導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟生活知識總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟生活；概念；關(guān)系；知識體系；答題技巧

[中圖分類號] G633.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0055-01

在多年的高中政治教學(xué)生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)高中政治必修一經(jīng)濟生活這本教材最難教，也最難學(xué)，成為教師和學(xué)生心目中一塊難啃的硬骨頭。而在每年的高考試卷中，經(jīng)濟生活所占的比重很大，因此學(xué)好經(jīng)濟生活顯得很關(guān)鍵。筆者根據(jù)自己在教學(xué)過程中的一些體會，總結(jié)了學(xué)好經(jīng)濟生活要注意的問題，現(xiàn)概括如下。

一、區(qū)分經(jīng)濟學(xué)中的各種概念

經(jīng)濟生活中有很多經(jīng)濟學(xué)的基本概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會混淆，在考試過程中容易出錯。比如商品、貨幣和一般等價物，使用價值和價值，價值和價格，貨幣的流通手段和支付手段職能，個別勞動生產(chǎn)率和社會勞動生產(chǎn)率，替代品和互補品，從眾消費心理和攀比消費心理，股份有限公司和有限責(zé)任公司，股票和債券，按勞分配和按勞動要素分配，初次分配和再分配，宏觀調(diào)控的法律手段和行政手段，市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性和盲目性，“引進來”和“走出去”等。這就需要教師在教學(xué)的過程中，把這些概念進行對比，找出它們的不同點和相同點，再結(jié)合具體的題例加以講解，以使學(xué)生掌握和理解這些知識。

二、弄清經(jīng)濟生活中的各種關(guān)系

經(jīng)濟生活中各種概念的關(guān)系錯綜復(fù)雜，有的是正相關(guān)，有的是負(fù)相關(guān)，有的是無關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會迷失方向，在考試的過程中會錯誤百出?，F(xiàn)將經(jīng)濟生活中常見的各種關(guān)系總結(jié)如下。

1.價格由價值決定，受供求關(guān)系的影響。價格不是由供求關(guān)系決定的，更不是由使用價值決定的，質(zhì)量好的商品價格不一定高，物美也可以價廉。

2.單位商品價值量是由生產(chǎn)商品所耗費的社會必要勞動時間決定的，與社會勞動生產(chǎn)率成反比，與個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間無關(guān)。

3.商品價值總量與個別勞動生產(chǎn)率成正比，與社會勞動生產(chǎn)率無關(guān)。

4.價格變動對生活必需品的需求量影響比較小，對高檔耐用品的需求量影響比較大。

5.一種商品價格上漲，對其替代品的需求量會增加，對其互補品的需求量會減少。反之，一種商品價格下跌，對其替代品的需求量會減少，對其互補品的需求量會增加。

6.一般說來，一種商品的價格上漲，人們對它的需求量會減少。反之，會增加。（價格影響需求，價格與需求成反比。）

一般說來，一種商品價格上漲，有利可圖，企業(yè)會擴大生產(chǎn)，增加供給。反之，會減少供給。（價格影響供給，價格與供給成正比。）

一般說來，某種商品的需求量增加，供不應(yīng)求，價格會上漲。（需求影響價格，需求與價格成正比。）

一般說來，某種商品的供給量增加，供過于求，價格會下跌。（供給影響價格，供給與價格成反比。）

7.人民幣升值，不利于出口，不利于吸引外資；有利于進口，有利于出國留學(xué)、旅游，有利于對外投資。反之，人民幣貶值不利于進口，出國留學(xué)、旅游，對外投資；有利于出口，吸引外資。

8.人民幣升值，國內(nèi)商品價格下降；人民幣貶值，國內(nèi)商品價格上漲。

三、構(gòu)建經(jīng)濟生活的知識體系

首先，要求學(xué)生一定要熟悉教材的目錄，熟記單元標(biāo)題、課題乃至框題，學(xué)會根據(jù)目錄回憶教材的內(nèi)容。這是因為在近幾年的高考及各種模擬考試中，很多試題直接用單元標(biāo)題、課題、框題作為考試范圍，有很多學(xué)生因為不熟悉教材目錄，而出現(xiàn)漏答、錯答，甚至答非所問的現(xiàn)象。

其次，要求學(xué)生一定要把握教材的重難點。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，要么粗枝大葉隨便把書翻一遍，看完一點效果都沒有；要么從頭到尾把書背一遍，背得很累、很痛苦，效果卻不好。櫬耍筆者要求學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，自己總結(jié)，畫出該單元的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖，然后按照網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖去回憶課本的內(nèi)容，這樣做比單純的死記硬背效果要好很多。

篇2

筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗和對這類題型的研究，根據(jù)考生在作答過程中出現(xiàn)的問題和困惑，總結(jié)了這類題的解題方法，即“四明法”，寫出來與大家共勉，也請大家批評指正。

明問題。解答此類問題首先要讀懂材料，找到問題癥結(jié)所在，這是答題的依據(jù)和切入點。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的關(guān)鍵，做這類主觀題首先應(yīng)明確要解決什么問題。

明范圍。根據(jù)設(shè)問明確答題的范圍，是從生活與哲學(xué)中找對策，還是從政治生活、文化生活以及經(jīng)濟生活中找對策。

明主體。明確解決問題的主體，經(jīng)濟生活中的主體通常為國家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營者）或勞動者、消費者等；政治生活中的主體通常為黨、政府、人大、政協(xié)、人大代表、政協(xié)委員、公民個人等；文化生活中的主體通常有國家、社會、個人等。

明方案。根據(jù)問題有針對性地提出切實可行的方案，要從三個方面進行考慮：材料提示的信息、課本知識、時政知識。

此外，這種試題具有較大程度的開放性。因此，考生應(yīng)當(dāng)具有一定的發(fā)散性思維，突破思維定式，嘗試從多個角度提出合理的建議、可行的措施來解決問題。

例1.（2015年全國高考文綜山東卷第41題）發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)是提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效益的重要途徑，閱讀材料，回答問題。

材料一：下圖是2010―2013年A、B兩省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)情況圖。

材料二：下表是2013年A、B兩省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的部分相關(guān)數(shù)據(jù)表。

①略。

②據(jù)材料一和材料二，運用經(jīng)濟生活知識，請你就如何促進A省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出建議。

【解析】根據(jù)設(shè)問本題屬于建議措施類試題，問題、范圍也很明確，設(shè)問指向促進A省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，考查經(jīng)濟生活的知識；第二步，明主體、提建議。對于此類試題要分主體，根據(jù)材料中存在的問題，針對不同的主體，提出不同的具體策略和建議。根據(jù)材料中的“技術(shù)市場”“專利申請”“高技術(shù)企業(yè)”“研發(fā)人員”“出口貿(mào)易”等有效信息，從運用市場與宏觀調(diào)控、創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、提高勞動者素質(zhì)、培育以技術(shù)為核心的出口競爭優(yōu)勢等有關(guān)知識方面提出建議。

答案：①加強宏觀調(diào)控，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，著力培育高技術(shù)企業(yè)；②實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力；③完善科技交易市場，發(fā)揮市場配置資源的決定性作用；④提高勞動者素質(zhì)，為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐；⑤培育以技術(shù)為核心的出口競爭新優(yōu)勢，擴大高技術(shù)產(chǎn)品出口。（若考生從其他角度作答，言之有理，可酌情給分）。

例2.（2015年全國高考文綜北京卷第38題）材料一（略）

材料二：借助“眾”的力量，互聯(lián)網(wǎng)時代的商業(yè)模式不斷創(chuàng)新。北京某校高中生發(fā)明了一種可以快速查找物品、有效利用空間的新型智能儲物柜，在國際“創(chuàng)客”大賽中獲得了大獎，同學(xué)們就如何利用互聯(lián)網(wǎng)將這一科技成果轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品，推向市場，提出了如下建議：

在社交網(wǎng)絡(luò)平臺上這一科技成果信息，尋找1000位聯(lián)合投資者，為智能儲物柜的生產(chǎn)籌集資金。

建立論壇，收集來自熱心網(wǎng)友和專業(yè)人士關(guān)于智能儲物柜外觀設(shè)計的個性化方案，并由論壇用戶“評頭論足”，將點“贊”最多的5個設(shè)計方案作為備選方案。

接受網(wǎng)絡(luò)預(yù)訂，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)預(yù)訂單的數(shù)量決定哪種設(shè)計方案投入批量生產(chǎn)。

問題：運用經(jīng)濟生活相關(guān)知識，分析同學(xué)們建議的合理性，并提出一條補充建議。

篇3

高一政治一經(jīng)濟制度知識點

(一)公有制經(jīng)濟的含義、內(nèi)容和作用.

1.公有制經(jīng)濟是主體地位——其表現(xiàn)有二：一、 .公有資產(chǎn)占優(yōu)勢,既要有量的優(yōu)勢,又要注重質(zhì)的提高.二、 .

2.國有經(jīng)濟是主導(dǎo)作用——其表現(xiàn)有二：一、對 的控制力上,如金融、通訊、鐵路、航空、電力、石油、天然氣、冶 金、化工等. 第二：國有經(jīng)濟要 ,引導(dǎo)和影響 并在 .

3.我國農(nóng)村集體經(jīng)濟的經(jīng)營體制:家庭承包承包為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制.

4.十六大關(guān)于農(nóng)村“土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)”的新觀點：

(1)堅持黨在農(nóng)村的基本政策長期穩(wěn)定;(2)發(fā)展規(guī)模經(jīng)營;(3)尊重農(nóng)戶的市場主體地位.

(二)公有制的實現(xiàn)形式應(yīng)該多樣化:1、一切映社會化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式都可以利用.2、這也是由生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的規(guī)律決定的.3、只要符合‘三個有利于’,各種形式都可以利用.

(三)我國現(xiàn)階段的主要非公有制經(jīng)濟

非公有制經(jīng)濟的地位和作用：是社會主義初級階段的重要的非公有制經(jīng)濟(或：社會主義市場經(jīng)濟的重要的經(jīng)濟形式或組成部分).

注意一個易錯的說法：不能說是“社會主義經(jīng)濟的重要組成部分或重要經(jīng)濟形式.

(四)我國初級階段以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度(即所有制結(jié)構(gòu))

1.這項基本經(jīng)濟制度存在的客觀必要性.

從根本上說是,是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的客觀規(guī)律決定的,具體說來,是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的.

1)我國是社會主義國家,必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ).

2)我國處在社會主義初級階段,需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟.

(生產(chǎn)力整體水平還比較落后,發(fā)展也不平衡,生產(chǎn)力呈現(xiàn)多層次性)

3)一切符合三個“有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù).“一切有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力……綜合國力……生活水平的所有制形式……)

2.十六大提出了兩個必須：必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟.必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展.

3.堅持公有制為主體,促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展,統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中,不能把這兩者對立起來.各種所有制經(jīng)濟完全可以在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢,相互促進,共同發(fā)展.

 

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篇4

例題1：在哥本哈根氣候變化大會召開之前，中國自主提出了到2020年我國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%的目標(biāo)。這是經(jīng)過國內(nèi)科研機構(gòu)專家比較長的時間集體論證形成的，科學(xué)地反映了中國的現(xiàn)實情況，必將對中國今后經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，這同時也體現(xiàn)了中國高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

簡要分析我國政府應(yīng)對氣候變化目標(biāo)的確定所體現(xiàn)的唯物論觀點。(8分)

第一步：畫出題干的關(guān)鍵詞，明確題型。此題的關(guān)鍵詞：體現(xiàn)。明確此題為體現(xiàn)類主觀題。體現(xiàn)類題型答題格式：題干材料+關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)+教材知識點

第二步：細化題干明確所涉及的知識點.此題問題：“我國政府因?qū)夂蜃兓繕?biāo)的確定”體現(xiàn)“唯物論觀點”，因此此題答案：目標(biāo)確定+體現(xiàn)+唯物論

第三步：搜索教材內(nèi)容。此題涉及《生活與哲學(xué)》第4課、第5課內(nèi)容。

第四步：運用教材知識分析材料，畫出關(guān)鍵句，組織答案。此題答案為：

（1）物質(zhì)決定意識要求我們一切從實際出發(fā)。

我國政府應(yīng)對氣候變化的目標(biāo)科學(xué)地反映了中國的現(xiàn)實情況。

（2）意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。

這一目標(biāo)必將對中國今后經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。

（3）認(rèn)識和改造世界必須把發(fā)揮人的主觀能動性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。我國政府應(yīng)對氣候變化目標(biāo)是經(jīng)過國內(nèi)科研機構(gòu)專家比較長的時間科學(xué)論證形成的，也體現(xiàn)了中國高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

第五步：用黑框畫出答案中的關(guān)鍵詞，加深對此題的理解。

例題2：目前，低碳時代已經(jīng)到來。為發(fā)展低碳經(jīng)濟，我國提出以下舉措：提高能源利用效率，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟；制定國家低碳經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，先試點示范，后總結(jié)推廣；增強自主創(chuàng)新能力，開發(fā)低碳技術(shù)、產(chǎn)品；積極運用政策手段，推進低碳制度創(chuàng)新與法律體系建設(shè)。同時，通過廣泛的宣傳動員，進一步倡導(dǎo)企業(yè)和公民開展綠色生產(chǎn)、綠色經(jīng)營、綠色消費，實踐低碳生活方式。

結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟生活》知識，就如何發(fā)展低碳經(jīng)濟提出你的建議。

第一步：畫出題干的關(guān)鍵詞，明確題型。此題的關(guān)鍵詞：建議。明確此題為措施類主觀題。措施類題型答題格式：教材知識點+材料具體措施（關(guān)聯(lián)詞為動詞：構(gòu)建、完善、提高等）

第二步：細化題干明確所涉及的知識點.此題問題：運用經(jīng)濟生活知識說明如何發(fā)展低碳經(jīng)濟，因此此題答案：經(jīng)濟生活知識+發(fā)展低碳經(jīng)濟的措施。

第三步：搜索教材內(nèi)容。此題涉及《經(jīng)濟生活》全書內(nèi)容，同時經(jīng)濟生活答題時常用的套路，要記住三個主體：國家、企業(yè)、個人，所以此題要從三個角度綜合分析。

第四步：運用教材知識分析材料，畫出關(guān)鍵句，組織答案。此題答案為：

（1）要充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，構(gòu)建反映市場供求關(guān)系、資源稀缺程度和環(huán)境損害成本的價格體系。

（2）政府要加強宏觀調(diào)控，綜合運用經(jīng)濟、法律和行政手段，加強對低碳經(jīng)濟的引導(dǎo)，倡導(dǎo)綠色消費模式，促進資源優(yōu)化配置。

（3）企業(yè)要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步、科學(xué)管理等手段，開發(fā)低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)品，開展綠色生產(chǎn)、綠色經(jīng)營。

（4）消費者樹立綠色消費觀念，實踐低碳生活方式。

第五步：用黑框畫出答案中關(guān)鍵詞，加深對此題的理解。

例題3：山東省在推動經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，積極落實“建設(shè)經(jīng)濟文化強省弦戰(zhàn)略，高度重視文化建設(shè)，把繁榮文化作為推動富民強省建設(shè)盼重要舉措多推動齊魯文化走向全國、走向世界。2009年文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，增加值超過1000億元，增長l 5％以上。

運用《文化生活》知識，簡要說明重視文化建設(shè)對山東經(jīng)濟發(fā)展的意義。

第一步：畫出題干的關(guān)鍵詞，明確題型。此題的關(guān)鍵詞：意義。明確此題為意義類主觀題。意義類題型答題格式：教材知識點+材料+有利于…

第二步：細化題干明確所涉及的知識點.此題問題：運用文化生活知識說明文化建設(shè)對山東經(jīng)濟發(fā)展的意義，因此此題答案：文化生活知識+文化建設(shè)+對山東經(jīng)濟發(fā)展的意義。

第三步：搜索教材內(nèi)容。此題涉及《經(jīng)濟生活》第一單元內(nèi)容，主要是文化與經(jīng)濟的關(guān)系。

第四步：運用教材知識分析材料，畫出關(guān)鍵句，組織答案。此題答案為：

（1）文化對經(jīng)濟有重大影響，積極發(fā)展文化不僅能有效提升山東勞動者素質(zhì)，還能為山東經(jīng)濟建設(shè)提供強大的精神動力和智力支持。

（2）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，能有效拉動消費，促進經(jīng)濟發(fā)展。

（3）文化在全省發(fā)展中的地位和作用越來越突出，山東文化、地域精神是凝聚人心的重要力量，是山東經(jīng)濟平穩(wěn)持久發(fā)展的重要保證，重視文化建設(shè)有利于推動山東經(jīng)濟的發(fā)展。

篇5

知識是靜態(tài)的，人有了知識，還應(yīng)該明白如何正確地將所掌握的知識在實踐中加以應(yīng)用，沒有智慧，充其量不過是一本記載著知識的書。下面小編給大家分享一些高考政治大題答題模板，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高考政治大題答題模板1政府(國家)

1、政府(國家)這樣做的政治學(xué)依據(jù)。

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：政府(國家)這樣做的政治學(xué)依據(jù)是什么?都要從以下知識點去考慮：①我國的國家性質(zhì);②我國的國家職能;③我國國家機構(gòu)應(yīng)該堅持的原則;④國家這樣做的意義。

2、政府(國家)這樣做的經(jīng)濟學(xué)依據(jù)

在《經(jīng)濟生活》里面命題，凡是要求回答：政府(國家)這樣做的經(jīng)濟學(xué)依據(jù)是什么?都要從以下知識點去考慮：①社會主義的本質(zhì);②社會主義的生產(chǎn)目的;③社會主義的根本任務(wù);④社會主義市場經(jīng)濟的根本目標(biāo);⑤市場在資源配置起基礎(chǔ)性作用，但是有弱點和缺陷，需要國家的宏觀調(diào)控;⑥國家宏觀調(diào)控主要運用經(jīng)濟(財政政策、貨幣政策)、法律和必要的行政手段;⑦國家這樣做的經(jīng)濟意義。

3、政府(國家)在經(jīng)濟學(xué)里面的行為是宏觀調(diào)控;

政府(國家)在政治學(xué)里面的行為是履行國家職能。

高考政治大題答題模板2國際關(guān)系

1、(政治學(xué))為什么會出現(xiàn)錯綜復(fù)雜的國際關(guān)系?

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為什么會出現(xiàn)錯綜復(fù)雜的國際關(guān)系?都要從以下知識點去考慮：國際關(guān)系極其決定因素。

2、(政治學(xué))中國為什么極力主張構(gòu)建和諧世界?

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中國為什么極力主張構(gòu)建和諧世界?都要從以下知識點去考慮：①主權(quán)國家的權(quán)利與義務(wù);②聯(lián)合國的宗旨與原則;③中國是安理會常任理事國之一，積極參加聯(lián)合國及其專門機構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動;④和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題;世界多極化和經(jīng)濟全球化;順應(yīng)了經(jīng)濟全球化和世界多極化發(fā)展的要求，有利于促進國際關(guān)系民主化;⑤國際競爭的實質(zhì);⑥我國的國家性質(zhì)和國家利益決定我國的外交政策;⑦我國獨立自主的和平外交政策(宗旨和目標(biāo)等)。

3、(經(jīng)濟學(xué))國際經(jīng)濟關(guān)系

在《經(jīng)濟生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際經(jīng)濟關(guān)系的依據(jù)，都要從以下知識點去考慮：①是生產(chǎn)社會化、特別是經(jīng)濟全球化的要求;②市場經(jīng)濟開放性的要求;③是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件;④對外貿(mào)易的作用。

4、(哲學(xué))國際關(guān)系

在《生活與哲學(xué)》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際關(guān)系的哲學(xué)依據(jù)，都要從以下知識點去考慮：①事物是普遍聯(lián)系的;②整體和部分的關(guān)系;③內(nèi)因和外因的關(guān)系;④事物是變化發(fā)展的;⑤矛盾普遍性與特殊性的辨證關(guān)系。

高考政治大題答題模板3企業(yè)

企業(yè)是市場的重要活動主體，是《經(jīng)濟生活》的重要內(nèi)容，高考政治在《經(jīng)濟生活》部分經(jīng)常考到企業(yè)的知識，而且牽涉的知識面廣，知識之間關(guān)聯(lián)度大。但是也有規(guī)律可遵循。

我們在回答企業(yè)該怎么辦之類的問題時，與企業(yè)有關(guān)知識如下：

①商品的使用價值與價值的關(guān)系;(因為企業(yè)生產(chǎn)的是商品、要重視產(chǎn)品質(zhì)量)

②掌握市場信息，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，面向市場組織生產(chǎn)適銷對路的商品;

③加強管理，提高勞動者的素質(zhì)，提高個別勞動生產(chǎn)率;

④采用先進技術(shù)，進行技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè);開展節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設(shè)生態(tài)文明，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè);

⑤轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，以較少的資源，較低的成本，生產(chǎn)較多符合社會需要的產(chǎn)品;提高企業(yè)的經(jīng)濟效益;

⑥經(jīng)營者必須具有良好的素質(zhì)，還要提高企業(yè)勞動者的素質(zhì)，維護勞動者的合法權(quán)益;

⑦企業(yè)要搞好售后服務(wù)，樹立良好的信譽和形象，實施名牌戰(zhàn)略，堅持正當(dāng)競爭，反對惡性競爭;

⑧企業(yè)必須遵循價值規(guī)律，按價值規(guī)律辦事情;要自覺遵守市場交易原則，維護市場經(jīng)濟秩序;

⑨企業(yè)要走新興工業(yè)化道路;必須實施“引進來”與“走出去”戰(zhàn)略;

⑩堅持科學(xué)發(fā)展觀。

高考政治大題答題模板4公民

1、《政治生活》在公民這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：

⑴公民與國家的關(guān)系——是統(tǒng)一和諧的關(guān)系。國家權(quán)力機關(guān)由民主選舉產(chǎn)生，國家權(quán)力來源于人民，人民是國家的主人。在政治方面，我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，國家依法保護公民的政治權(quán)利和自由;公民應(yīng)該履行維護國家利益的義務(wù)。

⑵要正確對待公民的權(quán)利與義務(wù)。

⑶三大原則：①堅持公民在法律面前一律平等的原則;②堅持公民權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則;③堅持個人利益與國家利益相結(jié)合的原則。

⑷公民監(jiān)督。

2、《生活與哲學(xué)》在公民(個人)這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：

⑴人生價值的兩個方面是統(tǒng)一的關(guān)系;

⑵人與自然要和諧相處;

⑶人與規(guī)律的關(guān)系;人與聯(lián)系的關(guān)系;人與矛盾的關(guān)系;

⑷個人與社會的關(guān)系;個人活動與社會發(fā)展的關(guān)系;

⑸人民群眾是實踐的主體、是歷史的創(chuàng)造者。

3、《經(jīng)濟生活》在公民(消費者、勞動者)這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：

⑴個人消費品的分配;

⑵勞動者的權(quán)利與義務(wù);勞動合同制度;

⑶公民應(yīng)該有納稅人意識;

⑷公民的幾種投資行為——購買股票、購買商業(yè)保險、存款儲蓄、購買債券;

⑸依法保護消費者的合法權(quán)益;消費者要全面提高自己的思想文化素質(zhì)，享受了權(quán)利，就必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，要遵守社會公德，維護他人的合法權(quán)益。維護正常的市場經(jīng)濟秩序。

高考政治大題答題模板5《文化生活》主要命題點

1、文化的作用：文化精神力量;

文化對社會的作用;文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系;文化綜合國力;文化對人的影響(優(yōu)秀文化的作用)。

2、文化發(fā)展與創(chuàng)新：創(chuàng)新的重要性;

創(chuàng)新的途徑(根本途徑和具體途徑);處理好兩對關(guān)系，克服兩種錯誤傾向;創(chuàng)新的主體—人民。

3、中華民族精神：內(nèi)涵;

核心;為什么要弘揚(必要性和重要性);怎樣弘揚。

4、先進文化建設(shè)：堅持的指導(dǎo)地位;

建設(shè)社會主義核心價值體系;社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容(教育、科學(xué)、文化事業(yè));思想道德建設(shè)與社會主義榮辱觀;思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng);如何發(fā)展中國特色社會主義文化。

凡是經(jīng)濟學(xué)中見到如何經(jīng)營類題時，應(yīng)想到：

⑴市場：面向市場進行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對路商品;遵循價值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動力進行優(yōu)化合理配置。

⑵科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運用高新技術(shù)，加強自主創(chuàng)新;

⑶管理：加強管理，貫徹人才強國戰(zhàn)略

⑷素質(zhì)：提高經(jīng)營者，勞動者的素質(zhì);

⑸效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟效益，走新型工業(yè)化之路。

⑹品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”;

⑺競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。

運用政治學(xué)知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機關(guān)、公民角度回答：

從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅持國家機構(gòu)的組織活動原則方面回答

從黨的角度回答時：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式及加強黨的建設(shè)角度回答;

篇6

【關(guān)鍵詞】 “生活化”教學(xué)；策略

高中政治課堂教學(xué)“生活化”：是指在政治課教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活問題政治化，政治問題生活化。體現(xiàn)“政治源于生活，寓于生活，又為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會運用政治經(jīng)濟哲學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實的社會問題，去解決日常生活中的問題。

一、課前準(zhǔn)備“生活化”

1.教師：立足生活，改造教材

創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容是實施生活化教學(xué)的前提。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解政治書本知識十分重要。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時要有意識地在生活中尋找與課本中的知識有聯(lián)系的、學(xué)生熟悉的場景、事例，用以溝通已有的生活經(jīng)驗與政治學(xué)科知識的聯(lián)系，瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的最佳聯(lián)結(jié)點。以此來誘發(fā)學(xué)生已有的真切體驗，感受其境。但由于教材中呈現(xiàn)的案例有的與本地區(qū)學(xué)生的生活實際以及原有知識背景存在一定的差距，這就要求教師在充分理解和領(lǐng)會教材編者意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗和本地區(qū)的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材。

2.學(xué)生：體驗生活，積累經(jīng)驗

學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程資源的重要組成部分，是教師寶貴的教學(xué)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點。如果教學(xué)中學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗，就無法建構(gòu)起知識與生活的聯(lián)系，這就要求學(xué)生在課前要有目的地收集相關(guān)資料，體驗生活，積累經(jīng)驗，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：教師可以在教《經(jīng)濟生活》模塊“股票、債券、保險”一框內(nèi)容的前兩天給學(xué)生布置任務(wù)：到本市區(qū)的銀行、保險公司收集有關(guān)資料；豐富了與課文相關(guān)的知識；通過觀察與采訪，學(xué)生體會到了這些投資品種的特點，同時也初步感受到金融市場的風(fēng)險。上課時，學(xué)生帶著課前收集的資料，帶著自己的情感體驗積極參與課堂活動。從而使課堂生活味濃、趣味性強。

二、課堂教學(xué)“生活化”

“生活化”教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)的生活化。根據(jù)多年來政治學(xué)科教學(xué)實踐，筆者總結(jié)了政治課堂“生活化”教學(xué)的“三環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。

1.激活生活經(jīng)驗，置疑導(dǎo)入

教師將教學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活素材相融合，并設(shè)計成富有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生借助課前收集的資料和以往的生活經(jīng)驗加以解決。由于學(xué)生只能找到一些簡單的辦法，不能將問題徹底解決，從而進入一種“心求通而未通，口欲言而不能”的悱憤狀態(tài)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，探究新知

置疑導(dǎo)入使學(xué)生感受到已有的知識經(jīng)驗不能解決眼前的問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的緊迫感。這時，教師可以通過提供相應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在具體的生活情境中探究知識的發(fā)生、發(fā)展。感受知識的本來面目。最終達到既學(xué)習(xí)新知識又解決實際問題的目的。根據(jù)知識的具體特點和實際的教學(xué)條件，教師可以創(chuàng)設(shè)如下生活情境作為學(xué)生探索新知識的平臺。

第一，創(chuàng)設(shè)直觀化的生活情境。教師利用看得見、摸得著的身邊事物創(chuàng)設(shè)探索問題的教學(xué)情境，讓學(xué)生在觀察、活動中提出問題——合作探究——交流結(jié)論——體驗成功，學(xué)習(xí)終身發(fā)展所需的知識、技能、方法。第二、創(chuàng)設(shè)體驗性的生活情境。教師創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生通過現(xiàn)場體驗，有話可說，有情可感，深刻理解知識。例如：在學(xué)習(xí)“用聯(lián)系的觀點看問題”時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生“小記者”走出課堂，采訪深州市相關(guān)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)干部和村民，調(diào)查本地環(huán)境變差的真正原因?！靶∮浾摺睜幹蛴嘘P(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人和相關(guān)人員提問。比如：你們認(rèn)為造成環(huán)境污染的主要原因是什么？你們認(rèn)為實行什么措施才能有效制止環(huán)境進一步不受污染？環(huán)保局或政府來此調(diào)查并采取相應(yīng)措施嗎？有沒有試著改變環(huán)境，等等？采訪回來后，在課堂上大家又對自己的所提問題進行分析評論，評出“最有價值”“最有深度”的問題獎項。接著，教師趁勢提出問題，運用調(diào)查資料，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，分析局部經(jīng)濟利益與社會全面發(fā)展的關(guān)系，給學(xué)生以無限的情趣。

3.總結(jié)升華知識，服務(wù)生活

總結(jié)能使所學(xué)的知識系統(tǒng)化和條理化、思維方法科學(xué)化，使情感體驗逐步升華為價值觀、人生觀。教師要指導(dǎo)學(xué)生及時地總結(jié)學(xué)習(xí)過的知識、使用的思維方法以及涉及到的人生道理。因此，在學(xué)習(xí)新知識后，教師要為各層次的學(xué)生設(shè)計鞏固練習(xí)題，同時指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識、技能解決生活中的實際問題。這樣可以使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展情感體驗，實現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的共同發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟生活》中“價值規(guī)律的作用”這一框以后，在同學(xué)生共同總結(jié)了課堂的內(nèi)容以后，讓學(xué)生去分析深州市當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)的實際問題：為什么前幾年價格很高的豬，今年價格比較低，為什么前幾年收益豐厚的養(yǎng)殖戶，今年卻陷入困境，有的瀕臨破產(chǎn)？如何才能使養(yǎng)殖戶盡快地走出困境？這使學(xué)生在解決問題中明白了價值規(guī)律就存在于我們的身邊。生活化教學(xué)要把抽象的學(xué)科知識還原于生活，使知識在實踐中得以驗證和完善。學(xué)生通過學(xué)用結(jié)合還可以提高分析問題、解決問題的能力，享受學(xué)以致用的快樂。

三、課后延伸“生活化”

篇7

一、學(xué)生解答評析題的失分原因分析

（一）題目分析

39.（42分）閱讀材料，回答問題?！懊利愔袊蓖癸@了生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)的融合，彰顯了人與自然的和諧統(tǒng)一。

材料一高二（1）班同學(xué)以“建設(shè)美麗家園”為主題，收集資料，展開討論。

（2）運用經(jīng)濟生活知識，評析材料一“討論結(jié)果”中的任意一個觀點，并說明該觀點在思想方法上的不足。（12分）

1.該題特點在于要求歸納知識點?？疾榈闹饕R有正確消費觀、收入與消費、生產(chǎn)與消費，發(fā)展生產(chǎn)的意義；又好又快，科學(xué)發(fā)展；經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益統(tǒng)一，建設(shè)生態(tài)文明等。如果用這些知識答題，學(xué)生是很難做到的，但是該題妙在解題過程要求考生歸納為經(jīng)濟建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)兩個主干知識，并能正確處理兩個主干知識之間的辯證關(guān)系。體現(xiàn)立足考查學(xué)科主干知識的理解和運用。

2.該題堅持辯證的思維方式。39（2）是《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學(xué)》混合題，注重點在于解答經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)的辯證關(guān)系，要求考生辨證運用《經(jīng)濟生活》和《哲學(xué)生活》的知識回答。

（二）學(xué)生在評析題解答中存在的問題

五年新高考，評析題的得分率都偏低，一般平均分在3分左右。得不到好分?jǐn)?shù)的直接原因是缺思辨性。這些考生答題基本狀況：

1.寫題套路是舊的。很多考生開頭語就寫該觀點是錯誤的或?qū)Φ模蛘呤瞧娴?，缺批判性思維。

2.分析理由缺思辨性。要么是對的理由，要么是錯的理由，要么是片面的理由，要么沒理由瞎寫。

3.題型錯。把評析題寫成體現(xiàn)題或其他題型，使知識點與題型規(guī)范要求不一致，未能分析和解決問題。

調(diào)查學(xué)生，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不懂評析題該怎么想、怎么寫？沒有評析題的思路和寫題規(guī)范意識，使評析題成“雞肋”，得分超低。

二、評析題失分的教學(xué)反思

考生評析題缺思辨性，沒能很好地領(lǐng)悟該題型的要求特點，除了考生自身的原因外，也影射出思想政治教師課堂教學(xué)存在的不足，有幾點突出的表現(xiàn)：

1.課堂忽視整合拓展環(huán)節(jié)

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)思想政治課堂能在情境設(shè)計中形成一定的感性認(rèn)識。但感性有余，理性不夠，熱鬧表象有余，歸納深度不夠。整合拓展環(huán)節(jié)被許多教師忽略了，往往把這個環(huán)節(jié)留給學(xué)生課后去做。據(jù)了解課后很多學(xué)生沒做或不會做，做不好，教師也沒再在課堂上評講布置的該環(huán)節(jié)，學(xué)生迷惑、茫然著。學(xué)生對知識整合拓展的習(xí)慣、能力在高一、高二幾乎被忽視，到了高三，學(xué)生有了思維慣性和頑固，很難形成辯證思維，無法應(yīng)對評析題對現(xiàn)實問題和理論問題進行綜合評析、論證探究和辯證思維的能力要求。

2.課堂忽視主觀題答案形成過程的演繹

思想政治課堂試題的訓(xùn)練和評講，忽視主觀題答案形成過程的演繹。突出表現(xiàn)在課堂做題訓(xùn)練往往喜歡選單項選擇題進行訓(xùn)練和評講，即使選主觀題進行訓(xùn)練和評講，也忽視如何把知識遷移到答案中來的過程，忽視如何進行轉(zhuǎn)換變通寫題的過程，使學(xué)生沒能很好地領(lǐng)略夯實基礎(chǔ)和活學(xué)活用的結(jié)合，使相當(dāng)多的學(xué)生不會寫或瞎寫主觀題，逐漸形成試題訓(xùn)練不寫主觀題的習(xí)慣，無法正確應(yīng)對評析題考查考生思維過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和思辨性。

3.課堂忽視學(xué)生的寫題困惑

學(xué)生能力高低主要體現(xiàn)在能否寫好主觀題答案。調(diào)研高中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對思想政治主觀題寫題很困惑：主觀題該如何入手，知識如何用進來，知識該用到什么程度，如何升華表達。學(xué)生普遍反映自己不知道，教師上課也沒怎么教。一般教師交代學(xué)生自己看參考答案或?qū)φ諈⒖即鸢?，或說有幾個角度，很少演繹幾個角度怎么來的。學(xué)生說即使看參考答案，思想政治主觀題的答案也很不規(guī)范，不像數(shù)理化那樣獲得思維啟發(fā)，認(rèn)為思想政治的主觀題是隨便寫、瞎寫，似乎也都能得一點分?jǐn)?shù)。無法正確應(yīng)對評析題對知識轉(zhuǎn)換變通的能力要求。

4.課堂忽視思辨性

思想政治課堂教學(xué)，大多教師用形而上學(xué)的教法，獨立在課、框、目中，忽視課、單元之間的聯(lián)系、整合，遷移、拓展等引導(dǎo)。即使設(shè)計討論某個問題，開辯論賽，也僅局限于仁者見仁，智者見智，不愿意甚至沒想過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟肯定的理解中有否定的理解，否定的理解中有肯定的理解，總結(jié)出全面的有所側(cè)重的辯證思維觀，使學(xué)生“只見樹木不見森林”，評析題對思辨性的要求。

思想政治教師課堂的“忽視”，使學(xué)生很難有評析題題型及其解題思路，不易實現(xiàn)知識變分?jǐn)?shù)，變能力。

三、評析題的解題思路探析

突破“評析題”的瓶頸，要培養(yǎng)評析題的解題思路。評析題的解題思路：對題中觀點進行判斷，肯定觀點中的合理部分，指出其不合理的部分，在分析和評價的過程中，要堅持辯證批判思維、綜合分析和創(chuàng)造思維，反對絕對化。體現(xiàn)如下：

1.找“辯點”。找題中觀點的肯定點，找題中觀點的否定點，找題中觀點辯證統(tǒng)一的點。比如福建卷2013年高考文綜政治試題39題第（2）問，觀點一，肯定的點是“經(jīng)濟發(fā)展是興國之要”；否定的點是“有了金山銀山，就有綠水青山”；辯證統(tǒng)一的點是“既要金山銀山，又要綠水青山”，即既要看到經(jīng)濟建設(shè)的重要性又不忽視生態(tài)文明建設(shè)，用辯證的觀點看問題。

2.“辯點”和知識的逐一對應(yīng)。要結(jié)合“辯點”檢索相關(guān)模塊知識，實現(xiàn)知識和“辯點”的準(zhǔn)確對接。比如福建卷2013年高考文綜政治試題39題第（2）問，考生應(yīng)根據(jù)材料一提供的GDP與財政收入、居民收入的關(guān)系；居民收入與消費的關(guān)系；能源消費總量與萬元GDP能耗的關(guān)系；空氣質(zhì)量明顯改善與土壤、水體質(zhì)量下降的關(guān)系；煤炭、石化產(chǎn)業(yè)投資規(guī)模與環(huán)境影響的關(guān)系等信息，結(jié)合辯題內(nèi)容檢索出《經(jīng)濟生活》相關(guān)知識，并進行分析和綜合，對諸多涉題知識點進行篩選，從中抽象出經(jīng)濟建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)兩個主干知識，同時正確處理兩個主干知識之間的辯證關(guān)系，并運用主干知識的辯證關(guān)系進行解題，完成由繁到簡思維的抽象過程的飛躍。

篇8

一、影響價格的因素

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：初中思想品德第二第課第一框框《影響價格的因素》。

一、本課地位

本課在全書中占有重要地位。

本章從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律。本章分為2個框題

第一框、影響價格的因素

第二框、價格變動的影響

二、新課標(biāo)要求

歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認(rèn)清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。

三、依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

識記：賣方市場和買方市場；影響價格的因素；價值規(guī)律的基本內(nèi)容。

理解：供求關(guān)系對價格變動的影響；商品價格與價值的關(guān)系；商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，應(yīng)用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。提高參與經(jīng)濟生活的水平。

3、思想覺悟：

提高參與經(jīng)濟生活的水平，培養(yǎng)自主性和獨立精神；學(xué)習(xí)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系和價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊重他人勞動的精神

四、為完成以上教學(xué)目標(biāo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺悟，根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，確定本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

教學(xué)重點：供求和價格的關(guān)系；商品價格與價值的關(guān)系；價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

教學(xué)難點：社會必要勞動時間；商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系

下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：

從理論上講，我國正在進行社會主義市場經(jīng)濟改革，社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，但各種經(jīng)濟矛盾，尤其是現(xiàn)階段的物價上漲與人民生活密切相關(guān)的問題不斷出現(xiàn)，要讓人民明白這些社會經(jīng)濟發(fā)展進程中必然出現(xiàn)的矛盾，以及正確解決這些矛盾沖突的辦法。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就一定要加強相關(guān)理論教育，應(yīng)該讓學(xué)生明確有關(guān)的經(jīng)濟問題。

從實踐上講，學(xué)生也是經(jīng)濟生活中的一個部分，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。如何讓他們明白經(jīng)濟發(fā)展中矛盾與沖突，以及一些分析方法尤為重要

五、教學(xué)重難點突破方法：

1、理論引導(dǎo)。通過講述有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對消費者的合法權(quán)益有一個全面的了解。

2、實踐鍛煉。通過讓學(xué)生模擬現(xiàn)實生活中具體的消費現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費者享有的權(quán)益和維護自己合法權(quán)益的方法。

六、依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和教學(xué)難點，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，我對本課的設(shè)計如下：

首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知能力、身心特點，我運用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

從認(rèn)知能力上看，初中學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初中學(xué)生的思維能力還有局限性，進行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

從身心特點上看，初中學(xué)生的積極情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經(jīng)驗不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)用教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面向全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的原則。

最后，運用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

七、具體的教學(xué)設(shè)計：

（1）導(dǎo)入新課：讓學(xué)生舉例和思考：通過不同品牌的商品的不同價格和同一品牌商品在不同的時期的不同價格，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過現(xiàn)實生活中的例子激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）講授新課：結(jié)合課本事例以及教材中“名詞點擊”、“專家點評”、“相關(guān)鏈接”等板塊資料，加深對教材內(nèi)容的講解。

（3）相關(guān)練習(xí)：商品的價值量由社會必要勞動時間決定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）總結(jié)全課：供求影響價格，價值決定價格，從而總結(jié)出價值規(guī)律的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。我們用一個圖表來表示這些復(fù)雜的關(guān)系。

八、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點。為鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生能力，我設(shè)計了本課的課后練習(xí)：什么是勞動生產(chǎn)率呢？它對生產(chǎn)有什么影響？。

九、教學(xué)手段：多媒體

運用多媒體教學(xué)可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

十、最后，為了對本課的知識結(jié)構(gòu)有所概括和總結(jié)，突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點，我設(shè)計了板書設(shè)計如下：

第二課多變的價格

一、影響價格的因素

（一）、供求影響價格

影響因素。氣候、時間、地域、生產(chǎn)、、習(xí)俗等——通過供求影響價格。

供不應(yīng)求——賣方市場

結(jié)果：

供過于求——買方市場

（二）價值決定價格

篇9

關(guān)鍵詞： 思想政治教學(xué) 深入淺出 感同身受 大徹大悟

魯迅先生說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的起點，也是一個人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力。而現(xiàn)實生活中的思想政治課，讓學(xué)生覺得抽象、枯燥，給學(xué)生“假、大、空”的感覺，幾乎所有的學(xué)生都感覺沒意思。如何改變這種局面，思想政治課老師必須練就本領(lǐng)，打造魅力思想政治課堂，提高學(xué)生對思想政治課的興趣，讓學(xué)生愛上思想政治課。我結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，將自己的點滴體會和做法與同行分享，希望引起共鳴。

一、深入淺出——準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容

思想政治課教材包羅萬象，涉及經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、文化等方面的內(nèi)容，且每一課每一框都涵蓋比較多的知識點。因此，只有準(zhǔn)確把握解讀教材，才能提高思想政治課的簡約性和有效性。

新課程改革，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，這是無可厚非的。但我們在強調(diào)這一點的同時也不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。與其他課程相比，思想政治課涉及的面很廣，僅靠一周兩課時（高一、高二階段）的教學(xué)，老師很難把所有的知識都深度挖掘，都精講給學(xué)生。[1]因此，思想政治課老師要上好一堂課，就必須深入、全面、準(zhǔn)確地解讀教材，認(rèn)真研究教材的編寫理念、設(shè)計思路、內(nèi)容呈現(xiàn)方式和具體內(nèi)容，把握教材的精髓和難度，統(tǒng)籌安排，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方案，從而確保教學(xué)的時效性。

以《經(jīng)濟生活》“揭開貨幣的神秘面紗”為例，在一框內(nèi)容中涉及“貨幣的產(chǎn)生”、“貨幣的本質(zhì)”、“貨幣的基本職能”、“流通中所需的貨幣量”、“紙幣”、“通貨膨脹”、“通貨緊縮”等。在45分鐘的時間內(nèi)完成這么多教學(xué)內(nèi)容是非常困難的，即使完成了也是“走馬觀花”，學(xué)生根本理解不了。這就要求老師準(zhǔn)確掌握教學(xué)的重點、難點，注意教學(xué)的連貫性，引導(dǎo)學(xué)生重點“理解貨幣的本質(zhì)和基本職能”、“流通中所需的貨幣量”。很多老師在教學(xué)時感覺“通貨膨脹”和“通貨緊縮”會在“名詞點擊”中出現(xiàn)，因此忽略不講，但其實就在講解“財政的作用”和“宏觀調(diào)控”中的“經(jīng)濟手段”這兩個知識點時沒有“通貨膨脹”“通貨緊縮”知識作為鋪墊，就很難理解。因此，有必要在第一框就深入淺出地講解，這有助于學(xué)生對后面知識的理解。這就要求思想政治課老師從總體上把握教材，對教材有全面的理解，總體的把握。

二、感同身受——充分理解教材內(nèi)容

思想政治課老師在講解清楚教材知識點的基礎(chǔ)上，要通過運用最簡潔的語言讓學(xué)生理解這些知識，讓思想政治課的內(nèi)容“內(nèi)化”，引起學(xué)生的共鳴。說起思想政治課，學(xué)生馬上與枯燥、難懂聯(lián)系起來，談不上學(xué)習(xí)的興趣，更談不上從中得到樂趣。

所以在講解哲學(xué)原理時，每一個原理我都以一個“趣例”引入，“趣例”可以是哲學(xué)寓言故事、成語故事、歷史故事、生活中的故事，也可以是哲理詩、名人名言等。心理學(xué)研究材料表明：普通中學(xué)的初中生愛聽故事的占95%以上，高中生占85%以上，可看出中學(xué)生是很喜歡聽故事的。[2]我將中學(xué)生愛聽故事的心理傾向引向課堂，以搞好哲學(xué)常識教學(xué)。結(jié)合教材內(nèi)容精選一些寓言故事、成語典故、歷史故事、生活故事進行教學(xué)，可將枯燥的問題趣味化、抽象的問題具體化。

比如在講“質(zhì)變和量變關(guān)系原理”時，課前我先讓學(xué)生完成“職業(yè)理想”的小作業(yè)，作業(yè)分為“看、行、達”三部分。第一部分“看”，我所中意的職業(yè)所需要的特質(zhì)及我已經(jīng)具備的符合這一職業(yè)所需要的特質(zhì)。第二部分“行”，對比兩者看我距離理想職業(yè)的差距和將這差距分解為幾個階段去實現(xiàn)。第三部分“達”，請為自己理想的實現(xiàn)設(shè)定一個時間，學(xué)生在完成這一作業(yè)時當(dāng)成自己未來的一個設(shè)想，充滿著期待去完成，上課時我讓一兩個學(xué)生展示自己的“職業(yè)理想”，學(xué)生都很好奇，這與我們的哲學(xué)課有什么關(guān)系？展示完后讓學(xué)生總結(jié)看大家的職業(yè)理想都有什么樣的特點。學(xué)生都說理想遠大，但這些理想不能一蹴而就，而應(yīng)步步為營，分階段完成。在學(xué)生總結(jié)完后我引出“質(zhì)變量變原理”，使學(xué)生的印象更深刻。

三、大徹大悟——靈活運用教材知識

思想政治課的實踐性很強，這一點從教材的名稱就可以看出：《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。因此，在學(xué)生準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，最后一步就得靈活運用教材。在學(xué)習(xí)完“矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系”這一框內(nèi)容時，為了加深學(xué)生的印象，我在教室里轉(zhuǎn)了幾圈，留意到幾個同學(xué)的課桌里有水果。“同學(xué)們，我們開始上課，王揚同學(xué)請你拿出你課桌里的水果?！贝蠹叶及涯抗馔断蛲鯎P，王揚疑慮地站了起來，同時又猶豫著把蘋果拿了出來?！拔易屇隳盟?，誰讓你拿蘋果了？”大家開始竊竊私語，不知所指?！皠⒎f同學(xué)，請拿出你的水果。”劉穎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿出了她抽屜里的香蕉。“我讓你拿出水果，誰讓你拿香蕉了？”這時大家見我滿臉的笑意，都明白了過來，有的大笑，有的討論，有一位同學(xué)說：“老師請你拿出水果來吧！”我笑著說：“我也拿不出水果這一具有共性的東西，我只能拿出它的具體形態(tài)，不是香蕉，就是蘋果之類的，這就是我們上節(jié)課講的矛盾普遍性和特殊性關(guān)系，請同學(xué)結(jié)合剛才的案例總結(jié)?！睂W(xué)生很快總結(jié)了：普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。同時，特殊性離不開普遍性，世界上的事物無論怎樣特殊，它總和同類事物中的其他事物有共同之處。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！盵3]心理學(xué)研究表明，如果強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的東西就很難保留在記憶里。如果對所學(xué)的東西感興趣，就會表現(xiàn)出主動、積極和自覺，學(xué)習(xí)時輕松快樂，不會造成心理上的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率自然會高。在每一課上新課之前，我都會盡可能地用一些大家關(guān)心的事例，如日常活動、新聞話題、社會熱點或者奇聞軼事來激起大家的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)的內(nèi)容去分析這些案例，這在經(jīng)濟生活、政治生活方面的效果尤為明顯。

參考文獻：

[1]李亞平.思想政治課的魅力.思想政治課教學(xué)，2010（10）.

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關(guān)鍵詞：插圖；高中政治；分類；作用

現(xiàn)行的高中政治課教材中穿插了許多形式各異、意蘊深刻且具有時效性的插圖。在2013版的思想政治《政治生活》的教材第7頁講述《政治權(quán)利與義務(wù)》導(dǎo)入部分的第一幅插圖“村委會換屆選舉，村民正在準(zhǔn)備投票”與本框公民的政治權(quán)利“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”在教學(xué)中有點不合適，會對學(xué)生形成誤導(dǎo)。在2015版的最新教材中編撰者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)插圖的問題及時進行了更換，現(xiàn)在換成了：“選民投票選舉人大代表”的圖片。插圖藝術(shù)值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯?，插圖藝術(shù)參與的政治教學(xué)能讓教學(xué)實效“事半功倍”，這也引出了對插圖藝術(shù)在高中政治教學(xué)中妙用的思考。

本文主要從政治教學(xué)插圖的分類和插圖教學(xué)對學(xué)生的作用做探討研究。

一、高中政治不同分類的插圖運用

高中政治教學(xué)插圖穿插于教材的每個角落，作用各不相同，如何分類因人而異。

1.課前導(dǎo)入型插圖

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要，在高中政治《政治生活》《文化生活》的教材中，在每一框題的第一部分內(nèi)容中都用了導(dǎo)入型插圖。這類插圖與情境結(jié)合，設(shè)有探究問題，把學(xué)生置于主動思考的地位，使學(xué)生參與到情境中來，把學(xué)生的情緒調(diào)動到最佳狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在愉快的氛圍中樂于接受新知識，主動參與新課學(xué)習(xí)，起到先聲奪人和引人入勝的教學(xué)效果。

2.課中分析型插圖

政治教材在組織具體知識時，適時穿插了與文字內(nèi)容相關(guān)的分析型插圖。這類插圖為教學(xué)起到了“推波助瀾”的作用，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和理解。比如，在《經(jīng)濟生活》“市場配置資源”中在講解“市場調(diào)節(jié)的局限性”內(nèi)容時有“一哄而下”的插圖，通過這幅插圖可以讓學(xué)生比較學(xué)習(xí)后認(rèn)識市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性和盲目性的差別及內(nèi)在的聯(lián)系，加深了認(rèn)知，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)尾概括和總結(jié)型插圖

在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常會在教學(xué)結(jié)尾插入一張與本課知識體系相關(guān)的總結(jié)性插圖，用以概況和總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，同時教材中也鮮有一些總結(jié)性的插圖，如《文化生活》學(xué)習(xí)《文化在繼承中發(fā)展》中講解“教育在文化傳承中”最后用插圖描述了私塾、網(wǎng)絡(luò)教育、課堂的教學(xué)方式，并要求學(xué)生思考教育對文化傳承及文化生活的影響，全面認(rèn)識教育的文化力量。這樣有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，加深了教學(xué)印象。

4.檢測中的漫畫和數(shù)據(jù)圖

現(xiàn)在的每套政治試卷都包含有數(shù)據(jù)曲線圖和漫畫的考查，近幾年來高考試卷中還有新題型的出現(xiàn)：在《經(jīng)濟生活》知識考查中要求學(xué)生在已知數(shù)據(jù)圖上通過簡單的計算畫出相應(yīng)的曲線，把政治知識與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合；關(guān)于供求之間曲線變化的坐標(biāo)圖是這幾年的高頻考題，其中變化多端，對學(xué)生的能力要求提升了。

二、插圖教學(xué)在高中政治教學(xué)中的作用

高中政治教材中每個知識框題都有許多插圖，在實際的教學(xué)中老師也會借助于現(xiàn)代多媒體運用許多插圖，插圖教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解力、觀察力、語言表達力，動手和活動能力。

1.利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的理解力

插圖大都貼近生活，富有情趣，與教材具體知識點緊密結(jié)合。通過形式多樣的插圖理解教材是政治課教學(xué)中插圖最明顯的作用，它可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解教學(xué)內(nèi)容，使知識輕松進入頭腦。老師利用插圖來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。在講解重點時，可以利用圖片使枯燥乏味的知識變得具體形象，再采用啟發(fā)的方式突破重點、難點，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解。

2.利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

插圖本來就需要學(xué)生仔細認(rèn)真地觀察，插圖不僅能單純地幫助學(xué)生理解知識，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。如在《經(jīng)濟生活》中《消費及類型》的教學(xué)中“我國居民的恩格爾系數(shù)走勢”圖，要求學(xué)生看標(biāo)題到數(shù)據(jù)的橫縱向變化，從整體到局部，讓學(xué)生通過觀察總結(jié)曲線變化反映的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生怎么去做圖表類的題目。因而，我們教師要善于利用插圖指導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀察力，只要對學(xué)生堅持長期、系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練，學(xué)生的觀察力會得到長足的提高。

3.結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

高中生樂于利用新媒體等技術(shù)手段接受新知識，但學(xué)生的語言表達能力還是有一定的不足，提筆忘內(nèi)容的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生口頭表達能力有時過于簡單，題目答案更多的是生搬硬套，無理可講。而高中政治需要學(xué)生有較好的語言表達能力，插圖藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4.利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的動手和活動能力