導(dǎo)語：如何才能寫好一篇服裝行業(yè)培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

韓資背景的恪泰自動化系統(tǒng)（上海）有限公司（以下簡稱“KOTECH”）早在1991年便開始專注于電子標(biāo)簽揀貨技術(shù)的研發(fā)和解決方案的提供，持續(xù)開發(fā)了DPS（Digital Picking System）、DAS（Digital Assorting System）、CPS（Cart Picking System）、DRS（Digital Return Goods System）

等揀貨、分揀系統(tǒng)，以及最新自動化系統(tǒng)SORTER和AUTO PICKER，在韓國成功實施了多個大規(guī)模揀貨項目。KOTECH上海法人代表，理事樸東俊先生結(jié)合服裝行業(yè)應(yīng)用電子標(biāo)簽揀選系統(tǒng)的具體案例，對電子標(biāo)簽揀貨技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用情況進(jìn)行了介紹。

電子標(biāo)簽揀貨技術(shù)及其特點(diǎn)

在電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)中，每一個物料貨位對應(yīng)一個電子標(biāo)簽并通過倉庫管理系統(tǒng)（WMS）進(jìn)行管理。其工作原理為：WMS根據(jù)訂單需求發(fā)出揀選作業(yè)指令后，電子標(biāo)簽揀選系統(tǒng)根據(jù)指令信息自動點(diǎn)亮被揀商品貨位對應(yīng)的電子標(biāo)簽，并顯示相應(yīng)的揀選數(shù)量等信息，同時，被揀商品所處的貨架會亮起信號燈，揀貨人員步行（或者結(jié)合AGV等方式）至準(zhǔn)確的貨位，按照電子標(biāo)簽顯示的信息進(jìn)行揀貨作業(yè)，然后按滅電子標(biāo)簽，從而完成揀貨。電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)構(gòu)成圖如圖1所示。

目前，常見的“人到貨”揀選方式包括清單揀選、RF揀選、語音揀選、電子標(biāo)簽揀選四種。對于電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)的效率優(yōu)勢，樸東俊結(jié)合具體應(yīng)用進(jìn)行了對比。根據(jù)KOTECH客戶――美國L公司在同樣揀選環(huán)境下做的實驗數(shù)據(jù)可以直觀地看到，電子標(biāo)簽揀選在效率方面明顯更具優(yōu)勢。具體實驗數(shù)據(jù)為：清單揀選127秒完成、RF揀選104秒完成、語音揀選96秒完成、電子標(biāo)簽49秒完成。

電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)在服裝行業(yè)的應(yīng)用

基于電子揀貨標(biāo)簽系統(tǒng)的簡便性及高效性，在揀貨頻率較高的連鎖零售、化妝品、醫(yī)藥、服裝等行業(yè)均得到廣泛應(yīng)用并取得突出效果。通常來說，電子標(biāo)簽揀選解決方案主要有接力式、超越式、固定賣場分揀、流動賣場分揀等方式，不同行業(yè)、不同企業(yè)在選擇適合自己的揀選方案時，必須分析產(chǎn)品特性、場地、人力、物流等因素。

針對服裝行業(yè)季節(jié)性明顯、庫存位置需按季調(diào)整、新品需按季鋪貨等特點(diǎn)，樸東俊對KOTECH如何利用電子標(biāo)簽技術(shù)為服裝行業(yè)提供揀選解決方案進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

1.服裝行業(yè)的需求變化

隨著電商的迅速發(fā)展，服裝行業(yè)的市場環(huán)境和訂單結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，如單件出庫比重增加，少量、多頻率的配送要求，數(shù)據(jù)化快速配送要求等。為此，服裝企業(yè)急需通過揀選效率的提高增強(qiáng)物流競爭力，解決出庫準(zhǔn)確率低、差異單數(shù)量多等瓶頸，同時實現(xiàn)物流數(shù)據(jù)透明化，完善庫存管理，以減少退貨、減少揀貨人員和縮短揀選時間等。

2.電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)適合的服裝企業(yè)類型（客戶需求分析）

（1）單次出庫數(shù)量少，款式多，有鋪貨及補(bǔ)貨流程的企業(yè)；

（2）對當(dāng)天出庫的店鋪集中揀貨既準(zhǔn)確又快捷；

（3）自動打印裝箱明細(xì)以方便查驗；

（4）引進(jìn)稱重復(fù)核技術(shù)，降低出庫錯誤率。

3.電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)的應(yīng)用效果

（1）人員調(diào)配及管理完善：經(jīng)過簡單培訓(xùn)，初學(xué)者也能執(zhí)行所分配任務(wù)；淡旺季可差異調(diào)配人員。

（2）工作時間縮短及人員節(jié)約：揀貨人員數(shù)量大幅下降，平均減少一半以上；無需加班，避免訂單商品出庫延遲帶來損失。

（3）提高準(zhǔn)確率，減少錯誤率：減少差異單、誤出貨、誤配送等操作失誤；出庫準(zhǔn)確性提高帶動庫存的正確性。

（4）其他效果：差異單的自動處理，可節(jié)約修改時間，提高效率。

KOTECH的電子標(biāo)簽

揀選解決方案

據(jù)樸東俊介紹，持續(xù)成長和發(fā)展的KOTECH結(jié)合用戶需求和市場需求特點(diǎn)，不斷對電子標(biāo)簽系統(tǒng)進(jìn)行改良，目前陸續(xù)開發(fā)了LCD電子標(biāo)簽、小型電子標(biāo)簽、信號電子標(biāo)簽、方向電子標(biāo)簽、感應(yīng)電子標(biāo)簽等，并以此為基礎(chǔ)設(shè)備，進(jìn)一步提供DPS、DAS等揀貨及分揀系統(tǒng)。其中，DPS主要應(yīng)用于連鎖零售、醫(yī)藥、化妝品等行業(yè)；衍生于DPS的DAS則適用于服裝行業(yè)。DAS系統(tǒng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢（見圖2）在韓國服裝行業(yè)占有95%以上的市場份額，并逐步在中國市場打開局面。目前在中國物流中心使用DAS系統(tǒng)的服裝企業(yè)包括衣戀、百家好等眾多國際知名品牌。

如，中國某知名服裝企業(yè)在其占地面積超過2萬平方米的物流中心投入DAS及自動分揀系統(tǒng)DSS（Digital Sorting System）后，實現(xiàn)了完善的人員管理及庫存管理，在提高訂單商品出庫效率的同時，提升了揀選準(zhǔn)確度，具體效果見表1。

電子標(biāo)簽揀選技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用趨勢

篇2

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計;高等教育;培養(yǎng)模式

我國一些高等院校在服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)上延續(xù)兩種主要的培養(yǎng)模式：一種是偏重于服裝款式設(shè)計的藝術(shù)設(shè)計；一種是偏重于服裝生產(chǎn)技術(shù)和材料分析的服裝工程。然而，服裝教育界對于服裝人才的培養(yǎng)到底是偏向藝術(shù)還是偏向技術(shù)的討論一直沒有停止過。其實，如果分析我國服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其對人才能力需求的特點(diǎn)就不難發(fā)現(xiàn)，堅持服裝通識教育，夯實學(xué)科基礎(chǔ)課程，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好分專業(yè)方向進(jìn)行人才培養(yǎng)，才能真正構(gòu)建適合我國國情的服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、我國服裝行業(yè)與服裝高等教育發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國正向服裝生產(chǎn)強(qiáng)國邁進(jìn)，目前我國服裝業(yè)正處在由加工生產(chǎn)走向品牌創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型期。因此，國內(nèi)的服裝教育應(yīng)適應(yīng)中國服裝業(yè)的實際現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)滿足企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)需求的實用型人才。把“藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合”作為服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)理念，比較適合我國現(xiàn)階段服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。以服裝行業(yè)對人才的需求作為培養(yǎng)目標(biāo)避免了以往兩種服裝教育理念的矛盾，因為只會畫畫的設(shè)計師和埋頭苦干的技術(shù)工人都不符合高等教育人才培養(yǎng)目的。如今仍然有一些高等院校的服裝教育急功近利，為了讓學(xué)生在服裝大賽中脫穎而出，片面注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，導(dǎo)致學(xué)生偏離服裝實用的本質(zhì)，進(jìn)行一些所謂的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)服裝企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)工作。此外，這也導(dǎo)致了一些高等院校服裝教育忽視服裝技術(shù)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為這是職業(yè)教育的主要任務(wù)。實際上，服裝創(chuàng)意與設(shè)計產(chǎn)品的實現(xiàn)都需要以服裝技術(shù)作為支撐，離開了服裝技術(shù)談創(chuàng)意是紙上談兵。雖然我國的服裝高等教育與服裝企業(yè)有了一定的合作項目，但這種校企合作的成功案例還較少。主要原因是企業(yè)以盈利為主要目的，而高校有獨(dú)立的管理制度，兩者要想融合，要么企業(yè)從長遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，適應(yīng)高校獨(dú)立的教學(xué)管理制度，把企業(yè)資源引進(jìn)高校；要么高校有更開放的管理制度，把一部分教學(xué)任務(wù)融入企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)過程，采用“走出去”的辦學(xué)方法。不管現(xiàn)狀如何，校企合作培養(yǎng)模式一定是服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。

二、國外高等教育院校服裝人才培養(yǎng)模式

1.英國曼徹斯特城市大學(xué)

英國曼徹斯特城市大學(xué)作為英國最有名氣的大學(xué)之一，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為第一要素，堅持推行“以學(xué)生為中心”的人才培養(yǎng)理念，采用教學(xué)與實踐緊密結(jié)合的“三明治”式培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。學(xué)生在前兩年學(xué)習(xí)設(shè)計、紙樣技術(shù)、服裝制作、營銷管理、紡織品、生產(chǎn)制造和CAD技術(shù)等一系列的專業(yè)基礎(chǔ)課程。第三年學(xué)生到工廠實習(xí)，根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)與自己的興趣愛好相關(guān)的工作。從款式設(shè)計、紙樣技術(shù)、工藝技術(shù)到產(chǎn)品開發(fā)的整個流程，學(xué)生實踐的環(huán)節(jié)越多，越容易找到自己感興趣的工作，并且在實習(xí)過程中積累了豐富的經(jīng)驗，為第四年的畢業(yè)作品創(chuàng)作打好了實踐基礎(chǔ)。通過進(jìn)工廠實踐，學(xué)生的作品往往會更加貼合市場，產(chǎn)品設(shè)計也會更加成熟。第四年學(xué)生可根據(jù)學(xué)校提供的課題與自己的實踐能力、興趣相結(jié)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作，從而提高獨(dú)立研發(fā)產(chǎn)品的能力。“三明治”式培養(yǎng)模式既解決了理論學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)的問題，是學(xué)生取得實踐經(jīng)驗的好方法，也使學(xué)生第四年回校學(xué)習(xí)更加有的放矢，對感興趣的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。此外，“三明治”式培養(yǎng)模式還間接解決了學(xué)生的就業(yè)問題，學(xué)生在工廠實習(xí)期間會更加明確未來所從事的行業(yè)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性。并且一部分學(xué)生在實習(xí)期間就直接簽訂了勞動合同，解決了就業(yè)問題。

2.日本文化服裝學(xué)院

日本文化服裝學(xué)院成立于1919年，至今已有90多年的歷史。作為日本乃至亞洲服裝教育最為出色的學(xué)校之一，日本文化服裝學(xué)院一直是服裝教育界學(xué)習(xí)的楷模，它先后培養(yǎng)出三宅一生、高田賢三等國際時尚大師。該學(xué)院堅持“教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r引導(dǎo)高校專業(yè)設(shè)置，以產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)確定培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容選定師資。由此可知，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行人才培養(yǎng)是日本文化服裝學(xué)院的特色。日本文化服裝學(xué)院認(rèn)為未來的服裝行業(yè)一定向精細(xì)化發(fā)展，包括行業(yè)分工的精細(xì)化和人才能力的精細(xì)化，再有能力的人才也不能完成行業(yè)里的全部工作，因此在人才培養(yǎng)目標(biāo)上要更加注重知識的針對性和應(yīng)用性。日本文化服裝學(xué)院根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀分別設(shè)置了側(cè)重于理論研究的服裝社會學(xué)科和側(cè)重于實踐技能的服裝造型學(xué)科。服裝社會學(xué)科又細(xì)分為服裝歷史學(xué)和服裝社會學(xué)兩個專業(yè)方向；服裝造型學(xué)科也細(xì)分為服裝造型、服裝設(shè)計、服裝科學(xué)三個專業(yè)方向。不同的學(xué)科有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，但是有共同的專業(yè)基礎(chǔ)課，包括立體裁剪、服裝設(shè)計、紙樣技術(shù)、服裝縫制工藝等。這些專業(yè)基礎(chǔ)課為不同學(xué)科方向的發(fā)展與溝通提供共同的專業(yè)知識。當(dāng)然，為了適應(yīng)行業(yè)內(nèi)不同人群的學(xué)習(xí)需求，日本文化服裝學(xué)院還開展了多種形式的短期教育，如設(shè)計專攻、技術(shù)專攻、營銷專攻、管理專攻、流通專攻、工藝專攻、服飾配件專攻、服飾文化專攻等。短期專業(yè)培訓(xùn)大大提高了知識的針對性和實用性，能及時改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向。

三、中外服裝高等教育培養(yǎng)模式的比較不

管是英國曼徹斯特城市大學(xué)還是日本文化服裝學(xué)院，它們共同的特點(diǎn)是高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀密切結(jié)合，也就是說，教育服務(wù)于產(chǎn)業(yè)而不能脫離產(chǎn)業(yè)，教育源于產(chǎn)業(yè)而高于產(chǎn)業(yè)。在這方面，我國的服裝高等教育需要學(xué)習(xí)這兩所高校的特色，注重教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。服裝是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，如果服裝教育采用以往的“教師講—學(xué)生聽—完成作業(yè)”三段式課堂教學(xué)方式，則會限制學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)主動性，甚至導(dǎo)致教育與產(chǎn)業(yè)、市場脫節(jié)。此外，如果學(xué)校開設(shè)的服裝設(shè)計實踐方面的課程的課時較短，也會限制學(xué)生深入了解服裝設(shè)計市場和產(chǎn)業(yè)。

四、我國服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

服裝設(shè)計專業(yè)是以“藝術(shù)與技術(shù)互動”為基礎(chǔ)的實踐類專業(yè)，該專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合我國服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索適合我國國情的服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方法和途徑。

1.以行業(yè)需求為導(dǎo)向制定培養(yǎng)方案

隨著我國由服裝加工大國向品牌創(chuàng)造大國轉(zhuǎn)變，服裝行業(yè)對創(chuàng)意人才的需求逐漸增加，設(shè)計師在企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)中起到越來越重要的作用。但是，結(jié)合我國的實際情況，企業(yè)對于所謂國際頂尖設(shè)計師的需求并不急迫，更需要能夠根據(jù)企業(yè)風(fēng)格進(jìn)行實際產(chǎn)品研發(fā)的設(shè)計師，即所謂的產(chǎn)品設(shè)計師。與國際大牌設(shè)計師相比，產(chǎn)品設(shè)計師從事更為復(fù)雜的產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)工作，所以需要掌握從設(shè)計到生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的知識。因此，高校在確立服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，應(yīng)盡量減少不必要的理論教學(xué)部分，加強(qiáng)理論教學(xué)與實踐的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容貼近服裝行業(yè)發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變固有的培養(yǎng)方式，構(gòu)建以“項目為主”的課程體系

如果我國服裝高等教育教學(xué)引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)流程，采用一系列企業(yè)項目或者真實課題實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐的結(jié)合，那么學(xué)生在完成一系列項目的過程中必然能夠培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。這也意味著實現(xiàn)了服裝設(shè)計教學(xué)從以課程為中心向以項目為中心的轉(zhuǎn)變，從而強(qiáng)化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.利用慕課解決專業(yè)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)

在服裝設(shè)計教育的實際教學(xué)過程中，藝術(shù)和設(shè)計理論課程教學(xué)也是非常必要的，但其往往受到忽視。慕課作為一種網(wǎng)絡(luò)資源共享課，為設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)且豐富的資源。如果利用慕課完成大部分的理論教學(xué)工作，也就為實踐教學(xué)提供了充分的時間保障，從而能有效提高服裝人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.采用靈活多樣的實踐方式，提高學(xué)生實踐能力

日本文化服裝學(xué)院的教學(xué)過程大多是在實驗室或教師工作室中完成的，為學(xué)生的廣泛實踐提供了保證。多樣化的實踐方式是服裝高等教育亟須探索的人才培養(yǎng)模式，如教師工作室、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、各類專業(yè)實驗室、校企合作項目等，能夠讓學(xué)生主動參與實踐，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。

5.持續(xù)推進(jìn)“雙師型”教師的專業(yè)水平

服裝專業(yè)作為綜合性專業(yè)，需要的教師不是單一的理論研究型或?qū)嵺`應(yīng)用型，而是具備兩者特性的“雙師型”。“雙師型”教師不但具有淵博的專業(yè)理論知識，而且精于專業(yè)實踐。服裝設(shè)計專業(yè)的“雙師型”教師既能將服裝行業(yè)的知識、技術(shù)與技能相互滲透、融合，又能將其轉(zhuǎn)化為服裝產(chǎn)品，并且經(jīng)得起市場的檢驗。因此，培養(yǎng)“雙師型”教師是服裝高等院校的重中之重。服裝高等院校應(yīng)通過鼓勵教師參加專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)服裝企業(yè)進(jìn)修等方式提高教師的實踐能力。

五、結(jié)語

我國的服裝高等教育必須適合我國的國情，以服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀為導(dǎo)向，結(jié)合服裝行業(yè)亦藝亦工的特點(diǎn)，進(jìn)行服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，這樣才能為行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆冰.服裝設(shè)計與工程專業(yè)創(chuàng)新人才的多維培養(yǎng)模式分析.輕紡工業(yè)與技術(shù)，2015（6）.

篇3

河南省服裝行業(yè)協(xié)會會長李國松、執(zhí)行會長李剛、常務(wù)會長秦自成等領(lǐng)導(dǎo)，以及鄭州領(lǐng)秀服飾有限公司總經(jīng)理陳勇斌、鄭州婭麗達(dá)服飾有限公司董事長趙孫立、鄭州云頂服飾有限公司董事長劉濤等600多家河南企業(yè)代表參加了會議。

會上，李剛作了以“深入推進(jìn)‘五大工程’，推動落地重大項目，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”為主題的“河南省服裝行業(yè)2014年工作要點(diǎn)”報告，并邀請鄭州逸陽服飾電子商務(wù)代表進(jìn)行經(jīng)驗推廣交流。會議宣告了河南服裝“電商聯(lián)盟”成立，鄭州逸陽服飾董事長劉濤任首屆理事長。

本次會議充分展示了鄭州逸陽服飾電子商務(wù)自2010年至今的發(fā)展成果，讓與會人員對電子商務(wù)的發(fā)展方向及目標(biāo)有了更為深刻的認(rèn)識，不少服裝企業(yè)希望加入電商聯(lián)盟，以期謀求更大的發(fā)展空間，同心同力將河南的電商行業(yè)和服裝業(yè)做大做強(qiáng)。

電商力拓線上渠道

2014年，將是河南服裝業(yè)新的歷史起點(diǎn)。本次會議成立的河南電商聯(lián)盟是由360搜索鄭州營銷公司、阿里巴巴鄭州產(chǎn)業(yè)帶、鄭州逸陽品牌女褲等30家成員單位發(fā)起，由河南省內(nèi)從事電子商務(wù)行業(yè)的個體商戶、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體以及行業(yè)組織等行業(yè)自愿組成的，已有百余家河南省服裝企業(yè)加入的聯(lián)盟組織。

電商聯(lián)盟的組建，將使河南服裝品牌在河南省政府有關(guān)部門的支持下，擁有系統(tǒng)化、規(guī)模化的電子商務(wù)銷售平臺，可以更加快速地拓寬服裝企業(yè)營銷渠道。電商聯(lián)盟甄選了優(yōu)秀的電子商務(wù)平臺服務(wù)商，為企業(yè)提供全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)營銷，“大淘寶”全網(wǎng)營銷解決方案，“指尖精品店”微營銷移動互聯(lián)應(yīng)用服務(wù)，順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，幫助服裝企業(yè)在更高起點(diǎn)上快速發(fā)展。

“電子商務(wù)已成為傳統(tǒng)服裝企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型不可或缺的渠道。利用電商平臺，中小服裝企業(yè)可降低超過一成的運(yùn)營成本，提高15%左右的市場份額。”李剛說。

電商聯(lián)盟成立以后，將在鄭州航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)建立占地超過300畝的河南服裝電子商務(wù)物流園區(qū)。這個集商務(wù)辦公、商品展示、訂單處理、數(shù)據(jù)中心、倉儲配送中心、電商培訓(xùn)、配套公寓、文化餐飲、娛樂休閑等模塊于一體的電子商務(wù)平臺物流園區(qū)，抓住鄭州航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)機(jī)遇，為中部區(qū)域營造了發(fā)展電子商務(wù)的氛圍，打造出了電子商務(wù)服務(wù)商圈。這里將有專門的物流集散地，可容納至少300個商家，更加便于河南服裝企業(yè)之間互動交流，更大程度上優(yōu)化了電子商務(wù)的便捷性。

中國紡織工業(yè)聯(lián)合會名譽(yù)會長杜鈺洲曾指出，電商對實體商鋪存在一定的沖擊，但長遠(yuǎn)來看，線上線下又是優(yōu)勢互補(bǔ)、相互助推的，電商簡化了中間環(huán)節(jié)，將更多的優(yōu)勢資源直接呈現(xiàn)于消費(fèi)者的面前。消費(fèi)者獲益，就是企業(yè)開拓市場的根基，也是企業(yè)發(fā)展的源頭。

逸陽電子商務(wù)中心成立于2011年3月，從3個人的小組織已成長為150人的電商團(tuán)隊。在2013年淘寶“雙11”活動中，逸陽女褲達(dá)到全網(wǎng)日銷售3000萬元的銷量，其中逸陽旗艦店日銷售額2500多萬元，比2012年同比增長90%，成為天貓女褲行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)品牌。

“五大工程”保駕護(hù)航

本次會議中，李剛結(jié)合黨的十八屆三中全會放出的一系列政策紅利，確定了河南省服協(xié)未來一年的工作方向，深入推進(jìn)“五大工程”，科學(xué)謀劃，主動作為，推動河南服裝快速發(fā)展。

具體包括：深入推進(jìn)“巧媳婦工程”。2013年全行業(yè)有65家“巧媳婦”示范企業(yè)，企業(yè)用工“三難”問題得到妥善解決，而且生產(chǎn)能耗有效下沉。在2014年，將新增300個示范工廠，遍布全省30個市、縣，安置20萬青壯年婦女就業(yè)。

深入推進(jìn)“安家工程”。2013年累計走訪企業(yè)3000余家，收回調(diào)研表2800余份，需求工業(yè)廠房面積近500萬平方米，倉儲物流、電子商務(wù)需求100萬平方米，意向投資額約為100億元。目前已為錦榮置業(yè)、中金匯仁服裝孵化園等導(dǎo)入安家工程。今年預(yù)計建設(shè)12個園區(qū)及新型市場，落地14個項目，占地9000畝，建成300萬平方米廠房。

深入推進(jìn)“品質(zhì)高提升工程”。建設(shè)河南品牌服裝質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量建設(shè)。繼續(xù)實施品牌戰(zhàn)略，提高品牌知名度，爭取推薦20個優(yōu)質(zhì)企業(yè)申報“河南省名牌產(chǎn)品”和“河南省著名商標(biāo)”，推薦3～5個優(yōu)秀品牌申報“中國馳名商標(biāo)”。

深入推進(jìn)“信用合作融資工程”。行業(yè)于2013年成立河南省服裝行業(yè)協(xié)會城市商業(yè)信用合作社，累計為130家企業(yè)放貸5.2億元，截至2013年底，共為河南服裝生產(chǎn)和流通企業(yè)放貸7億元。2014年計劃發(fā)起成立服裝行業(yè)發(fā)展基金，為中小企業(yè)建立以“政策牽頭、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)共建”的新型模式化融資服務(wù)平臺。

深入推進(jìn)“新型市場拓展工程”，建立“電商聯(lián)盟”。全力打造河南服裝“云銷售”技術(shù)平臺，在新興城鎮(zhèn)和城中村實行“一條街、一座城”的發(fā)展模式。

點(diǎn)線面發(fā)展共創(chuàng)繁榮

本次會議還就河南當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對實體商鋪的發(fā)展進(jìn)行了“點(diǎn)線面”式的系統(tǒng)規(guī)劃，即一個店、一條街、一座城的發(fā)展思路，建設(shè)特色新興商業(yè)模式，讓休閑購物走進(jìn)生活。

在新興社區(qū)打造“休閑娛樂一條街”。伴隨著河南省住宅地產(chǎn)日趨成熟、新興城鎮(zhèn)化和城中村改造、新興農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，當(dāng)?shù)赜楷F(xiàn)出大量的新興市場和專業(yè)街區(qū)，這為服裝產(chǎn)品提供了新的機(jī)遇。這一項目充分整合業(yè)內(nèi)資源，以區(qū)域內(nèi)和周邊居民為主要服務(wù)對象，以一定地域的居住區(qū)為載體，以便民、利民為宗旨，以提高居民生活質(zhì)量、滿足居民綜合消費(fèi)為目標(biāo)，提供日常生活需要的商品和服務(wù)的屬地型商業(yè)，滿足人們生活、購物、文化、觀光等多種需求。

河南服協(xié)新興市場拓展工程辦公室負(fù)責(zé)人李文杰認(rèn)為，社區(qū)商業(yè)街具有四大優(yōu)勢：第一，商鋪講究“成行成市”，社區(qū)商業(yè)街整體打造特色商鋪；第二，商業(yè)街相對傳統(tǒng)社區(qū)商業(yè)內(nèi)容更加豐富，購物休閑，兩全齊美；第三，社區(qū)商業(yè)街適合現(xiàn)代人的生活方式，提高了消費(fèi)質(zhì)量和生活質(zhì)量；第四，社區(qū)商業(yè)街擁有固定的客流，開發(fā)商也具備一些優(yōu)惠政策，可謂“錢景”廣闊。

在縣級城市鑄就“購物生活一座城”。河南省正處在縣域發(fā)展規(guī)劃的初級階段，縣域核心商業(yè)區(qū)提升空間巨大，而河南省內(nèi)服裝品牌終端店面普遍存在“小而散”的問題，品牌價值得不到充分體現(xiàn)。

篇4

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；課程改革；服裝營銷；傳媒人才

中圖分類號：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-02-00069-02

隨著服裝行業(yè)全球化局勢加劇，全球采購以及全球銷售的愈加頻繁化，服裝與紡織供應(yīng)鏈管理備受重視。在產(chǎn)品周期急劇縮短，產(chǎn)品種類以及消費(fèi)需求多樣化的形勢下，服裝企業(yè)要始終保持競爭優(yōu)勢，必須以市場實際需求為導(dǎo)向，積極制定發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應(yīng)市場變化的專業(yè)人才。因此，在市場人才需求的引導(dǎo)下，積極培養(yǎng)兼具服裝藝術(shù)專業(yè)技術(shù)知識以及服裝營銷管理知識的人才，探索多樣化的復(fù)合型人才培養(yǎng)之路，使其不但具有預(yù)測市場動向能力，判斷商品價值能力，熟悉商品企劃以及商品流程，能夠合理制定營銷戰(zhàn)略的全面綜合型人才，成為了高等教育人才培養(yǎng)的重要方向與目標(biāo)[1]。

一、服裝行業(yè)人才需求實際狀況分析

據(jù)我國服裝人才網(wǎng)的相關(guān)信息顯示，2012年，我國服裝行業(yè)對服裝設(shè)計以及服裝銷售類的人才崗位需求在服裝專業(yè)人才崗位總需求中占有的比例約為38.23%[2]。同時，近年來，服裝品牌管理、服裝品牌策劃營銷師等在服裝設(shè)計以及銷售類人才崗位中的需求大幅上升。當(dāng)前，我國服裝產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵時期，正逐步由服裝加工向服裝品牌營銷方向發(fā)展[3]，在這一市場發(fā)展現(xiàn)狀下，對服裝行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求：能有機(jī)結(jié)合生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及市場等服裝專業(yè)知識，熟練掌握商品企劃與商業(yè)流程，具有時尚敏感性、商品價值判斷力、市場動向預(yù)測能力，從而準(zhǔn)確制定銷售策略，滿足服裝市場全球化的需求。因此，在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，高等教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程要大膽開展課程改革，在將學(xué)生培養(yǎng)成“服裝人”的思想基礎(chǔ)上，還要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合市場動向，實現(xiàn)從“作品產(chǎn)品暢銷品”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出真正的“技高品端”的復(fù)合型人才[4]。

二、基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程改革實踐

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤└母?/p>

基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術(shù)專業(yè)方向課程改革，首要步驟即是明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。在服裝市場全球化的趨勢下，要與市場的人才需求接軌，培養(yǎng)集服裝藝術(shù)、技術(shù)以及營銷管理知識于一身，并具有敏銳的市場洞察力，熟悉傳播知識的綜合型人才。在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程改革應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向[5]，實施改革，有機(jī)串聯(lián)離散與獨(dú)立的知識點(diǎn)，在實踐中糅合各門獨(dú)立的課程知識，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)崗位有效聯(lián)接。因此，在改革實踐中，要以產(chǎn)品認(rèn)知與陳列、消費(fèi)者與競爭著定位分析、營銷策略制定、產(chǎn)品宣傳、服裝搭配、客戶管理以及售后服務(wù)及信息反饋等工作過程為導(dǎo)向，通過行業(yè)與企業(yè)調(diào)查與市場反饋，加強(qiáng)精品課程與實訓(xùn)項目的建設(shè)，以工作崗位為紐帶，將服裝專業(yè)零散的知識，形成一個有機(jī)整體，通過工作過程與職業(yè)能力分析，培養(yǎng)學(xué)生的服裝營銷知識與傳播知識。

（二）服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的課程體系與教學(xué)方式

1.課程體系設(shè)置。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程改革實踐中，要有機(jī)結(jié)合服裝營銷與傳媒人才的培養(yǎng)理念[6]，立足于國內(nèi)外服裝市場發(fā)展實際，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新，有機(jī)結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向，積極建立合適的課程模塊，突出各專業(yè)知識的復(fù)合與穿插，有機(jī)結(jié)合藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品宣傳與營銷以及品牌管理，大力建設(shè)適合服裝營銷以及傳媒人才培養(yǎng)的核心課程體系，將服裝營銷企業(yè)作為專業(yè)的核心課程之一，全面培養(yǎng)學(xué)生市場分析能力、服裝營銷企劃能力、整合管理能力等職業(yè)能力。此外，在課程體系的設(shè)置中，要重點(diǎn)較強(qiáng)實訓(xùn)教材建設(shè)。在課程設(shè)置中，適當(dāng)加大實訓(xùn)課程比例，重視實訓(xùn)課程建設(shè)，如視覺終端綜合實訓(xùn)、服裝市場營銷基礎(chǔ)、服裝商貿(mào)、時尚傳媒等，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法。在服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)教學(xué)課程改革下，要積極實行教學(xué)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)校企合作，積極為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)合作，展開課題研究的機(jī)會，并大力建設(shè)教育合作項目，加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐交流，強(qiáng)化學(xué)生的營銷實戰(zhàn)練習(xí)，從而實現(xiàn)“校、企、社”聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)方式[7]，提高學(xué)生的專業(yè)能力。同時，在改革實踐中，要立足于學(xué)情，合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，打破傳統(tǒng)用教學(xué)的空間限制，以體驗式教學(xué)為主體，并輔以案例教學(xué)發(fā)、項目教學(xué)法等多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)入職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識技能的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，服裝營銷課程的教學(xué)中，可加強(qiáng)與企業(yè)的合作，由企業(yè)提供服裝營銷課程項目以及兼職教師資源，根據(jù)企業(yè)的實際運(yùn)作情況以及學(xué)生實際，加強(qiáng)兼職教師與校內(nèi)教師的合作，實現(xiàn)服裝營銷課程與企業(yè)崗位的無縫聯(lián)接[8]，根據(jù)崗位要求，精心設(shè)置實訓(xùn)項目與學(xué)習(xí)情境，并結(jié)合企業(yè)的相應(yīng)案例，建立服裝營銷企劃教學(xué)資源庫，并結(jié)合教材進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生的交流討論與總結(jié)，分組完成實訓(xùn)項目，在具體的崗位中體驗服裝營銷企劃的工作過程，在體驗式教學(xué)中提升專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生掌握服裝品牌策劃與營銷企劃的知識，促進(jìn)服裝營銷與傳媒人才的培養(yǎng)與市場需求接軌。

（三）優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)質(zhì)量

在信息化時代背景下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程改革，要有機(jī)結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)手段，善用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)學(xué)生對傳播知識、營銷知識的培養(yǎng)，應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善教學(xué)。一方面，在改革實踐中，要充分重視涉及服裝營銷以及傳播的核心課程的網(wǎng)站建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，實現(xiàn)共建共享，增加新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為培養(yǎng)服裝傳媒人才與營銷人才提供給支撐與輔助作用。另一方面，加強(qiáng)門戶網(wǎng)站建設(shè)[9]，實現(xiàn)網(wǎng)站資源共享。老師要積極鼓勵學(xué)生積極參與“pop-fashion”等有關(guān)服裝專業(yè)的門戶網(wǎng)站注冊，充分發(fā)揮網(wǎng)站激勵機(jī)制，定期從門戶網(wǎng)站中獲取關(guān)于“產(chǎn)品品牌宣傳與傳播”、“服裝營銷”等資源，通過門戶網(wǎng)站中的分享實踐以及巨大的信息資源量，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的服裝營銷能力，還可以運(yùn)用體驗式教學(xué)法，有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極鼓勵學(xué)生展開服裝網(wǎng)絡(luò)銷售[10]的體驗，在拓寬學(xué)生專業(yè)視野的同時，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，全面提升教學(xué)的有效性。

（四）強(qiáng)化實踐教學(xué)，拓寬實踐教育渠道

基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程改革，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。因此，在改革實踐中，要強(qiáng)化實踐教學(xué)，積極拓展實踐教學(xué)的渠道，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使其發(fā)展成為應(yīng)用型人才。具體可從以下方面著手：

1.積極加強(qiáng)實踐中心平臺建設(shè)。以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，積極調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向結(jié)構(gòu)，積極建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的教育實踐體系，積極創(chuàng)建科研創(chuàng)新平臺，鼓勵學(xué)生積極參與各類科研創(chuàng)新活動。同時，積極建設(shè)校內(nèi)服裝試驗商場、服裝實習(xí)與實訓(xùn)基地等。使學(xué)生充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地的服裝CAD機(jī)房、服裝生產(chǎn)車間等實踐平臺，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能。例如，利用校內(nèi)服裝生產(chǎn)車間，指導(dǎo)學(xué)生完成“櫥窗陳列”等實訓(xùn)項目；并在裝有illustrator軟件的CAD機(jī)房中，指導(dǎo)學(xué)生完成產(chǎn)品研發(fā)企劃、陳列設(shè)計、賣場平面圖繪制等實訓(xùn)項目，模擬企業(yè)環(huán)境，展開實踐操作，提高實踐平臺的利用效率，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的全面提升。此外，根據(jù)服裝類別的差異，結(jié)合企業(yè)服裝營銷管理的特點(diǎn)，加強(qiáng)與不同業(yè)務(wù)范圍的企業(yè)合作，積極拓展校外實訓(xùn)基地。根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)特點(diǎn)以及專業(yè)特色，合理設(shè)置實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)的介入，為學(xué)生創(chuàng)造接觸企業(yè)文化、具體崗位工作的機(jī)會，從而使實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)、市場的需求相適應(yīng)，為社會培養(yǎng)合格且實用的服裝營銷與傳媒人才。

2.在課堂教學(xué)中貫穿實踐教學(xué)。理論與實踐的有機(jī)結(jié)合是服裝系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)最為突出的特征。鑒于此，在改革實踐的專業(yè)課程設(shè)置中，必須適當(dāng)加大實踐課程的比重，進(jìn)行課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的交叉教學(xué)，實現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。因此，服裝系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)的過程中，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生講目標(biāo)服裝作品進(jìn)行商品化，積極展開包裝策劃、制定服裝產(chǎn)品的宣傳企劃，加強(qiáng)服裝品牌傳播、加強(qiáng)服裝賣場與價格的定位，從而使課堂教學(xué)的過程發(fā)展成為服裝品牌營銷傳播的過程，以多元化的渠道提升學(xué)生專業(yè)實踐能力。

（五）優(yōu)化考核方法，完善考核評價體系

完善的考核評價體系利于檢驗改革成效，加強(qiáng)對改革存在的問題反饋，從而對教學(xué)方式與方法等進(jìn)行反思，從而全面提高教學(xué)效率。因此，基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程改革中，要積極轉(zhuǎn)變單一的試卷評價方式的考核制度，在考核中，不單要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程積中學(xué)生職業(yè)技能以及專業(yè)知識的掌握情況，優(yōu)化考核方法。在評價中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生自身評價、老師評價以及企業(yè)評價等評價方法，重視對學(xué)生實踐操作技能的考核，建立起包括對學(xué)習(xí)方法、過程結(jié)果的教師評估與學(xué)生個性自評的評價考核體系，積極完善評價考核指標(biāo)。例如，評價學(xué)生個性時，可有效參考學(xué)生在完成實訓(xùn)項目過程中，運(yùn)用的方式方法、協(xié)作能力、個性發(fā)揮狀況以及工作效率等指標(biāo)，展開全面的評價。

（六）重視師資隊伍建設(shè)，完善保障機(jī)制

為提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程改革的效果，培養(yǎng)合格的服裝營銷與傳播人才，在改革實踐中，有必要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)的有序高效開展，提升教學(xué)的質(zhì)量，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供重要的支撐。首先，要加強(qiáng)校內(nèi)師資選拔，積極實行教師專項培訓(xùn)，并加強(qiáng)校企合作，為教師提供進(jìn)入企業(yè)研修的機(jī)會，全面提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，積極建立專職教師培訓(xùn)項目，為從事服裝營銷教學(xué)的教師提供進(jìn)修機(jī)會，鼓勵其考取“陳列師”資格等。其次，強(qiáng)化“政、校、企”三方互動[11]，積極聘請校友創(chuàng)業(yè)成功人士、行業(yè)專家等進(jìn)入學(xué)校，承擔(dān)一定的課堂教學(xué)任務(wù)，分享其經(jīng)驗，并為學(xué)生提供更多社會實踐的途徑，從而發(fā)展“三方互動”的在校教育，增強(qiáng)教師隊伍的綜合素質(zhì)。再次，積極加強(qiáng)專家資源庫以及專職教師隊伍建設(shè)，專家資源主要包括院校、企業(yè)以及服裝行業(yè)中的名師資源，不定期邀請他們來校召開研討會、積極開展講座與培訓(xùn)，向?qū)W生傳遞服裝行業(yè)新動態(tài)，使學(xué)生了解就業(yè)新資訊。同時，合理配置專職教師與兼職教師的比例，實現(xiàn)專、兼結(jié)合的教師隊伍，為教學(xué)提高重要支持。另外，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，積極完善服裝專業(yè)教育的保障機(jī)制。

綜上所述，在基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程改革實踐中，首先要了解服裝行業(yè)市場的人才需求的實際情況，進(jìn)行正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，結(jié)合實際制定包括素質(zhì)培養(yǎng)體系、專業(yè)知識教學(xué)體系以及能力訓(xùn)練體系于一體的人才培養(yǎng)方案。并積極加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)平臺以及教育資源建設(shè)，制定有效的人才培養(yǎng)實施方案。同時，通過校企合作、團(tuán)隊協(xié)作等方式，強(qiáng)化對外交流，積極探索服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，加大實踐教育力度，做好總結(jié)與評估工作，不斷修訂與完善服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)出合格的服裝營銷與傳媒人才，推動服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 必要性 實施方案

黨的十報告中明確提出：“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?！苯逃恳苍谙嚓P(guān)文件中提出要求，應(yīng)積極推動高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。由此，為順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生一種新型教學(xué)理念與模式――創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進(jìn)高校深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的戰(zhàn)略意義。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性的教育；創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力人才的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，其基本內(nèi)涵是以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識，訓(xùn)練基本的創(chuàng)業(yè)技能，以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。

二、實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

21世紀(jì)，國際競爭日益加劇，中國只有加大力度培養(yǎng)高素質(zhì)人才才能提高核心競爭力。對于高校來說，培養(yǎng)與造就具有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)業(yè)能力、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展挑戰(zhàn)的人才乃是當(dāng)務(wù)之急。目前，我國服裝行業(yè)缺少創(chuàng)新型人才，服裝創(chuàng)業(yè)者缺乏系統(tǒng)知識與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)人才勢在必行。加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，對高等教育的改革與發(fā)展也能起到推動作用。

（二）大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需要

隨著社會生產(chǎn)力水平的提高與物質(zhì)產(chǎn)品的豐厚，大學(xué)生對于實現(xiàn)自我價值的需求越來越強(qiáng)烈。實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為滿足這一需求提供了條件，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生可選擇到自己擅長的領(lǐng)域中去發(fā)展，通過創(chuàng)新思維方式去探索和突破。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生展現(xiàn)個性、發(fā)揮潛能提供充足空間，使他們盡早地具備適應(yīng)社會的應(yīng)變能力，幫助他們更好地實現(xiàn)自我價值，并為現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（三）緩解社會就業(yè)壓力

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，服裝行業(yè)對人才的需求不斷變化，影響畢業(yè)生就業(yè)的不確定因素不斷增多，自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的新出路。自主創(chuàng)業(yè)需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為依托，因此高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅節(jié)省了原有的就業(yè)崗位，同時也創(chuàng)造了新的就業(yè)崗位，充分實現(xiàn)了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，緩解就業(yè)給社會帶來的壓力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教育的實施方案

（一）創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

首先，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育課程體系與教學(xué)計劃中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課與專業(yè)理論課互補(bǔ)配合，相互滲透。其次，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)層次，合理配置必修課與選修課，合理制訂課程內(nèi)容及分配課程學(xué)時，提高課程的創(chuàng)新性與實用性，力爭創(chuàng)建立體化、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。同時，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中增加學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會，增設(shè)實習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)所學(xué)知識與社會需求，跨專業(yè)、跨學(xué)科地開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法

在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合服裝行業(yè)特色，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于課堂中。實踐課與理論課相互配合，改變以往單一的教學(xué)模式，多運(yùn)用啟發(fā)式、互動式、項目式、案例分析式、主題式、調(diào)查研究式、專題討論式、開放式等新型教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

（三）實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃

有效利用學(xué)生的課外活動、社團(tuán)活動、服裝品牌講座、服裝設(shè)計競賽、人文素養(yǎng)與思想素質(zhì)教育、文藝體育活動、社會實踐活動、職業(yè)技能訓(xùn)練等第二課堂活動，將其整合并形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。

（四）提升師資力量

要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高素質(zhì)的師資隊伍。一方面可以通過培訓(xùn)、國際合作、與海外資深教師交流提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平；另一方面，可以從企業(yè)中聘請一些既有管理經(jīng)驗又有管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、設(shè)計師、成功創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家來校做兼職教師，或兼職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與研究工作。另外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師參與企業(yè)設(shè)計任務(wù)、創(chuàng)辦經(jīng)營企業(yè)以及各種研究活動，增加管理實踐經(jīng)驗。

（五）創(chuàng)建“校企共同體”

要與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，促成校企合作，積極拉動企業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，以此提升人才培養(yǎng)工作的專業(yè)性與系統(tǒng)性。同時，高校可與企業(yè)一起建立“雙主體”人才培養(yǎng)模式，充分利用企業(yè)的技術(shù)與經(jīng)驗，通過資源共享促進(jìn)專業(yè)人才的交流與互動。一方面，高?？梢园才艑I(yè)教師到服裝企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，借鑒企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)計經(jīng)驗，為人才培養(yǎng)工作提供理論基礎(chǔ)；另一方面，企業(yè)也可以定期派專人到學(xué)?？疾?，了解人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出建設(shè)性意見。另外，高校還可以積極推進(jìn)校企文化一體化，完善校企合作聯(lián)動機(jī)制，根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而提升畢業(yè)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（六）建立全社會支撐體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要得到全社會的尊重與支持。首先，高校應(yīng)借助相關(guān)優(yōu)惠政策做好咨詢、協(xié)調(diào)與各種相關(guān)服務(wù)，為學(xué)生建立起社會化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)良環(huán)境。其次，應(yīng)建立政府、高校與社會之間的有效溝通協(xié)作機(jī)制，打造一個三方聯(lián)動的信息化教學(xué)平臺。最后，大力開發(fā)社會扶持力量，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會支撐體系，使更多的學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益者。

結(jié)語

實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)大學(xué)生自我價值、提高畢業(yè)生就業(yè)率、促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重大意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)不斷探索實踐，力爭培育出受社會歡迎的合格的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)人才。

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篇6

一般，一枚RFID（Radio Frequency IDentification，無線射頻識別）超高頻不干膠電子標(biāo)簽是由超高頻Inlay與不干膠材料覆合而成，后道的加工方法根據(jù)不同的交貨規(guī)格還可以進(jìn)行模切、沖切等工藝操作，而Inlay是由超高頻天線和芯片經(jīng)過導(dǎo)電膠綁定而成，該Inlay就是RFID標(biāo)簽應(yīng)答器，無線電頻率在860MHz 960 MHz范圍內(nèi)，不同國家、區(qū)域或者機(jī)構(gòu)使用的超高頻電子標(biāo)簽頻率不盡相同，存在多個頻段，例如：中國是920MHz-925MHz，北美是902MHz-928MHz，歐洲是865MHz-868MHz等。自從RFID電子標(biāo)簽出現(xiàn)以來，已經(jīng)被用于越來越多的行業(yè)當(dāng)中。門禁系統(tǒng)、食品溯源、服裝銷售、產(chǎn)品防偽和資產(chǎn)管理等一系列的應(yīng)用，逐漸形成一個包含不同類別數(shù)據(jù)的物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IoT）體系。 

RFID超高頻電子標(biāo)簽具有多種性能優(yōu)勢。首先，它占用面積可以很小，小至酒瓶蓋或者紐扣電池大小，而且可以根據(jù)不同的應(yīng)用物體來設(shè)計不同的自身形狀，并且在讀寫過程中不會受到任何影響，RFID標(biāo)簽的小型化和異型化是未來的一大發(fā)展方向。其次，專業(yè)的RFID電子標(biāo)簽讀寫器可以讀取單枚標(biāo)簽，也可以同時讀取多枚標(biāo)簽，并且讀取速率快，單次讀取約100ms內(nèi)，可以重復(fù)讀寫數(shù)十萬次，壽命也長達(dá)50之久。每一枚RFID超高頻電子標(biāo)簽都具有全球唯一的EPC編碼（Electronic Product Code，產(chǎn)品電子代碼），廠商可以進(jìn)行寫碼，這一過程通常也被稱作是標(biāo)簽初始化，被授權(quán)更改的編碼數(shù)據(jù)能夠起到極強(qiáng)的防偽作用，不法分子不能再輕易偽造產(chǎn)品，所有原廠產(chǎn)品真實數(shù)據(jù)可由芯片全部讀取對比出來。對比傳統(tǒng)的紙張條形碼和二維碼，RFID電子標(biāo)簽具有很高的耐污性，由于Inlay本身為PET基材加上金屬蝕刻，并且表面還覆合不干膠材料，標(biāo)簽自身對于水漬、油污等物質(zhì)有一定的抵抗性，芯片不易受到污染和損害。電子標(biāo)簽如同條形碼都可以非接觸性掃描，但是條形碼在被遮擋的情況下是不可以被讀取的，而電子標(biāo)簽的另一大優(yōu)勢則是可以穿透物體通信，普通的紙張、塑料等非金屬遮擋物質(zhì)對電子標(biāo)簽讀取性能一般沒有太大影響。RFID超高頻電子標(biāo)簽與8年前一開始使用的RFID高頻電子標(biāo)簽、傳統(tǒng)條形碼相比，超高頻電子標(biāo)簽的讀取距離更遠(yuǎn)并且成本更低，可以達(dá)到10米的工作距離，遠(yuǎn)場的靈敏度更高，意味著作用的區(qū)域也更大，芯片數(shù)據(jù)存儲容量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于后兩者。正是因為如此多的使用優(yōu)點(diǎn)，服裝行業(yè)近兩年已經(jīng)開始大規(guī)模運(yùn)用RFID超高頻電子標(biāo)簽來提升企業(yè)貨物、信息管理，不斷聯(lián)合不同行業(yè)，準(zhǔn)確接收、分享數(shù)據(jù)信息，優(yōu)化整個供應(yīng)鏈系統(tǒng)。 

2、應(yīng)用案例 

全球范圍內(nèi)RFID超高頻電子標(biāo)簽每年都在需求量和使用量上大幅增加。除去不干膠標(biāo)簽，服裝行業(yè)使用的標(biāo)簽還包括服裝吊牌、洗嘜等不同種類。每一件服裝對應(yīng)的一枚RFID電子標(biāo)簽可以包含所有從源頭到售出的信息數(shù)據(jù)，極大方便生產(chǎn)、銷售和管理環(huán)節(jié)，管理者能夠準(zhǔn)確、高效的定位問題可能出現(xiàn)的地方。在生產(chǎn)過程中，利用RFID電子標(biāo)簽可以管理、控制生產(chǎn)進(jìn)度及調(diào)度，記錄不同的工序和工段實際產(chǎn)生的結(jié)果，通過RFID專業(yè)讀寫器記錄進(jìn)RFID電子標(biāo)簽芯片內(nèi)，再利用應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)將所有信息匯總整理，出貨和運(yùn)輸時根據(jù)之前匯總的信息進(jìn)行盤點(diǎn)，直至服裝最后的銷售環(huán)節(jié)。大批量使用的RFID電子標(biāo)簽可以解決零售業(yè)兩大難題：一是商品斷貨，二是因為供應(yīng)鏈管理混亂和盜竊造成的損耗?，F(xiàn)如今沃爾瑪、麥德龍，瑪莎，ZARA和H&M等快銷品牌公司，正在大量使用RFID電子標(biāo)簽已經(jīng)使其成為物聯(lián)網(wǎng)中重要的角色。以下是一個服裝行業(yè)從標(biāo)簽初始化到服裝售出過程的RFID超高頻不干膠電子標(biāo)簽應(yīng)用，使用的RFID電子標(biāo)簽均為自身不帶電池的無源標(biāo)簽，通信依靠RFID專業(yè)讀寫器發(fā)出的電磁波進(jìn)行驅(qū)動并且反饋信號數(shù)據(jù)。RFID電子標(biāo)簽經(jīng)過工廠大批量生產(chǎn)后整批或者分批發(fā)送至廠商手中，在此之前未對芯片做任何寫碼處理，單枚電子標(biāo)簽的大小類似正常衣服吊牌大小，例如：長30mm，寬50mm，Inlay按照要求覆合進(jìn)不干膠材料中，Inlay一面涂膠與白格拉辛底紙相貼，另一面與不干膠材料相貼，Inlay使用的芯片以Impinj Monza 4D為例，它符合EPCglobal、ISO 18000-63和Gen2V2標(biāo)準(zhǔn)，可重復(fù)寫入10萬次，擁有50年壽命，32 bit用戶內(nèi)存，128 bit EPC內(nèi)存。RFID電子標(biāo)簽最終就是作為EPC碼的物理載體，貼于被跟蹤的服裝上，在全球按照規(guī)則流通并且被識別和讀寫。這種RFID超高頻不干膠電子標(biāo)簽具有快速寫入的特點(diǎn)，寫入率為5毫秒32-bit，每分鐘可以寫出1200枚標(biāo)簽。廠商需要使用RFID專業(yè)讀寫器進(jìn)行寫碼，例如：CSL品牌的CS101型號手持讀寫器，寫碼也被稱作是初始化過程，在這個過程中廠商可以加入公司標(biāo)識、產(chǎn)品信息等內(nèi)容，例如標(biāo)簽序號，商品代號，貨物名稱等等。當(dāng)這枚電子標(biāo)簽被讀寫器讀取時，可以獲得初始化時所包含的所有數(shù)據(jù)，可以讓使用者精確地辨別服裝個體和唯一性，在單品級物品管理上具有很大優(yōu)勢。當(dāng)RFID電子標(biāo)簽以一定速度移動時也可進(jìn)行初始化操作，例如將托盤上的多件服裝置于傳送帶上，以每分鐘8米的速度緩慢運(yùn)行，當(dāng)經(jīng)過固定式的讀寫器時，例如：門禁或者隔板時便會被批量寫碼。專業(yè)RFID寫碼打印機(jī)也可以提供寫碼服務(wù)，在標(biāo)簽被寫碼的同時還可以在標(biāo)簽表面打印內(nèi)容，標(biāo)簽使用時不僅可以直觀地從外表讀到標(biāo)簽上的內(nèi)容，也可以讀取芯片內(nèi)信息，掌握整個過程的數(shù)據(jù)。所有RFID專業(yè)的讀寫器都需要相關(guān)配套軟件一起配合使用。經(jīng)過初始化的RFID電子標(biāo)簽可以貼到服裝吊牌上，繼續(xù)發(fā)往各個服裝分銷處，進(jìn)行進(jìn)出貨跟蹤、庫存盤點(diǎn)等管理，每一處的管理過程都會要求芯片寫碼信息的寫入或者讀取。 

3、技術(shù)使用 

RFID電子標(biāo)簽的使用需要專業(yè)器件和相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的配合使用。電子標(biāo)簽批量供貨后，使用人員需要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)后再進(jìn)行初始化等后道的加工使用。有能力的廠商可以根據(jù)自己的需要自行進(jìn)行軟硬件的設(shè)計和布局，例如：完成整套實施方案計劃、購買專業(yè)讀寫器和自助研發(fā)配套系統(tǒng)軟件和軟硬件整合等。也可以尋找專業(yè)的RFID系統(tǒng)集成商（Integrated System）利用現(xiàn)成或定制的整套解決方案，系統(tǒng)集成商可以根據(jù)使用者的需求設(shè)計出合理、高效的RFID應(yīng)用系統(tǒng)，并且提供、調(diào)試適用的軟硬件，無需再自行解決疑難問題。自行設(shè)計使用的總費(fèi)用要比系統(tǒng)集成商提供的服務(wù)費(fèi)用低廉許多，但是系統(tǒng)集成商能夠提供更多的增值服務(wù)，例如：軟件系統(tǒng)維護(hù)和升級和方案優(yōu)化。自行設(shè)計的硬件在改裝和更新方面更加具有靈活性，供應(yīng)商的選擇方面范圍也更加廣泛。 

4、總結(jié) 

RFID超高頻不干膠標(biāo)簽的使用在服裝行業(yè)大大提升了人員效率、降低了勞動成本，在信息化管理上更加的系統(tǒng)和科學(xué)，也使得越來越多的服裝廠商傾向于選擇RFID電子標(biāo)簽解決方案作為其管理的手段之一。統(tǒng)一的管理不代表數(shù)據(jù)可以隨意共享或者通用，不同的射頻頻段對管理有利有弊，一方面具有全球通用頻段的標(biāo)簽可以使用在跨國集團(tuán)的子公司之間，數(shù)據(jù)開放，便于查詢，不同頻段的標(biāo)簽可以保護(hù)數(shù)據(jù)不泄露，阻止未授權(quán)的使用，但在另一方面，使用不同頻段的標(biāo)簽會造成數(shù)據(jù)獲取障礙而影響最終使用。然而，作為先進(jìn)技術(shù)的終端使用品，RFID電子標(biāo)簽經(jīng)受不住隨意地彎折、扭曲變形或者遭受外力重壓、水浸等極端條件，如此條件下的破壞，可能導(dǎo)致脆弱的芯片破裂、脫膠，從而使電子標(biāo)簽失效，無法讀寫信息。電子標(biāo)簽在搬運(yùn)途中或使用過程中都需要規(guī)范的處理，很多使用者為了避免發(fā)生標(biāo)簽失效的情況，在接觸標(biāo)簽之前會對操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，降低標(biāo)簽損耗率。 

篇7

關(guān)鍵詞：校企合作；產(chǎn)教結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；實踐成效

一、背景分析

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高質(zhì)量的勞動者，這是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會繁榮更加高質(zhì)量化的重要支撐。然而，中職學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式仍然得不到有效的確立和改善，造成了專業(yè)人才的缺失。

我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)深思熟慮，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，組織教師到南寧或廣東等地服裝企業(yè)，積極開展校企合作人才培養(yǎng)的探索與改革。

二、構(gòu)建農(nóng)村中職學(xué)校服裝專業(yè)建立“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”一體化人才培養(yǎng)模式的思考

從以下幾個方面探索實踐“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”一體化人才培養(yǎng)模式：

（一）選擇校企合作，簽訂合作協(xié)議，實現(xiàn)校企多贏

2009年，廣東東莞銀海制衣有限公司進(jìn)駐我校辦服裝廠，學(xué)校成立了服裝制作與營銷專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并與公司簽訂了校企合作的“訂單”培養(yǎng)協(xié)議。該公司給我校的服裝廠配置了多臺設(shè)施，實現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏的良好局面。

（二）校企共同探討，按照崗位要求，制定培養(yǎng)方案

“訂單式”培養(yǎng)模式是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后以企業(yè)準(zhǔn)員工的身份接受職業(yè)教育，形成招生與招工結(jié)合、實習(xí)與就業(yè)同步的校企“零距離”合作新模式。根據(jù)廣東東莞銀海制衣有限公司產(chǎn)品制作的具體要求，結(jié)合部分專業(yè)教學(xué)計劃，制定了《橫縣職業(yè)教育中心服裝制作與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。

1.推行“2+1”與“1+1+1”人才培養(yǎng)方案

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，分別制定有調(diào)整性的教學(xué)計劃，推行2+1（理論學(xué)習(xí)兩年，工廠生產(chǎn)實訓(xùn)一年）、1+1+1（理論學(xué)習(xí)一年，校企對接，學(xué)校工廠實訓(xùn)一年，畢業(yè)實習(xí)一年）的人才培養(yǎng)模式。在此過程中，實現(xiàn)了畢業(yè)生的職業(yè)能力與崗位需求之間的零距離。

2.開發(fā)中職服裝制作與營銷模塊化課程體系

具體開發(fā)內(nèi)容包括：

（1）開發(fā)模塊式專業(yè)課程體系

根據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)服裝生產(chǎn)與營銷專業(yè)的模塊式課程體系

（2）體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的原則

（3）制訂專業(yè)能力測試標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，研究專業(yè)技能模塊化考核標(biāo)準(zhǔn)，

按照以學(xué)生作品為核心課程評價體系的要求，制訂專業(yè)能力測試方案。

（4）開發(fā)專業(yè)能力測試題庫

依據(jù)專業(yè)技能模塊化考核標(biāo)準(zhǔn)，針對職業(yè)崗位的實際需要設(shè)計測試項目，按照項目任務(wù)要求編制專業(yè)能力測試試題，形成試題庫。

3.開發(fā)核心課程及特色教材

服裝制作與營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可設(shè)三個方向：

（1）服裝設(shè)計助理方向

重點(diǎn)課程為服裝材料、服裝款式圖、服裝CAD款式設(shè)計，就業(yè)基地多為珠三角中小服裝企業(yè)。

（2）服裝生產(chǎn)技術(shù)方向

重點(diǎn)課程為服裝板型與工藝，服裝制作與工藝，服裝質(zhì)量與管理。

（3）服裝導(dǎo)購陳列方向

重點(diǎn)課程為服裝設(shè)計、服裝營銷等。

4.建設(shè)服裝專業(yè)教學(xué)資源庫

依托學(xué)校資源平臺建設(shè)以服裝生產(chǎn)與加工專業(yè)教學(xué)過程為載體，校企合作開發(fā)共享型的資源庫，為實訓(xùn)教學(xué)及教師培訓(xùn)提供共享資源。

（三）依托校企實訓(xùn)基地，推進(jìn)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

師資隊伍的建設(shè)是模塊式專業(yè)課程體系的教學(xué)實施保障。為此，高薪聘請服裝行業(yè)專家來職業(yè)院校擔(dān)任專業(yè)教師。同時，鼓勵專業(yè)教師到服裝行業(yè)擔(dān)任兼職。提高了“雙師型”教師的比例。

（四）注重頂崗實習(xí)，完善職業(yè)能力考評標(biāo)準(zhǔn)，實行優(yōu)生優(yōu)用

頂崗實習(xí)是“訂單式”人才培養(yǎng)實踐的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生到三年級時，將其安排在學(xué)校的服裝廠進(jìn)行頂崗實習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的最終教育目的。

與此同時，學(xué)校對考核和技能鑒定成績優(yōu)秀者予以優(yōu)先安置。

三、實踐成效與反響

自我校服裝生產(chǎn)與營銷專業(yè)實施“校企合作，訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式以來，取得了良好的成效，得到了社會的認(rèn)可和肯定。

2009年以來，我校服裝生產(chǎn)與營銷專業(yè)共為社會輸出畢業(yè)生800多人，其中，2009年畢業(yè)生黃麗蓉在廣州雪菲時裝有限公司從

事服裝設(shè)計工作，現(xiàn)月薪已達(dá)8000元以上。2011年畢業(yè)生譚培杏在深圳維珍妮國際有限公司擔(dān)任裁剪工、李燕在廣東聯(lián)亞制衣（東莞）有限公司從事服裝設(shè)計工作，現(xiàn)2人的月薪均超過6000元。近三年該專業(yè)畢業(yè)人員就業(yè)待遇和起薪點(diǎn)較其他專業(yè)有明顯優(yōu)勢。

在實施校企一體化人才培養(yǎng)模式期間，學(xué)生職業(yè)資格考證通過率92%；在服裝企業(yè)工種崗位上的普及率達(dá)95%。

在教學(xué)上總結(jié)出了現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)等方法，用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價的教、學(xué)、練、評的經(jīng)驗，使我校服裝生產(chǎn)與營銷專業(yè)的教學(xué)和專業(yè)技能人才的培養(yǎng)形成了自己的特色。

四、問題對策及建議

一是社會各界，特別是學(xué)生家長要轉(zhuǎn)變“重普教，輕職教”的思想，對職業(yè)教育給予更多的關(guān)心與關(guān)愛。

二是在校企合作過程中，由于對學(xué)校、企業(yè)相互間的定位不準(zhǔn)確，同時在合作過程中因涉及人員眾多，使生產(chǎn)管理出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。為了確保校企一體化人才培養(yǎng)模式的順利開展，各級各類企業(yè)的大力支持是實施“校企合作，訂單培養(yǎng)”的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、存在的主要問題

在中職學(xué)校服裝設(shè)計課程教學(xué)的專業(yè)設(shè)置中由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，廣大教師沒能就服裝市場的行業(yè)需求廣泛設(shè)置多層次與重點(diǎn)突出、優(yōu)勢明顯的特色專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得人才培養(yǎng)的多樣性難于開展，造成了廣泛教育資源的失衡發(fā)展與嚴(yán)重浪費(fèi)。目前我國各大中職學(xué)校的服裝設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)均普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、辦學(xué)層次模糊，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)單一、師資力量相對薄弱、教學(xué)形式枯燥的不良局面。引發(fā)這些問題的主要原因在于我國的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)建設(shè)起步較晚，與國外發(fā)達(dá)國家的行業(yè)發(fā)展水平還存在較大的差距。同時中職學(xué)校過于標(biāo)準(zhǔn)化的單一式培養(yǎng)模式、缺乏特色的模糊辦學(xué)層次也使得生產(chǎn)與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實現(xiàn)。往往中職學(xué)校培養(yǎng)出來的服裝設(shè)計專業(yè)人才缺乏較強(qiáng)的實踐能力、變通的設(shè)計思維與敢于拼搏的實踐創(chuàng)新精神，因此他們很難適應(yīng)服裝行業(yè)瞬息變幻的發(fā)展趨勢，與社會對綜合服裝設(shè)計人才的需求存在較大的差距。一些中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)教師由于缺乏廣泛的行業(yè)交流，每天生活的空間只是三點(diǎn)一線的學(xué)校、教室與家庭，社會實踐經(jīng)驗嚴(yán)重不足，因此隨著教學(xué)進(jìn)程的日積月累，他們迫切的需要知識更新、觀念更新，汲取國內(nèi)外行業(yè)的成功經(jīng)驗與先進(jìn)的設(shè)計理念及教學(xué)思想，才能使教學(xué)實踐不至于沒有說服力，不至于過于蒼白與薄弱。再者紙上談兵的教學(xué)、僅停留在畫草圖、看效果的服裝設(shè)計課程無法充分激發(fā)學(xué)生的想象空間與發(fā)散思維。

二、應(yīng)對措施

1.結(jié)合市場需要，定向培養(yǎng)學(xué)生

服裝不僅僅是人們的生活必需品、消費(fèi)品，更是一種文化理念的傳承，凝聚著不同國家、不同人們對文化的不同理解與綜合的審美意識。中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)的最終培養(yǎng)目標(biāo)便是為服裝市場培養(yǎng)出綜合、實用且富有創(chuàng)意的全能型人才，因此為了完善鞏固這一目標(biāo)，我們應(yīng)從來源于實際，全面與服裝市場接軌，依據(jù)服裝企業(yè)的產(chǎn)銷供一體的發(fā)展趨勢，拓寬專業(yè)口徑，積極創(chuàng)辦與服裝設(shè)計、服裝營銷與品牌效應(yīng)等密切相關(guān)的多樣性學(xué)科及專業(yè)，從而培養(yǎng)出既擁有綜合的服裝設(shè)計能力，又會營銷之道，能將服裝品牌推向市場，走向成功的專業(yè)服裝設(shè)計與營銷人才。因此服裝行業(yè)的發(fā)展水平象征著一個國家的文明水平，在教學(xué)實踐中我們只有促進(jìn)學(xué)生樹立內(nèi)外兼修的創(chuàng)新設(shè)計理念、綜合藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對抽象美、行為美、藝術(shù)美、前衛(wèi)美的綜合敏銳感，細(xì)微洞察力，并使他們具有強(qiáng)烈的超前設(shè)計意識與綜合創(chuàng)新設(shè)計理念，才能最終體現(xiàn)中職學(xué)校服裝設(shè)計課程教學(xué)的真正內(nèi)涵。另外在實踐教學(xué)中我們還應(yīng)充分鼓勵學(xué)生多參與實踐設(shè)計項目，多深入企業(yè)生產(chǎn)中學(xué)習(xí)，利用一切可利用的社會資源展開實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對服裝職業(yè)的熱愛，對服裝設(shè)計課程學(xué)習(xí)的積極性。一方面我們可在學(xué)?，F(xiàn)有實驗資源的基礎(chǔ)之上，加大投入建設(shè)力度，全面引進(jìn)CAD設(shè)計室、成立專業(yè)的服裝設(shè)計模擬工作室，通過豐富的設(shè)計、打樣、銷售、剪裁、制作等各項實訓(xùn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力。另一方面，我們還應(yīng)大力促進(jìn)校企聯(lián)合，與校外企業(yè)建立一種長效合作機(jī)制，建立實習(xí)基地為學(xué)生廣泛創(chuàng)造實習(xí)機(jī)會，并結(jié)合專業(yè)教學(xué)的實際內(nèi)容令學(xué)生直接為服裝企業(yè)展開設(shè)計制作，教師則依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作作品給予科學(xué)的引導(dǎo)與正確的評價，并促進(jìn)學(xué)生盡快掌握綜合的設(shè)計實踐能力。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力

在教學(xué)計劃與方案的制定中，我們應(yīng)充分依據(jù)當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求特點(diǎn)有針對性的確定人才培養(yǎng)定位目標(biāo)，通過深入實踐的社會調(diào)查了解專業(yè)的發(fā)展走向與趨勢，同時聘請行業(yè)內(nèi)的成功教育專家進(jìn)行可行性論證，真正設(shè)計出靈活、多變，適應(yīng)中職學(xué)生特色，注重動手能力強(qiáng)化，專業(yè)知識面拓寬的實踐教學(xué)方案。面對目前中職服裝設(shè)計專業(yè)師資匱乏的現(xiàn)狀，我們應(yīng)切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為教師創(chuàng)造更多的行業(yè)交流機(jī)會，通過定期聘請行業(yè)知名設(shè)計師來學(xué)校講座，令教師更多的參加行業(yè)內(nèi)組織的各項交流比賽與成果鑒賞會，使教師走出課堂、走向全國，甚至走向世界的汲取成功設(shè)計理念與經(jīng)驗，同時在不斷充實自我、豐富自我的同時構(gòu)建起一支專業(yè)理論知識扎實、雄厚，專業(yè)技能強(qiáng)勁、全面的雙師型服裝設(shè)計教師隊伍。完美的設(shè)計離不開完美的構(gòu)圖，因此在教學(xué)實踐中我們還應(yīng)注重對學(xué)生繪圖表現(xiàn)能力的培訓(xùn)，充分激發(fā)學(xué)生的立體思維，鼓勵他們善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)與人體的特征，并在臨摹、借鑒中正確理解比例結(jié)構(gòu)的設(shè)計與線條的勾勒。當(dāng)然在繪畫設(shè)計中鼓勵學(xué)生多添加一點(diǎn)想象與創(chuàng)造，多富于一點(diǎn)變換與創(chuàng)新、體現(xiàn)服裝設(shè)計與人體動態(tài)的協(xié)調(diào)配合則更能體現(xiàn)服裝設(shè)計的魅力。

篇9

賽項名稱：服裝設(shè)計與工藝

擬舉辦時間：2021年 4 月

所屬職教集團(tuán)：河北省紡織服裝職業(yè)教育集團(tuán)

申報單位(公章)：辛集市職業(yè)技術(shù)教育中心

賽項組織負(fù)責(zé)人：xx

聯(lián)系電話:xxx

填報日期：2020年10月

 

河北省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽組織委員會制

 

一、基本情況

 

 

 

 

賽項負(fù)責(zé)人信息

姓名

周玉宗

性別

男

學(xué)歷

本科

學(xué)位

學(xué)士

職稱

高級教師

職務(wù)

副校長

工作單位

辛集市職業(yè)技術(shù)教育中心

郵箱

xinjizhigao@126.com

聯(lián)系電話

13582049486

辦學(xué)特色與專業(yè)優(yōu)勢

承辦單位辦學(xué)特色、專業(yè)優(yōu)勢等

服裝行業(yè)是我市的支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“皮衣之都”是我市整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。我校作為辛集市職業(yè)教育的龍頭學(xué)校，深入了解辛集市服裝行業(yè)的人才需求情況，掌握各企業(yè)單位所需要的人才結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次，為我校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式的調(diào)整提供了可靠依據(jù)。2004年我校服裝專業(yè)被認(rèn)定為石家莊市級骨干專業(yè)，2008年服裝校內(nèi)實訓(xùn)基地被認(rèn)定為石家莊市示范性實訓(xùn)基地。2014年服裝設(shè)計與工藝專業(yè)被認(rèn)定為河北省特色專業(yè)。

我校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)現(xiàn)開設(shè)的課程有：服裝CorelDRAW設(shè)計、PS、服裝CAD制版、服裝縫制工藝、服裝立體裁剪、服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝材料、服裝設(shè)備與維修以及皮衣制版、皮衣縫制等特色課程，學(xué)生們從“設(shè)計”到“結(jié)構(gòu)”再到“工藝”，實現(xiàn)了職業(yè)能力的漸進(jìn)提升。

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地一個，實訓(xùn)室兩個，總建筑面積200平方米，設(shè)備總值近200萬。擁有高速平縫機(jī)146臺，電腦平縫機(jī)10臺，同步機(jī)10臺，裘皮機(jī)1臺，縫皮機(jī)40臺，服裝CAD配套電腦50臺。本專業(yè)制定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實訓(xùn)管理制度，課余向?qū)W生每周開放時間20小時，有專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)管理指導(dǎo)學(xué)生自主開展實驗實訓(xùn)。

本專業(yè)擁有一支學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，專業(yè)實力較為雄厚的專業(yè)教師團(tuán)隊。專業(yè)教師13名，雙師型教師13人，技師3人，高級工10人，中級職稱13人。全部老師多次參加過省級、國家級骨干教師培訓(xùn)。 主干課程教師有豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強(qiáng)，有一定的學(xué)術(shù)水平，對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有較全面的把握能力，具有較強(qiáng)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)吸收、消化和推廣能力。

為做大做強(qiáng)服裝專業(yè)，2017年8月我校成立了“人與自然”工作室。通過設(shè)計、制版、樣衣、生產(chǎn)、訂購等完全按照企業(yè)流程模式進(jìn)行教研課題的開展工作，有力的提升了師生的實訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗。并分年級、分主題、分系列每年舉辦兩季的“校園杯設(shè)計大賽”。

外部支持條件

與賽項相關(guān)的外部支持條件，特別是產(chǎn)教融合、校企合作開展情況;大賽既有優(yōu)勢和資源、條件等。

2018年5月，與皮都工匠坊、河北大羽制衣、名花制衣、制衣等當(dāng)?shù)刂髽I(yè)建立校企合作。企業(yè)派專家及技術(shù)骨干來校進(jìn)行講座于技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校依托聯(lián)辦企業(yè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生實踐真實環(huán)境，讓師生更好地掌握企業(yè)的生產(chǎn)流程和崗位能力要求，增加了教學(xué)的針對性和實效性。 

2019年10月入駐辛集市工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新中心，學(xué)生借助這個平臺，利用假期參加2019、2020年中國（辛集）國際皮草時裝周。

我校師生與企業(yè)共同舉辦時裝展示，老師們與工匠坊的制工藝師、版師、設(shè)計師進(jìn)行深度交流，共同探討研究服裝的新工藝新思路將成為我校服裝專業(yè)的常態(tài)教學(xué)模式，在校企合作的道路上，服裝專業(yè)將進(jìn)一步拓寬思路，與品牌企業(yè)建立溝通學(xué)習(xí)機(jī)制，精準(zhǔn)培養(yǎng)服裝專業(yè)綜合型技術(shù)人才。

相關(guān)賽項承辦經(jīng)驗

序號

比賽年份

賽項名稱

級別

參賽人數(shù)

備注

1

2018

 

辛集市中職學(xué)生技能大賽

市級

30

 

2

2019

 

辛集市中職學(xué)生技能大賽

市級

35

 

3

2020

 

辛集市中職學(xué)生技能大賽

市級

38

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

二、申報方案

賽項

設(shè)立

依據(jù)

賽項融技術(shù)與藝術(shù)為一體, 以服裝企業(yè)成衣設(shè)計、制板、裁剪、工藝制作等崗位的從業(yè)知識與核心技能需求為競賽內(nèi)容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求對接。

競賽內(nèi)容對應(yīng)職業(yè)崗位群核心技能

結(jié)合中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，以企業(yè)工作過程、工作任務(wù)的形式設(shè)計比賽內(nèi)容，重點(diǎn)考查選手的實際動手能力、規(guī)范操作水平、創(chuàng)新創(chuàng)意水平，檢驗參賽選手的綜合職業(yè)能力，設(shè)計出有代表性和可操作性的典型工作任務(wù)作為賽項方案。

2、以賽促改、賽教結(jié)合

比賽項目和專業(yè)知識與實踐技能有機(jī)融合，形成了以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的比賽方式，形成以培養(yǎng)工作能力為核心的教學(xué)、比賽、實訓(xùn)為一體的創(chuàng)新模式。競賽內(nèi)容定位清晰，具有針對性與適用性。

賽項

定位

和

預(yù)期

目標(biāo)

河北省職業(yè)院校技能大賽定位方向是參考國賽多年的經(jīng)驗，結(jié)合《全國職業(yè)院校技能大賽賽項方案》和《河北省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽方案》制定比賽方案及規(guī)程，為2021年全國職業(yè)院校大賽選拔出參賽選手。

主要實施步驟

1.成立大賽籌備組；

2.建立大賽組委會；

3.制訂競賽方案和競賽規(guī)程；

4.確定競賽場地方案；

5.下發(fā)競賽通知；

6.開通網(wǎng)上報名通道；

7.成立專家命題組；  

8.規(guī)劃場地及準(zhǔn)備設(shè)備；

9.競賽

比賽主要環(huán)節(jié)及評判標(biāo)準(zhǔn)

比賽相關(guān)文件按照《全國職業(yè)院校技能大賽賽項規(guī)程編制要求》實施，競賽試題范圍與難度設(shè)定參照教育部對中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)的基本要求實施。

中職組“服裝設(shè)計與工藝”賽項內(nèi)容包括：女式時裝電腦款式拓展設(shè)計、紙樣設(shè)計與立體造型；女式成衣CAD板型制作、推板、裁剪與樣衣試制。

1、本賽項采取公開試題的方式，在賽前1個月大賽指定網(wǎng)站上公布試題庫，包括題型、結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)以及使用面料等內(nèi)容。試題庫由專家組按照服裝行業(yè)相應(yīng)工種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)要求，統(tǒng)一命制。

2、根據(jù)實際情況，專家組在賽前兩周可利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行賽前答疑，對賽項規(guī)程、實操技能要求和注意事項進(jìn)行說明和答疑。

3、賽項裁判組負(fù)責(zé)賽項成績評定工作，整個評定過程在監(jiān)督組的監(jiān)督下完成。裁判長在競賽結(jié)束后提交評分結(jié)果，經(jīng)復(fù)核無誤，由裁判長、監(jiān)督組長和仲裁組長簽字確認(rèn)，經(jīng)解密后得到參賽選手的成績。

4、競賽項目和競賽總分均按百分制計分。裁判組嚴(yán)格遵照專家組制定的各項評分細(xì)則，采取分步得分、累計總分的計分方式，分別計算各子項得分；按規(guī)定比例計入總分。

5、在競賽時段，參賽選手如出現(xiàn)擾亂賽場秩序、干擾裁判和監(jiān)考正常工作等不文明行為的，由專項裁判長扣減該專項相應(yīng)分?jǐn)?shù)，情節(jié)嚴(yán)重的取消比賽資格，該專項成績?yōu)?分。參賽選手有作弊行為的，取消比賽資格，該專項成績?yōu)?分。

6、參賽選手不得在競賽結(jié)果上標(biāo)注含有本參賽隊信息的記號，如有發(fā)現(xiàn)，取消獎項評比資格。為保證裁判公平、公正，在每個現(xiàn)場評分環(huán)節(jié)，均由加密裁判對所有參賽作品進(jìn)行加密。

舉辦中職組“服裝設(shè)計與工藝”賽項，將賽項考核的核心技能與核心知識融入服裝專業(yè)課程教學(xué)改革項目中，能夠有力推動中職學(xué)校服裝類專業(yè)建設(shè)和課程改革；有助于學(xué)校實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步弘揚(yáng)“工匠精神”，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生熟練掌握服裝專業(yè)技術(shù)與技能，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力；有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、學(xué)歷層次提升和可持續(xù)發(fā)展。

表1  各競賽模塊的競賽內(nèi)容、時長與權(quán)重

模塊競賽內(nèi)容

競賽時長（小時）

權(quán)重（%）

分值

模塊一

電腦款式拓展設(shè)計

4.0

40

100分

模塊二

紙樣設(shè)計與立體造型

6.0

60

模塊三

CAD結(jié)構(gòu)設(shè)計與樣板、推板制作

4.0

40

100分

模塊四

裁剪與樣衣制作

6.0

60

參賽選手總成績?yōu)閮蓚€競賽模塊成績總和。

組織管理

1.在河北省職業(yè)院校技能大賽執(zhí)委會的領(lǐng)導(dǎo)下，由河北省紡織服裝職教集團(tuán)牽頭成立河北省職業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計與工藝賽項執(zhí)委會，賽項執(zhí)委會由行業(yè)、企業(yè)專家和院校代表共同組成，全面負(fù)責(zé)賽項的籌備與實施工作。

2.賽項執(zhí)委會主要職責(zé)：成立由檢錄組、裁判組、監(jiān)督組和仲裁組組成的成績管理組織機(jī)構(gòu)。推薦賽項專家組成員、裁判和仲裁人員，參照《全國職業(yè)院校技能大賽專家和裁判工作管理辦法》的有關(guān)要求，所有裁判人員及專家的類別來自服裝企業(yè)、非參賽院校、非賽項合作企業(yè)。

3.賽項專家工作組在賽項執(zhí)委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)本賽項技術(shù)文件編撰、賽題設(shè)計、賽場設(shè)計、賽事咨詢、競賽成績分析和技術(shù)點(diǎn)評、資源轉(zhuǎn)化、裁判人員培訓(xùn)等競賽技術(shù)工作，負(fù)責(zé)賽項展示體驗。

4.合作企業(yè)提供賽項所用設(shè)備設(shè)施，并提供相關(guān)產(chǎn)品的調(diào)試、維修、維護(hù)等技術(shù)服務(wù)。

5.承辦院校主要職責(zé)：按照賽項技術(shù)方案落實比賽場地及基礎(chǔ)設(shè)施；配合賽項執(zhí)委會 做好比賽組織和接待工作；配合賽區(qū)執(zhí)委會做好大賽宣傳工作；維持賽場秩序，保障安全；參與賽項經(jīng)費(fèi)預(yù)算，管理賽項經(jīng)費(fèi)賬戶，執(zhí)行賽項預(yù)算支出，負(fù)責(zé)比賽過程文件存檔和賽后資料上報等。  

軟硬件設(shè)施及組織保障

辛集市職業(yè)技術(shù)教育中心，通過以往承辦辛集市技能大賽積累了豐富的辦賽經(jīng)驗，同時，在軟硬件上也得到了質(zhì)的飛躍。完全能滿足承辦省賽要求。

（一）比賽器材及技術(shù)平臺

1.理實一體化實訓(xùn)臺

2.全自動電腦高速縫紉機(jī)

3.吊瓶蒸汽熨斗

4.人臺：165/84A型標(biāo)準(zhǔn)人臺

5.用具清單

公共平臺及設(shè)備

序號

設(shè)備及軟件

型號及說明

1

場地

通風(fēng)、透光，照明好，適合開放式觀摩體驗

2

電源

配備雙線路供電系統(tǒng)和漏電保護(hù)裝置

3

標(biāo)準(zhǔn)立裁人臺

匠裁立裁用人臺165/84A，每1名選手一個

4

蒸汽熨斗與燙臺

工業(yè)蒸汽熨斗與輔助工具，每1名選手一套

5

電腦平縫機(jī)

每1名選手一臺

6

制版桌（裁剪桌、熨燙臺）

制版桌兼裁剪桌和熨燙臺（110cm×80cm），燙凳一個，12寸剪刀一把

7

電腦

聯(lián)想

8

彩色打印機(jī)

M401-A3打印

9

繪圖儀

漢邦H6PLUS

（二）賽場環(huán)境

1.賽場要求。貫徹賽場集中、賽位獨(dú)立的原則，既保證賽場氛圍，又確保選手不受外界影響。

（1）比賽場地。服裝實訓(xùn)車間，面積150平方米，一體機(jī)10臺，每個工位配有工作臺170cm×210cm/1人用，燙板110cm×40cm/1人用，人臺、熨斗、燙布、燙凳等。打版紙、立裁用布、人臺、面料、里料等。工位數(shù)在滿足參賽選手一人一位的基礎(chǔ)上，追加選手總數(shù)10%的備用工位。（2）賽場均配有多媒體錄播系統(tǒng)和影像攝錄人員。設(shè)有專人負(fù)責(zé)操作結(jié)束后的作品拍照、整理等事宜。

2.裁判工作室（兼休息室）面積60平方米，提供評分桌、掛衣架和用以統(tǒng)計得分的計算機(jī)等供裁判使用。

3.領(lǐng)隊、指導(dǎo)教師休息室60平方米。

4.比賽后作品展示區(qū)面積100平方米。

5.賽場設(shè)有保安、公安、消防、設(shè)備維修和電力搶險等人員，并設(shè)置安全應(yīng)急通道，以防突發(fā)事件。

6.衛(wèi)生間、維修服務(wù)、醫(yī)療、生活補(bǔ)給和垃圾回收都設(shè)置在警戒范圍之內(nèi)，確保大賽在相對安全的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行。同時避免發(fā)生選手與外界交換信息、串通作弊的事情。

7.周密設(shè)計賽場，繪出賽事管理、引導(dǎo)、指示要求的平面圖，并標(biāo)明安全出口、消防通道、警戒區(qū)、緊急事件發(fā)生的疏散通道。且在競賽期間張貼在競賽場所、人員密集的地方。

8.競賽場地設(shè)置隔離帶，非裁判員、參賽選手、工作人員不得進(jìn)入比賽場地；競賽場地劃分為檢錄區(qū)、競賽操作區(qū)、裁判區(qū)、作品展示區(qū)、現(xiàn)場服務(wù)與技術(shù)支持區(qū)、休息區(qū)、觀摩通道等區(qū)域，區(qū)域之間有明顯標(biāo)志或警示帶，標(biāo)明消防器材、安全通道、洗手間等位置。

9.賽場的標(biāo)注、標(biāo)示統(tǒng)一設(shè)計，并按規(guī)定使用大賽標(biāo)注、標(biāo)識圖案。賽場各賽位、功能區(qū)有清晰的標(biāo)注標(biāo)識。

10.安排交通車接送各代表隊從駐地至賽場往返的參賽和參加會議等活動。

 

推薦國賽選手程序條件

1.團(tuán)隊參賽形式

本賽項為團(tuán)體賽項，以河北省內(nèi)各地市為單位組隊，每個團(tuán)隊不超過4名選手，每組2名，且4名選手出自同一所學(xué)校。

2.團(tuán)隊比賽內(nèi)容

每組兩名選手，其中選手一：完成模塊一電腦款式拓展設(shè)計和模塊二服裝紙樣設(shè)計與立體造型的比賽內(nèi)容。選手二：完成模塊三成衣CAD結(jié)構(gòu)設(shè)計、樣板制作、推板和模塊四裁剪與樣衣制作的比賽內(nèi)容。

競賽內(nèi)容總分按照百分制計分，計算分?jǐn)?shù)時保留小數(shù)點(diǎn)后兩位?？偡终急确謩e是：模塊一和模塊二成績總和占50%；模塊三和模塊四成績總和占50%。合計總分。

六、報名資格

1.參賽選手須為全日制在籍中等職業(yè)學(xué)校（職業(yè)高中、普通中專、技工學(xué)校、成人中專）學(xué)生；五年制高職學(xué)生報名參賽的，一至三年級（含三年級）學(xué)生可參加中職組比賽。

2.參賽選手年齡須不超過21周歲（當(dāng)年）。

3.凡參加往屆全國技能比賽并獲得一等獎的選手不能參加此賽項的比賽。

4.指導(dǎo)教師須為本校教師。每個參賽隊需選派2名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師要求設(shè)計專業(yè)1名，工藝專業(yè)1名，領(lǐng)隊由其中1名指導(dǎo)教師擔(dān)任，學(xué)生和指導(dǎo)教師的對應(yīng)關(guān)系一旦確定不能隨意改變。

5.不符合報名資格的學(xué)生不得參賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格，退回已經(jīng)獲得的有關(guān)榮譽(yù)和獎品，并予以通報。

4.按總成績由高到低排序。賽項成績總和第一名將代表河北省參加全國職業(yè)院校技能大賽。

國賽集訓(xùn)安排

2021年1月1日—1月15日    電腦款式拓展設(shè)計模塊集訓(xùn)

2021年1月16日—2月16日   紙樣設(shè)計與立體造型模塊集訓(xùn)

2021年2月17日—2月28日   CAD結(jié)構(gòu)設(shè)計與樣板、推板制作模塊集訓(xùn)

2021年3月1日—3月31日    裁剪與樣衣制作模塊集訓(xùn)   

2021年4月1日—比賽前      交流及賽前模擬

 

其他需要說明的

情況

參賽選手必須自費(fèi)購買意外傷害保險。

參賽單位領(lǐng)隊、指導(dǎo)教師及選手必須嚴(yán)格遵守賽項規(guī)則。

 

三、申請單位意見

申請

單位

意見

 

申請書所填寫的內(nèi)容屬實；賽項承辦負(fù)責(zé)人及參加者的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)適合承擔(dān)本賽項的申報、實施工作；本單位能提供完成本賽項所需的設(shè)備、技術(shù)和時間；本單位同意承擔(dān)本賽項順利開展的全部細(xì)則任務(wù)。

 

 

單位（學(xué)校）負(fù)責(zé)人簽名：

（單位公章）

年   月  日

備注：

 1.申報學(xué)校填寫此表，然后登錄“河北省學(xué)生技能大賽管理平臺(hbszjs.hebtu.edu.cn/jnds)上傳word版，同時上傳帶學(xué)校公章的PDF，以備集團(tuán)遴選。

篇10

將就帶來的種種問題

由于服裝行業(yè)的特性，這個通用型軟件在應(yīng)用的時候主要碰上了如下幾個問題：

1．沒有很好地解決服裝行業(yè)的顏色、尺碼問題；

2．沒有解決服裝行業(yè)比較具有特色的訂貨會業(yè)務(wù)問題，將期貨與現(xiàn)管管理結(jié)合起來；

3．配貨業(yè)務(wù)不能滿足服裝行業(yè)的要求，對于期貨訂單、補(bǔ)貨訂單的管理及跟蹤達(dá)不到Y(jié)公司的要求；

4．該軟件起初定位于進(jìn)銷存軟件，但由于在訂單、配發(fā)、調(diào)貨、退貨等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)沒有處理好，使得倉庫的存貨管理始終不能夠與業(yè)務(wù)部門同步，有時甚至在業(yè)務(wù)量一大的情況下，倉庫的賬目混亂情況時有出現(xiàn)；

5．由于是進(jìn)銷存系統(tǒng)，所以在涉及到終端門店的POS系統(tǒng)時也就無能為力了。信息化系統(tǒng)的觸角受限，這個系統(tǒng)的價值就大打折扣。

而更讓Y公司老板感到氣憤的是，后來這個財務(wù)總監(jiān)辭職了，而他經(jīng)手的這個進(jìn)銷存軟件，原來在市場上只要5萬左右就可以買回來。這不得不讓Y公司老板聯(lián)想到中間是否有什么名堂。

再次選型通過民主投票

由于這個進(jìn)銷存軟件已經(jīng)將就了兩年多了，越來越不能滿足Y公司的業(yè)務(wù)實際需要，到了再也不能將就的地步，Y公司決心重新對ERP系統(tǒng)進(jìn)行選型，而且這次選型也得到了Y公司老板的高度關(guān)注，要求這次選型一定要在公平、公正、合適的基礎(chǔ)上進(jìn)行。為了響應(yīng)公司老板的要求，負(fù)責(zé)這次選型的是剛來公司的IT主管Z。

Z雖然到Y(jié)公司的時間不是太長，但也深受原有進(jìn)銷存軟件使用不便之苦，因為業(yè)務(wù)部門所有的意見和問題都反饋到他這里，他承受了極大的壓力，再加上也風(fēng)聞原來的項目選型太草率，老板對這個項目的中間環(huán)節(jié)有懷疑，因此，他就想把這一次的選型工作做好，希望能夠做一次“陽光”下的選型，用民主投票法進(jìn)行ERP系統(tǒng)的選型。

Z先是初步接觸了大概8家左右的軟件供應(yīng)商，對他們有了一個大概的了解。然后，他就安排這8家軟件供應(yīng)商做演示。本來是想每天安排2家，連續(xù)4天的時間進(jìn)行演示與評估，但由于業(yè)務(wù)部門在時間上比較緊張，因此決定這8家軟件供應(yīng)商在同一天演示，時間從早上8點(diǎn)排到了晚上9點(diǎn)。每家軟件公司只有一個半小時左右去演示，而演示結(jié)束之后現(xiàn)場評分，評分結(jié)果的前三名入圍進(jìn)行商務(wù)談判。

最終，Y公司經(jīng)過現(xiàn)場評分，對入圍的三家公司進(jìn)行商務(wù)談判；整個的商務(wù)談判中又以價格最低的一家公司L勝出。

民主選出的雞肋

然而后來，L公司在Y公司的項目實施并不如意，原來看似民主的投票方式并沒有為選擇一個理想的ERP系統(tǒng)提供保障。Y公司對L公司的產(chǎn)品在實施后進(jìn)行了如下的總結(jié)與評價：

1． L公司在8家軟件供應(yīng)商的演示中，是第三家做演示的。而在入圍的軟件公司當(dāng)中，是第二家、第三家、第五家軟件公司入圍了。究其原因，由于在同一天之內(nèi)看8家軟件公司，大家產(chǎn)生了審美疲勞，以至于以后的軟件供應(yīng)商都講了些什么他們已經(jīng)不是特別關(guān)注了。而第一家軟件供應(yīng)商講的內(nèi)容更像是給評選人員做了理論知識的培訓(xùn)預(yù)熱，等到評選人員對ERP系統(tǒng)及概念有些了解的時候，已經(jīng)輪到下一家公司了。

2．而在系統(tǒng)演示時， L公司的演示策略無疑是非常聰明的。他們看到了由于時間較短，不能將主要的時間放在業(yè)務(wù)流程的演示上，而將主要演示的內(nèi)容放在了報表的結(jié)果呈現(xiàn)上，再加上L公司的演示人員對服裝行業(yè)的業(yè)務(wù)分析比較了解，因此在報表與業(yè)務(wù)分析上產(chǎn)生了共鳴，因而贏得了現(xiàn)場評選人員的好評。

3． L公司能夠入圍的另一個原因是L公司的產(chǎn)品界面做得比較美觀，由于現(xiàn)場人員對于軟件系統(tǒng)的第一印象非常重要，因此看到了一個較為美觀的軟件界面，無疑也是一個重要的加分因素。

4．在一個多小時里，L公司的一些重要問題因為時間太短沒有深究而導(dǎo)致了整個項目在后期碰到了過不去的檻兒。其中一個嚴(yán)重的問題就是L公司的軟件系統(tǒng)功能較為簡單，不能適應(yīng)Y公司復(fù)雜多變的業(yè)務(wù)。從另一個角度上來說，也正是因為L公司的軟件產(chǎn)品比較簡單，因此才可以將軟件的使用界面做得簡單，從而贏得了印象分。而參與此次評選的主要是業(yè)務(wù)部門人員，其中大多數(shù)人對于如何進(jìn)行ERP系統(tǒng)評估并無完整的概念，以第一印象取舍的結(jié)果也就在所難免了。

5．最終選擇L公司的理由還有L公司的產(chǎn)品較為簡單，產(chǎn)品的價格較低。Y公司過于關(guān)注價格本身，而不是關(guān)注總體擁有成本與性價比，終于在項目實施后發(fā)現(xiàn)了問題所在。

6．最后一個問題是，ERP系統(tǒng)始終是一個技術(shù)性產(chǎn)品，而L公司的產(chǎn)品由于整體上的架構(gòu)問題，在Y公司部署并應(yīng)用并發(fā)數(shù)超過100個之后，系統(tǒng)架構(gòu)的問題也就顯現(xiàn)出來了。這個時候Y公司才開始反思，當(dāng)初在做選型的時候，是否應(yīng)該把產(chǎn)品技術(shù)作為重要的一環(huán)考慮進(jìn)來呢？

Y公司在這個系統(tǒng)勉強(qiáng)上線運(yùn)行了半年之后，與原來計劃在半年之內(nèi)完成全國渠道與分公司ERP系統(tǒng)部署的目標(biāo)還有很大的距離，而在目前的系統(tǒng)應(yīng)用情況之下，系統(tǒng)繼續(xù)向前推的話，由于軟件系統(tǒng)本身的局限性，已經(jīng)不太現(xiàn)實了。但如果這個時候停止系統(tǒng)的推廣，公司高層的管理目標(biāo)又難以實現(xiàn)。Y公司又重新陷入了ERP系統(tǒng)是換還是不換的左右為難之中。

反思ERP選型八項紀(jì)律

從Y公司這次的ERP系統(tǒng)選型中可以看到，Y公司的出發(fā)點(diǎn)是非常好的，也是可以理解的，采用民主化的ERP系統(tǒng)選型方式，從而杜絕的事情發(fā)生，最大化、公平公正地完成適合公司系統(tǒng)應(yīng)用的ERP系統(tǒng)選型，都是很好的。

但Y公司在考慮民主的方式時，沒有采取科學(xué)的ERP系統(tǒng)選型策略。也就是說，出發(fā)點(diǎn)是好的，但在執(zhí)行過程中的策略不夠科學(xué)，導(dǎo)致最終的結(jié)果與目標(biāo)有偏差。要做好ERP系統(tǒng)的選型，必須科學(xué)并民主地進(jìn)行。

那么，我們來看一下，ERP系統(tǒng)的選型需要講究哪些方面。

1．選型團(tuán)隊的建設(shè)。任何民主都是需要由人來執(zhí)行的，因此，首要的是成立相應(yīng)的選型團(tuán)隊，而選型團(tuán)隊的人員構(gòu)成，對后續(xù)的軟件評選有著很大的作用。從戰(zhàn)略層、管理層、執(zhí)行層都需要有相應(yīng)的代表參加選型團(tuán)隊。而且選型團(tuán)隊的人員要覆蓋到各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，以保障不會出現(xiàn)業(yè)務(wù)真空。同時，由于終端操作人員屬于數(shù)據(jù)生產(chǎn)者一類，他們對于系統(tǒng)的關(guān)注可能是這個系統(tǒng)實施了之后，是否會加大他們的工作量，這類人員可以放在選型團(tuán)隊中，但一定只是少數(shù)。要知道，ERP系統(tǒng)的作用如流程監(jiān)控、業(yè)務(wù)分析是為企業(yè)中高層人員服務(wù)的，他們才是ERP系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的消費(fèi)者，這個時候更應(yīng)該聽到的是他們的意見。

2 . 選型團(tuán)隊是需要經(jīng)過一些理念培訓(xùn)的。要讓他們知道ERP的一些理論知識，以便每個人能夠從自己工作的角度來理解ERP系統(tǒng)。不然的話，對ERP系統(tǒng)沒有一個清晰的定位與理解，要想選好ERP系統(tǒng)，肯定是不現(xiàn)實的。

3.選型團(tuán)隊的監(jiān)督。選型團(tuán)隊即使是成立了，為了保障選型團(tuán)隊是受到監(jiān)督的，應(yīng)該有審計或者是財務(wù)部門參與選型團(tuán)隊，保證選型不是受IT或某個部門的誤導(dǎo)，從而集體出現(xiàn)偏離的現(xiàn)象。更有些企業(yè)，這個選型團(tuán)隊是由企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)直接監(jiān)督的，這也從另一個側(cè)重反映了ERP系統(tǒng)選型的重要性與復(fù)雜性。

4．業(yè)務(wù)流程的梳理。要選型首先要對自己的業(yè)務(wù)有一個了解。這個時候，企業(yè)要能夠?qū)ψ约旱臉I(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理，得到自己企業(yè)的大概業(yè)務(wù)藍(lán)圖，在與軟件供應(yīng)商不斷溝通的過程中不斷清晰這個藍(lán)圖。這樣的話，每位選型團(tuán)隊的成員也就對業(yè)務(wù)的理解越來越清晰，從而更明確地知道自己需要的業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)該是什么樣的，應(yīng)滿足哪些業(yè)務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)要求。

5．對軟件供應(yīng)商的評審，大概可以分為初選，初步調(diào)研，解決方案、技術(shù)溝通，系統(tǒng)演示，公司及客戶考察，商務(wù)談判等各個大環(huán)節(jié)。由于ERP系統(tǒng)是一個復(fù)雜業(yè)務(wù)系統(tǒng)，因此將軟件評審的流程確定下來，也是保證ERP系統(tǒng)選型民主化的舉措。當(dāng)然，從上述的幾個環(huán)節(jié)上來說，初選基本上是由IT部對國內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)的ERP系統(tǒng)進(jìn)行了解、接觸，然后確定5～8家參加初次的軟件系統(tǒng)評審。初步調(diào)研階段由各家軟件公司對公司的業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)研，或者是公司選型小組出具統(tǒng)一的《軟件系統(tǒng)需求說明書》進(jìn)行軟件解決方案、技術(shù)溝通、系統(tǒng)演示的準(zhǔn)備。這個階段也是選型的最重要階段。在這個階段，如果有必要的話，可以采用招標(biāo)的方式進(jìn)行ERP系統(tǒng)的評選。在這個階段之后，可以對有意向的軟件廠商進(jìn)行公司或客戶考察，驗證之前得到的一些軟件供應(yīng)商信息，也可以通過自己的人脈關(guān)系向同行了解該軟件供應(yīng)商的相關(guān)信息進(jìn)行驗證。如果這個過程沒有問題的話， 就可以進(jìn)入最后的商務(wù)談判階段了，而這個階段結(jié)束后也就算是進(jìn)入實施階段了。而這時，選型小組就可以就地轉(zhuǎn)為實施時甲方項目小組了。

6．對于每個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)需求，需要有明確的業(yè)務(wù)需求說明。這也使軟件評審有據(jù)可依，有本可照，而在軟件演示的現(xiàn)場，可以依照某些關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程進(jìn)行演示或提問。

7．對于每家軟件供應(yīng)商的系統(tǒng)演示，需要留有足夠的演示時間，一般來說，每家軟件供應(yīng)商最少要有4個小時，才能把完整的流程演示完。不然的話，走馬觀花地看會讓你后悔莫及的。畢竟，說的好不如用的好，好看不一定好用。