導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。

高職計(jì)算機(jī)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門非常重要的實(shí)用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增加，這門課程也變得越來(lái)越重要，對(duì)于學(xué)生在今后的工作實(shí)踐有極大的影響。文通過(guò)分析此課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實(shí)踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。

1課程的主要特點(diǎn)

眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來(lái)比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。

同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。

另外，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如不同類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。

2課程教學(xué)現(xiàn)狀

作為一門高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個(gè)比較大的問(wèn)題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識(shí)，難度大，相對(duì)枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不充分，課堂互動(dòng)性不足等問(wèn)題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒(méi)有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對(duì)的是，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，能否有效解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，卻是招聘單位用人的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對(duì)于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)　教改措施　實(shí)驗(yàn)教學(xué)　能力培養(yǎng)

論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。

高職計(jì)算機(jī)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門非常重要的實(shí)用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增加，這門課程也變得越來(lái)越重要，對(duì)于學(xué)生在今后的工作實(shí)踐有極大的影響。文通過(guò)分析此課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實(shí)踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。

1課程的主要特點(diǎn)

眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來(lái)比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。

同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。

另外，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如不同類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。

篇2

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)；現(xiàn)狀問(wèn)題；改革

隨著信息技術(shù)的全面推廣與普及，我國(guó)各個(gè)行業(yè)和企業(yè)都在落實(shí)計(jì)算機(jī)工作方式，改變了傳統(tǒng)的手工作業(yè)模式，極大地提高了工作效率和質(zhì)量，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，也降低了人們的工作強(qiáng)度。中職教學(xué)作為高等教育的重要方式，積極開(kāi)設(shè)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)人才的主要渠道。近年來(lái)，中職畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也有了明顯的增加，但是市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求并沒(méi)有減少，學(xué)生的就業(yè)率卻呈下降的趨勢(shì)，兩者出現(xiàn)了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)雖然在擴(kuò)招，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻一般，他們僅僅掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作或是實(shí)踐不到位，無(wú)法突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工作中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的實(shí)踐能力仍舊落后。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則，分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并立足實(shí)踐開(kāi)展改革，更好地適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型人才。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進(jìn)，每一個(gè)時(shí)間段都有自身的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很多老教師，他們的知識(shí)體系較為陳舊，觀念思想落后，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來(lái)的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力不強(qiáng)的學(xué)生，動(dòng)手操作水平不強(qiáng)。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查顯示，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對(duì)口學(xué)生也很少，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)銷售、售后的工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進(jìn)入知名企業(yè)，從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和安全等崗位的工作。這些問(wèn)題從側(cè)面表明，我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實(shí)踐教學(xué)，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，專業(yè)技能還有待提高。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）重理論、輕實(shí)踐

中職教學(xué)是高校教育的補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，完善教學(xué)體系。但是，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，尤其是重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識(shí)基本過(guò)關(guān)，可是實(shí)踐操作能力卻較差，他們無(wú)法從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖像編輯等操作性強(qiáng)的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實(shí)踐。

（二）教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低

隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)實(shí)踐課程不足，缺乏實(shí)用性，知識(shí)的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒(méi)有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無(wú)法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識(shí)使得學(xué)生不能滿足崗位需求。

（三）教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)

市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問(wèn)題，必然要培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。通過(guò)對(duì)全國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護(hù)、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實(shí)踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。

（四）教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)不夠完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)全過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績(jī)，沒(méi)有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實(shí)踐能力的提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

通過(guò)調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，以及在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題。要打破這些限制，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實(shí)際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。

（一）教學(xué)方法堅(jiān)持做、學(xué)、教三位一體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了學(xué)生能夠真正地掌握理論知識(shí)以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅(jiān)持做、學(xué)、教三位一體，先要求學(xué)生實(shí)踐中進(jìn)行表象認(rèn)識(shí)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實(shí)踐完成理性認(rèn)識(shí)，最終回歸到社會(huì)實(shí)踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，在中秋節(jié)來(lái)臨之際讓他們?cè)O(shè)計(jì)節(jié)日PPT。通過(guò)加強(qiáng)做、學(xué)、教三方面的提升，注重實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點(diǎn)。

（二）開(kāi)發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材

教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情?；谥新毥虒W(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師隊(duì)伍編寫教材，開(kāi)發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時(shí)，教材的內(nèi)容還要全面，并及時(shí)地進(jìn)行更新，做好計(jì)算機(jī)硬件、軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實(shí)踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)校企合作的教學(xué)模式，與社會(huì)平穩(wěn)對(duì)接

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會(huì)企業(yè)提供培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使得中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好地對(duì)接，才能使得本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來(lái)看，企業(yè)普遍反映實(shí)踐操作能力差，不能及時(shí)解決公司所發(fā)生的問(wèn)題和應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)相比較都是陳舊的，不能在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng)；其次，積極在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用示范項(xiàng)目、聯(lián)系項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依次升級(jí)，貫穿整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程。

（四）完善評(píng)價(jià)工作

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的綜合概括，以往的以一場(chǎng)考試成績(jī)定勝負(fù)的方法明顯不適應(yīng)新的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。對(duì)此，教師要堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)并行的方法，評(píng)定的內(nèi)容要細(xì)化，包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)情況、考試成績(jī)、技能操作水平等等。另外，學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)情況、參加比賽、下企業(yè)實(shí)踐等也要加入其中，做一個(gè)全面綜合系統(tǒng)的考量，在評(píng)定中激勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛在能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，需要深入探討改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方法、教育模式上尋求適合本校學(xué)生的方式方法。針對(duì)以往的教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須加強(qiáng)專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和繼續(xù)教育，大力提升中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)出高技能水平、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的高水準(zhǔn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王崢．創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施［A］．全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募跜］．吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司，2016：7．

［2］冉偉．基于教育信息化的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀分析和發(fā)展探討［J］．計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，17（15）：308－309．

篇3

論文摘要：目前，很多職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生踏入社會(huì)后往往顯得無(wú)所適從，出現(xiàn)這種情況的原因在于學(xué)校環(huán)境和社會(huì)上的工作環(huán)境具有很大差別。為了改變這種情況，必須建立起學(xué)校與企業(yè)相互合作的教學(xué)機(jī)制，合理利用企業(yè)豐富的教育資源和硬件設(shè)施，從而使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會(huì)的需求。

1、目前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透我們的工作與生活，在我們所接觸的環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用幾乎無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的巨大效益不斷增強(qiáng)。尤其近些年來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國(guó)提供了數(shù)十萬(wàn)的就業(yè)崗位，根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)，市場(chǎng)對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，造成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能人才的一度短缺。如果市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不能得到滿足，將嚴(yán)重阻礙我國(guó)推進(jìn)信息化社會(huì)建設(shè)的步伐。根據(jù)國(guó)家信息部門的預(yù)測(cè)，在未來(lái)幾年中，我國(guó)對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過(guò)百萬(wàn)。

我國(guó)的IT行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和IT行業(yè)聯(lián)系最密切的計(jì)算機(jī)專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前IT行業(yè)的人才隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級(jí)的IT人才，包括高級(jí)技術(shù)人才和復(fù)合型管理人才，更缺乏能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。

2、目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)和課程設(shè)置

目前，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置不合理，所學(xué)內(nèi)容陳舊，和社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，或者所學(xué)內(nèi)容不符合企業(yè)需求，造成學(xué)生學(xué)無(wú)所用，沒(méi)有一技之長(zhǎng)。因此，必須根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的多元化發(fā)展。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置上非常落后，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該以企業(yè)的需求為教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的，為學(xué)生提供符合社會(huì)和企業(yè)需求的教學(xué)資源。

3、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的背景

我校作為省政府直接批準(zhǔn)建立的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，希望走在課程改革與校企合作機(jī)制的前列。通過(guò)校企合作的方式了解企業(yè)對(duì)人才需求的方向，同時(shí)和企業(yè)建立互惠的合作機(jī)制，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，而企業(yè)則負(fù)責(zé)為學(xué)校提供實(shí)踐的平臺(tái)，率先開(kāi)創(chuàng)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫接的教學(xué)體系。

銳捷網(wǎng)絡(luò)是一家具有廣泛用戶基礎(chǔ)和近千家設(shè)備銷售和服務(wù)渠道的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商，擁有成熟的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。愿意尋求具有先進(jìn)辦學(xué)理念的院校進(jìn)行深度合作，把先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念與學(xué)校共享，在為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，能夠滿足自身企業(yè)對(duì)精英人才的需求。

4、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作范圍

為了加速中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強(qiáng)完善學(xué)校人才培養(yǎng)模式，對(duì)企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)的硬件設(shè)施，使工學(xué)合作、校企合作的教學(xué)機(jī)制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。

在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應(yīng)該分別從職業(yè)道德、技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)并建立核心技術(shù)課程，從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作內(nèi)容

5.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能型人才為主，對(duì)這類人才的實(shí)踐性和操作性要求很強(qiáng)，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事的網(wǎng)絡(luò)施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的實(shí)施人員，而這類工作要求學(xué)生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”等技術(shù)。因此，為了使學(xué)生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)崗位要求，學(xué)校要盡快建立具有針對(duì)性的職業(yè)技術(shù)課程。為了加強(qiáng)校企合作，筆者建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：

1）共同規(guī)劃建設(shè)，2門校級(jí)精品課程，1門專業(yè)核心課程。

建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”課程作為校級(jí)精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)”課程作為專業(yè)核心課程

2）共同完成 “工學(xué)結(jié)合”特色校本教材的編寫。

完成精品課與核心課的教學(xué)資源建設(shè)：課程建設(shè)PPT課件開(kāi)發(fā)；課程建設(shè)電子資料開(kāi)發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設(shè)視頻開(kāi)發(fā)。

3）師資隊(duì)伍建設(shè)合作

合作目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨(dú)立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；勝任講授銳捷系列職業(yè)認(rèn)證課程及組織和培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試并獲得證書。

5.2培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師

把教師培養(yǎng)成既有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)又有課程開(kāi)發(fā)能力的雙師教師。聘請(qǐng)企業(yè)專家定期到學(xué)校授課，增強(qiáng)學(xué)校的教師隊(duì)伍力量。同時(shí)也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)教師課程開(kāi)發(fā)的能力。

6、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向

為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，平穩(wěn)過(guò)渡到工作崗位，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和銳捷網(wǎng)絡(luò)的合作，成立專門的“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，其目的在于培養(yǎng)一批經(jīng)過(guò)銳捷認(rèn)證的優(yōu)秀技能人才。銳捷網(wǎng)絡(luò)具有穩(wěn)定的人才交流平臺(tái)，加入銳捷供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應(yīng)屆畢業(yè)生求職的成本，增強(qiáng)就業(yè)機(jī)會(huì)，還能夠?yàn)槠髽I(yè)提供品質(zhì)一流的技能人才。

7、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和企業(yè)合作是一項(xiàng)雙贏的新型教育方式，不但增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，還為社會(huì)和企業(yè)提供了技能過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，只要我們?cè)诮逃^(guò)程中敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，一定能夠促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)工作的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 學(xué)科建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代的要求下不斷進(jìn)步，高校在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的時(shí)候需要構(gòu)建符合技術(shù)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)體系，在培養(yǎng)人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，又要明確該學(xué)科的發(fā)展方向。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計(jì)算機(jī)技術(shù)有著很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有著很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)，并且在融入高校的相關(guān)專業(yè)時(shí)需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構(gòu)成。通過(guò)分析高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)有狀況發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，并且該專業(yè)有很多的基礎(chǔ)知識(shí)是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結(jié)合過(guò)程中還需要增加感知層方面的知識(shí)，這樣才能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從整體上具有運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變?cè)搶I(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)調(diào)整具體的內(nèi)容，這樣使二者有效地結(jié)合。在高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)需求，有些高校只是盲目地效仿其他高校的做法，沒(méi)有結(jié)合自身的師資力量和教材的特色，因此在實(shí)踐過(guò)程中很難制定符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)培養(yǎng)方案。

2利用高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才

不同區(qū)域的市場(chǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人才有著不同的要求，學(xué)校在開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時(shí)需要建立符合技術(shù)特點(diǎn)的課程體系，而課程結(jié)構(gòu)的合理性要根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備和優(yōu)勢(shì)專業(yè)來(lái)判定。和其他的專業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也要在自身的發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的講解，而且還要?jiǎng)?chuàng)造一定機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練需要學(xué)校提供現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)踐基地的建設(shè)可以提高復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)。在開(kāi)展評(píng)價(jià)工作時(shí)要根據(jù)行業(yè)的具體要求進(jìn)行，很多計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于人才的個(gè)性化特點(diǎn)有很大的要求，因此學(xué)校不僅要通過(guò)教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要使學(xué)生在解決專業(yè)問(wèn)題的時(shí)候運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)需要專門教材的配合，建設(shè)有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專業(yè)教師的作用，而且還可以通過(guò)和企業(yè)開(kāi)展合作來(lái)加強(qiáng)教材的針對(duì)性，專業(yè)的教材需要將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用有效結(jié)合，這樣才能使培養(yǎng)出來(lái)的人才符合崗位的要求。

3完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高技能人才不僅要有科學(xué)的素養(yǎng)，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應(yīng)用型的人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說(shuō)在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養(yǎng)目標(biāo)包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐能力的提升。衡量該專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)有很多方面，其中掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的理論是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識(shí)的獲得是制定和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，除此之外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

3.2課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信息來(lái)設(shè)置，除了已有的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層知識(shí)的傳授，感知層的相關(guān)知識(shí)也要納入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設(shè)計(jì)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的知識(shí)的掌握，該專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上要突出行業(yè)的特點(diǎn)，并且適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)課程，比如說(shuō)無(wú)線自組網(wǎng)應(yīng)用課程，這些課程的加入可以學(xué)生的技術(shù)處理能力。

3.3專業(yè)實(shí)驗(yàn)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置專業(yè)的實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固自己的理論知識(shí)。在進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟進(jìn)行，首先要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)課程之前要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)，企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)要在學(xué)生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)有很多種課程設(shè)計(jì)，高?？梢愿鶕?jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的課程，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)是一種運(yùn)用很廣泛的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校人才培養(yǎng)因物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴(kuò)張而迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向，結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的新思路及利用高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才，分析總結(jié)出完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。并且社會(huì)的發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域都對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所要認(rèn)真分析自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而為復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)制定有特色的方案。以上的淺顯之見(jiàn)希望能給相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士提供一點(diǎn)參考借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梁斌,高昆,梁世斌.以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證為指引促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程建設(shè)[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào),2011(05).

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篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)人才;培養(yǎng)

一、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析

1.人才需求預(yù)測(cè)

全球網(wǎng)絡(luò)人才相當(dāng)短缺,隨著全球各國(guó)電子政務(wù)和電子商務(wù)的發(fā)展,其網(wǎng)絡(luò)人才需求會(huì)有新的增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展必然迅速帶來(lái)對(duì)人才的巨大需求,為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育提供巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)。根據(jù)我國(guó)目前每天開(kāi)張2-3家各種類型的網(wǎng)站的速度來(lái)推算,我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求缺口是相當(dāng)大的,可以說(shuō)是一種相當(dāng)嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)人才危機(jī)。

2.人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的確定,主要根據(jù)兩個(gè)方面的因素:第一,隨著社會(huì)向信息時(shí)代的邁進(jìn),人們更重視從人類和社會(huì)的整體發(fā)展思考教育和人才培養(yǎng)問(wèn)題。除了仍然重視知識(shí),能力之外,更突出地重視人的素質(zhì)。第二,面向21世紀(jì),本行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)是,在原有網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)上,將迅速發(fā)展電子信息管理;在通信業(yè)務(wù)急速發(fā)展的環(huán)境下,將迅速改造、升級(jí)和發(fā)展高速寬帶網(wǎng),接入網(wǎng)和三網(wǎng)合一成為大勢(shì)所趨。在這種形勢(shì)下,要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)能適應(yīng)科技日新月異變化發(fā)展的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的基本思路

1.強(qiáng)化質(zhì)量觀念,走特色之路

整個(gè)專業(yè)教學(xué)采取“以技術(shù)應(yīng)用”為關(guān)鍵,形成一條“以培養(yǎng)能力”為主線的模式,努力把專業(yè)辦精、辦好,使本專業(yè)的畢業(yè)生成為“能吃苦、會(huì)學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新”、“會(huì)設(shè)計(jì)、善維護(hù)、有特長(zhǎng)”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級(jí)應(yīng)用型人才。

2.根據(jù)社會(huì)和行業(yè)需求,重構(gòu)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

按照“基礎(chǔ)理論知識(shí)適度,專業(yè)知識(shí)面較寬,技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng),素質(zhì)高”的原則,重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以培養(yǎng)應(yīng)用性專門人才為目標(biāo),以適應(yīng)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和推廣為目的,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),重視人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.體現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)特點(diǎn),重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)

研究職業(yè)特色和工作過(guò)程,以現(xiàn)場(chǎng)為依據(jù),從知識(shí)、能力、素質(zhì)多方位入手,重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。從課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等五個(gè)環(huán)節(jié)一來(lái)構(gòu)建課程體系。

4.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,促進(jìn)產(chǎn)教研結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),是培養(yǎng)合格工程技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件之一。建設(shè)教學(xué)基地,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨,以行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)后所設(shè)專業(yè)的實(shí)際需要為依據(jù),以規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性為原則,與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線性一致,形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。密切校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,加快產(chǎn)學(xué)研步伐,盡快形成企業(yè)、學(xué)校一條龍教育的新體系。

5.建立有利于培養(yǎng)大學(xué)生能力的教學(xué)模式、教學(xué)管理制度

(1)在教學(xué)方法、教學(xué)手段上大膽嘗試、改革,因材施教,提倡啟發(fā)互動(dòng)式、討論式等研究型教學(xué)方法,結(jié)合課程特點(diǎn),把課程講授和工程實(shí)踐相結(jié)合,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,淡化教室、現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室的區(qū)別

(2)、在教學(xué)管理制度上,實(shí)行彈性學(xué)分制。對(duì)不同的類型、不同水平的學(xué)生因材施教,根據(jù)自己的愛(ài)好,特長(zhǎng)和基礎(chǔ)條件選擇適合自身發(fā)展需要的課程,在變學(xué)年為學(xué)分制的同時(shí),努力建立與之配套的學(xué)籍管理、學(xué)生管理政策。

6.改革人才培養(yǎng)的評(píng)估模式

改變傳統(tǒng)的以考定性的模式。公共課程的考核將以權(quán)威的試題庫(kù)為基礎(chǔ),逐漸實(shí)現(xiàn)教、考分離。專業(yè)課程要根據(jù)課程的特點(diǎn),除采用閉卷考試外,可以采用開(kāi)卷筆試、面試、上機(jī)實(shí)訓(xùn)并寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告等能夠充分反映學(xué)生實(shí)際能力的各種手段。實(shí)踐教學(xué)的考核盡可能地與實(shí)際工作成果相一致進(jìn)行鑒定和考核,對(duì)典型學(xué)生進(jìn)行案例答辯,評(píng)定成績(jī)。

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大學(xué)生科技競(jìng)賽、各種技能比賽,參加職業(yè)認(rèn)可的各種考級(jí)、考證,并對(duì)成績(jī)合格都計(jì)入學(xué)分。

三、構(gòu)建“以能力為本,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.課堂實(shí)訓(xùn):在課程的設(shè)置上,按照“必須、夠用、實(shí)用”和突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則,圍繞“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”、“網(wǎng)絡(luò)組建管理維護(hù)能力”和“網(wǎng)站建設(shè)管理維護(hù)能力”設(shè)置課程。本專業(yè)所有專業(yè)課程均安排了課堂實(shí)訓(xùn),其中有相當(dāng)一部分課程的理論與實(shí)踐的比例接近1:1.1。此階段主要是通過(guò)模仿學(xué)習(xí),鞏固知識(shí),培養(yǎng)操作技能。

2.專業(yè)技能實(shí)訓(xùn):本專業(yè)安排了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、Web程序設(shè)計(jì)等共5門課共9周的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn),突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從模仿到應(yīng)用的過(guò)渡,從中提高學(xué)生的職業(yè)能力。

3.基本技能訓(xùn)練:本專業(yè)安排了中英文錄入、程序設(shè)計(jì)、OFFICE軟件應(yīng)用、局域網(wǎng)絡(luò)組建和求職面試等共5個(gè)學(xué)期的基本技能訓(xùn)練,強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生對(duì)基本技能掌握的熟練程序,使學(xué)生熟練地掌握基本技能的應(yīng)用。

篇6

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)課堂；教學(xué)組織模式；問(wèn)題情境

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0023-02

引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是與計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信原理等學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系的交叉學(xué)科，是一門理論性和實(shí)踐性要求都很高的課程，它涉及的許多基本概念、技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等理論知識(shí)對(duì)于初次接觸的學(xué)生來(lái)講十分晦澀難懂。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，幾乎所有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的高校都同步的開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課。作為理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是知識(shí)內(nèi)化的有效途徑，有助于學(xué)生逐步深化對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，從而能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)［1］。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，無(wú)論是加深計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解和掌握，還是提高實(shí)踐和應(yīng)用能力，良好教學(xué)效果的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織模式都是十分重要的。

1 傳統(tǒng)教學(xué)組織模式分析

隨著國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型實(shí)踐人才教育體制的大力提倡，及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的加大投入。國(guó)內(nèi)高校都相應(yīng)的建立了自己的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)也相應(yīng)的配備了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件教學(xué)條件得到了極大的改善［2］。然而，根據(jù)最近幾年高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐能力來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量并沒(méi)有隨著軟硬件教學(xué)條件的改善而得到足夠的提高。這其中的原因，歸根到底是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織模式?jīng)]有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的變革，依然采取的是過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)組織模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織形式單一，整個(gè)課堂過(guò)程可以概括為“演示+模仿”。這種模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，首先,由教師根據(jù)理論課程知識(shí)的關(guān)聯(lián)和需要，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材和講義，先給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹本次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容、目的、要求等，接著，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示。最后，剩下的事情就是學(xué)生依據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示，機(jī)械式的重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種組織形式單一的實(shí)驗(yàn)課堂，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及內(nèi)容的理解和體會(huì)非常淺顯，有的甚至根本不懂實(shí)驗(yàn)原理，只是一味的“照葫蘆畫瓢”重得一次教師的操作。這種教學(xué)組織模式的實(shí)驗(yàn)課堂,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況可想而知,嚴(yán)重影響到了培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型實(shí)踐人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

由于按傳統(tǒng)教學(xué)模式組織的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)簡(jiǎn)單的采用講解演示教學(xué)法進(jìn)行，學(xué)生課堂紀(jì)律、效果、學(xué)習(xí)積極性等都得不到有效的保證，不利于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、工程應(yīng)用能力以及獨(dú)立思考解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，因此，有必要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革研究。

2 假定應(yīng)用情境五步教學(xué)組織模式

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)組織模式下的不足之處，論文在這部分提出一種新的教學(xué)組織模式——假定應(yīng)用情境五步教學(xué)組織模式，這種新的教學(xué)組織模式將按照以下五個(gè)步驟進(jìn)行組織教學(xué)，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂導(dǎo)入，由教師課前根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)定恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用情境,并向?qū)W生解釋說(shuō)明，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材或講義相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容思考，如何運(yùn)用本節(jié)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的知識(shí)解決假定情境下的應(yīng)用。用這種方式導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)課堂來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)組織模式下教師介紹實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容、目的、要求等內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入課堂，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的用途更加明確，學(xué)習(xí)起來(lái)的針對(duì)性、積極性和求知欲將更強(qiáng)。

學(xué)生按學(xué)號(hào)進(jìn)行分組，根據(jù)每組實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量可將若干名學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)小組成員指定一套固定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,這里的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生關(guān)系可以是一對(duì)多的關(guān)系，如果實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量有限，一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以由多個(gè)學(xué)生共用，力求做每個(gè)學(xué)生都對(duì)應(yīng)到一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備。然后要求分小組討論，針對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的問(wèn)題情境得出小組一致的解決方案。這樣做的好處培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同思考解決問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)又方便教師對(duì)學(xué)生后面實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐的監(jiān)督指導(dǎo)。

各小組成員，按照自己所在小組得出的解決方案，進(jìn)行編碼調(diào)試實(shí)現(xiàn)解決方案。在這過(guò)程當(dāng)中，教師可以從旁細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題，并對(duì)一些有代表性的問(wèn)題做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

小組方案實(shí)現(xiàn)完畢，針對(duì)學(xué)生調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以及教師在第（3）三個(gè)步驟當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些有代表性的問(wèn)題，師生共同討論。

教師做完整過(guò)程的實(shí)驗(yàn)參考答案演示，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以參照教師的實(shí)驗(yàn)參考答案，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)自己所在小組實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己所在小組實(shí)驗(yàn)方案的不足和需要改進(jìn)之處，最后教師總結(jié)結(jié)束實(shí)驗(yàn)課堂。

這種新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織模式，綜合利用了問(wèn)題應(yīng)用情境假設(shè)教學(xué)法、分組討論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、共同合作發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力，以及獨(dú)立動(dòng)手操作的工程實(shí)踐應(yīng)用能力。

3 案例應(yīng)用

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關(guān)鍵詞: 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》 IP地址與子網(wǎng)劃分 子網(wǎng)掩碼 教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,計(jì)算機(jī)專業(yè)早已不是人們心中的熱門專業(yè),褪下那層華麗的光環(huán)后的計(jì)算機(jī)學(xué)科,少了幾分神秘,卻增加了幾分質(zhì)樸和實(shí)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè),作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支,現(xiàn)在也越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成,掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),并且為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程起到了奠定基礎(chǔ)的作用。

IP地址與子網(wǎng)劃分是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中非常重要的一部分,是該門課程必講的內(nèi)容,可分為IP地址的分類、默認(rèn)子網(wǎng)掩碼和如何劃分子網(wǎng)三個(gè)小章節(jié)。通常在授課的過(guò)程中,教師容易出現(xiàn)的問(wèn)題是講授過(guò)于簡(jiǎn)單,通常只講授前兩個(gè)小節(jié),即IP地址的分類,以及各類地址的劃分范圍,而且子網(wǎng)掩碼也只是講到A、B、C類地址的默認(rèn)子網(wǎng)掩碼,對(duì)于第三個(gè)小節(jié)的子網(wǎng)劃分則不加以涉及。其實(shí),子網(wǎng)劃分才是這部分的精華所在,通過(guò)學(xué)習(xí)子網(wǎng)劃分,學(xué)生可以深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成。如果沒(méi)有子網(wǎng)劃分,學(xué)生學(xué)習(xí)了IP地址與子網(wǎng)掩碼,也只是知道了一些數(shù)字,并不能理解其中的含義,實(shí)際應(yīng)用更是無(wú)從談起。

我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為教師針對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)要涵蓋如下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1.IP地址的分類

現(xiàn)在常見(jiàn)的IP地址是IPv4(即IP地址版本4),共32位,4個(gè)字節(jié),包括網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址兩部分。IPv4分為A、B、C、D、E五類,需要掌握這五類的劃分范圍:A類地址第一個(gè)字節(jié)為網(wǎng)絡(luò)地址,后三個(gè)字節(jié)為主機(jī)地址;B類地址前兩個(gè)字節(jié)為網(wǎng)絡(luò)地址,后兩個(gè)字節(jié)為主機(jī)地址;C類地址中前三個(gè)字節(jié)為網(wǎng)絡(luò)地址,最后一個(gè)地址為主機(jī)地址。同時(shí)還要掌握包括十進(jìn)制的書寫,如A類地址的首字節(jié)范圍0―127,以及轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的二進(jìn)制的書寫00000000―01111111。教師在授課時(shí)還要涉及二進(jìn)制與十進(jìn)制間轉(zhuǎn)換的計(jì)算,為子網(wǎng)劃分打下基礎(chǔ)。

2.子網(wǎng)掩碼的分類

子網(wǎng)掩碼的作用是用來(lái)區(qū)分網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址,A、B、C類IP地址都有其默認(rèn)的子網(wǎng)掩碼,其中連續(xù)為“1”的二部分(二進(jìn)制)對(duì)應(yīng)IP地址的網(wǎng)絡(luò)地址,連續(xù)為“0”的部分為主機(jī)地址部分。如A類IP地址的默認(rèn)子網(wǎng)掩碼為255.0.0.0,表示對(duì)應(yīng)的第一個(gè)字節(jié)為網(wǎng)絡(luò)地址,后三個(gè)字節(jié)對(duì)應(yīng)的是主機(jī)地址。

3.公網(wǎng)地址與私網(wǎng)地址的劃分

在教學(xué)中要提及公網(wǎng)(有)地址和私網(wǎng)(有)地址的概念,使學(xué)生了解IP地址有“公/私”之分。公網(wǎng)地址可以出現(xiàn)在Internet中,而私網(wǎng)地址只能用于個(gè)人組網(wǎng)中使用。例如最常見(jiàn)的C類地址192.198.1.0―255,是一個(gè)典型的私網(wǎng)地址,用于個(gè)人組建局域網(wǎng)使用,其中192.168.1.0表示該地址的網(wǎng)絡(luò)地址,而1―254表示該網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)地址范圍,255則是該網(wǎng)絡(luò)的廣播地址,用于向全網(wǎng)絡(luò)發(fā)送廣播數(shù)據(jù)。

4.子網(wǎng)劃分

在這一小節(jié)中,首先要明確為什么要?jiǎng)澐肿泳W(wǎng),劃分子網(wǎng)是為了將大的網(wǎng)絡(luò)分成多個(gè)小的網(wǎng)絡(luò),有利于節(jié)省IP地址資源,提高網(wǎng)絡(luò)性能,避免一個(gè)網(wǎng)絡(luò)范圍過(guò)大而造成網(wǎng)絡(luò)性能降低;其次要明確子網(wǎng)劃分在什么位置。子網(wǎng)存在于傳統(tǒng)IP地址中的主機(jī)地址中,在IP地址的主機(jī)地址部分中從左向右取連續(xù)的“1”(二進(jìn)制),作為子網(wǎng)地址,至少取兩位。如C類地址的第四個(gè)字節(jié)是主機(jī)地址部分,從中取連續(xù)的“1”為子網(wǎng)地址,剩余部分為子網(wǎng)中的主機(jī)地址。而與IP地址相對(duì)應(yīng)的子網(wǎng)掩碼也要取相應(yīng)的位數(shù),如“11100000”,前3個(gè)“1”是子網(wǎng)地址部分,共有23=8個(gè)子網(wǎng),后5個(gè)“0”為子網(wǎng)中主機(jī)地址,共有25=32個(gè)主機(jī)地址。在默認(rèn)的IP地址和子網(wǎng)掩碼中,可以通過(guò)將IP地址和子網(wǎng)掩碼進(jìn)行“與”(AND)運(yùn)算來(lái)得到網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址。將IP地址和子網(wǎng)掩碼轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的二進(jìn)制數(shù),再進(jìn)行“與”運(yùn)算,即1與1為1,1與0或0與1為0,0與0為0。所得結(jié)果即為給IP地址的網(wǎng)絡(luò)地址;將子網(wǎng)掩碼變“反”(即1變0、0變1)后在與IP地址進(jìn)行“與”運(yùn)算,可得該IP地址的主機(jī)地址。

但這種方法通常需要將十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制進(jìn)行運(yùn)算,操作相對(duì)復(fù)雜,而且不適合在子網(wǎng)劃分中使用,我們也可以采用如下方法進(jìn)行簡(jiǎn)單快速的子網(wǎng)劃分。

①引入網(wǎng)絡(luò)地址“塊”的概念,一個(gè)“塊”即是一個(gè)子網(wǎng)。用256減去子網(wǎng)掩碼中最后一個(gè)非255的數(shù),可得一個(gè)“塊”的大小。如子網(wǎng)掩碼255.255.255.192,192即為最后一個(gè)非255數(shù),256-192=64,則64為一個(gè)“塊”。

②可以劃分成多少個(gè)子網(wǎng)?

將最后一個(gè)非255數(shù)轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制,如上面的192,轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制“11000000”,其中“1”的個(gè)數(shù)為2個(gè),則子網(wǎng)數(shù)量為22=4個(gè)。

③每個(gè)子網(wǎng)中主機(jī)數(shù)量是多少?

子網(wǎng)中主機(jī)數(shù)量為最后一個(gè)非255數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制后,其中“0”的數(shù)量,如上面的“11000000”,有6個(gè)“0”,則每個(gè)子網(wǎng)中主機(jī)數(shù)為26=64個(gè),其中子網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)地址和子網(wǎng)廣播地址為每個(gè)子網(wǎng)的第一和最后一個(gè)地址,所以每個(gè)子網(wǎng)中合法的主機(jī)地址為2n-2個(gè),上題為26-2=62個(gè)。如果運(yùn)算熟練后,第①、③步驟可合并計(jì)算,即“塊”的大小-2等于一個(gè)子網(wǎng)的合法主機(jī)數(shù)量。

子網(wǎng)劃分例題:網(wǎng)絡(luò)地址為192.168.1.0,子網(wǎng)掩碼為255.255.255.192,求各個(gè)子網(wǎng)的劃分范圍。

①192轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制是“11000000”,所以子網(wǎng)數(shù)量為22=4個(gè)。

②每個(gè)子網(wǎng)中的合法主機(jī)數(shù)量:256-192=64,一個(gè)“塊”的大小是64,64-2(子網(wǎng)地址和廣播地址)=62。

③各個(gè)子網(wǎng)的劃分范圍為:

教師在這部分內(nèi)容授課中,需要注意一些特殊的IP地址,如全“0”地址、直接廣播地址、受限廣播地址等。也可以結(jié)合OSI/RM(開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模型)來(lái)進(jìn)行授課,講解IP地址工作在OSI/RM的第幾層,具體的作用是什么;并可以與MAC(媒體訪問(wèn)控制)地址相對(duì)比,如這兩個(gè)地址的區(qū)別是什么,各工作在哪一層,地址的表示形式是什么,等等,通過(guò)對(duì)比授課來(lái)幫助學(xué)生理解IP地址的概念。

掌握子網(wǎng)劃分是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程的重要內(nèi)容,而且具有一定的計(jì)算難度,教師在授課中從以實(shí)際應(yīng)用出發(fā),通過(guò)實(shí)際的劃分實(shí)例來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的劃分能力和熟練程度,通過(guò)學(xué)習(xí)子網(wǎng)的劃分,使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解更加深刻,對(duì)于日后的學(xué)習(xí)具有重要的意義。

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[3]謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第5版)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2008.

篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心,建設(shè)方案

一、問(wèn)題的提出

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)都處于全面的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不斷增加，而當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生具備各行各業(yè)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)施和維護(hù)的能力，形成了“兩旺兩難”的矛盾形勢(shì)。“兩旺”是指供方、需方都旺盛，校方每年的畢業(yè)生數(shù)萬(wàn)人，企業(yè)也需要大量的應(yīng)屆畢業(yè)生為其注入活力；“兩難”是指“學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招人難”，其中“學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為很矚目的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、適應(yīng)時(shí)代需要的服務(wù)型人才，成為高職院校一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，越來(lái)越多的專業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，一流專業(yè)必須有一流的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，因此，建立一套既適合驗(yàn)證理論又能達(dá)到專業(yè)教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)中心，成為很多專業(yè)的迫切要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)是一個(gè)重要的方面，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，可以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)提供一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的意義

對(duì)高職高專院校而言，一個(gè)核心的功能就是培養(yǎng)技能型緊缺人才，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)對(duì)這一功能的實(shí)現(xiàn)和完善都具有重要意義。。因?yàn)榻ㄔO(shè)一流的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心將不僅有利于科研、教學(xué)，而且有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并拓寬就業(yè)渠道，從而樹(shù)立學(xué)校在學(xué)術(shù)界和社會(huì)上的良好品牌形象。

1. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心有利于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)水平的提高

首先，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)極大地改善了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的空白。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和更新?lián)Q代是非常迅速的，高職院校的許多專業(yè)都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的課，但由于缺乏實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，不能滿足網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，所以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心是解決這一問(wèn)題的必由之路。

其次，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)可以提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，可以極大地改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件，可以讓教師接觸到許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，開(kāi)闊思路和眼界，提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用方面的教學(xué)水平。同時(shí)通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心，教師可以和一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商保持密切的技術(shù)上的聯(lián)系，從而及時(shí)跟進(jìn)國(guó)際上最新最流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高授課水平。

2. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心有利于學(xué)生就業(yè)技能的提高

根據(jù)現(xiàn)代教育的人才培養(yǎng)觀念，真正的人才不僅僅具有知識(shí)，更要具有能力，能力的培養(yǎng)需要課堂教育和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，這種趨勢(shì)在IT領(lǐng)域的教育和就業(yè)中尤其明顯，IT技術(shù)人才市場(chǎng)，越來(lái)越關(guān)注技術(shù)人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，學(xué)生也有迫切接觸社會(huì)、提高工作技能的需求。但目前，高職院校普遍缺乏一整套完善的、標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)中心，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心建成后，這種狀況將大為改觀，專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心可以提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動(dòng)手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀、全方位了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，真正提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，幫助他們積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這些都使他們?cè)趯?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有非常明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心有利于教師科研水平的提高

高職院校的教師既承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)相應(yīng)的也要承擔(dān)科研任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)前很多教師從事的科研方向，要真正能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面出科研成果，首要的前提就是具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)這一物質(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心涵蓋目前主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及技術(shù)，可以讓老師系統(tǒng)地研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)最前沿的技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，通過(guò)在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，可以跟蹤先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，開(kāi)闊思路和眼界，提高科研水平，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域取得良好的科研成果。

4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心有利于學(xué)校的品牌知名度的提高

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，可以提高學(xué)校的科研能力，通過(guò)推出領(lǐng)先的科研成果，樹(shù)立學(xué)校在學(xué)術(shù)界的地位。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)還可以提高同學(xué)的動(dòng)手能力，在日漸激烈的就業(yè)市場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的提高，就會(huì)有更多的優(yōu)秀學(xué)生加入到學(xué)校來(lái)，一方面會(huì)增加學(xué)校的知名度，另一方面會(huì)優(yōu)化進(jìn)入本校學(xué)生素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)原則

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則：

(1)先進(jìn)性 當(dāng)今的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，把握不準(zhǔn)方向技術(shù)就可能在很短的時(shí)問(wèn)內(nèi)落伍，面臨被淘汰的危險(xiǎn)。因此，在堅(jiān)持實(shí)用性的前提下盡量采用國(guó)際先進(jìn)成熟的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如具有三層以上交換功能的交換機(jī)等)和新技術(shù)(如分布式交換技術(shù)、集群技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)技術(shù)等)，以使學(xué)生接觸和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展,并能滿足和適應(yīng)今后網(wǎng)絡(luò)發(fā)展變化的要求，做到一次規(guī)劃長(zhǎng)期受益。

（2）開(kāi)放性 構(gòu)造一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是當(dāng)前世界計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的潮流。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的整個(gè)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的兼容性，便于與外界異種機(jī)平滑互聯(lián)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議和接口必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備必須支持國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，這樣有利于保證與其他網(wǎng)絡(luò)之間的平滑連接互通。。

（3）實(shí)用性 從能夠完全滿足現(xiàn)實(shí)需求的角度出發(fā)，使建設(shè)的系統(tǒng)適用、安全、可靠且易管理、維護(hù)和擴(kuò)展，具有最高的性價(jià)比，便于將來(lái)的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和CAT應(yīng)用的多種要求。在滿足需求的前提下，網(wǎng)絡(luò)要便于安裝、容易操作和簡(jiǎn)化管理。要選用性價(jià)比比較高的設(shè)備，實(shí)現(xiàn)更多功能，避免設(shè)備過(guò)早淘汰，保護(hù)投資。

（4）可靠性 系統(tǒng)設(shè)計(jì)除采用信譽(yù)好、質(zhì)量高的設(shè)備外，還采用一系列容錯(cuò)、冗余技術(shù)，提高整個(gè)系統(tǒng)的可靠性。

(5) 安全性 安全性包括網(wǎng)絡(luò)用戶級(jí)的安全性和數(shù)據(jù)傳輸級(jí)的安全性。網(wǎng)絡(luò)用戶級(jí)的安全性應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)的操作系統(tǒng)中予以考慮，而數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩詣t必須在網(wǎng)絡(luò)傳輸時(shí)解決，不會(huì)因出現(xiàn)單點(diǎn)故障而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓，同時(shí)防止病毒或非法入侵以及誤操作造成故障，嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)資源的訪問(wèn)。

四、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心拓?fù)鋱D

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D一所示。

圖一 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心拓?fù)鋱D

2. 采用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

實(shí)訓(xùn)中心由八組設(shè)備組成。每組設(shè)備通過(guò)串口服務(wù)器與核心交換機(jī)相連。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)中可以完成所有類型的實(shí)驗(yàn)，包括路由、交換、VoIP、安全、無(wú)線、IPv6等。

在核心交換機(jī)上連接有教師機(jī)、文件服務(wù)器及web服務(wù)器，學(xué)生的作業(yè)提交到文件服務(wù)器上。此外，學(xué)生可以通過(guò)web服務(wù)器來(lái)進(jìn)行輔助的學(xué)習(xí)。。校園網(wǎng)通過(guò)防火墻接入到核心交換機(jī)上。

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)中心的搭建需要用真實(shí)的環(huán)境給剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生以真實(shí)感。實(shí)訓(xùn)中心采用島式布局，該布局是目前最流行的實(shí)驗(yàn)室布局方式，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組成為一個(gè)小島，每個(gè)組推薦5～8個(gè)學(xué)生使用。實(shí)訓(xùn)中心主干布線的區(qū)域采用透明的強(qiáng)化玻璃作地板，教室后面的設(shè)備柜中采用配線架，理線架等面板，可以讓學(xué)生清楚看到正規(guī)的布線方法，利于學(xué)生就業(yè)后的工作。

4. 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)基于各種標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括STP（802.1d生成樹(shù)協(xié)議）、RSTP（802.1w快速生成樹(shù)協(xié)議）、MSTP（802.1s基于VLAN生成樹(shù)協(xié)議）、VRRP（虛擬路由器冗余協(xié)議）、ACL（包括標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)展、時(shí)間以及基于二層/三層/四層包頭字段的訪問(wèn)控制列表）、NAT（網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換）、NAPT(基于802.3ad的鏈路聚合控制協(xié)議)、STATIC ROUTE（靜態(tài)路由）、RIP(路由信息協(xié)議)、OSPF（開(kāi)放最短路徑優(yōu)先協(xié)議）、VPN（虛擬專用網(wǎng)絡(luò)）、IGMP Snooping（組播探測(cè)協(xié)議）、PSTN、ISDN、無(wú)線、語(yǔ)音傳輸、安全網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用墻等。

五、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，可以提供一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)總體架構(gòu)，動(dòng)手配置路由器、交換機(jī)等設(shè)備，建設(shè)主機(jī)系統(tǒng)，掌握網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)方面知識(shí)，掌握不同操作系統(tǒng)的使用，能夠配置網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用服務(wù)；了解網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)和安全策略，能夠設(shè)置防火墻的基本安全策略；掌握網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件分析網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)故障等等。由此可見(jiàn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393-4

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷深入我們的工作、學(xué)習(xí)與生活，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入應(yīng)用普及階段，在很多行業(yè)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)成了最重要的技術(shù)手段。就教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和迅速應(yīng)用也極大的改變了中國(guó)教育的教學(xué)方式，提升了教學(xué)效果，前景一片大好。而高職院校作為中國(guó)高等教育的重要分支，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的使用也非常重視。近幾年高職教育的巨大發(fā)展使得高職院校在校生數(shù)量不斷攀升，目前全國(guó)高職院校有一千二百余所，在校生數(shù)量超過(guò)1000萬(wàn)，因此積極的探討高職院校關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量非常有必要。本人長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，下面本文就結(jié)合本人多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀予以分析，找出其中需要注意的一些問(wèn)題，并提出若干發(fā)展思路，也希望本文的研究能為相關(guān)單位或個(gè)人提供一定的參考。

1 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀解析

1.1 教學(xué)發(fā)展嚴(yán)重的落后于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)在國(guó)內(nèi)整體來(lái)說(shuō)依然是一門相對(duì)較新的學(xué)科，當(dāng)然這是相對(duì)于一般的傳統(tǒng)課程來(lái)說(shuō)。同樣，新生事物往往成長(zhǎng)是非常迅速的，這在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面來(lái)說(shuō)有著非常明顯的體現(xiàn)，比如信號(hào)與傳輸、計(jì)算機(jī)通信接口、局域網(wǎng)、局域網(wǎng)絡(luò)的組件及聯(lián)機(jī)、局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、TCP/IP通信協(xié)議、局域網(wǎng)絡(luò)的安裝、無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)概論、骨干網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序、ADSL與Cable Modem、網(wǎng)絡(luò)電話和遠(yuǎn)程教學(xué)，以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案等各種技術(shù)都在經(jīng)歷著飛速的發(fā)展。與之相對(duì)的，教育教學(xué)存在了幾千年，即便是跨入到了現(xiàn)代化教育體系下，教學(xué)方法或者手段的發(fā)展依然是緩慢的，這就與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展相矛盾。尤其是對(duì)于高職院校的教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)閺氖陆虒W(xué)時(shí)間比較久，而與社會(huì)聯(lián)系又不是特別緊密，很多新技術(shù)的使用自身也都無(wú)法完全掌握，在教學(xué)過(guò)程中也就不可避免的會(huì)出現(xiàn)一定的滯后性，最終影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

目前大多數(shù)高職院校依然是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，該教學(xué)模式的授課方式基于班級(jí)進(jìn)行，講授方式以教師的灌輸式教育為主，學(xué)生通過(guò)記筆記等方式進(jìn)行強(qiáng)制記憶，在教學(xué)手段上比較單一，相當(dāng)大的一部分教師依然是以口授和板書為主，也有一部分教師開(kāi)始使用多媒體，但是只是簡(jiǎn)單的更換了教學(xué)形式，本質(zhì)上依然是以灌輸式教育為主。筆者所在的學(xué)校亦是如此，學(xué)校建校時(shí)間較長(zhǎng)，很多固有的傳統(tǒng)已經(jīng)形成了習(xí)慣，以至于在教學(xué)改革中反而成為一種阻礙。而且，由于教師的水平差別也很大，教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)態(tài)度上也是千差萬(wàn)別，這就最終影響到了教學(xué)效果的提高。而且，這種傳統(tǒng)的班級(jí)式授課方式面對(duì)的對(duì)象比較多，教授客體水平不一，難以做到針對(duì)教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)性和自主性都難以得到體現(xiàn)，所有的學(xué)生只能緊跟教師的思路和節(jié)奏，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)制約。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在多媒體的使用上還是比較多的，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)等媒體，同時(shí)結(jié)合視頻或者廣播，接受相關(guān)的音頻或者視頻信息，學(xué)習(xí)效率相比來(lái)說(shuō)有著比較大的提高。但是這種方式對(duì)教育媒體的質(zhì)量要求也比較高，而且很多時(shí)候?qū)W生僅僅實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交流，卻忽視了與教師的交流，不利于學(xué)生思路的拓展，而對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其本身的知識(shí)面往往相對(duì)較窄，尤其是對(duì)于一些有一定知識(shí)基礎(chǔ)要求的課程或者專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的接受能力很低，創(chuàng)新性更是無(wú)從談起。

1.3 師資力量不足

師資隊(duì)伍對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，師資是教學(xué)工作的核心資源。近年來(lái)，由于高職院校在校生數(shù)量的急劇增加以及大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教師的數(shù)量明顯不夠，有的學(xué)校即使引進(jìn)新的教師，在數(shù)量設(shè)置上也較為保守，導(dǎo)致整體的師資力量不足、而計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師表現(xiàn)尤為明顯，因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)的高收入，很多比較優(yōu)秀的人才都選擇了外企或者國(guó)企，導(dǎo)致高職院校在優(yōu)秀的人才引進(jìn)方面處于較為尷尬的狀態(tài)，而要想培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，又必須要有高素質(zhì)的人才，這就造成了師資方面的瓶頸所在。

2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)思路

2.1 教學(xué)模式的多樣化

相比于一般的課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)踐性屬于比較強(qiáng)的，雖然大多數(shù)課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中都屬于理論課教學(xué)，但是同時(shí)也與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，并且在設(shè)定情景的模式下可以隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)。教師以案例為中心，設(shè)計(jì)出多個(gè)教學(xué)情境，然后在授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)情境中的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在教學(xué)情境中完成能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)情境時(shí)，教師要做到情景內(nèi)容覆蓋整個(gè)課程的核心內(nèi)容，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容完全融合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到能力的過(guò)渡，而不是先學(xué)知識(shí)，再?gòu)闹R(shí)到能力的過(guò)渡。將學(xué)生培養(yǎng)成既具備崗位職業(yè)能力又具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才。

2.2 師資隊(duì)伍的建設(shè)

（1）面向崗位群構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)崗位群的基礎(chǔ)上，建設(shè)獨(dú)具特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。選拔專業(yè)帶頭人應(yīng)打破傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人員的考核機(jī)制，不要像本科研究性大學(xué)那樣注重科研成果、注重論文的發(fā)表。高職院校專業(yè)帶頭人，應(yīng)該具有較強(qiáng)的綜合能力、教學(xué)能力，能夠出色地完成并且組織教學(xué)活動(dòng)，以及具有非常強(qiáng)的科學(xué)研究能力；既具有豐富扎實(shí)的理論功底，又應(yīng)該有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)具有組織協(xié)調(diào)能力，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的改革；還應(yīng)該熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，適應(yīng)新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的多種教學(xué)方法的實(shí)施。

（2）構(gòu)建雙師型教學(xué)隊(duì)伍

教師是教學(xué)實(shí)施的主體，這一點(diǎn)在目前的教育體系中毋庸置疑，因此教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低對(duì)教學(xué)效果的影響是巨大而直接的，為了保證教育教學(xué)水平的提升，提升教師的專業(yè)素質(zhì)非常有必要。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，建立專職和兼職相互結(jié)合、年齡結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍是實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的保障，因此，在專業(yè)建設(shè)中要把雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)放到重要位置。雙師型教師培養(yǎng)的重點(diǎn)是教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以利用現(xiàn)有的條件鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師參加具有權(quán)威性的認(rèn)證考試并獲得認(rèn)證證書，或者定期選派年輕優(yōu)秀的教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

論文摘要：以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)具有適應(yīng)社會(huì)需求、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生為目的，深入研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革方案，積極探索有關(guān)教學(xué)改革，提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方案，經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好效果。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程是高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，其教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅是對(duì)學(xué)生前面所學(xué)有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的深化和補(bǔ)充，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也起著非常重要的作用。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的更新速度，使社會(huì)對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能進(jìn)行及時(shí)的更新，另外，學(xué)生著重于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，浮于形式，把概念和知識(shí)學(xué)死了，雖能考出好的成績(jī)，但不能靈活運(yùn)用，致使在新的環(huán)境中不能從容應(yīng)對(duì)。這些切實(shí)存在的情況都對(duì)本門課程的教學(xué)提出了更高的要求。

1畢業(yè)生就業(yè)及考核情況

隨著計(jì)一算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及以及廣泛的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，各行各業(yè)各部門都會(huì)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行這樣那樣的業(yè)務(wù)應(yīng)用，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求也逐年增多，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，能否有效解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，成為招聘單位用人的一項(xiàng)重要指標(biāo)。用人單位往往都會(huì)經(jīng)過(guò)筆試和面試的過(guò)程，來(lái)考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。從前幾年的應(yīng)聘考核情況來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)普遍都不理想，只有個(gè)別突出的學(xué)生能在應(yīng)聘中能夠取得較好的成績(jī)。

從歷屆的畢業(yè)生反饋的情況來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面有從事網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)管理以及日常網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作，在畢業(yè)后從事與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的工作的學(xué)生中，他們都反映在學(xué)的時(shí)候沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)課學(xué)好，導(dǎo)致在工作中又花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行補(bǔ)課，后悔在大學(xué)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)在高校的各門課程中存在的較為普遍的現(xiàn)象。

從學(xué)生就業(yè)考核情況來(lái)看，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與用人單位的需求還有一定的離，這也就說(shuō)明我們的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的脫離、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等方面的問(wèn)題。這里并不是學(xué)生沒(méi)有學(xué)好，也不是教師沒(méi)有教好，問(wèn)題在于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展存在一個(gè)時(shí)間差的問(wèn)題，如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)變化的能力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生值得進(jìn)一步探討，因此，對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)展開(kāi)基本教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立與教學(xué)改革相協(xié)調(diào)的內(nèi)容體系，保證和提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得深人探討和研究的問(wèn)題。為此，我們申請(qǐng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革教研項(xiàng)目，對(duì)該門課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深人的研究和多年的實(shí)際授課探索。

2.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的主要特點(diǎn)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容很廣泛，包括數(shù)據(jù)通訊技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)拓樸的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理維護(hù)等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)非常抽象較難理解，學(xué)起來(lái)比較枯燥，自然而然地學(xué)生也會(huì)感到很乏味。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。

眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如路由器、交換機(jī)的配置等，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。而這些設(shè)備都是實(shí)際應(yīng)用中必備的，因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。 3.教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

3.1加強(qiáng)基本知識(shí)和基本概念的學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容包括通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)理論和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，無(wú)論從硬件、軟件和通信那一個(gè)方面講，都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。因此，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)，內(nèi)容的安排非常重要。我們結(jié)合最新的碩士研究生聯(lián)考大綱，對(duì)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，精選教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?fàn)顩r，保留基本的通信理論，略講部分網(wǎng)絡(luò)原理，刪去一些過(guò)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把重點(diǎn)放在目前流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和未來(lái)的發(fā)展方向上。適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)和檢查統(tǒng)計(jì)，是鞏固已學(xué)知識(shí)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)的較好手段。

3.2采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段

在教學(xué)時(shí)重在教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力，在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，針對(duì)不同內(nèi)容可以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)的內(nèi)容要具體，要有應(yīng)用性的例題，使學(xué)生能感覺(jué)到學(xué)到了具體應(yīng)用知識(shí)，嚴(yán)格控制理論深度，有些較偏的東西點(diǎn)到為止，要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)而不要把所有東西都講的很細(xì);講授過(guò)程中，適當(dāng)融入新技術(shù)和新產(chǎn)品介紹，對(duì)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)收效顯著;采用多媒體教學(xué)手段，事先設(shè)計(jì)好教學(xué)課件，以擴(kuò)大信息量。

3.3增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力

學(xué)習(xí)不僅是對(duì)現(xiàn)有的理淪知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還是對(duì)新知識(shí)理解吸收的過(guò)程，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際的工作中去，可以通過(guò)一些實(shí)例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，達(dá)到活學(xué)活用;在講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論，去分析實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣的引導(dǎo)對(duì)他們將來(lái)走向工作崗位時(shí)，能處理好所面對(duì)的新問(wèn)題至關(guān)重要

3.4提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一個(gè)方面就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不僅僅是理論的驗(yàn)證，更重要的是通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分析、設(shè)計(jì)、管理與應(yīng)用的技能，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)組織與管理。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一改往年教師把實(shí)驗(yàn)做一遍，讓學(xué)生跟著學(xué)的手把手學(xué)習(xí)模式，而是布置有關(guān)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，來(lái)達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，從而培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神。對(duì)待程度較差的學(xué)生則要簡(jiǎn)明地講授該實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和操作難點(diǎn)，出現(xiàn)問(wèn)題一般由學(xué)生自主研究解決，教師作啟發(fā)性提示、釋疑和引導(dǎo)。為了防止學(xué)生不認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課內(nèi)的答疑和每次課結(jié)束前的檢查是必須的