導語：如何才能寫好一篇科普教育培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：普外科；PBL教學；循證醫(yī)學；思維

目前，在國內外臨床醫(yī)學專業(yè)的教學工作中，Problem-BasedLearning(PBL)作為美國Barrowa教授首創(chuàng)的一種教學模式，得到了國際醫(yī)學教育界的普遍認同。在我國PBL教學模式通常被直譯為“以問題為基礎的學習”，即讓醫(yī)學專業(yè)的學生在學習過程中，始終堅持發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的理念，進而逐漸掌握豐富的理論知識和臨床操作能力，更好地適應實際工作對于高素質、探索型醫(yī)學人才的需求。在普外科教學中，循證醫(yī)學思維是學生應具備的基本素質之一，而PBL教學模式的記憶深刻、啟發(fā)創(chuàng)新的作用則是不容忽視的。

1、普外科教學中PBL教學模式的實施

1.1 PBL教學模式的優(yōu)勢和不足

在普外科教學中應用的PBL教學是一種以以問題為基礎的教學模式，與傳統(tǒng)的普外科帶教模式相比，PBL教學模式更具科學性、合理性，對于教學質量的提高具有重要的作用。普外科教學中對于學生學習積極性和研究性的要求較高，PBL教學模式的應用則客觀起到了促進學生分析問題、解決問題能力的積累和增長，并且有效鍛煉了學生在學習過程中的溝通、交流及協(xié)作能力。

雖然在普外科教學中應用PBL教學模式具有較多的優(yōu)勢，但是作為醫(yī)學教育工作者仍要堅持客觀、公正的態(tài)度對其進行評價。根據(jù)我國高等醫(yī)學院?，F(xiàn)階段軟件及硬件設施的建設現(xiàn)狀，尚難以全面滿足教學工作的實際需要。同時，由于我國普外科教學中應用PBL教學模式的時間相對較短，尚未形成科學、完整的教學理念和模式，難以保證學生在學習中獲得充足的學習時間。

1.2 PBL教學模式的具體實施過程

在普外科的實際教學工作中，教師在應用PBL教學模式使首先要根據(jù)專業(yè)的特點合理進行教學內容及課時的設置，課前及課堂上提出的研究性課題要符合學生的接受和理解能力。在提出相應的討論問題之后，教師要引導學生通過網(wǎng)絡、參考期刊、文獻、資料等進行解答，并且加強學生之間的交流和互動。在經(jīng)過提出問題、分析問題等環(huán)節(jié)后，教師和學生一起進行課堂點評和討論，加深理學生的解和記憶，逐步達到鍛煉學生臨床思維能力和邏輯性的效果。

2、普外科PBL教學中培養(yǎng)學生循證醫(yī)學思維的策略

在普外科PBL教學中，循證醫(yī)學思維培養(yǎng)的重點就是要讓學生在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，進而提高學生處理和解決臨床實際問題的能力。在PBL教學模式中，教師要嚴格按照教學計劃進行具體教學工作，進而培養(yǎng)學生應用循證醫(yī)學思維的習慣，并在臨床實踐中具備正確應用循證醫(yī)學的思維。

2.1 提出臨床問題

隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，普外科臨床中面臨的疾病日趨復雜，需要解決的臨床問題越來越多。普外科在讀學生作為未來的臨床主治醫(yī)師，教師在教學中要結合臨床資料和經(jīng)驗，引導學生主動發(fā)現(xiàn)普外科常見的疾病病因、診斷方法、治療手段、患者的經(jīng)濟情況及治療效果等方面的問題，并且通過自身的思索，尋求到較為理想的解決途徑和方法。 2.2 收集證據(jù)

PBL教學模式在普外科教學的應用中，學生循證醫(yī)學思維培養(yǎng)的關鍵是通過自己的努力去尋求解決問題的證據(jù)，學生的循證醫(yī)學思維并不是完全建立在理論知識基礎之上的，更多的是要堅持尊重臨床實踐的具體需求。同時，在學生收集證據(jù)的過程中，教師要充分發(fā)揮引導作用，即對于學生收集的證據(jù)進行綜合評價與分析，使學生認識到證據(jù)的真實性、可靠性對于臨床實踐的重要性。

2.3 實施證據(jù)

普外科教學于臨床實踐是密不可分的，也是檢驗教學效果的重要標準。PBL教學模式應用中，學校及教師要為學生提供較多的循證醫(yī)學訓練機會。普外科臨床實踐中應以采取分組訓練為主的模式，各組學生在帶教教師的指導下，提出與普外科相關的臨床醫(yī)學問題，按照循證醫(yī)學的方法進行了查詢分析以及判斷，對照書本知識提出了自己的見解，通過循證醫(yī)學知識的訓練，使學生初步掌握了主動、積極、高效的臨床思維方法。

3、討論

在現(xiàn)代高等醫(yī)學院校的普外科教學工作中，PBL教學模式以臨床問題為基礎，并且堅持學生的主體地位，教師通過開展啟發(fā)式教育，從而達到激發(fā)學生學習動力，并引導學生自主進行學習的是一種培養(yǎng)方式。從醫(yī)學專業(yè)的教育角度而言，循證醫(yī)學作為一種先進、科學的思維方法，其強調以臨床知識和經(jīng)驗為基礎，以最佳證據(jù)為指導進行臨床實踐和醫(yī)學決策。在傳統(tǒng)的普外科帶教模式中，學生的思維模式被局限在一個相對狹小的空間內，學生的主體地位難以得到足夠的重視，進而導致培養(yǎng)出的學生多具備較高的理論水平，但是循證醫(yī)學思維的發(fā)展難以令人滿意。

由此可見，在普外科PBL教學中，教師不但要具備豐富的臨床知識、嫻熟的護理技能和良好的語言表達能力，而且要注重對于學生循證醫(yī)學思維的重點培養(yǎng)，進而滿足現(xiàn)代高等醫(yī)學教育的實際需求。

篇2

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業(yè)

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一、達內國際集團簡介

達內國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發(fā)等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務領導品牌。

達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓模式保持培訓規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質量就業(yè)。

二、達內時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務水平的提升都積極的推動作用。

達內發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關系，達內學員保持行業(yè)的學員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達內國際集團主要業(yè)績：

達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導 “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構；率先與“211工程”大學聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構；率先真實披露學員就業(yè)率、就業(yè)品質的IT職業(yè)教育機構；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領、金領的IT職業(yè)教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構。

達內國際集團由于優(yōu)秀的教學效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。

四、達內國際集團IT培訓課程：

1、java培訓-----------java工程師；

2、UI培訓-----------UI大咖設計師；

3、Android培訓-----------安卓工程師；

4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡營銷培訓-----------網(wǎng)絡營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓-----------C++軟件工程師

15、linux培訓-----------linux運維工程師

16、Net培訓-----------Net開發(fā)工程師

五、達內國際集團就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網(wǎng)絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網(wǎng)絡營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業(yè)學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；

10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達內國際集團各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達內北京中關村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關街120號萬盛商務會館A區(qū)三層

5、達內北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內北京網(wǎng)絡營銷中心網(wǎng)絡營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達內北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院

3、達內北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達內北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層

3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層

篇3

[關鍵詞]企事業(yè)單位 消防安全 安全教育

中圖分類號：K81 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）12-0236-01

消防工作是一項科學、系統(tǒng)的工程。隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)、民用建筑發(fā)生著日新月異的變化，各類火災事故也給消防工作帶來了一個個嶄新的研究課題，因此進一步加強消防科普知識教育和提高國民安全素質，以及增強企事業(yè)單位每個人的消防安全意識和責任感，都有著重大而深遠的意義。作為一個企業(yè)，只有在向市場要經(jīng)濟效益的同時，重視安全生產(chǎn)，防患于未然，這樣才能實現(xiàn)利益和安全“雙贏”。

一、企事業(yè)單位消防安全知識普及現(xiàn)狀

近年來，我國的企事業(yè)單位普遍都在安全問題上足夠重視，，從健全安全制度、拓寬渠道、加大力度、注重效果上下了很大功夫，使得單位職工的消防安全知識普及教育取得了長足的進步和發(fā)展。但是單位職工的消防安全防范意識遠遠跟不上企業(yè)的發(fā)展和和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求?？偲饋砜矗?主要有下列幾個特點：

1.企事業(yè)單位消防知識普及教育沒有從實質上納入企業(yè)教育

2009年6月1日正式實施的新《消防法》及配套《規(guī)定》為加強消防安全知識普及教育工作提供法律保障，但是很多企事業(yè)單位并未結合本單位實際，制定操作性強的實施細則，導致消防安全知識普及教育的職責依舊不夠明確，教育培訓的內容沒有得到細化，消防安全知識普及教育依然是各自為陣，監(jiān)管機制仍舊處于真空狀態(tài)，教育培訓水平依舊處于重復、低效的狀態(tài)。另外，職能部門之間的缺乏溝通、協(xié)作，未形成單位消防安全培訓機構設置、考評、監(jiān)管辦法，致使消防安全知識普及教育沒有實質上納入企業(yè)教育之中。

2.企事業(yè)單位消防安全教育培訓流于形式。

目前的企事業(yè)單位消防安全教育培訓主要以單位消防安全“四個能力”（即檢查消除火災隱患能力、撲救初起火災能力、組織疏散逃生能力和消防宣傳教育能力）為內容的教育培訓工作，培訓的對象主要包括單位消防安全責任人、消防安全管理人、自動消防設施值班操作人員等。從實際工作看中，雖然以消防安全“四個能力”為主要內容的消防安全教育培訓取得了明顯成效，但總體的教育培訓工作還是缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、科學性，培訓工作還沒有形成一種健康、良性的運作機制，大部分單位的消防安全知識普及教育依舊流于形式，停留在低水平、低層次階段徘徊。

3.消防安全知識宣傳的廣度和深度不夠

從消防知識宣傳容上看，工作缺少持續(xù)性和系統(tǒng)性，難以形成互動的宣傳局面。傳統(tǒng)的宣傳工作只是 為了宣傳而宣傳，在很大程度上注重表面化、形式化，沒能在深度、力度和實際成效上下功夫，宣傳消防知識方面存在盲區(qū)。消防知識宣傳不深入，不持久，力度不大。有的單位開展消防宣傳只是敷衍應付，遇有上級部署宣傳任務，隨便設立一個咨詢臺，掛上幾幅宣傳標語，印發(fā)一些宣傳資料，看似熱火朝天，其實影響甚微，成了形式主義；有的單位則純粹為了完成宣傳任務，突擊搞活動，象征性舉行一下儀式，領導到場講話發(fā)言，新聞單位拍拍照片、攝z錄像，具體收到了什么樣的宣傳效果不得而知。從消防知識宣傳形式上看，方式方法老套陳舊無吸引眼球的亮點，不僅形式呆扳，而且也有應付“做秀”之嫌。

二、企事業(yè)單位消防安全知識科普教育不足的深層次原因分析

1.各級領導對消防安全知識普及教育重視程度不夠?！皢挝唤y(tǒng)一領導” 是消防工作的原則之一，消防安全知識普及教育也必須由各級單位統(tǒng)一領導，但各級單位領導對消防安全知識普及教育的重視程度不夠。從認識上看，未將消防安全知識普及教育當作是單位的一項職能，當作一項工作來抓，僅僅停留在以會議落實會議、以文件貫徹文件的層面。

2、各職能部門未形成合力。由于缺乏政策支持、資金的保障，消防安全知識普及教育始終未能形成良性循環(huán)的局面。在單位各職能部門中未能形成“消防安全”靠大家的意識，安全監(jiān)管部門不能正確履行消防安全知識普及教育的職責。由于缺乏制度的規(guī)范和約束，缺乏有效監(jiān)管，消防安全知識普及教育呈現(xiàn)零亂、重復和自由發(fā)展的混亂局面。

3、消防安全知識普及教育基礎薄弱。我國消防安全知識普及教育起步較晚，消防安全知識普及教育資金投入和設施嚴重不足。作為企事業(yè)單位，只注重了對企業(yè)文化的傳播，卻往往忽視了消防安全知識普及教育，沒有將消防安全知識普及教育納入職工素質培養(yǎng)的范疇，沒有將消防安全知識普及教育與企業(yè)文化教育擺在同等重要的位置。作為單位職工，由于工作繁忙，也無心刻意去學習這方面的知識。

三、推動消防安全知識普及教育工作的對策

1.建立健全消防安全知識科普教育管理制度。企事業(yè)單位應重視和加強消防安全知識普及教育，將其作為減少各類災害事故的重要手段，在建立和完善消防安全知識科普教育管理制度上狠下功夫。要制定切實可行的消防安全知識普及教育規(guī)劃，明確單位各相關部門的職責， 督促各級部門各負其責，齊抓共管，并持之以恒，構建有特色的消防安全知識普及教育體系。

2.加強對重點人群的消防安全教育。首先，要重視加強對企事業(yè)單位各級領導的消防安全宣傳教育。通過多種方式，促使各級領導掌握消防安全知識，深刻認識消防安全知識普及教育的重要性、緊迫性，從而帶動消防安全知識 普及教育的廣泛深入開展。其次，要加強對安全崗位工作人員的教育。制定這些安全崗位工作人員培訓教育標準，加大培訓力度，嚴格組織考核，不斷提高他們處置災害事故的能力。

3.加強對單位人員的宣傳教育。在消防安全知識普及教育方面，要盡可能創(chuàng)新消防安全宣傳形式，采取靈活多樣的方式?？梢酝ㄟ^圖書、報刊、音像制品等，加大宣傳力度，拓寬宣傳覆蓋面，使公共安全宣傳教育覆蓋到單位人員的每個人，使他們都能掌握基本的防災、避災、自救、互救技能，以達到減災的目的。

4.注重發(fā)揮單位教育部門的消防安全知識普及教育職能。提倡企事業(yè)單位設立專門的消防安全培訓部門，一方面培養(yǎng)消防員、消防控制室操作人 員等消防崗位從業(yè)人員，一方面可以承擔對單位人員消防安全知識的教育普及工作。應該說，這是一個發(fā)展趨勢。其他的消防安全知識普及教育也完全可以采取這樣的方式。提倡一些職業(yè)學校與單位內部開設各類型的公共安全合作，培養(yǎng)一批專職的消防安全知識普及教育骨干力量，從根本上增強企事業(yè)單位每個人的消防安全意識和責任感，實現(xiàn)利益和安全“雙贏”。

參考文獻

[1] 胡傳平.區(qū)域火災風險評估與滅火救援力量布局優(yōu)化研究[D]；同濟大學；2006年

篇4

通過組織協(xié)調各級主流媒體，對夏季消防檢查工作進行廣泛、深入、持續(xù)的宣傳報道，發(fā)動各地、各部門、各單位開展行之有效的社會化宣傳教育活動，在全社會形成強大宣傳攻勢，建立齊抓共管、人人參與的消防宣傳格局，推動夏季消防檢查工作深入開展。

為切實加強組織領導，確保工作取得實效，支隊成立夏季消防檢查宣傳工作領導小組：

__

領導小組下設辦公室，設在防火處，負責處理夏季消防檢查宣傳工作領導小組日常工作，統(tǒng)籌協(xié)調有關事宜，指導、推動、督促全州夏季消防檢查宣傳工作的組織落實。

主 任：__　 支隊副支隊長

副主任：__ 防火處處長

成 員：__ 宣傳參謀

各縣市消防大隊大隊長、宣教中心

一是支隊關于夏季消防檢查工作的整體部署和階段性要求；各地夏季消防檢查工作動態(tài)和檢查中發(fā)現(xiàn)的重大火災隱患；二是夏季消防檢查工作中火災隱患排查治理、執(zhí)勤備戰(zhàn)的經(jīng)驗做法、工作成果和先進典型；消防部隊參與滅火救援的生動事例；三是消防安全常識，重點是逃生自救知識和安全用火、用電、用油、用氣知識以及火災隱患舉報電話96119的宣傳。

（一）強化媒體宣傳。支隊在__日報、__消防信息（互聯(lián)網(wǎng)）開設了夏季消防檢查工作專欄，確保媒體每天有消防新聞、消防知識或消防提示，利用當?shù)亻T戶網(wǎng)站廣泛開展“家庭消防安全自查”等宣傳活動。各大隊要積極向這些專欄投稿，通過這些專欄及時宣傳本地在夏季消防檢查工作中的經(jīng)驗做法、亮點工作和成功處置各類滅火救援的案例以及曝光存在的重大火災隱患。

（二）加大消防宣傳“七進”工作力度。各大隊要結合夏季火災頻發(fā)的實際和各類場所火災危險性，依托宣傳車組建消防宣傳隊，全面開展消防宣傳“七進”和消防監(jiān)督員每周半天宣傳教育培訓工作，在社會單位廣泛張貼部局下發(fā)的10類《行業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》。9月前，30%的中小學校和大專院校將消防知識技能納入教學與軍訓的教學大綱，100%的地方黨校教育培訓教學大綱納入消防安全教育內容。消防安全知識與技能納入大學、高中軍訓內容不少于4課時。6月中旬前，部署暑期消防安全教育和“開學第一課”活動，落實中小學暑期消防安全家庭作業(yè)，秋季開學組織消防安全教育培訓和消防安全疏散演習活動。

（三）加強消防宣傳固定陣地建設。各大隊要聯(lián)系當?shù)乜茀f(xié)，加強“消防科普教育基地”的創(chuàng)建，組織群眾、學生到消防站、消防科普教育基地參觀學習，零距離體驗感受消防。各縣、市每月組織群眾到消防隊站、消防科普教育基地體驗學習不少于2（場）次。

（四）開展新興媒體宣傳。各大隊要以支隊微信、微博為主站，大隊微信為輔站，建立微信集群，形成“裂變”式宣傳的核心，各級官方微信、微博要堅持每日更新，推送夏季消防檢查工作動態(tài)、亮點工作、消防部隊參與滅火救援的生動事例以及消防安全常識，并且每周要推送一條原創(chuàng)信息。要廣泛利用“沃訊119”、沿街LED電子屏、戶外視頻、出租車頂燈等滾動播出消防公益廣告、消防安全提示。

（五）開展“安全生產(chǎn)月”活動宣傳。6月份，__將組織開展“安全生產(chǎn)月”活動，各大隊要圍繞“加強安全法治、保障安全生產(chǎn)”的主題開展系列宣傳活動。配合相關單位在礦山、危險化學品、道路交通、建設施工等高危行業(yè)領域以及大型商場、校園、社會福利機構、車站機場、集貿(mào)市場、賓館飯店等人員密集場所，組織開展滅火救援和逃生自救實戰(zhàn)演練。在6月16日全國安全生產(chǎn)宣傳咨詢日活動當天，要設立咨詢臺，發(fā)放消防知識宣傳單，為群眾普及消防安全常識。

（六）加大消防安全培訓力度。各大隊要加大重點單位消防安全責任人、管理人和自動消防設施操作人員的消防安全培訓力度，督促單位落實消防控制室值班人員持證上崗制度。組織消防安全重點單位消防安全責任人、管理人進行全員消防安全培訓，提高單位的“四個能力”。

（一）提高認識，加強領導。做好夏季消防檢查宣傳工作，是提高全民消防安全意識，增強全社會防范火災、撲救初起火災和逃生自救能力，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全，促進社會和諧穩(wěn)定最為緊迫的任務。各大隊要高度重視，軍政主官要親自部署、親自參與、親自督導，采取扎實有效措施推進活動開展。

（二）精心組織，部門聯(lián)合。各大隊要按照《__全民消防安全教育宣傳五年規(guī)劃（2011—__）》要求，加強與當?shù)亟逃?、民政、文化、教育?/p>

篇5

XXX市全民科學素質工作領導小組辦公室：

近年來，XXXX結合全民科學素質工作有關要求，以開展宣傳教育、引導企業(yè)加大技術改造等手段為主，做了一些工作，現(xiàn)將有關情況報告如下：

一、主要工作

（一）開展環(huán)?？破招麄鹘逃?/p>

開發(fā)區(qū)以提高公眾思想道德素質和科學文化素質為根本出發(fā)點，以“節(jié)約能源，保護環(huán)境，安全健康”為主要內容，組織開展了安全月活動、安全知識競賽、校園科普宣傳周、防震減災宣傳周、電影進企業(yè)等系列科普宣傳活動，利用各種宣傳工具和渠道開展科普宣傳。

結合世界環(huán)境日綠色文明環(huán)保宣傳教育活動，對轄區(qū)內的煤礦、煤化工、油氣化工企業(yè)進行集中宣傳，以太陽能設備、展板展示等實物，突出環(huán)?？萍己脱h(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就。四年來，共組織開展了20余次送文化、下企業(yè)、進學校等宣傳活動，印發(fā)各類宣傳資料3.4萬份，系列講座10余期，大小標語、橫幅、掛圖100幅，放映錄像、電影12場（次），舉辦各類培訓班20場，宣傳教育面達95%以上。同時，引導企業(yè)開展職工愛崗敬業(yè)宣傳活動，成功舉辦了一系列文化出演、知識競賽、卡拉OK比賽等活動。

（二）加強環(huán)境監(jiān)督監(jiān)察管理工作

通過開展“整頓違法排污企業(yè)保障群眾健康”專項行動，加大環(huán)境執(zhí)法力度，集中整治煤礦及非煤礦山、煤化工、油氣化工、水泥建材等企業(yè)環(huán)境保護，嚴厲打擊了企業(yè)環(huán)境違法行為，對檢查中發(fā)現(xiàn)的企業(yè)環(huán)保設施不正常運行的情況進行依法處罰和現(xiàn)場整改，增強了企業(yè)環(huán)境守法自律意識，提高了企業(yè)環(huán)保設施穩(wěn)定運行和達標排放，促進了污染減排工作。

（三）開展未成年人科學素質行動

督促轄區(qū)內學校成立了心理健康知識宣傳欄和心理健康咨詢室，為學生健康成長提供了保障；督促XXXX小學啟動科學教育網(wǎng)絡資源建設項目。結合迎接教育部門督導評估，加強了小學實驗室建設及其儀器設備的配置，不斷滿足小學科學課程教學的需要。

（四）加大干部職工科學素質教育

為了促進領導干部和職工科學素質行動工作正常有序的開展，我們建立健全了切實有效相應工作運行機制，一是積極建立學習教育培訓機制。創(chuàng)新干部職工學習培訓方式，先后采取以會代訓、集中學習、分散自學、外出培訓、專家講學、主題教育等多種形式，通過請進來、走出去等辦法，加大對科學知識和專業(yè)知識的學習培訓力度。二是建立協(xié)調服務機制。加強與相關部門單位的銜接聯(lián)系，整合資源力量，充分調動發(fā)揮各相關單位的積極性、主動性，了解掌握情況，分析發(fā)現(xiàn)問題，及時解決處理。三是落實經(jīng)費保障機制。保證領導干部和職工科學素質行動工作經(jīng)費，將領導干部和公務員科學素質行動工作經(jīng)費同步納入年度干部教育培訓素質提升計劃，確保行動工作正常開展。

（五）推動企業(yè)技術創(chuàng)新

加強企業(yè)等社會化科普教育陣地建設，督促轄區(qū)內各企業(yè)完善職工活動中心、宣傳欄等陣地建設，專門開展科技、文化、時政等方面宣傳工作，提高了公眾科學文化素質。圍繞自主創(chuàng)新這個中心環(huán)節(jié)，開展群眾性技術創(chuàng)新活動，引導企業(yè)完成“講創(chuàng)新、比貢獻”活動，開展企業(yè)職工專項勞動競賽等，并組織企業(yè)職工為企業(yè)發(fā)展和XXXX發(fā)展提出合理化建議。加快優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鼓勵支持企業(yè)開展新產(chǎn)品研發(fā)和技術改造，加強節(jié)能環(huán)保新技術、新工藝的推廣運用，努力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，實施清潔生產(chǎn)、節(jié)能降耗。

XXXXXXXXXXX

通過這些活動的開展，有效激發(fā)了企業(yè)員工的創(chuàng)新熱情，營造了和培育了企業(yè)創(chuàng)新文化氛圍，提高了企業(yè)公職科學素質，為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、建設節(jié)約型社會，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展做出了積極的貢獻。

二、存在不足

從此次自查情況來看，XXXX

在推進全民科學素質工作中，雖然做了很多工作，但在具體實施《全民科學素質行動綱要》中仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題：一是全民科學素質行動工作的實踐能力有待進一步增強；二是全民科學素質工作涉及的人群范圍有限，有待進一步拓寬；三是全民科學素質行動工作機制不完善，缺乏科普宣傳員隊伍；四是實施經(jīng)費緊缺，需專項工作經(jīng)費支撐。五是科普活動站、科普宣傳欄、科普大蓬車、科普教育教材等科普活動場所和硬件設施嚴重滯后，影響經(jīng)常性科普活動開展。

三、下階段工作打算

（一）強化組織領導。

將推進全民科學素質建設工作納入XXXXX經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃中，列入工作考核內容，進一步研究細化工作措施和分工，抓好工作落實。

（二）加大科普工作投入。

按照全民科學素質建設工作要求，把科普專項經(jīng)費列入財政預算，并加大此項投入。

（三）建立健全保障機制。

進一步探索新形勢下科普工作的新機制、新方法，制定和完善組織管理、社會責任、保障條件及考核監(jiān)督辦法等操作性強的科普工作具體措施，確保全民科學素質各項工作的落實。

（四）開發(fā)整合資源，加強隊伍建設。

積極開發(fā)和整合各單位的科普人力資源、陣地設施資源和科普信息資源。督導各單位、企業(yè)加強科普隊伍建設，為保證各項工作的順利開展提供堅強的保障。

篇6

關鍵詞：青少年 科技創(chuàng)新 賽事機制

荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽由市科協(xié)、市教育體育局、市科技局、市環(huán)保局、共青團荊州市委等五部門聯(lián)合舉辦，荊州市科技館為賽事承辦單位。至2015年已連續(xù)成功舉辦30屆，成績斐然，多次獲得“湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎”“全國青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎”。

一、堅持“三公”原則，有序開展賽事

青少年科技創(chuàng)新大賽舉辦至今，賽事規(guī)模日益壯大，參賽選手不斷增多，競賽項目不斷增加。一個賽事的健康發(fā)展，只有嚴格堅持“公開、公平、公正”的競賽原則，賽事才有生命力，才能獲得社會各界認可，才有利于推動青少年科技活動的開展。

市科技館在研究全年工作時，就將青少年科技創(chuàng)新大賽納入年度工作計劃，制定詳細的工作方案，提前與相關部門聯(lián)系賽事準備工作，并安排專項資金對大賽活動給予保障。聘請市教科院具有豐富實踐經(jīng)驗、事業(yè)心強的專家擔任大賽評委，各主辦單位均參與終評活動。評委會根據(jù)大賽章程和“三自三性”原則對參賽項目進行評選，在評選結果上簽署評審意見，將評審結果在媒體上進行公示，確保評審結果客觀、公正。

同時，邀請新聞媒體對青少年科技創(chuàng)新大賽進行詳實的宣傳報道，借助市科協(xié)公務網(wǎng)站、荊州市科普網(wǎng)站、科普長廊等科普平臺的作用，宣傳科技競賽取得的成果，展示參賽青少年和科技輔導教師的風采。使全社會對青少年科技創(chuàng)新的認識和了解更加深入，為青少年創(chuàng)新活動的深入開展形成良好的氛圍。

二、推行分級賽制，層層落實責任

荊州市所轄有8個縣市區(qū)及1個開發(fā)區(qū)，約有670萬人口，2015年統(tǒng)計，全市共有各類學校1128所，在校生85.9萬人。每屆創(chuàng)新大賽都會收到大量學生作品，涉及參賽作品的篩選、指導、申報、初評等工作。如果僅只組織一次全市大賽來完成評審，不僅時間倉促工作量大，不能保證參賽作品質量，也不利于青少年科技活動的推廣。

荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽推行的是分級競賽制，即參賽選手先參加所在轄區(qū)（縣市區(qū)）組織的競賽活動，由各轄區(qū)組辦單位對本轄區(qū)的參賽作品進行評比篩選，所產(chǎn)生的優(yōu)秀作品再報送參加市級競賽終評活動。各轄區(qū)大賽基層組織單位指定的聯(lián)絡人就是本轄區(qū)賽事的責任人，實行專人負責管理。每次大賽前我們都組織聯(lián)絡人學賽章程和工作動態(tài)，使他們能夠按規(guī)則組織賽事活動，從賽事源頭就開始規(guī)范各項要求。這樣既保證了作品在參加上一級賽事時，申報的資料格式符合要求，也便于參賽項目的評審、信息收集和資料整理。并要求各縣市區(qū)對本轄區(qū)參賽作品進行展示活動，讓更多的青少年前來觀摩，啟迪青少年的科技創(chuàng)新意識，進一步營造出良好的大賽氛圍。

在日常工作中，加強與各轄區(qū)賽事的聯(lián)系人的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的作用，聯(lián)系人不僅是各轄區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的組織者、責任人，也是科技館平時到縣市區(qū)開展科普活動的聯(lián)系人或負責人。通過聯(lián)系人我們將科普大篷車進校園、科學調查體驗、大手拉小手科普報告會、高?？茖W夏令營等科普活動，以及各類青少年科技培訓，有力的落實到各縣市區(qū)，將科普服務的觸角延伸至基層，實現(xiàn)點對點精準科普服務，讓更多青少年學生參與到科技創(chuàng)新活動中來。

三、秉承大賽宗旨，提升創(chuàng)新活力

青少年科技創(chuàng)新大賽的宗旨，是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的科學素質和技能，推進科技教育事業(yè)科學發(fā)展。競賽只是結果，不是目的，是促進青少年科技創(chuàng)新工作開展的手段。圍繞青少年科技創(chuàng)新大賽，深入開展了許多深受歡迎的科技活動。

一是組織青少年開展各類科技活動。組織開展了科學調查體驗活動、高?？茖W營活動、大手拉小手科普報告會、青少年機器人競賽、七巧科技競賽、無線電制作競賽、全國科普日活動、科技影像節(jié)活動、科普大篷車進校園活動等系列青少年科教活動，使我市青少年科技蓬勃發(fā)展，啟迪青少年學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握科研方法，提高實踐能力，感受科學魅力。

二是組織科技教師開展培訓交流活動。組織開展了湖北省西南片區(qū)青少年科普培訓工作經(jīng)驗交流會、湖北省青少年無線電制作競賽器材選定會、湖北省求知計劃年會、科技教師懇談會、科技教師繼續(xù)教育培訓等交流學習活動，汲取開展青少年科學素質教育培訓同行的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批科技輔導員和科技創(chuàng)新活動組織工作者，積極推動我市科技輔導員隊伍建設。

三是組織青少年開展科技教育培訓。利用科技館青少年科技工作室作用，充分發(fā)揮科技館的科普教育資源優(yōu)勢，開展求知計劃培訓、機器人競賽培訓、機械科學工作室培訓、無線電制作培訓、七巧科技培訓、科幻繪畫培訓等各類校外科學素質培訓，促進科技教育活動與學校教育、青少年教育相結合，走館校結合之路，全面提升青少年綜合素質。

今后將進一步加強青少年科技創(chuàng)新大賽長效機制的建設，以大賽為指引，開展各類科技活動和培訓；以科技活動和培訓促競賽，為大賽打下良好基礎。著力提高公民科學素質，加強創(chuàng)新教育，搭建創(chuàng)新平臺，儲備創(chuàng)新人才。

參考文獻：

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也有一些科技館自開館后，在教育活動方面進行大量摸索，探索出一條新的路子。這些科技館非常重視展覽教育、培訓教育和實驗教育，以展覽教育為基礎，結合培訓教育和實驗教育，使觀眾領悟到科學的真諦。

如何讓科普之花盛開在科技館呢？

一、優(yōu)化運營模式

科技館教育培訓的運營模式到底應該怎樣進行？偏重公益性還是走市場化？

但不論公益還是市場化，宗旨都是為學生服務，為教育事業(yè)服務。哪一種方法能更好地服務大眾，我們就應該嘗試著去走哪一條路。

在科技館教育培訓方面，可以建立一個開放性強，以學生為中心，把參觀者當“客戶”的運營模式。雖然有市場經(jīng)濟的味道，但在這個過程中，以受眾為中心，為他們服務，他們也會心甘情愿地走進科技館。

另外，如果商業(yè)運作成功，那么每個科技館實驗教育中心工作人員同時也是“推銷商”，有很強的商業(yè)運作目的與利潤追求，這樣也能保證服務質量越來越好，而公眾可以享受到更好的科技教育服務，真正達到社會效益與經(jīng)濟效益雙豐收，科技館與觀眾都滿意的局面。

二、強化教師隊伍

科技館也像學校一樣，各類展項展品就像一件件立體的課本，它們的科學內涵，如果完全由參觀者自己觀察、體悟，是難以達到預期效果的。

所以，要達到科學教育的目的，就必須針對不同人群的需要去講解、去啟發(fā)、點撥，進而溝通、交流和討論。

自然科學的原理與客觀現(xiàn)象間的關系比較復雜，輔導員與觀眾思想上、方法上的互動就顯得更為必要。另外，實驗教育中心各種實驗器材工具，如同計算機的硬件，編制成的適合不同人群、不同情況下的與學生溝通的教案就是輸入的軟件，而輔導員和學生是共同使用“計算機”的人，只有這三個條件都具備了，才能發(fā)揮人機對話的作用，實現(xiàn)最佳的教育效果。

目前最大的問題是，如何在各類科學場館中建設一支適應科學教育需要的輔導員隊伍。這支隊伍里每個人應該是終生學習者，既具有廣博的知識、熟悉各類觀眾的心理和生活，又善于表現(xiàn)、掌握溝通技巧的社會科學教育的工作者。

三、活化課堂形式

科技館實驗教育更注重科學精神、科學思想和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在教育形式上就應采用生動形象、寓教于樂、自主學習的方法，鼓勵觀眾動手參與，在啟發(fā)式教育中領悟科學的精髓。

首先，課堂要能激發(fā)和培養(yǎng)青少年學習科學的興趣，創(chuàng)造寬松、快樂、平等參與和討論的學習氛圍，這就需要老師鼓勵的語言和關懷。

其次，明確科學教育的內容。凡是能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課程，不論是機器人課程、科學課程、心理課程、思維課程，都可以嘗試開展。

再次，堅持科學教育與社會實踐結合。學生們大都不喜歡理論的說教，科學教育應該要植根于現(xiàn)實生活和自然的土壤之中。

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一、 參賽人員范圍

面向社會各有關組織、單位及人士,特別面向高等院校、職業(yè)教育學校、中小學校和有關部委、行業(yè)所屬教育培訓機構及人員。歡迎香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)的相關機構及人士參賽。

二、 獎項設置及說明

參賽作品應為與教育教學有關的電視作品,評選獎項設為三大類:電視科普片,電視教材,電視專題片。其內容包括:科普教育、醫(yī)學教育、軍事教育、文化社科教育、藝術體育教育等。

通過業(yè)內專家評審選出三個類別的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎、特別獎。總的獲獎比例將占報送作品的70%以上。

經(jīng)評委會專家兩輪評選后,6月底在協(xié)會官網(wǎng)公布成績。獲獎單位及個人將應邀參加2010年10月舉行的中國教育技術協(xié)會年會頒獎儀式。獲獎作品將由協(xié)會推薦使用,并在協(xié)會官網(wǎng)省略公示交流。協(xié)會還設立特別組織獎,表彰積極參加本次活動的各級組織和單位。

如有同時符合中國科教影視協(xié)會舉辦的國際科教影視“中國龍”獎和全國科教影視“科蕾獎”評選活動條件的作品,評委會還將推薦其參加該評選活動。相關費用由中國教育技術協(xié)會負擔。

三、參評要求

1.作品要求:2006年1月1日以后制作的,在公眾媒體上展映或出版的教育影視類作品(軍事教育類作品不受播出、展映和出版限制)均可報名參評。

2.參評作品技術指標:

(1)參評作品制成DVD光碟,光盤上注明作品名稱和制作單位;(2)每碟一個作品,每個作品制作兩張DVD;(3)作品前應有一分鐘彩條和三十秒黑底。

3.省略。(2)填寫內容要求真實,不得虛報播出時間、制作單位、主創(chuàng)人員等。(3)參評表需由單位蓋章。(4)參評表附后,也可從協(xié)會網(wǎng)站省略下載。

四、參評費及參評辦法

參評單位將參評作品DVD、文字材料及參評表于2010年5月30日前郵寄到中國教育技術協(xié)會。每部作品收取200元人民幣參評費,匯款方式為郵政匯款,并在附言中注明“參加教育影視大賽”。參評費應與參評作品同時寄出。

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一、農(nóng)民素質偏低增加了解決”三農(nóng)”問題的難度

我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題產(chǎn)生的原因是多方面的，其中最重要的原因之一是農(nóng)民素質不高，農(nóng)民素質高又增加了解決”三農(nóng)”問題的難度。正以為如此，總理曾強調指出：我國農(nóng)村全面建設小康社會根本在于提高農(nóng)民素質。

1、農(nóng)民素質影響農(nóng)業(yè)技術推廣和技術進步。

科學技術是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，沒有科學的支撐和推動，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)也就失去了賴以生存的基礎和根本。但科學技術只是潛在的生產(chǎn)力，只有將科學技術運用于生產(chǎn)實踐中，才能實現(xiàn)由潛在生產(chǎn)力向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化。而這一轉化能否順利實施是與農(nóng)民素質直接相關的。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科學技術應用的主體，如果農(nóng)民有較高的科技文化素質，就能積極主動地學習農(nóng)業(yè)技術，較快地接納、消化和吸收農(nóng)業(yè)新成果、新技術、從而充分實現(xiàn)新成果、新技術的效益。

2、農(nóng)民素質影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整。

目前，我國農(nóng)產(chǎn)品供給已擺脫了短缺的局面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由受資源約束變成受資源和市場的雙重約束，時而出現(xiàn)了價格走低的“賣難”現(xiàn)象。因此，必須按照優(yōu)質化和多樣化的市場需求，對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構進行調整。與此相適應，農(nóng)民應改變過去單純種植、養(yǎng)殖而向農(nóng)、牧、副、漁、工、商、服務等產(chǎn)業(yè)多方面發(fā)展。在這一轉變過程中，農(nóng)民素質的作用被充分地展示出來。素質越高，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的調整能力也就越強。反之，不是農(nóng)民把握市場，而是市場主宰農(nóng)民，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構也就難以優(yōu)化，結構調整可能變?yōu)槊つ空{整，結果使農(nóng)民雞飛蛋打，得不償失。

3、農(nóng)民素質影響農(nóng)村剩余勞動力轉移。

隨著農(nóng)業(yè)資源利用率和勞動生產(chǎn)率的不斷提高，粗放經(jīng)營逐步轉向集約經(jīng)營，農(nóng)村剩余勞動力大量增加。如何將龐大的農(nóng)村剩余勞動力進行合理轉移，是我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一個重要課題。而這一轉移能否實現(xiàn)，不僅與整個社會宏觀經(jīng)濟形勢、整體經(jīng)濟容量和吸納就業(yè)能力等環(huán)境因素相關，更與農(nóng)村勞動力的自身素質相關，無論是農(nóng)村城鎮(zhèn)化，還是發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，就業(yè)者的受教育水平是實現(xiàn)就業(yè)的前提。如果農(nóng)民具備了較高的科技文化素質。就具備了二、三產(chǎn)業(yè)轉移的基本條件。相反，如果農(nóng)民素質不高則很難轉移出去。據(jù)調查，1998年我國文盲半文盲、小學、初中、高中以上文化程度四類農(nóng)民中流向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)者占同等文化程度類型勞動力總數(shù)的比重分別為4.69%、16.72%、38.46%、40.80%，說明較高文化程度的農(nóng)民更容易實現(xiàn)轉移。

4、農(nóng)民素質影響農(nóng)民收入。

農(nóng)民收入的水平和結構與其自身素質是密切相關的。一般說來，農(nóng)民素質越高，市場經(jīng)濟意識和市場適應能力較強，擇業(yè)范圍大，其收入也就越高，素質與收入呈正比關系。從收入結構看，農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)收入占農(nóng)民家庭經(jīng)營純收入的比重不斷增高。據(jù)統(tǒng)計，1997年為17.61%，1998年為18.66%，1999年為21.36%，二、三產(chǎn)業(yè)收逐漸成為農(nóng)民收入的重要來源。

5、農(nóng)民素質影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變的重要途徑，它在一定程度上解決了“小生產(chǎn)和大市場”的矛盾，但也對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體提出了更高的素質要求。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的重要特征是市場化、專業(yè)化、社會化、集約化，實行專業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營、社會化服務、企業(yè)化管理，把產(chǎn)加銷、貿(mào)工農(nóng)、經(jīng)科教緊密地結合起來。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條中，不論是產(chǎn)品生產(chǎn)者、加工者、銷售者、還是技術、信息的服務者，都必須具備較高的素質水平。也就是說，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營體制要求較高的農(nóng)民素質的配合。

6、農(nóng)民素質影響農(nóng)村精神文明建設。

精神文明建設能為物質文明建設和政治文明建設提供精神動力、智力支持。農(nóng)村精神文明建設得好，有利于農(nóng)民素質的提高，而農(nóng)民素質的提高，又能促進農(nóng)村精神文明建設。農(nóng)村精神文明建設包括農(nóng)村的社會環(huán)境、社會風氣和思想道德等方面的建設，其重點是提高人的素質。農(nóng)民素質低，在工作勞動之余的娛樂活動多為喝酒、打麻將、玩撲克、缺少良好的社會風氣，難以建立科學的世界觀和人生觀，不利于革除陋習，掃除封建思想，民主法制觀念淡薄，違法亂紀的事情常有發(fā)生，在自己的合法權益受到侵犯時也不能依法保護自己的權益。

二、提高我國農(nóng)民素質的對策

1、落實科教興國戰(zhàn)略和文化強國戰(zhàn)略。

重視人力資本投資必須扎扎實實地落實好科教興國戰(zhàn)略。政府部門要廣開渠道，籌集教育和培訓經(jīng)費，增加農(nóng)民成人培訓學校的數(shù)量，提高地方教育和培訓水平，提高農(nóng)民的年培訓率，提高高中初級技術人員和農(nóng)民專業(yè)戶、示范戶的素質。筆者認為，現(xiàn)階段耍重視做好以下四項工作：一是重視對農(nóng)村黨員和村級干部及其后備干部的教育培訓和科普教育；二是加強對農(nóng)村婦女的教育培訓和科普教育。三是強化對農(nóng)村各種專業(yè)戶、示范戶的教育培訓和科普教育。四是加大農(nóng)村九年制義務教育的力度，高度重視因農(nóng)村勞動力轉移而產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童教育問題，確保絕大多數(shù)農(nóng)民的子女能受到足夠的教育。

2、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，選派高校畢業(yè)生充實農(nóng)村管理、技術、生產(chǎn)第一線。

提高農(nóng)民素質、培養(yǎng)新型農(nóng)民，把沉重的人口負擔轉化成人才資源，最有效的辦法是加強農(nóng)村社區(qū)教育，重新構建農(nóng)村教育體系，特別是要建立農(nóng)村高等教育體系，使農(nóng)民教育形成“成職普”、“初中高”、“農(nóng)科教”相結合的教育體系，形成政府、社區(qū)、公有、民辦共同參與、多元化的運行機制。政府要統(tǒng)一規(guī)劃、增加投入、加強協(xié)調，把必辦農(nóng)村教育事業(yè)、改善農(nóng)村教育結構、提高農(nóng)村辦學效益作為解決“三農(nóng)”問題的重大戰(zhàn)略部署放到議事日程，并使之成為各級政府的重要職能加以落實。與此同時，各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度重視鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村班子和領頭人的建設、培養(yǎng)和管理。要制定相應的法規(guī)和政策，借鑒團中央、教育部、財政部、人事部組織實施的大學生志愿服務西部計劃”的成功經(jīng)驗，鼓勵、支持和選派高等學校優(yōu)秀畢業(yè)生等“大學生村官”充實到農(nóng)村管理、技術、生產(chǎn)第一線，擴大農(nóng)村高素質群體。通過高素質群體由城市向農(nóng)村的“遷移”來影響、示范、帶動農(nóng)村的生產(chǎn)、生活方式，促使農(nóng)村形成“學科學技術、做現(xiàn)代農(nóng)民、建文明家園”的良好氛圍。

3、加強法制教育和感恩教育，提高農(nóng)民的法律意識和信用意識。

在農(nóng)村人力資源開發(fā)過程中，要充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的各種陣地，對農(nóng)民進行法制教育，讓農(nóng)民了解與自身密切相關的各種法律法規(guī)，提高農(nóng)民的法律意識。同時，還要廣泛開展“富而思源、富而思進”教育，努力提高農(nóng)民的信用意識和感恩意識，使農(nóng)民樹立起全新的市場觀念，在與農(nóng)民中介組織打交道時，既講法律又講信用。

4、加快農(nóng)村經(jīng)濟合作組織建設，提高農(nóng)民的組織化程度。

通過微觀層面上的各種產(chǎn)業(yè)組織形式，如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“龍頭”企業(yè)、合作經(jīng)濟組織、專業(yè)技術協(xié)會和宏觀層面上的各種組織形式，如政府部門、行業(yè)組織等把農(nóng)民有效的組織起來，以帶動和推動農(nóng)民的經(jīng)營與生產(chǎn)，推動農(nóng)民教育工作的健康順利開展，有效地提高我國農(nóng)民的整體素質，從而促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

5、改造傳統(tǒng)農(nóng)民文化，建立新型農(nóng)民文化。

先進文化能促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，而落后的文化會阻礙農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。因此，應逐步改造或拋棄傳統(tǒng)農(nóng)民文化中阻礙農(nóng)村發(fā)展的部分，建立新型的農(nóng)民文化。當前一方面應對農(nóng)民進行廣泛深入的社會主義核心價值體系教育，消除封建文化的消極影響，另一方面要按照黨的十七屆六中全會關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要精神，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎上，發(fā)展起新的與社會主義市場經(jīng)濟相適應并能促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展的新文化。要通過大學生的“三下鄉(xiāng)”活動，文藝工作者的“心連心”文藝演出活動和新聞媒體開辦的“農(nóng)技大講堂”等活動，帶動鄉(xiāng)村社會的文化革命，促進農(nóng)民文化心理的發(fā)展，重鑄中國農(nóng)民的價值世界，實現(xiàn)我國農(nóng)村由貧困到富裕、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的經(jīng)濟與文化的雙重跨越。

篇10

（一）政府層面的問題

基層政府對農(nóng)民教育培訓經(jīng)費投入相對不足。由于財力問題，大多基層政府對九年制義務教育和中等職業(yè)教育加大了的經(jīng)費投，客觀上提高了農(nóng)村人口的文化教育水平和職業(yè)技能水平。但對于農(nóng)村勞動力的知識技能教育培訓的資金投入還很不足，大多沒有安排專項培訓經(jīng)費，無法按要求的計劃進行教育培訓，更無法根據(jù)農(nóng)時開展有針對性的教育培訓。

（二）師資方面的問題

1.農(nóng)民教育培訓的師資力量嚴重不足。由于基層農(nóng)業(yè)技術人員嚴重不足，而且年齡老化，專業(yè)不專，缺乏年富力強的中青年技術人才，尤其是缺乏真正了解農(nóng)村基層情況的教師，難以適應新時期農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2.教育培訓的內容缺乏針對性和實用性。由于從事農(nóng)民培訓的教師既缺乏實踐經(jīng)驗，又不了解農(nóng)村實際，因而在培訓中灌輸文化知識較多，講授實用技術較少；培訓的理論性太強，實用性偏差；缺少適合當?shù)剞r(nóng)村特點的教學經(jīng)驗，農(nóng)民無法理解和接受；農(nóng)民教育培訓的內容，不能把握農(nóng)村和農(nóng)民脈搏，不能緊密聯(lián)系農(nóng)村基層的實際，不適應農(nóng)民發(fā)展需要，與農(nóng)民的現(xiàn)實需要不合拍，對農(nóng)民的吸引力較弱。

3.教材相對不足。農(nóng)民培訓所使用的教材理論性較強，實用性和針對性較弱；案例分析有限且更新速度較慢，圖文視頻材料較少，多是文字敘述，農(nóng)民接收起來較為困難。

（三）農(nóng)民自身的問題

農(nóng)民自身存在培訓的愿望強，但實際參與不夠的問題。農(nóng)民都知道自身掌握的生產(chǎn)實用技術相對簡單、傳統(tǒng)，對于新技術、新品種缺乏了解，都想提高自己的技術水平。但實際中表現(xiàn)出來參與培訓的主動性、積極性不夠高。主要表現(xiàn)在：一是以農(nóng)戶為單位的生產(chǎn)規(guī)模小，而采用新的技術，成本往往較高，又因規(guī)模小得到的回報低，不能達到增收的目的；二是由于農(nóng)民生活保障性差，承擔風險能力較弱，對于新技術的使用更加保守，阻礙了他們對新技術的學習。他們更愿意沿用效率較低但比較保險的傳統(tǒng)技術，以獲得較低但穩(wěn)定的收入；三是青壯年勞動力大多進城務工，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多為老人和婦女，留守的這些人思想相對保守，接受新的技術能力差，所以參與教育培訓的主動性不強。

二、解決農(nóng)民教育培訓的對策建議

（一）政府層面的對策建議

1.加強基層領導對農(nóng)民教育培訓的重視程度?；鶎诱袑嵉亟夥潘枷?，提高農(nóng)民教育培訓對推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的認識。將“三農(nóng)”問題和培養(yǎng)新型農(nóng)民、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)，促使新型農(nóng)業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點列入議事日程，真正地落實到日常工作中來，制定出切實可行的政策和方案。要深入一線調查，針對農(nóng)民的需求制定教育培訓內容和計劃，使其供需協(xié)調一 致。要多渠道廣泛的開展宣傳，讓農(nóng)民及時有效地獲得教育培訓信息。對農(nóng)民的教育培訓需求進行積極地引導，建立有效的引導機制，促使農(nóng)民將需求轉變?yōu)閷嶋H行動。

2.要整合農(nóng)科教資源，形成農(nóng)民教育培訓合力。要充分利用農(nóng)村教育網(wǎng)絡體系，以鎮(zhèn)村作為教育培訓的主陣地，各涉農(nóng)職能部門要密切配合，加強對農(nóng)民科技教育培訓。要采用聯(lián)合辦學的形式，使分散的農(nóng)民科普教育、農(nóng)民化技術教育、農(nóng)村基層黨員素質教育等科技教育資源整合起來，資金匯攏起來，形成分工合理，優(yōu)勢互補，聯(lián)動發(fā)展的農(nóng)民教育培訓合力，對務農(nóng)農(nóng)民進行全方位的教育培訓。

3.要建立農(nóng)民教育培訓的長效機制。完善教育培訓基地和農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)民專業(yè)合作社的規(guī)范化管理，更好地發(fā)揮其辦學及示范的作用。加強過程管理，年初及時下達教育培訓計劃，年中進行檢查督促，年末進行總結表彰。建立信息跟蹤反饋制度，及時匯總歸檔，掌握受訓農(nóng)民的相關信息。對受訓農(nóng)民進行跟蹤，全面了解受訓農(nóng)民培訓效果。要制定相應的政策規(guī)定和優(yōu)惠措施，使農(nóng)民教育培訓步入規(guī)范的道路，使廣大農(nóng)民享受參加教育培訓的優(yōu)惠政策陽光。

（二）經(jīng)費投入方面的建議

農(nóng)民教育培訓工作是一項公益性、社會性事業(yè)，必須建立以財政撥款支撐為主，其他渠道籌措為輔，并逐年增加投入的經(jīng)費保障體制。一是要把農(nóng)民教育培訓經(jīng)費納入當?shù)刎斦A算，并按一定比例率逐年遞增。二是從部門歸集。如：政府各職能部門下達的培訓經(jīng)費；按照規(guī)定，從黨費、工會經(jīng)費提取的培訓經(jīng)費等。三是按照“來源渠道不變、使用途徑不變”的原則進行使用。如：黨費提取的培訓經(jīng)費要按時劃入農(nóng)村黨員教育培訓專戶，?？顚Ｓ?，接受審計監(jiān)察等部門的監(jiān)督管理，保證經(jīng)費投入使用效益的最大化。

（三）課程方面的建議

1.鼓勵與農(nóng)林院校和科研單位聯(lián)合培訓。要利用農(nóng)林院校和農(nóng)業(yè)科研院所農(nóng)業(yè)教育科技的優(yōu)勢，由政府組織和牽頭，部門積極配合，促進“農(nóng)、科、教”結合，來增強農(nóng)民科技教育培訓的師資力量。