導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生防電安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作者：朱興陽

摘要：小學(xué)生是社會發(fā)展和國家繁榮的希望，是祖國的未來，他們能否安全、健康地成長，關(guān)系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩(wěn)定。隨著社會的發(fā)展，影響小學(xué)生的安全因素也越來越多了，所以我們學(xué)校不僅要肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，還要教給他們安全知識，提高學(xué)生的安全意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 安全教育 安全管理

小學(xué)生由于安全意識和安全防范能力不強(qiáng)，往往會受到來自多方面的事故傷害。所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分重要。如何切實做好學(xué)校的安全教育與管理？下面談?wù)勎业膸c看法：

一、認(rèn)識安全事故的危害性，樹立安全意識

小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強(qiáng)。學(xué)校要通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。我們應(yīng)該把加強(qiáng)安全教育、進(jìn)行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式，讓他們在學(xué)校就有這種逃生安全意識。

二、加強(qiáng)管理，完善各項制度

學(xué)校要成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實行責(zé)任分工，要將學(xué)校每個崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、分解和落實，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制度。（1）明確校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。（2）加強(qiáng)安全管理員隊伍建設(shè)。（3）進(jìn)一步完善學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制。

三、認(rèn)真搞好學(xué)校的安全教育管理工作

學(xué)校要努力抓好以下各項安全教育活動：

（1）安全知識宣傳教育。（2） 法制意識教育。（3）食品衛(wèi)生安全教育。學(xué)校要教育學(xué)生注意個人衛(wèi)生及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生，不吃腐爛食品，不隨便買零食，知道傳染病及了解其預(yù)防辦法，知道醫(yī)療急救電話等。（4）把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，將安全教育列入學(xué)生操行評定的內(nèi)容。（5）加強(qiáng)對學(xué)生防溺水、防火、防電、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防樓道踩踏等的安全知識教育。（6）與家長密切聯(lián)系，做到學(xué)校、家庭共同教育防范：加強(qiáng)學(xué)生課間及節(jié)假日等校外安全教育，開展“學(xué)生校外安全致家長”的公開信活動。

“安全工作無小事”，學(xué)校安全工作是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。安全工作應(yīng)該從點滴抓起，從小事抓起。我深信：只要學(xué)校管理人員心腦共用，眼耳同行，手腳齊動，時時處處講安全，真真實實抓安全，一定能把學(xué)校建成穩(wěn)定、和諧、平安的校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]何自奉.對農(nóng)村中小學(xué)校安全管理工作的思考，中國農(nóng)村教育，2009，（7-8）.

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當(dāng)天下午第三節(jié)的安全教育主題班會課，各班按照學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，上全部出席。各班首先由各班主任根據(jù)本班的實際情況進(jìn)行有針對性的教育，其次圍繞國慶小長假對學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的安全教育。班會課上既有老師講解，也有問題討論等形式啟發(fā)學(xué)生思考哪些行為是安全的，小學(xué)生應(yīng)遵守哪些安全法律法規(guī)。最后，同學(xué)們觀看了《交通安全教育視頻》等錄像，通過真實的案例，條理清晰的演示與講解，讓學(xué)生懂得了如何在火災(zāi)中正確報警、自救、逃生等基本的常識，學(xué)生看了之后，學(xué)有所獲。

一、進(jìn)一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學(xué)、合理、規(guī)范、易操作。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各班班主任和任課教師簽訂安全工作責(zé)任書。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全教育工作管理制度。實行領(lǐng)導(dǎo)安全值日檢查制。值班領(lǐng)導(dǎo)對每天的安全工作負(fù)總責(zé)?；顒娱_展初期，我們組織以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。(1)警示教育：認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復(fù)宣傳教育。(2)自我保護(hù)：在小學(xué)生中進(jìn)行如何自救，如何應(yīng)對走失，被拐騙等安全防范的教育。(3)食品衛(wèi)生安全：教育學(xué)生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。(4)活動安全：加強(qiáng)課外活動及課間活動的安全教育。(5)行路安全：強(qiáng)化交通法規(guī)教育，組織學(xué)生觀看交通安全教育警示片。

二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。我們利用各種會議對師生進(jìn)行安全重要性地教育。利用廣播對安全知識，以及與安全方面是和人進(jìn)行表揚(yáng)與批評，通過廣播，學(xué)生學(xué)到了許多安全常識，感受到了安全的重要性。黑板報、學(xué)習(xí)園地等更是學(xué)生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報，在校園處處都能感受講安全的氣氛。為了提高學(xué)生學(xué)安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識講座，在此期間我校開展了“防震減災(zāi)”演練活動。寓安全教育于活動中，加強(qiáng)安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。

三、強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)進(jìn)行安全檢查，使安全工作百無一漏。首先，對學(xué)校的每一個角落進(jìn)行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進(jìn)行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加對學(xué)校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設(shè)施進(jìn)行了一次安全大檢查。其次是加強(qiáng)了食品衛(wèi)生安全教育，保證不讓一例食品事故發(fā)生。學(xué)校教育學(xué)生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學(xué)生的體質(zhì)和有無傳染疾病的發(fā)生。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；融入；安全知識；重要性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-381-01

課堂教學(xué)是教育的主渠道，這并非是某個領(lǐng)導(dǎo)或教師決定的，這是教育規(guī)律。課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對于安全教育而言，課堂教學(xué)有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。作為小學(xué)教育工作者，我們要積極利用在小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)中大力融入安全教育知識，充分發(fā)揮學(xué)校課堂教育，提高小學(xué)生安全系數(shù)。

一、在《品德與社會》課堂中融入交通安全知識重要性

小學(xué)生交通安全教育途徑多種多樣，但我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)小學(xué)思品課是學(xué)生接受交通法規(guī)知識最主要的途徑?！镀返屡c社會》課是一門具有豐富教學(xué)內(nèi)容和隱性教育因素的獨(dú)立的主學(xué)科。因此教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強(qiáng)化。在教學(xué)設(shè)計中，執(zhí)教者要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；還可采用適合學(xué)生生理和心理特點的形式多樣的教學(xué)方法，趣味性的組織教學(xué)。如：《社會文明大家談》一課，教師在組織學(xué)生討論自己調(diào)查到的發(fā)生在大街上的一些違反交通規(guī)則的不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生對自己看到的事進(jìn)行評論，使他們通過匯報交流，在情感、態(tài)度和價值觀上有所提升。學(xué)生討論說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊(yùn)含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容。由于教師教書不忘交通法規(guī)的融入，將教材得以延伸，學(xué)生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識。

二、在小學(xué)語文課堂中融入安全教育的重要性

在教小學(xué)生識字“滅”時，指導(dǎo)學(xué)生掌握了讀音后，又讓學(xué)生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住這一畫面，啟發(fā)學(xué)生：“畫面上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學(xué)生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字型學(xué)生很快就記住了它，同時就發(fā)生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學(xué)生。讓他們掌握了有關(guān)防災(zāi)自救的知識，取得了很好的效果。向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法，提高他們的救護(hù)能力。又如在教學(xué)《司馬光砸缸》時，有意讓學(xué)生思考這樣一個問題：“當(dāng)一個小朋友不小心掉進(jìn)假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好?！蓖瑢W(xué)門都為司馬光臨危不亂、機(jī)智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機(jī)問道：“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學(xué)們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生由此總結(jié)到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入安全教育的重要性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)活動這樣要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學(xué)興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時，借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。例如，在進(jìn)行口算搶答游戲時常常出現(xiàn)個別同學(xué)站起來回答，故意答錯等現(xiàn)象，使游戲就無法進(jìn)行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行。

四、在小學(xué)課堂教學(xué)中要認(rèn)識到豐富安全教育知識的重要性

除了充分挖掘小學(xué)教材中的安全教育教材對學(xué)生們進(jìn)行安全教育外，還動員學(xué)生們廣泛閱讀關(guān)于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事。組織學(xué)生們做安全知識筆記、安全知識宣傳；繪畫安全標(biāo)識圖，創(chuàng)作安全知識兒歌、順口溜等。還可以在班會課上通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行了安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。這樣，既把安全教育寓教于樂，又豐富了安全教育文化。課堂教學(xué)作為教書育人的主要途徑，作為教師，在各學(xué)科教學(xué)中，要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。充分利用好每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行安全教育是非常重要的，尤其是班主任教師，更應(yīng)該充分利用課內(nèi)課外教材資源，適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識和防護(hù)能力，積極構(gòu)建平安和諧校園。

總之，我們每位教師在課堂教學(xué)活動中持之以恒地融入安全教育，時時抓、事事抓，及時挖掘出安全教育因素，尋找突破口，以增強(qiáng)學(xué)生的安全自保意識，才能達(dá)到防患于未然，起到預(yù)防教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭 旭，淺談中小學(xué)校園安全管理[J]，科學(xué)咨詢，2010（12）.

[2] 陳秀珍，中小學(xué)安全現(xiàn)狀分析[J]，城市與減災(zāi)，2005（09）.

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一、健全制度，規(guī)范管理

為切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校必須成立以校長為組長，安全分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，班主任、村校主任教師為成員的安全工作組織機(jī)構(gòu)；同時學(xué)校要分別與他們層層簽訂安全責(zé)任書，將工作時間、工作地點及管理進(jìn)程明確分工，落實責(zé)任。班主任與學(xué)生也要簽訂責(zé)任書。

1.制定和完善各類安全管理制度。諸如《學(xué)校安全管理制度》、《學(xué)校安全檢查制度》、《學(xué)校安全責(zé)任追究制度》、《學(xué)校學(xué)生日常安全管理制度》、《學(xué)校食堂管理系列制度》、《學(xué)生集體就餐管理制度》、《消防安全管理制度》、《傳染病預(yù)防與控制工作措施》、《班級安全管理制度》、《學(xué)校周邊環(huán)境安全治理制度》、《師生外出活動安全管理制度》、《門衛(wèi)保安系列管理制度》、《校內(nèi)公共活動場所安全管理制度》、《體育活動、體育教學(xué)安全制度》、《寄宿生管理制度》、《各類人員安全工作考核細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，組織師生學(xué)習(xí)，做到有章可循，遵章辦事。

2.建立各類安全事故應(yīng)急預(yù)案。制定《突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》、《安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》、《防范暴力預(yù)案》、《食物中毒應(yīng)急救援程序》、《寄宿生應(yīng)急救援措施》、《學(xué)生中考緊急救援預(yù)案》等，定期進(jìn)行火場逃生、地震撤離疏散等演練活動，不斷改進(jìn)，不斷完善，形成一套科學(xué)的應(yīng)急處理機(jī)制。

二、開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

開展各種活動，從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1.從聽到的小事增強(qiáng)學(xué)生的防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生就會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時注意收聽廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點評，并張貼宣傳單，以強(qiáng)化安全警示教育。

2.從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對安全事故的重視與防范。

三、部門聯(lián)動，切實加強(qiáng)道路交通安全

近幾年來，全國道路交通事故有增無減，對國家和人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成不應(yīng)有的損失，給社會穩(wěn)定帶來不安定因素。因此，如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育，增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生的交通安全意識，提高農(nóng)村中小學(xué)生對交通事故的防范能力，對于減少道路交通事故，確保國家和人民群眾的生命財產(chǎn)安全，促進(jìn)社會穩(wěn)定，有著十分重要的意義。社會關(guān)注，部門聯(lián)動，是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育的重要前提，這是一項復(fù)雜的社會工程。這是因為：就學(xué)生的歸屬系統(tǒng)而言，是教育系統(tǒng)，就直接責(zé)任義務(wù)而言，涉及教育局、學(xué)校，涉及團(tuán)縣委、交警大隊、保險公司；就受益角度而言，涉及學(xué)生個人、學(xué)生家庭、學(xué)校、保險公司，乃至整個社會。抓農(nóng)村中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育，是一個跨行業(yè)、多部門、覆蓋面廣的社會教育活動，而并非交警部門一家的事情，所以僅靠交警部門單打獨(dú)斗是不行的。要做好該項工作，就必須全社會關(guān)注，各職能部門聯(lián)動，齊抓共管。交警部門要發(fā)揮道路交通安全宣傳教育的牽頭主導(dǎo)作用，牽頭召集相關(guān)部門聯(lián)席會議，報請縣政府適時對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、各部門實施宣傳教育工程工作情況進(jìn)行檢查、督導(dǎo)。要以強(qiáng)化機(jī)動車駕駛?cè)诵麄鹘逃秊橹骶€，發(fā)揮交通安全管理主力軍作用，繼續(xù)鞏固、深化交通安全宣傳“五進(jìn)”工作，圍繞道路交通安全的宣傳主題，全面、細(xì)致、扎實地做好交通安全宣傳教育工程的各項工作。

四、拓寬思路，確保安全教育的有效性

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培養(yǎng)小學(xué)生面臨災(zāi)難時的自信心與判斷能力對小學(xué)生進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)是對其進(jìn)行“價值”教育和“態(tài)度”教育。這同時也是安全教育的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。小學(xué)生安全教育的重點不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴(yán)”、“危機(jī)下的互助”等方面的內(nèi)容也尤為重要[5]。培養(yǎng)小學(xué)生面對突發(fā)事件時的自我保護(hù)能力及自救、互救能力小學(xué)低年級階段（一、二年級）的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識到災(zāi)害的危險性，也能夠傳達(dá)災(zāi)害警報，這一階段安全教育的重點是使小學(xué)生能夠在大人的指導(dǎo)下快速、正確地逃生；小學(xué)中年級階段（三、四年級）的學(xué)生能夠了解災(zāi)害的危險性，安全教育的重點是讓小學(xué)生在災(zāi)害時自行采取適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施；小學(xué)高年級階段（五、六年級）的學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N災(zāi)害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動，安全教育的重點是在確保自己安全的前提下，密切關(guān)注他人的情況，并采用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭薣6]。

提高小學(xué)生對社會安全的貢獻(xiàn)力通過對小學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識及自我保護(hù)能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達(dá)到小學(xué)生對社會安全的現(xiàn)實貢獻(xiàn)力；通過從娃娃抓起，并經(jīng)過不懈的努力，使安全意識滲透到民眾的潛意識中去，進(jìn)而提高我國民眾的災(zāi)害意識及應(yīng)對能力，形成小學(xué)生對社會安全的長遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力。

小學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識挫折、積極面對挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號標(biāo)志及交通安全常識，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識。爭當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對小學(xué)生進(jìn)行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對小學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育。4）對小學(xué)生進(jìn)行騎自行車的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識，提高小學(xué)生消防安全意識和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識和方法[7]。4.生活安全教育1）進(jìn)行預(yù)防踩踏和避險逃生教育。2）進(jìn)行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助逃生的基本技能。5）進(jìn)行防盜安全教育。6）進(jìn)行出游安全教育。7）進(jìn)行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。5.傳染病常識教育了解常見傳染病的有關(guān)常識，掌握基本的預(yù)防措施。6.急救技能訓(xùn)練對高年級小學(xué)生進(jìn)行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。7.心理減壓輔導(dǎo)使小學(xué)生了解應(yīng)對心理危機(jī)的基本方法和救助渠道。8.識別的知識和方法使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會識別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災(zāi)害防范教育根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點，訓(xùn)練其躲避常見自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害的意識，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會緊急救助他人的基本技能。10.社會安全事件防范教育使小學(xué)生了解社會突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會識別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。

小學(xué)生安全教育的途徑

1.開設(shè)專門的安全教育課程開設(shè)必修課，培訓(xùn)專職教師，對小學(xué)生進(jìn)行安全知識和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。將安全教育貫穿于學(xué)校日常工作的始終。2.在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育在品德與社會課中強(qiáng)化小學(xué)生的社會責(zé)任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對學(xué)生的抗應(yīng)激能力的培養(yǎng)；在科學(xué)課中傳授水災(zāi)、地震發(fā)生的前兆知識及發(fā)生時如何應(yīng)對的知識，并使學(xué)生掌握野外生存知識等。3.專題講座聘請消防、公安、司法及醫(yī)務(wù)人員等到校園進(jìn)行安全專題講座及防災(zāi)、救援技能訓(xùn)練。4.營造校園安全教育文化氛圍自編安全教育校本教材、安全常識手冊；張貼標(biāo)語、宣傳圖片；運(yùn)用校園廣播宣傳安全常識等。5.發(fā)揮校外安全教育資源的作用建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的安全教育長效機(jī)制，增強(qiáng)民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運(yùn)用報紙雜志、廣播電視專欄及互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳災(zāi)害防范知識。建立防災(zāi)教育培訓(xùn)基地，對小學(xué)生進(jìn)行體驗式安全教育。發(fā)揮非營利性組織在安全教育中的作用，調(diào)動志愿者參與小學(xué)生安全教育的積極性。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語文教學(xué)；安全教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-154-01

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。新課程改革提出了學(xué)科整合理念小學(xué)語文教科書享有“百科全書”的美譽(yù)，它的內(nèi)容涉及古今中外、天文地理、自然科學(xué)、社會科學(xué)等各個領(lǐng)域，安全教育也不例外被包羅了進(jìn)去。語文作為重要的文化載體，承載著人類文化方方面面的思想。它不能脫離它所表達(dá)的內(nèi)容而孤立存在，其中就有兼顧生命教育的傳統(tǒng)。學(xué)生的安全問題已日漸凸顯出學(xué)校教育的弊端，課堂教學(xué)作為教育學(xué)生的主陣地，有必要在教學(xué)過程中滲透安全教育。我作為一名小學(xué)語文教師除了上好專門的安全教育課程、認(rèn)真開展安全活動以外，還在語文教學(xué)中對小學(xué)生實施安全教育。我在小學(xué)語文教學(xué)活動中適時從小學(xué)語文教材中挖掘安全教育教材對學(xué)生實施安全教育。下面，列舉一個閱讀教學(xué)案例，具體談?wù)勗谡Z文課堂教學(xué)過程中如何適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

一、營造學(xué)生討論的情境

通過教者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，引起學(xué)生展開對生命的討論。在兩難情況下的取舍問題，常常能引起學(xué)生對于人生價值觀的思考。六年級有篇課文《印度洋上生死夜》：夜晚，印度洋上，年輕的法國船長皮埃爾面臨著痛苦的抉擇：是迅速返回港口救治意外受傷昏迷的妻子？還是停留在原處，向即將到來的游船報告海嘯險情？作為唯一可能挽救妻子生命的人，也是唯一知曉這場海嘯即將到來的人，皮埃爾選擇了對公眾的生命負(fù)責(zé)。當(dāng)妻子的軀體終于冰涼，皮埃爾在亡妻的耳邊輕輕地說：“親愛的，原諒我……”教師就這句話提出了一個問題：皮埃爾做錯了嗎？引起了學(xué)生激烈的爭論：“皮埃爾沒有錯。游船上有數(shù)百人，數(shù)百人的生命當(dāng)然大于他的妻子一個人的生命。”“可生命對于每個人來說都是最重要的，不能以數(shù)字的大小來衡量！作為丈夫，皮埃爾應(yīng)該首先保全自己親人的生命，他這樣做確實對不起自己的妻子！”“作為一名船長，他的職責(zé)是保全船上的人們的生命，這是第一位的?！薄翱蛇@不是在他工作的船上，是在他與妻子度假的游艇上，所以皮埃爾此時的身份不是船長，而是丈夫，救助妻子是第一位的！""皮埃爾留在海嘯即將到來的海面上，放棄了對妻子的救治，同時也放棄了自己逃生的可能，與妻子同生死，這是舍生取義！”……無論孩子們持哪一種意見，哪一種觀點，在這個問題的討論中，他們都在不覺間增強(qiáng)了對生命之寶貴的意識，開始了對生命的價值的思索。

二、教學(xué)中要向?qū)W生滲透安全知識

在教學(xué)生字“滅”時，我指導(dǎo)學(xué)生掌握了讀音后，又讓學(xué)生觀察插圖（一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住），啟發(fā)學(xué)生：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學(xué)生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字型學(xué)生很快就記住了它，同時就發(fā)生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學(xué)生。展示給學(xué)生，讓他們掌握了有關(guān)地震的知識和防災(zāi)自救的知識，取得了很好的效果。向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法，提高他們的救護(hù)能力。在教學(xué)《司馬光砸缸》時，有意讓學(xué)生思考這樣一個問題：“當(dāng)一個小朋友不小心掉進(jìn)假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好?！蓖瑢W(xué)門都為司馬光臨危不亂、機(jī)智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機(jī)問道：“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學(xué)們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生由此總結(jié)到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識

“以人為本”是當(dāng)今社會生產(chǎn)與發(fā)展遵循的基本原則，保障安全更是各行各業(yè)生存與發(fā)展的生命線。對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們掌握安全知識，提高他們的安全防范能力，培養(yǎng)他們的安全意識，是 “以人為本”的思想理念的具體體現(xiàn)。因此，對學(xué)生進(jìn)行安全教育從來都是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。作為一名教師既要專門利用一定的時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，更要在自己課堂教學(xué)中有目的、有計劃地對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，使安全教育滲透于各學(xué)科的教學(xué)中去。在教學(xué)童話故事《小馬過河》時，我引導(dǎo)學(xué)生體會小馬的安全意識：當(dāng)小河擋住了去路時，小馬不知道河水的深淺，沒有貿(mào)然過河，向老牛和松鼠詢問河水的深淺，老牛和松鼠的答案截然相反自己又無法判斷毅然回家找最可信任的媽媽咨詢，得到了自己能安全過河的可靠答案后才過河。小馬的安全意識值得我們借鑒。

四、向?qū)W生進(jìn)行多種形式的教育

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龍山縣：中小學(xué)預(yù)防溺水事故各有妙招

近日，龍山縣召市小學(xué)召開預(yù)防溺水事故的緊急會議，會議組織師生參加了預(yù)防溺水安全事故專題教育講座，學(xué)校決定在原有的防溺水教育的基礎(chǔ)上采取“三個立即”應(yīng)對措施預(yù)防溺水事故。立即印發(fā)《致家長的一封信》，將預(yù)防溺水的精神傳達(dá)到每一個老師、每一名學(xué)生及其家長；每個班級立即召開一次“預(yù)防溺水事故”的主題班會。排查、摸底平常愛好嬉水、游泳的學(xué)生，建立名冊備案；每個班級立即辦一期黑板報和手抄報，讓學(xué)生明白擅自玩水的危害性及自救自護(hù)、救人的基本常識。

該縣召市初中則采取堵疏結(jié)合的辦法，確保學(xué)生安全度夏?！岸隆笔怯泊胧?，全校進(jìn)行“防溺水”安全教育，各班召開“防溺水”主題班會。班主任每天必須在早上、中午、晚上到教室清點學(xué)生人數(shù)。學(xué)校每天組織5名教師沿學(xué)校周邊的池塘、河流進(jìn)行巡查。“疏”則更多地體現(xiàn)學(xué)校人文關(guān)懷。班主任利用每天的中午和晚飯后時間，組織班級學(xué)生到班主任和任課教師家中洗澡。學(xué)校方面則加大供水力度，確保學(xué)生洗漱用水充足。（李春芬 彭英清）

雙峰縣：全體師生參加安全知識考核

“暑假去游泳時應(yīng)注意哪些事項？”這是雙峰縣甘棠鎮(zhèn)中心學(xué)校“預(yù)防暑假溺水事故”安全知識考試中的一道試題。中心校所轄25所中小學(xué)的7000多名師生參加了考試。

甘棠鎮(zhèn)中心學(xué)校一名初三學(xué)生給出的答案展示了學(xué)校安全教育的成效：1.必須在家長的帶領(lǐng)下才去游泳；2.身體患病者不要去游泳；3.參加劇烈運(yùn)動后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等意外情況；4.被污染的河流、水庫，有急流處，兩條河流的交匯處以及落差大的河流湖泊，均不宜游泳；5.惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

甘棠鎮(zhèn)中心學(xué)校一直把防溺水工作當(dāng)作頭等大事來抓，成立了由各校校長任組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，且把安全責(zé)任分配到位、專人負(fù)責(zé)。本學(xué)期向全鎮(zhèn)學(xué)生家長兩次發(fā)放防溺水安全知識公開信共計14000余封，有效地避免了溺水事故的發(fā)生。

（劉梅初）

瀘溪縣：興隆場小學(xué)層層簽訂責(zé)任書

為嚴(yán)防溺水事故發(fā)生，瀘溪縣興隆場小學(xué)校長與分管校長及片村小負(fù)責(zé)人、分管校長與班主任、班主任與學(xué)生家長層層簽訂防溺水安全責(zé)任書。派出所、教導(dǎo)處、總務(wù)處連同學(xué)校周圍的辦學(xué)村和社區(qū)居委會對水庫、小溪、山塘等進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查，并設(shè)置安全警示牌，對其它可能出現(xiàn)的安全隱患，建立防護(hù)性措施。

學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生的監(jiān)管力度，學(xué)校規(guī)定學(xué)生外出必須由班主任陪同或電話通知學(xué)生家長到校方可帶其離校。學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄和國旗下講話、錄像等形式，教育學(xué)生珍愛生命，防患于未然。

該校還建立走讀學(xué)生上下學(xué)路隊制度管理。

（吳學(xué)高）

南縣：安全問題“零容忍” 確保防溺水工作落實到位

“近期，各中小學(xué)校幼兒園務(wù)必認(rèn)真抓好防溺水工作，避免中小學(xué)生溺水事故發(fā)生。”這是6月15日參加湖南省教育系統(tǒng)預(yù)防中小學(xué)生溺水事故專題視頻會議后，南縣教育局負(fù)責(zé)人對南縣分會場與會人員提出的要求。

南縣教育系統(tǒng)堅持安全問題“零容忍”。全縣中小學(xué)開設(shè)防溺水教育課，通過專家講授，現(xiàn)場演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水上水下救護(hù)知識。

（王剛 謝春成）

邵東縣：兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校筑牢“三重門”防溺水

夏季是學(xué)生溺水高發(fā)時節(jié)，邵東縣兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校為確保學(xué)生的生命安全，筑牢“三重門”嚴(yán)防學(xué)生溺水事故發(fā)生。

一重門：家門。每當(dāng)夏初，兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校充分利用“家校通”這一平臺，將學(xué)生上、放學(xué)時間發(fā)給家長，讓家長知曉孩子到校和回家的大致時間；給每位學(xué)生家長發(fā)放《防范學(xué)生溺水致家長的一封信》；通過教師的家訪，對重點學(xué)生的家長做好上門告知工作，讓家長給孩子傳授安全游泳技能，告誡學(xué)生不得私自下塘下河洗澡。

二重門：校門。兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校所轄的學(xué)校27所。每所學(xué)校的大門，每個班級的前后黑板兩側(cè)，每個班主任的《安全教育手冊》上，都有一條最醒目的宣傳標(biāo)語：嚴(yán)禁學(xué)生私自下塘下河洗澡！從教室門口值守的班主任，到校門口值班的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，每天放學(xué)必說一句溫馨話語：同學(xué)，放學(xué)要直接回家，千萬別私自下塘下河洗澡！在每周一次的班（隊）會上，要求班主任反復(fù)做好“防溺水”主題教育。

三重門：水門。兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校管轄的學(xué)校分屬三個辦事處，既有縣城中小學(xué)，也有農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校周圍遍布山塘、小水庫、攔水壩，共逾100余口（處）。中心學(xué)校要求：每處學(xué)生上、放學(xué)必經(jīng)的山塘、水庫都要做好排查、留有記錄，積極聯(lián)系各村、街道辦事處在危險地點豎立醒目警示標(biāo)志。在重點地段、重點時段要求各校安排專人巡查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，及時教育、救助，并嚴(yán)肅處理。

通過細(xì)致有效的工作，該中心學(xué)校六年未發(fā)生一起學(xué)生溺水事件，年年被評為市、縣“學(xué)校綜治工作先進(jìn)單位”。（周曉虎 王建云）

隆回縣：家校聯(lián)盟夯實防溺水安全教育

6月10日，隆回縣教育局發(fā)放了13萬封《關(guān)于防溺水安全教育致家長的一封信》，拉開了防溺水安全教育序幕。

各校長、班主任簽訂了安全責(zé)任狀，學(xué)生簽訂安全承諾書，并通過印發(fā)致家長的公開信，促進(jìn)家校聯(lián)防。全縣400多所學(xué)校通過上一堂防溺水安全教育課、出一期防溺水教育黑板報、舉辦一次防溺水安全知識作文競賽、校園廣播每天播報一則防溺水安全小常識，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識。同時，對學(xué)生來校返校路上的水庫、大江大河和一些農(nóng)用灌溉的攔水壩，學(xué)校安排教師值勤和護(hù)送，做到安全教育全方位，安全監(jiān)督無縫隙。（黃清峰 廖國凡 胡權(quán)）

新晃縣：多措并舉開展防汛防溺水安全教育

“這個講座太及時了。我那孩子不敢偷偷下河了，我們也省了心。”6月18日，新晃侗族自治縣扶羅鎮(zhèn)弓判村村民吳柏華對扶羅中心小學(xué)的家長吳朝輝老師說。他那讀六年級的孩子吳擎自從14日聽了學(xué)校舉辦的“防溺水安全教育”講座后，每次想去河邊戲水都會自覺叫上爸爸一起。

篇8

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 消防能動性 措施 安全意識

中圖分類號：TU998 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0231-02

火災(zāi)是無形的，我們應(yīng)對的措施就應(yīng)該在于防患，盡量做到防患于未然。我們應(yīng)該利用新聞媒體及各類通信傳播介質(zhì)大力宣傳，并以教育警示片的形式讓廣大人民群眾了解防火的重要性，使消防安全知識深入人心。而學(xué)校是我們宣傳教育工作的重心之一，消防安全知識教育融入學(xué)?；A(chǔ)教育中，是當(dāng)代少年兒童必須掌握的。通過理論與實踐使思想上與行動上統(tǒng)一起來。

1 中小學(xué)校的消防安全教育依然面對嚴(yán)峻的形式

在我國，很多中學(xué)小學(xué)寄宿的方式普遍存在。而一個宿舍樓的面積通常是500m2，可以容納的學(xué)生數(shù)量是四百人左右。在學(xué)校剛開始修建宿舍樓的時候，會把消防安全問題考慮到設(shè)計圖當(dāng)中，然而科技不斷進(jìn)步，社會的發(fā)展程度越來越高，影響學(xué)生安全的不穩(wěn)定因素也越來越多，比如說盜竊問題。為了確保學(xué)生的安全，校方投入到防盜防竊的力度日益增大，而很多中學(xué)生因為年齡在十幾歲，正是叛逆貪玩的年齡，總會想各種方法來逃避老師的監(jiān)管，晚上偷跑出去上網(wǎng)，或者幾個人合伙在廁所抽煙，他們的消防意識都比較淡薄。校方加固了防盜的設(shè)施，在一個四五百人的樓層里邊，疏散通道僅有一兩個，在火災(zāi)發(fā)生時，往往來不及逃脫，造成大規(guī)模的人員傷亡。

全國各地的中小學(xué)在國家的開展消防安全教育的號召之下，確實很多地方都建立了消防組織，為幫助學(xué)生提升消防安全意識采取了一些積極的方法和措施，用教育活動的方式使防火的意識深入到中小學(xué)生的心中，但總的來說，開展消防安全教育工作的深度廣度和力度依然有所欠缺，在發(fā)達(dá)的城市地區(qū)學(xué)校確實有成效，但在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地帶以及山區(qū)，硬件設(shè)施缺乏，連像樣的桌椅板凳都沒有，何來的滅火器消防栓。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和山區(qū)工作的老師也是心別無它用，一心只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，由于環(huán)境的原因，忽視了對消防安全知識的教育，加之本身師資力量對于這一方面的知識有所欠缺，更是加大了在這些偏遠(yuǎn)地區(qū)開展消防安全知識教育的難度。主要原因有以下兩個，首先，消防部門對校園消防教育的引導(dǎo)和宣傳工作仍未形成大范圍的氣候，聯(lián)動協(xié)調(diào)機(jī)制并未步入正軌，中小學(xué)生的消防安全教育工作需要社會力量的廣泛配合，政府的資金支持與政策引導(dǎo)，各行政主管部門的執(zhí)行實施，媒體的跟進(jìn)配合和報道，幾方通力合作才能有效的推進(jìn)消防安全工作日程。想象中的模式是這樣的，可是在真正實施的時候，只有學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)兩方在單打獨(dú)斗，甚至還有推脫責(zé)任的現(xiàn)象，一些地方的教育機(jī)構(gòu)在沒有正確估量學(xué)校消防硬件設(shè)施以及老師消防知識如何的軟件設(shè)施情況下，一味地把消防安全教育任務(wù)一股腦推給學(xué)校。沒有實地演習(xí)，沒有充足的器材設(shè)備，紙上談兵的工作對于學(xué)生來說意義并不大。甚至有一些黨委政府的相關(guān)工作人員依賴于消防機(jī)構(gòu)在對中小學(xué)的消防安全教育問題上，一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。目前的真實情況時，消防機(jī)構(gòu)也有很多的社會任務(wù)需要執(zhí)行，人少事多，全力去抓學(xué)校的消防教育有很大的難度，甚至是不切實際的。沒有實戰(zhàn)沒有演練，學(xué)生心中對于消防防衛(wèi)的意識概念就相當(dāng)?shù)?，在學(xué)校簡單枯燥的教育方式無法吸引學(xué)生，尤其是玩心較大的中學(xué)生。其次，從高到低的黨委政府對中小學(xué)消防安全教育缺乏完善的計劃和系統(tǒng)保障，甚至都沒有把該項工作歸進(jìn)消防部門的安全宣傳計劃中去，深入地開展消防安全教育工作是難上加難，即使有那么寥寥幾次的教育大會工作，也只是徒有虛名，學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時依然是一頭霧水，不知道如何正確防御。

2 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對消防安全知識教育的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及教職員工是學(xué)校消防安全教育主要的組織者、實施者和管理者，只有自身充分認(rèn)識到學(xué)校消防安全教育的重要性和必要性，才能認(rèn)真組織消防安全教育。同時，對中小學(xué)生教師和教職員工開展消防安全教育培訓(xùn)，使學(xué)校教師、員工掌握的各種消防基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解決消防安全工作實際問題的能力，從而有能力提高中小學(xué)生的消防安全意識。青少年大部分時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校有條件、有能力進(jìn)行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對青少年的消防安全教育，學(xué)校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，中小學(xué)生教育在把基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時，更要深刻地認(rèn)識到開展中小學(xué)生消防安全教育的重要性，尤其是中小學(xué)生是祖國的未來，加強(qiáng)中小學(xué)生的消防安全教育，對推進(jìn)消防工作的社會化進(jìn)程具有極其重要的意義。無論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到消防安全宣傳教育的必要性和重要性。

組織開展多種形式的消防安全知識教育和滅火自救實戰(zhàn)演習(xí)。

首先要把消防安全教育納入學(xué)生教育課程。消防安全教育課程可以針對防火基本常識、初起火災(zāi)的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容。

其次要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，每季度組織進(jìn)行模擬真實火場演練、突發(fā)應(yīng)急實戰(zhàn)演練，以理論結(jié)合實際的方法，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正提升自防自救的技能。

三是加強(qiáng)消防宣傳教育、培養(yǎng)消防知識。校方對于宣傳消防安全知識教育的具體內(nèi)容方面，要充分考慮學(xué)生接受問題的心理特點，把趣味性與知識性緊密結(jié)合，使教育工作更加貼近中小學(xué)生的生活實際情況，在趣味中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)而有一個安全的成長環(huán)境。在消防教育的課程內(nèi)容設(shè)定方面，要加強(qiáng)對學(xué)生自救自防能力的培養(yǎng)，同時提升學(xué)生對于消防法制教育的理解深度，把每個年級每學(xué)年需要上的課的節(jié)數(shù)，以及達(dá)到什么樣的教育目的嚴(yán)格規(guī)劃出來，并定時的檢測學(xué)生對於消防安全知識的掌握程度。借助于每年的119宣傳日，開展趣味消防知識競賽，并通過學(xué)生自制的宣傳海報來建立起學(xué)校獨(dú)具一格的消防安全知識教育文化。

3 建立學(xué)校自己的消防隊

加強(qiáng)學(xué)校自身的消防管理。在正常的教學(xué)進(jìn)度之外，組織成立教職工義務(wù)消防隊，定期檢查學(xué)校的消防設(shè)施，消防通道以及用電線路是否達(dá)標(biāo)，安全。對宿舍樓，實驗室，教學(xué)樓，電氣房等重點部門嚴(yán)格檢查。務(wù)必保證消防設(shè)施的安全性，以及疏散通道的暢通。在發(fā)現(xiàn)消防設(shè)施有問題的情況下，要及時上報，取得資金支持，來更新為更好的防火工具。同時，由于學(xué)校本身是專注于學(xué)校知識性教育的，在對消防方面肯定沒有專業(yè)人員的水平高，因此，要借助于專業(yè)人士來增強(qiáng)對消防設(shè)施的定期維護(hù)工作，把僅有的消防設(shè)備放在最需要最能及時解決問題的地方，通過開展消防演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急能力。

4 結(jié)語

青少年學(xué)生是國家和社會的未來和希望，是“祖國的花朵”，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對于抓好中小學(xué)生的消防安全教育不僅關(guān)乎青少年本身，也關(guān)乎社會的安全發(fā)展、文明進(jìn)步，因此，加強(qiáng)對他們的教育意義深遠(yuǎn)也刻不容緩。我們必須堅持不懈的開展消防安全教育，加強(qiáng)消防安全教育宣傳的廣度和力度，強(qiáng)化消防意識，普及消防知識，使更多的人了解消防、重視消防。通過學(xué)校、家庭、學(xué)生三方的努力，讓消防意識伴隨新生一代成長，讓慘劇不再發(fā)生！

參考文獻(xiàn)

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篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 安全教育 意義 現(xiàn)狀 最佳途徑

在《體育一至六年級課程標(biāo)準(zhǔn)》中，有運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理檢查目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)共五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。在這五個目標(biāo)中，每一個目標(biāo)都很重要、很合理。但縱觀我國義務(wù)教育一至六年級學(xué)生的具體情況和我國青少年兒童的成長現(xiàn)狀，在五個目標(biāo)當(dāng)中，安全地進(jìn)行體育活動是對小學(xué)生健康成長至關(guān)重要的基本學(xué)習(xí)要求。

1.體育運(yùn)動安全教育的意義

眾所周知，生命對人類來說只有一次，是最寶貴的。沒有生命就沒有一切。如果小學(xué)生在體育運(yùn)動中（包括校內(nèi)和校外）受到了比較嚴(yán)重的運(yùn)動損傷，那將有可能影響小學(xué)生一輩子，使其不能健康成長，甚至造成終身遺憾。所以，在學(xué)校體育中進(jìn)行體育運(yùn)動安全教育的意義非常重大。在小學(xué)體育教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行體育運(yùn)動安全教育，對提高我國少年兒童在體育運(yùn)動時的自我保護(hù)能力，盡可能地避免運(yùn)動損傷的事件發(fā)生，都有著非常積極的意義。

中國青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為，其實80%的意外傷害都是可以避免的。他指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，是我們的學(xué)生缺乏安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力不強(qiáng)。因此，對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。

2.目前小學(xué)生體育運(yùn)動安全教育的現(xiàn)狀

2.1 小學(xué)生體育運(yùn)動安全狀況。

涉及學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的事故隱患有多種，包括體育運(yùn)動損傷、課間活動損傷、交通事故等，這些都時時威脅著學(xué)生的安全健康成長。課間追逐打鬧、做危險動作，爬樹、去危險水域游泳，致使學(xué)生傷殘、死亡之事時有發(fā)生。1996年2月12日，由原國家教育委員會、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體育運(yùn)動委員會、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出教基[1996]4號文件，即《關(guān)于建立全國中小學(xué)生安全教育日制度的通知》。向全國所屬單位（系統(tǒng)）提出要求，為深入推動中小學(xué)生安全教育工作，降低各類傷亡事故，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，全國中小學(xué)生"安全教育日"安排在每年3月份的最后一個星期一。

2.2 小學(xué)生體育運(yùn)動安全教育的現(xiàn)狀。

為了更好地開展小學(xué)安全教育工作，1997年有關(guān)教育部門組織編寫了《中小學(xué)安全須知》、《中小學(xué)安全常識》等書籍及掛圖，在全國（部分）中小學(xué)進(jìn)行普及和宣傳。但這些書籍中對小學(xué)生的交通安全、用電安全、防火、防盜、防侵害等方面的知識占絕大部分，涉及體育運(yùn)動安全的知識很少，而且也大多是涉及游泳安全的。

在對南昌市幾所小學(xué)（教學(xué)質(zhì)量比較好）的體育教師進(jìn)行訪談后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)課程中沒有專門的體育運(yùn)動安全教育課，對學(xué)生的體育運(yùn)動安全教育只限于在上體育課時隨意提及，沒有計劃性，而且只是有語言提醒，所以小學(xué)體育運(yùn)動的安全教育還是很薄弱的。就目前我國小學(xué)的教育情況來看，在體育教學(xué)中對小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動安全教育是最佳途徑。

3.體育教學(xué)是進(jìn)行體育運(yùn)動安全教育的最佳途徑

要在體育教學(xué)中對小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動安全教育，體育教師無疑責(zé)任重大，體育教師應(yīng)對各種有可能造成運(yùn)動傷害的項目、造成運(yùn)動傷害的隱患、造成運(yùn)動傷害的簡單原理，以及針對性的教育方法都應(yīng)該有所研究。

3.1 體育教師要對小學(xué)生進(jìn)行一系列的感性教育，教育目的是要讓學(xué)生知道不當(dāng)?shù)捏w育活動對人體是有害的，最嚴(yán)重的傷害甚至可以造成死亡。體育教師可以舉例說明，也可動腦筋做一些實驗。

3.2 對小學(xué)生而言，攀爬高處是件很好玩的事情。在城市小學(xué)里可供攀爬的地方還不多，一般為云梯。在農(nóng)村小學(xué)，由于體育器材匱乏，攀爬高處的活動是小學(xué)生，特別是男生很喜歡的運(yùn)動。而且可以攀爬的高處還很多，比如大樹、墻頭、屋頂?shù)龋W(xué)生一不小心就容易從高處墜地摔傷。在上體育課時，體育教師也可以通過舉例和實驗演示來教育學(xué)生，使學(xué)生對摔傷有些了解。

3.3 體育教師要告訴小學(xué)生，在進(jìn)行體育運(yùn)動前都要做準(zhǔn)備活動，特別是冬天，因為人的肌肉組織和結(jié)締組織都有一定的粘滯性，在激烈運(yùn)動前如果不活動全身，就很容易造成拉傷或扭傷。

篇10

一、當(dāng)前中小學(xué)安全事故的主要成因

當(dāng)前中小學(xué)生安全事故的種類主要有：校園安全事故、校車安全事故、意外傷害、自然災(zāi)害等。

1.校園安全事故。指在校園內(nèi)或?qū)W校門口附近發(fā)生的學(xué)生傷害事故。從近年的事故來看，學(xué)校管理制度不完善、疏于管理是重要原因。如學(xué)校組織教育教學(xué)活動時管理不善，或?qū)W校設(shè)備設(shè)施陳舊，危房存在等原因往往會引起事故。從學(xué)生自身角度看，安全意識淡薄，缺乏自我保護(hù)能力和方法是中小學(xué)生安全事故頻發(fā)的重要原因。從教師角度看，部分教師不依法執(zhí)教，缺乏教育學(xué)生的藝術(shù)，隨意體罰或變相體罰學(xué)生，或處分學(xué)生不當(dāng)而易導(dǎo)致事故。而學(xué)校門口由于環(huán)境較為復(fù)雜，尤其是城市學(xué)校門前車水馬龍、人員混雜，極易發(fā)生交通事故，在時下社會轉(zhuǎn)型時期，一些對社會不滿的人士或精神病患者，為報復(fù)社會往往會對中小學(xué)生和幼兒下手。這類慘劇造成的社會危害性較大。

2.校車安全事故。現(xiàn)在，車禍?zhǔn)侵行W(xué)生安全的最大威脅。究其原因有：校車安全性能不高，車況較差；駕駛?cè)藛T素質(zhì)參差不齊，有的駕駛員沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，也沒有取得駕駛證，安全意識淡薄，違規(guī)違法行車，處置突發(fā)事件的能力不足，超載違章現(xiàn)象嚴(yán)重；加上社會上不少人對校車缺乏禮讓尊重意識，車輛違規(guī)違法、行車行人不守交通規(guī)則、商戶占道經(jīng)營等導(dǎo)致的交通事故可能性增大。

而農(nóng)村校車安全現(xiàn)狀尤為突出。近年一些農(nóng)村學(xué)校由于生源銳減，中小學(xué)進(jìn)行布局調(diào)整較大，學(xué)校的數(shù)量減少，導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)路程越來越遠(yuǎn)，不得不坐校車；再加上農(nóng)村青壯年勞力外出打工，留守孩子逐漸增多，且均由老人或親友照管，導(dǎo)致接送學(xué)生上下學(xué)的車輛有了市場。還有一些農(nóng)村私立幼兒園為了搶拉生源，大多向家長承諾使用車輛接送，遠(yuǎn)道接送存在安全隱患。而學(xué)生交通安全由于多頭管理，造成執(zhí)行不力。如接送學(xué)生車輛的營運(yùn)審批由交通部門負(fù)責(zé)，超速超載查處由公安部門負(fù)責(zé)，學(xué)生交通安全由教育部門負(fù)責(zé)，路況整治和交通設(shè)施由建設(shè)部門負(fù)責(zé)，都負(fù)責(zé)但都負(fù)不好。

3.意外傷害事故。主要包括溺水、觸電、食物中毒、煤氣中毒、自殺等。由于家庭的不良影響或父母疏于教育，留守兒童、單親家庭等的存在，或社會管理缺位等，極易導(dǎo)致未成年人發(fā)生安全事故，甚至走上違法犯罪的道路。類似的悲劇不勝枚舉。

4.此外還有自然災(zāi)害等原因。我國是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家，由于地震、洪水、泥石流等自然災(zāi)害極易導(dǎo)致學(xué)生受意外傷害。

二、減少中小學(xué)生安全事故的對策

就校園安全事故來說，首先學(xué)校要堅持防患于未然的方針。學(xué)校要嚴(yán)格管理，把校園安全問題列為學(xué)校的重點工作，并且做好管理人員的配備，如可設(shè)立一名主管校園安全的副校長，健全值班保衛(wèi)制度。還要運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段，完善監(jiān)控設(shè)施，搞好門衛(wèi)和保安措施，防止學(xué)校門口發(fā)生意外事故和可疑人員混入校園。拆除危房，并將之納入政府職責(zé)中，新校址的選擇要科學(xué)認(rèn)真，新建校舍標(biāo)準(zhǔn)要高，抗震性要強(qiáng)。其次加強(qiáng)與公安、消防、交通、工商、衛(wèi)生防疫部門的溝通，共同維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)的治安、消防、交通、市場經(jīng)營秩序和食品衛(wèi)生安全。再次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法制宣傳教育，通過豐富多彩的形式，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，開設(shè)安全教育課，通過多種途徑和方法，對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防雷、防電、交通安全及防溺水專項安全教育，使學(xué)生掌握安全救護(hù)常識，學(xué)會預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。