導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實驗室安全管理的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1 檢驗科的生物安全現(xiàn)狀

1.1實驗室的布局不合理 由于實驗室建成年代較早，實驗室的設(shè)計缺少經(jīng)驗，實驗室分級建設(shè)存在滯后現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)有的布局不合理。比如：清潔區(qū)、污染區(qū)劃分不明確；氣體排放通道不齊全。

1.2生物安全的設(shè)備不齊全 醫(yī)院對于生物安全防護設(shè)備的投入不盡人意，比如生物安全柜、洗眼裝置、噴淋裝置等配備不全。

1.3實驗室人員的生物安全意識不夠強 作為檢驗工作的重要參與者，實驗室人員在病原體檢驗操作中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。其職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)意識將會直接影響到實驗室檢驗的質(zhì)量與水平，從實際情況來看，現(xiàn)階段一部分檢驗科實驗室的工作人員生物專業(yè)意識不強，沒有完全認識到生物安全在自身工作開展過程中的重要性，從而導(dǎo)致其對安全知識掌握程度有限，自我保護的意識與能力較差，難以滿足實際的生物安全防護需要。因此需要根據(jù)實際情況，對防護知識和專業(yè)操作技進行必要的規(guī)范化。

1.4生物安全的管理制度不夠健全 實驗室里的生物安全體系起步較晚，體系建設(shè)存在一定的缺陷。雖然進行了一定的生物安全管理組織構(gòu)建，進行了人事安排與設(shè)置，但是實驗室生物安全的管理責(zé)任不夠明晰，有時不能落實到個人。有實驗室生物安全操作規(guī)程及應(yīng)急預(yù)案，但大部分工作人員并不能夠非常熟悉其內(nèi)容，從而無法保證實驗操作中的安全性。

2 如何加強檢驗科的生物安全管理

2.1加強檢驗科實驗室布局的合理性與安全性 針對于檢驗科生物安全工作的實際需求，相關(guān)工作人員要根據(jù)國家規(guī)定，按照生物安全等級，對各級實驗室的設(shè)計方案與安全防護體系進行科學(xué)的規(guī)劃與調(diào)整。通過在實驗室內(nèi)設(shè)置專門的實驗儀器清潔區(qū)、安全緩沖區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)，通過這種方式對實驗室不同區(qū)域進行必要的分隔，提升各個區(qū)域的獨立性。借助于實驗室的科學(xué)布局，能夠在很大程度上降低檢驗科實驗室發(fā)生安全事故與病原體外泄的危U，并且通過設(shè)置墻壁、試驗臺等結(jié)構(gòu)設(shè)備，對非實驗室人員的行為進行一定的限制，增加其出入的難度，提升實驗室的安全屬性。在實驗室布局設(shè)計的過程中，為了在保證實驗室生物安全管理質(zhì)量的前提下，最大限度的降低相關(guān)方面的資金與設(shè)備投入，節(jié)約開發(fā)維護成本，需要對實驗室的生物安全硬件設(shè)施進行必要的調(diào)整，根據(jù)不同的安全等級要求，進行不同設(shè)備的引入與安裝，例如在二級檢驗科實驗室布置的過程中，必須進行生物安全柜和洗眼裝置等設(shè)備的安裝與應(yīng)用。在實驗室設(shè)備布置完成之后，需要定期組織人員對設(shè)備進行運行狀態(tài)與安全性進行實時監(jiān)控，以便于能夠及時地發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患[2]。

2.2建立健全實驗室生物安全的相關(guān)措施 進行實驗室安全管理體系的科學(xué)構(gòu)建，依據(jù)現(xiàn)階段檢驗科實驗室管理機制中存在的不足與缺陷，采取針對性的措施，制定相關(guān)管理文件，提升生物安全管理工作的質(zhì)量與水平。同時在實驗室生物安全管理體系調(diào)整與優(yōu)化的同時要組織專業(yè)人員根據(jù)國家相關(guān)指標，對實驗室的安全等級進行評定，對檢驗工作開展過程中，可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險進行預(yù)估，并在此基礎(chǔ)上進行應(yīng)對方案的制定，實現(xiàn)突發(fā)事故的快速高效解決[3]。同時要制定實驗室生物安全的操作規(guī)程。嚴格規(guī)定實驗室工作人員進行每一項操作實驗都應(yīng)該嚴格按操作規(guī)程進行。

2.3加強檢驗科標本和廢棄物的管理 檢驗科實驗室在進行檢驗標本處理的過程中，為了保證標本處理的質(zhì)量與水平，相關(guān)工作人員要將樣本當(dāng)做感染性標本進行對待與處理。為了達到這一目標，在進行實驗標本處理的過程中，需要在二級生物安全柜中進行檢驗技術(shù)操作，并且要指定專門的工作人員對病原體的性質(zhì)以及特殊性進行記錄、匯總與分析。在此基礎(chǔ)上要對實驗標本的存儲機制進行完善，對樣品的使用情況進行及時的登記處理與安全保管[4]。在實驗室廢棄物處理過程中，由于廢棄物中含有較多的細菌與病毒，有些細菌與病毒具有一定的傳染性，對環(huán)境會造成一定的損傷，因此在廢棄物處理的過程中，要對其進行必要的滅菌處理，根據(jù)實際的使用需求，進行消毒液的配置，對實驗室廢棄物進行消毒處理，減少其對環(huán)境的危害[5]。

2.4培養(yǎng)工作人員良好的衛(wèi)生習(xí)慣 工作時嚴禁做任何與工作無關(guān)的事（如會客、接聽手機等）。培養(yǎng)實驗室工作人員的良好洗手習(xí)慣，嚴格六步洗手法[6]。實驗室生物安全管理的關(guān)鍵是確保實驗室人員不受生物危害因子的傷害，努力實現(xiàn)實驗室零感染。加強實驗室的生物安全管理、降低醫(yī)院感染風(fēng)險與事件的發(fā)生，是醫(yī)院和檢驗科長期的重要工作。

參考文獻：

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[4]梁建群，賓利.加強檢驗科生物安全的思考[J].臨床檢驗雜志，2006，24（21）：148-149.

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[關(guān)鍵詞]實驗室；信息管理系統(tǒng)（LIMS）；IT產(chǎn)品

中圖分類號：TQ236.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0249-01

近些年來，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，IT產(chǎn)品質(zhì)量安全已經(jīng)受到人們的重點關(guān)注。IT產(chǎn)品作為居民日常生活的主要構(gòu)成部分，直接影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。現(xiàn)代化的IT產(chǎn)品質(zhì)量檢測機構(gòu)，必須具備相應(yīng)的管理體系?，F(xiàn)階段，發(fā)達國家中實驗室的信息管理系統(tǒng)（LIMS）被大量運用在多種實驗室中，而在國內(nèi)石油化工行業(yè)是最早利用實驗室信息管理系統(tǒng)的，同時也是當(dāng)前應(yīng)用最為成熟的行業(yè)。另外，此系統(tǒng)在國內(nèi)的醫(yī)療衛(wèi)生防疫與進出口產(chǎn)品的質(zhì)量檢測等相關(guān)領(lǐng)域也得到大量運用，可是對于實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）IT產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中的運用并不是很成熟，依然需要深入研究與分析。因此，研究與分析實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）在IT產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中的應(yīng)用有著深遠意義。

一、實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）特點

和其他相關(guān)LIMS系統(tǒng)相比較而言，此系統(tǒng)主要依據(jù)國內(nèi)相關(guān)分析研究中心IT產(chǎn)品安全檢測部門的需求，實現(xiàn)針對性設(shè)計的，有效滿足中心業(yè)務(wù)的管理大部分要求。首先利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強業(yè)務(wù)的流程控制和日常事務(wù)處理以及業(yè)務(wù)協(xié)作管理等多項工作，從而實現(xiàn)分析任務(wù)的網(wǎng)上調(diào)度和分析信息數(shù)據(jù)的自動采集以及信息共享等相關(guān)功能。其次，實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）嚴格依據(jù)相關(guān)標準，確保實驗室的業(yè)務(wù)流程與分析數(shù)據(jù)實現(xiàn)嚴格管理與控制。最后，該系統(tǒng)主要利用C/S模式，有效支撐大量操作系統(tǒng)平臺，擁有良好的系統(tǒng)軟件兼容性。另外，還能夠加強數(shù)據(jù)可靠性與安全性，實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）可以提供日志管理，其可以對LIMS應(yīng)用的可靠性與安全性完成監(jiān)控，合理記錄各個用戶的具體登錄狀態(tài)與操作信息，所有對數(shù)據(jù)的修改都會記錄在案，保證數(shù)據(jù)的公正性以及可溯性。實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）能夠結(jié)合數(shù)字的簽名技術(shù)，針對原始記錄與檢測報告完成一定的加密處理，所有并未通過授權(quán)的修改都不會記錄或是保存打印。并且服務(wù)器還能夠利用分布方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存放，針對服務(wù)器相關(guān)數(shù)據(jù)完成實時備份，避免數(shù)據(jù)出現(xiàn)災(zāi)難性損壞。

二、傳統(tǒng)實驗室信息管理系統(tǒng)存在的問題

（一）任務(wù)繁重，工作量大但效率低

正常運行的研究和分析檢測實驗室必須具備許多儀器裝置和標準物質(zhì)以及多種文件等內(nèi)容。比如說一臺泄漏電流測試儀所需要的管理內(nèi)容就包含了裝置采購和驗收以及維護檢修等諸多方面。由于這些體系為靜態(tài)的，同時又比較滯后，導(dǎo)致信息的傳遞和狀態(tài)產(chǎn)查詢以及更新需要消耗大量財力資源與人力資源以及時間等，工作效率十分低下。

（二）管理方式過于單一，且常常出現(xiàn)差錯

分析檢測信息數(shù)據(jù)的采集依然處于人工記錄與傳遞階段，科學(xué)化與自動化程度相對較低，難以有效保證分析數(shù)據(jù)的精確性與合理性，常常存在人為錄入或是修改數(shù)據(jù)引發(fā)的風(fēng)險。特別是IT產(chǎn)品中存在大量的單體，檢測工作人員在出具原始記錄時需要抄寫許多數(shù)據(jù)，同時在形成產(chǎn)品檢測報告時，相關(guān)報告編制工作人員還應(yīng)該針對此數(shù)據(jù)完成二次錄入，不但會形成許多工作量，還會在多次的重復(fù)抄寫與錄入數(shù)據(jù)的過程中，加大了數(shù)據(jù)出錯的風(fēng)險。另外，以往的分析研究、檢測實驗室并不具備科學(xué)方式嚴格檢測控制樣品的檢測過程，無法保證所有檢測步驟都能夠滿足實驗室相關(guān)質(zhì)量體制需求，同時也難以保證分析數(shù)據(jù)的精確性與可靠性。而且實驗室的管理人員與客戶難以跟蹤樣品的具體狀態(tài)，在檢測完成過后，客戶難以在第一時間內(nèi)獲取報告。

三、實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）功能模塊與應(yīng)用分析

（一）功能模塊研究

1.復(fù)檢管理

針對超出限量標注與質(zhì)量不合格以及超出規(guī)定范圍之內(nèi)的檢測數(shù)據(jù)要具備自動提醒功能，若是管理工作人員在下達樣品復(fù)檢工作任務(wù)時，要自動對復(fù)檢任務(wù)進行科學(xué)分配，其中附件任務(wù)流程和檢測流程應(yīng)該相同，并且復(fù)檢結(jié)果一定要自動發(fā)送給相應(yīng)的管理工作人員。

2.質(zhì)量管理模塊

實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）質(zhì)量管理模塊必須包括管理評審和能力驗證以及質(zhì)量監(jiān)督等多種子模塊，其應(yīng)該提供一個可以對核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)完成科學(xué)、有效監(jiān)督控制管理的平臺，從而為實驗室質(zhì)量的嚴格控制管理提供有效的支撐條件。盡管這些子模塊直觀看來是零散的，并不具備直接關(guān)系，可是所有的子模塊都為樣品的檢測所服務(wù)，保證檢測數(shù)據(jù)的精確性與可靠性。

3.條形碼功能

可以自動形成條形碼標簽，利用條形碼掃描設(shè)備掃描，自動調(diào)出樣品有關(guān)數(shù)據(jù)。針對貼上條形碼標簽的相關(guān)檢測數(shù)據(jù)完成有效識別，同時利用條形碼掃描設(shè)備把條形碼數(shù)據(jù)利用計算機中代碼轉(zhuǎn)換為記錄合理存儲在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫中，從而完成數(shù)據(jù)的快速錄入以及處理。另外，在功能設(shè)計方面一定要充分考慮實驗樣品數(shù)據(jù)的有效掃描與識別，加強和數(shù)據(jù)庫管理的充分結(jié)合。

（二）加強實驗室信息管理系統(tǒng)運用措施

1.改進相關(guān)規(guī)章體系與規(guī)范

實驗室可以有效落實LIMS，不僅要具備完善的LIMS系統(tǒng)，而且管理形式也要是穩(wěn)定的，并非隨意的。有效落實LIMS的重要基礎(chǔ)就是要充分明確工作流程，若是實驗室現(xiàn)階段并未擁有相對健全的工作流程，必然會嚴重影響LIMS的落實。對此，在執(zhí)行LIMS前，實驗室要建立所有業(yè)務(wù)科學(xué)作業(yè)指導(dǎo)書以及管理工作的相關(guān)規(guī)章體系，從而確保管理工作具備程序化與可持續(xù)化。

2.強化實驗室工作人員的團隊協(xié)作

實驗室要創(chuàng)建一個具備熟悉業(yè)務(wù)和工作嚴謹?shù)捻椖控撠?zé)人所領(lǐng)導(dǎo)的工作小組，通常負責(zé)LIMS項目的落實工作，有效落實所有項目工作任務(wù)，加強項目進度的合理控制。項目組針對各個階段要組織有關(guān)實驗工作人員與管理人員積極參與業(yè)務(wù)調(diào)研與工作流程的套路以及手機相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等，同時定期向?qū)嶒炇业南嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)層及時匯報工作具體進展情形。在必要時需要組織LIMS的執(zhí)行方參與實驗室有關(guān)的業(yè)務(wù)流程，比如說建立開發(fā)采樣的模塊過程中，有效組織實施方有關(guān)人員親臨現(xiàn)場，從而便于完成程序的編寫。在進行LIMS的正式運行前，實驗工作人員不僅要完成本職工作，還應(yīng)該抽出一定時間有效配合此項目的執(zhí)行。

四 結(jié)束語

創(chuàng)建實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS），實驗室能夠完成自動化運行和信息化管理，在一定程度上有效提升信息的傳遞速度與安全性，實現(xiàn)資源的共享，尤其是利用系統(tǒng)中的批次處理功能與標準庫，有效提升實驗室的相關(guān)工作效率。可以有效幫助處理許多IT產(chǎn)品的質(zhì)量安全檢測，同時LIMS系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能還可以提供分析預(yù)警和數(shù)據(jù)支持。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：高校實驗室；安全教育；管理體系

中圖分類號：G482

文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）09022603

1 引言

高校是培養(yǎng)國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所[1]。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經(jīng)濟穩(wěn)定的組成部分，而且也是學(xué)校安全管理的組成[2～6]。高校實驗室本著“預(yù)防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規(guī)章制度、章程，堅持“我為人人，服務(wù)高?！狈结?，使高校的教師和學(xué)生在實驗室操作得到保障。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，致使高校辦學(xué)層次的多元化、學(xué)校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預(yù)防高校實驗室事故的發(fā)生，對現(xiàn)今高校實驗室安全教育意義重大。

2 高校實驗室安全管理的意義

為了適應(yīng)國家應(yīng)用型技術(shù)性人才的培養(yǎng)，各高校辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴大，辦學(xué)層次也趨于多元化。各高校的實驗室規(guī)模也在不斷擴大，實驗室設(shè)備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數(shù)不斷增加。而各種新型的實驗設(shè)備操作規(guī)程，各種化學(xué)試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關(guān)系到學(xué)校人員和校園環(huán)境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。

2.1 加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全

為了迎合國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，天津農(nóng)學(xué)院提出多元化的辦學(xué)理念，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才，開展學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。該?，F(xiàn)有4個天津市級重點學(xué)科，其中國家級觀賞植物資源開發(fā)工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學(xué)示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術(shù)研發(fā)分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔(dān)學(xué)校各種教學(xué)與科研任務(wù)。加強實驗室安全管理，可以使教師、學(xué)生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學(xué)生人身安全得到保障。

2.2 加強實驗室安全管理，有利于提升學(xué)校的管理水平

實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設(shè)備使用要求不盡不同，而且在實驗結(jié)束后，各種實驗設(shè)備消耗所產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應(yīng)的規(guī)定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度，有助于高校管理水平的提高。

2.3 加強實驗室安全管理，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)

高校學(xué)生的安全意識并不是天生具有，而是通過學(xué)校的安全教育才能獲得。加強實驗室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度，讓學(xué)生遵守，使學(xué)生養(yǎng)成自我控制、自我約束的能力。通過對大學(xué)生實施實驗室安全的教育，可以使學(xué)生懂得如何應(yīng)對各種實驗室的突發(fā)事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發(fā)生突發(fā)事件時，把損失降低到最小化。因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。

3 高校實驗室安全管理中面臨的主要問題

3.1 安全觀念不強，安全意識不深

目前，各高校只重視發(fā)展學(xué)校的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規(guī)章制度形同虛設(shè)，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，下至學(xué)生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。

3.2 管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機制

目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務(wù)處、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處和校辦共同管理，進而出現(xiàn)了各部門分工不明確，責(zé)任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”，無人敢承擔(dān)責(zé)任。再有，學(xué)校缺少專門的監(jiān)管部門，監(jiān)督各部門對實驗室安全管理的實施情況。

3.3 安全制度不嚴，安全檢查不力

目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規(guī)章制度。有些化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風(fēng)扇排放到室外，對校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅。再有，大學(xué)物理實驗產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學(xué)資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養(yǎng)物，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋，日積月累，產(chǎn)生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環(huán)境的危害不可忽視。

3.4 設(shè)備實施老化，安全隱患大

有些學(xué)校的實驗教學(xué)樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結(jié)構(gòu)老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學(xué)校實驗設(shè)備更新較快，各種大功率電氣設(shè)備屢屢出現(xiàn)，導(dǎo)致實驗教學(xué)樓用電負荷過大，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發(fā)生火宅事故，將損失摻重。

4 高校實驗室安全管理的建議

4.1 落實責(zé)任，健全安全管理體系

高校教學(xué)實驗室安全工作，直接關(guān)系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會的安全穩(wěn)定。各學(xué)院要高度重視教學(xué)實驗室安全工作，真正落實教學(xué)實驗室安全責(zé)任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責(zé)任制。成立學(xué)校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責(zé)管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務(wù)，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監(jiān)督。再有，加強對高校學(xué)生實驗室安全教育的管理。學(xué)生進出實驗室要有記錄，包括實驗學(xué)生負責(zé)人的簽字、實驗人數(shù)、實驗次數(shù)、試驗日期、分組數(shù)目、實驗所使用的設(shè)備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。

4.2 加強教育，強化人員安全意識

高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學(xué)生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學(xué)生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。例如，學(xué)校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學(xué)校網(wǎng)頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓(xùn)，開展安全教育講座。給學(xué)生進行安全調(diào)查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術(shù)人員給學(xué)生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應(yīng)急突發(fā)事件的處理知識。把安全教育落實到學(xué)校的每個管理人員、教師和學(xué)生。

4.3 完善制度，建立安全保障機制

健全學(xué)校實驗室安全管理機制，學(xué)校成立專門的實驗室安全督導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，由教務(wù)處牽頭組建，安全督導(dǎo)小組成員由各學(xué)院實驗室主任擔(dān)任。每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛(wèi)生、水路電路、門窗、學(xué)生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結(jié)。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責(zé)。情況嚴重者，學(xué)校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導(dǎo)小組要進行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質(zhì)獎勵。實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現(xiàn)。

4.4 強化培訓(xùn)，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

實驗室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人T進行技術(shù)培訓(xùn)。各高校應(yīng)當(dāng)將實驗室安全教育和消防知識納入學(xué)校培訓(xùn)計劃中，邀請消防技術(shù)人員對學(xué)校實驗室管理人員、學(xué)生、任課教師進行消防知識的講解。各高校應(yīng)在每年進行消防演練。只有經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，才能提高學(xué)校實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平，提高他們的自身修養(yǎng)，為學(xué)校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。

5 結(jié)語

實驗室安全是高?？茖W(xué)研究和學(xué)生實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農(nóng)學(xué)院一直重視學(xué)校的實驗室安全。首先，學(xué)校成立實驗室安全督導(dǎo)小組，由校長牽頭，教務(wù)處監(jiān)督，各學(xué)院院長和實驗室主任擔(dān)任成員，定期對各學(xué)院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校安全首要的責(zé)任人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院實驗室主任作為本學(xué)院實驗室安全第一責(zé)任人，任課教師作為學(xué)生實驗教學(xué)的責(zé)任人，都要簽訂實驗室安全責(zé)任書，做到層層把關(guān)，出現(xiàn)問題立刻追究責(zé)任人。最后，學(xué)校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學(xué)院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學(xué)校給予獎勵；對實驗室管理出現(xiàn)問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統(tǒng)的工程。高校實驗室安全狀況復(fù)雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。

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篇4

近幾年，我國醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理工作得到了很大的發(fā)展，許多醫(yī)學(xué)院校通過專門的實驗室安全管理機構(gòu)，啟動了實驗室安全操作的培訓(xùn)教育工作，通過制定了相應(yīng)的實驗室管理規(guī)則，來確保安全技能的掌握、安全意識及安全文明習(xí)慣的養(yǎng)成以及實驗室的使用者對實驗室安全知識的學(xué)習(xí)，但在具體的執(zhí)行過程中，尚存在責(zé)任人的追溯不力，實驗室管理評價體系宏觀的管理平臺建設(shè)不完善等諸多問題，還需高度重視。主要問題如下。1）目前沒有適合于醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理的風(fēng)險評價方法。目前，醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理的現(xiàn)狀為國外關(guān)于解決實驗環(huán)境中風(fēng)險的資料均集中于風(fēng)險管理方面。而國內(nèi)與醫(yī)學(xué)院校實驗室風(fēng)險評估方面有關(guān)的資料尚很少。2）在評價體系的建設(shè)上，用于安全管理評估的具體安全管理方法不完善。目前，國內(nèi)關(guān)于實驗室管理的文獻，其研究重點主要在安全管理方法方面。但其管理措施內(nèi)容常寬泛，操作性很差。在實際應(yīng)用中，常常會因為管理內(nèi)容太宏觀而難以落實。3）許多醫(yī)學(xué)院校目前實驗室安全檢查表檢查項目不齊全，定量分析不足。大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理目前沒有專門的安全檢查表。而現(xiàn)有的年度實驗室工作檢查表中所覆蓋范圍嚴重不足，評估標準也是以定性為主，存在很大的主觀性。

2醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理評價體系的建立

2.1安全檢查表法在安全評估中的應(yīng)用

安全檢查表法簡便、易于掌握，是常用的分析風(fēng)險的方法之一，目前也有打分的檢查表法。可實現(xiàn)半定量評價。該檢查方法的計分方法是根據(jù)實際檢查結(jié)果對安全檢查表所有的評價項目分別賦予“優(yōu)秀”“良好”“中等”“較差”等不同的定性等級，同時對相關(guān)等級賦予相應(yīng)的權(quán)重，對權(quán)重進行累計求和，得到實際評價值。然查詢預(yù)先設(shè)定好的安全級別表，確定評價值在安全級別表中的位置，得到安全等級。檢查表的內(nèi)容在符合相關(guān)安全要求的前提下，還應(yīng)該簡明扼要，切合實際，層次分明，重點突出，在實際操作過程中，應(yīng)依據(jù)以下三點制定安全檢查表[5]：1）要嚴格執(zhí)行國家和地方的相關(guān)安全法律法規(guī)、規(guī)范、標準以及行業(yè)、企業(yè)的規(guī)章制度和標準等。2）要根據(jù)以往國內(nèi)、外相關(guān)實驗室的安全管理經(jīng)驗來編撰安全檢查表。在編撰安全表時要對國內(nèi)、外的實驗室的相關(guān)安全檢查經(jīng)驗進行總結(jié)，詳細分析已經(jīng)發(fā)生過的安全事故，總結(jié)和羅列出發(fā)生原因，力求將盡可能多的因素均列入到安全檢查表中。3）在編撰安全檢查表時尚需結(jié)合各自單位和實驗室的實際情況，采納安全管理相關(guān)專家和本單位和實驗室從業(yè)人員的建議，分析各種內(nèi)、外部相關(guān)條件，在總結(jié)實際安全管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編制出內(nèi)容完善且切實可行的安全檢查表。

2.2安全檢查表指標的納入原則

1）科學(xué)性原則：科學(xué)性是原則是指標體系可信度和可操作性的基礎(chǔ)。實驗室安全檢查表管理指標的選取、安全權(quán)重的設(shè)置都必須以安全評價理論為根據(jù)，分析國內(nèi)相關(guān)安全檢查經(jīng)驗為前提，總結(jié)本實驗室的安全特征為根本，這樣構(gòu)建的指標體系才客觀、可靠而具有評價效果。2）全面性原則：高校實驗室安全管理體系應(yīng)該是力求囊括盡可能多的多指標的評價體系，在制定安全檢查表時，為了確保評價指標沒有遺漏，一方面，應(yīng)該全面查閱國內(nèi)、外相關(guān)實驗室的安全管理手冊，同時，還要參考我國實驗室安全管理的有關(guān)法律、法規(guī)，并結(jié)合本實驗室具體情況來編撰安全檢查表。3）針對性原則：目前的安全檢查表多用于工業(yè)安全評價方面，在編撰醫(yī)學(xué)院校實驗室安全表時，而應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)院校實驗室的自身特點編撰，使得評價指標更具有針對性。4）可操作性原則：在編撰安全檢查表時，要使其納入指標具有代表性，且概念清晰便于理解，同時也要考慮到指標的實際可操作性。才能這樣，才能確保后續(xù)應(yīng)用中評價過程能順利進行。5）可比性原則：在編撰安全檢查表時要考慮到不同類型的醫(yī)學(xué)院校實驗室之間安全風(fēng)險的差異而使得納入指標有普遍使用性。

2.3多因素分析方法的選擇

由于醫(yī)學(xué)院校實驗室的特殊性，安全評價檢查表的制定中必須力求盡可能多地囊括那些既相對獨立又相互影響的與實驗室安全相關(guān)的指標，并對這些指標進行綜合考慮。這就涉及多因素指標的分析及其方法的遴選，因此，與安全檢查表方法結(jié)合，選擇一種合適的多指標綜合評價方法來計算安全檢查表各指標權(quán)重系數(shù)，定性定量地研究實驗室安全管理，對提高評價的準確性和客觀性就非常重要。目前主要的多因素分析方法主要有以下四種：1）主成分分析法：主成分分析是一種能夠保持原指標大多數(shù)信息的同時將多個評價指標簡化為少數(shù)幾個綜合指標的統(tǒng)計方法[6]。該方法強調(diào)了評價的客觀性，具備實用性強和全面性、可比性的特點。其缺點為，當(dāng)對多個主成分指標進行加權(quán)綜合分析時，其評價函數(shù)的有效度將會降低，同時該方法還容易受到指標間的信息重疊的影響。2）人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法是一種應(yīng)用類似于大腦神經(jīng)突觸聯(lián)接的結(jié)構(gòu)進行信息處理的數(shù)學(xué)模型。通過確定網(wǎng)絡(luò)的局部空間結(jié)構(gòu)以及被評價系統(tǒng)的指標的節(jié)點和權(quán)重，而建立以權(quán)重描述各納入安全指標之間關(guān)系的非線性模型的方法。這種方法具有自適應(yīng)、自組織和實時學(xué)習(xí)的特點。但該方法的難點在于學(xué)習(xí)樣本的選擇和收集。3）層次分析加權(quán)法：所謂層次加權(quán)分析法，是指將一個復(fù)雜的多目標決策問題作為一個系統(tǒng)，將目標分解為多個目標或準則，進而分解為多指標的若干層次，通過定性指標模糊量化方法算出層次單排序和總排序，以作為目標、多方案優(yōu)化決策的系統(tǒng)方法。該方法能夠理清具有多條件、多指標的復(fù)雜系統(tǒng)的層次關(guān)系，同時能夠把定量和定性分析有機地結(jié)合起來，有助于高效地解決指標之間互相干擾和影響的復(fù)雜問題。層次加權(quán)分析法缺點有，評價的主觀臆斷性及其過程的隨機性，從而使得結(jié)果的可信度降低。此外，當(dāng)判斷因素較多時，常常會因為層次分解和賦值的不一致而出現(xiàn)判斷矩陣不一致的現(xiàn)象。4）模糊綜合評價法：模糊綜合評價法是一種基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評價方法。該綜合評價法根據(jù)模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論把定性評價轉(zhuǎn)化為定量評價，即用模糊數(shù)學(xué)對受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€總體的評價。它具有結(jié)果清晰，系統(tǒng)性強的特點，能較好地解決模糊的、難以量化的問題，適合各種非確定性問題的解決。該方法可分為單層和多層次模糊綜合評判[7]。基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評價法主要是利用諸如人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法、層次分析加權(quán)法等其它方法來獲取各指標權(quán)重或是模糊評判矩陣。然后再通過模糊綜合評價法進行綜合評價?；谀：龜?shù)學(xué)法具有適應(yīng)性廣的特點。通過對以上幾種多指標評價方法的介紹及其優(yōu)、缺點的分析和對比，在實際選擇時，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理的特點，多采用層次分析法和模糊綜合評價法結(jié)合來對高校實驗室安全管理情況進行評價。模糊邏輯理論對重點分析醫(yī)學(xué)院校實驗室危險物質(zhì)或風(fēng)險非常有用。醫(yī)學(xué)院校實驗室引發(fā)危險的因素有以下特點，如危險的不確定性，從事實驗人員培訓(xùn)的不全面系統(tǒng)性，實驗室化學(xué)藥品等危險物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。這些因素造成的危險程度往往很難量化，不能簡單的用一個分數(shù)來描述，而需層次加權(quán)分析和模糊綜合評價分析等語言來表達模糊的概念，進而描述和分析這些因素的危險性。

3統(tǒng)計分析工具的應(yīng)用

上述遴選的模糊算法在實際運用過程中存在大量的計算過程，出于工作量和計算準確度的考慮，不可能采用手工計算。因此，在實際操作過程中，我們常常借助Matlab和社會科學(xué)統(tǒng)計分析軟件包（spss）等統(tǒng)計分析軟件進行相對繁瑣的運算，對于相對簡單的計算要求，也可以運用辦公軟件MicrosoftExcel進行，此軟件使用起來相對便捷。綜上所述，通過分析目前全國醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理硬、軟件飛速發(fā)展與實驗室管理體系落后之間的矛盾日益突出的現(xiàn)狀，建議運用安全檢查表法建立科學(xué)、全面、具有針對的可操作性的醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理評價指標體系。同時，通過對主成分分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、層次分析加權(quán)法和模糊綜合評價法等多指標綜合評價方法優(yōu)劣點的比較，提出建立結(jié)合應(yīng)用層次加權(quán)分析與模糊綜合評價法對高校實驗室安全管理情況進行多指標綜合評價體系的探索。希望為我國醫(yī)學(xué)院校的實驗安全評價體系提供思路。

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篇5

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室；危險因素；安全管理

Analysis of the risk factors of university laboratory

Wang Jinpo

Soochow university， Suzhou， 215021， China

Abstract： The chemical laboratory is an important part of the university laboratory. The safety management of chemical laboratory is directly related to personal safety and the launching of experimental teaching and research. This article focuses on the risk factors in a chemistry laboratory and proposes specific measures to establish and improve the safety management of chemical laboratory.

Key words： chemical laboratory； risk factors； safely management

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，實驗室作為高校開展教學(xué)科研與社會服務(wù)的重要場所得到高度重視。但是實驗室也存在一系列新的問題：如實驗室的使用頻率、人員流動量及內(nèi)部安全管理等，這些都會導(dǎo)致實驗室安全事故的發(fā)生，給學(xué)校帶來安全隱患，同時造成負面的社會影響。因此，如何保證高校實驗室的安全，探索適應(yīng)新形勢下高校實驗室的安全對策，是非常迫切和十分必要的。

化學(xué)實驗室是高校實驗室的重要組成部分，涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)等多個學(xué)科?；瘜W(xué)實驗室安全不僅包括用水用電，防火防盜等常規(guī)項目，更重要的是試劑的存放、使用和回收，實驗人員的操作技能和安全意識，以及個人防護等諸多方面。以下主要討論化學(xué)實驗室中存在的危險因素及安全管理措施，希望能為提高實驗室安全管理水平提供一定的參考。

1 化學(xué)實驗室危險因素分析

化學(xué)實驗室教學(xué)科研中發(fā)生不安全事故的主要原因是物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為[1]。

1.1 物的不安全狀態(tài)

1.1.1 危險化學(xué)品

化學(xué)實驗室中使用的試劑種類和數(shù)量都比較大，且其中很大一部分屬于危險化學(xué)品，常用的有機溶劑如：乙醚、二氯甲烷，三氯甲烷、丙酮、甲醇等均屬于危險化學(xué)品，幾乎所有的化學(xué)實驗室均有涉及，這些危險化學(xué)品在存放使用及廢液回收中均有不同要求[2]。若操作不當(dāng)，很容易造成人員傷害和環(huán)境污染。

1.1.2 劇毒化學(xué)品

劇毒化學(xué)品因其特殊的危險性應(yīng)特別加以重視，化學(xué)實驗室根據(jù)自身情況會使用到不同的劇毒化學(xué)品，從而造成高校劇毒化學(xué)品使用種類較多且分散的狀況，因此，必須嚴格領(lǐng)取、保管、使用、回收等環(huán)節(jié)的安全管理。

1.1.3 特種設(shè)備

化學(xué)實驗室涉及的特種設(shè)備以壓力容器為主，包括氣體鋼瓶、儲氣罐、空氣壓縮機、高壓滅菌鍋等，這些設(shè)備的使用人員均應(yīng)參加相關(guān)培訓(xùn)，并取得特種設(shè)備作業(yè)人員證，設(shè)備性能需要定期檢驗，并建立常規(guī)記錄檔案。其中氣體鋼瓶因其使用范圍廣泛且存儲不同的氣體，如氫氣、一氧化碳、一氧化氮、液氨等，所以在搬運、存放、使用過程中需要特別注意[3]。此外，還有高速離心機和低溫冰箱等設(shè)備，在使用前相關(guān)人員都需要參加相應(yīng)培訓(xùn)，持證上崗。

1.1.4 用火及加熱

加熱是實驗室中的常規(guī)操作之一，也是容易引起火災(zāi)的因素之一。實驗室中存放較多易燃易爆試劑，應(yīng)盡量避免明火操作，改用水浴、油浴等加熱方式。烘箱加熱過夜，加熱試驗無人值守等細節(jié)問題均需制訂應(yīng)急措施。

1.1.5 實驗廢棄物回收處理

化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢棄物一般都需要回收處理。其中產(chǎn)生最多的是廢液和試劑容器，其中廢液應(yīng)分類回收，便于統(tǒng)一處理，同時應(yīng)避免性質(zhì)沖突的物質(zhì)混合，造成人員傷害。試劑容器同樣需要回收，不可以作為一般固體廢物處理。對于實驗產(chǎn)生的少量廢氣應(yīng)根據(jù)性質(zhì)不同，經(jīng)適當(dāng)處理后才可以排放[4]。

1.1.6 用電

化學(xué)實驗室中各種電器較多，功率較大，需要合理設(shè)計電路。部分實驗室存在線路老化、設(shè)備使用超載、儀器沒有可靠接地、私拉亂接等現(xiàn)象，極易引起電氣火災(zāi)、線路短路、觸電等事故[5]。

1.1.7 其他

除以上問題外，還有其他因素需要注意，如實驗用水造成的滲水事故；使用低溫物質(zhì)如液氮、干冰等造成的凍傷，使用玻璃儀器不當(dāng)造成的割傷等。

1.2 人的不安全行為

1.2.1 安全意識

部分學(xué)生甚至教師，安全意識淡薄[6]，實驗時對危險因素不夠重視，疏忽大意，存在僥幸心理，不能夠正確認識和對待化學(xué)實驗過程中可能出現(xiàn)的事故。另外，學(xué)生對于實驗室規(guī)章制度不能認真學(xué)習(xí)和嚴格遵守，使得其難以落實。

1.2.2 實驗技能

隨著高校招生規(guī)模的擴大，進入化學(xué)實驗室的人員數(shù)量激增，學(xué)生的實驗技能參差不齊，專業(yè)知識水平也不盡相同，使得在實驗具體操作過程中存在著不同的潛在危險。

1.2.3 個人防護

化學(xué)實驗過程中存在諸多危險因素，實驗人員必須做好個人防護。然而實際上卻存在部分實驗室的防護裝備不足，實驗過程中不做防護或部分防護的情況。實驗防護裝備的種類繁多，我們應(yīng)該根據(jù)實驗的需要選取符合要求的防護裝備。

1.2.4 急救技能

大部分學(xué)生甚至教師都缺乏對于實驗室可能出現(xiàn)的火災(zāi)、漏水滲水、中毒以及一般傷害，如割傷、燙傷等事故處理的能力。這些情況出現(xiàn)后不能及早做出正確的判斷和處理，會使損失擴大數(shù)倍甚至數(shù)十倍。

2 化學(xué)實驗室安全管理

2.1 建立健全規(guī)章制度

隨著化學(xué)實驗室規(guī)模的擴大，學(xué)生數(shù)量的增加，以及使用的儀器設(shè)備、化學(xué)藥品種類和數(shù)量都在同時迅速增多，這些都給實驗室的安全管理帶來了新的挑戰(zhàn)，原有的規(guī)章制度與實際情況有所脫節(jié)，出現(xiàn)規(guī)章制度難以貫徹落實的情況。因此，筆者建議借鑒國外高校的先進經(jīng)驗，成立專門的化學(xué)實驗室安全工作機構(gòu)，并且組織相關(guān)學(xué)科的專家制定切合實際的規(guī)章制度。同時做好監(jiān)督檢查工作，保證規(guī)章制度的施行[7]。

2.2 提高師生安全意識

化學(xué)實驗室安全工作責(zé)任重大，提高師生安全意識刻不容緩?；瘜W(xué)實驗室安全管理水平的高低一定程度上取決于師生安全意識的水平。廣大師生應(yīng)加強化學(xué)安全知識學(xué)習(xí)，樹立較高的安全意識，做到從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

2.3 加強實驗安全培訓(xùn)

應(yīng)將安全培訓(xùn)納入到日?；瘜W(xué)實驗教學(xué)工作中，做到化學(xué)安全培訓(xùn)常態(tài)化和培訓(xùn)內(nèi)容多樣化[8]。多樣化主要指培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括國家制定的法律法規(guī)、日常生活安全常識、實驗有關(guān)規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程、常用儀器設(shè)備的使用、應(yīng)急自救的相關(guān)知識等。通過安全培訓(xùn)，讓廣大師生熟悉和掌握各類安全知識，切實做到“我會安全”。

2.4 加強監(jiān)督管理，保障制度實施。

實驗室安全工作是一項長期需要時刻保持警惕的工作，應(yīng)該建立實驗室日常巡查和考核制度。日常巡查要走進實驗室，掌握實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、人員操作及各項制度的執(zhí)行情況，同時應(yīng)和實驗室工作人員加強交流，了解他們對實驗室安全工作的想法和建議，群策群力提高實驗室的安全管理水平，安全工作的考核是為了促進安全工作的開展，保障各項安全制度的實施，確保實驗室安全工作的落實。

2.5 制定應(yīng)急預(yù)案

為了減少實驗室安全事故造成的損失，應(yīng)急預(yù)案作為實驗室安全管理的重要組成必不可少。在制訂應(yīng)急預(yù)案時應(yīng)注意化學(xué)實驗室的特殊性。在學(xué)校院系制訂應(yīng)急預(yù)案的同時，各實驗室應(yīng)對實驗室內(nèi)危險化學(xué)品，特別是劇毒化學(xué)品和爆炸品的種類、數(shù)量、性質(zhì)及應(yīng)急措施等形成記錄，便于事故發(fā)生時的處理。此外，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)定期演練，用以檢驗預(yù)案的可操作性，提高實驗室安全事故的處理能力。

2.6 建立實驗室準入機制

實驗室準入機制是實驗室安全工作的發(fā)展方向，在國外的一些高校已經(jīng)開始實施。目前我國部分高校也在探索建立實驗室準入機制。實驗室工作開展之前必須經(jīng)過相應(yīng)的實驗室安全檢驗，實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、規(guī)章制度、人員知識及技能、廢棄物處置、應(yīng)急預(yù)案等各方面都必須符合要求，才可以進實驗室開展工作。

3 結(jié)束語

化學(xué)實驗室安全是高校實驗室管理的重要內(nèi)容，是反映高校管理水平的一個重要標志，同時也是保證師生生命安全的必備條件。要充分認識在化學(xué)實驗室安全管理工作中可能出現(xiàn)的問題，建立健全安全管理制度，加強安全培訓(xùn)，做好監(jiān)督檢查，使安全工作落到實處，使化學(xué)實驗室真正成為培養(yǎng)學(xué)生和提高教學(xué)科研人員能力的平臺。

參考文獻

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[6] 徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀與對策研究[J].實驗室科學(xué)，2009（4）：164-165.

篇6

【關(guān)鍵詞】計算機實驗室；管理觀念；管理建議

一、高校計算機實驗室管理存在的主要問題

1.部分高校缺乏完善的計算機實驗室管理體制，嚴重的影響計算機實驗室教學(xué)正常秩序

在對高校計算機實驗室進行管理時，對部分實驗室設(shè)備監(jiān)管不全面，計算機管理人員責(zé)任制度不完善，部分高校的計算機實驗室管理人員往往不是專業(yè)或者專職人員，缺乏相應(yīng)的計算機管理知識，例如，計算機被病毒入侵，或者計算機本身的硬件問題時，很難及時有效的進行維護和修理，對教學(xué)研究和正常的計算機實驗教學(xué)活動產(chǎn)生了較大的影響。

2.高校計算機使用的時間較長

頻繁和長時間的使用使計算機在超負荷的情況下繼續(xù)工作，容易縮短計算機的使用壽命。而計算機有許多精密儀器構(gòu)成，這就對運行的環(huán)境提出了較高的要求，許多計算機實驗室的濕度過高，導(dǎo)致計算機外接線路老化受潮嚴重，容易造成計算機的線路板受潮，進而發(fā)生故障，甚至引起火災(zāi)，學(xué)生在不注意的情況下很容易產(chǎn)生靜電，計算機長時間在濕度較高的環(huán)境下運行，降低屏幕的分辨率，影響了計算機的正常工作。

3.高校計算機軟件更新速度慢，系統(tǒng)過于后，難以往常復(fù)雜的計算任務(wù)

高校計算機實驗室一般承擔(dān)的計算和教學(xué)任務(wù)都比較復(fù)雜和繁重，這就對高校計算機在系統(tǒng)安裝和軟件更新提出了更好的要求，部分高校的計算機實驗室的管理人員受困于自身能力有限，常常難以完成復(fù)雜繁重的軟件更新和系統(tǒng)變更工作，導(dǎo)致計算機運行效率大大降低。常常因為操作不規(guī)范或者錯誤的操作，破壞計算機的系統(tǒng)，導(dǎo)致計算機無法正常的工作。許多學(xué)生訪問的網(wǎng)站和使用的移動硬盤都可能存在病毒，導(dǎo)致整個計算機實驗室處于癱瘓的狀態(tài)。

二、對加強高校計算機實驗室管理的幾點建議

1.改變傳統(tǒng)觀念，加強計算機實驗室管理的分工，提高管理效率

對計算機制度進行不斷地完善，高校計算機管理涉及的內(nèi)容較為廣泛，要對復(fù)雜的高校計算機進行有序的管理，就必須建立科學(xué)的管理體制，實驗室的管理要從傳統(tǒng)的籠統(tǒng)管理逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榫毣芾恚袀鹘y(tǒng)的經(jīng)驗主義轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)化管理，有隨意化管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化管理，只有這樣才能滿足當(dāng)前高校的教育需求。

2.建立健全計算機實驗室管理制度，保證計算機正常有效的運轉(zhuǎn)

不斷地完善和健全計算機實驗室管理規(guī)章制度，例如，對硬件管理制度不斷的完善，加強審核計算機消耗品的申報單，明確管理員的職責(zé)，精細化學(xué)生使用計算機的日常規(guī)定。對計算機實驗室實行制度化、規(guī)范化、集約化的管理，確保學(xué)生的教學(xué)實驗需求，做到既低消耗又高質(zhì)量的管理模式。通過對管理制度的不斷完善，對計算機管理機構(gòu)進行合理的建立，避免計算機長期的處于高負荷運行狀態(tài)，保證計算機資源能夠更好地為教學(xué)教研活動服務(wù)。

3.加強對計算機的設(shè)備管理

作為當(dāng)前高校教學(xué)的主要設(shè)備，計算機能否快速有效的被利用，反映了一個學(xué)校的教學(xué)整體水平。當(dāng)計算機實驗室的管理出現(xiàn)問題時，必將影響高校的正常教學(xué)活動。高校要重視實驗室的管理工作，購買計算機時要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)課程需求，配置相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件操作系統(tǒng)，注重對計算機的維修保養(yǎng)工作，定期對計算機的雜物和灰塵進行清理，延長計算機的使用期限。在軟件保護方面，計算機管理人員可以為每臺計算機裝上專業(yè)的殺毒軟件，可以選拔計算機專業(yè)知識較為突出的同學(xué)來進行相應(yīng)的軟件更新和維護，這樣既減輕了管理人員的工作負擔(dān)，而且有利于鍛煉學(xué)生的計算機操作能力。

4.建立一支整體素質(zhì)較高的計算機實驗室管理隊伍

實驗室隊伍的建設(shè)計算機管理的核心。計算機實驗室要建立一支素質(zhì)較高，專業(yè)知識較強，具有責(zé)任感的管理隊伍，高校要采取相應(yīng)的激勵政策，最大程度的提高管理人員的工作積極性。計算機設(shè)備更新速度的不斷提高，給計算機管理人員提出了更高的要求，高校要定期的開展計算機管理人員培訓(xùn)工作，加強計算機管理人員的專業(yè)水平。在隊伍的建造方面，高校要堅持以人為本的原則，不斷地給予管理人員專業(yè)方面的輔導(dǎo)，增強管理人員的責(zé)任心，對管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平不斷的提高，最終創(chuàng)建一支專業(yè)素質(zhì)過，硬的管理隊伍。

5.注重對計算機實驗室的環(huán)境安全管理，保證計算機在良好的環(huán)境下運行

作為計算機實驗室管理的重要內(nèi)容之一，計算機實驗室的安全直接關(guān)系到高校學(xué)生的生命健康，也關(guān)系到高校的集體財產(chǎn)，所以要加強管理人員的安全意識，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的管理觀念，做好防火、防盜、防潮工作，保證教學(xué)活動正常有序的展開。高校計算機實驗室的管理質(zhì)量好壞，直接決定了高校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，所以高校在對計算機實驗室進行管理的過程中要改變傳統(tǒng)觀念，加強計算機實驗室管理的分工，提高管理效率，建立健全計算機實驗室管理制度，保證計算機實驗室正常有效的運轉(zhuǎn)，加強對計算機的設(shè)備管理，建立一支整體素質(zhì)較高的計算機實驗室管理隊伍，注重對計算機實驗室的環(huán)境安全管理，保證計算機在良好的環(huán)境下運行。

作者:鄧儉鋒 單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院

參考文獻：

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篇7

1 畢節(jié)市疾病控制中心實驗室生物安全建設(shè)現(xiàn)狀

1.1實驗室構(gòu)建 全市七縣一區(qū)實驗室用房他大部分建于20世紀70～90年代，導(dǎo)致實驗室布局規(guī)劃不合理。部分實驗室存在這樣那樣的問題，缺乏基本的設(shè)施設(shè)備。實驗室工作的技術(shù)設(shè)備嚴重不足，部分實驗室至今無生物安全柜、低溫冰箱、生化培養(yǎng)箱等基本設(shè)備[1]，除市疾控中心外，其他七縣一區(qū)至今還未建PCR實驗室。

1.2生物安全管理體系不健全 部分實驗室沒有設(shè)立以法人為主任的生物安全委員會，生物安全管理沒有得到健全和完善。

1.3菌種及樣本運輸管理制度不健全 由于地區(qū)經(jīng)濟落后等客觀原因以及一些主觀原因，無專門的運輸設(shè)備，存在較大的生物安全隱患。

1.4實驗室廢棄物的處理不夠規(guī)范 未能嚴格按照國家規(guī)定的廢棄物處理的相關(guān)制度嚴格執(zhí)行。

1.5全市疾病控制實驗室在編人員60余人，絕大部分屬于非檢驗專業(yè)，檢驗專業(yè)人員14余人，專業(yè)技術(shù)人員普遍不足。檢驗專業(yè)中級職稱4人，初級10人，其余實驗室非檢驗專業(yè)技術(shù)人員大部分是初級職稱。實驗室專業(yè)技術(shù)人員缺乏，人員結(jié)構(gòu)不合理。鑒于畢節(jié)市疾病控制實驗室生物安全建設(shè)目前現(xiàn)狀，另外，各級疾控中心HIV初篩實驗室部分正擬籌建中.

2 建議

2.1實驗室設(shè)施、設(shè)備的建設(shè) 關(guān)于疾病控制中心的實驗室建設(shè)，國家衛(wèi)生部曾經(jīng)出臺了相關(guān)的建設(shè)標準，特別是對實驗室的構(gòu)建設(shè)計和設(shè)施設(shè)備都作了具體的規(guī)定。實驗室的構(gòu)建必須保證實驗室技術(shù)人員的安全，布局合理，有三區(qū)劃分。辦公區(qū)，實驗區(qū)，實驗前區(qū)必須劃分開來，緩沖區(qū)以保證實驗區(qū)的環(huán)境要求，有特殊的儀器的實驗室，應(yīng)設(shè)立特殊的緩沖區(qū)域。設(shè)立應(yīng)急照明裝置；實驗區(qū)設(shè)立門禁系統(tǒng)；實驗室入口設(shè)立洗手池，水龍頭最好是感應(yīng)或腳踏的；設(shè)立洗眼設(shè)施和緊急噴淋裝置；儲備足夠的防護用品。實驗室的構(gòu)建應(yīng)考慮實驗試劑易燃、易爆、易腐蝕、易揮發(fā)等特點，選擇耐火性較強的材料作為隔墻材料等。實驗室的試劑不但有易燃、易爆、易腐蝕的特點，還有易氧化、易還原的特點。存放試劑間的選擇應(yīng)陰涼、干燥、無熱源、防震、避光的房間；微生物實驗室易感染菌株，菌（毒）種和有毒試劑的保存要有專門的保存間，專人負責(zé)。微生物實驗室根據(jù)各單位實驗室的級別配備不同型號的生物安全柜。一些強毒株細菌和病毒的分離培養(yǎng)如果不在生物安全柜中操作，很容易對實驗室工作人員造成感染，危害工作人員的身體健康。生物安全柜應(yīng)安裝在遠離人員活動、物品。

2.2實驗室生物安全管理的組織建設(shè) 設(shè)立以法人為主任的生物安全委員會，生物安全主任對實驗室生物安全負總責(zé)，負責(zé)建立生物安全實驗室管理體系，組織安排領(lǐng)導(dǎo)生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組和生物安全委員會負責(zé)生物安全管理的工作；設(shè)立生物安全委員會，生物安全委員會由檢驗學(xué)、病原學(xué)、檢驗學(xué)、流行病學(xué)等的專家組成，負責(zé)實驗室的實驗室建立，實驗室實驗過程的評估和咨詢 、論證 ；實驗室主任由熟悉實驗室生物安全防護知識，了解相關(guān)法規(guī)、制度、操作規(guī)程的實驗室人員擔(dān)任，負責(zé)管理實驗室的實驗技術(shù)和生物安全工作，對實驗室的設(shè)施設(shè)備維護保養(yǎng)，實驗室突發(fā)事故的應(yīng)急處置并向生物安全委員會報告；設(shè)立專門的項目負責(zé)人，負責(zé)相關(guān)的實驗室實驗操作，嚴格執(zhí)行實驗室的操作規(guī)程；設(shè)立實驗室生物安全監(jiān)督員，負責(zé)監(jiān)督實驗室操作規(guī)程，實驗室生物安全制度的實施的情況。

2.3實驗室生物安全管理的制度建設(shè) 實驗室生物安全制度相對滯后，建立健全生物安全制度，加強各級疾病控制中心的實驗室生物安全制度的建設(shè)，是保證生物安全的關(guān)鍵所在。實驗室人員必須嚴格遵守操作規(guī)程和崗位責(zé)任制[2]，避免出現(xiàn)各種事故；實驗室必須配備足夠的消防器材；實驗室進出實行準入制度，在開展有關(guān)病原微生物實驗時，應(yīng)禁止或限制人員進入實驗室；制定安全檢查制度，定期對實驗室的設(shè)施設(shè)備進行檢查；設(shè)立危險標識，系統(tǒng)而清晰的標出危險區(qū)；對實驗室所發(fā)生的有關(guān)生物安全的活動進行及時的登記記錄。

2.4實驗室病原微生物菌（毒）種和樣本采集、運送、管理的建設(shè) 對于實驗室樣本的收集、轉(zhuǎn)運，國家制定了一系列的管理規(guī)范[3]。運輸高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本，應(yīng)當(dāng)由不少于2人的專人護送，并采取相應(yīng)的防護措施嚴防被盜、被搶、丟失、泄漏事件。若發(fā)生此類事件，應(yīng)當(dāng)采取必要的控制措施，并在2h內(nèi)分別向主管部門報告，同時向所在地縣級人民政府衛(wèi)生主管部門報告并逐級上報。從事菌（毒）種以及保管的工作人員，應(yīng)熟悉國家有關(guān)菌（毒）種的分類、管理和生物安全法規(guī)，掌握微生物的實驗室技術(shù)、樣本的保存技術(shù)、生物學(xué)特性的鑒定技術(shù)，生物安全理論與操作技能考核合格。菌（毒）種統(tǒng)一進行編號，建立嚴格的登記制度，根據(jù)其特性選用適當(dāng)?shù)姆椒皶r保存。為保證菌（毒）種管理體系能規(guī)范化、制度化地運行，制定符合本單位實際情況的管理與標準操作程序。

參考文獻：

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篇8

雞精到底是如何生產(chǎn)出來的？一整只雞怎樣“碎化”成雞精顆粒？這些問題只要參加過太太樂工業(yè)旅游，走進生產(chǎn)流水線一看就清楚了。當(dāng)然有些是看得到的，還有更多看不到的背后功夫。要知道太太樂每天有500噸各種原料進場、投入生產(chǎn)，其中新鮮肉雞接近4萬只、雞蛋約170000只、新鮮小蔥約900000根、大蒜約115000頭。所有這些原料都要經(jīng)過嚴格的檢驗后，才能使用。從原料進廠，倉庫人員必須先對原料的運輸條件和基本的感官特性進行檢查，如運輸溫度、異味、蟲害、破損、標簽、證明、檢測報告等。收貨后，實驗室的人員還要進行采樣檢測，雞肉、雞蛋都要檢測農(nóng)藥殘留、獸藥殘留、重金屬等指標，檢測結(jié)果符合國家標準的，才能投入生產(chǎn)。

對于供應(yīng)商提供的原料，太太樂工廠除了對來貨進行檢查之外，還要定期的對提供原料的工場進行審核。太太樂工廠有專業(yè)審核隊伍，接受過食品安全管理的相關(guān)培訓(xùn)（包括GMP、法規(guī)、標準、HACCP、原料知識等）。在審核中發(fā)現(xiàn)的問題，他們會要求供應(yīng)商及時進行改進。從而在源頭上把住原料的質(zhì)量關(guān)。

說到檢測，太太樂2009年斥資七百多萬元引進了國際最先進的二級質(zhì)譜串聯(lián)分析檢測儀器，建立了國內(nèi)領(lǐng)先的食品檢測實驗室。2013年又投入八百多萬，增加了一臺（LC-MSMS），另購置了液相-電感耦合等離子質(zhì)譜儀（LC-ICP-MS）及高效液相色譜儀。實驗室的檢測能力得到進一步的提升，能實現(xiàn)重金屬元素、真菌毒素、農(nóng)藥殘留、獸藥殘留和非法添加物的檢測，為食品安全提供了實時、有效的保障。

優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)除了技術(shù)先進，更離不開嚴格的人員管理。太太樂重視培養(yǎng)人員質(zhì)量意識、人員的質(zhì)量管理能力，強調(diào)員工在產(chǎn)品實現(xiàn)過程中對質(zhì)量的重要性，向員工持續(xù)提供多級培訓(xùn)，并積極執(zhí)行質(zhì)量管理人員持證上崗制度，以提高公司質(zhì)量安全管理能力。生產(chǎn)線員工、轉(zhuǎn)崗人員、關(guān)鍵控制點崗位的人員、車間管理人員等，每年都要接受食品安全、GMP、操作規(guī)范等方面的培訓(xùn)；公司還不定期組織質(zhì)量管理人員、生產(chǎn)管理人員、實驗室人員接受公司內(nèi)、外部的衛(wèi)生、質(zhì)量、食品安全、法律法規(guī)等專項培訓(xùn)。目前太太樂已擁有質(zhì)量工程師（中級）9名、食品安全師（中級）25名，工藝師 25名，品嘗師22名，內(nèi)審員30余人。同時，太太樂推行合理化建議獎勵制度，從最高管理層到質(zhì)量管理人員、車間及生產(chǎn)線負責(zé)人、小組/工段負責(zé)人、普通操作員工，逐級貫徹“質(zhì)量第一”和“持續(xù)改進”的思想，鼓勵員工提出合理化建議和開展質(zhì)量改進活動，建立合理化建議激勵機制，使廣大員工積極參與質(zhì)量管理活動。

每一包小小的雞精背后，都蘊藏著嚴格的生產(chǎn)工藝，，讓大家吃得美味，吃得安心，是上海太太樂食品有限公司真心實意的承諾。

篇9

關(guān)鍵詞：開放性；實驗室管理；藝術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新性

我國的高等教育模式已由原來的“知識儲備型”人才培養(yǎng)模式向“知識能力型”“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為辦學(xué)宗旨，在教學(xué)、管理中更偏重于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新型思維及團隊合作能力。實驗教學(xué),尤其是創(chuàng)新性實驗，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力方面有著積極的指導(dǎo)作用。而創(chuàng)新型實驗項目的完成，大多數(shù)需要在實驗教學(xué)以外的時間進行，而這對實驗室開放管理及運行提出了較高要求。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)強調(diào)“創(chuàng)新型”這一特質(zhì)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生個性也有別于理工科學(xué)生。目前我國針對藝術(shù)設(shè)計院校的實驗室開放安全管理及運行的相關(guān)研究很少。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

隨著我國教育模式的改變，相關(guān)院校開展了一系列教育改革的新嘗試，在實驗室的建設(shè)以及創(chuàng)新型人才建設(shè)等方面都做了不少研究性探索。如設(shè)計“三性”實驗項目，加大創(chuàng)新力度；對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實驗課程教學(xué)進行探索，以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力等。

1.國外藝術(shù)類實驗室管理方式

在日本，學(xué)校實驗室實行兩級管理，包括由學(xué)部管理的專業(yè)實驗室和由學(xué)校管理的共用性或研究性實驗室。專業(yè)研究所只對教授、副教授、助手、科研合作人員及研究生開放。學(xué)校管理的實驗室配備有先進的儀器和設(shè)備,有一個更深層次的研究項目和長期目標，主要對本科生從事教學(xué)實驗及對部分研究生和教師開放。專業(yè)實驗室由學(xué)部進行統(tǒng)一管理，在學(xué)部內(nèi)對學(xué)生開放。這些實驗室的共同特點是，管理體制和模式基本相同，由大學(xué)下設(shè)的部式學(xué)科管理，配備專職人員進行管理。低年級學(xué)生在做基礎(chǔ)實驗前，由指導(dǎo)教師進行演示和提供指導(dǎo)，然后由學(xué)生獨立完成實驗。高年級的實驗由學(xué)生自己選擇；學(xué)生的基礎(chǔ)實驗項目以設(shè)計性、綜合性實驗為主，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美國明尼蘇達大學(xué)實驗室采用開放性實驗室管理模式，不受上下班時間的影響。實驗室分3個層次管理：第一層是高端儀器設(shè)備實驗室，有專人負責(zé)，這類人員經(jīng)嚴格培訓(xùn)后持證上崗。第二層是中端設(shè)備實驗室，無證操作。這類設(shè)備陳列在玻璃櫥柜里，預(yù)留儀器開關(guān)按鈕，來訪者可以簡單操作，直觀了解儀器操作過程。第三層是廢舊的儀器及部分學(xué)生作品存放實驗室，此類實驗室無專人負責(zé)，設(shè)備及作品通常擺放在實驗室里，大學(xué)生可隨時隨地接觸到設(shè)備，理論聯(lián)系實際，以加深理解。學(xué)生進入實驗室，要提出申請等待安排培訓(xùn),從初級到高級,摸索自己的方法和參數(shù)設(shè)置。雖然摸索時間長,但是很有針對性。

2.國內(nèi)藝術(shù)類實驗室管理方式及問題表現(xiàn)

我國隨著招生規(guī)模的不斷擴大，開放實驗室安全問題日趨嚴重，主要有管理體制混亂、實驗室設(shè)備維護困難、財產(chǎn)容易丟失等問題。何曉芳等認為，工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理存在以下問題：管理制度缺陷，管理人員工作懈??；學(xué)生對實驗室正確使用及管理的方法比較模糊；實驗室設(shè)備損害情況嚴重等。由此提出了加強課前培訓(xùn)、加強實驗室管理制度建設(shè)、建立專業(yè)管理隊伍等措施。何志英提出實行門禁制度，由實驗室負責(zé)人、實驗室安全管理員、任課老師和資產(chǎn)管理員構(gòu)成“四位一體”的管理模式。凌倩就藝術(shù)設(shè)計實驗室計算機管理提出了專人專管等相關(guān)建議。高等在開放實驗室管理體制等方面提出了相關(guān)建議。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)面臨的形勢

近年來隨著高校擴招,許多學(xué)院和大學(xué)已經(jīng)不能滿足教學(xué)實驗的要求。如果仍然采用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式,在總時間有限的情況下，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)意設(shè)計和綜合實驗，其難度非常大。在今后一定時期內(nèi)實驗教學(xué)資源不足與在校學(xué)生人數(shù)增多之間的矛盾將十分突出。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計實驗室面向校本部及東方科技學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計、園林等多個專業(yè)開放。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)擁有多個實驗室及專業(yè)教室，分別為圖形實驗室、攝影實驗室、雕塑實驗室、工藝實驗室等。本專業(yè)實驗室專職人員數(shù)名，現(xiàn)開放項目所面臨的困難表現(xiàn)為以下幾點：①時間難掌控；②學(xué)生安全意識弱；③實驗人員面廣；④項目多。

三、建立健全實驗教學(xué)開放管理系統(tǒng)

1.實驗室開放管理及制度建設(shè)

實驗室承擔(dān)開展專業(yè)實驗教學(xué)及開放實驗工作兩項任務(wù)。學(xué)校負責(zé)實驗室的維護與建設(shè)，為保證實驗室的正常運轉(zhuǎn)、設(shè)備維修及實驗項目與儀器更新改造提供所需經(jīng)費。借鑒以上國內(nèi)外的成功案例模式，實驗室應(yīng)建立和完善各項管理制度，建立一系列科學(xué)、規(guī)范、程序化與可操作性強的實驗儀器設(shè)備管理與維護制度，為實驗教學(xué)的有序進行提供制度保障。

2.開放實驗項目信息化管理

為加強實驗項目管理，實驗室針對各實驗項目制定了實驗項目卡。項目卡中包括實驗項目名稱、學(xué)時數(shù)、面向?qū)I(yè)、開出組數(shù)、每組人數(shù)、儀器設(shè)備的型號及消耗性材料等信息。全部項目卡的信息已存入“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室綜合管理系統(tǒng)”。

3.儀器設(shè)備信息化管理

實驗室嚴格貫徹執(zhí)行《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗室工作條例》和《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器設(shè)備管理辦法》。為加強儀器設(shè)備的科學(xué)管理，實驗室對儀器設(shè)備的賬、物、卡和其他基本信息實現(xiàn)了計算機化管理，特別制定了儀器設(shè)備和低值耐用品等的二級管理制度。保管員為第一級，全面負責(zé)儀器設(shè)備與低值耐用品的賬、物、卡管理。專職實驗人員為第二級，具體負責(zé)所管轄實驗房間和實驗項目儀器設(shè)備的保管、維護和消耗材料的申購、領(lǐng)用。賬、物、卡每學(xué)年教學(xué)結(jié)束時定期核對一次，對賬、物、卡的相符率和儀器設(shè)備的完好率進行清查。對實驗資源、實驗教學(xué)設(shè)備實行網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，將實驗室的基本信息、與實驗教學(xué)相關(guān)內(nèi)容放上網(wǎng)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)管理，最大化地實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，大大提高學(xué)生受益面和工作效率。開放實驗室是高校實驗教學(xué)、科學(xué)研究和提供技術(shù)服務(wù)的重要基礎(chǔ)，是最基本的條件之一。實驗室開放是充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室資源的有效措施，可提高設(shè)備的利用率，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

作者:何小力 謝青伶 黃煉 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]羅志高，容國濂.實驗室建設(shè)發(fā)展趨勢探討[J].實驗技術(shù)與管理，2000，（1）.

[2]陳衛(wèi)汝.設(shè)計性實驗教學(xué)模式與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實驗室科學(xué)，2006，（6）.

篇10

關(guān)鍵詞：高職院校；實驗室管理；對策

作者簡介：劉星何（1975-），女，漢族，陜西乾縣人，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)學(xué)院講師，管理學(xué)學(xué)士，從事實驗室管理研究

1概述

近年來，國家對職業(yè)教育日益重視，職業(yè)類教育越來越受到家長們的青睞，尤其是具有實際操作技能類專業(yè)，而這類專業(yè)是需要加強實際演練和操作實驗的，這就要求高職院校要重視實驗室投入和管理的[1]。實驗室管理工作是高職院校必不可缺的一部分，實驗室的管理水平直接影響了高職院校的教學(xué)水平和科研水平，間接影響了高職院校在社會的辦學(xué)聲譽和可持續(xù)發(fā)展。

2高職院校實驗室管理現(xiàn)狀及問題

2.1實驗室管理體制落后,實驗室綜合利用率低。大部分高職院校實驗室實驗管理人員、實驗教學(xué)均由系部管理，系部各自為政，導(dǎo)致實驗室建設(shè)缺乏整體性和全局意識，管理上松散。實驗室設(shè)備重復(fù)購置，造成資源極大浪費。在實驗室設(shè)備的協(xié)調(diào)利用上，實驗室的各管理部門相互推諉，最終導(dǎo)致實驗室運行效率低下。實驗室主要是學(xué)生進行實際操作演練的場所[2]，但有的教師占用實驗室的資源給學(xué)生上理論課，導(dǎo)致學(xué)生不能按計劃進行實驗。實驗室也只有在學(xué)生上實驗課時使用，造成實驗室的利用率低下。

2.2實驗室管理人員師資隊伍建設(shè)落后。大部分職業(yè)院校重理論而輕實驗，在人才引進上，重視教師隊伍建設(shè)，忽略實驗室的人才建設(shè)。實驗室的技術(shù)力量很薄弱，實驗室管理人員學(xué)歷學(xué)位普遍偏低，研究生學(xué)歷占有的比重較少。二級教學(xué)單位重視教師的再培訓(xùn)，忽略實驗員培訓(xùn)，實驗管理人員實驗技術(shù)不能及時得到更新，管理水平很難再提高[3]。

2.3實驗經(jīng)費投入不足。部分高職院校對實驗室的經(jīng)費投入不足，致使實驗室無法購置先進的設(shè)備、儀器，無法建立科學(xué)化、現(xiàn)代化的實驗室；無法購置正常實驗所需要的材料及易損耗品[4]。

2.4實驗室安全管理有漏洞，存在安全隱患。每個高職院校實驗室基本都張貼實驗室安全管理條例，但在實際操作中存在安全規(guī)定落實不到位的現(xiàn)象，一些計算機實驗室電源線亂拉、插座嚴重負載；尤其是一些化學(xué)實驗室危險藥品的使用問題更為突出。還有部分高危易揮發(fā)藥品，使用也太不規(guī)范[2]。

3加強實驗室管理的對策研究

3.1科學(xué)規(guī)劃，合理劃分實驗室功能。按照人才培養(yǎng)目標和學(xué)校學(xué)科發(fā)展，統(tǒng)籌考慮長期建設(shè)結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實際，將實驗室分為以實驗教學(xué)為主的公共基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室；以科學(xué)實驗研究為主的科研實驗室；以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的創(chuàng)新平臺、實訓(xùn)基地；按照不同的功能劃分將實訓(xùn)中心進行調(diào)整、優(yōu)化和整合，改變設(shè)置小而全、分而散的狀況，避免重復(fù)建設(shè)的弊端[2]。推進實驗室中心化管理模式，在學(xué)校層面上設(shè)立實驗中心，實驗人員和實施經(jīng)費相對獨立，統(tǒng)一管理系部實驗中心。涉及2個以上專業(yè)使用的實驗室均成立中心，由學(xué)校或系部統(tǒng)一管理。

3.2健全實驗室管理制度，做好實驗設(shè)備的管理工作。管理制度是實驗室建設(shè)科學(xué)化、標準化、以及規(guī)范化的關(guān)鍵因素。只有建立和完善制度，才有可能使實驗室有效的運行。高職院校應(yīng)根據(jù)國家的實驗室管理條例，聯(lián)系本校實際情況，制定實驗室設(shè)備管理制度、工作流程、易毒物品的登記和使用制度等，并公布具體實施細則，要求全院師生嚴格按照制度進行實驗，使實驗室管理工作制度化。儀器設(shè)備的管理是實驗室重中之重的任務(wù)，應(yīng)成立資產(chǎn)管理部門，建立資產(chǎn)管理卡片，做到有物有帳[3]。實驗耗材要按照著“用多少，領(lǐng)多少”的原則，在保證實驗順利進行的前提下，嚴格控制耗材的浪費。化工實驗所需化學(xué)藥品和試劑種類相對較多，若各個實驗員單獨管理，則工作較為繁瑣，建議學(xué)院設(shè)置專門的管理部門和采購部門。

3.3加強實驗人才隊伍建設(shè)和培養(yǎng)。高職院校的各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到實驗室在大學(xué)建設(shè)中的地位，充分重視實驗室人員在教書育人、設(shè)備維修、管理協(xié)調(diào)、資源配置、科技攻關(guān)和對外開放服務(wù)等方面起著理論教師不可替代的作用，制定相關(guān)政策，引進實驗系列的高學(xué)歷人才或相關(guān)專家做實驗帶頭人；給優(yōu)秀實驗員提供進修學(xué)習(xí)機會，邀請有豐富經(jīng)驗的專家、教授和儀器廠商的技術(shù)人員對其進行輔導(dǎo)和各種培訓(xùn)，以開闊其知識視野，擴大其知識面；加強實驗室隊伍考核、考評及進出機制，對實驗技術(shù)人員實行競爭上崗，優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍和實驗管理隊伍。

3.4增加實驗室運行經(jīng)費。要保證實驗室的正常運行，學(xué)校需要持續(xù)投入實驗所需的材料經(jīng)費、儀器設(shè)備的維修維護費用、實驗項目綜合性設(shè)計性實驗開出費用和實驗管理經(jīng)費等。為確保實驗室有序、高效運行，高職學(xué)校應(yīng)制定規(guī)范的實驗室運行經(jīng)費投入制度及績效評估制度，按需提供足量的運行經(jīng)費。在每學(xué)期末，各實驗室要做好本學(xué)期實驗室運行經(jīng)費的審核與匯總，做好下學(xué)期實驗課開課計劃、預(yù)期實驗室開放情況計劃以及大學(xué)生創(chuàng)新實驗等運行經(jīng)費的預(yù)算，報學(xué)校相關(guān)部門批準，并在下學(xué)期實報實銷。

3.5進一步落實實驗室安全管理工作。對有毒有害的藥品要重點強調(diào)，并給予安全警示標識，隨時培養(yǎng)學(xué)生和實驗管理人員的安全意識，實行實驗指導(dǎo)教師與實驗室管理人員共同責(zé)任制。危險廢棄物應(yīng)統(tǒng)一安排、妥善處理，嚴防污染。實驗室的儀器要制定標準的操作規(guī)程，教師要首先按照規(guī)程操作，對于違規(guī)操作導(dǎo)致安全事故發(fā)生的人或事要進行相關(guān)處理。在每天下班之前實驗員要再一次檢查實驗室的水、電、氣是否漏關(guān)，確保實驗室一定安全[1]。結(jié)束語實驗室建設(shè)和發(fā)展受到建設(shè)資金、運行經(jīng)費、管理者和生源質(zhì)量等諸方面的影響，各個高職院校的實驗室建設(shè)只有密切結(jié)合自身的實際情況，不斷地創(chuàng)新和探索；同時借鑒國內(nèi)外一些高校實驗室成功的管理案例，才能跟上時代更新的步伐。高職院校還要加大加強實驗室改革力度，切實加強其長效管理機制的建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新性與開放性實驗平臺，保證高職院校的可持續(xù)發(fā)展，保證高職院校向綜合型大學(xué)方向邁進。

參考文獻

[1]陳曦.現(xiàn)代信息技術(shù)在高職實驗室管理中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報,2015,2:67-68+94.

[2]張彥.提高高校實驗教育管理水平研究———以安徽財經(jīng)大學(xué)實驗室管理為例[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2015,16:143-144.

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