導語：如何才能寫好一篇法律專業(yè)培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：旅游專業(yè)；學習實訓；地方旅游；綜合人才

中圖分類號：G442　文獻標識碼：A　文章編號：1674-1723（2012）05-0127-03

從大的方面和有關資料，結合世界旅游組織預測，普遍認為隨著世界旅游經濟發(fā)展趨勢和旅游開發(fā)進度，到2020年中國可能成為世界上第四大國際旅游客源地和最大的國際旅游目的地，這為旅游專業(yè)畢業(yè)生提供了極其廣闊的就業(yè)市場。這個預測和中國的旅游發(fā)展與中國政府和旅游管理部門對西部大開發(fā)的總方針政策是有直接關系的。從局部來看，我國西部發(fā)展和西部旅游已經悄然興起，無論從政策角度還是地方政府的積極推動不難發(fā)現，西部已經不斷推出具有地方特色、地方風味、民俗民風的特色旅游項目，并逐漸推向市場，這就需要地方學校在旅游專業(yè)學生在校期間的知識培養(yǎng)上有所突破，隨即就是實習實訓環(huán)節(jié)的把握，這些是獲得職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。找出學生在實習實訓中出現的諸多思想問題，并提出相應的解決策略，有利于增強學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學生優(yōu)質服務意識，也有利于促進學生對地方旅游項目的理解和深究，促使旅游專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，營造地方旅游開發(fā)和開拓的專業(yè)知識人才儲備。

一、旅游專業(yè)學生實習實訓和地方旅游經濟的需求分析

地方在大力發(fā)展經濟的同時，為中職學校旅游專業(yè)的發(fā)展及建設帶來了契機。我們也一直在努力探索既符合中職教育特點又適應地方經濟發(fā)展的道路，著力培養(yǎng)為地方經濟發(fā)展做貢獻的莘莘學子，所以，在教學過程中，我們必須走出校門，請市場專家以及市場管理高手，共同來探討旅游業(yè)的建設應如何與地方經濟發(fā)展接軌的問題。通過行業(yè)走訪和市場調研，我們不難發(fā)現，因為旅游市場上缺乏高素質高技術的旅游專業(yè)人才，所以地方旅游經濟發(fā)展緩慢，旅游業(yè)要想高速、高質量發(fā)展，一定要依賴大批的既有旅游業(yè)的管理理論，又有很強的旅游崗位工作技能以及綜合的職業(yè)素質的旅游專業(yè)人才。為此，我們應改進人才培養(yǎng)措施，分析市場對人才的需求，讓學生在校積累更多的相應的知識和能力，切實做好服務于地方經濟的準備。著力提高學生實習實訓階段對知識的鞏固和對市場的把握，以及對地方經濟走向的了解，但是從目前來看主要存在以下問題：

1. 從思想上對于實習實訓重視程度不足。實習實訓是旅游專業(yè)教育的重要組成部分，是擴寬學生知識面，培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展?jié)撃芤豁椫匾緩?。旅游專業(yè)學生的實習實訓培養(yǎng)方案是以其教學計劃中的培養(yǎng)目標、課程設置、修業(yè)年限等安排為基礎而具體擬定的，因此具有很強的針對性和實用性。但目前旅游專業(yè)在校學生中大多數對實習實訓的重視程度不足，沒有真正理解實習實訓的意義和作用。部分學生認為實習就是為了找工作。所以一旦他們遇到與自己的擇業(yè)條件如工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展空間等差距較大的實習單位時，就會出現工作不認真、態(tài)度不端正等懈怠的狀態(tài)。還有部分學生主觀的認為實習對于就業(yè)沒有任何幫助，因而對于學校安排的實習實訓敷衍了事。這些學生顯然對于實習實訓不夠重視，而這種不重視的態(tài)度會大大影響實習實訓的效果。

2. 工作上適應能力差，不能正確自我定位。旅游專業(yè)的學生實習實訓大多安排在酒店、賓館，也有部分安排在旅行社等服務類行業(yè)。有相當一部分學生面對新的工作環(huán)境，不能夠很快進入角色。據胡娜（2011）調查，相比較其他專業(yè)的學生，服務類專業(yè)的學生在實習實訓中更容易表現出對新環(huán)境的不適應。有33.3%的學生表示在實習實訓中“無法適應行業(yè)企業(yè)的教授方式”，有29.1%的學生表示“實習環(huán)境總體而言不很自在”，86.7%的學生表示“我自己常常抱怨自己所在的工作環(huán)境”。相當一部分學生在實習中思想上好高騖遠，工作中不愿意吃苦受累。但是由于服務行業(yè)的特殊性，要求員工在旅行社、酒店、賓館等工作場合隱去自己的個人習慣和性格，而更多的考慮工作對象和客戶的要求。這對于處于青年期的學生來說可能需要比較長的時間來適應。

3．專業(yè)技能、實踐能力不強。在語言方面，特別是旅游專業(yè)的學生，要有很強的語言溝通能力。而我國中職招收的旅游專業(yè)的學生都是經過多年應試教育的學生，在考試制度的影響下，好多孩子的語言能力表現一般。旅游專業(yè)不僅涉及國語，而且還要求有一定的英語語言能力，而且涉及很多地域文化。旅游行業(yè)是一個與人打交道的行業(yè)，在某中意義上說，熱情的工作態(tài)度、能讓客人“轉怒為喜”的溝通能力、超強的團隊精神和服務意識、人際關系技巧、良好的心理素質和自我情緒的控制等等，都使學生在服務行業(yè)這種實踐性很強的工作領域實習實訓上表現出明顯的專業(yè)技能欠缺。

二、旅游專業(yè)學生實習實訓和旅游職業(yè)素質現狀分析

中職學校旅游專業(yè)是以就業(yè)為導向，在這種思想指導下學校教育是將職業(yè)技能教育放在首要位置。然而素質教育就顯得有點勉為其難了，因此造成了中職學生在素質養(yǎng)成培養(yǎng)方面存在著諸多問題，提升學生職業(yè)品質是幫他們實現社會化的過程。

1. 心理素質發(fā)展不完全成熟。參加實習實訓的學生一般正處于十七、八歲這個較為特殊的年齡段。這個時期的學生心理發(fā)育不完全成熟，對社會了解不深，對即將踏上社會的工作生活抱有很大的希望，但也極易產生不切實際的幻想。在實習實訓中因為各種利益沖突，這些學生有可能和同事甚至客戶產生各種在校園里設想不到的矛盾和沖突。而對于社會經驗不足的學生們來講，他們抗耐壓情況較為不穩(wěn)定，很難及時調整心態(tài)適應復雜的工作環(huán)境，以一種健康的心理處理各種矛盾。所以很多學生在實習實訓中會發(fā)現實際工作狀態(tài)與理想狀態(tài)相去甚遠，也會因此而不時的在工作中產生不適應和抵觸情緒。

2. 師資結構對學生的素質教育不符合專業(yè)要求。目前從事旅游專業(yè)課程教學的教師隊伍中缺乏一線工作經歷和過硬的專業(yè)技能的教師，缺乏真正意義上的“雙師型”教師。由于沒有實踐經驗，這些教師在講授旅游專業(yè)課程時，只能“紙上談兵”。這樣的教學效果會直接影響學生的專業(yè)素質，使學生學到的知識很難和今后工作中的實踐直接結合起來，也很難具備良好旅游職業(yè)素質和職業(yè)意識。因此，學生在實習實訓中，不能夠將所學知識直接運用到工作實踐當中。

3．學生本身存在以下幾個問題：（1）對旅游職業(yè)的認識不到位。旅游專業(yè)的學生在選擇專業(yè)的時候往往缺少職業(yè)熱情和職業(yè)意識。許多的學生在選擇此專業(yè)時大多是根據喜好旅游喜歡玩的感性選擇，很少有把旅游當做職業(yè)來選的理性認識，其實他們并不是愛好旅游事業(yè)；（2）缺少吃苦耐勞的品質，意志力薄弱。學生從未意識到對從事旅游業(yè)的辛苦程度，又缺乏足夠的心理準備。不管是在旅行社或者酒店工作，旅游業(yè)一直是個較辛苦的行業(yè)，與學生的粗淺認識有很大差別。因此對于剛畢業(yè)的學生來說，這是一個巨大的考驗；（3）溝通能力和應變能力有待提高，而且主動性很差。旅游業(yè)的大部分時間都是服務，很難滿足每個顧客的要求。投入率很高，溝通能力差的人很難出色的完成各項任務；（4）在協(xié)作精神和團隊精神方面是十分缺乏的，現在的中職學生大部分是獨生子女，思考問題長以自我為中心，依賴性很強。當今職場卻需要協(xié)作能力大于獨自表現的人才，這也是很多單位用人時重視的品質。

三、結合地方的旅游資源及特點提高旅游專業(yè)實習實訓的對策

為地方經濟的發(fā)展積累知識，注重培養(yǎng)學生的旅游操作技能。了解本地的旅游資源，從本地深淵厚薄的文化底蘊著手，提煉旅游亮點，體現當地文化，才能吸引更多的游客和有助于開發(fā)更多的旅游資源。這個不是學生就能解決的問題，但是我們必須依靠他們，雖然學生積累的知識不夠，閱歷較淺，但是我們還是要在結合教學基礎上深入的解讀歷史，為學生提供精致講解，挖掘有生命力的學習素材。學?？梢愿鶕虒W需要適當聘請行業(yè)具有實踐經驗和專業(yè)技術水平，熱心教學工作，有較強的口頭表達能力的技術型人才擔任兼職教師。地方旅游品牌的建設需要對地方旅游資源要有充分的了解，學校還可以邀請一些當地的專家學者為學生作報告、講座，以生動形象的形式提高學生的學習興趣，并通過這樣的活動讓學生了解本地區(qū)的旅游文化。也可以加強課外的閱讀指導。學校要對學生做有針對性的指導，學生在入學的時候學校就應該實施“綜合素質培養(yǎng)方案”，并指導學生選擇一些刊物和書籍閱讀，增加自己的知識量。還可以派專業(yè)的教師做檢查和指導。還有就是定期舉辦專業(yè)技能大賽。技能比賽可以提高學生的職業(yè)技能，同樣也可以提高學生的學習興趣。

1. 在實習實訓不同階段做好引導工作。在實習前要做好充分的動員工作。一方面強調實習實訓的重要性和意義；另一方面幫助學生分析實習實訓中有可能出現的學習、工作及生活上的問題，引導學生做好充足的專業(yè)知識方面準備及不怕吃苦受累的思想準備。

實習實訓中，學生往往會因復雜的人際關系表現出心理不適，也會因專業(yè)技能的欠缺造成自信心的減弱。指導教師應引導學生以禮待人，與同事、領導和諧相處。改變以自我為中心的思維方式，換位思考，重視團隊協(xié)作的精神。有些學生因為基礎差而在實習中受挫。對于這種情況，指導教師一方面要對他們的專業(yè)知識和技能進行重點輔導；另一方面要幫助他們樹立信心，鼓勵他們把工作當做主動學習的第二個場所，在實習的過程中不斷進步。

實習結束后，要求每個學生做出實結，并以經驗交流會等形式讓學生對自己實習的經驗和教訓展開討論。也可以組織一二年級學生一起進行座談，為以后的實習實訓積累經驗。

2. 學校應優(yōu)化旅游教學師資隊伍建設，制定科學合理的實習教學計劃。旅游專業(yè)知識面廣，教學量大，分布廣，這就要求從事旅游專業(yè)的教師要思想敏銳、肯鉆研、不斷學習、注意旅游發(fā)展動態(tài)，更新知識，提高業(yè)務。學校應支持并鼓勵專業(yè)教師積極參加由旅游行業(yè)組織的各類進修、考察、培訓、科研活動、學術交流和行業(yè)實踐，或定期去旅行社、酒店等企業(yè)掛職鍛煉，優(yōu)化教師的知識結構實踐能力。

總結，旅游專業(yè)是一個應用性、實踐性很強的專業(yè)。實習實訓是學生將所學和運用結合起來的最好途徑，也是學校及教師檢驗教學成果的有效方式。中職旅游專業(yè)的建設，只有在地方強大經濟的支持下才可適應社會需要，因此經濟和教育要緊密結合，實現可持續(xù)發(fā)展，所以無論學校、教師還是學生都應該對此實習實訓加以重視，在分析和解決實習實訓中產生的問題的過程中，不斷完善旅游專業(yè)的教學，提高專業(yè)素質。為地方經濟的發(fā)展培育出高素質的合適的人才，以滿足其對人才的需要。

參考文獻

篇2

行政裁決文書不規(guī)范的表現

文不對題。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)行政文書主要有兩種：一是行政處理決定書，二是行政處罰決定書。前者是行政機關因當事人的某項權屬爭議或權益被他人侵犯而作出的處理決定，后者是因被處罰對象違犯有關行政法規(guī)而對其進行行政處罰的文書。在現實中，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府往往混淆了兩種決定書的性質和區(qū)別，導致張冠李戴。有的甚至襲用人民法院專用的“行政裁定書”等來代替行政裁決。

內容不全、表述不清。鄉(xiāng)鎮(zhèn)作出的行政裁決書往往多數只有名稱、當事人、查明的事、處理結果幾部分。就是這樣簡單的裁決書，有的事實部分只寥寥數語。如鄉(xiāng)制作的征收計劃外生育費決定書，在查明事實部分僅用“超生一孩”一筆帶過。何時何地出身，是男是女等都未予說明。

錯蓋、濫蓋印章。以鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府名義制作的行政裁決書，應加蓋鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府的印章，但有的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府一些具體承辦的站、所都只蓋了承辦職能部門的印章，從而導致行政處理、處罰決定不具備法律效力。

適用法律、法規(guī)錯誤。一是法律法規(guī)混淆。如XX鎮(zhèn)政府在處理責任山權屬爭議時本應適用森林法，卻適用國土法。二是引用具體條文錯誤。三是未引用法律法規(guī)或規(guī)范性文件，而是引用領導的講話材料。如鄉(xiāng)政府制作的一份計劃生育處罰決定，其依據是X×縣領導的會議講話材料。

問題產生的原因

鄉(xiāng)、鎮(zhèn)干部整體文化素質偏低。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部中有較大一批是直接從農村村組干部中聘用的，相對來說文化素質較低，大多未經過專業(yè)培訓。而制作一份形式規(guī)范、質量較高的行政裁決文書，不僅需要熟練掌握公文的寫作要求，同時還要具備一定的文字功夫，當前，多數鄉(xiāng)、鎮(zhèn)干部未達到這一要求。

法律知識欠缺。許多鄉(xiāng)、鎮(zhèn)干部往往忙于政務，疏于對法律知識的學習，加上行政法律法規(guī)多，新法又不斷頒布。相當一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對其行政管理涉及的法律、法規(guī)不熟悉。有些人仍習慣用行政命令管理，有些人甚至仍然按照過去早已廢止的法律來處理行政違法行為。

“重實體、輕程序”的錯誤觀念仍然嚴重。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部認為只要實體處理正確，文書制作法規(guī)不規(guī)范無關大局；還有的認為被處罰的對象是邊遠山區(qū)的農民，文化低，對文書制作的要求不清楚。如果當事人不申請復議、不，也就萬事大吉，即使當事人申請復議或向法院，文書被撤銷還可以重新再改。

缺乏必要的培訓。對一些專業(yè)人員未進行專業(yè)培訓，也很少組織對干部的全面執(zhí)法培訓，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府干部中很少有人系統(tǒng)學習過文秘、法律等專業(yè)知識。同時鄉(xiāng)鎮(zhèn)也很少組織干部進行全面的行政執(zhí)法培訓。

解決問題的對策

1、提高認識。文書制作看似事小，實則事大，這就要求干部特別是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的領導干部必須高度重視，把文書制作當成政府的一項形象工程常抓不懈。

2、加強培訓，切實掌握文書制作的要求。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)干部應加強學習培訓，正確掌握文書的制作。一份規(guī)范的行政裁決書應做到：(1)各項內容齊全，包括文書名稱、當事人基本情況、爭議事項或者違法事實、查明的事實和證據、對事實的分析認定、處理結果、訴權告知等；(2)表述清楚，說理充分；(3)適用法律正確；(4)盡量避免格式文書。

3、加強法律學習。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府應組織其工作人員對行政執(zhí)法過程中涉及的相關法律法規(guī)進行全面系統(tǒng)地學習，特別是新出臺的法律規(guī)范的學習。要力戒那種應付上級檢查，而采取對照答案填寫試卷搞“人人過關”的形式主義。

4、切買改進機關工作作風。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府必須加強工作作風建設，改進工作態(tài)度，嚴格按照法定程序處理行政事務。對需作出裁決的事項，在決定前要進行充分調查取證，使處理結果建立在事實清楚、證據確鑿的基礎上。

篇3

當前，全國公安機關正在開展“三基”工程建設，而作為第一要素的公安民警，在“三基”工程建設中起著什么樣的作用，筆者認為，強化民警專業(yè)培訓，提高其綜合素質是“三基”工程建設的關鍵因素。

一、提高認識、強化措施

（一）強化專業(yè)培訓是構建和諧社會的具體體現。我國目前正處于人民內部矛盾凸顯期、刑事犯罪高發(fā)期，社會治安形勢日趨嚴峻，尤其是暴力犯罪案件、呈上升惡化趨勢，嚴重危害了社會治安穩(wěn)定。如果不強化專業(yè)培訓，只強調警察有良好的政治素質和高超的警體技能，在履行警察職責時，就會力不從心，難以適應創(chuàng)建和諧社會的需要。

（二）強化專業(yè)培訓是克敵制勝的銳利武器。民警“有膽無技有勇無謀”的現象時有發(fā)生。公安民警整體素質參差不齊，遠遠不能適應民警工作的實戰(zhàn)要求，隊伍基礎不扎實。而加強專業(yè)培訓是提高民警隊伍戰(zhàn)斗力的有效途徑。

（三）強化專業(yè)培訓是緩解警力不足的最佳途徑之一。目前我國財力有限，警察編制與裝備嚴重不足。為此，強化專業(yè)培訓，提高和增強業(yè)務技能水平，解決當前民警隊伍短期內人員數量、技術裝備不夠、社會矛盾的又一途徑。只有使每名民警都能成為能文能武的多功能人才，達到技能過硬、戰(zhàn)術精湛，以少勝多，以智取勝，真正成為犯罪分子的克星。

（四）轉變觀念，是搞好民警專業(yè)技能培訓的關鍵。公安部黨委一直十分重視加強公安機關人民警察的教育培訓，把教育訓練擺在了戰(zhàn)略位置的高度。先后制定下發(fā)《關于加強公安隊伍建設的若干意見》、《公安機關人民警察訓練條令》和20__年開始的在全國公安機關開展大練兵活動等等，對今后一個時期的教育培訓工作提出了具體目標、任務和措施，特別是對實戰(zhàn)技能的訓練提出了明確的要求。對加強公安隊伍建設，提高隊伍整體素質和戰(zhàn)斗力起到了極大的推動作用。部長多次對改進和加強民警的教育訓練作出重要指示、批示，要求把教育訓練工作置于基礎性、全局性、先導性的地位予以加強。這充分體現了公安部加強教育培訓，建設高素質公安隊伍的堅強決心。但從當前公安機關的現實情況來看，一些領導對教育培訓工作認識不夠，對“向教育要素質，向素質要警力、要戰(zhàn)斗力”的戰(zhàn)略思想缺乏深刻的認識和理解，對這一打基礎、抓根本、管長遠的工作重視不夠，重工作重使用輕教育、輕培訓。主要表現在：一是抓民警的教育培訓上沒有一個總體系統(tǒng)而完整的思路，做表面文章、搞形式主義；二是在訓練時間上零敲碎打，即使是集中訓練，訓練時間也是一壓再壓，一減再減；三是在訓練內容上不系統(tǒng)、不規(guī)范，特別是對實戰(zhàn)技能的訓練搞得較少；四是由于師資教材場地等條件的限制，教育訓練規(guī)模小、條件差、檔次低，教育訓練一直在低層次徘徊，嚴重制約和影響了公安工作的開展。

二、加強崗位練兵，提高民警專業(yè)技能培訓

（一）注重培訓質量，不斷加大民警專業(yè)訓練力度。質量是訓練的生命線和可持續(xù)發(fā)展的基礎。要想提高訓練質量，必須加大民警訓練力度，在落實訓練效果上狠下功夫。一是妥善解決工學矛盾，工作訓練齊頭并進。面對當前嚴峻的治安形勢，我們要正確處理好訓練與工作的矛盾，堅持訓練工作兩手抓兩不誤，堅持在訓練中執(zhí)勤，在執(zhí)勤處警中檢驗訓練效果的原則；二是要優(yōu)化訓練內容和方法。增強實戰(zhàn)性，實用的教學內容才能使訓練更具有現實意義、科學高效的教學方法是提高教學質量和效果的直接保障。首先，民警所擔負的任務決定了必須具備過硬的警務實戰(zhàn)技能。結合自身實際情況，本著“學以致用、貼近實戰(zhàn)”的原則和“干什么、訓什么、差什么、補什么”的要求制定訓練內容。基層和一線民警要進行基本技能戰(zhàn)術訓練；非基層和一線民警重點進行本崗位專業(yè)知識的學習和業(yè)務技能的訓練；領導干部重點加強警務指揮、管理科學、領導科學的學習，提高管理指揮能力。同時，還要有針對性地加強處置和重大暴力犯罪案件偵破的指揮戰(zhàn)術研究和模擬演練等。其次，選擇科學有效的教學和訓練方法。采取多種形式，有步驟、有重點地逐步突破各個薄弱環(huán)節(jié)，突出職業(yè)性、實踐性和實用性，堅持以法律為準繩，以提高戰(zhàn)斗力為目標，以實戰(zhàn)對抗為核心，以“法律、戰(zhàn)術、技能、體能、心理五位一體”的綜合操作的訓練理念，按照理論與實踐相結合、實踐與實戰(zhàn)相結合的思路，提高民警的戰(zhàn)術素質和實戰(zhàn)水平。同時，要總結警察執(zhí)法戰(zhàn)斗規(guī)律特點，采用如多媒體講授法、想定作業(yè)法、對抗演練法、實警對抗演習法、戰(zhàn)例教學法、沙盤推演教學法等進行教學，不斷激發(fā)民警的學習興趣和參訓意識，達到預期的訓練效果。第三，主管訓練的職能部門要擺正位置，切實起到參謀作用，為上級決策提供依據。除每年制定年度訓練計劃，進行各季度、半年、年終考核外，還應著手抓好民警的培訓，辦好各種集訓隊、短訓班、輪訓班；平時還要經常深入基層，了解掌握動態(tài)，對基層的訓練工作進行定期或不定期的檢查指導，及時解決訓練中出現的問題，對訓練工作的每一階段、每一環(huán)節(jié)、每一批次都應進行不同形式的總結與反思，使培訓的各項計劃措施規(guī)定等在實踐中得以落實和修正。

（二)嚴格管理，完善制度。沒有嚴格的管理和強有力的措施作保障，提高訓練質量只能是紙上談兵。筆者認為，要建立一支高素質的隊伍，要切實加強民警的業(yè)務技能，除加強政治思想工作和教育培訓外，嚴格管理是非常重要的環(huán)節(jié)，堅持以制度管好人，以制度教育人，一切行為有章可循，是推動隊伍正規(guī)化建設的重要措施，一是要把教育訓練工作納入政治工作目標管理，要制定《教育訓練工作目標管理考核辦法》，把組織開展教育訓練工作的成效作為檢查各級領導班子抓隊伍建設的一項重要內容，對開展教育訓練工作效果好的單位，以及在組織教育訓練工作中做出突出貢獻的個人予以表彰。二是要把參訓情況納入民警崗位目標責任制。應明確規(guī)定，各單位要本著“可串不可占”的原則，堅持利用每周兩個半天的時間組織開展在崗培訓，其警參加脫產封閉培訓每年為一個周期，一年內累計脫產培訓時間不少于100個訓練日（700學時），并做到“三有”，即有培訓計劃，有學習記錄，有學習筆記。三是要建立和完善競爭激勵機制。把教育訓練同各單位以及廣大民警的切身利益掛鉤，要求從各級領導到一般民警均以崗位目標完成情況為晉升、評優(yōu)、獎懲的 重要依據，在年度考核的基礎上，實行低分培訓和末位淘汰制，對教育訓練工作不力的單位，要予以通報批評，對不思進取、不學無術，不適應警務工作需要的，經培訓不合格的民警，要按照干部管理有關規(guī)定予以“下崗”，直到淘汰。通過這些措施，激發(fā)和調動廣大民警學業(yè)務、練本領的積極性，促使民警及時充電，由“要我訓練”變?yōu)椤拔乙柧殹?，不斷激發(fā)強化民警自我完善、自我提高的自覺性。

三、落實保障，是抓好民警專業(yè)培訓的重要保證。

篇4

職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓。

工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。

后續(xù)培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。

薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。

師兄建議：要進外企，英語好是前提。然后如果能通過CBRA或ACCA考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。

篇5

乙方：_________

丙方（受訓人員）：_________　身份證號：_________

甲、乙、丙三方經平等協(xié)商一致，就丙方參加甲方、乙方共同組織的民航機務維修專業(yè)培訓相關事宜，達成如下協(xié)議：

一、培訓期限

原則上為一年，自丙方通過甲乙雙方組織的面試、體格檢查，符合甲乙雙方的錄取條件，并辦理相關受訓手續(xù)之日起算，至丙方完成培訓課程并取得相關培訓證書，培訓結束之日止。

二、培訓費用

1．丙方在辦理受訓手續(xù)時，須一次性繳納培訓相關費用共_________（大寫）元人民幣（￥_________（小寫）），甲乙雙方在收取培訓費用后，應向丙方開具合法票據。

2．選拔報名時、正式進入培訓班前、正式入職前甲方對丙方進行三次體格檢查。前兩次體格檢查費用、以及培訓期間所需的生活費用等，均由丙方自行支付；入職前體檢費用由甲方承擔。選拔報名時和正式進入培訓班前的兩次體檢按甲方新員工入職體檢標準執(zhí)行。

3．由于航空業(yè)的特殊性，丙方在培訓期間需自費購買人身意外傷害保險，并建議購買相關醫(yī)療保險。

4．丙方在培訓期間成績優(yōu)異、表現突出，甲方可以提供助學金、助學貸款等作為獎勵。具體執(zhí)行方法由甲方另行制訂。

5．丙方因不可抗拒的非主觀原因中斷培訓，可以退還部分培訓費用：

（1）在本協(xié)議生效后、培訓開始實施前，甲乙雙方按培訓費用80%的標準退還；

（2）在培訓實施6個月內，甲乙雙方按培訓費用50%的標準退還；

（3）在培訓實施6個月后，甲乙雙方不予退還培訓費用。

三、培訓安排

1．乙方負責安排丙方在乙方培訓期間的安全管理、住宿及相關事宜。甲方負責安排丙方在甲方培訓期間的安全管理、住宿及相關事宜。

2．乙方負責對丙方進行民航機務維修專業(yè)培訓，包括民航機務維修基本技能培訓、民航機務維修基礎執(zhí)照培訓、機型執(zhí)照培訓（B737－300/NG；A319/A320等機型之一）、民航機務專業(yè)英語及其他相關課程。甲方負責安排丙方到甲方進行相關崗位實習培訓。

3．丙方培訓結束后，經考核合格的，乙方負責頒發(fā)民航機務維修專業(yè)的維修基本技能、維修基礎執(zhí)照、機型執(zhí)照（B737－300/NG；A319/A320等機型之一）、民航機務專業(yè)英語、適航知識與人為因素課程等相關培訓合格證書。

4．丙方在一年專業(yè)知識學習、技能培訓和崗位實習等課程培訓期間，每項培訓考核不合格的，只允許當期補考一次，不另行收取培訓費和補考費。若仍不合格，則培訓考核最終定為不合格。

5．丙方符合本協(xié)議第四條第5款的相關要求，甲方負責錄用。甲方根據丙方學習成績和綜合表現，分別定崗在“技術序列”或“勤務序列”，并根據甲方的有關規(guī)定給予相應的待遇。

四、各方權利、責任

1．在丙方筆試、面試、體檢合格后，甲乙雙方應向丙方發(fā)出正式的培訓錄取通知。

2．丙方在培訓期間，應嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)和規(guī)章；并遵守甲、乙方的規(guī)章制度及相關紀律，服從并積極配合、統(tǒng)一管理。

3．丙方在培訓期間，因個人過失造成甲方、乙方損失（包括但不限于設備滅失毀損）的，應承擔相應的賠償責任。

4．丙方被培訓錄取后，甲方將與丙方簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，達成初步的就業(yè)意向；甲方可以協(xié)助丙方辦理畢業(yè)派遣的相關手續(xù)，不解決丙方在培訓期間的戶籍遷移、檔案托管等問題。在培訓期間，甲方與丙方無任何勞動合同關系，甲方不向丙方發(fā)放工資，丙方也不享受甲方各類福利待遇。

5．在培訓結束后，丙方符合以下條件，甲方負責錄用，辦理正式入職手續(xù)。否則甲方有權拒絕接收，與丙方簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》作廢，并不予退還培訓費用。丙方放棄《就業(yè)協(xié)議書》所規(guī)定的相關權利。

（1）按時畢業(yè)并取得高職高專院校畢業(yè)證書；

（2）通過甲方、乙方各項培訓考核（考試），成績合格；

（3）參加正式入職體格檢查，身體條件符合甲方用人標準。

出現以下情況者將明確不予以接收：

A、肺結核；

B、艾滋梅毒等性病；

C、大小三陽；

D、惡性腫瘤。

6．甲方同意錄用丙方后，丙方拒絕到甲方工作，將承擔相應的違約責任。

7．丙方在符合本協(xié)議第四條第5款的相關要求，被甲方正式錄用，并辦理入職手續(xù)后，正式與甲方發(fā)生勞動合同關系，應服從甲方工作安排及內部規(guī)章制度的要求。

五、協(xié)議效力

1．本協(xié)議自三方簽字蓋章后生效；本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

2．丙方有以下情形之一的，甲、乙方可以隨時與丙方解除本協(xié)議，并不予退還培訓費用：

（1）丙方因個人主觀原因，單方面提出終止培訓的；

（2）在培訓期間，不能通過甲乙方組織的培訓考核的；

（3）被證明不符合甲方錄用條件的；

（4）違反國家政策和法律法規(guī)，或者被追究刑事責任的；

（5）造成甲方、乙方重大損失或嚴重違反紀律、規(guī)章制度的；

（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。

3．有以下情形之一的，本協(xié)議自動終止：

（1）丙方符合本協(xié)議第四條第5款的相關要求，被甲方錄取的；

（2）因天氣、戰(zhàn)爭或其他自然和人為災難等不可抗力造成本協(xié)議無法繼續(xù)履行的。

六、違約責任

1．丙方在本協(xié)議生效后、培訓開始實施前，明確表示終止與甲方簽訂的《就業(yè)協(xié)議》，須支付違約金人民幣伍仟元整給甲方。

2．丙方有本協(xié)議第四條第6款、第五條第2款情形的，或者其它個人原因終止培訓、實習，或放棄到甲方從事機務維修工作的，須支付違約金人民幣_________元整給甲方。

3．因甲、乙方原因造成丙方的培訓無法正常進行，將退還丙方的全部培訓費用。

七、其他條款

1．本協(xié)議未盡事宜，經三方協(xié)商一致，可對本協(xié)議條款進行修訂、更改或補充，形成書面協(xié)議，具有與本協(xié)議同等法律效力。

2．協(xié)議三方對本協(xié)議的履行或解釋發(fā)生爭議，經協(xié)商、調解無效，任何一方有權向有管轄權的人民法院提起訴訟。

甲方（蓋章）：_________

甲方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽訂時間：_________年___月___日

乙方（蓋章）：_________

乙方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽字時間：_________年___月___日

丙方簽字：_________

地址：_________

篇6

[關鍵詞]政府采購素質培訓

我國自實行政府采購以來，取得了豐碩的成就，為國家節(jié)約了很多資金，采購規(guī)模每年不斷擴大。1998年，全國實行政府采購的規(guī)模為31億元，1999年擴大到130億元，增長幅度為319％。2000年為328億元，增幅為152％。2001年，政府采購總額為653億元，增幅為99％。[①]2002年為1009.6億元，2003為年1659.4億元，2004年為2135.7億元，2005年達到2500億元，[②]2006年政府采購規(guī)模預計將達到3000億元。

隨著政府采購規(guī)模的擴大，諸多的問題都暴露出來了，比如采購成本不但沒有降低反而有所提高，采購貨物或服務的質量不但沒有達到預期效果反而有所降低等等。造成這種現象的原因是多方面的，如采購制度不健全而使得某些人鉆了空子；規(guī)模過大造成規(guī)模效益遞減；由于對采購的監(jiān)督不到位使得采購人員發(fā)生尋租行為；還有，由于采購人員的綜合素質不夠高導致采購效率和效益偏低等。隨著我國加入WTO，即將加入WTO的《政府采購協(xié)議》，我國政府采購人員的素質不高成了制約我國政府采購發(fā)展的關鍵因素之一。本文就針對在新形式下如何提高我國政府采購人員的綜合素質問題進行探討，并提出建議，以促進我國的政府采購平穩(wěn)地與國際接軌，提高我國政府采購的效率和效益。

一、我國政府采購人員素質現狀

政府采購是一項技術性很強、意義和責任重大的工作，要做好這項工作，必須要有支精通采購技術、熟悉商品性能、道德水平高、責任感強的高素質隊伍。

目前，我國政府采購管理隊伍的政策水平、理論水平及專業(yè)管理能力，整體上偏低。我國政府采購人員素質與政府采購的要求尚有一定的差距，由于我國實行政府采購制度的時間不長，大部分政府采購人員不夠專業(yè)，主要來自財政部門和其他行政部門，他們知識結構不夠全面，在招投標、合同、商業(yè)談判、市場調查、法律、工程、機電設備等方面了解不多，將采購活動委托給社會中介機構承辦時增加了采購成本。對政府采購的復雜性認識不夠，對國際政府采購的方式及程序知之甚少，很多采購人員對現代政府采購業(yè)務和技巧不夠熟悉，對廠商信譽和商品質量把握不準，搜集、分析市場信息的能力不夠強。把政府采購簡單等同于市場招標，對政府的采購政策不夠敏感，不規(guī)范現象時有發(fā)生。

因此，形成一支業(yè)務過硬、素質精良、執(zhí)業(yè)規(guī)范的政府采購隊伍顯得尤為迫切。

二、政府采購對采購人員的素質要求

作為政府采購部門的采購人員，與非政府部門的采購有著明顯的不同。非政府部門或者說私營企業(yè)在采購時使用的是自有資金，采購的產品都是直接為自己服務，能否節(jié)約資金直接關系到本企業(yè)的發(fā)展，所以在使用時一般都會精打細算。而作為公共部門的政府采購部門，采購時使用的是公共資金，這些資金來源于納稅人，采購的產品大多是公共產品，能否節(jié)省資金與他們本身的收入沒有直接的聯系，甚至采購成本高時自己反而能得到好處。所以政府部門采購人員與非政府部門的采購人員面臨的環(huán)境不同，那么對他們的要求也應有所不同，除了技術性的要求外，對采購人員的思想、品行也有很高的要求。具體說來，有以下幾點[③]：

1．政治思想素質

政府采購實際上是政府拿公共資金（即納稅人的錢）為公眾辦事，代替公眾購買公共產品，也就是說，政府采購也是一種公共服務。要履行公共服務職能，政府采購人員的政治思想素質就顯得格外重要。我國政府采購人員的政治素質主要包括以下幾個方面：首先，忠實的貫徹黨和政府方針、路線，深刻領會政府采購政策，強化服務意識，樹立為政府采購主體服務的思想；其次，樹立法制觀念，認真學習、領會有關政府采購的法律、法規(guī)，嚴格遵守政府采購的行業(yè)工作規(guī)范，在工作中做到以身作則。再次，樹立服務精神，熱愛政府采購工作。

2．理論水平和政策水平

理論是政策的先導，政策是理論實現的具體化。作為政府采購工作者，較好的理論修養(yǎng)是做好政府采購工作的根本前提。政府采購人員具有較高的理論水平主要表現在能夠把握并靈活運用哲學、政治經濟學的基本原理及社會主義市場經濟理論，精通財政、稅收、政府采購和國有資產管理的原理和知識，熟悉經濟、法律和法規(guī)，有較強的改革開拓精神，并能熟練運用他們分析和解決現實問題；政策水平主要表現在能深刻理解并掌握現行的財政政策、經濟政策、政府采購政策，做到觸類旁通。

3．專業(yè)知識和業(yè)務能力

政府采購涉及面廣，對專業(yè)知識和業(yè)務能力有很高的要求。政府采購涉及到招標、決標、履約管理、仲裁等許多環(huán)節(jié)，同時還要求對市場行情、商品和勞務的特性有深入、細致的了解，這是一種技術性很強的事務，對政府采購從業(yè)人員的專業(yè)知識和業(yè)務技能有很高要求。

作為專業(yè)化的政府采購，國外發(fā)展的比我國要早，在采購人員的選拔上也較早的形成了相應的標準。[④]

國外政府在選拔采購官員或雇員時，一般從大企業(yè)選拔。年齡一般在30歲－35歲之間，具體條件為：畢業(yè)于高等院校的商學院或管理學院，修完商業(yè)課程，取得同等學歷資格者優(yōu)先，有成功和負責的采購工作和管理經驗；有關于市場條件分析、調研、現行價格、關稅程序、倉儲和會計的實際工作經驗；完全熟悉獲得競爭性而又最少標價的手段；了解合同法和合同程序；足智多謀，誠實冷靜，有管理能力和管理策略。

根據近些年的具體實踐，我國政府采購人員應具備以下素質：熟悉政府采購規(guī)則、制度、國際慣例，掌握采購技能、商品及其檢驗、儲運、保險、通關知識，掌握財政、稅務、財會知識；熟悉國內外經濟法知識；全面了解信息系統(tǒng)應用知識。在能力方面，要求具備成本意識與價值分析、邏輯思維、決策、預測知識，靈活性與敏捷性及談判技巧，在合作意識和行為上要注重團隊精神，有效的溝通與交流。三、提高政府采購人員素質的建議

通過上面的分析，我們發(fā)現，政府采購人員應具備的素質包括思想、理論、業(yè)務三個方面，那么改進措施也應該圍繞這三個方面進行，下面就如何改進和提高政府采購人員素質提幾條建議：

1．加強對政府采購人員的基礎教育

第一，加強政府采購人員的政治思想教育。

具體做法為：可在政府采購機關大力發(fā)展黨員，爭取人人入黨，通過黨支部加強對政府采購人員的思想教育。教育他們樹立真正的“公仆”意識，樹立為人民服務的理念。讓他們知道政府采購不僅僅是“政府采購”，還是一項重大的對經濟進行宏觀調控的國家政策，培養(yǎng)興趣，積極完成任務。

湖南省汝城縣財政局關于政府采購加強政治學習，結合政府采購工作的特點，采取多種行之有效的形式，廣泛深入地開展學習教育活動，堅持做到在不義之財面前不動心，在親情面前不動搖，在政策面前不變通，并敢于同一切違法亂紀行為作斗爭，努力建設一支政治堅定、作風過硬、業(yè)務精通的政府采購管理隊伍。該縣財政局還積極加大對《政府采購法》的宣傳力度，印發(fā)了各類政府采購資料，舉辦了政府采購聯絡員培訓，開展了知識競賽等，使政府采購政策深入人心。[⑤]

第二，通過學校加強理論教育。

學校是學習的天然場所，是開展理論教育最好的地方。除了開展對現政府采購人員的教育外，還應為將來進入政府采購單位的人員做準備。那就是培養(yǎng)政府采購人才?，F在開設政府采購專業(yè)及課程的大中專院校還比較少，今后要大力發(fā)展。在經貿類、管理類專業(yè)要開始政府采購課程，還有開設政府采購專業(yè)，尤其是加強研究型人才的培養(yǎng)力度，開展政府采購專業(yè)的碩士、博士學位教育，以加強對政府采購各方面研究。

2．開展對政府采購人員的培訓

對政府采購人員的政治思想教育及理論教育是政府采購人員應該具備的基本素質，由于政府采購是一項技術性、專業(yè)性很強的工作，那么在專業(yè)方面需要對政府采購人員進行有針對性的培訓。

培訓是政府采購人員迅速提升專業(yè)采購技巧的捷徑。隨著我國政府采購市場的國際化，有關政府采購的新事物層出不窮，可以說，培訓要貫徹政府采購的始終。培訓的具體做法為：

第一，正式培訓與非正式培訓相結合。

正式培訓場所可設在當地負責實施政府采購的部門或高等院校。尤其是與高等院校建立合作關系，由學校的政府采購理論家和經驗豐富的資深政府采購員講授。尤其要加強案例的教學分析，培養(yǎng)政府采購員的理論與實踐相結合的能力。

非正式培訓是正式培訓的有效補充。非正式培訓主要在實施政府采購的過程中進行，為了不影響采購效率，由接受培訓的人員和經驗豐富的采購員同時進行采購決策及與采購相關的其它事宜的處理，先按照有經驗的采購員的決策行事，等采購結束，接受培訓的人員再對比二者的差別，發(fā)現問題及時糾正。非正式培訓可采取類似于導師帶研究生的方式，一個資深采購員帶三或五個學員。

第二，崗前培訓和崗后培訓相結合。

由于學校教育的局限性，一般來說，上崗前都要進行崗前培訓。崗前培訓主要是解決理論教育與實踐相脫節(jié)或滯后的問題，由政府采購部門負責培訓。培訓時可以結合本采購單位歷年來的采購實例及將來的采購計劃。

上崗后也要培訓，主要解決現有知識不能解決采購過程中出現新事物的問題。我們現在是個終身教育的時代，采購部門也要開展只要在崗就要不斷接受培訓的活動。

第三，國內培訓與國外培訓相結合。

國內培訓是指在國內接受培訓。我國國內有著巨大的采購市場，我國現在也有了有法可依的《政府采購法》及相關的法律法規(guī)。我國又有著特殊的國情，開展業(yè)務教育不能撇開政治思想教育，所以，在國內是開展培訓的主要場所。

國外培訓是指在政府采購隊伍中選派部分有潛力的采購員到國外接受培訓。此計劃可針對各個階層中優(yōu)秀有潛力的采購人才，給予赴國外訓練的機會，以培養(yǎng)其國際觀及語言能力，建立涉外能力，使其成為優(yōu)秀的對外采購人才。隨著世界經濟一體化的進行和我國加入WTO，政府采購市場也變得越來越國際化。我國加入《政府采購協(xié)議》是遲早的事，所以，抓緊時間學習國外先進的采購經驗，提高我國政府采購的效率與效益，保護民族產業(yè)，就顯得非常必要。

第四，專業(yè)培訓與交叉培訓相結合。

專業(yè)培訓是指，不管何種形式的培訓，培訓內容都是與政府采購直接相關。這是培訓的主要內容。目前，我國開展的各種形式的培訓大多屬于專業(yè)培訓。

由于政府采購是一項技術性及相關性極強的工作，也就是說，政府采購需要采購人員具備較綜合的知識結構，所以，專業(yè)培訓不能滿足采購的要求，需要對政府采購人員進行交叉培訓。

這里，我把政府采購人員到外界各種研究機構、協(xié)會、團體等進行研習和到與采購相關的部門掛職培訓稱為交叉培訓。這樣做使采購人員彼此間能交換心得，擴大視野，并通過專題交流，交換意見，解決疑點，以補充能力不足的缺陷。這應該是一種很好的補充培訓方式。

[參考文獻]

【1】倪東生：《政府采購的有效運作》，中國物資出版社，2003年。

【2】郭浪文：《政策看點采購制度改革五大問題》，eNet硅谷動力網。

篇7

近年來，在黨和政府的高度重視下，學前教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師隊伍建設也得到較快的發(fā)展，取得了可喜的成績。第一，教師的人數穩(wěn)步增長。教育成功的關鍵是要擁有一支接受過良好教育、高水平的專業(yè)教師隊伍，它決定著學前教育的質量。隨著市場經濟快速發(fā)展，帶來了學前教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師的數量也大幅度增長。截止2012年底，幼兒園園長和教師共167.75萬人，比2009年增加了54.97萬人，增長54.97%，幼兒教師隊伍的配置也在不斷優(yōu)化。但目前在很多方面與國家標準相比還存在較大的差距，如幼兒園教職工和幼兒比、專任教師和幼兒比、城市專任教師與農村專任教師比等，都存在明顯的不足，成為制約學前教育發(fā)展的“短板”之一，需要相關部門認真研究，提出有利于學前教育發(fā)展的方案，激勵更多畢業(yè)生從事學前教育事業(yè)。第二，教師的學歷層次持續(xù)提升。學前教育的教師學歷和所受教育的程度是人們衡量幼兒園或相關教育機構教師專業(yè)素質的重要指標。改革開放初期，幼兒主要接受來自于幼兒園的教育，其教師的文化層次整體偏低，不少幼兒園教師的學歷以初中以下學歷為主，幼師畢業(yè)的專業(yè)人員缺乏。據有關數據顯示，至1990年，尚有46%的教師需補高中文化，近70%的教師需補學專業(yè)知識，以獲取“專業(yè)合格證書”。自90年代中期開始，學前教育教師所受教育程度與學歷得到較快提升，特別是進入21世紀，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，大學本科學前教育專業(yè)迅速擴大，使教師職前教育的學歷層次大幅度提高，師資隊伍的學歷結構也發(fā)生了巨大變化，本科畢業(yè)學歷和研究生畢業(yè)學歷的專任教師比例在不斷上升，學前教育的整體水平大步向前邁進。第三，教師的專業(yè)培訓得到重視。師資質量的強弱直接決定了學前教育的發(fā)展質量。伴隨著學前教育的發(fā)展，加強學前教師培養(yǎng)與培訓，提升幼兒教師的專業(yè)素質，是提高學前教育教學質量的重要一環(huán)。為此，2010年11月國務院印發(fā)的《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，提出建立幼兒園園長和教師培訓體系，滿足幼兒教師多元化的學習和發(fā)展需求，創(chuàng)新培訓模式，為有志于從事學前教育的非師范生提供專業(yè)培訓。2010年以來，中央實施國培計劃，加大對中西部幼兒園長、骨干教師和轉崗教師培訓的支持力度，開展有針對性的專業(yè)培訓，使城鎮(zhèn)和農村學前教育師資的整體素質得到了提升。

二、學前教育教師隊伍建設存在的問題

目前我國的學前教育教師隊伍建設，無論是在數量還是質量上都取得了令人矚目的成績，尤其是在廣大農村地區(qū)，學前教師的人數（師幼比）、待遇、學歷、職稱等方面存在亟需解決的問題。第一，教師總體人數緊缺。盡管目前我國學前教育的教師隊伍整體呈現日益壯大趨勢，但總體看，教師數量遠遠不能滿足優(yōu)質學前教育發(fā)展所需。以幼兒園為例，早在1987年，勞動人事部和國家教委頒發(fā)的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）》就規(guī)定，幼兒園0耀6歲幼兒的師幼比不應低于1:7耀1:9的標準配備。但據了解，至今絕大多數城市幼兒園都無法達到這個標準和要求；而在農村幼兒園教師總額更是嚴重不足，其師幼比差距更大，有的農村幼兒園的師幼比在1:35以上，有的地方甚至達到1:50以上?？梢娪變簣@教師總額差距之大。這不僅大大增加了教師的工作強度和管理難度，也嚴重影響了教育教學質量。第二，教師地位待遇偏低。學前教育（幼兒園）教師是專業(yè)人員，隸屬于教師系列，應享受與中小學教師同樣的政治與經濟待遇，其地位和待遇理應受到法律的保障。根據《中華人民共和國教師法》的相關政策內容，幼兒園教師（劃歸小學教師行列）具有事業(yè)編制的應高于當地公務員平均工資；公辦幼兒園非在編教師應與在編教師基本相同；民辦幼兒園教師待遇應予以保障。但由于受諸多因素的影響，我國學前教師的地位和待遇普遍偏低，合法地位得不到保障。如許多地方公辦幼兒園事業(yè)編制教師工資低于當地公務員平均工資；而非在編教師的工資低于在編教師一倍或兩倍，臨時代課教師的待遇更低；許多民辦幼兒園沒有為教師繳納“五險一金”，其工資待遇又遠遠低于公辦在編教師。第三，教師職稱評定指標有限。目前，學前教育教師數量不足已經成為當前我國學齡前兒童教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。究其原因，除了教師地位和待遇偏低，還體現在職稱評定的不公。按理說，無論城市還是農村、公辦還是民辦、事業(yè)編制還是非在編教師，只要具備教師資格證并在職工作的，就都屬于教師系列。但據有關資料，城市中幼兒教師未評職稱的比例遠遠高于中小學教師，有的超過當地教師總數的一半以上；而農村幼兒園教師未評職稱比例更是高達77.5%，這還不包括許多農村未注冊的幼兒園和未簽訂勞動合同的民辦幼兒園教師。第四，教師整體學歷不高。由于以上因素，直接影響教師的職業(yè)認同：一方面導致大量優(yōu)秀教師的流失，學前教師隊伍的不穩(wěn)定；另一方面，教師的尷尬處境也影響了師范院校、高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)和幼兒師范學校的招生，造成學前教育的教師整體學歷普遍處于較低層次，教育教學質量不高。尤其是廣大農村地區(qū)是我國學前教育事業(yè)的重要陣地，農村幼兒園專任教師無論從數量還是學歷層次看，都明顯低于全國水平。

三、推進學前教育教師隊伍建設的路徑探析

目前政府和社會各界已逐步認識到學前教育的重要性，并出臺了一系列有關師資隊伍建設的文件。面對學前教育中教師隊伍建設存在的諸多問題，可以從以下方面入手：

（一）完善法律保障

改革開放以來，學前教育不斷發(fā)展完善，國家先后頒行了相關法規(guī)性文件，使學前教育逐漸走上依法治教的軌道。但相對其他學段而言，目前我國還沒有專門的《學前教育法》，造成學前教育法律保障缺失，影響了學前教育事業(yè)的發(fā)展。因此，首先要加強學前教育立法，要規(guī)定政府、教育部門以及相關組織機構對學前教育應付的責任，明確教師的身份。其次要建立專門的學前教育教師編制體系，重視非公辦教師“身份管理”缺失現狀，加大政府公共財政投入，增加農村幼兒園教師編制，提高他們的工資待遇和社會地位。再次是要切實落實社會保障制度，進一步貫徹落實國家勞動者社會保障法律法規(guī)，使學前教育教師能夠安心工作，實現專業(yè)成長。

（二）嚴格從業(yè)標準

長期以來，學前教師因沒有明確、嚴格的從業(yè)標準，使教師隊伍魚龍混雜，低素質人員進入教師隊伍，降低了教師專業(yè)化程度。要提高學前教育教師的社會地位，就必須提高教師的專業(yè)化水平，而專業(yè)化是靠專業(yè)標準或從業(yè)標準衡量和體現的。因此，首先要制定和嚴格學前教師的從業(yè)標準，強化其專業(yè)特性?？梢越梃b國外經驗，建立層次分明、逐級上升的專業(yè)化標準，使教師朝著明確的目標奮斗和發(fā)展。其次要建立相對嚴格的學前教育教師資格證制度，并嚴格執(zhí)行教師準入標準和考核，嚴把教師入職門檻，杜絕“濫竽充數”，全方位地促進教師專業(yè)成長，保證教師隊伍的質量。同時，要不斷改善學前教育教師的工作環(huán)境和條件，提高社會各界對學前教育教師重要性的認識，使學前教育的教師也成為受人尊敬的、有吸引力的崗位。

（三）重視職業(yè)培訓

提高學前教育教師素質，重視職前培養(yǎng)和職后培訓，以促進教師專業(yè)成長的動力與能力。因此，首先要加強政府對各類學前教育機構的經費投入，并實現政府經費投入的制度化、科學化，以確保各類培養(yǎng)機構得到事業(yè)發(fā)展所需的經費。其次，要加強政策引導，給予經費支持、人才支撐和技術指導；同時創(chuàng)新職后培訓模式，走在職培訓社會化之路，將合理收取學費與自籌經費結合，不僅能激發(fā)教師在職培訓的積極性，還能使教師根據個人需要，自主選擇在職培訓的內容和類型。再次，要注重對培養(yǎng)機構師資和課程體系的投入，尤其是加強經濟發(fā)展困難地區(qū)、西部地區(qū)和農村邊遠地區(qū)的師資培訓，通過城市優(yōu)秀幼兒園幫扶農村幼兒園專業(yè)發(fā)展，鼓勵科研人員和高校專家走進農村幼兒園進行專業(yè)培訓指導。

（四）提高教師地位

篇8

一、加強普法宣傳，服務調查對象

1、做好調查對象的宣傳。充分運用《統(tǒng)計法律事務告知書》和年定報會議對“三上企業(yè)”、重點服務業(yè)企業(yè)等調查對象開展扎實有效的法制宣傳。運用報刊、電視、電臺、電子屏、廣告牌等多形式開展宣傳，不斷提高調查對象的法制意識。

2、做好社會公眾的宣傳。以12.4法制宣傳日、12.8統(tǒng)計法頒布紀念日等契機，抓住第三次經濟普查、國家統(tǒng)計法實施細則、省統(tǒng)計條例出臺等時機，向廣大社會公眾宣傳統(tǒng)計法律法規(guī)，提高社會知曉度

3、做好各級領導的宣傳。在各級黨政干部中宣傳普及統(tǒng)計法律知識，強化統(tǒng)計法律意識。與相關部門協(xié)同配合，把統(tǒng)計法律知識列為黨政干部日常培訓內容之一。

二、加強執(zhí)法指導，服務基礎建設

4、開展統(tǒng)計監(jiān)審。一是局隊專業(yè)科室以查處遲報、拒報、提供不真實統(tǒng)計資料等違法行為為重點的監(jiān)審；一是與市有關主管部門聯合開展的統(tǒng)計監(jiān)審。

5、開展統(tǒng)計督查。2013年是市開展統(tǒng)計督查工作第三輪的第二年，按照督查計劃，一是結合市鎮(zhèn)（區(qū)）規(guī)范化達標“回頭看”，開展對鎮(zhèn)(區(qū))的統(tǒng)計督查；二是配合做好市局對我市鎮(zhèn)（區(qū)）的重點督查工作。

6、開展專項檢查。一是與文廣體局聯合開展服務業(yè)統(tǒng)計專項檢查；二是與旅游局聯合開展旅游業(yè)統(tǒng)計專項檢查；三是局隊相關科室聯合對企業(yè)執(zhí)行《統(tǒng)計從業(yè)資格管理辦法》的情況進行抽查。

7、推進依法行政。嚴格按照市依法行政領導小組要求，做好“三合一”政務平臺的管理和維護；加強和改進統(tǒng)計執(zhí)法過程中的監(jiān)督檢查，完善和推進柔性執(zhí)法、違法案件回訪等制度。

8、加強行政指導。建立行政指導制度，把統(tǒng)計執(zhí)法檢查與行政指導相結合，綜合運用政策輔導、規(guī)勸提示、行政建議等方式，切實提升行政指導和服務效能。

三、加強隊伍建設，服務法制保障

9、開展業(yè)務培訓。組織新上崗統(tǒng)計人員業(yè)務和統(tǒng)計法律法規(guī)知識培訓，積極開展專業(yè)培訓、繼續(xù)教育培訓、從業(yè)資格培訓，做好持證上崗，以高素質的統(tǒng)計隊伍確保高質量的統(tǒng)計數據。組織開展執(zhí)法人員統(tǒng)計執(zhí)法技能培訓、案卷程序制作培訓。

10、加強規(guī)范性文件管理。做好本部門規(guī)范性文件擬訂計劃的組織實施，切實加強對規(guī)范性文件合法性審查和備案工作，依法對本部門的規(guī)范性文件進行全面清理。

四、加強課題研究，服務執(zhí)法需求

篇9

關鍵詞：醫(yī)藥；工程；策略

由于我國的醫(yī)藥工程項目的發(fā)展時間較短，行業(yè)之間的競爭十分激烈，一些項目質量管理人員的專業(yè)培訓及專業(yè)人才培養(yǎng)較少，加上醫(yī)藥工程缺少相關的法律法規(guī)，導致醫(yī)藥工程項目的建設不能夠順利進行或者是達到相關的效果[1]。風險是一種不確定性，是損益發(fā)生的可能性，一般是指損失發(fā)生的可能性以及后果的危害性。質量風險管理是一個組織機構為識別、量化和降低會影響質量的產品、操作、供應商和供應鏈的風險而創(chuàng)建的合作解決途徑，其集合了領導力、業(yè)務流程、文化和技術能力[2-5]。質量風險管理在醫(yī)藥工程項目中的運用是一個重要環(huán)節(jié)，本文對醫(yī)藥工程項目中質量風險管理策略進行討論。

1 醫(yī)藥工程項目管理的現狀

醫(yī)藥工程建設是一個專業(yè)性很強，且綜合性明顯的學科。質量風險管理應根據科學知識及經驗對質量風險進行評估，以保證產品質量。由于我國的醫(yī)藥工程項目的發(fā)展時間較短，存在一些項目質量管理人員的專業(yè)培訓及專業(yè)人才培養(yǎng)較少，加上醫(yī)藥工程缺少相關的法律法規(guī)，可參考的專業(yè)資料和書籍較少等問題。

1.1 醫(yī)藥工程建設法規(guī)、規(guī)范、標準體系不完善

雖然醫(yī)藥工程建設法規(guī)、規(guī)范、標準體系初步建立，但許多規(guī)范、標準的不完善，給工程管理帶來許多不確定因素，最終給工程管理造成困難。

1.2 醫(yī)藥工程項目管理人員缺少

醫(yī)藥工程建設是一個專業(yè)性很強，且與其他類型工程建設相比，醫(yī)藥工程建設綜合性相比較而言非常強，但我國目前缺少這種復合型人才。工程建設專業(yè)分類中沒有將醫(yī)藥工程單列為一個專業(yè)，導致醫(yī)藥工程建設領域管理人員缺少。當前由于我國的醫(yī)藥工程發(fā)展時間比較短，相關的專業(yè)人員數量比較少。咨詢策劃工作人員專業(yè)知識不足導致醫(yī)藥工程項目難以有效地實施和落實，造成一些經濟損失的現象也時有發(fā)生，這對于醫(yī)藥項目工程的進行造成了十分不利的影響。

1.3 醫(yī)藥工程項目可參考的專業(yè)資料和書籍較少

目前醫(yī)藥工程項目可參考的專業(yè)資料和書籍較少，由此造成從事醫(yī)藥工程管理的企業(yè)和相關技術人員學習提高較為困難。

2 加強醫(yī)藥工程項目質量風險管理的相關策略研究

2.1 切實提高對醫(yī)藥工程項目質量風險管理的重視程度

質量風險管理是在整個產品生命周期中采用前瞻或回顧的方式，對質量風險進行評估、控制、溝通、審核的系統(tǒng)過程。采用質量風險管理具有對生產過程中有更多的了解、識別出對關鍵生產過程參數、在充分認識風險的基礎上進行有效的計劃、對可能發(fā)生的失敗有更好的計劃和對策、幫助管理者進行戰(zhàn)略決策、幫助管理者工作的計劃性、實現合理的資源分配等好處。在當前的醫(yī)藥工程項目實施中，因為相關的管理經驗欠缺和不足，致使醫(yī)藥工程項目的效果不是非常的理想，因此作為管理醫(yī)藥工程項目工作人員，應該對醫(yī)藥工程項目的質量風險管理予以高度的重視。

2.2 推動相關的質量風險管理規(guī)范得以不斷完善

質量風險管理程序實施的力度、形式和文件的要求應科學合理，并與風險的程度相匹配。對于我國來說，質量風險管理還沒有完全地在醫(yī)藥工程項目中發(fā)揮出其所真正能夠達到的作用，質量風險管理方面不完善，給工程管理帶來許多不確定因素，最終給工程管理造成困難。在醫(yī)藥工程項目管理工作中，需要對質量風險管理相關的制度和規(guī)范得以不斷的完善，能使夠工作人員重視質量風險管理，使得在風險管理方面更加有效地提高工作質量，減少由于工作人員的工作出現偏差。

2.3 促進質量風險管理人員提高自身素質

醫(yī)藥項目工程十分復雜，對管理者的素質要求極高，所以要加強培訓現有的工作人員，不斷增強工作人員的專業(yè)素質并大力引進專業(yè)人才，促進質量風險管理人員整體素質的提高。另外，醫(yī)藥工程項目管理人員加強與國外先進管理者的交流，學習其優(yōu)秀的經驗，進而促進質量風險管理工作的水平的持續(xù)提高。管理者只有提升自身的風險質量管理水平，才能有效的減少項目發(fā)展中的風險。

3 質量風險管理方式及常用工具

新版GMP對藥品生產企業(yè)提出必須對藥品的整個生命周期依據科學知識和經驗進行評估，并最終與保護患者的利益相關聯。質量風險管理方式主要有質量風險前瞻性管理和質量風險回顧性管理。質量風險管理管理步驟包括質量風險的評估、質量風險的控制、質量風險的溝通、質量風險的審核。風險管理工具主要有故障模式、影響及嚴重性分析（FMECA）；初步危害分析 （PHA）；風險分級和過濾；基本的風險管理促進方法（流程圖、檢查表、過程映射、因果圖、魚骨圖）；故障模式與影響分析 （FMEA）；危害分析及關鍵控制點（HACCP）；危害可操作性分析（HAZOP）；故障樹分析 （FTA）等[6]。

參考文獻

[1]周玟.醫(yī)藥工程項目管理存在的問題及改進措施研究[J].現代工業(yè)經濟和信息化，2016（05）.

[2]李艷芹，付偉然.試論風險管理在藥品生產監(jiān)管中的應用[J].石家莊職業(yè)技術學院學報，2016（06）.

[3]龐鳳華，曾亞侖，吳傳斌.外用藥物制劑生產企業(yè)實施GMP的發(fā)展策略探析[J].中國實驗方劑學雜志，2015（03）.

[4]顏建周，李玲，邵蓉.我國2010年修訂GMP與國外典型GMP實施內容的比較研究[J].中國新藥雜志，2015（19）.

篇10

[關鍵詞]化學工程企業(yè);人力資源管理;外包項目

人力資源管理外包是指將原來由企業(yè)內部人力資源部承擔的重復的、事務性的、不涉及企業(yè)機密的工作職能，通過招標、協(xié)商的方式，簽訂付費合同委托給從事該項業(yè)務的專業(yè)機構管理的一種生產經營戰(zhàn)略。人力資源管理外包為許多企業(yè)帶來了節(jié)省時間、降低成本、提高管理效益、增強企業(yè)競爭力等諸多好處。A化學工程公司 (以下簡稱A公司)作為一家擁有員工近4000人、施工項目遍布國內外15個城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的大型綜合性化工施工企業(yè)，面對施工任務不飽滿、企業(yè)生存環(huán)境較差、員工流動性大、人力資源管理成本過高、企業(yè)競爭力下降的不利局面，決定實施能夠降低管理成本、增強企業(yè)核心競爭力的人力資源管理外包項目辦法。在通過實施外包之外包， 經過科學分析、詳細論證后，依據公司人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，對公司所處發(fā)展階段、組織結構、人力資源管理的獨特性、人力資源管理外包成本效益分析和對企業(yè)自己擁有的人力資源管理隊伍盤點的基礎上，決定將員工招聘、員工培訓、薪酬管理等三項人力資源管理職能進行部分外包，但目前還不宜將公司的績效考核職能外包。一、員工招聘外包 A公司主要將大中專學生的招聘、高級經營管理等特殊人才的招聘、臨時勞務人員的招聘和國外施工項目人員的招聘等項目實施外包。 1·大中專學生的招聘。每年人力資源部根據公司的整體人才需求計劃在征求各職能部門的意見后，綜合考慮公司的發(fā)展、組織機構的調整、現有人力資源的情況、競爭對手的人才政策、員工流動等因素制定全年的大中專學生招聘計劃。該計劃考慮到化工施工企業(yè)的特點， 重點注意招聘化工機械、工民建、給排水、電氣自動化、焊接和專業(yè)外語等專業(yè)的男性學生。并要求外包商通過科學的甄選方法把那些愿意獻身我國化學工程事業(yè)、能夠適應艱苦的流動作業(yè)環(huán)境需要、動手能力強的人才招聘進來。 2·高級經營管理等特殊人才的招聘。今天，高級管理人員的招聘往往是一種搶座位的游戲，高級管理人員的招聘外包是最常見的。而像A公司這樣的國有大型化工施工企業(yè)，國內國際市場的競爭十分激烈，所以尤其需要招聘既通曉外語又懂經營、善管理的高級經營管理人才來開發(fā)、經營、管理國際國內工程項目。當然，開發(fā)工程項目是第一位的，否則巧婦難為無米之炊。因此，外包開發(fā)承攬工程項目的高級經營人才、項目經理等高級管理人才等就成了公司重點考慮的問題。 3·臨時勞務人員的招聘。這類人員的招聘是A公司員工招聘的重頭戲。公司為了適應市場發(fā)展的需要， 對職工人數進行了大量的精簡，只保留精干的管理技術人員和技術工人。而隨著市場的擴展，工程項目的增多， 施工戰(zhàn)線的拉長，現有職工遠遠不能滿足工程的需要，因而對臨時勞務人員的招聘需求日漸增大。由于在建項目的施工未完工，人員撤不出，而新項目又陸續(xù)開工，因而需要招聘大量的臨時勞務人員以滿足新開工項目的需求。這些臨時勞務人員主要是具有較熟練技術和施工安全知識的能適應艱苦的流動作業(yè)環(huán)境需要的男性焊工、管工、鉚工、鉗工、電工、儀表工和大量的從事小工的勞務人員。 4·國外施工項目人員的招聘。隨著A公司國外施工項目的增多，對國外項目施工人員的招聘需求會越來越大。一般來說，國外施工項目中上層項目主管和關鍵技術工人是從母公司派出，中下層管理人員及勞務人員是從東道國或第三國選聘，而這些人員的招聘必然受到我國的法律、東道國法律以及第三國法律的制約，是一件非常專業(yè)、很繁瑣的事。所以，公司的國外施工項目中所需的中下層管理人員及勞務人員的招聘特別適合于進行招聘外包。招聘的這些人員主要是施工班組長及瓦工、鋼筋工、砼工等。況且，從東道國招聘人員具有很多好處:招聘東道國本地人員能克服語言上的障礙，減少文化差異問題;它能充分利用當地工資水平較低的條件，減少招聘成本、提高招聘質量;從東道國招聘的人員，他們了解當地的實際情況，可以幫助避免那些官僚機構的繁瑣手續(xù)，提高工作效率;也有利于幫助解決當地的就業(yè)問題，從而與東道國建立良好的合作關系。

二、員工培訓外包

A公司員工培訓外包主要包括項目管理培訓、施工管理專業(yè)培訓、國際經營管理培訓和文化敏感性培訓等三個外包項目。 1·項目管理培訓。項目管理是對工程項目建設進行管理的一種方法，是對項目建設進行高效率計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制。項目管理可以幫助企業(yè)控制項目費用和實施時間，保證項目實施質量等。項目施工管理重要內容包括以工程項目為對象，組建項目管理班子;制定建設項目責任制度;認真履行項目承包合同;對項目的施工準備、施工生產、費用結算、交工驗收實行全過程管理。作為施工企業(yè)，A公司普遍推行項目施工管理，因而不僅大量需要懂施工、技術、管理和掌握法律、合同、公共關系等知識的項目經理，而且也需要具備大量項目管理知識的其他技術人才、設計人才、經營人才、管理人才等，以適應項目施工管理的需要。因此，隨著市場的擴展，A公司需要加強項目施工管理培訓，尤其要對所有的施工人員特別是200余名項目經理們進行持續(xù)不斷的項目管理知識培訓，讓他們學會項目動態(tài)管理法和項目建設管理優(yōu)化法，以提高項目施工管理的效率和水平。顯然，這種項目管理人才培訓需要借助專業(yè)機構的力量才能完成。 2·施工管理專業(yè)培訓。一般情況下，企業(yè)內部規(guī)章制度、員工守則、產品和技術知識、業(yè)務流程、工作知識等，大都以自主培訓為主，而對于提高員工素質、技能和具有較強專業(yè)性的職業(yè)訓練，自主培訓就顯得無能為力了。專業(yè)管理因為專業(yè)性強，企業(yè)自己內部培訓不好把握，所以適宜由專門培訓機構來進行。結合化工施工企業(yè)的特點，A公司應重點考慮的外包專業(yè)培訓為:計量定額管理、標準化管理、現代管理信息系統(tǒng)等基礎管理;經營管理、理財管理、施工技術管理、質量安全管理、設備材料管理、戰(zhàn)略性人力資源管理等專業(yè)管理;全面質量管理、方針目標管理等綜合管理等。當前，尤其需要加強對公司各級預決算人員、管理多工種大規(guī)模交叉施工的技術和安全人員、直接使用外文圖紙的技術人員、人力資源管理戰(zhàn)略轉型人員以及從事現代管理信息系統(tǒng)和全面質量管理人員的專業(yè)培訓。 3·國際經營管理培訓和文化敏感性培訓。公司作為國家大型綜合性化工施工企業(yè)，面對著世界經濟企業(yè)集團化、資本國際化、經營跨國化、市場區(qū)域化和產品多元化發(fā)展的客觀需要，必須建立和完善國際經營管理的運行機制，面向國際，逐步發(fā)展和擴大自己的國外市場。根據A公司發(fā)展國際市場的目標和定位，要著重加強下述幾方面的外包培訓:國外承包工程，包括工程的招投標、合同談判簽約、施工前的準備和施工管理等;勞務輸出和勞務管理;國際援助、成套設備出口、技術進出口等;對外貿易業(yè)務;跨國公司和跨國經營;文化敏感性培訓。目前重點是加強經營人員國外承包工程的招投標、合同談判簽約，項目經理和施工技術管理人員國外施工準備和管理，以及所有外派人員對東道國文化的了解培訓。 三、薪酬管理外包

A公司薪酬管理外包主要包括職位評價和薪資調查、薪資發(fā)放、高級管理人員薪酬以及福利管理等四個外包項目。 1·職位評價和薪資調查。職位評價是一個為組織制定職位結構而系統(tǒng)地確定各職位相對價值的過程，它具有重要的戰(zhàn)略意義。A公司有管理類、技術類、經營類三種職位類別共90多個崗位，要求采用科學的職位評價方法對其進行評價，并確定這些崗位的相對價值。這種崗位的相對價值是公司用來確定該職位基礎工資的主要依據。顯然，這種職位評價的復雜性、專業(yè)性、科學性使得未受過專業(yè)訓練的非專業(yè)人士難以把握，所以，A公司的職位評價適宜外包給專業(yè)機構進行，從而有利于降低成本，提高質量。薪資調查是指通過一定的調查手段，獲取企業(yè)內部和外部信息，使企業(yè)薪酬設計、內外薪酬均衡水平以及內部崗位之間薪酬水平更趨合理，使企業(yè)薪酬具有競爭力。內部調查主要是工作量盤點和崗位評估。外部調查主要是對同行業(yè)、同區(qū)域企業(yè)的薪酬水平進行調查。對內公司要對幾千人的薪資、90多個崗位進行信息調查，對外公司要對施工項目所涉及的北京、上海、吉林、甘肅、四川、廣東等十幾個省區(qū)市的化學工程企業(yè)和石油建設企業(yè)薪酬水平進行調查，工作量之大、難度之復雜可想而知?？梢?，從專業(yè)、成本的角度看，公司薪資調查也宜委托給專業(yè)機構進行。 2·薪資發(fā)放。A公司的薪資發(fā)放是指:首先由專業(yè)人力資源機構配合，在上述職位評價和薪資調查的基礎上進行符合公司發(fā)展的薪酬方案設計和員工績效考核， 在此前提下制訂具有激勵機制且符合公司成本控制需求的薪酬方案，然后根據員工績效考核結果，制定薪酬發(fā)放標準并代為發(fā)放工資，它不同于我國很多企業(yè)現行采用銀行工資的形式。A公司作為勞動密集型企業(yè)，目前有15個分公司和13個直屬單位分布在全國各地，施工項目多達20余個，施工戰(zhàn)線遍布國內外15個城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，各地的薪資標準和勞動力市場價格不一樣，由專業(yè)機構代為跟蹤操作薪資發(fā)放，可以避免許多尷尬局面。比如，上海30萬噸乙烯化學工程施工，有好幾家化學工程企業(yè)、A公司的好幾個二級單位參與施工，同樣是電焊工，A公司的電焊工與甲方廠的員工比薪酬有差別，與兄弟化學工程企業(yè)員工比工資有差別，就是與自己公司的其他二級單位員工比也有差別，造成了薪酬內外不公平。如果改由專業(yè)機構根據各地的薪資標準和勞動力市場價格代為跟蹤計算操作薪資發(fā)放，那么就不會出現上述尷尬局面。 3·高級管理人員薪酬。A公司作為國家大型綜合性化工施工企業(yè)，公司的經濟效益與分布全國各地的各分公司經理、直屬施工隊隊長、項目經理等高級管理人員的管理水平息息相關。所以，如何設計上述這些高級管理人員的薪酬，發(fā)揮薪酬的導向、激勵作用，對于調動他們的積極性，促進公司的發(fā)展具有十分重要的作用。

[參考文獻]

[1]彭劍鋒主編.人力資源管理概論[M].上海:復旦大學出版社，2005:491.

[2]趙曙明.國際企業(yè):人力資源管理[M].南京:南京大學出版社，1998:321.