導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對外漢語專業(yè)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）缺乏專業(yè)的師資隊伍

據(jù)統(tǒng)計，整個毛里求斯，目前，正式在編的中文教師只有4人，這和龐大的學(xué)生群體不相匹配。當(dāng)前毛里求斯小學(xué)漢語教學(xué)工作主要由兩個群體來承擔(dān)：一是毛里求斯本地會說漢語的人，他們中只有極少數(shù)人接受過短期專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，大多為在毛里求斯生活多年的華僑，或從中國遠(yuǎn)嫁到毛里求斯的華人。他們的優(yōu)勢在于能用克里奧爾語和中文進行交流，不足之處在于很多人沒有受過系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，對教育學(xué)、語言學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)缺乏基本的認(rèn)識。二是國內(nèi)派出的海外志愿者。志愿者們在國內(nèi)接受過良好的教育，能使用標(biāo)準(zhǔn)的漢語，也有良好的外語基礎(chǔ)。但是由于只在毛里求斯服務(wù)時間在一年左右，流動性較大，對整個毛里求斯?jié)h語教學(xué)本質(zhì)的提升和改變起的作用不太明顯。

（二）缺乏專業(yè)的漢語教材

當(dāng)前，毛里求斯小學(xué)課堂統(tǒng)一使用的教材是由毛里求斯教育部出版。該教材暫時彌補了先前缺乏全國漢語教學(xué)計劃和材的不同，但是課本的實用性存在較大不足：課文內(nèi)容較為陳舊，難度偏大；各個年級的區(qū)分度不高；課后習(xí)題與課文內(nèi)容的一致性不高，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教學(xué)任務(wù)主要以中文閱讀為主，缺乏必要的聽說練習(xí)，致使學(xué)生的漢語表達(dá)存在脫節(jié)。課堂上出現(xiàn)的較多的語言就是“老師，我會寫這個字，但是我不認(rèn)識；或者是老師我認(rèn)識這個字，但是我不會說”。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的動機不強烈

毛里求斯華人數(shù)量較少，多數(shù)家庭使用克里奧爾語進行交流。學(xué)生漢語學(xué)習(xí)缺乏必要的語用環(huán)境。小學(xué)一、二年級的學(xué)生選修漢語的數(shù)量最多，但絕大多數(shù)學(xué)生都是抱著嘗試和體驗的心態(tài)；三年級之后漢語課程難度的攀升，以及學(xué)業(yè)的繁重性使得一部分學(xué)生相繼放棄；繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生中也多數(shù)是處于家庭原因，并非自身主動要求。

二、關(guān)于毛里求斯?jié)h語教學(xué)發(fā)展及對策

（一）打造專業(yè)的教師隊伍

教師作為教學(xué)活動的主要參與者，對學(xué)生語言習(xí)得成效有著相當(dāng)大的影響。加強教師隊伍建設(shè)是發(fā)展毛里求斯的漢語教學(xué)的首要任務(wù)。盡管國際漢語教學(xué)的主戰(zhàn)場已逐漸從國內(nèi)轉(zhuǎn)向國外，但是僅僅依靠國內(nèi)派出的老師和志愿者不能從根本上解決問題，缺乏長期扎根海外的專業(yè)教學(xué)和輔導(dǎo)機構(gòu)是制約專業(yè)對外漢語教師團隊發(fā)展的第一問題。加強國內(nèi)院校和該機構(gòu)的交流合作，為當(dāng)?shù)乩蠋熼_展教育學(xué)、語言學(xué)的相關(guān)專業(yè)教師培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，讓他們在會說中文的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變?yōu)闀讨形?；定期派出專業(yè)的對外漢語教師和各行業(yè)志愿者加強文化和商業(yè)的交流；增加對雙語教師的重視，才能持久地長遠(yuǎn)地改進目前的對外教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）打造針對性的教材和教輔資料

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的紐帶。教材和教學(xué)計劃是漢語教學(xué)有機的組成部分。教材的設(shè)計必須吻合教學(xué)計劃，如實地反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則；教材的內(nèi)容，必須符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和經(jīng)驗水平；教材的難度和區(qū)分度又是課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和課后評價的重要依據(jù)。教材的編寫和使用需要加強同當(dāng)?shù)卣?、國?nèi)外研究對外漢語的專家、中國文化中心、國家漢辦等諸多機構(gòu)的分析和研究，結(jié)合毛里求斯實際情況，遵循針對性、實用性、科學(xué)性和趣味性的原則，編寫出實用味性較高的教材；增加聽說練習(xí)，提高學(xué)生的實際交流能力。作為小學(xué)漢語教材，教材的趣味性更為重要，課文主題，課后練習(xí)等等多增加趣味活動，頁面的設(shè)置增加圖片、色彩的運用等。

（三）增強對外漢語的國內(nèi)認(rèn)可度

篇2

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潛力榜一：對外漢語?

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推薦指數(shù)：?

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你知道嗎？“第一夫人”米歇爾在學(xué)習(xí)對外漢語；你知道嗎？由著名第三方調(diào)查機構(gòu)麥可思的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中稱，英語專業(yè)成為中國最難就業(yè)的專業(yè)之一；你知道？考PAT對外漢語教師資格證不簡單，不是任何一個中國人都能教外國人學(xué)中文，似乎你更加不知道的是：他們已經(jīng)在潛行發(fā)展。?

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在對外漢語領(lǐng)域，用在線體系來教導(dǎo)外國人學(xué)習(xí)中文的方法，這是一個不錯的Idea。雖然傳統(tǒng)教育機構(gòu)有著對外漢語的教學(xué)，但是由于人群分散而無法達(dá)到開多班的人數(shù)，這是線下教育的弊端之一，也是在線教育之幸運。在線教育能夠把分散的人群聚合起來，而不必糾結(jié)于開班人數(shù)。?

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第二點是對外漢語領(lǐng)域還沒有一個大型的機構(gòu)。就對外漢語分類而言，依然被換分為外語一欄，比不上英語，甚至比不上小語種，這是一種怎樣的諷刺。就我而言，曾經(jīng)在外語培訓(xùn)機構(gòu)待過，對外漢語的價格普遍不及英語與小語種，是什么造成？相比你應(yīng)該知道，那么，現(xiàn)在線教育的來臨反而很好的搶占到這塊領(lǐng)域。?

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譬如：在線教育另客網(wǎng)2013年初上線，到現(xiàn)在一年多的時間團隊擴展到幾十人，而且整體不缺少資金的支持，更加重要的是：即使作為目前第一個還未成熟的雙語學(xué)習(xí)社區(qū)，但是據(jù)所知擁有不下以十萬為單位的待轉(zhuǎn)化的用戶。?

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而盈利模式而言，擁有著龐大用戶背后以及成本極低的在線教育，何愁盈利。而且對于一個對外漢語方面，國內(nèi)還沒有完善的個人學(xué)習(xí)體系供外國人學(xué)習(xí)中文，不像英語培訓(xùn)領(lǐng)域，發(fā)展到如今多少年？有不少的人依靠自己依然能夠掌握，而中文還沒有到那種層次。?

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潛力中另外一點就是隨著中國國力的提升，中文成為國際交流中必不可少的一門語言。過往外國人不懂中文，我們需要學(xué)習(xí)英語來迎合他們，但是現(xiàn)在他們不懂中文，反而是他們來迎合我們。中國市場太大，任何一個企業(yè)都不會拋棄，尤其在經(jīng)濟不景氣或者很多企業(yè)都有困難的時候，外國急需國內(nèi)市場來“應(yīng)急”，何愁不興盛。?

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潛力榜二：公務(wù)員培訓(xùn)?

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推薦指數(shù)：?

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生擴招后，催生了“公務(wù)員熱”，“公務(wù)員熱”催生了公務(wù)員考前培訓(xùn)熱，隨之也衍生出了整個公務(wù)員專業(yè)培訓(xùn)的火爆市場。市場上面不乏經(jīng)常出現(xiàn)大機構(gòu)：華圖、中公、京佳等等身影，形成二頭齊進，多個小魚蠶食市場的局面。?

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緣何公務(wù)員培訓(xùn)線下依然是大頭？其一是公務(wù)員考試分國、省、市，而只有國是無分省份，自然可以隨意招生，但是省市的考試必然是以省份為大據(jù)點，城市為攻破點來攻破。?

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而且線下人脈積累。難道你認(rèn)為報考公務(wù)員的人是一個不懂得人脈資源利用的人嗎？那就錯。他們比誰都清楚，同學(xué)關(guān)系是一層關(guān)系，能夠做好人脈積累是一件順便的事情。?

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其三是公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)一體化不強。公務(wù)員考試復(fù)習(xí)跟一般的復(fù)習(xí)考試是差不多，既要你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也要學(xué)習(xí)語文等。而公務(wù)員培訓(xùn)能夠讓你盡快的找到解題方法，進而減少時間與提升分?jǐn)?shù)，公務(wù)員考試?yán)锩?，時間就是生命是一句名言！?

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其四是一個寄托。對于參加公務(wù)員培訓(xùn)的考生而言，他們是抱著極大的包袱或者期望來報考公務(wù)員，所以成公的愿望比很多人強。即使是冰冷的天氣下依然堅持上課，他們是為了理想而奮斗。對于培訓(xùn)而言，是把希望寄托在里面，他們可以全身心的學(xué)習(xí)，因為起碼有個堅信的東西。?

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那么，在線下培訓(xùn)公務(wù)員有著這么的不可缺的點，為什么在線教育依然是個潛力的領(lǐng)域？?

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首先，對于機構(gòu)而言。過往是以點覆蓋面，借助在線教育，現(xiàn)在他們擴展到以前不能覆蓋的領(lǐng)域，比如一家福州的公務(wù)員培訓(xùn)機構(gòu)要想覆蓋廣東，那么在線教育肯定是首選；?

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其次，對于創(chuàng)業(yè)者而言。這個是剛需市場，從來不缺學(xué)員，保證盈利模式被認(rèn)可。另外一方面就是針對無法參加貴昂的線下培訓(xùn)的人，線上培訓(xùn)是多數(shù)人選擇項。?

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而且除非大型機構(gòu)，其它線下小魚實在沒有精力與時間來攻擊在線教育，而大機構(gòu)往往因為各種原因無法有好的創(chuàng)新，而且依然停留在視頻等輸出，形式無法做出更多的改變，因為這是所有教育機構(gòu)的通病，要想改變必然觸犯更多人的利益。?

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再次，對于學(xué)員而言。通過在線教育，能夠?qū)崿F(xiàn)無時無刻的學(xué)習(xí)，這似乎還是不錯的體驗。而且尤其是新生一代基本都成為互聯(lián)網(wǎng)的“俘虜”的情況下，對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴比起以往更多，這也是為什么前幾天新東方俞敏洪說YY100教育的方式新東方20年前就做，老黃實在無法認(rèn)同，二十年前的時候互聯(lián)網(wǎng)是一個奢侈品，今天是廉價的商品，市場根本就不一樣，不能同日而語；另外以前培訓(xùn)是高富帥的專屬，現(xiàn)在培訓(xùn)屌絲也能夠參加，能一樣嗎？?

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最最重要的一個是：線上還沒有形成巨頭。諸如英語、職業(yè)、會計等，都已經(jīng)有著不少的巨頭在里面，而公務(wù)員培訓(xùn)領(lǐng)域還是處于初步種田的階段。最近，某題庫引進某公職機構(gòu)名師進駐，一下子成為眾多熱點，而也盤活某題庫，不管承認(rèn)與否，如果沒有公務(wù)員這個題庫的支撐，這個題庫還能有如此大的影響，看看鋪天蓋地說到題庫更多的是標(biāo)以公務(wù)員就可知。?

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潛力榜三：留學(xué)培訓(xùn)?

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出國留學(xué)一直都是國內(nèi)最大的市場與最大盈利項目之一，無論新東方、啟德留學(xué)、新通留學(xué)、太傻留學(xué)等，都是此領(lǐng)域的佼佼者。在線領(lǐng)域，新東方在線算一個，再加上決勝網(wǎng)一個。或許說到出國留學(xué)要做在線教育，相信很多人都以為瘋了吧。這個年代不瘋狂，你就老了，先看看為何出國留學(xué)線下是大頭？?

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一是出國留學(xué)狂熱。這個是很多人都情況的事情，出國留學(xué)找機構(gòu)似乎成為一種習(xí)慣，也是一種身份的象征。?

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二是出國回國好。以為出國回國能夠得到很好的發(fā)展機會，這不在少數(shù)，也是教育機構(gòu)不斷宣傳的法寶之一，影響學(xué)生的方法是通過不斷的宣傳，刺激他們，而線下培訓(xùn)就成為他們必選。?

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三是沒有線上巨頭。沒有線上就只能選擇線下，這是很簡單的道理。?

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四是精英形式。出國留學(xué)的人群一起也是一種人脈，同公務(wù)員培訓(xùn)的道理一樣，因為這是一群精英，只是培訓(xùn)費用高昂而附帶，跟報讀MBA課程的道理一樣的。?

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那么，在留學(xué)培訓(xùn)線下培訓(xùn)有著這么的不可缺的點，為什么在線教育依然是個潛力的領(lǐng)域？?

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價格昂貴造成。價格昂貴造成很多家庭無法完成出國留學(xué)，這是其一；其二是留學(xué)費高昂，而如果失敗，那么結(jié)果是打水漂，這不是很容易承受；其三是線上獲取簡單直接。?

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公開透明。傳統(tǒng)教育機構(gòu)把留學(xué)各個環(huán)節(jié)都把控很好，自主申請通過概率很少，而自身機構(gòu)反而有更多的資源來提高概率，另外一個他們又不會告訴你真實的流程，只會告訴你這步怎么走這樣子，而到頭來你也會不是很清楚其中細(xì)節(jié)，而且更加重要的最終申請留學(xué)還是要靠自己而且參加留學(xué)培訓(xùn)班最后還是要分解下來學(xué)習(xí)，把雅思、托福等學(xué)習(xí)，這是一套的產(chǎn)業(yè)鏈下來。?

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但是在線教育恰恰把這些變成公開透明，另外一個就是可見性。在線教育帶給出國留學(xué)是不一樣的體驗，通過在線遙控留學(xué)人一步步走，讓他們真正的自主操作，而機構(gòu)把該有的都通過平臺傳授，通過在線每個課程傳統(tǒng)，而出國留學(xué)就參照就行；另外一個就是便利性，不用等到周末等時間才能上課，自主的做。?

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最最重要的是，他們還不知道怎么做或者沒有做的情況下，你的每次嘗試都會是一種成功，誰也無法否定你平臺，取決于你的堅持以及方向，潛力榜就是如此評定，巨頭有了但是做不好，巨頭沒有做，你可以嘗試。最起碼而言，估計所有出國留學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)都認(rèn)為在線教育里面出國留學(xué)領(lǐng)域是一個扯談吧，你想吧！?

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潛力榜四：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)?

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是每個企業(yè)不可或缺的部分，也是一個不變的剛需市場。我們都知道平時企業(yè)內(nèi)訓(xùn)要么是去外面機構(gòu)，那么是自己在機構(gòu)里面開課程，而往往得到的效果都不是很好，尤其是后面的形式更是占用員工大部分的時間，當(dāng)然了身為一個好的企業(yè)，會不懈的培養(yǎng)員工，這點付出還是可以。?

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其次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)形式單一，無法做到好的效果統(tǒng)計。線下參與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是很難有好的評估效果，只能在員工過后中的表現(xiàn)看出，或許通過員工講述。?

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最后是講師單一。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師是一個很難的事情，要面對全企業(yè)的人，或者部分人，沒有過硬的專業(yè)是無法服眾。?

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)都有這么多問題，為什么在線平臺可以從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)突破？?

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對平臺提供者。創(chuàng)建平臺提供給內(nèi)訓(xùn)需求者，不是一個很好的產(chǎn)業(yè)嗎？?

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在線教育占用的時間少，而且能夠做到有效評估。題庫類的產(chǎn)品都能夠做到根據(jù)學(xué)習(xí)者來告知他后面的怎么學(xué)習(xí)的建議，而企業(yè)內(nèi)訓(xùn)更是可以，這比起一個個咨詢專家來得更加直觀。企業(yè)把需要的人才的技能培訓(xùn)都導(dǎo)入到自己的平臺里面，就幫助到公司的人員提升自己，而無法往外培訓(xùn)，一方面是提升公司員工的能力，另一方面是創(chuàng)造源源不斷的人才成為一個人才基地。?

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市場競爭少。坦白說，市場上面基本沒有這個領(lǐng)域的在線教育平臺，有的也是很分散，比如職場培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，這是把每個分開，而最后的結(jié)果還是要合起來。這種平臺是目前空白的競爭。而且企業(yè)內(nèi)訓(xùn)更多的出發(fā)點是平臺提供者，而非企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的人，所以這個潛力要注意角度。?

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潛力榜五：考證類?

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教育領(lǐng)域里面，考證類一直都是熱門的產(chǎn)業(yè)。對于在線教育而言，同樣如此。雖然存在著很多的考證的在線教育平臺，但是他們是大而全，沒有專注于細(xì)分的領(lǐng)域。未來的在線教育必然是細(xì)分化與個性化為王，所以考證類的細(xì)分化是未來一個潛力爆發(fā)的地方。?

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而且考證，從來都是不缺市場，另外一個市場情況是參與考證的人群普遍接受。我們都知道在線教育解決了時空限制與碎片時間利用，用戶喜歡是有道理。最后一點是考證的專業(yè)性要求高，如果是簡單的做考證類的招生平臺，或許不需要這類的專業(yè)，但是這是不成熟的在線教育形式。真正的平臺是能夠提供給用戶或者消費者知識，而不是把用戶當(dāng)成一個個的數(shù)字。平臺加內(nèi)容的形式不好走，但會是走得最久的形式，不要聽信任何人說某種形式不好，或者他們走某種形式，因為你是信息不對等的對象，你不了解他們背后的資源以及準(zhǔn)備或者是謊言。?

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潛力榜六：行業(yè)精英培訓(xùn)?

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此前i黑馬報道過點睛網(wǎng)，該網(wǎng)站通過PC和移動APP為司法、政府、企業(yè)和考生提供法律與管理培訓(xùn)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程教育和面授培訓(xùn)課程500多門。涵蓋法學(xué)、管理學(xué)、商學(xué)等多科培訓(xùn)內(nèi)容，網(wǎng)端門戶化，依靠影響力和公信力招生和嫁接資源，實現(xiàn)營業(yè)額達(dá)數(shù)千萬元。?

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相比于傳統(tǒng)法科考試培訓(xùn)主要面向大學(xué)生的情況不同，律師培訓(xùn)市場在中國正處在爆發(fā)的前夜。2013年，中國執(zhí)業(yè)律師人數(shù)已經(jīng)突破22萬人，這個貌似人數(shù)稀少的人群，卻面臨著最激烈的行業(yè)競爭。因此，有遠(yuǎn)見的從業(yè)者看到了律師的培訓(xùn)業(yè)務(wù)開始成為諸多法律行業(yè)從業(yè)者的必爭之地。從律師的角度講，律師渴望的是職業(yè)技能和職業(yè)人脈的提升，因此它需要這樣一個屬于高級知識分子的圈子和學(xué)習(xí)場所。?

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點睛網(wǎng)正式抓住了這一市場的巨大需求，運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了千萬營收。天同的icort法庭、中顧的律師商學(xué)院也都在覬覦這塊市場。?

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行業(yè)精英一般都沒有足夠的時間進行線下的行業(yè)知識和能力培訓(xùn)，但他們是對行業(yè)最新動態(tài)和知識最關(guān)心的群體，在線培訓(xùn)的便利、高效正好迎合了這一群體的需求。就像法律行業(yè)一樣，針對各個行業(yè)精英的高質(zhì)量的在線培訓(xùn)未來會有很大的市場。?

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潛力榜七：游戲培訓(xùn)?

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具有代表性的是GA游戲教育基地。創(chuàng)辦于2004年的GA，是中國最早成立的、成功辦學(xué)時間最長的專業(yè)游戲開發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)，位于上海商業(yè)中心徐家匯，和EPIC的中國公司在同一棟大樓里。不難看出，GA享盡上海研發(fā)人員眾多的師資優(yōu)勢，大量邀請行業(yè)內(nèi)資深在職開發(fā)人員授課，并且成為EPIC在中國唯一的教育合作伙伴，獨家教授虛幻引擎3。?

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如今手游火爆，游戲類的視頻也大受歡迎，所以對于游戲迷來說，專門的游戲培訓(xùn)應(yīng)該是相當(dāng)不錯的。?

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潛力榜八：程序員培訓(xùn)?

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CSDN在這一領(lǐng)域做的不錯，創(chuàng)立于1999年，在全球范圍內(nèi)注冊用戶超過1800萬，擁有10000名CTO、50萬注冊企業(yè)及合作伙伴，日瀏覽量超過800萬，2013年年收入約2億元，其中培訓(xùn)業(yè)務(wù)占到1個多億，各種活動和廣告收入約幾千萬元。?

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CSDN最早靠提供各種開發(fā)者資料的下載積累了第一批用戶，在靠BBS論壇沒法規(guī)模賺錢的情況下，CSDN又創(chuàng)辦了《程序員》雜志?？恐@本雜志，不斷推高CSDN的品牌影響力，沉淀用戶，同時獲取比較豐厚的廣告收入，養(yǎng)活網(wǎng)站。后來CSDN不斷將BBS按語言的不同細(xì)分，沉淀用戶和關(guān)系。在CSDN論壇和《程序員》雜志之外，CSDN還創(chuàng)立了一家程序員培訓(xùn)公司，發(fā)展至今，年收入已過億。顯然，CSDN走的是論壇社區(qū)——傳統(tǒng)媒體——會議活動——培訓(xùn)的發(fā)展道路。?

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潛力榜九：線上汽車職教培訓(xùn)?

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相比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)本身，汽車產(chǎn)業(yè)會慢半拍，當(dāng)新東方在線、YY、多貝、猿題庫等等基于互聯(lián)網(wǎng)的教育平臺已經(jīng)大談開放平臺、內(nèi)容供應(yīng)商模式孰優(yōu)孰劣的時候，汽車產(chǎn)業(yè)剛剛開始玩e-Learning的概念。?

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圍繞汽車各個產(chǎn)業(yè)鏈條的培訓(xùn)師還處于良莠不齊，能解決培訓(xùn)、效果評價閉環(huán)的培訓(xùn)課程還處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。大量的汽車圈培訓(xùn)機構(gòu)連個像樣的品牌網(wǎng)站都沒有，少數(shù)幾個宣稱要成為汽車網(wǎng)校的機構(gòu)也只是把幾個招商視頻廣告放在平臺上——都忙著爭取線下講課項目，都忙著圈老師賺錢呢，沒必要在線上培訓(xùn)浪費時間。正因為如此，才有線上職教培訓(xùn)的藍(lán)海為什么這么藍(lán)!不是問號，是感嘆號。?

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潛力榜十：人際交往培訓(xùn)?

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比如說教你把妹。此前i黑馬報道過泡學(xué)網(wǎng)這家定位獨特的網(wǎng)站。這家網(wǎng)站的三大優(yōu)勢決定了它目前在把妹教育方面的隱形冠軍地位。?

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首先，它是網(wǎng)絡(luò)平臺。它自身的盈利模式來源于招生分成和信息服務(wù)(賣電子書)。具體來說，就是網(wǎng)站通過信息和分享聚集用戶，再通過組織，依靠線下的名師資源帶領(lǐng)學(xué)生去酒吧實戰(zhàn)。其次，它有品牌沉淀。發(fā)展多年，聚集了最多的案例、課程信息和資深用戶。目前已經(jīng)是中國最大的男性情感輔導(dǎo)網(wǎng)站，擁有40萬的男性注冊用戶。第三，它具備整合線下輔助資源的能力，包括酒吧等娛樂產(chǎn)所。考慮到中國的性解放和女多男少的情況，男性爭奪優(yōu)質(zhì)配偶的競爭更加激烈，預(yù)計該市場潛力巨大。另外，值得一提的是女性情感輔導(dǎo)市場也在快速成長。?

篇3

江蘇教育國際化方興未艾

從廣義上講，中國教育自發(fā)端至今就是一個逐步國際化的過程，經(jīng)歷了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”――模仿和照搬外國經(jīng)驗、“明辨擇善”――力求使外國的經(jīng)驗本土化、“向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”――探索社會主義的教育模式等階段，改革開放后“面向世界”的過程開始加速。如今中國已經(jīng)成為世界最大的教育輸入國和教育服務(wù)貿(mào)易市場，而江蘇教育的發(fā)展就是這一偉大實踐的樣本和縮影。

2003年，我省率先提出并實施教育國際化戰(zhàn)略，其最緊要和迫切的任務(wù)，就是加快推進教育國際化步伐，按照世界教育發(fā)展趨勢、國際教育發(fā)展共通原則和慣例，來提升江蘇教育現(xiàn)代化水平。其深刻背景是，江蘇作為對外開放度很高、國際資本最為集中的省份，年輕一代必須了解多元文化、具有全球化的國際眼光。這是新一代江蘇人應(yīng)對全球化的基本素質(zhì)和能力。2005年，江蘇省委、省政府提出了建設(shè)教育強省、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。其目標(biāo)設(shè)定，就是要達(dá)到歐洲中等發(fā)達(dá)國家教育的水平?；仡櫸覀兊膶嵺`，教育國際化取得的成績令人鼓舞。改革開放以來江蘇已有近8萬人在世界各地留學(xué)，近年來出國留學(xué)規(guī)模以年均25％的速度在增加，出國留學(xué)成為江蘇公民接受教育的重要選擇渠道。學(xué)成回國及在外留學(xué)人員成為重要的人力資源，改革開放以來到江蘇工作的留學(xué)人員近3萬人。教育服務(wù)的國際吸引力明顯提高，近年來來江蘇學(xué)習(xí)的留學(xué)生以年均15％的比例在增長。2009年全省高校留學(xué)生達(dá)1.27萬人，中小學(xué)外國學(xué)生達(dá)9000人，分別比2000年增加近一倍和九倍。對外漢語推廣取得突破性發(fā)展，孔子學(xué)院(課堂)實現(xiàn)零的突破，2009年江蘇在海外的孔子學(xué)院和孔子課堂分別達(dá)14所和5所，優(yōu)勢教育資源出現(xiàn)了加快向境外輸出的趨勢。教育合作與交流平臺進一步豐富，渠道進一步拓展。積極參與國際教育事務(wù)。中外合作辦學(xué)特別是高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)快速發(fā)展，全省中外合作辦學(xué)項目占全國中外合作辦學(xué)項目總數(shù)的1／5。一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育對外開放格局已基本形成。

客觀地看，江蘇教育國際化還不能完全適應(yīng)我省在經(jīng)濟全球化進程中全面參與國際競爭的需要，特別是在引進世界先進的教育制度、教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗、尖端學(xué)科和特色教材以及培養(yǎng)能夠參與國際競爭的高層次創(chuàng)新人才等方面，與我省經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需求還相差甚遠(yuǎn)。高校中留學(xué)生的比重是衡量教育國際化水平的主要指標(biāo)之一。世界高收入國家該項指標(biāo)的平均值為10.3％，中上收入國家為4.2％，而2009年我省僅為0.72％。

教育國際化必須研究和借鑒國際經(jīng)驗

一是從“引進來”到“走出去”。教育國際化發(fā)展的基本規(guī)律顯示，其發(fā)展有一個從初級向高級階段演進的過程。發(fā)展初期的主要任務(wù)是通過中外合作辦學(xué)、項目合作等形式，引進國外先進的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，加強教育系統(tǒng)的能力建設(shè)，縮短與國際領(lǐng)先水平在資源能力方面的差距；國際化進入較高級階段，“走出去”條件逐漸成熟，積極參與國際教育服務(wù)貿(mào)易分工，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的境外輸出成為與“引進來”并重的戰(zhàn)略選擇?！耙M來”與“走出去”在雙向開放的格局中融為一體、互為補充。

二是從“有量”到“重質(zhì)”。國際化發(fā)展初級階段，國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀缺，不能滿足日益增長的國際化人才培養(yǎng)的需求，教育國際化客觀上面臨量的擴張的壓力。該階段的質(zhì)量控制成為持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為教育服務(wù)的輸入與消費方，管理機構(gòu)要特別注重境外留學(xué)、中外合作辦學(xué)、國家教育安全和外籍教師教學(xué)質(zhì)量控制等問題；作為教育服務(wù)輸出和供應(yīng)方，管理機構(gòu)要特別注重入境留學(xué)、境外辦學(xué)和境外教育服務(wù)的質(zhì)量控制問題。

三是從“民族化”到“國際化”。民族化與國際化是教育現(xiàn)代化進程中的兩大主題。從歷史進程觀察，國際化所解決的是教育發(fā)展水平與質(zhì)量問題；民族化所解決的則是現(xiàn)代化水平之上的特色與個性問題。在現(xiàn)代化發(fā)展的不同水平、程度和階段上，國際化與民族化在性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)上應(yīng)該各有側(cè)重。從維護教育的國家利益出發(fā)，世界各國均沒有開放義務(wù)教育階段的教育市場。因此，教育國際化主要指高等教育和職業(yè)教育的國際化。發(fā)展中國家和地區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展的首要任務(wù)是國際化，在教育現(xiàn)代化發(fā)展到較高水平、程度和階段時，民族化和國際化的高度融合將成為重要的目標(biāo)和任務(wù)。

讓年輕一代更好地應(yīng)對變化發(fā)展中的世界

推進教育國際化，要從建設(shè)人力資源強省和創(chuàng)新型省份的戰(zhàn)略高度，進一步擴大教育開放，加強國際交流，利用國際國內(nèi)兩種資源、面向國際國內(nèi)兩個市場，引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，提升江蘇教育的國際影響力、人民群眾的國際交往能力和優(yōu)秀人才的國際競爭力，將江蘇建設(shè)成為教育對外開放的先進省份。

首先，把握教育國際化戰(zhàn)略的目標(biāo)定位。努力培養(yǎng)具有國家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同的年輕一代，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。加強國際理解教育，增進學(xué)生跨文化理解能力。積極推進教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。實施“大學(xué)生海外學(xué)習(xí)計劃”。高水平大學(xué)本科生中具有境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生比例達(dá)5％以上，其他院校大學(xué)生中具有境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生比例達(dá)3％以上。加強和改進外語教學(xué)和師資培訓(xùn)。加大高校雙語教學(xué)的授課比例，提高師生在教學(xué)科研和對外交流中運用外語的實際能力。

其次，引進優(yōu)質(zhì)教育資源。在繼承發(fā)揚傳統(tǒng)、特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提升教育思想和辦學(xué)理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使江蘇課程教材和人才培養(yǎng)進入世界先進行列。創(chuàng)辦2-3所中外合作辦學(xué)的高水平大學(xué)。鼓勵大學(xué)與世界200強大學(xué)合作建立獨立設(shè)置的辦學(xué)和科研機構(gòu)。探索與國外高水平大學(xué)共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的制度和模式。實施“高層次海外引智計劃”，圍繞建設(shè)江蘇人才高地和推進人才國際化，引進100位左右掌握國際前沿技術(shù)、擁有創(chuàng)新成果的世界高水平學(xué)者和管理專家。優(yōu)先發(fā)展高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)。實施“國外通用職業(yè)資格證書引進計劃”，職業(yè)院校20％的專業(yè)課與國際通用職業(yè)資格證書對應(yīng)。

第三，加強教師海外專業(yè)培訓(xùn)。通過十年左右時間的努力，高水平大學(xué)60％的專業(yè)教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，其他院校40％的專業(yè)教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，中等職業(yè)學(xué)校20％的專業(yè)教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。著力建設(shè)英國蘇曼中心、澳大利亞蘇澳中心和加拿大蘇安中心等省級教師海外培訓(xùn)基地，使其成為教師海外培訓(xùn)的平臺、教育對外交流合作的載體、江蘇教育展示的窗口。