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技競(jìng)賽計(jì)劃、人文素養(yǎng)提高計(jì)劃和職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃五方面內(nèi)容（五個(gè)子計(jì)劃），每個(gè)子計(jì)劃又包含若干項(xiàng)目類，每個(gè)項(xiàng)目類由若干具體活動(dòng)項(xiàng)目組成。

具體活動(dòng)項(xiàng)目為：①科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃：主要是組織教師開(kāi)展科學(xué)研究（包括學(xué)生申請(qǐng)科研課題、參與教師課題研究等）、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。②創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃：主要是組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。③科技競(jìng)賽計(jì)劃：主要是組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽和專業(yè)（技能）比賽。④人文素質(zhì)提高計(jì)劃：主要是組織學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、理論與人文類競(jìng)賽活動(dòng)、群眾性（非專業(yè)）文藝體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。⑤職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃：主要是要求學(xué)生參與外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和各類職業(yè)資格、專業(yè)技能的培訓(xùn)和考證活動(dòng)。

3.提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)保障條件

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)企事業(yè)單位一線工程師或者技術(shù)人員作為外聘教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流、申報(bào)課題、進(jìn)修或者參加培訓(xùn)班、企業(yè)掛職或者參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方式提升教師能力。大力推行校企合作，特別是與電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)的合作，能增加創(chuàng)業(yè)教育體驗(yàn)的深度和廣度，同時(shí)能促進(jìn)就業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)。加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建，通過(guò)基于實(shí)際工作崗位需要設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，全真模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)創(chuàng)新和自我技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了校企無(wú)縫對(duì)接。

四、總 結(jié)

電子商務(wù)已經(jīng)成為中國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，電子商務(wù)的快速發(fā)展大大促進(jìn)了以互聯(lián)網(wǎng)為載體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)新是電子商務(wù)行業(yè)人才的一致追求，技術(shù)的創(chuàng)新，使得電子商務(wù)更具廣泛的應(yīng)用性，也推動(dòng)了電子商務(wù)行業(yè)迅速地成長(zhǎng)壯大起來(lái)。為此，電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在專業(yè)教育理念基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，將專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相結(jié)合。理念決定行動(dòng)方式，行動(dòng)方式?jīng)Q定行動(dòng)效果，正確的教育理念引導(dǎo)正確的教育行動(dòng)，能有效提升教育成效。因此，在開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的專業(yè)教育理念，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，樹(shù)立將電子商務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育理念，在專業(yè)教育中全過(guò)程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

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篇9

打造電商孵化平臺(tái)、建設(shè)農(nóng)村商貿(mào)流通電商體系、服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品上行……一場(chǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的積極迎合，為延邊農(nóng)業(yè)找到了新的發(fā)展途徑――延邊的農(nóng)特產(chǎn)品正越來(lái)越多地從看不見(jiàn)的渠道被送到看得見(jiàn)的地方，農(nóng)村電子商務(wù)成為延邊州傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)能。

近年來(lái)，延邊州商務(wù)局將大力發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)作為助推農(nóng)村商貿(mào)流通的重要切入點(diǎn)，立足延邊州農(nóng)特產(chǎn)品資源豐富的優(yōu)勢(shì)，抓住政策和市場(chǎng)兩大機(jī)遇，堅(jiān)持政府推動(dòng)、市場(chǎng)主導(dǎo)、企業(yè)主體、社會(huì)參與的原則，全力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村改革”，在延邊大地勾勒出一張現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的繽紛版圖。

延邊州各縣市、各相關(guān)部門(mén)積極行動(dòng)，通過(guò)赴外地考察學(xué)習(xí)、舉辦電商培訓(xùn)班，對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、電商工作者、返鄉(xiāng)青年、農(nóng)村青年以及有志電商就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行電商技能培訓(xùn)。常態(tài)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，使延邊州農(nóng)民電商的普及率快速提升?！按蟮露鼗薄伴L(zhǎng)白山特產(chǎn)品物流網(wǎng)”“郵樂(lè)購(gòu)”等一批涉農(nóng)電商平臺(tái)投入運(yùn)營(yíng)，延邊開(kāi)城醫(yī)藥“三國(guó)城”創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)唯一中韓人參及制品的網(wǎng)上交易平臺(tái)，延吉市成為阿里巴巴全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量溯源“滿天星”項(xiàng)目第一個(gè)落地縣市。目前，全州已建成并投入運(yùn)營(yíng)5個(gè)縣級(jí)農(nóng)村電子商務(wù)公共服務(wù)中心和960多個(gè)村級(jí)服務(wù)站，其中延吉市村級(jí)電商服務(wù)站實(shí)現(xiàn)全覆蓋，敦化村級(jí)服務(wù)站達(dá)300多家。敦化、延吉、和龍、安圖等4個(gè)縣市先后獲批“國(guó)家級(jí)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣”，汪清、敦化納入“國(guó)家供銷(xiāo)系統(tǒng)電子商務(wù)示范縣”行列，延吉、敦化、汪清、琿春等4個(gè)縣市納入“省級(jí)農(nóng)村電子商務(wù)試點(diǎn)縣”行列，敦化市秋梨溝鎮(zhèn)、延吉市依蘭鎮(zhèn)、安圖縣松江鎮(zhèn)入選全省10“電商示范鎮(zhèn)”，琿春市板石鎮(zhèn)孟嶺村等8個(gè)村入選全省“電商示范村”。通過(guò)示范創(chuàng)建，以點(diǎn)帶面，極大地促進(jìn)和推動(dòng)了全州農(nóng)村電子商務(wù)的大發(fā)展。

“隨著全國(guó)首個(gè)農(nóng)村淘寶中心倉(cāng)落戶延邊，電子商務(wù)在推進(jìn)延邊農(nóng)村供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的步伐將逐步加快。”據(jù)延邊州商務(wù)局電商處處長(zhǎng)關(guān)亞菲介紹，該中心倉(cāng)通過(guò)建設(shè)“中心產(chǎn)地倉(cāng)”，引入政府品控資源，從供給側(cè)優(yōu)化調(diào)整農(nóng)特產(chǎn)品種植結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、提高產(chǎn)品質(zhì)量和有效供給，整合線上推廣和銷(xiāo)售資源，升級(jí)“農(nóng)村淘寶上行功能”，擴(kuò)大和提升延邊“地標(biāo)產(chǎn)品”的知名度、美譽(yù)度和市場(chǎng)占有率、附加值，必將對(duì)延邊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。（來(lái)源：延邊網(wǎng)）

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[關(guān)鍵詞] 高職　電子商務(wù)　人才培養(yǎng)　改革

隨著Internet的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)人才的需求量逐年遞增，然而電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，對(duì)承擔(dān)應(yīng)用型高技能專門(mén)人才培養(yǎng)的高職院校而言，改革電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、電子商務(wù)人才需求及就業(yè)狀況

據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部和智聯(lián)招聘統(tǒng)計(jì)，未來(lái)幾年電子商務(wù)人才缺口達(dá)280萬(wàn)；北京地區(qū)電子商務(wù)人才需求列居首位。然而，國(guó)際電子商務(wù)師認(rèn)證委員會(huì)(中國(guó))研發(fā)中心的調(diào)查顯示：2004年高校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率為20%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)年教育部公布的全國(guó)普通高校畢業(yè)生47%的平均就業(yè)率。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生尤其是高職學(xué)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。

二、高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

電子商務(wù)專業(yè)的需求旺盛和就業(yè)率低形成了一對(duì)鮮明的矛盾。筆者認(rèn)為，高職院校在電子商務(wù)人才的培養(yǎng)中主要存在以下問(wèn)題：

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊。據(jù)調(diào)查：未能順利簽約的應(yīng)屆畢業(yè)生有76%是因?yàn)榫蜆I(yè)方向模糊。目前多數(shù)高職院校電子商務(wù)專業(yè)并沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，一味強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)專業(yè)所謂的“通才”教育，與現(xiàn)代企業(yè)崗位逐步專業(yè)化細(xì)分的趨勢(shì)形成一定的反差。

第二，課程設(shè)置不合理。由于缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置上出現(xiàn)了“大拼盤(pán)”的現(xiàn)象，許多高職院校開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)只是對(duì)原有相近專業(yè)課程的簡(jiǎn)單調(diào)整，比如，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)加開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子交易等課程，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)加開(kāi)貿(mào)易課程，這樣的課程設(shè)置使得人才培養(yǎng)目標(biāo)更加模糊不清。

第三，重理論輕實(shí)踐。高職院校由于設(shè)備資源有限、實(shí)習(xí)基地缺乏、模擬實(shí)踐與社會(huì)脫節(jié)等諸多問(wèn)題，實(shí)踐環(huán)節(jié)還相當(dāng)薄弱，造成畢業(yè)生缺乏動(dòng)手能力，很難適應(yīng)企業(yè)的用人需求。

三、高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的幾點(diǎn)思考

高職院校只有從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃編制、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面深化教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)用人需求的高技能應(yīng)用型電子商務(wù)人才。

1.人才培養(yǎng)定位

電子商務(wù)是一個(gè)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等學(xué)科的綜合性專業(yè)。人才培養(yǎng)定位應(yīng)從如下幾個(gè)方面去把握：

第一，明確專業(yè)本質(zhì)。電子商務(wù)的本質(zhì)是商務(wù)。信息技術(shù)是手段，商務(wù)的順利開(kāi)展才是其本質(zhì)和目的。

第二，細(xì)分專業(yè)方向。電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)以“大專業(yè)、多方向”為思路，多方向培養(yǎng)人才。目前,社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求基本分為三類:(1）精通技術(shù)的技術(shù)型。(2）擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和采購(gòu)的商務(wù)型。(3）對(duì)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)行規(guī)劃的戰(zhàn)略型。

第三，定位培養(yǎng)層次。高職院校應(yīng)把為大量的中小企業(yè)培養(yǎng)事務(wù)層和實(shí)施層人才為主要目標(biāo)，即學(xué)生只需要具備相應(yīng)的商務(wù)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐操作能力即可。

2.合理編制教學(xué)計(jì)劃

高職院校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，針對(duì)不同類型的人才實(shí)施不同的培養(yǎng)方案：

第一，合理分配理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)。理論課教學(xué)以“必需、適度、夠用”為原則，充分吸收電子商務(wù)師國(guó)家職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容；專業(yè)教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性、實(shí)踐性和職業(yè)針對(duì)性，著重加大實(shí)踐教學(xué)比例，注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。

第二，強(qiáng)調(diào)靈活性，廣泛開(kāi)設(shè)選修課。學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性強(qiáng)的選修課、專題系列講座、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的專業(yè)方向，并參加相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)考試。如專升本的可多學(xué)基礎(chǔ)類課程；想做物流的可多學(xué)“供應(yīng)鏈與物流管理”等課程；想做網(wǎng)站建設(shè)的可多學(xué)“網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)”等課程。實(shí)行分方向教學(xué),以利于形成專業(yè)特長(zhǎng)。

3.突出實(shí)踐環(huán)節(jié)

第一，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高職院校實(shí)驗(yàn)室要避免單純依賴模擬軟件的做法。如我院就建立起模擬公司實(shí)驗(yàn)室，由教師指導(dǎo)學(xué)生組建并注冊(cè)商務(wù)模擬公司，仿真地操作公司的實(shí)際業(yè)務(wù)。其次，最好購(gòu)買(mǎi)系統(tǒng)模塊較多的模擬軟件，并盡量采用與電子商務(wù)師職業(yè)資格考試統(tǒng)一的模擬平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)模擬可以更好地理解理論知識(shí)，掌握電子商務(wù)流程。

第二，堅(jiān)持校企合作

高職院?？沙闪I(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企合作。校企合作的具體途徑有:(1）讓成員企業(yè)參與制定學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。(2）委員會(huì)成員參加有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)的實(shí)用性。(3）成員企業(yè)為教師提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)“雙師型”師資。(4）接受并指導(dǎo)學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。(5）師生參與企業(yè)電子商務(wù)課題的研究與實(shí)際問(wèn)題的解決，直接為地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)服務(wù)。

4.推行雙證書(shū)教育。

高職院校應(yīng)把“電子商務(wù)師職業(yè)鑒定”納入專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，實(shí)現(xiàn)“雙證書(shū)”教學(xué)培養(yǎng)模式。首先，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定機(jī)構(gòu)的建設(shè)。創(chuàng)造條件并積極申報(bào)建立勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織的電子商務(wù)師培訓(xùn)、鑒定機(jī)構(gòu)或遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其次，建立以能力考核為主, 常規(guī)考試與技能測(cè)試相結(jié)合的考試制度。理論類課程可采用筆試，實(shí)踐類課程應(yīng)采用實(shí)際操作的方法來(lái)考核。并推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度，高職層次的電子商務(wù)人才需達(dá)到助理電子商務(wù)師的理論和技術(shù)水平。

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