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篇1

【關(guān)鍵詞】行政管理；體制改革；改革難點(diǎn)；解決措施

1推動(dòng)行政管理體制改革的必要性

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的行政管理體制不斷得到完善，充分發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)全局發(fā)展的作用，面對(duì)當(dāng)前全新經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)之下的新任務(wù)、新問(wèn)題，當(dāng)前的行政管理體系仍存在一些不相適應(yīng)之處。我國(guó)政府行政管理體系較為僵化，跟不上社會(huì)發(fā)展的潮流，在公共事務(wù)管理、為全社會(huì)提供公共服務(wù)等方面的能力還有所欠缺；各職能部門(mén)的權(quán)力、職責(zé)、義務(wù)的邊界界定不清晰，存在交叉、缺漏等情況；政府部門(mén)機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡合理，在行政運(yùn)行、法律規(guī)章制度等方面還不夠健全；對(duì)行政部門(mén)所掌握權(quán)力的監(jiān)督制約還不夠完善。上述問(wèn)題直接或間接地影響著政府履行其行政職能，在一定程度上制約著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。因此，進(jìn)一步深化我國(guó)行政管理體制改革已是勢(shì)在必行。

2當(dāng)前我國(guó)行政管理體制改革中存在的主要問(wèn)題

（1）權(quán)力過(guò)于集中于中央。由于部門(mén)權(quán)力過(guò)于集中，以及監(jiān)督制度不夠完善，造成了在一些部門(mén)產(chǎn)生了、人身依附等一些封建主義思想的存在，與我國(guó)現(xiàn)在的決策民主化、管理科學(xué)化嚴(yán)重違背，造成了人民群眾積極性的挫傷，在工作的過(guò)程中缺乏活力，效率低下，使得人民群眾對(duì)政府的滿意程度大大降低。（2）行政機(jī)構(gòu)過(guò)于繁雜。就目前我國(guó)的行政機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀來(lái)看，行政機(jī)構(gòu)比較繁雜，在以前的機(jī)構(gòu)改革當(dāng)中，常常以精簡(jiǎn)和效能作為原則進(jìn)行機(jī)構(gòu)的改革，但是經(jīng)過(guò)幾次的改革，所取得成果比較小，不僅沒(méi)有達(dá)到精簡(jiǎn)的效果，反而增加了一些機(jī)構(gòu)，大量的沒(méi)有必要的行政機(jī)構(gòu)的設(shè)立，特別是最近這幾年，出現(xiàn)了很多臨時(shí)機(jī)構(gòu)，造成了機(jī)構(gòu)重疊，領(lǐng)導(dǎo)數(shù)量增加的局面，致使一些空職人員人員越來(lái)越多，增加了各機(jī)關(guān)的財(cái)政部門(mén)的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了不堪重負(fù)的情況。

（3）部門(mén)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈。由于我國(guó)目前的行政部門(mén)比較多，導(dǎo)致了一些行政部門(mén)在有些環(huán)節(jié)上會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)失靈，形成了所謂的扯皮現(xiàn)象，造成工作時(shí)效率不高，這主要表現(xiàn)在解決問(wèn)題時(shí)，所有的客觀條件已經(jīng)具備，但就是因?yàn)樯贁?shù)人的不支持，造成問(wèn)題被擱置不能及時(shí)的解決，還有就是由于一些決定觸及到了一些部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的利益，即使已經(jīng)做了正式的決定，但是還是會(huì)被擱置不執(zhí)行，出現(xiàn)了上有政策、下有對(duì)策的說(shuō)法。

（4）人員素質(zhì)參差不齊。我國(guó)對(duì)于行政工作人員的選拔和錄用上一些制度不夠完善，造成在一些部門(mén)出現(xiàn)該提拔的沒(méi)有得到提拔，該降職的沒(méi)有降職，缺少相應(yīng)的激勵(lì)制度，造成員工之間缺乏相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)，使得機(jī)構(gòu)內(nèi)部員工素質(zhì)不高，一些專業(yè)能力有所欠缺，在遇到一些問(wèn)題時(shí)，相互推卸責(zé)任，只注重自己的利益，不顧集體的利益，做事拖拖拉拉，造成工作效率不高。

3加快行政管理體制改革的方法措施

（1）對(duì)中央和地方的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化。要想使地方的行政管理部門(mén)的職能得到充分的發(fā)揮，中央就必須將自還給地方，這樣做的目的可以使地方管理部門(mén)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。要根據(jù)我國(guó)發(fā)展的實(shí)際情況，建立一個(gè)科學(xué)合理的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，讓地方作為執(zhí)行單位，而中央作為監(jiān)督單位，這樣可以實(shí)現(xiàn)中央與地方的相互制約，只有這樣才能保證政府部門(mén)在行使權(quán)力的時(shí)候都是為了人民的利益，為了社會(huì)的發(fā)展而努力工作。

（2）對(duì)部門(mén)進(jìn)行精簡(jiǎn)合理設(shè)置。對(duì)行政部門(mén)精簡(jiǎn)改革的關(guān)鍵所在是將決策、執(zhí)行、監(jiān)督三權(quán)分離，實(shí)現(xiàn)三大權(quán)力的分立，實(shí)現(xiàn)行政體系的協(xié)調(diào)與平衡。精簡(jiǎn)行政機(jī)構(gòu)具有三大優(yōu)點(diǎn)：一是有助于實(shí)現(xiàn)獨(dú)立決策與執(zhí)行；二是有助于各部門(mén)之間相互監(jiān)督；三是克服了部門(mén)利益帶來(lái)的桎梏。行政體制改革必須解決決策、執(zhí)行、監(jiān)督與協(xié)調(diào)之間的問(wèn)題，明確整個(gè)運(yùn)行體制、權(quán)力部門(mén)之間的關(guān)系。行政工作效率是現(xiàn)代政府管理的生命線，是現(xiàn)代管理的主要目標(biāo)，同時(shí)也是政府管理工作的核心問(wèn)題。各國(guó)政府推動(dòng)行政改革的事實(shí)一再證明，政府管理與其他任何管理一樣都始終是以提高效率為基本訴求的。行政效率是在保證政府管理活動(dòng)目標(biāo)、方向的正確性以及取得有益成果的前提條件下，行政活動(dòng)的產(chǎn)出與投入之間的比率。不斷提高行政管理績(jī)效、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和協(xié)調(diào)發(fā)展是行政管理所要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。

（3）對(duì)政府行政管理部門(mén)進(jìn)行改革。建立以人為本的思想，管理的核心就是以人為本，尊重調(diào)節(jié)情感、個(gè)性，充分發(fā)揮潛在成員的管理，增加其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的熱情和創(chuàng)造力。在行政管理中倡導(dǎo)以人為本的思想，不僅可以加強(qiáng)個(gè)人和集體之間的密切關(guān)系，也可以增加個(gè)人和國(guó)家、社會(huì)的密切關(guān)系。建立以人為本的管理模式，體現(xiàn)社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。政府行政部門(mén)政務(wù)公開(kāi)是為了讓人民監(jiān)督并參與國(guó)家事務(wù)的管理。繼續(xù)深入推進(jìn)行政審批制度改革，把行政審批涉及的項(xiàng)目、內(nèi)容降低到最低限度，把行政審批包含的必要程序減少到最少環(huán)節(jié)，能夠通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制、行業(yè)自律及事后備案、監(jiān)督檢查的事項(xiàng)，盡量不要進(jìn)入行政審批流程。確實(shí)需要審批的事項(xiàng)，要嚴(yán)格規(guī)范審批條件、流程，進(jìn)一步削弱自由裁量權(quán)，面向全社會(huì)公告審批項(xiàng)目的內(nèi)容、條件與程序等，確實(shí)履行告知的承諾，同時(shí)不斷加快電子政務(wù)信息化建設(shè)步伐，大力推進(jìn)網(wǎng)上行政審批，建立健全行政審批監(jiān)督機(jī)制和審批責(zé)任追究機(jī)制。

（4）對(duì)行政問(wèn)責(zé)制進(jìn)行推廣。行政問(wèn)責(zé)制是指特定的問(wèn)責(zé)主體，各級(jí)政府及其公務(wù)員承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)的實(shí)現(xiàn)，并承擔(dān)實(shí)施系統(tǒng)的負(fù)面后果的一種責(zé)任。行政問(wèn)責(zé)制的本質(zhì)是對(duì)公共權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和問(wèn)責(zé)，采取剛性措施和快速反應(yīng)的有效手段，確保政府權(quán)力的監(jiān)督和約束，保證領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員遵守法律。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：鄭州市；城中村；改造；對(duì)策

一、鄭州市城中村改造的基本情況

鄭州城市建成區(qū)內(nèi)原有124個(gè)行政村，下轄228個(gè)自然村，占地面積約為70k㎡，城中村人口約30萬(wàn)。2003年，鄭州市政府出臺(tái)了《鄭州市城中村改造規(guī)定（試行）》、2004年了《鄭州市城中村改造規(guī)劃、土地、拆遷管理實(shí)施辦法（試行）》等一系列相關(guān)政策，著手對(duì)全市城中村進(jìn)行改造。并且在《鄭州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》中明確提出，加快城中村改造步伐。2005年鄭州城中村改造全面鋪開(kāi)。2007年市政府又下發(fā)《進(jìn)一步規(guī)范城中村改造的若干規(guī)定》（鄭政文（2007）103號(hào)），對(duì)城中村改造進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和細(xì)化。

二、祥營(yíng)村改造過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題

城中村改造首先要碰到的是大規(guī)模拆遷安置。這是這項(xiàng)工作最為棘手的頭等難事。一般的老百姓都有一定的“土地情節(jié)”，在與祥營(yíng)村的一些村民進(jìn)行交談中，他們中的大多數(shù)人都表示對(duì)自己所生活過(guò)的地方懷有深厚的感情，土生土長(zhǎng)的村民習(xí)慣了有自己的宅基地，有自己的小院，雖然人均耕地較少，甚至不足一分，但是在小院里種些蔬菜之類的還是可以自給自足的他們都已經(jīng)習(xí)慣了在這里的生活方式，不太愿意搬遷。

（二）資金籌措問(wèn)題

城中村改造中最大的難題是改造資金的籌集，它涉及征遷補(bǔ)償和安置房建設(shè)。如下表所示，單單對(duì)祥營(yíng)的征地補(bǔ)償費(fèi)用就是一筆不小的開(kāi)支。再加上按照相關(guān)規(guī)定的拆遷安置補(bǔ)償費(fèi)用，在資金的籌集方面確實(shí)是一個(gè)棘手的問(wèn)題。

（三）居民安置問(wèn)題

居民的安置問(wèn)題是當(dāng)?shù)卮迕褡蠲舾械脑掝}之一。目前，大多數(shù)農(nóng)轉(zhuǎn)非居民都是依靠自己擁有所有權(quán)的住房和廠房的出租來(lái)維持生計(jì)，而城中村的改造不能回避的問(wèn)題就是房屋拆遷，拆遷之后是否會(huì)影響到村民的生活，這是城中村改造的瓶頸問(wèn)題，也是村民的實(shí)際利益是否會(huì)受損的問(wèn)題。

三、相應(yīng)對(duì)策

（一）提高思想認(rèn)識(shí)

城中村改造是一項(xiàng)“必須做”的工作，而且遲做不如早做。因?yàn)槌侵写暹`章搭建多、安全隱患多、社會(huì)治安差、環(huán)境衛(wèi)生差，給人的總體印象是“臟、亂、差”，直接影響城市品位和形象。城中村改造工作量大，面廣周期長(zhǎng)，必須由各有關(guān)部門(mén)密切配合、共同推進(jìn)。因此，政府要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)干部群眾要摒棄封閉、排斥和落后的小農(nóng)意識(shí)，樹(shù)立城市意識(shí)，要把自己當(dāng)做城市的主人，融入到現(xiàn)代城市文明當(dāng)中。

（二）創(chuàng)新融資渠道

資金是城中村改造的主要難題之一，必須把融資渠道擺在“重中之重”的位置上。一是需要設(shè)立城中村改造項(xiàng)目專項(xiàng)資金。該專項(xiàng)資金的主要用途為支付改造規(guī)劃編制和與此有關(guān)的調(diào)查研究費(fèi)用、平衡本地區(qū)全面改造項(xiàng)目資金、建立本地區(qū)城中村改造動(dòng)態(tài)監(jiān)控信息系統(tǒng)、支付相關(guān)的宣傳費(fèi)用。二是要搭建融資平臺(tái)，可以探索成立城中村改造融資平臺(tái)，有條件的可以由拆遷平整出來(lái)的土地先用以抵押，以保證資金及時(shí)到位。三是要加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的溝通，積極爭(zhēng)取對(duì)城中村全面改造項(xiàng)目提供寬松、便利和優(yōu)惠的融資支持和金融服務(wù)。

（三）因地制宜安置

安置相關(guān)群眾的切身利益，不僅是一個(gè)生活居住問(wèn)題，也是一個(gè)生活出路問(wèn)題。因此，要堅(jiān)持區(qū)分對(duì)待、因地制宜的原則，認(rèn)真分析不同城中村的特點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)不同地區(qū)、不同類型城中村的具體情況，制定切合實(shí)際的安置措施，保證群眾安居樂(lè)業(yè)。由于一些村民沒(méi)有交物業(yè)費(fèi)的意識(shí)，所以跟市民的生活習(xí)慣可能會(huì)有某種程度的差異，即使住進(jìn)了小區(qū)，但依舊保持了以往在村落當(dāng)中的生活習(xí)慣，所以可以考慮將安置房和商品房的區(qū)分進(jìn)行劃分，這樣，也比較符合一些村民的心愿。

四、小結(jié)

祥營(yíng)村是科學(xué)大道向西打通的需要，是高新區(qū)拉高城市坐標(biāo)的需要，也是改善老百姓生活水平的需要，并且對(duì)當(dāng)?shù)厝罕妱?chuàng)業(yè)、生活質(zhì)量的改善都會(huì)有很大的提高。此外，祥營(yíng)村內(nèi)部“臟亂差”的環(huán)境不僅影響了高校城的形象，并且給學(xué)生的生活帶來(lái)了不便，因此，祥營(yíng)村的改造對(duì)于高新區(qū)的發(fā)展具有非凡意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：市政建設(shè) 工程質(zhì)量

中圖分類號(hào)：TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、目前市政工程中存在的質(zhì)量問(wèn)題原因

1．建設(shè)市場(chǎng)規(guī)范化管理不完善

市政工程的建設(shè)單位多為政府授權(quán)(委托)的單位(部門(mén))，有些單位由于自身的權(quán)力，不執(zhí)行基本建設(shè)程序，不執(zhí)行招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制、合同管理制。不辦理規(guī)劃許可證、工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)和施工許可證，時(shí)常出現(xiàn)“三邊工程”；施工違法分包和轉(zhuǎn)包現(xiàn)象普遍、借資質(zhì)投標(biāo)情況很多，中標(biāo)單位對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工質(zhì)量的管理很弱甚至形同虛設(shè)；有的政府投資工程為追求所謂“政績(jī)”，一味壓縮工期，甚至縮短設(shè)計(jì)周期，這極易導(dǎo)致工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的功能不全或其他缺陷和施工質(zhì)量隱患，工程質(zhì)量?jī)?nèi)在品質(zhì)大打折扣，運(yùn)行后出現(xiàn)大量質(zhì)量問(wèn)題。

2．質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)

由于市政工程的特殊性，有的為了獻(xiàn)禮或向媒體交代或應(yīng)付檢查，往往重視工期而忽視質(zhì)量，有時(shí)出現(xiàn)搶干和蠻干。各責(zé)任主體不嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，或?qū)?qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)不熟悉。認(rèn)為道路工程、排水工程與結(jié)構(gòu)安全無(wú)多大關(guān)系，等壞了再修，人為地降低了質(zhì)量。

3．施工單位質(zhì)量管理問(wèn)題

有些工程項(xiàng)目的施工單位缺乏最基本的質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量控制程序以及質(zhì)量控制手段；在市政工程的承包商普遍沒(méi)有很強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)，短期行為突出。很少能做到努力抓好施工質(zhì)量，以向業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)工程作為主要目標(biāo)；沒(méi)有對(duì)專業(yè)分包進(jìn)行嚴(yán)格管理；施工單位技術(shù)力量和管理力量差，一些施工單位的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)及管理人員缺乏施工經(jīng)驗(yàn)，有些建筑企業(yè)搞的內(nèi)部項(xiàng)目承包或掛靠或出借資質(zhì)中的標(biāo)，項(xiàng)目部只給公司交管理費(fèi)，這種類似轉(zhuǎn)包掛靠的行為削弱了企業(yè)對(duì)項(xiàng)目部的質(zhì)量管理，質(zhì)保體系不健全，極易導(dǎo)致質(zhì)量低劣；有些施工單位不具備相應(yīng)資質(zhì)，只好掛靠施工；有的以包代管；有的不按圖紙施工，擅自變更設(shè)計(jì)。

4．業(yè)主單位質(zhì)量管理問(wèn)題

工程質(zhì)量管理體系不健全；業(yè)主片面重視工期，忽視工程質(zhì)量。由于市政工程投資大部分屬于政府撥款，不管工程建設(shè)中發(fā)生什么樣的風(fēng)險(xiǎn)都由政府來(lái)承擔(dān)，建設(shè)單位不承擔(dān)什么責(zé)任。有的建設(shè)單位為了搶工期，甚至不惜犧牲工程質(zhì)量。

5．監(jiān)理單位質(zhì)量管理問(wèn)題

人員素質(zhì)參差不齊，素質(zhì)普遍較低。監(jiān)理工作的特點(diǎn)決定了監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)要高，專業(yè)水平高、管理能力強(qiáng)、品行良好，并且還要不怕吃苦?，F(xiàn)在的市政工程監(jiān)理單位多，監(jiān)理人員魚(yú)龍混雜，高素質(zhì)的監(jiān)理人員很少：監(jiān)理機(jī)構(gòu)管理混亂、作風(fēng)較差。大多數(shù)中小監(jiān)理單位或中小監(jiān)理項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理很差，嚴(yán)重欠缺質(zhì)量控制的正常程序、制度、手段；監(jiān)理在工序質(zhì)量控制方面往往力度不夠，手段不多，導(dǎo)致監(jiān)理單位對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量管理失控，質(zhì)量管理目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)質(zhì)量控制完全依賴于施工企業(yè)的道德意識(shí)和責(zé)任心。

6．部分工程建設(shè)缺乏資金保障

市政工程多為重點(diǎn)工程，需要大量的資金作為質(zhì)量保障。如果建設(shè)資金保證不了，工程便不能按期完工，在一定程度上也會(huì)影響到工程的施工質(zhì)量 市政工程建設(shè)資金多來(lái)源于地方財(cái)政，而且有時(shí)是先開(kāi)工后立項(xiàng)，資金不落實(shí)就倉(cāng)促上馬，一旦資金出現(xiàn)缺口就沒(méi)有保障，就影響工程質(zhì)量和工期：部分項(xiàng)目不能依據(jù)定額合理中標(biāo)價(jià)，而施工單位以犧牲質(zhì)量為代價(jià)來(lái)保障自己利益。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)在政府投資項(xiàng)目建設(shè)中沒(méi)有得到體現(xiàn)，缺乏激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有資金保障，期待高品質(zhì)工

程無(wú)異于水中花。

二、加強(qiáng)市政工程質(zhì)量管理的建議

市政工程建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、群眾生活密切相關(guān)。它是評(píng)價(jià)政府公共服務(wù)職能質(zhì)量好壞最直接的因素。城市功能的正常發(fā)揮和企業(yè)發(fā)展都需要質(zhì)量作保證。

1．改革、整頓和規(guī)范建設(shè)市場(chǎng)

加強(qiáng)對(duì)各責(zé)任主體執(zhí)行法律、法規(guī)及規(guī)范性文件情況的監(jiān)督。立項(xiàng)開(kāi)工應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定的資金條件。工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、采購(gòu)要進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，規(guī)范設(shè)計(jì)、審圖、招投標(biāo)、施工許可等行為，明確合理工期，讓政府投資項(xiàng)目的建設(shè)的法規(guī)手續(xù)正常化，防止為了節(jié)省投資和趕工期而忽視工程質(zhì)量和降低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2．強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、積極落實(shí)市政工程質(zhì)量管理目標(biāo)

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)首先應(yīng)該增強(qiáng)工程的責(zé)任感和使命感。每一項(xiàng)市政設(shè)施都是城市整個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)零件，若缺了它，城市就像少了腿，若質(zhì)量上出現(xiàn)問(wèn)題，將給國(guó)家和群眾的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)不可估量的損失，導(dǎo)致公眾對(duì)政府管理的質(zhì)疑；二是要加強(qiáng)設(shè)計(jì)的規(guī)劃，防止為節(jié)約投資而降低設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；三是要用反面教材，給建設(shè)者們敲質(zhì)量的警鐘， “百年大計(jì)、質(zhì)量第一”的口號(hào)應(yīng)化為參與市政工程建設(shè)者們抓質(zhì)量的自覺(jué)行動(dòng)：四是明確質(zhì)量目標(biāo)，按市政府提出的90％優(yōu)良率目標(biāo)，

全面采取措施予以落實(shí)。

3．提高設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，嚴(yán)把圖紙?jiān)O(shè)計(jì)審查關(guān)

市政工程項(xiàng)目所涉及的一些質(zhì)量技術(shù)問(wèn)題，往往是新技術(shù)、新工藝，要配套的專業(yè)多，甚至有些是突破現(xiàn)有規(guī)范的設(shè)計(jì)技術(shù)，市政工程設(shè)計(jì)單位及人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高市政工程施工圖設(shè)計(jì)文件的設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4．強(qiáng)化施工企業(yè)工程質(zhì)量?jī)?nèi)部保證體系

施工單位要提高工程質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量管理，建立健全工程質(zhì)量?jī)?nèi)部保證體系、堅(jiān)持工序“自檢、互檢、專業(yè)檢”的三檢制度。建設(shè)單位明確施工單位確保5年以上的使用維護(hù)、保修的職責(zé)。質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，認(rèn)真履職，確保工程質(zhì)量?jī)?yōu)良。

5．規(guī)范質(zhì)量行為，強(qiáng)化驗(yàn)收程序

1)建設(shè)單位在工程開(kāi)工前應(yīng)當(dāng)辦理工程質(zhì)量監(jiān)督注冊(cè)登記手續(xù)。施工圖設(shè)計(jì)文件還應(yīng)報(bào)送審圖機(jī)構(gòu)審查，施工圖設(shè)計(jì)文件未經(jīng)審查合格的，不得使用。

2)工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的資質(zhì)等級(jí)。質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)將核查有關(guān)責(zé)任主體的資質(zhì)等級(jí)和從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)資格。

3)施工單位的施工項(xiàng)目機(jī)構(gòu)主要人員(項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量員、安全員)應(yīng)與投標(biāo)文件所列人員一致。應(yīng)明確質(zhì)量目標(biāo)、建立健全質(zhì)保體系，制定質(zhì)量保證措施，根據(jù)工程實(shí)際編制施工組織設(shè)計(jì)，經(jīng)監(jiān)理單位審批后備案。

監(jiān)理單位的項(xiàng)目監(jiān)理部人員應(yīng)專業(yè)配套，數(shù)量滿足工程項(xiàng)目監(jiān)理工作的需要，總監(jiān)及主要監(jiān)理人員應(yīng)與投標(biāo)文件所列人員一致。監(jiān)理單位應(yīng)根據(jù)工程實(shí)際編制監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理實(shí)施細(xì)則，經(jīng)審批后報(bào)質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)備案。對(duì)重點(diǎn)部位、關(guān)鍵工序編制旁站監(jiān)理方案并實(shí)施旁站監(jiān)理。認(rèn)真履行原材料、成品、半成品、構(gòu)配件以及土工項(xiàng)目報(bào)驗(yàn)程序。

嚴(yán)格工序報(bào)驗(yàn)程序 工程的每一道工序完成后，必須在施工單位質(zhì)量員檢查合格并填寫(xiě)工序質(zhì)量評(píng)定表、隱蔽驗(yàn)收記錄后向監(jiān)理報(bào)驗(yàn)， 由監(jiān)理檢查(專檢)驗(yàn)收簽定后，才能進(jìn)行下道工序。工序驗(yàn)收資料未經(jīng)監(jiān)理人員簽字的，該工序視為未驗(yàn)收，嚴(yán)禁進(jìn)入下道工序。監(jiān)理人員必須切實(shí)履行監(jiān)理職責(zé)，在自己設(shè)定的見(jiàn)證點(diǎn)上嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)文件、規(guī)范進(jìn)行驗(yàn)收。

工程完工后，由建設(shè)(監(jiān)理)單位組織設(shè)計(jì)、施工等責(zé)任單位預(yù)驗(yàn)收并填寫(xiě)初驗(yàn)意見(jiàn)單，監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)驗(yàn)收過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，有關(guān)責(zé)任單位對(duì)預(yù)驗(yàn)收發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)在竣工驗(yàn)收前整改完畢。竣工驗(yàn)收應(yīng)由建設(shè)單位組織，監(jiān)理、勘察、設(shè)計(jì)、施工等單位(項(xiàng)目)負(fù)責(zé)人參加，質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)對(duì)竣工驗(yàn)收的組織形式，驗(yàn)收程序、執(zhí)行驗(yàn)收的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督以及驗(yàn)收過(guò)程中提供的有關(guān)資料和形成的質(zhì)量驗(yàn)收文件是否符合規(guī)定、實(shí)體質(zhì)量是否存在嚴(yán)重缺陷等內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)行政管理；問(wèn)題分析；改革措施

大學(xué)行政管理是一個(gè)比較綜合的管理方式，它包括對(duì)大學(xué)的信息、時(shí)間及財(cái)政方面的管理。在大學(xué)行政管理制度不斷完善的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只有進(jìn)行制度的改革才能使行政管理更好地落實(shí)。對(duì)此，本文針對(duì)大學(xué)行政管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出具體的改革措施。

一、我國(guó)大學(xué)行政管理中存在的問(wèn)題分析

（一）素質(zhì)教育問(wèn)題

目前，我國(guó)大學(xué)行政管理人員素質(zhì)低下，這些現(xiàn)象是普遍存在的，主要?dú)w結(jié)于大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視相關(guān)工作人員的素質(zhì)教育，認(rèn)為只要做好行政管理，其他方面就不必深究。對(duì)行政人員的要求低，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)行政管理工作沒(méi)有具體的要求，只要是在校表現(xiàn)良好的工作人員都可以勝任，這就降低了大學(xué)行政管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)行政管理人員的認(rèn)識(shí)不夠，不能正確認(rèn)識(shí)他們的能力，從而在進(jìn)行分配工作的過(guò)程中，不能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。

（二）不重視行政管理工作

部分大學(xué)對(duì)行政管理工作缺乏足夠的重視，所以，不太關(guān)注這方面的管理，從而使大學(xué)的行政管理工作效率低下。大學(xué)沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)行政管理的作用，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是管理人員，工作效率普遍低下，沒(méi)有時(shí)間觀念，思想不夠先進(jìn)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到管理與服務(wù)的不同，往往把教師和學(xué)生當(dāng)作管理的對(duì)象，而不是把服務(wù)他們作為工作重點(diǎn)。

（三）行政管理制度不夠完善

缺乏規(guī)范化的管理，部門(mén)間責(zé)任制度不夠明確，導(dǎo)致行政管理工作不能正常進(jìn)行，行政管理效率低下，沒(méi)有秩序的約束管理，行政管理工作就不能正常進(jìn)行，行政部門(mén)的工作分工不明確，給大學(xué)行政管理帶來(lái)了很大的難題，不利于此項(xiàng)管理的發(fā)展建設(shè)。

二、大學(xué)行政管理的改革措施

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

從思想入手，給相關(guān)管理人員灌輸行政管理的知識(shí)，打破以往舊思想的束縛，改變自己的觀念，積極組織宣傳教育工作，把行政管理的內(nèi)容進(jìn)行整理，通過(guò)宣傳相關(guān)知識(shí)，讓相關(guān)管理人員對(duì)行政管理有正確的認(rèn)識(shí)，要求他們樹(shù)立一個(gè)良好的工作作風(fēng)，適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展形勢(shì)，提高行政管理質(zhì)量。

（二）深化改革意識(shí)，合理安排管理工作

要對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，明確行政管理的宗旨，一切把服務(wù)作為主旨，做好行政管理工作，形成一個(gè)科學(xué)的管理體系，做好指責(zé)之內(nèi)的事情，設(shè)置的機(jī)構(gòu)要以服務(wù)為主，根據(jù)需要選擇能力不同的人才，對(duì)一些職能相似的工作部門(mén)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合并，實(shí)現(xiàn)部門(mén)的精簡(jiǎn)化管理，提高管理的質(zhì)量，發(fā)揮合并管理的優(yōu)勢(shì)作用，提高管理效率。

（三）完善行政管理制度

大學(xué)行政管理是一個(gè)比較初級(jí)的管理，也是最基本的。有關(guān)高校在執(zhí)行行政管理的過(guò)程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，健全行政管理制度，提升大學(xué)行政管理工作效果。積極開(kāi)展教育工作，相關(guān)教育工作者要學(xué)習(xí)行政管理的基礎(chǔ)知識(shí)，明確自身責(zé)任，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地完善制度管理，提高大學(xué)行政管理水平，使行政管理工作得到落實(shí)。

（四）加強(qiáng)溝通合作

大學(xué)在進(jìn)行行政管理的過(guò)程中，要做好溝通交流工作，只有做好交流工作，才能提高行政效率，其對(duì)于整個(gè)高校的發(fā)展大有益處。通過(guò)進(jìn)行溝通交流，改善矛盾的管理，解決部分行政管理工作中的弊端，最終實(shí)現(xiàn)高效的管理工作。

三、結(jié)語(yǔ)

篇5

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治教育；問(wèn)題

一、高中思想政治教育存在的問(wèn)題

1.教育目標(biāo)的功利性。長(zhǎng)期以來(lái)，高中思想政治教育很少考慮中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和接受水平，給學(xué)生灌輸許多他們難以理解的政治理論和德育要求。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難將這些高深和抽象的東西內(nèi)化為自己的思想意識(shí)和信念。而對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，雖然口頭上一直強(qiáng)調(diào)思想政治教育處于中學(xué)教育的首要地位，但實(shí)際上，他們多數(shù)認(rèn)為，不論如何強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)匀皇欠从辰逃虒W(xué)水平的最主要的有效信號(hào)，升學(xué)率仍然是評(píng)估辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)。因而在具體的教育實(shí)踐中，教育者往往將思想政治教育的目標(biāo)定位于思想政治課的考試高分，把分?jǐn)?shù)看成是學(xué)生素質(zhì)的外在表現(xiàn)，似乎分?jǐn)?shù)越高素質(zhì)越強(qiáng)。這種片面追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)至上的情況使中學(xué)教育表現(xiàn)出嚴(yán)重的唯智傾向，思想政治教育淪落為可有可無(wú)的陪襯。

2.教育內(nèi)容的滯后性。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們獲取知識(shí)和信息的渠道方法增多。高中生興趣廣泛，對(duì)知識(shí)充滿了渴求，往往能通過(guò)各種途徑獲取大量的知識(shí)信息。然而，高中思想政治教育的內(nèi)容雖幾經(jīng)調(diào)整，但與豐富多彩的社會(huì)生活的脫節(jié)仍較為嚴(yán)重，陳舊單薄，缺乏針對(duì)性，不足以解釋當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，也不能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。再者，高中思想政治教育的基本內(nèi)容是理論的基礎(chǔ)知識(shí)，如哲學(xué)，科學(xué)社會(huì)主義和經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容。這些內(nèi)容深刻、抽象，而具體編排中未能很好地將之具體化，活化。對(duì)于缺乏社會(huì)生活經(jīng)歷的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然難以理解和接受，從而導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效的低下。

3.教育方式的單一性。由于長(zhǎng)期以來(lái)形成以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育，把知識(shí)作為教學(xué)的主要目的，灌輸自然就成為主要方法，一節(jié)課基本上是滿堂灌、獨(dú)角戲，“我講你聽(tīng)，不懂硬灌”。教師滿堂灌，學(xué)生沒(méi)有思考的余地，只是被動(dòng)的接受知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中“教”是為“學(xué)”服務(wù)的，教師不是教學(xué)過(guò)程的主體，而是主導(dǎo)。教師和學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)。而“注入式”、“填鴨式”的灌輸使得教學(xué)的雙方互動(dòng)變?yōu)槔蠋煹膯畏健把菡f(shuō)”，學(xué)生的思維受限于老師所教的范圍，所以高分低能就不可避免，同時(shí)學(xué)生得不到全面發(fā)展，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。有些教師在教學(xué)中，只研究自己如何教，不研究自己教學(xué)的對(duì)象，不掌握學(xué)生目前的知識(shí)水平，不考慮學(xué)生的接受能力，不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，結(jié)果有的知識(shí)講得過(guò)快過(guò)深，學(xué)生接受不了；有的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了，教師還是花費(fèi)大量時(shí)間不厭其煩的講，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間；有的教師在教學(xué)過(guò)程中不考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，不顧學(xué)生的個(gè)性，天資、家庭和社會(huì)環(huán)境影響上的差異，統(tǒng)一要求，同樣施教；還有的教師，課前不了解學(xué)生學(xué)習(xí)中，生活中存在的問(wèn)題，也不去調(diào)查學(xué)生的思想狀況，講課時(shí)盲目聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，學(xué)生不但沒(méi)有受到教育，反而對(duì)教師的做法產(chǎn)生反感。

二、高中思想政治教育的改進(jìn)措施

1.優(yōu)化師生關(guān)系。以往，教師在學(xué)生心目中的形象都是高高在上的，甚至有部分學(xué)生在教師面前會(huì)表現(xiàn)出畏懼感，即使老師受到了學(xué)生一定程度上的愛(ài)戴，但在老師面前也不敢表達(dá)自己的想法。究其原因主要是因?yàn)閹熒g缺少平等的對(duì)話交流，學(xué)生害怕教師，教師也不了解學(xué)生，久而久之雙方之間的隔閡就會(huì)越來(lái)越深。所以，在教學(xué)中教師除了需要加強(qiáng)和學(xué)生的交流、交往之外，還要充分尊重學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。特別是對(duì)高中階段的學(xué)生，不僅自我意識(shí)較強(qiáng)而且自尊心也很強(qiáng)，只有當(dāng)他們感到自己是被尊重、被信任的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)不斷高漲。所以，在高中政治教學(xué)中，要注重從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于接受，善于掌握的教學(xué)方式，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。讓學(xué)生充分的感受到自己在教育教學(xué)活動(dòng)中是被關(guān)心者也是被尊重者。師生之間的距離和關(guān)系是隨著師生雙方的親近和悉程度而不斷改進(jìn)的，越是親近，其間的距離就越短，師生間的關(guān)系也就越好。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容。教材是由專業(yè)人員經(jīng)過(guò)專門(mén)的、長(zhǎng)時(shí)間的研究，寫(xiě)作、評(píng)審而形成的，相對(duì)而言是較為合理的而全面的。對(duì)于廣大教師而言，要把教材作為教學(xué)的范本來(lái)對(duì)待，理解教材、鉆研教材，通過(guò)設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)化教材內(nèi)容。但是，教師在尊重教材的前提下，還要考慮這樣一些問(wèn)題：即，學(xué)生有什么樣的經(jīng)驗(yàn)？ 社會(huì)生活有什么新變化？ 科學(xué)技術(shù)有哪些新成果？ 設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)更利于學(xué)生對(duì)本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解 ？ 等等。對(duì)于教師而言，要解決這些問(wèn)題，就不能完全拘泥于教材，而是要對(duì)教材做一定的改造。也就是說(shuō)，教師要將學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，要把適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的與本模塊有關(guān)的最新科學(xué)技術(shù)成果及時(shí)地反映到教學(xué)中來(lái)。換言之，圍繞特定的內(nèi)容，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再度開(kāi)發(fā) ，即對(duì)教材做改造、豐富和完善。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)鉆研每一目所涉及的理論觀點(diǎn)及原理性、結(jié)論性的知識(shí)，在自己深入理解的基礎(chǔ)上，利用教材或自己搜集的生活中生動(dòng)、典型的事例、素材活化知識(shí)，通過(guò)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)真實(shí)的生活情景，在范例中展示知識(shí)，使學(xué)生做到在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)。不斷拓展和更新、開(kāi)發(fā)課程資源，利用生動(dòng)的典型的課程資源再現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生的情境，以各種策略活化知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的沖突、困惑中自己提煉知識(shí)。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的教育認(rèn)為聽(tīng)話的就是好學(xué)生，學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話的就是好好學(xué)生。教育者對(duì)那些循規(guī)蹈矩、亦步亦趨地跟著自己節(jié)拍走的學(xué)生往往偏愛(ài)有加，憑分?jǐn)?shù)高低給學(xué)生定格者也不在少數(shù)。由于片面強(qiáng)調(diào)成績(jī)，導(dǎo)致整個(gè)教育過(guò)程以分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的“衡量器”，甚至把學(xué)生成績(jī)作為考核教師教學(xué)水平和獎(jiǎng)懲的依據(jù)，分?jǐn)?shù)成為師生共同的追求的法寶，學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展完全被分?jǐn)?shù)所遮蓋。必須改變這種目標(biāo)評(píng)價(jià)上的導(dǎo)向性錯(cuò)誤，建立過(guò)程性的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，不唯結(jié)果“論英雄”。建立多元化的、綜合性的評(píng)價(jià)體系，從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。整體評(píng)價(jià)方式，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式，提高評(píng)價(jià)的民主性、準(zhǔn)確性和客觀性。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈壯海著.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2001年.

篇6

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)院感染管理；基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)；問(wèn)題；措施

[中圖分類號(hào)]R19[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2007）05（c）-162-02

醫(yī)院感染管理工作是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，是保障醫(yī)療安全、提高醫(yī)療質(zhì)量的重要保證。該工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，它涉及面廣、環(huán)節(jié)多、跨多學(xué)科，并貫穿于診療全過(guò)程。醫(yī)院感染管理就是針對(duì)在醫(yī)療、護(hù)理活動(dòng)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的感染情況，運(yùn)用有關(guān)理論和方法，總結(jié)醫(yī)院感染發(fā)生的規(guī)律，為減少醫(yī)院感染而進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃的控制活動(dòng)。醫(yī)院感染管理是醫(yī)院管理的重要組成部分；是醫(yī)療質(zhì)量不可缺少的重要內(nèi)容。要做好醫(yī)院感染管理工作，最重要的是強(qiáng)化醫(yī)院感染意識(shí)，重視醫(yī)院感染管理工作；完善監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，使醫(yī)院感染控制得以加強(qiáng)和規(guī)范化；提高人員素質(zhì)，只有這樣才能切實(shí)將醫(yī)院感染控制工作落到實(shí)處，從而保證醫(yī)療護(hù)理工作的順利進(jìn)行。

1 基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)院感染管理中存在的問(wèn)題

1.1醫(yī)院感染管理意識(shí)淡薄

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)務(wù)人員缺乏醫(yī)院感染管理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)控制醫(yī)院感染的重要性認(rèn)識(shí)不足[1]。首先，表現(xiàn)在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)的醫(yī)院感染管理意識(shí)淡薄。醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)院感染工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，常以工作忙為借口，不重視醫(yī)院感染控制工作，很少過(guò)問(wèn)醫(yī)院感染管理工作。一是，不重視醫(yī)院感染硬件設(shè)備建設(shè)?；鶎俞t(yī)院基礎(chǔ)條件差，資金不足，消毒滅菌設(shè)施簡(jiǎn)陋，消毒滅菌質(zhì)量難以保證，醫(yī)源性感染隱患較大。加上全院人員醫(yī)院感染管理意識(shí)的單薄，在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍存在著硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，布局不合理，消毒設(shè)備落后等問(wèn)題。二是，不重視專門(mén)的醫(yī)院感染控制科的建設(shè)。部分基層醫(yī)院均未建立醫(yī)院感染控制科，有的設(shè)在醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部，有的甚至掛靠在醫(yī)療預(yù)防科，沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，隸屬關(guān)系不明確。醫(yī)院感染管理專職人員配置普遍較少，有的醫(yī)院甚至無(wú)專職人員管理，是由一名兼職人員負(fù)責(zé)，而且學(xué)歷低，對(duì)控制醫(yī)院內(nèi)感染和消毒滅菌知識(shí)缺乏了解，醫(yī)院未建立感染管理三級(jí)網(wǎng)絡(luò)組織，人員配置及監(jiān)管方面不力，沒(méi)有開(kāi)展醫(yī)院感染發(fā)病率調(diào)查。三是，醫(yī)院感染管理規(guī)章制度過(guò)于陳舊，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行修訂，或者雖有制度卻不執(zhí)行。有的醫(yī)院連續(xù)兩年沒(méi)有召開(kāi)醫(yī)院感染管理委員會(huì)會(huì)議，感染管理委員會(huì)形同虛設(shè)，管理職能難以發(fā)揮。

其次，普通醫(yī)務(wù)人員無(wú)菌操作觀念差，自我防護(hù)意識(shí)較差[2]。醫(yī)院盛裝無(wú)菌物品的容器無(wú)滅菌標(biāo)識(shí)，未注明物品名稱，無(wú)滅菌日期、有效期、無(wú)責(zé)任人簽名。對(duì)使用中消毒劑、滅菌劑未開(kāi)展監(jiān)測(cè)，盛裝消毒劑容器未定期滅菌更換。有些器械物品雖然達(dá)到消毒滅菌要求，但由于容器未定期清潔消毒滅菌更換，導(dǎo)致再污染情況嚴(yán)重。部分口腔科和胃鏡室醫(yī)務(wù)人員消毒隔離知識(shí)缺乏，在診療前后洗手不規(guī)范或干脆不洗手。部分醫(yī)院沒(méi)有為醫(yī)務(wù)人員配備必要的防護(hù)用品，如防護(hù)眼罩和防護(hù)面具等。部分醫(yī)務(wù)人員在診療過(guò)程中不按要求配戴手套、口罩、帽子、防護(hù)眼罩和防護(hù)面具等，忽視自身的防護(hù)，注射、采血均不能做到一人一帶一巾。

1.2醫(yī)院感染監(jiān)控不足

首先，缺乏通用的醫(yī)院感染監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有的監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)僅適用終末，不適用醫(yī)院感染形成過(guò)程和環(huán)節(jié)。全院統(tǒng)一籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)不能體現(xiàn)各部門(mén)、各專業(yè)的特殊性和個(gè)性特點(diǎn)，監(jiān)控時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不能對(duì)號(hào)人座，對(duì)科室工作無(wú)指導(dǎo)性、方向性、針對(duì)性差，每次檢查雷同問(wèn)題突出，醫(yī)院感染問(wèn)題無(wú)改進(jìn)，效果不明顯。

其次，缺乏對(duì)醫(yī)院感染過(guò)程的監(jiān)測(cè)。醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)已不再只是追求監(jiān)測(cè)科室資料的數(shù)量，而是重視監(jiān)測(cè)資料的質(zhì)量。常規(guī)監(jiān)測(cè)是在充分準(zhǔn)備的情況下，即消毒后，操作前采樣， 雖然監(jiān)測(cè)結(jié)果令人滿意，但卻不是日常醫(yī)院消毒工作的真實(shí)反映。對(duì)此，應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)格的醫(yī)院感染控制質(zhì)量考核，將重點(diǎn)放在醫(yī)院感染形成的過(guò)程和環(huán)節(jié)上，根據(jù)臨床中的反饋信息，不斷完善醫(yī)院感染控制質(zhì)量考核內(nèi)容，注重醫(yī)院感染預(yù)防和控制措施的落實(shí)。

最后，沒(méi)有做好醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)的反饋和統(tǒng)計(jì)?；鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)大都沒(méi)有很好地利用監(jiān)測(cè)資料，僅將資料整理后歸檔保存，未對(duì)資料認(rèn)真分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并進(jìn)行反饋、整改。

1.3醫(yī)院感染管理人才缺乏

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的大部分感染管理人員素質(zhì)較低，對(duì)醫(yī)院感染知識(shí)掌握不夠。其中的主要問(wèn)題是管理人員的業(yè)務(wù)水平難以滿足醫(yī)院感染管理工作的需要，有許多醫(yī)院的感染管理人員是由不同專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員轉(zhuǎn)行而來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，而且由于多種原因?qū)I(yè)隊(duì)伍很不穩(wěn)定。這必然導(dǎo)致醫(yī)院感染管理工作效率低，應(yīng)急能力差，既不能為醫(yī)院提供醫(yī)院感染防控的應(yīng)急預(yù)案，也不能給全院醫(yī)務(wù)人員提供相應(yīng)培訓(xùn)，指導(dǎo)其進(jìn)行正確防護(hù)。部分醫(yī)院清潔人員水平低、人手少、秩序混亂、衛(wèi)生習(xí)慣也較差，醫(yī)院感染性疾病傳播大部分由外源性感染所致，極易造成醫(yī)院感染。

2 基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)院感染管理的整改措施

2.1強(qiáng)化醫(yī)院感染意識(shí)，重視醫(yī)院感染管理工作

首先，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從根本上重視醫(yī)院感染的管理，將醫(yī)院感染管理工作納入醫(yī)院的基礎(chǔ)建設(shè)和醫(yī)療質(zhì)量管理[3]。

其次，建立和完善基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)院感染管理組織和規(guī)章制度[4]。應(yīng)成立醫(yī)院感染管理的專門(mén)管理機(jī)構(gòu)――醫(yī)院感染管理科，明確其職責(zé)和任務(wù)，配備專門(mén)的醫(yī)院感染管理人員[5]。健全醫(yī)院感染管理的各項(xiàng)制度如登記報(bào)告制度、反饋制度、各科醫(yī)院感染管理制度、各種處置室的保潔監(jiān)控制度，各種一次性用物的管理制度等，使醫(yī)院感染管理工作制度化、規(guī)范化、并逐漸形成人人自覺(jué)遵守的常規(guī)。

第三，加強(qiáng)宣傳教育工作和設(shè)備投入，醫(yī)院必須大力宣傳防范知識(shí)及其重要性，提高全體工作人員和病員的防感染意識(shí)，使醫(yī)護(hù)人員在工作中嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，使病人及陪護(hù)工明確醫(yī)院感染的危害性及預(yù)防方法，從而提高自我保護(hù)意識(shí)。醫(yī)院必須定期組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)醫(yī)院感染的來(lái)源、傳播途徑、易感人群等知識(shí)，強(qiáng)化他們對(duì)控制感染的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要加大對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的設(shè)備投入，保證院內(nèi)感染管理工作的正常開(kāi)展[6]。

第四，嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)操作。無(wú)菌技術(shù)是預(yù)防醫(yī)院感染的重要環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。針對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)有些人無(wú)菌觀念淡薄，有違反無(wú)菌操作原則的現(xiàn)象發(fā)生的情況，首先從抓合格的儀表、衣帽整齊入手，跟班檢查，并注重是否符合無(wú)菌操作程序，在緊急搶救情況下，醫(yī)療護(hù)理操作、處置是否均符合要求，從而加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員無(wú)菌操作的管理，有效降低外源性感染的發(fā)生[7]。

2.2完善監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，提高控制力度，使醫(yī)院感染控制得以加強(qiáng)和規(guī)范化

首先，建立監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。各科室除主任、護(hù)士長(zhǎng)外設(shè)監(jiān)控醫(yī)生、護(hù)士各一名，明確職責(zé)，督促檢查消毒滅菌等各項(xiàng)制度的執(zhí)行及醫(yī)院感染病例的監(jiān)測(cè)。制定了各級(jí)工作職責(zé)和相應(yīng)計(jì)劃，做到組織落實(shí)、責(zé)任到人。采用自我檢測(cè)、逐級(jí)檢測(cè)、反饋檢測(cè)三級(jí)質(zhì)量檢測(cè)方法。

其次，加強(qiáng)微生物學(xué)監(jiān)測(cè)，各科室每月對(duì)各科室物體表面、無(wú)菌物品、空氣進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)。嚴(yán)格按照衛(wèi)生部《醫(yī)院感染管理規(guī)范》和《醫(yī)院消毒技術(shù)規(guī)范》的要求，定期或隨機(jī)對(duì)使用中的消毒液、紫外線燈等消毒滅菌器具進(jìn)行抽樣監(jiān)測(cè)，認(rèn)真做好監(jiān)測(cè)記錄，對(duì)不符合要求的立即更換，保證使用中的消毒液、紫外線燈等達(dá)到有效的消毒滅菌效果。

最后，作好重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，避免醫(yī)院感染暴發(fā)。先要監(jiān)測(cè)好重點(diǎn)部門(mén):如感染性疾病科、血液凈化中心、新生兒病房、呼吸科、神經(jīng)外科、消毒供應(yīng)中心等。以上重點(diǎn)科室和部門(mén)，一旦發(fā)生醫(yī)院感染，容易引起流行和暴發(fā)。還應(yīng)制訂相應(yīng)的預(yù)防控制醫(yī)院感染標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查、督導(dǎo)和監(jiān)測(cè)。

2.3培養(yǎng)或引進(jìn)人才，提高人員素質(zhì)

醫(yī)院感染管理對(duì)于專業(yè)人才的素質(zhì)要求很高，因此基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)要根據(jù)實(shí)際情況，切實(shí)加強(qiáng)院內(nèi)感染知識(shí)的宣傳教育和在職培訓(xùn)，要求全員參與，并針對(duì)不同層次人員和不同崗位的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行醫(yī)院感染專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，特別是要進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)院感染專(兼)職人員的專業(yè)培訓(xùn)[8]。

專職醫(yī)院感染管理人員的業(yè)務(wù)能力必須進(jìn)一步提高，必須掌握或充分掌握以下學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí):如微生物學(xué)、感染病學(xué)、流行病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、抗感染藥物學(xué)等。因此，要加強(qiáng)專職醫(yī)院管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其接受繼續(xù)教育。對(duì)現(xiàn)有醫(yī)院感染專業(yè)人員可按照統(tǒng)一的教材與計(jì)劃，采取短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期進(jìn)修相結(jié)合的方法進(jìn)行，經(jīng)考核合格方可上崗或續(xù)崗。同時(shí)應(yīng)合理解決感染管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，吸引高層次的人才充實(shí)這支隊(duì)伍。

3 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)醫(yī)院感染問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)的關(guān)注。而基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)控制醫(yī)院感染問(wèn)題不夠重視，普遍存在因醫(yī)院感染而延長(zhǎng)病人的住院時(shí)間；增加了病人、家庭和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成了衛(wèi)生資源的浪費(fèi)；給病人增加了痛苦，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后遺癥或死亡，因此，加強(qiáng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)控制醫(yī)院感染的意義重大，是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要條件，是提高醫(yī)療質(zhì)量的保證?；鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)要從領(lǐng)導(dǎo)到基層的醫(yī)護(hù)人員都重視醫(yī)院感染管理，提高醫(yī)院感染管理意識(shí)，降低醫(yī)院感染率。

[參考文獻(xiàn)]

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篇7

整改措施：1、向點(diǎn)頭鎮(zhèn)黨委、政府反映中心校下校的學(xué)生必經(jīng)的岐尾橋存在嚴(yán)重的安全隱患，亟待政府解決。

存在問(wèn)題：2、校園周邊環(huán)境亟待整治。突出表現(xiàn)在學(xué)校周邊擺攤設(shè)點(diǎn)比較普遍。

整改措施：1、配合鎮(zhèn)政府召集相關(guān)部門(mén)，對(duì)占道經(jīng)營(yíng)、非法經(jīng)營(yíng)者給予告誡并沒(méi)收非法經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品等，強(qiáng)化校園及周邊治安整治。

2、請(qǐng)示點(diǎn)頭鎮(zhèn)政府，以鎮(zhèn)政府的名義發(fā)出通告，加大校園周邊攤點(diǎn)清理整治力度。

3、學(xué)校通過(guò)各種渠道增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)能力。

存在問(wèn)題：3、家訪工作有些滯后，家校聯(lián)系不夠緊密，老師與家長(zhǎng)的人脈關(guān)系不夠融洽。

整改措施：1、組織教師開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)，講師德”活動(dòng)，要求全體教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真履行對(duì)學(xué)生的教育監(jiān)管責(zé)任。加強(qiáng)家訪工作。

2、把師德師風(fēng)建設(shè)納入教師年度考核、職稱評(píng)聘等工作內(nèi)容。

3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。采取給家長(zhǎng)一封信、家訪等方式對(duì)家長(zhǎng)的溝通。

4、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，以身邊的先進(jìn)榜樣來(lái)激勵(lì)教師積極向上，做好本職工作。

5、要特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，學(xué)困生。

存在問(wèn)題：4、校務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展還不夠平衡。表現(xiàn)在：中心校開(kāi)展得較好，而完小校思想不夠重視，工作不夠不夠扎實(shí)，內(nèi)容公開(kāi)不夠全面。

篇8

一、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，教師是人類靈魂的工程師。熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。這是中國(guó)教育改革和發(fā)展》指出的要求。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。作為教師，還要有良好的工作作風(fēng)，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。

二、存在問(wèn)題及整改措施

發(fā)現(xiàn)自身也存在著許多不足之處。主要有以下幾點(diǎn)：對(duì)照自己。

教學(xué)中有時(shí)會(huì)說(shuō)學(xué)生幾句整改問(wèn)題一：對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠。

整改措施：

和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也不多，由于我沒(méi)有擔(dān)任班主任。對(duì)于每個(gè)學(xué)生具體情況的解不是很深，上課時(shí)，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，影響了教學(xué)正常進(jìn)行，這是會(huì)說(shuō)他幾句，甚至讓他站在一旁。也許這已經(jīng)傷害了學(xué)生的身心，也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽。所以，教學(xué)中要樹(shù)立良好且正確的師生關(guān)系，真正做到尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)。教師要樹(shù)立時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，并用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待，尊重他人格，使他身心都能健康的發(fā)展。課后，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界，和他說(shuō)說(shuō)話，做做游戲…通過(guò)各種途徑來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、走進(jìn)學(xué)生。

整改問(wèn)題二：教育理論專業(yè)知識(shí)不夠透徹；

工作經(jīng)驗(yàn)不足

沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由于是剛剛擔(dān)任四年級(jí)英語(yǔ)和科學(xué)教學(xué)工作。專業(yè)知識(shí)上也缺乏實(shí)踐，對(duì)于學(xué)習(xí)的理論知識(shí)還理解的不夠徹底。所以我也提出改進(jìn)措施：

整改措施：

提高教育理論。不斷地像其他前輩請(qǐng)教，1深化自己的專業(yè)知識(shí)。探索新知識(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。

相互學(xué)習(xí)，2刻苦鉆研。相互幫助，虛心求教，努力提高教學(xué)水平。

多聽(tīng)課，3堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)。多動(dòng)筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

積極的做好本分工作，4主動(dòng)。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

整改問(wèn)題三：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)

有時(shí)會(huì)感到厭煩，也許是每天都在做著同一件事。對(duì)于新事物的出現(xiàn)，只會(huì)有一時(shí)的新鮮感，時(shí)間一久，又會(huì)厭煩，做事情都抱著混的態(tài)度，不會(huì)認(rèn)真的做事。因此，為自己定了一些改進(jìn)方法：

整改措施：

不報(bào)應(yīng)付的態(tài)度，1認(rèn)真對(duì)待任何事情。腳踏實(shí)地，多花心思的去做事情。

從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，2做事的時(shí)候。有創(chuàng)意，對(duì)待問(wèn)題從深層次分析，思考深刻，不把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，時(shí)刻改進(jìn)工作方法，提高工作效率。

進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，3工作中時(shí)刻剖析自己。定期寫(xiě)好反思。做事情都遵守精細(xì)化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”想法，用“精細(xì)化”來(lái)嚴(yán)格要求自己。

溝通整改問(wèn)題四：沒(méi)有和其他任課老師密切聯(lián)系。

日常事務(wù)較多，由于擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。和老師們接觸的機(jī)會(huì)也不多，所以，和他聯(lián)系的時(shí)間也很少，只是辦公室里老師才會(huì)經(jīng)常溝通。為此，為了提高自己的教育水平，為了能夠多增長(zhǎng)一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，也為了增進(jìn)和其他任課老師的關(guān)系，以后的工作中我會(huì)和他對(duì)聯(lián)系、多溝通。具體做法有以下幾點(diǎn)：

整改措施：

盡可能和其他老師成為朋友，1學(xué)會(huì)接人待物。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，虛心請(qǐng)教，積極進(jìn)取。

篇9

根據(jù)《2008年南昌市教育局民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施意見(jiàn)》要求，經(jīng)過(guò)動(dòng)員部署，強(qiáng)化宣傳，現(xiàn)已進(jìn)入自查自糾，認(rèn)真整改階段。為切實(shí)做好全市教育系統(tǒng)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)的自查自糾工作，我們結(jié)合本系統(tǒng)的實(shí)際，以民主評(píng)議為載體，大力加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想和總體要求

黨的十七大精神為指引，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照省教育廳“規(guī)范管理年”和我?guī)垺皠?chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新發(fā)展”服務(wù)年活動(dòng)的要求，以建設(shè)服務(wù)型教育行政機(jī)關(guān)和人民滿意學(xué)校為工作目標(biāo)，堅(jiān)持糾建并舉、重在建設(shè)、分類指導(dǎo)、統(tǒng)籌推進(jìn)的原則。通過(guò)開(kāi)展自查自糾工作，找準(zhǔn)本單位在政風(fēng)和行風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，切實(shí)加以整改，力爭(zhēng)在建立健全規(guī)范管理和政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制上取得新突破，為南昌教育在在新的起點(diǎn)上又好又快發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

二、時(shí)間和范圍

2008年6月28日至2008年7月31日。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類公辦中小學(xué)校。

三、自查自糾內(nèi)容

各被評(píng)單位按照省市規(guī)定評(píng)議內(nèi)容，從管理方法、工作作風(fēng)、辦事效率、服務(wù)水平、責(zé)任意識(shí)、教育收費(fèi)、招生辦學(xué)、師德師風(fēng)、民生工程、長(zhǎng)效機(jī)制等十個(gè)方面進(jìn)行自查，認(rèn)真查找工作差距，重點(diǎn)是抓好2007年全市民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)群眾滿意度調(diào)查中收集的意見(jiàn)、建議整改落實(shí)情況是否有反彈；跟蹤檢查2008年“文明行風(fēng)熱線”收集意見(jiàn)、建議整改工作是否按時(shí)完成；2008年群眾反映教育收費(fèi)、師德師風(fēng)等問(wèn)題的是否整改落實(shí)。

對(duì)以上查擺出來(lái)的問(wèn)題，本著實(shí)事求是，務(wù)求實(shí)效的原則，認(rèn)真研究解決問(wèn)題的辦法，建立責(zé)任制，對(duì)能立即解決的要立即解決，對(duì)需要一定時(shí)間解決的要到出時(shí)間表，對(duì)要與有關(guān)部門(mén)協(xié)商解決的要著手與之溝通，爭(zhēng)取及時(shí)解決，對(duì)一時(shí)無(wú)法解決的要向群眾作出合情合理的解釋，爭(zhēng)取諒解與配合，并將自查情況于8月1日前上報(bào)市教育局民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱局雙評(píng)辦，下同，具體交市教育局監(jiān)察室）。

四、自查自糾方式

按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、下管一級(jí)”的原則，對(duì)照自查自糾內(nèi)容，主動(dòng)走出去上門(mén)求真言，敞開(kāi)大門(mén)請(qǐng)進(jìn)來(lái)尋良藥，以誠(chéng)懇的態(tài)度接受群眾的意見(jiàn)建議，以發(fā)展的眼光看待群眾的意見(jiàn)建議，虛心聽(tīng)取民聲，敢于正視自身存在問(wèn)題，勇于接受批評(píng)，以博大的胸懷接納來(lái)自各方面的意見(jiàn)建議。在自我檢查，自我糾正的基礎(chǔ)上，同時(shí)采用以下方式和渠道廣泛征求各方面的意見(jiàn)和建議。

1、發(fā)放征求意見(jiàn)信函；2、開(kāi)展大討論、個(gè)別訪談（談心活動(dòng)）；

3、召開(kāi)座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)征詢；

4、按照市里安排接聽(tīng)“文明風(fēng)熱線”、“政風(fēng)行風(fēng)熱線”；

5、走訪、公布監(jiān)督電話、開(kāi)辟網(wǎng)上專欄、設(shè)置意見(jiàn)箱等。

局雙評(píng)辦征求省教育廳、市委、市政府、市直機(jī)關(guān)各部門(mén)及社會(huì)團(tuán)體對(duì)教育局在政風(fēng)行風(fēng)方面的意見(jiàn)建議，并通過(guò)各縣區(qū)教體局（辦）和各級(jí)各類公辦中小學(xué)校征求各縣區(qū)基層學(xué)校和人大代表、政協(xié)委員、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)建議。局雙評(píng)辦收集整理后向各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類公辦中小學(xué)校反饋。

根據(jù)征求和反饋的意見(jiàn)，梳理存在的問(wèn)題，各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類公辦中小學(xué)校，根據(jù)不同職責(zé)，分別召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行對(duì)照檢查，找出差距，制定整改措施。于9月20日前交市教育局監(jiān)察室。

五、有關(guān)要求

1、自查自糾工作要與省教育廳“規(guī)范管理年”、巿委市政府深化機(jī)關(guān)效能“雙月整治”活動(dòng)和我局布置的“學(xué)習(xí)十七大報(bào)告、揚(yáng)南昌城市精神、辦人民滿意教育”及“踐行***總書(shū)記‘四點(diǎn)希望’，做人民滿意教師”主題教育等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，賦予自查自糾工作新的內(nèi)涵，達(dá)到改進(jìn)作風(fēng)，提高創(chuàng)新能力、辦學(xué)能力、治校能力、管理能力和師德師風(fēng)水平的目的。

2、各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類公辦中小學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，要結(jié)合本單位實(shí)際，創(chuàng)新自查自糾方式，制定自查自糾工作方案，并建立必要的會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)告制度。

篇10

通過(guò)學(xué)習(xí)提高，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真回顧過(guò)去的工作，總結(jié)反思工作中的缺點(diǎn)、失誤和教訓(xùn)，分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，克服缺點(diǎn)，修正錯(cuò)誤，把每一位班子成員的思想迅速統(tǒng)一到縣委和教育局的要求上來(lái)，保證了思想作風(fēng)整頓活動(dòng)的順利開(kāi)展，為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)個(gè)性化教育、辦人民滿意的學(xué)校起到了積極的作用。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題。

通過(guò)前一段的學(xué)習(xí)教育，學(xué)校班子成員堅(jiān)持率先垂范，充分發(fā)揮模范帶頭作用，先后召開(kāi)了部分教師代表會(huì)議，廣泛征求意見(jiàn)，召開(kāi)民主生活會(huì)，采取自己找、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、大家評(píng)的方法，積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。經(jīng)認(rèn)真梳理歸納，學(xué)校管理工作中還存在一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、從個(gè)性化教育落實(shí)的要求來(lái)看，還存在著思想解放不夠，有時(shí)思維打不開(kāi)，視野放不遠(yuǎn)的問(wèn)題，平時(shí)習(xí)慣性做法多，開(kāi)拓性做法較少，考慮眼前工作多，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算還較少。工作上表現(xiàn)為：一是踐行個(gè)性化教育模式力度不夠，學(xué)校、教師和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)體現(xiàn)還不充分；二是教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及對(duì)個(gè)性化研究的水平參差不齊，綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)有新發(fā)展；三是教研活動(dòng)缺乏對(duì)教法和學(xué)法的深入探討，本學(xué)期期中考試個(gè)別年級(jí)、個(gè)別學(xué)科教學(xué)成績(jī)低于縣內(nèi)兄弟學(xué)校。

2、班子成員中的部分人領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力不強(qiáng)。有的領(lǐng)導(dǎo)管理不到位，力度不夠，思路不清。缺乏大局意識(shí)、溝通協(xié)作和深入細(xì)致的工作作風(fēng)以及具體有效的工作措施，深入一線了解情況、調(diào)查研究不夠，對(duì)工作中存在的問(wèn)題不能早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。主動(dòng)關(guān)心教職工的生活，解決實(shí)際困難的力度不夠。

3、個(gè)別教師疲軟現(xiàn)象嚴(yán)重，不思上進(jìn)，工作期間在網(wǎng)上聊天、打游戲；遲到早退，作業(yè)批改不夠規(guī)范；個(gè)別教師有償家教，體罰、變相體罰學(xué)生；個(gè)別班主任工作不細(xì)致，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

二、存在問(wèn)題的主要原因

（一）對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)還不夠深入。

對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，主要是認(rèn)為平時(shí)班子成員都按時(shí)參加了縣教育局中心組的集體學(xué)習(xí)，且大家都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉而成長(zhǎng)起來(lái)的干部，參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的時(shí)候也比較多，加之“上有千條線，下只一根針”，學(xué)校教育教學(xué)工作本身就十分繁忙，往往就忘記了學(xué)習(xí)、忽視了學(xué)習(xí)、放松了學(xué)習(xí)，漸漸地對(duì)深入學(xué)習(xí)理論的重要性認(rèn)識(shí)不夠，出現(xiàn)了把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo)的情況。

（二）思想觀念與新形勢(shì)的發(fā)展要求還不相適應(yīng)。

面對(duì)前幾年教育改革的負(fù)面影響以及移民遷建后期資金困難，致使部分班子成員思想解放不夠，缺乏強(qiáng)烈的發(fā)展欲望、開(kāi)闊的工作視野、合乎時(shí)代的觀念以及與時(shí)俱進(jìn)的精神。加之當(dāng)前各種矛盾突現(xiàn)，開(kāi)展工作難度加大，沉重的包袱更加束縛了大膽開(kāi)展工作的手腳。

（三）班子自身建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)。