導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中秋廣告語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 中秋團(tuán)圓·金六福酒

2. 常飲勁酒，精神抖擻。（勁酒）

3. 人頭馬一開，好事自然來。（人頭馬酒）

4. 文龍鹿酒香，好喝又健康。（文龍鹿酒）

5. 唐時(shí)宮廷酒，今日劍南春。（劍南春酒）

6. 喝襄樊義酒，交天下朋友。（義酒）

7. 喝月池酒，口福，心服，大家福。（月池酒）

8. 日照特曲，祝您幸福。（日照特曲）

9. 悠悠歲月，醇情依舊。（古綿純酒）

10. 好山好水出好酒，金裝銀裝貴州醇。（貴州醇）

11.慶中秋，迎國慶，送大禮

12.中秋、國慶：星光唱響——城市的心

13.普天同慶迎國慶，牽手團(tuán)圓渡中秋

14.舉國同歡慶 大家都高興

15.喜迎國慶，歡度中秋()

16.同喜同賀中秋國慶 同歡同樂精彩世界

17.慶中秋、國慶雙節(jié)，真情獻(xiàn)給您

18.中秋國慶：歡樂電影節(jié)、中秋月餅大贈(zèng)送、**動(dòng)物秀

篇2

傳統(tǒng)風(fēng)采,回味無窮! 廣式中秋月餅

月色柔和的涼爽中秋. 廣式中秋月餅

十五團(tuán)圓合家歡,中秋月餅話神仙! 江蘇星湖月餅

篇3

2. 月圓中秋 情系iga

3. 情滿月圓 舉國同慶

4. 中秋佳節(jié) iga濃您家鄉(xiāng)情!

5. 中秋合家歡 佳節(jié)大獻(xiàn)禮

6. 望月懷遠(yuǎn) 花好月圓

7. 每逢佳節(jié)倍思親 iga為您送溫情

8. 禮情款款 歡度佳節(jié)

9. 同喜同賀中秋國慶，同歡同樂精彩華聯(lián)

10. 名月賀中秋——名牌月餅大聯(lián)展

篇4

這則故事給我很多啟發(fā)。一方面，其老板的話點(diǎn)中了就餐者內(nèi)心的核心利益（健康），使其對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生了好感；另一方面也就是由于這番簡(jiǎn)短的話，推動(dòng)了消費(fèi)的完成，達(dá)到了宣傳的終極目的。

這就是廣告訴求，即激發(fā)消費(fèi)者的潛在需要，形成或改變消費(fèi)者的某種態(tài)度，告知其滿足自身需要的途徑，促使其出現(xiàn)所期望的消費(fèi)行為。廣告訴求若一語中的，則會(huì)像上述故事般四兩撥千斤，促進(jìn)其消費(fèi)，有效拉動(dòng)品牌增長(zhǎng)。

回頭看看閩南服飾界，無論是九牧王、七匹狼、柒牌、勁霸等這些宣傳強(qiáng)勁的品牌，還是一些中小品牌，均還處在推廣的高峰期。那么，廣告訴求就是核心思想的表達(dá)，能不能膾炙人口，能不能經(jīng)得起推敲，能不能觸動(dòng)消費(fèi)者所關(guān)注的核心利益，就是值得研究的課題了。

前面講過，品牌的成長(zhǎng)要經(jīng)歷相識(shí)、相知到相愛的過程。筆者認(rèn)為，在品牌推廣的每一階段，廣告如果訴求得當(dāng)，則具有推波助瀾的巨大作用。

一、理性訴求意在“攻城”

幾乎每個(gè)品牌在剛開始推廣時(shí)，需要解決的第一個(gè)問題便是：該產(chǎn)品正不正規(guī)、可不可靠？換句話說，這是個(gè)專業(yè)壁壘的問題。要攻下這個(gè)壁壘，建立品牌的專業(yè)印象，除了產(chǎn)品本身需要過硬以外，廣告訴求就成了重中之重。這時(shí)候很多廣告?zhèn)戎赜谥v道理的方法，直敘產(chǎn)品或服務(wù)對(duì)于消費(fèi)者的重要性、迫切性以及該商品或服務(wù)若干優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)，這就是理性訴求。

這一點(diǎn)鴻星爾克堪稱高手。GDS減震系統(tǒng)、360度空氣循環(huán)系統(tǒng)、300萬個(gè)活性透氣孔等等一系列專業(yè)名詞和數(shù)據(jù)，引出“科技運(yùn)動(dòng)裝備”的差異定位。且不說此廣告訴求的真實(shí)性以及是否與其他產(chǎn)品的同質(zhì)化，此舉一出，確確實(shí)實(shí)讓大眾對(duì)其產(chǎn)品產(chǎn)生了較高的信賴度，鴻星爾克也由此將諸多對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。

由此我們得出理性訴求的方式：

1、要有簡(jiǎn)短有力的論點(diǎn)

葉茂中說，做廣告要考慮兩個(gè)要素，第一是夠不夠直接，第二是夠不夠犀利。無論是鴻星爾克的“科技運(yùn)動(dòng)裝備”也好，還是七匹狼的“捍冬風(fēng)衣”也好，這樣的噱頭都不能很長(zhǎng)，因?yàn)樾蜗髲V告呈現(xiàn)的時(shí)間很短，消費(fèi)者不可能花很多的時(shí)間與精力去細(xì)品某則廣告。并且，這個(gè)說法不能隨意，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過反復(fù)推敲和論證，得出的最能代表當(dāng)前階段品牌訴求主題的話。

2、注意闡述與論點(diǎn)相符的論據(jù)

人們都說，王婆賣瓜，自賣自夸。買家對(duì)賣家的感覺，持有懷疑態(tài)度好像是與生俱來的。那么我們?cè)谡f產(chǎn)品好的時(shí)候，我們還要不忘加上“為什么好”，理性的證據(jù)比漫天說好更有說服力。

我們?cè)谧稣摀?jù)的時(shí)候，可以用精確的數(shù)據(jù)說話，讓人聽來更為真實(shí)可信。譬如號(hào)稱西褲專家的九牧王，其論據(jù)是：108道工序，30次熨燙，800萬條人體曲線，23000針縫制。這樣專業(yè)的西褲你會(huì)不想穿嗎？

二、情感訴求旨在“攻心”

很多廣告通過極富人情味的訴求方式去激發(fā)消費(fèi)者的情緒，滿足其自尊、自信、自強(qiáng)等情感需要，以喚起人們的心理共鳴，使之萌發(fā)購買動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)購買行為。這就是情感訴求。

人生在世，其需求無外乎物質(zhì)需求、生理需求和精神需求三種。中國自從改革開發(fā)以來，絕大部分消費(fèi)者早就結(jié)束了僅僅滿足“買衣蔽體”的時(shí)代，而服裝業(yè)的蓬勃發(fā)展，更將服裝消費(fèi)推向了追求潮流、時(shí)尚與內(nèi)涵的精神層面。凡是契合目標(biāo)消費(fèi)群情感的廣告，其品牌很容易產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和誘惑力。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，其情感訴求有兩種方式：

1、觸動(dòng)并激發(fā)消費(fèi)者蟄伏內(nèi)心的精神興奮點(diǎn)

每個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有自己的精神興奮點(diǎn)，如果一經(jīng)觸發(fā)，其情緒必然馬上高漲。就好像北京人一談足球和政治，馬上變得滔滔不絕，思維活躍。很多廣告從消費(fèi)者的角度去思考和挖掘，抓住消費(fèi)者的精神興奮點(diǎn)去訴求，獲得了良好的“攻心”效果。比如361°的“想玩更要敢玩”和貴人鳥的“敢想敢動(dòng)”，其目的就是為了喚起了年輕族群敢拼、敢闖、敢做的精神；柒牌一句“男人就要對(duì)自己狠一點(diǎn)”，就令都市騎士們?yōu)橹畡?dòng)容。

2、將產(chǎn)品“移情”

很多沒有生命的事物，當(dāng)我們?cè)陉U述時(shí)一旦賦予它人的情感，產(chǎn)生的“移情”效果馬上事半功倍。當(dāng)說“大雪壓青松，青松挺且直”之時(shí)，我們對(duì)青松的好感油燃而生；當(dāng)劉德華唱“每一個(gè)馬桶都是英雄”之時(shí)，馬桶的臟、臭也變得微不足道，隨之而來的是對(duì)這個(gè)生活必需品的重新定義。這就是“移情”的魅力。

利郎請(qǐng)了陳道明后，馬上隨之而來的廣告訴求是：“商務(wù)也休閑簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，所產(chǎn)生的“移情”效果大致可以這樣去分析：利郎新推出的服裝改變了傳統(tǒng)的正規(guī)正矩、四平八穩(wěn)的商務(wù)形象，用休閑的感覺重新定義商務(wù)男裝，這是產(chǎn)品的本身。但“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”則升華到了人們對(duì)生活的一種態(tài)度和觀念――看似簡(jiǎn)約的產(chǎn)品其實(shí)包容了取舍之間的大氣、智慧和成熟。由此，利郎廣告深得人心。那么隨后的“取舍之間彰顯智慧”、“多則惑少則明”等等，也順理成章成了“移情”的延續(xù)演繹。

三、暗示訴求實(shí)為“滲透”

經(jīng)常聽到水果攤販說，我這個(gè)某某品種的水果今天快賣斷貨了。我們知道，他們表面上陳述的是該品種如何的暢銷，而實(shí)質(zhì)上是為其銷售增加砝碼：這么多人買，你如果要的話就要抓緊時(shí)間，而且絕對(duì)沒有質(zhì)量問題；倘若產(chǎn)品不行，能銷得這么好嗎？這就是暗示訴求。

暗示不同于說服，它不是從正面進(jìn)入人們的心智，而是隨潛意識(shí)進(jìn)入人的內(nèi)心，這就使得人們似乎在莫名其妙、不知不覺之中接受某種觀念、某種情緒、某種行為模式，進(jìn)而出現(xiàn)了暗示者所希望的行為。

我們發(fā)現(xiàn)，暗示訴求削弱了“王婆賣瓜”的嫌疑，既不直接陳述產(chǎn)品的功能，也不講產(chǎn)品帶給人的精神內(nèi)涵，而是以第三人稱的姿態(tài)陳述關(guān)于其品牌、企業(yè)或領(lǐng)導(dǎo)所發(fā)生的事，而這樣的事通常具有巨大的滲透力。

暗示訴求分如下幾類：

1、利用名人明星、權(quán)威論證

很多產(chǎn)品在推廣初期，就用明星代言和“中國馳名商標(biāo)”、“國家免檢產(chǎn)品”來開頭。雖然這手法在服飾界已泛濫，但只要應(yīng)用得當(dāng)，還是能有效樹立其專業(yè)印象的。關(guān)于這方面的論述業(yè)界已頗多，這里不再贅述。

2、巧借公關(guān)事件

賽琪推廣訴求“與中國體育共成長(zhǎng)”就是典范。作為一個(gè)三線的體育品牌，賽琪一直熱心于賽事推廣，各類大小體育賽事贊助數(shù)不勝數(shù)。其暗示的核心是：能和中國體育共同成長(zhǎng)的，必然是好產(chǎn)品，好品牌。

3、制造公眾輿論

晉江寶峰拖鞋在推廣時(shí)，曾打出“每十個(gè)美國人，就有一個(gè)人穿寶峰拖鞋”。這不僅是陳述事實(shí)，也不僅僅是對(duì)自身成就的夸耀，實(shí)際上它最大的功效是是暗示其他消費(fèi)者：這是大部分美國人的選擇，如果你相信美國人的眼光，那么就請(qǐng)購買我們的產(chǎn)品。人們的一般心態(tài)是，與眾多的人做出相同的選擇可以有效降低出錯(cuò)的概率，即使是錯(cuò)了，由于大家一起錯(cuò)，心理也平衡了。這樣利用群體壓力的方式，消費(fèi)者想不“就范”，都難！

四、三者相輔大象無形

篇5

金融經(jīng)濟(jì)學(xué)家古皮塔(Kanhaya L.Gupta)注意到這樣一個(gè)事實(shí)：全球發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家基本上都積極，或至少被卷入到“史詩般”的全球化中①。在全球化的歷史過程中，廣告扮演著舉足輕重的角色。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，廣告通過告知商品信息，完成說服，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了商品的流通；在文化領(lǐng)域，廣告又是“某種哲學(xué)體系，用自己的一套說法解釋一切”。②基于此，本文試圖從一個(gè)獨(dú)特的視角，以中國改革開放以來的流行廣告語文本為分析對(duì)象，運(yùn)用文化人類學(xué)中的“高低語境”和“文化維度”理論，探討中國的流行廣告語言文本同社會(huì)文化語境間的關(guān)聯(lián)互動(dòng)問題。

本文在定義和劃分文化指標(biāo)變量時(shí)，主要采納了人類學(xué)家霍爾的“高低文化語境”理論?！叭祟愒谶M(jìn)行交往時(shí)，必定是處于一定的環(huán)境背景下，因此，對(duì)交往這一行為過程中意義的處理，不僅取決于交換符號(hào)，而且必將受到交流本身符號(hào)以外環(huán)境因素的影響，區(qū)別僅在于影響的大小。簡(jiǎn)言之，意義是環(huán)境和符號(hào)共同作用的組合產(chǎn)物。”③實(shí)質(zhì)上，所謂的“高低語境”，類似“意會(huì)”和“言傳”的辯證關(guān)系。在低語境文化主導(dǎo)的國家里，如丹麥、挪威等北歐國家，人們?cè)谶M(jìn)行交流時(shí)，多重言傳，單刀直入，直抒胸臆；而在高語境文化占主流的國家中，如日本、韓國，人們談話時(shí)會(huì)無意識(shí)地遵循意會(huì)法則，即在談話中對(duì)自身真實(shí)想法有所保留，半遮半掩，因此聽話人除了聽說話人的言語外，還要?jiǎng)佑靡徊糠謧€(gè)人想象力猜解“弦外之音”。在具體國家的舉例上，中國、日本則屬高語境范疇。在這一理論的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合霍夫斯泰德在劃分不同國家文化時(shí)所采納的“文化維度理論”中所提出的“個(gè)人主義”和“集體主義”④概念，本文歸納出3個(gè)凸顯中國“高語境文化社會(huì)”特征的指標(biāo)。

指標(biāo)一：集體主義。這一概念是同“個(gè)人主義”相對(duì)的價(jià)值取向。中國社會(huì)在兩千多年的農(nóng)耕文明的發(fā)展過程中，早已形成了以“家族、宗族”為中心的群體合作、以共生為主的價(jià)值取向。

指標(biāo)二：傳統(tǒng)性。這一概念所對(duì)應(yīng)的是“現(xiàn)代性”文化導(dǎo)向。這些特征主要表現(xiàn)為中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的小生產(chǎn)意識(shí)，如固步自封、安于現(xiàn)狀、迷信天命、平均主義等。

指標(biāo)三：間接性。此指標(biāo)所對(duì)應(yīng)的是“直接性”表達(dá)方式。在高語境社會(huì)中，由于個(gè)體多采納非語言符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，且顧及集體環(huán)境，維護(hù)集體利益，因此，在傳播時(shí)，他們通常將所表達(dá)的意義蘊(yùn)涵于字里行間，通過旁敲側(cè)擊來傳遞，而非清晰的指示性語言符號(hào)。

研究方法

本研究采取了非隨機(jī)抽樣的現(xiàn)成樣本，選取了1979年～2006年間中國的流行廣告語，共計(jì)231條。樣本來源主要有二：一是源自《中國廣告猛史》一書⑤。除此之外，為求本文的時(shí)效性，本書還搜羅了書本之外的2004年和2005年中國的“十大流行廣告語”。

在研究方法上，本文采納了定量的內(nèi)容分析法和定性的語義分析法。首先，以中國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的具有重大指標(biāo)意義的事件為節(jié)點(diǎn)，將27年來的所有廣告分階段依次排序，分為1979～1982、1983～1985、1986～1991、1992～1994、1995～1997、1998～2001、2001～2005七個(gè)階段。而后采納了定性研究的方法，同時(shí)將廣告語言本身所運(yùn)用符號(hào)的意義分為“能指(signifier)”和“所指(signified)”⑥，分別對(duì)應(yīng)多個(gè)層面的字面義和引申義。本文應(yīng)用利科特量表(Likert scales)為統(tǒng)計(jì)工具，逐條對(duì)廣告予以-5～5分之間的賦值，而后將一個(gè)階段所有廣告的六個(gè)指標(biāo)得分加總，求得此階段的平均文化指數(shù)分(Averaged Cultural Index，以下簡(jiǎn)稱為ACI)，而后將每個(gè)變量六階段的文化指數(shù)平均分(ACI)相加，求此時(shí)期的平均變量分。最后縱向?qū)Ρ绕唠A段的變量變化情況，總結(jié)其變化趨勢(shì)。

研究結(jié)果和相關(guān)分析

總體而言，隨著時(shí)間的推移和改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步推動(dòng)，濃縮所有文化指數(shù)變量的總體文化指數(shù)分呈逐步遞減趨勢(shì)，從1979年的5.0減至2005年的-2.6。而代表高語境文化的三個(gè)變量――集體主義、間接表達(dá)和傳統(tǒng)性這三個(gè)變量指標(biāo)也由上世紀(jì)80年代初的正向高分逐步向坐標(biāo)原點(diǎn)滑落。

大體說來，七個(gè)階段的廣告文化指數(shù)平均分基本處于穩(wěn)步遞減狀態(tài)。從時(shí)間序列上來說，廣告文本在時(shí)間上越貼近經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放政策，其平均指數(shù)得分就越低，這就是說，體現(xiàn)的低語境文化特征就越明顯。反之，時(shí)間上距離改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越遠(yuǎn)的指標(biāo)變量，體現(xiàn)其高語境特征的文化指數(shù)就越高。

廣告用語與文化語境變動(dòng)間的深層思索

廣告的社會(huì)功能不僅僅在于維持社會(huì)既有文化觀念，還在于參與并在文本中反映社會(huì)文化的變遷。通過具體的廣告案例分析，我們發(fā)現(xiàn)，在過去的近30年中，中國廣告流行用語中所體現(xiàn)的文化元素的變遷，這種變遷不僅從某種意義上反映了中國文化語境的大幅度變動(dòng)，而且是受到社會(huì)總體結(jié)構(gòu)影響的文化深層結(jié)構(gòu)變動(dòng)的反映。對(duì)于變遷的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，我們提出如下觀點(diǎn)予以解釋。

首先，廣告文本語境的變遷反映了中國廣告受眾群體結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。上世紀(jì)80年代后，中國全面實(shí)施計(jì)劃生育，培養(yǎng)了今日風(fēng)頭正健的獨(dú)生子女時(shí)代。他們伴隨改革開放的經(jīng)濟(jì)建設(shè)浪潮而生，為西方的低語境文化語境所影響。為了能迎合他們的偏好，實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，廣告主和商在廣告的創(chuàng)意、策劃、用語以及軟文表現(xiàn)等方面多采用“低語境”特有的表現(xiàn)手法。在抽樣分析中，這一現(xiàn)象也得到了驗(yàn)證。2005年的10條流行廣告語中，其中高達(dá)7條都是針對(duì)上世紀(jì)80年代后的受眾，如在2005年廣告排行榜位列第一的“覺得好吃就買唄，大家要給我面子哦”，以及隨后第二的“酸酸甜甜就是我”，還有“美味地道，誰可抗拒，停不了的樂事”等，都反映了這一變動(dòng)趨勢(shì)。

其次，廣告文本語境的變遷，是技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)下資訊產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和傳播媒體日新月異的進(jìn)步下的必然產(chǎn)物。自1979年以來，各類傳統(tǒng)的媒介產(chǎn)品，如報(bào)紙、雜志、書籍和廣播等逐步走入千家萬戶，成為家庭文化消費(fèi)的主打產(chǎn)品。就傳統(tǒng)的大眾媒介而言，截至2005年年底，全國共有廣播電臺(tái)273座，電視臺(tái)302座，教育臺(tái)50個(gè)⑦。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)和各類新媒介的崛起也引人注目。截至2007年6月，中國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到1.62億，僅次于美國的2.11億，位居世界第二⑧。今天，大眾傳播、IT產(chǎn)業(yè)以及新媒體的發(fā)展導(dǎo)致情況改觀。信息傳遞更多的是由專業(yè)媒介機(jī)構(gòu)來承擔(dān)，其生產(chǎn)方式是以大批量、制式化、呈集束狀地投射到整個(gè)社會(huì)，并且其內(nèi)容又是以清晰的符號(hào)編碼呈現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致以氛圍、情境、心靈感應(yīng)等為主要特征的“語境因素”日趨弱化。

第三，廣告文本語境的變遷，實(shí)質(zhì)上折射了今日中國社會(huì)文化語境的變遷，究其根本，反映的是中國社會(huì)深層結(jié)構(gòu)的變遷。“在人類的商品或物品消費(fèi)過程中，消費(fèi)首先應(yīng)當(dāng)是社會(huì)文化模式的一部分。我們不能假定人們需要商品，主要是為了一些實(shí)用性的東西，讓我們換個(gè)角度推測(cè)人們需要商品的原因，其實(shí)就是從商品中可以顯現(xiàn)出某些文化成分，而讓文化得以繼承和發(fā)展”。⑨對(duì)現(xiàn)代消費(fèi)者而言，驅(qū)使他們接受廣告完成購買行為的助力，多半是廣告中的文化成分而非信息本身內(nèi)容。除此之外，“文化還是一種整體生存方式，它不僅包括生產(chǎn)組織、家庭結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)或制約社會(huì)關(guān)系的結(jié)構(gòu)，而且涵蓋社會(huì)成員借以交流的獨(dú)特方式”。⑩實(shí)質(zhì)上，對(duì)文化的考察不應(yīng)僅僅局限在將其作為完成信息傳遞、方便消費(fèi)者選擇的信息輸送工具，它還是特定社會(huì)情感結(jié)構(gòu)的再現(xiàn)，是某一歷史階段社會(huì)關(guān)系的反映。改革開放以來的近30年，中國社會(huì)中經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展已推動(dòng)中國社會(huì)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的第三階段――“騰飛階段”。其突出的標(biāo)志之一，就是都市化的步履。在中國社會(huì)都市化的進(jìn)程中，高層公寓――被稱為混凝土堆砌而成的城中“石林”，直接瓦解了以往的“四合院文化”和“弄堂文化”；高達(dá)數(shù)億的農(nóng)民工以及新移民擁入大中小城市，直接改變了都市原有的人文生態(tài)；人、財(cái)、物的流動(dòng)，正以加速度的頻率沖擊著社會(huì)的各個(gè)角落……這些新變動(dòng)，無疑已使人們以前彼此熟知的“共有語境”支離破碎，難以維系。不同的社會(huì)群體，不同的生活方式，不同的價(jià)值取向，不同的自我認(rèn)同，促使人們?cè)絹碓絻A向于使用具備了“直接、快捷、簡(jiǎn)潔、明了”這一基本特征的“低語境”傳播方式，進(jìn)行彼此間的交流和溝通。

當(dāng)工業(yè)文明的“恐龍時(shí)代”漸行漸遠(yuǎn)，即將淡出時(shí)，文化的光芒不再像過去那樣肆無忌憚和咄咄逼人，而是變得更具備感性和人文關(guān)懷。傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)中的一元單向的文化語境在來自“他者”的低語境文化的沖擊下，開始向彼端滑動(dòng)。作為“知識(shí)密集、技術(shù)密集和人才密集”的文化產(chǎn)業(yè)代表的中國廣告產(chǎn)業(yè)，在傳遞商品信息的同時(shí)，還肩負(fù)引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)向、擴(kuò)大文化傳播的使命。要完成這一使命，其前提條件是洞察文化發(fā)展脈絡(luò)，把握文化變遷軌跡，這對(duì)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中的廣告創(chuàng)作者提出了更高的期望和要求，要他們關(guān)注社會(huì)文化變遷，洞察消費(fèi)者心理，將消費(fèi)者喜聞樂見的文化表達(dá)方式糅入創(chuàng)作。產(chǎn)業(yè)實(shí)踐離不開理論研究的指導(dǎo)，本文的研究目的，就在于從目前社會(huì)中各類看似復(fù)雜的文化現(xiàn)象中整理出一條清晰的理論思路，以供實(shí)踐者參考。

注釋：

①Kanhaya L.Gupta.(2002)：《金融自由化的經(jīng)驗(yàn)》，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，第3頁。

②John.B.(1999)：《視覺藝術(shù)鑒賞》，商務(wù)印書館，第48頁。

③Press Hall，E.T.(1976).：Beyond Culture.New York：Doubleday，第117頁。

④G.省略nic.省略。

⑨蘇特?杰哈里(2002)：《廣告符碼》，中國人民大學(xué)出版社，第34頁。

⑩威廉姆?雷蒙斯(2005)：《關(guān)鍵詞：文化和社會(huì)的詞匯》，上海三聯(lián)出版社。

篇6

【關(guān)鍵詞】軟式排球 高職學(xué)生 體育教學(xué)

排球運(yùn)動(dòng)與足球和籃球運(yùn)動(dòng)并稱為“三大球”，深受人們喜愛。尤其是中國女排獲得五連冠，更使排球運(yùn)動(dòng)得到空前的發(fā)展。但是，隨著排球運(yùn)動(dòng)的職業(yè)化，排球技術(shù)水平隨之提高，對(duì)技術(shù)、身體條件要求很高，加之排球場(chǎng)地大多集中在學(xué)校，對(duì)公眾開放的排球場(chǎng)地少之又少，使它更加遠(yuǎn)離身體條件普通的排球愛好者，似乎對(duì)它只能觀賞，難以參加。目前新興起的軟式排球運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地簡(jiǎn)易，入門容易，娛樂性強(qiáng)，安全性好，既保留了普通排球的特性，又能使各年齡段的普通群眾容易參與是對(duì)傳統(tǒng)排球運(yùn)動(dòng)的拓寬與創(chuàng)新，正逐步成為我國群眾體育項(xiàng)目的新寵。

一、軟式排球運(yùn)動(dòng)的特征

軟式排球由軟塑料制成，呈黃色，球質(zhì)軟，富有彈性，手感舒適，安全性好，不易傷到手指或身體；球體大，圓周為70～85厘米，重量輕約100～150克[1]，與硬排球相比，重量約輕一半；目前，專門的軟式排球場(chǎng)很少，一般利用羽毛球場(chǎng)地進(jìn)行比賽。軟式排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則對(duì)持球、連擊等比較寬松，身體任何部位均可擊球，且擊球準(zhǔn)確性高。入門容易，安全性好。軟式排球比賽對(duì)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求很低，一般群眾很容易入門，即使從未參加過軟式排球訓(xùn)練和比賽的人，也能很容易加入到軟式排球的活動(dòng)中來。有興趣的普通愛好者經(jīng)過短期訓(xùn)練，都能參加軟式排球比賽。參賽者不容易受傷，打球毫無手指挫傷的忌諱，安全性好。娛樂性強(qiáng)，觀賞性強(qiáng)。軟式排球彈性好，穩(wěn)定性強(qiáng)，戰(zhàn)術(shù)易組成，比賽中球不容易落地，來回球的次數(shù)多，比賽更加精彩，觀賞性強(qiáng)。軟式排球適宜人群廣，各年齡段的人群均可參與，易于普及。比賽中，雙方隊(duì)員和觀眾的互動(dòng)性強(qiáng)，因而有很大的娛樂性。

二、高職學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)

高職學(xué)生是身體和心理發(fā)展特別快的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)青春期是學(xué)生一生中最寶貴的黃金時(shí)代，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體形態(tài)和身體機(jī)能及其心理都發(fā)生了質(zhì)的變化。青春期來臨，使身體發(fā)生急劇而顯著的變化，主要表現(xiàn)在：青春期的生長(zhǎng)發(fā)育狀況很明顯的反映在其體態(tài)變化上，即在青春期時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜、功能更加完善。速度、耐力、靈活性、神經(jīng)系統(tǒng)功能的完善、肌肉的增長(zhǎng)等，使高職學(xué)生的身體素質(zhì)快速提高。在這個(gè)階段的學(xué)生，思想最活躍，逆反心理極強(qiáng)，心理素質(zhì)具有較強(qiáng)的不穩(wěn)定性。雖然具有了一定的獨(dú)立性，但他們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、反對(duì)和抵制錯(cuò)誤思潮等并沒有一個(gè)十分清楚的認(rèn)識(shí)，往往受到外界影響變化而變化。

三、如何在高職學(xué)體育教學(xué)中普及軟式排球運(yùn)動(dòng)

開展軟式排球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地要求不高，軟式排球場(chǎng)地與羽毛球場(chǎng)地相差不大，建在室內(nèi)、室外均可?，F(xiàn)在一般均利用羽毛球場(chǎng)地進(jìn)行比賽。這使得對(duì)于體育硬件條件不是十分理想的學(xué)校，都不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地等條件而影響軟式排球運(yùn)動(dòng)的開展。對(duì)場(chǎng)地要求不高，是軟式排球運(yùn)動(dòng)能在體育課堂中開展的一個(gè)重要因素。

（一）有相對(duì)足夠的教師資源

軟式排球是從硬式排球中發(fā)展出來的，其特點(diǎn)就是比硬式排球更簡(jiǎn)單，健身價(jià)值比競(jìng)技價(jià)值大。而且各學(xué)校均有一些排球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師和相當(dāng)部分的排球愛好者，他們都接觸過排球，再加上現(xiàn)代信息時(shí)代，資源的來源快捷，為軟式排球的課程設(shè)置和教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開展軟式排球運(yùn)動(dòng)的意義

軟式排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體育健身和娛樂為一體的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于它巧妙融合了個(gè)人技術(shù)與集體配合，球質(zhì)軟、手指無傷害、場(chǎng)地隨意、規(guī)則寬松、形式多樣、技術(shù)靈活，無論是用于強(qiáng)身健體，還是作為提高排球技術(shù)的輔助練習(xí)，都會(huì)使同學(xué)們練習(xí)中感到心理塌實(shí)、放心，能充分發(fā)揮個(gè)人技術(shù)，從而提高個(gè)人的靈敏性、判斷力，增進(jìn)健康，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、血液循環(huán)、呼吸等系統(tǒng)的能力，提高機(jī)體的代謝能力，享受到集體配合的藝術(shù)美與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過程中的勝利的喜悅。

軟式排球運(yùn)動(dòng)的集體性特點(diǎn)充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，體現(xiàn)在球場(chǎng)上一切個(gè)人行動(dòng)都要基于全隊(duì)整體的目的與任務(wù)中，即依靠集體力量、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。軟式排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群體性體育項(xiàng)目，它要求每名運(yùn)動(dòng)員在比賽中必須做到齊心協(xié)力、相互配合。只有把個(gè)人的技能融于集體，集體才能為個(gè)人提供最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮創(chuàng)造更多、更好的機(jī)會(huì)。

四、普及軟式排球運(yùn)動(dòng)的策略

將軟式排球項(xiàng)目納入高校體育課程體系中，這既是軟式排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，也符合高職學(xué)校教育教學(xué)改革的需要。目前，大部分高校都開設(shè)硬式排球或者軟式排球課程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而軟式排球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，使高校在體育課程的設(shè)置上增添了一項(xiàng)有價(jià)值的項(xiàng)目來吸引學(xué)生。

隨著信息時(shí)代的到來，大眾傳媒在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代體育的發(fā)展，離不開媒體的支持。軟式排球運(yùn)動(dòng)要想在全國范圍內(nèi)迅速發(fā)展和普及，必須要借鑒媒體促進(jìn)成功的經(jīng)驗(yàn)，通過廣播、報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等，加強(qiáng)宣傳，配合全民健身積極宣傳軟式排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)和價(jià)值，形成正確的輿論導(dǎo)向，努力營造良好的軟式排球文化氛圍。通過廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等傳媒不時(shí)地對(duì)軟式排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，并且對(duì)有影響力的比賽實(shí)況和錄像進(jìn)行轉(zhuǎn)播，可以使人們及時(shí)迅速全面的認(rèn)識(shí)和了解軟式排球運(yùn)動(dòng)，并且不知不覺的從了解到喜愛，再到參與到軟式排球活動(dòng)中來，從而達(dá)到擴(kuò)大軟式排球影響范圍，增加軟式排球人口，普及軟式排球運(yùn)動(dòng)的目的。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，任何事物的發(fā)展都離不開科技的支持，有了科研的支持，軟式排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也會(huì)少走彎路。各級(jí)體育科研和高校教學(xué)部門，要關(guān)注軟式排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極組織人力、物力對(duì)軟式排球運(yùn)動(dòng)有關(guān)基本理論進(jìn)行科學(xué)研究。挖掘軟式排球的價(jià)值，為軟式排球運(yùn)動(dòng)的推廣普及提供理論依據(jù)；指導(dǎo)軟式排球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，促進(jìn)軟式排球技術(shù)水平的提高；總結(jié)各地軟式排球競(jìng)賽規(guī)則，為軟式排球運(yùn)動(dòng)規(guī)范化提供參考；并且研究軟式排球運(yùn)動(dòng)的推廣發(fā)展策略，通過科學(xué)的指導(dǎo)，使軟式排球運(yùn)動(dòng)在全國有條件地區(qū)迅速的普及。

篇7

年年中秋到,家家好利來 好利來在石家莊的廣告語

有華人的地方,就有榮華月餅 這是他們奮斗目標(biāo)，應(yīng)該算企業(yè)的廣告語吧```

清香嫩滑．零舍不同 是他們的產(chǎn)品口號(hào)

杏花樓月餅 未收集任何信息

篇8

每年的中秋節(jié)，各月餅廠家廣告鋪天蓋地地涌進(jìn)大家的視野，一個(gè)好的中秋月餅廣告語可以一直流傳，即使簡(jiǎn)短的一句廣告詞，既能說明產(chǎn)品特性，也能讓人印象深刻。以下是網(wǎng)友整理的各類中秋月餅廣告語，讓我們看們這些月餅廠家是如何宣傳自己的月餅品牌，促進(jìn)月餅銷售的。

1.月是故鄉(xiāng)明，餅表思親情！**中秋月餅

2.傳統(tǒng)風(fēng)采，回味無窮！**中秋月餅

3.月色柔和的涼爽中秋。**中秋月餅

4.十五團(tuán)圓合家歡，中秋月餅話神仙！**月餅

5.每逢佳節(jié)倍思親，中秋之月大團(tuán)圓！**月餅

6.月是故鄉(xiāng)明，**月餅表濃情！**月餅

7.月圓中秋，人圓月下。xxxxx月餅，送給你最真情的相逢。

8.佳節(jié)共賞天上月，中秋一品人間情。xxxxx月餅，送給你最真情的中秋。

9.月圓天下，品嘗美味。xxxx月餅，你中秋的最好選擇。

10.一份好心情，盡在品味中。xxxxx月餅，送給你最真情的人生品味！

11.天涯共此時(shí)千里共嬋娟

12.海上生明月天涯共此時(shí)

13.中秋合家歡佳節(jié)大獻(xiàn)禮

14.伴著一輪明月，就可以浪漫一生，天倫月餅——月亮代表你的心。

15.月是故鄉(xiāng)明，情是親人濃，一份天倫好禮傳達(dá)永遠(yuǎn)的祝福！

16.中秋中國慶，帝牌促銷風(fēng)暴！

17.雙節(jié)連壁、喜慶回饋——共和國生日燭光里的中秋濃情

18.喜迎國慶、歡度中秋

19.平分秋色——**月餅迎國慶促銷活動(dòng)

20.同喜同賀中秋國慶同歡同樂精彩世界

21.三喜臨門——『賀中秋『迎國慶『**隆重開幕

22.“歡樂三重奏”--中秋國慶喜相逢小家大家共歡樂

23.禮情款款歡度佳節(jié)

24.歡樂國慶歡樂頌滿堂紅禮樂翻天

25.花好月圓的世界中秋情濃意更濃

26.一份好心情， 盡在品味中 .xx月餅，送給你最真情的人生品味

27.淘寶網(wǎng)：淘寶網(wǎng) -- 淘你喜歡的月餅?。ㄔ禾詫毦W(wǎng) -- 淘你喜歡）

28.腦白金：今年中秋不收禮，收禮還收月餅

29.M-ZONE 動(dòng)感地帶：中秋節(jié)，聽我的（原：我的地盤，聽我的）

30.燕舞電器：月餅，月餅！每年中秋一片情

31.英特爾：給中秋一顆奔騰的芯 （原：給電腦一顆奔騰的芯 ）

32.微軟必應(yīng)：找啥月餅，你有?。˙ING）吧

33.百度：百度更懂月餅（原：百度更懂中文）

34.烏江榨菜：有月餅，吃飯就是香

35.鈣中鈣：現(xiàn)在的月餅啊，它含金量高，吃一個(gè)頂過去五個(gè)，方便！你瞧我，一口氣上五樓，不費(fèi)勁！自從吃了月餅呀，腰不疼，腿不軟，包月餅也有勁了！

36.匯仁腎寶：你吃我也吃

37.清酒：吃塊月餅，交個(gè)朋友（原：喝杯清酒，交個(gè)朋友）

38.拉芳：愛生活愛月餅

39.蒙牛：月餅來自大自然

40.APPLE：科技引導(dǎo)月餅

41.O V E:月餅比蛋糕好吃

42.大話西游：吃月餅需要理由嗎？需要嗎？不需要嗎？

43.大寶廣告：月餅？明天咱也吃一回試試去?。?/p>

44.樂百事廣告：今天，你吃了月餅沒有？

45.藍(lán)天六必制：牙好，胃口就好，身體畚棒，吃月餅輩快！

46.月圓中秋，人圓月下。xx月餅，送給你最真情的相逢。

47.佳節(jié)共賞天上月，中秋一品人間情。 xx月餅，送給你最真情的中秋 .

48.月圓天下，品嘗美味。xx月餅，你中秋的最好選擇。

49.旺旺：每天早上起來第一件事，大喊一聲：我要月餅！

50.好月餅好利來！ 這是北京好利來工貿(mào)公司在成都打出的廣告語

51.年年中秋到，家家好利來 好利來在石家莊的廣告語

52.有華人的地方，就有榮華月餅 這是他們奮斗目標(biāo)

53.清香嫩滑，零舍不同 是他們的產(chǎn)品口號(hào)

54.上海新僑月餅廣告詞：月是中秋，越想新僑

55.一家人的團(tuán)圓節(jié)，一家人的稻香村

56.米旗月餅，獻(xiàn)給最愛的人

57.宜芝多月餅，只送給最重要的人

58.表思親情！ 廣式中秋月餅

59.傳統(tǒng)風(fēng)采，回味無窮！ 廣式中秋月餅

60.月色柔和的涼爽中秋。 廣式中秋月餅

61.十五團(tuán)圓合家歡，中秋月餅話神仙！ 江蘇星湖月餅

62.每逢佳節(jié)倍思親，中秋之月大團(tuán)圓！ 江蘇星湖月餅

63.月是故鄉(xiāng)明，星湖表濃情！ 江蘇星湖月餅

64.送親人禮盒推薦——思念一絲一絲，連成線。

65.月是故鄉(xiāng)明，情是親人濃，一份天倫好禮傳達(dá)永遠(yuǎn)的祝福！

66.送愛人禮盒推薦——海上生明月，天涯共此時(shí)。

67.伴著一輪明月，就可以浪漫一生，天倫月餅——月亮代表你的心。

68.送朋友禮盒推薦——兒時(shí)，父母是山，長(zhǎng)大后，朋友是山。

69.一份天倫禮盒情深意重，祝你和朋友，一起分享中秋的感動(dòng)。

71.北京奧運(yùn)：同一個(gè)世界 同一塊月餅！()

72.上海世博：月餅讓生活更美好?。ㄔ撼鞘凶屔罡篮茫?/p>

篇9

關(guān)鍵詞合作原則；中英廣告語；語用研究

1引言

廣告，即廣而告之。廣告是通過媒體渠道，以宣傳為目的，廣泛地向大眾傳播信息的一種特殊的交流方式。在全球化背景下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化水平的不斷提高，為滿足人們物質(zhì)文化的需求，廣告行業(yè)孕育而生并不斷發(fā)展壯大，推陳出新。如今，琳瑯滿目的廣告語言迅速涌入大眾的生活中，讓人目不暇接。如何在信息高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下設(shè)計(jì)出獨(dú)樹一幟、標(biāo)新立異的廣告語，讓消費(fèi)者眼前一亮，激起購買欲望一直是廣告設(shè)計(jì)者、語言研究者所關(guān)注的焦點(diǎn)。從語言學(xué)角度來說，廣告語是一種特殊的言語交際行為，是產(chǎn)品公司向消費(fèi)者傳遞信息的一種方式，目的在于讓消費(fèi)者接收并理解信息傳遞者的意圖，從而產(chǎn)生讓商家獲利的購買行為。本文將從語用學(xué)的角度，對(duì)近幾年消費(fèi)者所熟知的中英廣告語進(jìn)行分析，探討語言精妙之處，增強(qiáng)大眾對(duì)廣告語的語用理解。

2理論介紹

1967年，美國杰出的語言哲學(xué)家H.P.Grice首次提出會(huì)話合作原則的理論。他指出，人們?cè)谘哉Z交流時(shí)，會(huì)話的雙方參與者會(huì)有意識(shí)相互配合、合作，朝著成功的言語交際這一共同目標(biāo)和方向去努力。（胡壯麟,2001）H.P.Grice在合作理論下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，為了確保言語交流的順利進(jìn)行，人們?cè)谡Z言交際活動(dòng)中必須遵守的四項(xiàng)合作原則：2.1數(shù)量原則（Quantity）a）使所說的話正好滿足當(dāng)前交談所需要的信息；b）所說的話不要多于需要的信息。2.2質(zhì)量原則（Quality）所說的話要力求真實(shí)：a）不要說自知是虛假的話；b）不要說缺乏足夠證據(jù)的話。2.3關(guān)系原則（Relation）要有關(guān)聯(lián)。2.4方式原則（Manner）a）要清晰；b）避免晦澀；c）避免歧義；d）要簡(jiǎn)練；e）要有序。（胡壯麟,2001）雖然H.P.Grice提出的合作原則主要針對(duì)日常交際中的會(huì)話。廣告，作為一種特殊的交流形式，同樣是一種雙向交際行為。廣告商需要通過廣告將產(chǎn)品信息傳遞給讀者，消費(fèi)者通過廣告接收信息。作為連接產(chǎn)品與大眾的橋梁，為了保證廣告商所傳遞的信息被大眾理解，廣告語同樣也要遵循這會(huì)話的數(shù)量原則、質(zhì)量原則、關(guān)系原則和方式原則。然而在實(shí)際廣告設(shè)計(jì)中，語言設(shè)計(jì)者常常通過故意違背合作原則的方式來傳遞信息，從而吸引觀眾，達(dá)到產(chǎn)品宣傳的效果。

3實(shí)例分析

近幾年來，中英廣告語中不乏許多通過違背合作原則而產(chǎn)生的妙語連珠，讓人忍俊不禁，印象深刻。

3.1違背量的準(zhǔn)則

格萊斯量的準(zhǔn)則要求說話人所傳遞的信息量剛好滿足聽話人所需要的信息量。為了達(dá)到成功交際的目的，說話人所傳遞的信息量既不能繁復(fù)冗長(zhǎng)，也不能殘缺不足。中英廣告語常常會(huì)通過違反這一量的原則，刻意給出多于或少于讀者所需的信息量，引起消費(fèi)者注意，產(chǎn)生幽默效果。3.1.1信息量不足的廣告語①只要你想（聯(lián)想電腦）依據(jù)格H.P.Grice的準(zhǔn)則，這句廣告詞的內(nèi)容表述并不完整，然而聽眾在潛意識(shí)里能夠意識(shí)到它的潛臺(tái)詞：只要你能想到的想法，聯(lián)想品牌都能幫你實(shí)現(xiàn)。這句廣告詞通過傳遞缺失的信息，違背量的原則，讓大眾充分發(fā)揮想象力，在“聯(lián)想”的世界暢游，這更加突出了“聯(lián)想”這一品牌的理念，達(dá)到良好的宣傳效果。（張曉詩，2010）②StartAhead.（Rejoice）③Justdoit.（Nike）④FortheRoadAhead（Honda）?英文中同樣含有大量由無主句、祈使句或條件句構(gòu)成的短小精悍的廣告語。這些廣告語所傳遞的信息不夠完整，讀者在閱讀之處無法充分理解廣告所要宣傳的產(chǎn)品是什么。然而正是這種信息的殘缺，為信息接收者留下了遐想的空間，達(dá)到意想不到的效果。如②③，飄柔洗發(fā)水廣告、耐克運(yùn)動(dòng)鞋廣告語僅僅由兩三個(gè)英文單詞構(gòu)成———startahead（從頭開始）；Justdoit?。ㄖ还苋プ觯?，信息中沒有向讀者提供明確的信息，如：誰？從哪開始？做什么？再如④，本田汽車廣告語：FortheRoadAhead（康莊大道），在英語表述中，這是一句不完整的語句。信息中只表明了目的狀語———為了眼前的康莊大道。言下之意為：本田汽車能夠帶你走向你想要的康莊大道。正是這些違背了量的原則，信息量殘缺、短小精悍的廣告語增強(qiáng)了廣告的號(hào)召力和呼吁性，激發(fā)了讀者的想象力，引起消費(fèi)者的興趣。3.1.2信息量冗長(zhǎng)的廣告語依據(jù)H.P.Grice量的準(zhǔn)則，會(huì)話雙發(fā)在言語交際時(shí)，所傳遞的信息不得超過聽話人所需的信息量，如果語言啰嗦冗長(zhǎng)，這就違背了合作原則。而一些中英廣告語恰恰是利用了語言的“啰嗦”來宣傳產(chǎn)品。比較明顯的體現(xiàn)在反復(fù)（rep-etition）這一語言修辭手法的使用上，通過重復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵詞，來強(qiáng)化消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的印象。⑤黃金搭檔送爺爺！黃金搭檔送阿姨！黃金搭檔送教師！黃金搭檔送小弟！黃金搭檔送同事!中秋送禮，黃金搭檔!（黃金搭檔）該廣告語中反復(fù)出現(xiàn)黃金搭檔這一保健品名稱，從字面上看過于繁復(fù)啰嗦，毫無意義?？墒沁@則廣告播出后，產(chǎn)品銷量大增。不斷出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，強(qiáng)化了觀眾這一品牌的記憶，很好地達(dá)到宣傳產(chǎn)品的作用。⑥FreeHotel!FreeMeals!FreeTransfers!Forafree"Stay-on-the-Way"inAmsterdam,youcanrelyonKim.（Kim）這則旅游宣傳廣告中重復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵詞Free，突出Kim公司為你提供的旅游服務(wù)的特色：為您提供許多免費(fèi)的服務(wù)。Free一次的反復(fù)出現(xiàn)，加深了消費(fèi)者對(duì)該公司服務(wù)特色的了解，提出了Kim的優(yōu)勢(shì)。

3.2違背質(zhì)的準(zhǔn)則

質(zhì)的原則要求說話人提供真實(shí)的信息，不要傳遞虛假的或者毫無證據(jù)的內(nèi)容。中英廣告中存在著大量故意違背質(zhì)的準(zhǔn)則，夸大產(chǎn)品效能的語言。這種表達(dá)并不是在欺騙消費(fèi)者，而是在消費(fèi)者能普遍意識(shí)到這種違背質(zhì)的準(zhǔn)則的前提下，創(chuàng)造幽默效果，從而起到產(chǎn)品宣傳的作用。⑦滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，可使眼藥水遍布全球。（眼藥水）這段廣告語顯然傳遞的是錯(cuò)誤的信息，眼藥水不可能滴滿全球。這里用了大眾都能理解的夸張方式，違背質(zhì)的準(zhǔn)則，旨在強(qiáng)調(diào)，滴此眼藥水之后，眼睛更加明亮，可以帶你領(lǐng)略世界風(fēng)光。⑧今年過年不收禮，收禮只收腦白金。（腦白金）該段廣告語被很多語言研究者認(rèn)定為病句。前句陳述“不收禮”，后句又出現(xiàn)“收禮只收腦白金”，在邏輯關(guān)系上前后矛盾，顯然違背了質(zhì)的原則。然而這條前后矛盾的廣告語句能給觀眾帶來強(qiáng)大的親切感，強(qiáng)調(diào)腦白金是人人喜愛的新年禮物。該句廣告語被評(píng)為當(dāng)年百姓流傳度最廣的廣告語之一，使腦白金產(chǎn)品銷量迅速上漲。⑨BuyAustralian,Buyyouajob.?（Australia）該廣告語為澳洲人支持國貨的宣傳語，意為“買澳洲貨,給你買份工作”。顯然，當(dāng)你購買一件澳洲商品時(shí)，你不會(huì)立即得到一份工作。但是，在當(dāng)今失業(yè)率極高的時(shí)代背景下，這一廣告語無疑最能引起觀眾的共鳴。該廣告語通過違背質(zhì)的原則，用夸張的手法告訴觀眾，購買澳洲貨是一件一舉兩得的好事，你得到的不僅僅是一件澳洲產(chǎn)品，同時(shí)也刺激了澳洲的消費(fèi)，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。⑩Seeingisnotbelieving.（Hollywood）英語中有句耳熟能詳?shù)闹V語“seeingisbelieving”（眼見為實(shí)）,這句廣告語卻否定了這一諺語，稱“眼見不為實(shí)”。通過違背質(zhì)的原則，否定人們普遍認(rèn)為真實(shí)的信息，引起觀眾的注意力，表達(dá)好萊塢電影能夠達(dá)到“視覺創(chuàng)新影”的效果。好萊塢的電影可以創(chuàng)造出讓你難以置信的電影畫面。

3.3違背關(guān)系準(zhǔn)則

為保證言語交際的順利進(jìn)行，對(duì)話應(yīng)具有關(guān)聯(lián)性。該原則要求信息傳遞者所表述的內(nèi)容與所處的對(duì)話背景具有相關(guān)性。在廣告用語中，常通過表達(dá)與該廠品毫無關(guān)聯(lián)的信息，將真實(shí)的宣傳產(chǎn)品的意圖掩蓋在所傳遞的信息之下，引起觀眾的注意力，制造意想不到的宣傳效果。例如：輥輯訛放你的真心在我的手心。（美加凈護(hù)手霜）這則廣告語所傳遞的信息是，我們要將消費(fèi)者的真心捧在手心。觀眾在接受到這則信息時(shí)，無法判斷該廣告所宣傳的商品類型，顯然違背了關(guān)系準(zhǔn)則。然而，該廣告語配合美加凈護(hù)手霜的畫面同時(shí)出現(xiàn)，觀眾即刻豁然開朗。這句話言簡(jiǎn)意賅，不僅體現(xiàn)出護(hù)手霜對(duì)手部的呵護(hù)，同時(shí)也表達(dá)出該產(chǎn)品真心實(shí)意對(duì)待消費(fèi)者的態(tài)度。輥輰訛CanIbeatmysister?CanIbeatmycousin?CanIbeatmydad?CanImakeJV?CanImakevarsity?Playincollege?MaketheNBA?（Adidas）觀眾在聽到這段廣告信息的時(shí)候并不能判斷出廣告所宣傳的產(chǎn)品是什么。也就是說，廣告所傳遞的信息與產(chǎn)品的關(guān)聯(lián)度不大，這就違背了相關(guān)性原則。事實(shí)上，該廣告旨在推廣阿迪達(dá)斯運(yùn)動(dòng)鞋品牌。廣告詞中的每一個(gè)問句代表著孩子成長(zhǎng)過程中每個(gè)階段的目標(biāo)。觀眾在接受信息的同時(shí)可以想象到一個(gè)熱愛籃球的孩子，在每一階段的成長(zhǎng)中，運(yùn)動(dòng)鞋伴隨著他每一個(gè)夢(mèng)想的付出，見證了他的每一次辛勞后的成功。這樣一種表述，雖沒有直接描述商品，卻更能激發(fā)讀者的共鳴，達(dá)到意想不到的效果。

3.4違背方式準(zhǔn)則

格萊斯在方式準(zhǔn)則中要求說話者在傳遞信息時(shí)要有條理，言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單明了，避免啰嗦、晦澀難懂產(chǎn)生歧義。在一些廣告語中，廣告設(shè)計(jì)者刻意違背方式準(zhǔn)則，旨在通過傳遞產(chǎn)生歧義的信息，創(chuàng)造一語雙關(guān)的效果。在中英廣告語中存在大量利用語言學(xué)上語義和語音的相同或相似而產(chǎn)生的歧義，達(dá)到一箭雙雕的宣傳效果，例如：3.4.1利用語義雙關(guān)所產(chǎn)生的歧義大眾都走的路，再認(rèn)真也成不了風(fēng)格；人生匆匆奔馳而過，就別再苦苦追問我的消息；即使汗血寶馬，也有激情退卻后的一點(diǎn)點(diǎn)倦。每個(gè)人心中都有一個(gè)Jeep。（Jeep汽車）這段文字是Jeep汽車品牌的廣告語，它的精妙之處在于，巧妙地利用了“大眾”、“奔馳”“寶馬”所產(chǎn)生的歧義，一語雙關(guān)?！按蟊姟?、“奔馳”“寶馬”除了字面含義之外，還代表著市場(chǎng)上其他的知名汽車品牌。該廣告語在宣揚(yáng)自己品牌的同時(shí)，巧妙地反諷同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)品牌，讓觀眾印象深刻。英語中也存在許多利用單詞的一詞多義，產(chǎn)生語義上的歧義，達(dá)到妙語雙關(guān)的效果。輥輱訛Giveyourhairatouchofspring.（洗發(fā)水廣告）這則洗發(fā)水廣告妙用了Spring的一詞多義?！癝pring”既可以理解為“春天”，也可以理解為“瀑布”，讀者可以從不同角度去解讀。使用該洗發(fā)水可以讓你的秀發(fā)有如春天般生機(jī)盎然，也可如瀑布般垂順絲滑。Spring一語雙關(guān)，利用歧義增強(qiáng)讀者的畫面感，給讀者無盡遐想。Moneydoesn’tgrowonthetrees.Butitblossomsatourbranches.（LloydBank）這則廣告來自于英國勞埃德銀行所做的戶外廣告。譯為：錢不是從書上長(zhǎng)出來的，但它會(huì)在我們的樹枝上開花結(jié)果。點(diǎn)睛之筆就在branch一詞的使用上，既可指“樹枝”，又可指代“銀行的支行”。言下之意在于：如果您在我們的銀行投資，您的資金就會(huì)像枝頭上的花蕾一樣年年不斷地結(jié)出累累碩果，永不枯竭。3.4.2利用語音雙關(guān)所產(chǎn)生的歧義輥輳訛一呼四應(yīng)（音響公司廣告）輥輴訛當(dāng)之無愧（當(dāng)鋪廣告）輥輵訛以帽取人（帽子公司廣告）輥輶訛一毛不拔（理發(fā)店廣告）這組廣告語都巧妙地使用了耳熟能詳?shù)某烧Z，刻意違背方式原則，利用發(fā)音所產(chǎn)生的歧義，達(dá)到一語雙關(guān)的效果。如“一呼百應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)音響的震撼效果。“當(dāng)之無愧”作為當(dāng)鋪的廣告不僅表達(dá)出該店鋪名副其實(shí)，當(dāng)之無愧另一層含義是，既然東西要典當(dāng)，來到這家店鋪一定讓你“當(dāng)之不虧”。“以帽取人”這則廣告語取自成語“以貌取人”，點(diǎn)睛之處是將“貌”替換成了“帽”，這一替換，使該成語貶義的寓意轉(zhuǎn)換成了褒義，強(qiáng)調(diào)戴上這家帽子公司的產(chǎn)品，能夠給你增色幾分，讓別人刮目相看。最后一則廣告，匠心獨(dú)運(yùn)，巧妙地將“一毛不拔”這一成語作為理發(fā)店的宣傳語，旨在暗示消費(fèi)者該理發(fā)店剪發(fā)技術(shù)高超，絕不會(huì)誤剪你一根頭發(fā)。這一組利用漢語中的成語，一語雙關(guān)的廣告語幽默詼諧，妙語連珠，讓讀者忍俊不禁，記憶猶新。輥輷訛Trustus.Over5000earsofexperience.（Hearingaids）這則英文廣告的內(nèi)容：是“經(jīng)過了5000只耳朵的檢驗(yàn)，請(qǐng)相信我們吧！”精辟之處在于利用了ear和year在讀音上的相似，在表達(dá)產(chǎn)品歷史悠久的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品質(zhì)量的久經(jīng)考驗(yàn)。輦輮訛Goodbuy,winter!（wintercoat）這是一條美國冬季打折外套的廣告。譯文為，這是一樁冬季物美價(jià)廉的好買賣。廣告雖簡(jiǎn)潔，但是暗藏玄機(jī)。Goodbuy的讀音與Goodbye相同，在語音上一語雙關(guān)，暗示消費(fèi)者：穿上我們的商品，讓您揮別寒冷的冬天，迎接溫暖的春天。利用英語語音上的歧義，一箭雙雕，旨意深遠(yuǎn)，耐人尋味。雙關(guān)語在中英廣告語中的應(yīng)用非常廣泛，利用語音和語義上的相似性，雙關(guān)語不僅為廣告增加了趣味性，同時(shí)加深了觀眾對(duì)于產(chǎn)品的記憶，達(dá)到廣而告之的效果。

4結(jié)語

篇10

（廣東理工學(xué)院，廣東肇慶，526020）

[摘要] 中小企業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，提供了80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，廣東理工學(xué)院工商管理類畢業(yè)生主要集中在中小企業(yè)就業(yè)，通過對(duì)廣東理工學(xué)院工商管理類畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)要求工商管理類人才具備較高的綜合能力、知識(shí)與素質(zhì)，雖然學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中重視校企合作、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但由于缺少政府的引導(dǎo)，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動(dòng)力不足，雙師型教師短缺等原因?qū)е铝藢W(xué)校在高職工商管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在瓶頸，要突破這種瓶頸就必須改革工商管理類人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“工學(xué)交替、政校企融合、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，加大“雙師型”教師的培養(yǎng)。

[

關(guān)鍵詞] 高職；工商管理類人才；培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2015)04?0074?04

工業(yè)和信息化部《“十二五”中小企業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃》中指出，2010 年末，全國工商登記中小企業(yè)超過1100 萬家，個(gè)體工商戶超過3400 萬個(gè)。中小企業(yè)提供80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，中小企業(yè)提供了全國約65%的發(fā)明專利、75%以上的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和80%以上的新產(chǎn)品開發(fā)。中小企業(yè)已成為我國提升自主創(chuàng)新能力、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的生力軍。全國以中小企業(yè)集聚為特征的產(chǎn)業(yè)集群達(dá)2000多個(gè)，50%的工業(yè)中小企業(yè)在各類集聚區(qū)發(fā)展。中小企業(yè)已成為調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要推動(dòng)力量。高職院校如何為中小企業(yè)培養(yǎng)合格人才，值得深入研究。下面筆者以廣東理工學(xué)院工商管理類專業(yè)為例，探析基于中小企業(yè)需求的高職工商管理類人才培養(yǎng)模式。

一、中小企業(yè)對(duì)高職工商管理類人才需求情況調(diào)查

為了進(jìn)一步提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，廣東理工學(xué)院每年對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行企業(yè)人才需求調(diào)查，學(xué)院工商管理類專業(yè)主要涉及工商行政管理、物流管理。11 級(jí)工商行政管理專業(yè)發(fā)出問卷152 分，收回有效問卷140 份，11 級(jí)物流管理專業(yè)發(fā)出問卷69 份，收回有效問卷59 份。調(diào)查分析如下。

（一）學(xué)生的就業(yè)崗位分布情況

2007 年至2013 年，畢業(yè)生就業(yè)主要分布在珠三角，粵東5%、粵西4%、粵北2%、省外1%。珠三角中，廣佛肇51%、深莞惠24%、江中珠25%。根據(jù)11 級(jí)頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查情況，在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中，從企業(yè)類型看，主要集中在中小型企業(yè)，物流管理專業(yè)主要集中在物流企業(yè)、快遞公司、生產(chǎn)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)及其他，科技型企業(yè)較少。頂崗實(shí)習(xí)崗位主要是基層崗位，如倉管員、營銷員、文員、客服、儲(chǔ)備干部、報(bào)關(guān)員等。工商政管理專業(yè)擇業(yè)范圍比較廣，頂崗實(shí)習(xí)崗位主要集中在行政文員、客服、銷售員、教師等，但從事一線生產(chǎn)管理工作的較少。

（二）中小企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的知識(shí)要求

根據(jù)工商行政管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)方面，用人單位重視的是人力資源管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、物流管理、財(cái)務(wù)管理、質(zhì)量管理、連鎖經(jīng)營管理等。根據(jù)物流管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，用人單位重視的是物流采購管理、倉儲(chǔ)與配送、運(yùn)輸與包裝、物流技術(shù)與裝備、物流信息系統(tǒng)等。

（三）中小企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)要求

根據(jù)工商行政管理專業(yè)、物流管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中小企業(yè)都看重高職學(xué)生的職業(yè)道德、語言表達(dá)能力、人際關(guān)系處理能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合素質(zhì)。

（四）中小企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的能力要求

根據(jù)物流管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，企業(yè)看重物流專業(yè)人才的運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送的基本操作、管理能力、信息系統(tǒng)操作能力、物流營銷能力等專業(yè)核心能力以及日常工作基本能力，包括辦公軟件的操作以及使用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的能力。根據(jù)工商行政管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，企業(yè)看重工商管理專業(yè)人才的生產(chǎn)運(yùn)作管理能力、市場(chǎng)營銷能力、人力資源管理能力、信息系統(tǒng)操作等專業(yè)核心能力以及日常工作基本能力，包括辦公軟件的操作以及使用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的能力。

二、廣東理工學(xué)院工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合

為了促進(jìn)校企合作，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)院已與200 多家企業(yè)簽訂了互為基地協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)為學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與就業(yè)基地，學(xué)院還成立了校企合作訂單班，與重慶力帆乘用車有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，力帆乘用車有限公司在我院開設(shè)“力帆出國班”，與珠海市珠光汽車有限公司建立了校企共建汽車專業(yè)合作協(xié)議，共同開設(shè)“珠光汽車維修、營銷班”“汽車整形技術(shù)珠光班”，與廣州多迪公司和拓勝公司簽訂了校企合作協(xié)議并開設(shè)了多迪訂單班、拓勝訂單班及拓勝校內(nèi)工廠等。

同時(shí)，學(xué)院采用了“2.5+0.5”的工學(xué)交替模式，即在3 年的人才培養(yǎng)中，前兩個(gè)半學(xué)期在校學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)院與260 多個(gè)單位確定了長(zhǎng)期的人才輸送關(guān)系。目前，適合工商管理類畢業(yè)生就業(yè)的校企合作單位有佛山浪潮信息技術(shù)有限公司、東莞市世通國際快件監(jiān)管中心有限公司、廣州誠伯信息有限公司、深圳市利倉行物流有限公司、順豐速運(yùn)（集團(tuán)）有限公司、TCL 王牌電器（惠州）有限公司等60 多家公司。

（二）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)

學(xué)院建有種類完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地5 個(gè)，校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠2 個(gè)，各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室106 個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地189 多個(gè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總值達(dá)6600 多萬元?？晒┕ど坦芾眍悓I(yè)學(xué)生使用的實(shí)訓(xùn)室有8 個(gè)，包括erp 實(shí)驗(yàn)室、物流綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、物流模擬實(shí)訓(xùn)室、人力資源模擬實(shí)訓(xùn)室、情景模擬實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判室、天貓工作室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室等。這些實(shí)訓(xùn)室可以承擔(dān)課程實(shí)訓(xùn)及綜合實(shí)訓(xùn)。物流管理的綜合實(shí)踐課程有ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、物流綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，總學(xué)分為20 個(gè)學(xué)分，總學(xué)時(shí)為360 個(gè)學(xué)時(shí)。工商行政管理的綜合實(shí)踐包括ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、工商管理綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，總學(xué)分為20 個(gè)學(xué)分，總學(xué)時(shí)為360 個(gè)學(xué)時(shí)。

三、工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的瓶頸

（一）企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作的動(dòng)力不足

目前，學(xué)校訂單班只針對(duì)部分專業(yè)開展，訂單班的運(yùn)行機(jī)制是：學(xué)院根據(jù)企業(yè)要求定向培養(yǎng)人才，共同設(shè)置相關(guān)的課程及共建實(shí)驗(yàn)室等，企業(yè)參與該學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并向?qū)W院捐贈(zèng)用于教學(xué)科研的設(shè)備，學(xué)院組織教師和定向培養(yǎng)學(xué)生組建教學(xué)單位，根據(jù)企業(yè)需求開設(shè)課程，企業(yè)工程技術(shù)人員和管理人員提供相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)工作，形成共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。

但在實(shí)際運(yùn)行中，企業(yè)很少真正參與工商管理類專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方案制訂。同時(shí)，工商管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還是以學(xué)校投入為主，企業(yè)投入很少，政府雖然支持校企合作的人才培養(yǎng)模式，但并沒有資金投入，因?yàn)槿狈ζ髽I(yè)的積極性以及政府政策與資金，導(dǎo)致校企合作無法深入開展，大部分的校企合作單位是以簽訂校企合作協(xié)議為主，學(xué)院主要為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，大多數(shù)企業(yè)缺乏校企合作的主動(dòng)意識(shí)，他們只是希望學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才供其選擇，尚未形成配合高職院校進(jìn)行校企共同育人的合作意識(shí)，企業(yè)不參與或很少參與人才的培養(yǎng)。

（二）實(shí)訓(xùn)方式單一，工學(xué)結(jié)合不理想

目前，工商管理類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)方式主要是課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)包括案例分析、小組討論及仿真實(shí)訓(xùn)等。仿真實(shí)訓(xùn)具有系統(tǒng)性和綜合性等特點(diǎn)，這些實(shí)訓(xùn)方式對(duì)提高學(xué)生的技能有一定的作用，但和真實(shí)的工作情景仍然存在差距，職業(yè)氛圍不強(qiáng)。

綜合實(shí)訓(xùn)側(cè)重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，如ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是通過沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營過程，讓學(xué)生在企業(yè)戰(zhàn)略制定、市場(chǎng)分析、營銷策略選擇和財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中學(xué)習(xí)管理知識(shí)，體會(huì)企業(yè)經(jīng)營全過程，提高分析決策能力。但仍然與真實(shí)工作情景存在差距。頂崗實(shí)習(xí)是在校大三學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期真正進(jìn)入企業(yè)工作學(xué)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)最能體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德，科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的最好方式。但這種方式并沒有貫穿于三年整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，不能充分體現(xiàn)工學(xué)交替思路。工商管理類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)對(duì)口性不強(qiáng)，導(dǎo)致很多專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中無法應(yīng)用。頂崗實(shí)習(xí)的整個(gè)過程缺乏專業(yè)的指導(dǎo)與監(jiān)控。

（三）課程體系未能體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化

傳統(tǒng)課程知識(shí)是按照學(xué)科體系排序的，這樣排序的課程，本質(zhì)上是基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程，形象地說，這是在蓋一個(gè)知識(shí)的倉庫，所追求的是倉庫的每一層、每一格、每一個(gè)抽屜里放什么知識(shí)，所搭建的是一個(gè)堆棧式的結(jié)構(gòu)。但是，存儲(chǔ)知識(shí)是為了應(yīng)用，國際上把應(yīng)用知識(shí)的教育稱之為行動(dòng)導(dǎo)向的教育，把與之相應(yīng)的應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)體系稱之為行動(dòng)體系，也就是做事的體系，或者更確切地說是工作的體系。工作過程系統(tǒng)化課程的設(shè)計(jì)可以分為四個(gè)步驟：第一步，篩選典型工作，第二步，整合典型工作，第三步，構(gòu)建課程體系，第四步，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。我院工商管理類課程體系沒有體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化，主要問題在于第一步，第一步應(yīng)該是基于對(duì)企業(yè)的深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上獲得工作崗位的典型工作任務(wù)，例如對(duì)物流管理專業(yè)在課程設(shè)置之前應(yīng)該對(duì)學(xué)生在工作崗位中涉及到的典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納、篩選、整合，但在實(shí)際中并非如此，因此，專業(yè)課程設(shè)置存在很大的盲目性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)情境也無法體現(xiàn)出工作過程，只是對(duì)章節(jié)的簡(jiǎn)單羅列，換湯不換藥。

（四）師資隊(duì)伍薄弱，“雙師型”教師嚴(yán)重短缺“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)包含了兩方面的含義：一是“雙師素質(zhì)”，二是“雙師結(jié)構(gòu)”，即專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。德國應(yīng)用科技大學(xué)對(duì)專職教師任職資格的要求是：擁有大學(xué)學(xué)歷；有5 年以上的工作經(jīng)歷，其中至少在相應(yīng)的專業(yè)崗位上工作3年；有2年以上的教學(xué)或培訓(xùn)經(jīng)歷，有較強(qiáng)的科研能力等。除此之外，還擁有龐大的兼職教師隊(duì)伍，他們都工作在生產(chǎn)第一線，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我院工商管理類教師都具有碩士以上學(xué)位，但大多數(shù)是中青年教師，職稱以講師為主，中青年教師的理論知識(shí)豐富，但缺乏企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在教育觀念、教學(xué)方法上不能與時(shí)俱進(jìn)，教改科研能力不強(qiáng)，難以在工商管理類專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。

四、構(gòu)建“工學(xué)交替、政校企融合、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的工商管理類人才培養(yǎng)模式

（一）完善工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替

目前， 廣東理工學(xué)院的工學(xué)結(jié)合模式是2.5+0.5。就學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)而言，理論基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，但思維活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)。為因材施教，建議采取全日制交替模式來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，要積極探索構(gòu)建“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”；也提出了“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，建議開展兩個(gè)方面的嘗試。一是引導(dǎo)企業(yè)在學(xué)校建廠，打造一批符合校企合作要求、科技含量較高的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；二是鼓勵(lì)學(xué)校成立“教學(xué)公司”，如物流公司、人力資源管理公司等，開展真實(shí)經(jīng)營，讓學(xué)生在最后一個(gè)工作學(xué)期進(jìn)入“教學(xué)公司”進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

（二）結(jié)合中小企業(yè)對(duì)工商管理類的人才需求，明確專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)化，學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)明確就業(yè)方向，我校工商管理類專業(yè)都沒有細(xì)化方向，導(dǎo)致課程設(shè)置過于寬泛，學(xué)生畢業(yè)后普遍反映工作中用到的專業(yè)知識(shí)太少。因此，專業(yè)方向首先要明確，如工商行政管理可以分為制造型企業(yè)生產(chǎn)管理方向、服務(wù)型企業(yè)管理方向等。物流管理可分為國際物流方向、航空物流、快遞方向等。

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，結(jié)合中小企業(yè)的需求，培養(yǎng)具備基本職業(yè)道德、掌握職業(yè)核心能力、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型、技能型與創(chuàng)新型專門人才。工商管理類專業(yè)明確方向后應(yīng)根據(jù)教育部文件精神明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。如工商行政管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工商企業(yè)各專項(xiàng)管理所需的基本理論知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的生產(chǎn)、營銷、人力資源、財(cái)務(wù)管理等基層管理實(shí)踐能力，能在各類型的生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)以及事業(yè)單位從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)等實(shí)際工作的高素質(zhì)技能型人才。物流管理是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代物流經(jīng)營管理理論，具有較強(qiáng)物流經(jīng)營管理實(shí)踐能力，在制造企業(yè)、流通企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)物流部門或第三方物流公司等企事業(yè)單位從事物流經(jīng)營管理的高素質(zhì)技能型人才。

（三）實(shí)現(xiàn)政校企融合，發(fā)揮政府與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的重要作用

高職院校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)政府部門和相關(guān)企業(yè)的溝通聯(lián)系，積極打造政校企合作平臺(tái)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目的，植根企業(yè)需求，充分整合政校企的優(yōu)勢(shì)資源，不斷豐富合作內(nèi)容，拓展合作領(lǐng)域，優(yōu)化教學(xué)專業(yè)設(shè)置，深入開展產(chǎn)學(xué)研合作、企業(yè)員工教育培訓(xùn)等，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)體系，大力培養(yǎng)應(yīng)用性人才。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)“雙師型”教師

廣東理工學(xué)院界定的雙師型教師是指具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠承擔(dān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)的專任教師?！半p師型”教師認(rèn)定分為3 種類別，第一類要求具有高等學(xué)校講師職稱同時(shí)具有本專業(yè)或與本專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域非教師系列中級(jí)技術(shù)職稱。第二類要求教師近三年內(nèi)主持或主要參與兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)，或獲得縣區(qū)級(jí)及以上科技成果獎(jiǎng)勵(lì)或者具有教育部認(rèn)可的雙師型教師培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并取得相應(yīng)證書，或者近三年內(nèi)累計(jì)有三個(gè)月以上的在企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線從事專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷。第三類是來自行業(yè)、企業(yè)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員或高技能人才，從事教學(xué)工作兩年以上，在行業(yè)、企業(yè)工作5 年以上，擔(dān)任過中層管理職務(wù)或具有中級(jí)職業(yè)技術(shù)資格的專任教師。而工商管理類的雙師都屬于第一類，但這類教師缺乏企業(yè)一線的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

為了更好地培養(yǎng)工商管理類應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師到企業(yè)去鍛煉，如新進(jìn)老師必須要到企業(yè)頂崗1 年才可以授課。專任老師近五年內(nèi)必須有2 年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷，且崗位必須與專業(yè)相關(guān)等。并且，學(xué)院應(yīng)該為老師提供政策支持，如為教師提供企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，制定實(shí)習(xí)期間的工資制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的檢查、監(jiān)督，并將是否去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)作為評(píng)聘考核的重要依據(jù)。