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篇1

【關鍵詞】數(shù)字媒體藝術專業(yè) 影視方向 教學設計

【基金項目】2011年度新疆師范大學教學研究與改革項目SDJGZ2011-02。

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0028-02

一、數(shù)字媒體藝術專業(yè)介紹

隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術和數(shù)字通信技術的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等構成了新一代的數(shù)字傳播媒體。由此，國內(nèi)高校近些年來陸續(xù)開設了針對這些新媒體研究的數(shù)字媒體藝術專業(yè)。

查閱國內(nèi)開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)高校的該專業(yè)介紹，大部分都是這樣描述的：數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一個寬口徑的以技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合的新專業(yè)。本專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握信息與通信領域的基礎理論與方法，具備數(shù)字媒體制作、傳輸與處理的專業(yè)知識和技能，并具有一定的藝術修養(yǎng)，能綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。

二、新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)本科教學計劃解析

新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)是2008年開始招生的，該專業(yè)歸屬在新疆師范大學教育科學學院教育信息技術系，課程設計多由教育技術學專業(yè)拓展而來，課程教師主要也是教育技術學專業(yè)。

按照國家教育部和新疆師范大學本科辦學要求，通識教育課和博雅課程是新疆師范大學非師范專業(yè)必修公共基礎課。通識教育課和博雅課程合計970學時，占總學時的36.5%，這部分課程設計是辦學指導思想決定的，不同高校會有所差異，但校內(nèi)不再具有可調(diào)整性和設計性。

新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的課程教學設計主要包括學科基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及綜合實踐課四部分。具體開設課程如下：

學科基礎課：高等數(shù)學、數(shù)字媒體藝術概論、新聞學概論、電子技術基礎、影視鑒賞、攝影技藝、數(shù)字媒體技術概論、廣告學概論。

專業(yè)核心課：面向?qū)ο蟮某绦蛟O計、構成設計、大眾傳播與文化、數(shù)據(jù)庫原理與應用、影視制作系統(tǒng)、計算機動畫設計、網(wǎng)絡編程語言、新聞采訪與寫作、影視節(jié)目編導、新疆地方民俗學、紀錄片創(chuàng)作、網(wǎng)站規(guī)劃與設計、綜藝晚會策劃、電腦平面設計、數(shù)字音頻技術。

專業(yè)選修課：民族歌舞欣賞、民族音樂欣賞、文化人類學、消費心理學、媒介營銷與廣告、數(shù)字技術前沿、作品創(chuàng)作實踐、電視節(jié)目包裝。

從這份課程教學計劃里，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：

1）廣而失專。所設計的課程涉及學科多，面向領域廣，涵蓋了計算機應用、影視制作、廣告、民俗文化、電視節(jié)目、傳播學等多領域，培養(yǎng)目標凸顯出培養(yǎng)復合型人才的特點。但在追求全面、強調(diào)復合型的同時，也就失去了專業(yè)的方向性，喪失了培養(yǎng)專業(yè)人才的能力。其結果必然是什么都學過，什么都學不精，貌似就業(yè)領域?qū)拸V，實際沒有就業(yè)能力。

2）課程設計凌亂，缺乏系統(tǒng)性。從這些跨度較大、涉及學科領域面廣的課程設計中，看似都與數(shù)字媒體相關，但很難厘清學科知識的層次關系，無法形成一個知識學習中必需的循序漸進、由淺顯到精通的系統(tǒng)化進程。

3）知識建構缺乏體系，能力發(fā)展不能漸進。縱觀課程設計，專業(yè)選修課課一般是對于大三、大四的學生，發(fā)展專業(yè)方向提供的深化學習在上面的專業(yè)選修課里，我們看到民族歌舞欣賞、民族音樂欣賞、文化人類學、消費心理學等課程并非是專業(yè)知識的深化和專業(yè)能力發(fā)展的提高，而是方向拓展的基礎課程。而媒介營銷與廣告、數(shù)字技術前沿、作品創(chuàng)作實踐、電視節(jié)目包裝有利于專業(yè)方向深化，但設計這類課程還是要與前期的專業(yè)核心課程有一定的相關和發(fā)展關系，科學的設計發(fā)展專業(yè)能力的過程。

綜上所述，從新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學計劃可以看出，在數(shù)字媒體藝術人才的培養(yǎng)上，由于過于偏愛于培養(yǎng)復合人才，并為這一目標而賦予實踐，開設了許多跨學科門類課程，形成了雜亂無章不成體系的局面。在課程的設置上存在著嚴重的堆砌和求全傾向。

三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）的知識體系構成

不同學科背景的學校開設的數(shù)字媒體藝術專業(yè)，其支撐的學科平臺也不一樣。各大高校應根據(jù)自己的學科背景，結合自己的辦學特色，制定相應的人才培養(yǎng)目標，為社會相應的崗位輸出相應的人才。課程體系是專業(yè)建設中核心內(nèi)容之一，是根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)對象的發(fā)展規(guī)律而制定的。課程體系的設置要有時代性、科學性以及針對性等，要使學生有所學、有所用，將來能在社會上有立足之地。這一點對于辦學建設十分重要。如桂林電子科技大學充分考慮了本校的傳統(tǒng)學科優(yōu)勢與本專業(yè)的技術特色，把數(shù)字媒體藝術專業(yè)目前的主要教學科研方向設為“虛擬現(xiàn)實技術”。其次在這個主要專業(yè)大平臺的背景下再確定把“交互設計”、“多媒體網(wǎng)站”、“電子出版物”、“短片創(chuàng)作”作為四個專業(yè)小方向，以利于畢業(yè)生就業(yè)有更廣泛的適應性和靈活性。

新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)歸屬于新疆師范大學教育科學學院教育信息技術系，屬于新疆師范大學的非師范專業(yè)，非藝術招生。由于該專業(yè)是由教育技術信息系拓展而來，由此在教學的理念上，教學設備條件上及教師配置上多來自于教育技術專業(yè)或受教育技術專業(yè)的影響。非藝術招生，在辦學的起點上與藝術院校就有一定的差距，直接影響著藝術創(chuàng)作過程和藝術作品產(chǎn)出。依托于教育技術專業(yè)，其可借用優(yōu)勢就是信息技術教育下影視技術教育和計算機教育應用。相比較而言，前者優(yōu)勢更為明顯。如建設有籃箱演播室、數(shù)字非線性編輯室、數(shù)字高清影像工作室、攝影室等，并相應配置了包括高清攝像機在內(nèi)的多套設備。該系現(xiàn)有的教師中，有近一半的教師研究方向在影視方面。因此，新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)雖然沒有刻意界定培養(yǎng)方向，但實際辦學上應該清楚自己的辦學方向應該在影視方向。其培養(yǎng)目標可以設計為致力于培養(yǎng)具有較高的理論水平和綜合的藝術素養(yǎng)，掌握必備的數(shù)字影視應用技術，運用藝術創(chuàng)新思維進行數(shù)字影視短片制作、影視廣告制作、移動多媒體視頻制作等數(shù)字影視領域相關創(chuàng)作，并能進行欄目整體形象策劃與包裝，具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識的藝術和技術相結合的復合型高級人才。

在這個培養(yǎng)目標里面，涉及4個關鍵詞：影視、數(shù)字媒體、技術、藝術。從學科角度看，本專業(yè)首先立足于影視，拓展于數(shù)字媒體，是影視專業(yè)在數(shù)字媒體方向的發(fā)展。從知識體系看，本專業(yè)應該在學習和掌握技術的基礎上，進行藝術的創(chuàng)作和實踐。由此，筆者以為新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的課程體系構建的基本思路是：

1）依據(jù)目前的校本實情，培養(yǎng)方向定位在影視方向，以后隨著發(fā)展，可以逐步開拓別的方向，如網(wǎng)絡傳播方向、游戲動漫方向等；

2）知識結構屬于跨學科的該專業(yè)，涉及學科面大，相關課程多，而在目標定位明確之下，該課程設計以影視技術和藝術為主體，拓展與影視有關的新數(shù)字媒體、新數(shù)字傳播等方面的課程；

3）本著技術是創(chuàng)作的基礎，藝術是技術的張揚的原則，將技術性課程作為本專業(yè)的主要課程，加強實踐實習環(huán)節(jié)，提升藝術成果。

四、數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）的課程設計

數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）在教學計劃內(nèi)的課程設計關聯(lián)因素很多，如公共基礎課里面會有大學生素養(yǎng)類課程、傳統(tǒng)文化類課程等，專業(yè)課程里面也會有影視技術類、藝術創(chuàng)作類、數(shù)字媒體傳播類等方面課程，而且作為本科教學的四年計劃，每門課程的開設學期和課時都互相影響。依據(jù)新疆師范大學教學實際和新疆區(qū)情，本文就新疆師范大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）提出該專業(yè)課程體系中的課程設計：

專業(yè)基礎課：文學劇作、數(shù)字媒體藝術概論、傳播學概論、網(wǎng)絡基礎及其應用、視聽語言、影視鑒賞、攝影技藝、數(shù)字媒體技術概論、廣告學概論。

專業(yè)核心課：數(shù)字攝像、數(shù)字圖形處理、大眾傳播與文化、數(shù)字短片創(chuàng)作、影視制作系統(tǒng)、計算機動畫設計、數(shù)字影視特技、影視廣告、影視節(jié)目編導、新傳媒技術、紀錄片創(chuàng)作、網(wǎng)站規(guī)劃與設計、綜藝晚會策劃、電腦平面設計、數(shù)字音頻技術。

專業(yè)選修課：制片與項目管理、播音與主持、文化人類學、CG 藝術賞析、媒介營銷與廣告、數(shù)字技術前沿、作品創(chuàng)作實踐、電視節(jié)目包裝。

這個設計有三個不變，一是保持原先的總學時、總學分和周學時數(shù)不變，二是保持通識教育課和博雅課程不變，三是原來的教學計劃模塊不變。保持了這三個不變，也就回避了學校教學改革和學校層面的教學設計，雖然僅針對專業(yè)課程進行設計對于本科生四年培養(yǎng)顯得并不全面和科學，但這些的做法在實踐中具有了較大的可行性。

與原有的相比，新的教學計劃在課程設計上有了這樣一些特點：

1）課程的關聯(lián)度提高，專業(yè)方向更為明確突出。

2）專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)循序發(fā)展、層層遞進。

3）依據(jù)本專業(yè)特點，在專業(yè)拓展方面趨向于數(shù)字化和傳媒化，如影視廣告制作方面、網(wǎng)絡傳播方面等。

4）通過文學劇作、傳播文化、文化人類學等內(nèi)容的補充，提高了該專業(yè)學生影視創(chuàng)作的內(nèi)在功力。

五、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設計

盡管在教學計劃里規(guī)定了一些課程的實驗課時，也規(guī)定了必要的實踐活動，但它很難反映出學生實際的能力培養(yǎng)程度，特別是學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)和發(fā)展體現(xiàn)在實際的教學環(huán)節(jié)里和各種教學活動中。依據(jù)我們以往的部分經(jīng)驗，借鑒其他院校的先進經(jīng)驗，結合我校實情，我們針對數(shù)字媒體藝術專業(yè)（影視方向）的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行這樣一些設計：

1）扎實學好影視課程的相關素養(yǎng)課程，提高學科體系中的知識素養(yǎng)，為能力的發(fā)展打好基礎。如開設相關課程、相關講座、相關話題討論以及參觀、參與一些相關活動等。

2）重視實驗課的教學，一方面注重實驗課程與理論課程的關聯(lián)、結合，另一方面又要注重實踐活動的設計，使實驗課程不再是驗證性操作，而是創(chuàng)作型的開發(fā)。

3）學生作業(yè)的主要形式是數(shù)字化的作品，作業(yè)不再可以抄襲、復制，評價作業(yè)的方式也不再是教師的批閱，而是公開展覽，接收大眾（廣大師生）的點評。我們一些課程的學生作業(yè)作品展已經(jīng)在課程學習中常態(tài)化。

4）學生學習過程中，常常是以小組協(xié)作學習的方式進行，特別是影視作品的創(chuàng)作，強調(diào)團隊精神，強化協(xié)作學習意識。如電視短片的創(chuàng)作等。

5）建立與本專業(yè)相關的學生社團，鼓勵愛好相近、專業(yè)特長明顯的學生群組發(fā)揮優(yōu)勢，多出專項精品，帶動專業(yè)發(fā)展。如現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的“黑眼睛攝像協(xié)會”“Chapet影劇社”等不僅帶動了專業(yè)的學習，而且也在全校產(chǎn)生了影響力。

6）與社會相關的企事業(yè)單位建立關系，在社會中建立我們學生實習實踐的基地，同時也使這些單位與我們學校的教學及教學活動相關聯(lián)，共同構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺。如我們前面數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學生實習就是進入到電視臺、文化傳播公司、廣告公司等，部分學生畢業(yè)后就在這些單位找到了自己的位置。

7）結合自己個人的發(fā)展方向，做好畢業(yè)設計和畢業(yè)論文。畢業(yè)設計和畢業(yè)論文是大學專業(yè)學習的集中深化，也是大學四年學習的綜合檢驗，由此，我們提出要求學生做到“四化”，那就是方向化——本著自己的特長和發(fā)展方向，一體化——將畢業(yè)設計與畢業(yè)論文一體化。協(xié)作化——畢業(yè)創(chuàng)作應發(fā)揮團結合作的精神，精品化——力求畢業(yè)作品精品化。

8）開展多種形式的專業(yè)拓展和科技創(chuàng)新活動，鼓勵積極參加各級各類相關專業(yè)活動和作品大賽，以精品作示范，以成果帶發(fā)展。

通過上述一系列的設計，我們旨在不僅培養(yǎng)學生獲取知識的能力和應用知識的能力：系統(tǒng)級的認知能力和理論與實踐能力，掌握自底向上和自頂向下的問題分析方法，既能把握系統(tǒng)各層次的細節(jié)，又能認識系統(tǒng)總體；既掌握本學科的基礎理論知識，又能利用理論指導實踐。而且更在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗能力、科技開發(fā)能力、科學研究能力以及對新知識、新技術的敏銳性。本文論及的教學設計雖然學科面小了，但能力更強了，更專了，實際的就業(yè)面也就更寬了。

參考文獻：

[1]杰，高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)現(xiàn)狀分析及教學體系的研究，河北師范大學2010年碩士學位論文

篇2

關鍵詞：數(shù)字媒體；素描；教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）11/12-434-1

素描作為數(shù)字媒體專業(yè)的基礎課程之一，一直起著不可忽視的作用。數(shù)字媒體專業(yè)的學生通過素描課程的學習，旨在訓練基本的造型能力及對光影的塑造與把握能力，而這些能力的高低直接影響著后續(xù)課程的教學效果。目前，由于數(shù)字媒體專業(yè)是一個新興的專業(yè)，很多院校的教學仍然處于摸索當中，這難免會存在一些問題，諸如課程培養(yǎng)計劃的制定存在一些不合理的地方、教學方法不夠多樣化等。下面筆者將從兩個方面來談一下自己的看法。

一、現(xiàn)階段在數(shù)字媒體專業(yè)素描教學中存在的問題

（一）課程培養(yǎng)計劃的制定存在一些不合理的地方

據(jù)調(diào)查，有很多院校數(shù)字媒體專業(yè)招收的是非藝體生，而絕大多數(shù)學生在進入大學之前沒有接觸過素描、色彩構成等美術類相關知識，只有極少數(shù)學生之前有所接觸，但沒有系統(tǒng)地訓練，水平不高。在實際教學的過程中，依然是從零開始。

課程培養(yǎng)計劃的制定應該從這些實際的情況出發(fā)，同時也要考慮這些課程的總課時量，因為課時量的多少會嚴重影響該門課程的教學內(nèi)容。據(jù)筆者了解，一些二本院校的數(shù)字媒體專業(yè)素描課程的課時量大多是48―64課時，這對零基礎的學生來說是遠遠不夠的。而課程培養(yǎng)計劃中對于素描教學的內(nèi)容包括：石膏幾何體、靜物、石膏頭像，更有甚者還會有真人頭像。學過素描的人都知道，想在這么有限的課時里將這些內(nèi)容畫完，效果是可想而知的。

（二）學生學習目標不明確

在實際的教學中，有很多學生不清楚為什么要畫素描，而且對這門課程缺乏了解，因此就沒有明確的學習目標。學生所了解的數(shù)字媒體專業(yè)也不夠全面，僅僅從網(wǎng)絡上或者一些學校的培養(yǎng)計劃里看到的只是一些膚淺的了解，不能夠深層次地去認識這個專業(yè)，更不會認識到素描課程的重要性。這就造成了學生對這門課的學習沒有一個清晰的預期結果，在制定學習目標時有些茫然。

（三）學生對素描的學習興趣不足

由于數(shù)字媒體專業(yè)招收的是非藝體學生，絕大多數(shù)對美術課程興趣不足。尤其是從素描實踐練習開始，所畫的作品水平極其低下，與一些優(yōu)秀作品相比較差距太大，這給學生的內(nèi)心造成了很大的打擊，沒有絲毫的成就感，便認為自己沒有藝術天賦，甚至有些學生產(chǎn)生了畏懼心理。

二、教學對策

（一）幫助學生明確學習目標

素描作為數(shù)字媒體專業(yè)的基礎課程，會對后續(xù)一些課程造成很大影響，如漫畫造型設計、VI設計、flas等課程，而在實際教學中很少有教師在素描課程的學習中去引導學生認識這些。這就要求教師在上課的過程中將素描的重要性講明白，同時也可以實際地演示給學生看，這樣做的目的就是幫助學生樹立明確的學習目標。

（二）完善課程教學內(nèi)容的設置

在教學內(nèi)容方面，教師要依據(jù)實際情況來確定。如果教學內(nèi)容設置得太多，課時量有限，會出現(xiàn)趕進度的現(xiàn)象；如果教學內(nèi)容太少，會讓學生將一些知識漏學，這都不利于學生能力的提高。具體的教學內(nèi)容制定一方面可以考慮課時量的多少，另一個方面可以多方面調(diào)研，并參考往年的教學效果情況，同時還要依據(jù)每一屆學生的整體水平而有所調(diào)整。

另外，速寫作為訓練造型能力的一種快捷方式歷來受眾多藝術家的鐘愛，可將其列入課程教學內(nèi)容之中，教師可在進行實踐練習之前引導學生先畫一些速寫。如果把經(jīng)常畫速寫培養(yǎng)成一種習慣，這對造型能力的鍛煉會大有裨益的，而一些長期的全因素素描由于它耗時多則完全可以舍棄。

（三）以學生為主導，增強教學靈活性，激發(fā)學生的學習興趣

在素描教學中將學生的學習效果作為重點，使每一個學生的造型能力及對光影的塑造與把握能力得到提升，并增強教學的靈活性，在課堂上多抓兩頭的學生，使之均衡發(fā)展。筆者在對學生有一定的了解之后將學生分組，每一個組里都有好、中、差三個等級的學生，這樣便于好的學生影響帶動差的學生進步，取得了較好的效果。

我們知道興趣是最好的老師，教師要在課堂上利用一些教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，如創(chuàng)設情境、享受成功的快樂等方法，及時地肯定及表揚學生的優(yōu)點，使其從心理上接受并喜歡上這門課。一旦激發(fā)出學生的學習興趣，他們將會在課余時間進行實踐練習，進步當然就不言而喻了。

三、結語

實踐證明，扎實的素描基本功為日后數(shù)字媒體設計提供堅實的基礎，沒有基本的造型能力，要創(chuàng)作諸如平面設計、動畫造型等相關的數(shù)字媒體作品，只能是一種幻想。數(shù)字媒體專業(yè)素描課程的教學，應綜合運用形式多樣的教學手段，注重視覺審美觀念的培養(yǎng)及訓練，把發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力訓練出來了，就會在這個專業(yè)領域愈走愈遠。

篇3

關鍵詞：高職 數(shù)字媒體技術 專業(yè) 課程

Researching in Course Setting of Digital Media Major in Vocational College

He Haiyan Wang Jian

Department of Computer Science of Anhui Occupational College of City Management, Hefei 230011

Abstract：Digital media technology professional of vocational college in order to cultivate high-end skilled application of digital media professionals as the goal, the curriculum determines the quality of personnel training. This article discussed the setting of the digital media professional courses in vocational college.

Keywords:Vocational college Digital media Major Course

高職的數(shù)字媒體技術專業(yè)由于在國內(nèi)設立比較晚，與國外較成熟的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)以及較為成熟的開設數(shù)字媒體專業(yè)本科院校相比，還存在著許多不足，主要表現(xiàn)為師資力量不足、培養(yǎng)模式單一、課程體系設置不合理、可選擇的教材資源較少，這些阻礙了數(shù)字媒體技術人才的培養(yǎng)。作為為社會培養(yǎng)高端技能型和應用型的高職專業(yè)，如何突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸？

1、高職數(shù)字媒體技術人才的培養(yǎng)目標和定位

數(shù)字媒體技術是一種融合了計算機技術、網(wǎng)絡技術，將圖形、圖像、文字、聲音、視頻等信息加工成可感知、可管理和可交互的一種新的技術形式，應用領域涵蓋了影視動畫、移動娛樂、平面設計、網(wǎng)絡游戲、多媒體設計開發(fā)、網(wǎng)站設計開發(fā)等領域。數(shù)字媒體技術專業(yè)是以信息科學和數(shù)字技術為主導，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術為指導，集技術與藝術為一體，將數(shù)字媒體技術與藝術高度融合的綜合叉學科。畢業(yè)生主要從事領域為廣播電視、廣告設計制作企業(yè)、企事業(yè)單位、學校從事數(shù)字媒體信息系統(tǒng)的運行、管理與維護工作；音視頻設備的操作與維護工作。

由于高職教育在教學內(nèi)容上注重“必需、夠用”，人才培養(yǎng)上注重“技術性”或“職業(yè)性”,因此定位是否明確是決定人才培養(yǎng)方向的關鍵因素。在實際教學中，通過理論學習與實踐鍛煉相結合的教育模式，將技術操作與藝術訓練作為教學的重點，培養(yǎng)學生運用數(shù)字化技術進行藝術創(chuàng)作和藝術加工的能力，培養(yǎng)學生具備團隊合作精神和創(chuàng)新精神。

2、高職數(shù)字媒體技術課程體系的設置

2.1 高職數(shù)字媒體技術專業(yè)知識結構分析

數(shù)字媒體技術專業(yè)是一門跨學科、多門類、技藝融合的新專業(yè)，內(nèi)容涉及計算機、藝術和人文社科等學科（圖l所示），多門學科互相交叉、滲透與融合。其中，計算機技術課程內(nèi)容涵蓋了計算機硬件的使用以及軟件的設計和應用，包括的課程如計算機應用基礎、基于.NET的計算機編程、動態(tài)和靜態(tài)網(wǎng)頁設計等；藝術學科主要培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和運用計算機進行藝術創(chuàng)作的能力，開設課程包括美術基礎、色彩與構成、數(shù)字圖像處理、音樂鑒賞、視覺文化和傳達設計等；人文社科主要從思想道德和文化修養(yǎng)的角度提升學生的個人綜合素質(zhì)和社會認知，課程主要包括思想道德修養(yǎng)、文學鑒賞、管理學、法律、體育等。

2.2 課程體系設置探討

為體現(xiàn)高職數(shù)字媒體技術專業(yè)知識的結構性、層次性和綜合性，課程體系分別從公共基礎課程和專業(yè)技能課程的角度進行構建,專業(yè)技能課程的設置又分為專業(yè)通識技能課程和專業(yè)核心課程。專業(yè)通識技能課程是學習和培養(yǎng)數(shù)字媒體技術素養(yǎng)的基礎和鋪墊，為進一步通過專業(yè)核心課程的學習提高專業(yè)技能奠定理論和應用基礎。

2.2.1 公共基礎課程的設置

（1）數(shù)字媒體技術專業(yè)的公共基礎課程設置原則。根據(jù)高職教育對學生基本素養(yǎng)的要求，以及國內(nèi)專家、學者對通識教育模式下公共基礎課程設置情況的研究，我們認為高職教育公共基礎課程的設置應遵循以下幾項原則：

基礎性原則：公共基礎課程的設置有別于專業(yè)課程的專業(yè)性原則，設置的目的在于培養(yǎng)學生對常識的理解和對基本方法的掌握，以及如何樹立正確的人生觀和價值觀，指導今后的學習和生活；

全面性原則：為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生，高職公共課程中通識部分的設置應體現(xiàn)全面性的原則，基本學科都應有所涉及；

時代性原則：高職教育滿足培養(yǎng)適應社會需要的高級技能應用性人才的要求，開設的課程首先應具有時代性的特征。

(2)數(shù)字媒體技術專業(yè)的公共基礎課程設置。根據(jù)基礎性、全面性和時代性等課程設計原則，公共基礎課程的內(nèi)容大致應涵蓋自然科學、社會科學、計算機科學、文學、管理學、外語、體育等5個方面（如表一）。

表一 高職公共基礎課程設置

2.2.2 專業(yè)技能課程的設置

（1)數(shù)字媒體技術專業(yè)的專業(yè)課程設置原則。根據(jù)高職數(shù)字媒體技術專業(yè)特征和人才的培養(yǎng)目標，專業(yè)課程的設置應遵循以下原則；

前沿性原則：數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異，數(shù)字媒體技術人才的培養(yǎng)也要緊隨時展前沿；

實踐性原則：應用型、技能型人才的培養(yǎng)，實踐性課程是技能型人才培養(yǎng)的重要途徑和手段；

技藝結合性原則：數(shù)字媒體時代要求數(shù)字媒體技術人才“技、藝”結合。課程設置上，學生不僅要掌握必備的相關藝術理論，還要將相關的理論指導實踐。

（2)數(shù)字媒體專業(yè)的專業(yè)課程設置。

1)專業(yè)通識課程。專業(yè)基礎課程主要培養(yǎng)學生的基本專業(yè)素養(yǎng)，盡管課程較為基礎，卻極為重要，為專業(yè)核心課程的學習起到輔助和鋪墊的作用。

表二 高職專業(yè)基礎課程設置

2)專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程主要用以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，在整個課程體系中占據(jù)重要的位置。由于數(shù)字媒體技術是一門綜合性、邊緣性的交叉學科，涉及到動漫制作、影視技術、網(wǎng)絡多媒體、游戲制作等多個用人方向，所以依據(jù)相關產(chǎn)業(yè)方向確定不同專業(yè)方向的核心課程。高職院校可以根據(jù)自身特點，設置相應專業(yè)核心課程，構建科學的課程模塊。

表三 高職專業(yè)核心課程設置

在專業(yè)核心課程的設置上，要特別注重上機實踐課程的安排，理論與操作相結合，加深學生對所學知識的掌握。

3、構建校企合作平臺，注重產(chǎn)學研結合

從知識的學習到技能的應用，學?？梢試L試借助校企合作的模式共建實訓基地,加強對學生實踐應用能力的培養(yǎng)；也可以借助校企合作的模式派優(yōu)秀的學生到企業(yè)實習，并對實習過程中的能力培養(yǎng)提出明確的要求，從而提高實習的針對性。產(chǎn)學結合、校企合作有助于學生對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)更直觀的認識，有助于高職人才培養(yǎng)的針對性，同時也有利于資源共享，彌補實訓基地之不足，提高學生的專業(yè)技術能力和從業(yè)能力。高職教育的目標和定位也決定了高職院校與企業(yè)聯(lián)合的必要性。

參考文獻

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[3]陸涵燕,李淑梅.校企攜手共同培育高素質(zhì)的高技能人才[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報,2010(2):5-6．

作者簡介：

賀海艷，安徽城市管理職業(yè)學院教師，主要研究方向：視覺傳達與數(shù)字媒體。

王健，安徽城市管理職業(yè)學院教師，副教授。研究方向：數(shù)字媒體與教育信息化。

篇4

目前，定制式漫畫形象設計及衍生產(chǎn)品創(chuàng)意制作項目市場需求量較大，如電商商鋪及品牌推廣代言形象、婚慶主題漫畫形象與衍生品設計、個人用戶興趣式消費等。但能夠為用戶提供定制式漫畫形象設計的團隊卻較為稀缺，僅存于網(wǎng)絡市場中的工作室呈現(xiàn)出專業(yè)性不強、風格樣式趨同、團隊協(xié)作不穩(wěn)固等缺點。作為數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學生，我們在CG漫畫方面有得天獨厚的優(yōu)勢，在對市場進行大量調(diào)研的基礎上，發(fā)現(xiàn)大眾對定制式漫畫設計有較大的需求，且目前市場仍處于發(fā)展初期，良莠不齊。因此，我們策劃了定制式漫畫形象與衍生產(chǎn)品設計制作的創(chuàng)業(yè)訓練項目。

定制式漫畫形象與衍生產(chǎn)品設計制作是數(shù)字媒體藝術專業(yè)的核心課程內(nèi)容，通過本項目的實踐訓練，能使本專業(yè)學生在實踐中提升綜合運用專業(yè)知識的能力，將專業(yè)技能和創(chuàng)新實踐相結合，增強本專業(yè)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。本項目集中團隊的創(chuàng)意能力與技術手段，創(chuàng)作優(yōu)于市場的設計產(chǎn)品，創(chuàng)造具有鮮明數(shù)字藝術特色的動漫頭像創(chuàng)意設計與制作、婚慶動漫形象系列設計與衍生品制作、電商品牌形象推廣設計等服務于一體的數(shù)字媒體藝術創(chuàng)業(yè)平臺。該項目的實施，不但可以創(chuàng)建一個學生專業(yè)實踐環(huán)境，而且可以作為學校數(shù)字媒體專業(yè)實驗室，納入學校教育教學實訓基地，形成良性的循環(huán)發(fā)展，促進教育教學與學生實踐、就業(yè)雙贏。利用大學生自身掌握的專業(yè)技能，建立立足于學院的師生客戶群，并輻射到其他院校，進一步延展至網(wǎng)絡市場，不但可以創(chuàng)造經(jīng)濟效益，而且能夠打造成具有一定影響力的數(shù)字媒體創(chuàng)業(yè)平臺，吸引更多相關專業(yè)的大學生前來加入我們的創(chuàng)業(yè)團隊。該項目的實施，對數(shù)字媒體專業(yè)學生來說，不但能夠提升專業(yè)技能水平，增強社會實戰(zhàn)經(jīng)驗，而且對數(shù)字媒體專業(yè)教學發(fā)展具有推動作用。團隊經(jīng)過實踐、創(chuàng)業(yè)，不僅能使創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)就業(yè)，而且能帶動一批相關專業(yè)學生實現(xiàn)就業(yè)，緩解大學生就業(yè)壓力。團隊目前具有成熟的技術和制作經(jīng)驗，有一定的設備設施。初步以校園師生為客戶，進一步擴展到網(wǎng)絡市場，為本專業(yè)學生提供實踐、創(chuàng)業(yè)的機會。

本項目以數(shù)字繪畫、創(chuàng)意設計為核心技術，以學院數(shù)媒實驗平臺基礎設施為保障，在數(shù)字媒體藝術專業(yè)師生共同努力下成立“定制式漫畫形象與衍生產(chǎn)品設計制作”團隊。面向廣大的社會群體，以淘寶、微信、微博等各類專業(yè)網(wǎng)站為媒介，為客戶進行定制式和個性化的漫畫形象設計及衍生產(chǎn)品創(chuàng)意制作。目前，團隊已完成多個具體的設計項目，其中主要有與UI設計服務平臺團隊和合作完成的定制式漫畫頭像設計一套，及多個針對學生群體開展的漫畫設計服務。初步的規(guī)劃與實施階段已經(jīng)完成，為后續(xù)打開市場做了良好準備。

通過與學校協(xié)商，將數(shù)媒實驗平臺作為制作基地。部分設備和辦公用品，如工作站、衍生品制作工具等根據(jù)項目需求進行了購置。目前，團隊已初具規(guī)模，有成熟的技術和制作經(jīng)驗，已經(jīng)承接和正在承接一些項目，承接業(yè)務獲得的報酬，財務將按照規(guī)定為員工發(fā)放薪酬。針對市場方面的問題，我們團隊的市場營銷部將通過淘寶店鋪、微博、微信、展會以及各類專業(yè)網(wǎng)站，使我們的業(yè)務得到更廣泛的推廣。

我們以定制化為特色，以數(shù)字繪畫為核心，以電子商務、婚慶客戶、廣大民眾作為客戶目標，以定制式數(shù)字繪畫和衍生產(chǎn)品創(chuàng)意制作為創(chuàng)新點謀求創(chuàng)業(yè)。在項目籌備期，團隊擬以本學院各年級學生為目標客戶進定制式漫畫形象繪制，以學生的樣貌特征、性格特點及個人喜好進行嘗試，進一步了解漫畫形象創(chuàng)作風格，研發(fā)出風格特色與商業(yè)性的賣點。在項目宣傳期，在擁有一定定制式作品的基礎上，針對各類電商店鋪展開宣傳與合作，將定制式漫畫形象為主體的衍生品作為贈品引起消費者關注，并結合微信公眾號、微博平臺等媒介發(fā)表優(yōu)秀作品以達到擴大宣傳的目標。在成功引起客戶關注后，通過網(wǎng)絡各大媒介平臺進行業(yè)務接洽，并全面展開項目設計，拓展市場。從專業(yè)技術、管理運行、市場營銷等各方面看，整個團隊正在穩(wěn)步走上發(fā)展之路。

作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)的動力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。通過此次創(chuàng)業(yè)訓練，團隊成員均有所收獲，對創(chuàng)業(yè)有了新的認識，學到了很多創(chuàng)業(yè)知識，只有做到有勇有謀才能將項目做好。在此次訓練過程中，我們得到了學校和老師的鼓勵與幫助，在初期的籌備上得到了校方的資助，減輕了前期的資金壓力。老師們也在項目的規(guī)劃與具體實施方面給予了很多指導意見和建議，讓我們對創(chuàng)業(yè)有了宏觀的把控，并在細節(jié)操作方面有所認識。更加了解了創(chuàng)業(yè)者必備的條件：確立好目標，在不耽誤學習的情況下鍛煉自己。調(diào)整好心態(tài)，擁有應對風險的心理準備。有勇氣面對困難，在困難重重的創(chuàng)業(yè)道路上不斷挑戰(zhàn)自我。

大學生創(chuàng)業(yè)中不乏成功者，但肯定經(jīng)歷了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗，在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，相信越來越多的大學生會走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)有更深的理解。能擁有更多的資本踏入社會，不在復雜多變的社會和創(chuàng)業(yè)形勢面前望而卻步。所以大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己、提高自己。正確估量自己，同時發(fā)揮自身優(yōu)勢去充分適應社會對人才的需求，正確估量自己就需要做到既不心高氣傲，也不能妄自菲薄，認為自己沒有能力去承擔任何工作。正確評估自己，是更好創(chuàng)業(yè)的前提，只有給自己一個良好的定位，就業(yè)選擇才會順利。

大學生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學校為我們提供優(yōu)惠政策的情況下，客觀上給大學生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。提高商業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源，對創(chuàng)業(yè)能否成功是很關鍵的。在市場競爭中，要懂得如何放棄和選擇體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，這是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目給了我們真正發(fā)揮自己才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的良好契機。

篇5

關鍵詞 新媒體專業(yè) 教學 課程體系

一、新媒體專業(yè)教學的綜合化傾向

“新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)?！?/p>

從這一概念中，可以窺見，新媒體無論是在創(chuàng)作方式還是在藝術形式方面，涉及到多技術和多媒介的混用。新媒體的這一特性也就決定了其教學的綜合化傾向。故應結合院校自身的優(yōu)勢和學科建設，以靈活、開放的態(tài)度來開發(fā)新媒體課程體系，將教學重點放在“跨學科”“多技能”的融合上，打破專業(yè)間的界限，鼓勵不同專業(yè)的學生相互協(xié)作，提高他們的學習興趣和實踐水平，達到培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的教學目的。

二、合理構建新媒體專業(yè)課程體系

1、以市場為需求，以就業(yè)為導向的課程設置

近年來，一些高校并沒有遵循市場對新媒體人才的需求情況來安排課程體系，在課程設置上還多側(cè)重視覺傳達的內(nèi)容，如 Coreldraw、書籍裝幀設計等，延續(xù)著 21 世紀初的平面設計課程結構，未形成一個能滿足現(xiàn)在新媒體社會的專業(yè)課程結構體系。根據(jù)省示范高校建設的需要，對國內(nèi)地區(qū)幾個典型城市的企事業(yè)單位進行調(diào)研，細致地分析了新媒體的業(yè)務范圍、發(fā)展趨勢、人才結構與需求情況，并結合我院自身的特色確定了新媒體專業(yè)的課程體系。

在課程設置上，以《新媒體概論》課程代替《設計概論》課，更具針對性。教師在授課過程中也改變了以往“填鴨式”的教學方式，注重基礎課程與專業(yè)課程的有機結合，如平面構成課程中就淡化點、線、面在平面設計中的運用，將教學重點放在形態(tài)的聯(lián)想與設計上，QQ 表情的設計、插畫人物的設計等思維訓練，加強學生的圖形設計能力，具有靈活性和專業(yè)性。

另外，我院新媒體作為一門新開設的專業(yè)課程，在提升辦學水平、提高教學質(zhì)量中，提出了以工作過程系統(tǒng)化為導向的課程設置，對專業(yè)課程進行突破性改革，其核心在于把工作中的行動過程與課程中的學習過程相統(tǒng)一，形成職業(yè)崗位能力要求與課程設置互相銜接的課程體系，實現(xiàn)知識與崗位需求的無縫對接。

2、發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成特色定位

當前，我國高校在新媒體專業(yè)的課程體系中，存在著較嚴重的趨同性。一些院校參考其他院校的課程建設與方案，并沒有針對自己學校對專業(yè)進行定位。相當多的院校希望培養(yǎng)樣樣精通的全能人才，因此在課程體系上追求全面。但結果并不令人滿意，學生對知識的掌握大多是表面和膚淺的。

因此，高校在新媒體專業(yè)的建設中，應倡導在院校自身特色發(fā)展的基礎上來構建課程體系和設計教學內(nèi)容，努力將新媒體專業(yè)辦出特色，辦出新意。例如作為國家示范性高職院校的上海工藝美術職業(yè)學院，依托國際大都市的環(huán)境開設專業(yè)方向。目前上海地區(qū)已成為全國游戲產(chǎn)業(yè)的高地，所以游戲設計與制作專業(yè)的教學上構建了一個創(chuàng)意強、技術高的教學模式，重點培養(yǎng)當代產(chǎn)業(yè)緊缺的、高素質(zhì)游戲美術設計人才，學生畢業(yè)后可應聘于國內(nèi)各類游戲企業(yè)，能夠勝任游戲原畫、MAYA 建模、游戲動畫等崗位。

三、加強學院自身的軟件和硬件建設

1、提升教師的綜合素質(zhì)和教學水平

信息時代的快速發(fā)展要求新媒體專業(yè)教師需具備較高的專業(yè)素質(zhì)和扎實的專業(yè)功底。教師的綜合素質(zhì)決定著高職院校培養(yǎng)新媒體人才的質(zhì)量，要想取得良好的教學效果，離不開教師豐富的實踐經(jīng)驗。應鼓勵教師到社會生產(chǎn)一線進行鍛煉，通過社會實踐，提高教師的實踐能力，也可通過專業(yè)進修、培訓和學術交流等形式提高教師的理論與實踐水平。另外，可以聘請社會上具有較高聲譽的、實踐豐富的新媒體專家擔任外聘教師，以加強“雙師型”師資隊伍的建設，充分發(fā)揮企業(yè)人員實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教學水平。

2、加大實訓室的建設，重視技能的學習

新媒體是建立在技術的基礎上并以高科技為特征的新藝術，所以對教學資源的配置有著較高的要求。在推進新媒體的教學發(fā)展中，要加大實訓室的建設，建成新媒體互動實訓室、攝影實訓室、非線性編輯實訓室等。實訓室的建立，也方便了綜合課程的開展和學科間的交叉，對學生研究性學習、主動學習、跨學科探究都大有裨益。

高校作為人才的加工廠，不僅要看市場的需要和辦學的經(jīng)濟效益，更要注重其培養(yǎng)的人才質(zhì)量。所以，學院必須發(fā)揮自身優(yōu)勢，合理構建新媒體藝術的課程體系，重視教師隊伍的建設和教學基礎設施的投入，為社會輸送合格的藝術人才。

參考文獻：

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[2]石磊.新媒體概論》[M].中國傳媒大學出版社，2009.

篇6

關鍵詞:游戲引擎;數(shù)字;媒體技術;專業(yè);課程;建設

在我國科學技術不斷發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)深入到人們生產(chǎn)和生活的各個領域，而網(wǎng)絡多媒體技術中游戲產(chǎn)業(yè)更是迅速的崛起，它作為老少皆宜的一種娛樂項目受到了廣大人民的關注，而基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的建設也就成為各大院校的一門必修專業(yè)，其課程建設質(zhì)量的優(yōu)劣直接關系到大學生們的就業(yè)。本文從游戲引擎的角度出發(fā)，對數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的建設方案等各個模塊進行了深入的分析和研究。

一、基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術專業(yè)的培養(yǎng)目標

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，人們對精神世界的追求也越來越高，開發(fā)一款具有娛樂性、知識性和刺激性的游戲項目來滿足大家工作之余的生活成為數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)的方向，而游戲的創(chuàng)意、畫面、故事以及3D效果的呈現(xiàn)，則需要后臺技術的支持，而這個強大的后臺支持技術就是我們所要探討的游戲開發(fā)核心技術即游戲引擎。因此，在具體的數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學過程當中，專業(yè)老師需要加強游戲引擎技術中3D效果、人機交互以及模型處理等等方面的技術內(nèi)容，讓學生們通過掌握游戲引擎的結構形式來達到對游戲引擎設計模式的進一步了解和認識。

二、教學體系的構成分析

要想使游戲達到預期的效果，能夠符合大眾的口味，在對于教學體系的設計中必須要保證其全面性，不僅要求學生掌握最基本的數(shù)據(jù)結構、C語言等等專業(yè)理論，而且還要學習計算機圖形學，諸如程序設計等等。為了增加游戲畫面的3D效果，還有必要開設3DMAX，讓學生們?nèi)W習場景的設計。如果把游戲引擎作為軟件的技術部分的話，學習OpenGL渲染管線將會更有助于他們對課程的理解和吸引，更能為其后序課程的學習打下堅實的基礎，而且還能使學生們對程序設計的思想認識變得更加成熟。

三、教學內(nèi)容的設計

因為在信息化、網(wǎng)絡化的大形勢下，游戲引擎技術應用已經(jīng)越來越廣泛，所涉及的內(nèi)容和領域更是越來越多，更因為在學校受教育的時間及課程的安排畢竟十分的有限，只有對教學內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化組合和選擇，才能讓大家學習到更多的計算機方面的知識，并且在數(shù)字媒體專業(yè)課程建設的過程中還可以融入一些仿真技術，用虛擬現(xiàn)實的情景來進行案例教學。(一)對游戲引擎的選擇。要想讓學生學習到真正的編程技能，就必須要加強學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，這也是引擎選擇重要性的體現(xiàn)。因為不論什么樣的游戲都需要若干能夠起到控制作用的代碼。當今的游戲引擎已經(jīng)在不斷的發(fā)展中變得更加精煉，它是由多個子系統(tǒng)共同構成的，可以說不論是從建模動畫直到光影技術、粒子物效，還是從碰撞檢測到網(wǎng)絡特性，都由十分專業(yè)的編輯工具或者插件來完成。另外，引擎還扮演著一個非常重要的角色，那就是游戲世界環(huán)境的營造。因此，只有選擇適合的游戲引擎才能為數(shù)字媒體技術行業(yè)做好更加專業(yè)化的服務。(二)課堂教學內(nèi)容的設計。在進行數(shù)字媒體技術專業(yè)課堂教學的過程中一定要遵循架構理解為基礎、算法講解為輔助，并且還要加強實踐環(huán)節(jié)的融入，只有這樣才能達到游戲引擎數(shù)字媒體技術教學的實效性。首先，每一款游戲都會有自己的主體思想，而引擎也是一樣，每一款引擎也必然有自己的設計思想和意圖，只有讓學生們明白了教學內(nèi)容的架構，才能使課程的講解變得更具有易懂性。在進行具體模塊的講解時，老師一定要引入例程，可以以例程為引子來繪制場景關系圖，達到對各個對象關系及各類之間關系等等的理解，從而更好的掌握數(shù)字媒體的新技能。其次，只有不斷的提高學生們的自主探究能力，才能調(diào)動起他們的學習積極性和主動性，而且在游戲引擎學習及運用的過程中還會遇到各種計算機圖形學的算法，比如說:環(huán)境紋理映射、四元數(shù)理論等等，這些算法非常的復雜，可以用來開發(fā)更為高級的程序。老師在具體的算法講解中可以引導學生去進行源代碼的剖析，實現(xiàn)與封裝接口的設計，為實現(xiàn)底層圖形的開發(fā)打下堅實的基礎。最后的環(huán)節(jié)也就是最近來可好的實踐環(huán)節(jié)，因為游戲引擎本身就屬于一種實踐性非常強的課程，而學生也只有把理論融入到實踐中，才能更好的去理解和掌握，也才能將游戲引擎技術與基礎知識相結合，并達到進一步的升華。而具體的實踐環(huán)節(jié)不但包括最基礎的實踐，要針對游戲引擎的各個模塊去進行設計和理解，讓學生能夠通過核心代碼去實現(xiàn)各種具體的渲染效果。而且還必須要進行實訓項目的實踐，只有進行了真正的實訓，才能達到理論與實踐的融合。因此，在具體的實踐過程中，老師必須要注重學生思維能力的培養(yǎng)，要讓他們從項目的調(diào)研及開發(fā)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且能夠運用他們自己所學到的知識去解決問題，也只有通過這樣一個自主開發(fā)、自主探究的過程總結與分析之后，更能讓學生更進一步的加深對游戲引擎設計的認識，達到數(shù)字媒體技術專業(yè)課程質(zhì)的飛躍。

四、結語

總而言之，基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程是一門內(nèi)容廣泛、實踐性強的課程，要想讓學生們學到真正的專業(yè)技能，就必須要在加強專業(yè)教學的同時，將實踐性環(huán)節(jié)滲透其中，并能跟隨時代的發(fā)展與時俱進，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合性高端人才。

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篇7

（蚌埠學院 藝術設計系，安徽 蚌埠 233000）

摘 要：數(shù)字媒體藝術對地方社會經(jīng)濟與文化藝術事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用，要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會經(jīng)濟與文化藝術事業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展需求，積極培育學科建設的新方向，形成學科、專業(yè)與地方文化資源藝術產(chǎn)業(yè)對接.

關鍵詞 ：數(shù)字媒體；工程化教學；地方文化

中圖分類號：J0-4文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0050-02

數(shù)字媒體藝術，作為一個新型的專業(yè)，已不再是計算機對圖形設計的一種輔助藝術設計的技術和手段，而是一種“獨立”完成藝術設計的主題.凡是數(shù)字化的藝術應用都可以稱為“數(shù)字藝術”，例如：數(shù)字繪畫、數(shù)字動畫、網(wǎng)絡藝術、多媒體藝術、數(shù)字音樂、數(shù)字電影等.以此看來傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)在一定程度上變成了這一新興計算機圖形藝術設計專業(yè)的基礎課[1].因此，在我國數(shù)字媒體藝術相對應的教學模式和體系中，數(shù)字媒體藝術作為一直走在教育改革前沿、需要借助教材之外的資源才能實施的課程，同時作為需要創(chuàng)造性地實踐教學內(nèi)容的課程，如何將學校、教師、學生等各方面的課程資源與地方資源相結合并充分發(fā)揮其優(yōu)勢從而提高學生的實踐能力，以適應社會發(fā)展的需要，是地方高校亟待解決的問題.

工程化是高等工程教育的一種教育理念，其內(nèi)涵是在培養(yǎng)高級工程人才的全過程中，從培養(yǎng)目標、業(yè)務規(guī)格設計到教學環(huán)節(jié)安排、教學內(nèi)容選擇、教學方法選用，從教育決策到教育實施再到教育模式，充分考慮工程的本質(zhì)、工程工作的要求，體現(xiàn)工程教育的工程特色.其核心是開放辦學、校企合作、理論聯(lián)系實際、教學聯(lián)系工程實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，以提高大學生工程素質(zhì)，提高畢業(yè)生步入社會工作的適應能力.

2006年6月，教育部戰(zhàn)略研究重大專項“面向創(chuàng)新型國家建設的中國工程教育改革”第三次研討會在徐州召開.此次會議紀要提出：工程教育課程設置也應該從原有單一的“工程專業(yè)課程”的傳授逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴按蠊こ逃^”、“大系統(tǒng)觀”為指引、“人文社科哲學”類課程為輔助、“工程專業(yè)課程”以及“工程實踐課程”為主體的課程架構體系.2010年5月，國務院常務會議審議通過的“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”中明確指出，應該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成更新教學內(nèi)容的機制，注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效.其實質(zhì)就是要對我國現(xiàn)有的教育模式進行工程化改革，以培養(yǎng)出更多適應社會需求的應用型人才.

面對國家高等教育的發(fā)展要求及我國數(shù)字媒體藝術高速發(fā)展的新趨勢，現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術教育必須將工程化教學作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主線和重要手段，在教學的每個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)工程化實踐能力的培養(yǎng)，充實工程化教學內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學體系.目前國內(nèi)學者關于工程化背景下課程教學模式的研究也有不少，如王培崇的《〈軟件工程〉工程化教學改革的嘗試與探索》，焦炳連、浦江的《應用型本科計算機網(wǎng)絡專業(yè)工程化實踐教學體系的構建》，田金云、劉忠超的《PLC程序設計工程化教學方法探討》等，但這些研究也僅從工程化教育內(nèi)涵的部分方面探討相關專業(yè)的教學改革，并沒有涉及到數(shù)字媒體藝術專業(yè)工程化教學與地方文化產(chǎn)業(yè)對接研究.數(shù)字媒體藝術是新建本科高校中較為羸弱的學科專業(yè)，但其對地方社會經(jīng)濟與文化藝術事業(yè)的發(fā)展卻具有不可替代的作用.要其擺脫困境，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會經(jīng)濟與文化藝術事業(yè)發(fā)展趨勢和需求，積極培育學科建設的新方向，形成學科、專業(yè)與地方文化資源藝術產(chǎn)業(yè)對接[2].

因此本文嘗試在工程化教育背景下，對數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學與地方文化對接研究現(xiàn)狀進行分析并對該專業(yè)的教學方法進行創(chuàng)新性研究.

1 地方文化資源有利于形成工程化教學特色

地域文化資源是指本校所在地的行政區(qū)域范圍內(nèi)歷史和現(xiàn)當代的人文教育資源，包括歷史和現(xiàn)當代的名人及其生平事跡，歷史和現(xiàn)當代的名勝、文化古跡、文化遺址、紀念館、陳列室等.課程資源是形成課程的主要要素來源，同時也是實施課程建設必要而直接的條件，第八次國家基礎教育課程改革將“課程資源的開發(fā)與利用”作為重要概念列入國家頒布的各學科課程標準之中.因此開發(fā)和利用現(xiàn)有的地方文化資源，在已有教學成果的基礎上，組織系部教師，進一步整理、挖掘、開發(fā)出適合數(shù)字媒體藝術專業(yè)的工程化教學方法，結合工程化課程對學生進行實踐培養(yǎng)，建設以應用型人才培養(yǎng)目標為重點的教學模式.通過將地方文化資源滲透在學科教學中，并與學生產(chǎn)生互動，形成具有濃郁地方文化特色的工程化教學體系.

2 地方高校數(shù)字媒體藝術課程資源開發(fā)和利用存在的弊端分析

長期慣性的技能教學，使得數(shù)字藝術課程資源在開發(fā)和利用上存在著不少弊端和誤區(qū)，導致數(shù)字藝術課程資源的開發(fā)與利用相對落后，這也成為觀念前衛(wèi)的數(shù)字藝術資源開發(fā)難以提高的原因之一.

2.1 課程資源形式單一

數(shù)字媒體藝術課程資源被理解成教材和教師的技能技法，而實質(zhì)上數(shù)字媒體藝術課程資源在呈現(xiàn)方式上有文本資源、實物資源、活動資源和信息化資源.而地方文化資源，有更為親近學生、更為直觀、形象的特點，是教學中傳播民族文化最常用的課程資源.但這方面資源的整合與應用明顯存在不足.

2.2 課程資源實施空間狹隘

目前課程資源的實施空間僅限于書本、課件、網(wǎng)絡，其實校外課程資源更適合數(shù)字媒體藝術課程，尤其地方資源作為課程資源的重要內(nèi)容之一，既能讓學生通過實踐學到真知，又為地方文化資源的發(fā)展做出了可行性方案.

2.3 課程資源內(nèi)容挖掘欠缺

由于長期傳統(tǒng)模式教學，使得教師將自己的教學范圍僅限于三尺講臺，沒有通過地方文化資源將藝術與技術進行結合.鑒于數(shù)字藝術本身就是科學與藝術相結合的產(chǎn)物，因此我們應該借鑒和研究當今國內(nèi)外科學技發(fā)展的新趨勢，結合藝術傳新思維，開創(chuàng)新的學科和專業(yè)，發(fā)展當前的數(shù)字藝術設計教育.最根本的方式就是數(shù)字藝術設計教學應該與社會需求相結合，尋找地方性資源，充分發(fā)揮數(shù)字藝術設計這門動手能力和實踐性極強的學科.

3 蚌埠地方文化資源的特色與數(shù)字媒體藝術工程化教學對接的價值

蚌埠歷史悠久，蚌埠文化具有品位高、獨特性強的特點.雙墩1號墓、固鎮(zhèn)垓下文化城址入選2008、2009年度“全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”.一個城市連續(xù)兩年獲此殊榮，這在全國開了先河.大禹文化、花鼓燈藝術、雙墩古人類文化等國家級、世界級文化資源集中在一個城市在全國也是不多見的.我市申報禹墟遺址、湯和墓、雙墩遺址、雙墩春秋墓、教會建筑舊址、垓下遺址、化明堂嚴氏墓為第七批全國文物保護單位.蚌埠既有領一代的帝王文化，又有享譽世界的民間文化，還有代表人類古代文明成就的遠古文化，這些都極其珍貴，是一筆巨大的取之不盡、用之不竭的無形資產(chǎn)[4].但目前蚌埠地方文化展品的數(shù)字展示都是以文物為主體，圖片配上文字或?qū)σ恍┚酚脛赢嫽蛱摂M現(xiàn)實方式呈現(xiàn)，總體模式相對單一，并不能反映出當時的民俗風貌、工藝水平以及相應的生產(chǎn)消費能力、社會關系等具有藝術、實用價值的信息.而當前數(shù)字媒體技術的日益發(fā)展以及瀏覽者獵奇心理的提高必然驅(qū)使著數(shù)字化應用范圍和應用深度的不斷加深，因此將地方文化產(chǎn)業(yè)作為數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程實施研究的對象，對具有代表性地方文化產(chǎn)品進行實踐設計和理論研究，將地方文化展品以二維展示、三維展示，利用設計軟件對地方文化展品虛擬性、互動性以及時空延展性進行研究，增加互動性和趣味性，有效促進了地方文化的交流與發(fā)展.

綜述，數(shù)字媒體藝術本身就是科學與藝術相結合的產(chǎn)物，最根本的方式就是數(shù)字媒體教學與社會需求相結合，因此我們應該借鑒和研究當今國內(nèi)外科學技發(fā)展的新趨勢，結合藝術傳新思維，開創(chuàng)新的學科和專業(yè)，以地方文化資源為依托進行數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學研究，通過有效的組織和利用地方文化資源，引導學生認識蚌埠地方文化藝術，了解傳統(tǒng)文化，體會勞動人民的勞動和智慧，引導、啟發(fā)學生學會珍惜，利用自己所學的數(shù)字技術與不斷發(fā)展變化中的藝術形式相結合，為地方特色資源創(chuàng)造出符合當代大眾審美和藝術需求的新的數(shù)字藝術形式，是進行一種新的繼承文化遺產(chǎn)有效形式的嘗試，從而達到數(shù)字媒體藝術專業(yè)工程化教學與地方文化產(chǎn)業(yè)對接研究的教學效果.

參考文獻：

（1）林華.數(shù)字藝術設計—21世紀中國藝術設計的主流[J].裝飾，2006（1）：21-22.

篇8

關鍵詞：美術造型基礎;數(shù)字媒體技術

21世紀，是科技時代，也是視覺營銷時代。數(shù)字媒體逐漸成為熱門學科，全國各大高校也紛紛增設數(shù)字媒體相關專業(yè)。數(shù)字媒體學科是計算機技術與藝術設計相結合的交叉學科，技術與藝術并重，既要有豐富的藝術細胞來美化，又需有堅實的技術能力來支持。在高校招生，數(shù)字媒體藝術專業(yè)招收藝術生，在行業(yè)中偏重于設計師身份，重視創(chuàng)新視覺能力;數(shù)字媒體技術專業(yè)招收普高生，在行業(yè)中更偏重工程師身份，注重實踐操作，提高生產(chǎn)率，讓視覺效果達到新高度。本專業(yè)工作導向以交互設計、廣告?zhèn)髅健⒂螒蚣夹g、影視特效、數(shù)字空間規(guī)劃等為主。綜合學習美術造型基礎、視覺設計等藝術設計類實踐課程，以及計算機網(wǎng)絡等課程。學會在團隊中以技術支持的身份，與設計師合作創(chuàng)造數(shù)字媒體項目的技能，起到舉足輕重的作用。

筆者從事純藝術與數(shù)字藝術創(chuàng)作工作多年，以及多年授課感悟頗多，予以總結以下幾點：

1 數(shù)字媒體教學中存在的誤區(qū)

計算機軟硬件不斷的更新?lián)Q代，給設計師、工程師創(chuàng)作空間得到了進一步拓展，作品畫面效果更加出彩，在當今視覺營銷的時代，計算機成為不可或缺的組成部分。由此許多學員產(chǎn)生了重電腦操作，輕美術造型基礎的想法。他們以為創(chuàng)作十分簡單，只要學習相關的設計軟件就能創(chuàng)作出好的作品，帶著這種天真的想法，許多學生沉浸在電腦世界里，制作一些由各種素材拼湊的作品。一些學員的電腦操作能力雖然提升，但作為數(shù)字媒體的創(chuàng)新能力卻沒有得到提升。這些學員在數(shù)字媒體這一新專業(yè)中走入了一個誤區(qū)。

喜愛數(shù)字媒體且想要從事這方面的工作的學員，若是沒有美術造型基礎，建議在學習數(shù)字媒體初期好好抓一下。若跳過這一階段你的夢想不可能提早實現(xiàn)或說做起來會沒有那么出色。很多學員畢業(yè)期間到相關專業(yè)公司實習才意識到美術造型基礎的重要性，一大部分人因為美術造型基礎弱最終放棄了自己的夢想，對專業(yè)執(zhí)著富有上進心的學員又選擇了再次學習。既然意識到它的重要性那我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在開始抓起呢？錯過了現(xiàn)在，以后有太多的未知，希望大家都在學習和追求自己夢想的過程中把心靜下來認真做好每一件事！

2 對美術造型基礎弱的學員總結以下幾種類型

2.1 心浮氣躁型：有些學員學習美術造型基礎幾年，結果上課連畫畫基本的形都抓不準，一坐下來畫畫就心浮氣躁，畫幾筆草草了事，這樣下去別說幾年，十年也是不會有什么突破的。如果一個學畫畫的人坐都坐不住，耐不住寂寞，我覺得這種類型的人做任何事都是一知半解，不會有什么突破，能坐的住，耐得住寂寞是學畫人必備的素質(zhì)之一;

2.2 懶惰型：有些學員基本上沒有接觸過美術造型基礎，一接觸覺得枯燥，告訴他重要性卻視而不見，混天度日。真正認識到美術造型基礎的重要性，即使接觸比較晚但學習積極上進，進步特別快，這樣的學員即使不學本專業(yè)去做別的工作，我想也會成功的;

2.3 偏執(zhí)型：有些學員特別喜歡用電腦軟件制圖，一用電腦就是一天，一畫畫就頭痛，把美術造型基礎和電腦繪畫分開來理解，覺得畫畫是畫畫電腦繪畫是電腦繪畫，認識到了一點聯(lián)系卻心浮氣躁，結果一天下來電腦繪畫不但沒做好毛病還一大推。一個繪畫基礎好的學員非常靜心的學習，作品質(zhì)量高。我希望有夢想真正喜愛數(shù)字媒體的學員不要固執(zhí)的過早的去做一些華而不實的東西，好好學美術造型基礎，為后面學習軟件鋪路，會事半功倍;

2.4 速成型：現(xiàn)在美術高考偏程式化，很多高考學員就是覺得學美術好上本科才報考的藝術，在短短幾個月背了美術的一套應試技法考上了大學，但進入大學才知自己的功底是不扎實，畫出來的東西也問題重重，想補習因為課程多或各種原因沒有實施一拖就到了畢業(yè)，畢業(yè)后又給工作也帶來了一定的影響。在追求夢想的過程中道路是曲折的，但是選擇權和自己的努力在于自己，真正想早點實現(xiàn)自己的夢想不要忘了基礎！做任何事，都要先打好基礎，比方說建一座金字塔，基礎越廣，其塔尖就越高。要想獲得豐富的知識，必須花大力氣來打基礎。很多學員想象力真的是了不得，但是別忘記再好的想象力也只是個開始，扎實的功底才是成功的保證。

3 在教學中，教師應引導學員善始善終

許多學員開始學習時積極性很高，新鮮感強，觀察力也比較敏銳，深入學習時，觀察力逐漸遲鈍，不能保持清醒和整體的感覺來審視畫面的表現(xiàn)效果;有些學員急于求成，時間一長就堅持不下來。這時，教師應及時引導學員不要輕易放棄，而應認真對待，下決心把它糾正過來。

學員學畫打基礎時，過于追求風格、流派的做法，教師應適當?shù)丶右砸龑Ш图m正。要讓學員認識到：沒有扎實的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為學員不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

在《CG插畫》一課，許多學員的愿望是美好的，但由于美術造型基礎弱，只好讓美好的愿望付之東流。我在授《設計素描》課時，狠抓學員的美術造型基礎，從最簡單的線條到較復雜的靜物，同學們邊學邊交流，進步很明顯。

4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案

4.1 演示授課教學

在課堂中，以綜合多學科知識促進學員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。綜合多學科知識整合的視角對主題相關知識進行創(chuàng)造性連接，并進行多維度重構的心理過程，對學員提高創(chuàng)新思維能力起到重要作用。

4.2 提升專業(yè)的工作室

大量實踐工作表明，院里組建的專業(yè)工作室及校企實踐基地支持學生進行專業(yè)水平的提升，給學員提供進一步深入學習的機會。

篇9

1.1高職院校檔案信息數(shù)字化管理的基礎是要做好歸檔收集工作電子文件的歸檔意識不強和電子文件收集歸檔制度尚不完善造成了在高職院校檔案工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些收集不到或丟失文件的現(xiàn)象。在完成收集工作時必須將以下問題解決：第一，要建立相應的電子文件的收集制度；第二，對于電子文件內(nèi)容、原始性、保存、識讀有關的技術狀況的鑒定工作應當充分重視，為了協(xié)調(diào)好利用與建庫成本的關系，應當將不應歸檔的電子文件剔除在外，將重要文件打上歸檔標記；第三，對于歸檔前與歸檔后的著錄工作也應當重視起來。最后，注意加密工作，特別是要防止泄露、篡改和破壞。

1.2選擇符合高職院校特點的檔案管理軟件是數(shù)字化管理的關鍵電子文件，是以代碼形式記錄于磁帶、磁盤、光盤等載體，依賴計算機系統(tǒng)存取并可在通信網(wǎng)絡上傳輸?shù)奈募４罅康碾娮游募a(chǎn)生以后，首先需要解決的問題是軟件平臺。目前，檔案管理比較混亂，很多軟件的功能單一，跟不上高職院校的發(fā)展需要。針對檔案管理軟件種類繁雜的實際，檔案工作上水平，高職院校應選擇以檔案原文掃描為基礎的媒體管理軟件。

1.3建立高水平高素質(zhì)的專職檔案隊伍，增強檔案管理的制度建設人在檔案信息數(shù)字化的過程中是重要的，要做好檔案數(shù)字化建設就必須要提高檔案工作人員素質(zhì)以及培養(yǎng)電子環(huán)境下工作意識。要充分了解電子計算機技術，熟練掌握檔案學理論、原則和經(jīng)過改革的檔案管理方法和技術，只有這樣才能在技術上對檔案數(shù)字化網(wǎng)絡建設提供足夠的支撐。檔案工作人員要具有高度的責任感和保密意識，具備較強的政治覺悟和良好的職業(yè)道德。高職院校檔案部門應當加強對在職人員的培訓的工作，及時引進雙重知識結構復合型人才。第一，進行檔案數(shù)字化培訓和專業(yè)的定期考核。應當根據(jù)不同崗位有針對性的進行培訓以適應工作需求，在進行系統(tǒng)的數(shù)字化管理培訓的過程中更新管理人員的技術知識和提高整體專業(yè)素質(zhì)。第二，使人員配置機制更加靈活。采用競爭上崗的方式，對外引進優(yōu)良人才，使管理人員實現(xiàn)良好的流動。第三，建設專職數(shù)字化管理隊伍。作為現(xiàn)代化辦公之上的一種知識密集型工作，檔案管理工作既要高職院校檔案管理人員具有很強的分析能力和相應專業(yè)知識，還要管理人員具有較高的素質(zhì)和技能來保證使用者能夠提供大量數(shù)據(jù)檔案信息，在這個過程中將傳統(tǒng)的檔案管理轉(zhuǎn)型為數(shù)字化管理，在IT行業(yè)和信息時代迅速發(fā)展的過程中。高職院校檔案的數(shù)字化管理將成為檔案管理的重中之重；同時，要注重加強高職院校的檔案管理制度建設，促進高職院校檔案數(shù)字化建設進程。

2結語

篇10

關鍵詞：新媒體藝術設計；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術

一、新媒體藝術設計的興起

科學的每一次進步，都會對藝術設計領域的變革產(chǎn)生巨大的影響，同時也成為藝術形式繁榮的發(fā)展動力。在整個藝術的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學和人體解剖學的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學的發(fā)展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學的進步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學原理研究的進一步發(fā)展，使印象派畫家遵循光學的原理，分析和組織物象的各種關系，同時光學應用的研究還促成了攝影技術的誕生，從而對藝術創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對于藝術的重要推動作用。

進入20世紀以來，科技對藝術的影響變得更加強烈和迅猛，數(shù)字技術的發(fā)展為藝術創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀80年代初，計算機圖形藝術設計成為現(xiàn)代尖端的視覺表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術設計、工業(yè)設計、展示藝術設計和建筑環(huán)境藝術設計等大眾傳播媒介和視覺藝術設計領域之中。WWw.133229.cOm計算機圖形學的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀90年代至今，“數(shù)字藝術設計”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術設計領域，它融合了“藝術學”和“計算機科學與技術”兩個性質(zhì)完全不同的學科。數(shù)字媒體藝術是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術形式，關于新媒體藝術的特點新媒體藝術先驅(qū)羅伊·阿斯科特(royascot)說：“新媒體藝術最鮮明的特質(zhì)為連接性與互動性?！睆膰H學術界和教育界對數(shù)字化“設計”的諸多稱謂及科學內(nèi)容的設定來看，數(shù)字媒體藝術主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設計等，其主要范疇都在2l世紀數(shù)字化“設計”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術設計的基本內(nèi)涵和范疇。

進入2l世紀，全球范圍內(nèi)以新媒體、數(shù)字影像、cg特效、網(wǎng)絡技術為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當代知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)，在美國、日本其產(chǎn)值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國更是將游戲為代表的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國之本，并已成為韓國經(jīng)濟成長的新動力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領域擴展，而這個產(chǎn)業(yè)也必將成為

三、目前數(shù)字藝術設計發(fā)展中存在的問題

數(shù)字藝術設計及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展給國內(nèi)外視覺藝術設計界帶來了很多問題。最突出的就是跨學科人才的知識分離化現(xiàn)象嚴重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統(tǒng)的藝術教育體系在設計人才培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象。

以上問題的出現(xiàn)，其根本原因是由于在認識新媒體藝術設計和培養(yǎng)數(shù)字藝術人才的過程中存在著幾個方面的問題而產(chǎn)生的：

首先是認識的問題，數(shù)字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：①計算機輔助藝術設計。②數(shù)碼新媒體藝術設計(包括網(wǎng)絡、多媒體、電子產(chǎn)品、動畫、游戲等方面)。③非商業(yè)化藝術類數(shù)碼藝術創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學科方面，數(shù)字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。④數(shù)字媒體設計是隨著數(shù)字技術快速發(fā)展和藝術相結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和復合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發(fā)展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域?qū)τ跀?shù)字藝術設計的發(fā)展是至關重要的。

其次是人才素質(zhì)結構的培養(yǎng)問題。數(shù)字藝術是一門跨學科、多學科結合的復合型學科，培養(yǎng)和訓練既懂得藝術設計規(guī)律，又懂得計算機圖形藝術設計，能操作相關應用和后期制作軟件的數(shù)字藝術設計人才，已成為當今數(shù)字藝術設計產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。數(shù)字技術人才和創(chuàng)意人才都是社會急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據(jù)市場的需求來制定培養(yǎng)不同層次的技術人才和創(chuàng)意人才的教育目標。

最后就是培養(yǎng)對象問題。隨著普及教育的發(fā)展，越來越多的學生進入到藝術類學科，隨之而來就產(chǎn)生了學生的綜合素質(zhì)和藝術專長的相互矛盾的問題，學生的綜合修養(yǎng)和知識結構錯位是普遍存在的問題，這對于新媒體專業(yè)的教學和培養(yǎng)帶來了很大的困難，這種現(xiàn)象在藝術類院校表現(xiàn)得尤為突出，可以考慮數(shù)字媒體教育不要只限于文科的藝術類學生。

四、根據(jù)新媒體藝術的特征來完善人才培養(yǎng)

為了新媒體藝術設計的發(fā)展和新媒體藝術人才的培養(yǎng)我們應該做好以下幾個方面：1．在人才培養(yǎng)院校建立各個學科間的交流和資料的資源共享、學科間的優(yōu)勢互補的教學體系。2．開設學科間的資源共享和優(yōu)勢互補的學習教學的立體化平臺。這樣有利于形成循序漸進的教育思想和方法，培養(yǎng)扎實的藝術設計功底和熟練的數(shù)字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。3．與社會實踐相結合，建設教學資源立體化平臺和教學模式的創(chuàng)新。將傳統(tǒng)藝術教育與現(xiàn)代數(shù)字技術教育有機融合，構建新的教學模式，為學生提供自主學習的環(huán)境，創(chuàng)建教學、科研、生產(chǎn)相結合的工作室，以及數(shù)字人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作室。4．同時為培養(yǎng)高層次的教師隊伍提供了更好師資環(huán)境，更好的保證教學質(zhì)量。5．加強教學體制在選材階段就提出相對較高標準，培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的選材將更符合新媒體專業(yè)對培養(yǎng)對象知識結構的要求，就更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。面對新媒體藝術的發(fā)展，發(fā)揮社會和院校之間的各自優(yōu)勢，可以更好的解決數(shù)字藝術人才在培養(yǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)出真正適合社會需求的數(shù)字藝術人才。當然數(shù)字藝術人才培養(yǎng)的完善是一個不斷探索的過程，既不能只埋頭研究教學的建設，也不能只是應付市場的需求。