導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建設(shè)實驗室的必要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 外語教學(xué) 實驗中心 智能語言 翻譯

中圖分類號：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

外語教學(xué)改革一直是社會和高校普遍關(guān)注的問題，隨著國家社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學(xué)面臨著培養(yǎng)更強的專業(yè)能力、更高的綜合素養(yǎng)和更具實用性的外語人才。根據(jù)國家、行業(yè)和社會的需求切實開展英語教學(xué)改革，是我校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科競爭力的必然舉措，為此需要建設(shè)外語語言實驗中心，滿足教學(xué)所需。

1現(xiàn)狀分析

（1）公共外語教學(xué)現(xiàn)狀。我校學(xué)生規(guī)模龐大，現(xiàn)有本?？茖W(xué)生1萬8千余人，其占近300學(xué)時的公共外語教學(xué)的主要形式為多媒體，個別教師甚至只能靠板書進(jìn)行。眾所周知，現(xiàn)行大學(xué)英語四、六級考試特別強調(diào)考查學(xué)生的實踐能力，其中聽力和翻譯兩項占總分值的35%?，F(xiàn)有的教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足公共外語教學(xué)所需，新建的外語自主學(xué)習(xí)軟件平臺因缺乏可供調(diào)配計算機室而難以運行，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍較差，無紙化考試、大規(guī)模訓(xùn)練等教學(xué)改革無法開展。

（2）英語專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生近700人。除去年建成的1間同聲傳譯室外，可供專業(yè)教學(xué)、實驗實訓(xùn)的實驗室幾乎為零，難以滿足聽說讀寫技能的培訓(xùn)要求。為提高英語專業(yè)學(xué)生扎實的基本功和良好的語言素養(yǎng)，增加實踐訓(xùn)練的比重，必須針對行業(yè)需求開展職業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生有獲取翻譯、口語和商務(wù)英語等資格證書，提升就業(yè)競爭力。

2項目建設(shè)的必要性

2.1建設(shè)外語語言實驗中心是現(xiàn)代語言服務(wù)業(yè)發(fā)展的必然要求

在經(jīng)濟日趨全球化的背景下，各國之間的聯(lián)系日益頻繁，語言服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為各大型企業(yè)、跨國公司國際文化和經(jīng)濟交流中重要的一部分。翻譯市場面臨著巨大的人才缺口，法律、醫(yī)學(xué)、建筑、經(jīng)濟、商貿(mào)等行業(yè)都需要大規(guī)模的外語人才，不少英語專業(yè)畢業(yè)生，甚至非英語專業(yè)畢業(yè)生將會選擇語言服務(wù)行業(yè)或者從事與英語相關(guān)的工作。建設(shè)外語語言實驗中心，為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)外語教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境是社會發(fā)展的需求，也是大學(xué)教育的重要使命。

2.2建設(shè)外語語言實驗中心是整合教學(xué)資源、開展英語教學(xué)改革的必要要求

整合現(xiàn)有資源，為全校的外語教學(xué)搭建綜合平臺，開展公共外語和英語專業(yè)教學(xué)改革，是當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。外語語言實驗中心不僅能滿足英語專業(yè)提供實驗設(shè)備，滿足學(xué)科發(fā)展、實踐教學(xué)和應(yīng)用和與行業(yè)接軌，培養(yǎng)應(yīng)用性外語人才的需求，同時能服務(wù)全校公共外語教學(xué)，提升學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語實踐能力。

3項目建設(shè)內(nèi)容

3.1外語自主學(xué)習(xí)室

以現(xiàn)有的西雅外語自主學(xué)習(xí)平臺為核心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、課外輔助教學(xué)、集中實訓(xùn)和上機考試的場所。

3.2智能語言實驗室

智能語言實驗室在秉承“聽、說、讀、寫、譯”數(shù)字化語言教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，有效融入情景式可視交互功能，給外語教學(xué)帶來全新的解決方案。以提高學(xué)生掌握外語語言的“聽說能力”和“交際能力”為目標(biāo)，幫助活動參與者以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心，進(jìn)行分層次教學(xué)、個性化教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，高效地完成語言教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)。不僅適合于專業(yè)英語教學(xué)，也適合于公共外語教學(xué)，能起到促進(jìn)外語教學(xué)改革，提高科技支撐力量的作用。

3.3計算機輔助翻譯實驗室

計算機輔助翻譯利用SDL Trados系統(tǒng)，在翻譯教學(xué)中起著重要作用，可以充當(dāng)多功能教學(xué)平臺、翻譯資料庫、翻譯實踐操作平臺等多種角色，并能實現(xiàn)全真模擬企業(yè)項目翻譯環(huán)境、進(jìn)行項目翻譯團隊管理等功能。此外，SDL Certification 是業(yè)內(nèi)第一個行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考試，用于考量翻譯員對 SDL TRADOS 軟件專業(yè)技能的熟練程度的標(biāo)準(zhǔn)。通過有關(guān) SDL Trados 的計算機輔助翻譯技術(shù)的全面專業(yè)教育。學(xué)生可以獲得認(rèn)證資格。

外語語言實驗中心不僅能滿足英語專業(yè)提供實驗設(shè)備，滿足學(xué)科發(fā)展、實踐教學(xué)和應(yīng)用和與行業(yè)接軌，培養(yǎng)應(yīng)用性外語人才的需求，同時能服務(wù)全校公共外語教學(xué)，提升學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語實踐能力。只要堅定目標(biāo)，堅持不懈進(jìn)行改革、建設(shè)和發(fā)展，經(jīng)過幾年的努力，一定能把外語語言實驗中心建設(shè)成為適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化實驗教學(xué)基地。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：巖石力學(xué)；全英文教學(xué)；課程建設(shè)；必要性

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0209-02

巖石力學(xué)作為理論性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，在國民生產(chǎn)和生活中具有十分廣泛的應(yīng)用。巖石力學(xué)是運用力學(xué)原理和方法來研究巖體的力學(xué)以及力學(xué)相關(guān)現(xiàn)象的一門新興科學(xué)，也就是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實際應(yīng)用的科學(xué)[1]。目前，我國絕大多數(shù)高校的研究生基礎(chǔ)課程以普通話作為教學(xué)語言，港澳臺地區(qū)主要使用英語教學(xué)或加大英語授課范圍。隨著高校自身國際化建設(shè)及來華留學(xué)生的增加，研究生在從事各種學(xué)術(shù)活動中，英語是必須掌握的國際通用的科技語言。采用英語傳遞信息已成為全球文化與科學(xué)的主要形式[2，3]。全英文教學(xué)，即在課堂上使用英文進(jìn)行學(xué)科的講授，它已經(jīng)成為實施全英文教育的重要手段之一。全英文教學(xué)也是高等教育國際化的重要指標(biāo)之一[4]。通過調(diào)研分析國內(nèi)外高校特別是石油類高校研究生教學(xué)過程存在的問題，我們對巖石力學(xué)建設(shè)全英文課程的必要性進(jìn)行了探討。

一、目前研究生巖石力學(xué)課程的問題

（一）教學(xué)模式相對單一

由于巖石力學(xué)的理論性比較強，學(xué)生理解和應(yīng)用知識的難度大，影響了學(xué)習(xí)的自覺和主動性，只通過單純講授式的方式已不能滿足研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求[5-8]。同時巖石力學(xué)的理論推導(dǎo)的要求比較高，并和實際工程結(jié)合比較緊密，因此僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)講授方式，不能提高研究生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強調(diào)書本知識，不能很好地進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生的實際運用能力相對較差，學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，對教師教授的知識不敢表達(dá)自己的看法和意見，批判性能力不高。

（二）教材內(nèi)容相對落后

隨著國內(nèi)外科技發(fā)展和工程投入，包括高鐵建設(shè)、非常規(guī)油氣開發(fā)、核廢料深部處置、可再生能源開采利用等領(lǐng)域，使得巖石力學(xué)的理論研究、室內(nèi)外試驗、現(xiàn)場檢測和經(jīng)驗積累方面取得了突出的成就[9]。但是，目前巖石力學(xué)的研究生教材內(nèi)容存在落后實際發(fā)展的現(xiàn)象，存在理論和現(xiàn)實脫節(jié)的情況，教材內(nèi)容不能很好地反映當(dāng)今世界先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗，使學(xué)生們不能接觸到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和理念，引用歐美全英文教材或譯著類教材已迫在眉睫。

（三）教學(xué)對象更加多元

隨著高校國際化建設(shè)和留學(xué)人員數(shù)量不斷上升，以中國石油大學(xué)（北京）為例，一般研究生教學(xué)班由本土學(xué)生和來自亞、非、歐及拉美洲的留學(xué)生混合組成。由于學(xué)生的教育背景特別是語言基礎(chǔ)會影響到接受能力，以普通話或雙語方式的課程教學(xué)，已不能滿足現(xiàn)有情況的需求[10，11]。

（四）教學(xué)語言需求更多

隨著國內(nèi)科技的迅速發(fā)展以及本土研究生英文基礎(chǔ)的逐步提升，研究生有較好的英文寫作和閱讀能力，而亟需提升口語和聽力的能力。不少研究生在就讀期間還要進(jìn)行國外訪問交流等活動，更加需要直接運用英文進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

（五）教師隊伍缺乏多元

面對高校生源國際化程度的提高的狀況，教師隊伍的國際化程度還有待提高，國際學(xué)生的文化背景及思維習(xí)慣等與本土教師有較大異同。邀請國外巖石力學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜仪皝碇v學(xué)或講座，也成為提升本土研究生及來華留學(xué)生專業(yè)水平的迫切需求。

二、采用全英文進(jìn)行巖石力學(xué)課程教學(xué)的必要性

（一）采用翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)手段，提升研究生課題研討能力

在巖石力學(xué)研究生課程教學(xué)改革方案中，要以學(xué)術(shù)型人才為目標(biāo)，對于小班教學(xué)規(guī)模并且具有本科巖石力學(xué)基礎(chǔ)的研究生，通過涉及巖石力學(xué)的外文資料包括課件、原版書籍或文獻(xiàn)等，提出巖石力學(xué)的關(guān)鍵概念和問題，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)側(cè)重方向及工程課題給予自學(xué)并研討，并在課堂上用全英文給予探討和講述。

（二）采用全英文教學(xué)語言，提升研究生國際化學(xué)術(shù)能力

在巖石力學(xué)課程教學(xué)改革方案中，要以國際化學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在教授專業(yè)知識同時，普及巖石力學(xué)專業(yè)英語詞匯。選取教材可以采用外文原版教材或添加外文輔助教材，以及譯著教材作為參考，以此跟進(jìn)國內(nèi)外巖石力學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，突出專業(yè)詞匯的解釋并提供給學(xué)生外文資料包括文獻(xiàn)進(jìn)行自學(xué)參考。

（三）采用全英文教學(xué)材料，提升研究生英文閱讀和表達(dá)能力

首先，全英文教學(xué)的實施可以為研究生打下巖石力學(xué)專業(yè)英語詞匯的基礎(chǔ)，打下科技英語寫作的基礎(chǔ)。國際化學(xué)術(shù)交流是研究生學(xué)術(shù)活動的重要組成部分，包括查閱國際期刊、出席國際會議、主講國際會議口頭報告或海報、留學(xué)交流訪問以及接待外國專家等。通過課程講授發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語及研究生英語課程，主要不涉及專業(yè)英文及科技類專業(yè)英文寫作，因此對于研究生的專業(yè)培養(yǎng)而進(jìn)行的全英文專業(yè)課程教學(xué)是充滿必要性的。其次，全英文教學(xué)中也可實施中英文專業(yè)詞匯對照，幫助研究生對專業(yè)內(nèi)容的理解認(rèn)知。專業(yè)詞匯的定義和表述習(xí)慣按照英文更加準(zhǔn)確，可以使學(xué)生避免直譯成中文后誤解問題的出現(xiàn)，而對英文詞匯構(gòu)成方式的理解可以使學(xué)生對英文類似生詞加強理解。

（四）采用全英文教學(xué)手段，提升來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著國內(nèi)研究生教育國際化影響的提升，來華留學(xué)生從事專業(yè)學(xué)習(xí)的數(shù)量逐年增加。以我校石油工程專業(yè)為例，來華留學(xué)生具有較好的英文基礎(chǔ)，但中文基礎(chǔ)薄弱，通過全英文教學(xué)手段使得來華留學(xué)的研究生，迅速進(jìn)入巖石力學(xué)課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，并展開專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。

（五）采用全英文教學(xué)方式，方便外國專家直接受邀講課

隨著國內(nèi)高校國際化水平的迅速提升，直接邀請國外專家講學(xué)的做法日臻成熟。以我校石油工程專業(yè)為例，邀請美國和歐洲相關(guān)石油工程領(lǐng)域的外國專家定期來訪，給研究生國際班學(xué)生授課，并開展相關(guān)研究。

三、采用全英文進(jìn)行巖石力學(xué)教學(xué)的可行性

（一）高校教師的英文水平可以勝任全英文教學(xué)要求

目前高校教師尤其是青年教師中，具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷者占很大的比例，其需要通過英文發(fā)表學(xué)術(shù)成果。因此，這些教師的專業(yè)英語能力是全英文教學(xué)的重要保證。

（二）巖石力學(xué)的教學(xué)資源

例如石油工程巖石力學(xué)方向有很多國外經(jīng)典的原版教材或?qū)Ｖ?，這些教材不僅包含了理論、概念或原理講述的基礎(chǔ)教材，也有反映國際前沿的專著或文獻(xiàn)。

（三）高校的國際交流可以為全英文教學(xué)提供支持

目前，高校開展邀請國際知名學(xué)者前來訪問講學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量逐年提升，邀請國際巖石力學(xué)方向的知名學(xué)者為研究生開展學(xué)術(shù)報告是全英文課程教學(xué)改革內(nèi)容的亮點和點睛之筆。

（四）高校的本土研究生具有較強的英文閱讀和寫作能力

目前，高校本土研究生一般都具有六級英語水平，其中相當(dāng)一部分通過雅思、托?；蛘逩RE等國外高級別英文語言水平考試，完全具有直接接受全英文專業(yè)教學(xué)的能力。

（五）高校的來華留學(xué)生具有較強的英文表達(dá)和閱讀能力

目前，高校來華學(xué)習(xí)專業(yè)的留學(xué)生逐年遞增，以中國石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)為例，來自中亞、南美和非洲的研究生具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)，英文表達(dá)和閱讀能力強，為開展全英文教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

總之，以強調(diào)理論與實際結(jié)合、國際化學(xué)術(shù)能力和全英文學(xué)習(xí)及研討能力為課程建設(shè)的主要目標(biāo)，需要進(jìn)一步提升教師全英文教學(xué)水平，加強全英文教材建設(shè)，完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，最終讓研究生在自主學(xué)習(xí)的理念下掌握課程內(nèi)容并提高英文水平。通過課程學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步擴大專業(yè)領(lǐng)域國際合作交流，跟蹤國外專業(yè)領(lǐng)域研究動態(tài)和成果奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉豫，周愛國，郭學(xué)鋒.普通高校中雙語教學(xué)的意義與方法[J].科技信息，2010，（12）：41-43.

[4]馮晉豫，詹健.大學(xué)國際化水平評估指標(biāo)的比較與分析[J].上海教育評估研究，2015，（2）：32-38.

[5]王渭明.《巖石力學(xué)》教學(xué)改革與回顧[J].教育教學(xué)論壇，2011，（14）：221-215.

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[9]劉開云，喬春生，劉保國.研究生巖石力學(xué)課程教學(xué)改革探討[J].高等建筑教育，2010，（03）：79-82.

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設(shè)備使用情況報告怎么寫尊敬的各位評委：

我是88學(xué)院8888，下面我將從專業(yè)概況、實驗室建設(shè)現(xiàn)狀、待建實驗室情況、實驗室建設(shè)必要性四個方面向各位專家進(jìn)行匯報，懇請批評指正。

一、專業(yè)概況

我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)1999年開始招生；20xx年，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)確定為省級教學(xué)改革試點專業(yè)， 20xx年確定為省級特色專業(yè)建設(shè)點，20xx年確定為省級示范性實訓(xùn)基地。

二、實驗室建設(shè)現(xiàn)狀

99年至今，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)共建設(shè)有實驗實訓(xùn)室8個，如下表所示。

其中：電子技術(shù)實驗設(shè)備、電工技術(shù)實驗設(shè)備、傳感器技術(shù)實驗設(shè)備、家電維修實驗設(shè)備購買時間早已經(jīng)超出了廠家維修的時間。只有部分實驗臺勉強可以工作，但實驗數(shù)據(jù)極不準(zhǔn)確，無法正常完成實驗。

三、待建實驗室情況

對于專業(yè)實驗室目前的運行情況，考慮到目前學(xué)校經(jīng)費緊張，我們實驗室建設(shè)的目標(biāo)只能調(diào)整為：維持最基本、最簡單的實驗教學(xué)，能夠基本滿足最低的實驗教學(xué)要求。為此，我們申請將電子技術(shù)實驗室、電工技術(shù)實驗室、傳感器技術(shù)實驗室進(jìn)行更新改造。維持基本的教學(xué)需求。如果經(jīng)費允許，能夠逐步建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)需要的實驗實

訓(xùn)室，將能夠縮小我們與同類院校實驗設(shè)備的巨大差距。

四、實驗室建設(shè)的必要性

1. 電子專業(yè)為省級特色專業(yè)建設(shè)點、省級示范性實訓(xùn)基地，按照驗收要求，我們的實驗設(shè)備條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)。

2.拋開省級特色專業(yè)建設(shè)點和省級示范性實訓(xùn)基地，就目前我校實際情況，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，我最大愿望只能滿足最基本的專業(yè)建設(shè)需求。電子技術(shù)實驗設(shè)備、電工技術(shù)實驗設(shè)備、傳感器實驗設(shè)備主要用于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、綜合理科教育專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)四個專業(yè)開設(shè)的數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工技術(shù)、傳感器等相關(guān)課程，是教學(xué)的基本要求。

3.與同類院校比較

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【摘 要】物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。而物理實驗室是老師和學(xué)生進(jìn)行實驗操作和教學(xué)活動的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的科學(xué)啟蒙園地。因此加強對物理實驗室規(guī)范化的科學(xué)管理，能更好地協(xié)助教學(xué)第一線的老師進(jìn)行實驗教學(xué)，提高教學(xué)效果。本文就初中物理實驗室的規(guī)范化管理進(jìn)行探討，探究進(jìn)行物理實驗室管理的必要性以及實現(xiàn)物理實驗室有效管理的方法，旨在促進(jìn)初中物理實驗教學(xué)更好地開展。

【關(guān)鍵詞】物理；實驗室；規(guī)范化管理

新課改之后各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，初中物理教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯思維能力為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法上也傾向于實驗教學(xué)和理論教學(xué)的結(jié)合。物理實驗室是開展物理實驗教學(xué)的前提條件，教學(xué)儀器是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，也是探究科學(xué)不可或缺的條件。許多學(xué)校為了開展實驗教學(xué)紛紛著手于實驗室的建設(shè)，為實驗教學(xué)提供了更好的條件。但是如果忽略對實驗室的管理，就會降低了實驗室的使用效率，造成了教學(xué)資源的浪費。物理實驗室的管理包括實驗儀器的管理和實驗教學(xué)的管理，只有尋求合理有效的管理方法才能逐步提高教學(xué)資源的使用效率，提高物理實驗教學(xué)效果。本文通過對物理實驗室規(guī)范化管理的必要性以及相應(yīng)的方法進(jìn)行探討，為初中物理的實驗室管理提供借鑒。

1加強物理實驗室規(guī)范化管理的必要性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會更加重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才，為了更好地適應(yīng)時展的需求，學(xué)校也開始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。物理實驗室是開展實踐教學(xué)的主要場所，所以加強物理實驗室規(guī)范化管理具有十分重要的意義。加強物理實驗室規(guī)范化管理的必要性主要包括以下幾個方面：其一，為提高學(xué)生的實踐能力提供場所。初中物理教學(xué)主要是以教師的演示實驗為主，一般是在教室里進(jìn)行，但是教室里條件有限，許多物理實驗無法進(jìn)行，而且有些實驗在教室里操作會有安全隱患，而實驗室為學(xué)生參與實驗教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。其二，對實驗室進(jìn)行規(guī)范化的科學(xué)管理還可以提高實驗室的使用效率，降低成本。有效的提高實驗教學(xué)質(zhì)量和實驗效果。

2物理實驗室的規(guī)范化管理方法探討

2.1完善實驗室規(guī)章制度

物理實驗室的有效管理需要完善的管理制度，學(xué)校應(yīng)建立層層負(fù)責(zé)的責(zé)任制度，相關(guān)責(zé)任人相互制約，明確各級領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，將責(zé)任落實到個人。例如，我們根據(jù)我校實驗課程開展情況制定了相關(guān)規(guī)章制度，包括物理實驗室管理制度、物理實驗儀器管理制度、學(xué)生實驗規(guī)范制度、實驗室安全衛(wèi)生管理制度以及實驗教師職責(zé)等。通過這些規(guī)章制度的約束保證物理實驗的有序進(jìn)行，避免出現(xiàn)責(zé)任不明的混亂格局。以前老師借用物理器材，不按時歸還，亦或是造成損壞，由于實驗室也沒有進(jìn)行相關(guān)的記錄，導(dǎo)致實驗器材丟失，卻無從查找。還有學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)故意損壞實驗儀器的現(xiàn)象，為了杜絕這種現(xiàn)象，我們建立了儀器借用單、儀器報損單還有賠償通知單等。擇要示例如表：

完善了規(guī)章制度之后，任何人借用實驗器材必須提出外借申請，并由實驗室負(fù)責(zé)人和教務(wù)主任簽字，如果在規(guī)定時間內(nèi)沒有歸還，還會受到相應(yīng)的處罰。

2.2建立實驗室檔案

實驗室檔案的建立，一方面可以幫助管理員清楚實驗室相關(guān)器材的種類和數(shù)量，做到心中有數(shù)。另一方面，通過檔案的建立可以幫助教師了解實驗課程的開展情況，有利于教師更有效地進(jìn)行實驗課程的規(guī)劃。實驗室的檔案可以分為：實驗儀器檔案，檔案主要針對儀器設(shè)備內(nèi)容的相關(guān)記錄，包括設(shè)備的采購、驗收、歸柜、使用、損毀等。還有實驗教學(xué)的檔案，其中包括實驗教學(xué)計劃登記表、實驗課程預(yù)約單、實驗課程開出率等。

2.3實行目標(biāo)管理控制，加強實驗室隊伍建設(shè)

為了更加合理有效地進(jìn)行實驗室的管理，要建立一定的管理目標(biāo)，加強實驗室隊伍建設(shè)。在物理實驗室管理過程中，人是起決定作用的，是搞好實驗室管理的關(guān)鍵。實驗室管理工作的首要任務(wù)就是要提高實驗室老師業(yè)務(wù)能力。學(xué)校應(yīng)將其納入到學(xué)校師資建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，要多創(chuàng)造機會和條件讓實驗室老師有出去學(xué)習(xí)和取經(jīng)的機會。其次建立完善的實驗教學(xué)老師體系，一線教師要遵守和配合實驗室的相關(guān)規(guī)定。針對學(xué)校物理實驗開展情況建立完善的教師體系，使不同年級、不同實驗室都配有經(jīng)驗豐富的教師。根據(jù)實驗室的數(shù)量設(shè)置合理的實驗管理人員。

2.4加強實驗室設(shè)備管理

實驗室的儀器設(shè)備管理是實驗室管理的重要組成部分，對實驗器材進(jìn)行有效的管理，減少儀器的損壞或丟失，可以提高教學(xué)資源的使用效率，提高教學(xué)效果。實驗室設(shè)備管理包括兩個部分：其一，實驗室設(shè)備的靜態(tài)管理。設(shè)備的靜態(tài)管理就是在日常對相關(guān)儀器的管理，包括儀器要分門別類地進(jìn)行存放，各個儀器要貼有標(biāo)簽；在平時做好防潮、防塵、防震、防壓等工作，確保實驗器材的完整性；對于那些易燃、易爆、具有放射性的物品要存放在專門的地方，避免發(fā)生危險。其二，實驗設(shè)備的動態(tài)管理。這里的動態(tài)管理主要是對學(xué)生的實驗過程進(jìn)行管理，可制定“學(xué)生實驗規(guī)范”、“物理儀器使用登記制度”等。為了便于管理，我們可以在第一次進(jìn)行實驗教學(xué)課程時將學(xué)生的組次、座次、實驗器材固定下來。

2.5確保實驗過程的正確操作

確保實驗過程的正確操作可以保C實驗過程安全，避免實驗器材的損壞，以及得到理想的實驗結(jié)果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實驗員要協(xié)助老師引導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗設(shè)備，杜絕學(xué)生亂動儀器設(shè)備。在進(jìn)行實驗過程中，要注意觀察學(xué)生的實驗情況，保證操作的正確性。實驗結(jié)束之后，安排學(xué)生做好實驗室的清潔工作，創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。

綜上所述，初中物理實驗室的管理對于物理實驗教學(xué)具有重要意義，對實驗室進(jìn)行規(guī)范化管理能有效提高教學(xué)質(zhì)量，有助于素質(zhì)教育的實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金榮，徐嘉祥，楊玲，等.實驗室規(guī)范化管理的思考與實踐[J].實驗室研究與探索，2012（05）：162-164.

篇5

【關(guān)鍵詞】高職 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè) 實驗室 生物安全教育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0091-02

高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和能力，具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、臨床檢驗等專業(yè)知識的檢驗技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后的去向呈現(xiàn)多元化，但主要去向是各級醫(yī)院檢驗科。檢驗科是患者血液、體液等各類標(biāo)本集中的場所，也是醫(yī)院重要的污染源和傳染源，控制不好易發(fā)生醫(yī)源性感染。作為臨床實驗室工作人員的培養(yǎng)、輸出機構(gòu)，高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有效展開實驗室生物安全教育。基于此，本文探析高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗室生物安全教育。

一、進(jìn)行實驗室生物安全教育的必要性

實驗室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實驗室各種活動中生物因子對人、環(huán)境和社會造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施和人員素質(zhì)及管理措施，以達(dá)到對人、環(huán)境和社會的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。進(jìn)行實驗室生物安全教育具有必要性。

（一）專業(yè)特點要求進(jìn)行實驗室生物安全教育。高職層次的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要進(jìn)行基礎(chǔ)課程（無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)等課程）、專業(yè)課程（微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、生物化學(xué)檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)等課程）的學(xué)習(xí)，而在這些課程尤其是在專業(yè)課程的實訓(xùn)課中，學(xué)生進(jìn)行實驗時必須接觸血液、尿液、體液等未知標(biāo)本，這些未知標(biāo)本是重要的污染源和傳染源，可能攜帶乙肝病毒、艾滋病毒等病原微生物。然而在上實訓(xùn)課時，有的學(xué)生生物安全意識淡薄，不穿工作服，接觸標(biāo)本不帶手套，書本、水杯隨意放在實驗桌上，甚至在實驗室里喝飲料，吃零食，下課不洗手等。同時，對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)二年級學(xué)生的無記名調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、實驗室生物安全防護(hù)的概念、生物安全柜的使用范圍、哪些操作可以產(chǎn)生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等認(rèn)知率低，實驗室生物安全知識匱乏。因此，必須加強實驗室生物安全教育。

（二）崗位的性質(zhì)要求進(jìn)行實驗室生物安全教育。各級醫(yī)院的檢驗科是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的主要場所，同時是患者各類標(biāo)本（血液、體液、尿液等）的集中場所，這些標(biāo)本可能攜帶有各類病原微生物，如病毒、細(xì)菌、真菌等，是主要的污染源和傳染源所在，也是造成醫(yī)技人員職業(yè)感染的主要因素。而且我國乙肝病毒攜帶率高，艾滋病感染者也逐年增多，這些都給檢驗科醫(yī)技人員造成了威脅。調(diào)查顯示，實習(xí)生是發(fā)生職業(yè)感染的主要人群之一，這可能與實習(xí)生的工作經(jīng)驗、基本操作技能的熟練程度、心理素質(zhì)以及實驗室生物安全知識缺乏，不懂得個人安全防護(hù)有關(guān)。因此，在校學(xué)習(xí)期間要加強醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的實驗室生物安全教育，使學(xué)生重視實驗室生物安全，在以后的實習(xí)和工作中預(yù)防醫(yī)院感染事件的發(fā)生，降低感染率。

二、實驗室生物安全教育的方式

由上可知，進(jìn)行實驗室生物安全教育具有必要性，實驗室生物安全教育已成為醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生知識體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認(rèn)為，可采取以下幾種方式進(jìn)行實驗室生物安全教育。

（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實驗室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時就必須要求學(xué)生遵守實驗室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實驗室，嚴(yán)禁在實驗室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生重視實驗室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實驗課中不斷得到強化。

（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強實驗室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時標(biāo)本中的未知生物危險因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強調(diào)進(jìn)入實驗室時要遵守實驗室生物安全的規(guī)章制度，加強生物安全教育，增強學(xué)生的安全意識。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項，使其正確掌握操作技能。同時，對于實驗室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實驗室的規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時，要做好實驗室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實驗室安全防護(hù)知識和技能。

（三）開設(shè)實驗室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實驗室生物安全課程，主要立足于實驗室生物安全防護(hù)知識、規(guī)范化實驗操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強學(xué)生的實驗室生物安全理念，有助于增強學(xué)生的生物安全防護(hù)意識，提高防護(hù)水平。針對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)操作要求較強的特點，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點，尤其是要增強學(xué)生防范實驗室生物安全隱患的意識，加強個人生物安全防護(hù)。對學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全知識系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，增強學(xué)生的實驗室安全意識，從而有效降低實驗室感染事件的發(fā)生。

（四）在見習(xí)、實習(xí)過程中強化實驗室生物安全教育。在見習(xí)、實習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強實驗室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識，掌握安全防護(hù)措施。同時，還要組織開展形式多樣的實驗室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使（下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第91頁）學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識，培養(yǎng)、增強個人防護(hù)意識。

三、開展實驗室生物安全教育的保障措施

開展實驗室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時，還需要通過以下幾個措施加以保障。

（一）提高教師對進(jìn)行實驗室生物安全教育的重視。我國開設(shè)實驗室生物安全教育的時間比較短，可能會有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識到對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進(jìn)行實驗室生物安全教育。

（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。醫(yī)學(xué)院校實驗室最低生物安全防護(hù)要求是一級、二級生物安全防護(hù)實驗室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)用實驗室建成早，實驗室設(shè)計不規(guī)范，不符合實驗室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。只有具備了規(guī)范的實驗室，才能給教師和學(xué)生提供實驗室生物安全防護(hù)，同時也是進(jìn)行實驗室生物安全教育的基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。要在校內(nèi)教師中開展實驗室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實驗室生物安全相關(guān)知識，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實驗室生物安全知識，對學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全教育?？梢赃x擇有生物安全實驗室科研和管理工作經(jīng)驗的人員參與實驗室生物安全課程教學(xué)， 并安排他們參加一些“病原微生物實驗室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。

總之，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生因其未來崗位的需要，應(yīng)對其進(jìn)行實驗室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作技能，并終身受益。同時，實驗室生物安全知識的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，有助于增強學(xué)生的實驗室安全意識，在一定程度上有助于降低實驗室感染事件的發(fā)生頻率。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

1虛擬實驗室概述

虛擬實驗室是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)上的一項全新應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是運用計算機對現(xiàn)實世界進(jìn)行全面仿真的技術(shù)，它能夠創(chuàng)建與現(xiàn)實社會類似的環(huán)境，能夠解決學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)建設(shè)的虛擬實驗室允許人們訪問和使用自己沒有的設(shè)備資源，使處于不同地理位置的學(xué)習(xí)者可以同時對—個實驗項目進(jìn)行實驗工作。

2遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)的必要性

遠(yuǎn)程開放教育的實踐性教學(xué)是指學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)過程中，按照教學(xué)計劃的要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師的組織和指導(dǎo)下，完成的練習(xí)、實驗、實習(xí)等一系列學(xué)習(xí)實踐活動。其環(huán)節(jié)主要包括：課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如課程作業(yè)、實驗、實習(xí)(設(shè)計)等；集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如社會調(diào)查、各類實習(xí)(見習(xí))以及畢業(yè)沒計(論文)等。

實踐性教學(xué)在遠(yuǎn)程開放教育中占據(jù)著特殊重要的位置，然而在具體的遠(yuǎn)程教學(xué)過程中，實踐性教學(xué)活動卻是—個難點，有許多因素制約著實踐性教學(xué)活動的開展。例如，實驗的近距離和集中性要求與遠(yuǎn)程教學(xué)的遠(yuǎn)距離和分散性教學(xué)模式的矛盾，現(xiàn)在使用的在線教學(xué)平臺不能提供全面具體的實驗環(huán)境，在職學(xué)生不能很好的參加學(xué)校組織的相對集中的實驗教學(xué)等等。因此，怎樣解決這些問題、克服這些矛盾，以更好的推進(jìn)實踐性教學(xué)活動的開展，自然就成為遠(yuǎn)程開放教育工作者面臨的—個重要課蹶。

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計開發(fā)的虛擬實驗室在遠(yuǎn)程開放教育的實踐性教學(xué)活動中可以解決以下幾方面的問題。

2.1學(xué)生可以不受空間和時間的限制來做課程實驗。

2.2虛擬實驗室可以避免真實實驗或操作所帶來的各種危險。

2.3虛擬實驗室可以節(jié)約教學(xué)成本，充分利用教學(xué)資源。

3遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)的可行性

3．1技術(shù)條件成熟，建設(shè)成本不高。在目前的技術(shù)條件下，遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室的系統(tǒng)多使用BSDA(BrowsenServeffDatabase&Applica—tion)，即客戶端有艮務(wù)器數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)，這種系統(tǒng)組成的虛擬實驗室—般稱為網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室由客戶端、網(wǎng)頁服務(wù)器端、應(yīng)用服務(wù)器端以及實驗儀器設(shè)備四部分組成。網(wǎng)頁服務(wù)器主要作用是提供web接人服務(wù)、用戶認(rèn)證管理、開放式交互實驗環(huán)境以及動態(tài)網(wǎng)頁的生成；應(yīng)用服務(wù)器主要作用是控制和管理實驗儀器、采集和處理實驗數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)庫的主要作用則是配合用戶帳戶的管理、動態(tài)網(wǎng)頁的生成以及實驗數(shù)據(jù)的存儲和管理。這樣的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的配套技術(shù)已經(jīng)非常成熟，而且對系統(tǒng)的硬件要求不高，系統(tǒng)組成簡單，建設(shè)成本低。

3.2使用簡便，對學(xué)習(xí)者的計算機操作水平要求不高。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室能夠向使用者提供—個在線參與、交互性的實驗環(huán)境。利用3D技術(shù)和VR技術(shù)可實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實對于沉浸性、交互性的要求。在實驗內(nèi)容上，考慮到設(shè)計成本與具體實驗內(nèi)容的選取，最終設(shè)計為簡易型的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，不需要特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備，用戶只需用鼠標(biāo)操作，操作簡便。實驗室實驗的過程清晰明了，實驗結(jié)束后獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行分析和比皎并填寫實驗報告，完全滿足不同層次學(xué)習(xí)者的實驗要求。

3.3實驗內(nèi)容完備，對學(xué)習(xí)者的實驗環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理。網(wǎng)絡(luò)虛擬包括了實驗預(yù)習(xí)、實驗要求、實驗步驟、實驗內(nèi)容、實驗幫助、實驗測試等教學(xué)部分，按照模塊化設(shè)計的原則，網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)分為注冊與登錄漠塊、用戶管理模塊、成績管理模塊、測試模塊、公共信息模塊和進(jìn)入實驗子模塊等，功能劃分清晰，但又互相聯(lián)系影響，保證學(xué)習(xí)者正確使用虛擬實驗室，完成課程實驗。

4遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)的一般方法

遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室是以網(wǎng)絡(luò)為載體的虛擬實驗室，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已相當(dāng)成熟，所以遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)實際上就是虛擬實驗室的建設(shè)。虛擬實驗建設(shè)的關(guān)鍵是采用計算機仿真技術(shù)來構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ?，設(shè)計出用于實驗的虛擬儀器設(shè)備、實驗流程、實驗元器件或構(gòu)件庫、實驗效果仿真等。

41選擇合適的仿真開發(fā)工具。從對虛擬實驗的要求看，仿真工具必須具有與多媒體相結(jié)合的功能，也就是做實驗的人員，做實驗時是在多媒體下進(jìn)行實驗操作，然后將操作所產(chǎn)生的信息輸給后臺的仿真系統(tǒng)進(jìn)行實時仿真，然后再實時地將仿真的結(jié)果回放到前臺的多媒體，通過多媒體的形式輸出。目前的仿真軟f牛彳艮多，有EASY-T、VT-INK3．3、SPW、cadance、Mentor、Matrix、Matlab、prote199、labview、labwindows／CVI、OpenGL、MuhiGen等，建立虛擬實驗時，應(yīng)根據(jù)具體需隸選用合適的仿真開發(fā)工具。比如，開發(fā)電子電路技術(shù)類虛擬實驗，可選用prote199、lab—view、labwindows／CVI等仿真軟件；開發(fā)自動控制原理類虛擬實驗，可選用Maflab等仿真軟件；開發(fā)電子系統(tǒng)和控制系統(tǒng)類虛擬實驗，可選用cadanee、Mentor、Matrix等仿真軟件開發(fā)含虛擬視境類虛擬實驗，可選用OpenGL、MultiGen等仿真建模軟件?？偲蛟谶x用仿真軟件時要把握好仿真軟件對虛擬實驗開發(fā)的針對性和適應(yīng)性。

篇7

[關(guān)鍵詞] 高校 綠色化 探索

一、前言

綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué),它要求在化學(xué)工業(yè)中用化學(xué)方法來減少甚至徹底消除破壞生態(tài)環(huán)境和危害人類健康的有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生,這樣就從根本上阻止了因化學(xué)而產(chǎn)生的環(huán)境污染源。因此,綠色化學(xué)的提出,得到了世界各國政府、企業(yè)界和化學(xué)界的普遍關(guān)心和高度重視,并已成為當(dāng)今國際化學(xué)科研的熱點和前沿。

二、當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室的污染現(xiàn)狀

化學(xué)實驗是化學(xué)教育和科研的重要組成部分。它給人們的生活、生產(chǎn)和科研帶來許多驚人的科技成果的同時,也給環(huán)境帶來了許多危及人類健康的污染問題。當(dāng)前許多高校只強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)分析并解決問題的能力和創(chuàng)新能力, 而忽視了化學(xué)實驗室每天所排放的廢物處理問題。由于環(huán)保意識薄弱、資金投入不足、實驗設(shè)計不合理等因素,很多高?；瘜W(xué)實驗室的廢棄物都沒有經(jīng)過處理而直接排放。盡管每天排放污染物的量不大,但實驗所用的化學(xué)試劑種類繁多,污染成分復(fù)雜, 日積月累,后果實在不容忽視。

當(dāng)前高校實驗室所排放的廢物造成的污染主要有重金屬污染、酸堿污染和有機物污染等。這些污染物如果不經(jīng)過處理而直接排放到下水道,將會嚴(yán)重污染到江河湖泊和地下水。因此,我們必須要高度重視實驗室的廢棄物處理問題,采取科學(xué)有效的措施來加強對實驗室的廢物處理,這對保護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類的健康都具有重要意義。

三、建設(shè)綠色化學(xué)實驗室的意義和必要性

保護(hù)生態(tài)環(huán)境是綠色化學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿。高校化學(xué)實驗室是教師進(jìn)行科研和學(xué)生進(jìn)行大量實驗活動的重要場所,每天都有大批學(xué)生在進(jìn)行各種各樣的化學(xué)實驗,所使用的化學(xué)藥品種類繁多而且復(fù)雜、消耗量也大。因此,它是產(chǎn)生與排放污染物最嚴(yán)重的地方,這些污染物中不僅含有大量強腐蝕性的酸堿和重金屬,而且還有一些毒性強、揮發(fā)性強的有機溶劑以及有害氣體。這些污染物如果處理不當(dāng),將會對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。由此可見,建設(shè)高校綠色化學(xué)實驗室是當(dāng)前世界各國刻不容緩的重要課題。建設(shè)綠色化學(xué)實驗室是人類可持續(xù)發(fā)展所必要的,對維護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類的健康具有深遠(yuǎn)的意義。

四、建設(shè)高校綠色化學(xué)實驗室的新舉措

近年來,由于高校招生規(guī)模不斷擴大,化學(xué)實驗頻繁,實驗室排放的廢氣、廢液和固體廢物逐漸增多,污染問題已成為高校化學(xué)實驗室普遍存在的現(xiàn)象。為此,我們必須采取科學(xué)有效的措施來加快實現(xiàn)高校實驗室的綠色化。

1.提高環(huán)保意識,樹立綠色化學(xué)理念

教師在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)首先對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育,樹立綠色化學(xué)的思想觀念,使他們意識到實驗室污染對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性,培養(yǎng)其在實驗操作過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如,實驗完畢固體垃圾、廢液都要倒入指定的垃圾桶和廢液缸中,不允許把未經(jīng)處理的廢液直接傾入下水道。盡可能的消除污染,實現(xiàn)“零排放”。

2.優(yōu)化實驗內(nèi)容設(shè)計,規(guī)范實驗操作

當(dāng)前高?；瘜W(xué)所開設(shè)的實驗項目由于本身存在許多不合理的因素而產(chǎn)生污染問題。所以,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況,對污染嚴(yán)重、危害性大的實驗應(yīng)重新設(shè)計或刪除。每一個實驗項目的過程和步驟都必須經(jīng)過優(yōu)化考慮,盡可能做到:一要選擇無污染或污染小的實驗項目,即原材料廉價易得;二要選擇綠色反應(yīng)試劑,即實驗過程中副反應(yīng)少;三要采用串聯(lián)實驗,達(dá)到節(jié)約能源的目的。

在化學(xué)實驗中,教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生做到操作基本規(guī)范、正確,無論是藥品的取用還是儀器的操作,都要遵循實驗原理所要求的用量和規(guī)定,做到用量準(zhǔn)確、操作規(guī)范,避免操作錯誤而造成藥品損失和浪費。對于對毒性較大的氣體,應(yīng)該通過水或相應(yīng)的吸收液中進(jìn)行吸收,并要求實驗必須在通風(fēng)柜內(nèi)或者通風(fēng)效果好的地方進(jìn)行。從而達(dá)到盡可能防止污染的目的。

3.采用現(xiàn)代實驗技術(shù),推廣微型實驗

傳統(tǒng)的實驗方法由于技術(shù)的落后,在操作過程中會帶來很大的污染和資源的浪費。而在現(xiàn)代實驗技術(shù)中,微型化學(xué)實驗是則可以盡量少的化學(xué)試劑來獲得較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息。它具有安全性高、低成本、污染小、實驗規(guī)模更符合現(xiàn)代科研實際等優(yōu)點。因此,在教學(xué)中引入微型化實驗,不僅可以促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,而且微型化學(xué)實驗既安全又節(jié)省藥品和水資源,在很大程度上符合了綠色化學(xué)的要求,是實現(xiàn)綠色化學(xué)實驗室的主要途徑。

4.發(fā)揮計算機優(yōu)勢,利用多媒體軟件仿真模擬實驗

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展,多媒體計算機已被廣泛應(yīng)用于理論教學(xué)。由于傳統(tǒng)的化學(xué)實驗不可避免地消耗許多藥品和水資源,并在實驗中產(chǎn)生大量的有毒氣體、廢水等污染物,不僅給師生的健康帶來了極大的危害而且還對環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染。利用多媒體軟件模擬化學(xué)實驗,將先進(jìn)的多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的化學(xué)實驗有機地結(jié)合起來,不但可以化抽象為形象,從而幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)和原理,而且直觀安全。

5.分類存放廢棄物,科學(xué)處理

當(dāng)前高校實驗室產(chǎn)生的廢棄物,種類繁多、成分復(fù)雜。為此,應(yīng)根據(jù)廢棄物的性質(zhì)、成分等因素轉(zhuǎn)移到指定的容器進(jìn)行分類處理。如廢氣,可通過吸附、吸收、氧化或分解等方法處理。廢液,則可用中和、萃取、化學(xué)沉淀等方法進(jìn)行處理。如果是有毒或含有重金屬的廢液, 應(yīng)先妥善保存到指定的容器里并貼上標(biāo)簽,待實驗完畢再安排學(xué)生進(jìn)行綜合處理,絕不允許不經(jīng)處理就直接倒入下水道。這樣不但科學(xué)有效的處理了實驗中所產(chǎn)生的廢棄物從而保護(hù)了環(huán)境,而且又能在廢液的處理過程中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并處理問題的能力。

五、結(jié)語

建設(shè)高校綠色化學(xué)實驗室是一項持之以恒的工作,需要得到教育工作者的高度重視,還需要我們在化學(xué)實驗教學(xué)和科研中不斷去思考、總結(jié)和探索,大力培養(yǎng)具有環(huán)保意識強烈和綠色化學(xué)技術(shù)過硬的高級人才。在化學(xué)實驗中,充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,利用多媒體軟件模擬仿真實驗,減少甚至避免污染物的排放,進(jìn)而實現(xiàn)人類可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 本科 生物科學(xué) 創(chuàng)新實驗室 實驗室建設(shè)與管理

中圖分類號：G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（b）-0002-02

創(chuàng)新是時代進(jìn)步的動力，是技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的源泉，是經(jīng)濟騰飛的催化劑，創(chuàng)新實驗室的建設(shè)與管理對于生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要。

本科院校科研和教學(xué)實力都比較強，尤其對于985和211院校來說，借助于實驗室提高學(xué)生的研究、分析、創(chuàng)新能力是常用的教學(xué)策略，所以說高校實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。在實驗室內(nèi)，學(xué)生可以將課堂所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，發(fā)現(xiàn)課堂所學(xué)原理的真正所用，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。因此，建立設(shè)備齊全、技術(shù)成熟以及管理科學(xué)、創(chuàng)新的實驗室對于推動高校生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)具有重要作用。

1 建立高校生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實驗室的必要性

生物科學(xué)專業(yè)是對生命現(xiàn)象及其規(guī)律進(jìn)行研究的科學(xué)，同時對自然科學(xué)的發(fā)展也起到很大的推動作用。生物科學(xué)涉及范圍較廣，與人口、環(huán)境、資源、人類健康等息息相關(guān)，可以說人類的生存和發(fā)展無時無刻不和生物科學(xué)聯(lián)系。生物科學(xué)實驗室是培養(yǎng)生物科學(xué)人才的搖籃，因此，其創(chuàng)新管理也就顯得非常必要。

1.1 為生物科學(xué)專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

我國生物科學(xué)在世界生物科學(xué)界一直處于先驅(qū)地位，但是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，各國認(rèn)識到生物科學(xué)的重要性，紛紛展開研究，我國為了能夠繼續(xù)保持世界領(lǐng)先地位就必須抓緊培養(yǎng)生物科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新性人才。雖然中國曾在人類基因組以及水稻基因組計劃中做出過杰出貢獻(xiàn)，但是與世界上的發(fā)達(dá)國家在生物科學(xué)研究中的差距還是很大，為了減小差距，必須要加強生物科學(xué)實驗室的建設(shè)與管理，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強，老、中、青相結(jié)合的工作團隊，才能保證我國生物科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 為生物科學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展儲備新型人才

面臨現(xiàn)代資源趨緊，環(huán)境污染嚴(yán)重等種種問題，生物產(chǎn)業(yè)亟待發(fā)展，以解決人口、資源、環(huán)境等重大問題。全球范圍內(nèi)很多國家已經(jīng)將生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為戰(zhàn)略性目標(biāo)，將生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提到了國家安全層面，中國作為世界人口最多的國家，面臨的問題同樣繁多，所以中國生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步一直是我國科研的重中之重。我國在“十一五”規(guī)劃中曾明確提出大力發(fā)展中國生物產(chǎn)業(yè)，力求通過幾年的發(fā)展在生物制藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、資源、能源等的保護(hù)和開發(fā)利用方面能有所建樹。實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)就在于高素質(zhì)本科學(xué)生實踐能力的提升。生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實驗室的建設(shè)和管理讓學(xué)生能夠充分將所學(xué)知識與現(xiàn)實結(jié)合，在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新以及引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，真正推動我國生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。學(xué)生在實驗室中培養(yǎng)的技術(shù)與創(chuàng)新能力能夠在走出校園以后發(fā)揮重要作用，他們有能力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，也反過來促進(jìn)生物科學(xué)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.3 彌補我國本科生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的不足

目前在我國高校生物科學(xué)教學(xué)中存在很多不足和缺陷，為了能夠彌補這些不足和缺陷，要加大生物科學(xué)教學(xué)研究以及創(chuàng)新實驗室的建設(shè)與管理。

如今大部分高校生物科學(xué)教育中教師會傳授學(xué)生足夠豐富的理論知識，但是在實踐操作和運用上缺乏鍛煉，沒有鍛煉機會，更沒有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件。有的學(xué)校開設(shè)了生物科學(xué)實驗教學(xué)課程，但是在實驗室中學(xué)生都是被動實驗，學(xué)生只需要按照教師的指導(dǎo)，將實驗室已經(jīng)配好的試劑或者其他實驗材料和另外的實驗材料混合進(jìn)行實驗就行，完成的實驗都是一些經(jīng)典實驗。學(xué)生在這個過程中不用自己真正的去做什么，只需要按照老師的意思按部就班完成作業(yè)就行，十分機械，學(xué)不到東西。久而久之，學(xué)生對此類實驗失去興趣，學(xué)校也只是應(yīng)付了事，原本的實驗教學(xué)起不到任何效果，更無所謂創(chuàng)新。

2 本科生物科學(xué)創(chuàng)新實驗室建設(shè)與管理

本文研究的本科生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實驗室的建設(shè)由三個主要的部分完成：實驗室管理制度形成、實驗室儀器設(shè)備的配置以及實驗室技術(shù)體系的構(gòu)建。實驗室的設(shè)計要以人為本，以學(xué)生為本，對實驗室內(nèi)的機器設(shè)備進(jìn)行合理整合配置，構(gòu)建完善的科學(xué)技術(shù)體系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供條件和研究氛圍。

2.1 創(chuàng)新實驗室管理制度的建立

創(chuàng)新實驗室管理制度是實驗室發(fā)揮有效作用的前提，能為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍。實驗室的建立原則是以學(xué)生為本，同時堅持科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定一套科學(xué)合理的實驗室管理體制。在本科階段，生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生如果具有了某個方面的想法，并且在向老師咨詢以后具有可行性的情況下，可以向?qū)W校申請進(jìn)行創(chuàng)新項目的科研基金，并且在實驗室內(nèi)通過實驗研究其項目。對于具體制度的建立可以從以下兩個方面進(jìn)行。

（1）建立較為寬松的準(zhǔn)入制度，較為嚴(yán)格的生物材料領(lǐng)用制度。

創(chuàng)新實驗室的建設(shè)是為了激發(fā)本科生的實踐動手能力、科研能力以及創(chuàng)新能力，但是在關(guān)于哪些學(xué)生可以進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗就涉及到了實驗室的門檻問題。有些學(xué)校的實驗室規(guī)定，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以進(jìn)入實驗室，但是學(xué)習(xí)成績差的就不可以。這樣的規(guī)定在創(chuàng)新實驗室的管理制度中是不可以出現(xiàn)的。這樣很容易遺漏學(xué)習(xí)成績不好，但是動手能力很強，創(chuàng)新思維活躍的學(xué)生。因此，只要學(xué)生有創(chuàng)新的欲望和一定的專業(yè)課基礎(chǔ)和動手能力，能夠按照原始教材進(jìn)行一些簡單實驗，就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行研究。

創(chuàng)新實驗室管理制度確立了較低的準(zhǔn)入制度，但是需要建立嚴(yán)格的實驗材料領(lǐng)用制度。實驗中對于每種實驗原料的領(lǐng)取都要經(jīng)過實驗室管理人員，對于一些危險物品，要嚴(yán)格限制領(lǐng)取量，并且在領(lǐng)取實驗材料時要由領(lǐng)取的學(xué)生簽名，確保實驗材料領(lǐng)取實名制。對于有劇毒、危害性極大的實驗材料，要經(jīng)過申請報學(xué)院或者實驗室審批，才可以由實驗室管理人員將實驗材料給予學(xué)生，并監(jiān)督其使用，對于余留材料要進(jìn)行回收。

（2）以學(xué)生為本的開放制度。

實驗室運行需要大量的資金和技術(shù)人員作為支持，所以在開放時間安排上要以學(xué)生為本，盡量在學(xué)生需要的時間開放，其余時間關(guān)閉。學(xué)生開展實驗室研究工作一般是在課余時間和寒、暑假，所以創(chuàng)新實驗室在這期間可以將實驗室管理人員、教師一起集合到實驗室，對學(xué)生創(chuàng)新研究期間的問題進(jìn)行解答。學(xué)生在實驗室內(nèi)的研究主要靠自己完成，教師只需要在旁觀察，不讓學(xué)生出現(xiàn)危險就行，學(xué)生是真正的自主式管理。

2.2 創(chuàng)新實驗室設(shè)備進(jìn)行模塊化管理

生物科學(xué)專業(yè)涉及微觀和宏觀世界，在實驗中需要多種實驗設(shè)備，為了提高設(shè)備的可發(fā)現(xiàn)性和利用率，可以對實驗室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行模塊化設(shè)計。創(chuàng)新實驗室內(nèi)的設(shè)備從大類上可以分為公共模塊以及各類專業(yè)模塊。公共模塊基本上是所有實驗人員都會用到的，各類專業(yè)模塊則是根據(jù)研究項目不同而設(shè)置的獨立模塊。當(dāng)學(xué)生按照特定的科研項目到實驗室申請實驗設(shè)備時，實驗室管理人員可根據(jù)實驗要求分配合適的設(shè)備模塊，方便學(xué)生實驗操作。

2.3 提高創(chuàng)新實驗室管理人員的素質(zhì)

在我國本科院校的實驗室內(nèi)，管理人員一般承擔(dān)設(shè)備、儀器清潔工作，實驗室打掃工作以及日常實驗室的安全管理工作。但是創(chuàng)新實驗室的管理員將不再與傳統(tǒng)管理員一樣。創(chuàng)新實驗室管理員不僅要承擔(dān)實驗室日常安全護(hù)理和清潔工作，還有具有一定的創(chuàng)新能力，比如對于實驗室設(shè)備的擺放如何才能更加合理進(jìn)行研究，同時還要能夠為實驗室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新研究的學(xué)生提供一定的技術(shù)支持和幫助。管理員由過去只負(fù)責(zé)為進(jìn)行實驗的學(xué)生配制試劑向“多功能、全面”的管理員轉(zhuǎn)變。同時生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實驗室的主要負(fù)責(zé)人也要經(jīng)常組織實驗室管理員進(jìn)行培訓(xùn)，提高相關(guān)技能，爭取在做好實驗室管理的基礎(chǔ)上，能夠為學(xué)生的創(chuàng)新研究提供幫助。

2.4 加強創(chuàng)新實驗室與外界先進(jìn)實驗室的交流

加強與外界先進(jìn)的生物科學(xué)實驗室進(jìn)行交流，能夠為實驗室的管理以及學(xué)生的創(chuàng)新研究提供靈感和動力。

閉門造車是最壞的學(xué)習(xí)方式，為了要有創(chuàng)新還要走出去，在創(chuàng)新實驗室管理上也要體現(xiàn)這一點。和外界實驗室進(jìn)行交流對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。與外界的交流可以采用以下兩種方式，一是與生物科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的一些科研人員進(jìn)行交流，二是和生物科學(xué)產(chǎn)業(yè)的一些生產(chǎn)實踐者交流。與生物科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的科研人員交流，能夠了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，從而根據(jù)動態(tài)調(diào)整研究思路和技術(shù)路線，為接下來的研究打下基礎(chǔ)。與生產(chǎn)實踐者多交流能夠知道生物科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實中的應(yīng)用以及實際中需要什么樣的技術(shù)，從而為自己的研究指明方向，使研究的結(jié)果能夠符合實踐要求，在實踐中創(chuàng)造價值。

3 結(jié)語

本科創(chuàng)新實驗室的建設(shè)和管理是一項復(fù)雜的工程，其建立和完善需要相當(dāng)長的時間和精力，但是為了我國生物科學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，各高校應(yīng)當(dāng)都參與到創(chuàng)新實驗室的建設(shè)中來，共同商討管理制度的建立和完善。本文從我國生物科學(xué)創(chuàng)新實驗室建立的必要性出發(fā)，對創(chuàng)新實驗室的重要作用做了具體闡述，在此基礎(chǔ)上對創(chuàng)新實驗室的管理提出了4個方面的詳細(xì)建議，為我國本科生物科學(xué)創(chuàng)新實驗室的建立提供了可能，對我國生物科學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，生物技術(shù)，實驗室建設(shè)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，將生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)有機融合是生命科學(xué)當(dāng)前發(fā)展的趨勢和主流。醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)我國中長期發(fā)展戰(zhàn)略及整個生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展要求而設(shè)立的新興專業(yè)[1]。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)已經(jīng)成為生物技術(shù)中發(fā)展最快、成果最多的領(lǐng)域[2]。生命科學(xué)的迅速發(fā)展對醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實驗室的建設(shè)也提出了更高的要求。如何加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)，加強實驗室科學(xué)化、人性化管理，建設(shè)具有良好實驗環(huán)境的實驗室成為教學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來，許多高校就如何加強生物技術(shù)實驗室建設(shè)進(jìn)行了探索，陶士強[3]等通過優(yōu)化生物技術(shù)實驗室開放運行模式，在開放實驗室建設(shè)中就如何提高實驗設(shè)備的利用率、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實驗室規(guī)范化管理、高效化管理、開放式管理對生物技術(shù)實驗室建設(shè)進(jìn)行了探索和實踐。

從近年來我校對生物技術(shù)實驗室建設(shè)與管理改革實踐出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將具體做法、經(jīng)驗及取得的成效簡介如下：

1 醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)的背景和必要性

實驗室是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場所。生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有生物科學(xué)基礎(chǔ)知識和實踐技能的生物技術(shù)人才，因此加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)非常重要。然而由于種種原因，我國的生物實驗教學(xué)起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)普遍[7]。生物技術(shù)專業(yè)僅有十年左右的歷史，屬于一個全新的專業(yè)，而醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)更是缺乏相關(guān)經(jīng)驗，如果完全照搬綜合性大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)體系，既不能滿足醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又不能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實驗室建設(shè)特色。因此，探索一種能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)實驗室的建設(shè)模式，對提高醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)水平，加強醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐操作能力，無疑將起到一個積極的推動作用。

2 加強醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)

2.1嚴(yán)格執(zhí)行人才引進(jìn)制度，爭取引進(jìn)最適合實驗室工作的人才

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點，實踐性很強，實驗室技術(shù)人員需要具備扎實的實踐操作水平。我們在實驗室人才引進(jìn)過程中嚴(yán)格把關(guān)，重點引進(jìn)具有生物技術(shù)相關(guān)學(xué)科背景的本科以上學(xué)歷人員，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。在人才引進(jìn)過程中，不是一個人說了算，而是成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長擔(dān)任組長，各教研室、實驗室主任和科研骨干教師為組員，整個引進(jìn)過程在一個公開、公正、公平的環(huán)境中進(jìn)行。

2.2改革實驗室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍

2.2.1實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動長期以來，實驗室工作人員只負(fù)責(zé)實驗課的準(zhǔn)備工作，不參與實驗帶教；而課程授課教師只負(fù)責(zé)實驗課帶教工作，不參與實驗課的準(zhǔn)備，這種方式無疑加大了帶教教師和實驗室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動。通過這種形式的集體學(xué)習(xí)和交流，增強了實驗人員與專業(yè)教師的溝通，使教學(xué)

在理論和實踐兩個環(huán)節(jié)更好地銜接。

2.2.2帶教教師參與實驗室準(zhǔn)備工作針對醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)以實驗技術(shù)和實際操作為基

本專業(yè)技能的特點，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實驗室工作，時間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實驗室的常規(guī)工作，包括各課程的實驗預(yù)示、實驗準(zhǔn)備、實驗課帶教、開放實驗室項目的確立、綜合性實驗方案的擬訂等。通過參加實驗室的工作，各位教師都能熟練地掌握實驗過程，對實驗過程出現(xiàn)的異常現(xiàn)象也能從中找出原因并加以解決，使實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

2.2.3建立實驗教學(xué)隊伍考核機制為了提高實驗室工作人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)院定

期對實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是生物技術(shù)實驗室承擔(dān)課程的基本理論知識及實驗操作，所有實驗室工作人員均須參加考核?？己艘蚤]卷考試及現(xiàn)場操作的形式進(jìn)行，各位教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，把此次考核作為一次自我提升的機會。考核成績將存入個人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱晉升和年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。

3大力加強實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室成立于2006年1月，是一個承擔(dān)生物技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實驗教學(xué)的綜合實驗室，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實驗室已經(jīng)基本具備了較好的場地條件和實驗儀器。但隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展及學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴大，實驗室現(xiàn)有實驗場所和實驗設(shè)備已經(jīng)不能滿足需求。從2010年開始，實驗室積極向?qū)W校爭取實驗場所，新增加了1個發(fā)酵室、1個細(xì)胞培養(yǎng)室、1個微生物培養(yǎng)室和1個實驗準(zhǔn)備室，現(xiàn)有實驗面積近1500平方米；2011年，實驗室在原有超速冷凍離心機、全自動機械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，與山東省財政廳共同投資近300萬元購買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計等一大批大型實驗儀器，教學(xué)和科研條件得到進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

4進(jìn)一步完善實驗室各項規(guī)章制度，重點做好制度的落實工作

4.1建立健全實驗室各項規(guī)章制度，盡量做到各項工作都能有章可循

自2006年實驗室組建開始就建立了一套比較全面的實驗室規(guī)章制度，內(nèi)容包括實驗室人員日常管理規(guī)定、實驗物品管理規(guī)定、實驗儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據(jù)日常工作需要，我們又建立了實驗室安全管理制度分冊，比如實驗室涉及有毒微生物的保存、實驗廢棄物的處理以及水、電、氣等危險因素的應(yīng)急預(yù)案；對于實驗室所涉及的實驗物品管理，包括平時實驗藥品的損耗情況、大型實驗儀器的使用情況，我們引入了相關(guān)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。

4.2做好實驗室規(guī)章制度的更新和完善工作，更要抓好各項制度的落實

4.2.1對實驗室各項制度定期進(jìn)行更新和完善隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，實驗室各項工作也將日新月異。由于實驗室的特殊性，如果疏于管理極易出現(xiàn)人身傷害、財產(chǎn)損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學(xué)、有效地服務(wù)教學(xué)和科研工作，實驗室定期對規(guī)章制度進(jìn)行增補、修訂和完善，如重新修訂《危險化學(xué)品及有毒化學(xué)品管理辦法》和《實驗中心儀器設(shè)備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實驗室開放管理辦法》《大型貴重儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項內(nèi)容。這些制度為順利完成實驗、實踐教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮實驗室作用提供了保障。

4.2.2千方百計做好實驗室各項制度的落實工作實驗室各項規(guī)章制度由實驗室主任監(jiān)督其全面落實情況，對于出現(xiàn)的違章情況報生物科學(xué)學(xué)院辦公室處理；嚴(yán)格按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，由實驗室工作人員具體實施各項規(guī)章制度；另外，對于安全管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應(yīng)張貼在實驗室明顯易見的地方，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。

5成效

經(jīng)過幾年的探索與實踐，生物技術(shù)實驗室改善了實驗教學(xué)條件，明確了相關(guān)人員的崗位職責(zé)，實驗技術(shù)人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時還完善了實驗室各項規(guī)章制度，實驗室的教學(xué)、管理工作趨于規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，實驗室建設(shè)取得了較好的效果。

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篇10

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè) 項目 信息化 管理

引言

高校實驗室建設(shè)項目管理是高校實驗室管理中非常重要的工作內(nèi)容之一[1]。實驗室建設(shè)項目管理資金來源廣、參與部門多、建設(shè)周期長、實際執(zhí)行情況與原計劃差距較大等特點也給管理工作增加了難度。因此，如何充分發(fā)揮投資效益，既能促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，又能實現(xiàn)實驗室資源優(yōu)化配置就成為相關(guān)管理部門的一項重要工作[2]。

本文著重對高校實驗室建設(shè)項目信息化管理平臺的優(yōu)勢和主要功能進(jìn)行研究和探討。

1.實驗室建設(shè)項目管理中存在的不足

隨著實驗室建設(shè)項目資金來源的不斷多樣化，立項項目數(shù)量的不斷增多，在項目管理上存在的問題日益凸現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.1常規(guī)管理落后

目前，許多高校對實驗室建設(shè)項目的管理還停留在紙質(zhì)或電子版本的管理水平上，這種傳統(tǒng)的管理方式導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能及時共享，各個環(huán)節(jié)不能公開透明。在進(jìn)行項目申報和驗收時，每個項目團隊提交的數(shù)據(jù)在規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性上得不到保證，這給審核工作帶來了難度，簡單的事情通常需要花費很多的時間和精力，降低了工作效率[3]。此外，在項目執(zhí)行過程中，經(jīng)常需要查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)管理方式很難實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的快速查詢和統(tǒng)計分析，管理者不能在第一時間掌握項目的進(jìn)展情況。

1.2項目不可持續(xù)發(fā)展

高校實驗室建設(shè)項目是否可持續(xù)發(fā)展的判斷依據(jù)主要包括以下幾方面，即項目的資金分配是否適當(dāng)，項目的資源是否得到充分利用，項目是否具有可擴充性等。高校實驗室建設(shè)項目的資金分配受客觀因素和主觀因素影響較大，易導(dǎo)致部分項目的資金支持力度不夠或過度支持的情況發(fā)生；同時，一些項目在規(guī)劃時不能充分考慮現(xiàn)有資源，導(dǎo)致資源配置冗余、儀器設(shè)備利用率低；另外，項目之間缺乏良好的延續(xù)性也是高校實驗室建設(shè)項目管理中存在的一個主要問題，新建項目時應(yīng)考慮項目建設(shè)的延續(xù)性，新項目可以是對老項目的有效擴充，這也是打造優(yōu)質(zhì)項目的一個有效途徑。

1.3項目執(zhí)行過程中缺少動態(tài)監(jiān)管

實驗室建設(shè)項目一般運行周期較長，有些項目如中央財政支持地方發(fā)展專項資金項目，從立項到建設(shè)完成通常需要幾年時間，在此期間由于周圍環(huán)境的改變，項目的執(zhí)行進(jìn)度、經(jīng)費支出、設(shè)備采購、基礎(chǔ)條件建設(shè)等都需要做出適時地調(diào)整。然而在實際工作中，缺乏對項目整個建設(shè)周期的動態(tài)監(jiān)管，項目動態(tài)監(jiān)管機制的不健全，會使管理者無法了解和控制項目的實施進(jìn)度，難以監(jiān)控項目實施的質(zhì)量，項目驗收也很難客觀公正的打分。

2.實驗室建設(shè)項目信息化管理平臺的優(yōu)勢

2.1借助平臺實施精細(xì)化管理

高校實驗室建設(shè)項目涉及面廣、任務(wù)重，需要多部門協(xié)調(diào)配合，為了保證項目有效實施、各個環(huán)節(jié)承接有序，需要對項目實施精細(xì)化管理。該平臺不僅可以實現(xiàn)各基層單位管理本單位的建設(shè)項目，包括填報和修改數(shù)據(jù)、查看審批情況和招標(biāo)進(jìn)度等，還可以方便職能部門及時相關(guān)通知，公開項目的基本信息，實時對比分析項目的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過平臺不僅可以保證各個環(huán)節(jié)公開透明，使各項工作有序開展，還可以避免不同申報表中同一項數(shù)據(jù)填報不一致的情況發(fā)生，保證實驗室有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和唯一性。

2.2借助平臺建立項目儲備庫

高校實驗室建設(shè)項目通常需要結(jié)合學(xué)校學(xué)科、人才培養(yǎng)等發(fā)展規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化資源配置，有選擇、有重點、分先后進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)[4]。學(xué)校實驗室建設(shè)項目管理部門可借助信息化管理平臺建立項目儲備庫，對申報的項目進(jìn)行充分的調(diào)研論證，并結(jié)合前幾年相關(guān)項目建設(shè)情況、現(xiàn)有的需要和將來的發(fā)展，全面考慮項目建設(shè)內(nèi)容，按照實驗功能相近、優(yōu)化配置、資源共享等原則對項目進(jìn)行整合，并根據(jù)輕重緩急分等級納入項目儲備庫管理。當(dāng)需要申報新的實驗室建設(shè)項目時，學(xué)校相關(guān)職能部門可以根據(jù)有關(guān)文件精神，從項目儲備庫中篩選合適的一個或多個項目，再次深化論證、調(diào)整、整合后上報，可以提高項目申報的質(zhì)量和效率。

2.3借助平臺加強過程控制

項目過程管理的關(guān)鍵是對調(diào)整變更的控制，確保項目實施過程中每個階段和環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。如設(shè)備采購環(huán)節(jié)，該平臺可以確保儀器設(shè)備的采購、驗收、財務(wù)報銷均嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。當(dāng)項目需要調(diào)整時，項目團隊須通過平臺向計劃管理部門提交項目調(diào)整報告，計劃管理部門可以輕松了解項目調(diào)整的內(nèi)容，并就其合理性和必要性進(jìn)行嚴(yán)格審查，待調(diào)整計劃審批后，計劃管理部門將變更后的信息實時到管理平臺中，后續(xù)的采購、驗收、財務(wù)支付必須按照新計劃執(zhí)行，從而保障項目嚴(yán)格按照既定建設(shè)目標(biāo)執(zhí)行。

3.實驗室建設(shè)項目信息化管理平臺功能設(shè)計

實驗室建設(shè)項目信息化管理平臺主要包含以下三大功能：

3.1項目申報與審批

項目申報是指申報單位須按要求填寫立項申報書。立項申報書的內(nèi)容主要包括項目名稱、項目團隊情況、項目申報理由、項目建設(shè)可行性與必要性分析（包括所開實驗項目名稱、預(yù)計實驗時數(shù)、實驗室面向?qū)I(yè)及課程、受益學(xué)生數(shù)等）、項目建設(shè)內(nèi)容、實施條件等[5]。項目審批是指高校相關(guān)職能部門邀請專家根據(jù)申報情況對項目進(jìn)行打分，并給出最終的審核意見。

該功能模塊不僅便于項目團隊提交申請、修改和保存數(shù)據(jù)，還便于學(xué)校相關(guān)職能部門對申報材料進(jìn)行匯總和審批，實現(xiàn)了對實驗室建設(shè)項目申請信息的動態(tài)管理。

3.2項目進(jìn)度動態(tài)監(jiān)控

實驗室建設(shè)項目進(jìn)度動態(tài)監(jiān)控功能可以幫助學(xué)校相關(guān)職能部門把控項目的實施進(jìn)度。在項目執(zhí)行過程中，不可避免地會出現(xiàn)影響項目進(jìn)度的各種因素，因此，在實際進(jìn)度與計劃進(jìn)度出現(xiàn)偏差時，學(xué)校相關(guān)職能部門可以通過管理平臺掌握實際進(jìn)度，及時向項目所在學(xué)院及項目負(fù)責(zé)人了解情況，幫助解決實際困難，使項目按原計劃或按調(diào)整后的計劃進(jìn)行，保證項目按時完成。

該功能可以實現(xiàn)與其他平臺如高校資產(chǎn)管理系統(tǒng)、招投標(biāo)系統(tǒng)以及大型儀器共享平臺的無縫對接，自動獲得項目的設(shè)備采購及經(jīng)費使用等信息，項目的具體執(zhí)行情況可以成為項目驗收評估的參考依據(jù)。

3.3項目驗收評估

當(dāng)項目建設(shè)完成后，高校相關(guān)職能部門會組織專家對項目的建設(shè)情況進(jìn)行驗收評估，項目驗收專家依據(jù)項目立項的建設(shè)方案并結(jié)合驗收報告，對實驗室環(huán)境改造情況、資金使用情況、招標(biāo)采購情況、新開實驗項目情況、項目投資效益等進(jìn)行評估。

項目驗收評估功能不僅為項目團隊、驗收專家和學(xué)校相關(guān)職能部門提供了良好的交互平臺，還可以對比分析項目立項前和項目完成后的各項指標(biāo)，保證驗收環(huán)節(jié)的公開透明，幫助實驗室建設(shè)者對項目做出客觀公正的評估，了解項目建設(shè)中存在的問題，促進(jìn)實驗室建設(shè)管理更加規(guī)范化。

4.結(jié)語

以上僅對高校實驗室建設(shè)項目信息化管理平臺的功能做了探索性的設(shè)計，而要想切實做好平臺的建設(shè)工作，還必須在建立周密的項目實施方案、組織優(yōu)秀的研發(fā)團隊、制定科學(xué)的運營機制等多方面做出努力。只有真正把握住從平臺設(shè)計到推廣之間的每一個環(huán)節(jié)，才能確保未來搭建起的平臺能夠發(fā)揮推動高校實驗室建設(shè)的作用。

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