導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

（1）未充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性。對(duì)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用認(rèn)識(shí)不到位，即把實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為次要的，甚至是可有可無(wú)的。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的認(rèn)識(shí)仍然只停留在文件寫的重要，口頭講的重要，實(shí)際行動(dòng)不重要的層面上，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能作用認(rèn)識(shí)不到位，仍然把實(shí)驗(yàn)室看成是課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，有時(shí)間就做，沒(méi)有時(shí)間就不做，或者停留在講述實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，教師往往把實(shí)驗(yàn)的重要之處當(dāng)作課本中的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講述，失去了“實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證科學(xué)理論的本質(zhì)”。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度不循不依。實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度形同虛設(shè)，損壞實(shí)驗(yàn)器材不能得到及時(shí)賠償，損壞大型儀器不能得到及時(shí)的維修，實(shí)驗(yàn)室管理人員不盡其職，使實(shí)驗(yàn)器材的使用、損壞得不到及時(shí)記錄。

（3）實(shí)驗(yàn)室管理人員不夠?qū)I(yè)。很多學(xué)校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室處于教學(xué)的從屬地位，很多年輕教師忙于追求課程教學(xué)的形式，實(shí)驗(yàn)室成了“老、弱、病、殘”及家屬的安置所，這些人員由于年齡、精力、知識(shí)等的限制，大大降低了實(shí)驗(yàn)室的工作效率。

（4）大型儀器設(shè)備購(gòu)置不充分。農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件等的限制，沒(méi)有足夠資金購(gòu)置大型儀器設(shè)備，或者事先沒(méi)有對(duì)任課教師或技術(shù)人員培訓(xùn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的考察，造成購(gòu)置儀器規(guī)格偏大或偏小，不僅給采購(gòu)工作造成困難，還浪費(fèi)了資金，同時(shí)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更難開展，甚至處于停滯狀態(tài)。

（5）實(shí)驗(yàn)藥品管理不到位，浪費(fèi)較大。由于實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)藥品分類不當(dāng)，對(duì)所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)藥品計(jì)量不能準(zhǔn)確掌握，造成發(fā)放實(shí)驗(yàn)藥品過(guò)量、超量。對(duì)學(xué)生要求不到位，沒(méi)有講清藥品用量，使得學(xué)生亂加、亂倒、或拿出實(shí)驗(yàn)室，這樣不僅造成藥品浪費(fèi)，還有安全隱患。

（6）實(shí)驗(yàn)室封閉，有名無(wú)實(shí)。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員由非專業(yè)人員承擔(dān)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不熟悉，或者害怕浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)藥品、損壞實(shí)驗(yàn)儀器，因而以學(xué)生的安全為名，把實(shí)驗(yàn)室變?yōu)閷W(xué)生的“禁地”，致使其變得有名無(wú)實(shí)。

二、解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在問(wèn)題的對(duì)策

（1）充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的重要性。在當(dāng)前新課改的推動(dòng)下，教學(xué)目標(biāo)中明確規(guī)定要開適量的實(shí)驗(yàn)，如高中生物選修1中主要以實(shí)驗(yàn)為主，因而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)肩負(fù)著培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中學(xué)生的使命，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力，以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

（2）建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)分隔出來(lái)，由教學(xué)直屬領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專人管理，建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度；制定實(shí)驗(yàn)室人員的定崗、考核、培訓(xùn)制度，做到先培訓(xùn)再管理，建立監(jiān)督機(jī)制，填好器材使用記錄，做好檔案歸類工作。對(duì)于管理出色、故障率低、認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不遵守規(guī)章制度，造成設(shè)備損失的將嚴(yán)厲懲罰，做到賞罰分明。

（3）充實(shí)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谛抡n改的前提下，多增加專職實(shí)驗(yàn)教師，減少兼職實(shí)驗(yàn)人員。專職實(shí)驗(yàn)教師有能力、有精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能夠?qū)?shí)驗(yàn)藥品、器材分類管理，這樣既減少了藥品的浪費(fèi)，又提高了實(shí)驗(yàn)效率。鼓勵(lì)專業(yè)對(duì)口的年輕教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，其有能力、有精力管理學(xué)生、管理藥品，同時(shí)對(duì)所要做的實(shí)驗(yàn)藥品劑量能很好的把握，如此避免了藥品過(guò)量、超量浪費(fèi)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員多學(xué)習(xí)、多探討對(duì)一些簡(jiǎn)單儀器的維護(hù)、修理，減少不必要的資金浪費(fèi)。

篇2

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量 儀器 藥品

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)室能否予以有效管理，對(duì)化學(xué)教學(xué)效果具有重要影響。尤其是隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求的不斷提高，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理相應(yīng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)于改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生自主操作能力具有重要意義。因此，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，以不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、規(guī)章制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理離不開一些具體的規(guī)章制度，以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品等加強(qiáng)管理，保證各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常開展。首先，應(yīng)制定儀器設(shè)備管理制度。對(duì)儀器設(shè)備的使用流程以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等作出較為詳細(xì)的說(shuō)明，還要對(duì)儀器的維護(hù)及報(bào)損等作出明確規(guī)定，以保證儀器設(shè)備的使用壽命最大化。尤其對(duì)于一些精密儀器的使用，應(yīng)做出特別規(guī)定，如紅外光譜儀、氣相色譜儀等，由于這些設(shè)備的價(jià)格比較昂貴，應(yīng)對(duì)其使用和操作程序嚴(yán)加規(guī)范，盡量防止損壞。其次，制定針對(duì)藥品的規(guī)章制度。對(duì)于藥品的使用也應(yīng)予以規(guī)范，尤其對(duì)于一些有毒、易腐蝕等危險(xiǎn)物品的使用，應(yīng)作出嚴(yán)格說(shuō)明，以保證實(shí)驗(yàn)的健康環(huán)保進(jìn)行。再次，應(yīng)對(duì)廢液、廢氣以及廢渣等化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物的處理工作做出詳細(xì)規(guī)定，以防違規(guī)處理破壞實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，并造成空氣污染。第四，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的師生的行為應(yīng)通過(guò)一定的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范，

二、實(shí)驗(yàn)室儀器藥品管理

除了對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器藥品的使用通過(guò)一定的規(guī)章制度予以規(guī)范外，實(shí)驗(yàn)室教師還應(yīng)注意在日常對(duì)儀器藥品做好管理工作。具體包括如下幾方面：1.化學(xué)儀器分類存放管理。對(duì)于不同類型的儀器應(yīng)分開做好保管工作。精密儀器應(yīng)與普通儀器區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)保管，應(yīng)對(duì)每臺(tái)儀器設(shè)置編號(hào)，并用卡片進(jìn)行標(biāo)示；對(duì)于較大型且貴重的精密儀器，應(yīng)分派專人進(jìn)行保護(hù)維修；機(jī)器每次使用后，都應(yīng)做好相應(yīng)的使用記錄，并由使用者進(jìn)行簽名，以通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的重視程度，盡量減少精密儀器的磨損。對(duì)于玻璃儀器，由于數(shù)量多且易破碎，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)擺放，并做好標(biāo)注，一般按照外低內(nèi)高、由小及大的順序進(jìn)行歸類存放。2.藥品的存放管理。藥品一般需按有機(jī)藥品和無(wú)機(jī)藥品進(jìn)行分類保管，并同儀器一樣，分別按一定的順序，貼制標(biāo)簽予以分類管理。對(duì)于危險(xiǎn)品應(yīng)進(jìn)行專柜保管，并實(shí)行雙人管理的制度，以確保危險(xiǎn)品保管的安全性。另外，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)藥品定期做好檢查工作，防止它們發(fā)生某些反應(yīng)，導(dǎo)致不能正常使用，或?qū)θ水a(chǎn)生危害。3.應(yīng)做好藥品儀器的選購(gòu)工作。儀器藥品的購(gòu)買應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況合理購(gòu)入，避免多購(gòu)浪費(fèi)資金，少購(gòu)影響實(shí)驗(yàn)的正常開展。同時(shí)，每次購(gòu)買后均應(yīng)做好詳細(xì)記錄，以方便今后使用中遇到問(wèn)題時(shí)，能有跡可查。

三、實(shí)驗(yàn)程序管理

對(duì)于各個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)流程加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理，尤其是要保證學(xué)生能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行操作，避免因?qū)?shí)驗(yàn)不熟悉而損害儀器藥品。應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的規(guī)定下，在每次實(shí)驗(yàn)前做好認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)要有比較全面的認(rèn)識(shí)，防止在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)意外情況而措手不及。另外，在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求細(xì)心操作、觀察，并做好詳細(xì)記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好分析，以能提交較為詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后，實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中使用的所有藥品和儀器按照要求進(jìn)行歸位，歸位前應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器做好檢查及清洗等工作，并按照原來(lái)的順序貼上相應(yīng)標(biāo)簽予以標(biāo)注。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物應(yīng)做好清理工作，防止出現(xiàn)意外問(wèn)題。

四、師資隊(duì)伍管理與建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的管理與建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室管理的重要環(huán)節(jié)，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。首先，應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教師的職業(yè)責(zé)任意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的重要性，并具有強(qiáng)烈的安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)。其次，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行明確的責(zé)任分工。如實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱的分管教師應(yīng)對(duì)每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告做好詳細(xì)記錄和歸類保管工作。再次，應(yīng)對(duì)教師做好定期培訓(xùn)工作。隨著科技的不斷發(fā)展以及知識(shí)更新速度的不斷加快，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器具不斷得以優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)步驟逐漸進(jìn)行簡(jiǎn)化，在此情況下，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，以讓他們的知識(shí)體系能隨時(shí)跟上學(xué)科發(fā)展的新要求。最后，應(yīng)做好考核工作。為調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教師的工作積極性，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行一定的績(jī)效考核，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或處罰措施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師的責(zé)任感，并不斷提高實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量，保證各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，對(duì)于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，應(yīng)全方位予以強(qiáng)化，從規(guī)章制度的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品的管理、實(shí)驗(yàn)程序的管理到實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的管理與建設(shè)，均應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范或管理，以保證實(shí)驗(yàn)室的井然有序，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的安全順利，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

篇3

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)室；管理與維護(hù)

1高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的作用與價(jià)值

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)高校在整體運(yùn)轉(zhuǎn)和教育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中所必備的一個(gè)硬件設(shè)備。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用者，既包括學(xué)生，也包括老師。其他專業(yè)的學(xué)生也需要使用高效的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成一般意義上的計(jì)算機(jī)課程和有關(guān)工作。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要使用高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此，在當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件下，特別是考慮到當(dāng)前高校在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所面對(duì)的實(shí)際的狀況，在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的整體構(gòu)建和管理的過(guò)程當(dāng)中，依據(jù)學(xué)生和老師本身的實(shí)際要求來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的管理，對(duì)于提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用效率，幫助計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的工作人員來(lái)更好地完成相關(guān)的管理工作是很有幫助的。

2高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1管理制度制定不到位

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)過(guò)程當(dāng)中所存在的第一個(gè)問(wèn)題就是管理制度的制定不到位。究其原因，這是由于高校在自身的發(fā)展歷程當(dāng)中沒(méi)有正視自己的管理職責(zé)而導(dǎo)致的，管理制度制定不到位，后果是非常嚴(yán)重且明顯的，直接會(huì)導(dǎo)致高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生與老師之間學(xué)生與學(xué)生之間的沖突時(shí)有發(fā)生，考慮到計(jì)算機(jī)軟件和硬件在運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中可能存在的種種疏漏和問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致師生的情緒有某些波動(dòng)，影響學(xué)生在整體的學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中的興趣和心情，也會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)生與老師乃至學(xué)生與機(jī)器之間的沖突而影響管理，甚至威脅人身安全，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)產(chǎn)也受到了一定程度的威脅和破壞。缺乏規(guī)章制度還會(huì)導(dǎo)致一旦出現(xiàn)問(wèn)題，管理者無(wú)法依照既有的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成相關(guān)的事件的處理，也會(huì)導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理混亂。

2.2規(guī)章制度拖慢研究效率

缺乏規(guī)章制度的問(wèn)題，固然會(huì)導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在管理的過(guò)程當(dāng)中無(wú)章可循，導(dǎo)致種種沖突和不理智行為的產(chǎn)生，但是，分析當(dāng)前某些高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，現(xiàn)有的規(guī)章制度不符合當(dāng)今時(shí)代老師和學(xué)生使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的習(xí)慣，也是導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前高校當(dāng)中計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)混亂狀況的一個(gè)重要的原因。具體而言，很多高校還沿用以往死板的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，用僵化死板的規(guī)則限制師生使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間方式和范圍，這會(huì)大大降低學(xué)生們使用電腦的熱情，也會(huì)使學(xué)生們?cè)谕瓿蓪?shí)驗(yàn)室中相關(guān)科研課題的過(guò)程當(dāng)中受到一定的限制，導(dǎo)致學(xué)生的思維受限，進(jìn)而影響學(xué)生能力的開拓，影響計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)成果的體現(xiàn)。

2.3維護(hù)周期過(guò)長(zhǎng)，影響實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)

分析整個(gè)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程當(dāng)中所存在的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)周期過(guò)長(zhǎng)，影響師生的正常使用，是當(dāng)前一個(gè)非常細(xì)小，但是確實(shí)會(huì)影響學(xué)生們使用體驗(yàn)的重要關(guān)節(jié)點(diǎn)。維護(hù)周期過(guò)長(zhǎng)是由多方面原因造成的，首先就是因?yàn)楦咝Ｓ?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員本身的能力和水平并沒(méi)有跟上工作實(shí)際對(duì)他們的要求。這里談到的維護(hù)周期過(guò)長(zhǎng)是指一旦高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在這樣那樣的技術(shù)問(wèn)題和有關(guān)故障，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)的老師和管理者往往只是允許使用比較簡(jiǎn)單的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行處理，一旦出現(xiàn)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，老師就會(huì)缺乏應(yīng)對(duì)的策略和方法。長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生在使用的過(guò)程當(dāng)中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能用了，這也是現(xiàn)實(shí)情況當(dāng)中所存在的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的狀況。而是本身知識(shí)能力和水平的不足，拖慢了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率和管理水平，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。與此同時(shí)，他們本身在個(gè)人意識(shí)上也缺乏一個(gè)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)高度，往往將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)與管理看作一個(gè)不太重要的事情，沒(méi)有將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的重要性放置在整個(gè)高校的宏觀視野下來(lái)看待和考量，缺乏以人為本的理念和思想。

3解決當(dāng)前問(wèn)題的策略

3.1完善管理制度

解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，第一個(gè)路徑就是要完善管理制度，要將管理制度的制定放置在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)整體工作當(dāng)中的中心和重點(diǎn)，要指派專門的成員與老師和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流和溝通，了解老師和學(xué)生在使用高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室過(guò)程當(dāng)中本身的訴求，認(rèn)真研究高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在整體管理過(guò)程當(dāng)中可能存在的問(wèn)題以及有效的解決方法。基于以上幾種工作的準(zhǔn)備來(lái)進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理制度的制定。我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)要完善管理制度，并不是一味地強(qiáng)調(diào)使用制度來(lái)對(duì)師生使用實(shí)驗(yàn)室的行為進(jìn)行高壓式的管理，而是要基于師生與高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的良性溝通，來(lái)開展有針對(duì)性地對(duì)制度以及沿用已久的規(guī)范化行為進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，目的是為了幫助提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用效率，幫助師生能夠在使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程當(dāng)中獲得一個(gè)更好的使用體驗(yàn)。

3.2規(guī)則制定強(qiáng)調(diào)以人為本

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，但是在規(guī)矩制定和實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，一定要強(qiáng)調(diào)以人為本。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為整個(gè)高校當(dāng)中一個(gè)不可或缺的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，它在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)際上是服務(wù)于師生的實(shí)際需求的，這就意味著高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在制定整體的戰(zhàn)略方位的過(guò)程當(dāng)中，一定要計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的用戶本身的訴求和想法，要依據(jù)用戶本身的需求和現(xiàn)實(shí)情況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。例如，分析高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室用戶的使用行為，可以發(fā)現(xiàn)這些用戶在使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，總體來(lái)說(shuō)有兩種訴求，即學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。從學(xué)習(xí)的需求上入手，需要高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生和老師們提供一個(gè)更加便捷的高效優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，讓學(xué)生們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)進(jìn)行編程以及進(jìn)行相關(guān)作業(yè)完成時(shí)，能夠有一個(gè)比較好的硬件環(huán)境。與此同時(shí)，為了滿足師生娛樂(lè)的訴求，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理者還應(yīng)該考慮為高校計(jì)算機(jī)配備更多的娛樂(lè)化的影音軟件，讓學(xué)生們能夠在學(xué)校內(nèi)部開展娛樂(lè)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)以人為本，還應(yīng)該考慮到在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)地與老師和學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)營(yíng)過(guò)程當(dāng)中已有的規(guī)章和制度，力求幫助計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的用戶有更好的體驗(yàn)。

3.3維護(hù)過(guò)程強(qiáng)調(diào)及時(shí)反應(yīng)

由于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理老師，他們本身的責(zé)任感不強(qiáng)，能力不高，導(dǎo)致了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一旦出現(xiàn)問(wèn)題，維護(hù)的周期比較長(zhǎng)，影響了師生的正常使用?；谝陨系膯?wèn)題，高校應(yīng)該考慮加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的師資配備，將更加專業(yè)的人才引入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)工作當(dāng)中，同時(shí)要強(qiáng)化對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員本身的管理規(guī)章制度的制定，要讓他們能夠做到守土有責(zé)守土盡責(zé)。一旦計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該督促他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理及時(shí)解決，提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，幫助師生能夠在高校實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中獲得更好的使用體驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，給高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室提出了新的發(fā)展課題，也讓其管理和維護(hù)工作面臨著新的困難，這需要高校的管理者和高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的一線管理者同時(shí)提高自身的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷地調(diào)整工作方法和工作思路來(lái)改善自己的管理，滿足師生對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用需求，提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用效率。

作者:廖珊 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[參考文獻(xiàn)]

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【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室 設(shè)備 管理

實(shí)驗(yàn)室對(duì)于企事業(yè)單位科研水平的提高、相關(guān)技術(shù)人員動(dòng)手能力、操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可或缺的作用。而實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的主要場(chǎng)地，同時(shí)也是科研的重要基地，承擔(dān)著在新形勢(shì)下出高水平成果、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理問(wèn)題一般主要集中在提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率與運(yùn)行水平，并對(duì)其進(jìn)行良好的保養(yǎng)，從而提高科研效率與檢驗(yàn)質(zhì)量。隨著我國(guó)科學(xué)水平的不斷發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不斷充實(shí)，不斷加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器的投入，如何做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作、更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的作用，成為了一個(gè)非常重要的課題。本文針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并提出了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的一些方法。

1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中存在的問(wèn)題

目前我國(guó)企事業(yè)單位的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理方面普遍存在資金投入不足，部分設(shè)備閑置、部分設(shè)備短缺的問(wèn)題，管理制度不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室管理人員整體素質(zhì)不高等問(wèn)題。

我國(guó)企事業(yè)單位的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大多數(shù)按部門設(shè)置，一部分單位中即使存在統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，但其內(nèi)部也按不同專業(yè)研發(fā)部門劃分成若干個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室。在這種情況下，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室為了滿足其自身的要求購(gòu)買的實(shí)驗(yàn)設(shè)備就存在重復(fù)購(gòu)買重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題，在一個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室中可能存在某一些儀器很長(zhǎng)一段時(shí)間只使用一次，在其他的時(shí)間就處于閑置狀態(tài)的問(wèn)題。

由于各個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室分別管理自己的設(shè)備使用，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室之間交流過(guò)少，不夠充分，最后導(dǎo)致獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放較少，之間的合作協(xié)同也非常少。

在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的管理的規(guī)章制度，及時(shí)存在規(guī)章制度，這些規(guī)章制度也是框架性質(zhì)的，其中沒(méi)有細(xì)化條例，不具有操作性，可行性很低。實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的使用記錄存在不完整或不存在的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)資料不健全，缺少設(shè)備與儀器的使用說(shuō)明與其他檔案。這些資料與管理的缺失，導(dǎo)致不能很好的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用情況，從而影響設(shè)備的維護(hù)、添置與購(gòu)買的決策。

目前，很多實(shí)驗(yàn)室對(duì)儀器設(shè)備的評(píng)價(jià)主要集中在該設(shè)備的使用率上，并沒(méi)有對(duì)儀器設(shè)備的磨損情況、耗費(fèi)情況與性能指標(biāo)等完全列入評(píng)價(jià)中，而在一部分實(shí)驗(yàn)室中甚至缺少評(píng)價(jià)方法，從而不能及時(shí)的對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與更新。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)有待改進(jìn)與設(shè)計(jì)。

由于實(shí)驗(yàn)室在大部分單位中處于邊緣部門，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的隊(duì)伍并不是很穩(wěn)定，而且隊(duì)伍之中的實(shí)驗(yàn)管理人員缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從而導(dǎo)致管理水平落后。很多實(shí)驗(yàn)室人員缺少實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致管理水平并不高。

2 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理不到位的原因

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理不到位的原因主要體現(xiàn)在長(zhǎng)期以來(lái)的重理論、輕時(shí)間，重應(yīng)用、輕基礎(chǔ)觀念在相關(guān)單位的人員腦中根深蒂固，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理不重視均造成以上問(wèn)題。

其次，也與實(shí)驗(yàn)室在企事業(yè)單位的邊緣地位有關(guān)，實(shí)驗(yàn)室管理人員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，只感覺(jué)自己是科研輔助人員，他們將自己所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備認(rèn)為僅僅是該實(shí)驗(yàn)室專用設(shè)備，沒(méi)有資源共享，互相協(xié)作的觀念。

由于儀器設(shè)備管理是一項(xiàng)復(fù)雜、困難的工作，需要相關(guān)人員有全面的知識(shí)，包括儀器設(shè)備方面的基礎(chǔ)知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)，還需要包括信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)，而很多管理人員并不具備這些支持能力，將自己知識(shí)定位成一個(gè)保管員的角色，從而使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理隊(duì)伍的素質(zhì)層次不齊，管理手段落后，水平不高。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置與維護(hù)的費(fèi)用不足，影響了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息化建設(shè)，也在某種程度上限制了實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。

3 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的方法

從以上分析可以看出，影響實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用效益的因素有很多。在對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上，本文提出了一些改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的措施與方法，分別是：如何從思想上充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的重要性；如何做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購(gòu)、登記、使用維護(hù)等基礎(chǔ)管理工作；如何重視實(shí)驗(yàn)室制度化建設(shè)；如何利用現(xiàn)代化辦公手段加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理；如何建立高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理隊(duì)伍這幾個(gè)方面論述了如何改進(jìn)驗(yàn)室設(shè)備管理。

思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題是決定實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理成效的根本性問(wèn)題。只有在思想上重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理，才能避免工作中的粗心引起的失誤。讓全體職工都了解到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的重要性，從而建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理相關(guān)工作人員的主人公精神。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是，實(shí)驗(yàn)是研發(fā)過(guò)程中的重要組成部分，只有在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的支持下，科研工作才能正常順利的進(jìn)行。二是，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備都比較昂貴，如果出現(xiàn)損失，將會(huì)給企事業(yè)單位帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重的話甚至影響到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購(gòu)、等級(jí)、使用維護(hù)等工作，即在設(shè)備采購(gòu)時(shí)，就要對(duì)審批手續(xù)嚴(yán)格審查，在前期就要按照具體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體規(guī)劃，按照技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)核算、科學(xué)實(shí)用的原則上選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而確保實(shí)驗(yàn)室購(gòu)入設(shè)備的質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的等級(jí)、造冊(cè)，建立詳細(xì)的信息，為以后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用與保養(yǎng)提供便利的方式。在實(shí)驗(yàn)管理過(guò)程中必須注意安全問(wèn)題，只有在預(yù)先制定好實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度，才能盡可能的避免安全事故的發(fā)生。

制定合理、有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理制度，抓好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的制度化建設(shè)，是開展和提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作的前提。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的科學(xué)化、規(guī)范化管理能夠保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理工作的有效進(jìn)行。在各個(gè)規(guī)章制度建設(shè)好之后，還要抓好這些制度的監(jiān)督工作，確定其嚴(yán)肅嚴(yán)格的完成。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展為我國(guó)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理帶來(lái)了全新的技術(shù)手段與方法，應(yīng)該充分將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作中。并在充實(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理隊(duì)伍建設(shè)工作的情況下，建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理隊(duì)伍。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須重視各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的現(xiàn)代化、信息化、專業(yè)化、制度化，從而保證企事業(yè)單位中的科研與生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊帥.提高貴重儀器設(shè)備利用率的措施分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（7）.

篇5

1．1安全管理體制不健全，責(zé)權(quán)不明

許多高校實(shí)驗(yàn)室安全多頭管理，缺乏全校性實(shí)驗(yàn)室安全工作的專門組織機(jī)構(gòu)和體系，缺少專門的專業(yè)管理人員，學(xué)校安全防范規(guī)章制度和操作規(guī)程不健全、管理體制不順，造成許多管理盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等問(wèn)題。

1．2實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)淡薄，制度執(zhí)行不力

實(shí)驗(yàn)室安全管理不僅要建章立制，更重要的是要落實(shí)檢查。在高校不同程度存在著重教學(xué)科研，輕安全環(huán)保的思想，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不全、執(zhí)行不嚴(yán)、檢查督促不力，安全培訓(xùn)、宣傳教育淡化，部分師生員工缺乏安全環(huán)保意識(shí)，思想麻痹大意，不遵守安全管理規(guī)定，對(duì)緊急事件處理能力不強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。

1．3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃不合理，安全設(shè)施投入不夠

許多高校實(shí)驗(yàn)室用房緊張，部分實(shí)驗(yàn)室由辦公用房改造而成，水、電路、環(huán)保設(shè)施均不符合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求，有的實(shí)驗(yàn)室亂設(shè)防護(hù)門窗，阻塞安全通道，一些貴重設(shè)備放在簡(jiǎn)陋房間內(nèi)，壓力容器、氣體鋼瓶安置存放位置不當(dāng)、未固定、易燃?xì)怏w和助燃?xì)怏w放在一起等，存在較大的安全隱患。很多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有防毒、防輻射、洗眼、噴淋等設(shè)施，在實(shí)驗(yàn)室安全投入上嚴(yán)重不足。

1．4實(shí)驗(yàn)室環(huán)保設(shè)施、危廢處置不符合環(huán)境安全要求

一些發(fā)達(dá)國(guó)家，其實(shí)驗(yàn)室的安全管理很到位，如廢水、廢棄物的處置是自成系統(tǒng)的，單獨(dú)處置，排放和處置的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定得很仔細(xì)，執(zhí)行得很有力。而國(guó)內(nèi)高校由于沒(méi)有專項(xiàng)資金，或?qū)Νh(huán)保工作不重視，產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗(yàn)室未配備通風(fēng)系統(tǒng)，一些應(yīng)進(jìn)行處理方能排放的有毒有害廢水、廢氣因設(shè)施不完善而放任自流，根本達(dá)不到排放和處置標(biāo)準(zhǔn)，日積月累，產(chǎn)生的環(huán)境污染是不容忽視的。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全防范措施

2．1健全實(shí)驗(yàn)室安全領(lǐng)導(dǎo)體制、明確安全職責(zé)

高校要建立實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體系，制訂、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度、安全條例及安全事故應(yīng)急預(yù)案等，學(xué)校、主管部門、院系單位、各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，應(yīng)實(shí)行層層負(fù)責(zé)制，安全責(zé)任到人。

2．2加大安全建設(shè)投入，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作

不同專業(yè)、不同類型的實(shí)驗(yàn)室有不同的設(shè)計(jì)要求，各種儀器設(shè)備有不同的安裝運(yùn)行環(huán)境。針對(duì)不同類型實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，以及事故易發(fā)環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)投入。如我校對(duì)各實(shí)驗(yàn)樓、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室都安裝了實(shí)驗(yàn)室安全系統(tǒng)，包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電子門禁系統(tǒng)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全分類準(zhǔn)入，給具有特定類型的安全風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)室如同位素實(shí)驗(yàn)室、轉(zhuǎn)基因生物實(shí)驗(yàn)室等貼上專門的警示標(biāo)志等。同時(shí)根據(jù)需要配備必要的噴淋、洗眼設(shè)施

2．3加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立實(shí)驗(yàn)室安全考核制度

應(yīng)建立健全實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，形成日常管理、定期檢查制度，從實(shí)驗(yàn)室用電用水、危險(xiǎn)品情況、廢棄物處理、消防安全、工作環(huán)境、設(shè)備安置六方面進(jìn)行檢查，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全的監(jiān)督管理，重在落實(shí)，建立嚴(yán)格的安全考核制度。

2．4規(guī)范實(shí)驗(yàn)室有毒有害廢棄物處理，保證環(huán)境安全

我校十分重視實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物處置，每年撥出?？睿龊脤?shí)驗(yàn)室有毒有害廢棄物的處理工作。實(shí)驗(yàn)室有毒有害廢液由具有資質(zhì)的專業(yè)公司進(jìn)行集中處理，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備專用的貼上警示標(biāo)簽廢棄物桶，并規(guī)范放置地點(diǎn)，避免實(shí)驗(yàn)室源的污染。建立實(shí)驗(yàn)室有毒有害廢棄物暫存庫(kù)，將暫時(shí)不能處理廢棄物入庫(kù)存放，并為暫存庫(kù)配置了通風(fēng)、噴淋、報(bào)警、視頻監(jiān)控等裝置等，有效地防止實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染事故發(fā)生。

2．5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，營(yíng)造校園安全文化

高校應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從上至下真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的重要性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，樹立預(yù)防為主的安全觀念。實(shí)驗(yàn)室人員的安全素質(zhì)是衡量實(shí)驗(yàn)室安全水平的重要指標(biāo)，建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要保證。針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室學(xué)生安全意識(shí)薄弱、易產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的特點(diǎn)，我校要求各實(shí)驗(yàn)(中心)室在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作前都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室行為規(guī)范教育和安全教育培訓(xùn)，對(duì)于新教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也規(guī)定了必須經(jīng)過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)和考核方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，在師生員工中建立起強(qiáng)烈的安全意識(shí)和自覺(jué)的安全行為，營(yíng)造校園安全文化。

3結(jié)語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞: 中職學(xué)校 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室管理

中職學(xué)校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分,是以培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)的,技能型人才的培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的提高是分不開的。加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練,增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程,完善實(shí)驗(yàn)室管理是中職學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路。

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的重要性

從職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看,它主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。各職業(yè)學(xué)校目前改革的重點(diǎn)也是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作。以技能應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案;以應(yīng)用為主旨和特征來(lái)構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系,教學(xué)上突出應(yīng)用性和針對(duì)性,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。而實(shí)驗(yàn)室在擔(dān)負(fù)這一培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)中起著舉足輕重的作用。因此,積極探索試驗(yàn)室的管理模式和運(yùn)作機(jī)制,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的職能,創(chuàng)建規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室,則顯得尤為重要。

2.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

2.1實(shí)驗(yàn)室技術(shù)力量不足。

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備短缺,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地少,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新和添置困難,造成了一些實(shí)驗(yàn)因儀器欠缺而無(wú)法開設(shè),還有的十幾名學(xué)生合用一臺(tái)儀器,嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)效果,也難以適應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。二是實(shí)驗(yàn)教師欠缺,師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和再教育欠缺,同樣影響實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),而設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)較少,不利于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,而且存在嚴(yán)重的重理論輕實(shí)驗(yàn)的傾向,學(xué)生也不重視實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上也存在不足,在實(shí)驗(yàn)課上通常是教師演示,學(xué)生模仿。教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解,再作示范操作,學(xué)生按照老師的要求按部就班地完成,這樣就抑制了學(xué)生思維的空間,不利于對(duì)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3儀器構(gòu)置缺乏科學(xué)性。

教材幾經(jīng)改版,部分設(shè)備被閑置,導(dǎo)致設(shè)備利用率低,投資效益差。一些需要的設(shè)備又因資金問(wèn)題無(wú)法購(gòu)置,造成了一些實(shí)驗(yàn)因儀器設(shè)備缺乏而無(wú)法正常開設(shè),嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展,降低了教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的建議

3.1建立及完善實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。

實(shí)驗(yàn)室的管理,首先要建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。因?yàn)樗菂f(xié)調(diào)和處理實(shí)驗(yàn)室工作的依據(jù)。如《實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞賠償制度》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)室守則》《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備報(bào)廢制度》《實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生管理制度》,另外還有儀器設(shè)備的借還手續(xù),等等,從而形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理體系。制度有了,但執(zhí)行的力度不夠也是不行的。因此必須加大制度的執(zhí)行力度,加強(qiáng)監(jiān)督管理,使學(xué)生和工作人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度,才能保證實(shí)驗(yàn)室管理的水平。

3.2科學(xué)購(gòu)置儀器設(shè)備,加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理。

根據(jù)“技術(shù)上先進(jìn),經(jīng)濟(jì)上合理,功能上科學(xué)”的原則與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,正確選擇購(gòu)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備。在儀器購(gòu)進(jìn)后,必須分類、建帳,做到帳物相符。平時(shí)要加強(qiáng)儀器設(shè)備的清潔、維護(hù)、保養(yǎng)和管理。維修要記錄故障情況及檢修過(guò)程,以便更好地掌握儀器的性能及容易出現(xiàn)的問(wèn)題,在以后的使用中盡量避免此類故障的發(fā)生,延長(zhǎng)儀器的使用時(shí)間。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。一方面,應(yīng)改變過(guò)去理論課教師與實(shí)驗(yàn)課教師的界限,培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的理論課教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教師一起擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),一起開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。另一方面,實(shí)驗(yàn)室工作人員也要不斷進(jìn)取,不能滿足于已掌握的實(shí)驗(yàn)技能,應(yīng)積極學(xué)習(xí),進(jìn)行自學(xué)、聽課或參加培訓(xùn)進(jìn)修,不斷拓寬知識(shí)面,不斷提高綜合應(yīng)用能力,不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

3.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

首先根據(jù)教學(xué)大綱及教科書,在每學(xué)期初制定本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,然后根據(jù)教學(xué)計(jì)劃排出實(shí)驗(yàn)課程表。定期檢查、考核教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況,緊密結(jié)合專業(yè)課,科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和良好的實(shí)驗(yàn)技能。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,建立由儀器使用和鞏固基本理論知識(shí)為主的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主的設(shè)計(jì)型和綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。讓一些優(yōu)秀的學(xué)生參加教師的科研工作,讓他們感受科研項(xiàng)目的全過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為了保證實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì),在實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí)間對(duì)學(xué)生開放,做到只要有教師在,學(xué)生隨時(shí)都可以到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。這不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室利用率,提高儀器設(shè)備的投資效益,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)手能力。

3.5鼓勵(lì)創(chuàng)新,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中,通過(guò)采取制定相關(guān)政策和教改立項(xiàng)等措施鼓勵(lì)創(chuàng)新。這里所說(shuō)的創(chuàng)新主要有兩方面的含義,一方面,激勵(lì)教師及學(xué)生自制和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,以充分提高、鍛煉教師和學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,以及緩解學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中資金不足的矛盾。學(xué)校聚集了各方面的人才,可通過(guò)政策支持,充分發(fā)揮全校師生智慧和奉獻(xiàn)精神,改進(jìn)和提升現(xiàn)有設(shè)備,自制部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件。另一方面,鼓勵(lì)開展新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?？茖W(xué)技術(shù)以驚人的速度在發(fā)展,要使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科學(xué)技術(shù)發(fā)展同步,就需要不斷增加和補(bǔ)充新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,使教學(xué)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

總之,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理,豐富實(shí)驗(yàn)室職能,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),其運(yùn)行和管理水平直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理對(duì)于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才顯得十分重要。

參考文獻(xiàn):

篇7

高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)一些高校食品分析實(shí)驗(yàn)室使用情況及食品分析實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況的了解與分析，確定無(wú)論是在食品分析上還是實(shí)驗(yàn)室維護(hù)上安全管理都沒(méi)有充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致食品分析實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患，這不利于保障師生及實(shí)驗(yàn)室的安全。

食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制落后。確保高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理可以充分發(fā)揮作用，保障師生及實(shí)驗(yàn)室的安全性，制定健全的、與時(shí)俱進(jìn)的食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制是非常必要的。但是，目前諸多高校食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制比較落后，或沒(méi)有按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定，科學(xué)合理的制定食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制；或直接照搬其他高校的食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制等，致使食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制并不適用于高校之中，無(wú)法充分發(fā)揮作用，相應(yīng)的食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理將難以有依有據(jù)的實(shí)施，進(jìn)而降低其有效性。

食品分析實(shí)驗(yàn)室基本操作不規(guī)范。食品分析實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，無(wú)論是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是微生物實(shí)驗(yàn)，亦或是其他實(shí)驗(yàn)，都需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如此才能保C食品分析有效，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)室的安全性。但是，目前某些高校的食品分析實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在基本操作不規(guī)范的現(xiàn)象，也就是說(shuō)教師在組織學(xué)生進(jìn)行食品分析的相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中并沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或者一些學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，未規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，如天平秤稱量未帶上手套拿去化學(xué)品；燒瓶加熱中離電爐上的火過(guò)近等，均可能引發(fā)安全隱患，給自身、他人及實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)危險(xiǎn)。

高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理強(qiáng)化的措施

基于上文分析，確定當(dāng)前高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理或多或少都會(huì)存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致食品分析實(shí)驗(yàn)室的安全性不高。針對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理。筆者參考相關(guān)資料及工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下建議：

制定嚴(yán)格完善的規(guī)章制度，確保安全工作有效落實(shí)。為了避免因?yàn)槭称贩治鰧?shí)驗(yàn)而引發(fā)安全事故的情況的發(fā)生，在強(qiáng)化高校食品分析實(shí)驗(yàn)安全管理的過(guò)程中，首先就要制定健全的、完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求和約束食品分析實(shí)驗(yàn)各個(gè)方面，保證食品分析、材料使用、廢物處理、儀器應(yīng)用、環(huán)境維護(hù)等方面都要做到位，避免安全隱患遺留，提高食品分析實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性?；诖耍鶕?jù)國(guó)家相關(guān)安全管理法規(guī)及政策，同時(shí)詳細(xì)了解高校食品分析實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，制定適用的、合理的、有效的規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室教師工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度》、《“三廢”處理制度》等，以此來(lái)約束、規(guī)范食品分析實(shí)驗(yàn)室的方方面面。除此之外，還要合理規(guī)劃與有效落實(shí)安全工作，也就是制定崗位責(zé)任制，將各項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到教師身上，以便教師在組織學(xué)生進(jìn)行食品分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠檢查實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；標(biāo)準(zhǔn)使用化學(xué)品及儀器；處理好廢棄物；檢查水、電、門、窗是否上鎖等，從而保證食品分析實(shí)驗(yàn)室的安全性。

加強(qiáng)安全和急救方面的培訓(xùn)，保障實(shí)驗(yàn)室及人員的安全。強(qiáng)化高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理，除了要制定健全的、完善的規(guī)章制度之外，還要加強(qiáng)安全培訓(xùn)和急救措施培訓(xùn)，以便師生能夠在進(jìn)行食品分析的過(guò)程中具有較高的安全意識(shí)，并且根據(jù)自身掌握的安全知識(shí)或急救措施，處理危險(xiǎn)物品，提高食品分析實(shí)驗(yàn)的安全性。

（1）加強(qiáng)安全培訓(xùn)。為了提高師生的安全意識(shí)，掌握豐富的安全知識(shí)，結(jié)合食品分析實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，開展適合的安全培訓(xùn)很是必要。也就是在安全培訓(xùn)的過(guò)程中組織學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，即高溫高壓、易燃易爆、有毒有菌的特點(diǎn)，說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)操作程序，要是師生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作程序進(jìn)行操作，注意自身的安全及實(shí)驗(yàn)室的安全。例如在進(jìn)行六大營(yíng)養(yǎng)成分測(cè)定的實(shí)驗(yàn)分析中，利用無(wú)水乙醚或石油醚來(lái)進(jìn)行粗脂肪測(cè)定，其實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生易燃液體，在28℃以上遇到明火易燃；在利用強(qiáng)酸混合至凱氏燒瓶中，對(duì)粗蛋白質(zhì)進(jìn)行測(cè)定結(jié)果，需要將燒瓶放置在電爐上，如若不能與粗脂肪測(cè)定實(shí)驗(yàn)操作分開來(lái)，那么無(wú)水乙醚或石油醚將會(huì)遇到明火，引發(fā)燃燒爆炸現(xiàn)象，這將給師生及整個(gè)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)嚴(yán)重的危險(xiǎn)。

（2）急救措施培訓(xùn)。為了使師生能夠在安全事故發(fā)生的第一時(shí)間做好急救措施，保障人身安全，開展急救措施培訓(xùn)也是非常必要的。對(duì)于急救措施培訓(xùn)的展開，需要的了解食品分析實(shí)驗(yàn)室會(huì)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而明確實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可能存在的安全事故，師生可能受到的損傷，合理規(guī)劃急救措施培訓(xùn)，以便在具體進(jìn)行急救措施的過(guò)程中通過(guò)練習(xí)和演練，讓學(xué)生掌握安全技能及應(yīng)對(duì)策略，如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中灼傷眼睛，選用水清洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行清洗，并送到醫(yī)院進(jìn)行治療；在燒傷或燙傷時(shí)，利用75%濃度的酒精清潔傷處，再涂抹藍(lán)油烴等燙傷藥；在創(chuàng)傷時(shí)，則使用3%雙氧水將傷口及周圍清潔干凈，再涂上碘酒、紅藥水，之后包扎即可。

積極進(jìn)行安全專業(yè)知識(shí)的傳授，提高人員的安全意識(shí)。在食品分析實(shí)驗(yàn)室內(nèi)除了進(jìn)行食品分析實(shí)驗(yàn)可能引發(fā)安全事故之外，實(shí)驗(yàn)室本身的安全防護(hù)不到位，也可能引發(fā)安全事故。所以，還要對(duì)食品分析實(shí)驗(yàn)室維護(hù)人員進(jìn)行安全專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高維護(hù)人員的安全意識(shí)，以便其能夠做好實(shí)驗(yàn)室防火、防電等方面，從而提高實(shí)驗(yàn)室的安全性。

（1）防火?；馂?zāi)是實(shí)驗(yàn)室最容易發(fā)生的安全事故。參考相關(guān)資料及相關(guān)案例的分析，確定引起食品分析實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的原因較多，即1）電火。電氣設(shè)備及電源電路年久失修或超負(fù)荷用電，那么在進(jìn)行電爐使用的過(guò)程中可能引發(fā)電路線著火現(xiàn)象；2）易燃易爆物品。為了良好的展開食品分析，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)勢(shì)必會(huì)存放食品分析所需的化學(xué)品，其中就包括一些易燃液體，如乙酸乙酯、乙醇、乙醚、石油醚等，如若未能妥善保管，引發(fā)火災(zāi)事故的可能性較大。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)維護(hù)人員進(jìn)行物品存放方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)、電力方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

篇8

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)室管理

[中圖分類號(hào)] R446；R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 2095-0616（2015）01-198-03

[Abstract] The laboratory of medical laboratory specialty plays an important role in cultivating students’ pratical ability and originality.To strengthen the laboratory construction， something must be done，such as hardware facilities，scientific and standardized management，updating teaching system，perfecting teaching methods，fully enhancing the level of laboratory construction and training highly qualified talented people to meet market demands.

[Key words] Medical Laboratory Specialty；Laboratory construction；Teaching reform；Laboratory management

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其培養(yǎng)的是面向基層醫(yī)院或企業(yè)的技能型、實(shí)用型人才，不僅要求具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室是延伸課堂知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維的良好基地[1]。社會(huì)的需求使得我們不僅要重視理論教學(xué)改革，還對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了新的要求，針對(duì)此種情況，淺談幾點(diǎn)思考。

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的重要方面，陳舊的儀器設(shè)備不僅難以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)廣大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程的積極性和創(chuàng)新思維的提高都幫助甚少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)等任務(wù)[2]，完善硬件設(shè)施是保障這些的基本前提。近年我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系陸續(xù)引進(jìn)生化分析儀、尿液分析儀、尿沉渣分析儀、血凝分析儀、酶標(biāo)儀、二氧化碳培養(yǎng)箱、-80℃冰箱、厭氧培養(yǎng)箱、電泳儀、生物安全柜、高壓滅菌器等，并建立了形態(tài)學(xué)多媒體教室，這些設(shè)備的增加，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2 實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化、科學(xué)化管理

2.1 健全的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

建立以系主任監(jiān)督檢查為主，分管系副主任負(fù)責(zé)制度制定和實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室主任全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作人員和實(shí)驗(yàn)課教師的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明細(xì)，責(zé)任到人，在實(shí)驗(yàn)室水電安全、危險(xiǎn)品管理、生物安全、實(shí)驗(yàn)工作人員與學(xué)生安全等問(wèn)題上做到規(guī)范化、科學(xué)化管理。

2.2 建立適宜的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

規(guī)章制度是管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的重要保證，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理實(shí)施的依據(jù)和行為規(guī)范。符合本系實(shí)驗(yàn)室實(shí)際的科學(xué)、合理的規(guī)章制度的建立將推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加快實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，是實(shí)驗(yàn)室安全平穩(wěn)運(yùn)行的前提[3]。

2.3 建立實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理檔案

實(shí)驗(yàn)室檔案是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究過(guò)程中的重要資料，是實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人員考核和實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的重要依據(jù)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理體制，建立一套規(guī)范、合理的檔案管理內(nèi)容，更好地為教學(xué)、科研工作服務(wù)。涉及教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)室基本情況資料、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及運(yùn)行情況記錄、課堂記錄、教師簽到記錄、儀器設(shè)備使用記錄，涉及實(shí)驗(yàn)室管理包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室人才管理、實(shí)驗(yàn)室器材管理、實(shí)驗(yàn)室國(guó)資賬目管理、實(shí)驗(yàn)室外聯(lián)記錄管理，另有實(shí)驗(yàn)室人員崗位日志、實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃和總結(jié)資料等等[4]。通過(guò)這些管理檔案的建立，使實(shí)驗(yàn)室的工作有章可循、有依有據(jù)，只有嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)章制度，完善實(shí)驗(yàn)室檔案管理，才能加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐，提高實(shí)驗(yàn)室的整體水平。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)探索創(chuàng)新人才的實(shí)踐基地，是教學(xué)、科研的重要根據(jù)地，建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)扎實(shí)的相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵[5]。實(shí)驗(yàn)室人員不僅要求具有雄厚的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和科研能力。因此首先要更新實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)理念，要改變過(guò)去“重理論，輕實(shí)踐”的觀念，鼓勵(lì)積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，變更教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容。其次要對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行在職業(yè)務(wù)培訓(xùn)[6]，如開展各類學(xué)術(shù)講座和技能培訓(xùn)，定期安排實(shí)驗(yàn)人員深入臨床工作觀摩學(xué)習(xí)，還要組織實(shí)驗(yàn)人員參加各類培養(yǎng)計(jì)劃，如定期安排實(shí)驗(yàn)人員去高水平的單位進(jìn)修、參觀、學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員提高學(xué)歷水平，積極參與有關(guān)實(shí)驗(yàn)管理的課題研究，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式等。

4 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革

4.1 重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制

長(zhǎng)久以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)構(gòu)成高等教育的基本體系，他們相對(duì)獨(dú)立卻又相互依賴，理論教學(xué)依賴實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)自夯實(shí)的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著理論教學(xué)不可替代的作用，它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和形成創(chuàng)新思維的重要職責(zé)。因此加大改革力度，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體制，以技能培養(yǎng)和形成創(chuàng)新思維為主[7]，完善教學(xué)大綱，合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)，適當(dāng)減少理論性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，增加創(chuàng)造性、新穎性、巧思性課題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4.2 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

受“重理論，輕實(shí)踐；重知識(shí)理論傳授，輕動(dòng)手能力培養(yǎng)”思維定勢(shì)的影響，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較單一，多以驗(yàn)證和演示為主[8]，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫要求實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟、結(jié)果討論等部分，學(xué)生描寫現(xiàn)象如描寫或畫出“hodge”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“蘋果形狀”或者蛋白定性幾個(gè)（+）的判定，而缺少歸根究底的精神，如“hodge”實(shí)驗(yàn)涂抹MH平板時(shí)為何用25922標(biāo)準(zhǔn)菌株、如何準(zhǔn)確設(shè)置陽(yáng)對(duì)和陰對(duì)？驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕大部分的局面，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，可以預(yù)想到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生不愿動(dòng)手，更不愿動(dòng)腦，更會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)生固步自封。在掌握牢固基礎(chǔ)理論和實(shí)踐動(dòng)手基本功的同時(shí)，應(yīng)逐步減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)―綜合實(shí)驗(yàn)―設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)這三個(gè)步驟組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如舉辦檢驗(yàn)技能操作大賽可以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的基本功，在全院或社區(qū)舉辦綜合性實(shí)驗(yàn)“義務(wù)驗(yàn)血”可以檢驗(yàn)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃一個(gè)大實(shí)驗(yàn)的綜合素質(zhì)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)“免疫血清的制備與鑒定”可以引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與科研結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇所需材料、設(shè)計(jì)方法步驟等，這既使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和探索創(chuàng)新的能力。

4.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是以演示和驗(yàn)證為主，教師回顧理論知識(shí)后帶出本堂課進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生按部就班進(jìn)行操作，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。除非出現(xiàn)差異性結(jié)果，這樣“灌輸式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很少讓學(xué)生思考和探討。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神為主，設(shè)計(jì)多層次、新穎性和綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開展“帶著問(wèn)題找答案”的以解決問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生探討和研究多種解決方案[9]。有條件的實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生思考何種實(shí)驗(yàn)方法最適宜、還有沒(méi)有其他方法可以選擇、其參考方法是什么、如何選擇儀器、實(shí)驗(yàn)步驟如何設(shè)計(jì)等等一系列的問(wèn)題，逐步讓學(xué)生形成善于思考和探索創(chuàng)新的性格，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性[10]。

5 開展開放性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室開放是由教師為主體到以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠自由選題，獨(dú)立思考，獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作，是通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間[11]。因此，實(shí)驗(yàn)室可以結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的資源配置和課時(shí)安排，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開放性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自由選定實(shí)驗(yàn)題目，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)，制定實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品等。如某學(xué)生預(yù)備做“關(guān)于洗手前和洗手后的細(xì)菌培養(yǎng)對(duì)比”，從而明白徹底消毒和洗手的重要性，選定題目后就是實(shí)驗(yàn)統(tǒng)籌安排，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是配培制養(yǎng)基、高壓滅菌、傾倒平板等，接下來(lái)是洗手前右手食指輕輕按壓平板采集細(xì)菌，以及徹底洗手后右手食指輕輕按壓采菌，最后將兩個(gè)平板做好標(biāo)記置于生化培養(yǎng)箱在37℃條件下孵育18～24h后觀察細(xì)菌生長(zhǎng)情況，學(xué)生得出徹底洗手可以有效抑菌的結(jié)論。這類簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，養(yǎng)成了他們獨(dú)立思考、探索求實(shí)的習(xí)慣[12]。從簡(jiǎn)到難，綜合現(xiàn)代科技發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)和新試驗(yàn)方法，逐漸開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如免疫血清的制備與鑒定，免疫血清效價(jià)的測(cè)定等，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合，綜合把握和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和探索求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高綜合素質(zhì)成為全能型人才[13]。

規(guī)范化、科學(xué)化的管理模式，較強(qiáng)的硬件設(shè)施的投入，不斷完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的保障，只有不斷完善和提高，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才[14]。

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篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)保實(shí)驗(yàn)室；管理

高職院校必須以“應(yīng)用”為主旨來(lái)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)向?qū)嵱眉寄苻D(zhuǎn)化，使得學(xué)生成為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。要培養(yǎng)出這種類型的學(xué)生，就需要在實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)方面多下功夫，這就體現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的重要性。[1作為一名環(huán)保實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，環(huán)保實(shí)驗(yàn)室包括化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室和工程應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。要想真正將環(huán)保實(shí)驗(yàn)室高效、安全地利用起來(lái)，就需要對(duì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行研究。[2]下面是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中關(guān)于高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的幾點(diǎn)建議，供大家參考。

一、完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

目前，較多高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度存在一定的問(wèn)題和不足。比如，任課教師與實(shí)驗(yàn)專職教師沒(méi)有很好地溝通，實(shí)驗(yàn)通知單下達(dá)不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)缺東少西，浪費(fèi)時(shí)間；化學(xué)試劑沒(méi)有明細(xì)賬單，沒(méi)有用專門的試劑柜分類存放等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們實(shí)驗(yàn)制定了相關(guān)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室使用（開放）登記制度》《實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通知單》等，具體實(shí)施方法有建立化學(xué)藥品清單和購(gòu)買臺(tái)賬，包括名稱、數(shù)量、存放地點(diǎn)等，并要在試劑柜配專鎖，鑰匙由專職實(shí)驗(yàn)老師保管；學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)前，任課教師至少提前一周給實(shí)驗(yàn)專職教師下達(dá)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通知單，讓實(shí)驗(yàn)老師有充足的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，提高課堂實(shí)驗(yàn)的效率。

二、實(shí)驗(yàn)室資源的合理分配

在現(xiàn)有資源的前提下，要充分利用。根據(jù)課程的需要，將環(huán)保實(shí)驗(yàn)室按功能進(jìn)行分類，可分為水處理實(shí)訓(xùn)室、大氣實(shí)訓(xùn)室、環(huán)境監(jiān)察實(shí)訓(xùn)室、分析天平室、分析監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室、大型儀器實(shí)訓(xùn)室、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室等。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配專職人員負(fù)責(zé)，將儀器設(shè)備按照實(shí)驗(yàn)室類型分類放置，合理規(guī)劃。

三、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理和更新

環(huán)保實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備有很多，要求學(xué)生在使用時(shí)登記，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用；根據(jù)使用說(shuō)明書對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，并對(duì)有故障的儀器設(shè)備及時(shí)請(qǐng)專人維修或報(bào)廢，使實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備隨時(shí)保持正常。部分儀器設(shè)備的更新?lián)Q代很快，為了滿足學(xué)生就業(yè)的需要，需要對(duì)這些儀器及時(shí)更新，更新后需請(qǐng)專人給實(shí)驗(yàn)專職老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后再由實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)學(xué)生使用。

四、實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全是重中之重，只有在保證安全的前提下，實(shí)驗(yàn)才能順利進(jìn)行。要做好實(shí)驗(yàn)室安全，可以從以下幾方面來(lái)管理：①對(duì)環(huán)保實(shí)訓(xùn)室而言，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中是否存在各種危險(xiǎn)性因素，如是否包含有害物質(zhì)、是否有輻射源、消防設(shè)備是否充足、職業(yè)健康安全程序是否執(zhí)行到位、標(biāo)準(zhǔn)化管理有無(wú)缺陷等，并制定相關(guān)文件，管控各種危險(xiǎn)性因素；②不同的化學(xué)藥品需要配置相應(yīng)的MSDS，并派專人保管，對(duì)化學(xué)廢液、廢氣、廢瓶等進(jìn)行合理處理；③制定事故應(yīng)急程序。分別針對(duì)易揮發(fā)或易燃物品溢出事故、化學(xué)藥品與人體大面積接觸事故、火災(zāi)等制定應(yīng)急處理程序，并對(duì)事故進(jìn)行總結(jié)報(bào)告并存檔；④化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的制定，如個(gè)人防護(hù)具的佩戴、壓縮氣體的使用、鋼瓶的放置、加熱加壓設(shè)備的使用與保養(yǎng)等；⑤對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，培訓(xùn)系統(tǒng)包括安全文化意識(shí)和安全操作技能，并進(jìn)行考核；⑥對(duì)學(xué)生開設(shè)相關(guān)專業(yè)課，使其在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)同時(shí)系統(tǒng)地了解并掌握好實(shí)驗(yàn)室安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化文件，嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作過(guò)程遵從安全操作程序，使安全管理體系更好地得以運(yùn)行實(shí)施；⑦在安全體制的運(yùn)行中，定期地對(duì)安全工作進(jìn)行檢查，檢測(cè)體制管理的不足與不當(dāng)，對(duì)體制進(jìn)行修訂和完善。

五、學(xué)生管理

制定《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室需穿實(shí)驗(yàn)服，在實(shí)驗(yàn)室不許嬉戲打鬧和吃東西，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用、賠償?shù)茸雒鞔_規(guī)定。總之，實(shí)驗(yàn)室管理需要不斷有新思維、新發(fā)現(xiàn)。在日常管理中找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)室管理更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳六平.關(guān)于當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中若干問(wèn)題[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（01）.

篇10

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；實(shí)驗(yàn)室；化學(xué)品管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0020-02

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)科研的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本平臺(tái)，建設(shè)并管理好實(shí)驗(yàn)室將直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室不可避免地要使用很多化學(xué)品，這些化學(xué)品種類繁多，性能復(fù)雜，有的甚至是劇毒、易制毒、高腐蝕的危險(xiǎn)品。近幾年，化學(xué)品安全問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，天津爆炸案、上海復(fù)旦大學(xué)投毒案和南京理工大學(xué)爆炸案等，無(wú)一不證實(shí)了化學(xué)品的高度危險(xiǎn)性和實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理的重要性[1]。各大院校必須高度重視起實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的安全管理工作并落實(shí)實(shí)施。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室所使用的化學(xué)品在數(shù)量、品種、管理等各方面雖有別于化工院校，但化學(xué)品的安全問(wèn)題無(wú)院校之分，必須得到同等重視。如何按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合院校自身特點(diǎn)，將存儲(chǔ)與使用要求有機(jī)結(jié)合，安全操作，防止污染[2]，切實(shí)管理好實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品，是每一位醫(yī)學(xué)院校工作者值得慎重研究的問(wèn)題。

一、醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理的現(xiàn)狀分析

通過(guò)查閱相關(guān)資料和結(jié)合我校實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校在實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理上普遍存在如下問(wèn)題。

1.化學(xué)品多而雜，管理凌亂。醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一塊內(nèi)容，它很好地將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，幾乎每一位學(xué)生都要上實(shí)驗(yàn)課。在醫(yī)學(xué)院校，由于專業(yè)的不同，每個(gè)專業(yè)均會(huì)開設(shè)各自的實(shí)驗(yàn)課程。然而大部分實(shí)驗(yàn)室或多或少都會(huì)涉及到一些化學(xué)品，藥學(xué)、檢驗(yàn)等專業(yè)相對(duì)涉及較多。全校所涉及的化學(xué)品總類別非常多，危險(xiǎn)系數(shù)參差不齊。從倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)用之后，這些化學(xué)品便散布于學(xué)校各個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，單純由各個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理者自行管理，很多化學(xué)品直接簡(jiǎn)單存放于實(shí)驗(yàn)室中，沒(méi)有規(guī)范保存，更無(wú)統(tǒng)一監(jiān)管，存在較大隱患。

2.化學(xué)品管理投入不足，條件有限。醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室所使用的化學(xué)品大部分比較安全，但也存在著部分危險(xiǎn)度較高的化學(xué)品，如濃鹽酸、高錳酸鉀、丙酮、甲醛等。醫(yī)學(xué)院校在化學(xué)品安全管理上的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于化工院校，很多實(shí)驗(yàn)室缺乏應(yīng)急洗眼器、緊急噴淋等應(yīng)急裝置；各系部也很少設(shè)有特定的試劑存放室，即便有存儲(chǔ)間，存儲(chǔ)間的設(shè)施也通常過(guò)于簡(jiǎn)陋；沒(méi)有專業(yè)的人員管理相對(duì)危險(xiǎn)的化學(xué)品，劇沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行“五雙”要求等。無(wú)論在資金投入、人員配備、設(shè)施建設(shè)等各方面總體都處于不足狀態(tài)，條件十分有限，給管理帶來(lái)了一定的難度，也存在較大安全隱患。

3.化學(xué)品管理者專業(yè)度不高，安全意識(shí)普遍薄弱。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生和老師主要是醫(yī)學(xué)背景下的，甚至有一部分直接是文科生，對(duì)于理科的化學(xué)知識(shí)了解甚少，從潛意識(shí)里就會(huì)不自覺(jué)地?zé)o視這些化學(xué)品的危害，當(dāng)發(fā)生某些突發(fā)狀況時(shí)也不清楚如何處理才是最正確最妥當(dāng)?shù)摹念I(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生，對(duì)于化學(xué)品安全性的重視遠(yuǎn)低于化工院校。大部分實(shí)驗(yàn)室的管理者雖是本課程的專業(yè)人員卻不是化學(xué)品管理的專業(yè)人員，后期也沒(méi)有接受相關(guān)的培訓(xùn)。特別是那些化學(xué)品使用較多的實(shí)驗(yàn)室，迫切需要管理者對(duì)其使用的化學(xué)品在存儲(chǔ)、使用、處理等各方面有更為深入的了解。

4.廢棄化學(xué)品處理不規(guī)范，監(jiān)管不到位。使用化學(xué)品勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生廢液，有實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液，有過(guò)期的原裝試劑和不再使用的剩余試劑等。特別是近幾年擴(kuò)大招生規(guī)模后，實(shí)驗(yàn)室利用率不斷提高，廢液排放量迅速增加，廢液污染問(wèn)題日益突出。無(wú)論是哪種廢液，都必須定期及時(shí)妥善處理。如果不經(jīng)過(guò)無(wú)害化處理直接排放都將對(duì)環(huán)境造成一定的污染。對(duì)于自身無(wú)法處理的廢液，也應(yīng)該要請(qǐng)具有相關(guān)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)代為處理。然而，在很多醫(yī)學(xué)院校對(duì)于化學(xué)品廢液的處理上，往往還存在較多漏洞。有的不能將廢液及時(shí)處理，積攢時(shí)間過(guò)久，積攢容量過(guò)多；有的沒(méi)有進(jìn)行合理分類回收，直接將所有廢液混放在一起；甚至也有個(gè)別將廢液直接排放到下水管等不規(guī)范現(xiàn)象。院校沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的部門對(duì)廢液進(jìn)行監(jiān)督和管理，致使廢液處置問(wèn)題日益嚴(yán)重。

二、醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理的措施

1.建立規(guī)章制度，明確責(zé)任?？茖W(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)行的有力保障。制定嚴(yán)格的管理制度，采用科學(xué)的管理辦法，加強(qiáng)管理，是保證實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全的有效措施。各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，制定出適合本校的規(guī)章和制度。主要包括實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考核制度、管理人員責(zé)任制度，化學(xué)品出入庫(kù)制度，化學(xué)品保管與使用制度，化學(xué)品信息管理制度，危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度，廢液回收處理制度等[3]。根據(jù)規(guī)章制度，建立起以院―系―個(gè)人的三級(jí)管理模式，明確責(zé)任，落實(shí)到人[4]。

2.設(shè)立小型化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。為解決領(lǐng)取后的化學(xué)品無(wú)統(tǒng)一管理的現(xiàn)象，可以考慮每個(gè)系部獨(dú)自設(shè)立一個(gè)小型的化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)，用于存放本系部本學(xué)期各實(shí)驗(yàn)室從學(xué)校倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取的試劑。為保證安全，小型倉(cāng)庫(kù)也應(yīng)具備金屬門窗、通風(fēng)設(shè)備、防爆設(shè)備、照明設(shè)施、消防設(shè)施、耐腐蝕化學(xué)品柜等，根據(jù)需要還可以添置保險(xiǎn)柜。所有試劑都要做好相關(guān)登記信息，如化學(xué)品名、規(guī)格、數(shù)量等，試劑存放要按照分類存放原則進(jìn)行儲(chǔ)存。倉(cāng)庫(kù)應(yīng)設(shè)置專人統(tǒng)一管理，并定期做好信息統(tǒng)計(jì)與更新工作。領(lǐng)用人員應(yīng)嚴(yán)格做好領(lǐng)用登記制度，用不完的試劑要及時(shí)返回倉(cāng)庫(kù)。通過(guò)建立這樣一種下屬的小型倉(cāng)庫(kù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于領(lǐng)用試劑的監(jiān)督和管理，有效降低安全隱患，保證化學(xué)品的安全。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，建立院系級(jí)化學(xué)品信息管理調(diào)劑平臺(tái)。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的大背景，選擇與醫(yī)學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，注重專業(yè)特色，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。盡量選用無(wú)毒、無(wú)害的試劑，推行綠色實(shí)驗(yàn)；盡量使用小劑量試劑，推行微型實(shí)驗(yàn)[5]。從源頭上減少高危險(xiǎn)性化學(xué)品的種類和化學(xué)品的存儲(chǔ)量，從根本上降低化學(xué)品安全管理的難度。匯總各小型倉(cāng)庫(kù)的化學(xué)品存儲(chǔ)信息，建立起一個(gè)院系級(jí)別的化學(xué)品信息管理調(diào)劑平臺(tái)。各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身需求，可隨時(shí)查找并申請(qǐng)?jiān)噭┱{(diào)劑。試劑調(diào)劑應(yīng)遵行先進(jìn)先出原則，保證化學(xué)品的有效性。通過(guò)這樣一個(gè)院系級(jí)的管理調(diào)劑平臺(tái)，將各實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)品流動(dòng)起來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了化學(xué)品資源的有效共享，既提升了剩余試劑的使用價(jià)值，又節(jié)省了試劑存儲(chǔ)空間，形成一種常用常新的良性循環(huán)，創(chuàng)造了優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境[6]。同時(shí)在一定程度上，對(duì)整個(gè)院校的化學(xué)品信息有一個(gè)統(tǒng)一的掌控和監(jiān)管。如果有條件，還可以建立校級(jí)之間的信息管理調(diào)劑平臺(tái)，更大程度地促進(jìn)化學(xué)品信息的安全管理。

4.增加投入，加強(qiáng)管理，全面提高安全意識(shí)。醫(yī)學(xué)院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)逐步提高化學(xué)品的安全管理意識(shí)，嚴(yán)格審批危險(xiǎn)化學(xué)品的申購(gòu)計(jì)劃，適當(dāng)增加學(xué)校對(duì)化學(xué)品管理上的資金投入。對(duì)于保證安全的必要設(shè)施，必須具備齊全?；瘜W(xué)品倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)符合要求，劇毒化學(xué)品要嚴(yán)格實(shí)行“五雙”制度。提前制定各種應(yīng)急預(yù)案，在全校范圍內(nèi)不定期開展各種安全演習(xí)，并組織相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。嚴(yán)格貫徹實(shí)施實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考核制度，每一位人員必須掌握實(shí)驗(yàn)技能和安全知識(shí)后方可開展實(shí)驗(yàn)[7]。各教師和管理人員應(yīng)清楚了解自身所涉及化學(xué)品的屬性，掌握突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)措施要領(lǐng)。每一次實(shí)驗(yàn)課，老師都應(yīng)向?qū)W生宣教本次實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)試劑及注意事項(xiàng)，全程嚴(yán)格監(jiān)管化學(xué)品的規(guī)范使用。學(xué)生要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，謹(jǐn)慎使用各種化學(xué)試劑，重視化學(xué)試劑的危險(xiǎn)性。在全校范圍，從每個(gè)細(xì)節(jié)加強(qiáng)管理，從每一個(gè)人加強(qiáng)安全意識(shí)，確保化學(xué)品的安全。

5.重視廢液回收處理，加強(qiáng)監(jiān)管。設(shè)置一個(gè)專門的崗位，用于監(jiān)督和管理全?；瘜W(xué)品廢液的回收和處理情況。統(tǒng)一發(fā)放專業(yè)的廢液回收桶，按要求分類收集，并附上廢液清單，定期將各實(shí)驗(yàn)室的廢液收集起來(lái)統(tǒng)一存放，再定期交由相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)處理，同時(shí)做好廢液登記信息；對(duì)于部分簡(jiǎn)單的廢液，實(shí)驗(yàn)室可自行處理的，經(jīng)無(wú)害化處理符合標(biāo)準(zhǔn)后方可排放；對(duì)于可回收再利用的廢液，應(yīng)及時(shí)分門別類回收起來(lái)，盡快用于可利用的實(shí)驗(yàn)課程中，以節(jié)約試劑費(fèi)用支出，最大限度利用廢液價(jià)值。監(jiān)管部門還應(yīng)定期對(duì)各系部的化學(xué)品進(jìn)行檢查，審核化學(xué)品的標(biāo)簽、數(shù)量、存儲(chǔ)等情況，全面監(jiān)督管理好全?；瘜W(xué)品的安全。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管理工作不但直接影響學(xué)校的科研及辦學(xué)水平，更直接關(guān)聯(lián)師生們的人身財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的安全管理工作理應(yīng)作為醫(yī)學(xué)院校平安校園建設(shè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)建立健全相應(yīng)的管理和監(jiān)督機(jī)制，完善相應(yīng)的安全保障措施，增強(qiáng)全民安全和環(huán)保意識(shí)，提高專員管理水平，消除潛在安全隱患，促使化學(xué)品能夠更好地為醫(yī)學(xué)事業(yè)服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理對(duì)學(xué)校安全、高效地開展各項(xiàng)教育事業(yè)有著極其重要的意義，值得每一位醫(yī)學(xué)教育工作者研究與思考。

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