導(dǎo)語：如何才能寫好一篇領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力的主要表現(xiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】權(quán)力距離；創(chuàng)新能力；變革型領(lǐng)導(dǎo)

1.導(dǎo)言

在經(jīng)濟全球化的商業(yè)競爭環(huán)境中，隨著各類產(chǎn)品的同質(zhì)性越來越明顯，企業(yè)如何獲得或者保持競爭優(yōu)勢，如何提供有競爭力和吸引力的服務(wù)，如何從競爭的紅海走向藍(lán)海等，都和員工的創(chuàng)造能力密切相關(guān)。創(chuàng)新能力和企業(yè)家活力是美國保持其經(jīng)濟年增長的最重要力量之一。21世紀(jì)企業(yè)競爭的核心仍然是產(chǎn)品創(chuàng)新的競爭，本質(zhì)上是員工創(chuàng)造能力的競爭。2010年《中國企業(yè)經(jīng)營者成長與發(fā)展專題調(diào)研報告》顯示，為了應(yīng)對快速變化外部競爭環(huán)境，大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營者都強調(diào)創(chuàng)新，民營企業(yè)表現(xiàn)出更強的創(chuàng)新導(dǎo)向。因此，以民營企業(yè)為例，積極探索員工創(chuàng)新能力提升的路徑，是一項具有現(xiàn)實意義的課題。

大量的研究表明，領(lǐng)導(dǎo)因素對員工創(chuàng)新能力起到了有實質(zhì)影響，其中，變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對員工創(chuàng)新能力的研究較多，此外，學(xué)者們探究的創(chuàng)新能力的影響因素頗多，如有研究者提出權(quán)力距離是影響創(chuàng)新過程的重要因素（Jones & Herbert， 2000），但對有關(guān)員工的權(quán)力距離感知與創(chuàng)新能力的關(guān)系還缺乏了解。

基于此，本文以民營企業(yè)為研究對象，探索民營企業(yè)員工感知的權(quán)力距離對其提升創(chuàng)新能力的影響，以期為我國民營企業(yè)的創(chuàng)新管理提出建議以供參考。

2.創(chuàng)新能力和權(quán)力距離相關(guān)研究述評

2.1 員工創(chuàng)新能力述評

由于創(chuàng)新能力本身的復(fù)雜性和研究方法的差異，至今仍沒有一個公認(rèn)的概念?？v觀文獻(xiàn)，關(guān)于創(chuàng)新能力主要有三種觀點，其中，過程的觀點認(rèn)為創(chuàng)新能力是一種思維過程；特質(zhì)的觀點認(rèn)為創(chuàng)新能力可以根據(jù)主體區(qū)分為高創(chuàng)新能力個體和低創(chuàng)新能力個體；結(jié)果的觀點指組織內(nèi)的個體或者群體提出新穎合適而且有用的想法的能力。其中第三種觀點是目前大多數(shù)研究者所接受的（Amabile， et al， 1996）。

事實上，在組織實踐中，只要區(qū)別于其他想法或事物，可以為組織帶來直接或間接、長期作用或短期應(yīng)用的行為，都被視為員工創(chuàng)新能力，或創(chuàng)造性，可以促使企業(yè)在激烈的競爭中生存、革新和成長。本文認(rèn)為，員工創(chuàng)新能力是員工在組織中能產(chǎn)生新穎的、有效的解決問題的能力，且這種能力具有可塑性。

2.2權(quán)力距離述評

2.2.1 權(quán)力距離的界定

權(quán)力距離是指社會對組織中權(quán)力不平等的可接受程度，反映社會中弱勢成員和強勢成員的價值觀。在高權(quán)力距離的社會，權(quán)力是社會的基礎(chǔ)，權(quán)力擁有者具有特權(quán)，而且應(yīng)當(dāng)盡可能做到強大，社會體制的改變可以通過罷免當(dāng)權(quán)者得以實現(xiàn)，強勢成員和弱勢成員本質(zhì)上是沖突的，而且弱勢成員之間互不信任，很難合作。相對而言，在低權(quán)力距離的社會，所有人都是獨立自主的，而且具有同樣的權(quán)力，等級只是作用的不同，下級把上級看作和自己一樣的人，社會體制的改變可以通過重新分配權(quán)力得以實現(xiàn)，不同層次的人很少感覺受到威脅，并盡力去相信他人，強勢成員和弱勢成員本質(zhì)上是和諧的，而弱勢成員之間的合作是穩(wěn)固的（廖建橋，趙君，張永軍，2010）。

2.2.2 中國權(quán)力距離現(xiàn)狀

研究表明，印度、新加坡等東亞文化屬于高權(quán)力距離文化，而美國、英國、丹麥等歐美文化屬于低權(quán)力距離文化。中國作為一個高權(quán)力距離的國家，主要受文化傳統(tǒng)、社會制度、市場經(jīng)濟發(fā)展程度、教育程度和信息傳播方向的影響。中國傳統(tǒng)文化下，傳統(tǒng)的尊卑、順從思想等仍然主導(dǎo)者民眾的心理，上級領(lǐng)導(dǎo)的看法和觀點對下級的決策和行為有著極為重要的影響；我國“官本位”的思想仍然主導(dǎo)著政企和事業(yè)單位的管理人員，集權(quán)和等級顯得尤為重要，更何況我國社會主義制度的發(fā)展并沒有充分經(jīng)過資本主義的過渡；相對西方發(fā)達(dá)國家，我國的市場經(jīng)濟由計劃經(jīng)濟蛻變而來，還有一個轉(zhuǎn)型的過程，資源和信息的交換還有待進(jìn)一步拓展；我國的科教文工作還有待進(jìn)一步的努力，教育程度較低的國家中權(quán)力的分配還存在阻礙，信息交流也相對閉塞，從而拉大了權(quán)力距離；我國傳統(tǒng)的垂直直線制的管理架構(gòu)直接導(dǎo)致了信息傳播的滯后，而不能散播開來等（廖建橋，趙君，張永軍，2010）。

3. 員工權(quán)利距離感知對其提升創(chuàng)新能力的作用機制

權(quán)力距離指一個社會在多大程度上認(rèn)可組織結(jié)構(gòu)中權(quán)力分布的不平等現(xiàn)象。在組織中，可以被認(rèn)為是組織文化氛圍中，員工在多大程度上認(rèn)同管理者的管理分布。如果員工認(rèn)識到管理者權(quán)力高高在上，那么員工的權(quán)力距離感就越高；反之，若員工認(rèn)識到管理者與其平等相處，能關(guān)懷員工、尊重員工的想法、關(guān)心員工的福利以及重視員工的貢獻(xiàn)，員工與管理者融洽相處而不是對正式權(quán)力的畏懼，員工感知到的權(quán)力距離就越低。

我國民營企業(yè)除自身特點外，還兼顧了我國社會大情境的特點。就我國大情境而言，我國是一個高權(quán)力距離的國家，文化傳統(tǒng)、社會制度和市場經(jīng)濟發(fā)展程度等都制約了民營企業(yè)組織內(nèi)的權(quán)利分配，權(quán)力分布不平等現(xiàn)狀必然存在。而在民營企業(yè)中，員工的受教育程度也不可高估，這必然會造成管理者與員工之間溝通的不順暢，甚至采用個性化的、符合管理者自身特質(zhì)的方式管理員工（Matlay， 1999），進(jìn)而導(dǎo)致管理者高高在上，員工感知的權(quán)力距離較高；也正是由于管理者根據(jù)其個性化的管理方式，領(lǐng)導(dǎo)對員工的指導(dǎo)作用并不明顯，當(dāng)在信息傳播方向上是縱向時，管理者與員工之間的信息不對稱也會造成員工感知的權(quán)力距離較高。因此，領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的認(rèn)同存在單邊關(guān)系而不是雙邊關(guān)系時，員工的各方面行為都會受到抑制。

大量的研究都表明，在組織情境因素中，領(lǐng)導(dǎo)行為對員工創(chuàng)新能力有著顯著影響。變革型領(lǐng)導(dǎo)通過領(lǐng)導(dǎo)魅力、領(lǐng)導(dǎo)感召力、智力激發(fā)和個性化關(guān)懷鼓勵員工產(chǎn)生新的想法，通過提供智力支持和給予員工靈感和動機，使員工產(chǎn)生新穎的、有用的想法的能力提升。最近的研究也表明，變革型領(lǐng)導(dǎo)對員工創(chuàng)新能力和組織創(chuàng)新均有顯著正向影響（Gumusluoglu & Ilsev ， 2009）。變革型領(lǐng)導(dǎo)行為是一種員工感知的低權(quán)力距離的體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)與員工“融為一體”而不是“高高在上”，進(jìn)而促進(jìn)了員工創(chuàng)新能力的提升。

綜上所述，有理由推斷，在我國民營企業(yè)中，員工感知的權(quán)利距離較高，且較高的權(quán)利距離往往抑制了員工創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

4. 我國民營企業(yè)創(chuàng)新管理建議

4.1 注重“以人為本”，尊重員工的創(chuàng)新想法

近年來，人力資源逐漸發(fā)展成為企業(yè)的核心資源，人力投資也成為企業(yè)最有效的投資之一，企業(yè)越來越尊重人的價值和能力，以人為本的管理理念越來越得到企業(yè)管理者和社會各界的認(rèn)同。一些成功的經(jīng)驗都表明，盡管創(chuàng)新是一個極為復(fù)雜的過程，但創(chuàng)新卻是促進(jìn)企業(yè)成長和保持持續(xù)競爭力的有效方式。注重以人為本，給予員工更多的關(guān)懷，讓員工施展其獨有的創(chuàng)新能力，不論這些創(chuàng)新的想法與企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略是否相符都應(yīng)該予以尊重，如果條件允許和成熟，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者要積極支持和鼓勵員工的創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。在民營企業(yè)中，員工感知到的高權(quán)力距離表明員工在組織中感知到不能平等對待，這勢必抑制了員工的創(chuàng)新想法的提出。因此，在民營企業(yè)創(chuàng)新求越發(fā)突出的環(huán)境中，注重和推進(jìn)以人為本的管理理論，尊重員工的創(chuàng)新想法是十分必要的。

4.2 重視變革型領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)的應(yīng)用

變革型領(lǐng)導(dǎo)更容易使員工認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)的視角和證明他們的忠誠，更可能對員工創(chuàng)新能力產(chǎn)生正向影響，變革型領(lǐng)導(dǎo)模式也越來越受到企業(yè)管理者的青睞。如果說注重以人為本只是一種管理理念，那么變革型領(lǐng)導(dǎo)就成為一種有效的管理方式，尤其是對民營企業(yè)面臨創(chuàng)新迫切需求的情況下，變革型領(lǐng)導(dǎo)顯得尤為必要。然而，問題在于變革型領(lǐng)導(dǎo)的管理方式并非每個領(lǐng)導(dǎo)者所具備的，因此，民營企業(yè)要根據(jù)企業(yè)內(nèi)管理者的個性進(jìn)行適度的區(qū)分，首先對具有變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和與之相符合的管理者運用于管理創(chuàng)新團隊，其次要增強對各級領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的各種培訓(xùn)，逐漸企業(yè)文化貫穿于領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的管理過程之中，以實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者以人為本理念的達(dá)成，甚至逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽兏镄皖I(lǐng)導(dǎo)，最終使得民營企業(yè)能更好地創(chuàng)新和發(fā)展壯大。

4.3 建立管理者權(quán)力追求的雙軌制通道

在我國這樣的高權(quán)力距離的社會文化背景中，對于權(quán)力的追求無可厚非，但權(quán)力并不總是表現(xiàn)為通過權(quán)力主體以威脅或懲罰的方式強制影響和制約自己或其他主體價值和資源的能力。事實上，權(quán)力可以分為正式權(quán)力（如職位權(quán)力等）和非正式權(quán)力（如專家權(quán)），其中，前者是的影響力是通過制度和規(guī)范等來實現(xiàn)的，后者是通過個人努力贏得他人尊重而實現(xiàn)的。盡管兩種權(quán)力在企業(yè)都是必須的，但在追求權(quán)力的過程中，可以實現(xiàn)雙軌制通道，即正式權(quán)力，通過等級晉升獲得；非正式權(quán)力通過自主學(xué)習(xí)等獲得。如果將權(quán)力追求視為向攀爬金字塔，那么既可以通過塔面逐級晉升，還可以通過向塔中心無限靠近，這也就是所謂的管理權(quán)力追求中的權(quán)力“中心三維性”。這意味著，在民營企業(yè)中，除了傳統(tǒng)的晉升方式外，還要加強對管理者和員工的培訓(xùn)，增強員工技能等，這對于培養(yǎng)組織創(chuàng)新工作團隊具有積極的促進(jìn)作用，也有利于變革型領(lǐng)導(dǎo)模式的開啟，同時也是企業(yè)以人為本管理理念的體現(xiàn)。

4.4 合理構(gòu)建企業(yè)創(chuàng)新體系

民營企業(yè)要在全面貫徹“以人為本”管理理念下，尊重員工的創(chuàng)新想法，通過對領(lǐng)導(dǎo)或者管理者的激勵和制約等，合理構(gòu)建適合于員工創(chuàng)新能力發(fā)揮的創(chuàng)新體系。盡快各企業(yè)在產(chǎn)品或服務(wù)研發(fā)或工藝中做出了努力，對創(chuàng)新體系建設(shè)工作進(jìn)行了一定的嘗試，但仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為：人力資源有限，工作不能做精做細(xì)；產(chǎn)品研發(fā)力量單薄，專業(yè)技術(shù)人員水平有限，在新產(chǎn)品研發(fā)過程中難免捉襟見肘；產(chǎn)品研發(fā)工作處于嘗試摸索階段，經(jīng)驗不足，不能保證研發(fā)工作的順利開展；研發(fā)條件和手段不能適應(yīng)產(chǎn)品研發(fā)的需要等。因此民營企業(yè)把握行業(yè)發(fā)展趨勢，做好各項資源的重新整合，快速建立和完善創(chuàng)新體系，培養(yǎng)一支有較高素質(zhì)的技術(shù)創(chuàng)新隊伍，開展高附加值高技術(shù)含量的新產(chǎn)品和服務(wù)研發(fā)，樹立企業(yè)良好的產(chǎn)品形象和創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)民營企業(yè)核心競爭力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] Jones， G. K. & Herbert， J. National culture and innovation implication for locating global R & D operations [J]. Management International Reviews， 2000， 40（1）：11-39.

[2] Amabile， T.M.， Conti， R. Coon， H.， Lazenby， J. & Herron， M. Assessing the work environment for creativity [J]. Academy of Management Journal， 1996， 39（5）： 1154-1184.

[3]廖建橋， 趙君， 張永軍.權(quán)力距離對中國領(lǐng)導(dǎo)行為的影響研究[J].管理學(xué)報， 2010， 7（7）： 988-992.

篇2

[論文關(guān)鍵詞]高校 大學(xué)生 科技創(chuàng)新能力

一個國家經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提升，主要依靠科學(xué)技術(shù)力量的強大和教育事業(yè)的發(fā)展。培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的大學(xué)生，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。鼓勵大學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情，并為高校與高校之間、高校與企業(yè)之間的交流搭建平臺，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是科技強國和社會發(fā)展的必然要求。目前，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為全國各高等院校教育改革的核心?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020年》明確提出“目前高校自主創(chuàng)新能力不強，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠”。這就要求各高校通過明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革專業(yè)設(shè)置與課程體系、建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、完善教學(xué)質(zhì)量評估體系和營造創(chuàng)新教育環(huán)境等途徑，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及問題

目前高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新氣氛日趨濃厚，科技創(chuàng)新活動名目繁多，如火如荼，涉及各個學(xué)科和領(lǐng)域，比如：國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等豐富多彩的創(chuàng)新活動能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探索新知識領(lǐng)域的興趣，引導(dǎo)他們在科技創(chuàng)新活動中以現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)，大膽嘗試，努力創(chuàng)新，積極提出自己的創(chuàng)意，這對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要作用。但是冷靜思考一下，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新活動中也存在不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.管理體制不完善，創(chuàng)新實踐體系不健全。由于受傳統(tǒng)教育方式和高?，F(xiàn)實條件的制約，學(xué)校一般很難設(shè)立專門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機構(gòu)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐活動常常由多個部門分別負(fù)責(zé)，這就非常容易造成由于部門間的協(xié)調(diào)不力，導(dǎo)致學(xué)?？梢岳玫挠邢迣嶒炠Y源浪費，甚至創(chuàng)新活動的半途而廢。另外，目前高校的教學(xué)中許多仍然是理論環(huán)節(jié)大于實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生缺少進(jìn)行實踐活動的時間和機會。

2.創(chuàng)新活動中學(xué)生自身的問題。第一，相對于大學(xué)生的總數(shù)來說，參與到科技創(chuàng)新實踐活動的人數(shù)相對偏少，并且許多學(xué)生參與熱情不高，不少學(xué)生遇到困難、挫折就后退了，缺乏長久堅持的意志品質(zhì)；第二，一部分學(xué)生認(rèn)為科技創(chuàng)新有捷徑，長期研究費時費力，缺乏進(jìn)行創(chuàng)新的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，不愿腳踏實地，潛心研究，這也是學(xué)生中常有的一種錯誤傾向；第三，由于現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女較多，缺乏禮讓合作的態(tài)度，在科技創(chuàng)新過程中不能與他人進(jìn)行有效的合作，缺乏團隊精神；第四，個別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生搞創(chuàng)新實踐活動純粹是在浪費時間，認(rèn)為大學(xué)最主要的事就是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

3.指導(dǎo)教師投入到學(xué)生科技創(chuàng)新中的精力不足。指導(dǎo)教師在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中起著主導(dǎo)性的作用，是活動能否順利開展的保障。指導(dǎo)教師不僅在專業(yè)知識和技能方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還要在心理方面對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，打消學(xué)生半途而廢的念頭。從各高校的實際情況來看，由于高校的擴招，師資力量普遍不足，有的學(xué)校師生比甚至在1?30以下，再加上職稱評定的科研要求越來越高，致使教師投入到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的精力明顯不足。學(xué)生雖然有很好的創(chuàng)意，鑒于許多教師的知識能力有限、實驗器材不足以及相互協(xié)調(diào)能力不夠等原因，導(dǎo)致學(xué)生無法實現(xiàn)自己的設(shè)想。

4.學(xué)校的資金和物質(zhì)支持不夠，活動進(jìn)展緩慢。由于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐活動，需要學(xué)校投入大量的資金和物質(zhì)，并且有耗費了物資而沒能取得成果的可能，這對于大多數(shù)普通高校來說是不容易接受的。因此，全國目前的整體狀況就是少數(shù)全國重點大學(xué)，如“985”“211”大學(xué)發(fā)展形勢較好，而在一般性的大學(xué)中則開展較為緩慢。

二、加強高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐活動

1.明確加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。大學(xué)生科技創(chuàng)新教育并不應(yīng)該成為一個獨立的教育過程，而應(yīng)融入學(xué)校整個人才培養(yǎng)體系中去。只有在正確的人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下開展科技創(chuàng)新活動，并與文化課程、素質(zhì)教育課程、專業(yè)教育課程等交叉互融、協(xié)同作用，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，我校根據(jù)自己的實際情況，在本科教學(xué)中全面推行“三學(xué)期制”的改革，并全面修訂了本科人才培養(yǎng)方案?！叭龑W(xué)期制”的實施能夠優(yōu)化整體課程體系結(jié)構(gòu)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)教師自我成長與發(fā)展、協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，使得學(xué)生和教師在短學(xué)期內(nèi)擁有充分的時間和精力投入到科技創(chuàng)新能力訓(xùn)練中來，大大提高了創(chuàng)新實踐的效果。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力中的引導(dǎo)作用。課堂教學(xué)是高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生各種能力的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力最根本的渠道。學(xué)校教學(xué)管理者和授課教師要通過課堂內(nèi)的教學(xué)活動，滲透科技創(chuàng)新理論和方法，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的興趣。學(xué)校需要求各學(xué)院根據(jù)自己的專業(yè)特點，明確學(xué)生培養(yǎng)的思路，一年級的教學(xué)重心，在于夯實理論基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二年級的教學(xué)重心，文科學(xué)生學(xué)習(xí)掌握資料檢索方法以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)圖書館的使用，學(xué)會利用SPSS等統(tǒng)計軟件分析匯總各種資料和數(shù)據(jù)；而理工科學(xué)生則著重培養(yǎng)掌握各種研發(fā)工具的使用，如VB語言、高級編程語言以及各種大中型實驗設(shè)備的使用等。三年級的教學(xué)重心，在于根據(jù)學(xué)生自身的興趣、愛好，結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新項目的開展以及各類創(chuàng)新活動的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新能力。四年級教學(xué)重心，在于指導(dǎo)學(xué)生將具備的科研和創(chuàng)新能力應(yīng)用到畢業(yè)論文的寫作和畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作中去，加強對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.將各類實驗室作為校內(nèi)科技創(chuàng)新活動的基地。實踐教學(xué)是當(dāng)今大學(xué)生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)的目的是優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。實驗室則是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐活動的“根據(jù)地”，也是教師進(jìn)行教學(xué)科研活動的重要場所。為了給廣大同學(xué)提供學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新的平臺，我校投入了很大的精力用于實驗室的建設(shè)。目前，我校經(jīng)管實驗中心被評為國家級文科綜合實驗教學(xué)示范中心，化學(xué)學(xué)院實驗室被評為國家級化學(xué)實驗教學(xué)示范中心，除此之外，我校還擁有省部共建教育部重點實驗室1個，省級重點實驗室8個。這些國家級、省級重點實驗室都會參與到學(xué)生的創(chuàng)新活動中去，其資源得到最大限度的挖掘和利用，不僅開闊了視野、拓展了思路、提高了動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神。

4.通過開展大學(xué)生科技創(chuàng)新項目立項和各類科技創(chuàng)新競賽全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新項目由清華大學(xué)1996年率先在全國進(jìn)行，旨在促進(jìn)本科生參與科學(xué)研究、提高本科生科技創(chuàng)新能力。參與科技創(chuàng)新競賽的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和研究能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、了解民生，更充分地融入社會。我校參加的近五屆“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和近四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，共獲得省級以上獎勵232項，其中國家一等獎（金獎）6項，國家二等獎（銀獎）9項，國家三等獎（銅獎）21項。截至目前，共有19個學(xué)院參加到“挑戰(zhàn)杯”競賽中，獲得省獎及以上獎勵的參賽學(xué)生達(dá)到了914人次，共有218名指導(dǎo)教師578次參與到了指導(dǎo)工作中。其中47名指導(dǎo)教師累計獲得國家級獎勵94項，為我校的“挑戰(zhàn)杯”工作作出了巨大貢獻(xiàn)，也為校園營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

三、高等學(xué)校加強大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

高校要加強學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須加大人力和物力的投入，對學(xué)生嚴(yán)格管理、積極引導(dǎo)，并且需要對學(xué)生進(jìn)行各方面的關(guān)心與支持，只有這樣，才能保證學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作取得更好的成績。

1.加強學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)成立培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組可由學(xué)校分管教學(xué)工作和學(xué)生工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)作為主要負(fù)責(zé)人，成員由相關(guān)單位的負(fù)責(zé)人組成。在統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的資源將能夠得到充分的利用，各類科技創(chuàng)新活動也能相互協(xié)調(diào)，形成一個整體。

2.健全相關(guān)的管理文件形成激勵機制。健全相關(guān)管理文件以規(guī)范各部門職責(zé)、科技競賽分類與等級、指導(dǎo)教師工作量計算標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的獎勵辦法等。如對獲得省級或更高級別競賽獎項的學(xué)生實行創(chuàng)新加分制；對在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面做出成績的教師給予物質(zhì)獎勵，以鼓勵教師進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與研究；在教師進(jìn)修、聘級和評優(yōu)等方面要給予政策上的傾斜等。吸引更多的優(yōu)秀教師積極加入到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究中來，投入時間和精力實施學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

篇3

[關(guān)鍵詞] 企業(yè)創(chuàng)新力；發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新；激勵機制

[中圖分類號] F275.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1006-5024(2007)05-0038-03

[基金項目] 2006年度杭州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃重點課題“技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)形成對杭州構(gòu)建創(chuàng)新型城市的作用機理分析”

(批準(zhǔn)號：A06GL02)；浙江省社會科學(xué)界聯(lián)合會2006年度課題“基于產(chǎn)業(yè)集群的中小企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究”

(批準(zhǔn)號：06M34)

[作者簡介] 呂宏芬，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院副教授，碩士，研究方向為技術(shù)創(chuàng)新、國際貿(mào)易；(浙江 杭州 310027)

余向平，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向為技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。(浙江 杭州 310053)

在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的競爭已經(jīng)逐漸地表現(xiàn)為企業(yè)持續(xù)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的競爭。企業(yè)創(chuàng)新力的高低將直接關(guān)系到企業(yè)在市場競爭中的表現(xiàn)及其發(fā)展后勁。

一、企業(yè)創(chuàng)新力的含義

在上世紀(jì)20、30年代，福特一世以大規(guī)模生產(chǎn)黑色轎車獨領(lǐng)十余載，但隨著時代變遷，消費者的消費需求也發(fā)生著變化，人們希望有更多的品種、更新的款式、更加節(jié)能降耗的轎車。而福特汽車公司的產(chǎn)品，不僅顏色單調(diào)、而且耗油量大、廢氣排放量大，完全不符合日益緊張的石油供應(yīng)和日趨緊迫的環(huán)境治理的客觀要求。此時，通用汽車公司和其他幾家公司則緊扣市場脈搏，制定出正確的戰(zhàn)略規(guī)劃，生產(chǎn)節(jié)能降耗、小型輕便的汽車，在上世紀(jì)70年代的石油危機中，后來居上，使福特汽車公司一度瀕臨破產(chǎn)。所以，福特公司前總裁享利?福特深有體會地說：“不創(chuàng)新，就滅亡?！倍袊鴺穭P膠片公司則在以柯達(dá)、富士為代表的幾家經(jīng)濟技術(shù)實力相當(dāng)雄厚的大跨國公司對手面前，不斷增強創(chuàng)新意識，把當(dāng)前世界名牌拳頭產(chǎn)品的質(zhì)量目標(biāo)作為他們的趕超目標(biāo)，把學(xué)習(xí)應(yīng)用國外照相科學(xué)的最新科技成果作為趕超手段，不斷提高自己的創(chuàng)新水平，使樂凱膠卷8年邁出了三大步，目前國內(nèi)市場占有率達(dá)25%，僅次于富士，名列第二。這是企業(yè)創(chuàng)新力的突出體現(xiàn)和成功實踐。

“創(chuàng)新之父”熊彼得認(rèn)為：創(chuàng)新就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，即把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系。管理大師彼得?德魯克則指出：“創(chuàng)新的行動就是賦予資源以創(chuàng)造財富的新能力。事實上，創(chuàng)新創(chuàng)造出新資源……凡是能改變已有資源的財富創(chuàng)新潛力的行為，就是創(chuàng)新?！币虼?，企業(yè)創(chuàng)新力就是企業(yè)在市場中將企業(yè)要素資源進(jìn)行有效的內(nèi)在變革，從而提高其內(nèi)在素質(zhì)、驅(qū)動企業(yè)獲得更多的與其他競爭企業(yè)的差異性的能力，這種差異性最終表現(xiàn)為企業(yè)在市場上所能獲得的競爭優(yōu)勢。企業(yè)創(chuàng)新能力的提升是企業(yè)競爭力提高的標(biāo)志。創(chuàng)新能力的高低，直接關(guān)系到一個企業(yè)競爭力的強弱。創(chuàng)新能力強的企業(yè)，其競爭力也強，反之亦然。

二、企業(yè)創(chuàng)新力的表現(xiàn)形態(tài)

提起企業(yè)創(chuàng)新，人們往往聯(lián)想到技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，其實企業(yè)創(chuàng)新的形態(tài)遠(yuǎn)不止這些。一般地，企業(yè)創(chuàng)新主要有發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新、產(chǎn)品(或服務(wù))創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、組織與制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等。

(一)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新。發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新是對原有的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行變革，是為了制定出更高水平的發(fā)展戰(zhàn)略。實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新，就要制定新的經(jīng)營內(nèi)容、新的經(jīng)營手段、新的人事框架、新的管理體制、新的經(jīng)營策略等。

企業(yè)普遍面臨發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新的任務(wù)。例如，當(dāng)前有些企業(yè)經(jīng)營策略明顯過時，有些企業(yè)經(jīng)營范圍明顯過寬，有些企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)線明顯過長，還有些企業(yè)經(jīng)營內(nèi)容本來就與自身特長嚴(yán)重脫節(jié)。諸如此類的企業(yè)如果不重新定位，發(fā)展前景堪憂。再如，很多企業(yè)都需要重新解決靠什么經(jīng)營的問題?？繅艛嗟匚?靠行政保護?靠資金實力?靠現(xiàn)有技術(shù)?這些恐怕都逐漸靠不住了，為了從根本上改善經(jīng)營狀況，只能另謀新的依靠。

(二)產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新。這對于生產(chǎn)企業(yè)來說，是產(chǎn)品創(chuàng)新；對于服務(wù)行業(yè)而言，主要是服務(wù)創(chuàng)新。例如手機在短短的幾年時間已從模擬機發(fā)展到數(shù)字機、可視數(shù)字機、可以上網(wǎng)和可以拍照的手機等。手機的更新?lián)Q代，生動地告訴我們產(chǎn)品的創(chuàng)新是多么迅速。

(三)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，競爭的根本。就一個企業(yè)而言，技術(shù)創(chuàng)新不僅指商業(yè)性地應(yīng)用自主創(chuàng)新的技術(shù)，還可以是創(chuàng)新地應(yīng)用合法取得的、他方開發(fā)的新技術(shù)或已進(jìn)入公有領(lǐng)域的技術(shù)，從而創(chuàng)造市場優(yōu)勢。例如沃爾瑪(Wal-mart)1980年就全球率先試用條形碼即通用產(chǎn)品碼(UPC)技術(shù)，結(jié)果使他們的收銀員效率提高了50%，并極大地降低了經(jīng)營成本。

(四)組織與制度創(chuàng)新。組織與制度創(chuàng)新主要有三種：一是以組織結(jié)構(gòu)為重點的變革和創(chuàng)新，如重新劃分或合并部門、組織流程改造、改變崗位及崗位職責(zé)、調(diào)整管理幅度等。二是以人為重點的變革和創(chuàng)新，即改變員工的觀念和態(tài)度，包括知識的更新、態(tài)度的變革、個人行為乃至整個群體行為的變革等。例如GE總裁韋爾奇在執(zhí)政后就曾采取一系列措施來促進(jìn)GE這家老企業(yè)重新煥發(fā)創(chuàng)新動力。有一個部門主管工作很得力，所在部門連續(xù)幾年盈利，但韋爾奇認(rèn)為可以干得更好。這位主管不理解，韋爾奇建議其休假一個月，放下一切，等再回來時，變得就像剛接下這個職位，而不是已經(jīng)做了4年。休假之后，這位主管果然調(diào)整了心態(tài)，像換了個人似的，對本部門工作又有了新的思路和對策。三是以任務(wù)和技術(shù)為重點的創(chuàng)新，即對任務(wù)重新組合分配，并通過更新設(shè)備、技術(shù)創(chuàng)新等，來達(dá)到組織創(chuàng)新的目的。

(五)管理創(chuàng)新。世上沒有一成不變的、最好的管理方法。管理方法往往因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變，這種改變在一定程度上就是管理創(chuàng)新。例如Intel總裁葛洛夫(Andrew Grove)的管理創(chuàng)新就是因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變：實行產(chǎn)出導(dǎo)向管理――產(chǎn)出不限于工程師和工人，也適用于行政人員及管理人員；在英特爾(Intel)公司，工作人員不只對上司負(fù)責(zé)，也對同事負(fù)責(zé)；打破障礙，培養(yǎng)主管與員工的親密關(guān)系等。

(六)營銷創(chuàng)新。營銷創(chuàng)新是指營銷策略、渠道、方法、廣告促銷策劃等方面的創(chuàng)新。如雅芳(Avon)的直銷和安利(Amway)的傳銷等都是營銷創(chuàng)新。

(七)文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是指企業(yè)文化的創(chuàng)新。企業(yè)文化的與時俱進(jìn)和適時創(chuàng)新，能使企業(yè)文化一直處于一種動態(tài)的發(fā)展過程。這樣不僅僅可以維系企業(yè)的發(fā)展，更可以給企業(yè)帶來新的歷史使命和時代意義。

三、影響企業(yè)創(chuàng)新力提升的因素

(一)企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部影響企業(yè)創(chuàng)新與變革的重要因素。企業(yè)文化是將企業(yè)凝聚起來的“膠水”，這種凝聚效應(yīng)全面體現(xiàn)于企業(yè)的各個方面，任何為了提高企業(yè)創(chuàng)新力的舉措必然應(yīng)該有相應(yīng)的企業(yè)文化轉(zhuǎn)型計劃。

最有助于創(chuàng)新的企業(yè)文化應(yīng)該是這樣：更加外向型而非封閉型的文化；更加靈活、適應(yīng)變化的文化而非一味求穩(wěn)的文化；扁平化而非等級化管理的文化。企業(yè)文化中還應(yīng)強調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)。在支持和鼓勵創(chuàng)新中，企業(yè)文化如想起到關(guān)鍵作用，就必須著力將文化的作用和影響滲透至企業(yè)戰(zhàn)略的各個層面，如員工、政策、企業(yè)行為、激勵機制、企業(yè)的語言和系統(tǒng)架構(gòu)等等。

全球著名的管理咨詢公司Hay集團通過抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了全球領(lǐng)先的創(chuàng)新型企業(yè)具備10個特征，這10個特征分別是：愿景、氣氛、有天賦的員工、訓(xùn)練有素的經(jīng)理、培養(yǎng)的環(huán)境、耐心、對失敗的包容、對研發(fā)的投資以及利于創(chuàng)新的良好的組織結(jié)構(gòu)、流程和系統(tǒng)。這些特征往往意味著在這些企業(yè)里，人們希望能夠做到最好，目標(biāo)和期望界定得很明確，人們被給予適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，以及新的創(chuàng)意易于被接受。最能促進(jìn)創(chuàng)新的企業(yè)文化往往強調(diào)團隊協(xié)作、以客戶為中心、公平對待員工、采取主動等理念。

(二)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在推動創(chuàng)新方面起著至關(guān)重要的作用，而其中領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格又直接決定企業(yè)創(chuàng)新力的高低。因為領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往塑造了企業(yè)的組織文化和氣氛。那些卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者往往會提供創(chuàng)新的方向，建立有利于創(chuàng)新的組織文化和氣氛，鼓勵個人的高度主動性，推行有效的多功能團隊的協(xié)作和融合，以確保最佳操作在公司中的推廣和充分運用。

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以分為6種類型，分別是強制型、權(quán)威型、親和型、民主型、領(lǐng)跑型和輔導(dǎo)型。Hay集團總裁莫瑞博士(Murray Dalziel)認(rèn)為，最具創(chuàng)新力的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格通常為權(quán)威型、親和型和輔導(dǎo)型這三種類型。這三種類型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往能夠提供明晰的愿景與方向、培養(yǎng)團隊的和諧以及關(guān)注個人的長期發(fā)展，因此更有利于企業(yè)的創(chuàng)新。

莫瑞博士認(rèn)為：“一線經(jīng)理很容易通過改變自己來實現(xiàn)結(jié)果的改變，但企業(yè)的高級經(jīng)理則需要通過改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來改變團隊的氛圍，從而影響團隊里的成員。”

(三)員工的學(xué)習(xí)能力。不斷學(xué)習(xí)和充電的員工構(gòu)成了企業(yè)中創(chuàng)新力的根基。企業(yè)必須要有一個持續(xù)進(jìn)行的培訓(xùn)項目來鼓勵員工，告訴他們擁有創(chuàng)新思維對整個企業(yè)的發(fā)展前途至關(guān)重要。在這個持續(xù)進(jìn)行的培訓(xùn)項目中，還必須應(yīng)用各種工具，這些工具必須既能夠促進(jìn)分化又能夠促進(jìn)和諧。這里的分化是指要讓不同意見無所保留地表達(dá)出來，好的理念能夠形成頭腦風(fēng)暴；而和諧是指團隊?wèi)?yīng)有效協(xié)作來執(zhí)行創(chuàng)新理念。在已經(jīng)形成的技能訓(xùn)練項目中應(yīng)考慮加入更寬泛層次的內(nèi)容，讓這些技能能夠使員工注重直覺、形象思維和彼此之間的默契。

(四)創(chuàng)新的評價機制。在企業(yè)現(xiàn)有的績效考核過程中，應(yīng)該將創(chuàng)新納入評價體系。如果將創(chuàng)新納入個人和企業(yè)的績效評估體系，就應(yīng)該有相應(yīng)的激勵機制和獎勵體系。而創(chuàng)新是否成功，往往要經(jīng)過數(shù)年的考驗才能被衡量。因此，短期和長期的評估體系應(yīng)同時具備，同時到位。

(五)員工的主動性與合作精神。迅速采取行動，富有主人翁精神，并且員工之間具有良好的團隊合作精神和進(jìn)行充分溝通。典型例子是飛利浦公司。他們有兩條產(chǎn)品線，分別是心臟復(fù)蘇機和家庭醫(yī)療保健產(chǎn)品。以前，這兩條產(chǎn)品線針對的客戶一個是醫(yī)院，一個是家庭，并沒有什么重合之處。后來這兩個產(chǎn)品線的負(fù)責(zé)人經(jīng)常在一起開會研究，對產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，從而使得心臟復(fù)蘇機也開始走進(jìn)許多家庭，并實現(xiàn)了兩條產(chǎn)品線的整合效應(yīng)。

四、提升企業(yè)創(chuàng)新力的對策

(一)推進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新觀念。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要樹立知識價值觀念，確立“終身學(xué)習(xí)”理念，不斷提高學(xué)習(xí)能力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者一方面要高度重視自身知識結(jié)構(gòu)的更新，樹立自身的知識價值觀念；另一方面，要順應(yīng)企業(yè)的變化，不斷改進(jìn)思維方式和工作思路，重視企業(yè)的知識價值，并通過有效的激勵促進(jìn)企業(yè)所擁有的知識價值的增值。

(二)建立企業(yè)創(chuàng)新的激勵機制。首先，實行新產(chǎn)品(服務(wù))開發(fā)的項目負(fù)責(zé)制。其核心思路是：落實各類人員在項目開發(fā)中的責(zé)任和工作內(nèi)容分工，同時體現(xiàn)責(zé)任大、貢獻(xiàn)大、回報大的經(jīng)濟報酬原則?？梢圆扇∫约夹g(shù)入股、收入分層等方式調(diào)動員工參與創(chuàng)新的積極性。建立科技人才、科技成果的獎勵和宣傳制度，通過每年獎勵和宣傳幾個重點項目和有突出貢獻(xiàn)的人員來推動全員創(chuàng)新。

其次，推行崗位競爭末位淘汰制。鼓勵和提倡在公平環(huán)境下的崗位競爭，技術(shù)人員和管理人員如果長期不努力，不能成為獨擋一面的人才，那么企業(yè)就要考慮調(diào)整崗位，否則新一代人才也成長不起來。

再次，推行“人才合理流動制”。在保證工作安排相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，產(chǎn)品(服務(wù))開發(fā)人員可以帶著產(chǎn)品(服務(wù))開發(fā)、市場難題參加企業(yè)內(nèi)外的科研開發(fā)項目，企業(yè)外的科研人員也可以帶著科研成果到企業(yè)做技術(shù)轉(zhuǎn)化工作，建立這種人才流動機制，可以解決知識、技術(shù)、信息交流的障礙，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新隊伍。

最后，建立企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護制度。知識、技術(shù)和信息都是“無形物質(zhì)”，與材料、設(shè)備等“有形物質(zhì)”有重大差別，其創(chuàng)造、管理、使用和交易過程都極易“泄露”，保護知識產(chǎn)權(quán)已刻不容緩。

(三)構(gòu)建“鼓勵冒險，寬容失敗”的創(chuàng)新型企業(yè)文化。創(chuàng)新型企業(yè)文化表現(xiàn)為兩方面：一方面，在企業(yè)內(nèi)部營造崇尚創(chuàng)新的氛圍，塑造創(chuàng)新的文化，讓每一位員工都成為創(chuàng)新的源泉；另一方面，對于創(chuàng)新中遇到的挫折和失敗，應(yīng)采取大度和寬容的態(tài)度。培育一種創(chuàng)新的文化，是企業(yè)員工不斷提出科學(xué)的新設(shè)想、生產(chǎn)的新方案，創(chuàng)造出新知識、新產(chǎn)品，孕育出新觀念、新思想的動力。企業(yè)必須拋棄傳統(tǒng)呆板的管理方式，突破原有的思維方式，淡化員工與領(lǐng)導(dǎo)的距離，采用以支持和協(xié)調(diào)為主的領(lǐng)導(dǎo)方式。對員工建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的新穎想法，領(lǐng)導(dǎo)要積極支持，使員工在這種文化氛圍中具有開闊的視野，豐富的想象力，銳意進(jìn)取的雄心，使管理方式更為多元化、人性化、柔性化，以激勵其主動獻(xiàn)身與創(chuàng)新的精神。諾基亞公司之所以人才流失率較低，他們的經(jīng)驗就是寬容失敗，鼓勵冒險。諾基亞總裁曾說：“如果我的員工是生活在恐懼之中，那他就不會有創(chuàng)造力?！敝Z基亞營造了為每一個員工提供發(fā)揮創(chuàng)造力，將自己的想法轉(zhuǎn)換為集體行動的環(huán)境。

(四)加強員工培訓(xùn)。企業(yè)員工的創(chuàng)新能力并不是天生的，在很大程度上取決于后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，企業(yè)應(yīng)重視員工素質(zhì)提升，加大員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費投入，對員工加強創(chuàng)新方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，提升創(chuàng)新技能，從而提高企業(yè)的創(chuàng)新水平和持續(xù)發(fā)展能力。

國際上許多著名企業(yè)都非常注重對員工的培訓(xùn)，它們的經(jīng)驗值得借鑒。日本豐田公司通過“工作輪調(diào)”的方式對員工強化創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過這種方式的培訓(xùn)，豐田不僅將一線崗位的員工培訓(xùn)成多功能作業(yè)員，同時也使一些資深的技術(shù)骨干把自己的所有技能和知識傳授給年輕員工，并促使員工在不同崗位輪換中激發(fā)創(chuàng)新的靈感。在微軟公司，一般是通過“試錯法”來促進(jìn)新員工學(xué)習(xí)。在進(jìn)公司的頭幾天，新員工被安排與經(jīng)理們以及來自其他專業(yè)部門的高級人員見面，在聽完有關(guān)開發(fā)周期的一個方向性簡介后，開發(fā)經(jīng)理即派給新員工一個單獨的任務(wù)或者讓新員工與專門小組一起工作。在這個過程中，允許新員工犯錯誤，并由最好的專家來檢查工作和糾正錯誤，鼓勵和幫助新員工逐步通過“試錯法”來培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實際工作能力。

參考文獻(xiàn)：

篇4

摘要]21世紀(jì)的知識型員工有著極強的自主意識,他們樂于接受總經(jīng)理的非權(quán)力性影響力而不太情愿服從其權(quán)力和意志，這就要求企業(yè)總經(jīng)理順應(yīng)這種變化,淡化權(quán)力觀、權(quán)力欲、積聚非權(quán)力性影響力、強化服務(wù)意識。因此研究企業(yè)總經(jīng)理非權(quán)力性影響力的來源顯得尤為重要，對企業(yè)總經(jīng)理非權(quán)力性影響力來源的項目及其對管理的相關(guān)分析尤為重要。

[關(guān)鍵詞]非權(quán)力性影響力來源

一、非權(quán)力性影響力來源于企業(yè)總經(jīng)理的品德

品德是指總經(jīng)理的品格道德等方面的素質(zhì),主要包括:思想觀念、價值體系、政策水平、職業(yè)道德、工作作風(fēng)等方面的要求。品德因素是決定總經(jīng)理非權(quán)力性影響力的根本性因素?？偨?jīng)理的品德高低將直接影響到他的人格魅力的強弱?？偨?jīng)理只有具備了優(yōu)良高貴的品德,才能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生敬愛感,從而心悅誠服地接受其影響。企業(yè)總經(jīng)理的品德因素在實際管理中表現(xiàn)為以下方面:

1.企業(yè)總經(jīng)理的價值觀

GlOBE（GlobalLeadershipandOrganizationalBehaviorEffectivenness）全球公認(rèn)研究項目結(jié)果表明，全球公認(rèn)的有效領(lǐng)導(dǎo)方式是基于價值觀的領(lǐng)導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)有自己鮮明的價值觀(即行為準(zhǔn)則)，并能清晰地向下屬表明自己的價值觀。一旦員工接受并認(rèn)可這種價值觀，企業(yè)就不再單純是掙工資的場所，而是員工能夠通過努力實現(xiàn)自我價值的舞臺。

參與中國國有企業(yè)改造的美國人馬歇爾·梅耶(MarshallMeyer)教授認(rèn)為，中國的企業(yè)從所有制到經(jīng)營模式，從戰(zhàn)略選擇到管理方法，所有成功的企業(yè)都有一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)。這些企業(yè)家的成功經(jīng)歷證明，總經(jīng)理將自己的哲學(xué)、理想、信念和價值觀融合成企業(yè)的宗旨、使命、企業(yè)價值觀和企業(yè)精神，形成共同價值觀，才能實現(xiàn)有效的影響力。企業(yè)價值觀是企業(yè)文化的核心和靈魂，它雖不像企業(yè)的管理制度那樣直接和硬性，但在企業(yè)的經(jīng)營管理活動中，發(fā)揮著無窮、有力的作用，對內(nèi)可激勵員工、凝聚合力，對外有助于樹立良好的企業(yè)形象，提高企業(yè)核心競爭力。

2.企業(yè)總經(jīng)理的榜樣示范

我國古代儒家特別重視身教.強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的示范作用.要求以身作則,孔子說:“政者，正也。子帥以正，孰敢不正?”(《論語·顏淵》)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?《論語·子路》)。儒家認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者只有管理好自己才能管理好別人。倘若自己都管不好，又怎能管好別人呢?儒家這一思想對現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者有重要的借鑒作用。要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要品行端正、嚴(yán)于律己、以德服人、率先垂范。

二、非權(quán)力性影響力來源于企業(yè)總經(jīng)理的知識

知識經(jīng)濟時代的到來，對總經(jīng)理提出了更高的要求，知識經(jīng)濟是以知識決策為導(dǎo)向的經(jīng)濟，其基本特征是決策和管理必須知識化?？偨?jīng)理必須具備與管理相關(guān)的多學(xué)科文化知識。

第一．不斷學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理,社會主義市場經(jīng)濟的基本理論以及國家方針、政策、法律法規(guī),特別是經(jīng)濟管理方面的法令、條例、規(guī)章。

第二．學(xué)習(xí)財政金融、對外貿(mào)易、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、企業(yè)管理的基本知識和方法,把握現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢和方向。

第三．學(xué)習(xí)掌握本行業(yè)的科研和技術(shù)發(fā)展方向,本企業(yè)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)原理,性能用途,生產(chǎn)工藝,加工流程等方面的基本知識。

第四．掌握心理學(xué),人才學(xué),社會學(xué),政治思想工作等方面的知識

三、非權(quán)力性影響力來源于企業(yè)總經(jīng)理的能力

能力是一種實踐性因素，能力強的領(lǐng)導(dǎo)者往往使員工產(chǎn)生敬佩感。企業(yè)總經(jīng)理的能力包括以下方面:

1.創(chuàng)新能力。是指一個人具有能創(chuàng)造出具有一定社會價值的新理論、新事物、新東西的能力。它是一種獨立地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，解決新問題的能力。它是總經(jīng)理能力素質(zhì)的核心，也是總經(jīng)理所有能力的集中表現(xiàn)，是企業(yè)總經(jīng)理非權(quán)力影響力來源的重要要素。

2.組織管理才能。是總經(jīng)理實施領(lǐng)導(dǎo)的最根本素質(zhì)。在全球化態(tài)勢下領(lǐng)導(dǎo)所具有的管理才能包括:計劃能力、決策能力、組織能力、預(yù)見能力、處理人際關(guān)系能力和創(chuàng)新能力等?？偨?jīng)理除了有豐富的知識、淵博的學(xué)識外,還要具備較強的管理能力。

3.決策能力。領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會并提高善于在大量的對內(nèi)外部狀況信息資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析預(yù)測的能力,以及多種可行性方案進(jìn)行科學(xué)評價、分析比較和選擇決斷的能力,從而減少工作上的失誤。

4.提高審時度勢的能力。提高審時度勢的能力,必須全盤在胸,善于從全局上觀察和處理問題,未雨綢繆,防患于未然。

四、非權(quán)力性影響力來源于企業(yè)總經(jīng)理的良好的人際關(guān)系

情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度,是人際關(guān)系的穩(wěn)定性、親密度的調(diào)節(jié)器,在人的活動中起著樞紐作用。在現(xiàn)代管理中,不善于進(jìn)行情感溝通的總經(jīng)理不是一個好領(lǐng)導(dǎo)。情感溝通對于進(jìn)一步樹立領(lǐng)導(dǎo)的威信,提高領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力性影響力、號召力具有重要的意義。影響力越高就越容易溝通,溝通得越好影響力就越高;總經(jīng)理的非權(quán)力性影響力的建立首先是一個溝通的過程,它必須通過自身的言論、行動、自身的品質(zhì)、處理問題的公正性、工作方法、效率等方面,樹立和藹可親的形象,取得員工的信賴之后才有可能產(chǎn)生。企業(yè)總經(jīng)理的良好的人際關(guān)系主要表現(xiàn)以下方面：親和力、尊重員工、關(guān)心、幫助員工、學(xué)會贊揚下屬。

篇5

創(chuàng)業(yè)板經(jīng)歷數(shù)月的爆炒后，市盈率高達(dá)200多倍，非理性的過度炒作不僅嚴(yán)重?fù)p害了中小投資者的利益，也造成市場不穩(wěn)定，最終將會影響到創(chuàng)業(yè)板市場的正常運行。如何幫助投資者理性地分析和投資，正確理解創(chuàng)業(yè)板上市公司的成長性并公正地評價成長性成為當(dāng)前亟待解決的問題。

一、企業(yè)成長性的涵義

企業(yè)成長是指企業(yè)從小到大、由弱到強的發(fā)展過程。成長性是企業(yè)所具有的不斷挖掘未利用資源保障其未來持續(xù)發(fā)展的能力?？梢詮囊韵路矫鎭砝斫猓旱谝?，成長不同于增長，成長既包括量的增長又包括質(zhì)的提高。量的增長即企業(yè)規(guī)模的擴張，表現(xiàn)為企業(yè)資本規(guī)模和生產(chǎn)規(guī)模的擴大、銷售額的提高、盈利的增長和員工數(shù)量的增加等方面。質(zhì)的提高即企業(yè)素質(zhì)的提高，表現(xiàn)為環(huán)境適應(yīng)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的增強、制度的完善、組織運作機制的變革和發(fā)展、管理者和員工素質(zhì)的提高等方面，是成長最根本的標(biāo)志。第二，企業(yè)成長是企業(yè)在未來較長一段時期所表現(xiàn)的一種整體持續(xù)發(fā)展和擴張態(tài)勢，單純某方面的短期發(fā)展不能視為成長。第三，企業(yè)的成長性是企業(yè)所具有的將自身做大做強的能力，是企業(yè)潛在的配置資源的能力，是企業(yè)創(chuàng)新能力、管理能力、市場能力等諸方面的綜合體現(xiàn)，人們通常依據(jù)企業(yè)現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r和內(nèi)外部影響因素對企業(yè)成長性做出評價和判斷。

二、創(chuàng)業(yè)板上市公司評價體系的特點

其一，以評價企業(yè)未來成長性為核心。我國證券市場包括主板市場和創(chuàng)業(yè)板市場，主板市場是主要服務(wù)于各行業(yè)大型公司，交易品種多樣的成熟證券市場，而創(chuàng)業(yè)板市場主要服務(wù)于初創(chuàng)期中小型高科技企業(yè)。設(shè)立創(chuàng)業(yè)板市場主要目的是為新興的高科技企業(yè)提供直接融資渠道，促進(jìn)科技和生產(chǎn)的結(jié)合，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，為風(fēng)險投資提供退出渠道。在創(chuàng)業(yè)板市場上市的企業(yè)大多是新經(jīng)濟領(lǐng)域（如信息、生物和新材料技術(shù)等）中的高成長性、高科技的中小企業(yè)，主業(yè)突出、技術(shù)獨特、產(chǎn)品市場潛力大，但往往成立時間較短，規(guī)模較小，業(yè)績也不突出。我國主板市場上還有一個中小企業(yè)板塊，上市標(biāo)準(zhǔn)與主板市場相同，但發(fā)行流通股本規(guī)模相對較小，并沒有體現(xiàn)出作為創(chuàng)業(yè)板的特點和風(fēng)險。

主板中的大多數(shù)公司是比較成熟的上市公司，評價指標(biāo)更看重穩(wěn)定的盈利能力或良好的現(xiàn)金流量。而創(chuàng)業(yè)板上市標(biāo)準(zhǔn)比主板市場低且大多數(shù)上市公司處于成長期，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)板市場的風(fēng)險比主板市場大，對創(chuàng)業(yè)板上市公司投資實際更看重其未來發(fā)展空間和未來的高收益。創(chuàng)業(yè)板上市公司開發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品大多是高科技產(chǎn)品，具有高附加值，產(chǎn)品價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所消耗的原材料的價值，利潤率高，核心技術(shù)甚至?xí)硎袌鰤艛嗪瓦M(jìn)入壁壘。如果能保持持續(xù)的創(chuàng)新能力，管理到位，規(guī)避風(fēng)險，企業(yè)將會在一段時間內(nèi)獲取高額回報。因此創(chuàng)業(yè)板的評價指標(biāo)應(yīng)更重視前瞻性的指標(biāo)，評價潛在的成長能力。

其二，更重視風(fēng)險的研究。創(chuàng)業(yè)板上市公司多數(shù)處于成長期，產(chǎn)品在市場上占有了一定地位，核心技術(shù)開始形成，規(guī)模和機構(gòu)逐漸擴大，銷售額和利潤快速增長，但企業(yè)面臨的市場風(fēng)險和管理風(fēng)險逐漸加大。由于技術(shù)已經(jīng)成熟，競爭者開始仿效，會奪走一部分市場，競爭風(fēng)險加大；快速成長的企業(yè)面臨巨大的資金需求，新增項目的增加及各部門對項目投資的沖動，以及大量營銷費用的增加，形成較大的資本需求；盲目追求多元化，忽視核心能力的培育，易導(dǎo)致企業(yè)進(jìn)入擴張誤區(qū)；缺乏明確的戰(zhàn)略眼光，制度不健全，企業(yè)往往表現(xiàn)出不穩(wěn)定性，容易受挫折。因此創(chuàng)業(yè)板的評價指標(biāo)應(yīng)更重視評價企業(yè)應(yīng)對風(fēng)險的能力。

其三，更關(guān)注人力資源的作用。創(chuàng)業(yè)板上市公司不可能僅依賴某項技術(shù)長期生存，要保持技術(shù)上的先進(jìn)性，只有不斷的研究開發(fā)、創(chuàng)新變革才能發(fā)展壯大?？萍妓?、無形資產(chǎn)和人力資源在企業(yè)生存和發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，最大可能地調(diào)動公司全體員工的聰明才智和積極性，提高技術(shù)創(chuàng)新能力和管理能力成為企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢、實現(xiàn)可持續(xù)成長的關(guān)鍵因素。

三、創(chuàng)業(yè)板上市公司成長性評價體系構(gòu)建

本文試分三個步驟，構(gòu)建三個相互關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)來對創(chuàng)業(yè)板上市公司成長性進(jìn)行評價，這三個方面共同作用決定了創(chuàng)業(yè)板上市公司的成長性。

首先，評價企業(yè)目前的成長基礎(chǔ)。成長基礎(chǔ)反映企業(yè)目前的財務(wù)狀況，經(jīng)營能力和發(fā)展速度，是前期經(jīng)營管理的結(jié)果，可以用財務(wù)指標(biāo)來考察。穩(wěn)定的財務(wù)狀況和目前良好的財務(wù)增長能力是企業(yè)成長的條件和結(jié)果，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的財力準(zhǔn)備，同時可以減少因資金短缺造成的財務(wù)危機和經(jīng)營失敗。其次，評價企業(yè)成長潛力。成長潛力反映企業(yè)在未來可預(yù)期的時間內(nèi)，通過改善企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、挖掘和利用資源從而使企業(yè)在未來實現(xiàn)量的擴張與質(zhì)的提高的潛在能力。潛力越大，成長的后勁越足。成長潛力是評價成長性的核心體系，決定了企業(yè)未來發(fā)展的可能性和發(fā)展程度。前兩個子系統(tǒng)共同評價了企業(yè)自身的成長能力。再次，評價企業(yè)的成長空間。素質(zhì)再好的企業(yè)處于沒有發(fā)展空間的產(chǎn)業(yè)中也注定要失敗。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景好，成長環(huán)境有利，市場容量大，表明企業(yè)未來的成長空間越大。

其一，成長基礎(chǔ)評價指標(biāo)體系。具體包括以下內(nèi)容：

（1）企業(yè)盈利能力。企業(yè)盈利能力是企業(yè)持續(xù)存在發(fā)展的基礎(chǔ)，如果企業(yè)盈利能力很低，甚至連續(xù)出現(xiàn)虧損，研發(fā)停滯，企業(yè)必將陷入困境?？蛇x用指標(biāo)：經(jīng)濟增加值EVA、主營業(yè)務(wù)利潤率、總資產(chǎn)利潤率（為避免某期指標(biāo)的波動性，可計算三年的數(shù)據(jù)平均值）

（2）企業(yè)償債能力。企業(yè)償債能力反映財務(wù)的穩(wěn)定性，可選用指標(biāo)：資產(chǎn)負(fù)債率、現(xiàn)金流動負(fù)債比率、利息保障倍數(shù)。

（3）企業(yè)營運能力。企業(yè)營運能力反映企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營質(zhì)量和利用效率，可選用指標(biāo)：總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。

（4）企業(yè)成長能力。企業(yè)成長能力反映企業(yè)成長性的關(guān)鍵財務(wù)指標(biāo)，可選用指標(biāo)：主營業(yè)務(wù)收入增長率、總資產(chǎn)增長率、利潤增長率。

（5）市場預(yù)期。市場預(yù)期反映市場對企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的評價指標(biāo)，可選用指標(biāo)：市盈率、公司市值。

其二，成長性潛力評價指標(biāo)體系。具體包括以下內(nèi)容：

（1）技術(shù)創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力。長期來看，創(chuàng)新和學(xué)習(xí)是提高生產(chǎn)能力和發(fā)展企業(yè)的源泉和動力。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷創(chuàng)造出新的市場需求，誘導(dǎo)出新的生產(chǎn)與競爭，提高員工潛在生產(chǎn)能力，帶動企業(yè)成長和發(fā)展。創(chuàng)業(yè)板的基本功能的之一是促進(jìn)科技和生產(chǎn)的結(jié)合，實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，是否擁有自主創(chuàng)新能力和核心技術(shù)是判斷創(chuàng)業(yè)板上市公司的重要標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)業(yè)板上市公司是高科技成果轉(zhuǎn)化的代表。正是由于技術(shù)創(chuàng)新，才使規(guī)模較小，資金量少的中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠生存下來，并領(lǐng)導(dǎo)市場需求，擴大市場占有率，降低生產(chǎn)成本，獲得競爭優(yōu)勢。技術(shù)創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)板上市公司生存和成長的必要條件，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要動力。要適應(yīng)快速變化的環(huán)境，保持創(chuàng)新能力，企業(yè)還必須建立內(nèi)部學(xué)習(xí)機制，通過組織學(xué)習(xí)，不斷積累新知識，提高競爭力。

可選用指標(biāo)：專利的數(shù)量、核心技術(shù)模仿難易程度、技術(shù)的領(lǐng)先性和生命力、研發(fā)人員的數(shù)量和素質(zhì)、產(chǎn)品研發(fā)周期、研發(fā)投入規(guī)模、新產(chǎn)品銷售比例、學(xué)習(xí)機制等。

（2）領(lǐng)導(dǎo)者與管理能力。領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)、凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)能力是創(chuàng)業(yè)板上市公司成長的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)板上市公司規(guī)模較小，業(yè)務(wù)集中，領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格往往決定著整個企業(yè)的管理風(fēng)格和所實施的成長戰(zhàn)略。領(lǐng)導(dǎo)者能否把握形勢變化趨勢、制定和有效實施成長戰(zhàn)略，對企業(yè)成長起著至關(guān)重要的作用。高素質(zhì)的經(jīng)營管理者能夠有效運用知識，配置資源，將資源潛在優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場競爭的現(xiàn)實能力。領(lǐng)導(dǎo)者的用人和組織協(xié)調(diào)能力，決定著能否激發(fā)員工的創(chuàng)造力，能否形成高效管理團隊，增強內(nèi)部凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者對事業(yè)的堅定信念和強烈的使命感并對事業(yè)傾注全部熱情將感染員工，形成良好的企業(yè)價值觀。

可選用指標(biāo)：中高層管理人員素質(zhì)、企業(yè)成長戰(zhàn)略、決策機制、管理團隊能力等。

（3）市場開發(fā)能力。技術(shù)創(chuàng)新活動最終必須實現(xiàn)商業(yè)化，才能使所有創(chuàng)新投入轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的經(jīng)濟效益和社會效益。高成長性企業(yè)不僅應(yīng)對市場需求變化保持高度的敏感，適應(yīng)市場變化，還應(yīng)創(chuàng)造潛在的市場需求，積極引導(dǎo)消費爭取競爭優(yōu)勢。較強的市場能力還可以為高技術(shù)企業(yè)創(chuàng)造品牌效應(yīng)及良好商譽，培養(yǎng)客戶的忠誠度。另外，企業(yè)應(yīng)建立良好的社會資本、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造和諧的發(fā)展環(huán)境，以利于企業(yè)順利成長。

可選用指標(biāo)：市場占有率、銷售持續(xù)增長率、營銷和公共關(guān)系能力、客戶的忠誠度等。

（4）管理組織結(jié)構(gòu)、制度和文化。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和制度安排與企業(yè)運營的效率有直接關(guān)系，通過影響信息溝通質(zhì)量、組織應(yīng)變能力、目標(biāo)考核機制等因素作用于企業(yè)整體運行效率。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計合理能夠提高企業(yè)橫向和縱向信息溝通效率，對目標(biāo)的執(zhí)行能夠及時反饋，并且在應(yīng)對市場變化和不確定因素上能夠發(fā)揮更為靈活有效的作用。有效運轉(zhuǎn)激勵機制的建立對企業(yè)員工潛能的開發(fā)具有重要意義。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中逐漸形成的具有本企業(yè)特色的價值觀念、行為準(zhǔn)則、員工素質(zhì)以及與之相應(yīng)的制度載體的總和。企業(yè)文化明確了企業(yè)使命和發(fā)展方向，團結(jié)進(jìn)取的企業(yè)文化氛圍有利于激發(fā)員工創(chuàng)新精神，增強企業(yè)凝聚力，是企業(yè)發(fā)展的活力源泉。員工對企業(yè)文化的感知和接受程度影響著中小企業(yè)的工作氛圍和工作效率。

可選用指標(biāo)：治理結(jié)構(gòu)的健全程度，企業(yè)質(zhì)量管理，企業(yè)信息化水平，溝通平臺；企業(yè)的價值觀；制度的設(shè)計和運行效果；制度創(chuàng)新能力，組織結(jié)構(gòu)是否合理等。

其三，成長空間評價指標(biāo)體系。具體包括以下內(nèi)容：

（1）產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景是企業(yè)保持高成長性、獲取超額利潤的重要條件，位于新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)往往比處于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)面臨更多的發(fā)展機會，具備更強的發(fā)展?jié)摿?。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭更加激烈，促使企業(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、組織變革、知識更新、創(chuàng)造市場需求，因此其投入產(chǎn)出效益高，經(jīng)濟規(guī)模擴張快，成長性更好。目前在我國香港地區(qū)和美國創(chuàng)業(yè)板上市的公司主要集中在網(wǎng)絡(luò)、計算機軟硬件和生物技術(shù)等領(lǐng)域。國家的產(chǎn)業(yè)政策對產(chǎn)業(yè)的成長也會起到促進(jìn)或限制的作用，不同產(chǎn)業(yè)享受不同的優(yōu)惠政策，必然影響企業(yè)的成長空間。另外還需考察各產(chǎn)業(yè)對宏觀經(jīng)濟環(huán)境變化的敏感程度，有些行業(yè)、產(chǎn)品對經(jīng)濟變化更敏感，收益波動大，投資風(fēng)險更大。

可選用指標(biāo)：行業(yè)競爭程度、環(huán)境變化的敏感程度、產(chǎn)業(yè)政策。

（2）市場環(huán)境。消費者數(shù)量和居民收入水平?jīng)Q定了市場的規(guī)模，市場需求和市場容量的大小，直接關(guān)系到企業(yè)所經(jīng)營的產(chǎn)品能否商品化以及經(jīng)營規(guī)模的大小。擁有一定的市場需求和市場容量是創(chuàng)業(yè)板上市公司生存和發(fā)展的前提。企業(yè)所在區(qū)域如果有著良好的發(fā)展基礎(chǔ)，提供有效的資金市場、勞動力市場、原材料市場、技術(shù)市場，且各個產(chǎn)業(yè)部門關(guān)聯(lián)性強，集聚成為該地區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，將為企業(yè)的成長提供有利條件。

可選用指標(biāo)：需求增長趨勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策、市場容量預(yù)測、行業(yè)競爭程度、行業(yè)銷售收入增值率、區(qū)域投資環(huán)境、居民可支配收入。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱和平：《創(chuàng)業(yè)板上市公司成長性及評價研究》，華中科技大學(xué)2004年博士論文。

［2］蔡寧、陳功道：《中小企業(yè)成長性及衡量》，《社會科學(xué)戰(zhàn)線 》2001年第1期。

篇6

【關(guān)鍵詞】高技術(shù)企業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；創(chuàng)新機制

1.引言

一個比較復(fù)雜的事物，其發(fā)展要經(jīng)歷若干個階段，在各個階段之間，都存在差別。系統(tǒng)模型把技術(shù)創(chuàng)新活動看作是一種由相互作用的子系統(tǒng)所構(gòu)成的控制系統(tǒng)。系統(tǒng)分析的方法，較好地描述了創(chuàng)新過程的一些概念和設(shè)想，特別是創(chuàng)新過程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部環(huán)境及其相互間的關(guān)系。用系統(tǒng)的方法將各個子系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的關(guān)系及其發(fā)展變化的過程勾畫出來，同時可以描述子系統(tǒng)之間的相互促進(jìn)和制約的關(guān)系，有利于比較全面系統(tǒng)地觀察技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)圖象。

2.高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程分析

技術(shù)創(chuàng)新過程涉及研究開發(fā)、生產(chǎn)和市場營銷等一系列活動，這些活動相互聯(lián)系、循環(huán)交叉和并行聯(lián)系，不僅包括技術(shù)方面的變化，而且還涉及生產(chǎn)、營銷和企業(yè)組織的運作[1]。對于技術(shù)創(chuàng)新過程的研究是對高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力研究的始點，對高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的研究具有重要的意義。線性模型是最早提出的創(chuàng)新模型，如圖1所示?；竞x是，技術(shù)創(chuàng)新由研究開發(fā)成果引發(fā)的一種線性過程。創(chuàng)新過程起始于研究開發(fā)，經(jīng)過生產(chǎn)和銷售最終將新技術(shù)引入市場。

高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是一種長期的戰(zhàn)略能力，與企業(yè)的文化制度等高層次的能力有關(guān)，而不僅僅局限于基礎(chǔ)的技術(shù)創(chuàng)新，是一種平衡能力。是高技術(shù)企業(yè)深層次的理念和文化方面的能力。在結(jié)合創(chuàng)新線性模型的基礎(chǔ)上，提出高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的線性模型，如圖2所示。

3.高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新影響因素分析

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是一種長期的戰(zhàn)略能力，是企業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在因素與環(huán)境相互作用中，企業(yè)通過適應(yīng)環(huán)境，實現(xiàn)運營系統(tǒng)與環(huán)境之間的平衡，是一個動態(tài)復(fù)雜的有機系統(tǒng)[2]。采取開放式創(chuàng)新戰(zhàn)略，利用內(nèi)、外兩條路徑，在增強自身技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)與外部創(chuàng)新組織的互動與協(xié)同。

3.1 內(nèi)部影響因素分析

高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力內(nèi)部影響因素包括：創(chuàng)新傾向能力、技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略計劃行為能力、組織因素能力、研究開發(fā)能力、生產(chǎn)制造能力、資源配置能力、市場營銷能力、效益實現(xiàn)能力。

（1）高技術(shù)企業(yè)內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新傾向能力

創(chuàng)新傾向能力是對創(chuàng)新愿望的真實性和創(chuàng)新愿望的強烈程度的反應(yīng)。創(chuàng)新傾向能力性強表現(xiàn)在企業(yè)創(chuàng)新活動多，創(chuàng)新傾向能力性弱表現(xiàn)在企業(yè)創(chuàng)新活動少。高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識包括：自主創(chuàng)新產(chǎn)品率、創(chuàng)新頻率、每千人創(chuàng)新數(shù)量。

（2）高技術(shù)企業(yè)戰(zhàn)略計劃能力

高技術(shù)企業(yè)戰(zhàn)略計劃能力包括：企業(yè)家對外部經(jīng)濟、社會、政治、法律預(yù)見能力；企業(yè)家對產(chǎn)業(yè)演變、技術(shù)變革態(tài)勢識別能力；企業(yè)高層對機會、風(fēng)險的識別與決策能力；企業(yè)戰(zhàn)略適時調(diào)整與變革能力[3]。

（3）組織因素能力

組織因素能力集中表現(xiàn)為高層領(lǐng)導(dǎo)的支持、企業(yè)內(nèi)部組織狀態(tài)（企業(yè)文化）、信息系統(tǒng)和決策三個因素。

（4）研究開發(fā)能力

研究開發(fā)能力主要包括：專利擁有數(shù)、技術(shù)復(fù)雜度、技術(shù)新穎度、對引進(jìn)技術(shù)的改造、開發(fā)時間和成本等。

（5）生產(chǎn)制造能力

生產(chǎn)制造能力包括：設(shè)備水平、工人技術(shù)等級水平、現(xiàn)代制造技術(shù)采用率、引進(jìn)技術(shù)達(dá)產(chǎn)率、計量、測試和標(biāo)準(zhǔn)化水平。

（6）資源配置能力

高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資源配置能力包括：R&D經(jīng)費占銷售額百分比、R&D人員素質(zhì)-數(shù)量強度、人均研發(fā)費用、與大學(xué)科研院所合作能力、核心技術(shù)培育與創(chuàng)新能力。

（7）市場營銷能力

市場營銷能力包括：市場研究與預(yù)測水平、對用戶的了解程度、營銷體制的適合度。

（8）效益實現(xiàn)能力

效益實現(xiàn)能力包括：收益性、競爭性水平兩部分。

綜上所述，企業(yè)整體技術(shù)水平、技術(shù)結(jié)構(gòu)都直接影響到企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。只有充分挖掘和不斷提高企業(yè)技術(shù)能力，通過合理的技術(shù)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各方面人員的創(chuàng)新積極性，才能為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實現(xiàn)提供技術(shù)保障。

3.2 外部影響因素分析

外部因素又稱環(huán)境因素，是指對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生影響且企業(yè)自身對其不能夠決定或施加重大影響的，不依附于企業(yè)的來自于企業(yè)外部的要素。環(huán)境因素包括四類：市場因素、政策因素、技術(shù)因素和社會經(jīng)濟因素。

（1）市場因素

①需求拉動機制

高技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)在市場上吸引生產(chǎn)要素，使資源向具有自主創(chuàng)新能力的企業(yè)集中，具有自主創(chuàng)新能力的企業(yè)率先發(fā)展起來，使其他企業(yè)無法生存，迫使企業(yè)不得不進(jìn)行創(chuàng)新，以求得生存和發(fā)展[4]。市場需求為自主創(chuàng)新提供了方向性指引，引導(dǎo)了高技術(shù)企業(yè)的自主創(chuàng)新，從而形成技術(shù)創(chuàng)新能力。

②市場競爭機制

率先自主創(chuàng)新者的成功，會打破原來的市場競爭格局和企業(yè)間的利益分配格局，使相關(guān)的原自主創(chuàng)新貶值或完全失去價值，處于不利的競爭地位或面臨生存危機。激烈的競爭迫使落后的企業(yè)必須追隨率先進(jìn)行自主創(chuàng)新的企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，以求得市場上的一席之地。即使沒有創(chuàng)新壓力的企業(yè)，也會“居安思?！?，對競爭者保持警惕，以潛在的競爭對手為對象開展自主創(chuàng)新活動，以此來保持競爭的主動地位[3]。

（2）政府拉動

外部環(huán)境中的國家政策對高技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)新過程也有重要的影響主要表現(xiàn)為政策具有導(dǎo)向功能。就國家的政策來說，對高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新造成較大影響的主要有：財政稅收政策、國家的知識產(chǎn)權(quán)政策等。

①財政稅收機制

財政稅收機制對企業(yè)自主創(chuàng)新投入機制管理的不斷完善，強化競爭機制，效益提高起到有效的支持。

②知識產(chǎn)權(quán)政策

知識產(chǎn)權(quán)保護給予了技術(shù)創(chuàng)新主體以相對的壟斷權(quán)，同時對于技術(shù)創(chuàng)新成果的合法轉(zhuǎn)移給予有效保護，從而提高創(chuàng)新主體創(chuàng)新的積極性[4]。

（3）技術(shù)因素

中國正在進(jìn)行經(jīng)濟體制改革，高技術(shù)企業(yè)的發(fā)展越來越依賴面向市場的技術(shù)開發(fā)，一方面許多企業(yè)存在著大量人才積壓，另一方面適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的研究與開發(fā)人才嚴(yán)重不足，影響了高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)程[5]。

（4）社會機制

①社會組織機制。社會組織服務(wù)機構(gòu)在企業(yè)自主創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展過程中起到了十分重要的作用。②金融投資機制。

4.高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新運行機制分析

4.1 基于內(nèi)部因素的運行機制分析

機制是指有機體的構(gòu)造、功能和相互關(guān)系，經(jīng)濟學(xué)家用它來泛指經(jīng)濟系統(tǒng)中各個要素的連接方式。運行機制是指一個系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間、系統(tǒng)和外部之間在系統(tǒng)運行過程中的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)運行機制，是指企業(yè)不斷追求創(chuàng)新的內(nèi)在機能和運轉(zhuǎn)方式，表現(xiàn)為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)諸要素及其之間的互動和作用關(guān)系，如圖3。

在熊彼特線性創(chuàng)新模型的基礎(chǔ)上，本文將技術(shù)創(chuàng)新的線性模型進(jìn)行了概括并加以改進(jìn)。研發(fā)、生產(chǎn)等因素為資源獲得與配置能力子系統(tǒng)的元素，而市場營銷能力從屬于經(jīng)濟效益實現(xiàn)能力子系統(tǒng)?；诖?，本文引入機遇捕捉能力子系統(tǒng)，其組成元素包括高技術(shù)企業(yè)戰(zhàn)略、組織因素等。從企業(yè)發(fā)展的技術(shù)性來看，機遇捕捉能力子系統(tǒng)作為企業(yè)技術(shù)性創(chuàng)新的基礎(chǔ)性平臺，是資源獲得與配置能力子系統(tǒng)以及經(jīng)濟效益實現(xiàn)能力子系統(tǒng)的支持性子系統(tǒng)。

本文從不同層次、不同類型的創(chuàng)新能力出發(fā)，通過系統(tǒng)整合，形成了一個包含內(nèi)部因素與外部因素的可技術(shù)創(chuàng)新能力體系，在相互協(xié)調(diào)和配合中形成了競爭優(yōu)勢的長久性和技術(shù)性。內(nèi)部創(chuàng)新能力的形成、發(fā)展和價值創(chuàng)造性則主要依靠外部環(huán)境的積累和激活來實現(xiàn)，忽視任何一個方面都將影響創(chuàng)新能力的技術(shù)性，如圖4。

高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新更加關(guān)注于企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展，以創(chuàng)新能力層次和基本能力為主，從高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的層次結(jié)構(gòu)、基本能力要素兩方面綜合作用的角度，構(gòu)建了高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力模型。

4.2 基于外部因素的運行機制分析

基于外部因素的高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力運行機制，在市場需求、政府拉動，技術(shù)、社會推動下，高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力不斷提高的過程。圖5中橫坐標(biāo)表示國防高新技術(shù)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力內(nèi)部因素作用，縱坐標(biāo)表示持續(xù)創(chuàng)新能力的水平，O-A表示國防高新技術(shù)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的軌道，它是一個連續(xù)變化的過程。創(chuàng)新之“輪”沿著這一軌道漸進(jìn)地向上滾動，促進(jìn)國防高新技術(shù)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新。

高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新之輪沿著O-A方向滾動的動力，包括拉力和推力：

（1）拉力有市場需求和政府激勵。施莫克樂（J.Schmookler）在《發(fā)明與經(jīng)濟增長》一書中指出，創(chuàng)新主要受市場需求的引導(dǎo)，而厄特巴克（Utterback）在1974年的一項研究表明，60%-80%的重要創(chuàng)新是受需求拉動的[6]。高技術(shù)企業(yè)只有以市場需求為出發(fā)點，其產(chǎn)品才能有銷路。此外，市場需求的不斷變化為高技術(shù)企業(yè)提供了新的機會和創(chuàng)新誘因。而以此為導(dǎo)向的創(chuàng)新活動在給企業(yè)帶來利潤的同時，又變更了市場需求，形成了一個由“需求——創(chuàng)新——再創(chuàng)新”的向上發(fā)展的良性循環(huán)。為了激勵高技術(shù)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，為高技術(shù)企業(yè)提供優(yōu)惠政策已成為國際通行做法。政府優(yōu)惠政策不是強制性的。高技術(shù)企業(yè)按照利益和效率標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)地決策創(chuàng)新行為。

（2）推力有科學(xué)技術(shù)和社會推力。在技術(shù)生命周期越來越短的趨勢下，科技進(jìn)步對企業(yè)創(chuàng)新的推動作用不可低估[6]。美國馬奎斯（D.Maruuis）等人的研究表明，在567項技術(shù)創(chuàng)新案例中，有20%左右歸因于科學(xué)技術(shù)的推動。這類創(chuàng)新的研究與開發(fā)投入大，往往是根本性創(chuàng)新，創(chuàng)新周期長，風(fēng)險也大。社會機制再高技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的發(fā)展中起了十分重要的作用，中介服務(wù)機構(gòu)為高技術(shù)成果推廣提供了平臺，金融投資為高技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新提供了有力的支持。

5.結(jié)論

從以上分析可看出，在高技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新運行機制建設(shè)方面，企業(yè)應(yīng)建立一套能夠有效進(jìn)行決策、指揮、控制、信息反饋的組織、制度和各種人才的合理結(jié)構(gòu)，形成既能夠調(diào)動創(chuàng)新所需的各種資源，又可以協(xié)調(diào)管理和實施創(chuàng)新過程中諸多環(huán)節(jié)的有機運行的組織系統(tǒng)，最終達(dá)到人盡其才、晉獎刺激、溝通順暢、合作有效，從而促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新順利進(jìn)行。

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[關(guān)鍵詞]大學(xué)生，科技創(chuàng)新能力，客觀因素

培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是高等教育的一項重要任務(wù)，未來社會經(jīng)濟的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才。而目前開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和造就創(chuàng)新型人才的重要舉措。

一、大學(xué)生對科技創(chuàng)新能力的總體評價

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是指在大學(xué)生在科技活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力，包括產(chǎn)生新思想、提出新想法、構(gòu)建新理論、形成新設(shè)計、做出新成績、創(chuàng)造新知識等?？萍紕?chuàng)新能力是人的綜合能力的一種外在表現(xiàn)。為了解大學(xué)生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，我們從蘇州大學(xué)六個學(xué)院（化學(xué)化工學(xué)院、物理學(xué)院、計算機學(xué)院、生命學(xué)院、材料工程學(xué)院、社會學(xué)院）的全部本科生中隨機抽取180個樣本，進(jìn)行問卷調(diào)查，回收177份。其中男生94名，女生83名；低年級學(xué)生86名，高年級學(xué)生91名；文科學(xué)生30名，理科學(xué)生61名，工科學(xué)生86名。然后運用SPSS13.0軟件進(jìn)行了統(tǒng)計分析。

從問卷資料來看，大學(xué)生對于自身科技創(chuàng)新能力的總體評價中，回答“很強”和“比較強”的各占6.2%和13.0%，合計為19.2%；而回答“比較弱”和“很弱”的則分別為23.2%和6.2%，合計29.4%（表1）?？梢钥闯觯髮W(xué)生對科技創(chuàng)新能力評價總體上不理想。如果以5、4、3、2、1分別代表“很強”、“比較強”、“一般”、“比較弱”和“很弱”5個度量等級（下同），這一態(tài)度測量的得分平均值為2.90，標(biāo)準(zhǔn)差為0.92，說明大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力比較一般。

二、影響大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的客觀因素

1.大學(xué)生個體特征對科技創(chuàng)新能力的影響

從性別來看，男生和女生在對創(chuàng)新能力的自我評價方面差異不大，平均數(shù)較為接近。通過卡方檢驗，表明男生和女生在創(chuàng)新能力的自我評價上不存在顯著差異。從年級來看，高年級大學(xué)生的自我創(chuàng)新能力評價在“很強”和“比較強”兩個指標(biāo)上比低年級大學(xué)生分別高出4.9和18.6個百分點。通過卡方檢驗，低年級和高年級的學(xué)生在創(chuàng)新能力的自我評價上存在顯著差異（X2=10.9，DF=3，P

2.大學(xué)生創(chuàng)新實踐對于科技創(chuàng)新能力的影響

從大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的情況來看，凡是有過創(chuàng)新實踐的大學(xué)生認(rèn)為自身創(chuàng)新能力“很強”和“比較強”的比例合計為33.3%，而沒有參與創(chuàng)新實踐的大學(xué)生的這一比例只有19.6%（表3）。通過卡方檢驗，有無參與科技創(chuàng)新的大學(xué)生在創(chuàng)新能力的評價上存在顯著差異（X2=6.03，DF=4，P

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新基本訓(xùn)練對于科技創(chuàng)新能力的影響

從大學(xué)生接受科技創(chuàng)新的基本訓(xùn)練情況來看，沒有受過科技創(chuàng)新基本訓(xùn)練的大學(xué)生認(rèn)為自身創(chuàng)新能力“很強”和“比較強”的比例合計為16.3%，而有時受過訓(xùn)練的大學(xué)生的這一比例為22.4%，經(jīng)常受到訓(xùn)練的大學(xué)生的這一比例為33.3%（表4）。通過卡方檢驗，有無接受科技創(chuàng)新的基本訓(xùn)練以及訓(xùn)練的次數(shù)與創(chuàng)新能力的自我評價上存在顯著差異（X2=13.01，DF=6，P

4.校園科技文化氛圍對于科技創(chuàng)新能力的影響

從校園科技文化氛圍的影響來看，隨著大學(xué)生對校園科技文化氛圍評價由好到差的變化，他們對于創(chuàng)新能力的評價也相應(yīng)地呈現(xiàn)出由強到弱的下降趨勢（表5）。通過卡方檢驗，校園科技文化氛圍的好壞與創(chuàng)新能力的自我評價上存在顯著差異（X2=32.8，DF=16，P

5.學(xué)校對大學(xué)生科技創(chuàng)新重視程度對于科技創(chuàng)新能力的影響

從學(xué)校對大學(xué)生科技創(chuàng)新的重視程度來看，隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動從重視到不重視的變化，大學(xué)生自我創(chuàng)新能力的評價也相應(yīng)地呈現(xiàn)出由強到弱的下降趨勢（表6）。通過卡方檢驗，校園科技文化氛圍的好壞與創(chuàng)新能力的自我評價上存在顯著差異（X2=26.7，DF=16，P

三、結(jié)論和建議

從以上分析可以看出，影響大學(xué)生自我科技創(chuàng)新能力的客觀因素主要包括大學(xué)生個體特征，大學(xué)生對于科技創(chuàng)新實踐的參與程度，大學(xué)生接受科技創(chuàng)新教育與訓(xùn)練情況，校園科技文化氛圍，以及學(xué)校對于科技創(chuàng)新活動的重視程度。從個體特征來看，性別對于科技創(chuàng)新能力的影響不顯著，說明科技創(chuàng)新能力不存在性別上的差異。年級對于科技創(chuàng)新能力的影響顯著，說明隨著年齡的增長、教育訓(xùn)練的增加以及經(jīng)驗的增多會對個體創(chuàng)新能力產(chǎn)生顯著影響。專業(yè)影響不明顯，說明不管文科、理科和工科都可以進(jìn)行創(chuàng)新，只不過不同專業(yè)創(chuàng)新的側(cè)重點不同。文科注重思想創(chuàng)新，理科注重科學(xué)創(chuàng)新，而工科則側(cè)重于技術(shù)創(chuàng)新。

從個體特征之外的其他因素來看，都涉及到了影響大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的一些制度的和環(huán)境的因素，為此需要采取以下措施，形成有利于大學(xué)生創(chuàng)造力形成的外部條件。

第一，擴大大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的覆蓋面。大學(xué)生創(chuàng)新能力的增強離不開創(chuàng)新的實踐和鍛煉，需要以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽為契機，在全校范圍內(nèi)宣傳和發(fā)動，吸引同學(xué)們積極參加。也可以通過少數(shù)骨干分子帶動和輻射周圍同學(xué)，使科技創(chuàng)新活動成為一項群眾性的活動。

第二，加強大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育與訓(xùn)練。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動需要一定的知識儲備和方法要領(lǐng)，因此離不開學(xué)校的創(chuàng)新教育與訓(xùn)練。創(chuàng)新教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，強調(diào)科學(xué)的觀念、思想和方法的教育。創(chuàng)新教育內(nèi)在地包含對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新技法的訓(xùn)練，使他們在如何選題、查找文獻(xiàn)、開展實驗、撰寫論文等方面掌握要領(lǐng)。

第三，營造良好的校園科技文化氛圍。大學(xué)生科技創(chuàng)造力的激發(fā)需要一定的外部環(huán)境，尤其是良好的校園科技文化氛圍?？梢酝ㄟ^舉辦校園科技文化節(jié)、科普宣傳周等活動，使大學(xué)生參與其中，聆聽專家講座，感受創(chuàng)新氛圍，激發(fā)他們的科研興趣和求知欲，促進(jìn)創(chuàng)造力的形成。

第四，從制度上重視和支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展需要得到校方的重視和支持，校方要充分認(rèn)識到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義，并在資金、場地、設(shè)備、監(jiān)管等方面出臺相應(yīng)的政策并付諸實施。

作者單位：蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

1當(dāng)前社會對高職學(xué)生創(chuàng)新能力教育的需求

所謂學(xué)生的創(chuàng)新能力，是指學(xué)生以一種創(chuàng)造性的態(tài)度，充分調(diào)動自身的身心潛能，在教師的引導(dǎo)下，通過自主地參與去獲得知識和技能，自主地感知自然事物以及社會現(xiàn)象，同時形成探索未知世界的態(tài)度和掌握未知世界所必須的方法。

長期以來，創(chuàng)新能力的教育在國外倍受重視，特別是美國和日本，1948年美國麻省理工學(xué)院率先開設(shè)了《創(chuàng)造性開發(fā)》課，此后，各種形式的創(chuàng)造性教育活動逐漸推廣普及到中小學(xué)。1955 年日本開始由美國引進(jìn)創(chuàng)造學(xué)業(yè)，并在全國普及了創(chuàng)新活動。1982年一份普查報告表明，當(dāng)時日本已有大約40%的企業(yè)對職工進(jìn)行了關(guān)于創(chuàng)造性思維和技法的教育。而我國的職業(yè)教育實踐中存在著諸多弊端，其中較為突出的表現(xiàn)就是學(xué)生被動學(xué)習(xí)，個性發(fā)展受到壓抑，在群體上缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，整個教育過程中較少有促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的操作手段和目標(biāo)要求，最后還是以學(xué)生的考核成績來確定優(yōu)差。同志在第三次全國教育工作會議上指出：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都是具有獨特意義的”。

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)間的競爭已發(fā)展為主要是“創(chuàng)新能力”的競爭。近幾年用人單位普遍有這樣一種反映：高職校的畢業(yè)生外語水平和計算機使用技能尚好，但是工作上手太慢，主要有兩個方面的原因，一是實際工作經(jīng)驗不足，另外的關(guān)鍵問題則是在工作中缺乏創(chuàng)新，而這兩個方面恰恰是社會所迫切需要的。對傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式改革的討論由來以久，改革是共識，問題是改革什么，怎樣改，關(guān)鍵是職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會不同的崗位目標(biāo)來培養(yǎng)，這是一個最基本的道理，就是國家和社會需要什么樣的人才就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，因此，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，事關(guān)民族的創(chuàng)新能力和國家的發(fā)展后勁，教育改革的方方面面就要適應(yīng)和滿足這一需要?？梢?，國家和社會除了對人才的基本文化素養(yǎng)和品德要求外，最重要的則是對具有創(chuàng)新能力人才的需要[1] 。

2加強領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，建立、建全有力的保障機制

2.1校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力保障。各級有關(guān)部門的觀念要更新，尤其是對抓創(chuàng)新教育的工

作力度要加強。在教學(xué)管理上，要建立積極性的引導(dǎo)政策，一些規(guī)則要改革，比如學(xué)生的成績評定辦法，增加對有創(chuàng)新成果的學(xué)生學(xué)分的計算方式；教師的工作量的計算方式，增加教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐的工作量的計算，及教師的職稱評定的考核改變等。要進(jìn)一步加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度建設(shè)，包括制訂《高職校教學(xué)工作考核辦法》、《高職學(xué)生創(chuàng)新能力的實施辦法》、《高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意見》、《高職學(xué)生創(chuàng)新獎勵措施》等[2]。

2.2鼓勵教師參加社會創(chuàng)業(yè)。教師參加社會創(chuàng)業(yè)，如在企業(yè)中兼職、下企業(yè)鍛煉、參加工種考核等，各級管理部門重視對教師尤其是青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育方式方法培訓(xùn)，在專業(yè)知識的“更新充電”的軟硬件方面積極創(chuàng)造條件。隨著科技和社會的進(jìn)步，知識在以前所未有的速度不斷更新，教師的知識結(jié)構(gòu)尤其要不斷調(diào)整。它不只是教師本人的自我學(xué)習(xí)、自我提高，更關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的長遠(yuǎn)目標(biāo)，因此，學(xué)校應(yīng)制定教師培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，對教師在職培訓(xùn)的方式、時間、條件、效果等做出統(tǒng)一安排，使教師知識結(jié)構(gòu)更新得到制度保證，同時社會創(chuàng)業(yè)實踐更應(yīng)是他們學(xué)習(xí)的大課堂，因為只有在發(fā)展變化的社會實踐中，才能發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，才能不斷豐富教育理論，更好地發(fā)展創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能與時俱進(jìn)，不斷提高。

2.3加強基地建設(shè)，建立良好的實踐保障體系。要有超前的目光和現(xiàn)實具體的發(fā)展規(guī)劃，逐步建立科技型的實踐基地，對學(xué)生開放實驗室等，為教學(xué)和科研創(chuàng)造良好的硬件設(shè)施，完善了創(chuàng)新教育實施環(huán)境。校內(nèi)實踐基地建設(shè)首先要功能齊全，在儀器的添置上既要注重基本訓(xùn)練的常規(guī)設(shè)備，又注重專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，注重設(shè)備、技術(shù)兩手抓；力爭學(xué)以致用，走產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的道路，院校和企業(yè)集團聯(lián)合，校方利用學(xué)生這一群體為業(yè)界解決現(xiàn)在或?qū)淼募夹g(shù)問題，業(yè)界為校方提供資金和試驗條件，堅持多途徑、多渠道籌集發(fā)展資金，特別是爭取企業(yè)和社會各界的支持，另外可從每年收取的學(xué)費中拿出一部分建立“創(chuàng)新實踐基金”，對在教學(xué)創(chuàng)新與實踐方面做出突出貢獻(xiàn)的教師、學(xué)生進(jìn)行獎勵?？偠灾?，校外實踐基地建設(shè)要加強與企業(yè)聯(lián)合，使產(chǎn)、學(xué)、研三方共同參與校外實訓(xùn)基地建設(shè)[3]。

2.4加強學(xué)生創(chuàng)新與實踐的領(lǐng)導(dǎo)。成立教學(xué)創(chuàng)新與實踐指導(dǎo)辦公室，統(tǒng)一指導(dǎo)、組織、考核師生的創(chuàng)新精神與實踐能力發(fā)展，搞好市場調(diào)查研究，掌握創(chuàng)新與實踐的最新市場需求動態(tài)，結(jié)合市場需要進(jìn)行人才市場細(xì)分，研究確定未來人才創(chuàng)新與實踐能力發(fā)展的目標(biāo)方向。

2.5引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐和參加職業(yè)資格證書的考核。據(jù)調(diào)查，多數(shù)用人單位贊成學(xué)生在校期間參與社會實踐，掌握一定的實踐操作能力，特別是具有職業(yè)資格證書的學(xué)生更受歡迎，學(xué)生在校期間就能做到把理論應(yīng)用于實踐的過程，在實踐中升華理論，因此，通過參與社會實踐和參加職業(yè)資格證書的考核來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

2.6健全學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育體系，完善配套制度，將全校各相關(guān)單位有機的聯(lián)成一體，成為服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新教育的有力保障。特別要規(guī)范和加強學(xué)生科技活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，要加強學(xué)生科研基金的管理，規(guī)范項目的設(shè)立、研究、檢查及評定過程，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施提供有力的保障[4]。

3統(tǒng)一思想，更新觀念，營造創(chuàng)新教育的氛圍

3.1首先，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師本人的業(yè)務(wù)水平和課程實施的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造客觀條件。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，教師則必須具有勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，拋棄教死書，死教書，整天拘泥于考試大綱和教科書的教學(xué)觀念。徹底改變“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式，必須打破常規(guī)，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)活動真正成為活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的過程。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授中變?yōu)閷W(xué)生探求知識的引路者，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為已任，這是創(chuàng)新教育對教師素質(zhì)和角色的新定位。

3.2學(xué)校多學(xué)科的交流與整合。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)空氣，多學(xué)科的交流與融合、不同的學(xué)術(shù)群體和思維方式的碰撞、開放的校園文化氛圍等都成為推動學(xué)生創(chuàng)新教育提供了有利的條件。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要處理好課堂教學(xué)主渠道和其他渠道的關(guān)系，需要學(xué)科教學(xué)主渠道和其他渠道的密切配合，通力合作，發(fā)揮其各自的優(yōu)勢，也需要搞好學(xué)科間的整合。鼓勵教師以科學(xué)的態(tài)度開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究，在研究中要注意搞好與其他研究的整合，如與研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會實踐等活動的整合，與學(xué)生潛能開發(fā)研究的整合等。

3.3重視創(chuàng)新教育的交流活動。鼓勵教師以專業(yè)組為單位定期交流創(chuàng)新工作，學(xué)期末在全校內(nèi)進(jìn)行交流，并可以進(jìn)行創(chuàng)新的評比活動；還可以邀請校創(chuàng)新外名人或請企業(yè)專家來校講學(xué)等。

3.4開展發(fā)明創(chuàng)新設(shè)計競賽，激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新熱情，對一些有開發(fā)價值的創(chuàng)新設(shè)計給予必要的扶持，爭取實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。有條件的情況下也可以讓學(xué)生參加教師的實際科研工作，達(dá)到一舉兩得的目的。

4在教學(xué)的全過程中融入創(chuàng)新教育

4.1深化課程改革引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)改革，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和途徑。以“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方

向”為原則指導(dǎo)專業(yè)課程的設(shè)置，深入研究課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，如文化課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，理論課與實訓(xùn)之間的結(jié)合等，對課程進(jìn)行必要的刪增組合，積極開發(fā)教材中培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授創(chuàng)新思維方法，激勵他們的創(chuàng)造精神。

4.2在教學(xué)過程中，注重實踐與理論的結(jié)合。在具體的教學(xué)過程中，我們不能搞“一刀切”，這里包括兩方面。其一，有些基礎(chǔ)理論知識無法實踐或者講實踐成本過高，則不應(yīng)該搞實訓(xùn)；其二，需要實訓(xùn)的，也必須做到區(qū)別對待，對于那些獨立性比較強的單個知識點應(yīng)該及時進(jìn)行訓(xùn)練，而對那些具有綜合性質(zhì)的知識體系則應(yīng)該注重實訓(xùn)的綜合性，以便真正做到實踐和理論的結(jié)合，提升動手能力和創(chuàng)新能力。

4.3創(chuàng)新教育要突出教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與過程。在教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生的思維、發(fā)現(xiàn)和探索過程，與學(xué)生的互動過程中要注意：①推行問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。問題式教學(xué)模式是把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)習(xí)者通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧;平等、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。②訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設(shè)想、多種解答。③鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在專業(yè)實習(xí)過程中，教師可組織學(xué)生分成小組開展競賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以解決專業(yè)實習(xí)中的實際問題[3]。

4.4注重教學(xué)內(nèi)容的實用性和超前性。在教學(xué)內(nèi)容上，鼓勵教學(xué)一線教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)體系和內(nèi)容編寫或者選用相關(guān)的創(chuàng)新理論教材，由于創(chuàng)新是開放的、綜合的、全面的，所以，教學(xué)內(nèi)容必須擺脫傳統(tǒng)教科書的禁錮，不斷吸收新事物，不斷補充新內(nèi)容，可以考慮以下做法：①加強學(xué)生的感知環(huán)境。 如用實物、彩圖、錄相、現(xiàn)場等來補充教科書單一的文字形式。②加強新技術(shù)的學(xué)習(xí)?？梢岳卯a(chǎn)品目錄圖片和科技信息來彌補教材內(nèi)容發(fā)展滯后的缺限。③加強綜合知識學(xué)習(xí)和各種活動的開展。因此創(chuàng)新學(xué)習(xí)所涉及的知識面比較廣泛，甚至?xí)綄W(xué)科知識體系，比如：學(xué)生創(chuàng)新的產(chǎn)品與加工、成本、經(jīng)濟、市場行情都有直接的關(guān)系，所以，創(chuàng)新學(xué)習(xí)必將對傳統(tǒng)的課程、教材以及教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大沖擊，需要在主課堂進(jìn)行綜合知識的學(xué)習(xí)和相應(yīng)職業(yè)活動的開展，需要職業(yè)教育開設(shè)綜合課和活動課[5]。

4.5還要處理好打好基礎(chǔ)和增強學(xué)生創(chuàng)新能力之間的關(guān)系。我國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量較高已在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同，但是不可忽視我們的學(xué)生創(chuàng)新能力偏低這一事實。因此，教師在教學(xué)實踐中重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并要防止從一個極端走向另一個極端。

5結(jié)語

對高職學(xué)生開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要有社會和學(xué)校大環(huán)境的支持、社會和學(xué)校硬件設(shè)施的保障，更需要教育制度、教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等軟件設(shè)施進(jìn)行全面又系統(tǒng)的變革，因此，創(chuàng)新教育應(yīng)該是學(xué)校教育的永恒主題，要循序漸進(jìn)，從而逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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[5]宋楠.職業(yè)教育管理體制創(chuàng)新研究[D].湖南師范大學(xué),2004,1-50．

篇9

外企很關(guān)注人才的真誠度和工作履歷的真實性。因此，在企業(yè)工作經(jīng)歷長短和跳槽頻率是外企面試官最為注重的，會就此方面的情況提相關(guān)問題。參加外企的面試時，應(yīng)聘者千萬不要說謊，要真實表現(xiàn)自己。明明知道自己欠缺領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，就不要說做過領(lǐng)導(dǎo);明明英語口語水平很一般，就不要洋腔北調(diào);明明對項目一知半解，就不要冒稱專家;外企最后還有一關(guān)是背景調(diào)查，這一關(guān)最注重求職者在面試時所反饋情況的真實性。

2 能力：展示你的才華。

外企招聘人才時，十分注重人才的能力。尤其是解決問題的能力，溝通表達(dá)能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、管理能力等。因此，參加外企的面試時常會碰到主考官要求你：做一分鐘自我介紹;或參加無領(lǐng)導(dǎo)小組面試;或角色扮演;或現(xiàn)場微機操作;或要求現(xiàn)場動手示范等等，主要就是看人才的工作能力與崗位的匹配性。

3 團隊精神：外企職場的通行證。

外企的職位很多都是需要跨部門、跨區(qū)域作業(yè)完成的，要求有良好的團隊精神和團隊合作意識。如寶潔、豐田等企業(yè)便是非常注重團隊精神的。他們在面試人才時常常會你看曾經(jīng)所參加過的社會活動?曾經(jīng)在企業(yè)合作完成過哪些重要項目?或者在面試時，要求你與其他應(yīng)聘者共同完成一件產(chǎn)品的組裝或共同完成一個項目，主考官在旁邊冷眼觀察，看你的協(xié)作力是否強?因此求職者在外企碰到主考官要求與其他應(yīng)聘者共同配合完成項目的現(xiàn)場模擬時，要展現(xiàn)出你在項目協(xié)作時的配合意識、服從意識、溝通水準(zhǔn)及理解和協(xié)調(diào)處理問題的能力。

4 可塑性：你未來飛得有多高。

隨著人才環(huán)境的改變，外企在錄用人才時，更注重人才的可塑性。也許你是剛畢業(yè)的應(yīng)屆生白紙一張，可外企看重的就是你純潔樸實、可造;也許你很年輕，可外企看中的就是你的工作活力;也許你學(xué)歷不很高，可你好學(xué)，外企看重的就是你與眾不同的學(xué)習(xí)力;也許你沒有經(jīng)驗，可你能吃苦，外企看重的正就是你工作的態(tài)度;因此，可塑性面試也是外企主考官面試時常問及的話題。比如：你愿意從基層做起嗎?你平?？词裁礃拥臅?你一般參加哪些社交活動?你在工作中犯了錯誤時所表現(xiàn)出何種態(tài)度?這些都是從一個側(cè)面來看你的性格、人格和特質(zhì)，以分析你未來的可塑性。

篇10

[論文關(guān)鍵詞]活動課程化 科技創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

同志在2012年《全國科技創(chuàng)新大會上的講話》指出：“要積極深化教育改革，深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)有利于拔尖創(chuàng)新人才成長的教育培養(yǎng)體系?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建育人體系的重大任務(wù)。將活動課程化理念引入學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中將會起到事半功倍的效果。

一、活動課程化思路及意義

借鑒教學(xué)管理理念和做法，將校園中一切促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高的活動都看作是“課程”，系統(tǒng)規(guī)劃活動目的、活動形式、活動內(nèi)容以及活動評價等環(huán)節(jié)，增強活動的培養(yǎng)元素，凸顯其育人功能，運用學(xué)分杠桿對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的育人效果進(jìn)行統(tǒng)一評價。在育人體系的設(shè)計中，將科技創(chuàng)新活動和課堂教學(xué)并列作為學(xué)校人才培養(yǎng)整體中的兩個子系統(tǒng)，互相促進(jìn)，互為補充，共同實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

活動課程化體現(xiàn)了“以人為本”與“全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念?；顒诱n程化符合高等教育教學(xué)改革的需要，將成熟科學(xué)的教學(xué)管理模式合理地運用到科技創(chuàng)新活動的組織和實施中，解決了學(xué)生科技創(chuàng)新活動“為什么開展”“開展些什么”“怎樣開展”等問題，又讓課堂單一、枯燥的理論知識變得生動活潑起來，體現(xiàn)了在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面科技創(chuàng)新活動作為學(xué)科理論教學(xué)的延伸和補充的重要作用?；顒诱n程化符合大學(xué)生成人成才的需要，學(xué)生根據(jù)興趣愛好自覺地聚集在一起，在學(xué)校總體規(guī)劃和指導(dǎo)下設(shè)計和實施活動，自由自主參與活動，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高能力和水平，逐步自我完善，增強主體意識。活動課程體系是學(xué)校育人整體方案的一部分，在學(xué)校的高度重視和精心設(shè)計下，其形式和內(nèi)容保證學(xué)生在提高科技創(chuàng)新能力方面有正確的方向、明確的目標(biāo)、清晰的內(nèi)容和有力的保障?；顒诱n程化符合校園文化建設(shè)的需要，豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展提升了校園文化活動的品位和質(zhì)量，符合學(xué)校育人氛圍營造的需要，隨著活動實效性增強，其認(rèn)可度進(jìn)一步提高，育人功能得到完全的彰顯，為其良性的發(fā)展提供了更大的可能。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.認(rèn)識不統(tǒng)一，投入不足。雖然目前普遍對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的和重要意義的認(rèn)識有很大提高，但由于角色差異，所肩負(fù)的任務(wù)和職責(zé)不同，社會、學(xué)校、教師和學(xué)生的認(rèn)識具有很大的差異性，包括同一所學(xué)校的各個部門和學(xué)院之間的認(rèn)識都是有差異性的，這直接導(dǎo)致對待大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度不同、方法不一，效果差異性大。在精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的趨勢下，這給高等教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，高校在發(fā)展中重地盤、重項目、重排名的現(xiàn)象很突出，雖然人才培養(yǎng)的重要性和地位得到了進(jìn)一步強調(diào)，但相比其他方面的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。學(xué)校沒有充分重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，沒有建立和完善常態(tài)化的制度，大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動時缺乏必要的物質(zhì)條件，特別是設(shè)備條件、支持資金、指導(dǎo)教師、課題培育等，這已成為制約大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。

2.行政化色彩濃厚，動力不強。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國高等教育得到了長足發(fā)展，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，辦學(xué)觀念依然封閉保守，評價標(biāo)準(zhǔn)簡單落后，課堂教學(xué)方式仍以灌輸理論書本知識為主，形成了教師為主、學(xué)生為輔被動接受的教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容上，大多數(shù)落后于現(xiàn)代科學(xué)、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平；教學(xué)手段上，常用是黑板、粉筆、書本老三件套，脫離社會發(fā)展、科技進(jìn)步的成果，學(xué)生積極性差，不能主動思維。對學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)主要是期末考試成績，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生片面追求成績，只滿足于已有專業(yè)理論學(xué)習(xí)和考試成績，忽略了科技創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

3.缺乏科學(xué)謀劃，隨意性強。高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的評價還沒有完全納入學(xué)校人才質(zhì)量評價的基本指標(biāo)，即使已經(jīng)納入指標(biāo)體系的學(xué)校，考核指標(biāo)體系的權(quán)重也不盡相同，缺乏有效的、統(tǒng)一的、量化的、公認(rèn)的評價。人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計上的缺陷導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具體工作的目標(biāo)模糊、措施乏力、效果不佳。長期以來形成了“為了活動而活動，為了競賽而科研”的急功近利地開展高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀，形成應(yīng)付活動和競賽的思維和行為習(xí)慣，高校對大學(xué)生表現(xiàn)出“重使用、輕培養(yǎng)”的態(tài)度，但學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動時，由于沒有系統(tǒng)的知識和有效的鍛煉，缺乏把想法變成現(xiàn)實的素質(zhì)和能力，形成了投入多、產(chǎn)出少的局面。這種惡性循環(huán)，使教師和學(xué)生在創(chuàng)新方面的興趣和自信心受到嚴(yán)重的影響，持續(xù)的挫敗感不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施

1.構(gòu)建有力的保障體系。加強對科技創(chuàng)新活動的管理，建立學(xué)校、院系、班級三級領(lǐng)導(dǎo)體系。學(xué)校科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)總體方案的規(guī)劃、制定和實施；各學(xué)院系科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組主要貫徹落實總體方案，并負(fù)責(zé)本專業(yè)科技創(chuàng)新活動組織實施；班級科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實檢查學(xué)校和院系相關(guān)規(guī)劃的執(zhí)行情況，以及班級每名學(xué)生參與狀態(tài)的評價、記載。

扶持科技類學(xué)生社團，打造大學(xué)生科技創(chuàng)新活動實施的有力載體。學(xué)生科技類社團是學(xué)生在自愿的前提下，以相同的興趣和愛好為紐帶，為滿足自我需要，經(jīng)過學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn)，按照各自的章程而結(jié)成的學(xué)生群眾性組織，其性質(zhì)與學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動課程化的要求高度一致，成為科技創(chuàng)新活動課程化的載體。健全完善校、院兩級學(xué)生社團組織建設(shè)；加大學(xué)生干部隊伍建設(shè)力度，培養(yǎng)一批政治思想好、組織能力強、綜合素質(zhì)高的社團骨干，發(fā)揮模范帶頭作用；堅持學(xué)校主導(dǎo)，以院為基礎(chǔ)的原則，充分尊重并鼓勵各學(xué)院結(jié)合本專業(yè)實際探索具有自身特色的社團建設(shè)模式；引入競爭氛圍，大力表彰優(yōu)秀社團，樹立標(biāo)桿，營造學(xué)院（系）之間、社團之間你追我趕的氛圍，樹立優(yōu)秀的學(xué)生社團典型，發(fā)揮示范作用和引領(lǐng)作用。

建立健全科學(xué)的規(guī)章制度。學(xué)校制定并實施《關(guān)于加強學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新的實施意見》，建立“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新示范園區(qū)”，為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新重點項目提供專項資金，對成績顯著的師生進(jìn)行獎勵等制度；制定并實施《大學(xué)生科技創(chuàng)新活動課程管理辦法》，主要規(guī)范科技創(chuàng)新活動課程設(shè)置、形式內(nèi)容、指導(dǎo)教師、實施與管理等問題；質(zhì)量是生命線，是活動課程育人成敗的關(guān)鍵，有針對性地制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新重點活動課程實施辦法》，借鑒第一課堂打造精品課程的經(jīng)驗，將優(yōu)質(zhì)資源集中起來，有計劃地打造一批重點活動課程；設(shè)立專項經(jīng)費，用于重點活動課程建設(shè)；通過“自主申報—專家評審—課程建設(shè)—期滿考評—重點建設(shè)（或退出）”等程序，建立重點活動課程建設(shè)的彈性機制，以點帶面，提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動課程整體質(zhì)量。

2.實施科學(xué)的培訓(xùn)體系。活動課程培訓(xùn)體系建立直接決定大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高的程度和廣度，解決大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的動力問題。培訓(xùn)體系由基本內(nèi)容和實施形式組成。培訓(xùn)體系基本內(nèi)容由“必修類”和“選修類”兩大模塊構(gòu)成?；緝?nèi)容設(shè)計的模塊是學(xué)生能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容，即每個學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力需要達(dá)到的基本要求。在培養(yǎng)體系中要引入學(xué)分制，對大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出明確的要求。將“創(chuàng)造活動”“文獻(xiàn)檢索”“科學(xué)研究的理論與方法”“社會調(diào)查”“學(xué)生科研課題”“科研論文寫作”等作為必修活動課程，“科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力”“科技史”“科學(xué)思維”“科技發(fā)明與創(chuàng)造”等作為選修活動課程。在活動課程培訓(xùn)體系的實施過程中，注意不同層次、不同專業(yè)方向、不同年級的大學(xué)生的差異性，低年級注重認(rèn)知課程，中年級開設(shè)實踐訓(xùn)練課程，高年級開設(shè)課題研究和科研開發(fā)課程，持續(xù)不斷地豐富和提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

培訓(xùn)體系除了具有科學(xué)具體內(nèi)容外，還要建立有效的機制，保證培養(yǎng)體系的完整實施，即通過指導(dǎo)系統(tǒng)化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、管理學(xué)分化等具體形式來實現(xiàn)。第一，建立統(tǒng)一的指導(dǎo)系統(tǒng)，有利于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)育人目標(biāo)。為加強對學(xué)生科技創(chuàng)新活動課程的指導(dǎo)，學(xué)校建立“校指導(dǎo)委員會—校學(xué)生社團聯(lián)合會”“學(xué)院系指導(dǎo)委員會—院系學(xué)生社團聯(lián)合會”“指導(dǎo)教師—學(xué)生科技類社團”橫向指導(dǎo)機制。學(xué)校指導(dǎo)委員會統(tǒng)一規(guī)劃大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高的目標(biāo)和實施途徑，精心設(shè)計培養(yǎng)體系中的選修類和必修類模塊內(nèi)容，提供和協(xié)調(diào)培訓(xùn)過程中的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)力量等客觀條件。學(xué)院系指導(dǎo)委員會按照規(guī)劃具體指導(dǎo)學(xué)院各項培訓(xùn)課程開展，并做好監(jiān)督檢查工作。指導(dǎo)教師直接參與每門培訓(xùn)課程，組織好培訓(xùn)課程的開展，做好學(xué)生的培訓(xùn)效果評價和記載。第二，通過網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，方便、快捷、準(zhǔn)確，有利于培訓(xùn)的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高效率，回避場地不足、時間零散等制約因素，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評價和成績記載等功能提高管理效能。第三，引入學(xué)分制對培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)管理，很好地統(tǒng)一數(shù)量和質(zhì)量的效果評價。