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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)改革；模塊化；案例式

中圖分類號(hào)：TP393-4

“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)高年級(jí)同學(xué)的選修課，該課程綜合性、實(shí)踐性、設(shè)計(jì)性較強(qiáng)。該課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理員，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目進(jìn)行分析架構(gòu)組網(wǎng)設(shè)計(jì)、綜合布線設(shè)計(jì)，進(jìn)而具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)的能力。學(xué)好該課程，能夠提高學(xué)生的綜合技能，因此這門課就顯的尤為重要。

針對(duì)目前“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)過程存在的一些問題，以培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)則，提出適合社會(huì)發(fā)展需要的課程建設(shè)意見，是本文討論的重點(diǎn)[1]。

1 “網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)存在的問題

課程建設(shè)是提高課程教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，歷來各個(gè)高校都非常重視，在“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)的過程中，課程教學(xué)中教材選取尤為重要，現(xiàn)在市場(chǎng)上“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”教材參差不齊，有的教材內(nèi)容空泛，無實(shí)際內(nèi)容，有的教材知識(shí)點(diǎn)陳舊，無前沿新技術(shù)，有的教材理論性太強(qiáng)，缺乏實(shí)際案例。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的匱乏，“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程中的路由器、交換機(jī)的配置與管理需要實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，很多院校由于資金不到位，并沒有組建自己的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)在我們?nèi)镜脑盒Ｖ畜w現(xiàn)的更為充分?！熬W(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程教學(xué)大綱老舊，沒有及時(shí)與現(xiàn)有的技術(shù)銜接。學(xué)生對(duì)理論不感興趣，喜歡實(shí)際的動(dòng)手操作得出結(jié)果，這與部分高校重理論輕實(shí)踐沖突。教學(xué)考核過程比重不合理，無法真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。年輕教師缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，很多年輕教師直接從高校畢業(yè)就進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

由此可以得出，“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)存在多方面的問題，要想提高教學(xué)質(zhì)量必須同時(shí)解決以上的幾個(gè)問題。

2 “網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”教學(xué)改革

針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程存在的問題，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：在教材選擇方面，要選擇一本主教材和幾本輔助參考書，主教材的選擇要注重理論與案例的結(jié)合，輔助參考書的選擇要有助于知識(shí)面的拓展和延伸。針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，可以采取選擇用虛擬機(jī)VM和思科的模擬軟件Packet來解決，虛擬機(jī)VM主要用來解決“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”中網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中常用服務(wù)器的架構(gòu)，比如Web服務(wù)器、DNS服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、WINS服務(wù)器等。而模擬軟件Packet主要用來解決“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，比如交換機(jī)、路由器基本配置的模擬，還有一些網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目組網(wǎng)的模擬。這樣既可以節(jié)約成本，又可以達(dá)到實(shí)際想要的教學(xué)效果。同時(shí)也要及時(shí)的更新教學(xué)大綱，與現(xiàn)有的新技術(shù)做銜接，針對(duì)學(xué)生對(duì)理論課不感興趣，可以采用案例式教學(xué)法，在案例中貫穿理論知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)可以嘗試任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把課程教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為多個(gè)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及大膽改革創(chuàng)新的能力。要優(yōu)化教學(xué)考核的方式和比重，使考核方式和比重更趨于合理化。針對(duì)年輕教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，應(yīng)多鼓勵(lì)年輕教師去企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持良好的聽課制度，向老教授們學(xué)習(xí)。

根據(jù)當(dāng)前《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容來看，越來越重視實(shí)踐操作和安全管理，而社會(huì)對(duì)組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理專門人才的實(shí)際需求，也逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)持理論夠用、實(shí)操為主[2]。同時(shí)考慮我校的辦學(xué)理念和專業(yè)定位，學(xué)生的實(shí)際專業(yè)知識(shí)的接受度，我們采用了案例式和模塊化教學(xué)的方式，把大的內(nèi)容細(xì)化為小的模塊，在講授每一個(gè)模塊中都穿插案例，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過程中掌握知識(shí)點(diǎn)，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情?！熬W(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”模塊化教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置[3]如表1所示：

從表1中可以看出，我們把“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”的課程劃分為五大模塊，而本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)是第二、三、五這三個(gè)大模塊。在第一個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)工程的概念、下一代網(wǎng)際協(xié)議IPv6、子網(wǎng)劃分、常用的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)：雙絞線、同軸電纜、光纖，網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備中交換機(jī)和路由器，網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備和無線局域網(wǎng)設(shè)備。采用的案例教學(xué)讓學(xué)生能夠用VISIO繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，同時(shí)讓學(xué)生實(shí)際觀看常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器和交換機(jī)。在第二個(gè)模塊里，我們講解交換機(jī)配置的基本命令，交換機(jī)的VLAN技術(shù)和生成樹技術(shù)，路由器配置的基本命令，路由協(xié)議的配置，訪問控制列表、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換。我們采用思科的模擬軟件packet來完成實(shí)際的案例教學(xué)，案例有三層VLAN的通信、生成樹配置、靜態(tài)路由的配置、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議RIP、OSPF的配置，訪問控制列表ACL和網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT的配置。在第三個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中服務(wù)器的技術(shù)與應(yīng)用，包括常用的DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、FTP服務(wù)器、WEB服務(wù)器、郵件服務(wù)器、WINS服務(wù)器、流媒體等服務(wù)器的架構(gòu)。我采用虛擬機(jī)VM來完成這些常用服務(wù)器的配置和管理，這樣既方便又易于理解。在第四個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中的防火墻技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)，采用的案例為軟件防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)。在第五個(gè)模塊里，我們講解網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程的測(cè)試與驗(yàn)收，案例教學(xué)采用實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃書來講解。在整個(gè)基礎(chǔ)性案例完成以后，再來幾個(gè)綜合性案例教學(xué)。使學(xué)生能夠系統(tǒng)的、全面的、牢固的掌握所學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)。

為了更好的適合本課程的課程特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使課程考核達(dá)到良好的效果，課程考核分為平時(shí)考核和期末考核。平時(shí)考核占比50%，期末考核占比50%，平時(shí)考核包括考勤、作業(yè)、上機(jī)，其中重點(diǎn)考核上機(jī)，占比60%，學(xué)生通過上機(jī)來完成每個(gè)模塊化中的案例，而考勤和作業(yè)各占20%。期末考核則采用報(bào)告的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃，把五大模塊全部貫穿進(jìn)去，從而可以實(shí)現(xiàn)模塊的分散練習(xí)到集中練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

3 結(jié)論

本文分析了“網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理”課程建設(shè)存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了教學(xué)改革的舉措，引入模塊化和案例式教學(xué)，優(yōu)化課程考核體系和比重，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】 中小型局域網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)工程 管理 對(duì)策

前言：科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展背景下，信息技術(shù)逐漸滲透至社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，局域網(wǎng)已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展過程中不可缺少的一部分，在拓展企業(yè)管理者視野等方面發(fā)揮著積極作用，能夠推動(dòng)我國(guó)企業(yè)逐漸走向國(guó)際化，為了更好建設(shè)局域網(wǎng)，加強(qiáng)中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的研究具有現(xiàn)實(shí)。

一、中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程存在的問題

l、專業(yè)人才匱乏。就目前情況來看，中小型局域網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才匱乏，難以滿足局域網(wǎng)建設(shè)需要，大部分人員都出自高職技術(shù)學(xué)校，缺乏專業(yè)知識(shí)，僅僅接受過短期培訓(xùn)，并沒有對(duì)局域網(wǎng)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，面對(duì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，局域網(wǎng)建設(shè)需要不斷創(chuàng)新，深度挖掘，才能夠推動(dòng)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，如果在局域網(wǎng)建設(shè)過程中，缺乏創(chuàng)新，難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，僅依靠這些人員是難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的，由此，加強(qiáng)技術(shù)人員創(chuàng)新勢(shì)在必行。

2、工程施工不規(guī)范。我國(guó)并沒有制定針對(duì)局域網(wǎng)建設(shè)工作的法律制度，使得工程缺少統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，工程日后使用過程中，極易出現(xiàn)故障，在很大程度上影響企業(yè)日常工作順利開展，另外，由于缺少專門規(guī)章制度，針對(duì)工程控制力度也受到影響。因此，工程施工不規(guī)范是影響局域網(wǎng)發(fā)展的重要因素之一。

3、安全性和兼容性不夠。中小型局域網(wǎng)在使用過程中，存在很多不足之處，影響企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行，例如：網(wǎng)絡(luò)癱瘓、惡性攻擊等，安全性較差，究其根本，是受到法律制度和設(shè)備落后兩方面因素的影響。另外，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)兼容問題也日漸突出，由于瀏覽器兼容性較差，無法為企業(yè)健康發(fā)展提供支持和幫助。

二、加強(qiáng)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程管理的有效措施

l、立足企業(yè)實(shí)際，加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫蔷W(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)，大部分企業(yè)選擇樹形拓?fù)?，以其自身良好的延展性，受到企業(yè)廣泛應(yīng)用，其能夠結(jié)合企業(yè)規(guī)模，隨時(shí)增加計(jì)算機(jī)設(shè)備，不僅如此，利用樹形拓?fù)?，方便設(shè)備更新?lián)Q代，能夠有效降低成本，由此，中小型局域網(wǎng)適合選擇樹形拓?fù)?。在工程施工過程中，同一樓層要堅(jiān)持水平布線，而不同樓層則需要垂直布線，并最大程度減少布線渠道，線路要精簡(jiǎn)，為日后維修和保養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，而中心機(jī)房布線要結(jié)合連接點(diǎn)的特點(diǎn)，堅(jiān)持合理原則進(jìn)行布線，水平走向，需要選擇非屏蔽或者屏蔽雙絞線方法，垂直走向則要采用交換機(jī)技術(shù)。

2、堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)原則。選擇相關(guān)設(shè)備局域網(wǎng)設(shè)備主要包括路由器、交換機(jī)等，在選擇設(shè)備過程中，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)適用原則，合理選擇設(shè)備。路由器，要加強(qiáng)對(duì)端口和包交換能力，一般選擇中低端路由器設(shè)備；交換機(jī)要實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)的控制，且承擔(dān)著局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)的安全，而防火墻作為局域網(wǎng)的保護(hù)屏障，能夠抵御外界對(duì)局域網(wǎng)內(nèi)部的惡意和無意破壞，局域網(wǎng)建設(shè)要在軟硬件兩方面都建立防火墻，通常選擇包過濾防火墻，安全系數(shù)較高；而服務(wù)器的選擇，則需要選擇性能較高的，能夠滿足企業(yè)工作需要的，可以將多臺(tái)低配置服務(wù)器進(jìn)行組合，滿足局域網(wǎng)運(yùn)行需要。

3、完善相關(guān)制度，規(guī)范施工行為。為了確保局域網(wǎng)能夠在企業(yè)中發(fā)揮積極作用，要積極完善相關(guān)制度，統(tǒng)一施工標(biāo)準(zhǔn)，為具體施工提供指導(dǎo)和幫助，規(guī)范施工行為，以此來提高施工質(zhì)量和效率，為企業(yè)發(fā)展注入新力量，另外，還需要加大監(jiān)管力度，對(duì)施工質(zhì)量等方面進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工存在的不足，并采取相應(yīng)措施，進(jìn)行調(diào)整和完善，保障局域網(wǎng)質(zhì)量。

篇3

實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，初步設(shè)計(jì)可以不涉及主要設(shè)備的詳細(xì)參數(shù)數(shù)據(jù)，在設(shè)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上基本是可控的。進(jìn)入施工圖設(shè)計(jì)階段后，由于土建設(shè)計(jì)的部分圖紙必須在電氣提供相關(guān)圖紙（如：平面定位和預(yù)埋件布置等）后才能實(shí)施，設(shè)計(jì)時(shí)間的邏輯關(guān)系受到主設(shè)備招標(biāo)時(shí)間的制約。所以，施工圖設(shè)計(jì)階段常常出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，滯后問題主要集中體現(xiàn)在土建專業(yè)圖紙未能按業(yè)主要求的進(jìn)度及時(shí)提供上。列舉具體范例如下：

1.1126kVGIS設(shè)備

國(guó)網(wǎng)公司技術(shù)規(guī)范要求，GIS間隔寬度可為0.8～1.5mGIS間隔長(zhǎng)度（不含匯控柜）為不大于6.0m（摘自國(guó)網(wǎng)物資采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)及范本“126kV～550kV組合電器通用技術(shù)規(guī)范”P64）。根據(jù)以上描述，GIS設(shè)備沒有唯一的外形尺寸。若確定中標(biāo)廠家未確定，設(shè)備則無法準(zhǔn)確定位，導(dǎo)致土建建筑結(jié)構(gòu)承重梁位置無法確定，結(jié)構(gòu)受力傳遞途徑不清晰，無法進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算。

1.2變壓器

國(guó)網(wǎng)公司技術(shù)規(guī)范要求，主變基礎(chǔ)采用條形基礎(chǔ)，基礎(chǔ)數(shù)量統(tǒng)一為兩條，基礎(chǔ)間距統(tǒng)一為2.04m，基礎(chǔ)表面預(yù)埋鋼板，變壓器底座宜采用點(diǎn)焊方式固定在基礎(chǔ)的預(yù)埋鋼板上。主變基礎(chǔ)周圍設(shè)置儲(chǔ)油池，油坑長(zhǎng)、寬尺寸應(yīng)比主變外廓尺寸每邊大1m（摘自國(guó)網(wǎng)物資采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)及范本“110kV變壓器通用技術(shù)規(guī)范”P17）。根據(jù)以上描述及《110kV變電站工程創(chuàng)優(yōu)設(shè)計(jì)圖集》對(duì)主變基礎(chǔ)的要求，雖可以設(shè)計(jì)通用的主變基礎(chǔ)圖，不過，國(guó)網(wǎng)通用技術(shù)規(guī)范沒有對(duì)主變的外廓尺寸，110kV套管、35kV套管、10kV套管等具置做出規(guī)定，因此，若沒確定中標(biāo)廠家，則將會(huì)產(chǎn)生以下問題：（1）110kVGIS出線套管與主變110kV套管的連接可能會(huì)出現(xiàn)較大的傾斜度，無法滿足風(fēng)偏要求；（2）10kV主變進(jìn)線開關(guān)柜與主變10kV套管的連接可能會(huì)出現(xiàn)較大的偏差而無法做成封閉式（戶內(nèi)GIS變電站）；（3）主變中性點(diǎn)及10kV母線橋無法準(zhǔn)確定位。

1.3電容器

國(guó)網(wǎng)公司技術(shù)規(guī)范要求，并聯(lián)電容器裝置（組裝框架式），圍欄尺寸宜滿足以下要求：10kV，1000、2000、3000、3600、4000kvar為3.5m×5m；10kV，4800、5000、6000kvar為3.5m×6m；10kV，8000、10000kvar為3.5m×7m。圍欄焊接在預(yù)埋鋼板上，當(dāng)圍欄內(nèi)安裝有串聯(lián)電抗器時(shí)，圍欄不應(yīng)成閉環(huán)回路，應(yīng)由絕緣子或絕緣材料進(jìn)行隔離，以免產(chǎn)生環(huán)流（摘自國(guó)網(wǎng)物資采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)及范本“66kV-750kV變電站用并聯(lián)電容器成套裝置通用技術(shù)規(guī)范”P16）。根據(jù)以上描述，國(guó)網(wǎng)公司沒有強(qiáng)制要求廠家要有統(tǒng)一的圍欄尺寸（對(duì)應(yīng)的容量），因此無法設(shè)計(jì)基礎(chǔ)預(yù)埋圖。且該變電站方案將電容器布置在綜合樓二層，若沒確定中標(biāo)廠家，設(shè)備則無法準(zhǔn)確定位，影響到土建工藝部分電纜溝道布置、基礎(chǔ)預(yù)埋槽鋼及一、二次電纜預(yù)埋管無法準(zhǔn)確實(shí)施。

2節(jié)點(diǎn)時(shí)間參數(shù)的確定

分析了事項(xiàng)內(nèi)容和其邏輯關(guān)系后，接下來考慮的是網(wǎng)絡(luò)圖各節(jié)點(diǎn)的時(shí)間參數(shù)確定。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)每個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)行估算，通過計(jì)劃評(píng)審法（PERT）來確定各專業(yè)節(jié)點(diǎn)“最樂觀估計(jì)時(shí)間”及“最悲觀估計(jì)時(shí)間”。同時(shí)，我們也注意到主設(shè)備招標(biāo)定標(biāo)的不確定因素，電氣布置圖位置的提供是土建平面圖出圖的緊前工序，在土建設(shè)計(jì)時(shí)間參數(shù)上給予適度延長(zhǎng)，并增加“平面草圖”分部節(jié)點(diǎn)（即先采用常規(guī)設(shè)計(jì)，待主設(shè)備提資后進(jìn)行設(shè)計(jì)修改），以滿足業(yè)主方在土建開工場(chǎng)地平整時(shí)間上的需求，同時(shí)在管理上加強(qiáng)電氣主設(shè)與土建主設(shè)及業(yè)主方的溝通，做好緊前緊后工序的有效銜接。

3網(wǎng)絡(luò)圖的繪制

確定了事項(xiàng)工序和節(jié)點(diǎn)時(shí)間參數(shù)后，就可以按照雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制原則進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)圖的繪制，繼而在此基礎(chǔ)上確定出關(guān)鍵線路，并根據(jù)計(jì)劃時(shí)間與關(guān)鍵路線工期進(jìn)行比較，計(jì)算各專業(yè)設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)的最早開始時(shí)間（ES）、最遲開始時(shí)間（LS）、最早結(jié)束時(shí)間（EF）、最遲結(jié)束時(shí)間（LF）、總時(shí)差（TF）和自由時(shí)差（FF），并對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)圖優(yōu)化。

4網(wǎng)絡(luò)圖優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)理論的運(yùn)用，重點(diǎn)在于工效的提高及資源的節(jié)省，即在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中達(dá)到項(xiàng)目“工期優(yōu)化、費(fèi)用優(yōu)化、資源優(yōu)化”的目的。

4.1工期優(yōu)化

工期的優(yōu)化是建立在對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)階段（節(jié)點(diǎn)）都有設(shè)計(jì)周期要求，如果一個(gè)項(xiàng)目其中一個(gè)設(shè)計(jì)階段的工期超出了預(yù)計(jì)的工期要求，就要通過調(diào)整（壓縮）計(jì)算工期（關(guān)鍵活動(dòng)）來實(shí)現(xiàn)，但前提是要保證關(guān)鍵活動(dòng)被壓縮后仍為關(guān)鍵活動(dòng)。本例中作為乙方的設(shè)計(jì)單位必須按合同期限來調(diào)整設(shè)計(jì)工期。

4.2費(fèi)用優(yōu)化

費(fèi)用優(yōu)化是建立在業(yè)務(wù)承接的基礎(chǔ)上來考慮的。對(duì)于工程設(shè)計(jì)而言，直接費(fèi)用主要體現(xiàn)在人力成本（人工工資及加班費(fèi)等）上。項(xiàng)目工期優(yōu)化總工期的縮短，直接費(fèi)用會(huì)上升、間接費(fèi)用（設(shè)計(jì)管理費(fèi)用等）會(huì)相應(yīng)下降，這里就存在一個(gè)工期、直接費(fèi)用與間接費(fèi)用總體最優(yōu)的問題——即總費(fèi)用最小的最優(yōu)工期。

4.3資源優(yōu)化

在設(shè)計(jì)階段主要體現(xiàn)在人力資源的調(diào)配與工期目標(biāo)的關(guān)系上，理論上可以通過利用人力資源的有效調(diào)配，調(diào)整節(jié)點(diǎn)自由時(shí)差不為零的活動(dòng)和改變?cè)摴?jié)點(diǎn)的開始時(shí)間以達(dá)到資源均衡來實(shí)現(xiàn)。實(shí)際工作中，因設(shè)計(jì)單位專業(yè)分工細(xì)密，個(gè)別專業(yè)設(shè)計(jì)人員有限，本例主要通過改變節(jié)點(diǎn)的開始時(shí)間來實(shí)現(xiàn)資源與工期目標(biāo)的優(yōu)化為主。

5過程管控

筆者注意到，設(shè)計(jì)階段一些情況突變或因素的變化（如設(shè)備訂貨滯后、設(shè)備技術(shù)參數(shù)變動(dòng)、線路路徑變更等），都將導(dǎo)致設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃的偏差和調(diào)整，所以，過程管控是網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃順利實(shí)施的關(guān)鍵，是通過組織、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、合同幾方面措施來保證和圍繞關(guān)鍵線路的運(yùn)行，以確保工期的導(dǎo)向。定期（每周）召開各專業(yè)主設(shè)協(xié)調(diào)會(huì)，建立內(nèi)部溝通機(jī)制，及時(shí)了解土建與電氣各專業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)度，討論實(shí)際工作中出現(xiàn)問題的解決方法，并及時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的調(diào)整和偏差分析。在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的調(diào)整中，如涉及到關(guān)鍵線路，需對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖關(guān)健線路重新計(jì)算時(shí)間參數(shù)；如涉及非關(guān)鍵工作時(shí)差的調(diào)整，需注意非關(guān)鍵線路調(diào)整后是否影響到關(guān)鍵線路的時(shí)差。增減項(xiàng)目?jī)?nèi)容，可能會(huì)對(duì)原網(wǎng)絡(luò)圖產(chǎn)生影響，需注意增減項(xiàng)目相關(guān)事項(xiàng)的順序和邏輯關(guān)系，應(yīng)盡量不打亂整體而只調(diào)整局部。

6總結(jié)與分析

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關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目 信息化管理 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）06-0153-01

引言

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，如果項(xiàng)目信息管理還依靠純手工處理信息和紙介質(zhì)傳遞，那就說明單位已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。如今的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到了各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，對(duì)人的工作方式產(chǎn)生了巨大的影響。工程項(xiàng)目管理是一種智力勞動(dòng)，主要任務(wù)是對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行全面的收集、整理、儲(chǔ)存、傳遞與應(yīng)用，并使信息對(duì)工程項(xiàng)目的實(shí)施起指導(dǎo)作用。然而，隨著一個(gè)工程項(xiàng)目的運(yùn)行，其信息量的增長(zhǎng)速度是驚人的，也是巨大的。如果利用計(jì)算機(jī)信息管理軟件來處理這些信息，就可以幫助我們解決許多棘手的復(fù)雜的項(xiàng)目信息管理工作。所以如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來管理項(xiàng)目信息，使項(xiàng)目信息管理更加準(zhǔn)確無誤，是當(dāng)今單位在項(xiàng)目管理方面所須研究的新課題。作為單位的一名電腦維修管理人員，深知電腦對(duì)單位日常工作正常運(yùn)行的重要性，一個(gè)完善的信息化管理系統(tǒng)將可以大大提高單位日常工作的運(yùn)行效率。因此，建立完善的信息化管理系統(tǒng)對(duì)單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。接下來，筆者將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的概念和優(yōu)勢(shì)，對(duì)目前工程項(xiàng)目實(shí)施信息化管理的問題，建立管理系統(tǒng)的步驟以及其功能模塊進(jìn)行分析。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的概念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理是指在組建信息服務(wù)平臺(tái)，利用工程項(xiàng)目信息化管理軟件，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信息傳輸載體，對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行全面的收集、整理、儲(chǔ)存與應(yīng)用，使項(xiàng)目信息便于提取與交流，使信息的傳遞變得快捷、及時(shí)、流暢。并且在特殊情況下，可以根據(jù)需要對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，使項(xiàng)目信息更好的為工程的發(fā)展起到指導(dǎo)性作用。

二、項(xiàng)目全面信息化管理系統(tǒng)的建立步驟

1、建立項(xiàng)目信息管理模塊

在建立項(xiàng)目信息管理模塊時(shí)，首先應(yīng)對(duì)項(xiàng)目全面信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用目標(biāo)進(jìn)行全面的了解與分析，并對(duì)項(xiàng)目信息給予分類，如：項(xiàng)目的組織類信息、管理類信息、經(jīng)濟(jì)類信息、技術(shù)類信息和法規(guī)類信息等，然后利用數(shù)據(jù)處理軟件，建立數(shù)據(jù)管理模塊。這些數(shù)據(jù)管理模塊通過數(shù)據(jù)終端設(shè)備、通信線路設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件以及服務(wù)器集成在一起，能過有效的完成遠(yuǎn)程和近程的數(shù)據(jù)采集、儲(chǔ)存及輸出工作，這不僅節(jié)省了人力，而且使信息更加明確化。

2、建立工程項(xiàng)目信息編碼

信息編碼就是對(duì)原始信息符號(hào)按一定的數(shù)學(xué)規(guī)則所進(jìn)行的變換，使信息成為計(jì)算機(jī)所能識(shí)別的語言。信息編碼是信息處理的一項(xiàng)重要的基本工作，信息編碼可以是信息更加方便于存儲(chǔ)、檢索與使用，在賦予信息元素以代碼的過程中，信息編碼必須標(biāo)準(zhǔn)化與系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)要易于理解，易于掌握。除此之外，要根據(jù)信息的不同類型和用途進(jìn)行分類編碼，如項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)單位。項(xiàng)目的投資成本等等，這不僅是信息結(jié)構(gòu)一目了然，更加流暢而且有助于信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。

3、建立項(xiàng)目門戶網(wǎng)站

組建信息服務(wù)平臺(tái)最簡(jiǎn)單的方式就是建立項(xiàng)目網(wǎng)站，將項(xiàng)目信息全部集合在一起，并進(jìn)行分類處理，用網(wǎng)頁(yè)的形式展示出來。隨著工程項(xiàng)目的展開，與項(xiàng)目有關(guān)的圖像、文字、合同、音像、視頻等各類信息就會(huì)不斷的產(chǎn)生。項(xiàng)目信息管理通過對(duì)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)系統(tǒng)和各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分類管理，使項(xiàng)目信息便于處理、獲取和交流，大大的提高了信息的流通速度。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的優(yōu)勢(shì)

1、有助于促進(jìn)科學(xué)決策

將項(xiàng)目信息進(jìn)行全面的信息化管理，可以增加項(xiàng)目信息的處理效率，使項(xiàng)目信息能夠及時(shí)的實(shí)現(xiàn)共享與匯總，這這就有效的杜絕了依靠人力處理帶來的種種弊端，避免了對(duì)實(shí)時(shí)情況的錯(cuò)誤判斷和采取的措施的不及時(shí)。而且在信息服務(wù)平臺(tái)中，信息是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)進(jìn)行傳送的，信息質(zhì)量相對(duì)于其它方式要高得多，快速得多，這樣具有相同知情權(quán)的管理層就都能過及時(shí)的獲知信息，進(jìn)而共同商討對(duì)策，保證項(xiàng)目管理決策的順利進(jìn)行。

2、有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行信息化管理，可以為項(xiàng)目參與這提供一個(gè)信息交流平臺(tái)，使項(xiàng)目運(yùn)行系統(tǒng)與外界環(huán)境建立起有效的信息溝通渠道，及時(shí)的進(jìn)行溝通與聯(lián)系。而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工程項(xiàng)目全面信息化管理可以是信息突破空間的界限，能高效的提高內(nèi)部外部互傳信息和內(nèi)部進(jìn)行信息交流的渠道與效率，使項(xiàng)目的各種相關(guān)資源能夠及時(shí)進(jìn)行匯總，對(duì)資源進(jìn)行最大化的利用。

3、有利于提高工作效率

隨著工程項(xiàng)目的啟動(dòng)、規(guī)劃、實(shí)施等項(xiàng)目生命周期的展開。工程項(xiàng)目的信息量會(huì)逐漸的增加，這就大大的增加了項(xiàng)目信息處理工作的難度。但是采用信息管理系統(tǒng)可以有效的組織和控制信息采集與處理的有效性與合理性，能過為工作人員提供及時(shí)完整的信息，加強(qiáng)工程項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)性，使項(xiàng)目工程更加便于管理，這就大大的減輕工作人員的日常信息處理工作，從而可以促進(jìn)工程運(yùn)行速度和質(zhì)量的提高。

四、結(jié)束語：

通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的一番探索，筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理可以提高信息的處理效率，不僅能夠?yàn)楣こ痰捻樌\(yùn)行提高報(bào)障，還能為保證工程的質(zhì)量，可以說工程全面信息化管理是發(fā)展的必然趨勢(shì)。全面信息化管理不僅可以推動(dòng)單位管理的信息化進(jìn)程，而且可以提高單位的自身管理水平。雖然，目前我國(guó)的信息技術(shù)還存在一定的漏洞，但筆者相信，隨著我國(guó)科技的發(fā)展，信息技術(shù)一定會(huì)不斷的完善，為工程信息安全提供可靠保障。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)安全;實(shí)踐教學(xué);課程改革;工作過程

近年來，我國(guó)的高職高專在教學(xué)改革方面的研究得到了迅速的發(fā)展，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，各高職院校的專任教師也在研究適合本專業(yè)課程的課程建設(shè)模式和教學(xué)模式。

1.“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”課程介紹

“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”是一門理論實(shí)踐一體化、符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位任職要求的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位必須具備的綜合職業(yè)能力出發(fā)，以完整的工作過程為行動(dòng)體系，加強(qiáng)校企合作，以企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)為教學(xué)原型，主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置和安全防護(hù)能力，并為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2.現(xiàn)行“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”課程教學(xué)中存在的問題

在高職網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足職業(yè)崗位需求，不能適應(yīng)就業(yè)需要，主要有以下幾個(gè)原因：

2.1 培養(yǎng)定位模糊，崗位需求不明確

傳統(tǒng)教學(xué)模式更多考慮知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)與完整性，較少考慮學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不知道自己學(xué)習(xí)的知識(shí)未來有哪些用途，不知道在什么樣的情況下會(huì)需要這些知識(shí)，難以形成職業(yè)帶入感，在學(xué)習(xí)的過程中不能與教師形成共鳴，學(xué)生和教師都難以達(dá)到最佳狀態(tài)。學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)了很多，但分散、刻板，空有知識(shí)卻不知如何運(yùn)用，實(shí)踐運(yùn)用能力不強(qiáng)，難以滿足職業(yè)崗位需求。

2.2 理論多實(shí)踐少，知識(shí)分散，缺乏針對(duì)性

“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”課程不同于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，該課程要求更多的實(shí)踐課時(shí)比例、更多的針對(duì)實(shí)際工作的實(shí)踐教學(xué)情境。而傳統(tǒng)教學(xué)模式下由于重知識(shí)、輕實(shí)踐，且實(shí)踐內(nèi)容多為知識(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以滿足實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果較差。

2.3 教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需要

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新規(guī)范層出不窮，網(wǎng)絡(luò)安全新問題也不斷出現(xiàn)，如何及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全新狀態(tài)，也是“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”課程教學(xué)中面臨的重要問題。以教科書為知識(shí)傳授藍(lán)本的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然難以滿足實(shí)際需求。

3.基于工作過程的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”的教學(xué)改革與實(shí)踐

經(jīng)過兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，針對(duì)過去教學(xué)中存在的各種問題，本校啟動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”課程的實(shí)踐教學(xué)改革與探索研究。經(jīng)過廣泛的調(diào)研與分析，明確了研究方向，確立了“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”的課程改革與研究思路。經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，形成了以下幾個(gè)方面的研究成果。

3.1 明確課程定位，適應(yīng)職業(yè)崗位需求

新的研究思路改變了課程分析的方向，由過去面向知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完整性轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驅(qū)W生就業(yè)后的職業(yè)崗位需求。通過大量的社會(huì)調(diào)查與認(rèn)真分析，明確了新的課程定位：“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決具有網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力，使學(xué)生勝任網(wǎng)絡(luò)安全管理員的職業(yè)崗位需求。

3.2 課程內(nèi)容編排與教學(xué)方法改革

在課程內(nèi)容的編排上，要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，由淺入深的安排課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)能力的遞進(jìn)。能力的遞進(jìn)不是根據(jù)流程的先后關(guān)系確定的，而是按工作任務(wù)的難易程度確定的，例如先安排網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備還是傳輸媒體與流程關(guān)系不大，主要是要考慮哪個(gè)項(xiàng)目需要的知識(shí)和技能是相對(duì)簡(jiǎn)單一些，就把哪個(gè)項(xiàng)目安排在前面。如本課程就將網(wǎng)絡(luò)傳輸媒體任務(wù)安排在最前面，這樣有利于提高學(xué)生后期學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)必須能夠滿足多方面的要求，所以每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都應(yīng)以典型案例為載體進(jìn)行設(shè)計(jì)的活動(dòng)來進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，充分利用校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)對(duì)外服務(wù)中心，讓學(xué)生親臨真實(shí)工作環(huán)境，參與或者分組獨(dú)立完成對(duì)外服務(wù)的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，提高學(xué)生的技能水平和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.3 課程學(xué)習(xí)考核方法

打破單一的試卷考核方式，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核采取三結(jié)合的方式進(jìn)行，第一是理論知識(shí)的考核，此階段的考核安排在課程學(xué)習(xí)完后，以筆試形式進(jìn)行考核，占總成績(jī)的20%。第二是項(xiàng)目技能的考核，在課程的學(xué)習(xí)過程中同時(shí)進(jìn)行考核，占總成績(jī)的40%;第三是綜合技能的考核，在課程學(xué)習(xí)完后，通過為期一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，包括崗位素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、專業(yè)技能、實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫等考核點(diǎn)，此階段占總成績(jī)的40%;三項(xiàng)成績(jī)之和為學(xué)生本門課程的學(xué)期總成績(jī)。學(xué)生每個(gè)階段都必須達(dá)到該階段的及格分，如理論考核，必須達(dá)到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，否則必須進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和考試，以致達(dá)到規(guī)定的教學(xué)要求，學(xué)生本門課程才算合格。課程的第一部分的考核采取教考分離，項(xiàng)目技能考核由課任老師考核，綜合技能的考核由教師團(tuán)隊(duì)集體考核，最終達(dá)到考試的公平性和全面性。

綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目完成后，教師完成實(shí)習(xí)報(bào)告的批改后，舉行至少一天的學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)交流、教師評(píng)論和答疑，這樣不但解決了學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問題和潛在的問題，同時(shí)對(duì)教師以后的教學(xué)改革指明了方向。最終使學(xué)生的組網(wǎng)和用網(wǎng)的能力能真正達(dá)到教學(xué)要求。

4.結(jié)語

“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全配置和管理”課程教學(xué)改革和實(shí)踐促進(jìn)了信息技術(shù)服務(wù)業(yè)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)。以課程建設(shè)為主線，通過深度校企合作，對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程教學(xué)內(nèi)容、方法和手段提出了新的要求，需要不斷突破和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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［中圖分類號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-6432（2014）21-0048-04

1人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理績(jī)效的原理遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理績(jī)效評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的多層次、多目標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)。由于影響評(píng)價(jià)有效性的相關(guān)因素很多,這些因素一般難以量化,而且遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理績(jī)效評(píng)價(jià)決定力量與管理質(zhì)量之間映射關(guān)系是非常復(fù)雜的,很難明顯地表述。因此,評(píng)價(jià)是一件非常復(fù)雜的事情。如何才能做到既充分考慮評(píng)價(jià)專家的經(jīng)驗(yàn)和直覺思維的模式又能降低評(píng)價(jià)過程中人為的不確定性因素,既具備綜合評(píng)價(jià)方法的規(guī)范性又能體現(xiàn)出較高的問題求解效率。這是正確評(píng)價(jià)的關(guān)鍵所在。

把ANN應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理的綜合評(píng)價(jià),意在建立更加接近于人類思維模式的定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)模型。ANN用于遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理綜合評(píng)價(jià)的基本原理是：將描述遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理的基礎(chǔ)指標(biāo)的屬性值作為ANN的輸入向量,將代表綜合評(píng)價(jià)目標(biāo)的結(jié)果作為ANN的輸出。然后用足夠多樣本向量訓(xùn)練這個(gè)網(wǎng)絡(luò),使不同的輸入向量得到不同的輸出值,這樣ANN所具有的那組權(quán)系數(shù)值便是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過自適應(yīng)學(xué)習(xí)所得到的正確內(nèi)部表示。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通過信息樣本對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練,使其具有人的大腦的記憶、辨識(shí)能力,完成各種信息處理功能,利用其良好的自學(xué)習(xí)、自適應(yīng)、聯(lián)想記憶、并行處理和非線性轉(zhuǎn)換的能力,模擬并記憶出遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)和知識(shí)管理績(jī)效向量之間的關(guān)系,以此作為評(píng)價(jià)遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),通過大量的試訓(xùn)樣本使得模型向著理想狀態(tài)逼近。然后利用測(cè)試樣本對(duì)模型進(jìn)行測(cè)試,直到感覺滿意為止。訓(xùn)練好的ANN便可作為一種定性與定量相結(jié)合的有效工具,對(duì)不同機(jī)構(gòu)的教育知識(shí)管理進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)模型

21遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是教育知識(shí)管理績(jī)效評(píng)估中的首要問題。從教育知識(shí)管理的內(nèi)容、目標(biāo)及職能出發(fā),借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)知識(shí)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究成果,結(jié)合遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理活動(dòng)規(guī)律,并力求遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、層次性、可比性、可操作性原則,本文從知識(shí)管理重視度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、人力資源管理知識(shí)化水平、知識(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)和利用水平、綜合管理水平等方面確定遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（見表1）。

表1遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)知識(shí)管理重視

程度X1知識(shí)管理戰(zhàn)略和預(yù)算的制定情況X11

CKO的職位與級(jí)別X12

激勵(lì)人員創(chuàng)造性的花費(fèi)占總投入的比重X13基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

水平X2人均計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)X21

知識(shí)管理基礎(chǔ)設(shè)施投入占固定資產(chǎn)投資比重X22

網(wǎng)絡(luò)覆蓋率X23

基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)水平X24人力資源管理

知識(shí)化水平X3職位技能和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立X31

知識(shí)人員比例X32

年均人員培訓(xùn)和教育成本X33

人員周轉(zhuǎn)率X34知識(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)

和利用水平X4知識(shí)分類與標(biāo)準(zhǔn)化水平X41

多媒體軟件或課件開發(fā)水平X42

經(jīng)驗(yàn)與新方法數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)水平X43

電子圖書的建設(shè)及利用水平X44

知識(shí)地圖的建設(shè)及利用水平X45

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的便利性X46

網(wǎng)上教學(xué)資源所占比重X47綜合管理水平X5安全防范措施X51

信息資源管理措施X52

規(guī)章制度完善程度X53對(duì)遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),從輸入層輸入教育知識(shí)管理指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。為使模型既有理論價(jià)值又有可操作性,本文在案例研究并結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上選取7個(gè)較為典型的指標(biāo)作為輸入神經(jīng)元(χij),依次分別是：知識(shí)管理基礎(chǔ)設(shè)施投入占固定資產(chǎn)投資比重；人均計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的便利性；網(wǎng)上教學(xué)資源所占比重；知識(shí)人員比例；年均人員培訓(xùn)和教育成本；激勵(lì)人員創(chuàng)造性的花費(fèi)占總投入的比重。這7種因素的設(shè)置,考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性,力求全面反映遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理的主要因素。

22評(píng)價(jià)指標(biāo)屬性值的量化

多目標(biāo)評(píng)價(jià)中各目標(biāo)間具有不可共度性,即各指標(biāo)沒有統(tǒng)一的度量標(biāo)準(zhǔn),難以進(jìn)行比較,因此,在綜合評(píng)價(jià)前必須把這些分指標(biāo)按某種隸屬度函數(shù)將其歸一化到某一無量綱區(qū)間。

指標(biāo)屬性值的量化步驟：

（1）計(jì)算第j個(gè)分指標(biāo)Zj的平均值j：

j=(∑mi=1χij)/m,j=1,2,…,n(11)

（2）分別按不同類型的指標(biāo)計(jì)算中間變量:

①對(duì)效益型指標(biāo),記中間變量

Mij=xij-jj(12)

②對(duì)成本型指標(biāo),記中間變量

Mij=j-xijj(13)

③對(duì)區(qū)間型指標(biāo),記中間變量

當(dāng)χij≤A,則Mij=xij-ΑΑ(14)

當(dāng)χij≥B,則Mij=B-xijΒ(15)

當(dāng)B≥χij≥A,則Mij=6(16)

式中A,B分別為區(qū)間型指標(biāo)的最佳上下界

（3）原始指標(biāo)按下式轉(zhuǎn)化到［-1,1］區(qū)間上的隸屬度函數(shù)值Yij:

Yij=1-e-Μij1+e-Μij(17)

顯然,Yij=f(Mij)是一條S形曲線,其曲線形狀如圖1所示。Mij反映了原始數(shù)據(jù)χij偏離平均值j的程度。當(dāng)χij=j,則Mij=0；當(dāng)χij＞j,則Mij＞0且Yij隨Mij的增長(zhǎng)非線性遞增。

圖1S形轉(zhuǎn)換曲線

從上述轉(zhuǎn)換可以看出,對(duì)于效益型指標(biāo)來說,當(dāng)原始值χij大于平均值時(shí)，轉(zhuǎn)換后其隸屬度函數(shù)值大于0,原始值越大,隸屬度函數(shù)值越大,當(dāng)原始值是4倍以上平均值時(shí),隸屬度函數(shù)值接近“飽和”。這樣處理的好處是為了防止某一分指標(biāo)隸屬度函數(shù)值過大,從而左右整個(gè)綜合指標(biāo)。對(duì)于成本型指標(biāo),當(dāng)χij越大時(shí),其隸屬度函數(shù)值反而越小,取負(fù)值,當(dāng)χij越小時(shí),其隸屬度函數(shù)越大,取正值。

23綜合評(píng)價(jià)BP網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)模型采用具有多輸入單元、單隱層單元和單輸出單元的三層BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),其結(jié)構(gòu)如圖2所示：

圖2遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理綜合評(píng)價(jià)BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

圖2中,n,m分別表示輸入節(jié)點(diǎn)和隱含結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)；

χi1,χi2，…，χin為論域U={u1,u2,…，un}上第i個(gè)樣本模式的評(píng)價(jià)指標(biāo)屬性值,Yi1,Yi2,…，Yin為論域U上χi經(jīng)相應(yīng)隸屬函數(shù)量化后的評(píng)價(jià)值；

ωij(i=1,2，…，n;j=1,2，…，m)為輸入層第i個(gè)單元到第j個(gè)單元的連接權(quán)值；

ωj(j=1,2，…，m)為隱層第j個(gè)單元到輸出層的連接權(quán)值；Oi為樣本模式i的輸出。

綜合評(píng)價(jià)BP網(wǎng)絡(luò)模型的輸入結(jié)點(diǎn)數(shù)等于各個(gè)被評(píng)對(duì)象的分指標(biāo)數(shù)目。對(duì)于各個(gè)輸入結(jié)點(diǎn),分別輸入經(jīng)隸屬度函數(shù)轉(zhuǎn)化后的第i個(gè)被評(píng)對(duì)象的各指標(biāo)隸屬度函數(shù)值Yij(i=1,2，…，n;j=1,2，…，m)。隱層結(jié)點(diǎn)數(shù)的確定采用實(shí)驗(yàn)湊試法。輸出層只有一個(gè)結(jié)點(diǎn),代表第i個(gè)被評(píng)對(duì)象的總評(píng)價(jià)指標(biāo)Oi。轉(zhuǎn)移函數(shù)選用f(x)=11+e-x

24學(xué)習(xí)樣本的確定與網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練

一個(gè)學(xué)習(xí)樣本由輸入樣本和輸出樣本兩部分構(gòu)成。輸入樣本為Y(i)={Yi1,Yi2,…，Yin}即被評(píng)對(duì)象各分指標(biāo)的隸屬度函數(shù)值。輸出樣本Oi為綜合評(píng)價(jià)總指標(biāo),由下式確定：

Oi=∑nj=1ωj×Yij(18)

其中Yij是χij經(jīng)上述轉(zhuǎn)換后的隸屬度函數(shù)值,ωj為綜合評(píng)價(jià)中各分指標(biāo)的權(quán)重。顯然∑nj=1ωj=1,權(quán)重通常是依據(jù)公式(18),由專家組反復(fù)斟酌而定的。

把訓(xùn)練樣本輸入網(wǎng)絡(luò),利用該樣本對(duì)BP網(wǎng)絡(luò)的連接權(quán)系數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)整,以使網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)給定的輸入輸出關(guān)系。本文采用BP算法訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。

25綜合評(píng)價(jià)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)算法

通過樣本模式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)后,BP網(wǎng)絡(luò)就具有了樣本模式所包含的專家的知識(shí),分布地存貯在BP網(wǎng)絡(luò)的權(quán)值之中,這樣,這個(gè)訓(xùn)練好的BP網(wǎng)絡(luò)就可以用來對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象系統(tǒng)做出綜合評(píng)價(jià),再現(xiàn)評(píng)價(jià)專家的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

由此,得到評(píng)價(jià)的算法如下：

Step1指標(biāo)屬性值的量化。即得出各分指標(biāo)的隸屬度函數(shù)值；

Step2確定BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),定義這些結(jié)構(gòu)參數(shù)；

Step3把知識(shí)庫(kù)中的權(quán)重和閾值,給BP網(wǎng)絡(luò)的權(quán)重和閾值(ωij,ωjk,θj,θk)賦值；

Step4輸入待考核對(duì)象的隸屬度函數(shù)值,作為BP網(wǎng)絡(luò)的輸入值Yij；

Step5求出隱結(jié)點(diǎn)的輸出值：

Sj=∑ni=1ωijxi+θj(i=1,2,…，n;j=1,2,…，m)(19)

yj=1/［1+exp(-Sj)］(110)

求出輸出層的輸出值：

Sk=∑mj=1ωjkyj+θk(111)

Oi=1/［1+exp(-Sk)］(112)

Step6輸出考核結(jié)果Oi；

Step7是否還有待考核單位？

是：轉(zhuǎn)Step3繼續(xù)考核。

否：考核結(jié)束。

3仿真實(shí)例

本文運(yùn)用基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理綜合評(píng)價(jià)模型對(duì)中國(guó)20家遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的知識(shí)管理進(jìn)行綜合評(píng)估,并與專家評(píng)估相比較以驗(yàn)證模型的有效性。在實(shí)驗(yàn)中,采用了MATLAB下神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具箱進(jìn)行仿真模擬。實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)來源于《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》。樣本的選取考慮了概括性和典型性,力求全面反映不同類型機(jī)構(gòu)知識(shí)管理的水平,同時(shí)兼顧地區(qū)間的差異,盡量分布于不同省市地區(qū),體現(xiàn)地區(qū)的廣泛性。

依據(jù)本文所述方法,得到各分指標(biāo)量化后的隸屬度函數(shù)值和綜合評(píng)價(jià)總指標(biāo)的期望值。其中權(quán)重是由專家評(píng)判組反復(fù)斟酌而定。如表2所示。

表2各機(jī)構(gòu)分指標(biāo)量化后的隸屬度函數(shù)值及綜合評(píng)估指標(biāo)Ji機(jī)構(gòu)代號(hào)指標(biāo)Yi1Yi2Yi3Yi4Yi5Yi6Yi7Jiω0201501501020150051048100940275-0289-02020169-009901032-0086-02540330-0185-0006-03320083-00713033403630215006009050652012604454-0537-0330-00670179-0786-0410-0213-037850075-0097-0179-0069010601170060000860684-01820455067500070322001102967-0680-0210-05330048-0499-0229-0008-03778-0565-0446-0555-0339-0834-0441-0256-05439057601700339018703770157006703131002960195-02700321-02770203-0021005411-0006025804510556-0085-013600710127120732069904600330091904670133061413-03390106-0235-03420313-03640005-011314-0672-0439-0223-0387-0715-0428-0135-048615012503050436-0149004904090014020316-0221-041002900179015901100091000917-0073-02570135-0305-0436-02370030-0185180574057201410004053300480056 03391902630129-031801070289-02280031006120-0195-0472-0466-0208-0217-0412-0057-0309

應(yīng)用本文所述的方法,本例的輸入層共有7個(gè)節(jié)點(diǎn),輸出節(jié)點(diǎn)1個(gè),為綜合評(píng)價(jià)總指標(biāo)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)試驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)隱層節(jié)點(diǎn)數(shù)選取10。

將表2中的數(shù)據(jù)分為兩部分,前10組數(shù)據(jù)用作學(xué)習(xí)樣本,作為訓(xùn)練神經(jīng)元連接權(quán)值用,學(xué)習(xí)精度ε=10-4,后10組數(shù)據(jù)作為檢驗(yàn)用。經(jīng)過5200次的學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果見表3。

表3學(xué)習(xí)結(jié)果機(jī)構(gòu)代號(hào)12345678910訓(xùn)練結(jié)果0102-00710447-038100080295-0376-054403150054期望輸出0103-00710445-037800080296-0377-054303130054相對(duì)誤差（%）097004507900340270180640

訓(xùn)練結(jié)束后,給訓(xùn)練好的BP網(wǎng)絡(luò)分別輸入校驗(yàn)數(shù)據(jù),得到高校教育信息資源管理綜合評(píng)價(jià)排序結(jié)果。見表4。

表4結(jié)果驗(yàn)證及遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)排序高校代號(hào)11121314151617181920測(cè)試結(jié)果01260616-0114-048702020009-018403410061-0311期望輸出01270614-0113-048602030009-018503390061-0309相對(duì)誤差（%）07903408802104900540590065仿真排序41710368259專家排序41710368259

從表4中可以看出,利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到的輸出值與期望值之間的最大誤差為088%,遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理綜合評(píng)價(jià)排序與專家排序一致。由此可見,用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)管理綜合評(píng)價(jià)專家知識(shí),并用學(xué)習(xí)后的網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的知識(shí)管理進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)能夠獲得滿意的結(jié)果。

基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)不僅可以模擬專家對(duì)知識(shí)管理進(jìn)行評(píng)價(jià),而且還能夠很好地避免評(píng)價(jià)過程中的不確定性,實(shí)驗(yàn)證明該模型能有效評(píng)價(jià)教育知識(shí)管理績(jī)效水平。既可用于某一地區(qū)、某一類機(jī)構(gòu)教育知識(shí)管理系統(tǒng)的總體分析評(píng)價(jià),也可用于某一機(jī)構(gòu)或有關(guān)機(jī)構(gòu)之間教育知識(shí)管理系統(tǒng)的前后對(duì)比或橫向?qū)Ρ?為比較遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)間知識(shí)管理水平、差距及其改進(jìn)空間提供了一種可供借鑒的方法。本研究應(yīng)用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)是一個(gè)新的嘗試,在教育知識(shí)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)和學(xué)習(xí)樣本的選取上還有待進(jìn)一步完善。

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篇7

 

1 高校專業(yè)課程教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)資源整合要求

 

做好整合的基礎(chǔ)——資源整合 資源整合主要是指在教育教學(xué)中以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化為手段，通過教師對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)資源的整理與分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)整合。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用與專業(yè)課程教學(xué)資源的優(yōu)化整合，是推進(jìn)高校專業(yè)課程進(jìn)步及與網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)整合的重要基礎(chǔ)。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，并將其及具體的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，從而增強(qiáng)本課程教學(xué)效果。

 

理順整合的途徑——過程整合 過程整合是指教育者與學(xué)習(xí)者以教與學(xué)為目的的具體操作形式。即將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用與學(xué)科課程的學(xué)習(xí)探究有機(jī)地融合在同一活動(dòng)過程中，并在這一過程中達(dá)到對(duì)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的“同化”與“順應(yīng)”的目的。這是課程整合的主體，也是實(shí)現(xiàn)課程整合的途徑。這一過程整合包括三個(gè)基本階段：課前準(zhǔn)備階段、課堂實(shí)施階段及課后拓展階段。

 

課前準(zhǔn)備階段需針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在網(wǎng)絡(luò)上查找自己需要的信息，并整理、分析和加工。

 

課堂實(shí)施階段強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)生依據(jù)教師的導(dǎo)入問題，相對(duì)自主地決定學(xué)習(xí)方式，嘗試性地解決有關(guān)問題，教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，對(duì)個(gè)別問題給予關(guān)注。

 

課后拓展階段以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生需要借助于網(wǎng)絡(luò)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與拓展，同時(shí)通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步加深對(duì)課堂知識(shí)的理解并拓展課堂知識(shí)。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠了解更多的課堂理論知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握情況，還可以提升主動(dòng)思考與動(dòng)手實(shí)踐能力。

 

明確整合的目的——能力整合 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸轉(zhuǎn)移到應(yīng)用型人才方面，因此，高校教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，現(xiàn)代教育的課程整合作為一種教與學(xué)的手段也概莫能外。能力整合指的是通過研究資源整合和過程整合這種課程整合形式，更有效地借助發(fā)達(dá)的教育技術(shù)，培養(yǎng)既具有較高信息素養(yǎng)，又能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。這種能力的整合是指學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、處理、分享、應(yīng)用的能力和傳輸、創(chuàng)新的能力。

 

2 工商管理專業(yè)教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)資源整合模式

 

授課——建設(shè)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)，創(chuàng)新形式與方式

 

首先，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)是指應(yīng)積極建立工商管理專業(yè)課程網(wǎng)站，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注，讓學(xué)生意識(shí)到不僅僅理論課堂是課堂，還有網(wǎng)上課堂。根據(jù)學(xué)時(shí)安排，學(xué)生只能選擇一兩個(gè)專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他教師的專題講座則無法接觸到。而課程網(wǎng)站上及時(shí)公布各個(gè)任課教師的專題和專題主要內(nèi)容，能使學(xué)生全面了解工商管理專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)及最新管理方法。

 

其次，整合網(wǎng)絡(luò)資源，使授課的形式與方式更加多元化。在授課形式上，可以在授課之前，由專職教師結(jié)合授課內(nèi)容在網(wǎng)上下載有關(guān)工商管理內(nèi)容的實(shí)際案例等音像資料，在課堂上適時(shí)適度播放，并展開討論和點(diǎn)評(píng);打破課堂授課的時(shí)間限制，在校園網(wǎng)內(nèi)開設(shè)工商管理專業(yè)課程專欄，進(jìn)行在線交流;在授課方式上，提供多媒體教室，鼓勵(lì)采用PPT上課，課后把多媒體資源上傳至課程網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

 

在課程調(diào)查中，學(xué)生提到學(xué)時(shí)過少、時(shí)間緊，更提出教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、多多交流的要求。在授課過程中，以網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)為延伸點(diǎn)，以創(chuàng)新授課形式與方式為支撐點(diǎn)，不但可以無形中延長(zhǎng)授課時(shí)數(shù)，而且可以加強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)，使得本課程不再枯燥，而變得鮮活生動(dòng)起來。

 

考核——增加上機(jī)考試，增設(shè)網(wǎng)上答疑 工商管理專業(yè)課程傳統(tǒng)的考核方式一般是紙質(zhì)試卷的形式。這種方式雖在一定程度上能考查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和分析能力，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)諸多問題。其中，最突出的是以下兩點(diǎn)。

 

一是學(xué)生對(duì)課程本身不專注不重視，只等最后考試的時(shí)候盲目地背誦課本理論知識(shí)，課堂效果差，學(xué)生參與積極性差。

 

二是學(xué)生給出的測(cè)試答案缺乏創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的方便快捷也被學(xué)生無節(jié)制地運(yùn)用到工商管理專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)中，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

 

對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)根據(jù)這種現(xiàn)象進(jìn)行考核方式的改革，建立起“四維一答”的立體考核方式，即：考勤+課堂表現(xiàn)+課堂知識(shí)測(cè)驗(yàn)+上機(jī)考試+網(wǎng)上答疑。四維考核方式是指四項(xiàng)考核指標(biāo)。

 

第一考勤。9O后大學(xué)生追求個(gè)性，隨意性大，自控能力低，普遍存在逃課現(xiàn)象。對(duì)于逃課，很多學(xué)生不以為恥，反以為很“酷”。增加考勤是加強(qiáng)學(xué)生管理、引起學(xué)生對(duì)課程重視的一項(xiàng)重要措施。

 

第二，課堂表現(xiàn)。90后大學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，喜歡表達(dá)自己的看法和主張。增加課堂表現(xiàn)，諸如演講、辯論、熱點(diǎn)問題點(diǎn)評(píng)等，能極好地提高積極性和了解對(duì)學(xué)生的思想狀況。

 

第三，課堂知識(shí)測(cè)驗(yàn)。在課堂上讓學(xué)生圍繞某一理論或者問題進(jìn)行討論或以文字的形式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，既能夠避免抄襲，又使學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力。

 

第四，上機(jī)考試。這種方式的考試以國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)時(shí)事為主要內(nèi)容，題目的生成是隨機(jī)的。它促使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、關(guān)注國(guó)家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策。由于題目不一致，還避免了傳統(tǒng)考試帶來的作弊問題?？己说姆?jǐn)?shù)不是目的，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過考試，關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)時(shí)事，理解國(guó)家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策，樹立科學(xué)合理的經(jīng)營(yíng)管理理念，積累更多的工商管理經(jīng)驗(yàn)。

 

因此，考試完畢后，有必要在網(wǎng)上開設(shè)答疑欄目，一是及時(shí)公布考試題目的答案，二是回答學(xué)生對(duì)本課程考試的某些問題的疑問。很多學(xué)校盡管有結(jié)合經(jīng)濟(jì)時(shí)事進(jìn)行工商管理專業(yè)考試，但是考試過后，只給學(xué)生分?jǐn)?shù)，至于學(xué)生哪個(gè)題目做錯(cuò)了，還有什么疑問，則完全不顧，給學(xué)生造成上課的目的就是為了最后考試分?jǐn)?shù)的假象。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，增加上機(jī)考試、增設(shè)網(wǎng)上答疑勢(shì)在必行。

 

評(píng)價(jià)與反饋——?jiǎng)?chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)無縫交流平臺(tái) 一學(xué)期工商管理課程完結(jié)后，學(xué)生對(duì)本課程的態(tài)度如何?收獲幾何?對(duì)本課程還有哪些意見和建議?對(duì)這些問題的了解有利于備課組和任課教師抓住今后改革的方向和力度。因此，課程的結(jié)束并不意味著就此結(jié)束，還必須有評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)無縫交流平臺(tái)就會(huì)使評(píng)價(jià)與反饋成為常設(shè)常新的動(dòng)態(tài)運(yùn)行模式。具體來說，可以采取QQ流、網(wǎng)上調(diào)查問卷、校園貼吧、電子郵件等方式來幫助學(xué)生進(jìn)行不同階段的工商管理課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。本文設(shè)計(jì)的工商管理專業(yè)教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)資源整合模式如圖1所示。

 

3 結(jié)論

 

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中擁有海量的資源，網(wǎng)絡(luò)資源與工商管理專業(yè)教學(xué)過程的整合是推動(dòng)工商管理人才培養(yǎng)的重要方式之一。因此，本文結(jié)合目前我國(guó)高校專業(yè)課程教學(xué)情況提出教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)資源整合的要求，并從具體的授課、考核與評(píng)價(jià)三方面分析工商管理專業(yè)教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)資源整合模式，以期為工商管理專業(yè)教學(xué)改革及人才培養(yǎng)提供借鑒。

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；策略探討

一、前言

信息技術(shù)為如今時(shí)代注入了很多活力，也全面帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，信息化已經(jīng)成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)了人類社會(huì)以前所未有的速度走向新的歷史高度，在網(wǎng)絡(luò)工程安全方面是一種全新的發(fā)展趨勢(shì)?？茖W(xué)技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量，在新形勢(shì)下，作為現(xiàn)代企業(yè)，必須從網(wǎng)絡(luò)安全管理著手，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的防范，盡快實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理模式的創(chuàng)新，為促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程安全的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)的概念

網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)，包括兩部分，第一部分是安全防護(hù)，第二部分是網(wǎng)絡(luò)，二者結(jié)合是建立在互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)工程安全具有實(shí)施簡(jiǎn)便、信息交流便利的優(yōu)勢(shì),但同時(shí)又面臨著嚴(yán)重的安全威脅。選擇安全的操作系統(tǒng)和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程安全的防火墻是保護(hù)網(wǎng)絡(luò)工程安全的有效手段,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具有多層安全設(shè)備,以確保網(wǎng)絡(luò)工程安全在具有較高使用效率的同時(shí)還具備較高的安全性。

三、網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)的重要性

由于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)相互融合步伐加快，人工智能迅猛發(fā)展，軟硬件技術(shù)日趨成熟，成本不斷降低，性能不斷提升，網(wǎng)絡(luò)工程安全的應(yīng)用也已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，況且當(dāng)今計(jì)算機(jī)信息技術(shù)本事就是一把雙刃劍，在方便我們平時(shí)日常生活的同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域也隨之為我們帶來困擾，我們?cè)谙硎芊奖愕耐瑫r(shí)也要正視當(dāng)中問題。本身對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中我們不能夠預(yù)測(cè)，在網(wǎng)絡(luò)工程安全的安全保障系統(tǒng)中重要數(shù)據(jù)非常關(guān)鍵，所以要想保護(hù)網(wǎng)民的隱私，我們需要大力構(gòu)建安全的信息系統(tǒng)。（1）不斷擴(kuò)大范圍，具有影響力。在時(shí)代變遷的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)與科技的增長(zhǎng)與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)工程安全的應(yīng)用越來越多，就好比人們的工作更加復(fù)雜，進(jìn)而相關(guān)的辦公程序也越來越復(fù)雜，這就為相關(guān)企業(yè)和辦公人員帶來了難題，傳統(tǒng)的辦公系統(tǒng)無法應(yīng)對(duì)這些復(fù)雜的辦公程序，此時(shí)，就需要高需求的辦公大程序。新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)工程安全管理的應(yīng)用是一個(gè)具有革命性的理念，它能夠打破傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全的局面。網(wǎng)絡(luò)工程安全，它是一張網(wǎng)絡(luò)性的擴(kuò)展，展現(xiàn)出比傳統(tǒng)的分布式架構(gòu)更大的優(yōu)勢(shì)。（2）處理海量數(shù)據(jù)，提高相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理工作效率。在當(dāng)今時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)管理需要處理相當(dāng)大的信息數(shù)據(jù)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息與數(shù)據(jù)的管理的工作壓力很大，所以，網(wǎng)絡(luò)工程安全的應(yīng)用就顯得很重要了，這就滿足了規(guī)模的信息處理，同時(shí)，節(jié)約了工作資源，這就為人員處理別的工作提供了一定程度的空間，降低了工作人員的工作壓力，使得信息處理分析和處理變得輕松和容易。（3）網(wǎng)絡(luò)工程安全的應(yīng)用成為新的競(jìng)爭(zhēng)力。在這種科技的巨大沖撞下，網(wǎng)絡(luò)工程安全的應(yīng)用帶來了新的競(jìng)爭(zhēng)力。這是業(yè)內(nèi)企業(yè)該顧慮的問題，傳統(tǒng)的手動(dòng)納入信息必然會(huì)升級(jí)成新的網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)信息系統(tǒng)，解決這個(gè)問題就要了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，這回為企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的兼容性帶來機(jī)遇。

四、網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)關(guān)鍵技術(shù)的策略

（一）網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)保障技術(shù)建設(shè)

（1）網(wǎng)絡(luò)安全管理的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)安全管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)安全管理方面與維護(hù)主要包括對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的排查、計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)控制及監(jiān)測(cè)，但凡涉及個(gè)人隱私或商業(yè)利益的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時(shí)要受到機(jī)密性、完整性和真實(shí)性的保護(hù)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全保障管理，最重要的就是內(nèi)部信息上的安全加密以及保護(hù)。（2）優(yōu)化無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。即在保證充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全管理的信息進(jìn)行采集，要了解及工作人員對(duì)管理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的意見以及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)存在的缺陷，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測(cè)試，收集網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的數(shù)據(jù);然后對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及處理，找出問題發(fā)生的根源，根據(jù)數(shù)據(jù)分析處理的結(jié)果制定網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整。調(diào)整后再對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行信息收集，確定新的優(yōu)化目標(biāo)，周而復(fù)始直到問題解決，使網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步完善。（3）建立智能防火墻。針對(duì)那些惡意的攻擊和病毒做到更好的防護(hù)，同時(shí)要建立為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采用的技術(shù)和管理的安全屏障，保護(hù)計(jì)算機(jī)硬件、軟件和數(shù)據(jù)不因偶然和惡意的原因遭到破壞、更改和泄露。防火墻的出現(xiàn),有效地限制了數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的自由流動(dòng),是保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的一種有效手段。防火墻是保護(hù)指揮自動(dòng)化網(wǎng)免受外部攻擊的極有效方式,因而應(yīng)當(dāng)是整體網(wǎng)絡(luò)安全計(jì)劃中的重要組成部分。

（二）網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)管理就是通過某種方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，使網(wǎng)絡(luò)能正常高效地運(yùn)行，進(jìn)而提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)工作的一個(gè)安全防護(hù)，它應(yīng)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)能及時(shí)報(bào)告和處理，并協(xié)調(diào)、保持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高效運(yùn)行等。系統(tǒng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)其實(shí)是以建立一個(gè)文庫(kù)的形式來進(jìn)行解惑，通過對(duì)信息的整合和融合，通過線上的形式來推動(dòng)和用戶的互動(dòng)。用戶在系統(tǒng)上發(fā)言本就具有不可預(yù)測(cè)性，沒有規(guī)律可言，管理者需要時(shí)刻關(guān)注著用戶評(píng)價(jià)來不斷完善自身的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過用戶的評(píng)價(jià)留言，得知問題存在的源頭，通過最快速度找到突破點(diǎn)。要把經(jīng)典問題和個(gè)別問題區(qū)別開來，設(shè)置專家入口，為用戶提供更加簡(jiǎn)便、先進(jìn)化的經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以運(yùn)用這些專家經(jīng)驗(yàn)自主納入系統(tǒng)來解決一些用戶們的評(píng)價(jià)問題。

篇9

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué);研究

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的普及,網(wǎng)絡(luò)人才需求倍增,越來越多的高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)工程人才的培養(yǎng)體系中,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程是其中的主體和關(guān)鍵。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程普遍存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱、與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問題,如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程教學(xué)工作中必須解決的問題。既有助于學(xué)生理解和掌握相關(guān)理論知識(shí),又能夠讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用技能,是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則。結(jié)合近年來網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)過程中對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí),我們進(jìn)行了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)研究。

2網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)寬厚的基礎(chǔ)理論,較廣泛的專業(yè)知識(shí),較好的外語運(yùn)用能力,較強(qiáng)的動(dòng)手能力,系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用技術(shù),并具有一定創(chuàng)新精神和研究開發(fā)能力的高級(jí)技術(shù)人才。合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論及網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用技術(shù),了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)管理等相關(guān)知識(shí),具有較強(qiáng)的分析問題、處理問題的能力,了解與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法規(guī)和信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、研究,網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理和性能分析、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及維護(hù)等工作。

3課程體系結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)所包含課程的種類較多,明確各門課程間的支撐關(guān)系是開展理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。對(duì)于我國(guó)的高校來說,網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)是一個(gè)全新的專業(yè),不同高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程本科人才培養(yǎng)時(shí)所開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的名稱也不盡相同。根據(jù)具體課程的教學(xué)內(nèi)容,把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程進(jìn)行分類,分類結(jié)果如表1所示。

在表1所示的各類課程中,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)內(nèi)容基本固定,是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容有較大的彈性,其目的主要是為了拓展學(xué)生的知識(shí)體系;網(wǎng)絡(luò)工程類、網(wǎng)絡(luò)管理類、網(wǎng)絡(luò)安全類和網(wǎng)絡(luò)編程類課程則分別針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)不同的研究和應(yīng)用方向。以上各類課程所講授的知識(shí)既有區(qū)別又存在一定的支撐關(guān)系,各類課程間的關(guān)系如圖1所示。

從圖1中可以看到,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程是其他各類課程的基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)管理類課程需要從網(wǎng)絡(luò)工程類課程中得到知識(shí)點(diǎn)的支撐;同樣,網(wǎng)絡(luò)安全類課程需要從網(wǎng)絡(luò)編程類課程中得到知識(shí)點(diǎn)的支撐;而網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全類課程間又存在相互補(bǔ)充的情況,例如:安全管理是網(wǎng)絡(luò)管理的基本功能之一,網(wǎng)絡(luò)安全又與具體的網(wǎng)絡(luò)管理方式密切相關(guān)。

明確了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程間的相互關(guān)系,就可以更好地制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,在教學(xué)中根據(jù)各門課程的支撐關(guān)系,按順序開展理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),得到更好的教學(xué)效果。

4實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和分類

4.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

通過研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的體系結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的方向和種類較多,涉及到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容則更為繁雜。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有以下特點(diǎn):

(1) 實(shí)驗(yàn)方式不同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展有多種形式,包括:演示類實(shí)驗(yàn),例如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備認(rèn)知實(shí)驗(yàn);操作類實(shí)驗(yàn),例如物理線纜制作與設(shè)備連接實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn),例如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程實(shí)驗(yàn);綜合類實(shí)驗(yàn),將以上幾種方式結(jié)合起來進(jìn)行的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)。

(2) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備不同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的不同實(shí)驗(yàn)需要使用不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,例如:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)編程類實(shí)驗(yàn)只需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)的計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置實(shí)驗(yàn)則需要性能更好的服務(wù)器;而某些網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)驗(yàn)需要在三層交換機(jī)、路由器、防火墻等核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不同除了需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握不同設(shè)備的使用方法外,還對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的設(shè)備使用方式提出了新的要求,例如,網(wǎng)絡(luò)編程類實(shí)驗(yàn)可以采取每名學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行,而某些網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)驗(yàn)需要多名學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(3) 實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度不同。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)設(shè)備差別較大,因此實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度也存在較大差別。某些實(shí)驗(yàn)只需進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單的操作,例如網(wǎng)絡(luò)常用命令的使用實(shí)驗(yàn)、雙絞線的制作等;某些實(shí)驗(yàn)需要在深入研究網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上,在核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),例如防火墻和IDS的配置實(shí)驗(yàn)。

4.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的分類

經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的實(shí)驗(yàn)具有實(shí)驗(yàn)方式不同、實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類繁多和實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度差別較大的特點(diǎn),因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類,以便在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中選取合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這里把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各類課程的實(shí)驗(yàn)分為基本和提高兩大類,如表2所示。

由于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程主要講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識(shí),因此這類課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少,且都屬于基本類實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容多為新型網(wǎng)絡(luò)或熱點(diǎn)技術(shù),因此這類課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒有在表中給出。實(shí)驗(yàn)分類的基本原則是:把每類課程中與重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)、具有代表性、實(shí)際應(yīng)用中較為廣泛的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容列為基本類實(shí)驗(yàn);把每類課程中難度較大、涉及的技術(shù)和設(shè)備專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容歸入提高類實(shí)驗(yàn)。需要說明的是,表2中所給出的分類只是一種參考形式,不同高校在組織教學(xué)時(shí)可以根據(jù)各自的培養(yǎng)方向、師資特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室條件等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5實(shí)驗(yàn)的開設(shè)和考核方式

5.1網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只包括課堂實(shí)驗(yàn)方式。隨著高校教學(xué)的發(fā)展,原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。首先,某些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)較難理解,不同學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握有著較大差別,如果僅限于規(guī)定時(shí)間的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué),則會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)達(dá)到了幫助理解理論知識(shí)和掌握實(shí)用技能的目的,而另一部分學(xué)生沒有完成實(shí)驗(yàn)的情況;其次,有些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn),如交換機(jī)、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置,需要在精密、昂貴的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行操作,由于價(jià)格等方面的原因,交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不可能做到人手一臺(tái),需要分組使用,這樣同一組學(xué)生中,有的學(xué)生操作較多,得到了較多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),而有些學(xué)生操作較少,沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??；谝陨显?在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,不應(yīng)僅限于課內(nèi)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該對(duì)原有的方法進(jìn)行改革。

5.2實(shí)驗(yàn)的開設(shè)方式

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課后開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)開設(shè)方式是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。表2中的基本類實(shí)驗(yàn)是各類課程中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生能夠熟練掌握,適合采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行;對(duì)于提高類實(shí)驗(yàn),可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向和實(shí)驗(yàn)室條件,采用課外開放實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。

對(duì)于基本類實(shí)驗(yàn)中某些難度較大或重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn),可以采取以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為主,以課后開放實(shí)驗(yàn)為輔的方式進(jìn)行。

采用這種方法時(shí),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括以下步驟:

(1) 教師在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中通過提問、檢查等方法了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的掌握情況,關(guān)鍵是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在的主要問題

(2) 教師在下一次的課堂教學(xué)中糾正和總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,并在課后通過預(yù)約的方式與學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室管理人員共同確定開放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、人數(shù)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

(3) 預(yù)約過的學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成課外的開放實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行相應(yīng)的檢查和指導(dǎo)

另外,在階段性教學(xué)結(jié)束和考前復(fù)習(xí)等教學(xué)階段,可以安排針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn),面向全體學(xué)生的開放實(shí)驗(yàn)。這樣可以使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

5.3實(shí)驗(yàn)的考核方式

在實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方面,可以規(guī)定學(xué)生在完成每門課程中的課內(nèi)基本類實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以開放實(shí)驗(yàn)的方式選作規(guī)定數(shù)量的提高類實(shí)驗(yàn),即基本類實(shí)驗(yàn)為必修實(shí)驗(yàn),提高類實(shí)驗(yàn)為選修實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由必修實(shí)驗(yàn)和選修實(shí)驗(yàn)兩部分構(gòu)成。這樣既可以保證學(xué)生完成必需的實(shí)驗(yàn),又為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。這種實(shí)驗(yàn)的考核方式既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,又能夠客觀地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)基于幫助學(xué)生理解掌握理論知識(shí)和能夠讓學(xué)生學(xué)到切實(shí)可用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技能這兩個(gè)原則。理清計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的體系結(jié)構(gòu),合理地選取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并分配到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,將對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力起到重要作用,既有利于學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握,又可以提高學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課后開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方式可以解決實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備受限的問題,經(jīng)過改革后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式能夠有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

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[3] 綦朝暉,吳江文. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究[J]. 高教論壇,2008(4):31-34.

篇10

    此項(xiàng)技術(shù)主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)定的安全訪問控制,來避免內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)被網(wǎng)絡(luò)外部非法查看使用的問題,但是由于防火墻安全技術(shù)成本較高,普及度不高等原因,被置于網(wǎng)絡(luò)工程安全體系安全技術(shù)的最下層。測(cè):主要是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行內(nèi)外部病毒有無的安全監(jiān)測(cè)。具體劃分可分為以下兩種:①入侵檢測(cè):主要利用一些軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程中計(jì)算機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)信息進(jìn)行常規(guī)收集與分析,從而勘察網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)部是否存在不安全活動(dòng)以及出現(xiàn)被攻擊等問題。不僅可以實(shí)現(xiàn)在不觸犯網(wǎng)絡(luò)性能的前提下,對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息實(shí)行監(jiān)聽、防范內(nèi)外部攻擊以及失誤操作等問題,并從根本上提高網(wǎng)絡(luò)性能的安全。②安全監(jiān)測(cè):即借助網(wǎng)絡(luò)工程所使用的計(jì)算機(jī)安全程序以及相關(guān)軟件,進(jìn)行定期的安全監(jiān)測(cè),從而保證網(wǎng)絡(luò)工程計(jì)算機(jī)的正常使用?？?這主要表現(xiàn)在安全掃描技術(shù)方面,即通過遠(yuǎn)程以及本地的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的掃描,從而讓網(wǎng)絡(luò)管理者及時(shí)獲知網(wǎng)絡(luò)安全情況,對(duì)可能出現(xiàn)的漏洞等問題及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,并可以對(duì)潛在安全威脅進(jìn)行警告,有效地從預(yù)防調(diào)控方面提高了網(wǎng)絡(luò)工程安全性能。管:顧名思義,這項(xiàng)技術(shù)主要體現(xiàn)在維護(hù)網(wǎng)絡(luò)工程安全方面,可以通過虛擬網(wǎng)技術(shù)、交換技術(shù)、認(rèn)證和數(shù)字簽名技術(shù),VPN技術(shù)等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理。針對(duì)近年來頻繁出現(xiàn)的外部遠(yuǎn)距離攻擊以及IPsweep等系統(tǒng)漏洞問題研發(fā)出一種虛擬網(wǎng)技術(shù),以及與之相伴隨產(chǎn)生的交換技術(shù),這兩種技術(shù)主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的連接安全問題。而對(duì)于認(rèn)證和數(shù)字簽名技術(shù)則主要用于處理網(wǎng)絡(luò)工程數(shù)據(jù)信息交流交換通信處理,可以通過路由器與交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備之間、VPN設(shè)備。服務(wù)器與客戶間訪問以及電子郵件等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)與身份安全的認(rèn)證。對(duì)于上述提到的VPN技術(shù)主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)工程各大企業(yè)的通信數(shù)據(jù)安全管理,由于要對(duì)分布較為分散的企業(yè)進(jìn)行公共信息數(shù)據(jù)的集中管理,網(wǎng)絡(luò)明顯具有一定簡(jiǎn)便性,但是因?yàn)橐谝粋€(gè)大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行具有一定隱私的數(shù)據(jù)管理,這就需要企業(yè)做好信息在通訊管理過程中不出現(xiàn)竊聽、假冒以及非法入侵等安全問題。

    雖然現(xiàn)在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究已經(jīng)很深入,然而我們?cè)诖_保網(wǎng)絡(luò)工程安全進(jìn)行技術(shù)選擇時(shí)還需要謹(jǐn)慎,具體需要在技術(shù)應(yīng)用操作中注意以下幾點(diǎn)問題:(1)為了確保網(wǎng)絡(luò)工程安全需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全技能培訓(xùn)。我們要明確網(wǎng)絡(luò)工程安全不僅需要技術(shù)方面的支持,還需要在技術(shù)選擇與安裝過程中注意操作人員的專業(yè)技能,因?yàn)橹挥芯邆湟欢ㄖR(shí)素養(yǎng)才能在維護(hù)網(wǎng)絡(luò)工程安全作業(yè)中避免人為操作帶來的安全隱患。(2)依據(jù)加密對(duì)象,選擇合適的技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)工程不僅要對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加密,還需要將加密工作分為主動(dòng)防護(hù)加密以及常規(guī)防護(hù)加密,其區(qū)別主要表現(xiàn)在:前者是操作人員依據(jù)需求進(jìn)行滿足自我限定信息數(shù)據(jù)的安全特殊防護(hù),后者只是根據(jù)數(shù)據(jù)信息性質(zhì)施行程序化基本數(shù)據(jù)的保護(hù)。(3)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)類型進(jìn)行相應(yīng)安全技術(shù)選擇。雖然研發(fā)出的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有很多種類型,但是由于需要保護(hù)數(shù)據(jù)信息具有一定特點(diǎn),我們?yōu)榱烁玫貙?duì)網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行安全保護(hù)工作,需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)要保護(hù)的數(shù)據(jù)類型進(jìn)行一定技術(shù)類別選擇,這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)工程安全保護(hù)更科學(xué)更有效。(4)根據(jù)相應(yīng)選擇的網(wǎng)絡(luò)工程安全技術(shù)配置與之相符合的計(jì)算機(jī)性能。由于網(wǎng)絡(luò)主要通過計(jì)算機(jī)等進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入整合等工作,所以為了確保整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程安全性能,需要我們根據(jù)選擇的技術(shù)進(jìn)行符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)性能配置,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)安全保護(hù)工作。

    網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)工程安全保障的主要內(nèi)容,受到來自國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作人員的熱切關(guān)注,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的發(fā)展不僅可以進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展與普及,還能為人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。