導語：如何才能寫好一篇小學生的德育教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：小學教育；德育教育；素質拓展；學習成績

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0029-01

現(xiàn)在的社會中，隨著小升初、中考、高考的壓力，使很多學校忽略了教學的本質，學校、老師、家長讓學生成為了一些"考試工具"或者"學習工具"，"考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。"這句話就很形象生動的解釋了這一個現(xiàn)象。面對這升學的壓力，家長和教師開始一味地注重學生的成績，讓學生一有空就開始學習、看書，從而忽略了學生的德育教育和素質教育，所以現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了很多"高分低能"的學生，那些十幾歲的孩子考上清華、北大卻連一個鞋帶都不會系的例子已經(jīng)屢見不鮮了，而小學階段正是給學生的教育啟蒙階段，所以在孩子處于小學時，學校就應該多多開設一些德育n程，通過課堂來向學生教一些中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，讓學生成為一名品德好、思想棒的優(yōu)秀青少年，成為一名對社會有用的人。那么作為一名學科教師，我們改從哪些方面來提升學生的德育素質呢，我想應該從以下幾點來進行：

1.加強學校對學生德育教育的重視程度，讓德育教育成為每個學生的一門必修課程

之前有很多的學校比較看重學生的成績，用學生的成績來評判一切，在學校和教師的眼中認為成績好的學生方方面面都很優(yōu)秀，都是值得其他學生來學習的。而現(xiàn)在作為一名教育工作者，我們要端正我們這種錯誤的、刻板的印象，我們要知道學習成績不好的學生并不是全身都是缺點，或許他們就是對知識的理解能力沒有那么快，沒有掌握一些考試技巧之類的，所以作為教師的我們也要端正學生的這種思想，讓學生知道自己身邊的每一位同學都是有值得自己學習的地方的。而要改變這種情況，學校就要大力展開一些關于"思想品德教育"之類的德育課程教育學生，逐漸開始重視學生的思想品德教育、德育教育，引導學生能夠健康的成長，使學生了解自己該做什么，不應該做什么，讓學生們能夠清楚的了解自己的情況和友善的對待身邊的同學，提高學生的思想水平，讓學生不再以自己為中心，讓學生能夠和自己的同學和諧友善的相處。

2.加強學生的思想教育，讓中華民族的傳統(tǒng)美德能夠傳承下去

面對著升學的壓力，家長和學校只注重學生的學習，而忽略了對孩子的思想教育，社會上出現(xiàn)了很多的高知識分子犯罪的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)就是對現(xiàn)在教育體制的質疑，作為一名教育工作者，我們應該教出什么樣的學生，是那種僅僅是成績好、品德不好的學生還是那些學習上稍有欠缺但是時常懷著一顆感恩、友善的心去對待他人的學生？我想答案無意是后者，所以在新課改的逐漸完善之下，教師應該要越來越注意學生的思想教育，讓學生能夠有一顆感恩的心，讓學生懂得父母和長輩的不容易；讓學生學會尊老愛幼；讓學生學會怎樣和身邊的朋友友善相處等等問題。在上德育課期間，多多向學生提問，讓學生成為課堂的主導者，讓學生主動地參與教師的課堂教學過程中，讓學生來說這種行為是好還是壞，這樣學生才會對教師所講的內容有一個深刻的認識，讓學生記得什么事情是自己該做的，什么話是自己該說的，讓學生知道和家長頂嘴是不對的等等知識。

3.改變傳統(tǒng)的教育模式，讓學生在"玩"的過程中學到知識

現(xiàn)在的小學生思想十分活躍，他們十分喜歡新鮮的事物，他們十分喜歡天馬行空的想法，對于那些死氣沉沉的課堂教學，他們的注意力一般是不會注意那么久的。曾經(jīng)聽到有一位學生對我說："老師，我們上課的時候能不能多多增加一些互動的環(huán)節(jié)，我們不喜歡這么死氣成成的教學模式，這樣的課我都快睡著了。"他的這句話讓我有很大的觸動，所以作為教師的我們，想要把這一門課開設好，讓學生能夠學習到中華民族的傳統(tǒng)美德，讓這一門課程發(fā)揮到我們預期的效果，教師就要在講課方式上有所創(chuàng)新。因為德育課不像是語文、數(shù)學、英語這種主課的教育模式，在德育課中教師可以讓學生排練一些情景劇，潛移默化的引導學生，讓學生在思想品德上有一個很大的提升。在教學過程中，我們引用歷年的"感動中國十大人物"、"中國十大孝心少年"等的事例，對學生開展德育教育，讓學生在感動之余深刻體會其中的精神，為思想品德教學的開展開拓空間。而且在平時的教學中，我們也要激發(fā)學生的愛國主義情懷，讓學生懷揣一顆感恩之心，愿意為祖國的建設貢獻自己的一份力量。

4.結束語

德育教育的開展，將會在很大程度上提高學生的綜合素質，讓學校和家長不再以成績評價一名學生的好與壞，這樣可以極大的鼓勵學生能為成為一名品德好，素質高的學生，極大的提高了我國的國民素質，所以作為教師的我們，不論在什么時候都對學生的品德做出嚴厲的要求，不讓他們撒謊，不讓他們說臟話，讓他們從小養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣，就是一位優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻：

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關鍵詞：理解尊重；活潑班風；習慣教育；傳統(tǒng)美德；社會現(xiàn)實

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-198-01

德育是教育者根據(jù)一定社會的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和發(fā)展的規(guī)律，采取有效的方法和手段，培養(yǎng)受教育者的思想品德的活動，包括政治教育、思想教育、道德品質教育、個性心理品質教育等，而小學德育就是學校對小學生進行思想品德教育。那么，作為一名小學教師，到底該如何進行德育教育呢？筆者認為應從以下方面著手：

一、應理解、尊重學生，愛學生

班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)的原則，那么作為老師就應該理解學生的思想、心理和生活情況。尊重就是充分尊重學生的意見和要求，尊重學生的人格，平等對待每一位學生。有些人認為，小學生犯了錯，只要訓斥幾聲就可以了，我卻認為其實這樣的想法是錯誤的。作為一名老師，即使發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤，對學生進行批評教育的同時，也應該尊重學生的人格，諄諄教導犯錯的學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，會使學生造成逆反心理。另外老師對待每一位學生應該要有愛心。愛心是進行教育的前提，作為教師要關心愛護每一個學生，讓學生感受到即使是受到了老師的批評教育，也是真心希望他們能健康快樂地成長，希望他們都能成材。老師對學生有愛心，學生也會愛老師，這樣有利于加深學生與老師之間的感情，充分發(fā)揮情感教育的作用。

二、應嚴抓紀律，活潑班風

一個班級具有嚴肅的紀律是每個學生順利學習的保證，而活潑的班風又能使每個學生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學習中去。嚴肅的紀律與活潑的班風，二者之間有著密切的聯(lián)系。因為只有嚴肅的紀律才能創(chuàng)造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進的班集體中，每個學生會更加遵守紀律。所以在我擔任班主任時，根據(jù)班級情況制定一套切實可行的班級制度，一旦有人違背這個制度，將要受到嚴肅的批評教育。與此同時，我又千方百計地創(chuàng)造一個活潑的班風，鼓勵同學們積極參加學校以及上級組織的各項有意義活動。比如各類征文活動、學雷鋒活動、獻愛心等。通過這些活動，不但豐富了學生們的學習生活，而且促進了他們學習成績的提高，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感等精神品質。

三、對學生進行良好的習慣教育

我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習慣”。良好的生活習慣能造就人才、助人成功；不良的生活習慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養(yǎng)學生良好的生活習慣進行正確行為習慣教育，平時要求學生自覺從《小學生手則》、《小學生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己、規(guī)范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團結同學；三要尊敬師長；四要助人為樂。一爭做好人好事；二爭說真話；三爭做三好全優(yōu)。及時開展例如上述?！八囊隣帯钡男袨榻逃顒?，在學生中間引進競爭激勵機制，相互監(jiān)督，互評互學，短期內可使學生中間良好的生活習慣和美好的道德風尚蔚然成風，從而使學生形成一定的良好行為習慣，有益于學生的健康發(fā)展。

四、對學生進行愛國主義情感教育

讓學生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負老一輩無產(chǎn)階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持周一升國旗儀式，讓學生從莊嚴的國歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻的緊迫感和使命感；課余聘請老和校外輔導員講述革命先烈的光輝業(yè)績，體會祖國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易，讓學生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘長大后立志報效祖國，為人民貢獻自己的青春和才華。

五、重傳統(tǒng)美德教育與社會現(xiàn)實教育

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關鍵詞：小學生；德育教育；愛心教育；實施策略

小學德育工作是學生人生啟蒙和成長的關鍵教育，對于形成小學生健全的人格和正確的思想具有重要的意義。在目前的形勢下，加強和改進中小學德育工作是教育工作的一項緊迫任務。一方面有利于廣大小學教師形成愛崗敬業(yè)、服務社會、奉獻學生的高尚職業(yè)道德和行為標準；另一方面，有利于小學生形成熱愛祖國、熱愛學習、熱愛勞動、團結奮進、積極進取的優(yōu)良作風。在小學教育中，加強德育工作是改革和發(fā)展的需要，同時也是小學生思想道德建設的需要。德育工作的開展，能夠確保學生在今后的道路上，朝著積極進取、昂揚向上，有利于國家、社會、人民的道路前進，也是使學生形成正確價值觀的必要措施。

一、小學德育工作中存在的問題

近年來，教育界在對小學課程改革中，傾注了大量心力，但是在國內外環(huán)境形勢的影響下，德育工作還存在許多問題。教育改革和發(fā)展過程中，實現(xiàn)德育工作的圓滿還有很長的路要走。

小學德育工作存在的主要問題是：重視對小學生智力能力的培養(yǎng)，忽略對德育工作的開展。在日常的常規(guī)課程教學中，德育和智育的天平嚴重失衡。一手硬一手軟的育人方針，與社會主義素質教育總工作背道而馳。德育教學的開展，往往采用舊有的方針，手段和方法都相對滯后，且缺乏必要的目標和實效性。在社會全員領域，德育工作僅僅是作為一種模糊的形式存在，失去了其最初的使用價值。教育課程研發(fā)部門并沒有對教師的職業(yè)道德建設做強制性的要求，相應的機制和教學之風與德育工作的總目標和要求相比，還存在著極大的差距。

由于很多小學生，尤其是農村小學生，父母大多出外打工，作為留守孩子，需要社會和學校予以關愛。但是，在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，對后進生，缺乏必要的關懷和獎勵機制，對學生的成長帶來了一定的陰影。在環(huán)境的浸染下，學生缺乏必要的安全感和存在感。德育工作環(huán)節(jié)，都是在枯燥的書本中體現(xiàn)，在理論實踐上，都只是滿足其內在的需求，缺乏必要的、良性的生存土壤。

二、愛心教育的必要性

“沒有愛就沒有教育”，對于小學生來說，教育始終要體現(xiàn)濃烈的人文關懷。在教會學生掌握知識的同時，采取行之有效的“愛心”教育方法，不斷促進學生綜合素質的提高，才能保證小學生身心健康的發(fā)展。愛心教育符合我國教育事業(yè)“禮儀之邦”的公民身份，更與飛速發(fā)展的教育事業(yè)相適應。古往今來，成功的教育家們，盡管教育思想各有千秋，但是共通的一點就是“愛心教育”，以愛的力量引導、教育學生，給予他們關懷、鼓勵，讓他們學會對學習、生活充滿信心，學會自愛，學會正確面對生活中的磨難。愛心教育是將小學生培養(yǎng)成有道德、有文化、有禮貌的高素質學生的同時，以“心靈的召喚”讓學生在學校里能夠認認真真地學習、開開心心地受教、健健康康地成長。

三、小學生德育教學中愛心教育的實施策略

1.用愛引導學生，用心澆灌

教師以愛引導學生，用心澆灌，才會同古人一樣，形成“桃李滿天下”的盛景。教師通過愛心教育行動，潛移默化地影響著學生對學習、對生活、甚至對人生的態(tài)度，這樣無論是品德還是智慧，學生都能夠從中得到自由發(fā)展?！皫煇邸笔菐煹碌暮诵膬热?，也是熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)，在現(xiàn)實面前，切實承擔起教育的重任。不僅是教育界以及黨和國家對廣大教師的基本要求，同時也是實現(xiàn)價值和彼此尊重的有效武器。愛學生是教師的天職，通過心靈感應，愛心教育能夠有效地調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生完善自我、成就自我。教師對待學生要像對待自己的子女那樣，將“愛”貫穿在教育的各個環(huán)節(jié)。在班級中，自由發(fā)自內心的真正的愛的教育，才能使學生感到溫暖，讓學生積極參與班級事務管理，對他們的人格予以尊重，耐心教導，不厭其煩。要以孩童的心理跟小學生交流談心，接觸他們的心里世界，對學生的進步給予肯定，在實施愛心教育時，對學生的情感要充分了解，以人文理念治班，以一顆博大仁慈的心去關愛學生，以理服人、以情感人、以德育人。對學生的優(yōu)點進行表揚，對缺點及時引導改正。

2.教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高

教師作為德育工作中最重要也是最關鍵的一員，為營造良好的育人環(huán)境，把小學生培育成健康優(yōu)秀的好少年起著直接作用。教師要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力增強服務學生意識。在日常的智育過程中，融合滲透德育工作內容，積極開展有益于小學生健康成長的各項校園活動，加強對小學生積極分子的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德建設，是把教師隊伍的建設放在德育工作的建設之上，來提高小學教師職業(yè)素養(yǎng)。教育界培養(yǎng)合乎德育工作建設的優(yōu)質教師隊伍，調動教師積極性，將德育工作進行得如火如荼。德育工作要發(fā)揮教師主力軍的作用，建立健全中小學教師職業(yè)道德建設的保障機制。采取多種有效方式，大力加強教師職業(yè)道德教育。中小學校長還必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標、內容和要求在學校教育教學中得到落實。小學德育工作的有效改善措施，最重要的一點就是全員參與，各部門通力協(xié)作，才能保障小學生健康成長。在社會上通過新聞媒介等平臺，宣傳正確的愛國主義、集體主義，消除影響小學生正常成長的文化垃圾。

3.家長、學校、教師三方緊密合作

學生在學校的時間十分有限，離開學校的時候，尤其是各種節(jié)假日和周末等時間段，學校和教師便無法對學生進行有效的指導和管理。這時，就需要家長積極地配合學校和教師的培養(yǎng)工作。教師在根據(jù)學校的相關規(guī)定制訂出具體的培養(yǎng)計劃后，可以及時通過召開班會或者家訪等形式，與學生的家長進行溝通和交流，把相關內容和注意事項等以書面的形式傳達給家長。并讓家長們認識到培養(yǎng)學生的思想品德和良好行為習慣的重要性，最大程度爭取家長們的認可和配合。家長要注意抓住機會，對孩子進行有效的培養(yǎng)。首先，家長也應該全面認識什么是愛心教育以及愛心教育的重要性，以身作則地為孩子樹立良好的思想道德和行為習慣方面的學習榜樣，在工作之余應給予孩子足夠的關心和愛護。其次，家長不能一味溺愛孩子，而是適當?shù)貫楹⒆犹峁┮欢ǖ膶嵺`機會，鍛煉孩子各方面的能力和水平。例如，在節(jié)假日，可以適當?shù)刂笇Ш⒆尤プ鲆恍┝λ芗暗募覄栈?，培養(yǎng)孩子的勞動積極性和家庭責任感；在路上遇到有人出現(xiàn)困難的時候，家長也要積極鼓勵孩子去幫助他人；見到一些不文明的行為，家長也可以及時向孩子講解不文明行為的不良影響，并告誡孩子要引以為戒。

小學生是未來祖國建設的重要組成部分，對學生實施綜合教育，是教育環(huán)節(jié)的主要內容。學校教育“重技輕德”，忽略對他們的“德育教育”是當代教育中普遍存在的問題。又因為小學生正處于成長階段，如果不善于用正確的方式加以引導，很可能會使教育失敗。愛心教育是溫暖學生心靈的湯汁，也是黨和國家對教師師德師風建設的考驗，以正確的積極的態(tài)度將愛心教育貫穿到教育的始終。

參考文獻：

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關鍵詞： 農村小學德育教育思考實踐

中華民族素以禮儀之邦、文明大國而著稱，即使在窮鄉(xiāng)僻壤也曾孕育過無數(shù)德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。在科技飛速發(fā)展，物質生活極大豐富的今天，農村小學生的品德現(xiàn)狀卻不得不令人擔憂。由于大多數(shù)孩子的父母在外打工，造成許多留守兒童家庭教育缺失；加之，社會轉型過程中各種矛盾，價值失范，不良風尚，不良電視媒體影響等，使孩子們更多地接受了一些不健康思潮的影響，喪失了原本的淳樸和踏實。

作為一名農村小學教師，我對此頗為痛心，由此在道德教育實踐中產(chǎn)生了對農村小學生德育教育的諸多思考與實踐。

一、重視各學科教材中的情感態(tài)度與價值觀目標的落實，是農村德育教育的首要任務。

現(xiàn)行教材要求達到三維目標，其中一個重要目標就是情感、態(tài)度與價值觀。無論是基礎學科還是常識課，教材大多數(shù)都滲透濃濃的人文情懷。如語文教材中的《胖乎乎的小手》《失物招領》《棉鞋里的陽光》等課文，有的教導孩子們熱愛家人，關心家人，有的教育孩子們要保護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，等等，都融進了德育教育內容。一則則小故事如同一面面飄揚的旗幟促使孩子們積極向上。但是，在實際教學中，我們多數(shù)偏重于基礎知識的教學，忽視了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，很少關注教材對于引領學生品德形成，關注學生思想成長的作用。我們應在這些學科教學活動中有意識地引領學生體驗、感悟課文蘊含的思想教育內容，并以教師自身的經(jīng)歷及經(jīng)驗和學生分享人物的優(yōu)秀品質，開發(fā)事件的內在美，使學生在潛移默化中受到品德教育。學完課文后鼓勵學生用自己胖乎乎的小手為家人做些力所能及的事，自覺撿拾校園里的垃圾，尊老愛幼，拾金不昧、自強不息。做完后還可以舉行成果匯報會，給學生創(chuàng)造德育實踐體驗的機會，幫助學生積累正能量，使情感目標落到實處。

二、文明禮儀的形成是農村小學德育教育的奠基石。

人們常常羨慕城里的孩子文明禮貌程度高，這是由于學生所處的不同環(huán)境造成的。有什么樣的環(huán)境，受怎樣的環(huán)境影響，便會養(yǎng)成什么樣的習慣，環(huán)境影響和教育方式對一個人的成長是至關重要的，因此我們要盡量給孩子們營造一個處處講文明、處處講禮儀、處處受教育的育人環(huán)境，讓學生感受到鄉(xiāng)村文化與城市文明相輔相成的清新魅力。文明禮儀應從孩子們初入校園抓起，從小事抓起，從身邊耳聞目睹的事情抓起，如見到老師問好，離家或離校時對父母或老師說再見，出門或出教室時應讓長輩先行，做錯事應及時道歉并改正，等等。教師應處處示范，時時要求，在班級設立好人好事登記簿、文明禮儀示范展示臺，校園里有文明禮儀長廊，不斷更新內容，創(chuàng)設育人環(huán)境。這樣學生對文明禮貌這一良好行為品質有牢固的常態(tài)化體驗，并充分利用激勵機制，促使他們做得更好。老師在感覺學生越來越可愛的同時，適時加以褒揚，學生便會領悟到生活的美好和成長的快樂，會在言行方面對自己有自覺的要求。

三、讀書是開展農村小學德育教育的有效途徑。

農村孩子活動范圍較小，社會閱歷相對較少，見識有限，德育教育手段之一就是引導孩子們多讀書，讀好書。既增長知識，又增長見識，這便是“腹有詩書氣自華”。如《三國》、《野火春風斗古城》、《雷鋒的故事》等經(jīng)典名著，一方面可以幫助學生了解歷史，欣賞優(yōu)美的故事情節(jié)，開闊視野，另一方面，還可以從中感受主人公的情懷，分辨正義與邪惡，幫助他們樹立清晰的是非觀、價值觀、世界觀。我們要選讀一些弘揚祖國傳統(tǒng)文化的道德修養(yǎng)書籍，以這些書籍為載體，開展系列教育活動。如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。它們字字珠璣，都是祖國珍貴的文化遺產(chǎn)，它用無聲的語言啟示我們做人的道理，閱讀后讓學生對照經(jīng)典章句，感受先賢的為人之道，領悟其中的精髓，汲取道德精華，感化心靈，讓經(jīng)典引導行動。

四、感恩教育是農村小學德育教育的重要環(huán)節(jié)。

空洞的說教是無法開啟學生心智的，只有生動樸實、貼近生活、貼近實際的教育才能滋潤學生的心靈。農村學生的父母大多以務農為主，體力勞動強度較大，生活較艱辛，這些學生都能體察得到，我們可利用這些教育素材，從珍惜父母來之不易的勞動成果，從感恩父母開始，進而感恩他人，感恩社會。如舉辦“感恩父母”的主題班會，我們邀請了學生父母前來參加。班會開始，首先讓同學們算一道算術題，你每天的零用錢是多少？每天的伙食費是多少？買學習用品、穿衣、看病每年大約需要多少錢？你今年如果11歲，父母在你身上花的錢共計多少？某同學算后得出11年來父母花在他身上的錢是52800多元，占了他家總收入的百分之三十，有的同學還算出兄弟兩個花了108400元，父母辛苦打工掙來的錢全花在了哺育兒女上。這筆實實在在的親情賬，使全體學生都震動了。學生對坐在身邊的父母充滿了感激之情，每個學生都從內心迸發(fā)出愛的火花，決心好好讀書，回報父母的養(yǎng)育之恩，回報社會。有的學生深知家長養(yǎng)育之苦，回家后洗衣掃地，分擔父母的負擔。有的學生父母生病時主動端水拿藥，撫慰病中的父母。學生家長對主題班會感觸頗深，家長反映學生受到的教育比幾年收獲的都大。我觀察，通過感恩教育，原來不懂事、玩世不恭的學生醒悟了，“滴水之恩，涌泉相報”已成為學生的自覺行為。

五、利用本土人文資源，使農村小學德育教育深化發(fā)展。

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【關鍵詞】小學生；德育教育；新途徑

小學生德育工作關系到他們身心的健康成長，更關系到他們的道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。學校的德育工作不僅可以通過課堂教學、課外活動、社會實踐來實現(xiàn)，還可以通過其他的形式來進行，比如校園文化環(huán)境建設。在當前知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，只依靠原有的德育教育途徑已經(jīng)不能很好的滿足當前教育形勢的發(fā)展了。學校必須以人為本，將德育教育作為一個重點，根據(jù)網(wǎng)絡時代小學生的特點，創(chuàng)新德育工作新思路、新方法，形成具有時代特色的小學德育工作新局面。

一、實施感恩教育

對小學生進行感恩教育，需要從四個方面入手：一是感恩父母。這是小學生德育教育首先應該提倡的。俗話說“百善孝為先”，對孩子進行感恩父母的教育，讓他們記住父母親的生日，為父母做家務。還可以利用感恩主題班會的機會，讓家長參與，讓父母和孩子進行情感互動。二是感恩師生。教育學生要感謝老師的教誨、同學的幫助，使他們懂得如何尊師重教，相互友愛互助。比如讓學生扮演教師的角色批改作業(yè)，體驗教師的辛勞，讓他們尊重、理解教師，在教師節(jié)向老師獻真情；還可以開展同學之間表達友愛的活動，如征文比賽、演講比賽，幫助同學或者班級做好人好事等等，增進同學之間的友情。三是感恩社會。組織學生開展愛國愛人民的社會主義教育活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，以讀書和社會實踐的形式，讓學生去體會社會的真情和愛；還可以通過志愿者活動、社會公益活動、學雷鋒活動來引導學生表達對社會關懷的報答之情，提高他們的責任意識。四是感恩大自然。通過感恩大自然教育活動加強學生的環(huán)保意識，使其熱愛自然、保護環(huán)境，與自然和諧相處。學校可以組織學生在植樹節(jié)進行植樹活動，平時要加強學生的環(huán)境保護意識教育，讓他們珍惜資源，愛護環(huán)境，讓感恩大自然教育成為小學生的自覺的日常生活行為。

二、用故事傳遞德育教育思想

小學生德育教育要以情感教育、心志教育為主，通過故事來教育學生的日常行為規(guī)范，用故事教育學生，由此培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德情操。故事傳播著思想，是一種文化傳承的載體。通過精彩故事的演繹滲透德育教育，對于小學生德育工作也是一種新的途徑。具體來說，老師可以每周為學生上一節(jié)“故事課”，通過小學生比較喜歡的形式，將德育教育寓于故事中。在故事中要少說教，多向學生分享故事中的積極向上的精神，讓學生自由對故事進行評議，活躍課堂氣氛。老師所講的故事要能夠以小喻大，選取的故事內容必須符合小學生的身理心理年齡，富有啟迪意義，這比單純的說教所達到的效果要好得多。利用故事進行德育教育，并達到良好的效果也不是一件容易的事情。教師一定要有一定的語言能力和演講能力，在課堂上講故事不能影響正常的教學進度，還要將故事的價值充分體現(xiàn)出來。用故事教育學生的德育工作形式簡單而有效。

三、利用校園文化網(wǎng)絡實施德育教育

學校要通過網(wǎng)絡構建和完善校園文化建設。學校要充分利用文化網(wǎng)絡教育平臺，構建完善的網(wǎng)絡教育管理中心。不但教會學生掌握簡單的網(wǎng)絡操作技術，還要加強學生的上網(wǎng)安全意識，讓學生學會如何正確的看待網(wǎng)絡信息。在這個過程中教師要因勢利導，樹立學生健康的上網(wǎng)意識，培養(yǎng)他們健康的人格。學校可以開設網(wǎng)上論壇，讓學生對熱點問題進行討論，從小培養(yǎng)他們的集體主義精神，通過網(wǎng)絡教育讓孩子們形成健康的審美觀念，加強傳統(tǒng)美德教育。學?？梢岳镁W(wǎng)絡建立電子刊物，教會學生如何下載電子文稿以及在線閱讀，向學生推薦適合他們年齡特點的文章，豐富學生的思想。教師還可以結合班會活動，引導學生在網(wǎng)上進行勵志活動。

四、提高教師的思想素養(yǎng)

學校的德育工作的開展離不開教師的努力，而教師自身的思想素質對小學生的德育教育工作具有重要影響。學校要加強教師師德建設，從思想政治、道德品質、學識教風三個方面建立激勵機制，開展師德師風研討活動、評選活動。學校要加強對教師的德育工作考核。以教師的師德與業(yè)務水平作為考核機制，不斷激勵教師加強自身的能力和思想道德建設。學校要積極推行教師思想政治學習制度，構建教師思想政治素質學習平臺，堅持開展德育工作會議。發(fā)揚師德典范的作用，弘揚師表風范。教師自身素質的提高，師德師風的明顯提升會對小學生的德育工作的開展起到模范帶頭作用。

五、結論

總而言之，小學德育教育工作新途徑的開展方式有很多。在這個過程中，我們應該突出學生的核心地位，將德育資源充分運用到學生的日常行為教育中去，聯(lián)合學校、家庭、社會等方面的力量，通過探索新的思路、新的方法、新的手段來構建學生的德育意識，并付諸到德育教育實踐工作中，全面提高小學生的德育觀念，為學生未來的健康成長打下堅實的思想基礎。

【參考文獻】

[1]李久州.怎樣做好小學生德育教育工作[J].課外閱讀：中下.2012（3）

[2]唐惠玉.新形勢下小學德育工作提效方案研究[J].中國教育技術裝備.2010（10）

篇6

一、小學德育的重要性

在人們的思維觀念里，常常認為只有中學期間和大學期間的德育教育才對學生人生觀、價值觀、世界觀以及道德品質的形成起著重要的作用，卻忽視了小學教育作為初級階段啟蒙教育所有的影響效力，認為小學的德育教育不重要，可有可無。一個人道德品質的養(yǎng)成，人生觀、價值觀和世界觀的形成，是一個長期的發(fā)展過程，這個過程的開端不是從中學教育或者大學教育開始的，而是在小學階段的教育就已經(jīng)奠定了一定的基礎，當然無可否認：青年時期的確是一個人道德品質形成的重要時期。小學時期的孩子們處于啟蒙教育階段，可塑性強只要正確地引導，就能促進小學生向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使小學生向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的“壞孩子”。所以小學時期的德育教育、少年時代良好道德觀念的樹立，正是為中學和大學時期的德育教育，為青年時代人們的科學世界觀的形成打基礎、做鋪墊，因此，小學、中學和大學中的德育教育是相輔相成的，要求決不能截然分開，忽視和放松小學德育教育是不正確的、有害的。

二、德育教育的內涵

德育教育的內涵是十分豐富的，既包括政治教育和思想觀點教育的開展，還包括道德品質的引導性教育。政治教育是培養(yǎng)學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義、樹立遠大志向等。思想教育是培養(yǎng)學生具有對一切事物的正確的基本思想觀點，包括正確的世界觀、人生觀和其他一些觀點。道德品質教育是培養(yǎng)青少年學生形成社會所需要的道德意識和道德行為規(guī)范的教育。這三個方面的內容不是相互獨立相互隔絕的，而是相互滲透相互輔助的聯(lián)系在一起，只有綜合開展著三方面內容，才能真正實現(xiàn)小學教育中德育教育的目標，才能為中學和大學時期的德育教育以及青年時代時期形成正確的科學的人生觀、價值觀和世界觀打好基礎，做好鋪墊。

三、開展德育教育方法

首先，老師應該以身作則，言傳身教，用事實講道理。小學生處于接受教育的啟蒙階段，對于認知世界更多是采用模仿的方式，因此老師在平時的德育教育中要懂得以身作則，言傳身教的重要性，明辨是非，不能帶有主觀偏見，不溺愛學生，制止錯誤的言行，肯定正確的言行，愛憎分明，為孩子們樹立一個良好得學習榜樣。在引導孩子正確思想行為、或者糾正錯誤思想行為的過程中，要注重用事實講道理的方式，而不是一味的指責和懲罰。

其次，注重“言行合一”，通過實踐活動環(huán)節(jié)，引導學生樹立正確的德育。目前的小學生大多數(shù)都是獨生子女，習慣了衣來伸手、飯來張口的生活，不熱愛勞動，便也不懂得珍惜別人的勞動成果。為了培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念，養(yǎng)成珍惜別人勞動成果的好品質，應該適當?shù)淖寣W生親身實踐，參與一些勞動活動，比如打掃教室衛(wèi)生、學校衛(wèi)生等活動。在勞動實踐的過程中，學生可能就會發(fā)現(xiàn)身邊有不講衛(wèi)生、不熱愛勞動的人的存在，也能體會到不講衛(wèi)生、不熱愛勞動的確是一種壞的生活習慣和不好的思想意識，使他們從內心產(chǎn)生抵制這種不良習慣的意識，進而使他們樹立熱愛勞動講衛(wèi)生的意識和觀念。

再次，通過以豐富多彩的主題教育.加強對學生的德育教育。為了活躍校園文化推動學生德育教育，學校可以開展豐富多彩的主題德育教育活動?？梢酝ㄟ^這些主題活動，能夠培養(yǎng)和提升學生們的思想道德品質。主題教育活動可以通過以下幾個方面來進行。一是每三個月確定―個教育專題。這主題教育。既要要主題突出，又要緊密相連，從整體上提高學生的德育。=是每個月行一次主題班會。讓學生在討論、主體活動等形式多樣的活動中。提升自己的品質。三是充分利用重大節(jié)日來進行德育教育.讓學生在深入了懈重大節(jié)日來的同時得到相應的教育。四是可以開展先進個人、優(yōu)秀小組、文明班評比等方式來培養(yǎng)學生的思想道德索質。

最后，創(chuàng)設良好環(huán)境，潛移默化培養(yǎng)。環(huán)境影響對學生品德成長有重要陶冶作用。一般情況下，良好的環(huán)境總足陶冶人的良好品德.不良的環(huán)境則形成人的不良思想行為。今天，我們更應自覺地為學生創(chuàng)設良好的.以保證學生晶德健康成長。首先，學校要創(chuàng)設一個優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。小學生白天大部分時間在學校里.美觀清潔的校園、樸實莊重的校舍、明亮整潔的教室。有秩序.有節(jié)奏的教學活動和作息安排.良好的校風和班風等.不僅給人以清新舒適之感，產(chǎn)生奮發(fā)向上的最佳心理狀態(tài).起到心曠神怡的作用，還會使學生產(chǎn)生對生活的熱愛之情，思想受到啟迪，產(chǎn)生美好理想和實現(xiàn)理想的巨大力量。因此.良好的環(huán)境對學生的成長很重要。

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關鍵詞：小學生；德育；學?；簧罨?；網(wǎng)絡化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-037-01

一、品質的重要性

“人之初，性本善”。對于一個人的成長而言，成為一個擁有良好品質的人是其他一切的基礎，也是成為一個有用的人的最基本的條件。對于小學生而言，積極有效的道德教育有助于小學生發(fā)展為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質人才。

二、存在的問題

1、學校思想道德教育存在誤區(qū)

對于小學生的“德育”，很多人第一反應就是指思想品德課。其實不盡其然，廣義的德育不僅僅包括思想品德教育，還包括政治教育、思想教育和品德教育。在學校的德育實踐中，將法紀教育、國防教育、心理健康教育等領域納入到了德育內容中。內容的泛化降低了學生的興趣，增加了學生的課業(yè)負擔，再加上很多學校對德育的評價仍然是以試卷、分數(shù)定奪，因此，難以體現(xiàn)出德育的實際效果。

2、家長重視成績，忽視品德教育

每個家長都 “望子成龍，望女成鳳”，都希望自己的孩子能夠成為一個品德高尚、受人尊重的人才。不可否認，我國目前的教育體制仍然是以考試來作為標準判斷，但是，作為家長，是否在關心學習成績及身體健康外，關注過孩子的心理呢？家長種種期盼體現(xiàn)在日常的道德教育中，卻是離本意越來越遠。

3、不良信息網(wǎng)絡泛濫，降低德育效果

首先，學生從學校課本上獲得的知識已經(jīng)跟不上網(wǎng)絡信息帶來的新變化，小學生僅僅依靠有限的書本知識是難以應對紛繁復雜的現(xiàn)實生活的。其次，網(wǎng)絡信息的監(jiān)管缺乏實效性，小學生難以對信息進行有效的判斷，從而無意間接觸不良信息，從而難以自拔。最后，對于網(wǎng)絡的問題少年，學校、教師以及家長采取的措施一致為打壓和杜絕。在這樣的情況下，更容易引起學生的反逆心理，從而自暴自棄，進一步墮入深淵。

三、對策建議

1、多措并舉，實現(xiàn)小學生德育“學校化”

（1）立足教材深意，靈活采用教學方法

小學思想品德課的教材是經(jīng)過眾多學者進行考察研究，最終確定編排的。因此，整本書的課程以及內容具有一定的深刻含義。按照不同年級的學生，教材的編寫也相應的有不同的插畫，可以說學生對畫面的理解甚過于對字面的理解。將兒童喜聞樂見的童話、寓言故事或先進模范人物的事跡，融入到課程的教育中，引起學生共鳴，鼓勵學生們向英雄榜樣學習。

（2）德育要體現(xiàn)在各個學科的教學中

德育，說到底最主要的是思想上的教育。它在每個人的生活中無所不在，同樣，事物之間都是互相聯(lián)系的。一是尊重學生的情感。教學活動應該是認知、情感、行為這種心理活動的有機統(tǒng)一，德育重點的教育內容即思想道德，因此，要將自己同學生的靈魂放在同一個平行線上，正確把握教育的方向。將內容進行現(xiàn)實化講解。引導學生在體會主人公思想感情的時候，要聯(lián)系實際。運用聯(lián)想法，啟示學生。比如在自然課上，有對小昆蟲、小動物一家的描寫。啟示小朋友們熱愛大自然，熱愛環(huán)境，給小動物們一個綠色的家。

通過實踐活動，加深德育效果。對于實踐活動，學生們都特別的熱衷，這個時候，大家沒有壓力，思維和身體都處于活躍階段，這時的教育會更加的深入內心，有助于銘記。比如，在學校進行“洗城”活動，通過親身經(jīng)歷來了解環(huán)衛(wèi)工人的不易，在外無論是自己的形象也好，為環(huán)衛(wèi)工人著想也好，真正的把愛護環(huán)境衛(wèi)生內化于心、外化于形。

2、德智并重，實現(xiàn)小學生教育“生活化”

在孩子的成長過程中，家庭是教育的第一站，緊而接之的是學校教育。家庭和學校占據(jù)了小學生百分之九十多的生活，在這種情況下，生活中對孩子的影響直接關系著孩子的德育效果。因此，要將德育“生活化”。使他們從小就萌發(fā)愛己愛人愛國的美好感情，培養(yǎng)他們的良好品德，真正為他們良好的品德形成打下堅實的基礎。同時，家長要改變自己重智輕德的教育觀。從自己做起，給孩子一個好榜樣。

3、正確引導，實現(xiàn)小學生德育“網(wǎng)絡化”

一是加強網(wǎng)絡環(huán)境監(jiān)督。家長和老師要鼓勵小學生正確對待社會上的不良現(xiàn)象，敢于同其作斗爭，同時提高學生的道德鑒別能力。二是利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，將學生的德育教育工作增加信息化方式。“德育需要網(wǎng)絡，網(wǎng)絡更需要德育”，德育工作，重點是以心換心、以愛博愛，要進行正確的引導，而不是一味的打壓。三是借助網(wǎng)絡橋梁，進行疏導講解。現(xiàn)在的學生都好面子，有的問題自己說不出口，有的想法不想讓別人知道。通過網(wǎng)絡的QQ或者是微信來進行談心，既滿足了學生的自尊心，同時也有助于老師適時的掌握學生的情況，拉近感情，取得德育的效果。

祖國的發(fā)展要看明天，明天的發(fā)展要靠少年。品德是一個人之所以值得存在的根本。德育更應該從小抓起。目前我國的德育工作雖然存在著一定的不足，但是大家可以看到學校、家庭以及社會，都越來越重視思想品德的教育。從最美女教師到最美媽媽，從誠信道德模范到十佳少年，我們可以清楚的看到我國國民的思想道德素質在不斷的提高。本文從學校、生活以及網(wǎng)絡三個角度對小學生的德育方式進行了探討，期望能夠起到借鑒作用。

參考文獻：

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關鍵詞 小學德育 教育 有效

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

德育對所有的學校來說都是十分重要的，對小學來說，更有其特殊的功能。因為小學生期是人的啟蒙期，是一個人個性、品德開始形成的重要時期，這一時期的孩子有很強的模仿性和可塑性，容易接受外界影響。作為基礎教育奠基工程的小學教育，怎樣把握住這個有利時機，有效地對小學生進行道德教育呢？

1建“網(wǎng)絡”，創(chuàng)設教育氛圍

小學德育工作是個系統(tǒng)工程，要把德育工作抓好、抓實，首先就應重視和加強全程德育管理，建立全員、全方位科學育人的教育機制，充分發(fā)揮小學德育工作領導小組的功能作用，統(tǒng)一思想，轉變觀念，形成共識。其次，還要編織一個德育網(wǎng)絡，把小學的每一個人和每一個部門都有機地聯(lián)結起來，組成一個由學校、黨政、保教組、后勤組等分層管理，黨、團、工會、年級組、后勤、保育對口管理的運行機制；再結合小學實際，從遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊緊抓住“養(yǎng)成教育”這個中心，制定出內容豐富、方法多樣、趣味濃厚、手段創(chuàng)新的，具有可操作性、實用性的，更貼近小學生實際的管理措施和評價體系。將小學德育工作與精神文明建設、師德師風建設、園風、園紀、園貌以及保教工作緊密結合起來，從大處著眼，小處著手，營造出“德育無小事，事事有人管；各司其職，各負其責，各盡所能，自主參與，團結干事”的教育氛圍。

2強隊伍，形成德育新局面

“以人教人”是陶行知先生教育思想的精髓之一。以人教人，即以自身的行為、準則去教育別人。教師是小學生的鏡子，小學生是教師的影子。小學生對教師的崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習?？梢娊處煂πW生品德形成的影響是非常大的。因此，在德育工作中，教師一定要注意自己的示范性作用。俗話說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，可見身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化地影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)，才能給小學生以示范的教育影響。我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“一個學校的教師能為人師表，有好的品德，就會影響學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣也就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展?！敝挥胁粩嗉訌姷掠犖榈慕ㄔO，規(guī)范教師們的言行，使教師起到榜樣的作用，才能更好地促進小學良好的園風、教風、學風的形成，才能培養(yǎng)小學生健全的人格，從而形成德育工作新局面，為小學德育合力的形成起到積極的推動作用。

3重實效，營造育人氛圍

《小學教育指導綱要》中指出：“小學德育教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于小學生生活及各項活動之中?！毙W一日生活及各個環(huán)節(jié)都滲透著德育因素，教師要根據(jù)小學生思維具體形象、感情豐富、易激動的特點，注意從情感教育入手，善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件，對小學生進行隨機教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子。經(jīng)過一段時間的練習，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天的勞動習慣也養(yǎng)成了。我們要把道德教育滲透到小學生的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，為小學生良好品行的形成打下堅實基礎。比如：有的小學生有不收拾玩具的壞習慣，如果一味批評，效果不會很好。教師要善于捕捉小學生的閃光點，適時地進行隨機教育。發(fā)現(xiàn)小學生穿戴特別整齊、漂亮，教師用稱贊的語氣表揚小朋友：“咦，你今天特別漂亮，對不對”？小學生肯定會高興地回答說：“對”。教師可趁熱打鐵說：“你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行。你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？”這時小學生肯定會自覺收拾，教師要及時加以獎勵，并在同伴面前表揚小學生，變批評為指導，起到事半功倍的效果，小學生不良行為習慣就會逐漸改正。又如，游戲時把玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵，引導小學生養(yǎng)成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化中凈化了孩子的心靈。因為是典型的日常小事，孩子親眼目睹，親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

4“三育”一體，整體協(xié)調，形成合力

篇9

誠實守信一直是中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是不知何時起，在我們的生活中充斥了假唱、盜版、論文抄襲、網(wǎng)絡詐騙、食品安全問題，甚至出現(xiàn)路邊老人跌倒，旁邊無人攙扶的現(xiàn)象。不可否認市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，在帶來物質文明、觀念開放的同時，道德滑坡、精神污染、自私、冷漠等現(xiàn)象也與之俱來。這些缺乏誠信的現(xiàn)象也在影響著現(xiàn)在的小學生們，他們中不誠信的現(xiàn)象也令人擔憂。

廣州市在2007年曾經(jīng)做過這樣一個調查。對6所小學的14個班級、600余名學生（五六年級學生占500余人）進行問卷。調查結果顯示： 98.7%的小學生承認自己說過謊話，89%的小學生都曾抄過別人的作業(yè)；而小學生坦言，47%的父母有過不誠信行為，38%的小學生表示無法與父母坦誠交流。

在推行素質教育的今天，在重視小學生思想道德建設的今天，學生的這種不誠信的狀況難道不值得我們這些教師思考嗎？

造成小學生誠信缺失的原因很多，究其原因主要分為四個方面：

第一，社會上缺乏誠信的現(xiàn)象層出不窮。比如社會諸多領域存在的弄虛作假，欺上瞞下之弊政，重形式、講包裝、中看不中用的種種“假貨”，“假藥不治病，假酒要人命”的損人利己的假偽欺詐等，這些都大大影響了社會誠信氛圍的形成。小學生作為社會的一個組成部分，學生們所能感受到的社會誠信道德氛圍，將直接影響到他們誠信觀的形成。

第二，家庭教育忽略了誠信教育的重要性。一方面，家長重孩子的文化成績，輕孩子的品德發(fā)展。另一方面，家長素質不高，不能以自身的行為影響子女，甚至對孩子的道德行為的建立起到反作用。如家長在工作和日常生活中存在的不誠信是導致部分學生誠信缺失的原因之一。

第三，學校的道德建設觀念薄弱，應試教育主導小學生的一切學習和生活，而且教師對學生養(yǎng)成誠信品質的重要性認識不足；學生養(yǎng)成誠信品質的教育內容、教育方式、評價手段還存在著貼標簽的現(xiàn)象，其針對性和實效性不強；學校有責任有義務幫助學生樹立正確的道德觀，培養(yǎng)良好的誠信道德品質，建設誠信教育的陣地，進而以學生影響家長，為共創(chuàng)誠信社會發(fā)揮先導作用、示范作用。

第四，小學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，同時也處于身體心理不成熟期，情緒波動較大，也容易受周邊環(huán)境和事物的影響。因此，思想政治教育、德育教育就格外重要。正確的道德教育有利于孩子樹立正確的人生觀，而不良的行為習性反而會危害孩子的一生?？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨裕晳T成自然”。說的是從小培養(yǎng)怎樣的習慣，習久成性，就會形成怎樣的品性。

我認為，對小學生的誠信教育必須從長遠著眼，從細處著手：

一、教師要以身作則，成為誠信的榜樣

榜樣的力量是無窮。老師是學生們最信任的人，一個講誠信的教師，才能培養(yǎng)出講誠信的學生。教師要做到誠信，并善于運用榜樣的力量，去做好育人工作。教師每天都和學生在一起，教師的政治素質、職業(yè)道德、業(yè)務能力、學習水平、工作作風……甚至一舉一動，一言一行都印在學生的心里。因此，要達到教書育人的真正目的，作為教師尤其是班主任，不但要做到“教書有術盡心，育人有方耐心”，而且要時時處處謹慎行事，率先垂范。

二、開展多種德育活動，在活動中進行誠信教育

有意義的活動不僅能促進學生優(yōu)良品格的形成、陶冶情操，促進智力發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。在教學時，我們要針對學生在道德實踐的模糊程度，精心設計內容豐富多彩、形式自由活潑的道德實踐活動，給學生提供展示自我的平臺，讓學生在親身體驗中思考，親身嘗試中探索。另外，我們還要讓他們在實際活動及時看到自己的成績，受到成功的鼓舞。我們把“以德治校，誠信育人”作為教育理念，在學生中開展“我與誠信有個承諾”簽名活動，對社會、對學校、對老師、對同學、對自己做出承諾：作業(yè)不抄襲，考試不作弊，不偷盜，不浪費糧食，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，愛護一草一木……我們還結合課文教學，進行“無人售水”、“無人免費借雨傘”的誠信實驗，然后組織學生展開激烈的誠信辯論。旨在通過各式各樣的活動，讓學生透過現(xiàn)象，提高對誠信的認識，加深對誠信精神的理解，真正讓誠信成為時時、事事、人人的行為準則。

三、營造誠信的班級氛圍

建立班級學生的誠信檔案。建立誠信檔案，使每一個孩子在班級都有了一個信用記錄，包括學習習慣上的誠信表現(xiàn)（如考試是否作弊；作業(yè)是否抄襲；有沒有謊報學習表現(xiàn)等）和行為習慣上的誠信表現(xiàn)（如不與同學、老師撒謊；班級圖書及時、完整歸還；做錯事情是否勇于承擔責任等）。同時對于不誠信的行為要是非分明、獎罰分明。如可在班級中協(xié)商決定：做錯了事，只要誠實地說出來，就可以減免處罰，否則要加倍懲罰，因為錯而隱瞞，便是錯上加錯。讓孩子意識到：犯了錯誤只有主動承認并糾正，才是最聰明的做法，這樣不僅不會受罰，還會因為誠實而受到表揚。這除了要求老師密切關注孩子的學習、生活情況外，還要從孩子的角度出發(fā)，設身處地地體諒孩子的苦衷。面對他們的錯誤，不能不分青紅皂白地訓斥一通了事，而要使他們既明辨是非，愉快地改正錯誤，又能擺脫苦惱。這樣，孩子自然會樂于將所犯的全部錯誤誠實地告訴大人。

篇10

二十一世紀，面臨著科學技術競爭的挑戰(zhàn)，如何更好地去培養(yǎng)社會有用人才的課題擺在了我們廣大教育者的面前。當前，小學生正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的關鍵時期。由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)驗，是非觀念不強，對人對事缺乏明辨能力。具有強烈的求知欲和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響。

1.德育教育應當從日常生活抓起

重視德育教育只流于形式是不行的。應當平時注意學生的一舉一動，一言一行，從小事抓起。良好的道德品質，不是一朝一夕所能形成的，應當從日常生活中一點一滴做起。進行道德教育只讓學生背那些條條框框是不行的。小學生從入學開始，就應該養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣才有利于學生身心健康發(fā)展。

2.家、校、社會三結合教育

加強小學生思想品德教育，必須是學校、家庭、社會相結合。小學生的心靈就象一張白紙，"染蒼則蒼，染黃則黃"。正確地引導他們的行為習慣，這就要求教師、家長相互溝通，相互了解，幫助學生分辨是非，避免社會上的不良影響，正確引導他們逐步形成良好的道德品質長大成為國家的有用之才。

2.1學校教育內容：第一，小學思想品德教育要突出針對性。所謂針對性，是指根據(jù)學生實際，有的放矢，及時幫助學生改掉不良習慣和糾正不正確的認識。如一次體活課活動時，兩位同學因踢足球碰撞而產(chǎn)生爭吵，相互辱罵，甚至動起手腳打起來。解決這類學生的矛盾，首先要針對事情的嚴重程度和來龍去脈來教育他們。經(jīng)過教育，他們都作了自我批評和檢討，表示改正并彼此向對方道了歉。他們的行動，同時也影響了其他不團結的同學，使這些同學也深受感染，互相搞好團結。

第二，思想品德教育要堅持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解--教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實際補充豐富德育資料向學生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學生感受德育道理。課堂討論--在講解和認知的基礎上，組織學生開展課堂討論，讓學生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題班會--創(chuàng)設機會，讓學生進行有意義的德育專題班會，使學生從活動中有所悟，有收獲。

第三，加強學生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學。所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學生的興趣，調動學生積極性，提高教學效果，達到知行統(tǒng)一的教學目的。另外，課外要設計練習，留置作業(yè)。練習題要從實際出發(fā)，緊扣《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學生開展社會調查，和讓學生進行行為訓練。學習一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。第三，設立校本教材，《小學生日常行為習慣》進行教育。

2.2家庭教育內容：（1）要做學習型家長。多學現(xiàn)代家庭教育理論及方法，為孩子做學習的榜樣。（2）常和孩子的老師聯(lián)系溝通。全方位了解孩子的學習、思想、行為、身體等情況，積極配合老師做好思想教育工作。（3）做孩子的朋友。多一些時間和耐心和孩子交流，了解孩子的內心世界，學會欣賞孩子和幫助孩子。