導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼師實(shí)踐內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園健康教育主要包括以下幾個(gè)方面：

生活衛(wèi)生制度的教育：如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活動(dòng)與鍛煉方面的要求及注意事項(xiàng)；飲食和營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育：如飲食不過(guò)量、飯菜多樣化、按時(shí)進(jìn)餐、不喝生水等；一般衛(wèi)生知識(shí)教育：如保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵，糾正不良的習(xí)慣等；預(yù)防意外傷害的教育：如不玩水、不亂玩弄電器、不放煙花爆竹、不在公路上玩耍等；美育和道德品質(zhì)的教育：如培養(yǎng)小孩健康的審美情趣，做到形體美、行為美、語(yǔ)言美。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

當(dāng)你的簡(jiǎn)歷寫(xiě)完以后，是不是能夠在十秒鐘內(nèi)看完所有你認(rèn)為重要的內(nèi)容呢？就業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為，一般情況下，簡(jiǎn)歷的長(zhǎng)度以A4紙1頁(yè)為限，簡(jiǎn)歷越長(zhǎng)，被認(rèn)真閱讀的可能性越小。高端人才有時(shí)可準(zhǔn)備2頁(yè)以上的簡(jiǎn)歷，但也需要在簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分有資歷概述。

清晰原則

清晰的目的就是要便于閱讀。就像是制作一份平面廣告作品一樣，簡(jiǎn)歷排版時(shí)需要綜合考慮字體大小、行和段的間距、重點(diǎn)內(nèi)容的突出等因素。

真實(shí)性原則

不要試圖編造工作經(jīng)歷或者業(yè)績(jī)，謊言不會(huì)讓你走得太遠(yuǎn)。大多數(shù)的謊言在面試過(guò)程中就會(huì)被識(shí)破，更何況許多大公司（尤其是外企）在提供OFFER前會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)歷和相關(guān)資料進(jìn)行背景調(diào)查。但真實(shí)性并非就是要把我們的缺點(diǎn)和不足和盤(pán)托出，可以選擇突出哪些內(nèi)容或忽視哪些內(nèi)容，要知道優(yōu)化摻假。

針對(duì)性原則

假如A公司要求你具備相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和良好的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，你在簡(jiǎn)歷中清楚地陳述了有關(guān)的經(jīng)歷和事實(shí)并且把它們放在突出的位置，這就是針對(duì)性。不僅僅是簡(jiǎn)歷，在寫(xiě)求職信、跟進(jìn)信以及感謝信的時(shí)候，針對(duì)性都是十分重要的原則。

價(jià)值性原則

使用語(yǔ)言力求平實(shí)、客觀、精煉，篇幅視工作所限為1-2頁(yè)，工作年限5年以下，通常以1頁(yè)為宜；工作年限在5年以上，通常為2頁(yè)。注意提供能夠證明工作業(yè)績(jī)的量化數(shù)據(jù)，同時(shí)提供能夠提高職業(yè)含金量的成功經(jīng)歷。獨(dú)有經(jīng)歷一定要保留，如著名公司從業(yè)、參與著名培訓(xùn)會(huì)議論壇、與著名人物接觸的經(jīng)歷，將最閃光的拎出即可。

條理性原則

要將公司可能雇用你的理由，用自己過(guò)去的經(jīng)歷有條理地表達(dá)出來(lái)。個(gè)人基本資料、工作經(jīng)歷包括職責(zé)和業(yè)績(jī)、教育與培訓(xùn)這三大塊為重點(diǎn)內(nèi)容，其次重要的是職業(yè)目標(biāo)、核心技能、背景概論、語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)能力、獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

篇3

一、商業(yè)性文件中心的業(yè)務(wù)內(nèi)容

目前，商業(yè)性文件中心從單純的文件保管公司發(fā)展為綜合性文件管理和信息服務(wù)公司，業(yè)務(wù)范圍日益廣泛，服務(wù)內(nèi)容不斷豐富。

對(duì)上述業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理，商業(yè)性文件中心的業(yè)務(wù)內(nèi)容可分為五種類(lèi)型。

1、簡(jiǎn)單文件管理服務(wù)

簡(jiǎn)單文件管理是指文件存儲(chǔ)、檢索和歸檔等服務(wù)，偏重傳統(tǒng)型服務(wù)，即商業(yè)性文件中心借助先進(jìn)的運(yùn)輸設(shè)施、空間充足的庫(kù)房和齊全精良的文件保管設(shè)備對(duì)紙質(zhì)文件進(jìn)行管理服務(wù)。特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、層次低，屬于基礎(chǔ)服務(wù)。

如Iron Mountain的文件管理和存儲(chǔ)服務(wù)提供價(jià)格低廉又安全的外包方案，避免客戶(hù)占用昂貴的辦公空間，能對(duì)紙質(zhì)文件、磁帶進(jìn)行法規(guī)遵從下的異地控制，降低客戶(hù)文件管理的成本?？蛻?hù)若將文件外包給Iron Mountain，可減少25％～50％的費(fèi)用?？蛻?hù)一旦需要利用或處置文件，Iron Mountain可借助門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、電話(huà)或傳真提供快捷服務(wù)，在紙箱、文件夾和文件中進(jìn)行檢索，根據(jù)需要提供高度安全的運(yùn)輸和銷(xiāo)毀服務(wù)。

2、數(shù)字文件管理服務(wù)

與簡(jiǎn)單文件管理服務(wù)相比，數(shù)字文件管理服務(wù)側(cè)重?cái)?shù)字化方面，技術(shù)水平更高一些。具體服務(wù)有文件數(shù)字化和數(shù)字歸檔，數(shù)字歸檔又包括電子郵件管理、托管影像歸檔、醫(yī)療影像歸檔、非現(xiàn)行數(shù)據(jù)文件歸檔、音像文件歸檔等。這些服務(wù)也能為客戶(hù)節(jié)約成本，滿(mǎn)足客戶(hù)控制和管理文件信息的技術(shù)要求。

3、數(shù)據(jù)保護(hù)和備份服務(wù)

數(shù)據(jù)保護(hù)和備份服務(wù)是技術(shù)含量更高的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，具體包括：一是數(shù)據(jù)保護(hù)，即安全保護(hù)客戶(hù)重要的數(shù)據(jù)資料，如留存法律規(guī)定必須永久保留的研發(fā)文件，保存原始作品或歷史文物等。二是在線(xiàn)備份，即不論數(shù)據(jù)在哪里，都能降低風(fēng)險(xiǎn)，確?？蛻?hù)的備份數(shù)據(jù)安全、有效和可用。兩大典型均提供在線(xiàn)備份、服務(wù)器備份、云數(shù)據(jù)備份等服務(wù)項(xiàng)目。三是災(zāi)難恢復(fù)，即應(yīng)對(duì)災(zāi)難提供基于磁帶的恢復(fù)服務(wù)，幫助客戶(hù)測(cè)試和執(zhí)行企業(yè)持續(xù)運(yùn)作規(guī)劃，保證最大程度降低干擾，避免客戶(hù)丟失關(guān)鍵數(shù)據(jù)和發(fā)生隱私侵權(quán)行為。

4、文件信息銷(xiāo)毀服務(wù)

商業(yè)性文件中心提供多種具有安全保障的銷(xiāo)毀服務(wù)，包括文件信息銷(xiāo)毀法律遵從、異地安全銷(xiāo)毀、現(xiàn)場(chǎng)安全銷(xiāo)毀、特殊項(xiàng)目銷(xiāo)毀、介質(zhì)銷(xiāo)毀等。兩大典型都非常重視文件信，息的安全銷(xiāo)毀，并盡力提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。Iron Mountain倡導(dǎo)合理銷(xiāo)毀高度機(jī)密的紙質(zhì)文件，啟用安全粉碎程序，降低風(fēng)險(xiǎn)，使客戶(hù)的文件信息銷(xiāo)毀遵循法規(guī)。甚至還可在現(xiàn)場(chǎng)或異地為客戶(hù)提供量身打造的銷(xiāo)毀方案。Recall也提供一系列的銷(xiāo)毀服務(wù)：DeStroy是將文件信息傳輸?shù)桨踩匿N(xiāo)毀中心，徹底銷(xiāo)毀；DeStock是協(xié)助建立銷(xiāo)毀程序，對(duì)客戶(hù)不需要的物品進(jìn)行運(yùn)輸和處置；BeSure是培訓(xùn)客戶(hù)員工讓其全面了解并遵守內(nèi)部材料和文檔銷(xiāo)毀程序。

5、其他服務(wù)

商業(yè)性文件中心還提供一些側(cè)重信息管理的業(yè)務(wù)，是信息管理服務(wù)分工細(xì)化的產(chǎn)物，屬于新興服務(wù)，技術(shù)含量相對(duì)較高。其中較突出的有：

一是技術(shù)托管服務(wù)，幫助客戶(hù)保護(hù)軟件源代碼、目標(biāo)代碼、數(shù)據(jù)和其他技術(shù)資產(chǎn)。

二是咨詢(xún)服務(wù)，協(xié)助客戶(hù)制定規(guī)劃，減輕業(yè)務(wù)和預(yù)算壓力，確?？蛻?hù)從文件信息有效管理中獲得最大收益，將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

三是域名管理，幫助客戶(hù)管理域名文件，保護(hù)客戶(hù)的在線(xiàn)系統(tǒng)和商標(biāo)，維護(hù)客戶(hù)的在線(xiàn)業(yè)務(wù)安全。

四是產(chǎn)品銷(xiāo)售，有些商業(yè)性文件中心出售各著名品牌商生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)文件管理設(shè)備和裝具，產(chǎn)品豐富多樣，可滿(mǎn)足客戶(hù)的硬件需求。

二、商業(yè)性文件中心的服務(wù)優(yōu)勢(shì)

1、范圍優(yōu)勢(shì)：服務(wù)全面。廣泛

以上分析表明，商業(yè)性文件中心的服務(wù)范圍非常全面和廣泛。表1列舉IronMountain的17項(xiàng)業(yè)務(wù)只是第一層分類(lèi)，每一項(xiàng)業(yè)務(wù)還有細(xì)分類(lèi)別，讀者從表2可明顯看到商業(yè)性文件中心服務(wù)范圍廣泛、全面的突出優(yōu)點(diǎn)。

2、內(nèi)容優(yōu)勢(shì)：服務(wù)精細(xì)

商業(yè)性文件中心的服務(wù)內(nèi)容具有精細(xì)化優(yōu)點(diǎn)，涉及文件信息服務(wù)的方方面面。凡客戶(hù)有需求，中心在服務(wù)前都會(huì)列出詳細(xì)的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)周期和服務(wù)人員，并結(jié)合咨詢(xún)服務(wù)深入調(diào)研，以期達(dá)到最佳效果。

筆者以Iron Mountain的“醫(yī)療信息管理”業(yè)務(wù)為例，說(shuō)明商業(yè)性文件中心服務(wù)的精細(xì)。這項(xiàng)業(yè)務(wù)主要有五個(gè)方面：

一是醫(yī)療文件和膠片存儲(chǔ)。中心對(duì)不同類(lèi)型的醫(yī)療文件實(shí)行精細(xì)化管理，X光片、膠片、病理切片、胎兒監(jiān)護(hù)記錄、人力資源管理文件和其他行政或財(cái)務(wù)文件，分類(lèi)保管。

二是醫(yī)療保健特殊項(xiàng)目。中心提供文件包裝和清洗服務(wù)，安全存儲(chǔ)病歷并進(jìn)行消重。

三是x光片數(shù)字化服務(wù)。中心通過(guò)技術(shù)手段，將模擬膠片轉(zhuǎn)化成數(shù)字圖像，提高遠(yuǎn)程診斷的準(zhǔn)確性。

四是醫(yī)療圖像歸檔和災(zāi)難恢復(fù)。中心的云存儲(chǔ)解決方案可減少醫(yī)療影像歸檔的成本，實(shí)現(xiàn)災(zāi)難恢復(fù)，降低信息管理的復(fù)雜性。

五是電子健康文件轉(zhuǎn)換計(jì)劃。中心向客戶(hù)提供電子文件轉(zhuǎn)換平臺(tái)，有效管理、存儲(chǔ)和檢索病歷信息。

醫(yī)療領(lǐng)域是最需要精細(xì)化管理的領(lǐng)域，文件信息管理若出現(xiàn)紕漏，將會(huì)對(duì)患者健康乃至生命造成不良影響，正因如此，很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)才會(huì)選擇商業(yè)性文件中心為合作者。以上論述表明，中心把每一項(xiàng)工作的流程都設(shè)計(jì)得非常細(xì)致，避免發(fā)生任何錯(cuò)誤，盡可能幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)提高文件信息的管理效率和質(zhì)量。

3、方式優(yōu)勢(shì)：服務(wù)靈活，個(gè)性化

商業(yè)性文件中心的服務(wù)方式具有靈活性和定制性特點(diǎn)。其服務(wù)對(duì)象從中小企業(yè)到世界500強(qiáng)企業(yè)無(wú)所不包，服務(wù)方式有電話(huà)咨詢(xún)、專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、在線(xiàn)提問(wèn)，所有服務(wù)均可按照客戶(hù)需求定制。對(duì)于提不

出具體需求的客戶(hù)，中心還提供免費(fèi)的專(zhuān)業(yè)檢查和評(píng)估，以報(bào)告形式把企業(yè)信息管理現(xiàn)狀和問(wèn)題返還給客戶(hù)，并提供具體的解決方案。這種靈活、定制的服務(wù)是基于其經(jīng)營(yíng)宗旨――“顧客需要的就是我們提供的”，一切從客戶(hù)的實(shí)際情況出發(fā)，極力滿(mǎn)足不同層次、不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)對(duì)于文件管理和信息服務(wù)的個(gè)性化需求。

對(duì)于客戶(hù)，并非每一份文件都需要以電子方式存儲(chǔ)和定期訪(fǎng)問(wèn)，把每一份紙質(zhì)文件都轉(zhuǎn)換為電子版也不現(xiàn)實(shí)。因此，中心根據(jù)客戶(hù)需求分別提供三種成像服務(wù)一按需成像、過(guò)往文件成像和即日成像；按需成像是將檢索需要低的文件僅在需要時(shí)才掃描，隨收隨付的付費(fèi)方式也方便客戶(hù)。過(guò)往文件成像是掃描以往文件，可減少物理存儲(chǔ)空間和人力物力成本，提高檢索效率。即日成像則是把客戶(hù)最新生成的文件轉(zhuǎn)換為電子版。三種服務(wù)滿(mǎn)足了不同企業(yè)紙質(zhì)文件電子化的個(gè)性需求，既考慮文件的生命周期，又尊重客戶(hù)的經(jīng)濟(jì)能力。

4、設(shè)施和技術(shù)優(yōu)勢(shì)：設(shè)施精良，技術(shù)先進(jìn)

商業(yè)性文件中心追求設(shè)施的齊全精良，包括閉路電視攝像機(jī)、入侵報(bào)警、刷卡進(jìn)入系統(tǒng)、消防滅火系統(tǒng)等。如IronM0untain設(shè)有地下和地上庫(kù)房存儲(chǔ)文件。特別是地下庫(kù)房，位于地下220米，可有效防御自然和人為災(zāi)害。為確保文件數(shù)據(jù)的萬(wàn)無(wú)一失，每一份在地下庫(kù)房存儲(chǔ)的文件數(shù)據(jù)還被復(fù)制到地上庫(kù)房存儲(chǔ)。地上、地下庫(kù)房在物理上完全隔絕，可想而知，中心的安全存儲(chǔ)是多么嚴(yán)密、令人放心。

中心的服務(wù)技術(shù)十分先進(jìn)，充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，為每一項(xiàng)服務(wù)提供強(qiáng)有力保證。兩大典型開(kāi)發(fā)或采用了多種軟硬件技術(shù)來(lái)提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、保護(hù)和恢復(fù)的最優(yōu)服務(wù)。

Connected是一個(gè)在線(xiàn)備份和恢復(fù)解決方案，用全自動(dòng)化過(guò)程代替復(fù)雜、易于出錯(cuò)的手工備份，可快速地恢復(fù)數(shù)據(jù)。針對(duì)中小型企業(yè)，Connected提供端到端的數(shù)據(jù)保護(hù)解決方案，利用在線(xiàn)備份減少數(shù)據(jù)恢復(fù)時(shí)間。針對(duì)大型企業(yè)，Connected可實(shí)現(xiàn)分散備份，既可存儲(chǔ)在客戶(hù)公司里，也能存儲(chǔ)在中心的數(shù)據(jù)處理中心，數(shù)據(jù)在源頭以及傳輸和存儲(chǔ)過(guò)程中，都會(huì)用AE c加密技術(shù)加密。針對(duì)個(gè)人，Connected提供自動(dòng)保護(hù)個(gè)人電腦數(shù)據(jù)的頂尖系統(tǒng)，它可在客戶(hù)日常工作時(shí)自動(dòng)備份數(shù)據(jù)，消除了個(gè)人電腦數(shù)據(jù)丟失的風(fēng)險(xiǎn)。

另一個(gè)重要技術(shù)Data Defense還能保證客戶(hù)數(shù)據(jù)不被他人訪(fǎng)問(wèn)和竊取。它可智能加密電腦中的敏感文件，一旦這些數(shù)據(jù)被觸發(fā)，電腦就會(huì)自動(dòng)摧毀硬盤(pán)中的數(shù)據(jù)，使其完全不能訪(fǎng)問(wèn)。有了它，即使客戶(hù)的個(gè)人電腦遺失或被竊也無(wú)須擔(dān)心。

Delta Block可傳輸文件中被修改的部分，節(jié)省網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)管理時(shí)間。Sendonce能識(shí)別同一臺(tái)電腦或同一個(gè)公司中同一份文件或郵件的復(fù)制件，使客戶(hù)對(duì)同一份文件只保存一次。這些先進(jìn)技術(shù)對(duì)提高商業(yè)性文件中心的服務(wù)質(zhì)量具有重要作用。

可見(jiàn)，商業(yè)性文件中心憑借自身的精良設(shè)施和先進(jìn)技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)的文件保管機(jī)構(gòu)，樹(shù)立起安全、優(yōu)質(zhì)、高效的專(zhuān)業(yè)形象。

5、過(guò)程優(yōu)勢(shì)：服務(wù)安全

商業(yè)性文件中心將服務(wù)過(guò)程的安全性視為“生命線(xiàn)”，安全是其立身之本。注重安全的經(jīng)營(yíng)理念已滲透到中心的日常管理和服務(wù)流程中，有三點(diǎn)突出表現(xiàn)。

首先，員工進(jìn)入公司之前要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔和考核，以確保其忠實(shí)可靠。其次，中心的服務(wù)內(nèi)容――文檔管理、數(shù)據(jù)保護(hù)到文檔銷(xiāo)毀均貫穿著安全要求。在文件運(yùn)輸過(guò)程中，中心采用各種安全保護(hù)措施，購(gòu)置全封閉車(chē)輛，并配備車(chē)載報(bào)警系統(tǒng)；在文件保管方面，加大消防、煙霧檢測(cè)和火災(zāi)預(yù)防方面的投入，有些甚至超越了國(guó)家和地方法規(guī)的要求。再次，中心的服務(wù)流程也處處體現(xiàn)對(duì)安全的強(qiáng)調(diào)和重視，如安全舉措包括開(kāi)展安全評(píng)估、審計(jì)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)；定期了解全球安全標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)采用最新成果；借助第三方(行業(yè)專(zhuān)家和立法機(jī)構(gòu)等)從客觀角度測(cè)試、驗(yàn)證和詳細(xì)審查中心自身的安全措施并評(píng)估安全效果。

筆者考察商業(yè)性文件中心的服務(wù)流程，看出每一個(gè)步驟都強(qiáng)調(diào)安全，確保萬(wàn)無(wú)一失。當(dāng)客戶(hù)需要存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，可向中心的安全在線(xiàn)平臺(tái)提出申請(qǐng)。當(dāng)客戶(hù)確認(rèn)要送交的文件，每一份文件都會(huì)擁有唯一的條形碼，進(jìn)入無(wú)線(xiàn)追蹤系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控。當(dāng)所有文件被標(biāo)識(shí)后，距離最近的運(yùn)營(yíng)中心就會(huì)打印出文件清單。在文件傳輸過(guò)程中，文件只要經(jīng)歷轉(zhuǎn)手就會(huì)留下記錄。首先司機(jī)上門(mén)取文件，要確認(rèn)交付的文件數(shù)量和文件唯一的條形碼，客戶(hù)通過(guò)手觸式簽名系統(tǒng)確認(rèn)文件的交付完成信息，這個(gè)電子簽名也被實(shí)時(shí)監(jiān)控。其次文件送到運(yùn)營(yíng)中心后將接受掃描，中心工作人員會(huì)核對(duì)文件清單和文件的實(shí)際數(shù)量，檢查文件條形碼以確認(rèn)送達(dá)結(jié)果。再次文件進(jìn)入庫(kù)房后，中心工作人員會(huì)同時(shí)掃描文件的條形碼和文件架的條形碼，決定文件的具體存放位置。所有過(guò)程都在文件送達(dá)監(jiān)控系統(tǒng)的監(jiān)控之下。

篇4

一、理論背景：積極心理學(xué)的理念、內(nèi)容與啟示

（一）積極心理學(xué)的基本理念與主要內(nèi)容

2000年，積極心理學(xué)（PositivePsychology）理論的創(chuàng)始人塞里格曼（Seligman）在《美國(guó)心理學(xué)家》雜志發(fā)表了《積極心理學(xué)導(dǎo)論》（PositivePsychology:AnIntroduction）一文，第一次正式提出了積極心理學(xué)。積極心理學(xué)是利用比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法與測(cè)量手段，來(lái)研究人類(lèi)力量和美德等積極方面的心理學(xué)思潮。積極心理學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)心理學(xué)的補(bǔ)充和完善，其基本理念主要有以下幾點(diǎn)。第一，積極心理學(xué)研究人性中的積極層面，認(rèn)為心理學(xué)研究是為了幫助人們生活得更健康、更快樂(lè)、更加充實(shí)有意義。積極心理學(xué)以積極品質(zhì)和積極力量為研究核心，致力于促進(jìn)個(gè)人、社會(huì)以及整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展。第二，積極心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都存在巨大的潛能，都能決定自我的多種基本需要，都重視自我發(fā)展，都有自我向上的成長(zhǎng)能力。積極心理學(xué)要求心理學(xué)家用一種更加開(kāi)放的、欣賞的眼光去看待人類(lèi)的動(dòng)機(jī)、能力和潛能等。第三，積極心理學(xué)提出了積極預(yù)防的思想，認(rèn)為應(yīng)該致力于培養(yǎng)可以抵御心理問(wèn)題和疾病的力量，而不是僅僅修正心理缺陷或治療心理疾病。積極心理學(xué)研究的主要內(nèi)容包括積極情緒與體驗(yàn)、積極的人格特質(zhì)、積極的社會(huì)環(huán)境、積極情緒與健康等多個(gè)方面。從個(gè)體層面而言，積極的人格特征是積極心理學(xué)的基礎(chǔ)。塞里格曼和彼得森通過(guò)反復(fù)的調(diào)查研究和分類(lèi)，將人類(lèi)的性格力量劃分為6種核心美德和24種性格力量。6種核心美德是智慧和知識(shí)的力量（包括創(chuàng)造性、好奇心、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、思想開(kāi)放和洞察力）、性格力量（包括誠(chéng)實(shí)、勇敢、堅(jiān)持和熱情）、人道主義的力量（包括善良、愛(ài)和社交智慧）、公正的力量（包括正直、領(lǐng)導(dǎo)力和忠實(shí)）、節(jié)制的力量（包括原諒、謙虛、審慎和自制）以及卓越的力量（對(duì)美和優(yōu)點(diǎn)的欣賞、感激、希望、幽默和虔誠(chéng)）。

（二）積極心理學(xué)對(duì)高中心理健康教育的啟示

積極心理學(xué)并非全盤(pán)否定傳統(tǒng)心理學(xué)，關(guān)注積極人格也不是完全回避心理問(wèn)題。積極心理學(xué)更關(guān)注心理健康教育的正向功能，主張發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)、挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，積極心理學(xué)給高中心理健康教育提供了一種新的視角和訴求。首先，高中心理健康教育不僅是對(duì)青春期心理問(wèn)題、危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，它也應(yīng)對(duì)學(xué)生的積極人格力量和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。其次，高中心理健康教育不僅是對(duì)心理缺陷、傷害的修復(fù)和彌補(bǔ)，也是對(duì)學(xué)生自身所擁有的力量、能力和潛能的發(fā)掘，要相信學(xué)生的許多積極心理潛質(zhì)是可以通過(guò)學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐而得以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的。再次，高中心理健康教育不僅是關(guān)于學(xué)生心理問(wèn)題或疾病的研究，也是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)過(guò)程中健康、快樂(lè)和愛(ài)的研究。

二、實(shí)踐探索：積極心理學(xué)視角下的高中心理課教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

心理課是中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的主要途徑，課堂是心理課的主要陣地。從優(yōu)化課堂教學(xué)的角度出發(fā)，如何在積極心理學(xué)理念的引領(lǐng)下，利用積極心理學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)心理課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和優(yōu)化，從而提高心理課教學(xué)的有效性，讓心理課真正成為幫助學(xué)生發(fā)揮積極優(yōu)勢(shì)和潛能，促進(jìn)學(xué)生積極人格培養(yǎng)的“幸福課”，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期實(shí)踐和探索的過(guò)程。筆者從事過(guò)三年初中心理課教學(xué)和四年高中心理課教學(xué)實(shí)踐，一直立足課堂，思考如何將積極心理學(xué)理念滲透到高中心理課教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐中。四年來(lái)，筆者邊教學(xué)、邊研究、邊總結(jié)、邊改進(jìn)，逐步探索如何在積極心理學(xué)視角下優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極心理潛質(zhì)，最終開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極人格力量和優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）建構(gòu)積極心理學(xué)視角下

高中心理課教學(xué)內(nèi)容框架目前上海高中心理課程沒(méi)有完全統(tǒng)一的教材，大部分教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要是根據(jù)學(xué)生存在的心理發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行架構(gòu)，具體涉及認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)和職業(yè)生涯輔導(dǎo)等單元內(nèi)容。借鑒積極心理學(xué)對(duì)積極人格品質(zhì)的研究，結(jié)合高一學(xué)生的年齡階段和身心特點(diǎn)，在積極心理學(xué)視角下對(duì)現(xiàn)有心理課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、重組與更新。按照“主題單元學(xué)習(xí)專(zhuān)題課時(shí)”的邏輯層級(jí)架構(gòu)，初步將心理課教學(xué)內(nèi)容劃分為四大主題單元。具體包括積極的個(gè)人優(yōu)勢(shì)（發(fā)現(xiàn)并利用個(gè)人特長(zhǎng)）、積極的情緒體驗(yàn)（打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)）、積極的社會(huì)關(guān)系（建立和諧的人際關(guān)系）和積極的生命成長(zhǎng)（激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，鍥而不舍實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）。在此基礎(chǔ)上，分解主題單元，形成若干學(xué)習(xí)專(zhuān)題，具體內(nèi)容如表1所示。1.積極的個(gè)人優(yōu)勢(shì)本主題單元關(guān)注如何發(fā)現(xiàn)及利用個(gè)人優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)題1為“培育發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)”，其主要目標(biāo)及內(nèi)容是理解和欣賞24種性格優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二并具有潛能；積極參與個(gè)人優(yōu)勢(shì)實(shí)踐的活動(dòng)，有意識(shí)地嘗試積極自我認(rèn)同的方法。專(zhuān)題2為“開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力”，其主要目標(biāo)及內(nèi)容是理解創(chuàng)新特質(zhì)，掌握發(fā)散思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；積極參與創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，在創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)中體驗(yàn)到愉悅感和成就感。專(zhuān)題3為“聰明學(xué)習(xí)”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)格，嘗試時(shí)間管理方法；探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地改善自己的學(xué)習(xí)效果。2.積極的情緒體驗(yàn)本主題單元關(guān)注如何幫助學(xué)生更快樂(lè)，滿(mǎn)意地體會(huì)過(guò)去、快樂(lè)地感受現(xiàn)在和滿(mǎn)懷希望地面對(duì)未來(lái)，從而幫助自己更加幸福地生活。專(zhuān)題1為“主觀幸福感”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是了解自己的幸福感受，學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)個(gè)人情緒；分享積極情緒，提升情緒洞察和調(diào)節(jié)能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法保持愉悅心境。專(zhuān)題2為“學(xué)習(xí)樂(lè)觀”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是了解樂(lè)觀的含義、主要特征以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的意義，體驗(yàn)積極歸因的方法；使人生態(tài)度和思維方式轉(zhuǎn)向樂(lè)觀，從而激發(fā)成功的動(dòng)力和行為。專(zhuān)題3為“希望和夢(mèng)想”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是理解希望的涵義和意義，體驗(yàn)個(gè)體對(duì)未來(lái)預(yù)期的積極情感；學(xué)會(huì)運(yùn)用夢(mèng)想分類(lèi)和轉(zhuǎn)換期待對(duì)象的方法，促進(jìn)自己行為的積極改變。專(zhuān)題4為“探索人生意義”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是感受和分享心流體驗(yàn)，珍惜生活中所擁有的美好；善于發(fā)掘自己的人生價(jià)值與意義，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。3.積極的社會(huì)關(guān)系本主題單元關(guān)注如何建立良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)習(xí)者通過(guò)建立良好的人際關(guān)系，提升主觀幸福感。專(zhuān)題1為“改善親子關(guān)系”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是感受父母的愛(ài)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，激發(fā)家庭責(zé)任感；學(xué)習(xí)運(yùn)用積極對(duì)話(huà)的雙贏技巧，與父母協(xié)商解決問(wèn)題。專(zhuān)題2為“發(fā)展和諧的伙伴交往”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是感受、體驗(yàn)和諧的同伴交往氛圍；學(xué)會(huì)溝通與合作。專(zhuān)題3為“感恩與寬容”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是體驗(yàn)感恩與寬容，學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情和寬容之心；學(xué)會(huì)運(yùn)用換位思考的方法對(duì)待誤解，發(fā)展寬容有度的交往能力。專(zhuān)題4為“青春期情感”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是了解兩性差異，認(rèn)識(shí)異往應(yīng)遵循的原則；感受純真的“青春情感”，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感和學(xué)會(huì)等待，嘗試應(yīng)對(duì)情感困擾。4.積極的生命成長(zhǎng)本主題單元關(guān)注個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)，幫助學(xué)習(xí)者激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)、掌握目標(biāo)的抉擇和執(zhí)行以及在逆境中反彈。專(zhuān)題1為“在逆境中反彈”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是感受面對(duì)逆境時(shí)，永遠(yuǎn)不放棄希望的態(tài)度。嘗試以積極樂(lè)觀的態(tài)度和行為去面對(duì)逆境、心向未來(lái)。專(zhuān)題2為“提高自決能力”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是感受心理需要獲得滿(mǎn)足的積極情緒體驗(yàn)；學(xué)會(huì)遵從內(nèi)心，面對(duì)人生做出積極的選擇和改變，從而提高自決能力。專(zhuān)題3為“促進(jìn)行動(dòng)能力”，主要目標(biāo)及內(nèi)容是感受目標(biāo)承諾的積極體驗(yàn)，愿意為目標(biāo)付諸努力與行動(dòng)；嘗試根據(jù)自身?xiàng)l件和能力，制定合適的目標(biāo)和可行的行動(dòng)計(jì)劃。

（二）形成積極心理學(xué)視角下

高中心理課的專(zhuān)題教學(xué)案例設(shè)計(jì)在開(kāi)展積極心理學(xué)視角下高一心理課教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)已有實(shí)踐進(jìn)行反思。根據(jù)積極心理學(xué)視角下的高一心理課“主題單元學(xué)習(xí)專(zhuān)題課時(shí)”的內(nèi)容框架，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需求，形成教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化后的《積極心理學(xué)視角下高一心理課專(zhuān)題教學(xué)案例》。在主題單元和專(zhuān)題的框架下細(xì)化專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題根據(jù)教師和學(xué)生需要靈活設(shè)計(jì)課時(shí)，具體課時(shí)內(nèi)容示例見(jiàn)表2。課堂上主要采用“體驗(yàn)式教學(xué)方式”，通過(guò)團(tuán)體游戲和活動(dòng)、心理測(cè)驗(yàn)、情景劇、影視欣賞、拓展閱讀等多種方式，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中思考和分享，讓學(xué)生看到自身存在的積極優(yōu)勢(shì)和力量，不斷發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)和力量，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)。

三、進(jìn)一步的實(shí)踐方向和思考

篇5

論文摘要：國(guó)有企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，是全面發(fā)展社會(huì)主義的中流砥柱，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要力量。因此注重對(duì)國(guó)有企業(yè)的黨員教育培訓(xùn)可以大大保證國(guó)有企業(yè)內(nèi)的人才全面素質(zhì)，為國(guó)有企業(yè)能夠更好的為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更好的條件保證。本文首先對(duì)國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的介紹，然后對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，最后以當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進(jìn)行了相應(yīng)創(chuàng)新性的途徑探索。

目前，隨著各種價(jià)值觀和許多不良風(fēng)氣的影響，遵循主流價(jià)值觀的人也越來(lái)越容易受到不良價(jià)值觀的動(dòng)搖。因此，隨著社會(huì)風(fēng)氣的不斷變化，應(yīng)該注重對(duì)國(guó)有企業(yè)黨員教育工作的加強(qiáng)，爭(zhēng)取提高主流價(jià)值觀的影響力，建設(shè)完善、有效的國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)體系，不僅為國(guó)有企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供中堅(jiān)力量，也為構(gòu)建和諧社會(huì)添磚加瓦。

1.國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)內(nèi)容概況

1.1加強(qiáng)黨員思想基礎(chǔ)建設(shè)，注重黨員的思想教育

關(guān)于國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，總書(shū)記在關(guān)于保持黨員先進(jìn)性的報(bào)告會(huì)上曾經(jīng)明確指出：第一，必須要堅(jiān)定不移的為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而不懈奮斗。第二，則是要不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想。第三，堅(jiān)持我黨立黨為公、執(zhí)政為民的根本宗旨。

1.2依據(jù)黨員類(lèi)型，實(shí)施特色教育

我國(guó)的黨員依據(jù)其自身所在的領(lǐng)域和具體崗位的不同，也有著類(lèi)型各異的區(qū)別。因此在黨員的教育上，國(guó)有企業(yè)也采取了分類(lèi)施教的相應(yīng)方法。首先在國(guó)有企業(yè)內(nèi)的黨員具體可以劃分為高級(jí)管理層的黨員、行政機(jī)關(guān)層的黨員、生產(chǎn)線(xiàn)的黨員和離退休性質(zhì)的黨員等，因此針對(duì)這些不同類(lèi)型的黨員應(yīng)該注重在黨性教育培訓(xùn)中實(shí)施不同的方法。

1.3不斷探索黨員教育培訓(xùn)的完善機(jī)制建設(shè)

國(guó)有企業(yè)首先注重的是本企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，因此在對(duì)企業(yè)內(nèi)部黨員培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該改變以往的填鴨式教育方法，應(yīng)該注重把黨性教育和企業(yè)內(nèi)部的文化觀念相結(jié)合，建立完善的國(guó)有企業(yè)黨員教育管理機(jī)制，以黨性教育來(lái)有力促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的發(fā)展。

2.我國(guó)國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀分析

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的國(guó)有企業(yè)也在不斷的進(jìn)行相應(yīng)的改革，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加大的今天，國(guó)有企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也在改革中不斷的獲得活力并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益?？墒窃趪?guó)有企業(yè)的飛速發(fā)展中，其自身并不是方方面面都兼顧的很好，由于其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展不斷加快的同時(shí)，給其企業(yè)內(nèi)部的黨員培訓(xùn)工作也帶來(lái)了較大的改革。國(guó)有企業(yè)現(xiàn)今對(duì)黨員的黨性教育培訓(xùn)在如今這個(gè)大環(huán)境下也有許多的新考驗(yàn)等待解決。

2.1國(guó)有企業(yè)的黨員多且分散，組織其接受培訓(xùn)有一定的難度

我國(guó)國(guó)有企業(yè)的規(guī)模都比較大，且部門(mén)類(lèi)別較多。各個(gè)部門(mén)間各司其職，黨員比較多且流動(dòng)性相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較大，若不能夠獲得較連貫的黨員培訓(xùn)教育，其效果也是不好的。而黨員的教育培訓(xùn)需要相對(duì)固定和連續(xù)的時(shí)間安排，這就給國(guó)有企業(yè)的黨員教育培訓(xùn)工作造成的一定的困難。

2.2國(guó)有企業(yè)內(nèi)部黨員的自身學(xué)歷有高低，其接受能力也不一而同

由于國(guó)有企業(yè)規(guī)模就決定了國(guó)有企業(yè)的員工數(shù)量較多，這就造成了國(guó)有企業(yè)的黨員年齡和學(xué)歷不同，因此在進(jìn)行黨員教育培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)不同年齡和不同學(xué)歷的黨員進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)。保證黨員教育培訓(xùn)工作能夠發(fā)揮其最大的效力。

2.3國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)模式較單一，黨員培訓(xùn)師資有限

我國(guó)很多國(guó)有企業(yè)在黨員教育培訓(xùn)工作中，使用的還是以往上黨課、學(xué)習(xí)黨的文件和看看黨員教育的錄像帶等老方法，這些教育方法在基礎(chǔ)階段是有必要的，但是長(zhǎng)期這樣的培訓(xùn)教育，就難以滿(mǎn)足黨員學(xué)習(xí)的需求，而且由于企業(yè)內(nèi)部黨員培訓(xùn)的師資相對(duì)比較匱乏，這就造成培訓(xùn)內(nèi)容不夠新穎，實(shí)用性也比較差，長(zhǎng)此以往容易造成對(duì)實(shí)用黨性知識(shí)培訓(xùn)不足的后果。

3.國(guó)有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新性的途徑探索

3.1注重黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性

國(guó)有企業(yè)內(nèi)部黨員的教育培訓(xùn)工作中，無(wú)論其方式多么靈活多變，其教育和培訓(xùn)的內(nèi)容才是重中之重。一些比較偏向于書(shū)本知識(shí)的理論往往對(duì)參與培訓(xùn)者是沒(méi)有吸引力的，因此在黨員教育培訓(xùn)工作中應(yīng)該注重培訓(xùn)內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性。

3.2加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)方法的靈活性和多樣性

隨著現(xiàn)代科技和媒體的發(fā)展進(jìn)步，這些優(yōu)質(zhì)資源都可以利用到黨員的培訓(xùn)教育中。這些迥異于以往的培訓(xùn)方法不僅能夠加強(qiáng)黨員培訓(xùn)的影響力，而且通過(guò)現(xiàn)代傳媒手段和信息技術(shù)的教育，黨員能夠獲得更多有用的資訊，并且互動(dòng)性也能夠大大的得以提高，這就可以使黨員的培訓(xùn)不僅僅局限于現(xiàn)實(shí)，還可以通過(guò)相關(guān)的黨員教育論壇或者博客來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種靈活且多樣化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)法，不僅能夠改善時(shí)間難統(tǒng)一的難點(diǎn)，還能夠使更多黨員干部積極的參與互動(dòng)。

3.3注重企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作的科學(xué)性和長(zhǎng)期連貫性

在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該注重建設(shè)完善的黨員教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。只有建立了完善的教育機(jī)制，才能保障黨員培訓(xùn)的連續(xù)性和獲得知識(shí)的完善性，所以國(guó)有企業(yè)應(yīng)該完善健全的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，并且加強(qiáng)黨務(wù)培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)能力，以保證國(guó)有企業(yè)內(nèi)部黨員培訓(xùn)教育工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

總而言之，國(guó)有企業(yè)要想在當(dāng)今激烈的各種競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須注重對(duì)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部的黨員教育培訓(xùn)工作，注重國(guó)有企業(yè)內(nèi)部員工的黨性建設(shè)，最大化發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的黨風(fēng)黨紀(jì)建設(shè)，并成為整個(gè)企業(yè)發(fā)展的重要政治保證。

參考文獻(xiàn)：

篇6

在現(xiàn)代教育中，游戲不僅是一種活動(dòng)方式，還是一種教學(xué)手段，尤其是經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新的教育游戲，更是綜合了娛樂(lè)性、知識(shí)性與創(chuàng)造性的有效教學(xué)方法，可讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，提升能力。當(dāng)然，游戲教學(xué)并非教學(xué)與游戲活動(dòng)的簡(jiǎn)單相加，教師要準(zhǔn)確找到教學(xué)與游戲的最佳結(jié)合點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容巧妙融入多樣化的游戲活動(dòng)中，生動(dòng)靈活地呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生們踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在趣味活動(dòng)中理解知識(shí)，掌握知識(shí)，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。同樣，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激活英語(yǔ)課堂。同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，為了提高游戲教學(xué)的有效性，教師務(wù)必整體思考活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

一、圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心組織游戲活動(dòng)

游戲教學(xué)中的游戲旨在誘趣促學(xué)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并不是為了游戲而游戲。因此，在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，教師需要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)內(nèi)容為依托，讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在教學(xué)“Hello”時(shí)，學(xué)生需要把握的重點(diǎn)句型有“Hi/ Hello ,I’m...”“What’s your name？”等。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)這些句型后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解與運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。比如“上車(chē)”的游戲，旨在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“Hello / Hi，I’m...”這一句型來(lái)向他人問(wèn)好，同時(shí)自我介紹。具體方法：將教室布置成馬路，將幾個(gè)角落設(shè)置為車(chē)站，然后指導(dǎo)學(xué)生分別站于教室中的不同角落等待“校車(chē)”的到來(lái)。英語(yǔ)教師可扮作校車(chē)司機(jī)，然后到每個(gè)“車(chē)站”來(lái)接這些孩子去上學(xué)。在上車(chē)之前，同學(xué)們必須運(yùn)用“Hello / Hi，I’m...”的句型向“汽車(chē)司機(jī)”問(wèn)好，并與其他同學(xué)問(wèn)好。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化設(shè)計(jì)

英語(yǔ)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要符合學(xué)生的實(shí)際，比如學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡、能力等。因此，在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，教師要注意分析學(xué)情，以此為基礎(chǔ)，優(yōu)化選擇或精心設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，以激活學(xué)生已有的認(rèn)知思維，溫故而知新。同時(shí)，在活動(dòng)中自然融入具有啟發(fā)性的方法，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)獲取知識(shí)或運(yùn)用知識(shí)，并自然而然地得到能力與思維的訓(xùn)練。再如教學(xué)“How are you？”時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了“How are you？”“I’m fine. Thank you.”等句型。為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固與記憶這些英語(yǔ)句型，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，教師可設(shè)計(jì)趣味游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用“Good morning”“How are you？”“I’m fine. Thank you.”等句型進(jìn)行口語(yǔ)交際，同時(shí)使用英語(yǔ)常用語(yǔ)“Goodbye”來(lái)向人告別。在游戲中，英語(yǔ)教師扮演不同的角色，啟發(fā)學(xué)生回答。比如老師扮演一位新伙伴，說(shuō)：“Good morning，Lily, How are you？”學(xué)生回答：“I’m fine. Thank you.”

三、示范講解分析，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲

在游戲活動(dòng)開(kāi)展之前，為了讓學(xué)生更順利地開(kāi)展游戲，必要時(shí)，教師可予以示范，或者邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于長(zhǎng)篇大論的講解。而在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)教師要適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮才能，彰顯個(gè)性，營(yíng)造活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如為了讓學(xué)生更熟悉英語(yǔ)數(shù)字的表達(dá)，教師可以組織丟手絹數(shù)數(shù)的游戲活動(dòng)。例如，數(shù)字1～15的表達(dá)訓(xùn)練，教師可請(qǐng)幾位學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，然后由教師進(jìn)行游戲示范。教師站在圈外，一邊圍著圈走一邊數(shù)數(shù)，由1數(shù)到15。每次數(shù)一個(gè)數(shù)字時(shí)，教師則輕輕地拍一個(gè)學(xué)生的肩膀，數(shù)完15之后重新數(shù)。倘若哪位學(xué)生的數(shù)字和前面的學(xué)生的數(shù)字沒(méi)有連貫起來(lái)，該學(xué)生則站起來(lái)追老師，同時(shí)必須在老師坐到自己空位之前將老師抓住。倘若未抓住老師，該學(xué)生則代替老師重新數(shù)數(shù)，游戲繼續(xù)開(kāi)展。倘若老師被抓到了，那么仍舊由老師數(shù)數(shù)，直到逃脫而換人。教學(xué)之后，教師還可將課堂延伸至課外，開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)，比如小制作、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、情境表演等，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

篇7

Teaching Reform Strategies of Normal School

Kindergarten Teachers' Education Content

――Take Nanchang Teachers College as an example

JIA Weiwei

（Nanchang Teachers College， Nanchang， Jiangxi 330103）

Abstract Specialist Teachers College is the cradle of teachers， in the conduct of teachers teaching， teaching content to focus on certain aspects of educational reform， and constantly optimize the teaching objectives and establish the value orientation of lifelong education， while at the same emphasis on curriculum content optimization course structure and improve curriculum quality， comprehensive upgrade the quality of teaching kindergarten education. In this paper， Nanchang Teachers College as an example to discuss the teaching reform of education content.

Key words kindergarten teachers' education; education content; teaching reform

幼師大專(zhuān)并非只是簡(jiǎn)單的學(xué)制延長(zhǎng)或者某方面知識(shí)量的增加，其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教材編制等一系列問(wèn)題都亟待我們?nèi)フJ(rèn)真探索和研究，其中，課程和教材建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的核心工作。南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校是一所以培養(yǎng)中小學(xué)、幼兒園和特殊教育等基礎(chǔ)教育師資為主的師范類(lèi)專(zhuān)科院校，該院的幼教教育是一直是學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，為江西省乃至全國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀幼兒教師。不過(guò)在發(fā)展的過(guò)程中，該校的幼教專(zhuān)業(yè)陷入了發(fā)展的瓶頸，幼師教育內(nèi)容的實(shí)踐性不突出，課程設(shè)計(jì)不科學(xué)等，因此為綜合提升幼師教育的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該加強(qiáng)幼師教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革，以為其他專(zhuān)科師范院校幼師教育提供一定的參考。

1 幼師專(zhuān)科教育的課程體系建設(shè)的主要著眼點(diǎn)

在專(zhuān)科師范院校幼師教育中，與中專(zhuān)幼師教育相比，幼師專(zhuān)科教學(xué)要中課程體系的建設(shè)，切忌知識(shí)的累積，而是一種教學(xué)價(jià)值觀念、教學(xué)理念的拓展和延伸。因此幼師教育內(nèi)容的教學(xué)改革應(yīng)該首先將著眼點(diǎn)放在課程體系的構(gòu)建上。

1.1 根據(jù)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

在專(zhuān)科師范院校幼師教育內(nèi)容課程體系的設(shè)計(jì)中，要依據(jù)幼師專(zhuān)科教育的目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)。首先應(yīng)該就幼師專(zhuān)科教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，有效把握幼師專(zhuān)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，因?yàn)橛讕熃逃嵌ㄐ越逃?，是為培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀的幼兒教師而專(zhuān)門(mén)設(shè)置的課程體系，因此在幼師教育中，應(yīng)該根據(jù)其教育目標(biāo)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的課程設(shè)置。其次，幼師專(zhuān)科教育人才未來(lái)的就業(yè)區(qū)域主要為幼兒園，因此要根據(jù)幼兒教育的要求來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的幼師培。此外，南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校的幼師大專(zhuān)是在高等教育框架內(nèi)建設(shè)的，但它是按專(zhuān)科學(xué)歷人才的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)幼兒園教師的。因此，幼師大專(zhuān)是高等教育體系中的一個(gè)源于中等幼師教育的品種。

1.2 課程設(shè)計(jì)要具有一定的實(shí)踐性

在專(zhuān)科幼師教育內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)中，要具有一定的實(shí)踐性。課程內(nèi)容要具有一定的實(shí)踐性，課程體系建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)幼兒園的實(shí)踐教學(xué)有效地開(kāi)展，提升教育內(nèi)容的實(shí)踐操作性。但現(xiàn)階段很多專(zhuān)科幼師教育內(nèi)容的課程設(shè)置雖然是在中專(zhuān)教育的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾恿私逃齼?nèi)容，尤其是教育學(xué)研究這門(mén)課程，南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校在學(xué)前教育研究方法這門(mén)課上，所采用的教材是自考教材，教材的實(shí)踐性低，不僅不利于提升學(xué)生的未來(lái)幼師擇業(yè)就業(yè)的實(shí)際需求，還會(huì)在一定程度上增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在幼師教育內(nèi)容上，很多崗前培訓(xùn)的內(nèi)容比較缺失，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐來(lái)代替更加專(zhuān)業(yè)化、更加具有實(shí)踐操作性的崗前培訓(xùn)，也容易使得很多幼師畢業(yè)生在就業(yè)后，很難快速地融入到工作中，幼師工作開(kāi)展的進(jìn)度比較緩慢。

2 豐富和完善幼師教育內(nèi)容的課程設(shè)置

南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校的幼教專(zhuān)業(yè)主要接受初中畢業(yè)的學(xué)生，其實(shí)很多幼教類(lèi)專(zhuān)科院校的生源基本為初中畢業(yè)生，所以這些學(xué)校的幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)制為五年制，前兩年接受中專(zhuān)教育，后三年接受專(zhuān)科教育，前兩年的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，后三年的學(xué)習(xí)為幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。在幼教課程的開(kāi)展中，如果沒(méi)有科學(xué)完善的課程設(shè)置，那么幼教專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將無(wú)法得到保障。

2.1 優(yōu)化教育專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)

在專(zhuān)科師范院校幼師教育內(nèi)容中，教育專(zhuān)業(yè)主要是指幼師的專(zhuān)業(yè)性教育，是專(zhuān)科教育后半程的主要教學(xué)內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)性課程的設(shè)置應(yīng)該主要圍繞教育、心理和衛(wèi)生等三個(gè)方面進(jìn)行有效開(kāi)展，這是幼師專(zhuān)科教育的三大核心，在幼師教育的教學(xué)改革中，同樣應(yīng)該注重從以下三個(gè)方面入手。教育內(nèi)容的改革要注重實(shí)踐性教育，提升教育專(zhuān)業(yè)的操作性，心理教育內(nèi)容的改革則注重創(chuàng)新，要根據(jù)新形勢(shì)，根據(jù)新問(wèn)題，根據(jù)新矛盾來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)改革，提升心理教育的與時(shí)俱進(jìn)性。衛(wèi)生教育是幼師教育中的另外一個(gè)重點(diǎn)，衛(wèi)生教育的兩大載體是生理衛(wèi)生和保育，有效地平衡兩大載體之間的關(guān)系，保障二者的均衡發(fā)展。南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校的幼師教育，在三者之間實(shí)現(xiàn)了較好的平衡，在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教材的選擇上也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，盡可能地提升教材的創(chuàng)新度，及時(shí)舍棄舊教材，并強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)方法的革新，整個(gè)教學(xué)體系自成一體，互相牽連，并在此基礎(chǔ)上，有效地增設(shè)了其他課程。

2.2 以注重掌握教育規(guī)律進(jìn)行教學(xué)改革

專(zhuān)科師范院校幼師教育內(nèi)容的教學(xué)改革的目的不只是為了增設(shè)一些新的課程，也不是為了教導(dǎo)學(xué)生如何當(dāng)老師，而是注重培養(yǎng)幼師的教育素質(zhì)，確保他們能夠在自己的崗位上真正地懂得幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和相應(yīng)的教育規(guī)律，在掌握教育規(guī)律的前提下進(jìn)行教學(xué)改革。在幼師教育內(nèi)容的教學(xué)改革中，幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握了教育規(guī)律，就能夠督促他們?cè)诟髯缘膷徫簧?，及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)方法的改革，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，及時(shí)變更教學(xué)理念。傳統(tǒng)的幼師教育內(nèi)容給人們留下了很多錯(cuò)誤的印象，在人們的印象中，幼師主要是陪幼兒們快樂(lè)地玩耍，因此幼師要會(huì)唱歌會(huì)跳舞等，但這種純技巧性的幼兒教育已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)展的步伐，在新形勢(shì)下，幼師專(zhuān)科教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的教育規(guī)律，在提升技巧的同時(shí)，提升教學(xué)水平。南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校的幼教專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，突出強(qiáng)調(diào)教育規(guī)律的學(xué)習(xí)，確保幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)都能夠掌握一定的教育規(guī)律，在實(shí)踐教學(xué)中，有效地運(yùn)用教育規(guī)律。

3 教育內(nèi)容的教學(xué)改革應(yīng)兼顧學(xué)術(shù)性與師范性

專(zhuān)科師范院校幼師教育，在中專(zhuān)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加學(xué)時(shí)，拓展專(zhuān)業(yè)教育的目的不僅僅是為了豐富幼教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)知識(shí)，更是希望他們將在專(zhuān)科教育中所學(xué)習(xí)到的實(shí)踐能力運(yùn)用到幼兒園的教學(xué)工作中。因此幼師教育內(nèi)容的改革不僅僅要著眼于學(xué)術(shù)性，同時(shí)還應(yīng)該兼顧并側(cè)重在師范性。幼師專(zhuān)科教育的教學(xué)宗旨本身就是為了提升學(xué)生的理論知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的幼教崗位上積極地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為化實(shí)踐操作能力。幼教專(zhuān)業(yè)注重學(xué)術(shù)性的重要依據(jù)在于，通過(guò)理論教學(xué)，通過(guò)學(xué)術(shù)研究，通過(guò)一系列幼教專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)與設(shè)置，來(lái)有效地提升學(xué)生的理論知識(shí)，便于學(xué)生在未來(lái)的幼教崗位上，能夠運(yùn)用扎實(shí)的理論進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革。但如果在教育內(nèi)容的教學(xué)改革中，未能有效地注入一定的師范性元素，那么幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐操作能力將無(wú)法保障，幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擁有扎實(shí)的理論功底，但卻缺乏一定的教學(xué)實(shí)踐能力，那么這樣的學(xué)生顯然無(wú)法適應(yīng)幼教崗位。因此在專(zhuān)科師范院校幼教教育內(nèi)容的教學(xué)改革中，應(yīng)該將學(xué)術(shù)性與示范性統(tǒng)籌結(jié)合，既要提升學(xué)生的學(xué)術(shù)理論水平，同時(shí)也要通過(guò)實(shí)踐課程的設(shè)置，實(shí)踐環(huán)節(jié)的滲透，實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)建等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校幼教專(zhuān)業(yè)在教育內(nèi)容的改革上，注重引入一定的實(shí)踐案例，通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合來(lái)進(jìn)行幼師教育，取得了非常好的實(shí)踐效果。

篇8

籃球教學(xué)是幼師生教學(xué)中的重要內(nèi)容，在經(jīng)過(guò)課改之后，逐漸受到了學(xué)校和教師的重視， 通過(guò)有效的實(shí)踐獲得了一定的發(fā)展和進(jìn)步。本文從教學(xué)計(jì)劃以及教材等方面探究了籃球教學(xué)的思路。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探討了籃球教學(xué)的實(shí)踐策略，并且進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)。

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃

許多學(xué)校已經(jīng)初步構(gòu)建了幼師生籃球教學(xué)形式，但是其中存在一定的問(wèn)題，需要教師對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)。比如，本階段教學(xué)規(guī)劃、學(xué)年的規(guī)劃以及學(xué)期規(guī)劃等等。教師規(guī)劃需要具備一定的針對(duì)性，教師需要分析和調(diào)查相應(yīng)的男女幼師生對(duì)于籃球課程內(nèi)容的喜好差別以及鐘愛(ài)的籃球項(xiàng)目等等，根據(jù)預(yù)先的分析和調(diào)查設(shè)置針對(duì)性的籃球課程項(xiàng)目，這樣可以滿(mǎn)足男女幼師生的不同需求，尊重他們的個(gè)體差異，可以為后續(xù)的幼師生籃球教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，根據(jù)男女幼師生的不同，相應(yīng)的教學(xué)要求、教學(xué)思路、教學(xué)難易程度以及教學(xué)內(nèi)容也需要存在差別。比如，女幼師生只需要掌握簡(jiǎn)單的籃球接球動(dòng)作以及標(biāo)準(zhǔn)的傳球就可以，男幼師生則需要掌握標(biāo)準(zhǔn)的籃球姿勢(shì)，并且學(xué)習(xí)如何進(jìn)行單手肩上傳球以及雙手頭上傳球等等，這樣他們可以在籃球的實(shí)戰(zhàn)比賽中體現(xiàn)自己的能力，并且讓他們產(chǎn)生籃球表現(xiàn)渴望以及喜愛(ài)。

和普通學(xué)校的籃球教學(xué)不一樣，幼師籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生比賽能力以及實(shí)踐能力的要求并不高，但是對(duì)于籃球教學(xué)能力要求比較高。相應(yīng)的籃球教學(xué)，一方面需要提升學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，還需要符合當(dāng)前的專(zhuān)業(yè)需求，讓幼師生在將來(lái)的工作中能夠掌握相應(yīng)的幼師技能和籃球技能，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容則需要根據(jù)籃球計(jì)劃來(lái)制定。

二、根據(jù)幼師籃球課程選編教材

幼師生需要具備較強(qiáng)的幼兒組織管理以及幼兒教學(xué)能力，具備較高的職業(yè)道德水平，并且在了解幼兒園工作知識(shí)內(nèi)容的前提下，具備多方面的教學(xué)能力。在幼兒籃球教學(xué)中，教師需要根據(jù)幼師教育行業(yè)的人才需求以及發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，有效的安排課程教學(xué)體系，確保實(shí)際教學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際。實(shí)際的幼師籃球教學(xué)內(nèi)容需要具備一定的職業(yè)性以及實(shí)用性，盡可能的縮短教師和幼兒之間的距離，并且關(guān)注對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的提升，達(dá)到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。所以，根據(jù)籃球教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的要求編排教材是當(dāng)前優(yōu)勢(shì)籃球教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的特征以及學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)選編籃球教學(xué)教材，并且確保教材的實(shí)用性、針對(duì)性以及適應(yīng)性，采用多元化的學(xué)習(xí)以及教學(xué)方式，提升師生之間的互動(dòng)性，并且加強(qiáng)籃球教學(xué)的彈性。

三、幼師籃球教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

（一）加強(qiáng)籃球基本功教學(xué)

不管是對(duì)于女學(xué)生還是男學(xué)生，籃球基本功都是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師需要明確籃球基本功練習(xí)的關(guān)鍵性，并且讓學(xué)生在持續(xù)的量變中產(chǎn)生質(zhì)變。根據(jù)這個(gè)道理，教師需要加強(qiáng)對(duì)于傳球以及上籃等基本動(dòng)作的講解，避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在復(fù)雜的技巧教學(xué)方面。教師可以利用游戲的方式，通過(guò)趣味性的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)重復(fù)籃球動(dòng)作的過(guò)程中，給予必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在講解籃球競(jìng)技規(guī)則的過(guò)程中，可以應(yīng)用打比方以及講故事的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行應(yīng)用和記憶，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好的體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的真諦，并且掌握籃球的基本功內(nèi)容。學(xué)好籃球?qū)τ趯W(xué)生的職業(yè)發(fā)展和身體健康有著積極意義，而籃球基本功是學(xué)?；@球的前提，值得教師進(jìn)行關(guān)注。

（二）根據(jù)職業(yè)需求落實(shí)理論教學(xué)

幼師生可能對(duì)籃球理論教學(xué)存在一定的排斥心理，這些較為枯燥的理論知識(shí)讓學(xué)生難以產(chǎn)生興趣，并且有一定的厭學(xué)心理，如此一來(lái)，可能教師也會(huì)忽視了理論教學(xué)。但是，幼師生需要考慮到自己的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)要明確，具備較強(qiáng)的籃球?qū)嵺`能力無(wú)法滿(mǎn)足家長(zhǎng)以及幼兒的需求，幼師需要打好理論基礎(chǔ)，才能在相應(yīng)的崗位上走的更遠(yuǎn)，并且獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。教師和學(xué)校需要依據(jù)幼兒園的真實(shí)情況選擇合理的教學(xué)方向以及教學(xué)內(nèi)容。比如，傳授衛(wèi)生保健、鍛煉方法以及籃球游戲內(nèi)容。如果充分的結(jié)合籃球考試以及理論知識(shí)內(nèi)容，可以有效的提升幼師生的學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)校需要安排一定的青春期知識(shí)教育以及心理健康教育的內(nèi)容，同時(shí)在籃球教學(xué)中融入營(yíng)養(yǎng)以及鍛煉內(nèi)容，這樣可以限制提升幼師生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況改進(jìn)教學(xué)流程

籃球教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生興趣的產(chǎn)生。所以，教師需要分析學(xué)生的具體興趣愛(ài)好以及身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而選擇具有較強(qiáng)游戲性以及趣味性的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，讓學(xué)生在和諧以及輕松的氛圍中進(jìn)行探索，并且在持續(xù)的鍛煉中獲得一定的收獲。幼師學(xué)生一般都比較喜歡音樂(lè)，教師可以在教學(xué)中融入一些音樂(lè)，不僅可以緩解學(xué)生的疲憊感，還可以讓學(xué)生的籃球動(dòng)作具有韻律感，讓學(xué)生加強(qiáng)情感體驗(yàn)，能夠發(fā)揮良好的作用。教師需要根據(jù)幼師籃球改革要求，根據(jù)男幼師生以及女幼師生的特點(diǎn)組織比賽內(nèi)容，并且合理降低女幼師生的比賽難度，制定簡(jiǎn)化版的規(guī)則。在比賽中，需要考慮到女幼師生的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)新穎以及多元化的比賽項(xiàng)目，比如韻律操比賽、幼兒籃球基本動(dòng)作比賽等等，這些較為新穎并且趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目能夠有效的吸引女幼師生，讓他們產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，并且積極的投入比賽中。

（四）關(guān)注籃球游戲活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

幼兒課程教學(xué)的主要內(nèi)容就是活動(dòng)以及游戲，這些課程內(nèi)不僅可以促進(jìn)幼兒的健康身心發(fā)展，?可以輔助培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)以及堅(jiān)強(qiáng)的人格。男幼師生可以在幼兒教育中進(jìn)行合理的創(chuàng)新，并且通過(guò)創(chuàng)造性較強(qiáng)的游戲來(lái)提升課程教學(xué)的樂(lè)趣。比如，男幼師生可以選擇帶球接力跑、拍球等游戲內(nèi)容。在相應(yīng)的游戲中，可以培養(yǎng)幼兒剛強(qiáng)、勇敢、豁達(dá)以及堅(jiān)毅的性格。相關(guān)研究表明，男友是更喜歡籃球教學(xué)活動(dòng)，并且在籃球教學(xué)中投入了更多的精力和時(shí)間，更適合擔(dān)當(dāng)籃球教學(xué)的教師。女教師在實(shí)際教學(xué)中更為細(xì)心，可以全方面的照顧又熱的細(xì)微情緒以及情感需求，并且比較重視幼兒的安全。在幼師生籃球教學(xué)工作中，需要關(guān)注游戲創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及游戲選擇能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以有效的開(kāi)展幼兒游戲?qū)嵺`活動(dòng)。經(jīng)過(guò)有效的教學(xué)，幼師生可以自主獨(dú)立的組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。男幼師在實(shí)際的幼兒籃球教學(xué)中占有一定的優(yōu)勢(shì)，所以需要全面的發(fā)揮特長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幼兒籃球活動(dòng)模擬選聯(lián)，并且利用實(shí)踐操作以及演練來(lái)提升幼師生的創(chuàng)編游戲以及游戲組織能力。

（五）采取合理的評(píng)價(jià)方式

籃球課程教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是十分重要的，教師需要采用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)思路，并且明確教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)效果的直接影響。如果自己的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式以及標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，就需要及時(shí)的改進(jìn)其中的不合理之處。教師需要從當(dāng)前的籃球教學(xué)模式出發(fā)，從多個(gè)層面看下幼兒籃球教學(xué)能力的提升情況以及學(xué)生的籃球理論掌握水平，這樣可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力以及學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要全面的結(jié)合課程要求，讓學(xué)生也參與到最終的評(píng)價(jià)中，并且確保考核的公平性、公正性以及客觀性，確保相應(yīng)的考核結(jié)果可以有效的反映籃球教學(xué)的效果。這種評(píng)價(jià)考核需要包括理論成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以及幼師生教學(xué)能力評(píng)價(jià)。同時(shí)，女幼師生和男幼師生還需要具備一定的裁判能力，在學(xué)習(xí)中了解相應(yīng)的規(guī)則，并且發(fā)展自己的組織能力和協(xié)作能力。通過(guò)裁判活動(dòng)，可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓他們實(shí)現(xiàn)綜合籃球素養(yǎng)的提升，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

篇9

【關(guān)鍵詞】幼師音樂(lè)教學(xué)法 音樂(lè)教育 微課程 教育模式

一、微課程的研究現(xiàn)狀及教學(xué)制作

（一）微課程的研究現(xiàn)狀分析

微課程是在微課的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。早在1993年，美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)的Le Roy A.Mc Grew就在化學(xué)教育中提出60秒課程的設(shè)計(jì)思想。1995年，英國(guó)納皮爾大學(xué)的 T. P. Kee 在化學(xué)教育中提出一分鐘演講，讓學(xué)生將演講精煉到一分鐘，以便快速掌握眾多學(xué)科知識(shí)的核心概念。2008年，美國(guó)墨西哥州圣胡安學(xué)院的David Penrose綜合了以往短小課程設(shè)計(jì)的思想，明確提出了微課的理念。David Penrose認(rèn)為，微課程是將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，提煉課程中的核心概念，將這些核心概念看作知識(shí)脈沖，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)課程的和興概念和相關(guān)知識(shí)。在我國(guó)，自2010年11月起，微課就像雨后春筍在全國(guó)發(fā)展。廣東佛山市教育局啟動(dòng)首屆中小學(xué)新課程“優(yōu)秀微課”征集評(píng)審活動(dòng)。2012 年期間，教育部教育管理信息中心舉辦了第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)暨第一屆中國(guó)微課大賽。同年11月，教育部、《中國(guó)教師報(bào)》依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“教育通”云平臺(tái)，主辦了“全國(guó)首屆微課大賽”。2013 年9月華東師范大學(xué)成立了中小學(xué)慕課中心......

因此，微課程的研究在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)逐步發(fā)展和逐漸成熟起來(lái)。并且在教學(xué)方面已經(jīng)越來(lái)越多的運(yùn)用微課程的理念和技術(shù)。

（二）微課程的教學(xué)制作過(guò)程

微課程的主要呈現(xiàn)形式為三大類(lèi)，或者由三種基本形式形成的組合。第一種形式是以攝像為主的微視頻；第二種方式是用錄屏軟件同步錄制教學(xué)內(nèi)容；第三種形式是用平板 APP 錄制微課程。除此之外教師還可以利用微課程錄課筆、交互電子白板、專(zhuān)業(yè)課件制作軟件。

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在制作微課程的過(guò)程中也是有著快捷便利的資源和方法。那么，對(duì)于幼師音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，結(jié)合微課程理念，是具有一定的意義的。

二、幼師音樂(lè)教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

幼師音樂(lè)教學(xué)法作為一種特殊而又實(shí)用于幼兒園的教學(xué)課程，對(duì)于提高廣大幼師生的綜合教學(xué)素質(zhì)來(lái)說(shuō)，有著非常重要的作用。但是由于諸多因素，幼師音樂(lè)教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有取得預(yù)期的成效，同時(shí)在教學(xué)模式上也存在一些弊端，所以需要一種全新的教學(xué)模式融入其中，借以提高幼師生的音樂(lè)教學(xué)能力。突出表現(xiàn)在幼師音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)方面，更是需要注入新鮮的動(dòng)力跟全新的方法，以提高幼師生的學(xué)習(xí)興趣和掌握實(shí)際教學(xué)能力。

當(dāng)下，幼師音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。從國(guó)家頒布教師資格證國(guó)考政策后，教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于幼師生來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。但在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中仍存在一系列的問(wèn)題。

（一）幼師音樂(lè)教學(xué)法在觀念上不被重視。主要原因是幼師的學(xué)生認(rèn)為幼兒園教師主要學(xué)習(xí)好彈、唱、跳、畫(huà)等各項(xiàng)藝術(shù)技能就能立足于幼兒園一日教育活動(dòng)，而幼師音樂(lè)教學(xué)法的課程主要功能得不到發(fā)揮。主要原因是學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立良好的教學(xué)法學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生不重視導(dǎo)致教師沒(méi)有耐心去教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教法上的技能。這不僅浪費(fèi)了師資，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)綜合素養(yǎng)。

（二）幼師音樂(lè)教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一枯燥。教師的授課內(nèi)容和形式比較單一，學(xué)生接受比較困難，使學(xué)生的實(shí)踐課堂效率低下，缺乏有新意的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。阻礙了幼師生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方面更好的發(fā)展。

（三）幼師音樂(lè)教學(xué)法理論與實(shí)踐的脫節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)法的課堂教學(xué)中，理論與實(shí)踐明顯脫節(jié)，主觀能動(dòng)性得不到有效的發(fā)揮。主要缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中只是單一的復(fù)制課本中的理論基礎(chǔ)，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況。并且，在選擇課程內(nèi)容時(shí)沒(méi)有結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需要，無(wú)針對(duì)性。因此，在多次重復(fù)無(wú)效的或是已過(guò)時(shí)的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)。

（四）幼師音樂(lè)教學(xué)法中硬件設(shè)施及資源的匱乏。在進(jìn)行幼師生音樂(lè)教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師不能夠做到一對(duì)一的指導(dǎo)以及學(xué)生不能有人人都參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。且在實(shí)踐的過(guò)程中，場(chǎng)地設(shè)施的不齊全以及資源設(shè)備的不足，都將導(dǎo)致教學(xué)法實(shí)踐活動(dòng)效果的大幅度下降。同時(shí)，學(xué)生在此過(guò)程中所得到的反饋信息也是有限的。

因此，根據(jù)微課程遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性、延伸性、靈活性、手段中介性以及準(zhǔn)永久性的幾個(gè)特點(diǎn)，將幼師音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)與微課程的特色教學(xué)相結(jié)合已是大勢(shì)所趨。

三、微課程與教法結(jié)合的教育模式下產(chǎn)生的影響及意義

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給微課程全新的教學(xué)方法營(yíng)造了良好的氛圍和外在的環(huán)境。對(duì)于幼師音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式等帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也為幼兒園教師隊(duì)伍教學(xué)水平的展示提供了一個(gè)全新的平臺(tái)。微課程的教學(xué)理念為幼師音樂(lè)教學(xué)法開(kāi)辟了新的途徑，其意義也是深遠(yuǎn)的。

（一）在教師教學(xué)方面，它促使教學(xué)的清晰化和明確化。無(wú)論在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面都可視化、透明化，促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。提高教師教學(xué)能力以及不斷創(chuàng)新能力。

（二）在學(xué)生的實(shí)踐方面，它能促使師生、生生以及二者與媒介之間的相互作用。通過(guò)簡(jiǎn)單的網(wǎng)上操作，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣及需要進(jìn)行實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。在自行實(shí)踐的過(guò)程中，可以通過(guò)平臺(tái)與教師、同伴進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。

（三）在學(xué)習(xí)過(guò)程中操作方便快捷，能夠提供更多有效教學(xué)的時(shí)間，與現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境的整合上發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。那么這將大大縮短學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上所吸收的音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐反饋信息。

四、新的教育模式對(duì)幼師音樂(lè)教學(xué)法實(shí)踐運(yùn)用的啟示

微課程不僅僅是一段微視頻的展示，更應(yīng)該是一門(mén)完整而有體系的課程。從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課程的設(shè)置甚至是學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，都應(yīng)具備一系列的教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)。那么，對(duì)于幼師音樂(lè)教學(xué)法在微課程理念下，將期許其有一整套的教學(xué)體系。例如，在新教育模式下課程的設(shè)置：公開(kāi)課，主要包括專(zhuān)家公開(kāi)課、優(yōu)秀教師公開(kāi)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生公開(kāi)課等、選修課，主要包括音樂(lè)素養(yǎng)類(lèi)微課程、幼兒園音樂(lè)教育類(lèi)微課程、幼兒園音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)作類(lèi)微課程等、精品課，主要包括理論型教學(xué)法微課程、表演型教學(xué)法微課程、欣賞型教學(xué)法微課程、實(shí)踐應(yīng)用型微課程等。以上為筆者在新教育模式的渲染下，對(duì)幼師音樂(lè)教學(xué)法實(shí)踐運(yùn)用的一點(diǎn)啟示。

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篇10

關(guān)鍵詞：學(xué)生綜合素質(zhì)；創(chuàng)新能力；幼師舞蹈教學(xué)

幼師舞蹈課程的專(zhuān)業(yè)性是保障幼師舞蹈教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，但在新時(shí)期的時(shí)代背景下，除了要為學(xué)生打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，還要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前創(chuàng)新能力是各領(lǐng)域人才發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于幼師舞蹈教學(xué)而言，創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的意義，本文研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前幼師學(xué)生綜合素質(zhì)提高的必要性

結(jié)合當(dāng)前幼師舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力上取得了一定進(jìn)展，但在綜合素質(zhì)方面還有很多不足之處。首先，學(xué)生的思想政治水平不高，價(jià)值觀念不健全，容易以自我為中心，社會(huì)責(zé)任感缺乏；其次，學(xué)生文化素質(zhì)不高，只關(guān)注本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，身心發(fā)展不夠全面，缺乏廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備；最后，學(xué)生缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)與能力，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。綜上，幼師舞蹈教學(xué)中急需通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)時(shí)展的需求。

二、幼師舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

首先，舞蹈既是一種藝術(shù)，也是一種文化，針對(duì)傳統(tǒng)幼師舞蹈教學(xué)重實(shí)踐而忽視舞蹈本身文化價(jià)值的弊病，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，可以拓展學(xué)生視野，使學(xué)生受到藝術(shù)文化熏陶，提升文化藝術(shù)素質(zhì)，豐富綜合知識(shí)能力。其次，通過(guò)幼師舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以使舞蹈教學(xué)本身散發(fā)活力，使學(xué)生感受舞蹈的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。再次，舞蹈也是一種情感的表達(dá)，通過(guò)舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新，可以豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)。最后，舞蹈是行為藝術(shù)與心靈藝術(shù)的結(jié)合，通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)使學(xué)生形成健全的人格，為學(xué)生滲透健康的心理教育，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的具體表現(xiàn)。綜合以上，通過(guò)幼師舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有多方面的作用。

三、在幼師舞蹈教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施

1.更新幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)與理念

作為幼師舞蹈教學(xué)的主體，幼師自身綜合素質(zhì)直接決定了幼師在將來(lái)工作中，能否通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)為幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)教育影響。為此在幼師舞蹈教學(xué)中，需更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究與學(xué)習(xí)，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程計(jì)劃，尊重學(xué)生的主體性地位，打破固有墨守成規(guī)的教學(xué)方法和模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整幼師整體課程計(jì)劃，將幼兒舞蹈實(shí)踐作為教學(xué)主線(xiàn)，為將來(lái)的幼兒園舞蹈教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)方法上，要充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將過(guò)去傳統(tǒng)的講授灌輸模式變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生主體地位。在幼師舞蹈教學(xué)目標(biāo)方面，一方面要啟發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與能力，提高藝術(shù)鑒賞水平；另一方面，要夯實(shí)學(xué)生幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)與流程，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新舞蹈意識(shí)打下基礎(chǔ)。首先，要注重教學(xué)目的，明確教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要確保教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，尊重學(xué)生主體地位及興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、心理、道德等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與創(chuàng)新編排能力相結(jié)合。其次，要在教學(xué)中為學(xué)生滲透熱愛(ài)教育的理念，使其對(duì)幼師工作充滿(mǎn)感情，還要豐富幼師舞蹈教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生了解幼兒特點(diǎn)。

2.著重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力

幼師培養(yǎng)的是幼兒園舞蹈老師，創(chuàng)編能力自然也是創(chuàng)新的重要組成部分。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)編能力培養(yǎng)主要包括兩部分：一是在課堂教學(xué)中進(jìn)行拓展；二是在民間舞教學(xué)完成之后，進(jìn)行民間兒童舞創(chuàng)編及兒童舞創(chuàng)編培養(yǎng)。在課堂拓展方面。教師可以在教授組合動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。例如，動(dòng)作在空間速度方位上的變化、隊(duì)形及調(diào)度上的變化和利用道具或角色進(jìn)行的變化等等，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。在民間兒童舞創(chuàng)編及兒童舞創(chuàng)編培養(yǎng)方面。教師在民間舞教學(xué)完成后，會(huì)讓學(xué)生每學(xué)一個(gè)民間舞就去主動(dòng)創(chuàng)編民族兒童舞，并進(jìn)行評(píng)比表演；兒童舞教學(xué)也是先從兒童舞組合開(kāi)始創(chuàng)編，給一段音樂(lè)或一個(gè)主題讓學(xué)生創(chuàng)編，比如表現(xiàn)歡快的、悲傷的、自然災(zāi)害等不同情感，或編一個(gè)小故事如小蜜蜂采花蜜、小兔子拔蘿卜等等，最后再指導(dǎo)創(chuàng)編兒童舞作品或兒童音樂(lè)舞劇。

3.創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的基本方法

首先，可通過(guò)加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練組合來(lái)提高學(xué)生基礎(chǔ)，使學(xué)生了解舞蹈教學(xué)并掌握其精髓，再通過(guò)提升文化素質(zhì)來(lái)拓展幼師舞蹈教學(xué)內(nèi)容。例如，在選擇民族民間舞教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意考慮幼兒舞蹈特點(diǎn)，如藏族的踢踏組合、蒙族的馬步組合等。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以選取一些具有代表性的舞蹈作品，與學(xué)生共同解析、評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過(guò)舞蹈作品的解析評(píng)價(jià)來(lái)拓展視野，了解各民族風(fēng)土人情及藝術(shù)特點(diǎn)，在幼師內(nèi)心深化對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼師創(chuàng)新意識(shí)。最后，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生間的差異，采取因材施教的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，使不同層次的學(xué)生都能通過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新幼兒舞蹈活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面要對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了解，另一方面要把舞蹈知識(shí)與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)新舞蹈編排，通過(guò)舞蹈與主題內(nèi)容的完美契合，提升幼師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

4.優(yōu)化師資建設(shè)，提高幼師舞蹈教師的創(chuàng)新能力

想要在幼師舞蹈教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師自身必須要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。當(dāng)前幼師舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，要求教師必須更新自己的教學(xué)觀念，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及幼師工作的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的幼師舞蹈教學(xué)內(nèi)容，采取創(chuàng)新性的幼師舞蹈教學(xué)方法，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提升。例如，教師在課堂中先教學(xué)生4個(gè)八拍的組合（含5個(gè)動(dòng)作），然后教師可以安排學(xué)生在此動(dòng)作的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)自己的創(chuàng)新能力和思維能力，自己創(chuàng)編兩個(gè)八拍的組合，以此引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維活動(dòng)。通過(guò)教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的提升，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。綜上所述，幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)于提高幼師舞蹈教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用，通過(guò)幼師舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信隨著幼師舞蹈教學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，幼師舞蹈教學(xué)水平將會(huì)邁向一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]范文杰.淺談高校舞蹈教學(xué)改革[J].戲劇之家，2015（20）.