導語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡工程項目背景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：三網(wǎng)融合；廣電網(wǎng)絡工程；項目管理機制；建設途徑

在高速發(fā)展的信息時代，創(chuàng)建一個符合實際情況的網(wǎng)絡，達到語音、數(shù)據(jù)、圖像三網(wǎng)融合市場的需求是目前各地有線電視發(fā)展的當務之急，而在廣電網(wǎng)絡工程中建設項目建設管理機制成了最佳選擇。在此背景下，文章圍繞三網(wǎng)融合下廣電網(wǎng)絡工程項目建設管理機制為中心，分三部分展開了細致的分析探討，旨在提供一些該方面的理論參考，以下是具體內容。

一、廣電網(wǎng)絡工程項目引進項目管理的意義

在傳統(tǒng)的廣電網(wǎng)絡項目中存在著諸多隱患，而在三W融合的背景下，又進一步加大的市場的競爭，因此就廣電網(wǎng)絡工程項目而言，有必要在工程建設過程中引進項目管理機制，提升自身市場競爭力。一個好的項目管理機制可以在工程建設過程中的規(guī)劃、決策、建設以及竣工各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)系統(tǒng)、高效以及科學的統(tǒng)一，進而將工程項目形成一個有機的整體，真正實現(xiàn)項目各個環(huán)節(jié)上的流水化作業(yè)。并有效提升工程項目內各個部分之間的配合力度，同時也有助于縮減網(wǎng)絡工程的施工工期，提升整個網(wǎng)絡工程的質量，達到事半功倍的效果[1]。

二、在廣電網(wǎng)絡工程項目中存在的隱患

在廣電網(wǎng)絡工程項目中存在的隱患集中于多個方面。其一為投資風險大，因為我國廣電運營商在經(jīng)營業(yè)務上過于單一，集中在有限閉路電視上，其流程隨意，操作簡單。而因為長期以來廣電運營商在該領域都處于壟斷的地位，因此一直不思進取，在三網(wǎng)融合后，自身在業(yè)務升級上起步很晚，導致目前進行廣電網(wǎng)絡工程的投資風險很大；其二人員任職不合理，其體現(xiàn)在多個方面，如廣電運營商的很多網(wǎng)絡建設都是進行外包，導致施工人員的專業(yè)性水平難以保障、缺乏專業(yè)的技術團隊以及缺乏網(wǎng)絡安全人員等；其三為監(jiān)管機制落后，在三網(wǎng)融合后，目前廣電運營商的網(wǎng)絡建設項目還是采用的傳統(tǒng)的模式，監(jiān)督力度不足，缺乏對網(wǎng)絡設計的重視程度，導致廣電運營商的網(wǎng)絡建設品質難以保障，給后期的運營埋下了一些隱患。

三、三網(wǎng)融合下廣電網(wǎng)絡工程項目管理機制建設途徑

（一）明確項目建設目標

在明確項目的建設目標上可以從三個方面出發(fā)，首先需要就建設項目進行確定，通過多渠道獲取相應的政府規(guī)劃信息，進而提前做好改造計劃；其次需要對建設目標進行確定，對市場的需求進行詳細的分析，作好市場摸底工作，合理配置網(wǎng)絡架構及設備；最后需要對項目建設任務進行細化，并針對于各個環(huán)節(jié)進行風險評估，提前采取措施，保障各環(huán)節(jié)的運轉效率。

（二）制定詳細建設計劃

制定詳細的建設計劃可從兩個方面出發(fā)：首先需要針對于項目的建設目標，編制項目的建設進度計劃；其次需要根據(jù)項目的特點進行項目的分類工作，對項目中的各種資金投入進行編制，編制重點放在項目建設設備、時段、纜線以及其他費用進行精細的測算。

（三）進行項目設計管理

在進行項目的設計管理上，可從三個方面出發(fā)：首先需要廣電公司培養(yǎng)自身的專業(yè)設計團隊，投入到設計工作中去。并在進行設計之前和市場部門進行詳細的溝通，對市場需求有一個詳細的了解，進而針對性進行設計；其次需要對設計內容進行進一步的完善，包括接地設計、纖芯焊接設計、光纖鏈路設計、纜線工程設計、供電設計、設備組網(wǎng)設計、端口容量設計等方面；最后還需要對設計流程進行優(yōu)化，通過建設設計模板、規(guī)范等方式，提升設計的效率和質量[2]。

（四）進行項目工期管理

在項目的工期管理上可從五個方面出發(fā)。其一選擇具備合格施工技術條件的施工隊伍，保障施工工期可如期完成；其二結合項目建設目標以及主要工作內容進行項目進度的編制，并且在實施的過程中進行適當調解；其三需要對項目的具體工作內容進行進一步分析，繼而制定出每一個環(huán)節(jié)的施工量，制定工期目標；其四需要進行過程控制，將總進度計劃進一步細化為周計劃、日計劃，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時調整解決；最后需結合施工地的實際情況對工期的影響因素進行分析，繼而提前做好應急措施備案。

（五）進行項目質量管理

在進行項目的質量管理方面可從三個方面出發(fā)：首先必須在施工中嚴格按照施工進度計劃以及設計圖紙進行質量控制；其次需要在工程的各個環(huán)節(jié)配備高技術水平的監(jiān)理人員，及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題；最后還需要進行成本控制，提高工程的經(jīng)濟性。除以上詳細介紹五條途徑外，在三網(wǎng)融合下廣電網(wǎng)絡工程項目管理機制建設途徑上還要注意項目的溝通管理和風險管理，切實保障項目管理機制在廣電網(wǎng)絡項目中的有效引進。

四、結束語

綜上所述，在三網(wǎng)融合背景下，面對市場經(jīng)競爭壓力的增大，對于廣電而言，在網(wǎng)絡工程的建設中，有必要在項目內建設出相適應的項目管理機制。基于目前廣電網(wǎng)絡工程項目的現(xiàn)狀以及特點，明確項目建設目標、制定詳細建設計劃、進行項目設計管理、進行項目工期管理、進行項目質量管理是切實有效的三網(wǎng)融合下廣電網(wǎng)絡工程項目管理機制建設途徑，值得我國各地廣電公司在網(wǎng)絡工程項目的建設中充分合理的使用。

參考文獻：

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關鍵詞：廣電網(wǎng)絡工程；項目管理；應用措施

在市場經(jīng)濟與信息化發(fā)展背景下，通過提高廣電網(wǎng)絡建設水平以獲得更多的市場份額成為廣電企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要方式。廣電企業(yè)要結合時展特點，加強廣電網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮項目管理在網(wǎng)絡建設中的積極作用，優(yōu)化廣電網(wǎng)絡工程建設體系，解決廣電網(wǎng)絡建設中，內容分散、難以協(xié)調管理等問題。同時，從廣電網(wǎng)絡整體結構來分析，所涉及的部門及人員數(shù)量較多，施工現(xiàn)場的管理難度較大。因此，更要充分實現(xiàn)廣電網(wǎng)絡建設與項目管理相互融合，以提高工作效率，為廣電企業(yè)帶來更多經(jīng)濟收入。

1廣電網(wǎng)絡建設項目管理概述

1.1項目管理內涵

在廣電網(wǎng)絡建設中，項目管理就是對該項目實行管理，以推動廣電網(wǎng)絡建設工程能夠高質高效完成，順應網(wǎng)絡時代的發(fā)展趨勢與要求。項目管理對于廣電網(wǎng)絡工程非常重要，在網(wǎng)絡工程項目的整個過程中都要發(fā)揮作用，從廣電網(wǎng)絡工程的策劃、決策、設計、施工、調試及最終的竣工階段都發(fā)揮著重要作用。對于項目管理的內涵，是指管理方面的理論與實踐技能，實現(xiàn)對網(wǎng)絡工程建設的目標進行監(jiān)督與控制。往往項目管理需要通過“四控三管一協(xié)調”來完成，其中四控是指成本控制、質量控制、進度控制及變更控制，三管是指合同管理、安全管理與文檔管理，一協(xié)調則是對施工現(xiàn)場組織結構的協(xié)調管理。

1.2廣電網(wǎng)絡工程項目管理主要內容

廣電網(wǎng)絡工程的項目管理內容包括多個方面，核心是廣電網(wǎng)絡工程項目管理，對廣電網(wǎng)絡工程建設的各個環(huán)節(jié)進行管理優(yōu)化，以確保不同施工環(huán)節(jié)與部門之間的信息高效互通，保證網(wǎng)絡工程在進度、成本、質量及安全方面的管理工作達到最初的建設目標，推動廣電網(wǎng)絡工程有序開展。

2項目管理在廣電網(wǎng)絡工程各環(huán)節(jié)的應用

2.1設計階段的應用

廣電網(wǎng)絡工程建設的第一個階段就是設計環(huán)節(jié)，為了提高網(wǎng)絡工程建設質量，必須要在設計階段融入有效的項目管理。項目管理在設計階段的應用：首先，要把握住管理重點，與廣電企業(yè)的實際需求和網(wǎng)絡建設施工要求確定最終的施工圖紙。同時，網(wǎng)絡工程建設施工人員要完全按照施工圖紙施工，保證施工有理有據(jù)。另外，項目管理在設計階段的應用還體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，做好設計方案的說明，將設計原則、設計依據(jù)、設計范疇、設計資料及標準限制等內容全部注明，例如對線路的長度控制范圍等細節(jié)都要注明；第二，對設計圖紙進行針對性說明，例如各類設備的安裝位置，需要在施工線路平面圖及架空桿路圖中做好明確標記，保證施工準確進行；第三，對不同設備的參數(shù)進行說明，施工人員施工安裝過程中對設備的型號、數(shù)量根據(jù)施工圖紙進行核實，保證網(wǎng)絡工程相關設備的數(shù)量及型號滿足施工規(guī)范及技術指標要求。

2.2采購階段的應用

廣電網(wǎng)絡工程的質量在很大程度上受到機械設備質量的影響，而機械設置的質量則主要是在采購環(huán)節(jié)控制的，因此加強項目管理在采購階段的應用非常必要，可以從以下幾點入手。第一，對于廣電網(wǎng)絡建設中的重要設備而言，其造價高昂，必須要進行嚴格的采購管理，例如數(shù)字電視機頂盒、輸出與接收裝置、調制器等前端設備。為了提高廣電網(wǎng)絡工程的經(jīng)濟效益，就必須要做到設備的高性價比，在保證設備質量的基礎上盡量降低造價。為此，在選擇供應商時，要求采購人員在諸多設備供應商中選擇服務好，同時價格低的一方，還可以通過簽訂長期戰(zhàn)略合作來降低造價。第二，除了價格高昂的重大設備投入高度重視之外，也不能忽視普通器材的采購，在市場中進行廣泛詢價，對多家供應商的價格進行對比，選擇物美價廉的設備。第三，在選擇施工單位時，可以通過公開招標的形式，選擇專業(yè)性強，同時報價較低的施工單位，與中標單位簽訂合同，在合同中對雙方的權利與義務進行明確，避免施工中出現(xiàn)責任扯皮問題。簽署合同時，要盡可能詳細地說明施工內容、施工范圍、施工工程量、安全管理、質量要求及合同變更相關的內容，以合作為限制對廣電網(wǎng)絡工程的參與各方行為進行規(guī)范管理，保證網(wǎng)絡工程有序開展。

2.3施工階段的應用

廣電網(wǎng)絡工程的建設與施工所涉及的內容與專業(yè)較為復雜，為此，更需要對施工階段進行有效管理，并且派遣專業(yè)的監(jiān)理機構，對施工現(xiàn)場、施工內容進行監(jiān)督和管理，在保證施工質量的基礎上督促施工進度，并且對于施工中出現(xiàn)的變更問題加強控制，避免工程變更對施工內容與施工成本造成嚴重影響。要求造價管理人員對網(wǎng)絡工程造價進行準確預算與合理控制，除非設計出現(xiàn)重大問題，或者施工現(xiàn)場與施工圖紙嚴重不符，則一般不允許出現(xiàn)設計變更。而對于必然要發(fā)生的設計變更，則要求預算管理人員做好預算工作，根據(jù)運算結果在工程設計變更中投入資金，并且嚴格控制設計變更的進度，避免對項目整體進度計劃造成影響。另外，加強工程監(jiān)理人員的管理，對施工現(xiàn)場工作做好記錄，尤其是對于隱蔽工程更需要加強檢驗與記錄。同時做好現(xiàn)場簽證管理，避免工程結算過程中出現(xiàn)雙方相互推諉責任的問題。安全管理工作是施工過程中項目管理的主要內容，以尊重科學的原則指導施工，做到按照規(guī)范順序施工，避免資源浪費，網(wǎng)絡工程建設中不得隨意更改內容，避免成本增加。最后，廣電網(wǎng)絡工程施工過程中會存在不同的影響因素，導致廣電網(wǎng)絡工程的進度、質量、安全及成本管理工作存在不確定性，尤其是成本管理工作，發(fā)生任何改變都會影響造價投入。為此，要嚴格控制成本，項目經(jīng)理的管理工作要從大局出發(fā)，對施工中的不合理現(xiàn)象進行及時發(fā)現(xiàn)與調整，避免施工質量不合格所導致的返工，在控制成本的基礎上保障施工進度。實際施工中要做到層層把關，避免偷工減料問題的發(fā)生，保障施工質量。

2.4竣工驗收階段的管理

廣電網(wǎng)絡工程建設的最后階段即為竣工驗收，該階段的項目管理工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，做好技術測試，對施工完成的網(wǎng)絡系統(tǒng)進行技術性檢測，保證網(wǎng)絡系統(tǒng)正常運轉。第二，工程驗收階段，在廣電企業(yè)內部及驗收主管單位要相應成立專門的驗收小組，在小組驗收完成之后簽署驗收合格報告，驗收中對施工質量及施工工藝進行同步檢測，對施工結果做出評價。若是驗收過程中發(fā)現(xiàn)重大的質量問題則要采取措施，要求施工單位重新返工。第三，竣工驗收階段要加強驗收資料的整理與管理，保證驗收資料的完整性、可靠性與真實性。驗收資料主要包括施工圖紙、施工變更、施工合同、材料入場單、開工報告、驗收報告等資料，整理完畢做好存檔工作，為后期使用中的維修工作奠定數(shù)據(jù)基礎。

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關鍵詞：廣電；網(wǎng)絡工程；管理

中圖分類號：TN948 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）09-0245-01

1 廣電網(wǎng)絡工程的圖紙驗審管理

在廣電網(wǎng)絡工程管理工作中，工作人員應該從網(wǎng)絡工程圖紙驗審工作入手。從某種程度上講，一個相對優(yōu)秀的網(wǎng)絡應該具備嚴格統(tǒng)一化的分配方案，不然網(wǎng)絡工程管理工作的后續(xù)升級改造環(huán)節(jié)會花費大量人力物力[1]。現(xiàn)階段，已經(jīng)有越來越多的新建小區(qū)或者是樓房正式落成，在此基A上，相關工作人員必須要積極主動地與相關設計單位進行聯(lián)系，從而實現(xiàn)廣電網(wǎng)絡工程分配方案具有較強的科學性以及合理性。具體來說，工作人員應該在綜合考慮網(wǎng)絡自身模式前提下，設計出規(guī)范化，而且可以擴容升級，有助于日常維護的分配方案，加強與設計單位之間的相互聯(lián)系，盡量在不影響相關主體結構的前提下，對不符合系統(tǒng)要求的方案進行有效變更。

2 廣電網(wǎng)絡工程的制度管理

從某種程度上講，每一項工程的設計施工都應該遵循規(guī)范化標準，廣電網(wǎng)絡工程也不例外[2]。因此，相關部門以及單位在貫徹執(zhí)行廣電網(wǎng)絡工程施工的時候，必須要制定出有著較強嚴格技術要求的具體化執(zhí)行規(guī)范。而且該規(guī)范的制定必須要將國家法律法規(guī)與具體化技術要求作為依據(jù)，在確保網(wǎng)絡工程通行要求的背景下，結合不同工程實際運行情況，合理選擇施工工藝以及建設材料。

3 廣電網(wǎng)絡工程的流程管理

廣電網(wǎng)絡工程管理工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)就是流程管理，要想保證工程的順利運行，相關工作人員必須要嚴格按照相應的規(guī)范流程來操作，不然會對工程質量造成嚴重威脅[3]。就現(xiàn)階段廣電網(wǎng)絡工程實際情況來講，一般有以下幾個環(huán)節(jié)：首先，工程開始環(huán)節(jié)，做好工程申報備案工作；其次，加強工程勘察以及工程規(guī)劃管理，在掌握所需資料的前提下開展工程方案設計工作；最后，結合工程設計方案可行編制工程預算，然后進入具體施工階段。具體來說，廣電網(wǎng)絡工程工作人員應實施工程申請以及填報，提交《網(wǎng)絡工程新建、改建工程申請表》，審核以及備案通過之后，再進入下個流程，從而對廣電工程數(shù)量以及質量等進行嚴格控制管理。當廣電網(wǎng)絡工程審核批準之后，工作人員再結合設計方案開展實地勘察，對比現(xiàn)有施工區(qū)域資料與實際情況差異，防止因道路改建以及建筑物新建原因等，造成設計方案難以實施。廣電網(wǎng)絡工程具體化施工方案完成后，工作人員就可以根據(jù)施工方案與現(xiàn)場情況編制預算方案了，其中預算方案不僅要包含材料費用，工人勞動費用，還必須要包含各種管理費用。當工程預算編制好后，就工程進度進行進一步明確，確定工程開工日期以及竣工日期等，制定周期性工程進度計劃，即所謂的日計劃以及周計劃等[4]。一個全面化的網(wǎng)絡工程進度計劃，有助于強化短期施工管理，還可以在工程登記以及工程立項中發(fā)揮重要作用。當確定了工施工預算以及施工計劃之后，相關工作人員就需要著手打印具體化的開工通知單，進而交由工程部實施有效審核。廣電網(wǎng)絡工程部門結合目前工程市場報價，就所上報的計劃與圖紙進行科學深刻，指派專門人員加強現(xiàn)場勘察，一系列計劃方案都滿足要求后，組織人員施工。

4 廣電網(wǎng)絡工程的質量管理

從專業(yè)化角度出發(fā)，廣電網(wǎng)絡工程質量水平高低直接關系到廣大廣電用戶們對于相關信息的及時獲取。因此，在實際工作過程中，相關工作人員應該制定出一套全面化的管理以及驗收標準。包括用戶屏蔽情況、屏蔽外漏問題等，這種情況下，一般需要對-5纜線敷設情況進行檢查，檢查有沒有由于生拉硬拽原因而出現(xiàn)阻斷現(xiàn)象[5]。檢查設備箱內相關的連接情況、電纜有沒有橫平豎直擺放等。此外，相關工作人員還應該查看光鏈路的實際光損耗情況、檢查放大器電平以及反向電平值等，保證設備接地過程中的電阻值大小合適。

5 結語

總而言之，廣電網(wǎng)絡工程的開展不僅能夠為廣大用戶提供優(yōu)質化的電視節(jié)目，而且還能夠滿足不同用戶多種個性化需求，從這個角度出發(fā)，內容豐富以及功能多樣的數(shù)字化廣電網(wǎng)絡是非常必要的。此外，網(wǎng)絡建設不能夠離開工程管理，必須要在嚴格化施工管理、精細化施工工藝、科學化網(wǎng)絡設計等條件下，才可以為廣大用戶提供更為優(yōu)質的信息化網(wǎng)絡服務。

參考文獻

[1]吳斌.三網(wǎng)融合下廣電網(wǎng)絡工程項目建設管理機制研究[J].通訊世界，2016，（13）：73-74.

[2]張靜妹.廣電網(wǎng)絡工程的項目成本管理研究分析[J].財經(jīng)界（學術版），2014，（22）：56+58.

[3]馬建國.廣電網(wǎng)絡工程中實施項目管理的必要性及優(yōu)化措施探析[J].科技經(jīng)濟市場，2014，（03）：125-126.

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[關鍵詞]計算機網(wǎng)絡；信息化水平；網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP393.07 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）13-0089-01

前言

計算機網(wǎng)絡工程全面信息化管理對數(shù)據(jù)的管理是動態(tài)的，還可以對數(shù)據(jù)實施實時的控制和追蹤，進行各類動態(tài)便捷的管理，可以對數(shù)據(jù)進行增刪改查等操作。運用網(wǎng)絡工程全面信息化管理可以增進與外界環(huán)境的交流，打破自身資源有限的劣勢，充分利用外界的各項資源，使企業(yè)實現(xiàn)全面的數(shù)字化管理，減少人工的管理，令管理更加便捷有效。

一、計算機網(wǎng)絡工程全面信息化管理綜述

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展和計算機應用技術不斷提升的背景下，計算機網(wǎng)絡工程全面信息化管理是適應社會發(fā)展需求的必然趨勢，同時也是提升我國經(jīng)濟發(fā)展水平的重要動力。全面信息化管理技術主要利用信息化管理軟件通過工程項目的實施，以網(wǎng)絡為信息傳播媒介，最終實現(xiàn)對信息數(shù)據(jù)的采集、整合、分析、應用和存儲等。在企業(yè)的生存與發(fā)展中，信息化管理技術發(fā)揮著不可替代的作用，極大地提升了企業(yè)的管理水平和管理效率，是企業(yè)提升市場競爭力的主要手段。全面信息化管理促進了信息收集和應用速度的提升，是實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息進行有效、科學、系統(tǒng)管理的重要物質基礎Ⅲ。在實際的應用操作過程中，該技術分為若干復雜環(huán)節(jié)，所涉及的范圍較為廣泛，需要實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的高速和有效的分析和整理。

二、計算機網(wǎng)絡工程全面信息化管理的重要性

1、全面共享企業(yè)信息資源

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和進步，計算機技術在全球范圍內都得到了廣泛的推廣，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠實現(xiàn)對企業(yè)各個項目之間信息化的管理和控制，從而實現(xiàn)企業(yè)工程系統(tǒng)和外部動態(tài)之間的聯(lián)系，為使用者提供一個更加全面完善的信息，為資源的共享和利用提供相對便利的條件，互聯(lián)網(wǎng)技術打破了傳統(tǒng)的企業(yè)項目工程管理在空間和實踐上的束縛，實現(xiàn)了企業(yè)項目之間對于信息的快速收集和應用，方便了企業(yè)的管理和應用。

2、為決策提供科學現(xiàn)實依據(jù)

項目工程發(fā)展的過程中會涉及到多方面的信息和資源，在對這些資源進行整合的過程中會消耗大量的時間和精力，在這種情況下，如果仍然使用傳統(tǒng)的方式來對數(shù)據(jù)和信息進行處理，就會帶來很多不必要的麻煩，為企業(yè)的信息安全的使用留下隱患。但是項目工程全面信息化的管理能夠有效減少和控制安全隱患的產(chǎn)生和發(fā)展，提高項目工程對于信息處理效率和安全性。

3、提高工作效率

項目工程的運行通常都是在一定發(fā)展規(guī)律下進行的，項目工程獲得信息會隨著時間的提高而不斷的增多，計算機網(wǎng)絡工程全面信息化的管理能夠對這些不斷增長的信息內容進行處理和分析，從而實現(xiàn)信息使用和處理的科學化管理，為企業(yè)內部各個項目的合作和溝通提供良好的基礎支持，為企業(yè)的發(fā)展和進步創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、當前加強網(wǎng)絡工程全面信息化管理的幾個重要措施

1、提高基礎設施的配備

計算機網(wǎng)絡全面信息化管理離不開計算機網(wǎng)絡，這就需要在基礎設施的配備上，首先需要配備計算機，計算機是計算機網(wǎng)絡全面信息化管理的媒介，網(wǎng)絡是計算機網(wǎng)絡全面信息化管理的平臺，在網(wǎng)絡平臺上，企業(yè)或者項目可以在網(wǎng)上進行資源共享，提高信息交流的效率，同時保障信息的質量以及安全。算機網(wǎng)絡全面信息化管理通過計算機網(wǎng)絡的聯(lián)系還可以在內部實現(xiàn)交流，因此，配備完善的基礎設施對于企業(yè)或者項目的發(fā)展具有重要的意義。

2、扁平化組織結構，制定規(guī)范的行業(yè)標準

企業(yè)傳統(tǒng)的組織結構多為金字塔型，在這種組織結構下，企業(yè)內部的信息交流和傳遞效率十分低下，對信息的處理分析不夠充分和科學，嚴重阻礙著企業(yè)的正常運行。因此，企業(yè)應優(yōu)化改革組織結構，扁平化組織結構，實現(xiàn)企業(yè)內部信息的快速傳遞和交流，優(yōu)化企業(yè)內部的資源配置，實現(xiàn)資源的有效、充分共享。扁平化組織能夠要求企業(yè)以永久性的專業(yè)化機構為基礎，根據(jù)項目組織的臨時性以及全面綜合的管理機構為依托，實施項目管理的高效運行。目前我國的信息化管理中缺乏規(guī)范的管理標準，各企業(yè)的項目管理之間各自為政，缺乏有效的溝通和交流，嚴重制約著工程項目的有效運行，因此自動完善統(tǒng)一的管理標準是當前形勢下的必行之策，各企業(yè)間應建立統(tǒng)一完善的軟件管理體系，保持系統(tǒng)間的良性競爭，維持網(wǎng)絡環(huán)境的有序和安全運行。

3、做好網(wǎng)絡管理維護

在網(wǎng)絡管理環(huán)節(jié)中，為了提升數(shù)據(jù)庫維護效益，進行審計追蹤方案的健全是必要的，這樣保障了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全性的提升。所謂的審計追蹤就是進行用戶行為的追蹤，進行操作模塊的積極記錄，從而滿足管理員的日常工作需要，通過對該模塊的應用，可以解決一些常見的數(shù)據(jù)庫入侵事件，提升了數(shù)據(jù)庫的整體安全性。根據(jù)審計日志文件，管理員可以非常清楚地重現(xiàn)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中出現(xiàn)的任何狀況，一旦出現(xiàn)安全問題，管理員可以十分快速地找出存在非法存取數(shù)據(jù)的操作人員，進而追查相關人的責任。通過利用審計追蹤和攻擊檢測技術，對發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫安全方面的弱點和漏洞也有十分明顯的效果。

4、提高從業(yè)人員的信息化意識

從業(yè)人員自身的信息化意識直接影響到信息化工程的應用效果，所以應該加強對相關工作人員的教育，培養(yǎng)起網(wǎng)絡技術素養(yǎng)，這也是實現(xiàn)信息化管理的重要基礎。現(xiàn)階段，我國相關行業(yè)的工作人員自身信息化觀念較為必然，所以需要加大宣傳力度，通過定期的教育與宣傳來使其明確信息化的優(yōu)勢，并通過實際工程運用的方式來證明計算機網(wǎng)絡工程全面信息化管理的優(yōu)勢，明確其優(yōu)化信息資源配置、降低風險與消耗以及提高工作效率與企業(yè)經(jīng)濟效益的特點。

四、網(wǎng)絡工程全面信息化管理的發(fā)展展望

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡安全方面的研究開發(fā)也會不斷深化，工程項目信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全性也會不斷加強，為其安全高效地發(fā)揮作用提供保障。

基于計算機網(wǎng)絡技術的工程項目全面信息化管理系統(tǒng)使用功能進一步加強，如在線視頻監(jiān)控、在線視頻會議等功能將不斷地被加入到系統(tǒng)中，遠程管理控制得以實現(xiàn)。

工程項目信息化管理系統(tǒng)的建設開發(fā)將形成自己的行業(yè)標準，如統(tǒng)一的網(wǎng)絡標準平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫標準平臺、統(tǒng)一系統(tǒng)開發(fā)標準的要求等，進而使不同信息管理系統(tǒng)交換性不斷加強，實現(xiàn)信息無邊界的標準化共享。

PM-ASP模式將是工程項目信息化管理的未來趨勢，網(wǎng)絡經(jīng)濟的不斷發(fā)展與社會分工的日益細化，將促使專業(yè)的工程項目信息管理服務供應商產(chǎn)生，從而大大降低工程項目信息管理的管理成本，更好地發(fā)揮信息作用。

五、結語

綜上，計算機網(wǎng)絡全面信息化管理可以使項目或者企業(yè)更好的適應激烈的競爭環(huán)境，為企業(yè)的發(fā)展提供可靠的依據(jù)，為企業(yè)的正常運轉提供數(shù)據(jù)保障。應加強各方面的管理和協(xié)調，保障全面信息化管理技術的快速發(fā)展，充分發(fā)揮該信息化管理的效能，提升我國經(jīng)濟發(fā)展水平。

參考文獻

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【關鍵詞】應用型本科 網(wǎng)絡工程專業(yè) 多源項目平臺 三步式教學模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）23-0044-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，各類網(wǎng)絡新技術以及工程項目被應用到各行各業(yè)，而計算機網(wǎng)絡技術的快速普及離不開網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的支持。在培養(yǎng)專業(yè)人才重要階段的高校，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡工程專業(yè)教學模式已越來越難以適應現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢，必須從社會的實際應用出發(fā)，調整和改革網(wǎng)絡工程專業(yè)課現(xiàn)有的教學體系和方法，重新設計一套符合當前需求的網(wǎng)絡工程專業(yè)教學模式。

依據(jù)上海電機學院“技術立校，應用為本”的辦學方略，以“網(wǎng)絡技術服務”為特色，面向社會，面向先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，培養(yǎng)能在各行業(yè)單位從事各類計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的應用與開發(fā)、設計與組建、管理與維護的網(wǎng)絡工程高等技術應用型人才。根據(jù)上述人才的培養(yǎng)定位和目標，本文提出融合多重案例平臺的項目驅動和反饋式的教學模式，以期能對當前高校網(wǎng)絡工程的人才培養(yǎng)模式提供一些借鑒。

一 網(wǎng)絡工程專業(yè)傳統(tǒng)教學方法存在的問題

在當前新技術的背景下，網(wǎng)絡工程專業(yè)課程教學內容和模式存在以下問題。

1.教學內容不夠新穎，與社會實際應用不太適應

網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系大多是由專業(yè)基礎課和專業(yè)課構成，專業(yè)課基本上都是從計算機網(wǎng)絡課開始，讓學生先學習網(wǎng)絡基本概念和分層體系結構等知識，然后逐步進入到專業(yè)方向課。在這個過程中，許多傳統(tǒng)的教學方式往往只關注概念，實例或一般項目舉例卻講解不夠，這一方面使得學生不能較好地理解網(wǎng)絡專業(yè)課基本理論，另一方面也難以體會課程理論在實際項目案例中的應用。而當前的網(wǎng)絡技術日新月異、不斷改進，課程教學內容卻難以及時跟上，主要原因在于專業(yè)統(tǒng)編教材內容更新較慢以及教師自身知識更新不及時或者缺乏企業(yè)項目經(jīng)歷，這就直接導致大四學生在畢業(yè)實習或畢業(yè)工作應聘時，用人單位普遍感覺學生實際動手能力較差，對最新的網(wǎng)絡工程知識了解較少。

2.教學模式和方法較單一，與社會實際項目結合較少

隨著社會的發(fā)展，高校教師隊伍的學歷層次也越來越高，一般普通本科大學的博士教師比例大幅上升。然而，大多數(shù)博士教師以前主要從事較高強度的研究工作，對應用型大學本科教學模式和方法了解不夠。并且，博士教師在讀博期間大多在實驗室做基礎性研究，對社會實際項目開發(fā)和實施過程不太了解，進入高校從教后，如果沒有高校單位的企業(yè)產(chǎn)學研踐習經(jīng)歷，則會導致只按照教材知識點以及個人的理解教授課程，沒有真正的實際項目支撐。

然而，網(wǎng)絡工程專業(yè)課程要求緊貼社會發(fā)展，培養(yǎng)的是高素質的工程應用人才，只有理論知識的講授，沒有實際項目導入是遠遠不夠的。在教學模式和方法上，當前許多高校仍然采用傳統(tǒng)的課堂加小實驗的教學方式居多，對各類項目案例的操作和討論課安排較少，學生只聽不練，被動接受知識，主動參與的意識不夠，不能夠通過項目的討論和實施來增強對課程知識的理解和掌握。

針對上述問題，本著上海電機學院應用型技術人才的培養(yǎng)思想，通過網(wǎng)絡工程專業(yè)課教學實際的總結和分析，設計了一種新的網(wǎng)絡工程專業(yè)項目教學模式，應用在實際教學中，并且形成了一種反饋機制，對專業(yè)課教學起到較好的促進作用。

二 網(wǎng)絡工程專業(yè)項目教學模式設計

根據(jù)上海電機學院網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系設置，在專業(yè)學科基礎課的模塊之上，針對項目驅動教學特點，提取了網(wǎng)絡工程專業(yè)主要核心和特色專業(yè)課作為研究對象，設計了基于多源項目的三步式網(wǎng)絡工程專業(yè)項目教學模式：項目匹配和導入、項目教學實效反饋和項目源自調整，如圖1所示。

1.項目匹配和導入

上海電機學院網(wǎng)絡工程專業(yè)開設的主要核心和特色專業(yè)課程有：計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡工程設計、網(wǎng)絡設備與配置、綜合布線技術、網(wǎng)絡協(xié)議與分析、網(wǎng)絡管理與維護、網(wǎng)絡編程技術、JAVA EE與中間件以及網(wǎng)絡安全技術。這些課程在不同的學期開設，核心課程在前、專業(yè)特色課程在后。根據(jù)各門課程的主要內容、特點和教學實踐分析，結合本校網(wǎng)絡工程專業(yè)目前本科實踐教學平臺，我們構建了五大教學項目源：課程教材案例、校企合作平臺項目、教師科研項目、開源社區(qū)平臺項目以及優(yōu)秀畢業(yè)設計案例。

根據(jù)上述網(wǎng)絡工程不同專業(yè)課程的內容和特點，從多項目源中選取與課程知識點相匹配的項目案例，比如計算機網(wǎng)絡課程重理論，主要從相關教材中汲取豐富的案例以及教師科研項目充實課堂和實驗教學；網(wǎng)絡工程設計、網(wǎng)絡設備與配置以及綜合布線技術課程知識點偏重具體網(wǎng)絡設備與技術、綜合項目等，因此選擇校企合作平臺項目，導入合作企業(yè)的部分真實項目到課堂進行講解。網(wǎng)絡協(xié)議與分析、網(wǎng)絡管理與維護中既有理論又有實踐應用的知識點，選擇教材案例和校企平臺項目相結合的項目。網(wǎng)絡編程技術、JAVA EE與中間件課程內容知識點更新較快且要求實際編程的應用，可以導入校企合作平臺以及開源社區(qū)平臺項目，可以最大程度地使課堂教學內容跟上現(xiàn)代技術發(fā)展的趨勢。網(wǎng)絡安全技術也是當前較新的課程，涵蓋知識點較廣，可以導入企業(yè)真實項目，這樣對課程理論的理解比較直觀。

2.項目教學實效反饋

在網(wǎng)絡工程專業(yè)課教學中導入與課程內容匹配的項目源，教師在課堂理論教學時將項目案例貫穿入相應的知識點，增加項目討論環(huán)節(jié)作為平時成績的重要部分，在有課內實驗的專業(yè)課程中，增加項目部分模塊的練習，教師和企業(yè)工程技術人員共同指導，這樣就解決了教學素材源和教學基本方法的問題。接下來就是分析多源項目教學的實際效果、學生對項目的理解和掌握程度，這些可以根據(jù)平時的測試和期末考試的結果進行總體分析。最后將總結分析以條文記錄的形式反饋到相應的案例和項目源平臺中，以使項目源能夠更貼進本科課程的教學實際。

3.項目源自調整

根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)課項目實際教學效果，對相應的案例和項目源平臺進行更新調整，對難度較大、學生不易掌握的項目進行簡化。例如，教師科研項目大多是理論性較強的課題，很多涉及研究生的課程理論，本科生不易理解，但對應用型本科學校來講，主要強調的還是課程理論的應用，教師可以將自身科研課題中晦澀難懂的公式定理略去，保留一般性的直觀的流程圖和基本算法，使學生能夠較好地結合教材和科研課題進行理解和討論。對于那些應用性的企業(yè)項目，可以增加一些最新的項目實例，刪除那些過時的案例，使學生能夠接觸到最新的網(wǎng)絡技術應用，對教師來講也能擴展教學思路和眼界。開源平臺項目是一種能夠很好學習與跟進最新技術的方式，需要教師知識和技能較強。這就要求教師在平時備課中，不斷學習新的網(wǎng)絡編程、開發(fā)以及設備配置技術等，以引導和發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和方向，較好地跟蹤網(wǎng)絡專業(yè)最新技術應用。在平時的專業(yè)課程教學中，教師要善于總結項目案例，進行歸納和改進，充實到大四學生的畢業(yè)設計中，形成成功的畢業(yè)設計項目案例，同時，優(yōu)秀的畢業(yè)設計成果也可以進一步在大二、大三的專業(yè)課教學中采納，形成課堂―項目案例―畢業(yè)設計成果之間的良性循環(huán)。

三 項目教學方法的具體實施

多源項目的三步式網(wǎng)絡工程專業(yè)項目教學模式可在實際專業(yè)教學中轉化為具體的實施步驟，共分為項目源確定、項目的選取、項目教學內容和形式以及項目教學評價四個方面。

1.項目源確定

為推進專業(yè)課課堂和實驗教學項目案例的建設，各高校大多根據(jù)自身優(yōu)勢和特點來構建各自的專業(yè)實踐平臺。上海電機學院網(wǎng)絡工程專業(yè)經(jīng)過多年的積累，已形成了市級和校級精品和重點課程建設資源庫，教材項目案例較豐富。我們還與多個企業(yè)建立了長期的合作關系，共建校企合作平臺，聘請了企業(yè)技術人員參與課程實踐教學、畢業(yè)設計，使學生能盡可能直接通過項目進行學習。在教師能力提升、反哺教學方面，我們每年選拔一線教師進行產(chǎn)學研踐習，直接參與企業(yè)單位項目開發(fā)和實施，這樣不但能提高教師的項目實踐能力，而且更重要的是教師可以在專業(yè)教學中傳授實際的項目經(jīng)驗。教師平時也不斷加強開源平臺項目和技術的鉆研，在課堂中講解前沿項目案例，增加學生對專業(yè)課學習的興趣。

2.項目的選取

項目源的選取可以基于我們提出的五個項目案例平臺，通過分析網(wǎng)絡工程專業(yè)課各自特點以及學生學習能力，從網(wǎng)絡規(guī)劃與設計、網(wǎng)絡管理與安全以及網(wǎng)絡應用開發(fā)三個方向來分類專業(yè)課程，進而對接五個項目案例平臺，盡可能地選取與各門專業(yè)課相匹配的項目案例。

3.項目教學的內容和形式

根據(jù)本校網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)本科生六方面能力的要求，我們優(yōu)化了核心和特色專業(yè)課群，進行了“3+1”模式的實踐項目教學改革研究：高校合作平臺、校企合作平臺、產(chǎn)學研合作平臺一起構成一個本科實踐教學平臺。我們改進專業(yè)課課堂教學形式為教師講授、項目小組討論、課堂展示、教師評點以及學生參與度評測；課內和單開實驗以及課程設計方面，我們充分利用本專業(yè)的網(wǎng)絡工程實驗室、綜合布線實驗室、協(xié)議仿真實驗室、信息安全實驗室四個實驗平臺，可以較好地滿足本專業(yè)課程的項目實踐需要。對于部分專業(yè)實踐課程，我們還聘請了企業(yè)工程技術人員進行指導，通過實際項目的講授，進一步加深學生對專業(yè)課程理論的理解。

4.項目教學評價

通過課堂和實踐課中對學生參與項目討論的積極性、項目展示、成果提交等進行評價，平時表現(xiàn)占40%，期末提交項目成果或考試占60%。通過評價，客觀上反映出學生對項目教學模式的學習效果，同時也促進教師進一步改進教學過程和形式，反饋和調整項目源，進一步提高項目教學質量。

四 結束語

對應用型本科網(wǎng)絡工程專業(yè)教學模式的改進一直以來都是許多高校探討的課題之一。以項目為載體進行教學可以加深學生對網(wǎng)絡工程專業(yè)課理論的理解，從而進一步提高教學質量。本文提出三步式網(wǎng)絡工程專業(yè)項目教學模式的設計，對以項目驅動的教學方法進行了新的探索，并應用在上海電機學院網(wǎng)絡工程專業(yè)的實際教學中取得了一定的實效。

參考文獻

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[2]金永濤、鄒澎濤、魏艷娜等.基于項目的網(wǎng)絡工程專業(yè)教學模式探究[J].中國大學教學，2010（12）

[3]胡靜、趙瑩.網(wǎng)絡工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的課程體系改革[J].計算機教育，2012（20）

[4]王瑾.項目教學法在《網(wǎng)絡工程》課程中的應用[J].時代教育（教育教學刊），2010（9）

[5]王浩.網(wǎng)絡工程項目教學模式改革之我見[J].網(wǎng)絡與信息，2008（12）

篇6

[關鍵詞]通信工程；項目管理；加強措施

中圖分類號：TN913 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）05-0069-01

前言：伴隨著項目管理在各個行業(yè)的應用發(fā)展，項目管理的專業(yè)化和實用性的優(yōu)勢逐漸被人們認識和重視，在通信工程的建設過程中，項目管理以完善的知識體系和科學的研究方向為通信建設提供了更加合理的專業(yè)指導，有利于通信工程在社會主義市場經(jīng)濟體系下增強行業(yè)的核心競爭力，使得現(xiàn)代化管理為企業(yè)的通信工程建設作出重要貢獻。近年來，各級的通信建設工程根據(jù)國家的通信工程建設標準和規(guī)范制定了一系列的相關制度，但是在執(zhí)行的過程中，出現(xiàn)了不少的問題，從成本控制、工程進度把握、質量掌控和安全控制等幾個方面全面地分析如何有效地加強通信工程項目管理是必要的。

1.通信工程項目管理的基本概況

1.1 加強通信工程項目管理的積極意義

項目管理對工程建設項目的規(guī)整和統(tǒng)籌的有效性和可實踐性是其能夠應用到通信網(wǎng)絡工程中的關鍵因素?，F(xiàn)如今，科學技術的不斷進步對資源和市場的需求逐漸增加，在新型的通信網(wǎng)絡工程中，將項目管理應用其中是必要且重要的，項目活動與創(chuàng)新和改革有著密切的聯(lián)系，在通信網(wǎng)絡工程的建設上，應用項目管理可以利用現(xiàn)有的知識體系和方法措施，來解決通信網(wǎng)絡工程中遇到的難題，通過項目管理而得出的新技能和新思路使通信網(wǎng)絡工程呈現(xiàn)嶄新的姿B，不斷突破和發(fā)展。加強通信工程項目管理是通信企業(yè)有效達到計劃目標的手段，在通信工程中加強項目管理有利于企業(yè)完成督促管理進程的任務，規(guī)劃工作和統(tǒng)籌資本，利用恰當方式進行考評項目。在通信網(wǎng)絡工程的建設中，成本和效用的平衡是十分關鍵的因素，短期和長期均衡影響通信項目的組織架構，能夠最大程度的使通信網(wǎng)絡工程適應項目的受限條件，獲得項目期望的預期效果。

1.2 項目管理和通信工程的基本特點

項目管理作為以項目為目標的管理方式，具有整體性和統(tǒng)一性，通過專門的臨時機構對規(guī)定的項目實施高效率、高水平的計劃、協(xié)調和控制，使項目的進程得以全面協(xié)作，改進其動態(tài)管理，促進現(xiàn)代化企業(yè)高速運轉，合理有效的配置資源。通信工程與建筑工程不同，通信工程的特殊性較強，建設單位工程管理人員管理的范圍和投入的深度及工作量都較大，而且通信工程的技術特點不具備普遍性，同時一般的通信工程項目之間的關聯(lián)度非常高，只有監(jiān)理單位的協(xié)調不能夠對局面實現(xiàn)完全的過程控制，需要建設單位的組織和配合。而項目管理作為一種較為成熟的管理方式，在通信工程單位中設置項目管理部門有利于使得通信建設進行操作性管理和目標性管理，依據(jù)通信工程行業(yè)的具體情況和模式選擇科學的項目管理系統(tǒng)來提高質量和效率是重要的，更好處理好施工、監(jiān)督單位和建設單位的關系，系統(tǒng)化認知建設管理的知識是必要的。

1.3 通信工程項目管理出現(xiàn)的問題

從通信工程的實際發(fā)展狀況看，項目管理在其中的應用雖然取得了一定的成效，但是不可避免地出現(xiàn)了一些問題，項目管理從傳承中國特色的管理模式到汲取國際化的項目管理精華而漸趨具有開放性，對于國內較為保守的通信企業(yè)來說，并不適合企業(yè)的利益增長模式，這一情況使得企業(yè)在現(xiàn)代化運作中出現(xiàn)問題，盲目地引入先進的項目管理模式影響了組織內部的正常運轉。通信工程的組織結構不夠合理，單位中實際的通信計劃部門的成員編制較少，巨大的工作量使得通信項目實施高效的控制具有一定的復雜性，而且對于通信工程的項目管理的考核力度不夠，沒有得到足夠的加強，尤其在驗收工作上缺乏檢驗和監(jiān)督。另外，通信企業(yè)相應的項目管理部門的工作人員獲得的基本回報報酬不夠高，難以激發(fā)工作人員的積極性和主動性，繁重的工作任務使其降低了工作熱情，對管理人員的監(jiān)督不到位使得工程項目混亂無序難以調和，高效的統(tǒng)籌和進度跟蹤無法被實現(xiàn)。在成本的控制、工程施工的進度和質量的掌控方面均存在一定的問題。

2.加強通信工程項目管理的主要措施

2.1 從成本控制的角度

目前，通信企業(yè)的傳統(tǒng)模式仍然存在，企業(yè)的現(xiàn)代化程度水平不一，因此從實際情況出發(fā)，在成本的控制上加強通信工程的項目管理是必要的。一方面，要嚴格控制材料和人工管理的費用，企業(yè)單位根據(jù)規(guī)范制定合適的勞動定額和勞動報酬，合理控制人工總量。加大對材料的管理力度，嚴格記錄用料的數(shù)量，在防止周轉材料浪費的同時提高機械設備的使用效率。另一方面，要貫徹落實通信工程項目的責任人，設立一定數(shù)量的項目經(jīng)理人員，實行經(jīng)理負責制度，改變企業(yè)的重施工、輕成本的現(xiàn)象，將實踐與成本控制相結合。

2.2 從工程施工進度的角度

通信工程的施工進度對企業(yè)的經(jīng)濟效益起到關鍵的作用，所以工程的施工進度需要引起單位足夠的重視。在規(guī)定的時間內完成通信工程的施工，需要制定嚴密的工程進度計劃，對于工程項目計劃的要求是切實可行，具有前瞻性和可變性，充分考慮在實際的工程中可能出現(xiàn)的問題，編制計劃的同時，組織設計人員和施工人員共同探討合理的計劃配置，投入合理的人力、物力和財力以保證工程的施工進度。另外，階段性的工程進度計劃使得總工程計劃具有一定的變通性，并且實施工程進度的動態(tài)控制，通過對通信工程實行項目管理實現(xiàn)時間與質量的平衡，修正和把握好進度計劃。

2.3 從質量掌控的角度

在通信工程的建設中，保證質量才能促進企業(yè)的健康和穩(wěn)定發(fā)展。在通信工程中應用項目管理能夠使得通信工程質量達到標準，加強通信工程項目管理需要嚴格把控質量關，購買的材料應該符合國家的標準和規(guī)范，對關鍵部位的施工如地下隱蔽工程應該給予高度重視，確保通信的暢通。積極進行科學技術的創(chuàng)新創(chuàng)造，掌握新材料和新技術的信息進行推廣，以強大的創(chuàng)新精神動力機制和優(yōu)秀的企業(yè)文化增強通信工程項目管理的質量水平。通過安全控制即建立安全責任制對專職的安全員進行合理的配置，加強對部分的特殊工種的工作人員的培訓，加大施工的安全防護力度，從根本上提升質量水平。

結語

事實上，通信工程是一項較為復雜的系統(tǒng)，需要投入一定的人力、物力和財力，需要專業(yè)的項目管理人員協(xié)同工作，多種工種和多種學科的協(xié)調和統(tǒng)一是必不可少的，在通信工程的項目管理過程中，逐步完善和修訂項目管理的執(zhí)行標準，注重工程項目的物資管理和財務管理，為通信建設的不斷發(fā)展奠定堅實的基礎。根據(jù)現(xiàn)代化的通信建設發(fā)展歷程，增強通信企業(yè)的項目管理是落實現(xiàn)代化企業(yè)制度的重要表現(xiàn)，總之，加強通信工程的項目管理是每個工作人員的職責所在。

參考文獻

篇7

關鍵詞：網(wǎng)絡工程專業(yè)；實踐教學體系；實踐教學內容；網(wǎng)絡實驗室建設

1 實踐教學體系建設意義

近年來，隨著計算機、通信、網(wǎng)絡及多媒體技術的發(fā)展，社會各領域需要大量網(wǎng)絡工程應用人才。為了順應此需要，許多院校紛紛開設網(wǎng)絡工程專業(yè)[1]，我校也是其中之一。

基于教育部有關專業(yè)指導性意見和社會對網(wǎng)絡工程人才的需求，結合我校實際，我們制定了網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新精神的二十一世紀計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展需要的高級人才。通過四年學習，該專業(yè)的畢業(yè)生能從事網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)、網(wǎng)絡工程設計與規(guī)劃、網(wǎng)絡安全防護、網(wǎng)絡運行維護與管理等工作。由于網(wǎng)絡工程專業(yè)是實踐性很強的技術，要想實現(xiàn)培養(yǎng)目標，必須高度重視實踐教學體系建設[2]。因為實踐教學體系是教學的重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸，也是學生將所學理論知識與實踐相結合的一個重要手段和必不可少的重要過程。因此，建設實踐教學體系有利于提高教學質量，能為社會培養(yǎng)高質量的網(wǎng)絡技術人才[3]。

2 實踐教學內容建設

網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學內容大致可以分為兩大塊：1)專業(yè)基礎實踐；2)專業(yè)方向實踐。前者是計算

機科學與技術一級學科基礎技能，其下所有專業(yè)都必須掌握，網(wǎng)絡工程也不例外。如程序設計基礎實踐、計算機組成原理實踐、操作系統(tǒng)實踐、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實踐、數(shù)據(jù)結構實踐和軟件工程實踐等；后者則是網(wǎng)絡工程區(qū)別于其他專業(yè)的特定技能，如計算機網(wǎng)絡原理實踐、網(wǎng)絡工程實踐、網(wǎng)絡安全實踐等。前者具有共性、后者具有特性；并且前者是基礎、后者是拓展，前者是為后者服務的。由于專業(yè)基礎實踐體系目前已經(jīng)基本成熟，有很多可以借鑒的研究和實際成果，而網(wǎng)絡工程專業(yè)作為一個新專業(yè)，其專業(yè)方向實踐教學內容還處于探索階段，所以本文的實踐教學內容以網(wǎng)絡工程專業(yè)方向實踐為主。如無特殊說明，以下的實踐教學內容均指專業(yè)方向實踐教學內容。圖1是網(wǎng)絡工程專業(yè)的實踐教學內容。我們將網(wǎng)絡工程的專業(yè)方向實踐教學內容分為四塊：1)課程實驗；2)課程設計；3)專業(yè)實習；4)綜合設計。下面分別介紹。

2.1 課程實驗

網(wǎng)絡工程專業(yè)方向的課程可以分為計算機網(wǎng)絡原理、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡管理和互聯(lián)網(wǎng)應用與維護等課程。

計算機網(wǎng)絡原理課程是網(wǎng)絡工程專業(yè)的核心專

基金項目：國家自然科學基金(60803160);湖北省教育廳科學研究項目(Q20111110); 2011年武漢科技大學教學研究項目。

作者簡介：金瑜，女，講師，研究方向為分布式計算、P2P信任研究; 趙紅武，男，副教授，研究方向為分布式數(shù)據(jù)庫；顧進廣，男，教授，研究方向為語義網(wǎng)，軟件工程。

業(yè)基礎課之一，著重介紹實現(xiàn)位于不同地點的節(jié)點之間通信的過程和原理，強調系統(tǒng)中軟硬件之間的協(xié)商過程，即協(xié)議和分層。

因此該課程的實驗重點在于解析各個層次協(xié)議包的格式、協(xié)議運行過程等。數(shù)據(jù)鏈路層實驗有以太網(wǎng)鏈路幀格式分析；網(wǎng)絡層實驗有ARP協(xié)議分析、ICMP協(xié)議分析、IP分組分片、IP協(xié)議分析、距離向量路由算法分析、鏈路狀態(tài)路由算法分析等；傳輸層實驗有：UDP協(xié)議分析、TCP協(xié)議分析、TCP連接、超時重傳等；應用層實驗有RIP協(xié)議分析、OSPF協(xié)議分析、DNS協(xié)議分析、FTP協(xié)議分析、HTTP協(xié)議分析等。

網(wǎng)絡編程也是網(wǎng)絡工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，著重介紹在UNIX/Linux系統(tǒng)下基于TCP/IP網(wǎng)絡套接字接口的基本編程方法，包括迭代與并發(fā)服務器編寫方法、進程與線程編程技術、I/O編程技術、IPv4與IPv6的兼容性、原始套接口、數(shù)據(jù)鏈路訪問技術、廣播與多播技術等。可以開設的實驗有Socket基本編程基礎、基于TCP 的網(wǎng)絡程序設計、基于UDP 的網(wǎng)絡程序設計、Ping 程序設計、并發(fā)服務器程序設計、I/O 復用程序設計、Traceroute 程序設計等。

網(wǎng)絡安全是一門涉及計算機科學、網(wǎng)絡技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數(shù)學、數(shù)論、信息論等多種學科的綜合性科學，也是網(wǎng)絡工程專業(yè)的核心課程。該課程重點在于介紹基本網(wǎng)絡安全理論、目前常見的網(wǎng)絡攻擊以及防御技術和工具等，開設的實驗有使用Ethereal(或Sniffer)網(wǎng)絡嗅探工具分析網(wǎng)絡通信、漏洞掃描及入侵、網(wǎng)絡隱身、木馬攻擊、DoS攻擊、ARP欺騙攻擊、Windows操作系統(tǒng)平臺的安全設置、Windows 2000 Server操作系統(tǒng)平臺主機的安全配置方案、網(wǎng)段安全實用防護、利用IPSec：篩選表屏蔽危險端口、利用PGP軟件實現(xiàn)電子郵件加密、windows 2003 Server的Web證書服務、使用基于主機的入侵檢測系統(tǒng)Blackice、數(shù)據(jù)備份與恢復等。

網(wǎng)絡工程課程主要是從工程角度來描述構建網(wǎng)絡系統(tǒng)所需要掌握的技術。重點闡述網(wǎng)絡體系結構、交換機和路由器等通信設備功能、選型及應用，網(wǎng)絡工程規(guī)劃與設計，綜合布線系統(tǒng)設計與施工技術，網(wǎng)絡測試，以及相關工程標準與規(guī)范等。該課程的實驗可以分為雙絞線電纜的制作及簡單以太網(wǎng)組網(wǎng)、交換機初步使用、交換機中VLAN配置、路由器的使用、路由器中的靜態(tài)路由配置、路由器中OSPF的配置、ACL配置、NAT配置、小型網(wǎng)絡的規(guī)劃與設計等。

網(wǎng)絡管理主要培養(yǎng)學生面向網(wǎng)絡管理員崗位的核心職業(yè)能力和職業(yè)素質，是一門面向職業(yè)崗位的技術應用類課程。它介紹計算機網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的基本概念和實際應用，以SNMP協(xié)議為基礎詳細討論網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的體系結構、管理功能域、協(xié)議規(guī)范、管理信息庫組成、遠程網(wǎng)絡監(jiān)視功能和安全機制，開設的實驗有網(wǎng)管軟件使用(如SNMPUtil，StarView，SNMPc，華為的Quidview)、SNMP基本原理驗證、網(wǎng)絡拓撲發(fā)現(xiàn)、性能管理、Windows 2003網(wǎng)絡管理、應用WinSNMP進行網(wǎng)絡管理編程等。

互聯(lián)網(wǎng)應用與維護課程主要涉及在互聯(lián)網(wǎng)中流行的應用以及對這些應用服務器的配置和管理。實驗包括DNS服務器配置和使用、Active Directory安裝管理、Web服務器配置和作用、FTP服務器配置和使用、電子郵件系統(tǒng)配置和使用、DHCP服務器配置和使用、Telnet服務器配置和使用、磁盤管理、備份和還數(shù)據(jù)、IE瀏覽器配置和使用、遠程終端服務配置和使用。

2.2 課程設計

課程設計是對實驗課程的進一步鞏固和深入，可以從深度和廣度上對實驗教學進行擴展，能彌補實驗教學上的實驗環(huán)境和師資力量上的不足，更進一步地讓學生理解和掌握所學的理論知識。鑒于計算機網(wǎng)絡原理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡工程這三門課程在網(wǎng)絡工程專業(yè)的核心和基礎地位，我們認為網(wǎng)絡工程專業(yè)方向應該開設這三門課程的課程設計，讓學生加深對這幾門課程的理解。

計算機網(wǎng)絡原理可以開設的課程設計題目有計算校驗和、幀封裝、模擬Ethernet幀的發(fā)送過程、發(fā)送ARP包、解析ARP包、解析IP包、IP地址的合法性及子網(wǎng)判斷、利用WinpCap進行協(xié)議分析等；網(wǎng)絡安全課程設計的題目有端口掃描編程實現(xiàn)、服務器掃描編程實現(xiàn)、多線程掃描編程實現(xiàn)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)包生成編程、入侵檢測編程等；網(wǎng)絡工程課程設計的題目可以為中型網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃和設計，包括網(wǎng)絡規(guī)劃與設計需求分析、網(wǎng)絡系統(tǒng)體系結構設計、網(wǎng)絡地址和命名模型設計、系統(tǒng)中路由協(xié)議設計、網(wǎng)絡安全設計、網(wǎng)絡中服務器設計等。

2.3 專業(yè)實習

專業(yè)實習是讓學生親身參與實際項目開發(fā)過程，讓學生對項目設計與開發(fā)有切身體會，畢業(yè)后能快速適應公司的環(huán)境和業(yè)務。根據(jù)所需技能程度，網(wǎng)絡工程專業(yè)實致分為三種：計算機軟硬件集成實習；網(wǎng)絡工程專業(yè)方向生產(chǎn)實習；網(wǎng)絡工程專業(yè)方向畢業(yè)實習。計算機軟硬件集成實習要求的技能最低，一般只需學生對計算機的軟硬件有感性認識，能夠獨立完成計算機系統(tǒng)的安裝；生產(chǎn)實習對學生的技能要求次之，一般需要學生在指導老師的幫助下，熟悉利用軟件工程或網(wǎng)絡工程思想設計和開發(fā)實際項目的流程；畢業(yè)實習對學生技能要求最高，面向就業(yè)，要求學生能獨立設計和實現(xiàn)實際項目的一個模塊。

計算機軟硬件集成實習對于計算機科學與技術學科的所有專業(yè)都是相同的，一般在學校的工程訓練中心完成；而后兩種實習要體現(xiàn)網(wǎng)絡工程專業(yè)特色，我們通過與實訓公司合作，讓學生參與實際的網(wǎng)絡應用或網(wǎng)絡工程項目的開發(fā)過程，使學生對網(wǎng)絡工程專業(yè)的專業(yè)技能和就業(yè)方向有更深刻的認識。

2.4 綜合設計

綜合設計要求學生利用所學理論和實踐知識，解決本領域內實際問題，要求學生具有一定鉆研和創(chuàng)新精神。綜合設計按照題目大小和難易程度又分為專業(yè)方向課程設計和畢業(yè)設計，前者一般用三周完成，解決一個實際小問題，或者是大問題的一個小模塊；而后者完成時間一般為三個月，利用軟件工程或網(wǎng)絡工程的思想完整地實現(xiàn)一個網(wǎng)絡應用或系統(tǒng)。

根據(jù)學生不同興趣(或者就業(yè)行業(yè)不同)，綜合設計題目大致可以分為三個方向：網(wǎng)絡應用系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡工程規(guī)劃與設計、網(wǎng)絡管理。網(wǎng)絡應用系統(tǒng)開發(fā)對學生的要求最高，就業(yè)方向是網(wǎng)絡公司或軟件公司的網(wǎng)絡應用開發(fā)工程師；網(wǎng)絡工程規(guī)劃與設計次之，就業(yè)方向是系統(tǒng)集成工程師；而網(wǎng)絡管理對學生的要求最低，就業(yè)方向一般為企事業(yè)單位的網(wǎng)絡管理員。指導老師可以根據(jù)學生能力、興趣、就業(yè)期望為學生制定個性化綜合設計題目，讓每個學生都能各盡其能并增長理論和實際動手能力，實現(xiàn)網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。

3 網(wǎng)絡實驗室建設

為了滿足網(wǎng)絡工程專業(yè)學生以及全院本?？朴嬎銠C網(wǎng)絡教學需要，我們網(wǎng)絡工程系在銳捷網(wǎng)絡有限公司的幫助下，組建了網(wǎng)絡實驗室。

整個網(wǎng)絡實驗室共有8組設備，一臺服務器、一套協(xié)議分析軟件。每組設備由4 臺路由器、2臺三層交換機、2臺二層交換機、8 臺PC機及一個RCMS控制系統(tǒng)組成。RCMS對組內的8個設備進行統(tǒng)一管理(4臺路由器和4臺交換機)，每次可以容納64人同時實驗。學生可以通過訪問RCMS控制系統(tǒng)，對組內任意路由器和交換機進行配置，實現(xiàn)設備間的平滑切換。教師也可以通過遠程訪問RCMS系統(tǒng)，對組內設備進行快捷管理，如可以對組內所有設備進行一鍵清，自動刪除所有配置，為下次實驗做好準備工作。并且每個實驗設備組都有一套插口槽，代替部分路由器和交換機以及所有PC機的端口，學生做實驗室時，一般情況下都不用在路由器和交換機上插拔線纜，這可以保證設備端口的使用壽命。

網(wǎng)絡實驗室承擔的教學任務有計算機網(wǎng)絡原理、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡管理等課程的實驗教學，還有網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程設計、專業(yè)實習和綜合設計等實踐環(huán)節(jié)的教學工作。為了讓學生更充分地利用網(wǎng)絡設備，我們正在建設開放實驗室，目前相應管理軟件正在開發(fā)中。

4 師資隊伍建設

網(wǎng)絡工程專業(yè)具有實踐性強等特點，如果教師缺乏實踐經(jīng)驗，科研和工程能力差，培養(yǎng)學生的實踐能力就會成為一句空話。因此我們非常重視師資隊伍建設，主要采取如下措施。

1) 堅持師資培訓。為了加強教師們的實踐動手能力，我們持續(xù)派骨干教師參加全國網(wǎng)絡相關精品課程培訓以及著名網(wǎng)絡公司專項培訓；選派教師參加全國網(wǎng)絡工程專業(yè)相關會議，去年，我們參加了在國防科技大學舉辦的第二屆網(wǎng)絡工程專業(yè)研討會，今年參加了在東南大學舉辦的第三屆會議。專家們對網(wǎng)絡工程專業(yè)設置的經(jīng)驗可以為我們建立實踐教學體系指引方向。

2) 科研促進教學。鼓勵教師將科研融入到教學中，讓學生了解本領域內前沿，跟上社會和學科發(fā)展步伐。目前，我們網(wǎng)絡工程系成立了很多興趣小組并吸引學生參加，如網(wǎng)格計算、云計算、P2P計算、無線網(wǎng)絡、協(xié)議分析可視化等，教學效果較好。為了讓更多學生加入教師的科研團隊，我們提出了一個新舉措，即“本科生導師制”。與碩士、博士導師制相類似，每個教師指導2～4個網(wǎng)絡工程專業(yè)本科生。教師要為學生的學習和就業(yè)提供指導性意見，學生要定期向教師匯報工作進展。

5 結語

為了與網(wǎng)絡工程專業(yè)理論教學體系相配合，我們提出了實踐教學體系建設方案，為后期的精品課程建設奠定基礎。雖然我們在實踐教學體系建設中已經(jīng)取得了一定成績，但還有很多地方需要我們落實和完善，今后我們準備從以下幾個方面加強實踐教學：1)繼續(xù)組建新的實驗室，如網(wǎng)絡安全實驗室、實時工業(yè)網(wǎng)絡實驗室等；2)將理論教學與實踐教學更緊密地結合起來。有些理論非常枯燥，教與學都很困難，在這種情況下，我們可以到實驗室去教學，邊講授理論邊進行實驗驗證，如在計算機網(wǎng)絡原理課程里，協(xié)議報文格式對學生來說很難理解，更談不上識記，但當他們在實驗中編輯或截獲報文后，字段含義對他們來說就很好理解了，學生掌握了報文的關鍵字段，教學的效果就會更好。

參考文獻：

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Preliminary Exploration of the Construction of Practice Teaching System for Network Engineering

JIN Yu, ZHAO Hongwu, GU Jinguang

(School of Computer Science, Wuhan University of Science and Technology, Wuhan 430081, China)

篇8

關鍵詞：中職；項目教學法；計算機網(wǎng)絡技術

隨著信息化技術的迅速發(fā)展，社會對信息技術人才的要求從過去的相對單一型人才轉變?yōu)楝F(xiàn)在的多元化、復合型人才。中職學校計算機專業(yè)的畢業(yè)生，知識結構與能力越來越難以滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，嚴峻的就業(yè)形勢要求教學必須改變傳統(tǒng)的以“知識為本位”的教學目標，向以“就業(yè)為導向”與“能力為本位”的教學目標轉變。因此，教師應改變傳統(tǒng)教學方法，因地制宜地實施項目教學法，培養(yǎng)學生的動手能力、解決實際問題的能力，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。

計算機網(wǎng)絡技術是中職計算機專業(yè)的一門重要課程。該課程的實踐性和實用性都很強，所教授的知識與實際生活、企業(yè)實踐息息相關。教師在教學過程中，如單純以課堂講授和原理驗證為主進行教學，學生則難以把理論知識轉化為實際動手能力，難以了解真實的網(wǎng)絡環(huán)境，更無法親歷網(wǎng)絡項目工作過程和積累必要的工作經(jīng)驗。因此，在中職計算機網(wǎng)絡技術課程教學中實施項目教學法有著重要的實踐意義。

一、項目教學法概述

建構主義最早由著名的瑞士心理學家皮亞杰提出。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境（即社會文化背景）下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式獲得的建構，既是對新知識意義的建構，同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組，真正的學習是在“做中學”的教育。同時，建構主義認為，學習的目標具有定向性，因為只有學習者清晰地意識到自己的學習目標，并形成與獲得所希望的成果相應的預期時，學習才可能是成功的。

“項目教學法”是一種建立在建構主義理論基礎上的教學方法，它將學習設計成與企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實的商業(yè)經(jīng)營活動有直接關系的真實項目，鼓勵學生在完成項目的過程中自主探究，激發(fā)和支持學習者的高水平思維，鼓勵爭論，鼓勵對學習內容和過程的反思等。學習者也不再把學習當任務，而是根據(jù)項目需要來學習，由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。“項目教學法”非常適合計算機網(wǎng)絡技術課程的教學，教學過程完全可以與企業(yè)實際生產(chǎn)過程接軌，以構建計算機網(wǎng)絡工程項目為主線，如組建SOHO型網(wǎng)絡、組建C/S型網(wǎng)絡等。教師可按照從簡單到復雜，由淺入深的學習途徑，組織學生循序漸進地學習本課程的知識和技能。在項目教學法教學過程中，學生對每一個小項目獲得的成功，都能使他們不斷地獲得成就感，從而更大地激發(fā)起求知欲望，培養(yǎng)學生獨立探索、勇于開拓進取的自學能力，為今后的職業(yè)發(fā)展和與企業(yè)實現(xiàn)零距離對接奠定基礎。

二、計算機網(wǎng)絡技術課程項目教學法的實施

項目教學法要求用項目來涵蓋整個教學內容。把學習過程分解為一個個具體的工程或事件，按行動回路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

項目教學法的具體實施一般按五個階段進行：確立目標、項目設計、項目實施、項目評估、項目應用。

1. 確立目標。

確立項目教學目標應按照專業(yè)培養(yǎng)目標和課程教學計劃中專業(yè)技能的要求，將關鍵能力要求滲透到項目實施的過程與細節(jié)中。改變“你學會了什么”的傳統(tǒng)教學目標，確立“你能做到什么”的項目教學目標，以激發(fā)學生的成就感和學習積極性。如本課程教學的最終技能目標是：“具備計算機網(wǎng)絡技術基礎知識，具有較強的實踐能力，在企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡設計與搭建、網(wǎng)絡管理與維護等工作的適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質、技能應用型人才。”

2. 項目設計。

項目的選取是成功的關鍵。項目的選擇要以教學的內容為依據(jù)，符合學生的認知層次。既要與書本的知識緊密結合，又要有一定的想象空間，讓學生既能運用學過的知識，又可以進行創(chuàng)造并發(fā)揮想像力。教師根據(jù)教學目標和教學內容，合理設計具有真實系統(tǒng)應用背景的模擬項目或在校企合作中選擇合適的真實項目，項目的數(shù)目、大小和教學要求可以根據(jù)實際條件具體確定?；谶@個出發(fā)點，我們確定的項目任務是：組建SOHO型網(wǎng)絡、組建C/S型網(wǎng)絡和組建無線網(wǎng)絡。這三個項目符合教學大綱對簡單網(wǎng)絡到復雜網(wǎng)絡建設的要求，與社會企業(yè)應用密切聯(lián)系，與書本知識結合緊密。三個項目之間相互聯(lián)系，層層遞進，給有興趣的學生留有繼續(xù)探索的余地，這樣的項目設計在教學過程中容易取得好的效果。

3. 項目實施。

項目實施的環(huán)境可以選擇在校內實驗實訓基地，也可以在校外實習場所。所以，教師在選擇實施的場所時，不僅要考慮到教學內容的方便展開，還要考慮到項目實施的具體條件。在項目教學的實施過程中，是以小組或個人為單位來開展項目活動的，沒有傳統(tǒng)教學那樣有條不紊，但項目小組工作的方式，是小組成員共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。

為使學生在頭腦中建立網(wǎng)絡工程概念，根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術課程的特點，參考有關行業(yè)規(guī)范，教學中我們按照企業(yè)建設計算機網(wǎng)絡的實際過程組織實施，具體流程為“網(wǎng)絡工程準備網(wǎng)絡需求分析網(wǎng)絡工程設計網(wǎng)絡工程實施測試驗收使用維護”六個階段。下面以“組建SOHO型網(wǎng)絡” 項目為例進行說明。

首先，學生在教師指導下成立項目小組，每個小組推選出一名項目負責人，全面負責小組的學習討論和落實工程項目的安排。小組采用協(xié)作學習的方式，在項目負責人的指揮下，對各成員進行分工。其次，布置各小組通過網(wǎng)絡、親朋好友等收集家庭、企業(yè)、學校、網(wǎng)吧等的網(wǎng)絡需求信息，創(chuàng)設網(wǎng)絡用戶需求情境，然后進行需求分析。第三，進行方案設計，即如何實現(xiàn)組建SOHO型網(wǎng)絡的問題。方案設計是項目實施的關鍵環(huán)節(jié)，設計時要把SOHO網(wǎng)絡系統(tǒng)層層分解成一個個小項目，并且把每個小項目所涉及的內容羅列出來，并把這些跨章節(jié)的教材內容，按照教學時段，用教學計劃的形式固定下來，形成項目教學計劃。按照先易后難的原則，項目用到什么先學什么，對項目逐步完善。第四，進入項目實施階段，由于項目實施的整個過程對學生來說都是陌生的，因此，情境操作演示顯得尤為必要。在此，教師先演示連接網(wǎng)絡硬件設備，再演示如何安裝網(wǎng)絡組件、設置網(wǎng)絡屬性等，最后演示如何驗證。邊演示邊解釋和強調要點與注意點。演示完成后，接著進行項目實施，并強調小組間的分工合作，教師適時從旁指導幫助。第五，檢查驗收是否達到方案設計要求，測試網(wǎng)絡功能是否能實現(xiàn)。最后是交付用戶使用。

4. 項目評價。

項目的評價是項目教學法的重要環(huán)節(jié)。針對所給出的項目，教師應設計出相應的評價標準，使其能夠客觀公正地對學生的學習成果給予評價。在設計過程中采用階段性評價與目標性評價相結合的方式，分階段、分目標地給出考核結果。同時建立小組自評、小組互評、相關專業(yè)教師綜合評定的多元評定機制。將學生的知識掌握程度、操作熟練程度、團隊合作意識、問題處理能力等各個方面有機結合起來，客觀地給出考核評價結果。

除了對學生的學習成果給予評定外，教師還應在教學項目完成后及時進行總結，對在每個階段及考核過程中出現(xiàn)的問題及時進行講解。由于項目完成的過程是學生自主學習的過程，所以問題的及時總結能夠使學生對知識和技能的掌握更加深刻，起到融會貫通，拓展知識面的作用，同時這也是教師經(jīng)驗積累的過程。

5. 項目應用。

項目應用的最佳形式是項目真實地來源于生產(chǎn)實踐，教學能直接地為生產(chǎn)服務。即使項目教學中的項目并不直接來源于生產(chǎn)實踐，但項目規(guī)劃時也往往接近現(xiàn)實情況或模擬真實場景。所以在項目應用中教師要注重項目產(chǎn)品的保存工作，尤其是項目文件的收集、整理和歸檔工作，具體包括項目任務書、項目報告書、項目數(shù)據(jù)、文獻資料、項目評價材料等等。

三、項目教學法教學效果

采用項目教學法教學，能把理論上空泛深奧的知識變得更容易看得見、想得通，便于學生以項目為主線將課程中的零散知識點串聯(lián)起來，強化學生對課程相關知識的理解記憶，學生的學習興趣顯著提高。經(jīng)過幾年的計算機網(wǎng)絡技術課程教學探討與實踐，以下兩個方面取得了很好的成效：一是學生學習被動的現(xiàn)象明顯改善，學生主動性提高，精力集中，學習效率大大提高；二是學生能力差的問題得到解決，學生在學習過程中不再是“依樣畫葫蘆”，而是能對知識進行重新組合，融會貫通，分析問題和解決問題的能力提高。

四、結束語

項目教學法讓學生通過以協(xié)作式學習方式深入實際來完成指定的項目任務，這一過程就是一個真實的各方面能力培養(yǎng)和鍛煉的過程。它提高了學生的實踐、分析、綜合、應變、溝通、合作和解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的法律意識和創(chuàng)業(yè)精神及自主學習的方法。教學從以教師傳授知識、技能為主，轉變?yōu)橐灾匾晫W生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)和發(fā)展為主，這為中職生走向社會，找到自己能勝任而滿意的崗位奠定了良好的基礎。

（作者單位：梅州城西職業(yè)技術學校）

參考文獻：

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篇9

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；課程設計；項目驅動；自發(fā)答辯

計算機網(wǎng)絡課程設計作為網(wǎng)絡工程專業(yè)必修的綜合實踐課程，將計算機網(wǎng)絡原理中眾多分散、規(guī)模小且針對性強的知識點進行綜合，指導學生從全局上把握網(wǎng)絡系統(tǒng)結構、提高網(wǎng)絡應用能力。目前，計算機網(wǎng)絡原理類課程理論與實驗的教學改革進行得非常深入，而課程設計的教學研究卻少有涉及。作為網(wǎng)絡工程專業(yè)校內實驗實訓的必修課程，能否將眾多的網(wǎng)絡原理與協(xié)議融入，設計出符合實際應用且便于實驗室開展的課程設計題目；能否通過實施合理有效的教學，使學生較全面地掌握網(wǎng)絡實現(xiàn)與構建的基礎，繼而找到興趣點及鉆研方向，都直接影響著學生對網(wǎng)絡的理解深度與實踐能力水平。

1.目前課程設計教學中的問題

計算機網(wǎng)絡原理涉及計算機與通信學科基礎，知識點多、更新快，在課程設計教學內容的安排上沒有相對固定的模式。目前，計算機網(wǎng)絡課程設計主要采用3種教學內容：①網(wǎng)絡組建與設備配置，包括局域網(wǎng)組網(wǎng)技術與主流網(wǎng)絡設備的配置。如果教學不重視原理，很容易使學生陷入對操作命令的記憶，知其然而不知其所以然。②網(wǎng)絡服務配置與管理，包括網(wǎng)絡設備或主流網(wǎng)絡操作系統(tǒng)上網(wǎng)絡服務的實現(xiàn)與維護，教學內容側重于應用層實現(xiàn)。若學時充裕，也有與①結合的教學內容安排。③網(wǎng)絡編程。大多基于Socket編程，從對基礎的網(wǎng)絡協(xié)議的實現(xiàn)與應用的編程中理解協(xié)議設計思想，掌握處理通信的基本方法。第③種教學內容的安排較第①種和第②種對協(xié)議的解析更深入。網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案中一般將網(wǎng)絡編程作為一門專業(yè)課單獨開設，相較在課程設計內安排，學時更充裕，更有利于學生對于協(xié)議的理解、實現(xiàn)與應用。不管課程設計采用以上何種教學內容，都只側重某一或某些方面，沒有涉及網(wǎng)絡系統(tǒng)的整體概念。對學生而言，難以明確眾多知識點在實際應用中的設計順序、構建步驟，缺乏整體意識。

目前的教學形式仍以教師為主，設計過程與結果相對固定，利于教師把握進度，及時了解學生反饋，適時進行指導。但課程設計題目的實現(xiàn)步驟與結果程式化，難以激發(fā)大部分學生的探求意識。學生很容易產(chǎn)生依賴性和惰性，因為輕易就能獲得配置步驟或代碼，課程設計報告復制后稍作修改便算完成。相當一部分學生在模仿與抄襲中完成了設計過程，且提交了考核所要求的材料。這與教學初衷相去甚遠，難以達到課程設計預期的提高學生網(wǎng)絡實踐能力的目的。

按照傳統(tǒng)的考核方式，學生只要有不錯的考勤記錄、基本正確的設計結果、內容完整的課程設計報告，就可獲得合格的分數(shù)?？紤]到目前教學內容具有較高的相似度，為了考核出學生真實的完成情況和實際水平，將考核方式在傳統(tǒng)方式的基礎上進行了改進，加入了答辯環(huán)節(jié)，但占用了比較多的學時。不管采用哪種考核方式，大多數(shù)學生是為了符合考核要求而被動地學習，不利于激發(fā)學生的主觀能動性，課程設計學習的效果也會打折扣。

因此，目前計算機網(wǎng)絡課程設計的教學在內容上有所側重但不夠綜合，學生很難有全局意識；形式上以教師為主，不利于學生對問題的主動求解；考核方式不便于掌握學生實際能力，難以激勵學生主動學習。改革這種教學模式已經(jīng)勢在必行。

2.項目驅動法的引入

項目驅動教學法是一種行為引導式的教學方法，是以項目為主體、職業(yè)或行業(yè)為引導的教學方式，是一種通過組織學生參加實際項目的設計、履行和管理，在項目實施過程中完成教學任務的過程。這種教學法強調對學生綜合能力的全面培養(yǎng)，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是增強其實踐應用的能力。在課程設計教學中引人項目驅動教學法，由學生根據(jù)網(wǎng)絡工程項目不同階段的任務要求，利用計算機網(wǎng)絡原理與實驗技能分析并解決實際問題，在各階段完成后形成最終的項目解決方案。學生在項目流程的熟悉與項目需求的實現(xiàn)過程中加深自身對網(wǎng)絡系統(tǒng)整體結構的理解，強化自己的網(wǎng)絡設計、實施、管理和協(xié)議分析能力。

2.1項目型的教學內容

教學內容的安排不再局限于某一方面的能力培養(yǎng)，而是從企業(yè)項目中提煉所需技能要求，并將這些要求對應到計算機網(wǎng)絡原理類課程的理論與實驗內容。一個教學班內以5～6名學生分為一組，一組對應一個項目。根據(jù)項目各個階段所需要完成的內容，再劃分成一系列任務，分配給各個成員，工作量大的任務由兩名成員共同完成。為杜絕學生抄襲，鼓勵學生實踐多個項目，不同項目的工程實施、管理與維護、協(xié)議理解與編程這3個階段選取的實現(xiàn)內容也不同。單個項目階段分解見表1。

以一個具有兩個園區(qū)的生產(chǎn)型企業(yè)網(wǎng)絡項目為例說明任務的分配。需求分析階段，項目組成員根據(jù)企業(yè)實際情況與網(wǎng)絡需求，各自設計方案并集中討論，確定系統(tǒng)目標與邏輯模型。規(guī)劃與設計階段，各成員分別完成拓撲結構設計、內外網(wǎng)地址分配與VLAN劃分、設備選型、核心層設計、分布層設計、接人層設計。工程實施階段，每個項目對應一組機柜設備，各項目組選擇設備因需求與設計而異，項目組內每兩名成員完成一個任務。

本例任務一：完成核心層設備（2臺Cisco3560，1臺Cisco 2811）配置，主要包括MSTP備份與負載均衡、鏈路聚合、路由策略、SVI實現(xiàn)VLAN問路由、出口路由NAPT、Internet接入、園區(qū)間幀中繼連接（2臺Ciseo 2811）；任務二：完成分布層設備（2臺Cisco 3560）配置，主要包括MSTP二層環(huán)路及鏈路備份、SVI實現(xiàn)VLAN問路由、ACL拒絕部分WWW服務、DHCP服務；任務三：完成接入層設備（2臺Cisco 2950）配置，主要包括VLAN配置、端口安全、無線網(wǎng)絡部署。管理與維護階段，每兩名成員完成一項網(wǎng)絡服務的部署、參與實施過程中的階段性測試及實施完成后的整體測試。最后，學生在自己構建的網(wǎng)絡上完成協(xié)議理解與編程階段。每名成員利用Sniffer、WireShark等抓包軟件對構建的網(wǎng)絡服務的客戶端與服務器之間的數(shù)據(jù)進行逐層分析，進一步理解協(xié)議。在分析數(shù)據(jù)包的基礎上，完成其中一項協(xié)議編程題：Ethernet幀封裝、Ethemet幀發(fā)送、ARP數(shù)據(jù)包發(fā)送、IP數(shù)據(jù)包解析、TCP數(shù)據(jù)包發(fā)送、發(fā)現(xiàn)活動主機等。

2.2以學生為主體的教學形式

教學內容以項目為單位，為每一項目組提供項目指導書，對項目背景、5個階段的內容及解決途徑進行說明。學生根據(jù)提示的解決途徑，尋找解決方法，并通過實施進行驗證。任務中要求的知識絕大部分在網(wǎng)絡原理類課程中講授或實驗過，確保了學生完成的可行性。部分內容沒有講解過，需要學生進行再學習，如前例中工程實施階段的MSTP、NAPT，協(xié)議理解與編程階段的發(fā)現(xiàn)活動主機編程題。學生可以通過接受教師指導、查找資料、理清解決方法與步驟、測試與實踐來完成這部分內容，鍛煉自主學習與解決問題的能力。

這種教學形式以學生為主體，學生的設計決定了項目實現(xiàn)的結果。為了保證學生解決方法的正確，教師需要對企業(yè)實際項目的內容進行取舍，對每一階段的任務精心設計，確保每位成員分工明確、工作量充足。不同項目的階段任務也盡可能設計為不同，以避免學生產(chǎn)生依賴，促使其獨立完成任務與課程設計報告。在教學過程中，以學生的解決思路為主，教師對學生提出的解決方法進行指導，確保思路正確，但不輔導具體實現(xiàn)。學生的解決方法可能多樣，設計結果不一定是最理想的，但一定要求是完整、正確的?？己藭r，教師對每組學生完成的情況進行說明，肯定合理部分、說明須改進的內容、提出較理想的實現(xiàn)方法，進一步完善學生的網(wǎng)絡知識體系結構。

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2.3注重過程，鼓勵自發(fā)答辯的考核方式

考核方式不再沿用側重結果的傳統(tǒng)方式，因為過程和結果一樣重要。項目組的每位成員在每個階段完成時都需要提交階段實現(xiàn)文檔，教師根據(jù)完成的階段結果與文檔打分。這樣在設計項目時就已經(jīng)控制了每位成員完成任務的不同，教師無需過多考慮學生文檔是否拷貝，而可以將精力放在檢查結果與評閱文檔內容上。整個項目完成后需要提交項目組報告，這需要學生將組內所有成員各階段完成的文檔進行整合。項目報告是團隊合作結果的體現(xiàn)，按小組打分。不再采用所有學生答辯或按項目組答辯的方式，取代以“自發(fā)答辯”形式，以鼓勵對課程設計理解深刻、愛鉆研、善于實現(xiàn)或有創(chuàng)新的學生。由成員個人或項目組提出申請，以個人為單位參加答辯并打分，不參加答辯的學生此部分無分。最終的成績由5個階段（占70%）、報告（占20%）、答辯（占10%）共同構成。

2.4教學效果

將此教學模式實施在網(wǎng)絡工程專業(yè)的計算機網(wǎng)絡課程設計教學中，從實施效果來看，要好于傳統(tǒng)模式，主要體現(xiàn)在：①學生建立了整體意識，了解到原理類課程中的理論與實驗在實際項目中該應用到何處，并通過自己的實現(xiàn)，掌握了應用方法，完善了知識結構。②教師不固定步驟，學生的設計與實現(xiàn)推動著項目的前行，形式相對自由。學生需要復習原理知識點、查找資料、提出解決方法并驗證方法的有效性，最后得出正確的結論與實現(xiàn)的項目。在設計過程中，提高了分析與解決問題的能力。③鍛煉了學生的團隊意識。項目組每名成員需要相互配合，完成各階段內容，前一階段的結果決定了后一階段的基礎。設計過程中，學生的討論氛圍濃厚，各項目組間也有相互借鑒。④注重過程的考核方式使學生更加重視各階段任務的實現(xiàn)，提高了實踐能力，符合了課程設計的教學初衷。⑤“自發(fā)答辯”考核方式的加入作為常規(guī)考核方式的改進，促進了部分有興趣、能力強的學生的學習動力，在項目實現(xiàn)過程中增強了自我肯定。在答辯環(huán)節(jié)，提高了語言組織與表達能力。

在實施過程中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。首先，單個項目不可能覆蓋絕大部分原理知識點。所以在設計項目時，各個項目所涉及的知識點要盡可能不重合，并鼓勵學生思考或設計同一項目中其他學生完成的部分或其他項目。其次，這種教學模式對教師的技術能力有要求，對解決方案要思路清晰，才能及時解惑，使學生學有所得。因此教師須注重積累，不斷提高自身的專業(yè)能力。

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關鍵詞：移動開發(fā)；網(wǎng)絡工程；教學研究；課程改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0147-02

一、課程背景

近年來，隨著智能手機和平板電腦的普及，Android操作系統(tǒng)已成為智能手機和平板電腦的市場主導力量[1]，各種Android程序已深入到大眾生活之中，使得移動應用編程成為程序開發(fā)的一個非常重要的方向。由于Android在國內發(fā)展時間不長，人才稀缺問題較為嚴重。為了滿足市場對人才的需求，我國許多院校的計算機相關專業(yè)都將Android應用開發(fā)作為一門重要的專業(yè)課程[2]。

移動應用開發(fā)作為網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生應具備的網(wǎng)絡軟件開發(fā)能力之一[3]，我校該專業(yè)在2011年開設《移動應用程序開發(fā)》課程，除了培養(yǎng)學生移動應用開發(fā)基本技能外，還結合了網(wǎng)絡專業(yè)的特點，著重培養(yǎng)學生的移動網(wǎng)絡開發(fā)能力，通過開發(fā)PC-Android、Web-Android程序，將網(wǎng)絡應用程序開發(fā)、Web開發(fā)和移動開發(fā)有機結合起來，在深化學生網(wǎng)絡開發(fā)技能的同時，使學生能熟練掌握移動網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)流程和技巧，為在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術浪潮中奮勇搏擊奠定了堅實的基礎。

二、課程設置

（一）課程定位

網(wǎng)絡工程專業(yè)學生應具備的網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)能力一般有網(wǎng)絡應用程序開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、移動應用程序程序開發(fā)三個方面[3]，見表1所示。

圍繞上述能力的培養(yǎng)，我們的《移動應用程序開發(fā)》課程不同于其他計算機專業(yè)僅定位移動平臺應用開發(fā)本身，而是使其成為與其他2門專業(yè)課程交叉融合的綜合型課程，注重培養(yǎng)學生移動平臺網(wǎng)絡開發(fā)以及不同平臺間通信開發(fā)的能力，使得課程更能貼近市場需求，提高學生畢業(yè)時的競爭力。本課程在大二下學期和大三上學期學生學完Web開發(fā)和網(wǎng)絡程序開發(fā)后，于大三下學期開設比較合適。該課程也可以看作是對整個網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)能力的整合和提升。

（二）課程的目標

通過本課程的學習，使學生具備Android平臺開發(fā)的基本知識，在此基礎上掌握Android上網(wǎng)絡應用開發(fā)的相關知識，如使用WiFi或藍牙實現(xiàn)移動終端之間的通信，使用TCP/UDP實現(xiàn)PC服務器與Android客戶端間的通信，以及使用HTTP實現(xiàn)Web服務器與Android客戶端間的通信等，達到能夠獨立開發(fā)小型移動網(wǎng)絡終端應用軟件的能力。

（三）課程內容設計

結合Android平臺網(wǎng)絡開發(fā)人員所需的技術技能，按照循序漸進原則將課程的學習內容分為Android平臺基本開發(fā)技術和Android平臺應用通信開發(fā)技術兩個部分，如下頁圖1所示，由上至下，由左至右依次遞進。

三、教學方法和手段

（一）實施范例教學和項目引導教學相結合

課程采用范例教學和項目引導與驅動教學相結合的教學方式。所謂范例教學，即是對各章的重要編程方法，通過簡單易懂的小范例進行演示，有利于學生快速掌握編程要領。而項目引導與驅動教學則是從一個工程項目，如“移動點餐系統(tǒng)”入手，以項目為線索，結合課程內容，從移動點餐系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境搭建、界面設計、數(shù)據(jù)存儲、后臺服務逐步過渡到局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)點餐等各項功能的實現(xiàn)，起到深化編程方法，提高學生綜合應用能力，獲得更好的工程實踐體驗的作用。

這種將范例和項目結合，由淺入深的方法，既改變了以往課程中單純知識講解及簡單例子模擬的教學方法，防止學生“只見樹木，不見森林”，又解決了直接使用實際項目模擬因涉及各模塊和功能間的整合往往代碼復雜，使基礎較差的學生難于理解，易形成畏難情緒的問題。同時，授課教師可以根據(jù)所教對象的層次和接受能力合理選擇內容和案例，達到因材施教的目的。

（二）重視實踐教學

以往的教學往往重理論、輕實踐[4]，該課程則大力加強了學生的實踐教學環(huán)節(jié)。首先，使實踐學時和理論學時的比例達到2∶1；其次，使實踐環(huán)節(jié)從課內實驗、課程設計延伸到綜合課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計，在各個層次培養(yǎng)學生的移動平臺網(wǎng)絡開發(fā)能力，形成一個從單一到綜合的有梯度、有層次的實踐教學過程。以移動平臺上的網(wǎng)絡筆記本程序為例，課內實驗編寫一個基于TCP或者HTTP協(xié)議的網(wǎng)絡筆記本，實現(xiàn)單用戶文字的上傳下載；課程設計則擴展到多移動客戶端的網(wǎng)絡筆記本系統(tǒng)，并增加文件傳輸功能；綜合課程設計再增加標簽、筆記查找、用戶多客戶端平臺同步等功能；畢業(yè)設計則在前面功能上實現(xiàn)一個仿“有道云筆記”的網(wǎng)絡筆記軟件，既夯實了實踐基礎，又激發(fā)了學生的興趣，進而逐步提高其實踐能力。

（三）推行課內外實踐相結合

在重視課內實踐的同時，通過加強校企合作、建立創(chuàng)新實驗室、開展多種APP大賽等形式提升學生移動平臺軟件開發(fā)能力。在校企合作方面同中軟國際、達內科技等著名軟件培訓企業(yè)建立長期良好的合作關系，近年來他們通過對APP開發(fā)感興趣的學生進行實習培訓，從實際出發(fā)，以企業(yè)完成的成功案例為線索，指導學生體會移動應用軟件開發(fā)過程；在創(chuàng)新實驗室建設方面，讓動手能力強且對APP開發(fā)懷有熱情的學生大二即進入創(chuàng)新實驗室移動開發(fā)組，提前接受APP培訓和參與項目工作，或在教師指導下參與校內外多種APP大賽。通過創(chuàng)新實驗室的鍛煉，這些同學的實踐能力普遍強于其他同學，在后面的課程學習中起到了帶動作用。

四、考核方法和手段

《移動應用程序開發(fā)》作為一門實踐性很強的課程，我們摒棄傳統(tǒng)考核通常以學生卷面成績?yōu)橹鞯姆椒?，采用過程考核、結果考核與實踐考核相結合的方法。其中，過程考核和結果考核按4∶6的比例用于主課程，實踐考核則用于該課程的課程設計。過程考核主要考核學生的出勤和每次實踐課任務完成情況，結果考核采用試卷、上機等多種方式，主要考核學生對教材主要知識點和教學案例的掌握情況。實踐考核則要求學生單獨或以小組為單位完成一個小型的移動網(wǎng)絡應用項目，通過項目演示、答辯和設計報告全面考核學生的學習效果。

五、結束語

網(wǎng)絡工程專業(yè)雖然肩負著培養(yǎng)學生網(wǎng)絡軟件開發(fā)能力的使命，但又不能像軟件工程等其他計算機專業(yè)那樣設置較多的軟件專業(yè)課程，因此如何在有限的軟件課程中最大限度地提高學生開發(fā)能力的確是一個值得探討的問題。本文探討了我校網(wǎng)絡工程專業(yè)的《移動應用程序開發(fā)》課程結合專業(yè)培養(yǎng)特點，以移動網(wǎng)絡開發(fā)為主線將有限的軟件專業(yè)課程融合提升的內容體系，以及更重視實踐能力培養(yǎng)的多樣化教學和考核方法。經(jīng)過這幾年的實踐證明，上面方法收到了很好的效果，提高了學生的學習興趣和實際動手能力，但也對教師提出了更高的要求。在未來的教學改革中我們將進一步完善課程體系，以更多樣化的形式探索提高學生網(wǎng)絡開發(fā)能力的方法，以期達到更好的培養(yǎng)效果。

參考文獻：

[1]張建兵，范江波.面向Android移動開發(fā)的編程思維能力訓練與培養(yǎng)研究[J].計算機教育，2015，（14）：1-4.

[2]劉成明，李瑋瑋.Android手機開發(fā)課程的案例教學法[J].計算機教育，2014，（14）：37-40.