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關(guān)鍵詞 縣級電視臺；科技傳播能力；現(xiàn)狀；問題；創(chuàng)新途徑

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）183-0015-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信和數(shù)字技術(shù)進一步發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合進一步深入，公眾獲取科技信息的渠道也越來越多元化。然而，作為傳統(tǒng)的大眾媒體，電視仍是公眾獲取科技信息的最主要渠道，據(jù)中國科協(xié)2016年9月的第九次中國公民科學素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，利用電視獲取科技信息的公民比例為93.4%?？h級電視臺作為廣電事業(yè)格局中的末端組成部分，具有覆蓋面廣、數(shù)量眾多和整體實力不強的特點。在當前媒體融合的新形勢下，縣級電視臺的科技傳播能力一方面受到來自中央、省市等各級電視媒體的挑戰(zhàn)，同時還面臨著新興媒體的沖擊。在此情況下，正確認識縣級電視臺科技傳播能力的重要性并認真思考縣級電視臺的科技傳播創(chuàng)新途徑顯得十分必要。

1 縣級電視臺提高科技傳播能力的重要性

縣級電視臺是我國科技傳播的重要力量?？h級電視臺作為廣電事業(yè)四級格局的重要組成，全國的2 800多個縣，很多都有電視臺，在全國2 500多個廣播電視機構(gòu)中大約占據(jù)了3/4。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，據(jù)2016年數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村居民家庭的電視機的普及率為95%，而農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為33.1%?？h級電視臺由于覆蓋面廣、數(shù)量眾多以及接受程度高等特點，在幫助公眾特別是農(nóng)村居民樹立科學理念、宣傳科學知識、提升科技能力、普及科技生產(chǎn)生活知識、提升全民科學素質(zhì)等方面具有十分重要的作用，是科技傳播中不可忽視的重要力量。

2 縣級電視臺在科技傳播中面臨的問題

2.1 發(fā)展空g狹小，影響力不足

長期以來，縣級電視臺處于廣電事業(yè)的末端，國家級、省市級電視臺以及衛(wèi)星頻道都對其生存空間進行了擠壓。特別是近年來在網(wǎng)絡(luò)媒體的強勢沖擊下，人們獲取科技信息的方式和途徑越來越豐富，使得縣級電視臺科技傳播影響力更加弱化。

2.2 發(fā)展經(jīng)費不足，市場運作較差

縣級電視臺的經(jīng)費來源除了財政撥款外，一個重要的途徑就是廣告創(chuàng)收。據(jù)2014年中國廣播電影電視發(fā)展報告顯示，2013年全國廣播電視總收入中，縣級占據(jù)9.87%的份額；2013年全國廣播電視廣告收入中，縣級僅占3.88%的份額，央視的廣告收入是全國2 000多個縣級電視臺的6.3倍。因廣告創(chuàng)收困難，導致對虛假廣告監(jiān)管不嚴，科技傳播能力較差，對提升公眾科學素質(zhì)造成了負面的影響。

2.3 體制機制僵化，人員素養(yǎng)不高

縣級電視臺一直以來壟斷的經(jīng)營性質(zhì)和固有的體制機制導致了工作人員素養(yǎng)的普遍低下，一方面吸引不到高素質(zhì)專業(yè)性強的人才，一方面內(nèi)部也缺乏人才學習培養(yǎng)的機制和氛圍，從而導致了節(jié)目質(zhì)量不高，大大影響了縣級電視臺的科技傳播能力。

2.4 內(nèi)容形式單一，節(jié)目質(zhì)量不高

當前縣級電視臺的節(jié)目形式普遍單一，科技信息來源較為缺乏，自身編創(chuàng)能力不足，資源更新率較低。特別是在農(nóng)村欄目的設(shè)置中，大部分傳播現(xiàn)代農(nóng)村技術(shù)的內(nèi)容，使用范圍與具體內(nèi)容與當?shù)氐膶嶋H情況較為脫節(jié)，失去了通過科學普及指導農(nóng)民生產(chǎn)生活的作用，也在一定程度上影響了科技傳播能力。

3 縣級電視臺提高科技傳播能力的創(chuàng)新途徑

3.1 導向正確提升科技傳播的引導性

在當前社會各種社會思想的影響下，縣級電視臺作為黨和政府的喉舌，要充分發(fā)揮基層宣傳思想的核心作用，準確把握正確的輿論導向，節(jié)目內(nèi)容既要注重對科學咨訊、科學技術(shù)的宣傳，更要加強科學思想、科學理念的引導和構(gòu)建，弘揚社會主義核心價值觀，引導積極健康的社會思潮，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供思想保障和精神動力。

3.2 加強監(jiān)管提升科技傳播的公信力

縣級電視臺要提升科技傳播影響力，很重要的一點就是要通過加強監(jiān)管力度摒棄不具備科技傳播效果甚至是起到反作用的內(nèi)容，如未經(jīng)核實驗證的科技新聞、技術(shù)知識、生活常識、健康養(yǎng)生及違規(guī)廣告等內(nèi)容，都應是節(jié)目內(nèi)容中必須摒棄的部分。應當制定并完善嚴格的審核制度，在選題制作、引進來源、廣告經(jīng)營、錄制播出等各個環(huán)節(jié)加以嚴格監(jiān)控，級級把關(guān)、層層負責，建立責任追究制度和應急預案，保證節(jié)目的科學性、權(quán)威性和實用性，提升科技傳播的公信力。

3.3 通過引進或聯(lián)播形式豐富節(jié)目內(nèi)容

對于一些沒有能力制作高質(zhì)量高水平電視節(jié)目的縣級電視臺，應當結(jié)合自身揚長避短，通過有針對性地引進一些適合當?shù)氐目破湛萍脊?jié)目資源，或者通過聯(lián)播的形式來豐富節(jié)目播出內(nèi)容。例如山西的“科普大篷車”欄目就在全省61個市縣電視臺播出，其中的科普、技術(shù)、健康等知識為提升科技傳播能力及提升全民科學素質(zhì)發(fā)揮了積極作用。

3.4 因地制宜聚焦公眾科技信息需求

縣級電視臺的辦臺目標和覆蓋區(qū)域，決定了其應當圍繞當?shù)氐闹行墓ぷ髡归_，努力為地方的經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。因此，縣級電視臺應當因地制宜，立足本土，聚焦當?shù)匦枨?，遵循“三貼近”原則，深入基層，貼近群眾，聯(lián)系實際，創(chuàng)辦具有鮮明地方特色的科技節(jié)目，提升科技傳播的落地應用效果。

3.5 優(yōu)化欄目設(shè)置提升節(jié)目制作水平

新形勢下，縣級電視臺要提高科技傳播影響力就要在優(yōu)化欄目設(shè)置上做文章，變單一的科普新聞、科技咨詢、技術(shù)宣講等形式，通過創(chuàng)新欄目形式和內(nèi)容，增加科技傳播的吸引力。比如通過科普短劇、科普微電影等形式，將科學知識和實用技術(shù)通過淺顯易懂、生動靈活的形式傳播出去，不僅能夠增加縣級電視臺的收視率和影響力，也能令受眾印象深刻，起到提升科技傳播影響力的作用。

3.6 運用先進技術(shù)不斷提升技術(shù)水平

傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的新形勢也給縣級電視臺技術(shù)的提升提供了條件。縣級電視臺應首先運用電視熒屏的傳播方式進行科技傳播，對已有傳播資源和渠道進行充分利用，并可以加強熱線、短信、微博、微信的欄目互動，增強對受眾的吸引力和黏合力。在此基礎(chǔ)上，縣級電視臺也可將現(xiàn)代新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用起來，通過網(wǎng)絡(luò)電視和網(wǎng)絡(luò)直播等形式，能對公眾進行隨時的、即時的交流與互動。

總之，新聞出版廣播影視是黨和國家事業(yè)的重要組成部分，縣級電視臺是廣電格局的組成部分，在我國科技傳播中具有重要作用。在當前傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的形勢下，要正確認識縣級電視臺科技傳播能力的重要性以及發(fā)展現(xiàn)狀和存才問題，并通過加強頂層設(shè)計、引導輿論導向、加強監(jiān)督管理、豐富節(jié)目內(nèi)容、聚焦公眾需求、提升技術(shù)水平、引進培養(yǎng)人才等方式，不斷提高縣級電視臺的科技傳播能力。

參考文獻

[1]陳運紅.縣級電視臺新聞節(jié)目如何應對新媒體挑戰(zhàn)[J].西部廣播電視，2016（7）：163.

[2]楊筠.新媒體沖擊下縣級電視臺的應對策略探究[J].新媒體研究，2017（3）：155-156.

[3]李志剛，袁琳.立足本土，打造縣級臺特色[J].新聞窗，2017（1）.

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[關(guān)鍵詞]大學生；科技創(chuàng)新能力；課外培養(yǎng)模式；運用

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）18-0259-01

作為一個發(fā)展中國家，有效的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于我國未來的發(fā)展是極其重要的，同時也是十分迫切的。在我們國家教育體制的改革中，雖然對于應試教育有了一些改進，但是還是無法改變一些學生“讀死書”的狀態(tài)，并且在這種教育觀念的影響下，我國大學生的創(chuàng)性能力和創(chuàng)新思想收到了極大的束縛，以至于他們正在畢業(yè)之后的就業(yè)中遲遲無法適應，甚至于放棄自己的學科研究，從事其他毫不相干的工作，這在很大程度上呈現(xiàn)出的是一種大學生資源的浪費，因此，部分的教育學者們提出了課外培養(yǎng)模式的方法，去讓學生們?nèi)嵺`，以便于更好的激發(fā)他們的科技創(chuàng)新能力。

一、大學生科技創(chuàng)新能力課外培養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的教學模式注重對知識的講授，基本特征是以教師為中心、課堂為中心、教材為中心。在一定程度上忽視了學生綜合素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，通常將教學過程看成是知識的靜態(tài)傳遞過程，容易將理論與實踐脫離，不利于學生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識的意識及能力的培養(yǎng)。因此，為實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，就必須對大學生進行創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加強創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要從課內(nèi)與課外兩個方面著手進行，課內(nèi)創(chuàng)新教育主要表現(xiàn)為課程體系的優(yōu)化、教學方法的改進，即以啟發(fā)式、討論式教學為主，為學生構(gòu)建良好的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)，使學生具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但是創(chuàng)新教育具有個性化、多樣化的特點，集中式的課內(nèi)教學有著其固有的缺陷。課外科技活動是指在緊密結(jié)合課堂教學的基礎(chǔ)上，以競賽的方法，培養(yǎng)大學生理論聯(lián)系實際和獨立工作能力，提高自身的實踐和創(chuàng)新能力，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、培養(yǎng)大學生的專業(yè)學習興趣、創(chuàng)新意識的活動。大學生所進行的課外科技創(chuàng)新活動不僅是課內(nèi)教學的重要補充和拓展，而且是提高大學生實踐能力、培養(yǎng)

大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在提高大學生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。課外科技創(chuàng)新活動已成為培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的主要平臺，成為大學生科技創(chuàng)新教育的一個不可或缺的重要組成部分。

二、大學生科技創(chuàng)新能力課外培養(yǎng)途徑及應用

進行大學生的課外創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是為了更好的鼓勵和釋放在校大學生們的創(chuàng)新思維，給予他們更加廣泛的思維想象空間，并且結(jié)合實際一步一步的將這些構(gòu)想以實物的形態(tài)呈現(xiàn)出來，這些結(jié)合了專業(yè)知識和個人興趣愛好的活動對于實際的科研活動和社會的生產(chǎn)生活都是具有加強的實際意義的。同時，在進行這些課外實踐活動中，應該本著自愿的原則去進行課外活動科目的選擇，更不能出現(xiàn)與課時學分掛鉤的現(xiàn)象，并且在這些活動中總結(jié)適合本校發(fā)展的課外能力培養(yǎng)模式的規(guī)律。

1.以學術(shù)活動營造科技創(chuàng)新氛圍。學術(shù)活動，是立足于學生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的學習，具有普及性和廣泛性特點的學術(shù)活動，主要是針對低年級學生，側(cè)重于培養(yǎng)學生對科技創(chuàng)新活動的興趣、基本技能方法的掌握。我院設(shè)有無線電愛好者協(xié)會，定期舉行協(xié)會內(nèi)部專業(yè)交流講座，同時邀請專業(yè)老師傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識。在學習理論知識的同時，協(xié)會還不定期地組織面向全院的各種豐富的社團科技活動。

2.以助研訓練指導科技創(chuàng)新實踐。專業(yè)指導教師在培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新活動中起著非常重要的作用，他們實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高、事業(yè)心強，是學生專業(yè)知識水平和科技創(chuàng)新能力能否得到快速提高的關(guān)鍵因素。教師隊伍建設(shè)是開展大學生科技創(chuàng)新活動的重要推動力，能形成教與學良好的指導和學習氛圍，有利于學生創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.以科研立項培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力?？蒲辛㈨椏梢砸龑W生自主提出設(shè)計題目及設(shè)計方案，培養(yǎng)學生的獨立設(shè)計、綜合設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計能力，鼓勵學生獨立提出有創(chuàng)意和研究價值的課題。建立“芯”苗人才計劃，學生自行組隊同時邀請專業(yè)教師作為指導老師。鼓勵申請院芯苗項目的學生，積極參加省新苗人才計劃，為學生搭建了一個層層遞進的階梯型科研立項平臺，強化了學生的科技創(chuàng)新能力。

4.以科技競賽推動教學體制改革。各類競賽在對學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中起到了重要的推動作用，在提高大學生的創(chuàng)新意識和就業(yè)競爭力的同時也推動了各高校的教學改革和學風建設(shè)。在相關(guān)的各項競賽中，許多學生科技作品新穎有創(chuàng)意，他們的科技創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)揮和肯定，同時競賽又推動了學生去進一步學習和思考，使學生處于一種積極思維的狀態(tài)。

5.以創(chuàng)業(yè)活動促進科技創(chuàng)新發(fā)展。培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的目的是為了推動科技的進步和社會的發(fā)展。高校要強化與社會各業(yè)界的聯(lián)系與合作，拓寬大學生科技創(chuàng)新領(lǐng)域，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，為大學生課外科技創(chuàng)新活動體系提供服務(wù)和保障。

三、科技創(chuàng)新能力課外培養(yǎng)體系的激勵和保障政策

1.積極營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，加強社團以及興趣小組的文化建設(shè)，將科技創(chuàng)新培養(yǎng)納入管理活動中，使大學生在科技創(chuàng)新培養(yǎng)中處于核心地位。引導大學生在豐富的校園活動中找到學習的興趣點，根據(jù)自身情況參加各種層次的學術(shù)活動、科研訓練及各種科技競賽等。

2.為推進科技創(chuàng)新活動工作，制定關(guān)于大學生科技創(chuàng)新活動管理辦法和科技創(chuàng)新獎勵辦法等規(guī)章制度。將大學生科技創(chuàng)新活動學分納入大學生培養(yǎng)計劃中，完善相關(guān)制度，使大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作規(guī)范化、科學化，為大學生科技創(chuàng)新活動的開展和推廣提供良好的制度保障。

3.充分發(fā)揮教師在大學生科技創(chuàng)新活動中的引導作用，大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和各項科研活動的開展離不開教師的指導和幫助。具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，才能更好地指導學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，才能在指導學生科技活動中培育出創(chuàng)新人才。學校要制定相關(guān)激勵政策，鼓勵教師指導學生參與各種競賽和學生的科研立項。

4.增加科研活動經(jīng)費的投入，為學生開展科技創(chuàng)新工作提供資金支持。對于獲得省市科研專項、科研成果的學生，學校要給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。不僅體現(xiàn)了學生科研活動的大力支持，而且保障了學生的科研經(jīng)費，同時激發(fā)了學生科研立項的積極性。

小結(jié)；雖然目前在我國的高校教育中，大學生科技創(chuàng)新能力課外培養(yǎng)理念和模式還處在一個不成熟的階段，但是，這也表明了我們國家和高校在人才培養(yǎng)觀念上的一個重大的變革和創(chuàng)新。通過營造良好的學術(shù)、科研氛圍，成立各種學科興趣小組，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)等措施，都可以很好的實現(xiàn)實現(xiàn)大學生在校期間的課外能力培養(yǎng)模式，同時加大對這些活動的經(jīng)費支持，我們相信，這樣不僅可以全面的提升我們大學生的創(chuàng)新能力，同時也可以減少我國技術(shù)性人才的流失，實現(xiàn)大學生們的真正價值，讓他們更好的融入到社會和實踐中。

參考文獻

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高等院校 科技創(chuàng)新活動 創(chuàng)新型人才

同志曾在全國科技技術(shù)大會上明確指出：“科技競爭成為國際綜合國力競爭的焦點。當今時代，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動”科技創(chuàng)新已經(jīng)成為提升國家的綜合實力和競爭力的有力手段。高校承載著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和科技創(chuàng)新的重大使命，高校學生科技創(chuàng)新活動既是提高大學生科技創(chuàng)新意識、科技創(chuàng)新能力和科技創(chuàng)新水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的未來接班人的必然手段，也是中華民族實現(xiàn)偉大復興的時代要求。

一、高校學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀

目前，高校學生科技創(chuàng)新活動主要在學校的組織引導下，依靠部分教師的指導和幫助，利用課余時間進行科技創(chuàng)新活動，在各個方面都存在一定的局限性：高校學生科技創(chuàng)新活動主要通過學校團委的組織和引導，缺乏專門的科技創(chuàng)新管理部門和規(guī)章制度，在管理上連續(xù)性和督促性上遠遠不夠，科技成果嚴重流失；高校學生科技創(chuàng)新活動缺乏專業(yè)的指導教師，教師對學生的科技創(chuàng)新活動的指導缺乏激情，使得學生的科技創(chuàng)新活動往往要多走很多彎路，成果稀少，科技含量低；資金和設(shè)備不足束縛高校學生科技創(chuàng)新活動的發(fā)展；高校學生科技創(chuàng)新活動較少與企業(yè)生產(chǎn)、實際應用結(jié)合，使得很多好的成果未轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

二、高校學生科技創(chuàng)新活動的重要性.

1.開展高校學生科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需要

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是高校教育的主要任務(wù)。在目前競爭日益激烈的社會，對人才的動手、科研、實踐、創(chuàng)新能力的要求越來越高，但部分高校仍然不夠注重學生的動手能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力，過多的注意力放在學生的卷面分數(shù)上，導致培養(yǎng)了一批缺乏創(chuàng)新素質(zhì)的“低能兒”。所以開展科技創(chuàng)新活動為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了好的平臺。

2.開展高校學生科技創(chuàng)新活動是高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要

高校是科技進步和人才培養(yǎng)的搖籃，科技成果以及高素質(zhì)人才的多寡已經(jīng)成為衡量高校發(fā)展的重要指標。據(jù)統(tǒng)計，目前高?？蒲谐晒袑W生已經(jīng)占到相當大的比例，成為了科技創(chuàng)新成果產(chǎn)出的中堅力量。所以高校自身的發(fā)展需要積極創(chuàng)造條件開展學生科技創(chuàng)新活動，使得高校成為高層次人才培養(yǎng)的港灣。

3.開展高校學生科技創(chuàng)新活動有利于整合科研資源，提供交流平臺

深入開展高校學生科技創(chuàng)新活動需要進一步了解企業(yè)的實際需求，提高高?？萍紕?chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)的效率。通過建立與企業(yè)的長期合作，也為高校和企業(yè)提高了一個好的交流平臺，高?？萍紕?chuàng)新活動根據(jù)市場需求來調(diào)整自己的方向，企業(yè)利用創(chuàng)新成果提高生產(chǎn)力，推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。

三、如何開展高?？萍紕?chuàng)新活動

各高校應將科技創(chuàng)新活動與人才培養(yǎng)相結(jié)合，提高意識、營造良好氛圍，完善制度，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，進行高校學生科技創(chuàng)新活動的實踐和探索。

1.提高創(chuàng)新意識，營造科技創(chuàng)新文化氛圍

開展科技創(chuàng)新活動首先要改變的是觀念，將過去的傳統(tǒng)的教育觀念轉(zhuǎn)變成注重動手、注重實踐、注重能力培養(yǎng)的新時代觀念。高校要高度重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要將高校學生科技創(chuàng)新活動作為提高學生全面素質(zhì)的育人工程，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為首要任務(wù)。積極開展各種科技活動，努力在全校營造刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的良好氛圍。通過邀請知名學者舉辦各類科技學術(shù)講座，開拓學生視野，強化學生科技創(chuàng)新意識；圍繞科技創(chuàng)新活動，有計劃地、經(jīng)常性地組織開展廣大學生能充分參與的學術(shù)交流活動?？萍蓟顒拥拇罅颗e辦使學生得到了科學研究訓練，充分調(diào)動了學生自主創(chuàng)新的積極性。

2.完善高?？萍紕?chuàng)新管理制度、激勵制度

制定并完善鼓勵學生從事科技創(chuàng)新活動的相關(guān)制度，從政策上支持、引導學生自覺從事科技創(chuàng)新研究。學校制定相應學生和指導教師的獎勵方法。如在獎學金及推免制度中，科技創(chuàng)新占據(jù)相當比例，對在科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)突出的學生給予政策上的傾斜。對指導科技創(chuàng)新活動的教師給予工作量的計算，在晉升中，教師對學生科技創(chuàng)新活動的指導情況作為一個重要的考量指標。制定科研項目答辯制度，中期檢查制度，考察制度，學校加強對學生科研項目的管理，加大考評力度，增強學生的責任意識，使得科研創(chuàng)新活動能夠順利開展。

3.建立科技創(chuàng)新基地，搭建創(chuàng)新活動平臺

2002年教育部與科技部聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于充分發(fā)揮高等學?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見》，確定“選擇一批研究力量強的高校，進行創(chuàng)新基地建設(shè)試點”?？蒲袌F隊的分散不利于資源的共享和合理利用以及成果經(jīng)驗的交流，束縛了科研成果的產(chǎn)出?？蒲袆?chuàng)新基地的建立能進一步整合資源，實現(xiàn)資源的合理利用和共享，并為不同學科科研活動的開展提高良好的交流平臺。科技創(chuàng)新基地作為高校學生科技創(chuàng)新活動的堅強后盾，為創(chuàng)新活動的開展提供了制度、物質(zhì)、資源等全面保障，促進了高校科技創(chuàng)新活動的良好健康成長。

4.加大與國外高校及企業(yè)的交流合作

高校的科技創(chuàng)新活動不應僅僅停留在實驗室或校內(nèi)，而應該進一步擴寬自己的眼界，更多了解世界前沿的科技發(fā)展動態(tài)，推動自身科技創(chuàng)新能力的提高。通過選派優(yōu)秀的學生到世界高等學府進行聯(lián)合培養(yǎng)、到其他科研院所進行畢業(yè)設(shè)計，吸收好的創(chuàng)新知識、文化，豐富科研創(chuàng)新成果。加強與企業(yè)的聯(lián)系和合作，利用寒暑假，到企業(yè)開展科研實踐活動，真正了解企業(yè)所需，使科技成果實現(xiàn)實際應用轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)品化。

5.以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，開展科研創(chuàng)新活動

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校教育的主要目的，也是開展科研創(chuàng)新活動的最終目標。培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才要以“理論教學――實驗教學――科學研究相結(jié)合；基礎(chǔ)知識――學科前沿――探索創(chuàng)造相結(jié)合；校內(nèi)平臺――科研機構(gòu)――企業(yè)公司相結(jié)合”三個“三結(jié)合”的教育模式。高校學生科技創(chuàng)新活動要從培養(yǎng)高校學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全面提高大學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義新時代的高水平接班人。

篇4

關(guān)鍵詞：標準化；科技創(chuàng)新；全球化；國際貿(mào)易

一、引言

當今世界，和平與發(fā)展成為時代主題，世界全球化進程加快發(fā)展，世界格局多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)，標準化戰(zhàn)略已成為世界各國推動外貿(mào)發(fā)展和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要手段?！皹藴驶?科技創(chuàng)新”的重要性日益凸顯，給改革新常態(tài)下的檢驗檢疫工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何將迅速發(fā)展的標準化戰(zhàn)略與科技創(chuàng)新結(jié)合起來，在確保檢驗檢疫工作準確無誤的同時，利用世貿(mào)組織貿(mào)易技術(shù)壁壘協(xié)定（TBT協(xié)定）所確定的有關(guān)技術(shù)標準原則，使日常的業(yè)務(wù)工作投入更少的人力、物力、財力，更加有效保護自己、抵御國外產(chǎn)品和技術(shù)的進入已現(xiàn)實地擺在我們面前。標準化是為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實際的或潛在的問題制定共同的和重復使用規(guī)則的活動?？萍紕?chuàng)新標準化的重要性在于是改進產(chǎn)品性能、生產(chǎn)過程和服務(wù)大眾的適用性，防止貿(mào)易壁壘，促進最大限度的技術(shù)合作。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，社會生產(chǎn)集約化程度越來越高，生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，技術(shù)要求日益復雜，分工愈發(fā)細致，生產(chǎn)協(xié)作越來越廣泛，需要通過制定和使用標準，來保證各生產(chǎn)部門的活動，在技術(shù)上保持高度的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，以使生產(chǎn)正常進行。技術(shù)是“標準化+科技創(chuàng)新”的基礎(chǔ)，是標準化與科技創(chuàng)新活動的相互銜接的紐帶。一方面科技創(chuàng)新活動產(chǎn)生的是科學思想、科技原理、科技樣品和科學成果，這些科技創(chuàng)新成果需要通過科學技術(shù)標準化形成相關(guān)技術(shù)標準，才能獲得快速的推廣和應用，進而提高科技創(chuàng)新項目的經(jīng)濟效益；另一方面市場環(huán)境不斷發(fā)展和完善同樣要求科學技術(shù)標準跟上步伐，需要不斷制定、修訂相應的科技標準，提升科技標準中的技術(shù)含量，這也對科學技術(shù)、科技創(chuàng)新提出了更高的要求，進而促進了科技創(chuàng)新的發(fā)展?？萍紕?chuàng)新為標準化提供強有力的技術(shù)支持，通過科技創(chuàng)新的不斷發(fā)展，能夠不斷提高技術(shù)標準中的科技含量和自主技術(shù)含量，促進我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步和競爭力提升。

二、科技創(chuàng)新領(lǐng)域的“標準化+”

科技創(chuàng)新領(lǐng)域的“標準化+”并不是標準化和科技創(chuàng)新兩者簡單的融合，而是利用標準化的思維模式，開創(chuàng)科技創(chuàng)新活動新型發(fā)展模式。（一）標準化是科技創(chuàng)新的需求?！皹藴驶?科技創(chuàng)新”的主要特性要求技術(shù)標準不斷的完善和發(fā)展，同時需要不斷提高技術(shù)標準中的科學含量和技術(shù)含量，對標準化的創(chuàng)新性提出新的要求?？萍紕?chuàng)新要依賴于科學科技創(chuàng)新活動，需要通過立項、功能測試、安裝調(diào)試、項目驗收以及市場準入等科技創(chuàng)新活動，不斷創(chuàng)造技術(shù)先進、適應市場、經(jīng)濟價值高的科技成果，并在獲得技術(shù)許可證、改進、利用推廣的前提下，逐步形成新的技術(shù)標準?？萍紕?chuàng)新為技術(shù)標準化進程提供充分的技術(shù)支持，通過科學技術(shù)的不斷發(fā)展，逐步提高技術(shù)標準中的科技含量和自主技術(shù)含量，促進我國科學產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步和競爭力提升。（二）標準化對科技創(chuàng)新的支持。科技創(chuàng)新活動具有一定的未知性和風險性，在科技創(chuàng)新活動中適時地加入標準化思維能夠開拓科技創(chuàng)新的思路，能夠促使科技創(chuàng)新成果更好地被廣大人民群眾接受，減少不必要的普及活動，從而減少科技創(chuàng)新的成本、降低科技創(chuàng)新項目的風險，增強科技創(chuàng)新的動力。技術(shù)標準的制定實施有利于科技創(chuàng)新成果短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進科學技術(shù)在整個行業(yè)和產(chǎn)業(yè)中的推廣，提高產(chǎn)業(yè)的科技水平和競爭力。有利于提高市場競爭的秩序，實現(xiàn)相互競爭企業(yè)雙方以更高的速度優(yōu)勝劣汰，促進市場機制優(yōu)化升級，使采用科技標準的企業(yè)獲取更多的利潤，進而帶動新一輪科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。（三）標準化與科技創(chuàng)新相輔相成互為前提。市場經(jīng)濟條件下，標準化與科技創(chuàng)新的需求關(guān)系及相互支持關(guān)系是以科技創(chuàng)新活動的利潤導向為前提的，而科技創(chuàng)新活動的利潤導向是建立在企業(yè)作為科技創(chuàng)新主體的客觀事實基礎(chǔ)之上。企業(yè)賺取利潤的動機決定了在進行科技創(chuàng)新時就必定會考慮創(chuàng)新投入成本的回報問題。從最初的項目確立到真正開始技術(shù)研制，再到將科技成果進行市場轉(zhuǎn)化，直至最終通過產(chǎn)品和服務(wù)回籠資金并獲得一定的利潤，整個鏈條中的任何一個環(huán)節(jié)都不可缺失，都是企業(yè)為最終實現(xiàn)利潤和生存所必須關(guān)注的。

三、科技創(chuàng)新對標準化的作用

（一）標準接口數(shù)量的增加，促進新標準普及。企業(yè)通過從事科技創(chuàng)新活動，不斷獲得新技術(shù)、新能力。新技術(shù)轉(zhuǎn)化成新產(chǎn)品，新產(chǎn)品又能夠改善現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)，提高企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品和設(shè)備的使用效率。科技創(chuàng)新活動能夠提高效率立足于科技創(chuàng)新能夠產(chǎn)生更多的標準接口，產(chǎn)品和設(shè)備能夠通過這些標準接口相互連接，開展多任務(wù)、多維度、多渠道運作。通過開展科技創(chuàng)新活動創(chuàng)造出更加高效的標準接口方式代替慢速度的舊接口，能夠在不改變原有標準接口數(shù)量的條件下，通過相對高效的接口方式增加相互之間的信息流通。兩種科技創(chuàng)新方式都能促進新標準普及和推廣，加速科技創(chuàng)新活動標準化進程。（二）創(chuàng)新成果的出現(xiàn)，推動新標準的出現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新活動創(chuàng)造了新產(chǎn)品，新產(chǎn)品的出現(xiàn)會帶動新的商機，同時就會出現(xiàn)新的標準。隨著科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，舊標準會逐漸滿足不了時代的需求，為滿足新技術(shù)發(fā)展的新標準會逐漸形成，從而倒逼標準的更新?lián)Q代。隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，消費品品種會不斷增加，舊標準的內(nèi)容也需要不斷填充，就會形成新的標準，以上兩種情況均會加速標準化進程。在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位的企業(yè)為追求更高的利潤、擴大市場占有率和鞏固市場地位，會不斷進行科技創(chuàng)新活動，一旦企業(yè)展開一場全新的技術(shù)變革，新標準隨之被推出來。（三）科技創(chuàng)新能力的提高，要求新標準規(guī)范創(chuàng)新成果。開展一系列的科技創(chuàng)新活動不斷獲取新的科技成果，這一過程需要新標準對創(chuàng)新成果進行規(guī)范管理。另外，新的科技創(chuàng)新成果會以更高的要求對標準化工作進行審視，標準化工作面臨更高標準的要求。因此，擁有新技術(shù)的企業(yè)一方面通過開展科技創(chuàng)新活動來提高自己的創(chuàng)新能力；另一方面這些企業(yè)的標準化能力也會隨著科技創(chuàng)新能力的提升而不斷加強，這都表明科技創(chuàng)新能力的提高，會加速標準化進程。

四、“標準化+科技創(chuàng)新”實現(xiàn)優(yōu)化升級

開展標準化和科技創(chuàng)新的關(guān)系研究對政府、企業(yè)和社會機構(gòu)等主體正確認識“標準化+科技創(chuàng)新”的重要性、科學地制定技術(shù)標準標準化發(fā)展戰(zhàn)略、提出有效融合兩者關(guān)系的舉措具有十分重要的意義。實現(xiàn)“標準化+科技創(chuàng)新”優(yōu)化升級突破需要多管齊下、多措并舉。（一）強化企業(yè)標準化和科技創(chuàng)新意識。標準化對科技創(chuàng)新的作用短時間可能不明顯，具有一定的滯后性，其主要原因是相關(guān)主體標準化意識淡薄，加上標準化人才的稀缺，從而導致滯后性的發(fā)生。此外，部分企業(yè)缺乏科技創(chuàng)新意識，受傳統(tǒng)競爭思維制約，專業(yè)型科技創(chuàng)新人才短期內(nèi)無法滿足企業(yè)發(fā)展需要。社會各階層目前還未意識到標準化的重要性，僅僅是把標準當作讓消費者熟知產(chǎn)品、讓政府部門認可的手段，并沒有從根本上認識到標準化和科技創(chuàng)新對企業(yè)的重要性。身為標準化的直接參與者和踐行者，為提升自身產(chǎn)品的競爭力，企業(yè)要更加積極地參加相關(guān)標準化活動，跑在其他對手的前面，就要不斷進行科技創(chuàng)新活動，如果一項新技術(shù)可以成功轉(zhuǎn)化為標準，那么會給企業(yè)形成巨大的競爭優(yōu)勢。（二）完善專業(yè)人才引進機制和激勵機制。專業(yè)型人才是標準化工作順利開展的基礎(chǔ)，也是廣大企業(yè)從事科技創(chuàng)新活動的中堅力量，企業(yè)任何活動都需要人才的支撐。從最初接觸國內(nèi)外相關(guān)標準，到一步步認識和應用標準，逐漸到參與相關(guān)標準的制修訂工作的全過程，都需要既熟悉英語，又熟知國際先進技術(shù)的復合型人才，政府需要通過不斷引進人才、培養(yǎng)人才，同時調(diào)動現(xiàn)有專業(yè)人才的積極性和主動性，鼓勵他們參與到標準化工作和科技創(chuàng)新活動當中去。因此，注重專業(yè)型人才資源的挖掘，培養(yǎng)一批高水平、高標準的科技創(chuàng)新人才和標準化人才，鼓勵他們通過不斷科技創(chuàng)新，施展自身才華，更加有效地制定實施先進標準，從而促進科技創(chuàng)新與標準化的共同發(fā)展。（三）優(yōu)化標準化與科技創(chuàng)新的互動環(huán)境?？萍紕?chuàng)新和標準化兩者之間存在一定的共性：共同的基礎(chǔ)設(shè)施、共同的參與者和共同目標。兩者的不同之處在于雙方競爭的主體存在差異，科技創(chuàng)新的競爭主體一般體現(xiàn)在微觀方面，而標準化的競爭主體表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)以上的宏觀方面。同時，標準化和科技創(chuàng)新具有相互支持、相互促進的關(guān)系。因此，政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)節(jié)作用，調(diào)控現(xiàn)有的標準化體系和科技創(chuàng)新體系，將標準化體系納入科技創(chuàng)新體系當中。逐漸建立和完善與標準化配套的相關(guān)科研機制，充分發(fā)揮市場對標準化和科技創(chuàng)新的調(diào)節(jié)作用?？蒲辛㈨椧盐諛藴驶椖亢涂萍紕?chuàng)新項目的平衡發(fā)展。地方政府需要積極建立和完善標準化與科技創(chuàng)新的協(xié)調(diào)機制，全面部署標準化的相關(guān)工作，推動標準化政策與地方經(jīng)濟發(fā)展政策相融合。重點強化各地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的標準化工作，以標準指導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以科技創(chuàng)新保障社會服務(wù)，改變經(jīng)濟增長方式，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。

五、結(jié)語

“標準化+科技創(chuàng)新”是新時期檢驗檢疫監(jiān)管工作的新模式、新方向，標準化作為一個開放型、多元化的統(tǒng)一模式，有利于社會各界力量、多元利益主體廣泛的融合參與?！皹藴驶?科技創(chuàng)新”模式的研究與發(fā)展，符合質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略對專業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)搜集、分析、預警的綜合型需求，能夠為政府部門、行業(yè)協(xié)會、廣大企業(yè)及社會公眾提供一個統(tǒng)一、專業(yè)的質(zhì)量監(jiān)督管理體系和堅實的數(shù)據(jù)支撐。檢驗檢疫部門應主動借力“標準化+”的思維方式與技術(shù)手段，創(chuàng)新檢驗監(jiān)管科技創(chuàng)新體制機制和方式，實現(xiàn)企業(yè)和檢驗監(jiān)管部門雙贏的質(zhì)量監(jiān)管新模式。

主要參考文獻：

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關(guān)鍵詞： 大學生 科技創(chuàng)新能力培養(yǎng) 意義 現(xiàn)狀 途徑

一、 大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才?！笨梢姡囵B(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是法律規(guī)定的高等教育中心任務(wù)之一。在1995年的全國科學技術(shù)大會上，同志提出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！贝髮W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是時展、高校改革和發(fā)展的迫切需要，還是大學生自我發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需求。對于工科類高校大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)教育的一個重要方面，是高等學校適應時代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段和主要內(nèi)容，是高?？萍紕?chuàng)新體系的重要組成部分，是高校共青團組織在素質(zhì)教育和學校整體工作中實現(xiàn)“有為、有位”的堅強陣地，更是廣大青年學生進行素質(zhì)拓展、全面成才的寬廣舞臺。近年來，各大高校都十分重視大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都在積極探索培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的有效途徑。

二、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.具有創(chuàng)新的熱情，但缺乏毅力。

創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，還需要以創(chuàng)新情感為動力，在智力和創(chuàng)新情感共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應的能量。調(diào)查顯示，大學生在興趣的深度、廣度、穩(wěn)定性及效能上，都有相當?shù)陌l(fā)展，但有待于進一步提高，這需要具有堅強的毅力。大學生能夠意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但缺乏毅力，在實際工作中往往是虎頭蛇尾，甚至放棄追求。例如，我院科技創(chuàng)新園每年剛開學招新的時候，學生參與的積極性相當高，但到學期末能堅持一直在創(chuàng)新園從事科技創(chuàng)新活動的學生很少。

2.具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件。

創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)上。工科大學生普遍具有科技創(chuàng)新動機，對科技創(chuàng)新有一定程度的認識，希望在學習中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學習方法，但由于學校創(chuàng)造性學習條件的局限及學生自身不善于創(chuàng)造和利用學校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識經(jīng)驗豐富的教師或同學請教的勇氣，往往不能把握本學科最新發(fā)展的動態(tài)和相關(guān)學科知識的橫向關(guān)系，由此限制了學生科技創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。近期對我校在校三四年級學生進行的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，88.9%的學生未嘗試請教老師寫過學術(shù)論文、68.7%的學生未進行過某種發(fā)明創(chuàng)造、71.3%的學生不經(jīng)常閱讀圖書館提供的本專業(yè)的理論期刊，可見大部分在校大學生都沒能好好把握學校提供的創(chuàng)新條件。

3.思維活躍，但缺乏科技創(chuàng)新思維。

大學生在成長接受教育過程中，隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累，邏輯、推理、思維能力都有了很大的提高，思維相當敏捷，但同時也不斷被知識的經(jīng)驗性和規(guī)律性所束縛，喪失了獨立思考和想象的能力。主要表現(xiàn)在：（1）功能固著，將某種對象的功能和用途看成是固定不變的，這是思維缺乏靈活性和獨創(chuàng)性的突出表現(xiàn)；（2）權(quán)威迷信，絕對相信所學過的知識，全無批判意識，導致思想僵化和禁錮；（3）思維惰性，根據(jù)考試內(nèi)容進行功利性學習。

4.科技創(chuàng)新“體驗型”多，成果轉(zhuǎn)化少。

為激勵“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新活動的開展，各大高校都在政策、資金和學生期末綜合測評上給予傾斜和支持。然而，大學生參加科技創(chuàng)新活動的三大激勵措施：證書、學分、獎金卻成為部分同學參與活動的“動力”。其結(jié)果是部分參加科技創(chuàng)新活動的學生不愿進行系統(tǒng)性的長期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報獎，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動的突破性成果的產(chǎn)生，又在一定程度上阻礙了大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1.以學術(shù)性社團為載體，塑造大學生創(chuàng)造人格力量。

我們應以學術(shù)性社團為載體，通過社團積極開展各種科技文化活動，營造寬松和平等的環(huán)境氛圍，把大學生從機械地接受知識傳授中解放出來，使大學生的學習主體性和積極性在理解、鼓勵和支持的環(huán)境中得到充分的發(fā)揮，從而幫助學生發(fā)展個性，發(fā)揮特長和優(yōu)勢，不斷發(fā)展和完善學生自身的創(chuàng)新思維。例如我校根據(jù)學科特點建立了各種科技社團組織，在科技創(chuàng)新活動中學生科技社團充當了參與者和組織者兩種角色，通過組織不間斷、不同層次、不同內(nèi)容的科技創(chuàng)新活動，不同學生在科技活動中都找到了自己的位置。并針對不同年級學生的不同需求，開展活動。針對大一、大二學生多開展科技知識競賽、論壇、講座等活動，營造良好的學術(shù)氛圍，使更多學生進入學術(shù)環(huán)境，了解當前科技前沿動向，為參加科技創(chuàng)新活動打下良好的基礎(chǔ)；針對高年級學生，開展各類作品大賽、制作和發(fā)明比賽，使他們理論聯(lián)系實際，在自覺進取中培養(yǎng)自信，在迎接挑戰(zhàn)中培養(yǎng)勇氣，在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志，在對待利益關(guān)系調(diào)整中樹立正確的人生態(tài)度，塑造創(chuàng)造人格力量。

2.以課外科技活動為平臺，激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新欲望。

強烈的創(chuàng)新欲望是培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的內(nèi)在動力，然而，目前不少在校大學生都缺乏創(chuàng)新欲望。為了克服這一難點，必須用實際內(nèi)容、具體形式來激發(fā)大學生的創(chuàng)新欲望。開展課外科技活動是行之有效的方法之一。一是以“挑戰(zhàn)杯”、全國大學生電子設(shè)計大賽為龍頭舉行各類競賽，如學生課外學術(shù)作品競賽、機械設(shè)計大賽、程序設(shè)計大賽、節(jié)能減排競賽，等等。通過這些競賽的開展全面調(diào)動了學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，使學生體驗到了科技創(chuàng)新活動帶來的樂趣與成就感，激發(fā)了大學生科技創(chuàng)新的欲望。二是設(shè)立科技創(chuàng)新項目。如學生科研計劃項目、新苗人才計劃項目、開放性實驗項目等，提高學生的獨立思考問題的能力，通過獨立完成項目或在教師指導下完成項目，提高學生的科研水平和創(chuàng)新能力。

3.以制度建設(shè)為保障，保持大學生科技創(chuàng)新的積極性。

有效地培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力必須有一定的組織機構(gòu)和管理運行機制作為保障才能起到實效。大學生科技創(chuàng)新活動的制度至少應包括以下幾個方面：一是組織管理方面的制度，如人員的安排、機構(gòu)的設(shè)置、資金的投入、場地的建設(shè)，等等，都應該建立科學和規(guī)范的制度。二是相關(guān)的獎勵制度。獎勵應該是多層次、多形式的，有國家級、省級的，也有學校甚至院系一級的。在學生獎勵方面，可考慮設(shè)立“學生科技創(chuàng)新成果獎”、“大學生科技創(chuàng)新活動先進個人”、“大學生科技創(chuàng)新標兵”等榮譽稱號；制定學生科技創(chuàng)新成果與學分折算制度及科技創(chuàng)新成果與相關(guān)課程考試成績掛鉤的制度；制定學生科技創(chuàng)新成果與獎學金掛鉤的制度及制定科技創(chuàng)新與免試推薦攻讀研究生的制度，等等。在對指導教師的獎勵方面，如設(shè)立優(yōu)秀指導教師獎，建立指導教師優(yōu)先晉升職稱、職務(wù)及優(yōu)先給予科研課題立項的制度，以及教師指導學生科研和參與科技創(chuàng)新活動給予計算工作量等方面的制度。還要設(shè)立開展大學生科技創(chuàng)新活動的集體獎，充分調(diào)動大學、院系和學校其它部門和社會有關(guān)部門的積極性。

4.以學習能力培養(yǎng)為落腳點，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力。

“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會如何學習的人。”阿爾溫?托夫勒的這句名言已經(jīng)得到全社會的廣泛重視。隨著知識經(jīng)濟時代新知識的層出不窮和知識更新周期的不斷縮短，只靠學校階段性的學習已經(jīng)不能滿足人們求知的需求。因此，除了學校教育之外，人們的學習將越來越多地滲透到個人的工作和社會活動之中，從而使學習貫穿于整個人生過程和整個社會活動之中，即生活即學習。新世紀教育的改革與發(fā)展，應重視奠定人的終身學習所必須的知識和能力的基礎(chǔ)。我們要研究大學生怎樣學習和應當怎樣學習，要教大學生“學會學習”。引導學生掌握正確、科學的學習方法，尤其是適應他們自身特點的自學方法及自己獲取知識的能力，并促使學生學會用已知的知識獲取未知的知識，用所學的知識創(chuàng)造性地解決實際問題，養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣。

參考文獻：

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［3］童亞賓，李艷君.當前大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑探索［J］.黑龍江高教研究，2006，149，（9）：126-127.

篇6

關(guān)鍵詞：大學生；科技創(chuàng)新；有效措施；能力培養(yǎng)

作者簡介：陳立福（1979-），男，河北滄州人，長沙理工大學電氣與信息工程學院，講師；

何純芳（1965-），男，湖南益陽人，長沙理工大學電氣與信息工程學院黨委書記，副教授。

基金項目：本文系湖南省普通高等學校教學改革研究項目（項目編號：2011-151）、長沙理工大學教改項目（項目編號：CN1209）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0032-03

科技創(chuàng)新能力是一種解決問題的能力，是智力因素和非智力因素的高水平結(jié)合。周濟同志曾說：“中國的大學要構(gòu)建創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的創(chuàng)新型專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！盵1]這是圍繞如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度對高等學校提出的歷史性要求。大學生的創(chuàng)新能力在很大程度上決定著國家未來的核心競爭力，同時也是構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的需要。

在我國，由于受傳統(tǒng)應試教育的束縛，使得學生在學習中養(yǎng)成了重視分數(shù)而輕視能力、重視理論而輕視實踐的習慣，養(yǎng)成了墨守成規(guī)的保守思想，[2]大大抑制了自己的想象力和創(chuàng)造力。更有不少學生在校學習成績很好，但走出校門面對實際工作中的科研問題時往往感到一籌莫展。缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐的能力使他們因不能學以致用而對未來感到迷茫，同時企業(yè)又因找不到具有創(chuàng)新能力的實用性人才而焦急萬分。[3]因此，大學生的創(chuàng)新能力必須通過在校期間的科技創(chuàng)新活動來得以鍛煉、[4]培養(yǎng)和積蓄能量，使得學校培養(yǎng)的大學生既有理論水平又有出色的創(chuàng)新能力。

一、大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前中國大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)兩個特點。

1.大學生參與科技創(chuàng)新活動的氛圍不濃，積極性不高，意識比較淡薄

究其原因主要有兩點：

一是學生本身原因。許多學生目前還停留在接受型的學習方式上，尚沒有主觀意識到創(chuàng)造型學習的重要性和緊迫性，對學習的知識只注重鞏固理解，而沒有和實踐相結(jié)合來消化吸收。據(jù)統(tǒng)計，有近87%的學生把課余學習時間用在復習功課上，只有7.5%的學生閱讀課外書籍、進入實驗室參與科研或參加學校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動。

二是學校的科技活動影響力不夠大，沒有做好宣傳和普及工作。據(jù)調(diào)查，參加科技創(chuàng)新活動的總是集中在一部分大學生身上。這些學生有很濃厚的興趣，且取得了較為優(yōu)異的成績。但這部分學生所占比例微乎其微，主要是學校沒有對學生加大動員力度，往往挑選比較有基礎(chǔ)的學生進行比賽，不注重大學生總體科技創(chuàng)新的發(fā)展，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和良性發(fā)展機制。

2.大學生參加科技創(chuàng)新活動時后續(xù)保障措施不完善，不能解決學生的后顧之憂

目前有些大學生想進行一些科技創(chuàng)新活動或是得不到經(jīng)費及政策等方面的支持，或是由于教學計劃的安排導致學生參加科技創(chuàng)新活動的時間很少，或是雖有想法但得不到老師指導而不知如何下手，或是傳統(tǒng)的大學生評價體系和獎學金評定標準過分看重考試成績，而科技創(chuàng)新活動的考核標準難以制訂等，從而影響了大學生進行科技創(chuàng)新的積極性。這些都使得大學生參加科技創(chuàng)新的熱情大減，影響了高?？萍紕?chuàng)新的發(fā)展進程。

二、發(fā)展大學生科技創(chuàng)新能力的意義

學校的育人目標總體上是通過課內(nèi)教學和課外實踐“兩個課堂”來體現(xiàn)和落實的。教學環(huán)節(jié)是主渠道，著重培養(yǎng)和訓練學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也培養(yǎng)學生的非業(yè)務(wù)素質(zhì)；“第二課堂”——課外實踐以提高學生綜合素質(zhì)為重點，是教學主渠道的有益補充和拓展。

開展科技創(chuàng)新活動是大學生提高綜合素質(zhì)、增強社會競爭力的需要，也是國家和社會發(fā)展對他們提出的更高要求。

1.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品格

大學生在科技創(chuàng)新活動中不斷遇到問題和挫折，需要他們?nèi)ソ鉀Q和接受挑戰(zhàn)，將使他們的身心都得到鍛煉，能培養(yǎng)他們不怕挫折、吃苦耐勞、嚴謹求實、團隊協(xié)作及堅忍不拔的精神和品格。這將會成為他們一生的財富，也為日后進一步的科研或工作打下堅實基礎(chǔ)。

2.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力將會鍛煉他們的動手能力和主觀能動性

大學生通過參加科技創(chuàng)新活動能將學到的理論知識與實踐相結(jié)合，加深了知識的理解程度。同時在活動中又會發(fā)現(xiàn)新問題和很多不了解的知識，進一步激發(fā)他們進行理論知識學習的興趣，實現(xiàn)學習與成長的良性循環(huán)，從而使得大學生的理論水平和實踐能力都得到較大提升。

3.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力將激發(fā)他們的創(chuàng)新思維

在科技創(chuàng)新活動中會遇到很多問題，需要他們開動腦筋思考，調(diào)動所有知識并想出新的辦法去解決問題。這個過程中使得他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮、展示和鍛煉，為以后創(chuàng)造性地解決問題做好準備。

4.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力是國家和社會提出的更高要求

近些年，用人單位非常重視學生的綜合能力，如知識靈活運用的能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力和吃苦耐勞能力等。在學生參加的科技創(chuàng)新活動中，他們相互討論，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考解決問題。因此，在這個過程中，他們的這些能力都得到了較好的鍛煉，使他們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，從而使他們在人才市場上增強了競爭力，在就業(yè)競爭中掌握了主動權(quán)，也為未來國家發(fā)展培養(yǎng)了出色的創(chuàng)新人才。

三、發(fā)展大學生科技創(chuàng)新能力的有效措施探討

由目前中國大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀及意義可知，大學生的科技創(chuàng)新能力整體發(fā)展還很不樂觀，社會和國家對這種能力的需求缺口也很大，因而有必要探討較為有效的措施來發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力。對此，本文主要從以下幾個方面提出了改善措施：

1.學校和院系對科技創(chuàng)新活動的宣傳、動員力度要加大

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在制約從事科技創(chuàng)新活動的六大因素中，智力因素只占到3%，其余都是非智力因素，主要表現(xiàn)在：缺乏自信、缺乏開拓精神、不能自覺創(chuàng)造科技創(chuàng)新機會等。大部分大學生或是不知道有科技創(chuàng)新活動，覺得很陌生；或是覺得太難，離自己太遙遠，沒信心參加。因而學校、院系要發(fā)揮宣傳和動員作用，積極利用校內(nèi)的電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介積極宣傳科技創(chuàng)新活動。并對科技創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績的典型人物和事例進行通報獎勵，使大學生科技創(chuàng)新活動深入人心；通過召開表彰大會、舉辦優(yōu)秀學生論文報告會等活動充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范和輻射功能，吸引更多的同學參與到科技創(chuàng)新活動中來。

2.學校和院系對科技創(chuàng)新活動的資金支持、后續(xù)保障工作要到位

這方面主要體現(xiàn)在學校對學生科技創(chuàng)新活動的具體支持措施和對教師的激勵考核上。

（1）提供資金支持，開展多個創(chuàng)新平臺。沒有資金支持，再好的想法也不能較好地得到實現(xiàn)。因此，為了發(fā)展科技創(chuàng)新活動，學?？梢栽诙鄠€方面提供資金的支持。如：可以設(shè)立學生科技創(chuàng)新基金，為學生科研活動提供一定的資金支持，充分調(diào)動學生積極性。允許他們申報各級創(chuàng)新性項目，學校組織評審并相應批準覺得可行的項目，尚有問題的項目可繼續(xù)修改。在完成這種項目的過程中將鍛煉他們的文獻綜述能力、[5]創(chuàng)新思維、創(chuàng)新設(shè)計及團隊協(xié)作能力，將使他們的科技創(chuàng)新能力有較大的提升。還可以建立并利用好一些科技創(chuàng)新團體。這些團體通過參與科技競賽、申報創(chuàng)新性實驗項目、舉辦大學生科技節(jié)、各類學術(shù)講座、大學生課外學術(shù)和科技成果展吸引大學生到各類科技創(chuàng)新的活動中，學校在這些活動中給予一定資金支持，擴大科技創(chuàng)新交流廣度和提高科技創(chuàng)新素養(yǎng)。另外，為各種級別的科技創(chuàng)新競賽或比賽提供資金支持。如全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽、校級或院級的課外學術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、計算機知識與技能大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽等等。通過這些競賽讓大家互相交流，共同提高科技創(chuàng)新能力。

（2）為學生設(shè)立科技創(chuàng)新學分要求及相應的獎勵制度。為學生設(shè)立科技創(chuàng)新相關(guān)課時和要求，并健全創(chuàng)新的激勵機制。每周設(shè)定幾節(jié)課的創(chuàng)新課程編入課表，以便使學生有時間保證。對積極參與創(chuàng)新活動并取得一定成績的學生給予創(chuàng)新學分，可調(diào)動學生參加創(chuàng)新活動的積極性。對于創(chuàng)新成績優(yōu)異的學生給予一定的物質(zhì)獎勵，并作為評優(yōu)的一個較為重要的組成部分。但在實施過程中要根據(jù)各年級大學生的個性特征、掌握知識的層次水平和知識經(jīng)驗情況實行有層次、分階段的科技創(chuàng)新活動安排。

（3）為了更好地發(fā)展學生的科技創(chuàng)新能力，對教師提出一定的指導學生要求。在對學生科技創(chuàng)新進行指導時要針對教師種類（如理論科研型、工程實踐型教師）提出不同要求，明確指導老師的資格、職責、考核辦法等相關(guān)要求。對指導老師給予合理的創(chuàng)新工作量和創(chuàng)新指導獎勵，可使教師的工作和付出得到認可、激勵。

（4）多次邀請專家學者進行各種講座，并及時通知學生。每年舉行數(shù)次院士、專家、教授及企業(yè)家的講座，并鼓勵學生積極提問，鍛煉學生的勇氣，激發(fā)積極思考的動力。設(shè)立覆蓋多學科的博士講壇、創(chuàng)業(yè)論壇以及大學生科技創(chuàng)新論壇，營造氛圍，激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新沖動，消除學生對科技創(chuàng)新的神秘感，吸引廣大學生加入到科技創(chuàng)新的行列中來。

3.校企聯(lián)合推動科技創(chuàng)新活動的發(fā)展

學校與企業(yè)可聯(lián)合設(shè)立大學生課外科技創(chuàng)新基金。每年學?；ㄙM的科技創(chuàng)新資金由企業(yè)全額或部分出資，每年舉行的科技創(chuàng)新比賽可以為企業(yè)冠名，擴大企業(yè)影響力，并為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。大學生可以到企業(yè)實習鍛煉科技創(chuàng)新能力，以達到學校、學生和企業(yè)三贏的目的。

4.建立并利用好科技創(chuàng)新基地

科技創(chuàng)新基地可有效實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動普及化的目標，發(fā)掘和培養(yǎng)骨干學生，發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)新人才的旗幟作用。根據(jù)興趣愛好組建大學生科技創(chuàng)新研究團隊，進行分組重點培養(yǎng)，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動更多的大學生參與進來，以期提高高校的整體科技創(chuàng)新能力，產(chǎn)生品牌效應，贏得社會聲譽，更有利于人才的培養(yǎng)。

長沙理工大學的大學生科技創(chuàng)新能力正在逐步得到提高，科技創(chuàng)新也越來越受到學校重視。以電氣與信息工程學院為例，學院的大學生經(jīng)常參加各種科技創(chuàng)新比賽。如全國大學生電子設(shè)計競賽、中國機器人大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、校級大學生研究性學習與創(chuàng)新性實驗計劃項目、院里舉辦的“華自杯”長沙理工大學校園電子設(shè)計大賽等。我院學子數(shù)次在這些比賽中獲獎，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的創(chuàng)新型大學生。學院還于2005年建成了長沙理工大學電子創(chuàng)新訓練中心。它將原來分散單一的學生課外科技創(chuàng)新活動和學科競賽輔導轉(zhuǎn)化為集中系統(tǒng)化的訓練模式，每年吸引近300名大學生進入中心展開培訓，為提高大學生的科技創(chuàng)新能力提供了有效的平臺。此外，學院目前已經(jīng)與多個公司和企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，擁有2個校內(nèi)實習基地、16個校外實習基地，其中湖南省電力公司為湖南省優(yōu)秀校外實習教學基地。這些資源也在大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高過程中發(fā)揮了非常重要的作用。但也應該看到，大學生的科技創(chuàng)新能力整體上尚有較大欠缺，取得較大進步的只是其中一小部分。這就需要加大對科技創(chuàng)新的宣傳和動員力度；加大資金投入力度，尤其是后續(xù)保障制度的制訂和實施要做好；還要考慮如何更好地與企業(yè)深度合作推動大學生科技創(chuàng)新能力的提高。

四、結(jié)論

本文就大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高問題進行了較為深入的探討。對目前大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀進行了細致的分析，探討了發(fā)展大學生科技創(chuàng)新能力的重要意義，并針對存在的問題提出了4點較為可行的有效措施。最后根據(jù)長沙理工大學電氣與信息工程學院在大學生科技創(chuàng)新能力方面發(fā)展的現(xiàn)狀提出了進一步提高大學生創(chuàng)新能力的措施。下一步還需深入思考如何在校企合作中最大程度發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力。

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篇7

1創(chuàng)新型大學建設(shè)

1.1創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力……有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟和科技競爭興旺的決定性因素。只有堅持創(chuàng)新，走自主創(chuàng)新之路，才能推動經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，提升參與經(jīng)濟全球化的競爭力；只有堅持創(chuàng)新，才能占領(lǐng)科技發(fā)展的制高點，擺脫受制于人的困境；只有堅持創(chuàng)新，才能有效的實現(xiàn)由知識向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新成為社會對國家發(fā)展和人類進步提出的普遍要求，成為時展的最強音。

1.2創(chuàng)新型大學

作為國家知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)基地的大學，擔負著人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)的重任，是科技創(chuàng)新的主要動力和源泉，是社會發(fā)展和科技進步的主要推動力，有著科教興國、人才強國的雙重使命?？v觀高等教育的發(fā)展，大學經(jīng)歷了從創(chuàng)建之初的單純以傳授高深學問為己任，發(fā)展到教學與科研相統(tǒng)一，再到利用人才、智力、設(shè)備、信息等優(yōu)質(zhì)資源直接為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。大學發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律表明，大學的功能已經(jīng)從產(chǎn)生之初單一的傳播功能向創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。目前，單純的以知識傳播為功能的大學已經(jīng)不能滿足國家與社會發(fā)展的需要。在國際競爭日趨激烈的今天，影響到國家競爭力的一個重要因素就是大學，能否擁有世界一流水平的大學，大學自身創(chuàng)新能力的強弱，將成為國家綜合國力強弱的重要標志。大學在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，如何保持與社會的良性互動，發(fā)揮服務(wù)社會、引領(lǐng)社會的功能，擔當更多的社會責任，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件，就必須以一種新型大學模式即創(chuàng)新型大學的形式出現(xiàn)。創(chuàng)新型大學是以滿足建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大需求為目標，站在國際高等教育及科技發(fā)展的前沿，以新思想、新知識、新技術(shù)的獲取、創(chuàng)造、集成、傳播和應用為途徑，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為特色，以營造濃郁的創(chuàng)新文化為動力高水平大學。

1.3創(chuàng)新型大學的內(nèi)涵

創(chuàng)新型大學是科學研究自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力都很強的大學。創(chuàng)新型大學建設(shè)是一個系統(tǒng)工程：首先，大學的發(fā)展戰(zhàn)略，要站在國家層面，適應國際科技前沿，滿足國家戰(zhàn)略需求及社會發(fā)展需求，成為知識、技術(shù)的源頭以及人才庫、思想庫；其次是科技創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型大學必須具有能參與國際競爭的學術(shù)能力，必須對綜合國力的提高及社會發(fā)展起到較強的支撐和引領(lǐng)作用；再次是創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，創(chuàng)新型大學必須是能吸引和培養(yǎng)科技精英的平臺，其教育教學體系必須能培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才；最后是創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)新型大學的運行機制、管理體制，必須是能營造有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的提升、創(chuàng)新資源優(yōu)化配置的創(chuàng)新環(huán)境。

2創(chuàng)新型大學建設(shè)必須緊緊圍繞科技創(chuàng)新，提升科技創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型大學建設(shè)應在抓好基礎(chǔ)研究的同時大力加強科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工作，以高度的責任感和緊迫感，立足自主創(chuàng)新前沿，提升科技創(chuàng)新能力。

2.1創(chuàng)新型大學科技創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新型大學不僅在文化傳播上有重要地位，而且在經(jīng)濟建設(shè)上也有重要影響。創(chuàng)新型大學不僅是傳道授業(yè)的場所，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎。創(chuàng)新型大學是新知識、新技術(shù)發(fā)展的實驗室，是人類新文明的重要標志，是國家發(fā)展的思想庫、科技發(fā)展的發(fā)動機、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的孵化器。新型大學在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮生力軍作用，提高自主創(chuàng)新能力，是國家發(fā)展的重中之重。抓住了自主創(chuàng)新，就抓住了國家發(fā)展的關(guān)鍵，就抓住了國家發(fā)展的根本，就抓住了國家發(fā)展的未來。在國家中長期發(fā)展規(guī)劃中明確提出了科學和技術(shù)發(fā)展的重要性，創(chuàng)新型大學應從國家整體利益出發(fā)，積極參與，凝聚力量，整合資源，相互協(xié)作，擔當重任。

2.2創(chuàng)新型大學科技創(chuàng)新的主要內(nèi)容

（1）創(chuàng)新型大學科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)構(gòu)筑科技創(chuàng)新平臺是為了將學科建設(shè)、人才建設(shè)與科技發(fā)展統(tǒng)一起來，實現(xiàn)人才和資源的充分共享，繼而形成的一種新的、交叉的、重要的科研組織運行模式，最大限度地釋放大學創(chuàng)新活力，提高科技競爭實力和創(chuàng)新水平。（2）產(chǎn)學研結(jié)合的推進產(chǎn)學研結(jié)合是科研、教育、生產(chǎn)不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化。創(chuàng)新型大學應主動融入以企業(yè)為主體、以應用研發(fā)為重點的創(chuàng)新活動，把大學的人才、技術(shù)、智力要素與企業(yè)的資金、設(shè)備要素結(jié)合起來，形成與企業(yè)“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢互補、利益共享、風險共擔”的合作機制，為企業(yè)創(chuàng)新提供知識和技術(shù)支持，把自身創(chuàng)造的知識、技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，實現(xiàn)知識與技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。（3）科技創(chuàng)新環(huán)境的營造創(chuàng)新型大學要真正成為創(chuàng)新教育的主力、科技創(chuàng)新的搖籃，還要為其營造一種適于創(chuàng)新的文化氛圍和制度環(huán)境。這種文化氛圍的核心就是追求真理、追求光明、追求進步，使教師從社會道德和責任出發(fā)，以學術(shù)為職業(yè)進行科學技術(shù)的創(chuàng)新活動。良好的制度環(huán)境需要不斷進行科技體制與機制創(chuàng)新，就是要充分調(diào)動人的積極性，激勵學者開展原創(chuàng)性的科學研究，寬容失敗，鼓勵冒尖，完善科技創(chuàng)新評價體系，不斷提高科技管理水平。

3結(jié)論

篇8

【關(guān)鍵詞】科研人員信息素質(zhì)能力創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展

一、前言

生活在一個信息時代，信息技術(shù)無疑已惠及我們學習，工作，生活的方方面面。我們身邊的一切都與信息息息相關(guān)，而這種信息正是來源于科研人員的科研成果。而隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟化的提高和市場經(jīng)濟發(fā)展進程步伐的加快，我國研究所面臨的世界市場競爭環(huán)境其實是非常激烈的。眾所周知，科研工作本身就對各種學術(shù)信息有著持續(xù)不斷的高要求，因此，科研人員更應當具備很高的信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力。那么，現(xiàn)實又是否如此呢？本文將對科研人員的信息素質(zhì)與創(chuàng)新的重要性及途徑進行分析。

二、科研人員的信息素質(zhì)的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息素質(zhì)現(xiàn)狀。信息素質(zhì)又稱信息素養(yǎng)，它包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面的內(nèi)容。該概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski于1974年提出，他對信息素質(zhì)的理解包含如下三方面：具有在實際問題中使用相關(guān)信息的能力；具備運用信息工具與主要信息源的知識與技能；利用信息的目的是為了解決具體問題?，F(xiàn)階段，處于各種歷史原因和現(xiàn)實因素的影響，我國科研人員的信息素質(zhì)還處于有待加強階段。具體如下：首先，在信息意識方面，我國科研人員了解與獲取信息的方法和途徑過于狹窄，尤其是部分科研人員對網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)庫信息源存在一定程度的恐懼情緒，而在人文社科領(lǐng)域里，有些人員傾向于使用自己積累的圖書資料來查找信息；在信息能力方面，我國很大一部分科研人員對檢索策略及檢索技巧的掌握程度明顯不夠；至于信息道德這一塊，我國科研人員做得還是不錯的，知識產(chǎn)權(quán)保護意識都很強，并且愿意與他人共享自己的信息，這一點是非常值得肯定的。

（二）信息素質(zhì)在科研工作中的重要性?？蒲泄ぷ髯鳛橐粋€集創(chuàng)造性、探索性和累積性于一身的工作，各個階段都離不開科研信息的使用。從某種程度上，科研信息實質(zhì)上是貫穿了科學研究的全過程，無論是在協(xié)助科研人員尋找突破口，還是在加快科研進程，提高科研水平和成果產(chǎn)出率方面都起著無可替代的作用。21世紀是一個充滿激烈競爭的信息時代，而人才無疑是這種競爭中的關(guān)鍵因素。眾所周知，我國實行“科教興國”戰(zhàn)略，而科研人員作為“科教興國”的主力軍，自然而然肩負著十分重要和光榮的歷史使命。因此，科研人員的信息素質(zhì)已成為影響我國科技界研究和創(chuàng)新能力乃至國家的綜合國力和國際競爭力的一個重要因素，它也對科研人員的綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展起著不容忽視的影響?？蒲腥藛T只有具備良好的信息素質(zhì)，才能在信息交流中吸收更多的信息，有效地促進自身的學習和知識更新，不斷地提高綜合素質(zhì)。

（三）如何提升科研人員的信息素質(zhì)。要具備良好的科研素質(zhì)，離不開科研人員自身的努力。科研人員在進行科研實踐時，應不斷增強信息意識，養(yǎng)成良好的信息檢索和利用習慣，從而有效提高自身信息素質(zhì)。同時，各級管理部門對科研人員信息素質(zhì)的加強也起著重要作用。例如，各級科研管理部門可以根據(jù)我國信息化建設(shè)的發(fā)展進程， 在結(jié)合社會信息化的大環(huán)境的前提下，對各領(lǐng)域的科研人員中開展國家信息化政策、信息法規(guī)、信息道德等方面宣傳教育，從而促使科研人員深刻認識到信息社會對現(xiàn)代化個體的現(xiàn)實要求， 以此培養(yǎng)他們的現(xiàn)代信息意識、信息技能、信息道德， 使他們能夠更好地融入這個日新月異的信息時代，以自信的態(tài)度應對信息社會中從事科研工作可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

三、科研人員信息創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。所謂科技創(chuàng)新能力，是指在一定發(fā)展環(huán)境和條件下，進行科學發(fā)現(xiàn)，技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造及業(yè)化的綜合能力?？萍紕?chuàng)新能力是一個國家或地區(qū)的核心競爭力，其作為經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，利于促進一個國家經(jīng)濟發(fā)展和繁榮，社會富裕和進步，從而全面提升該國家的綜合國力。改革開放以來，我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得了前所未有的成就。在此過程中，我國的創(chuàng)新基礎(chǔ)條件不斷加強，研究開發(fā)能力顯著提高；創(chuàng)新環(huán)境也不斷改善，創(chuàng)新支撐能力大幅增強。然而作為一個發(fā)展中國家，我國的科研創(chuàng)新能力在世界競爭中仍處于弱勢。資源利用率低下，能源浪費嚴重，科研水平與西方發(fā)達國家還存在巨大差距等都是我們不得不面對的問題。

（二）信息創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的強大力量。人類歷史發(fā)展至今，本身就是一部人類創(chuàng)新活動的歷史。因此，提高科研人員的信息創(chuàng)新能力顯得尤為重要。對于科研人員來說，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成是相關(guān)研究所組織的精神支柱。一個研究單位，只有具備足夠的創(chuàng)新能力，才能更好地指導職工學習，工作及進行相關(guān)科研研究。才能以更為靈活的交流能力和應變能力應對激烈殘酷的市場競爭，從而創(chuàng)造出更新，更先進的發(fā)明創(chuàng)造。

（三）如何提高科研人員信息創(chuàng)新能力。豐富科研單位企業(yè)文化。現(xiàn)代化的企業(yè)文化形象的建立能夠讓科研單位以自身的知名度，管理模式，精神面貌等獲得社會的認可與肯定，從而在未來的發(fā)展中不斷壯大自己，最終實現(xiàn)科研工作單位的不斷進步。創(chuàng)新不是無源之水，科研人員要想提高信息創(chuàng)新能力必須具備對前人成果的繼承與發(fā)展的能力。敢于自我否定與超越，在憂患意識與危機感中發(fā)展已有理念?？傊粩鄰母鞣N新知識中汲取營養(yǎng)，才能跟上時代步伐與潮流。

四、結(jié)語

綜上所述，有效提高科研人員的信息素質(zhì)和信息創(chuàng)新能力是貫徹落實我國科學發(fā)展觀，應對各種挑戰(zhàn)的需要。

參考文獻：

[1]王錦貴.論信息素質(zhì)[J]大學圖書館學報，2006，1

[2]肖自力.信息素養(yǎng)教育和高校圖書館的使命[J]大學圖書館學報，2005，（3）

[3]張淑萍. 重視人才培養(yǎng)。全面提升研究所科技創(chuàng)新能力[J]華北地震科學，2007，（3）

篇9

基于科技論壇開展的系列科技創(chuàng)新活動雖然取得了一定的成績，對培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和科研實踐能力起到了積極的作用，但是在大學生科技創(chuàng)新培養(yǎng)機制的深入完善上仍存在一些亟待解決為問題?？萍紕?chuàng)新的宣傳不到位，氛圍不夠濃厚。整體上來看，大學生科技創(chuàng)新還沒有形成研究成果向經(jīng)濟價值轉(zhuǎn)化的長效機制，缺乏市場的導向調(diào)節(jié)。況且高校學生工作者側(cè)重于學生的穩(wěn)定和校園文體活動的開展，雖然近幾年對科技創(chuàng)新活動有所涉足，但是力度遠遠不夠，不利于大學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮，在一定程度上也阻礙了高?？萍紕?chuàng)新氛圍的營造。加之很多教師認為大學科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅是錦上添花的事情，本科生的學習任務(wù)本來就很繁重，時間和精力都很有限，無法專心研究科技創(chuàng)新類項目，導致學生科技創(chuàng)新活動相對滯后。教師對大學生缺乏潛心指導，壓制了學生的積極性。高校教育的根本任務(wù)是實踐育人，育人質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師。然而在科技創(chuàng)新培養(yǎng)機制的建立過程中，往往因為缺乏具有創(chuàng)新精神和具有指導學生科技創(chuàng)新熱情的高水平教師導致了學生在過程中缺乏必要的指導，使學生失去信心，直接或間接壓制了學生的積極性。部分高校在教學內(nèi)容的設(shè)置上太過強調(diào)教學工作的重要性，忽視科學研究和社會服務(wù)的實踐；有些高校的實驗儀器和設(shè)備開放力度不夠，雖然有開放實驗室，但是要給一線的教學任務(wù)讓路，影響了師生參與的積極性，制約了學生科技創(chuàng)新活動的開展；很多高校對于大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還沒有建立健全相對應組織管理制度、資金保障制度等[1]。大學生自身的創(chuàng)新動力不足。由于我國長期實行應試教育制度，這種傳統(tǒng)教育的方式和高校評價體系忽視了大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學生的傳統(tǒng)學習觀沒有得到根本的改變，他們對科學知識的崇尚意識以及大膽開展科技創(chuàng)新實踐行動的意識仍然很淡薄。很多大學生意識不到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于自身綜合素質(zhì)的提高帶來的重要意義，導致大學生僅滿足于自身的考試成績，創(chuàng)新動力明顯不足。雖然部分學生參與了科技創(chuàng)新活動，他們?nèi)员в幸恍﹥e幸心理，為了在獎學金評定、考研、就業(yè)等方面增加優(yōu)勢，參與者的功利性色彩較濃。

二、基于科技創(chuàng)新平臺構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機制

1.加強創(chuàng)新活動的發(fā)動宣傳，營造科技創(chuàng)新文化氛圍

第一，創(chuàng)新教育理念。創(chuàng)新教育理念是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要前提，在教育理念上要堅持以生為本和以學生為主體的思想，使學生在專業(yè)、課程、教師和學習方式選擇上享有充分的自，喚醒學生的主體意識，增強學生學習的主動性和創(chuàng)造性，以達到“客體主體化和主體客體化”的雙向互動的良好效果。不斷完善教學評價機制，努力建立學習能力、實踐能力、科研意識、創(chuàng)新能力等綜合評定方法，改變單純的課堂知識考核的狀況，鼓勵學生從事科學研究、發(fā)明創(chuàng)造，旨在最大限度激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。第二，建立創(chuàng)新培養(yǎng)體系。推進人才培養(yǎng)體系的改革，實施多元化和因材施教相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革傳統(tǒng)的課程體系，按照一級學科和學生共性發(fā)展的要求搭建公共課程平臺，按照二級學科要求構(gòu)建學科和專業(yè)課程平臺，按照專業(yè)方向要求設(shè)置專業(yè)課程模塊，堅持“加強基礎(chǔ)、拓寬口徑，增強適應性”的理念，實施素質(zhì)教育為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)[2]；增開選修課程，加強文化素質(zhì)教育，為學生創(chuàng)新活動的開展創(chuàng)造文化氛圍；拓展第二課堂培養(yǎng)計劃，把第二課堂開展的科技創(chuàng)新、體育文化和社會實踐活動等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使第一課堂和第二課堂培養(yǎng)計劃實現(xiàn)無縫對接，全面提高大學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。第三，創(chuàng)建創(chuàng)新型師資隊伍。首先教師自身要具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)才能在教學過程中不斷提高實施創(chuàng)新教育的自覺性，有意識地加強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。同時，教師要根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐需要，加強創(chuàng)新教育的研究，深化教學內(nèi)容、教學方法等方面的改革，努力營造以學生為中心的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。

2.重視創(chuàng)新活動的組織開展，搭建科技創(chuàng)新廣闊平臺

第一，加強創(chuàng)新實踐教學，夯實創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)。在實驗課的教學上，可以按基本訓練、綜合訓練、設(shè)計實驗、專題實驗四個層次來開展，部分實驗還可以改成學生自選的研究性實驗，由學生自選題目、自定方案、獨立完成；在畢業(yè)設(shè)計方面教師要加強論文指導并嚴格論文環(huán)節(jié)管理，鼓勵學生結(jié)合創(chuàng)新實踐寫出創(chuàng)新型的文章；學校要努力建設(shè)相配套的創(chuàng)新實驗基地，充分利用實驗室資源，加強實驗室和實習基地的開放力度。第二，搭建科技創(chuàng)新平臺，完善科技創(chuàng)新運行機制。開展多種形式的學術(shù)講座，邀請專家、學者、教授到學?；?qū)W院開展學術(shù)沙龍，鼓勵學生發(fā)言和討論，相互啟發(fā)，拓寬視野，提高學生的科技創(chuàng)新興趣，增強科研能力；加強科技創(chuàng)新與科技立項的結(jié)合，科技創(chuàng)新立項是第一課堂的延伸，通過學生參與教師科研立項和“第二課堂”資助立項雙管齊下的方式落實，是大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措；搭建大學生科技創(chuàng)新與科技競賽相結(jié)合的平臺，構(gòu)建系統(tǒng)的競賽體系，開展多種形式的學生課外學術(shù)科技作品競賽，提高學生參與科技創(chuàng)新實踐的力度，以賽促學、賽練結(jié)合，以此培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；建立科技創(chuàng)新勤工助學基地，開展助學助研活動，使學生在勤工助學的基礎(chǔ)上提高自身的科研意識[3]；組織學生廣泛參與各種社會實踐活動，通過參與導師項目、實習等形式，不斷增強大學生科技創(chuàng)新的實效性和社會服務(wù)的能力，通過撰寫社會實踐調(diào)查報告、制作模型等形式，加強實踐和理論的對接，在實踐中鞏固專業(yè)知識。

3.加大創(chuàng)新作品的培育，促進創(chuàng)新成果不斷轉(zhuǎn)化

篇10

[關(guān)鍵詞]地方高校 創(chuàng)新平臺 平臺建設(shè)

[中圖分類號] G644 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0045-03

地方高校科技創(chuàng)新平臺是地方高校培育人才和聚集人才的重要載體，是為推動地方區(qū)域經(jīng)濟社會創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分，是國家科技持續(xù)發(fā)展的重要前提和根本保障?？萍紕?chuàng)新平臺主要包含重點實驗室、工程技術(shù)研究中心、人文社會科學重點研究基地、大學科技園等?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)的重點是加強人才隊伍建設(shè)、加大經(jīng)費投入力度、科學凝練研究方向和加強校企合作力度。高?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)的目的是希望借助科技創(chuàng)新平臺將學科建設(shè)、人才建設(shè)與科技發(fā)展統(tǒng)一起來，實現(xiàn)人才和資源的充分共享，繼而形成一種新的、交叉的、重要的科研組織運行模式。[1]據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，地方高校數(shù)量占全國高校數(shù)量的95%以上，已成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的主力軍。地方高校創(chuàng)新平臺是區(qū)域創(chuàng)新體系乃至國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。[2]但相比985高校，地方高校科研創(chuàng)新能力及科研基礎(chǔ)能力較為薄弱。如何建設(shè)及提升地方高校的科技創(chuàng)新平臺是一個值得探討的問題。

一、建設(shè)科技創(chuàng)新平臺的重要性

科技創(chuàng)新平臺依托優(yōu)勢特色學科進行探索性和創(chuàng)新性研究，是實現(xiàn)人才和儀器設(shè)備共享的一種新的運行模式?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)重在資源設(shè)置的合理化和利用效益最大化。加快科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的途徑是確定自身的優(yōu)勢特色，尋求全方位合作，加大人才及經(jīng)費的投入，尋求政府的重視與支持，爭取與企業(yè)聯(lián)合建立研究中心，并且加強高校的自主創(chuàng)新能力的建設(shè)。為提高高校自主創(chuàng)新能力，使其更好地解決重大的科學問題，促進國民經(jīng)濟快速增長和社會發(fā)展， 2004年7月3日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了由科技部等四部委聯(lián)合制定的《2004-2010年國家科技基礎(chǔ)條件平臺建設(shè)綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》的發(fā)表，標志著我國科技基礎(chǔ)平臺建設(shè)工作全面啟動。[3]科技創(chuàng)新平臺是國家科技創(chuàng)新體系的基本保障，是科技創(chuàng)新成果產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和載體，也是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃。所以，建設(shè)科技創(chuàng)新平臺是科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要和重要內(nèi)容，具有技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移、資源共享、共建企業(yè)等作用，是培養(yǎng)增強科技創(chuàng)新能力的重要工具，是科技創(chuàng)新體系的主要支柱，更是社會發(fā)展、科技進步、經(jīng)濟增長的引擎和加速器。

組建科技創(chuàng)新平臺可以融合更多學科優(yōu)勢，實現(xiàn)系統(tǒng)集成，提高擔當承建重大科研的能力，獲得原創(chuàng)的重大科研成果，滿足學科發(fā)展的需要。所以要把科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的重點放在增強原始創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，這樣才能實現(xiàn)我國的科學技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動性。

二、地方高校創(chuàng)新平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

科技創(chuàng)新平臺作為地方高校創(chuàng)新體系的重要部分，是支撐科技進步與創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是獲得原始創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力的基本手段?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)就是通過對現(xiàn)有實驗室、工程技術(shù)研究中心、人文社科基地等進行多元化建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，改善科學研究現(xiàn)狀，增強科技的發(fā)展能力，加強優(yōu)勢特色學科的建設(shè)，加強創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，為地方高校科學技術(shù)長遠發(fā)展提供強有力的支撐。[4]組建高校科技創(chuàng)新平臺有益于學科間的交叉貫通、高層次多方面復合人才的培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新團隊的組建和“產(chǎn)學研用”科技攻關(guān)能力的提升。

目前高?？萍紕?chuàng)新平臺尚處于探索和起步發(fā)展階段，一些長期困擾平臺建設(shè)的因素仍然沒有得到解決。[5]許多地方高校的科技平臺建設(shè)還未引起國家或地方性政府的重視，地方高校擁有的國家級科技創(chuàng)新平臺的數(shù)量太少，而且省部級以上的科技創(chuàng)新平臺所屬學科太過于單一，缺乏學科與學科之間的交叉，缺乏原創(chuàng)性成果及前沿性的研究；承擔國家級重點及重大項目的競爭力嚴重不足，科技成果轉(zhuǎn)化率低，科技研發(fā)與市場需求嚴重脫節(jié)。影響地方高?？蒲衅脚_建設(shè)的主要原因是：各級政府部門重視程度不夠，其主要表現(xiàn)在經(jīng)費和人力投入嚴重不足等，從而導致科技創(chuàng)新平臺建設(shè)進展緩慢，建設(shè)水平低；人才引進培育力度不夠，缺乏科技領(lǐng)軍人才；缺乏激勵政策，留不住人才；團隊協(xié)作精神不夠，沒有大師級人物做臺柱，科研團隊如一盤散沙；資源整合力度不夠，資源共享機制不夠完善，因此很難形成資源優(yōu)化配置。

三、提高地方高校創(chuàng)新平臺建設(shè)的對策及措施

如何建設(shè)好地方高?？萍紕?chuàng)新平臺，使之有序健康運行，是我們當前必須重點思考的問題。各地方高校在建設(shè)科技創(chuàng)新平臺的過程中，要根據(jù)國家科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的總體要求，充分發(fā)揮優(yōu)勢特色學科的作用，堅持“有所為有所不為”的思路，按照“整合、共享、完善、提高”的要求，堅持“優(yōu)化配置、開放共享”的原則積極探索各類平臺建設(shè)，同時還必須結(jié)合地方高校自身特點，爭取各地方政府部門的重視與經(jīng)費投入，建立起符合各地方高校學科發(fā)展實際和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的科技創(chuàng)新平臺[6]，將提高地方高?？萍紕?chuàng)新能力和科技研究競爭力為目的，來建設(shè)好地方高?？萍紕?chuàng)新平臺。

（一）重視團隊建設(shè)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，提升地方高校科技創(chuàng)新平臺整體實力

人才隊伍建設(shè)是建設(shè)好科技創(chuàng)新平臺的關(guān)鍵點，也是地方科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的基礎(chǔ)。只有重視人才隊伍建設(shè)，重視大師級人才的引進，在人才引進的過程中采取“開綠燈、花重金、區(qū)別化”的方針，通過設(shè)立科技創(chuàng)新平臺人才引進專項資金、設(shè)立特殊崗位津貼和實施拔尖人才津貼等措施，積極引進高層次、高水平的學術(shù)帶頭人和學術(shù)團隊，才能增強學科的發(fā)展實力。同時要發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，利用團隊的優(yōu)勢來彌補缺乏大師級學者的不足。利用科技創(chuàng)新這個平臺，培養(yǎng)地方高校自己的大師級人才，人才的培養(yǎng)要重點培養(yǎng)年輕人。充分利用創(chuàng)新平臺的優(yōu)勢，加大擔子重量，在實踐中創(chuàng)造人才，“賽場選馬”，我國航天的成功經(jīng)驗就是很好的證明。[7]

因此，地方高校科技創(chuàng)新平臺要想具有真正的競爭實力，首要任務(wù)是加大人才引進及人才隊伍的培養(yǎng)力度；其次是建立以高層次人才為核心，組建多學科集成的創(chuàng)新團隊，形成大師加團隊的新格局，使地方高?？萍紕?chuàng)新平臺具備與其他高校競爭的真正實力。

（二）加大科技創(chuàng)新平臺專項經(jīng)費的投入

加大科技創(chuàng)新平臺專項經(jīng)費投入力度是加快科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的重要方面。科技創(chuàng)新平臺專項經(jīng)費投入的加大對于科研工作人員和設(shè)備儀器的功效是顯著的。衡量科技創(chuàng)新平臺工作能力大小的重要指標之一就是經(jīng)費投入量的大小，科研經(jīng)費的多寡決定著科研成果的大小。但地方高校的科研經(jīng)費往往投入不足，特別是科技創(chuàng)新平臺專項經(jīng)費的投入，這也是制約地方高?？萍及l(fā)展的原因之一。所以，要促進地方高校的科技發(fā)展和科研平臺的建設(shè)，就必須要爭取更多的政府以外的企事業(yè)單位的項目經(jīng)費投入。例如，要加強與企業(yè)之間的橫向科研任務(wù)的合作，首先應該積極加大對平臺建設(shè)的投入力度，通過自身前期投入，開展科學研究的前階段研究，努力在前期取得較好的成果，為爭取政府更多經(jīng)費投入創(chuàng)造條件。在取得政府經(jīng)費投入后，也要注意分階段、重點突出地朝重點研究領(lǐng)域方面進行投入和扶持。地方高校在爭取政府以外的科研經(jīng)費投入能力較薄弱的情況下，一方面要爭取學校支持，加大對科技創(chuàng)新平臺的經(jīng)費投入力度，為爭取承擔應用部門的委托研究課題創(chuàng)造條件。另一方面必須依靠政策、管理辦法和管理制度來提高經(jīng)費的使用效率。

在爭取政府的經(jīng)費投入方面，地方高校一方面需要省部級相關(guān)部門的支持來進行科研平臺建設(shè)；另一方面，要爭取各研究方向的學術(shù)帶頭人進入省級各類人才培養(yǎng)計劃。在此之外，地方高校也要加強與地方政府的聯(lián)系，爭取地方政府的更多經(jīng)費支持。

（三）整合資源，發(fā)揮地方高校自身特色學科優(yōu)勢，凝聚特色，建設(shè)特色型科技創(chuàng)新平臺

地方高校除了要緊跟國家科研熱點和科研重點領(lǐng)域外，更要注重突出和發(fā)展自身的優(yōu)勢特色。優(yōu)勢特色是地方高校增強科技創(chuàng)新能力和學術(shù)競爭力的重要手段。形成特色，發(fā)揮特色，創(chuàng)造特色是實現(xiàn)地方高?？蒲邪l(fā)展的重點標志之一。第一，地方高校應樹立自身的學科品牌專業(yè)，注重加強內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)于地方經(jīng)濟和增強地方社會發(fā)展，比如加強地方資源的合理利用及跟地方企業(yè)事業(yè)單位的科研合作等，通過對資源的優(yōu)勢利用給地方高校的科研發(fā)展帶來長足的好處。其次，地方高校要堅持開展校企、校行、校市之間的合作，在給地方經(jīng)濟帶來廣闊發(fā)展的基礎(chǔ)上，整合有關(guān)的資源，結(jié)合相關(guān)的優(yōu)勢學科，創(chuàng)建有獨特優(yōu)勢的科研創(chuàng)新平臺。在該平臺建設(shè)的基礎(chǔ)上，科技創(chuàng)新團隊就能夠更好地找準研究方向，更容易取得優(yōu)良成果和獲得較快的科研增長速度，積累達到一定的實力后，就可以朝更具有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域出發(fā)，進一步增強實力，從而努力成為國內(nèi)外的科研水平一流的團隊。

（四）促進產(chǎn)學研結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，增強地方高校的社會認同

產(chǎn)學研結(jié)合是地方高?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)的生命力所在，堅持產(chǎn)學研結(jié)合是發(fā)展科學研究的根本途徑。企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，高校是人才、知識和技術(shù)的搖籃和重要力量，同時地方高校的責任和功能之一也是為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。所以地方高校更應該團結(jié)學校內(nèi)部資源和外部地方、企業(yè)的相關(guān)資源，努力建設(shè)完整成熟的高新技術(shù)科技平臺和對內(nèi)外可以共享資源的科技平臺；充分發(fā)揮科技平臺與地方經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)聯(lián)度高的優(yōu)勢，找準合作的重點，積極加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系和合作力度，努力推進“產(chǎn)學研用”的結(jié)合，從而提高科技創(chuàng)新平臺的研究水平和服務(wù)地方經(jīng)濟社會的發(fā)展能力。

四、結(jié)論

在“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的使命下，地方高?？萍紕?chuàng)新平臺理應堅持“突出原始創(chuàng)新，鼓勵自由探索，注重基礎(chǔ)應用，強化平臺建設(shè)，培養(yǎng)頂尖人才”的思路，發(fā)揮團隊作用，聚集和吸納創(chuàng)新人才，面向地方經(jīng)濟社會重大發(fā)展戰(zhàn)略的需求，構(gòu)筑知識創(chuàng)新體系，促進原始創(chuàng)新能力提升，加強科技創(chuàng)新基地建設(shè)，提高地方高校綜合競爭力。

[ 注 釋 ]

[1] 蘇躍增，徐劍波.高?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)的幾個問題[J].教育發(fā)展研究，2006（12）：39-41.

[2] 覃永毅.基于創(chuàng)新平臺建設(shè)的地方高校創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2008（7）：190-192.

[3] 戴曉琳，劉成敏，陳子敏.西部高?？萍紕?chuàng)新平臺服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的實踐――以寧夏大學為例[J].科技管理研究，2010（2）：91-92.

[4] 閆健，欒忠權(quán).地方高?？萍紕?chuàng)新與發(fā)展的策略研究[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010（1）：70-72.

[5] 駱丹，華小梅，宋浩.高校科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的幾點思考[J].高等教育管理，2007（9）：20-22.