導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)定位，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化 人才培養(yǎng) 模式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0233-01

在“通才”與“專才”兩個(gè)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本模式下，我國(guó)的人才培養(yǎng)模式有著明顯的時(shí)代性。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和不斷深化變革中，我國(guó)的高校人才培養(yǎng)模式也在不斷發(fā)生著變化。大學(xué)是高等教育實(shí)踐的主要陣地，擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重任，并且在傳播知識(shí)、促進(jìn)社會(huì)科技進(jìn)步中發(fā)揮著重要的作用。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)就是為了適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的掌握基本的理論知識(shí)的工程技術(shù)人才，一直是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展反應(yīng)最為活躍的基礎(chǔ)學(xué)科，可以說(shuō)是許多新興學(xué)科生長(zhǎng)的溫床。在我國(guó)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)在新形勢(shì)發(fā)展成為了我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展的表現(xiàn)，所以電氣工程的發(fā)展就要符合新形勢(shì)的發(fā)展，從而更好地為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技服務(wù)。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

為了能夠適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，這也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教育工作者需要認(rèn)真研究和不斷探索的一個(gè)課題。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.1 科學(xué)定位

科學(xué)定位是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素?！耙詫W(xué)生為根本，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以地方為依托，培養(yǎng)下得去、為得住、干得好的基層應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才”作為本專業(yè)建設(shè)的理念，通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教育教學(xué)的水平，從而確保教學(xué)的質(zhì)量。要達(dá)到對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)定位，又可以從以下幾點(diǎn)來(lái)思考：

（1）首先要有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的人才就是“要適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，以強(qiáng)電為主，強(qiáng)弱電相結(jié)合”。在培養(yǎng)方案中要讓學(xué)生受到基本的電氣工程、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、控制理論等方面的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)理論與技能兼修和“基層應(yīng)用型”的高級(jí)技術(shù)人才。

（2）發(fā)展專業(yè)特色。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)可以具體分為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化和輸電線路工程設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向。在專業(yè)培養(yǎng)中，為了使本專業(yè)的特色得到最大的發(fā)揮，可以讓學(xué)生在前兩年進(jìn)行“通識(shí)”教育，之后再跟對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的人才需求并結(jié)合個(gè)人的特長(zhǎng)，進(jìn)行專門(mén)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

1.2 變革傳統(tǒng)的課程體系

教育教學(xué)的內(nèi)容和課程體系的設(shè)置被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)和提高人才質(zhì)量的核心，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行變革是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中最有力的方法。變革傳統(tǒng)的課程體系，就需要構(gòu)建“理論――技能”相并重的教育模式，在優(yōu)化課程體系的過(guò)程中，使學(xué)生能夠在理論學(xué)生的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)技能的提升，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。在變革傳統(tǒng)課程體系中，我們可以把專業(yè)課程分為基礎(chǔ)類的、實(shí)踐類的和專業(yè)技術(shù)類的三種。在基礎(chǔ)類課程中教育工作者就需要在遵循教育教學(xué)的規(guī)律中轉(zhuǎn)變?cè)械年惻f的教學(xué)理念和教學(xué)方式；在實(shí)踐類課程中教師要注重學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐操作的過(guò)程中將知識(shí)實(shí)現(xiàn)為自身的技能。

1.3 注重理論教育的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是培養(yǎng)基層應(yīng)用型人才，因此教師在加強(qiáng)理論教育的同時(shí)也要注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工程創(chuàng)新和實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)等方面的能力。

（1）首先在課程設(shè)計(jì)方面要突出實(shí)踐教學(xué)。“課程設(shè)計(jì)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次專業(yè)訓(xùn)練”，因此在課程設(shè)計(jì)方面可以增加諸如電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化方向的電力系統(tǒng)的短路電流計(jì)算課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)等。增加這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就是要學(xué)生鞏固和加深所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)，并在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）其次要增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在培養(yǎng)中還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在真實(shí)狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)際的操作，從而將知識(shí)內(nèi)化為自身的一種能力。例如，可以安排學(xué)生到與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生做好實(shí)習(xí)日記，并且在實(shí)習(xí)完成之后也實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程有一個(gè)整體的反思和評(píng)價(jià)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中科學(xué)的設(shè)置和安排符合培養(yǎng)的目標(biāo)，能夠使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)增強(qiáng)自身的感性認(rèn)識(shí)。

2 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的科學(xué)定位、變革傳統(tǒng)的課程體系以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、理論與實(shí)踐并重為主要模式來(lái)加強(qiáng)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。無(wú)論采取何種培養(yǎng)模式，都需要針對(duì)本校的實(shí)際教學(xué)情況，從而制定出更具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，使我國(guó)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)更能符合我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的各項(xiàng)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡敏強(qiáng)，程明，李揚(yáng).新形勢(shì)下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式與知識(shí)體系框架[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2003（2）.

[2] 黃肇，羅慶躍，袁旭龍，等.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2010（31）.

篇2

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的過(guò)程之中，其中最為關(guān)鍵的領(lǐng)域就是電氣工程及其自動(dòng)化，隨著科技的不斷發(fā)展以及更新，電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)平臺(tái)逐漸形成。本文首先就是針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展之中的問(wèn)題，提出科學(xué)、合理化的建議。我們相信隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，在科技領(lǐng)域的當(dāng)今世界，電氣工程及其自動(dòng)化勢(shì)必會(huì)構(gòu)建出來(lái)一個(gè)獨(dú)立的、完善的系統(tǒng)，也就成為了我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化工業(yè)化社會(huì)構(gòu)建的助手，最終則是充分的實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化跨越式可持續(xù)發(fā)展。

1、概述電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展歷史

在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域之中，電氣工程是其中最為關(guān)鍵的，隨著科技的不斷發(fā)展與更新，電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)平臺(tái)也會(huì)逐漸的形成了一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)。電氣工程技術(shù)經(jīng)歷了一個(gè)形成以及發(fā)展的過(guò)程。這種系統(tǒng)也正在逐漸的邁向一個(gè)方便、快捷的方向來(lái)進(jìn)行發(fā)展。它為我們國(guó)家的工業(yè)發(fā)展在很大程度上來(lái)節(jié)約了成本，而且還提高了效率。而且，電氣工程也在不斷地的涉足帶商業(yè)領(lǐng)域之中，從而就可以充分的為商業(yè)之間的交流以及信息的傳輸提供越來(lái)越多的滿足。

我國(guó)作為工業(yè)為主導(dǎo)的社會(huì)，只有大力發(fā)展工業(yè)才能促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。所以，只有電氣工程及其自動(dòng)化在社會(huì)發(fā)展的地位中占有一席之地，才能促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化的長(zhǎng)足發(fā)展，立足世界。

2、電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)組成

電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)一般采用分布式結(jié)構(gòu)，包括監(jiān)控后臺(tái)軟件、當(dāng)?shù)乇O(jiān)控主機(jī)、遠(yuǎn)動(dòng)通信接口和用于專業(yè)管理的工程師站PC機(jī)及其現(xiàn)地設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、專用設(shè)備等等。變電站層自動(dòng)化系統(tǒng)就是通過(guò)組態(tài)來(lái)完成全站檢測(cè)的功能，全方位的提供主設(shè)備、線路等等的電量以及非電量等等的運(yùn)行數(shù)據(jù)，從而就可以很好的完成對(duì)斷路器、變壓器等等設(shè)備的控制，并且還具有保護(hù)信息記錄以及分析、故障錄波運(yùn)行報(bào)表等等的功能。

電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)是建立在IEC61968、IEC61970組件構(gòu)架標(biāo)準(zhǔn)（SCADA/EMS）要求之上的平臺(tái)級(jí)監(jiān)控軟件系統(tǒng)。采用面向?qū)ο蠛兔嫦蚪涌诘姆謱臃植际襟w系結(jié)構(gòu)，采用通訊外掛插件式的設(shè)計(jì)思想，由COM、DCOM、插件DLL結(jié)合ACE和TAO組成的不依賴于監(jiān)控單元（硬件平臺(tái)）的軟件監(jiān)控平臺(tái)。它結(jié)合監(jiān)控單元，可以完成遙信量、遙測(cè)量的采集和遙控量與遙調(diào)量的下發(fā)與執(zhí)行。從而可以完成如母線電壓、主變溫度、頻率、斷路器的位置、刀閘、手車(chē)位置、保護(hù)動(dòng)作信號(hào)、有功、無(wú)功等數(shù)據(jù)的采集、計(jì)算等。同時(shí)提供保護(hù)動(dòng)作聲光報(bào)警、故障畫(huà)面定位、SOE報(bào)警或提示、運(yùn)行報(bào)表打印、歷史數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、查詢及分析、電力五防閉鎖、遠(yuǎn)動(dòng)接口、通訊組態(tài)、監(jiān)控畫(huà)面組態(tài)、運(yùn)行日志存儲(chǔ)及查詢等功能

3、電氣工程自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀

電氣化工程自動(dòng)化的發(fā)展以及現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)十分相關(guān)，通過(guò)特殊的技術(shù)方法來(lái)充分的將電氣工程自動(dòng)化的相關(guān)程序來(lái)進(jìn)行一個(gè)國(guó)際性的匯編。在縮短編程的時(shí)間之上起了非常大的作用，從而也就會(huì)使得整個(gè)電氣工程項(xiàng)目的工作效率也得到了很大的提升，以建立集成控制系統(tǒng)的方式來(lái)充分的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的全部功能，為國(guó)家自動(dòng)化企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在電氣工程技術(shù)的發(fā)展之中，得實(shí)行不斷創(chuàng)新的理念，在電氣工程管理的過(guò)程之中，也得充分的滿足企業(yè)管理層對(duì)電氣工程有關(guān)數(shù)據(jù)的需求，這和電氣工程的自動(dòng)化發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。針對(duì)這一部分的現(xiàn)實(shí)的要求，務(wù)必得強(qiáng)化有關(guān)介質(zhì)方面的控制研究。現(xiàn)場(chǎng)總線控制也就成了未來(lái)電氣工程研究的主要方面。這個(gè)專業(yè)性的系統(tǒng)可以高效地的實(shí)現(xiàn)控制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的快速傳輸，并且在很大程度上來(lái)降低了企業(yè)的成本費(fèi)用，在無(wú)形之中促進(jìn)了電氣工程更加科學(xué)、合理的開(kāi)展有關(guān)工作。

4、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展中存在的問(wèn)題

在我們邁入21世紀(jì)以來(lái)，電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步。但是在電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展與建設(shè)之中還存在著一部分的客觀影響因素，這一部分的因素在很大程度上來(lái)嚴(yán)重的阻礙了電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展。想要促進(jìn)我國(guó)的電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，就要解決以下幾項(xiàng)問(wèn)題：

4.1、無(wú)法根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求不同，提供相應(yīng)需求的自動(dòng)化方案，從而抬升了小微企業(yè)實(shí)施自動(dòng)化成本

小微企業(yè)和大中型企業(yè)，在自動(dòng)化產(chǎn)品方面的需求不同，小微企業(yè)在自動(dòng)控制方面，不一定要求自動(dòng)化程度必須要高，相反受資金等因素限制，往往只需要一些初級(jí)產(chǎn)品。在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程之中，很多自動(dòng)化方案實(shí)施企業(yè)還無(wú)法只根據(jù)自動(dòng)化需求企業(yè)的需要，進(jìn)而形成相應(yīng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的成果。這樣一來(lái)，小微企業(yè)在有的環(huán)節(jié)在無(wú)形之中增加了經(jīng)濟(jì)成本，最終總的工程經(jīng)濟(jì)投入也就增加了。也影響自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)中的普及。我國(guó)的電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)還處在一個(gè)綜合性的領(lǐng)域里面，獨(dú)立性也是有待完善的。

4.2、實(shí)施中的效率低，方法復(fù)雜

由于網(wǎng)絡(luò)布線以及在電氣工程自動(dòng)化設(shè)備方面的軟、硬件設(shè)計(jì)上的不足，直接會(huì)導(dǎo)致電氣工程及其自動(dòng)化方案的成功與否，自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行主要依靠的是各種各樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，這也就會(huì)造成此額外的影響，再加上電氣工程所需的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的截然不同，直接就會(huì)造成了電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展與建設(shè)中的繁瑣與雜亂，使得在施工的過(guò)程之中，效率極其底下，這是現(xiàn)階段電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展不可忽視的問(wèn)題，也是急需解決的問(wèn)題。

在電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)施的過(guò)程之中，效率的高低直接就會(huì)影響著整個(gè)工程的完成效果。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)里，工作效率甚至是決定著一切。目前的自動(dòng)化產(chǎn)品實(shí)施企業(yè)在電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)上都是因企業(yè)而宜，不同的自動(dòng)化產(chǎn)品企業(yè)，電氣工程自動(dòng)化的技術(shù)水平也不一樣，要是想在這些企業(yè)中脫穎而出，效率的提高顯得十分的關(guān)鍵。那個(gè)企業(yè)在最短的時(shí)間里設(shè)計(jì)出，操作簡(jiǎn)便，安全可靠，成本低廉的設(shè)計(jì)，離成功的大門(mén)就會(huì)勝出一籌。同時(shí)在產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，企業(yè)的技術(shù)人員的技術(shù)水平就得到了檢測(cè)，產(chǎn)品也同時(shí)得到了發(fā)展。

4.3、在實(shí)施過(guò)程中數(shù)據(jù)傳輸安全性問(wèn)題

電氣工程自動(dòng)化，起初在工業(yè)之中形成，并且得到了發(fā)展與建設(shè)。當(dāng)今，電氣工程自動(dòng)化逐漸的蔓延到商業(yè)領(lǐng)域之中，在商業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程之中，數(shù)據(jù)信息的傳輸安全性也是十分關(guān)鍵的一步。如何保證，自動(dòng)化系統(tǒng)數(shù)據(jù)的共享需求，又要保證對(duì)非授權(quán)用戶的保密性，就需要相關(guān)企業(yè)，既要研究可靠的數(shù)據(jù)保密機(jī)制和又要研究完善的產(chǎn)品兼容性。但由于目前，在企業(yè)之間的信息交流的過(guò)程之中，各個(gè)企業(yè)所使用的產(chǎn)品所傳遞的信息也是各不相同，參差不齊。這給數(shù)據(jù)之間的傳輸和通信造成了一定的困難，從而也就增加了電氣工程及其自動(dòng)化的運(yùn)營(yíng)成本。因此，在今后的電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展與建設(shè)之中，我們務(wù)必得一定要注意這一點(diǎn)。

4.4、使用中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯?wèn)題

雖然我們從商業(yè)時(shí)代的腳步上來(lái)講，電氣工程及其自動(dòng)化的用途十分的廣泛，但是在重要的數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中卻存在著嚴(yán)重的不足。數(shù)據(jù)傳輸要求的是高準(zhǔn)確性、高精度，并且還應(yīng)充分的保障其安全性，但是從目前電氣工程以及自動(dòng)化的使用過(guò)程來(lái)看，信息的交換與程序接口的設(shè)計(jì)是有著密切的聯(lián)系，由于不同的商家所生產(chǎn)的產(chǎn)品不同，在設(shè)計(jì)之上以及接口的處理之上均存在著差異化，這就會(huì)使得在電氣工程以及自動(dòng)化數(shù)據(jù)的傳輸之上得不到一個(gè)安全的保障，安全對(duì)于商業(yè)信息化時(shí)代也是非常關(guān)鍵，電氣工程及其自動(dòng)化要實(shí)現(xiàn)通信安全功能，務(wù)必得解決數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程之中的一部分危險(xiǎn)的問(wèn)題，才可以最大化實(shí)現(xiàn)商業(yè)信息傳輸?shù)陌踩?/p>

5、電氣工程及自動(dòng)化存在問(wèn)題的對(duì)策

5.1、電氣工程問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

5.1.1、加強(qiáng)電氣工程質(zhì)量管理力度

企業(yè)以及有關(guān)部門(mén)應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到對(duì)電氣工程質(zhì)量管理的重要性，從管理方法、材料、工程專業(yè)性等等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行入手，全方位的提升電氣工程的整體質(zhì)量管理水平。

首先，電氣工程的建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該得具備相應(yīng)的專業(yè)技能以及素質(zhì)。對(duì)電氣工程建設(shè)隊(duì)伍的成員進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格的篩選，并且還得進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的專業(yè)技能培訓(xùn)與考核，強(qiáng)化對(duì)建設(shè)隊(duì)伍的知識(shí)培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)技術(shù)人員學(xué)習(xí)以及鍛煉自身專業(yè)技能、提升自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)以及塑造一支具備扎實(shí)的專業(yè)技能、熟練的操作能力、良好的綜合素養(yǎng)的專業(yè)工程建設(shè)隊(duì)伍，提升電氣工程建設(shè)的軟實(shí)力。

其次，應(yīng)提高產(chǎn)品準(zhǔn)入門(mén)檻，在電氣工程實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程之中，企業(yè)以及相應(yīng)的部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格管理工程之中的建材，建材是工程的基礎(chǔ)，是工程質(zhì)量的根本保障，務(wù)必得在工程之中嚴(yán)格的把好材料關(guān)。工程所用材料務(wù)必得是正規(guī)廠家所生產(chǎn)的、經(jīng)過(guò)權(quán)威部門(mén)鑒定的、有正規(guī)的質(zhì)量證書(shū)以及出廠證明的正品材料；應(yīng)該得對(duì)工程多用的原料來(lái)進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格的考核制度，進(jìn)行全面的質(zhì)量檢查，并做好管理記錄；在材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)之前杜絕殘次品進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，從根源上保證電氣工程的質(zhì)量。

5.1.2、優(yōu)化電氣工程節(jié)能設(shè)計(jì)

電氣工程應(yīng)該得重點(diǎn)考慮如何在滿足實(shí)際需求的基礎(chǔ)之上來(lái)有效地降低能耗，減少無(wú)謂的能耗，降低過(guò)高的損耗。在選擇供電系統(tǒng)的變壓器的時(shí)候，應(yīng)選擇繞組阻值相對(duì)小的變壓器，以降低電流損耗，降低變壓器的運(yùn)行成本，對(duì)于高層建筑、化工企業(yè)及地下建筑等對(duì)消防要求較高的場(chǎng)所，可選用低損耗節(jié)能型干式電力變壓器。照明方面應(yīng)充分利用自然光，減少照明設(shè)施及配套設(shè)施的使用，走廊等場(chǎng)所采用智能照明設(shè)備，選用功效高、壽命長(zhǎng)的照明設(shè)備。

5.2、電氣工程自動(dòng)化問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

電氣工程自動(dòng)化的改進(jìn)主要從科技、信息和開(kāi)放度三個(gè)方面開(kāi)展：

5.2.1、科技化是指電氣自動(dòng)化的發(fā)展應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)實(shí)用性新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品。本著自主創(chuàng)新的思想，以節(jié)能降耗為切入點(diǎn)，積極推廣應(yīng)用節(jié)能降耗新技術(shù)、新方法、新工藝，在材料的使用，技術(shù)的使用等方面力求創(chuàng)新，采用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自動(dòng)化技術(shù)等高新技術(shù)，研發(fā)新產(chǎn)品。

5.2.2、信息化則是指信息技術(shù)在電氣自動(dòng)化的地位應(yīng)更加突出。電力設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)行中廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)優(yōu)化與仿真技術(shù)，人工智能分析的廣泛應(yīng)用以及電氣工程中廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，都充分展現(xiàn)了信息技術(shù)在電氣自動(dòng)化中起到的重要作用。

5.2.3、開(kāi)放化則是要與外界建立一個(gè)接口，實(shí)現(xiàn)與外界網(wǎng)絡(luò)的連接。計(jì)算網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)交換和共享的重要基礎(chǔ)設(shè)施，也是實(shí)現(xiàn)管理、決策、設(shè)計(jì)、控制和制造一體化的關(guān)鍵，它已廣泛應(yīng)用于電力系統(tǒng)各元件和局部系統(tǒng)的管理、監(jiān)視、調(diào)節(jié)和控制上，是電力系統(tǒng)信息管理、遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)、調(diào)度自動(dòng)化等方面的核心。

結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及現(xiàn)代工業(yè)水平的不斷提高，電氣化工程以及自動(dòng)化技術(shù)的重要性也是越來(lái)越突出。電氣工程以及自動(dòng)化是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和生活的重要保障，同時(shí)也是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵標(biāo)志。在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，社會(huì)生產(chǎn)力會(huì)對(duì)整個(gè)電力的需要呈現(xiàn)出一種不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，電氣工程和自動(dòng)化的發(fā)展顯得很是重要。但是在當(dāng)前的電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展中受到了很多因素的影響，其中主要包含有物理科學(xué)等電氣工程等交叉學(xué)科的影響，還包括信息技術(shù)等相關(guān)因素的影響，還有相關(guān)的一些分析設(shè)計(jì)方法和技術(shù)方面的不斷更新和發(fā)展的因素。

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篇3

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；電氣裝備；課程體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）31-0160-02

一、引言

平頂山學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)、河南省普通高等學(xué)校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)，所屬的電氣工程學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。該專業(yè)多年來(lái)服務(wù)于平頂山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的電氣類專業(yè)人才。緊緊圍繞平頂山市重點(diǎn)發(fā)展裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略部署，2013年，平頂山學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)意見(jiàn)》，明確提出重點(diǎn)建設(shè)電氣信息類專業(yè)群。電氣信息類專業(yè)群的發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)服務(wù)于智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，富有地方特色的、優(yōu)勢(shì)突出的應(yīng)用型專業(yè)群；服務(wù)面向定位：立足平頂山，面向河南，對(duì)接智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。2014年，學(xué)校將電氣信息類專業(yè)群中的電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程3個(gè)專業(yè)列入首批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，電氣工程及其自動(dòng)化負(fù)責(zé)培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)所需要的應(yīng)用型人才。為此，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的電氣裝備方向面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

課程體系的開(kāi)設(shè)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。目前，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置都是根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯來(lái)展開(kāi)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)全面掌握學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，忽視知識(shí)的實(shí)用性，整個(gè)課程體系學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，技能性缺乏。課程設(shè)置幾屆甚至更長(zhǎng)時(shí)間都固定不變，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)今科技與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，只滿足于課堂教學(xué)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，缺乏應(yīng)有的靈活性，不能根據(jù)學(xué)生的需求采用不同的技能訓(xùn)練模式。雖然有畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)，但持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生未能真正深入進(jìn)去，專業(yè)見(jiàn)習(xí)更是走馬觀花，學(xué)生純粹是看熱鬧，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)效果不夠理想，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高幫助有限。在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)不斷更新的時(shí)代，這種課程體系無(wú)法應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

為滿足專業(yè)群建設(shè)的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，平頂山學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中開(kāi)展多維調(diào)研與深度探究，積極構(gòu)建電氣裝備方向的全新的課程體系。

二、構(gòu)建電氣裝備方向課程新體系

通過(guò)到國(guó)內(nèi)知名高校和平頂山地區(qū)的電力裝備制造企業(yè)進(jìn)行調(diào)研以及對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，得到企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的要求，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建了電氣裝備方向的新的課程體系。

1.構(gòu)建理論課程新體系。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，理論教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了通識(shí)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。（1）通識(shí)必修課。通識(shí)必修課按照素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美相互滲透，設(shè)置的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)體育。學(xué)生通過(guò)通識(shí)必修課的學(xué)習(xí)，獲得必要的價(jià)值分析、探究方式與能力的訓(xùn)練，形成合理的思維方式和準(zhǔn)確的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達(dá)能力。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課課程的設(shè)置是針對(duì)電氣信息類專業(yè)群所必需的知識(shí)和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。設(shè)置的課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)。（3）專業(yè)必修課。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)必修課是這兩個(gè)方向必修的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握電氣工程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)。設(shè)置的課程有：電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣控制及PLC技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、專業(yè)英語(yǔ)。（4）專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是針對(duì)專業(yè)方向的需要安排的課程，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及課程的前后邏輯關(guān)系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據(jù)“電氣裝備”方向的特點(diǎn)，精心設(shè)置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、電器學(xué)、高壓電器、電氣裝備的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、智能電器、電氣新技術(shù)講座。學(xué)生必須完整修完自己專業(yè)方向的課程，其他專業(yè)方向的課程可作為個(gè)性課程選修。另外，為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)電氣新技術(shù)講座，聘請(qǐng)企業(yè)教授級(jí)高工、知名大學(xué)教授開(kāi)講座，介紹學(xué)科研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

2.構(gòu)建實(shí)踐課程新體系。據(jù)行業(yè)和企業(yè)專家的要求，結(jié)合專業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電氣裝備方向?qū)嵭行Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式。前3年在學(xué)校培養(yǎng)，注重人文，強(qiáng)化基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、實(shí)學(xué)創(chuàng)新”的意識(shí)和能力；第4年進(jìn)入合作企業(yè)，以企業(yè)為主，開(kāi)展校企聯(lián)動(dòng)的工程實(shí)踐教育，參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，熟悉工程項(xiàng)目的基本流程、過(guò)程管理及業(yè)務(wù)規(guī)范等方面的知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。為此，在實(shí)踐課程新體系中，設(shè)置了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課、集中實(shí)踐課、第二課堂。（1）獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加研究性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，盡可能模擬電氣工作的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)中分配給學(xué)生一定的工作任務(wù)，學(xué)生得以找到寶貴的機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)提前應(yīng)用到未來(lái)的工作中，達(dá)到真正提升學(xué)生素質(zhì)和能力的目的。設(shè)置的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程有：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路分析實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、電器學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中，電路分析實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、電器學(xué)實(shí)驗(yàn)等利用項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，尋求的是以學(xué)生在課題和項(xiàng)目完成的過(guò)程中來(lái)自主形成電氣專業(yè)知識(shí)體系，綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和工作的態(tài)度等。（2）集中實(shí)踐課。包括校內(nèi)集中實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐兩部分。校內(nèi)集中實(shí)踐強(qiáng)化基于項(xiàng)目的科學(xué)研究和工程實(shí)踐訓(xùn)練，設(shè)置的環(huán)節(jié)有：軍訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電氣測(cè)量實(shí)訓(xùn)、電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電力電子課程設(shè)計(jì)、電力工程課程設(shè)計(jì)、PLC課程設(shè)計(jì)。企業(yè)實(shí)踐，包括企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等3個(gè)環(huán)節(jié)。①企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。這主要鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。以《電力工程基礎(chǔ)》課程為例，該課程要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握供配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行的基本知識(shí)，為達(dá)到上述要求，首先帶領(lǐng)學(xué)生到幾家不同企業(yè)進(jìn)行參觀，了解供配電系統(tǒng)的線路及設(shè)備，讓學(xué)生總結(jié)各企業(yè)供配電網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在學(xué)校進(jìn)行基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后，再到企業(yè)去參觀實(shí)習(xí)，找出存在的問(wèn)題并改進(jìn)。②企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)。目的是使學(xué)生了解和掌握本專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)及本專業(yè)的科技發(fā)展水平和方向；驗(yàn)證、鞏固和豐富所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這主要采用以下方式：參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、擔(dān)任技術(shù)員助理、施工員助理、項(xiàng)目經(jīng)理助理等。在上述多個(gè)崗位中，每個(gè)學(xué)生側(cè)重1個(gè)崗位，實(shí)際工作不少于2～3個(gè)月，以保證學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位有足夠的認(rèn)識(shí)和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業(yè)設(shè)計(jì)。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師、企業(yè)副高級(jí)以上職稱人員作副導(dǎo)師共同指導(dǎo)的方式，主要解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力，使學(xué)生提前熟悉工程環(huán)境，為培養(yǎng)適合企業(yè)實(shí)際工程應(yīng)用能力的人才打下基礎(chǔ)。（3）第二課堂。學(xué)生在大二、大三時(shí)通過(guò)進(jìn)一步培訓(xùn)就可以參加AutoCAD繪圖競(jìng)賽、電機(jī)控制競(jìng)賽、PLC程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、單片機(jī)編程競(jìng)賽、MATLAB程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等實(shí)踐；在暑假、寒假期間，安排一些學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地和相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生到我校的供配電實(shí)訓(xùn)室和高壓智能開(kāi)關(guān)工程技術(shù)研究中心進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；請(qǐng)大公司的工程師來(lái)做講座、工程培訓(xùn)，縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)成本和時(shí)間。第二課堂不但能提高學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等，還可培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

課程體系的構(gòu)建只是專業(yè)群建設(shè)的開(kāi)端，該課程體系的順利實(shí)施還要依賴實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)等一系列具體舉措。在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)已初具成效，相信在不久的將來(lái)，我院電氣裝備方向?qū)?huì)對(duì)平頂山乃至全國(guó)的電力裝備行業(yè)輸送大量?jī)?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉伯鴻，李國(guó)寧，等.構(gòu)建鐵路特色專業(yè)課程新體系 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2013，（4）：218-219.

[2]劉順新，黃文力.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置與選修[J].中國(guó)電力教育，2011，（3）：185-186.

篇4

關(guān)鍵詞：技能標(biāo)準(zhǔn);應(yīng)用能力;電力系統(tǒng);電氣傳動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）36-0214-02

一、引言

本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自2007年開(kāi)辦以來(lái)，高度重視校企融合，先后與多家企業(yè)合作，校企雙方聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)，行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以課程形式嵌入，注重學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)集團(tuán)辦學(xué)、校企融合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，取得了很多可喜的成績(jī)，并被評(píng)為山東省民辦本科高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。

本專業(yè)注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)院先后與南山電廠、南山輕合金公司、南山電力總公司、南山鋁業(yè)、皇明太陽(yáng)能集團(tuán)知名企業(yè)簽訂協(xié)議，形成了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及較強(qiáng)的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)生即可上崗工作，縮短了上崗適應(yīng)期，相當(dāng)一部分學(xué)生留在了實(shí)習(xí)單位工作就業(yè)。目前，已建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室20多個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。本專業(yè)教學(xué)方面，學(xué)院圍繞南山集團(tuán)各公司以及山東半島地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、支柱產(chǎn)業(yè)的需要，不斷進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方面的研究改進(jìn)，不斷探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。

二、專業(yè)技能

本專業(yè)要求學(xué)生具有分析較復(fù)雜的電子電路及設(shè)計(jì)、調(diào)試電子電路的能力;具有對(duì)電氣系統(tǒng)物理量及其有關(guān)信息進(jìn)行檢測(cè)分析處理的能力;具有單片機(jī)、PLC等控制器及電器的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用能力;掌握工廠企業(yè)供電和電氣控制、繼電保護(hù)及自動(dòng)控制技術(shù)、電力市場(chǎng)、電力電子技術(shù)、電機(jī)及其控制、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)分析等方面領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)基本知識(shí)，以及本專業(yè)領(lǐng)域1～2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能;熟練掌握至少一個(gè)專業(yè)方向的基本知識(shí)與相關(guān)理論（專業(yè)方向設(shè)置為電力系統(tǒng)及自動(dòng)化方向和電力電子與電氣傳動(dòng)方向）;掌握相關(guān)行業(yè)崗位技術(shù)能力及標(biāo)準(zhǔn);具有通過(guò)工程實(shí)踐訓(xùn)練掌握系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)。具體要求如表1所示。

三、專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)表1中所列學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)相關(guān)崗位需求列出以下專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)專業(yè)項(xiàng)目、對(duì)應(yīng)的考核內(nèi)容及技能要求、相應(yīng)的考核手段與方法，借鑒職業(yè)資格認(rèn)證方式，以現(xiàn)場(chǎng)操作、設(shè)計(jì)答辯、參賽等方式為主，進(jìn)行測(cè)試考核。具體見(jiàn)表2。

四、結(jié)語(yǔ)

本技能標(biāo)準(zhǔn)是總結(jié)我校長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)而制定的，與專業(yè)培養(yǎng)方案有機(jī)結(jié)合，探索了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和思路，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，符合學(xué)校對(duì)該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；人才培養(yǎng)

0 引言

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自1998年教育部進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，第一次出現(xiàn)在普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中。它是建立在電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)、工業(yè)自動(dòng)化五個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)之上的新增專業(yè)，2001年開(kāi)始招生。從它的構(gòu)成上看，今天的電氣工程及其自動(dòng)化更偏向于人們常說(shuō)的“強(qiáng)電”專業(yè)。然而，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無(wú)人操作智能化電氣控制設(shè)備的發(fā)展，現(xiàn)在的電氣又離不開(kāi)所謂的電子信息類專業(yè)，偏“弱電”的支持?，F(xiàn)今的電氣專業(yè)該走向何方，它的專業(yè)課程設(shè)置又該做哪些調(diào)整，值得我們深思。

1 電氣工程專業(yè)的內(nèi)涵

電氣工程及其自動(dòng)化的理論基礎(chǔ)是電氣科學(xué)，電氣科學(xué)的理論基礎(chǔ)又來(lái)自普通物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)。因而電氣工程的發(fā)展始終離不開(kāi)電磁學(xué)這一根基。電學(xué)是世界現(xiàn)有能源中應(yīng)用最為廣泛的，而人類在任何的歷史時(shí)期都離不開(kāi)能源。作為電氣工程主要研究對(duì)象的電能，還是信息的一種載體。磁學(xué)作為基礎(chǔ)物理學(xué)的分支，在電氣工程中僅僅扮演發(fā)電原理、電磁干擾的角色，漸漸淡出電氣工程的研究領(lǐng)域。

早在1878年，英國(guó)的帝國(guó)理工學(xué)院率先設(shè)立電氣工程專業(yè)，主要側(cè)重于發(fā)電、輸電、用電的研究。隨著工業(yè)的發(fā)展，國(guó)外的電氣工程專業(yè)幾近成熟后，發(fā)展速度漸漸放緩。結(jié)合信息、電子、通訊時(shí)代的到來(lái)，逐漸從“強(qiáng)電”轉(zhuǎn)向了“弱電”的領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)上把電氣工程歸為“強(qiáng)電”，而把信息、電子和通訊歸為“弱電”。在整個(gè)國(guó)際環(huán)境的影響下，立足國(guó)內(nèi)電氣行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，目前，電氣工程還主要側(cè)重于電能的開(kāi)發(fā)、傳輸和應(yīng)用上。但是一些院校已經(jīng)開(kāi)始著手以“弱電”控制“強(qiáng)電”，電氣專業(yè)中加大自動(dòng)化、智能化比重。

2 電氣工程專業(yè)的相關(guān)性

電氣工程專業(yè)由其內(nèi)涵可以看到它的學(xué)科淵源，主要以能源和信息科學(xué)為支撐，再配以電力系統(tǒng)和電氣設(shè)備。能源中主要是電能，電氣工程不僅生產(chǎn)電還要控制電能的運(yùn)輸和使用。隨著國(guó)家電力和國(guó)家電網(wǎng)的分家，電氣工程專業(yè)在不同的學(xué)校又有了發(fā)電和輸變電不同的方向。這里的信息指的是廣義上的信息技術(shù)，包含了通信、電子、計(jì)算機(jī)控制等一系列技術(shù)，主要用于對(duì)發(fā)電、輸變電設(shè)備的設(shè)計(jì)、控制和檢修。

此外，由于現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備幾乎都離不開(kāi)電氣控制或者電力驅(qū)動(dòng)，電氣工程又和機(jī)械、自動(dòng)控制等專業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。非電類專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)電工電子課程，而電氣工程專業(yè)的學(xué)生也要參加金工實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)之間的了解。

3 人才培養(yǎng)模式的探討

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，寬闊的知識(shí)視野，更要有過(guò)硬的實(shí)踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)之后，能夠較快地適應(yīng)并勝任工作，可以靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新思維，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。這就要求電氣工程專業(yè)的學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)之上，還要掌握時(shí)下電氣領(lǐng)域的新技術(shù)和新知識(shí)。人才培養(yǎng)應(yīng)處于動(dòng)態(tài)變化中，保留經(jīng)典基礎(chǔ)理論課程，每年根據(jù)社會(huì)電氣崗位技能需求調(diào)查，調(diào)整專業(yè)課程，特別是高年級(jí)的專業(yè)選修課程。增大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程比例，將理論課堂搬到實(shí)驗(yàn)室。人才培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)移才能帶動(dòng)實(shí)踐類課程升級(jí)，從而鍛煉和影響學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

面對(duì)現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的實(shí)際情況，僅僅具有單一的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。因而在本科培養(yǎng)當(dāng)中，還要有通識(shí)課、語(yǔ)言類課程、應(yīng)用寫(xiě)作類課程的設(shè)置，努力培養(yǎng)出“靜則能文，動(dòng)則能武”，德智體全面發(fā)展的完整的人。

4 課程體系的建設(shè)

課程體系的建立基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，它應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家高教司對(duì)本科人才培養(yǎng)的要求，并結(jié)合各自專業(yè)發(fā)展的方向和特色，結(jié)合不同學(xué)校對(duì)電氣專業(yè)的定位而設(shè)立。電氣工程專業(yè)在經(jīng)過(guò)整合與調(diào)整之后，可以有高電壓、發(fā)電、輸變電、配電等眾多方向。在今天進(jìn)行應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的大環(huán)境下，課程體系的建設(shè)被賦予了新的意義。也就是要立足專業(yè)，走向應(yīng)用。這就要求加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的比例，著重實(shí)操課程的教學(xué)。以“電力電子技術(shù)”這門(mén)課為例，大多數(shù)院校采用48～56課時(shí)的教學(xué)量，其中實(shí)驗(yàn)部分應(yīng)至少安排16～32學(xué)時(shí)。把課程三分之一的時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的理解能力和思考能力，更著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在專業(yè)課設(shè)置方面，要加大選修課的選擇范圍，以供不同方向和就業(yè)需求的學(xué)生選擇。隨著電力行業(yè)改革的不斷推進(jìn)，發(fā)電廠與電力運(yùn)行單位的分離，使得學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)要面臨不同方向知識(shí)的考核。這也對(duì)課程體系提出新的挑戰(zhàn)。要求學(xué)生全盤(pán)掌握顯然不切實(shí)際，那么如何進(jìn)行課程分類，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，給學(xué)生提出備選預(yù)案，不失為一種教育導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐志平，過(guò)軍，田鴻發(fā)，史建平. 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐. [J] 常州工學(xué)院學(xué)報(bào).第18卷第3期. 2005.6

[2] 張紅霞，王雷.高校創(chuàng)品牌特色專業(yè)探悉[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（10）.

篇6

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革人才培養(yǎng)方案

前言：隨著我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，各中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都在積極進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)深化該專業(yè)教學(xué)改革，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。以正確的辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念為指導(dǎo)思想，以實(shí)施質(zhì)量工程為主題，牢固樹(shù)立學(xué)生、教師發(fā)展為本的辦學(xué)理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革，夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)出為建設(shè)品牌特色專業(yè)服務(wù)。

1.人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建教育體系，確定教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)。首先，要把培養(yǎng)適應(yīng)工程生產(chǎn)第一線的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要的工程中等技能型應(yīng)用人才作為服務(wù)面向定位。其次，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合服務(wù)面向定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，確定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。第三，強(qiáng)化工程教育，是工程教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)行“通識(shí)與專業(yè)并重的專業(yè)教育”教學(xué)模式，通識(shí)課平臺(tái)與工程學(xué)科平臺(tái)課為工程基礎(chǔ)教育階段，專業(yè)平臺(tái)課為工程專業(yè)教學(xué)階段。前者主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識(shí)，夯實(shí)工程基礎(chǔ)，掌握工程工具；后者加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點(diǎn)是強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術(shù)創(chuàng)新。再就注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求、自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的能力，通過(guò)逐步夸大選修課的種類和數(shù)量、開(kāi)設(shè)跨系選修課和跨學(xué)科輔修專業(yè)、實(shí)行學(xué)分制、精簡(jiǎn)課內(nèi)學(xué)時(shí)、設(shè)置課外學(xué)分等措施引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

2.夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專業(yè)，為使學(xué)生獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，，具有良好的工程意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，綜合分析學(xué)科技術(shù)問(wèn)題的能力，能處理解決實(shí)際工作中遇到的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，因此要夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。

一是硬件基礎(chǔ)建設(shè)。要培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才，必須有必備的硬件設(shè)施和條件，這是形成中等職業(yè)教育應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，拓展校外實(shí)踐基地建設(shè)的同時(shí)完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

二是工程意識(shí)和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的教師要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培訓(xùn)，每年派出教師到工廠調(diào)研、學(xué)習(xí)，了解新技術(shù)在工廠的應(yīng)用，了解生產(chǎn)一線從事的工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、制造和生產(chǎn)工藝與技術(shù)創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和研究開(kāi)發(fā)能力。對(duì)引進(jìn)的人才要特別注意考察其實(shí)踐技能，目的是保證本專業(yè)相關(guān)的教師均能指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。加強(qiáng)并引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、社會(huì)考察活動(dòng)，注重工程意識(shí)和工程能力的培養(yǎng)，求實(shí)效。

三是軟件建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室的人員，建立和健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)管理水平。編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐教學(xué)大綱，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，完成實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的重組和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每門(mén)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程都有60%以上的綜合應(yīng)用、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)保證提高學(xué)生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實(shí)踐的思維和動(dòng)手能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)自動(dòng)化傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力。

四是建立考核評(píng)估機(jī)制。構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評(píng)估，教學(xué)觀摩與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討，期中（末）教學(xué)檢查為主要方式的教學(xué)質(zhì)量控制體系，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制和主講教師制度。實(shí)行教學(xué)示范課與觀摩課制度，實(shí)行聽(tīng)課評(píng)課和教學(xué)研討制度；改革教學(xué)方式與教學(xué)手段（多媒體教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)）；改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程；努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力；繼續(xù)實(shí)行學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度（包括考研、科技創(chuàng)新、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)和各類比賽等）。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)工作管理?xiàng)l例》，將教師的教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)效果和教研成果納入教師年終考核。

篇7

關(guān)鍵詞 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 導(dǎo)師制 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.08.032

The Implementation Strategy of "A Plan for Educating and Training

Outstanding Engineers" Based on Tutorial System

ZHAO Xilin， FU Bo， CHANG Yufang

（Department of Electrical and Electronic Engineering， HuBei University of Technology， Wuhan， P. R. China 430068）

Abstract Hubei University of Technology introduces the tutorial system into the implementation of “a plan for educating and training outstanding engineers （PETOE）”， in the hope of providing professional guidance to the students during the university working program and the enterprise working program. The strategy can guarantee the personalized training requirements of PETOE， and can also provide reference for universities to develop and implement PETOE programs for the training objective of high quality talent.

Key words plan for educating and training outstanding engineers （PETOE）; tutorial system; training mode

引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。①

為主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家能源戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，湖北工業(yè)大學(xué)在傳統(tǒng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)太陽(yáng)能技術(shù)與工程專業(yè)方向，并以此為基礎(chǔ)于2011年申請(qǐng)、入選“卓越計(jì)劃”。旨在針對(duì)本專業(yè)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色為原則，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、大力提升人才培養(yǎng)水平為出發(fā)點(diǎn)，提高專業(yè)建設(shè)水平。

“卓越計(jì)劃”實(shí)施的主要目的在于培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。其培養(yǎng)體系具備三個(gè)特點(diǎn)：（1）企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程;（2）從學(xué)校通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)維度培養(yǎng)工程人才;（3）強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。②③④因此，“卓越計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程中，將在教育教學(xué)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才標(biāo)準(zhǔn)的定位等幾個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行變革。⑤如何制訂科學(xué)、有效的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案將對(duì)其順利實(shí)施至關(guān)重要。湖北工業(yè)大學(xué)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，將研究生教育的導(dǎo)師制引入本科生教育中，取得了較好的培養(yǎng)效果。

1 導(dǎo)師制的提出與內(nèi)涵

導(dǎo)師制教育培養(yǎng)模式最初是在十九世紀(jì)由牛津大學(xué)提出并推行的。其最大特點(diǎn)是師生關(guān)系密切，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究進(jìn)行全方位、近距離指導(dǎo)，使教師與學(xué)生之間建立起引導(dǎo)關(guān)系，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特征進(jìn)行差異化指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的目的。

在我國(guó)的高等教育過(guò)程中，導(dǎo)師制主要存在于研究生教育中?？紤]到“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)特點(diǎn)，需要在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中提高其理論運(yùn)用和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出本科培養(yǎng)的個(gè)性化特征。因此，在進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的“卓越計(jì)劃”執(zhí)行階段，將導(dǎo)師制引入實(shí)施流程中，使導(dǎo)師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，無(wú)疑將提高“卓越計(jì)劃”執(zhí)行過(guò)程中學(xué)生培養(yǎng)的個(gè)性化程度，將有助于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提升，更好地達(dá)到“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在導(dǎo)師制的運(yùn)行過(guò)程中，有兩個(gè)方面的因素需要認(rèn)真思考。其一是導(dǎo)師制的實(shí)施需要高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍。導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的引導(dǎo)作用，因此，導(dǎo)師必須具備較高的思想政治素養(yǎng)、教學(xué)科研水平和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;同時(shí)，考慮到本科教學(xué)與研究生教育的規(guī)模差異問(wèn)題，一名導(dǎo)師將負(fù)責(zé)多名學(xué)生的指導(dǎo)，導(dǎo)師必須具備高尚的品德、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神才能將導(dǎo)師制的運(yùn)行落到實(shí)處，是學(xué)生的成長(zhǎng)符合“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)。其二是導(dǎo)師制運(yùn)行過(guò)程中必須有完備的制度作保障。導(dǎo)師制施行需要包括選拔聘用、組織管理、過(guò)程管控、效果評(píng)價(jià)與激勵(lì)等一整套的規(guī)章制度，其中尤以過(guò)程管控和效果評(píng)測(cè)最為重要，因?yàn)檫@兩個(gè)過(guò)程是“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中運(yùn)行效能的直接體現(xiàn)，需要重點(diǎn)規(guī)劃與構(gòu)建。

2 基于導(dǎo)師制的“卓越計(jì)劃”實(shí)施流程

湖北工業(yè)大學(xué)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，注重體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、過(guò)程管控及效果評(píng)價(jià)，將促進(jìn)人才全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，以創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)為平臺(tái)，將導(dǎo)師制引入其中，使學(xué)生獲得個(gè)性化培養(yǎng)，以此探索符合學(xué)校特色及“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)體系。湖北工業(yè)大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越計(jì)劃”實(shí)施流程如圖1所示。

首先，根據(jù)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)要求，進(jìn)行“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃――電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（太陽(yáng)能技術(shù)與工程方向）”實(shí)驗(yàn)班的組建與學(xué)生選拔工作。實(shí)驗(yàn)班以當(dāng)年入校電氣大類全體新生為選拔對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班相關(guān)政策的宣講及報(bào)名意向征集;在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生入學(xué)高考及檢測(cè)成績(jī)?yōu)檫x拔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班的組建。

其次，進(jìn)行學(xué)校培養(yǎng)方案的實(shí)施，主要包括：

（1）培養(yǎng)計(jì)劃修改與實(shí)施。以本專業(yè)大類培養(yǎng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)方向的特殊性對(duì)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了修改與完善。結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需要設(shè)置課程體系，開(kāi)設(shè)側(cè)重工程技術(shù)培養(yǎng)訓(xùn)練的課程，將培養(yǎng)工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力貫穿于課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)的各個(gè)方面。并根據(jù)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色建立課程與知識(shí)技能體系，通過(guò)電氣工程及太陽(yáng)能技術(shù)兩個(gè)方面，在基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)與專業(yè)技能等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，在不違背教育部對(duì)本專業(yè)主干課程設(shè)置的前提下，對(duì)專業(yè)課程設(shè)置模塊及其培養(yǎng)時(shí)序進(jìn)行了較大的改革與更新，使其在面向太陽(yáng)能應(yīng)用的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，兼顧普遍性與特殊性的特點(diǎn)，將部分任選課教學(xué)周期前移，以提高其可執(zhí)行度，并保障計(jì)劃在時(shí)間周期內(nèi)的順利實(shí)施。

（2）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革。為適應(yīng)“卓越計(jì)劃”對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，并對(duì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，增加了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置。以本校電工電子省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為實(shí)施平臺(tái)，在教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置六個(gè)學(xué)分對(duì)該環(huán)節(jié)進(jìn)行考核與控制，并制訂相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。該環(huán)節(jié)分布在五、六、七三個(gè)學(xué)期中實(shí)施，與第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)相貫通。要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，參與導(dǎo)師各項(xiàng)科研計(jì)劃中，擬通過(guò)兩年的導(dǎo)師制培養(yǎng)，延長(zhǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，同時(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平與質(zhì)量。

第三，進(jìn)行企業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施。企業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施是學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行的拓展，自“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，先后與湖北省電力公司等多家企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，就合作內(nèi)容、雙方的責(zé)任與義務(wù)等方面進(jìn)行了約定，以保障人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。同時(shí)，在學(xué)校課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，由學(xué)校與合作企業(yè)根據(jù)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃要求安排在第七學(xué)期7-18周工程實(shí)踐階段進(jìn)行統(tǒng)一授課，課程考核統(tǒng)一納入工程實(shí)踐考核當(dāng)中。為保障企業(yè)培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，導(dǎo)師制要求老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)將貫穿于整個(gè)過(guò)程的始終，使學(xué)生時(shí)刻能夠獲得學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

3 導(dǎo)師制模式下的“卓越計(jì)劃”實(shí)施效果分析

湖北工業(yè)大學(xué)在2011年“卓越計(jì)劃”獲批并實(shí)施的同時(shí)，即針對(duì)電氣工程專業(yè)的學(xué)生試行了基于創(chuàng)新（下轉(zhuǎn)第83頁(yè)）（上接第68頁(yè)）實(shí)踐環(huán)節(jié)的導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，并取得了明顯的效果。

表1描述了本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生近四年參與競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)信息，信息顯示：自2011年實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)方式以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐能力培養(yǎng)，各類學(xué)生獲獎(jiǎng)人次及獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別均較以前有大幅提高。

同時(shí)，從表2顯示的本專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)情況也能看出：從導(dǎo)師制實(shí)施后的2013屆及2014屆畢業(yè)生，在學(xué)生數(shù)量大幅增加的前提下，畢業(yè)率及學(xué)位獲得率亦有明顯增加。

數(shù)據(jù)表明：導(dǎo)師制在本科生培養(yǎng)過(guò)程中，能夠有效提高學(xué)生的理論運(yùn)用與實(shí)踐能力，由此培養(yǎng)的學(xué)生也更符合企業(yè)的需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。湖北工業(yè)大學(xué)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)的引入，使學(xué)生能夠在導(dǎo)師制培養(yǎng)模式下全程接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，提高了培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，是高?！白吭接?jì)劃”實(shí)施模式的有益嘗試。

基金項(xiàng)目：湖北省教育廳教研項(xiàng)目（No.省2011258）

注釋

① 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制.高等工程教育研究，2010.4：21-29.

② 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究.高等工程教育研究，2011.4：10-17.

③ 林健.高校工程人才培養(yǎng)的定位研究研究.高等工程教育研究，2009.5：11-17.

篇8

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為我國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的工業(yè)高素質(zhì)人才。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)初期運(yùn)用了精英化的培養(yǎng)模式，但是這一教育模式并未取得良好的教學(xué)效果，是由于中職學(xué)生理論知識(shí)掌握得不扎實(shí)。但是由于學(xué)生擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，非常活躍的思維，為了提高中職電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)效率，就需要建立起一套適用于中職學(xué)生的教學(xué)模式，在中職學(xué)校中的教學(xué)時(shí)達(dá)到切實(shí)可行。

一、電氣工程教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的中職電氣自動(dòng)化教育當(dāng)中，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性并不是很高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)實(shí)際的操作過(guò)程非常熟悉，但是操作過(guò)程中涉及到的理論知識(shí)卻不懂。一些教師對(duì)書(shū)本上的知識(shí)了解得不夠透徹，一旦有學(xué)生提出一些比較深?yuàn)W的問(wèn)題，教師就會(huì)啞口無(wú)言，這就直接影響到了學(xué)習(xí)效果與課堂效率，為了解決這一系列問(wèn)題，本文提出了一些對(duì)策。

二、相應(yīng)的改革措施

1.完善教學(xué)模式

由于時(shí)代的變換，致使學(xué)生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的教學(xué)，并且電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，并且還能夠提升自己的動(dòng)手能力。在教學(xué)的過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。例如，在講解LED組裝時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)組裝的步驟更加了解，可以聘用一些專業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的講解，也可以將這些人員的講解過(guò)程錄制成一個(gè)視頻，在課堂中為學(xué)生播放，這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識(shí)，提高課堂效果。在講解“臥式車(chē)床的電氣控制電路”的時(shí)候通過(guò)多媒體課件，可以將提前下載好的相關(guān)視頻在課堂上播出，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，使晦澀難懂的抽象知識(shí)得到更直觀的表達(dá)。通過(guò)反復(fù)演示，加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是緩解了課時(shí)緊湊和教學(xué)內(nèi)容增加的矛盾。

2.改革專業(yè)課程體系

中職電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，可以從事企業(yè)管理以及生產(chǎn)管理等一系列的高技術(shù)行業(yè)。為了培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中付出更大的精力，幫助學(xué)生充分挖掘出自己的潛力，提高動(dòng)手能力。要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行改革與完善，采用適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)方式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬏斨R(shí)的地方，將教師從知識(shí)的灌輸者變成學(xué)生的引導(dǎo)者，為不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方式，這樣就能夠大大提高教學(xué)的效率，幫助學(xué)生提升理解能力以及動(dòng)手操作的能力。例如，在講解“維修電工模塊”的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)置：首先，要將安全用電這一思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠充分考慮到安全，與此同時(shí)，還應(yīng)該在實(shí)際操作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要求女同學(xué)在工作的過(guò)程中，要將頭發(fā)扎束好，穿平底膠鞋；男同學(xué)在工作過(guò)程中，一定要遠(yuǎn)離煙火，對(duì)工作儀器也要非常熱愛(ài)，輕拿輕放，保證儀器的完整性。教學(xué)的過(guò)程是為了培養(yǎng)高新技術(shù)人才，所以，在課堂中，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家級(jí)別的引導(dǎo)與要求，一些理論知識(shí)必須達(dá)到國(guó)家的級(jí)別，實(shí)踐操作能力更是要滿足國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。在整個(gè)課堂中，都要為學(xué)生滲透出國(guó)家級(jí)別的思想，這樣才有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)今的就業(yè)現(xiàn)狀擁有一個(gè)更加準(zhǔn)確的理解，為自己的實(shí)際學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的能力擁有一個(gè)更加準(zhǔn)確的定位。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

在教學(xué)中，教師的地位非常重要，是知識(shí)的引導(dǎo)者與傳遞者，教師的素質(zhì)高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念與教學(xué)質(zhì)量擁有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)校一定要充分提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師接觸一些現(xiàn)今的教學(xué)理論，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用這些理論，才能夠提升學(xué)生對(duì)課堂的熱愛(ài)程度，這樣才能夠提升課堂的教學(xué)效率，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師與教師之間相互交流，說(shuō)出自己在教學(xué)過(guò)程中的心得，使教師能夠相互借鑒，掌握教學(xué)的精髓，逐漸完善自己的教學(xué)方式。學(xué)校也可以設(shè)置教師周例會(huì)制度，將所有教師集合起來(lái)，對(duì)每一個(gè)教師的教學(xué)成果進(jìn)行匯總，也可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)每個(gè)教師的看法，這樣每個(gè)教師在例會(huì)中都會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，氣自動(dòng)化專業(yè)還處于不斷創(chuàng)新與摸索的階段。在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合素質(zhì)，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作充分結(jié)合到一起。注重提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，使學(xué)生在課堂中能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，這樣才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的高新技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：課程體系；課程內(nèi)容；實(shí)踐環(huán)節(jié)；教材建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：沈霞（1981-），女，四川彭州人，西南石油大學(xué)電氣信息學(xué)院，講師；許瑾（1980-），女，陜西商南人，西南石油大學(xué)電氣信息學(xué)院，講師。（四川成都610500）

基金項(xiàng)目：本文系電氣工程及其自動(dòng)化四川省高校本科特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（川教函[2008]422 號(hào)）、四川省教學(xué)改革項(xiàng)目“以電工與電氣信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革”（川教[2009]288 號(hào)）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）06-0072-02

傳統(tǒng)的“電機(jī)與拖動(dòng)”系列課程包括“電機(jī)學(xué)”、“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“控制電機(jī)”以及“電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)”等幾門(mén)課程，是電氣工程專業(yè)和自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)課程，理論性、實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和理論的系統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)較多，但對(duì)知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際中強(qiáng)調(diào)較少，難以適應(yīng)一般高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加上課程本身內(nèi)容比較抽象，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度較大。為了提高學(xué)生的興趣，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，“電機(jī)與拖動(dòng)”系列課程改革勢(shì)在必行。

結(jié)合西南石油大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化省級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教材建設(shè)幾個(gè)方面進(jìn)行研究和改革，教學(xué)建設(shè)和改革已經(jīng)取得一定的成效。

一、建立與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系

根據(jù)應(yīng)用型本科院校對(duì)人才所需知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，重新構(gòu)建了“電機(jī)與拖動(dòng)”的課程體系，強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐并重，理論為應(yīng)用服務(wù)的原則。

有的學(xué)校把“電機(jī)學(xué)”、“電力拖動(dòng)”和“控制電機(jī)”三門(mén)課程內(nèi)容結(jié)合到一起，形成電力拖動(dòng)課程，但根據(jù)西南石油大學(xué)的實(shí)際情況，畢業(yè)學(xué)生主要進(jìn)入油田工作，對(duì)電機(jī)及其控制要求比較高，因此，我們非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握，把“電機(jī)學(xué)”、“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“控制電機(jī)”作為分開(kāi)的三門(mén)課程開(kāi)設(shè)。特別是“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程自20世紀(jì)60年代以來(lái)一直是電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化等電類專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，它主要介紹交、直流電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行特性（包括機(jī)械特性和起動(dòng)、制動(dòng)、調(diào)速性能分析及電動(dòng)機(jī)的選擇等），是后續(xù)專業(yè)課程“電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)”的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“電機(jī)與拖動(dòng)”系列課程內(nèi)容比較抽象，學(xué)生如果認(rèn)識(shí)不到課程的重要性，對(duì)課程完全不感興趣，很難投入精力，就不能全面掌握電機(jī)拖動(dòng)課程的內(nèi)容。

通常我們?cè)谧鋈雽W(xué)新生專業(yè)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己專業(yè)是干什么的時(shí)候，就非常強(qiáng)調(diào)“電機(jī)與控制”系列課程的重要性，學(xué)生在剛接觸該課程的時(shí)候也是比較積極的，所以要爭(zhēng)取在這時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上好緒論課非常重要，普通的電機(jī)外面有一個(gè)外殼，看不到內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，特別購(gòu)置了外殼是透明的直流電機(jī)模型和交流電機(jī)模型，學(xué)生可以清楚地看到電機(jī)的內(nèi)部世界：交流電機(jī)內(nèi)部由哪些部分構(gòu)成，繞線都是怎么繞的。同時(shí)結(jié)合模型向?qū)W生說(shuō)明各個(gè)部分在電機(jī)中起到的作用。電機(jī)內(nèi)部變成了一個(gè)看得見(jiàn)，摸得著的東西，學(xué)生們的興趣也就在這樣的過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)了。在后面的課程中，也多注意加入學(xué)生感興趣的實(shí)例，例如油田中常用的抽油機(jī)是什么電機(jī)，有什么特性，因?yàn)楹蛯?lái)的工作對(duì)象息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力也就更足了。

三、重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合

電力拖動(dòng)類課程只學(xué)理論，不動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)不好的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，驗(yàn)證所學(xué)理論，而且對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠提出一些新的見(jiàn)解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以活躍學(xué)生的學(xué)術(shù)思想，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的指導(dǎo)思想是：將傳統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)與仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)與自主型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將基本實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)與虛擬場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，建立一個(gè)立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，從而滿足不同階段實(shí)踐教學(xué)的需要，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供硬件平臺(tái)。

為了讓學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，我們專門(mén)開(kāi)設(shè)了一門(mén)電力拖動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)的課程。這門(mén)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容涵蓋電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力拖動(dòng)基礎(chǔ)和控制電機(jī)，使這幾門(mén)課程有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)驗(yàn)證或是設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用MATLAB仿真軟件，通過(guò)軟件可以輕松方便地建立各種電機(jī)的模型，測(cè)試特性。特別是做設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生要先用仿真軟件仿真出波形，例如設(shè)計(jì)一個(gè)雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)，老師給定控制對(duì)象，規(guī)定超調(diào)量，調(diào)速范圍等參數(shù)，要求學(xué)生先把設(shè)計(jì)好的系統(tǒng)在MATLAB上仿真，調(diào)整控制參數(shù)，滿足控制要求以后，再到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證設(shè)計(jì)的系統(tǒng)的正確性，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生將來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

四、重視教材建設(shè)，積極編寫(xiě)教材

在整個(gè)課程建設(shè)中，教材建設(shè)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們精心比較和挑選，盡量選擇國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，但有的教材可選擇的范圍很小，例如“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程的教材，近20年沒(méi)有新的版本。這是由于近20余年來(lái)，由于教學(xué)改革的不斷深入，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，可開(kāi)課程和需開(kāi)課程及教學(xué)內(nèi)容不斷增多，很多高校不得不整合課程，不再單獨(dú)開(kāi)設(shè)“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程，而是把它與電機(jī)學(xué)結(jié)合起來(lái)，組成“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”或者類似的課程。但課程組老師都認(rèn)為，不管電力拖動(dòng)系統(tǒng)新技術(shù)怎樣發(fā)展，“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程作為經(jīng)典課程，特別是在高等教育大眾化的背景下，對(duì)于主要承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一般普通高等學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化和自動(dòng)化等專業(yè)，單獨(dú)開(kāi)設(shè)“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”這樣的具有傳統(tǒng)特色的課程仍然非常有必要，也會(huì)逐漸得到人們的共識(shí)。為了滿足課程建設(shè)的需要，課程組王洪誠(chéng)教授在自己多年從事電氣傳動(dòng)與控制科研與教學(xué)、講授電力拖動(dòng)基礎(chǔ)課程講稿的基礎(chǔ)上，結(jié)合電力拖動(dòng)技術(shù)的新特點(diǎn)編寫(xiě)了最新版《電力拖動(dòng)基礎(chǔ)》，并于2011年10月由四川大學(xué)出版社正式出版，教材具有諸多特點(diǎn)，很適合于當(dāng)前普通高等學(xué)校和高職高專學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)選用。

《電力拖動(dòng)基礎(chǔ)》教材充分體現(xiàn)了作者“與時(shí)俱進(jìn) 突出特色 強(qiáng)化實(shí)踐 方便教學(xué)”的編寫(xiě)思想。這也是我們整個(gè)課程建設(shè)的思想，

首先，教材在緒論部分增加了“拖動(dòng)與電力拖動(dòng)系統(tǒng)”，使學(xué)生明確地知道，拖動(dòng)系統(tǒng)絕不僅僅只有電動(dòng)機(jī)的拖動(dòng)系統(tǒng)，還有其它拖動(dòng)形式，以免引起概念上的錯(cuò)誤。

其次，教材在第1章將多軸系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量和力矩折算問(wèn)題，單獨(dú)編寫(xiě)為1節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方程及其參數(shù)計(jì)算”，這不僅使教學(xué)思路更加清晰，而且強(qiáng)調(diào)了這一部分內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)地位。

第三，教材在第1章第4節(jié)“在電力拖動(dòng)系統(tǒng)中的典型負(fù)載特性”中，把沿襲多年的“恒轉(zhuǎn)矩特性負(fù)載”和“恒功率特性負(fù)載”定義為“轉(zhuǎn)矩不變型負(fù)載”和“功率不變型負(fù)載”，使概念更加準(zhǔn)確，“恒”是永恒的，沒(méi)有條件的，而“不變”是相對(duì)的，有條件的。

第四，教材在第2章第1節(jié)“直流電動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)”中，對(duì)直流電動(dòng)機(jī)的磁路特點(diǎn)、電壓平衡方程、功率平衡方程和轉(zhuǎn)矩平衡方程進(jìn)行了專門(mén)介紹，使學(xué)生對(duì)直流電動(dòng)機(jī)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握，把先前所學(xué)課程“電機(jī)學(xué)”與本章內(nèi)容的知識(shí)鏈聯(lián)系起來(lái)，起到了承前啟后、便于教學(xué)的目的。同樣在第3章交流電力拖動(dòng)也采用了類似的安排。

第五，教材在第3章交流電力拖動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)速部分，緊密結(jié)合電力拖動(dòng)技術(shù)的最新發(fā)展，一改以往各種同類教材中對(duì)交流電動(dòng)機(jī)調(diào)速只介紹變極調(diào)速、轉(zhuǎn)（定）子電路串電阻調(diào)速和定子調(diào)壓調(diào)速等常規(guī)性調(diào)速方法，而對(duì)變頻調(diào)速一提而過(guò)的編寫(xiě)方法，教材把交流電動(dòng)機(jī)調(diào)速分成為“交流電動(dòng)機(jī)的一般性調(diào)速”（第5節(jié)）和“交流電動(dòng)機(jī)的變頻調(diào)速”（第6節(jié)），而且重點(diǎn)放在交流電動(dòng)機(jī)的變頻調(diào)速上，這體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，同時(shí)教材對(duì)一些過(guò)于繁瑣而且對(duì)于一般工程應(yīng)用技術(shù)沒(méi)有太大意義的內(nèi)容，例如電動(dòng)機(jī)在動(dòng)態(tài)過(guò)程中的能量損失計(jì)算等，則盡量精減，這也是教學(xué)改革的必然要求。

第六，教材在第5章專門(mén)編寫(xiě)了“電力拖動(dòng)基本控制線路”，對(duì)控制線路基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際工作中常見(jiàn)的控制線路進(jìn)行了介紹，這是普通高等教育大眾化背景新形勢(shì)下的實(shí)際要求，體現(xiàn)了作者“實(shí)用”、“易學(xué)”和多層次需要的編寫(xiě)思想，便于學(xué)生學(xué)以致用，滿足工作需要。

最后，作者在附錄中以浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司生產(chǎn)的DZSZ-1型電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置作為依托，編寫(xiě)了“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)課程基本實(shí)驗(yàn)”，介紹了課程的一些常規(guī)性實(shí)驗(yàn)，供教師參考，體現(xiàn)了作者對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視和方便教材使用，這是工科培養(yǎng)目標(biāo)的共同要求和特色。

總之，通過(guò)以上的改革與實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果較好，特別是通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手查找資料，設(shè)計(jì)參數(shù)，仿真調(diào)試到最后在試驗(yàn)臺(tái)上得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生普遍反映很有收獲。從已經(jīng)工作的學(xué)生反饋的信息看，“電機(jī)與拖動(dòng)”系列課程和他們實(shí)際工作緊密結(jié)合，為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪誠(chéng),諶海云,羅小華.抵近市場(chǎng)合理定位培養(yǎng)應(yīng)用人才[C].第二屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集,南京:東南大學(xué),2004.

[2]王洪誠(chéng),諶海云,胡澤.夯實(shí)基礎(chǔ)注重素質(zhì)培養(yǎng)受社會(huì)廣泛歡迎的電氣工程專業(yè)技術(shù)人才[C].第四屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集,北京:華北電力大學(xué),2007.

篇10

關(guān)鍵詞應(yīng)用性本科;實(shí)踐教學(xué)體系;電氣信息

中圖分類號(hào)G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1673-9671-(2010)042-0184-01

應(yīng)用性本科大學(xué)在培養(yǎng)方案的定位上主要突出兩個(gè)特點(diǎn),1)堅(jiān)定地走為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的道路;2)堅(jiān)定培養(yǎng)應(yīng)用性本科人才的基本定位。而實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)的基本要求是明確應(yīng)用性本科大學(xué)教育教學(xué)體系,本文以我院信息工程系為例,對(duì)應(yīng)用性本科大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探討。

1實(shí)踐教學(xué)體系的概念及構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)體系是應(yīng)用性本科教學(xué)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線高級(jí)應(yīng)用性人才的重要保障,是高等工程教育中各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)開(kāi)展、高質(zhì)運(yùn)行的統(tǒng)領(lǐng)和大綱。根據(jù)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的功能特點(diǎn)和實(shí)施要求,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以從橫向劃分為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、科研、軍訓(xùn)及社會(huì)調(diào)查、課外認(rèn)證與競(jìng)賽、綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾大類;也可以按縱向劃分為基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)拓展實(shí)踐教學(xué)、綜合創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)等。

實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要組成部分,在人才培養(yǎng)過(guò)程中與理論教學(xué)相互配合、相互依托,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段。

建立實(shí)踐教學(xué)體系必須以科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求為背景,以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ),以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心,以提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)拓展、工程設(shè)計(jì)等專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),按照學(xué)生能力形成的不同階段和專業(yè)技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的整體優(yōu)化設(shè)計(jì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑI(yè)拓展能力、綜合創(chuàng)新能力及社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想和基本原則

當(dāng)前,全球一體化進(jìn)程的加劇使世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域都表現(xiàn)出明顯的融合特點(diǎn)。反映在教育上,是教育思想、方法、體制、人員等的廣泛交流與融合。面對(duì)嶄新的網(wǎng)絡(luò)形式時(shí)代特征,高等教育所培養(yǎng)的人才必須在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有更高的要求。因此,改革高等教育中的實(shí)踐教學(xué),是當(dāng)前高等教育改革面臨的新課題。

摒棄實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助教學(xué)手段的陳舊教學(xué)觀,在應(yīng)用性人才培養(yǎng)中突出實(shí)踐的重要性,將實(shí)踐教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位,形成獨(dú)立教學(xué)體系,并建立與之適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和模式,發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中獨(dú)特作用,形成以技術(shù)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心,注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和探索精神的培養(yǎng),注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的實(shí)踐教學(xué)理念。

2.1指導(dǎo)思想

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心,以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn),以提高教師科研及工程實(shí)踐能力為基礎(chǔ),堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重,能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高并行,課程實(shí)驗(yàn)與工程訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合的教學(xué)理念;創(chuàng)造以學(xué)生為本的人文環(huán)境,把知識(shí)傳授、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)始終;培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)厚、專業(yè)口徑寬、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)、工程素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型、適應(yīng)型、創(chuàng)新型人才。建立一個(gè)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、符合本科教育規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.2基本原則

1)目標(biāo)性原則:實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行。

2)系統(tǒng)性原則:實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育規(guī)律,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),按照組成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系,使其互相銜接,彼此關(guān)聯(lián),具有連續(xù)性,并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3)整體性原則:實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建不僅要做到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,還要從人才的全面素質(zhì)和能力發(fā)展的要求出發(fā),注意教學(xué)各環(huán)節(jié)的相互配合,注意實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的互相滲透,注重實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目的相互滲透,與教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革相適應(yīng)。

4)規(guī)范化原則:在培養(yǎng)方案中要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式,制定出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。

3實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和基本內(nèi)容

3.1構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本步驟

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與學(xué)院的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)模式是密不可分的,我院的辦學(xué)定位是教學(xué)型學(xué)校,人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線應(yīng)用性高級(jí)技術(shù)人才。下面以信息工程系電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,進(jìn)行論述。

我院信息工程系現(xiàn)設(shè)有3個(gè)本科專業(yè),均為工科專業(yè),實(shí)踐教學(xué)是其培養(yǎng)合格專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),從其實(shí)踐教學(xué)體系的共同特點(diǎn)來(lái)看,主要從基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個(gè)方面入手,下面以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例,討論實(shí)踐教學(xué)體系的具體內(nèi)容。

3.2實(shí)踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是信息工程系的老專業(yè),已有近25年辦學(xué)歷史,辦本科的歷史也已經(jīng)有10年之久。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是信息工程系3個(gè)本科專業(yè)當(dāng)中設(shè)備最完善、實(shí)驗(yàn)室最多、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ顝?qiáng)的專業(yè),將該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建好,對(duì)其他幾個(gè)專業(yè)具有指導(dǎo)和借鑒的功能。從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)入手,本專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)分析及支撐環(huán)節(jié)框架圖如圖1所示。

圖1能力結(jié)構(gòu)分析及支撐環(huán)節(jié)框架圖

4實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐

按照新構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系,我院對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深化改革,促進(jìn)了本科教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,取得了初步的實(shí)踐成果。

4.1實(shí)踐教學(xué)的改革思路

按照學(xué)院的辦學(xué)定位,以培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線高素質(zhì)應(yīng)用性人才為目標(biāo),按“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則,對(duì)信息工程系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行改革、整合和優(yōu)化,確立了“三個(gè)層次”的教學(xué)模式,具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路可總結(jié)為“一個(gè)中心、兩個(gè)結(jié)合、三個(gè)層次、四個(gè)模塊”。

“一個(gè)中心”是以人才培養(yǎng)為中心:根據(jù)新時(shí)期電氣信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況和培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線高素質(zhì)應(yīng)用性人才需要,在實(shí)踐教學(xué)中全面推進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)和造就“具有突出實(shí)踐能力和鮮明地方特色”的高素質(zhì)技術(shù)人才,著力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革。

“兩個(gè)結(jié)合”是實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究和工程應(yīng)用相結(jié)合:學(xué)生在理論課中所學(xué)的知識(shí)要到實(shí)踐中去應(yīng)用和提高,從而鞏固所學(xué)的各種知識(shí)、技能和方法。將工程應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和提煉,并及時(shí)融入到實(shí)踐教學(xué)之中,以更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法和手段,使學(xué)生學(xué)以致用,增強(qiáng)適應(yīng)能力。

“三個(gè)層次”是指“基礎(chǔ)驗(yàn)證、專業(yè)拓展和創(chuàng)新提高”的三層次實(shí)踐教學(xué)體系:

基礎(chǔ)驗(yàn)證層:學(xué)生按照教材的要求,進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。第一層次實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,熟悉電氣與通信技術(shù)中常見(jiàn)的典型器件,熟悉信號(hào)產(chǎn)生、處理等各種電路,學(xué)會(huì)正確使用常用電子儀器,掌握電氣與通信技術(shù)的基本測(cè)量方法和技能。

專業(yè)拓展層:學(xué)生按照教材提出的設(shè)計(jì)要求,查閱資料,設(shè)計(jì)方案,完成實(shí)驗(yàn)。第二層次實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地消化掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),了解電氣及通信工程前沿技術(shù),增強(qiáng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行系統(tǒng)性能分析測(cè)試的能力。

綜合創(chuàng)新層:學(xué)生需要獨(dú)立地解決一個(gè)個(gè)完整的實(shí)際問(wèn)題。第三層次實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用電工電子技術(shù)知識(shí),獨(dú)立進(jìn)行工程開(kāi)發(fā)和科學(xué)研究的能力。

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“四個(gè)模塊”是按不同的專業(yè)特點(diǎn)劃分為“電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、電子信息實(shí)驗(yàn)?zāi)K、工業(yè)控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K和現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)?zāi)K”的模塊化教學(xué)內(nèi)容。

4.2實(shí)踐教學(xué)改革方案

實(shí)踐教學(xué)改革圍繞實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革和實(shí)踐教學(xué)管理改革兩個(gè)主題進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革重點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高水平應(yīng)用性人才;實(shí)踐教學(xué)管理改革重點(diǎn)在于提高管理水平,提升辦學(xué)效率。

其主要工作分為以下幾個(gè)方面:

1)明確學(xué)院定位,將實(shí)踐教學(xué)改革與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。學(xué)院的辦學(xué)定位是“立足唐山,面向河北,服務(wù)環(huán)渤海地區(qū)。把學(xué)院逐步建成規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的應(yīng)用性普通本科高等院校”。本著這一辦學(xué)定位,我們把一切工作都落實(shí)到為應(yīng)用性人才培養(yǎng)和為地方區(qū)域性經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目標(biāo)上。

2)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,構(gòu)建新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)、不同專業(yè)和不同層次,將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為基本型實(shí)驗(yàn)、拓展型(應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計(jì)型)實(shí)驗(yàn)、綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。開(kāi)設(shè)多類別實(shí)踐教學(xué),主要是教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、電子競(jìng)賽、科技活動(dòng)、技能培訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)類別。利用業(yè)余時(shí)間,增設(shè)大量選作實(shí)驗(yàn),特別是對(duì)于那些具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,鼓勵(lì)教師主動(dòng)吸收他們進(jìn)入自己的科研團(tuán)隊(duì),深入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn),突出學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切結(jié)合,形成良性互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的形成。

3)引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段,改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。開(kāi)放式教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必然要求。我院構(gòu)建了開(kāi)放式信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),全方位改革實(shí)驗(yàn)技術(shù)與手段,轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)觀念、改變實(shí)驗(yàn)運(yùn)行管理方法,形成以學(xué)生為中心、以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

學(xué)院組織精干力量大力開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),自動(dòng)控制原理、EDA等首批開(kāi)發(fā)的虛擬實(shí)驗(yàn)室已對(duì)學(xué)生網(wǎng)上開(kāi)放。

4)積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生課外科技活動(dòng),促進(jìn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)?，F(xiàn)代電氣與通信工程技術(shù)給電氣與通信工程類課程教學(xué)提出了新的更高的要求,現(xiàn)代電氣與通信工程技術(shù)具有明顯的學(xué)科綜合性和技術(shù)復(fù)雜性等特點(diǎn),其實(shí)踐教學(xué)具有很強(qiáng)的技術(shù)挑戰(zhàn)性和實(shí)用性,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)基地開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主,如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)隊(duì)伍的培訓(xùn)和競(jìng)賽、學(xué)生科技活動(dòng)等。將創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)基地作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地進(jìn)行建設(shè),開(kāi)展個(gè)性化教育,培養(yǎng)特色鮮明、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

5)強(qiáng)化教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng),打造雙師型教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一,構(gòu)建一支專業(yè)水平高、工程意識(shí)強(qiáng)的專職實(shí)驗(yàn)教師、工程系列教師、任課教師三位一體的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍是保證實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。學(xué)院實(shí)行青年教師導(dǎo)師制,安排具有高級(jí)職稱和豐富教學(xué)及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的老教師、具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師擔(dān)任導(dǎo)師,對(duì)青年教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)及其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤指導(dǎo)。學(xué)院注重培養(yǎng)青年教師的工程實(shí)踐能力,投入專項(xiàng)資金,支持每位青年教師每年完成一項(xiàng)具有實(shí)用功能的電子設(shè)計(jì)及制作,使實(shí)驗(yàn)中心青年教師的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力有了顯著的提高,為培養(yǎng)應(yīng)用性人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院選派骨干教師參加ASEA、中興認(rèn)證、DSP、嵌入式系統(tǒng)等師資培訓(xùn),已有多位教師獲得認(rèn)證指導(dǎo)教師資格,為開(kāi)展學(xué)生考級(jí)、認(rèn)證工作創(chuàng)造了有力條件。

6)提高實(shí)驗(yàn)考核比重,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方法改革。在實(shí)驗(yàn)考核方面,將實(shí)驗(yàn)考核從理論考核中獨(dú)立出來(lái),并將其提高到與理論考核同等重要的高度,即學(xué)生只有同時(shí)通過(guò)了理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)考核后,本課程方可及格。這種措施的實(shí)施,極大提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明,收到了很好的教學(xué)效果。

7)引入工程背景,對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行深化改革。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),也是學(xué)生在校期間最為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),作為本課題的實(shí)踐部分,我們對(duì)唐山學(xué)院05級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了較大改革,主要內(nèi)容是:引入某實(shí)際星級(jí)賓館的智能樓宇工程項(xiàng)目,以工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)要求,將整個(gè)工程項(xiàng)目分為11個(gè)子項(xiàng)目,采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制,總共安排了14位指導(dǎo)教師和38名學(xué)生參與此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。目前該項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入尾聲,從目前情況來(lái)看,此項(xiàng)目的設(shè)計(jì),大大提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力,同時(shí)由于各子項(xiàng)目之間存在的必然聯(lián)系,也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。

5結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)應(yīng)用性本科實(shí)踐教學(xué)體系的研究及其在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐,使學(xué)生的實(shí)踐能力、工程素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)都有了較大提高,有效的促進(jìn)了我院高等工程教育的教學(xué)改革。

基金項(xiàng)目:河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“應(yīng)用性本科教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”成果之一,項(xiàng)目編號(hào)(06020350)。

參考文獻(xiàn)

[1]高林.應(yīng)用性本科教育導(dǎo)論.北京:科學(xué)出版社,2006.