導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)管理知識培訓(xùn)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、突出培訓(xùn)要點

管理人員培訓(xùn)的要點是以管理人員的素質(zhì)模型為核心，以咨詢式培訓(xùn)及講座方法和流程為主線，以提升管理能力和實解決際問題為目標(biāo)，以動態(tài)和持續(xù)的培訓(xùn)管理為重要保障，打通培訓(xùn)與效果轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)，幫助管理人員快速掌握核心管理技能，提升管理績效。

二、堅持培訓(xùn)原則

管理者作為企業(yè)核心層，其職能的多元化決定了能力要求的多元化和獨特性，以能力素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)管理人才素質(zhì)模型，探究企業(yè)管理人員的素質(zhì)和能力現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計和開發(fā)與企業(yè)愿景、價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，與管理素質(zhì)模型相匹配的人才培訓(xùn)方法，真正做到量體裁衣，對癥下藥。

三、優(yōu)化培訓(xùn)流程

深入的前期調(diào)研是實施企業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)與保障，調(diào)研考慮企業(yè)需求與個人狀況，制定適合的能力測評工具，做到測有所據(jù)、測有所用；結(jié)合調(diào)研中提煉的崗位能力項，搭建崗位素質(zhì)模型，發(fā)現(xiàn)能力短板，設(shè)計系統(tǒng)的培訓(xùn)體系；在每一個課程階段完成后，及時跟進(jìn)和鞏固效果，并尋找整體素質(zhì)和能力的提升點，為下一階段培養(yǎng)重點和培訓(xùn)課程體系搭建提供依據(jù)，真正實現(xiàn)知行合一，互為互用。

四、量化培訓(xùn)目標(biāo)

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重塑管理理念、強化溝通協(xié)調(diào)、樹立團隊協(xié)作、提升操控力和執(zhí)行力，培養(yǎng)專家型管理人才，構(gòu)建運轉(zhuǎn)高效、管控一流的管理人員運行機制，建設(shè)具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力的企業(yè)管理人員隊伍。

充分體現(xiàn)全企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃對各級管理者的要求，密切結(jié)合實際，將培訓(xùn)內(nèi)容融入精益管理主題，達(dá)到“突出一個主題，強化2個結(jié)合，針對3類人員，提升4項能力保證1個效果”的12341的目標(biāo)，持續(xù)增強企業(yè)管理團隊的精益管理能力。

突出一個主題：以精益化管理為主題，融入企業(yè)對管理著能力提升的要求，掌握實施精益化管理的關(guān)鍵方法與核心步驟。強化2個結(jié)合：結(jié)合企業(yè)實際、管理知識補充與管理能力提升的需要，通過各類培訓(xùn)使管理者掌握并運用精益化管理的系統(tǒng)方法，針對現(xiàn)狀、挖掘管理問題、關(guān)注細(xì)節(jié)、逐步改善。針對3類人員：針對經(jīng)營者、中層管理者、一般管理者承擔(dān)不同職責(zé)分層級開展培訓(xùn)，按照生產(chǎn)、營銷服務(wù)、人力資源、職能綜合管理、黨群分為5類進(jìn)行培訓(xùn)側(cè)重，體現(xiàn)針對性。提升4項能力：著重從目標(biāo)管理—規(guī)劃與計劃擬定、財務(wù)管理—預(yù)算與成本控制、人力資源管理—績效與激勵、生產(chǎn)經(jīng)營管理—生產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)服務(wù)四個方面系統(tǒng)提升精益化管理能力。保證1個效果：體現(xiàn)“知”與“行”統(tǒng)一，培訓(xùn)前有測試，培訓(xùn)中有評估，培訓(xùn)后有行動計劃、有考核，有相應(yīng)的措施作保證。

五、培訓(xùn)形式靈活

培訓(xùn)形式采取集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、講座、考察及實踐相結(jié)合。企業(yè)通過舉辦系列綜合管理及專業(yè)知識講座，進(jìn)行集中培訓(xùn)，借鑒先進(jìn)的管理理念和方法；通過考察及實踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想、更新觀念、創(chuàng)新發(fā)展；根據(jù)崗位需要，利用專業(yè)書籍及企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和考試，不斷提升專業(yè)管理水平。

六、項目組織嚴(yán)密

1.深入培訓(xùn)需求調(diào)查。培訓(xùn)需求調(diào)查安排在前一期培訓(xùn)報名時進(jìn)行，調(diào)查內(nèi)容主要是培訓(xùn)課程的重點或方向，以及需要講師重點講解的疑點或難點，成立企業(yè)管理人員培訓(xùn)項目部進(jìn)行匯總、及時反饋給培訓(xùn)講師，為確定培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)置課程環(huán)節(jié)提供依據(jù)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容以企業(yè)實施精益化管理為主線，融入管理學(xué)、組織行為學(xué)等知識，案例涵蓋生產(chǎn)、經(jīng)營、安全管理各方面，培訓(xùn)方式采用知識講授與案例討論結(jié)合、分析問題與解決問題結(jié)合，培訓(xùn)過程采取項目化全過程閉環(huán)管理，明確目標(biāo)，落實責(zé)任，提高培訓(xùn)效益。

3.每期培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行問卷調(diào)查，由學(xué)員對培訓(xùn)項目、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)組織實施等方面進(jìn)行評價，了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的主觀感受和對培訓(xùn)工作的滿意程度。評估結(jié)果及時反饋，及時查找不足，持續(xù)改進(jìn)，逐步提高培訓(xùn)質(zhì)量。

4.每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及有關(guān)問題，撰寫并提交《培訓(xùn)作業(yè)》，檢驗學(xué)員在知識、技能、態(tài)度等方面的收獲。

5.全年培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員提交綜合管理及專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用報告，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)借鑒中創(chuàng)新工作思路、學(xué)習(xí)實踐中改進(jìn)工作方式等方面，檢驗部門、學(xué)員知識技能轉(zhuǎn)化程度和工作行為的改善情況。

七、加強培訓(xùn)評估

為達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，體現(xiàn)培訓(xùn)與實際相結(jié)合，學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合，促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化，針對企業(yè)不同層級人員在培訓(xùn)全過程按照ISO10015要求，進(jìn)行培訓(xùn)效果跟進(jìn)評估。中層管理者進(jìn)行培訓(xùn)前問卷測試、培訓(xùn)中滿意度評估（一級評估）、培訓(xùn)后知識掌握評估（二級評估）、以培訓(xùn)后1周內(nèi)命題考試方式進(jìn)行知識運用評估（三級評估），以培訓(xùn)結(jié)束后7個工作日內(nèi)制定《行動計劃》，3個月后對《行動計劃》執(zhí)行情況測評的方式進(jìn)行評估。一般管理者培訓(xùn)將進(jìn)行進(jìn)行一級評估、二級評估及三級評估。

八、深化培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用

1.多種培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化工具靈活運用。采取“工作案例收集”、“課程心得”、“人人上講臺”、“工作行為改善”、“演講比賽”、“推薦書籍讀后感”、“行動計劃”等形式深化培訓(xùn)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)交流論壇的創(chuàng)造性使用。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，促進(jìn)學(xué)員雙向或多向的交流，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍，在研討中加深對培訓(xùn)課程的理解，相互影響使培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化到工作中。

3.優(yōu)秀企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。實地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理理念、體系和企業(yè)文化，為公司發(fā)展提供有益的參考，同時邀請企業(yè)優(yōu)秀管理人員與學(xué)員面對面溝通；以項目成果匯報會形式，分享培訓(xùn)收獲，規(guī)劃如何將培訓(xùn)內(nèi)容與工作有效結(jié)合。

4.培訓(xùn)考核采取月度、季度和年度考核相結(jié)合。月度考核學(xué)員集中學(xué)習(xí)和作業(yè)提交情況；季度考核學(xué)員應(yīng)用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、考試和體會提交情況；年度考核部門和學(xué)員綜合管理及專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用情況，組織專家對《培訓(xùn)作業(yè)》和《專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用報告》進(jìn)行評審，做好最佳實踐成果提煉總結(jié)。

篇2

羅伯特-歐文曾說過：把錢花在提高勞動力素質(zhì)上是企業(yè)經(jīng)理最佳的投資。被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)的物業(yè)管理行業(yè)，經(jīng)過20多年的發(fā)展，已顯現(xiàn)出越來越強的生機，為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，物業(yè)管理企業(yè)員工培訓(xùn)工作已顯得十分重要。

二、目的和意義

(一)員工培訓(xùn)是物業(yè)管理企業(yè)參與市場競爭的需要

物業(yè)管理企業(yè)的競爭，歸根到底是人才的競爭，物業(yè)管理企業(yè)除了從市場上招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有員工的素質(zhì)，使其成為滿足企業(yè)需要的人才。

(二)員工培訓(xùn)是物業(yè)管理企業(yè)管理者激勵員工的方法

當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)培訓(xùn)已成為很多人改變自己生活和環(huán)境的重要手段，幾乎每一個人都有對學(xué)習(xí)的需求和渴望。物業(yè)管理企業(yè)內(nèi)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以及有效的學(xué)習(xí)政策都會對員工產(chǎn)生足夠強的吸引力，有利于員工隊伍的穩(wěn)定。有遠(yuǎn)見的管理者甚至還把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為一種員工福利用來贈送或獎勵員工。

(三)員工培訓(xùn)是物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)

經(jīng)過20多年的發(fā)展，物業(yè)管理行業(yè)已從過去傳統(tǒng)的房屋協(xié)作管理轉(zhuǎn)向以委托管理方式為主的市場化經(jīng)營管理。這種社會化、市場化的經(jīng)營管理方式對物業(yè)管理從業(yè)人員的素質(zhì)提出了較高要求。物業(yè)管理已不僅是一個勞動密集型的行業(yè)，需要有大批精通管理的優(yōu)秀人才來推動它的發(fā)展。因此，員工培訓(xùn)是實現(xiàn)物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和可靠保證。

三、制定物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)規(guī)定

培訓(xùn)工作對物業(yè)管理企業(yè)來說是一項長期工作，物業(yè)管理企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身情況制定培訓(xùn)規(guī)定使培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。培訓(xùn)規(guī)定主要包括培訓(xùn)的目的和意義、培訓(xùn)的基本內(nèi)容、培訓(xùn)的方法、培訓(xùn)的分類、培訓(xùn)的組織實施、培訓(xùn)的監(jiān)督管理、培訓(xùn)的效果評估等內(nèi)容。

四、物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容

物業(yè)管理工作涉及內(nèi)容較多，培訓(xùn)工作相對復(fù)雜，但總的來說，培訓(xùn)可包括三個方面的內(nèi)容。

(一)企業(yè)相關(guān)知識的培訓(xùn)

該類培訓(xùn)是為了讓每一個員工對企業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、未來規(guī)劃、管理服務(wù)理念、經(jīng)營范圍、內(nèi)部規(guī)章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。

(二)物業(yè)管理工作基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)

該類培訓(xùn)主要是讓管理人員及操作人員熟悉并掌握與企業(yè)管理、物業(yè)管理相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

(三)物業(yè)管理從業(yè)人員專項技能培訓(xùn)

該類培訓(xùn)是為了提高基層管理者及操作者的實際工作技能。

五、物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)計劃

(一)培訓(xùn)需求分析

1、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容

在編制培訓(xùn)計劃之前，首先要對企業(yè)的培訓(xùn)需求進(jìn)行全面的分析，培訓(xùn)需求分析主要包括三個方面的內(nèi)容。

⑴組織分析

結(jié)合企業(yè)的年度經(jīng)營管理發(fā)展計劃，分析企業(yè)及各部門需要哪些培訓(xùn)以保正計劃的實施。

⑵任務(wù)分析

依據(jù)企業(yè)的工作內(nèi)容，分析個人需要進(jìn)行哪些培訓(xùn)才能保證任務(wù)的完成。

⑶個人分析

依據(jù)企業(yè)的人力資源現(xiàn)狀，分析哪些人需要培訓(xùn)，培訓(xùn)的具體內(nèi)容是什么。

2、需求分析的方法

⑴問卷調(diào)查法

向企業(yè)員工發(fā)出培訓(xùn)需求問卷，讓員工結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對企業(yè)應(yīng)當(dāng)組織怎樣的培訓(xùn)提出建議。讓員工結(jié)合自己的工作任務(wù)提出培訓(xùn)要求;讓員工結(jié)合自己的個人發(fā)展提出培訓(xùn)需求。問卷法是一種非常普遍而又行之有效的方法。這種方法能培養(yǎng)員工關(guān)心學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的熱情，既是培訓(xùn)需求分析方法又是企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，較為有效。

⑵約見面談法

挑選不同管理層次、不同工作部門的管理人員以及不同工種的操作人員進(jìn)行面談，根據(jù)面談了解到的信息以確定公司的整體培訓(xùn)需求。

⑶會議調(diào)查法

召開培訓(xùn)需求分析會，讓參加會議的人員提出培訓(xùn)需求。

⑷工作表現(xiàn)評估法

根據(jù)員工的日常工作表現(xiàn)以確定員工在哪些方面有缺陷，從而有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)以提高這些方面的工作能力。

⑸報告審評法

根據(jù)各部門提供的培訓(xùn)需求報告進(jìn)行綜合評審以確定所需的培訓(xùn)內(nèi)容。

(二)制定培訓(xùn)計劃. 培訓(xùn)計劃是為了規(guī)定培訓(xùn)工作的目標(biāo)，制定整體規(guī)劃以實現(xiàn)這些目標(biāo);以及將培訓(xùn)計劃逐層展開，以便協(xié)調(diào)和將各種活動一體化。

1、制定程序

企業(yè)各部門根據(jù)培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容，結(jié)合部門培訓(xùn)目標(biāo)以及部門年度發(fā)展計劃制定出本部門的年度培訓(xùn)計劃，上報到企業(yè)人力資源管理部門，再由企業(yè)人力資源管理部門結(jié)合企業(yè)年度發(fā)展計劃以及企業(yè)培訓(xùn)總體目標(biāo)制定整個企業(yè)的培訓(xùn)計劃。

2、計劃內(nèi)容

為保證培訓(xùn)工作按時、按質(zhì)地實施，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)控制、培訓(xùn)評估等五個方面的內(nèi)容。

⑴培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)是指通過培訓(xùn)工作所期望取得的成果，這些成果包括個人的、部門的、整個企業(yè)所要求達(dá)到的培訓(xùn)結(jié)果。培訓(xùn)目標(biāo)是制定培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)，培訓(xùn)目標(biāo)決定了培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方式等一系列的內(nèi)容。同時，培訓(xùn)目標(biāo)又是培訓(xùn)考核和培訓(xùn)評估的依據(jù)。所以，培訓(xùn)目標(biāo)的制定應(yīng)該準(zhǔn)確、細(xì)致并具有可測量性。

⑵課程設(shè)置

培訓(xùn)課程包括了培訓(xùn)課程的名稱、培訓(xùn)的時間、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)教員簡介、針對培訓(xùn)課程的培訓(xùn)要求等內(nèi)容。明確的培訓(xùn)要求有利于員工提前對所培訓(xùn)的內(nèi)容有所準(zhǔn)備和有所側(cè)重，有利于提高培訓(xùn)效果。

⑶培訓(xùn)方式

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)對象的不同，可采用不同的培訓(xùn)方式。常用的培訓(xùn)方式包括講授法、學(xué)徒制、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法、觀摩范例法。

①講授法

講授法是最常用的一種教學(xué)方法，通常是讓一位教員向?qū)W員直接傳授某方面的知識。這種方法的優(yōu)點是節(jié)約經(jīng)費、教授對象多，可同時面對多名學(xué)員，一次教學(xué)可讓很多學(xué)員同時受益。

②學(xué)徒制

學(xué)徒制是最古老的教學(xué)方法，但至今為止仍然是企業(yè)培訓(xùn)新人最常用的一種方法。它的特點是由一名經(jīng)驗豐富的老師傅，負(fù)責(zé)幫帶一名或幾名新來的員工，通過傳授、示范、練習(xí)、檢查反饋等一系列過程提高新人的工作技能。學(xué)徒制較適合物業(yè)管理工作實踐中保安、綠化、保潔、維修等技術(shù)性工種

③小島討論法

員工以5-7人為一組圍在一個圓形桌前(也稱“小島”)，對特定的話題或主題進(jìn)行討論。指導(dǎo)老師控制培訓(xùn)的時間和進(jìn)程。每一位員工都可以自由地發(fā)表自己的意見，但是不允許反駁別人的意見。指導(dǎo)老師將每個人的意見都寫在黑板上，同時鼓勵員工說出更新或更古怪的想法。當(dāng)大家將自己的想法全部講完后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，員工對每一種意見進(jìn)行評價，最后選出大家都滿意的答案。這種小島討論方式是引導(dǎo)員工自己解決管理問題的有效方法。

④角色扮演法

角色扮演法是讓培訓(xùn)對象假想自己是公司的某一角色，并以此角色的身份來解決問題。這種方法能讓培訓(xùn)對象身臨其境地分析問題和解決問題，對員工提高工作技能和改造工作習(xí)慣都很有幫助。例如：讓員工扮演業(yè)主要求提供相應(yīng)的服務(wù)，以提高員工的服務(wù)意識;讓工作習(xí)慣不好的員工與上司角色轉(zhuǎn)換以達(dá)到改變工作習(xí)慣的目的。

⑤管理游戲法

這種方法寓教于游戲中，通過完成事先設(shè)計好的精妙游戲，讓培訓(xùn)對象領(lǐng)悟到其中的管理思想。例如：組織員工對有爭議的物業(yè)管理事件進(jìn)行辯論，在辯論中提高認(rèn)識。

⑥觀摩范例法

通過組織實地參觀考察，運用電視機、錄像機、幻燈機、投影機、收錄機、放映機等設(shè)備來向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)資料、信息，讓員工學(xué)習(xí)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作。

3、 培訓(xùn)控制

培訓(xùn)控制的目的是為了監(jiān)視培訓(xùn)活動以保證培訓(xùn)活動按計劃進(jìn)行并糾正培訓(xùn)過程中的偏差?？刹捎门嘤?xùn)簽到制、教員評語制等方法。還可在每次培訓(xùn)結(jié)束時對員工進(jìn)行考核，并將考核成績納入績效考評，與員工的待遇掛鉤。

4、 培訓(xùn)評估

每次培訓(xùn)工作結(jié)束后可通過員工的培訓(xùn)報告、員工的工作表現(xiàn)等對培訓(xùn)工作的效果進(jìn)行評估，以便在今后的培訓(xùn)中采取更好的培訓(xùn)措施。

六、培訓(xùn)組織實施

培訓(xùn)組織實施是物業(yè)管理培訓(xùn)工作的核心，它包括了培訓(xùn)工作做什么，培訓(xùn)工作如何做，培訓(xùn)工作由誰來做的問題。

(一)人力資源管理部門的職能和任務(wù)

員工培訓(xùn)是人力資源管理部門的主要工作內(nèi)容之一，其主要職能包括計劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等內(nèi)容。具體職能和任務(wù)包括：

1、確定各級人員的培訓(xùn)要求，聽取各部門的培訓(xùn)需求，依據(jù)培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)計劃;

2、組織執(zhí)行物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)計劃;

3、定期向上級匯報培訓(xùn)費用開支情況;

4、組織實施各種培訓(xùn)課程與活動;

5、做好員工的培訓(xùn)檔案管理工作;

6、做好收集培訓(xùn)資料，編制符合企業(yè)經(jīng)營管理特點的基礎(chǔ)教材;

7、維護(hù)培訓(xùn)設(shè)施與場地，充分開發(fā)與利用各類培訓(xùn)資源。

(二)培訓(xùn)分類及實施要點

分類是為了建立一個立體的培訓(xùn)模式，以便有針對性地組織實施培訓(xùn)工作，培訓(xùn)分類可根據(jù)培訓(xùn)的對象、階段、內(nèi)容、類型不同來劃分。

1、以培訓(xùn)對象的不同層次分類

⑴高層管理者

①培訓(xùn)目的

精通企業(yè)管理相關(guān)知識，掌握物業(yè)管理基礎(chǔ)知識，熟悉與工作相關(guān)法律知識，了解財務(wù)管理相關(guān)知識。

②培訓(xùn)內(nèi)容

A、企業(yè)管理類

管理基本職能、組織文化建設(shè)、決策、戰(zhàn)略管理、組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計、人力資源管理、變革與創(chuàng)新管理、組織行為學(xué)、員工激勵、溝通與人際交往、控制系統(tǒng)、品牌策劃、公共關(guān)系。

B、物業(yè)管理類

房地產(chǎn)經(jīng)營理論知識、物業(yè)經(jīng)營管理知識、建筑知識、機電設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)基礎(chǔ)知識、物業(yè)環(huán)境保護(hù)及管理基礎(chǔ)知識、治安管理基礎(chǔ)知識、綠化管理基礎(chǔ)知識。

C、法律知識類

公司法及相關(guān)法規(guī)、消費者權(quán)益法及相關(guān)法規(guī)、價格法及相關(guān)法規(guī)、物業(yè)管理相關(guān)法規(guī)、建筑物相關(guān)法規(guī)、房屋修繕相關(guān)法規(guī)、房屋裝飾裝修相關(guān)法規(guī)、價格法及相關(guān)法規(guī)、治安管理相關(guān)法規(guī)、消防管理相關(guān)法規(guī)、水電氣相關(guān)法規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生相關(guān)法規(guī)、綠化管理相關(guān)法規(guī)、會計法及相關(guān)法規(guī)。

D、財務(wù)知識類

學(xué)會閱讀會計報表、了解基本會計科目、了解財務(wù)管理基本指標(biāo)。

④培訓(xùn)方式

專題講授、參觀考察、短期脫崗學(xué)習(xí)、在職學(xué)歷教育。

⑤組織實施

由公司人力資源管理部門直接組織實施。

⑥培訓(xùn)評估

每次培訓(xùn)工作結(jié)束后可通過面談法對培訓(xùn)工作的效果進(jìn)行評估，以便在以后的培訓(xùn)中更好地采取培訓(xùn)措施。

⑵中層管理者

①、培訓(xùn)目的

掌握企業(yè)管理相關(guān)知識，精通物業(yè)管理基礎(chǔ)知識，熟悉與工作相關(guān)法律知識，了解財務(wù)管理相關(guān)知識。

②、培訓(xùn)內(nèi)容

A、企業(yè)管理類

管理學(xué)基礎(chǔ)知識、物業(yè)管理相關(guān)公文寫作、決策學(xué)、組織行為學(xué)、員工激勵技巧、溝通與人際交往技巧、控制方法、公共關(guān)系學(xué)。

B、物業(yè)管理類

房地產(chǎn)經(jīng)營理論知識、物業(yè)經(jīng)營管理知識、建筑知識、機電設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)基礎(chǔ)知識、物業(yè)環(huán)境保護(hù)及管理基礎(chǔ)知識、治安管理基礎(chǔ)知識、綠化管理基礎(chǔ)知識。

C、法律知識類

物業(yè)管理相關(guān)法規(guī)、消費者權(quán)益法及相關(guān)法規(guī)、價格法及相關(guān)法規(guī)、建筑物相關(guān)法規(guī)、房屋修繕相關(guān)法規(guī)、房屋裝飾裝修相關(guān)法規(guī)、價格法及相關(guān)法規(guī)、治安管理相關(guān)法規(guī)、消防管理相關(guān)法規(guī)、水電氣相關(guān)法規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生相關(guān)法規(guī)、綠化管理相關(guān)法規(guī)。

③培訓(xùn)方式

專題講授、觀摩教學(xué)法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。

④組織實施

基礎(chǔ)課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業(yè)課由 人力資源管理部門協(xié)助、指導(dǎo)各職能部門具體實施。

⑤培訓(xùn)評估

每次培訓(xùn)工作結(jié)束后可根據(jù)員工的培訓(xùn)報告對培訓(xùn)工作的效果進(jìn)行評估，以便在今后采取更好的培訓(xùn)措施。

⑶基層管理者

①培訓(xùn)目的

了解企業(yè)管理基礎(chǔ)知識，掌握物業(yè)管理基礎(chǔ)知識，熟悉與工作相關(guān)法律知識。

②培訓(xùn)內(nèi)容

A、企業(yè)管理類

管理基本職能、物業(yè)管理相關(guān)公文寫作、員工激勵、溝通與人際交往、公共關(guān)系。

B、物業(yè)管理類

物業(yè)經(jīng)營管理知識、建筑知識、機電設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)基礎(chǔ)知識、物業(yè)環(huán)境保護(hù)及管理基礎(chǔ)知識、治安管理基礎(chǔ)知識、綠化管理基礎(chǔ)知識。

C、法律知識類

物業(yè)管理相關(guān)法規(guī)、建筑物相關(guān)法規(guī)、房屋修繕相關(guān)法規(guī)、房屋裝飾裝修相關(guān)法規(guī)、價格法及相關(guān)法規(guī)、治安管理相關(guān)法規(guī)、消防管理相關(guān)法規(guī)、水電氣相關(guān)法規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生管理相關(guān)法規(guī)、綠化管理相關(guān)法規(guī)。

③培訓(xùn)方式

專題講授、觀摩教學(xué)法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。

④組織實施

基礎(chǔ)課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業(yè)課由人力資源管理部門協(xié)助、指導(dǎo)各職能部門具體實施。

⑤培訓(xùn)評估

每次培訓(xùn)工作結(jié)束后可根據(jù)員工的培訓(xùn)報告、員工的工作表現(xiàn)等對培訓(xùn)工作的效果進(jìn)行評估，以便在今后采取更好的培訓(xùn)措施。

⑷基層操作人員培訓(xùn)

該類培訓(xùn)的目的是為了讓基層操作人員熟練掌握基本操作規(guī)程，可由各部門具體組織實施。

2、以實施培訓(xùn)的不同階段分

⑴崗前培訓(xùn)

①培訓(xùn)目的

為新聘員工提供基本的任職知識和技能進(jìn)行的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)認(rèn)定其上崗資格。

②培訓(xùn)內(nèi)容

公司的歷史、公司的組織結(jié)構(gòu)、各部門的工作職責(zé)和權(quán)限、對待顧客和員工的管理理念、公司的產(chǎn)品與服務(wù)、對員工的期望、公司的人力資源政策。

③組織實施

由公司人力資源部門組織實施。

④培訓(xùn)評估

考核合格后上崗。

⑵在崗培訓(xùn)

為在崗人員提供學(xué)習(xí)履行職務(wù)所必須的知識和技能進(jìn)行的培訓(xùn)。

⑶轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

為在職人員崗位輪換之前進(jìn)行的培訓(xùn)，目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應(yīng)具備的知識和技能。

3、以培訓(xùn)的不同類型分

⑴學(xué)歷教育

是成人繼續(xù)教育的一種方式，公司應(yīng)在工作時間上積極給予支持，如條件允許還可在經(jīng)濟上給予一定的支持。學(xué)歷教育的主要方式有夜校、函授等方式。

⑵職業(yè)技能培訓(xùn)

根據(jù)國家勞動社會保障部的有關(guān)規(guī)定，物業(yè)管理、電工等技術(shù)性工種必須持有技術(shù)資格證方能上崗，凡從事這些工作的人員應(yīng)參加相應(yīng)的培訓(xùn)并通過鑒定后取證。此類培訓(xùn)一般是委托勞動部門批準(zhǔn)的培訓(xùn)機構(gòu)來進(jìn)行。

⑶專項培訓(xùn)

為提高員工某方面的專業(yè)技能而進(jìn)行的培訓(xùn)。此類培訓(xùn)一般是通過專題講座的方式來進(jìn)行。例如：為提高員工公文寫作能力而進(jìn)行的寫作培訓(xùn);為提高員工服務(wù)水平而進(jìn)行的禮節(jié)、禮儀培訓(xùn)等。

七、培訓(xùn)工作誤區(qū)

(一)員工培訓(xùn)不重要

的管理者認(rèn)為培訓(xùn)工作不重要，這種觀點是非常錯誤的。員工培訓(xùn)十分重要。只有通過培訓(xùn)才能使管理者的意圖得到貫徹;只有通過培訓(xùn)才能使公司的制度得到具體落實;只有通過培訓(xùn)才能使員工的素質(zhì)得到提升;只有通過培訓(xùn)才能使企業(yè)在市場中立于不敗之地。

(二)員工培訓(xùn)有風(fēng)險

有的管理者擔(dān)心自己培訓(xùn)好的員工跳槽，因此不太重視培訓(xùn)。其實這是一種非常短視的行為，其結(jié)果只會使公司員工素質(zhì)停留在一個較低的水平上好的員工會因為得不到培訓(xùn)而離開企業(yè)，最終企業(yè)只留下一些平庸的員工。

篇3

一、指導(dǎo)思想

按照《廣東省中小企業(yè)和民營經(jīng)濟*年工作情況及*年工作意見》的要求，*年全省中小企業(yè)培訓(xùn)工作要以提高中小企業(yè)管理者現(xiàn)代經(jīng)營管理水平、提升員工勞動技能為重點，以推動中小企業(yè)體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新為目標(biāo)，為增強中小企業(yè)競爭力、推進(jìn)做強做大提供智力支持和人才保證，全面提高中小企業(yè)的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)和原則

（一）主要目標(biāo)：

——通過整合社會專業(yè)培訓(xùn)資源，初步構(gòu)建起全省中小企業(yè)培訓(xùn)體系，形成財政支持與市場資源有機結(jié)合的中小企業(yè)培訓(xùn)運行機制。

——通過培訓(xùn)，使廣大中小企業(yè)管理者了解國家相關(guān)經(jīng)濟政策，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識，進(jìn)一步提高經(jīng)營管理水平；使廣大員工掌握崗位專業(yè)知識，進(jìn)一步提升勞動技能。

（二）基本原則：

——按需施教、務(wù)求實效。要根據(jù)廣大中小企業(yè)的特點和發(fā)展的需求，分層次、分類別、有重點地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、時間靈活的培訓(xùn)，突出針對性和實效性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

——面向市場、服務(wù)企業(yè)。要充分發(fā)揮社會專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)工作中的基礎(chǔ)作用，積極培育和規(guī)范中小企業(yè)培訓(xùn)市場，為開展管理者和員工培訓(xùn)提供有效服務(wù)。

三、工作重點

（一）繼續(xù)實施好國家中小企業(yè)“銀河培訓(xùn)工程”。要按照國家發(fā)展改革委中小企業(yè)司“銀河培訓(xùn)工程”的要求，在去年取得較好效果和影響的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作，使廣大中小企業(yè)充分意識到經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)廣大中小企業(yè)的經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、廣大員工主動參與并接受培訓(xùn)，推動中小企業(yè)形成自主培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的企業(yè)文化氛圍。

（二）建立完善中小企業(yè)培訓(xùn)課程體系和師資庫。要根據(jù)中小企業(yè)的普遍需求設(shè)計科學(xué)合理的課程體系，并在此基礎(chǔ)上采取公開招聘的方式建立完善中小企業(yè)培訓(xùn)師資隊伍（培訓(xùn)師資人才的招聘細(xì)則見附件一），為全省中小企業(yè)培訓(xùn)工作提供豐富的課程和師資資源，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）整合社會專業(yè)培訓(xùn)資源，初步構(gòu)建起全省中小企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮社會專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的積極作用，通過認(rèn)定一批中小企業(yè)培訓(xùn)示范機構(gòu)，引導(dǎo)社會專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)積極參與中小企業(yè)培訓(xùn)（培訓(xùn)示范機構(gòu)的認(rèn)定細(xì)則見附件二）。要充分發(fā)揮社會現(xiàn)有培訓(xùn)設(shè)施的作用，通過設(shè)立一批中小企業(yè)培訓(xùn)示范基地，推動中小企業(yè)培訓(xùn)示范基地建設(shè)（培訓(xùn)示范基地的認(rèn)定細(xì)則見附件三）。通過培訓(xùn)示范機構(gòu)的認(rèn)定和培訓(xùn)示范基地的設(shè)立，逐步建立健全全省中小企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，使培訓(xùn)工作日常化、規(guī)范化、市場化。要充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)中小企業(yè)網(wǎng)上培訓(xùn)平臺，使廣大中小企業(yè)從業(yè)人員隨時可得到培訓(xùn)，從而擴大中小企業(yè)培訓(xùn)覆蓋面和受益面。

（四）推進(jìn)適合中小企業(yè)需求的個性化培訓(xùn)。要深入企業(yè)調(diào)查研究，制定出適合中小企業(yè)實際的培訓(xùn)工作計劃，根據(jù)不同層次、不同類別人員的實際需要，多形式、分類別地開展培訓(xùn)。針對當(dāng)前中小企業(yè)碰到的融資難、人才匱乏、管理水平不高、宏觀經(jīng)濟政策不了解、財稅知識缺乏等突出問題，重點開展中小企業(yè)融資、信用擔(dān)保、人力資源管理、現(xiàn)代企業(yè)管理、電子商務(wù)、宏觀經(jīng)濟政策、財稅知識以及專項勞動技能等培訓(xùn)，滿足中小企業(yè)急需學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識的需求。

（五）加強與省外、境外培訓(xùn)機構(gòu)的交流與合作。一是要分批組織中小企業(yè)行政主管部門人員以及中小企業(yè)經(jīng)營管理人員到中小企業(yè)發(fā)展較好的兄弟省市或地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，實地了解學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)中小企業(yè)的發(fā)展環(huán)境、成功企業(yè)的管理經(jīng)驗和方法，增強感性認(rèn)識和實際操作能力。二是要積極拓展境外培訓(xùn)渠道，根據(jù)中小企業(yè)主管部門及廣大中小企業(yè)的需求，開展與境外培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)項目合作，探索選派優(yōu)秀中小企業(yè)行政主管部門工作人員及中小企業(yè)經(jīng)營者到境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式和途徑。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

篇4

現(xiàn)在在項目管理領(lǐng)域中有一個新興的全球趨勢:企業(yè)正在為其項目經(jīng)理們的發(fā)展進(jìn)行大量的投資，同時，為他們提供了一條直通高級管理層的道路。

多年以來，升遷至企業(yè)最高層的途徑只有一條:你必須進(jìn)入管理層。企業(yè)管理層從失敗的項目中認(rèn)識到，在技術(shù)天才和管理能力之間不存在相互聯(lián)系。事實上，大量證據(jù)表明，一個人越是技術(shù)型的，他成為一位出色經(jīng)理的可能性就越??！所以，企業(yè)建立了第二條職業(yè)發(fā)展途徑，以使這些技術(shù)型專業(yè)人士可以不用進(jìn)入管理層而獲得升遷發(fā)展，諸如總工程師之類。

現(xiàn)在， 我們看到了企業(yè)中的第三條職業(yè)發(fā)展途徑:項目管理。像康柏、IBM、ABB、摩托羅拉、NCR和其它的公司，它們通過為其項目經(jīng)理建構(gòu)職業(yè)發(fā)展途徑，而成為項目管理專業(yè)人士發(fā)展的先驅(qū)思考者。這條職業(yè)發(fā)展途徑建立的本身就強烈地顯示了，項目經(jīng)理的職位已經(jīng)不僅僅是一個不可缺少的角色，而且對很多公司來說是一個至關(guān)重要的職位。事實上，他們的工作證明了項目經(jīng)理同管理層或技術(shù)人員一樣對一個公司的成功起著關(guān)鍵的作用。 現(xiàn)在是作一名項目經(jīng)理的黃金時機

首先，根據(jù)調(diào)查顯示，越來越多的企業(yè)正在這個新興的領(lǐng)域里尋找和聘用具有這方面經(jīng)驗和教育背景的人士。再者，一旦被企業(yè)聘用，這些極具潛力的新手將獲得很多的發(fā)展機會，這其中包括項目管理資格培訓(xùn)課程、國際調(diào)遣機會以及他們所希望獲得的學(xué)位課程。通過提供這些機會，企業(yè)不僅招聘到了最好和最聰明的人才，還能保留這些寶貴資源，使人才不會只為了更高的薪水而跳槽。

另外，許多研究表明， 這些課程要遠(yuǎn)比薪水更能留住人才?？偠灾?，現(xiàn)在世界上很多譽滿全球的公司正在向成千上萬的人士提供職業(yè)發(fā)展機會， 即在項目管理方面提供全面發(fā)展的課程。 項目管理人員達(dá)到最高層所需的能力

項目經(jīng)理的升遷途徑大多是沿著如下的臺階：

* 項目副總裁

* 項目總監(jiān)

* 項目策劃經(jīng)理

* 項目經(jīng)理

* 項目副經(jīng)理

這當(dāng)中，有著項目經(jīng)理的很多“共同的”基本能力。

一、項目管理的“螺帽和螺栓”（基礎(chǔ)知識）

顯而易見地，基本的項目管理知識是每一個行業(yè)內(nèi)人士所必須掌握的，大多數(shù)企業(yè)使用項目管理知識結(jié)構(gòu)的九個方面來定義這些“螺帽和螺栓”，而且通過要求這些從業(yè)人員獲得PMP資格證書來檢驗他們是否掌握了這九個方面的知識。

另外，企業(yè)要求這些人員在不同的情況中的各種項目中表現(xiàn)和運用這些知識。很多項目經(jīng)理是從在項目團隊中工作開始的，然后發(fā)展成為團隊領(lǐng)導(dǎo)，實施和管理小的項目，并逐漸接手規(guī)模更大和責(zé)任更大的項目。

除了要求掌握這些“螺帽和螺栓”之外，企業(yè)還尋求兩方面的經(jīng)驗：1、使用工具的經(jīng)驗。現(xiàn)在任何從事項目管理工作的人都應(yīng)該能夠使用一些相關(guān)的軟件工具（不必指定是哪一種）。

2、使用某些工作方法的經(jīng)驗。他們應(yīng)該曾使用過一些工作方法，不論它是一個具體的項目管理流程或系統(tǒng)發(fā)展模式。

二、客戶關(guān)系和咨詢技能

項目經(jīng)理們并不應(yīng)該是只呆在辦公室里的技術(shù)專家。相反的，他們應(yīng)該身處客戶的第一線，了解客戶的需要，并制定和實施滿足這些需要的解決方案。相應(yīng)的，聆聽和理解客戶需要的能力，以及制定更有價值的解決方案的能力成了項目經(jīng)理關(guān)鍵的核心能力。但是，許多項目經(jīng)理并沒有掌握這些技能。

最近的一份美國管理協(xié)會的調(diào)查報告顯示，300多位受訪的經(jīng)理人一致認(rèn)為他們的項目經(jīng)理最需要發(fā)展的能力有兩項：咨詢和客戶關(guān)系技能。近期智越咨詢公司的一份研究報告也表明，企業(yè)需要一系列的項目管理高級課程。智越的每一個客戶都要求我們除了開發(fā)各種管理課程之外，還應(yīng)開發(fā)針對項目經(jīng)理的咨詢技能的課程，這些課程不必與項目管理主題有關(guān)。可見這些信息清楚地表達(dá)了：咨詢、聆聽以及為客戶業(yè)務(wù)的解決方案提供建議將是項目經(jīng)理的主要工作，而且他們需要做得更好！

三、業(yè)務(wù)和財務(wù)技能

今天的項目經(jīng)理們不僅要關(guān)注技術(shù)解決方案，還要能與銷售人員一起制定提案。為了成為銷售人員的得力伙伴，項目經(jīng)理需要知道兩個重要的業(yè)務(wù)要素：公司采用何種業(yè)務(wù)模式將其產(chǎn)品和服務(wù)推向市場；支持業(yè)務(wù)模式的財務(wù)情況。

舉例來說吧，假設(shè)我們是一家制造IT硬件的大公司。很多年來，我們以技術(shù)高超而知名。隨著時間推移，由于各種原因，硬件的邊際毛利已經(jīng)大大地降低。相應(yīng)地，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)為客戶提供圍繞硬件方面的服務(wù)要比單單銷售硬件更獲利。我們可以把硬件的價格降低到只收回成本的價位，為向客戶銷售我們的服務(wù)創(chuàng)造機會，這就是我們的業(yè)務(wù)模式。每個企業(yè)都有其自己的業(yè)務(wù)模式和打進(jìn)市場的策略。有趣的是，許多IT項目經(jīng)理并不知道企業(yè)的業(yè)務(wù)模式，而知道財務(wù)是怎樣支持企業(yè)經(jīng)營方法的人就更少了。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)導(dǎo)能力可以體現(xiàn)在很多方面，項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)能力最關(guān)鍵的就是要負(fù)責(zé)讓一組的人員做好一個具體的工作。而且，我和我們的所有客戶都樂觀地相信為了企業(yè)的利益這些領(lǐng)導(dǎo)技能是能夠被傳授，被學(xué)會和被運用的。

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)可以采取各種各樣的形式，從極端的，例如站在一個熱水浴缸里當(dāng)著你的團隊背詩，到普通的，例如參加一次勞動法的培訓(xùn)課程。不論培訓(xùn)的種類或具體培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)目的是什么，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)的終級目的是幫助項目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)一個工作小組完成某項工作。另外，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)使用的是一種循序漸進(jìn)的方法，通過讓項目經(jīng)理在一段時間內(nèi)完成各種難度不同的工作來逐步發(fā)展他的領(lǐng)導(dǎo)能力。

五、“向上銷售”的技能

與在客戶交流或合作的過程，往往存在一些潛在或附加的需求，如果能夠識別這種向客戶銷售附加服務(wù)或產(chǎn)品的機會，并充分利用這個機會，對企業(yè)和對項目都是有重要作用，我們把這種能力稱為“向上銷售”的技能。

有趣的是，客戶經(jīng)常期望企業(yè)的項目經(jīng)理具有“向上銷售”的技能，我培訓(xùn)過的一個客戶曾經(jīng)告訴我，有的項目雖然進(jìn)展得較順利，但他對與項目經(jīng)理的合作關(guān)系挺失望的，你看，與他們合作了這么好幾個月，他們竟然從來沒有向我們提出任何改進(jìn)建議。

有的項目經(jīng)理們?nèi)狈ο蚩蛻敉其N更多的產(chǎn)品和服務(wù)的興趣。他們說，他們不想被看成是“銷售”人員。但實際上，客戶期望他們帶來新的建議來協(xié)助其發(fā)展業(yè)務(wù)。事實上不正是項目經(jīng)理日復(fù)一日在現(xiàn)場與客戶合作的嗎？難道不正是項目經(jīng)理對客戶的業(yè)務(wù)情況有最深的了解？難道不正是項目經(jīng)理可能會為客戶提出最好的建議來幫助他們提高經(jīng)營業(yè)績嗎？

六、談判和溝通技巧

大多數(shù)人一聽到“談判”，就會立刻想到買汽車、房子，或是與客戶簽定合同協(xié)議。毫無疑問，我們需要一些談判技巧來為買汽車、房產(chǎn)和簽合同進(jìn)行談判，但我們也需要具備這樣的技巧， 即把一群想法各異的人引導(dǎo)到一個共同的目標(biāo)上；與難以相處的客戶打交道；以及安撫一位股東的情緒。你可以稱它們?yōu)檎勁屑记?、“政治”技巧或“外交”技巧。不論你怎么稱呼它們，如果掌握了這些技巧，就可以辦成事情，或者在不導(dǎo)致相互敵對的情況下作出讓步。

當(dāng)然，溝通技巧和談判技巧就像“手與手套”那樣密不可分，在今天以項目為基礎(chǔ)的現(xiàn)代企業(yè)中，項目經(jīng)理們越來越多地被要求給企業(yè)管理層做項目進(jìn)展演示。

例如，我們目前正與一家大型的醫(yī)藥集團合作，這家公司為每一個主要的藥品開發(fā)項目配備了一位項目經(jīng)理。這些項目的時間跨度可達(dá) 8 年之久，而且需要花費 4億美元，所以及時地讓高級管理層知道項目的具體進(jìn)展就顯得尤為重要。管理層是由集團醫(yī)藥分公司（年營業(yè)額高達(dá)300億美元）的總裁和組織內(nèi)部其他的主要管理人員組成的，換句話說，在這個管理委員會中有一些很有影響力的人。

所以對一位項目經(jīng)理來說，站在他們面前演示項目的進(jìn)展?fàn)顩r，并建議他們繼續(xù)推進(jìn)項目或終止項目的能力，就成為影響他職業(yè)發(fā)展的最重要的能力之一。有些人稱這是一塊試金石，它決定著職業(yè)生涯的終結(jié)或更上一層樓。

七、敢于冒風(fēng)險

我所認(rèn)識的每一位經(jīng)理都希望他們的項目經(jīng)理能在工作中承擔(dān)更多的風(fēng)險。他們尋找的是能夠憑借堅韌不拔精神克服工作困難，并能為了客戶的利益而大膽創(chuàng)新的人。不過，他們并不希望項目經(jīng)理冒不必要的和盲目的風(fēng)險。這個方面的專業(yè)發(fā)展將著重于理解風(fēng)險所包藏的活力，以及使用一整套工具和技巧來識別、回應(yīng)和控制風(fēng)險。

除了風(fēng)險之外，項目經(jīng)理們需要在找尋并充分利用機會方面非常警覺。很多經(jīng)理們認(rèn)為項目經(jīng)理沒有投入足夠的時間為他們自己和企業(yè)識別潛在的機會。

八、策略性的愿景

企業(yè)所尋找的項目經(jīng)理要具備高瞻遠(yuǎn)矚的能力，能夠超越他們自身項目的局限，完全的理解項目與公司的業(yè)務(wù)目標(biāo)及客戶的目標(biāo)之間的關(guān)系。有了這樣的視野，項目經(jīng)理可以看到其他人可能看不到的東西，可以理解一個工作與下一個工作之間的相互關(guān)聯(lián)，以及針對客戶沒有完全了解的方面提供建議。 為項目經(jīng)理制定職業(yè)升遷之路

制定項目經(jīng)理的職業(yè)升遷之路對企業(yè)有什么好處？為什么企業(yè)應(yīng)該在這上面花如此多的時間和精力？下面是最主要的三個原因。

第一，它能使企業(yè)聘用到并留住最好的項目經(jīng)理。我們的三個跨國公司客戶合起來需要招聘 1000名項目經(jīng)理來負(fù)責(zé)分布于六大洲的各種項目。他們的業(yè)務(wù)正在迅猛發(fā)展，極缺能獨當(dāng)一面的項目經(jīng)理。這樣的職業(yè)升遷之途給打算從事該項工作的人傳遞了一個重要訊息：企業(yè)非常關(guān)注你的未來。

第二，通過為項目經(jīng)理提供上述能力方面的培訓(xùn)和發(fā)展機會，企業(yè)可以幫助他們作出更好的決策，使客戶更加滿意，并獲得更高的營業(yè)收入。

篇5

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育;財會專業(yè);職業(yè)能力;培養(yǎng)模式

改革開放以來,經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展,生產(chǎn)、建設(shè)需要大量技術(shù)應(yīng)用型人才,促進(jìn)了高職教育的蓬勃發(fā)展,至今已形成了多種辦學(xué)形式共同發(fā)展高等職業(yè)教育的局面,包括職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等?？茖W(xué)校、成人高等學(xué)校、本科院校的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民辦高校及高教自考等,統(tǒng)稱為“高職高專教育”。高職高專教育開設(shè)的財會專業(yè)是以能力培養(yǎng)為本位,目的是培養(yǎng)在畢業(yè)后能直接上崗的高級財會專業(yè)人才。

一、我國高等職業(yè)教育的特點

(一)教育層次的高級性

從層次上來看,高等職業(yè)教育要高于中等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才,不同于普通高等教育培養(yǎng)的理論型、學(xué)科型人才,也不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的單純技能型人才。

(二)知識、能力的職業(yè)性

高等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育,它對學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)和管理教育,以提高職業(yè)技能為目的。它以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計劃,在對職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,明確列出高職畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力,進(jìn)而組織教學(xué)。

(三)人才類型的技術(shù)性

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不但要懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識,更重要的是他們具有某一崗位群所需要的具體操作和組織管理能力,能較好地解決實際問題。還善于處理、交流和使用信息,是一種專業(yè)理論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強的復(fù)合型人才。

二、高職財會專業(yè)人才須具備的主要職業(yè)能力

(一)知識素質(zhì)

財會專業(yè)屬于知識應(yīng)用性專業(yè),其崗位要求人才具有復(fù)合性的知識結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)合性知識結(jié)構(gòu)是以專業(yè)性知識為核心,以基礎(chǔ)性知識和相關(guān)性知識為兩翼,從而形成完整的、均衡發(fā)展的、高度開放的知識結(jié)構(gòu)體系。

1.基礎(chǔ)性知識。主要指適應(yīng)職業(yè)崗位所必需的前提性知識,它包括職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)性知識和數(shù)學(xué)、語文、外語、計算機知識?；A(chǔ)性知識既是適應(yīng)求職謀生的文化基礎(chǔ),又是終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)職轉(zhuǎn)崗、創(chuàng)業(yè)立業(yè)的前提條件。

2.專業(yè)性知識。主要指財會專業(yè)人才必須具備,并籍以形成本專業(yè)技能,勝任行業(yè)技術(shù)和管理工作所需的基本理論知識。

3.相關(guān)性知識。主要指與財會專業(yè)人才所從事的專業(yè)工作相關(guān)聯(lián),有助于擴展其專業(yè)技能的知識,主要涉及適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)結(jié)構(gòu)提升所需的相關(guān)的專業(yè)知識、行業(yè)知識、產(chǎn)業(yè)知識,如商貿(mào)知識、法律法規(guī)知識、現(xiàn)代管理知識等。

(二)能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是以知識的掌握程度為基礎(chǔ)的,就高職財會專業(yè)人才培養(yǎng)來說,多元化的綜合的能力素質(zhì)是必須的。這可分為三個層次。

1.核心能力。主要包括專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,現(xiàn)場組織與管理能力等。這些能力相互影響,其交集能力越多,則表明核心能力越強,自然而然可以形成具有綜合優(yōu)勢的核心競爭力,真正體現(xiàn)應(yīng)用型財會專業(yè)人才的鮮明特色。

2.相關(guān)能力。如合作能力、溝通交流能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等。這些能力是鞏固和強化核心能力,同能力聯(lián)系的基礎(chǔ),對提高應(yīng)用型財會專業(yè)人才的綜合能力都將產(chǎn)生重要的影響。

3.能力。主要包括自學(xué)能力、發(fā)展能力、自我推銷能力等。這是構(gòu)成應(yīng)用型財會專業(yè)人才綜合能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),是開發(fā)、提升核心能力和相關(guān)能力的營養(yǎng)源。

三、目前高職財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力方面的欠缺

近年來,高職財會專業(yè)教育為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量的經(jīng)濟管理人才,但也應(yīng)清楚地看到,高職財會專業(yè)學(xué)生掌握的知識、技能及具備的能力與市場的需求脫節(jié)。

(一)對專業(yè)知識理解不到位

學(xué)生普遍接受的是先理論后實踐的傳統(tǒng)教學(xué)方式,課堂教育多,實踐機會少,這種教學(xué)方式容易使理論與實際脫節(jié),也使學(xué)生感到困難和厭倦,學(xué)生對所學(xué)到的專業(yè)知識也不能很好地理解和消化,從而影響到能力的形成。

(二)實踐經(jīng)驗少,動手能力差

高職財會專業(yè)畢業(yè)生普遍存在著社會閱歷淺,實踐經(jīng)驗差的狀況,有許多財會專業(yè)畢業(yè)生直到畢業(yè)時都沒有接觸過企業(yè)。加之高校社會調(diào)查、下廠實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式,使得畢業(yè)生長期脫離社會實踐,不了解企業(yè),不了解市場。企業(yè)普遍反映,培養(yǎng)的畢業(yè)生實踐經(jīng)驗少,動手能力差,與企業(yè)管理人才的需求相比,遠(yuǎn)水解不了近渴。

(三)綜合素質(zhì)低

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,企事業(yè)單位對相應(yīng)人才的需求也出現(xiàn)了急劇的變化,由過去的學(xué)歷型、學(xué)科型向應(yīng)用型、復(fù)合型人才需求轉(zhuǎn)變。企業(yè)需要具有全面的管理知識,卓越的組織能力以及高超的綜合分析問題能力的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理者,而按照傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的高職財會專業(yè)學(xué)生只具備基本的專業(yè)知識和技能,組織能力及分析問題、解決問題的能力等綜合能力欠缺,無法滿足企業(yè)的要求。

四、高職財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

由于目前高職財會專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生實踐經(jīng)驗少、動手能力差、綜合素質(zhì)低,不能滿足市場的需求,因此需要積極推行與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

(一)開展生動活潑的課堂教育

財會專業(yè)是一個實踐性特別強的學(xué)科,傳統(tǒng)知識灌輸式的教學(xué)方式、方法和手段以及以知識掌握為主的課程考核形式已不能滿足現(xiàn)代高職財會專業(yè)教學(xué)的需要,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。而啟發(fā)式、討論式等生動活潑的教學(xué)方法和現(xiàn)代化多種媒體相結(jié)合的新型教學(xué)手段,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識、現(xiàn)場組織與管理能力及溝通交流能力等,以提高他們的綜合素質(zhì)。同時,推進(jìn)課程考核方式和成績評定體系的改革,采取多種形式的考核方法,增加一些實務(wù)操作和實踐技能的考核,著重考核學(xué)生職業(yè)技能的掌握和綜合運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題的能力等。

(二)構(gòu)建“崗證互通”的課程教學(xué)框架

會計專業(yè)畢業(yè)生從事會計工作時必須具有會計從業(yè)資格證書,用人單位也非常重視畢業(yè)生手中所持有的證書。鑒于此,可以將會計從業(yè)資格證書的培訓(xùn)和考核納入會計專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)中。在專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上,開設(shè)會計實務(wù)培訓(xùn)課程、會計職業(yè)技能培訓(xùn)課程、證書培訓(xùn)課程,將“基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)――崗位能力培養(yǎng)――從業(yè)證書培訓(xùn)”三項內(nèi)容連成一體,以項目教學(xué)為主要教學(xué)方法,保障“崗證互通”課程教學(xué)內(nèi)容的有效落實。學(xué)生在完成教學(xué)計劃要求的學(xué)習(xí)任務(wù)后,即可獲得畢業(yè)證書、會計從業(yè)資格證書和其他要求的證書。職業(yè)資格證書制度的推行,將專業(yè)理論、基本知識的教學(xué)與職業(yè)崗位、職業(yè)技能的要求緊密聯(lián)系,增強了學(xué)生就業(yè)競爭力,也為學(xué)生順利就業(yè)、畢業(yè)就能頂崗工作提供了方便。

(三)建立校內(nèi)外職業(yè)技能實訓(xùn)基地

要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和操作技能,就必須使學(xué)生在實踐中學(xué),在實踐中練。其一,加強校內(nèi)實驗室和實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè),根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要和教學(xué)特點,更新教學(xué)儀器設(shè)備,提高儀器設(shè)備的科技含量,逐步建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力與操作技能,專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力相結(jié)合的校內(nèi)實驗室和實習(xí)、實訓(xùn)基地。其二,建立和健全長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境,提供先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù),學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作,將一些股份制企業(yè)、三資企業(yè)、會計師事務(wù)所作為校外實習(xí)基地,有計劃地組織學(xué)生到基地實習(xí)。通過“在校學(xué)習(xí)―單位實習(xí)―在校學(xué)習(xí)―單位實習(xí)”的流程實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的兩次循環(huán)。同時可以將企業(yè)的財務(wù)主管、高級會計師、注冊會計師請進(jìn)課堂,加強學(xué)校與企業(yè)的溝通與交流。

五、結(jié)束語

隨著市場的發(fā)展和環(huán)境的變化,職業(yè)能力已成為高職財會專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重點,決定著其培養(yǎng)出來的學(xué)生能否滿足市場的需求,因此,高職財會專業(yè)教育必須加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的職業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

有效的管理實踐培訓(xùn)，其培訓(xùn)目的是幫忙主管人員發(fā)現(xiàn)盲點，改變其做事風(fēng)格。下面就是小編給大家?guī)淼钠髽I(yè)管理人員培訓(xùn)心得體會分享，希望能幫助到大家!

企業(yè)管理培訓(xùn)心得一

企業(yè)融資是企業(yè)發(fā)展過程種的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，民營企業(yè)要獲得長遠(yuǎn)發(fā)展務(wù)必要有清晰的長期發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)資本運營策略務(wù)必放到企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略層面思考，從里到外營造一個資金愿意流入企業(yè)的經(jīng)營格局。不少民營企業(yè)在發(fā)展過程中把企業(yè)融資當(dāng)作一個短期行為來看待，期望搞突擊拿到銀行貸款或股權(quán)融資，而實際上成功的機會很少。民營企業(yè)要想改變?nèi)谫Y難的局面，投資融資專家張雪奎老師認(rèn)為，需走出以下融資誤區(qū)，否則融來資金反而會成為包袱。

一、過度包裝或不包裝

有些民營企業(yè)為了融資，不惜一切代價粉飾財務(wù)報表、甚至造假，財務(wù)數(shù)據(jù)脫離了企業(yè)的基本經(jīng)營狀況。有些民營企業(yè)認(rèn)為自我經(jīng)營效益好，就應(yīng)很容易取得融資，不愿意化時光及精力去包裝企業(yè)，不明白資金方看重的不止是企業(yè)短期的利潤，企業(yè)的長期發(fā)展前景及企業(yè)面臨的風(fēng)險是資金方更為重視的方面。

二、缺乏長期規(guī)劃，臨時抱佛腳

多數(shù)民營企業(yè)都是在企業(yè)面臨資金困難時才想到去融資，不了解資本的本性。資本的本性是逐利，不是救急，更不是慈善。企業(yè)在正常經(jīng)營時就就應(yīng)思考融資策略，和資金方建立廣泛聯(lián)系。

三、急于拿資金，忽視企業(yè)內(nèi)部整理

民營企業(yè)融資時只想到要錢，一些基本的工作也沒有及時去做。民營企業(yè)融資前，就應(yīng)先將企業(yè)梳理一遍，理清企業(yè)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系、資產(chǎn)權(quán)屬關(guān)系、關(guān)聯(lián)企業(yè)間的關(guān)系，把企業(yè)及公司業(yè)務(wù)清晰地展示在投資者面前，讓投資者放心。

四、融資視野狹窄，只看到銀行貸款或股權(quán)融資

企業(yè)融資的方式很多，不只是銀行貸款和股權(quán)融資，租賃、擔(dān)保、合作、購并等方式都能夠到達(dá)融資目的。

五、只認(rèn)錢，不認(rèn)人

民營企業(yè)急于融資，沒有思考融資后對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的影響。民營企業(yè)融資時除了資金，還應(yīng)思考投資方在企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)發(fā)展方應(yīng)對企業(yè)是否有幫忙。

六、只想融資，不想讓企業(yè)走向規(guī)范化

企業(yè)融資是企業(yè)成長的過程，也是企業(yè)走向規(guī)范化的過程。民營企業(yè)在融資過程種，應(yīng)不斷促進(jìn)企業(yè)走向規(guī)范化，透過企業(yè)規(guī)范化來提升企業(yè)融資潛力。

七、只顧擴張，不塑造企業(yè)文化

民營企業(yè)在融資過程種，只顧企業(yè)擴張，沒有去塑造企業(yè)文化，最終導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模做大了，但企業(yè)卻失去了原有的凝聚力，企業(yè)集團內(nèi)部或各部門之間缺乏共同的價值觀，沒有協(xié)同潛力。

八、只顧擴張，不建立合理的公司治理結(jié)構(gòu)

很多民營企業(yè)透過融資不斷擴張，但企業(yè)管理卻越來越粗放、松散。隨著企業(yè)擴張，企業(yè)應(yīng)不斷完善公司治理結(jié)構(gòu)，使公司決策走上規(guī)范、科學(xué)的道路，透過規(guī)范化的決策和管理來規(guī)避企業(yè)擴張過程種的經(jīng)營風(fēng)險。

九、低估融資難度，誤以為僅靠自我的小圈子就能夠拿到資金

有些民營企業(yè)常常低估融資的難度，對出此刻面前的個別資金方期望過大，也往往以為靠企業(yè)主或內(nèi)部管理人員的私人小圈子就能夠拿到資金。

十、不愿意花錢請專業(yè)的融資顧問

民營企業(yè)都有很強的融資意愿，但真正理解融資的人很少，總期望打個電話投資人就把資金投入企業(yè)，把融資簡單化，不愿意花錢聘請專業(yè)的融資顧問。

企業(yè)管理培訓(xùn)心得二

有效的管理實踐培訓(xùn)，其培訓(xùn)目的是幫忙主管人員發(fā)現(xiàn)盲點，改變其做事風(fēng)格。應(yīng)用行為培訓(xùn)的重點在于評估其當(dāng)前的工作勝任潛力，以確定行為的改善目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)敏感度。培訓(xùn)要有針對性地確定改善的優(yōu)先順序和發(fā)展的目標(biāo)，提高主管學(xué)習(xí)的敏感度，提升其實踐的理性。以評估作為培訓(xùn)的起始點，是為了以組織學(xué)習(xí)的方式引起共同反思，達(dá)成共識，避免陷入習(xí)慣性防衛(wèi)，利于實施。透過在實踐中輔導(dǎo)，強化培訓(xùn)效果，到達(dá)培訓(xùn)目的，提高主管的工作效率和學(xué)習(xí)的敏感度。所以在《經(jīng)營戰(zhàn)略與執(zhí)行》系列包括《策略管理》、《策略執(zhí)行力》、《卓越主管的主角與職責(zé)》三門課程，分別培養(yǎng)高階主管領(lǐng)導(dǎo)的先見力、構(gòu)想力、執(zhí)行力;策略執(zhí)行者的思維、運營、管理和學(xué)習(xí)力;卓有成效主管人員的復(fù)雜管理主角和潛力。中階主管具有多重主角，指導(dǎo)者、推動者、監(jiān)督者、協(xié)調(diào)者、指揮者、生產(chǎn)者、經(jīng)紀(jì)人、革新者等。對每一種主角的核心潛力要求都不一樣，潛力的評估標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，因而要著重的學(xué)習(xí)方向、練習(xí)的技能重點、應(yīng)用該主角的景況也不相同。

《組織學(xué)習(xí)與發(fā)展》系列是適應(yīng)已建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，期望進(jìn)一步邁向高層次組織學(xué)習(xí)的企業(yè)組織，包括《組織學(xué)習(xí)的領(lǐng)航》、《學(xué)習(xí)型組織環(huán)境的塑造》、《行動學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)》三門課程，課程為遞進(jìn)關(guān)系，分別面向"運用組織學(xué)習(xí)領(lǐng)航企業(yè)的有效經(jīng)營和創(chuàng)新"、"透過建立真誠信賴的關(guān)系到達(dá)真誠的對話"、"找對本組織的學(xué)習(xí)方式走上實踐學(xué)習(xí)之路"等，透過系統(tǒng)輔導(dǎo)和團隊x找到適應(yīng)自身組織特點的組織文化建設(shè)之途徑。

企業(yè)管理培訓(xùn)系統(tǒng)思考成功可期

在近年來的自身培訓(xùn)實踐中，我們深深感受到要取得成功需要在三個方面下功夫：把握先進(jìn)培訓(xùn)理念、資料貼合企業(yè)實際、貼近培訓(xùn)者的感情，使每一堂培訓(xùn)課都成為思想的分享和交流的紐帶，努力探索易被企業(yè)、成人理解的手法和形式。

經(jīng)過系統(tǒng)思考和大膽摸索，我們在三個方面取得了一些心得：

其一，與時俱進(jìn)，不斷引進(jìn)當(dāng)前國際上最前瞻的培訓(xùn)思想和手法。

比如《高爾企業(yè)管理培訓(xùn)手冊》是最新出版的管理類培訓(xùn)研究成果，展示了英國乃至歐洲的管理理論和管理實踐。它是以英國為代表的歐洲國家在兼容并蓄了美、日管理成功經(jīng)驗后，在自身已經(jīng)經(jīng)歷了近百年市場競爭洗禮的企業(yè)中，構(gòu)成的企業(yè)管理培訓(xùn)智慧的凝結(jié)。目前北京市管理科學(xué)院擁有85卷手冊，涉及顧客服務(wù)、管理效能、團隊發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展各個具體方面。

近年來體驗式培訓(xùn)流行一時，如何把企業(yè)管理培訓(xùn)和體驗式培訓(xùn)結(jié)合是我們一向探索的課題。2005年我們引進(jìn)MTa-ASTD體驗式培訓(xùn)，它的特色是針對各種培訓(xùn)課程需求彈性搭配使用，采用團體參與的方式，每個活動的設(shè)計都有特定的目的，根據(jù)活動的性質(zhì)體現(xiàn)不一樣的活動主題;幫忙學(xué)員掌握各種人際、團隊、領(lǐng)導(dǎo)的觀念及技巧，讓其充滿活力，幫忙學(xué)員從特定主題活動中體驗到培訓(xùn)的重點。

其二，洋為中用，營造生動的培訓(xùn)場景。

比如MindResources是一家銷售教學(xué)錄影帶的國際性公司，也是全球的教學(xué)錄影帶供應(yīng)商，在亞洲有8000家以上企業(yè)使用過它的產(chǎn)品。它的各系列錄影帶，風(fēng)格多樣，形式活潑，是企業(yè)及高校培訓(xùn)課程進(jìn)行當(dāng)中極佳的輔助教學(xué)工具。目前北京市管理科學(xué)院擁有近50種教學(xué)錄影帶。透過觀賞教學(xué)錄影帶能夠模擬培訓(xùn)場景，讓大家身臨其境，彌補僅靠培訓(xùn)師講述的不足。

其三，學(xué)會反思，在組織學(xué)習(xí)中萃取群眾智慧。

學(xué)習(xí)的目的不是知識的獲得，而是每一個學(xué)員能夠從自身職務(wù)主角出發(fā)學(xué)會反思、改變、行動，逐步在組織學(xué)習(xí)的氛圍中掌握溝通、對話、深度會談，萃取群眾智慧不斷達(dá)成共識，激發(fā)企業(yè)中隱藏的創(chuàng)新力量。每一次培訓(xùn)不是單向地只聽老師講課，而是主動去思考和溝通，作為培訓(xùn)的引導(dǎo)者更加要努力引導(dǎo)學(xué)員在反思中，去落實創(chuàng)新的行動。

企業(yè)管理培訓(xùn)心得三

前段時間，我參加了企業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受了系統(tǒng)、全方位企業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益良多。我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的企業(yè)管理者，應(yīng)該如何駕馭整個企業(yè)的運作機制。并領(lǐng)悟到，應(yīng)該以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

目 前，電力建設(shè)在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營企業(yè)該如何在激烈的市場競爭中獲得市場份額，在管理中實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益的雙豐 收，是一個值得研究和探討的課題。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合電力多經(jīng)企業(yè)的行業(yè)特點，我個人認(rèn)為，電力多種經(jīng)營企業(yè)要想實現(xiàn)大發(fā)展，必須做好以下幾點工作。

首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。

一 個企業(yè)的發(fā)展，重中之重，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像 張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今 來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他 們，大家都成就了一番豐功偉績。

多種經(jīng)營企業(yè)必須實施兩手抓、兩手都要強的職工隊伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會，廣開才路，大力引進(jìn) 高素質(zhì)人才;同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對現(xiàn)有職工隊伍進(jìn)行強化培訓(xùn)，達(dá)到鞏固提高的 目的，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展。信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業(yè)管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就 一定能充分調(diào)動員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

其次，始終如一地開拓、經(jīng)營市場，并培養(yǎng)核心競爭力以求生存。

市場，是一個企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場份額，開拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說，證實著一個企業(yè)發(fā)展的實力。所以，如何開拓市場、經(jīng)營市場顯得尤為重要。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點，開拓市場也必須依據(jù)行業(yè)特點逐步實施。

所 謂核心競爭能力，是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。它不僅指某種獨特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷售渠道、顧客服務(wù)、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個 企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業(yè);核心競爭能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點，它必須形成理念，并 體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競爭對手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機構(gòu)中。

具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力，首先應(yīng)如前所述 的分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大 化進(jìn)行運作，并且能夠適應(yīng)市場的變化。這種以市場為導(dǎo)向，以股東財富最大化為目標(biāo)的運作機制自然會形成企業(yè)的核心競爭力。定位、開拓市場，培養(yǎng)核心競爭力 是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經(jīng)濟的環(huán)境中生存。針對電力多經(jīng)企業(yè)內(nèi)部市場越來越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場的開拓力度，采用多 種方式擴大市場占有率，例如市場開拓、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對外創(chuàng)收。切實抓住國家開發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定 電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時間內(nèi)完成市場的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調(diào)整股本結(jié)構(gòu)，形成所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分開后 的機制。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正做到以市場為導(dǎo)向，主動面向市場，認(rèn)真調(diào)查研究市場，積極開拓市場，適時調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，用市場適 銷產(chǎn)品去占有市場，開辟新財源，打開新天地。企業(yè)光守是沒有出路的，必須不斷在市場的發(fā)展中壯大自己，在市場的變化中否定自己，商場中沒有長勝的將軍，只 有謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的去把握市場的脈搏，建立與市場合拍的核心競爭能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。

第三，明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)

清 楚的產(chǎn)權(quán)界定，是市場交易的前提。由于歷史的原因，多經(jīng)系統(tǒng)普遍面臨產(chǎn)權(quán)不清的難題。首先是明晰的資產(chǎn)關(guān)系，這一點還相對容易操作。最難的還在于主輔人員 的分離。由于多經(jīng)公司用人的復(fù)雜性，公司本身缺乏核心競爭力，對于在多經(jīng)工作的員工來說，挑戰(zhàn)大于機遇，未來充滿不確定性?？梢钥紤]用優(yōu)惠的政策待遇，鼓 勵退職，提前退養(yǎng)，身份置換，解除合同或帶股就業(yè)。但帶股就業(yè)可能帶來股權(quán)分散，不利于集中決策，同時如果股權(quán)過于平均，還會帶來老國企的弊?。喝绱箦?飯，平均主義，人員不能合理流動，建立不起激勵和約束機制，以及進(jìn)入和退出機制等。所以要做到產(chǎn)權(quán)明晰，首先要解決人員的歷史遺留問題，然后明確資產(chǎn)關(guān) 系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會有明確的使命，公司的運作才可能建立在公司財富最大化的目標(biāo)之下。公司的經(jīng)營人員才會有明確的定位，而防止 所有者缺位帶來的資產(chǎn)運作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對公司的剩余索取權(quán)，這是對投資主體承擔(dān)資金風(fēng)險的補償，也為公司擴大再生產(chǎn)創(chuàng)造條 件，只有將利潤集中投資于一定的項目，才能形成一定的優(yōu)勢，如果利潤分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭。

公司法人治理結(jié)構(gòu)是指關(guān)于如何 治理公司這一法人主體所采取的法定組織形式。完善法人治理結(jié)構(gòu)的目的是達(dá)到公司各級各部門責(zé)權(quán)利的高度一致，公司的所有者和經(jīng)營者在所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的 情況下如何密切配合，分工明確，協(xié)同工作，相互制約，圍繞公司財富最大化的目標(biāo)運作。即從組織結(jié)構(gòu)上保障公司目標(biāo)的完成，包括股東會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng) 理層等四套班子的建設(shè)。現(xiàn)代公司產(chǎn)權(quán)制度在確立法人財產(chǎn)基礎(chǔ)上，實現(xiàn)原始所有權(quán)、公司產(chǎn)權(quán)與經(jīng)營權(quán)的三權(quán)分離，具有明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，公司通過 股東會、董事會、監(jiān)事會和執(zhí)行機構(gòu)等公司治理結(jié)構(gòu)的設(shè)置和運作，明確劃分責(zé)、權(quán)、利，形成了調(diào)節(jié)所有者、公司法人、經(jīng)營者和職工的制衡機制和約束機制。

其實，企業(yè)經(jīng)營管理的方略含蓋諸多方面，只不過分主分次而已，以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點點體會，寫出來是一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗。管 理，尤其是企業(yè)管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實踐中不斷地探索，從而達(dá)到實踐和理論的有機統(tǒng)一。

企業(yè)管理培訓(xùn)心得四

x年x月x日上午，x項目部全體干部職工在副經(jīng)理x的組織下，認(rèn)真的聽取和學(xué)習(xí)了總公司x董事長的“半年工作會議”講話，并結(jié)合各自工作崗位進(jìn)行了認(rèn)真廣泛的討論。通過學(xué)習(xí)，使我明確了總公司的各項工作任務(wù)和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)，這說明我們的公司在不斷發(fā)展、壯大。從這些成績中也看到了我們公司競爭力的提高和發(fā)展的動力，使我備受鼓舞。

在x董事長的報告中，總公司加大推行了標(biāo)準(zhǔn)化管理的力度，項目管理實現(xiàn)“四個統(tǒng)一”，確保了項目的工程質(zhì)量、合理布局、合同履約，實現(xiàn)了項目管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和專業(yè)化。建立健全各部門崗位職責(zé)，個人職責(zé)清單化，強化規(guī)章制度，使各部門在今后的管理中有據(jù)可依，有章可尋。報告中關(guān)于下半年工作安排，看到了報告的可操作性強，有明確的提法干法，告訴我們?nèi)绾稳ジ桑趺锤?，要注意哪些問題。x項目是管理型項目，更突出了合同的重要性，這要求我們在工作中更要嚴(yán)格的要求自己，熟悉各種合同內(nèi)容，嚴(yán)格按照合同辦事，為企業(yè)贏得更大的經(jīng)濟利益。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，提高專業(yè)知識，加強自身素質(zhì)，同時合同管理突顯重要，起草、審查、簽訂、執(zhí)行乃至歸檔均應(yīng)時刻嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求合同的執(zhí)行者熟悉合同、掌握合同，清楚甲乙雙方的責(zé)權(quán)范圍，因此，合同簽訂后需對合同執(zhí)行者進(jìn)行詳盡的交底。項目開始前的完美策劃，運行過程中的精細(xì)管理，必將促使整個項目運行質(zhì)量的提高。

通過學(xué)習(xí)董事長的工作報告，使我從中學(xué)到了很多知識，作為一名企業(yè)管理人員，應(yīng)時刻以企業(yè)的利益為重，愛崗敬業(yè)。立足本職工作，提高本身的管理能力及業(yè)務(wù)水平，在以后的工作中要以x董事長報告為指導(dǎo)書，工作中會更加努力、在完成辦公室和自己本職工作的基礎(chǔ)上，盡自己的能力多為項目領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀和助手。查找自己的缺點和不足，工作中嚴(yán)格執(zhí)行總公司的各項規(guī)章制度，落實政策不走樣。為公司的發(fā)展出一份力，發(fā)一份光，我深信總公司和各個基層公司在董事長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體職工的共同努力下必將蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌。

企業(yè)管理培訓(xùn)心得五

聽了韋老師兩次的課程培訓(xùn)，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規(guī)劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻(xiàn)，還有大量非常善良但心態(tài)與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

李總提出我們x公司管理的核心是“以人為本”，有人這樣說，一個企業(yè)應(yīng)是一所學(xué)校、一支軍隊和一個家庭，這種比喻確實有其道理，他告訴我們一個企業(yè)要擁有一個能使自己的員工能通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)的環(huán)境，這也許是企業(yè)人才來源的最好的途徑。首先我們應(yīng)該認(rèn)識到，什么樣的人才是企業(yè)優(yōu)秀的人才?一個企業(yè)的優(yōu)秀人才，應(yīng)該是深知企業(yè)的文化，在思想上能有機地溶入企業(yè)的文化中成為一個整體，同時具備能創(chuàng)造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。

來到x公司就職，我們每個人都有一種期待：希望通過自身的奮斗來實現(xiàn)自我價值，同時獲得合理公平的回報。這種回報不僅僅是物質(zhì)上的，而且也包括精神上的。有時，絕對公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個團隊就不可能團結(jié)，分崩瓦解只是遲早的問題。怎樣讓x這個團隊擰成一股繩，發(fā)揮出最大最好的效應(yīng)，是我們迫切需思索的問題!

我們在工作的過程中應(yīng)該貫徹“堂堂正正為人、兢兢業(yè)業(yè)做事”的原則，而不是把它當(dāng)成一種口號，而是把它切切實實地融入到具體的工作和公司的經(jīng)營活動中。

創(chuàng)新、超越、團結(jié)、務(wù)實這是x公司的企業(yè)文化的一種體現(xiàn)，以服從組織、團隊合作、責(zé)任敬業(yè)、誠實守信和自我批判等的企業(yè)價值觀和文化為依據(jù)，這種文化與管理，是公司發(fā)展過程中多年經(jīng)驗的積累與沉淀，是x公司人集體智慧的結(jié)晶。

一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認(rèn)為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學(xué)習(xí)，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結(jié)合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。 如經(jīng)營理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分。

一個擁有優(yōu)秀文化的企業(yè)，在今后的市場競爭中，才可能得以生存和發(fā)展，其資本才可能不斷增加，而且成為真正有價值的資本，否則，再多的資本也不過是一堆廢紙，因為它會在今后的市場競爭中逐漸喪失。

篇7

中庸和諧、智慧明睿、誠信為本、己達(dá)達(dá)人的價值理念，傳播中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)智慧和科學(xué)的現(xiàn)代管理知識的使命，為中國企業(yè)的跨越式發(fā)展提供精神動力和智慧支持的宗旨，讓北京中智信達(dá)國際科技有限公司（以下簡稱“中智信達(dá)”）在培訓(xùn)業(yè)成為一顆璀璨之星，為企業(yè)提供最全方位的學(xué)習(xí)服務(wù)。

多載體培訓(xùn)，是中智信達(dá)明顯區(qū)別于其他培訓(xùn)機構(gòu)的特點。始創(chuàng)于2003年7月的中智信達(dá)，立足于教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，以優(yōu)質(zhì)教育資源為核心，不僅提供傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)，還通過圖書光盤的教育出版、網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院、移動培訓(xùn)等遠(yuǎn)程教育形式，為中國企業(yè)和企業(yè)家提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源、最科學(xué)的課程體系和最便捷的學(xué)習(xí)方式。

多樣化的面授培訓(xùn)

據(jù)了解，中智信達(dá)面授培訓(xùn)以咨詢式小班授課的形式，集學(xué)習(xí)應(yīng)用和解決問題于同步，為企業(yè)家提供最實用最有價值的學(xué)習(xí)服務(wù)；并且可以根據(jù)企業(yè)具體需求提供有針對性的內(nèi)訓(xùn)服務(wù)。其中包括與高校合作項目、自主品牌項目和定制化的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。

在與高校合作方面，中智信達(dá)與清華大學(xué)聯(lián)合開發(fā)了高級工商管理研修班、擬上市企業(yè)總裁高級研修班、人文素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升班項目、全球通用BSN荷蘭商學(xué)院MBA碩士學(xué)位項目等。除此之外，在2008年順利通過了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對合作單位合作培訓(xùn)資格的評估和認(rèn)證，并以在清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)、浙江大學(xué)等著名高校的知名教授和活躍在管理培訓(xùn)行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人和專職培訓(xùn)師資為核心教學(xué)資源，相繼形成了與高校合作研修班、中智信達(dá)品牌課程、中智信達(dá)打造卓越中層課程等多模塊的面授課程，適應(yīng)了多層次的面授培訓(xùn)需要。

在自主品牌方面，中智信達(dá)相繼推出了一系列以解決企業(yè)實際問題為導(dǎo)向的咨詢式課程，包括企業(yè)十倍成長整體解決方案、企業(yè)運營管理、謀者無邊-創(chuàng)新營銷模式、商業(yè)模式創(chuàng)新、中小企業(yè)發(fā)展與投融資實務(wù)、皇家健康養(yǎng)生堂、易經(jīng)智慧與總裁決策等咨詢式實戰(zhàn)特訓(xùn)營。

在定制化的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方面，中智信達(dá)特針對成長型企業(yè)，通過診斷、培訓(xùn)、牽引、發(fā)掘、實踐、反饋等，為企業(yè)提供以解決問題為導(dǎo)向的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。

多內(nèi)容的圖書光盤的教育出版

中智信達(dá)自主研發(fā)發(fā)行的光盤類產(chǎn)品在內(nèi)容上涵蓋國學(xué)智慧、國學(xué)應(yīng)用、領(lǐng)導(dǎo)力提升、戰(zhàn)略管理、資本運營、人力資源、市場營銷、財務(wù)管理、生產(chǎn)管理、心理管理、青少年心理健康成長等10余個模塊，并逐步形成了總裁提升類、高級經(jīng)理人提升類、員工學(xué)習(xí)類、專業(yè)技術(shù)類等幾大課程體系。培訓(xùn)音像出版產(chǎn)品無論從數(shù)量和質(zhì)量上都居于行業(yè)領(lǐng)先水平，與大批全國著名高校師資和國內(nèi)頂尖培訓(xùn)師建立長期合作關(guān)系；2005年，中智信達(dá)被清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院授權(quán)為清華遠(yuǎn)程企業(yè)學(xué)堂課程合作中心，并從那時起為清華遠(yuǎn)程企業(yè)學(xué)堂提供課件資源至今。

不僅如此，在圖書出版發(fā)行領(lǐng)域，2010年初，中智信達(dá)與吉林出版集團成功合作成立北京樂知信達(dá)圖書有限公司，開展經(jīng)管類、勵志類、國學(xué)類圖書出版發(fā)行業(yè)務(wù)。目前已成功為洪生、艾莫、李強等知名師資出版多種圖書。在發(fā)行渠道上，中智信達(dá)與全國近300家新華書店及200多個機場書店保持良好的合作關(guān)系。

多形式的遠(yuǎn)程教育

中智信達(dá)的遠(yuǎn)程教育主要有移動培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)課件等業(yè)務(wù)。

中智信達(dá)充分考慮企業(yè)學(xué)習(xí)需求，依托網(wǎng)絡(luò)和移動多媒體技術(shù)，相繼開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院、移動商學(xué)院等產(chǎn)品。中智信達(dá)與E人E本鼎力合作，量身定制專為中國企業(yè)管理者高效能移動學(xué)習(xí)及辦公解決平臺――培訓(xùn)E本。培訓(xùn)E本以E人E本最新版本手寫平板電腦為載體，集移動培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、培訓(xùn)管理、商務(wù)辦公等多功能于一體，結(jié)合中智信達(dá)優(yōu)質(zhì)課程資源，既滿足了企業(yè)家隨時隨地移動學(xué)習(xí)，又能助力企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建立，同時滿足企業(yè)家原筆跡手寫辦公。而“中智信達(dá)移動商學(xué)院”是其為滿足市場需求開發(fā)的又一強大學(xué)習(xí)利器，它將系統(tǒng)的企業(yè)管理培訓(xùn)課程濃縮于精致的移動硬盤、MP4、MP5中，并由曾任職世界五百強企業(yè)的頂級培訓(xùn)導(dǎo)師擔(dān)任課程設(shè)計的總顧問，涵蓋10余個內(nèi)容模塊的幾十個大類的課程，一機在手，便可以隨時隨地進(jìn)行集中培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí)。

信達(dá)商學(xué)院集最權(quán)威的平臺、最優(yōu)質(zhì)的課程資源、最便捷的學(xué)習(xí)方式于一體，是中智信達(dá)基于滿足不同客戶群體需求為導(dǎo)向而開發(fā)的運營版網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院，企業(yè)只需購買學(xué)習(xí)賬號即可登錄網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院學(xué)習(xí)模式。

同時，中智信達(dá)針對集團公司，定制個性化獨享企業(yè)商學(xué)院平臺。根據(jù)企業(yè)的實際情況，量身定做最適合的課程體系和學(xué)習(xí)管理模式，全面滿足企業(yè)個性化需求，企業(yè)根據(jù)帶寬，自主分配企業(yè)學(xué)員人數(shù)，可以以高效低廉的成本為企業(yè)搭建一所屬于自己的大學(xué)。

篇8

上海信息化培訓(xùn)中心（以下簡稱“中心”）在上海市信息中心培訓(xùn)部的基礎(chǔ)上組建，于1998年正式掛牌成立。作為政府序列信息化促進(jìn)機構(gòu)，中心通過提供信息化管理和技術(shù)方面的培訓(xùn)，開拓信息化人才資源培訓(xùn)服務(wù)。

中心專精于中國IT治理和管理專業(yè)領(lǐng)域，15年來在推動中國信息化管理進(jìn)程中具有舉足輕重的作用。由中心自2005年發(fā)起的Future-S中國管理論壇也逐步造就了具備專業(yè)影響力的IT管理生態(tài)圈和價值鏈，受到業(yè)界高度肯定。

寰球同步，多層面課程打造高通過率

20世紀(jì)90年代末，隨著信息化技術(shù)的大面積鋪開，IT培訓(xùn)也逐步為人所知。但早期信息化教育以企業(yè)內(nèi)部電腦使用的普及性培訓(xùn)為主，缺乏理論深度，培訓(xùn)范圍較小，對象也較為單一。

2002年，上海信息化培訓(xùn)中心開始在IT管理培訓(xùn)領(lǐng)域起步，與全球接軌和專精國際IT管理成為其兩大特色。中心運用國際最新理念組建起優(yōu)秀的講師團隊，全面整合IT管理中的技術(shù)、人力、財務(wù)流程，開發(fā)出最佳實踐創(chuàng)新課程，打造起獨有的IT治理和管理培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

憑借深厚的信息化管理知識積累，以及對先進(jìn)IT管理經(jīng)驗的敏銳感知度，中心以世界級的IT服務(wù)管理和信息安全管理理念、最佳實踐和國際標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建并實際運行著全套IT管理培訓(xùn)體系，開創(chuàng)了多項國內(nèi)第一。其中比較典型的包括：自2002年起首家引入ITIL國際認(rèn)證培訓(xùn)；自2006年起首家舉辦COBIT4治理課程（2012年12月首家舉辦COBIT5公司IT治理課程）；自2007年起首家舉辦PRINCE2項目管理課程；自2012年開始舉辦TOGAF企業(yè)架構(gòu)課程。培訓(xùn)課程涵蓋IT治理和管理的五大系列――IT服務(wù)管理、信息安全管理、IT項目管理、IT治理架構(gòu)、業(yè)務(wù)持續(xù)性管理，以及三個層面――戰(zhàn)略層面的高級管理課程、戰(zhàn)術(shù)層面的實施課程、日常層面的基礎(chǔ)課程。IT組織及IT經(jīng)理可根據(jù)不同的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和階段，選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。并且，中心培訓(xùn)認(rèn)證考試通過率遠(yuǎn)超國際和國內(nèi)平均水平。

由于在IT治理和管理領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，中心獲得了大量企業(yè)高管和團隊的青睞，客戶遍布中國工商銀行、中國太保、IBM、英特爾、聯(lián)想、索尼、美國強生、上海貝爾、中興等跨領(lǐng)域公司，并逐漸成為這些企業(yè)的長期合作伙伴。

分享理念，以職業(yè)價值匯聚精英人才

信息是企業(yè)經(jīng)營中極為重要的資產(chǎn)，它貫穿并支持著整個經(jīng)營活動，從一般交易到公司合并，從大型項目到員工資料都會產(chǎn)生海量信息。如果沒有良好的管理體制，僅供組織內(nèi)部使用的敏感信息極易泄漏，并產(chǎn)生難以預(yù)測的后果。同時，混亂的信息管理還會導(dǎo)致與客戶交流不暢，甚至遺漏商機。而這就是企業(yè)需要IT管理人才的原因。

上海信息化培訓(xùn)中心為IT經(jīng)理人及團隊提供國際化的IT管理專業(yè)培訓(xùn)，無論對企業(yè)成長抑或個人發(fā)展都有極大的幫助。對于跨國公司在華分支機構(gòu)而言，了解公司總部IT管理理念對于子公司的管理體制和公司文化具有很好的指導(dǎo)作用。而對于本土企業(yè)團隊，了解國際發(fā)展趨勢，無疑更能跟上世界的發(fā)展，對開展跨國業(yè)務(wù)也有良好的接軌作用。而對于職業(yè)經(jīng)理人個人成長來說，通過國際IT管理認(rèn)證是個人職業(yè)價值的有力體現(xiàn)，是不斷自我知識更新的一種途徑，能有效幫助個人加快職業(yè)發(fā)展速度。

中心課程體系完善，以分享的理念為學(xué)員介紹IT組織管理的兩大核心議題，即IT服務(wù)管理和信息安全管理。課程能有效幫助企業(yè)IT管理者在最短時間內(nèi)掌握管理標(biāo)準(zhǔn)、方法與流程，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢解決現(xiàn)實問題。同時，中心還通過多種形式的系列活動――如Future-S中國IT管理論壇、IT管理沙龍、講座等――分享IT管理國際最佳實踐成功經(jīng)驗和案例。

Future-S，找到IT治理最佳領(lǐng)軍人物

2004年，在與學(xué)員的交流中，中心發(fā)現(xiàn)無論是企業(yè)還是個人，都希望獲得一個自由交流和相互促進(jìn)的平臺。于是，2005年1月Future-S中國管理論壇應(yīng)運而生。通過與國際國內(nèi)眾多知名專業(yè)機構(gòu)合作，中心成功舉辦25站30多場Future-S大型峰會、講座、管理沙龍、經(jīng)濟專家講壇，并在上海、北京、深圳、廣州、蘇州等中心城市持續(xù)舉辦系列活動，使Future-S逐步成為具備專業(yè)影響力的高端管理平臺之一。

篇9

關(guān)鍵詞：隆德縣；國有企業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：F42 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01

隨著我國對外經(jīng)濟交流的不斷深入和我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為了適應(yīng)不斷變化的形式，推動我國國有企業(yè)管理創(chuàng)新，不斷摸索新的創(chuàng)新方向具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠為企業(yè)帶來巨大的管理效益。2017年我縣縣屬國有企業(yè)在區(qū)國資委及縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以提高效益為中心，以搞活經(jīng)濟強化管理為重點，深化企業(yè)內(nèi)部改革，深入挖潛，調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，擴大經(jīng)營規(guī)模，進(jìn)一步完善了企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營機制，努力開拓，奮力競爭。

一、隆德縣縣屬國有企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

（一）戶數(shù)變動情況

本年度我縣共有國有企業(yè)3戶，其中：糧食企業(yè)1戶，隆德縣糧油購銷公司；施工企業(yè)1戶，隆德縣農(nóng)田水利基建隊；公共服務(wù)企業(yè)1戶，隆德縣供水公司。與上年同期相比戶數(shù)無增減變動。

（二）企業(yè)基本情況

根據(jù)2017年1月國有企業(yè)月報表，本月縣屬國有企業(yè)資產(chǎn)總額為3865萬元，負(fù)債總額為3077萬元，所有者權(quán)益為788萬元（歸屬母公司所有者權(quán)益788萬元），資產(chǎn)負(fù)債率79.62%，比去年同期增長9.85%。2017年1月營業(yè)總收入1067萬元，比去年同期增加收入574萬元，增長116.43%。利潤總額8萬元，比去年同期凈增5萬元[1]。

1.分戶盈虧情況。2017年1月納入國有企業(yè)快報的錄入總戶數(shù)為3戶（盈利企業(yè)2戶，虧損企業(yè)1戶），其中：隆德縣農(nóng)田水利基建隊盈利1萬元，隆德縣供水公司盈利8萬元，隆德縣糧油購銷公司1萬元。

2.人員及工資。2017年1月全縣國有企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)為143人，本月平均在崗職工人數(shù)為143人。本月職工工資總額為32萬元，月人均工資2237.76元。

（三）企業(yè)財務(wù)狀況

1.資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)。2017年1月資產(chǎn)總額3865萬元，比上年同期增長45.1%；負(fù)債總額3077萬元，比上年同期增長65.6%，負(fù)債全部屬流動債；所有者權(quán)益788萬元，比上年同期的805萬元減少17萬元，比上年同期降低2.1%。

2.企業(yè)盈利能力狀況。2017年1月營業(yè)總收入為1067萬元，比去年同期增長116.4%，全部為營業(yè)收入，無其他收入；營業(yè)總成本為1014萬元，比上年同期增長138.6%；利潤總額為8萬元，比上年同期凈增8萬元[2]。

（四）存在的問題

一是適應(yīng)市場能力弱。三戶企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率均高于50%，其償債能力和負(fù)債經(jīng)營能力較差；資產(chǎn)報酬率表現(xiàn)為負(fù)數(shù)；資本保值增值率為負(fù)增長。

二是技術(shù)人才匱乏。由于受企業(yè)效益、資金、生產(chǎn)能力、工資待遇低等多方面因素影響，大部分企業(yè)存在技術(shù)人才少問題。三戶企業(yè)從業(yè)人員中，具有大中專文化程度的不足1%，高中文化程度的占30%左右，其余均為初中或初中以下文化程度。加之企業(yè)不注重培養(yǎng)人才，在人才使用上短期行為嚴(yán)重，重使用，輕培養(yǎng)，嚴(yán)重制約了企業(yè)發(fā)展。

三是產(chǎn)品科技含量低。工業(yè)企業(yè)發(fā)展基本局限于本地資源型產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，由于生產(chǎn)設(shè)備陳舊、生產(chǎn)工藝落后，導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品普遍呈現(xiàn)出“四多四少”：即粗加工產(chǎn)品多，精加工產(chǎn)品少；一般性產(chǎn)品多，名優(yōu)特產(chǎn)品少；低附加值產(chǎn)品多，高附加值產(chǎn)品少；內(nèi)銷產(chǎn)品多，出口創(chuàng)匯產(chǎn)品少。

二、隆德縣縣屬國有企業(yè)發(fā)展對策

（一）充分發(fā)揮服務(wù)職能

要求行業(yè)主管部門要充分發(fā)揮管理職能，強化對企業(yè)的服務(wù)，多深入企業(yè)了解情況，為企業(yè)服好務(wù)，幫助企業(yè)完善規(guī)章制度、堵塞管理漏洞，積極幫助企業(yè)向上爭取項目扶持資金，支持企業(yè)發(fā)展。要引導(dǎo)企業(yè)按照以人為本、科學(xué)管理、依法經(jīng)營、誠實守信的基本要求經(jīng)營企業(yè)，在追求經(jīng)濟效益最大化的同時，積極履行社會責(zé)任，依法經(jīng)營、依法納稅、公平競爭，積極為職工交納各項社會保險費用，切實提高企業(yè)的決策水平和經(jīng)營管理水平，增強企業(yè)的凝聚力，為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新企業(yè)管理思想

針對當(dāng)前我國國有企業(yè)管理者思想上的封閉，要積極推廣國有企業(yè)管理思想創(chuàng)新理念，從企業(yè)內(nèi)部開始轉(zhuǎn)變管理思想，通過開展各種教育培訓(xùn)課程，引導(dǎo)國有企業(yè)管理者意識到現(xiàn)代企業(yè)管理的重要性，打開管理思路，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的企業(yè)管理知識，提高管理者的管理能力，使國有企業(yè)管理創(chuàng)新有生存的土壤。

（三）合理借鑒各方力量

依托職業(yè)技術(shù)院校及其他社會辦學(xué)力量，實施高技能人才培養(yǎng)工程，鼓勵企業(yè)開展定向和崗位培訓(xùn)及實用技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)技能和智能混合型人才。要多渠道、多形式引進(jìn)發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟急需的人才。每年表彰一批在發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟方面表現(xiàn)突出、成績顯著的企業(yè)家，營造發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟的濃厚氛圍。

三、結(jié)語

總而言之，企業(yè)的生存發(fā)展與創(chuàng)新息息相關(guān)，作為我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，面對變化莫測的新時代和市場環(huán)境，國有企業(yè)必須在實際管理中不斷創(chuàng)新，摸索更適合自身發(fā)展需要的管理模式，并不斷尋求突破，以提高企業(yè)市場競爭力，為實現(xiàn)我國經(jīng)濟的起飛發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇10

（岳陽廣播電視大學(xué) 湖南 岳陽 414000）

摘要：職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑有六：一是開展創(chuàng)業(yè)教育，培植創(chuàng)業(yè)理念；二是開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，開啟創(chuàng)業(yè)心智；三是拓寬創(chuàng)業(yè)背景，拓展創(chuàng)業(yè)積累；四是集聚創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強創(chuàng)業(yè)動力；五是加強創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能；六是調(diào)控創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積聚創(chuàng)業(yè)能量。職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本方法有八：一是課堂培訓(xùn)法；二是活動培訓(xùn)法；三是拓展培訓(xùn)法；四是職業(yè)培訓(xùn)法；五是職場培訓(xùn)法；六是自我培訓(xùn)法；七是實習(xí)培訓(xùn)法；八是實踐培訓(xùn)法。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)院校；學(xué)生；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；基本途徑；基本方法

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）09-0092-05

作者簡介：鄒欣欣（1971—），女，湖南平江人，岳陽廣播電視大學(xué)副教授，科研與項目處處長，研究方向為英語教育與繼續(xù)教育、職業(yè)教育與成人教育。

基金項目：湖南電大2013—2014年度科研課題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”（項目編號：XDK2013-C-22，主持人：黃湖濱）

青年學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。但在長期傳統(tǒng)教育下，我國職業(yè)院校學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)精神以及基本的創(chuàng)業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)能力也較為低下，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)缺乏、效率不高是導(dǎo)致這一狀態(tài)的重要因素。探討和把握新形勢下職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑與基本方法，有助于務(wù)實創(chuàng)新地做好職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。筆者擬就職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑與基本方法作粗淺探討，以就正于大家。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑

綜觀許多地方政府有關(guān)部門、職業(yè)院校和有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實踐與探索，筆者認(rèn)為，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑大致有以下六種。

（一）開展創(chuàng)業(yè)教育，培植創(chuàng)業(yè)理念

實施和開展職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培植職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念，是開展和加強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑之一，也是我國高校應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略實施的重要選擇之一。

加強創(chuàng)業(yè)思想教育，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念 高校對職業(yè)院校學(xué)生加強創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)和幫助他們培植創(chuàng)業(yè)理念，離不開思想政治教育工作的實施和加強。為此，可以精心策劃與組織入學(xué)教育，在入學(xué)教育中及早滲透創(chuàng)業(yè)教育；可以悉心組織和開展院系教育，在院系教育中高度重視創(chuàng)業(yè)教育；可以熱心開展和實施班級教育，在班級教育中積極貫徹創(chuàng)業(yè)教育；可以真心開展和加強個別教育，在個別教育中密切注意創(chuàng)業(yè)教育?？傊?，職業(yè)院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、輔導(dǎo)員、班主任等要高度重視、始終關(guān)注和切實加強創(chuàng)業(yè)思想教育，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、培植創(chuàng)業(yè)理念、培育創(chuàng)業(yè)精神。

營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念 職業(yè)院校引導(dǎo)和幫助學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念，應(yīng)當(dāng)著力營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。為此，可以在五個環(huán)節(jié)上著力：一是建立適應(yīng)創(chuàng)新型人才個性發(fā)展的校園文化機制，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新人格的形成；二是充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、板報、宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的典型事跡；三是積極開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的文化活動，如組織開展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、演講、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、模擬企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)等活動；四是創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團，并通過創(chuàng)業(yè)社團推廣促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，充實學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能；五是建立職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)業(yè)教育研究會等從事創(chuàng)業(yè)教育研究的專門機構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育更加貼近學(xué)生實際。

開展創(chuàng)業(yè)主題活動，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念 職業(yè)院校引導(dǎo)和幫助學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念，還應(yīng)當(dāng)組織開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)主題活動?？梢越Y(jié)合專業(yè)特點，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)教育專家，面向?qū)W生舉辦創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)講座；組織學(xué)生到相關(guān)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行專題考察學(xué)習(xí)或調(diào)查研究；組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參與“設(shè)計大賽”和“創(chuàng)業(yè)大賽”等競賽活動；鼓勵和支持學(xué)生參加各類科研和科技活動；引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等等。

（二）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，開啟創(chuàng)業(yè)心智

開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，開啟和培育職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心智，是開展和加強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種基本途徑，也是我國職業(yè)院校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)體系、教育教學(xué)機制的一種必然選擇。

職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程納入高校人才培養(yǎng)體系和教學(xué)質(zhì)量工程之中，構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相適應(yīng)的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置和課程體系；切實做好創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程開發(fā)和教學(xué)組織工作，探索和推行“專業(yè)教育＋創(chuàng)業(yè)教育”的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新模式。為此，至少可以從兩方面著力。

構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)價值取向相一致的通識教育和寬口徑專業(yè)教育結(jié)合的課程體系 在課程設(shè)置上，更合理地分配必修課、必選課和任選課的比重，加大選修課的比重；在課程內(nèi)容上，既突出專業(yè)教育，又兼顧文理滲透，加強文科學(xué)生的理科素質(zhì)教育和理科學(xué)生的人文素質(zhì)教育。可要求文科生必須選修一定數(shù)量的理科課程，理科生必須選修一定數(shù)量的文科課程。同時，注重專業(yè)學(xué)科與其他學(xué)科課程的交叉融合。可以對所有學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律類課程以及“公司創(chuàng)建”、“企業(yè)家成長”之類的課程。

設(shè)置各年級的全程化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程 面向職業(yè)院校一年級學(xué)生，可開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；面向二年級學(xué)生，可開設(shè)結(jié)合科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)計劃大賽舉辦的專題講座和創(chuàng)業(yè)體驗，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐活動；面向三年級學(xué)生，可開設(shè)創(chuàng)業(yè)項目團隊系列培訓(xùn)課程，如SYB培訓(xùn)和GYB培訓(xùn)等課程，詳細(xì)介紹創(chuàng)業(yè)過程中各環(huán)節(jié)的方法和知識，更明確地引導(dǎo)、更有力地幫助學(xué)生創(chuàng)辦自己的企業(yè)。

（三）拓寬創(chuàng)業(yè)背景，拓展創(chuàng)業(yè)積累

銳意改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)知識背景，拓展創(chuàng)業(yè)知識積累，是開展和加強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種重要途徑，也是改革創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)機制的一種重要選擇。

職業(yè)院校及其廣大教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、謀求創(chuàng)業(yè)發(fā)展的迫切需要，銳意改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)需要的六種意識，即風(fēng)險意識、誠信意識、責(zé)任意識、市場意識、創(chuàng)新意識、團隊意識，獲得創(chuàng)業(yè)需要的三類知識，即專業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營管理知識和綜合性知識。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個方面：一是創(chuàng)業(yè)人格教育。主要包括對職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念、敬業(yè)精神和道德情操的教育及積極進(jìn)取和敢為人先情懷的培育，這是創(chuàng)業(yè)成功的首要保證。因為“厚德”方能“載物”，只有將以“誠信”為核心的創(chuàng)業(yè)道德內(nèi)化為自覺行為，才能成功創(chuàng)業(yè)。二是與創(chuàng)辦企業(yè)或公司有關(guān)的法律、財政和金融知識，如憲法的有關(guān)內(nèi)容、合同法、專利技術(shù)、公司法、知識產(chǎn)權(quán)法、對外貿(mào)易法律法規(guī)、稅法等。三是與企業(yè)或公司運作有關(guān)的知識和技能，如創(chuàng)業(yè)策劃、籌資融資、資金運作、資產(chǎn)管理、成本核算與控制、市場分析、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、產(chǎn)品售后服務(wù)等。四是管理學(xué)知識，如企業(yè)或公司管理過程中的決策、領(lǐng)導(dǎo)、組織、控制以及質(zhì)量檢測與保障體系等。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)堅持“系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實踐活動相結(jié)合”?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)選修課和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式進(jìn)行系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，可以通過意向引導(dǎo)、模擬實驗和社會實踐開展創(chuàng)業(yè)實踐活動等等。

（四）集聚創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強創(chuàng)業(yè)動力

選擇和利用特定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，對職業(yè)院校學(xué)生集中性組織、集聚性實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力，是當(dāng)前職業(yè)院校、有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)、政府有關(guān)部門開展和加強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種常見途徑。

近年來，各地人力資源和社會保障部門及其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，面向部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，分別組織開展的SYB培訓(xùn)和GYB培訓(xùn)，就是對“集聚創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強創(chuàng)業(yè)動力”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本途徑的積極運用。所謂SYB培訓(xùn)，是以講授、小組討論、團隊訓(xùn)練、網(wǎng)上沙盤等形式完整呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過程，通過集聚培訓(xùn)，使職業(yè)院校學(xué)生在短時間內(nèi)強化市場開拓意識和基本的經(jīng)營管理能力的一種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)途徑。所謂GYB培訓(xùn)，則是側(cè)重幫助職業(yè)院校學(xué)生確定是否具備創(chuàng)辦企業(yè)的素質(zhì)和能力，使之產(chǎn)生創(chuàng)辦企業(yè)的想法，選擇最適合個人情況的企業(yè)，進(jìn)而訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，增強創(chuàng)業(yè)動力的一種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)途徑。

岳陽電大作為岳陽市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，為岳陽市高校學(xué)生和畢業(yè)生，尤其是職業(yè)院校學(xué)生舉辦的創(chuàng)業(yè)集聚培訓(xùn)就收到了很好的效果，有一批學(xué)生在參加SYB培訓(xùn)和GYB培訓(xùn)后開始自主創(chuàng)業(yè)，其中有部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獲得了較大成功。

（五）加強創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能

培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)所學(xué)到的知識通過形式多樣的項目實訓(xùn)等進(jìn)行實踐鍛煉，才能使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能真正得到提高。因此，加強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，培養(yǎng)和增強職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，是高校與有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)搞好職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的一種基本途徑。為此，職業(yè)院校與有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)從兩方面做出努力。

一方面，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)盡可能多地組織學(xué)生和畢業(yè)生參與職業(yè)化、創(chuàng)業(yè)性的項目實訓(xùn)。這種項目實訓(xùn)可使職業(yè)院校學(xué)生在校期間或即將畢業(yè)前對運作一個企業(yè)或一個公司有一個直觀的認(rèn)知，增強職業(yè)院校學(xué)生自主的創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；也可使職業(yè)院校學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)的艱辛，促使他們更好地充實自己、提高自己，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。岳陽市創(chuàng)立的汴河街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目組織大學(xué)生主要從事商貿(mào)經(jīng)營和公司化模擬實訓(xùn)，實訓(xùn)期一年。所有具有創(chuàng)業(yè)愿望的普通高校畢業(yè)生（不受戶口限制）都可報名參加。創(chuàng)業(yè)的學(xué)員可享受多重優(yōu)惠政策：凡入駐創(chuàng)業(yè)基地的實訓(xùn)學(xué)員均由創(chuàng)業(yè)基地邀請相關(guān)專家、學(xué)者、企業(yè)家免費進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并免費提供經(jīng)營場地和工作室（模擬公司），辦理獨立工商執(zhí)照，減免相關(guān)稅費。同時，實訓(xùn)學(xué)員可按靈活就業(yè)人員身份享受3年社會保險補貼。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)從事個體經(jīng)營的，可免收2年保存人事關(guān)系檔案的費用和各項服務(wù)費用。這一項目實訓(xùn)取得了良好的實效，從2010年4月正式啟動以來，先后有五百多名高校畢業(yè)生到基地創(chuàng)業(yè)，參加項目實訓(xùn)，其中相當(dāng)部分是職業(yè)院校學(xué)生，有不少學(xué)生在一年的項目實訓(xùn)結(jié)束后，成功邁上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

另一方面，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)好利用好學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、實習(xí)、實踐基地，做到教與學(xué)結(jié)合、教學(xué)與實踐結(jié)合，穩(wěn)步提高創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。一要加強校內(nèi)實驗室和實踐基地的建設(shè)，盡可能增加學(xué)生在校內(nèi)參加各種科技活動、創(chuàng)業(yè)實踐活動的空間；二要加強與企業(yè)的聯(lián)系，拓展職業(yè)院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、實習(xí)、實踐基地，如可通過校企共建的形式，建立職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地園區(qū)，開辟校園創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，組織學(xué)生親身感受和體驗鮮活的創(chuàng)業(yè)實踐等；三要增加學(xué)生實驗和實踐的時間，真正使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)做到教與學(xué)結(jié)合、教學(xué)與實踐結(jié)合，有效增強學(xué)生的溝通能力、管理能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（六）調(diào)控創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積聚創(chuàng)業(yè)能量

創(chuàng)業(yè)往往存在一定的風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)是富有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功，不僅取決于是否具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識、熟練的創(chuàng)業(yè)技能和較強的管理能力，而且更大程度上取決于是否具有承受挫折、戰(zhàn)勝困難的能力，是否具有良好的心理素質(zhì)?？梢哉f，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是職業(yè)院校學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的前提與基礎(chǔ)。因此，加強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生調(diào)控創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積聚創(chuàng)業(yè)能量，也是職業(yè)院校與有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)開展和加強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種基本途徑。

為此，高校與有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)可以從三個方面著力：一是舉辦職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理講座，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行全面、理性的分析，立足自身條件，扎扎實實從基礎(chǔ)做起，而不能僅憑感性認(rèn)識，就盲目投身創(chuàng)業(yè)大軍，更不可眼高手低，期望一蹴而就，要強化職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識，不要一旦創(chuàng)業(yè)失敗就心灰意冷，而要有戰(zhàn)勝困難的積極心理準(zhǔn)備。二是隨時關(guān)注參與創(chuàng)業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生的心理動態(tài)，切實掌握職業(yè)院校學(xué)生心理狀態(tài)的有關(guān)信息。三是設(shè)立職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理咨詢室，及時加強對嘗試創(chuàng)業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生的心理咨詢和心理疏導(dǎo)，維護(hù)和保障職業(yè)院校學(xué)生的心理健康。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本方法

總結(jié)許多地方政府有關(guān)部門、高校和有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本方法大致有如下八種。

（一）課堂培訓(xùn)法

課堂培訓(xùn)法是指職業(yè)院校及其教師整合和利用校本資源和社會資源，或開設(shè)專門課程，或舉辦專題講座，或開設(shè)相關(guān)課程，或進(jìn)行滲透教學(xué)等，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法。

運用課堂培訓(xùn)法要注意四點：一要精心組織相關(guān)專業(yè)教師開設(shè)好專門課程，進(jìn)行比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識傳授，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、培植創(chuàng)業(yè)理念、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；二要精心策劃協(xié)調(diào)，邀請或安排創(chuàng)業(yè)成功人士以及創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等領(lǐng)域的專家，舉辦專題報告或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行“現(xiàn)身說法”和“飽和灌輸”，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行專題性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生效仿創(chuàng)業(yè)典型、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、增強創(chuàng)業(yè)意識；三要引導(dǎo)和鼓勵相關(guān)教師積極參與、大力支持創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開設(shè)好法律法規(guī)、企業(yè)管理、財務(wù)管理、人際溝通等相關(guān)課程，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握創(chuàng)業(yè)需要的相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本常識；四要倡導(dǎo)和推動廣大教師增強參與、支持創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的責(zé)任感、使命感，在其他公共課、通識課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)中，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行滲透性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、培植創(chuàng)業(yè)理念、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維。

（二）活動培訓(xùn)法

活動培訓(xùn)法是指職業(yè)院校及其管理者、教育者和教師整合和利用各類資源，組織、鼓勵、支持學(xué)生開展或參與相關(guān)活動，對學(xué)生進(jìn)行間接性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法。

運用活動培訓(xùn)法要注意四點：一要精心選擇活動載體與活動形式，或定期組織“創(chuàng)業(yè)沙龍”，或舉辦“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)論壇”，或組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)考察學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生參加“設(shè)計大賽”和“創(chuàng)業(yè)大賽”等競賽活動；二要精心安排活動內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)，無論選擇什么樣的活動載體或活動形式，都要緊扣“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”、“創(chuàng)新培訓(xùn)”這樣的主題，精心安排活動內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)；三要認(rèn)真做好活動開展與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合的文章，在活動開展過程中結(jié)合實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，寓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)于活動開展過程中；四要充分調(diào)動職業(yè)院校學(xué)生參與活動、接受培訓(xùn)的積極性，切實提高活動培訓(xùn)的成效，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)逐步提高。

（三）拓展培訓(xùn)法

拓展培訓(xùn)法是指職業(yè)院校和有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)著眼于職業(yè)院校學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的需要，整合和利用校內(nèi)外資源，組織職業(yè)院校學(xué)生開展或參加諸如“職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓(xùn)”、“人生成功管理培訓(xùn)”、“企業(yè)管理培訓(xùn)”、“實用寫作培訓(xùn)”、“意志力培訓(xùn)”、“領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”之類與創(chuàng)業(yè)活動密切相關(guān)的培訓(xùn)，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行拓展性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法。

運用拓展培訓(xùn)法要注意三點：一要切合特定地方、特定職業(yè)院校、特定專業(yè)、特定群體的學(xué)生的客觀實際，精心策劃拓展培訓(xùn)的具體項目，或單個拓展培訓(xùn)項目，或多個拓展培訓(xùn)項目；二要根據(jù)特定地方、特定高校、特定專業(yè)、特定群體的職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，扎實開展特定的拓展培訓(xùn)，或“職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓(xùn)”，或“人生成功管理培訓(xùn)”，或“企業(yè)管理培訓(xùn)”，或“實用寫作培訓(xùn)”，或“意志力培訓(xùn)”，或“領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”；三要滿足特定地方、特定職業(yè)院校、特定專業(yè)、特定群體的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要，圓滿完成特定的拓展培訓(xùn)，通過“職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓(xùn)”、“人生成功管理培訓(xùn)”、“企業(yè)管理培訓(xùn)”、“實用寫作培訓(xùn)”、“意志力培訓(xùn)”、“領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”等的有效開展，著力提高職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）職業(yè)培訓(xùn)法

職業(yè)培訓(xùn)法是指特定的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)（包括依托某所高校建立的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，依托于其他部門設(shè)置或獨立設(shè)置的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)），面向一校或多校職業(yè)院校學(xué)生，策劃、舉辦、實施職業(yè)化的集成性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助職業(yè)院校學(xué)生獲得相關(guān)證書的培訓(xùn)方法。

運用職業(yè)培訓(xùn)法要注意三點：一是培訓(xùn)主體要認(rèn)真履行職能職責(zé)，無論是依托某所高校建立的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，還是依托于其他部門設(shè)置或獨立設(shè)置的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，都要認(rèn)真履行組織職業(yè)院校學(xué)生實施職業(yè)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的職能職責(zé)；二是培訓(xùn)師資要無愧委托、傾心投入、切實負(fù)責(zé)，對特定的職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行務(wù)實、創(chuàng)新、有效的職業(yè)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；三是受訓(xùn)學(xué)員要積極參訓(xùn)、密切配合、刻苦用功，確保個人在職業(yè)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中取得實效，獲得長進(jìn)。

（五）職場培訓(xùn)法

職場培訓(xùn)法是指特定職業(yè)院?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)組織、指導(dǎo)和幫助特定的職業(yè)院校學(xué)生，利用課余和假期，進(jìn)入特定的企業(yè)、事業(yè)、中介組織等職業(yè)場所，進(jìn)行職業(yè)實踐鍛煉，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)方法。

職場培訓(xùn)法是職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方法中直接接觸創(chuàng)業(yè)實踐的培訓(xùn)方法，對職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高能夠產(chǎn)生直接的積極的作用。

（六）自我培訓(xùn)法

自我培訓(xùn)法是指有志于自主創(chuàng)業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生通過有目標(biāo)、有安排、有步驟、有力度的具體規(guī)劃，加強對創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)案例等的自我學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)，以強化創(chuàng)業(yè)意識、擴展創(chuàng)業(yè)知識、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、明確創(chuàng)業(yè)方向、做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的培訓(xùn)方法。

自我培訓(xùn)法是職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方法中最能適合個人興趣愛好、發(fā)揮主觀能動性、促進(jìn)個性發(fā)展的培訓(xùn)方法，對職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，往往能夠產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力和長效作用。

（七）實習(xí)培訓(xùn)法

實習(xí)培訓(xùn)法是指特定的高校和培訓(xùn)機構(gòu)組織職業(yè)院校學(xué)生在校內(nèi)外參加創(chuàng)業(yè)實習(xí)活動，或者通過運行網(wǎng)絡(luò)仿真的創(chuàng)業(yè)軟件，營造真實的商業(yè)競爭環(huán)境，讓職業(yè)院校學(xué)生了解、感受和體驗企業(yè)的運作模式，從而幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)方法。

運用實習(xí)培訓(xùn)法，有助于職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)做結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、虛實結(jié)合的環(huán)境中參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，有助于職業(yè)院校學(xué)生激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力。

（八）實踐培訓(xùn)法

實踐培訓(xùn)法是指特定的職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)對職業(yè)院校學(xué)生寓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)于創(chuàng)業(yè)實踐中，讓職業(yè)院校學(xué)生在初步的創(chuàng)業(yè)實踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、掌握創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、品嘗創(chuàng)業(yè)果實、走上創(chuàng)業(yè)道路的培訓(xùn)方法。

運用實踐培訓(xùn)法，常?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生開展“四試”（試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請）活動，以組織學(xué)生舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版、進(jìn)行校園等形式進(jìn)行。

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