導語：如何才能寫好一篇班主任工作感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：班主任；班集體；工作感悟

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-253-01

任教十年，當班主任八載，回首這些年的教育教學工作，頗感當教師累，當班主任更累，當然這其中有苦更有甜，現(xiàn)就如何做好小學班主任工作談點感悟。

一、班主任要做知識的富有者

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的知識，做知識的富有者。

二、班主任要做學生為人的楷模

班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼颂岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對班主任的基本要求。

三、班主任必須具備多種能力

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。

四、樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的敬業(yè)精神，這種精神主要來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。

五、全面了解和研究學生，做到因材施教

班主任工作對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。對小學兒童來說，由于年齡小，經(jīng)歷短，知識經(jīng)驗貧乏，個性尚未定型、自我意識開始初步發(fā)展等原因，他們存在的任性、懶惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行為表現(xiàn)，兒童往往是意識不到的，分不清楚的，也意識不到形成的原因，發(fā)展的結(jié)果。這就需要教師特別是班主任，通過仔細觀察、調(diào)查、分析、幫助和疏導，從而使兒童有意識地進行自我調(diào)整，自我改正。小學低年級兒童，情緒變化更加劇烈，情緒狀態(tài)極不穩(wěn)定，大喊大叫，大哭大鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，他們調(diào)節(jié)自己情緒的能力很差，作為班主任要及時洞察，根據(jù)不同情況采取相應的調(diào)整方法。

六、組建強有力的班委會、少隊組織

要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和少隊組織是班主任的左膀右臂，此話頗有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強有力的班委會和少隊組織，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、自薦、競選等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、少隊組織組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育，從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系。

七、大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事

大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時，注意工作方法，應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。

八、做學生的知心朋友

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面對如此重的壓力，班主任該怎么辦呢？下面，我結(jié)合這些年的帶班經(jīng)歷，以及自己的一些想法，粗淺地談幾點自己的看法：

一、以身作則，為人師表

行動是無聲的語言。教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。在教育工作中我努力做到：正人先正己，時時事事作學生的表率。我經(jīng)常教育學生言必行，行必果。今日事，今日畢。我一直堅持把當天交的作業(yè)當天批改完，當天考的卷全天閱完，及時完成學校交給的任務。這些都給學生帶來了較好的正面影響。

二、一視同仁，嚴格要求

不管學生是民族學生還是漢族學生，不管他們的出身是貧窮還是富有，不管他們的成績好還是差，也不論男生還是女生，始終對他們平等相待，一視同仁。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。當我們做到這一點時，就會逐步建立起一種和諧的師生關系，學生也就會“親其師，信其道”，再嚴格的要求他們也會服從。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，理解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，時間和過程，讓他們樹立信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

四、提高班級凝聚力，促進班集體和諧

班集體是學校教育的最基層組織，良好的班集體是完成教育任務的根本保證，是學生進行自我教育的力量源泉，也是學生個性得以充分發(fā)展的搖籃，作為班主任的我，深刻認識到了這一點。要使班集體具有很強調(diào)凝聚力，必須作到如下幾點：①班主任要以身作則，做得正，行得直，使正己在學生中樹立威信，讓學生尊重你支持你。②一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。③班主任必須真心對待每一名學生，首先必須尊重學生。韓愈先生有語“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”；其次，關心學生要落實到行動上。常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。④班級必須有共同的奮斗目標。有沒有共同的奮斗目標，共同目標的好差，都能影響班級的班風、學風，影響班級的凝聚力。目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級違紀現(xiàn)象明顯減少，班風日趨好轉(zhuǎn)。⑤多組織一些活動也是很有必要的?；顒邮峭瑢W們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福，團結(jié)的集體，從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。

五、爭取任課老師的配合

經(jīng)常與任課教師溝通交流，組成一個有核心有凝聚力的領導團隊，定期交流學生在學習、生活中存在的問題，尋求最佳的解決方法，共同促進學生的發(fā)展。班主任要在學生中正確地樹立科任老師的形象和威信，有意識地介紹任課老師的優(yōu)點和長處，學生知道后對這些專業(yè)技術(shù)過硬的老師產(chǎn)生崇拜感，從而促進他們學習的興趣。

六、關愛學生

愛心是班主任工作的第一塊基石，但愛也是一種藝術(shù)，一門學問。班主任接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，了解他們的所思所想，為他們排憂解難，與他們同喜同悲，孩子們真切感受到了老師對他們的親近和愛，他們也開始“親其師信其道”，于是班主任的工作異乎尋常地順利。

七、做一個職業(yè)敏感強的班主任

要把班中幾十個學生的心擰成一股繩，就必須讓班級像一個大家庭一樣。所以，接班一開始抓的不是學習成績，而是狠抓班風班紀，和學生一起將班級建設成一個師生共同的精神家園，讓大家都有班級的集體榮譽感，讓每一個人心中的正氣都抬起頭來，大家在這樣的家園里互相依存，互相關愛，密切合作，愉快生活。這樣，磨刀不誤砍柴工。班級正氣濃了，精神風貌好了，學習效率也高了。

八、做一個敏銳的班主任

作為一個班主任，眼睛一定要雪亮，不能做一個“近視眼”，更不能“弱視”。每天一到班級，第一件事應該是先看看孩子，“一個都不能少”，缺一個就要查明情況；第二件事應該看看孩子們做的事，比如值日工作怎樣，即使有孩子檢查過，你也一定要看看，這樣你才有發(fā)言權(quán)。

九、主動觀察，加強與學生的對話，了解問題之所在

學生存在的問題是多樣的，有的學生輕視學習，學習不認真；有的以自我為中心，沒有集體觀念；有的任性而為，喜歡就做，沒有紀律觀念；有的追求享受，沒有節(jié)約觀念。教師只有冷靜細心觀察，了解學生存在的問題屬于哪一方面，主動探求他們的“所思、所想、所感”才能“對癥下藥”。

十、與家長經(jīng)常交流，雙方取得理解，相互配合，解決問題

“父母是孩子的第一任老師”，孩子品質(zhì)學業(yè)優(yōu)秀，與家庭的培養(yǎng)有密不可分的關系。與此相對，孩子錯誤思想的形成與壞習慣的養(yǎng)成也與家庭教育有很大關系。因此，教師在弄清學生所存在的問題之后，就應與家長交流，相互配合，了解家長對子女學習的態(tài)度如何，平時有無督促子女，一般是采用怎樣的方法教育子女的，有時甚至還要了解一下家庭成員的組成，這樣就會使親情更濃烈，同學更團結(jié)，教育更有效。

十一、教會學生學習與做人，領悟人生之美好

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尊敬各位領導、老師們：

大家下午好! 很榮幸今天能有這樣一次機會和大家一起交流。其實在座的各位班主任和老師均是能力出眾，經(jīng)驗豐厚者；均是我學習的榜樣。我們每天都盡心盡力做著同樣的工作，因此，今天站在這里，只能就個人帶班的心里路程借以講述。

<一>心態(tài)當先：工作四年，班主任三年，學生兩屆，雖兩相難成對比，但心態(tài)恒一。

教師須有心態(tài)（事必躬行，迎難而上）。初為班主任，各項艱難，也抱怨也心酸，眼淚亦有。當時一起工作的我們，憶往昔時都會感嘆“哎，誰不是邊流淚邊工作的呢？”可當接手一班之后，面對班級事務，往往硬著頭皮迎難而上，極少說懈怠的話，極少做怠惰的事。晨午間的早進班，晨午間的打掃，放學后的督查，事事親為是常態(tài)。對于學校安排的班級工作回答的也只會是“好的，我知道了”“好的，我去做”，對于班級日常工作真真是腿勤眼勤嘴勤，近乎于自我嫌棄的話癆。每個想公休的早上卻比往常起的更早，醒的更徹底，所以，又失去了公休的機會。即使這樣事必躬行，卻也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，至今在反思與學習中。

培育學生心態(tài)（尊師禮貌，好學有理想）?！坝^乎人文，以化成天下?！背踔邪嘀魅喂ぷ魇且粋€與思想萌芽狀態(tài)學生打交道的過程。這一時期的學生向往著新的以及深刻的道理。希望通過這種途徑增加對世界的深度和廣度的認識。抓住學生的這一成長形態(tài)，給予學生更多的思想熏陶。比如尊敬老師，禮貌待人的品質(zhì)，我的班主任工作尤為看中這一項，我的工作中我也能夠理解和尊重學生，我在身體力行告訴學生尊師重教的重要性。讓他們明確學習的意義，對學業(yè)有屬于自己的規(guī)劃；明確生存的意義，對人生和未來充滿向往。班會課上會經(jīng)常播放《寒門難出貴子？》《教育的重要性》等勵志短片啟迪學生的理想信念。林語堂說“夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止；像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光。所以夢想是真實的。”我堅定的相信著這句話，也傳達給我的學生，期盼他們心底有理想的嫩芽。這樣他們才會認真刻苦的學習，向著目標前進。

<二>細節(jié)與堅持的重要性。接手這個14班，自我感覺更多的是前人栽樹，我這個后人乘涼。這個班學習氛圍積極，紀律狀態(tài)良好，衛(wèi)生到位。所以，我主動詢問前任班主任的管理方法。交流后更加應證了“道私者亂，道法者治”班級管理定律。那就是班規(guī)的制定。在尊重學生心靈成長和性格發(fā)展的基礎上，需要包含常規(guī)、紀律、學習、生活等各方面細節(jié)的內(nèi)容。而我只需要在后續(xù)的班級管理中，一定要引領學生做到有規(guī)可依，有規(guī)必循。這個過程中切不可隨意妄言，朝令夕改?！疤煜轮?，不難于立法，而難于法之必行。不難于聽言，而難于言之必效。”務必要把班規(guī)堅持下去，滲透在班級管理的各個細節(jié)中，班規(guī)的有效執(zhí)行才是班級良性發(fā)展的保障。用操行分評定學生也是增強班規(guī)執(zhí)行力的有效方式。根據(jù)班規(guī)制定具體的操行評定細則，表現(xiàn)好的加分，有過失的減分。選擇幾個正直的同學負責評定、統(tǒng)計，每周匯總評定一次，當眾公布。該罰當罰。14班的學生極其看中評分表，每當扣分是，錯了會自動來領罰；不認為自己該扣分的時候一定會和扣分者據(jù)理力爭；加分是更為開心，定要班主任在班會上加以表揚，都是一群機靈的小可愛。

<三>注重科任教師之間協(xié)作。班級的良好運行，班級的成就是各科老師共同努力的成就?！巴橄喑?，同欲相趨”，因為我們都是為了學生的成長。所以不但要教育學生尊敬各科老師，作為班主任更要與各科老師保持溝通和交流，時常聽取建議和指導。年輕班主任要抱著“它山之石，可以攻玉”的求教心態(tài)，成長會更快。

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班主任工作尊重理解寬容賞識積極性班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，任何一個班集體，既存在品學兼優(yōu)的學生，也有許多中等生，同樣也存在著許多差生。要想管理好一個班集體，必須努力做到每名學生都能兼顧，齊頭并進，既要擅于鞏固優(yōu)等生，發(fā)展中等生向優(yōu)等生靠攏，又要做好轉(zhuǎn)化差生工作。所以怎樣當好班主任，這是值得我們認真思考并應當努力實踐的一個課題。下面，就本人這幾年的班主任生涯，談幾點自己的體會和認識：

一、做到“為人師表”，樹立良好形象

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！彼裕鳛橐幻嘀魅?，要想做好班級管理工作，必須首先做到為人師表，言傳身教，身體力行。作為班主任要時刻注意自身的人格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得無所謂，其實任何一個細節(jié)都足以讓學生輕視你，甚至鄙視你。如果整天聽學生說“你看咱班主任今天的衣服上有好多褶子”“班主任要求咱們書寫工整，你看他的板書……？”“人家其他班的班主任都能按時上下班，你看咱班班主任，不是遲到就是早退……”聽到這些評價，作為班主任的你心中會作何感想呢？所以，作為班主任一定要做到自尊、自愛、自信、自強，為人師表，禮貌待人，讓自己的良好精神風貌感染身邊的學生；靠自身的表率作用吸引學生，影響學生，要求學生做到的自己首先做到，這樣才能讓學生從情感上接納你，為你管理好班級打下堅實的基礎。

二、做到尊重學生、理解學生、寬容學生

作為一名班主任，要用一顆真誠的心去對待學生，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的架子，與他們?nèi)跒橐惑w，與他們一起歡笑，一起哭鬧，一起分享學習以及生活中的點點滴滴，這樣才能真正和學生們打成一片，成為他們中的一員。如果以為自己當了教師就有權(quán)威，整天擺出一副冷面孔，覺得自己高高在上，這樣只會引起學生的反感，使自己脫離這個班集體，從而減少班級的凝聚力和號召力。特別是對待后進生，要講究方式方法，不能歧視，更不能放棄他們，不能只看到他們的缺點，也要看到他們的優(yōu)點，看到他們的長處，鼓勵他們揚長避短，發(fā)揮聰明才智，為班級發(fā)展做出自己的貢獻。所以，作為班主任，必須放的下架子，盡自己所能了解學生、感受學生、寬容學生、幫助學生，做他們的良師益友，只有這樣，才能建立起師生之間的相互信任、尊重和支持，師生關系才會更加融洽，這個班級才會更加的和諧、溫馨。

三、將所有學生一視同仁，多賞識少批評

高中階段已步入人生的重要階段，高中生各方面心理素質(zhì)都逐步走向成熟，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，經(jīng)受不住任何打擊，這就更需要老師的關愛，需要老師幫助他們克服困難。特別是有些差生，他們平時聽到的多是批評，有的學生甚至沒有朋友，他們在情感方面的缺失使得安全感大大降低。因此，作為班主任，要對他們一視同仁，平等對待，不能對他們搞特殊，不能對他們不聞不問、置之不理。要在學習、生活、思想等方面關心他們、愛護他們，幫助他們解決問題，其實只要你有足夠的耐心和細心，你就會發(fā)現(xiàn)這些學生的優(yōu)點和長處。要知道，每個人都希望得到別人贊揚的。學生也是一樣，差生更是希望得到表揚和肯定。所以，我們應該多賞識學生，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓每一名學生都能發(fā)揮自己的光和熱，使他們最終都能步入成功的殿堂。

四、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習興趣

班主任是學生學習的直接指導者，對于引導學生形成良好的學習習慣負有主要職責。班主任可以制定相關規(guī)定，學生只要一上課，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，自覺保持良好的學習狀態(tài)，很快投入學習聽課的狀態(tài)中，認真記錄筆記，積極回答老師提問，嚴格遵守課堂紀律，這樣讓每位任課老師都會有一個良好的講課狀態(tài)，有利于提高課堂教學質(zhì)量。高中學生學習節(jié)奏比初中快很多，必須善于自我調(diào)節(jié)，做到勞逸結(jié)合，充分利用好課堂45分鐘，積極參加課外活動和社會實踐活動，加強鍛煉，提高身體素質(zhì)，使學生在學習中始終保持旺盛的精力和健康的體魄。只有良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能調(diào)動學生的學習興趣。針對班上偏科學生的情況，成立各科興趣小組，讓每個學生必須參加兩個學科興趣小組，即一個自己最感興趣和一個最不感興趣的學科。這樣，學生在小組活動中相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣的學習方法在很大程度上調(diào)動了學生的學習熱情和積極性，從而使學生養(yǎng)成了良好的學習興趣。

五、做好細化管理工作，充分調(diào)動學生積極性

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班主任工作 心理素質(zhì) 溝通能力

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和，不同的價值觀相互激蕩，沖擊著社會和人們生活的各個方面，也必然地沖擊著學校，影響到學生。不少中學生的學習觀念不強，厭學情緒嚴重，人生觀、價值觀出現(xiàn)偏差。同時個別教育教學極端事件的出現(xiàn)使社會、家長對學校教育產(chǎn)生誤解，再加以一系列教育教學法律、法規(guī)的出臺，對老師又提出了新的要求。這就使我們的班主任工作更具復雜性和挑戰(zhàn)性。

一、班主任應該具有高尚的人格

孔子曾說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話充分強調(diào)了教師的示范作用。班主任對此更應深刻領會并身體力行。自古以來，以身作則、為人師表、嚴謹治學就被作為教師高尚品德的寫照。教師要切實重視自身人格對學生成長所具有的重要作用。要以崇高的人格，率先垂范，來贏得學生的敬重，成為學生的楷模。能否言行一致，以身作則，直接影響著工作效果的優(yōu)劣。如果班主任講起道理來冠冕堂皇，卻遲遲不行動，甚至做的跟說的背道而馳，不但不能說服和教育學生，而且被學生視為偽君子，破壞了班主任的形象，也動搖了班級管理中思想教育的可信度。要通過言傳身教，用自身的人格魅力來感染學生，教給學生做真正的人、做品德高尚的人的道理。這樣，學生才能親其師，信其道，自覺接受其教育，認可其管理，遵守班級的規(guī)章制度。

二、班主任應該具有較強的教育教學能力

前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術(shù)”。在知識更新加快、傳播渠道多樣的今天，教師已不再是學生獲取信息和知識的唯一途徑。班主任若能在知識需要方面比其它老師更多地滿足學生，他將贏得學生更大的尊重和信任。要能夠運用科學的方法把淵博的知識準確地傳授給學生；不僅能注意開發(fā)學生的智能，而且重視對學生能力的培養(yǎng)，順利地實現(xiàn)“三維”教學目標；班主任的教育不僅有利于學生的智能開發(fā)，而且有利于對學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣突出的教育教學能力能贏得學生的尊重和敬佩，增強學生對班級管理制度的執(zhí)行力。

三、班主任要具備良好的心理素質(zhì)

班主任應具有積極向上的態(tài)度，要有強烈的事業(yè)心和獻身精神。用一個字來評價班主任工作就是“累”，尤其是心累，事情繁雜，很多的時候使人心煩。同時有些人對這班主任工作有一些片面看法。比如認為干班主任待遇低，沒有出息，前途渺茫，因而產(chǎn)生“臨時工”思想，所以總想找機會辭掉班主任，缺乏長遠打算。對此首先，要樹立正確的名利觀。要有一顆平常心，以一顆平常心對待名和利。只要你問心無愧，無名無利也沒關系，否則太累，名利未得到，身心又疲憊，劃不來。其次，要樹立自信心。要相信自己，只要肯下功夫，愛崗敬業(yè)，就一定能把班級帶好。要有一種信念，既然擔任班主任，就一定要當個好班主任。古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”。堅持遵循古人的良訓，熱愛自己所從事的事業(yè)，不拋棄，不放棄，甘于奉獻，就一定能造就一個給自己帶來幸福感和成就感的班集體，也向?qū)W校、家長、社會交出一份證明自身價值的滿意的答卷。

四、班主任要善于與家長溝通協(xié)調(diào)

當今班里的問題學生越來越多，學生身上的問題也越來越多，如學習問題、人際關系問題、人格障礙問題及青春期心理問題等。而這些問題的出現(xiàn)與家庭有著必然聯(lián)系。家庭是孩子社會化的第一個場所，也是最重要的場所。英國教育家尼爾曾說過：“問題少年是問題父母的產(chǎn)物?！币鉀Q這些問題關鍵在于班主任與家長的溝通，形成學校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。而對于不同的家長溝通需要掌握一地的技巧和方法。如：對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女。對于放任不管型的家長，班主任要多報喜少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

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關鍵詞： 農(nóng)村中學班主任 學校教育 家庭教育

在現(xiàn)行的教育體系下，班主任與學生之間是一種和平與民主的人際關系，特別是在學生主體意識日益增強的當今社會，要做好學生德育思想工作，班主任要從學校、家庭兩方面入手，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，成為對社會有貢獻的人才。

一、從學校教育方面來看

（一）加強自身的道德修養(yǎng)，做學生的楷模。

班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者，其一言一行都對學生起著潛移默化的作用，在學生心中留下深刻的印記。因此，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。加里寧說：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币髮W生做到的，班主任自己首先要做到；要求學生不做的，自己帶頭不做；要求學生不遲到，自己就不遲到；要求學生不抽煙，自己就不抽煙，至少不在學生面前抽。

（二）樹立良好的班風、學風。

學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，而好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是管好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過團委、學生會等多種組織，利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此增強班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

（三）組建合適的班委會、團委會。

學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平高低的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出、能為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入高中后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此，班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能僅使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能僅使用不教育。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用，不能愛才不薦、大才小用。

（四）深入學生生活，與學生交“心”。

無論是學習上還是生活上，老師都應常去關心學生、照顧學生，即使是一句話，在學生心中也會產(chǎn)生很大的波瀾。班主任應學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，那將是對學生的最好獎勵。

二、從家庭教育方面來看

在農(nóng)村中，很大一部分父母文化思想素質(zhì)差，對子女的教育極為不負責任，不聞不問，放羊式的，認為在子女管教上完全可以依賴學校，孩子送到學校就是老師的事，為此，他們不能與學校配合教育孩子。往往出問題后，班主任進行訪問聯(lián)系時，也對班主任不冷不熱、不理不睬，給班主任工作帶來了一定的影響。或者有一部分孩子只與爺爺、奶奶或者親戚在一起生活，這種隔代教育對孩子的影響很大，再加上社會風氣的影響，他們自私自利，不明事理，沒有吃苦耐勞的精神，一遇到困難或者挫折就不知所措。所以，如果不對他們進行良好的教育，給他們以正確的指導，也許將來他們就不會很好地做人。

篇7

 

多年的班主任工作，使我體會到個中的艱辛與勞苦，但更使我刻骨銘心的，是被認可的喜悅以及為人梯的幸福。我時常叩問自己：一個平凡的靈魂能走多遠?一個人在普通的崗位上能作出多大的貢獻?然而正是這細瑣平凡的工作給了我答案，給了我繼續(xù)向著遠方風雨兼程的勇氣和力量。

 

一、營造班風，用智慧引領學生。

身為班主任，抓好班風，是義不容辭的責任。“團結(jié)、緊張、主動、向上”是我們的班訓。接到一個新的班級以后，我講的第一個內(nèi)容就是團結(jié)，只有大家擰成一股繩，才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學之間互幫互助，牢牢樹立班級聲譽第一的思想，走出去不給班級抹黑，時時想到我是××班的學生，代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個中國人是條龍，三個中國人是群蟲”就充分詮釋了團結(jié)的重要性。做好團結(jié)工作后，主抓一個“緊”字，一個良好的班級，要有戰(zhàn)斗力，從時間上，紀律上要與眾不同;既緊張，又不能讓學生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀律，八項注意”，三大紀律是教室紀律，寢室紀律，飯場紀律;注意是：注意個人形象，注意時間觀念，注意學習方法，注意語言文明，注意衛(wèi)生習慣，注意學習動態(tài)，注意身體財物安全，注意班主任和老師的臉色。在管理中，對事不對人，處理問題，以班紀為準繩，做到公平公正，處理事件讓學生心服口服。

優(yōu)良的學風，是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是班集體的生命線。在學習中，要營造一種積極緊張的氛圍，開發(fā)潛能，激發(fā)熱情，注入活力。每位同學制定近期目標和遠期目標，咬定目標不放松，朝著目標前進，前進，再前進，日有小進，月有大進。每位同學選定學習競爭對手，互比互學，每個章節(jié)過關，大型考試作綜合對比，找差距，找原因，形成比、學、趕、幫、超的熱潮，形成良好的比學氛圍，像以前我班的陳宇航給自己定的目標是趕超杜家圳同學(班級前六名)，通過自己的努力，期中考試取得班級第七的好成績，第二次月考取得了全班第二的好成績，如愿以償。學生實現(xiàn)了自己的理想，既有動力，又有樂趣，享受到成功的快樂。

 

二、關注成長，用美德教育學生。

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我認為，學習做人是最重要的，然后才是長知識長本領。如果說我對學生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學生。因此我把教孩子做人放在第一位：

1、教育他們有責任心。為自己的健康、安全負責;為自己的學習負責;為自己的行為后果負責;勇于承擔一些責任和義務。

2、教育學生尊重他人。在家尊重家人朋友，在學校尊重老師同學，在社會上尊重每一個人。說話做事考慮別人的感受，與人為善，不自私自利，一切以自我為中心，否則走上社會遲早會吃大虧的。

3、重視他們良好習慣的培養(yǎng)。行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。有了良好的生活、學習習慣，將會受益終身。

4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學生都比較優(yōu)秀，學習壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動力，努力學習，爭取更優(yōu)異的成績，有了收獲就有成就感了，拼搏的過程雖然艱辛，但拼搏本身就是一種樂趣!

 

三、發(fā)掘潛力，用信心激勵學生。

自信心被譽為“精神世界的一朵鮮花”，它可以產(chǎn)生積極的行為動機，使人富有進取精神，對人的成長和一生有重要的影響。德國著名教育學家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學生的自信心是通過一點一滴逐步培養(yǎng)起來的。有時，一句鼓勵的話語、一次表揚、一次成功的體驗，都會增強他們的自信心。教師對學生的激勵和鼓舞，就像是點石成金的魔棒一樣，往往會讓你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信學生，要創(chuàng)造機會，為學生提供空間，給學生展示自己的機會，讓學生體驗學習的快樂和成功的喜悅。

一旦學生樹立了信心，就會迸發(fā)出無限的激情和力量。陳彥泓同學，頭腦聰明，但性格內(nèi)向不善言辭，成績不突出，但潛力很大。跟家長交流多次，家長很健談，很重視對孩子的教育，很擔心孩子，把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重擔。多次單獨和彥泓談心，了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問題，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點，多作肯定性評價，創(chuàng)造盡可能多的機會讓他展示自己，引導他如何準確地達意傳情，如何辭約意豐地表達觀點，甚至如何運用所學旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時間一天天過去了……在不斷地激勵、鼓舞下，他逐漸樹立了信心，學習積極性更高了，明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會，席間父輩們談到素質(zhì)教育等問題，他落落大方，侃侃而談，很有見解地表達了自己的觀點，讓大家驚詫不已，這還是當初那小子嗎?親眼見證了長子的巨大長進，驕傲的父親當即打電話給我，言辭中抑制不住極度的興奮，衷心向老師表示感謝!從此，這孩子展開激情的雙翼，在學習的碧海藍天中自由地翱翔……

當時分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學，英語成績很落后，就是六七十分的成績，憑著其他科的優(yōu)異成績考入奧賽班，英語老師初一就教他們，苦于種種原因沒能補好他們的英語，嘆息“時運不濟”，擔心班級成績又會被他倆拖后腿?？粗@倆可愛的孩子，一個想法油然而生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首先疏導了他們，消除他們畏懼英語的心理，不是學不好，而是沒自信，不戰(zhàn)而敗。雖教語文，我每天去督促檢查他倆讀背英語(他倆是內(nèi)宿生，相對便利)，讓他們一有不懂問題就請教同學和老師，建立錯題集……他們和我形成了合力。當有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時，我知道我成功了!我相信付出總會得到回報!現(xiàn)在兩個孩子都是全級前幾十名的學生，試想，如果英語……真是后怕!

 

四、疏導心理，用真愛感動學生。

英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分或自由的發(fā)展。”我一直認為，被老師喜愛的學生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。“感人心者，莫先乎情。”幾年來，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心學生，熱心地幫助學生。平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服，叮囑他們好好吃飯。有了困難及時幫他們解決。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛!!我送出的是真情，收獲的是學生對我更多理解和真心，也是我最快樂的一件事!當然，在教育中，對學生的愛應該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，對學生的愛應是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢而愛因門第而愛因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。英雄不問出身。我關注著所教的每一個學生。、

現(xiàn)在的孩子個性十足，很多學生有心理問題，我們要重視學生的心理需求，重視他們對愛、對表現(xiàn)、對賞識的需求。做心理工作時要有針對性、實效性、主動性。在教育教學中不能僅僅做一些膚淺的工作，要用滴水穿石之功，盡春風化雨之力，關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。

 

五、冷靜機智，用真誠打動學生。

那天當我的班長羅馥萱快步走進教室去黑板前寫通知時，賴楷佳調(diào)皮地伸出了他的腳，毫無防備的馥萱被絆趴下了，等被拉起來時滿口鮮血，嘴唇被撞破，門牙被撞斷了一顆!我聞聲趕到，怒火中燒，在準備向楷佳咆哮時，我一閃念，靜下來了，對嚇得變了臉色的楷佳說：別怕，冷靜，你先好好學習，老師來處理(這個孩子是我在心理疏導和英語學習方面花費了好大的精力才正在轉(zhuǎn)變的，搞不好前功盡棄且會對他造成惡劣影響)。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫(yī)生說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，如何處理這件事呢?一個女孩子，無辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會恢復，還要經(jīng)受好久的傷痛，怎么向家長交代，家長又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長來問我，我要掌握主動權(quán)。我暗忖，我給了這女孩很多愛與信任，跟我有一定的感情，又是我器重的班長，個人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作，通過孩子來牽制家長，先穩(wěn)定大家的情緒，都平靜下來才好處理。

篇8

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產(chǎn)生共鳴，讓學生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

（一）、以“親”為主，以“勤”為輔。

這一點我是從劉娟老師那里學到的。“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解學生，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。

（二）、做學生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。

2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發(fā)事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。年9月份，我接任一年級三班的班主任并執(zhí)教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學生，把小狗帶進了課堂，小狗的叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表揚他愛護小動物的精神，而后又委婉地告訴他，把小狗帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。這位同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，去了解如何才是真正的愛護小動物。這樣，不但平息了風波，還激發(fā)了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的班會都要表揚班內(nèi)學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。

（三）、要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

二、優(yōu)良的學風，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升。

四、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉.學生的心理特點差異比較大，要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導.學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。

五、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

明確班級奮斗目標，結(jié)合學校組織的各項活動，如：運動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結(jié)一致，共同努力，實現(xiàn)班級目標。

六、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學家威廉.詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發(fā)學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。通過競爭上崗，從而營造了一種“學有榜樣，追有目標，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。

七、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規(guī)范學生行為，形成良好習慣。

八、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成

形式多樣的活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結(jié)合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯(lián)系實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質(zhì)月評價，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

九、做好家長工作，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長的良好關系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。

篇9

實習第一天，帶著期待，帶著不安，在XX縣第五中學小學部領導支持和指導下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位有魄力、教學經(jīng)驗豐富對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的女老師——吳琳老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二(1)班，認識了48個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時的課堂練習講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!

實習的主要內(nèi)容：包括課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會;組織學生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個月;

很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一(5)班。在這半個月里，我以外行人的身份擔任了這個班的數(shù)學老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育，處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識，實習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全第一位

在小學階段，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學生。小學生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。

2、明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，吳老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

在二(1)班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然吳老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

篇10

撰寫人：___________

日

期：___________

2020年實習班主任工作總結(jié)報告

__年__月__日至__年__月__日，我在鎮(zhèn)江中學進行了為期___周的教育實習實踐。其中班主任工作是本次實習的一大重要內(nèi)容，在原班主任的指導下，學到了許多管理班級的技巧，體會了作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累了許多經(jīng)驗?，F(xiàn)作以下總結(jié)。在實習班主任過程中，我體會到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有了更深的理解。班主任對一個班___來說猶如父母，在這兩個月時間里，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實習一開始我就有意識地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應___活，為日后的職業(yè)生活做好準備。在過渡的過程中的適應期是艱難的，我必須時刻提醒自己班主任的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學生的熟悉程度的加深而進行得愈加順利。在實習班主任的過程中，我努力做好自己，用心為學生，最后也終能收獲到學生真誠的悅納，這對我來說是一筆無比珍貴的財富，是對我最大的肯定，學生的支持讓我對教育充滿了信心。從摸索模仿到熟悉成熟時一個不斷學習的過程，在認真執(zhí)行實習班主任工作的過程中，我得到了許多啟迪，我明白了要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學生歡迎的班主任也都是有其獨特___力的。對此，我也總結(jié)了一些心得經(jīng)驗。

一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂古語有云：“凡事預則立,不預則廢。

”這說明制定計劃的重要性。我在實習的第一天接手班主任工作，就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我能較快的了解整個班級的情況和特點。接下來我通過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。

二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，剛開始對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法，不到一個星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、要以身作則，以情動人。

班主任要讓學生信服，首先要以身作則，并通過細節(jié)來感動學生。作為實習班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們要早到,我在上課時候會準時來到教室；教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié)，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.。

四、注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實習中，我利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我___學生去看望他，送鮮花；學生之間鬧矛盾了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴我真誠待學生，用心愛學生，最后也得到了學生的愛戴。

五、要學習借鑒他人的班級管理方法由于我是實習老師，經(jīng)驗尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。

工作中，也存在很多問題。在實習期間，除了找原班主任請教外，我盡量找班干部談心開會，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動，在各種活動的具體策劃,___過程中我只起指導作用,活動結(jié)束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.結(jié)合實際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風格。這需要時間的實踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向?？茖W有效的班級管理方法能大_大促進班主任和學生之間的合作相處。八個星期的實習班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學習、提高素養(yǎng)，借鑒各班主任的教育智慧，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任。